第一篇：《剪紙藝術(shù)—— 獨(dú)幅剪紙的創(chuàng)作》教案（本站推薦）

《剪紙藝術(shù)—— 獨(dú)幅剪紙的創(chuàng)作》教案 教材分析：

在中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)中剪紙是最常見(jiàn)的一種，尤其是剪紙廣泛地應(yīng)用在生活的各個(gè)方面，如：民居的窗花，炕圍花、圖騰和門(mén)神等。剪紙藝術(shù)起著裝點(diǎn)生活、烘托氣氛的作用。為了讓學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)剪紙知識(shí)，我把這一課設(shè)計(jì)為四部分，即通過(guò)對(duì)剪影、邊花和角花、等角折疊團(tuán)花、獨(dú)幅剪紙創(chuàng)作內(nèi)容的學(xué)習(xí)由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行主題性剪紙創(chuàng)作。在課時(shí)安排上分四課時(shí)完成，為了讓學(xué)生感受民間傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的獨(dú)特美感，我把對(duì)剪紙作品的欣賞放在每一課當(dāng)中進(jìn)行，這樣可以有針對(duì)性地進(jìn)行欣賞。本課主要講得是獨(dú)幅剪紙的創(chuàng)作，通過(guò)知識(shí)窗中剪紙的分類(lèi)和技法的復(fù)習(xí)及有關(guān)人物、景物、動(dòng)物的優(yōu)秀剪紙欣賞導(dǎo)出剪紙的紋飾技巧和創(chuàng)作方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而用學(xué)到的剪紙知識(shí)嘗試進(jìn)行主題性剪紙創(chuàng)作，并用自己創(chuàng)作的剪紙裝飾教室環(huán)境和居室環(huán)境。學(xué)情分析：

我所執(zhí)教的高中二年級(jí)學(xué)生思維普便活躍，有較好的探究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，他們敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，樂(lè)于發(fā)表自己的看法。他們對(duì)剪紙不陌生，在小學(xué)、初中時(shí)上過(guò)剪紙課，高中一年級(jí)《中國(guó)民間美術(shù)》鑒賞課中接觸過(guò)剪紙，但對(duì)于用剪紙形式進(jìn)行人物、景物、動(dòng)物的創(chuàng)作缺少方法和經(jīng)驗(yàn)。為了解決這些問(wèn)題，我講課時(shí)首先以探究問(wèn)題為線索（通過(guò)視頻初步感受獨(dú)幅剪紙的藝術(shù)特色），通過(guò)回顧前三課知識(shí)和講授新知識(shí)，一步步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行主題性剪紙創(chuàng)作。教學(xué)理念：

1、主體性原則：學(xué)生是教育活動(dòng)的主體，在教育活動(dòng)中，作為主體的學(xué)生在教師的引導(dǎo)下處理同外部世界關(guān)系時(shí)應(yīng)表現(xiàn)出以下特征，即選擇性、自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2、情趣性原則：“興趣是最好的老師”，通過(guò)設(shè)制情境、懸念等，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣和追求的意向，促進(jìn)師生情感的交流。

3、反饋原理：學(xué)習(xí)者的心理和行為向預(yù)期目標(biāo)的發(fā)展，都需要依賴反饋調(diào)節(jié)，教育者及時(shí)地、有針對(duì)性地調(diào)節(jié)教學(xué)，學(xué)習(xí)者自我評(píng)價(jià)的參與，可以大大改善學(xué)習(xí)的進(jìn)程，有效的反饋機(jī)制是目標(biāo)達(dá)成的必要保障。

4、序進(jìn)原理：來(lái)自環(huán)境的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)可以相應(yīng)地轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、情感狀態(tài)和行為結(jié)構(gòu)，教育者根據(jù)不同對(duì)象的發(fā)展水平，有步驟地提高所呈現(xiàn)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)化程度，組織好從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的有序累積過(guò)程，是提高轉(zhuǎn)化效率的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：了解剪紙的分類(lèi)，剪紙的陽(yáng)刻和陰刻技法及紋飾技巧，能選擇運(yùn)用其中的一種或多種表現(xiàn)手法進(jìn)行獨(dú)幅剪紙的創(chuàng)作。

情意：感知、體驗(yàn)獨(dú)幅剪紙藝術(shù)的造型美、藝術(shù)美，培養(yǎng)熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感，提高裝飾美化生活的興趣和能力。

能力：培養(yǎng)欣賞、表達(dá)、創(chuàng)造、展示獨(dú)幅剪紙藝術(shù)的美及靈活運(yùn)用不同的剪紙方法創(chuàng)作、裝飾、美化生活的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、本課的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)獨(dú)幅剪紙的設(shè)計(jì)方法，了解獨(dú)幅剪紙的工藝特征。

2、本課的難點(diǎn)在于獨(dú)幅剪紙的構(gòu)思，即表現(xiàn)什么？怎么表現(xiàn)？ 教學(xué)流程：

一、初步感知獨(dú)幅剪紙的藝術(shù)美

（一）、導(dǎo)入新課：播放以人物為主的獨(dú)幅剪紙視頻，讓學(xué)生欣賞并思考：視頻中的剪紙有哪些藝術(shù)特征？學(xué)生回答：形象、概括、夸張、富有裝飾性……因?yàn)槭浅醪礁兄曰卮鹂梢允遣蝗娴摹?/p>

（二）、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)民間剪紙的大門(mén)，門(mén)兩邊的對(duì)聯(lián)“鏤金做勝傳荊俗，剪彩為人起晉風(fēng)?！敝赋隽思艏埖钠鹪春妥饔谩Ｋ^“鏤金做勝將”即是將金箔刻成花樣，在人間互相饋贈(zèng)。所謂“剪彩為人”就是用絲織品剪成人形?！扮U金做勝將”、“剪彩為人”的風(fēng)俗起于西晉。

（三）、打開(kāi)大門(mén)陸續(xù)展現(xiàn)四幅以人物為主的不同風(fēng)格的獨(dú)幅剪紙，接著出現(xiàn)本課的課題：剪紙藝術(shù)——獨(dú)幅剪紙的創(chuàng)作。（本課我用ppt做了一個(gè)詳細(xì)的教案）

（四）、展示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本課要掌握的知識(shí)和能力。（教師一上課播放視頻一是引起學(xué)生的注意力，二是讓學(xué)生初步感受民間獨(dú)幅剪紙的藝術(shù)魅力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、感受美，進(jìn)而想去主動(dòng)地表現(xiàn)美。無(wú)論從視頻上還是從古老的民間剪紙大門(mén)的對(duì)聯(lián)上，都暗示著本課的內(nèi)容是和獨(dú)幅剪紙有關(guān)。）

二、知識(shí)回顧

（一）、你知道的剪紙知識(shí)有多少？

師：從“鏤金做勝傳荊俗，剪彩為人起晉風(fēng)”中我們知道了剪紙的起源和作用，那么你對(duì)剪紙藝術(shù)還知道多少？學(xué)生踴躍回答，教師總結(jié)

1、目前發(fā)現(xiàn)最早的剪紙作品，是1967年在新疆吐魯番盆地的高昌遺址附近的阿斯塔那古墓群中發(fā)現(xiàn)的魏晉南北朝時(shí)期（公元460年左右）的五幅團(tuán)花剪紙《對(duì)馬團(tuán)花》、《對(duì)猴團(tuán)花》、《忍冬紋團(tuán)花》、《菊花形團(tuán)花》、《八角形團(tuán)花 》。（出示《對(duì)馬團(tuán)花》、《對(duì)猴團(tuán)花》剪紙圖）2、2006年5月20日，剪紙經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2007年6月8日，上海市李守白剪紙大師工作室獲得國(guó)家文化部頒布的首屆文化遺產(chǎn)日獎(jiǎng)。（出示李守白的兩幅剪紙作品）

(二)、剪紙的基本技法：陰刻、陽(yáng)刻、混合刻。（在獨(dú)幅剪紙的創(chuàng)作中要用到）

（三）、剪紙的分類(lèi)：?jiǎn)紊艏垺⑷旧艏?，分色剪紙、套色剪紙。（在每個(gè)分類(lèi)中展示不同內(nèi)容、不同表現(xiàn)風(fēng)格的獨(dú)幅剪紙作品，讓學(xué)生評(píng)述、表達(dá)、交流對(duì)不同風(fēng)格的獨(dú)幅剪紙藝術(shù)的感受，再次體驗(yàn)并補(bǔ)充獨(dú)幅剪紙的藝術(shù)特征，和課的開(kāi)頭形成呼應(yīng)，讓學(xué)生對(duì)獨(dú)幅剪紙有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，為下面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)）

單色剪紙

染色剪紙

分色剪紙

套色剪紙

1、外輪廓像個(gè)剪影，內(nèi)部由鏤空的紋樣組成

2、紋樣有對(duì)稱的、有單獨(dú)的

3、有的以面為主，有的以線為主

4、整體接連不斷

5、造型夸張

6、具有裝飾味

7、外輪廓優(yōu)美

8、色彩艷麗、鮮明

師：這些優(yōu)美、漂亮的剪紙同學(xué)們也能剪制出來(lái)，下面我們共同學(xué)習(xí)獨(dú)幅剪紙的創(chuàng)作。（學(xué)生在視頻欣賞和知識(shí)回顧中對(duì)獨(dú)幅剪紙有了初步的感性認(rèn)識(shí)，在這基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生如何創(chuàng)作獨(dú)幅剪紙。這些都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多個(gè)感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突出了學(xué)生的主體地位，滿足了學(xué)生的探索欲望。）

三、如何進(jìn)行獨(dú)幅剪紙的創(chuàng)作

（一）、欣賞與練習(xí)：把剪紙的表現(xiàn)方法歸類(lèi)。（進(jìn)一步明確剪紙的表現(xiàn)方法，為下面的創(chuàng)作服務(wù)）

（二）、展示我國(guó)不同地域的以獅子為形象的剪紙作品，讓學(xué)生欣賞、分析(在欣賞和分析獅子作品——娃斗雄獅時(shí)，穿插介紹民間藝術(shù)家王蘭畔)得出：

1、不同地域的人們，賦予獅子各種不同的感受。

2、對(duì)于形象的表現(xiàn)，沒(méi)有固定的模式，每一個(gè)形象可以有多種表現(xiàn)方法，有多種不同的藝術(shù)效果。（要大膽地想象和創(chuàng)造）

3、紋飾的變化使形象更生動(dòng)，更概括，更具有裝飾性。

（鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)對(duì)形象的富有想象力的設(shè)計(jì)，表達(dá)自己獨(dú)特的感受）

（三）、接著講授傳統(tǒng)剪紙的紋飾技巧和剪制要領(lǐng)：

1、小圓孔

2、月牙形

3、柳葉形

4、鋸齒形

四、鞏固練習(xí)，實(shí)踐提高

師：在我們生活中，一個(gè)鳥(niǎo)籠、一雙鞋、盛開(kāi)的花朵、熟悉的校園、晨練的老人，聯(lián)歡會(huì)上的演出......很多場(chǎng)面都可以用剪紙藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)。嘗試用你學(xué)到的剪紙技法創(chuàng)作一幅剪紙。

（一）交代設(shè)計(jì)要領(lǐng)和剪制要領(lǐng)

1、設(shè)計(jì)要領(lǐng)：

(1)、抓住形象的外形特征，勾出主要輪廓，(2)、確定是使用陽(yáng)刻還是陰刻方法或哪個(gè)地方陽(yáng)刻哪個(gè)地方陰刻(3)、畫(huà)出圖案紋樣的雙線效果。

2、剪制要領(lǐng)：（“ 三先三后 ” 原則）(1)、先繁后易，（2）、先主后次，（3）、先里后外。

（學(xué)以致用，學(xué)生在了解了剪紙的技法及紋飾技巧后，通過(guò)實(shí)踐，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。）

（二）教師巡回輔導(dǎo)

鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思，敢于進(jìn)行創(chuàng)造，不要太拘泥于自然形或已有的紋飾，在構(gòu)圖安排上，可以非常靈活地進(jìn)行安排、組織。遠(yuǎn)近人物可以一樣大，人與鳥(niǎo)可以一般高，可以把一只眼夸大到裝飾整張臉。

（三）抓住典型，讓學(xué)生介紹自己創(chuàng)作的剪紙。（出示獎(jiǎng)品：教師剪的各種風(fēng)格的有針對(duì)性的優(yōu)秀剪紙作品）

（學(xué)生因感受不同，作業(yè)質(zhì)量也就有差異，有的學(xué)生構(gòu)思巧妙，有的學(xué)生表現(xiàn)手法夸張，有的學(xué)生紋飾運(yùn)用恰到好處的體現(xiàn)了他所要表現(xiàn)的特征等，教師適時(shí)抓住典型進(jìn)行評(píng)價(jià)，很好地調(diào)動(dòng)了其他學(xué)生的參與積極性。接著，通過(guò)成功案例的當(dāng)堂介紹，本課的難點(diǎn)也就被學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決，極好地培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。此時(shí)，出示評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)辦法會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)興致更濃，教師給予優(yōu)秀剪紙獎(jiǎng)品的獎(jiǎng)勵(lì)，也讓學(xué)生了解了自身存在的優(yōu)勢(shì)與不足。)

五、欣賞評(píng)述，應(yīng)用創(chuàng)新

（一）、展示《姜太公釣魚(yú)》剪紙，讓學(xué)生分析創(chuàng)作特點(diǎn)：作者表現(xiàn)了姜太公的三種神情，即聚精會(huì)神釣魚(yú)、看魚(yú)上鉤時(shí)的喜悅和哈哈大笑的表情。把臉部正面、側(cè)面、半側(cè)面的不同

角度放在一起，這種變形的處理方法，使作品極具現(xiàn)代感?！厄T摩托趕集》剪紙也采用此種表現(xiàn)方法。

(二)、展示優(yōu)秀的剪紙作品：讓學(xué)生欣賞、交流、評(píng)述并繼續(xù)充實(shí)自己的剪紙作業(yè)（形象、生動(dòng)、漂亮的剪紙作品又一次激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造的欲望，學(xué)生經(jīng)過(guò)交流，得出了創(chuàng)作策略并發(fā)散了思維，從而繼續(xù)修改、補(bǔ)充自己的剪紙作品。（展示優(yōu)秀作品欣賞時(shí)，前三幅為歸類(lèi)欣賞，后三幅為生活場(chǎng)景欣賞，同時(shí)配以音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題性剪紙創(chuàng)作)

六、展評(píng)添趣，總結(jié)延伸

（一）、以小組為單位，推出在造型，創(chuàng)意，剪制精美方面的三幅代表作品，并用投影儀投在大屏幕上，讓其他同學(xué)欣賞，互評(píng)。

（二）、讓認(rèn)為自己創(chuàng)作得比較好的同學(xué)上臺(tái)展示并介紹自己的作品。（讓自己認(rèn)為比較好的學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，并可以通過(guò)學(xué)生的介紹，在普通的作品中，挖掘出學(xué)生的閃光點(diǎn)，如情感、態(tài)度等，提高自評(píng)能力。）

（三）教師提示：有些同學(xué)的剪紙可以組合在一起，構(gòu)成一幅生動(dòng)的生活場(chǎng)景或一個(gè)故事傳說(shuō)等，讓學(xué)生參觀、欣賞、評(píng)價(jià)他人的作品，并把可能的作品組合在一起。（讓學(xué)生參觀并互提建議，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，提高他評(píng)能力；把作品組合在一起也增強(qiáng)了他們的合作意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生各方面潛能的發(fā)展。）

（四）、總結(jié)延伸：用你學(xué)到的剪紙技法，為學(xué)校的藝術(shù)節(jié)、大型活動(dòng)，布置環(huán)境，烘托氣氛。嘗試著進(jìn)行主體性剪紙創(chuàng)作。（將課堂興趣延伸到了課外，主題得到了升華。）課后反思：

高中美術(shù)教學(xué)和中學(xué)、小學(xué)不一樣，高中學(xué)生生普遍有自己的思想，在本課開(kāi)始，我用視頻調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，初步感受獨(dú)幅剪紙的藝術(shù)特色，通過(guò)剪紙的技法、分類(lèi)及相對(duì)應(yīng)的優(yōu)秀剪紙范例，再一次感受獨(dú)幅剪紙的藝術(shù)特色，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。學(xué)生在欣賞、分析課本中的幾組獅子剪紙和紋飾技巧中，都表現(xiàn)了主動(dòng)性。在后面的藝術(shù)實(shí)踐中我創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生內(nèi)心需要的環(huán)境，學(xué)生經(jīng)過(guò)互相探討、成功經(jīng)驗(yàn)的介紹都創(chuàng)作出自己滿意的剪紙作品，這些都足以證明，學(xué)生內(nèi)心有強(qiáng)烈的探究欲望、交流意識(shí)、合作需求。這使我認(rèn)識(shí)到高中美術(shù)教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，真正突出學(xué)生的主體地位，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，尋找與教材的生活相似體驗(yàn)，使學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生帶著自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考參與課堂教學(xué)活動(dòng)，使他們?cè)谔骄恐械玫綕M足，獲得成功。

第二篇：剪紙藝術(shù)教案

《剪紙藝術(shù)》教案

教學(xué)內(nèi)容：剪紙藝術(shù)

教學(xué)目的：1.知識(shí)與技能：掌握剪紙的方法和步驟。

2.過(guò)程與方法：運(yùn)用簡(jiǎn)單的手法剪出簡(jiǎn)單的雙喜字和燈籠。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：黃芪學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)剪紙的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。能在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、和創(chuàng)造美。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

2.難點(diǎn)：正確把握紋樣以及造型的連接與完整性。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、示范作品、紅紙、剪刀、筆、直尺…

教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：同學(xué)們今天上課之前先給大家看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，看完過(guò)后回答老師。我的這個(gè)動(dòng)畫(huà)片與我們平時(shí)電視里看的有什么不一樣？出示動(dòng)畫(huà)片。（請(qǐng)同學(xué)起來(lái)回答）總結(jié)：我們平時(shí)看的動(dòng)畫(huà)片都是卡通娃娃之類(lèi)的人物對(duì)吧。今天這個(gè)動(dòng)畫(huà)片中的所有物體都是運(yùn)用的我們今天要認(rèn)識(shí)的這一種藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)的？用皮影引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課題，然后出示課題《剪紙藝術(shù)》。

講授新課：那么誰(shuí)能給我們說(shuō)說(shuō)到底什么是剪紙呢？（點(diǎn)學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)）好吧，老師來(lái)告訴你們吧！出示圖片(剪紙又叫做刻紙，是我國(guó)最古老的民間藝術(shù)之一，剪紙是一種鏤空藝術(shù)，其在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受)什么是民間藝術(shù)？（簡(jiǎn)單的說(shuō)起源于民間的對(duì)吧）所以說(shuō)我們這個(gè)剪紙與我們中國(guó)農(nóng)村的節(jié)日風(fēng)俗有著密切的關(guān)系，逢年過(guò)節(jié)、新婚喜慶，人們把剪紙貼在門(mén)窗上，甚至把它做成燈籠，都是為了渲染節(jié)日的氛圍，創(chuàng)作出來(lái)裝飾的一種藝術(shù)。（說(shuō)一下地域不同風(fēng)格的不同）。剪紙的起源可比紙的出現(xiàn)還早，紙是在漢代才發(fā)明出來(lái)，而這種剪紙藝術(shù)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就出現(xiàn)咯，你們想想他那個(gè)時(shí)候沒(méi)有紙，會(huì)用那些物體來(lái)表現(xiàn)、創(chuàng)作呢？這就聯(lián)系到，我們剪紙可以有那些載體？出示圖片（載體可以是紙張、金銀箔、樹(shù)皮、樹(shù)葉、布、皮革等片狀材料）。解釋什么是載體呀？接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞在不同的載體上運(yùn)用到的剪紙這種藝術(shù)給我們創(chuàng)作出來(lái)的作品。出示圖片，一 一 欣賞講解。接下來(lái)我們來(lái)看一下剪紙的一般分類(lèi)。出示圖片 欣賞。好了，欣賞就到這里了。給大家出示我的作品觀看。然后現(xiàn)在我們開(kāi)始操作吧。動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦、先來(lái)剪一個(gè)簡(jiǎn)單的雙喜字。它會(huì)用到那些步驟呢？老師概括了以下 三步曲，我們一起動(dòng)手來(lái)吧。（正方形紙折疊，直尺劃線，把圖案畫(huà)在黑板上、減掉陰影部分）接著畫(huà)出變形后的雙喜字，叫他們自己剪出來(lái)(剪的過(guò)程中提醒注意安全)。選取好的作品給予表?yè)P(yáng)。然后教給他們剪燈籠的方法以及喜歡什么小動(dòng)物的可以畫(huà)出來(lái)剪的方法，邊聽(tīng)音樂(lè)邊創(chuàng)作（提醒在創(chuàng)造過(guò)程中不要亂扔垃圾）

總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)剪紙這種藝術(shù)也有了簡(jiǎn)單的了解，無(wú)論這節(jié)課我們的作品是簡(jiǎn)單、復(fù)雜還是細(xì)致都各有特色，都是我們辛勤勞動(dòng)的果實(shí)，我們都要珍惜，保存好，希望大家下去以后可以創(chuàng)作出自己想要的剪紙藝術(shù)作品。

第三篇：剪紙藝術(shù)教案

單位：雅麗中學(xué)

上課教師：石林

課題：剪紙藝術(shù)

學(xué)情分析：剪紙是我國(guó)一種歷史悠久的民間藝術(shù)表現(xiàn)形式，在民間，人們都喜歡用剪紙作品渲染節(jié)日的喜慶氣氛，這一內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)講并不陌生，甚至還有些學(xué)生對(duì)剪紙非常喜歡，教師只要一展示出美麗的剪紙作品就會(huì)引發(fā)學(xué)生的極大興趣，這時(shí)只要因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的基本知識(shí)和欣賞優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；再學(xué)習(xí)剪紙的方法和表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。作品展示讓學(xué)生體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的審美感受，激起學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)與傳承。

一、教學(xué)目標(biāo)1、2、3、了解剪紙的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 學(xué)習(xí)剪紙的過(guò)程與方法，掌握剪紙的基本技巧和步驟； 體驗(yàn)剪紙作品的藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間文化的熱愛(ài)與傳承。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：剪紙過(guò)程在剪的方法與技巧 難點(diǎn)：剪紙作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

三、教學(xué)用具

多媒體課件、鉛筆、剪刀、紅紙、白紙、膠水等剪紙用具；

四、教法運(yùn)用

通過(guò)讓學(xué)生了解剪紙的基本知識(shí)和欣賞優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；再學(xué)習(xí)剪紙的方法和表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。作品展示讓學(xué)生體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的審美感受，激起學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)與傳承。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）概述民間習(xí)俗活動(dòng)中剪紙的意義和作用導(dǎo)入新課。

（二）視頻展示學(xué)生的優(yōu)秀剪紙作品《彩蝶雙飛》、《和和美美》、《給婆婆洗腳》、《呼嘯山林》《金雞報(bào)曉》等，讓學(xué)生欣賞、感受剪紙作品的藝術(shù)魅力。

學(xué)生欣賞后歸納問(wèn)題：剪紙作品的題材種類(lèi)有哪些？學(xué)生回答，然后教師一起歸納

人物、動(dòng)植物、風(fēng)景、吉祥圖案、故事傳說(shuō)、民俗活動(dòng)。

（三）視頻演示剪紙的過(guò)程與方法，學(xué)生觀看，仔細(xì)留意剪的技巧的方法。

看后歸納剪紙的過(guò)程與步驟： 第一步：構(gòu)思選材；

第二步：折疊紙張，畫(huà)出畫(huà)稿； 第三步：剪畫(huà)稿

1、從外到內(nèi)，由大到??；

2、用力均勻，動(dòng)作平穩(wěn)；

3、小心剪裁，不急不躁。第四步：展開(kāi)畫(huà)稿，粘貼裝裱； 第五步：展示作品。

歸納剪紙的基本表現(xiàn)形式：對(duì)稱式

（四）學(xué)生剪紙活動(dòng)：參考下面畫(huà)稿，設(shè)計(jì)創(chuàng)作一幅對(duì)稱式剪紙作品。

（五）展示學(xué)生創(chuàng)作作品

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)展示作品，教師講評(píng)，最后歸納剪紙作品的藝術(shù)特點(diǎn)：

1、作品的表現(xiàn)形式多為左右對(duì)稱或中心對(duì)稱，構(gòu)圖勻稱飽滿，具有均衡美；

2、3、作品取材廣泛，圖案精美，裝飾性強(qiáng)，具有裝飾美； 作品的色彩對(duì)比強(qiáng)烈、明快，簡(jiǎn)潔、單純，具有樸實(shí)美。

（六）課后拓展

觀看下列剪紙作品，嘗試剪刻一下；課后訪問(wèn)民間老藝人或查詢資料了解剪紙作品除了下列表現(xiàn)形式外，還有哪些表現(xiàn)形式？

第四篇：剪紙藝術(shù)教案

剪紙教案

教材分析: 本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本課知識(shí)點(diǎn)與第一冊(cè)的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時(shí)可相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。剪紙藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽(yáng)紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽(yáng)紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。

教學(xué)目的：

喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn) ：重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

教學(xué)難點(diǎn)：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開(kāi)白紙兩張；投影儀。

作業(yè)要求：能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅窗花圖樣，做到造型單純、簡(jiǎn)潔、富有剪紙情趣。

教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。（l分鐘）

（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）

l、教師出示邳縣剪紙作品，問(wèn)學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品？學(xué)生回答：剪紙。引出課題。

教師講述：這些作品出自邳縣農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物，也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。

2．請(qǐng)學(xué)生欣賞課本（P17P18）剪紙作品。欣賞的同時(shí)歸納剪紙的題材種類(lèi)。（教師板書(shū)）

3．結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門(mén)箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。（教師板書(shū)）4．教師將剪紙展示給學(xué)生問(wèn)：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來(lái)的？（學(xué)生回答，教師板書(shū)）

5。教師指圖

1、圖2，用啟發(fā)性的手勢(shì)、語(yǔ)言提問(wèn)：圖

1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了？（教師綜合學(xué)生回答板書(shū)）教師再指圖3圖4問(wèn)：用什么方法能讓這兩幅剪紙出現(xiàn)多種色彩呢？（學(xué)生回答困難，教師可用半成品給學(xué)生示范，結(jié)合學(xué)生回答教師總結(jié)板書(shū)）。

6、教師展示圖

5、圖

6、圖7，講：下面我們研究剪紙的造型裝飾手法，圖5這幅剪紙突出了人物的形態(tài)，而次要的細(xì)部卻沒(méi)有刻畫(huà)，它采用的是什么方法？（學(xué)生回答，教師板書(shū)）教師指圖6圖7問(wèn)：魚(yú)和豬的形象和生活中的形象有什么差別？大家討論一下。（同學(xué)討論后回答，教師板書(shū)）

7、教師展示圖

8、圖5問(wèn)：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同？（根據(jù)學(xué)生回答教師板書(shū)）

8、教師給學(xué)生做剪紙示范。示范時(shí)配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。如：：運(yùn)用折疊法剪的是光卉（圖9），如果剪單獨(dú)對(duì)稱式的人物怎么剪（圖5）？均衡式的呢？（圖8）？

（三）布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2，指出陽(yáng)刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖9圖10，指出對(duì)錯(cuò)。經(jīng)過(guò)比較議論得出畫(huà)紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點(diǎn)。（教學(xué)建議：展示剪紙和板書(shū)用投影儀）

（四）展評(píng)學(xué)生作品，請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。

（五）師生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。并點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識(shí)，剪刻紙來(lái)自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營(yíng)養(yǎng)，多看，多想、多動(dòng)手，一定會(huì)創(chuàng)作出好作品。

七、板書(shū)：

民間藝術(shù)ωDωD剪紙 作品展示

一、剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)：?jiǎn)渭?、明快、?jiǎn)樸、樸實(shí)、富裝飾性。

二、剪紙的題材：花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說(shuō)、神話。

三、制作方法：剪、刻。

四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽(yáng)刻、點(diǎn)色、套色、分色、襯色。

五、造型手法：簡(jiǎn)化、夸張、添加。

六、紋樣的構(gòu)成形式：對(duì)稱、均衡。

教學(xué)反思

我的這一節(jié)課是根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)“在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)”而設(shè)計(jì)的。在分析教材時(shí)，我深刻領(lǐng)悟，只有在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)、感悟美術(shù)、理解美術(shù)，才能使學(xué)生擴(kuò)大和加深對(duì)美術(shù)的體驗(yàn)、對(duì)生活的體驗(yàn)、對(duì)人類(lèi)社會(huì)及文化的體驗(yàn)。

剪紙藝術(shù)作為一種文化，有著悠久的歷史，使用廣泛，具有豐富的文化內(nèi)涵和多樣的造型特征。上課時(shí)，我注意情境的創(chuàng)設(shè)，多用范畫(huà)，讓學(xué)生置身與剪紙的傳統(tǒng)文化藝術(shù)之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是創(chuàng)造的先導(dǎo)，有興趣才能促使積極的想象，進(jìn)而升華為創(chuàng)造性教學(xué)中，我改變以往枯燥乏味的講授方式，讓每一位學(xué)生都積極地參與到學(xué)習(xí)中。

第五篇：剪紙藝術(shù)教案2017.6.29

剪紙藝術(shù)教案

課時(shí)：一課時(shí)

課業(yè)類(lèi)別：綜合課

教學(xué)方法：講授、示范

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解我國(guó)剪紙的發(fā)展歷史、藝術(shù)流派、審 美心理、豐富的表現(xiàn)內(nèi)容以及在生活中的廣泛應(yīng) 用。明白剪紙樸素的美與廣大勞動(dòng)人民的生活緊 密聯(lián)系，不僅能美化生活，而且是人們對(duì)美好生 活的精神寄托，以此增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：剪紙的樣式、民間剪紙藝術(shù)的形式及表現(xiàn)內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)：剪紙的方法、要求。

教具準(zhǔn)備：彩色紙、剪刀、范例剪紙作品若干。教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課： 教師：同學(xué)們，我國(guó)有許多的傳統(tǒng)藝術(shù)，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)寶貴的民族文化遺產(chǎn)之一的剪紙藝術(shù)。寫(xiě)出課題：剪紙藝術(shù)

講授新課：

剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。早在漢唐時(shí)代，民間婦女即有用剪紙貼于鬢角作為裝飾的風(fēng)尚。這些作品出自農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物，也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。

一、認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)

1、剪紙藝術(shù)的流派

我國(guó)幅員遼闊，常言道：“千里不同風(fēng)，百里不同俗”，剪紙藝術(shù)亦如此，雖在藝術(shù)風(fēng)格上各有千秋，但希望圓滿順利及吉祥的心理是相同的。

(1):北方剪紙：粗放樸拙，天真渾厚;陜西的安塞、山西的浮山、河北的蔚縣等地區(qū)

(2):南方剪紙：精巧秀麗、玲瓏剔透。廣東的佛山和潮汕地區(qū)。

2、剪紙的樣式：窗花、墻花、門(mén)花、喜花、炕圍花、壽花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。

3、民間剪紙藝術(shù)的形式 形式：折紙剪、隨意剪 紋樣有：

（1）陰刻：刻去表示物象結(jié)構(gòu)的線，在背景色塊面中

展現(xiàn)線條的方法。北方剪紙多用。（以塊面為主）（展示作品實(shí)例）（2）陽(yáng)刻：刻去空白的面，留下線條或稀疏的塊面，以保留各種變化的線條。南方剪紙多用。（以線條為主）（展示作品實(shí)例）

（3）陰陽(yáng)兼刻：在同一幅作品中，出現(xiàn)了陰刻和陽(yáng)刻兩種方法。（展示作品實(shí)例）

二、民間剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)內(nèi)容及作品欣賞(講出作品的內(nèi)容、含義)

1、祈得吉祥

2、消災(zāi)避禍

3、獲得豐收

4、美好祝愿

5、神話傳說(shuō)人物

6、文學(xué)作品人物

7、生肖剪紙

8、標(biāo)志

三、剪紙方法

1、將設(shè)計(jì)的紋樣畫(huà)在彩紙背后，文字要反寫(xiě)。

2、剪刻由內(nèi)向外、由小到大，最后剪外輪廓。

3、剪的過(guò)程中要做到“線線相通，物物相連”，注意“千剪不落，萬(wàn)剪不斷”的剪紙?zhí)攸c(diǎn) 教師示范剪紙。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

小結(jié)：本節(jié)課講授了剪紙藝術(shù)的流派、樣式、形式、表現(xiàn)內(nèi)

容，欣賞了幾種具有代表性的民間剪紙藝術(shù)，講解并示范了剪紙方法。重點(diǎn)講解了剪紙的樣式、民間剪紙藝術(shù)的形式及表現(xiàn)內(nèi)容，并對(duì)民間剪紙進(jìn)行了欣賞。講解并示范了剪紙的方法。

課外作業(yè)： 任選一種表現(xiàn)形式，以自己喜愛(ài)的物象為內(nèi)容，練習(xí)剪紙一副，表達(dá)美好心愿。完成后貼于16開(kāi)白紙上。