第一篇：剪紙藝術(shù)解說詞

剪紙藝術(shù)解說詞

——古鎮(zhèn)申報(bào)市級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)剪紙藝術(shù)專題片 古鎮(zhèn)是XX水鄉(xiāng)一顆璀璨的明珠，多少年來，這里的人民在辛勤的勞動(dòng)過程中創(chuàng)造了一種喜聞樂見的藝術(shù)形式----剪紙。

每逢喜慶過節(jié)，或者農(nóng)閑期間，隨時(shí)隨處都可以看到老年人或是小孩手中玩弄的剪紙，那就是水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的古鎮(zhèn)剪紙。

古鎮(zhèn)剪紙歷史悠久，源源流長(zhǎng)。流傳于晚清時(shí)期的祁姓家族，發(fā)展至今已經(jīng)成為古鎮(zhèn)特色文化的一大亮點(diǎn)。2007年，古鎮(zhèn)剪紙被確定為我縣第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，每年都有50余人次的剪紙作品在各級(jí)各類活動(dòng)比賽中獲獎(jiǎng)，多幅作品在報(bào)刊雜志上發(fā)表。為讓剪紙藝術(shù)得到傳承和發(fā)展，近年來，古鎮(zhèn)成立剪紙藝術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組，一方面負(fù)責(zé)搜集整理古鎮(zhèn)剪紙的歷史資料，規(guī)范造冊(cè)存檔;一方面開展系列活動(dòng)，讓剪紙走進(jìn)校園，開設(shè)以剪紙為主要內(nèi)容的特色教育課程，讓剪紙這門藝術(shù)代代相傳下去。?我們將剪紙作為古鎮(zhèn)發(fā)展‘一鎮(zhèn)一品’的重點(diǎn)，致力于把古鎮(zhèn)剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)廣大。??剪紙是門古老的民間藝術(shù)，通過開展剪紙進(jìn)課堂這樣的活動(dòng)，可以較好地促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，從小培養(yǎng)孩子們對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣，讓剪紙藝術(shù)在孩子們心中開花結(jié)果，傳承剪紙藝術(shù)。?

說起剪紙可謂家喻戶曉、老幼皆知。在過節(jié)、婚嫁、友誼、社交等活動(dòng)中無處沒有剪紙的存在。古鎮(zhèn)剪紙成為流傳極廣的一門民間藝術(shù)。

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受古鎮(zhèn)獨(dú)特的地理環(huán)境的影響，古鎮(zhèn)剪紙即包含著中國(guó)民間美術(shù)的共性，又具有鮮明的地方風(fēng)韻。形式有民間流傳帶有神話色彩的圖案，象征平安、吉祥、幸福的圖案等。剪紙剪法也各異，有的用指甲在紙上掐印，憑自己的意愿，隨想隨剪，有的用筆畫好再剪，有的用選好的樣品用燈煙熏在紙上剪，還有的把樣品用針縫在紙上剪，無論那種形式剪出的圖案都粗狂夸張，活撥幽趣，反映生活，反映民俗風(fēng)情。圖案剪法靈活豐富，呈現(xiàn)出圖案的多樣性。剪紙作品主要有《雙龍戲珠》、《滿園春色》、《梅蘭竹菊》、《春夏秋冬》、《中國(guó)夢(mèng)》、《十二生肖》、《花開富貴》、《年年有魚》、《八駿圖》、《八仙過?！返鹊取?/p>

古鎮(zhèn)剪紙之所以能夠流傳于今，是因?yàn)楣沛?zhèn)剪紙是一種精美的民間工藝品，其表現(xiàn)手法獨(dú)特，形象生動(dòng)，反映民間生活，見證歷史變遷，促進(jìn)民間文化的發(fā)展,對(duì)其挖堀、保護(hù)、對(duì)于了解民俗、認(rèn)識(shí)民俗有無可代取的價(jià)值。

古鎮(zhèn)剪紙男女都來剪，朋友相傳、鄰里相傳、其傳承譜系完整，從未間斷，在長(zhǎng)期傳承中不知不覺地促進(jìn)了剪紙藝術(shù)的發(fā)展。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，新生的藝術(shù)品種類增多，品目豐富，使傳統(tǒng)民間藝術(shù)品處于劣勢(shì)，剪紙藝術(shù)品逐步被新興的工藝品所代取，剪紙這一寶貴的民間文化遺產(chǎn)面臨著頻危的局面。特別是年輕一代對(duì)現(xiàn)代文化的追求和對(duì)傳統(tǒng)文化的輕視，使一些優(yōu)秀作品消失，技藝無法得到傳承，剪紙藝術(shù)出現(xiàn)了斷代危機(jī)。

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為了使古鎮(zhèn)剪紙能夠得到切實(shí)保護(hù)，能夠恢復(fù)往日的風(fēng)采，古鎮(zhèn)黨委政府高度重視，成立了古鎮(zhèn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)領(lǐng)導(dǎo)小組，近幾年來，在古鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，古鎮(zhèn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作得到社會(huì)各界的大力支持，保護(hù)工作順利開展。

文化工作者深入農(nóng)村搜集挖掘剪紙，廣泛開展剪紙普及工作，全面開展剪紙藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)。古鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所省級(jí)農(nóng)村實(shí)驗(yàn)小學(xué)，學(xué)校立足農(nóng)村小學(xué)實(shí)際，提出了?剪七彩之紙 繪美好人生?的剪紙教學(xué)理念，開展了長(zhǎng)達(dá)30年的?剪紙?特色活動(dòng)。自從1989年以來，學(xué)校一直在堅(jiān)守剪紙這門課程，開展剪紙活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解和興趣，學(xué)校全力打造藝術(shù)教育特色品牌?！督K教育》先后兩次作了專題報(bào)道，向全省推廣學(xué)校校的經(jīng)驗(yàn)做法。學(xué)校兩次為省級(jí)、八次為市級(jí)提供藝教活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專家的充分肯定和熱情鼓勵(lì)。近年來，學(xué)校校有百余名學(xué)生的剪紙作品在省、市、縣獲獎(jiǎng)或發(fā)表。2010年9月，在江蘇省首屆教育博會(huì)上，學(xué)校一千余幅學(xué)生的剪紙作品作為饋贈(zèng)佳品，深受與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的喜愛和好評(píng)。2011年11月，縣電視臺(tái)《水鄉(xiāng)人家》欄目較詳細(xì)地介紹了學(xué)校的剪紙活動(dòng)的一些做法。2012年5月，300余名學(xué)生的剪紙展示得到了國(guó)家副總督學(xué)楊貴仁一行領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。2012年11月，在鹽城市第二屆體育藝術(shù)節(jié)閉幕式上，學(xué)校學(xué)生進(jìn)行了剪紙展示并向來賓贈(zèng)送120多幅剪紙作品，受到好評(píng)。2013年12月，XX電視

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臺(tái)《塘河視線》欄目介紹了學(xué)校剪紙達(dá)人——李子木老師和孩子們的剪紙。2014年1月鹽城電視臺(tái)《串場(chǎng)星空——今日我最紅》欄目也做了這樣的報(bào)道。李子木老師先后被評(píng)為鹽城市?民間藝人?，XX縣?非遺傳承人?。學(xué)校的?剪紙藝術(shù)?被申報(bào)縣?非物質(zhì)文化遺產(chǎn)?，特色建設(shè)之花在該校正越開越艷。學(xué)校連續(xù)多年獲?XX縣特色建設(shè)工作先進(jìn)集體?。學(xué)校已積淀了濃厚的剪紙文化底蘊(yùn)，編印了校本教程《兒童趣味剪紙》，學(xué)校的師生還先后在縣文化館、縣?百姓舞臺(tái)?、九龍口?洋眼看江蘇?、市委王榮平書記來XX九龍口調(diào)研等活動(dòng)中展示剪紙藝術(shù)，受到了好評(píng)。2017年1月，新編剪紙校本課程《兒童趣味剪紙》獲縣一等獎(jiǎng)，學(xué)校被命名為縣非物質(zhì)遺產(chǎn)傳承基地，鹽城市剪紙?zhí)厣珜W(xué)校。美從土中生，美從民間來，愿古鎮(zhèn)民間剪紙藝術(shù)深深植根于這塊古老而文明的土地，走出水鄉(xiāng),走向全國(guó),以其獨(dú)特的韻味,融入我們?cè)催h(yuǎn)流長(zhǎng)的偉大的民族文化的藝術(shù)長(zhǎng)廊,這朵民間藝術(shù)之花定然會(huì)向世人綻放出奇異的光彩。

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第二篇：剪紙藝術(shù)

剪 紙 藝 術(shù)

民間美術(shù)是以勞動(dòng)大眾自己創(chuàng)造或供眾多人民欣賞的作品而言，且與民間風(fēng)俗有著密切關(guān)系。它就地取材，質(zhì)料便宜，不需精雕細(xì)琢自有其淳厚古拙或纖巧天成之風(fēng)趣，令人百觀不厭，永為人民喜愛。就剪紙藝術(shù)而言，它的工具和原料極其簡(jiǎn)單而易得，無論是民間剪紙藝人或廣大農(nóng)村婦女，他們隨時(shí)隨地拿出剪刀和幾張紙片，即時(shí)就能發(fā)揮他們內(nèi)心蘊(yùn)藏著的藝術(shù)創(chuàng)作才能，其技藝之精，堪稱巧奪天工。由于過去文人士大夫和美術(shù)史家們多重視名士書畫，對(duì)民間剪紙目為工匠雕蟲小技，或婦人剪花刺繡之女紅，拒納于中國(guó)美術(shù)之范疇，所以，至今我國(guó)美術(shù)史上仍缺剪紙藝術(shù)之篇章。此外，古代有關(guān)剪紙藝術(shù)發(fā)展方向的可稽資料貧乏，有些散見于紀(jì)述市井生活或民間風(fēng)俗的古人筆記雜談或詩(shī)人詠句中。這類只言片語之資料雖然不多，但它卻隱約地鉤描出了剪紙藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，為今天研究我國(guó)剪紙藝術(shù)史 略備了難得可靠的資料。中國(guó)民間剪紙作為一個(gè)古老而富于傳統(tǒng)的美術(shù)式樣，千百年來一直結(jié)合中國(guó)各地的習(xí)俗和民眾的愿望而進(jìn)入千家萬戶，成為最普及最受大眾歡迎的藝術(shù)品種。它寄托著人民的愛與恨，抒發(fā)著人民的情與美，伴隨著喜慶節(jié)日出現(xiàn)在門窗，墻壁，櫥柜，燈籠上，同時(shí)也與各種飾物如刺繡，印染，金銀器物，陶瓷裝飾，木工雕花，建筑等有著密切的聯(lián)系。是中國(guó)多種民間美術(shù)的造型基礎(chǔ)。在古代裝飾紋樣上，曾牽動(dòng)和影響著我國(guó)歷代民間工藝的裝飾風(fēng)格，同時(shí)又是我國(guó)民間圖案的基本造型手段。

剪紙是一種平面鏤花藝術(shù)，通過剪刀，刻刀來完成。造型虛實(shí)相生，黑白分明，富于想象，夸張變型，順乎自然，質(zhì)樸清新，拙中見巧，純真動(dòng)人，粗曠處大刀闊斧，細(xì)微處行云流水。

剪紙?jiān)谖覈?guó)分用剪刀和刻刀在紙上完成畫面處理。一般剪刀只能剪一至四層，而刻刀一次能完成十層以上，視圖案而定。目前我們的剪紙是以刻刀為主?？痰抖加伤嚾藗冏约褐谱?，采用鋼質(zhì)材料經(jīng)鍛打，線割，打磨成各種不同刀型。所以，刻刀對(duì)剪紙藝人來說如同戰(zhàn)場(chǎng)的武器一樣重要。一個(gè)好的剪紙藝人在他從藝之初，首先要會(huì)制作刻刀，才能稱其為好的剪紙藝人。對(duì)一般人來講，能制作各種得心應(yīng)手的刻刀，需經(jīng)過一到三年的實(shí)踐。刻紙是用刻刀在蠟盤上完成，所以蠟盤制作也很重要。蠟盤制作是用動(dòng)植物油，草木灰，小麥面，石蠟按比例，經(jīng)加熱，揉撮，曬諒，過篩，裝入方型淺木盒內(nèi)，壓實(shí)。做到刀入蠟盤不澀不夾，不松不散，出刀后用手輕輕一按不留刀痕。

刻制方法；先將要刻制的紙裁好，放在刻稿下面，用紙捻或訂書器訂好，放在蠟盤上。執(zhí)刀要指實(shí)掌虛，要正，不偏不倚，呼吸均勻。力圖氣貫指尖，入刀桿，入刀鋒。兩腳要自然平放如肩寬，頭要抬起，鼻對(duì)刀鋒，兩眼距刀鋒約三十厘米，行刀要垂直自如，刀刀相連。

刻紙分陽(yáng)刻和陰刻。陽(yáng)刻：是將輪廓線以外空白部分刻去，保留輪廓線，特點(diǎn)是線條流暢，清新，玲瓏細(xì)致。陰刻：是將輪廓線以內(nèi)的空白部分刻去，同時(shí)表現(xiàn)物象結(jié)構(gòu)的輪廓線。特點(diǎn)是厚重，結(jié)實(shí)粗纊陰陽(yáng)套刻：是在同一幅剪紙作品中用陰陽(yáng)刻兩種方法。特點(diǎn)是使構(gòu)圖富有變化，畫面對(duì)比強(qiáng)烈，效果更加豐富。刻紙的題材廣泛，任何景物，人物，花鳥，動(dòng)物，植物，圖騰造像都可以作為刻紙題材。

第三篇：淺析中國(guó)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)

淺析中國(guó)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)

剪紙藝術(shù)為我國(guó)最為古老的藝術(shù)作品之一，剪紙是一種鏤空藝術(shù)，它能給人一種在視覺層面上的鏤空感以及享受感。剪紙通俗來講就是用剪刀將紙張剪成各種各樣的形狀與圖案，每逢過年過節(jié)時(shí)或者在一些喜慶的日子里，人們就把這些剪紙貼在家里的窗戶、墻壁、門和燈籠上，這樣節(jié)日的氣氛和氛圍也就變得更加濃烈。在中國(guó)南北方的剪紙藝術(shù)，通過一把剪刀，一張紙，就可以表達(dá)生活中的各種喜怒哀樂的感情。剪紙作為一種原始藝術(shù)的載體，它在造型上總是運(yùn)用夸張變形的手法，它善于將不同空間、時(shí)間的物象進(jìn)行組合，通過一種夸張和變形的手法來改變對(duì)象的性質(zhì)、形式，進(jìn)而改變自然原形的慣常標(biāo)準(zhǔn)。

從商代開始（公元前1600~1100年）就已經(jīng)有人用金銀箔、皮革或絲織品進(jìn)行接空刻畫制作裝飾品。最早的剪紙有這樣一個(gè)傳說，漢武帝的寵妃李氏去世后，漢武帝思念不已，臥不安度，食不甘味，于是請(qǐng)術(shù)師用麻紙剪了李妃的影像為其招魂，這就是傳說中最早的剪紙。公園105年，蔡倫改進(jìn)和推廣前人的經(jīng)驗(yàn)開始大量造紙，蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)大大推進(jìn)了剪紙藝術(shù)的發(fā)展。每一種藝術(shù)都有自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)，剪紙受它自身?xiàng)l件限制，它所用的制造材料全部為紙張，所用的工具大多為剪刀與刻刀。剪紙藝術(shù)是一門入手十分簡(jiǎn)單，但是想要精通又特別難的民間技藝，這些剪紙作家大多都為鄉(xiāng)村婦女和民間藝人，他們大多以自己在現(xiàn)實(shí)生活中的所見所聞為題材，所以每個(gè)作品都展現(xiàn)出農(nóng)民身上那種特有的淳樸簡(jiǎn)單的情感。記得在每年過年時(shí)，我家里總會(huì)在節(jié)前購(gòu)買一些生肖的剪紙，在除夕當(dāng)天下午，父親和我一起在每個(gè)窗戶的玻璃上貼上這些窗花剪紙，全部貼完以后感覺家里過年的氣氛變得更加濃烈了。

剪紙不僅可以給人們提供快樂，學(xué)習(xí)剪紙還可以鍛煉我們各方面的能力。首先，剪紙可以提高觀察能力。剪紙藝術(shù)作品中大多為大自然中的事物，所以在創(chuàng)作前我們先要細(xì)致地觀察我們選取的素材，這個(gè)過程也是我們走進(jìn)大自然，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富個(gè)人閱歷的好機(jī)會(huì)。親近大自然讓我們善于觀察，樂于觀察，學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。進(jìn)而讓我們觀察到的事物躍然紙上，呈現(xiàn)在剪紙作品中。第二，可以鍛煉動(dòng)手能力。剪紙講究精細(xì)巧三點(diǎn)。不論是剪什么事物，要先剪出讓人滿意的樣子，就要做到細(xì)節(jié)做到位，而且要使事物變得精美。如果還想要剪紙變得活靈活現(xiàn)，那么就需要手巧了。第三，還可以培養(yǎng)創(chuàng)造力。在積累了一定的剪紙技藝后，我們就會(huì)開始有自己的創(chuàng)作思維，更會(huì)展現(xiàn)出自己的創(chuàng)作表現(xiàn)欲望。在運(yùn)用想象力，創(chuàng)造力，記憶力以及思維能力時(shí)，就會(huì)探索出一個(gè)屬于自己的專屬剪紙作品，剪出一個(gè)別具一格的作品。第四，還能夠培養(yǎng)我們的耐心信心和細(xì)心。剪紙是一門手工技巧，所以它需要我們花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間去創(chuàng)作，先要構(gòu)思我們要剪出來的東西，然后要用剪刀一點(diǎn)點(diǎn)的去創(chuàng)作，但凡在過程中力度掌握不好或者剪刀位置挪錯(cuò)地方，那么這個(gè)作品就會(huì)功虧一簣。在創(chuàng)作時(shí)，我們也要相信自己，相信自己可以創(chuàng)作出一個(gè)完美的作品，這樣才會(huì)更好的去創(chuàng)作。如果對(duì)自己沒有信心，那么創(chuàng)作的過程中就會(huì)出現(xiàn)很多意外。在制作過程以及完成過后，我們需要細(xì)心地檢查剪的是否到位，檢查有沒有遺漏的地方。剪紙是一個(gè)需要堅(jiān)持的活動(dòng)，在完成過后的喜悅以及成就感會(huì)讓人難以忘懷。

剪紙作為我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)之一，需要我們新一代的青年去繼承與弘揚(yáng)。2010年8月16日，剪紙藝術(shù)被列為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，剪紙起源于民間，雖然了解者眾多，但掌握這門手藝的人卻少之又少。剪紙是人們用手去創(chuàng)造出的快樂，也是勞動(dòng)的快樂，我不希望在高科技飛速發(fā)展的21世紀(jì)，這樣優(yōu)秀的傳統(tǒng)手藝被人遺忘在角落。中國(guó)作為一個(gè)人口大國(guó)，人才濟(jì)濟(jì)，保護(hù)傳統(tǒng)文化，人人有責(zé)。剪紙還有著非常重要的教育意義，對(duì)教育事業(yè)、文化事業(yè)、道德觀念等方面有著很大的影響。所以繼承與弘揚(yáng)剪紙藝術(shù)成為現(xiàn)在的當(dāng)務(wù)之急。

剪紙給我們帶來快樂，它足以稱為是一項(xiàng)藝術(shù)。

第四篇：剪紙藝術(shù)教案

《剪紙藝術(shù)》教案

教學(xué)內(nèi)容：剪紙藝術(shù)

教學(xué)目的：1.知識(shí)與技能：掌握剪紙的方法和步驟。

2.過程與方法：運(yùn)用簡(jiǎn)單的手法剪出簡(jiǎn)單的雙喜字和燈籠。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：黃芪學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)剪紙的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。能在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、和創(chuàng)造美。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

2.難點(diǎn)：正確把握紋樣以及造型的連接與完整性。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、示范作品、紅紙、剪刀、筆、直尺…

教學(xué)過程：導(dǎo)入：同學(xué)們今天上課之前先給大家看一個(gè)動(dòng)畫片，看完過后回答老師。我的這個(gè)動(dòng)畫片與我們平時(shí)電視里看的有什么不一樣？出示動(dòng)畫片。（請(qǐng)同學(xué)起來回答）總結(jié)：我們平時(shí)看的動(dòng)畫片都是卡通娃娃之類的人物對(duì)吧。今天這個(gè)動(dòng)畫片中的所有物體都是運(yùn)用的我們今天要認(rèn)識(shí)的這一種藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來的？用皮影引導(dǎo)學(xué)生說出課題，然后出示課題《剪紙藝術(shù)》。

講授新課：那么誰能給我們說說到底什么是剪紙呢？（點(diǎn)學(xué)生起來說說）好吧，老師來告訴你們吧！出示圖片(剪紙又叫做刻紙，是我國(guó)最古老的民間藝術(shù)之一，剪紙是一種鏤空藝術(shù)，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受)什么是民間藝術(shù)？（簡(jiǎn)單的說起源于民間的對(duì)吧）所以說我們這個(gè)剪紙與我們中國(guó)農(nóng)村的節(jié)日風(fēng)俗有著密切的關(guān)系，逢年過節(jié)、新婚喜慶，人們把剪紙貼在門窗上，甚至把它做成燈籠，都是為了渲染節(jié)日的氛圍，創(chuàng)作出來裝飾的一種藝術(shù)。（說一下地域不同風(fēng)格的不同）。剪紙的起源可比紙的出現(xiàn)還早，紙是在漢代才發(fā)明出來，而這種剪紙藝術(shù)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就出現(xiàn)咯，你們想想他那個(gè)時(shí)候沒有紙，會(huì)用那些物體來表現(xiàn)、創(chuàng)作呢？這就聯(lián)系到，我們剪紙可以有那些載體？出示圖片（載體可以是紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮革等片狀材料）。解釋什么是載體呀？接下來我們一起來欣賞在不同的載體上運(yùn)用到的剪紙這種藝術(shù)給我們創(chuàng)作出來的作品。出示圖片，一 一 欣賞講解。接下來我們來看一下剪紙的一般分類。出示圖片 欣賞。好了，欣賞就到這里了。給大家出示我的作品觀看。然后現(xiàn)在我們開始操作吧。動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦、先來剪一個(gè)簡(jiǎn)單的雙喜字。它會(huì)用到那些步驟呢？老師概括了以下 三步曲，我們一起動(dòng)手來吧。（正方形紙折疊，直尺劃線，把圖案畫在黑板上、減掉陰影部分）接著畫出變形后的雙喜字，叫他們自己剪出來(剪的過程中提醒注意安全)。選取好的作品給予表?yè)P(yáng)。然后教給他們剪燈籠的方法以及喜歡什么小動(dòng)物的可以畫出來剪的方法，邊聽音樂邊創(chuàng)作（提醒在創(chuàng)造過程中不要亂扔垃圾）

總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)剪紙這種藝術(shù)也有了簡(jiǎn)單的了解，無論這節(jié)課我們的作品是簡(jiǎn)單、復(fù)雜還是細(xì)致都各有特色，都是我們辛勤勞動(dòng)的果實(shí)，我們都要珍惜，保存好，希望大家下去以后可以創(chuàng)作出自己想要的剪紙藝術(shù)作品。

第五篇：《剪紙藝術(shù)》說課稿 111

《剪 紙 藝 術(shù)》說課稿

龍江縣七棵樹鎮(zhèn)中心學(xué)校 姜麗娟

各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好，我是龍江縣七棵樹鎮(zhèn)中心學(xué)校美術(shù)教師姜麗娟，我今天說課的內(nèi)容是選自我校美術(shù)校本教材《剪紙藝術(shù)》一課。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)流程和效果預(yù)測(cè)四個(gè)方面加以說明。

一、教材分析：

本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。剪紙藝術(shù)歷史悠久，它的產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣泛應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有簡(jiǎn)潔、明快、富裝飾性的特點(diǎn)。它的題材廣泛，主要使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型法。其形式有陽(yáng)紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。

教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的造型手法制作剪紙作品。能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。情感目標(biāo)：

喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛。

二、學(xué)情分析

針對(duì)初一學(xué)生對(duì)于剪紙藝術(shù)具有一定的好奇心和興趣，這正是開啟其學(xué)好本課知識(shí)的一把鑰匙，并且處于這時(shí)期的他們頭腦活躍，想象力豐富，自我探索意識(shí)強(qiáng)烈，創(chuàng)造欲強(qiáng)，但對(duì)于剪紙的系統(tǒng)知識(shí)比較缺乏，所以教師只要加以引導(dǎo)，啟發(fā)和鼓勵(lì)就能使學(xué)生輕松的掌握本節(jié)課。

三、教學(xué)流程

接下來我將重點(diǎn)說本節(jié)課的教學(xué)流程；并在闡述這一過程中著重突出重難點(diǎn)和師生雙邊活動(dòng)。

（一）創(chuàng)設(shè)情景 激情導(dǎo)入

首先我出示視頻資料，讓學(xué)生觀看。之后教師引導(dǎo)提問：你們剛才觀看的是什么藝術(shù)？你們喜歡剪紙藝術(shù)嗎？從而引出課題:《剪紙藝術(shù)》。

我這樣設(shè)計(jì)的意圖主要將學(xué)生帶入輕松愉快的課堂，特別是利用多媒體課件，優(yōu)勢(shì)在于視聽結(jié)合，聲圖并茂，當(dāng)許多剪紙作品展現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，給學(xué)生提供了一個(gè)初步感知藝術(shù)美，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的熱情。

（二）、觀察分析 合作探究

接著學(xué)生賞析剪紙作品，并歸納總結(jié)出剪紙的概念、特點(diǎn)、材題和造型手法。

1、剪紙的概念：剪紙是民間藝術(shù)的一種，以紙為加工對(duì)象，用剪刀和刻刀為工具進(jìn)行創(chuàng)作的藝術(shù)。

2、剪紙的特點(diǎn)：造型簡(jiǎn)捷、明快和富裝飾性

3、剪紙的材題：動(dòng)物、植物、人物、風(fēng)景和圖案等剪紙

4、剪紙的造型手法：簡(jiǎn)化、夸張和添加

【設(shè)計(jì)意圖】我把剪紙的造型手法作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，主要在教學(xué)中運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，也拓寬了知識(shí)面。同時(shí)掌握了剪紙的造型手法。

5、剪紙的表現(xiàn)技法：是本課的教學(xué)難點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)我主要是運(yùn)用多媒體播放三種剪紙技法視頻。

（1）陽(yáng)刻：線線相連

陰刻：線線相斷 陰陽(yáng)結(jié)合

（2）辨別表現(xiàn)技法

通過比較學(xué)習(xí)鞏固本課知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)剪紙技法的印象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、辨別、分析能力。

6、接著讓學(xué)生了解剪紙的分類：?jiǎn)紊艏?、套色剪紙、染色剪紙、填色剪紙、襯色剪紙。那么剪紙是怎們制作出來的呢教師演示剪紙的步驟。

7、剪紙的步驟（1）（起）定稿（2）（剪）刻（3）粘貼

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)教師通過示范配以講解，直觀感受造型手法和技法，擴(kuò)展學(xué)生的思路，喚起學(xué)生求知欲，從而解決了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

（三）體驗(yàn)練習(xí)，實(shí)踐探究

作業(yè)要求：以動(dòng)物為主；做單色剪紙；運(yùn)用夸張和添加等造型手法；分組合作（學(xué)生在音樂聲中欣賞剪紙作品，并進(jìn)行剪紙刻紙。）這是我校學(xué)生剪紙作品在校級(jí)和縣級(jí)書畫展中展出的。

【設(shè)計(jì)意圖】 這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。把學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行探究性創(chuàng)作作品，在創(chuàng)作中做到分工明確，這樣他們既發(fā)揮了自己的聰明才智又增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的能力。

（四）展示作品，匯報(bào)交流

主要讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作品，教師總評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】 這一環(huán)節(jié)教師以適當(dāng)鼓勵(lì)為主，在鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上把作品中存在的問題指出來，給學(xué)生以正確的指導(dǎo)。讓學(xué)生在感受剪紙給大家?guī)砜鞓返耐瑫r(shí)，懂得發(fā)現(xiàn)存在的問題，并找出問題，總結(jié)自己在創(chuàng)作過程中應(yīng)該避免發(fā)生的錯(cuò)誤。之后學(xué)生結(jié)合板書回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。教師進(jìn)行總結(jié)。

（五）課堂小結(jié)、拓展延伸

1、欣賞不同表現(xiàn)手法的剪紙的作品，課后以不同的題材創(chuàng)作剪紙作品。

2、同學(xué)們今天通過學(xué)習(xí)《剪紙藝術(shù)》使大家對(duì)中國(guó)剪紙藝術(shù)有了更深的認(rèn)識(shí)，掌握了剪紙的基礎(chǔ)知識(shí)和技法，也知道了剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營(yíng)養(yǎng)，多看，多想、多動(dòng)手，一定會(huì)創(chuàng)作出好作品。

四、預(yù)測(cè)效果

本節(jié)課通過精心設(shè)問、自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探索，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。

以上是我說課的內(nèi)容，由于水平有限，還有很多不足，墾請(qǐng)各位評(píng)委教師給予指正，謝謝！