第一篇：教案 用SIMULINK比較不同信道傳輸性能解析

用SIMULINK比較不同信道傳輸性能

教案

一、教學內(nèi)容

用SIMULINK比較不同信道傳輸性能

二、教學重點

掌握用SIMULINK搭建不同信道傳輸性能的方法

三、教學組織

1、講解simulink中不同的通信信道模塊的位置

2、回顧知識點“用SIMULINK搭建信號通過AWGN信道模型”中的模型，在信道中增加另外兩種信道。

3、布置本節(jié)任務，給出模塊的參數(shù)設(shè)置

4、運行仿真，啟發(fā)學生思考，比較不同信道對信號傳輸?shù)挠绊?/p>

四、練習

完成PPT所要求練習

第二篇：比較不同傳輸介質(zhì)的性質(zhì)與特點

比較不同傳輸介質(zhì)的性質(zhì)與特點

1、雙絞線：

物理特性：雙絞線由按規(guī)則螺旋結(jié)構(gòu)排列的2根或4根絕緣線組成。一對線可以作為一條通信電路，各個線對螺旋排列的目的是使各線對之

間的電磁干擾最小。

傳輸特性：雙絞線最普遍的應用是語音信號的模擬傳輸。使用雙絞線通過調(diào)制解調(diào)器傳輸模擬數(shù)據(jù)信號時，數(shù)據(jù)傳輸速率目前單向可達

56kb／s，雙向達33.6kb／s，24條音頻通道總的數(shù)據(jù)傳輸速率可達230kb／s。使用雙絞線發(fā)送數(shù)字數(shù)據(jù)信號，一般總的數(shù)據(jù)傳輸速率可達 2Mb／s。連通性：雙絞線可用于點對點連接，也可用于多點連接。

地理范圍：雙絞線用于遠程中繼線時，最大距離可達15公里；用于10 Mb/s局域網(wǎng)時，與集線器的距離最大為100米。

抗干擾性：在低頻傳輸時，其抗干擾能力相當于同軸電纜。在 10---100kHz時，其抗干擾能力低于同軸電纜。

價格：雙絞線的價格低于其他傳輸介質(zhì)，并且安裝、維護方便。

2、同軸電纜：

物理特性：同軸電纜也由兩根導體組成，有粗細之分，它由套置單根內(nèi)導體的空心圓柱體構(gòu)成。內(nèi)導體是實芯或者是絞的；外導體是整體的或紡織的。內(nèi)導體用規(guī)則間距的絕緣環(huán)或硬的電媒體材料來固定，外導體用護套或屏蔽物包著。

傳輸特性：50歐姆專用于數(shù)字傳輸，一般使用曼徹斯特編碼，數(shù)據(jù)速率可達2Mb／s。CATV電纜可用于模擬和數(shù)字信號。對模擬信號，高達

300--400MHz的頻率是可能的。對數(shù)字信號，已能達到50Mb／s。

連通性：同軸電纜可用于點對點連接，也可用于多點連接。

地理范圍：典型基帶電纜的最大距離限于數(shù)公里，而寬帶網(wǎng)絡(luò)則可以延伸到數(shù)十公里的范圍。

抗干擾性：同軸電纜的結(jié)構(gòu)使得它的抗干擾能力較強，同軸電纜的抗干擾性取決于應用和實現(xiàn)。一般，對較高頻率來說，它由于雙絞線的抗干擾性。

價格：安裝質(zhì)量好的同軸電纜的成本介于雙絞線和光纖之間、維護方便。

3、光纖：

物理特性：光學纖維是一種直徑細(2---125微米)的柔軟、能傳導光波的介質(zhì)，能夠傳導光波的媒體。各種玻璃和塑料可用來制造光學纖維。光纜具有圓柱形的形狀，由三個同心部分組成：纖芯、包層、護套。

傳輸特性：光纖利用全內(nèi)反射來傳輸經(jīng)信號編碼的光束。分多模和單模方式，多模的帶寬為200MHz---3GHz/km；單模的帶寬為 3GHz--

50GHz/km。

連通性：光纖最普通的使用是在點到點的鏈路上。

地理范圍：光纖信號衰減極小，它可以在6---8公里的距離內(nèi)不使用中繼器實現(xiàn)高速率數(shù)據(jù)傳輸。

抗干擾性：不受電磁干擾和噪聲擾性的影響。

價格：目前光纖系統(tǒng)比雙絞線系統(tǒng)和同軸電纜系統(tǒng)貴，但隨著技術(shù)的進步，它的價格會下降以與其他媒體競爭。

第三篇：《不同物質(zhì)的導電性能》教案4

《不同物質(zhì)的導電性能》教案

教學目標：

（1）知識與技能：能設(shè)計一個簡單的實驗方案檢測物質(zhì)的導電性。知道常見的導體和絕緣體。了解導體的導電能力與外界條件有關(guān)。知道半導體材料及其應用。知道金屬導電的原因是有自由電子。理解電阻概念，知道電阻的單位。

（2）過程與方法：學習根據(jù)要求設(shè)計實驗，并進行實驗，通過實驗現(xiàn)象得出實驗結(jié)論，培養(yǎng)初步的科學探究能力。

（3）情感、態(tài)度、價值觀：通過科學探究的學習方式，讓學生體驗科學探究活動的過程和方法，接受自然界是物質(zhì)的，是多樣化的，是可以相互轉(zhuǎn)化的，是可以被認識的辨證唯物主義的自然觀。

教學重點和難點：

重點：常見導體和絕緣體的辨析，電阻的概念。

難點：設(shè)計實驗方案檢測物質(zhì)的導電性，金屬導電的微觀解釋。

學情分析：

經(jīng)過第一節(jié)“電路圖”和第二節(jié)“電流的測量”的學習以后，學生已經(jīng)知道電路的基本組成，能用電路符號畫簡單的電路圖，知道顯示電流的方法有小燈泡檢測法、電流表檢測法等，能較熟練地連接電路，這些都為本節(jié)的探究活動提供了知識和技能的前期準備。而導體、半導體和絕緣體是生活、生產(chǎn)中非常常見的，每個初中學生都知道一些導體、半導體和絕緣體的有關(guān)知識，但又從一些觸電事故中對電存在著恐懼心理。本課題通過學生探究各種物質(zhì)的導電性入手，使學生初步了解常見的一些導體、絕緣體，知道絕緣體在條件發(fā)生變化時也會變成導體，運用所學知識，注意平時用電中的安全意識，提高自我保護意識，這是一項有實際意義和價值的探究問題。同時通過對半導體材料的發(fā)展對社會影響的了解，使學生樹立學科學、用科學、愛科學的思想，充分體現(xiàn)從生活走向科學、從科學走向社會的教育理念。

材料器具：

（教師）各種導線、廢燈泡玻璃心、白熾燈泡、開關(guān)、鐵架臺、光敏二極管、電源。（學生）橡膠棒、玻璃棒、干燥木條、銅絲、鎳鉻合金絲、氯化鈉晶體、酒精、蒸餾水、導線若干、一寸未生銹的鐵釘、一寸生銹的鐵釘、二寸生銹的鐵釘、電流表、燒杯、小燈泡、開關(guān)、電源。

教學設(shè)計：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

出示各種不同的導線，引導學生找組成材料的共同點，在此基礎(chǔ)上提問：你從中想到了什么？你想知道什么？（學生可能會提出：①為什么我們一般都用金屬銅或鋁做導線？而用

橡膠或塑料做金屬導線的外套？②哪些物質(zhì)能導電？哪些物質(zhì)不能導電？③金屬為什么容易導電？橡膠塑料為什么不容易導電？）教師進行篩選，從而引入新課。

2、針對問題，設(shè)計實驗，進行探究

桌上有橡膠棒、玻璃棒、干燥木條、銅絲、鎳鉻合金絲、氯化鈉晶體、酒精、蒸餾水、導線若干、鉛筆芯和你自帶的物品（例如塑料直尺、玻璃棒、鉛筆芯、硬幣等物品），根據(jù)學生提問“哪些物質(zhì)容易導電？哪些物質(zhì)不容易導電？”設(shè)問：你用什么方法辨別呢？設(shè)計一個簡單的實驗方案，并畫出電路圖。（畫在事先分發(fā)的表格上）

分層教學措施：表格中程度不同的學生印制的內(nèi)容不同，對于前期知識掌握比較好的，探究能力強的學生，直接讓學生設(shè)計；對于程度中等的學生，印有【啟發(fā)1】，對于程度低等的學生，印有【啟發(fā)2】。

【啟發(fā)1】所謂導電能力就是要檢測某種物質(zhì)能否通過電流，要設(shè)計這樣的電路，除了被檢測物質(zhì)外，還要哪些器材呢？即一個完整電路的組成－－電源、導線、開關(guān)、用電器等。

檢測能否通過電流，就是顯示電路里有無電流，而顯示電流的方法又有哪些呢？－小燈泡檢測法（看燈泡的亮滅）、電流表檢測法（看指針的偏轉(zhuǎn)）等

根據(jù)以上的設(shè)想能否畫出一個檢測電路圖呢？

【啟發(fā)2】查閱第一節(jié)的實驗電路圖，換用其他材料替代其中的一根金屬導線，小燈泡會不會亮？據(jù)此能不能畫出一個檢測物質(zhì)的導電能力的電路圖？

最后讓同學進行交流、討論、修改實驗方案，并確定最佳方案。（檢測電路圖見教參）隨堂實驗一

根據(jù)電路圖，連接電路，對上述物品進行探索性實驗，把實驗現(xiàn)象填入表格。根據(jù)實驗結(jié)果，指導學生歸納出導體和絕緣體概念，并分析導體和絕緣體在電工方面的用途（插頭上的鋼片、電線中的銅絲是導體用于導電，插頭上的外殼、電線的塑料皮是絕緣體用于絕緣）。

演示實驗一

演示課本實驗（改進：用220V的交流電代替學生電源，用白熾燈泡代替小燈泡，研究對象為廢燈泡玻璃心），讓學生觀察玻璃芯的變化和燈泡的亮度，根據(jù)實驗現(xiàn)象啟發(fā)學生得出結(jié)論：導體和絕緣體并沒有絕對的界線，在條件改變時（例：高溫、潮濕），絕緣體也可變成導體）。進行安全教育，不用濕布擦拭正在工作的用電器，有人觸電時可以用干木棒把電線挑開，但要注意濕的木棒能導電，反而會使施救者也觸電。

隨堂實驗二

閱讀課本“導體的表面若被氧化或腐蝕后，會使它的導電能力下降”的有關(guān)內(nèi)容，引導學生用檢測電路驗證，材料有一寸未生銹的鐵釘，一寸生銹的鐵釘，二寸生銹的鐵釘，取材時引導學生注意控制變量。

演示實驗二

在檢測電路中接入光敏二極管，用遮光布遮蓋、拿開進行實驗，激發(fā)學生的好奇心，進

而介紹半導體，讓學生初步了解其概念和應用。

3、由表及里，闡述本質(zhì)

根據(jù)學生提問“為什么導體容易導電，絕緣體不容易導電？”通過多媒體flash動畫來模擬原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)和金屬導電的微觀解釋，讓學生了解原子是由位于中心的原子核和核外高速運動的電子構(gòu)成，在金屬導體中，部分電子可以脫離原子核的束縛而在金屬內(nèi)部自由移動，這種電子叫自由電子。金屬導電，靠的是自由電子。

【拓展】食鹽溶液也能導電，導電的原因又是什么呢？－－其中有自由移動的離子

4、追根溯源，引出新知

在前面的探究實驗中，當不同的物品接入檢測電路時，燈泡亮度不同，為什么？燈泡亮度不同是由于通過燈泡的電流大小不同，而造成電流大小不同的原因是因為組成電路的導體不同，說明不同的導體對電流的阻礙作用有大有小。在此基礎(chǔ)上，教師應用多媒體手段，用動畫將不同的導體對電流的阻礙作用大小不同，從而引起燈泡亮度不同生動地演示一遍，并最終得到結(jié)論：導體對電流的阻礙作用的大小用電阻來表示，同時介紹電阻的符號、單位、單位的符號及換算。

教學創(chuàng)新和策略：

1、在本節(jié)課的教學中，注重學生資源的開發(fā)。由生活中常見的各種導線，啟發(fā)學生從已有的生活經(jīng)驗和科學知識提出各種自己想探究的問題，并且引導學生對上述問題實施科學實驗探究，從而得出新知。

2、在檢測物質(zhì)的導電性，讓學生設(shè)計一個簡單的實驗方案檢測物質(zhì)的導電性中，采用分層教學，使得每一個學生對于檢測物質(zhì)導電性的電路圖的設(shè)計基本能一步到位，可以順利地進行實驗探究。

3、燒紅的玻璃能導電這個實驗按課本電路雖然安全，但說服力不夠強。所以用220V的交流電代替學生電源，用白熾燈泡代替小燈泡，雖然有一定的危險性。但絕緣工作做得好，不但現(xiàn)象明顯，而且能消除學生對電的恐懼心理，記憶更加深刻。

4、在閱讀課本“導體的表面若被氧化或腐蝕后，會使它的導電能力下降，甚至不容易導電。”中引導學生用檢測電路驗證，展示了實驗的探究功能和驗證功能，而且滲透控制變量的思想。

5、對學生完成“檢測物質(zhì)的導電性”探究活動可以進行適時教學評價，評價要點主要包括制定計劃、設(shè)計實驗，觀察與實驗、獲取事實與證據(jù)，表達與交流三個方面。（1）制訂解決該問題計劃方案的評價標準為：可否形成一個正確的電路，能否作出正確的判斷，是否符合實際，是否是最優(yōu)的方案。（2）獲取事實與證據(jù)的評價標準為：能否按電路圖連接成正確的電路，實驗過程中操作是否規(guī)范，以及良好實驗習慣的養(yǎng)成情況，如是否檢查電路、實驗完畢是否整理好器材等。（3）表達與交流的評價標準為：能否完成實驗報告，能否清楚地表達實驗的過程和結(jié)果，能否在匯報交流時相互配合。

第四篇：五年級科學不同材料的導熱性能教案

【教材概述】

《傳熱比賽——不同材料的導熱性能》是教科版小學科學五年級下冊第二單元第七課的內(nèi)容。讓學生知道不同材料在相同的熱源中，導熱速度是不同的。學習區(qū)分熱的良導體和不良導體，進而認識到生活中人們根據(jù)需要選擇不同導熱性能的材料。

【教學目標】

1、科學概念

不同的材料有著不一樣的導熱性能。

像金屬這樣導熱性能好的物體稱為熱的良導體；像塑料、木頭這樣導熱性能差的物體稱為熱的不良導體。

2、過程與方法

進行不同材料物體熱傳導性能的比較實驗。

3、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，意識實驗方法的選擇對實驗數(shù)據(jù)準確性的影響。

【教學方法】

講授教學法、演示教學法

【教學過程】

一、談話引入

在前面的學習，我們已經(jīng)知道熱總是從較熱的一端傳到較冷的一端。老師這里有3個材料，看一下有什么特點？（材料不一樣，長短、大小一樣）

猜一猜把它們放到熱水中，誰能把熱先傳到頂端？

下面我們就來一場傳熱比賽，不過先想想怎么樣才能讓比賽公平、公正呢？

二、實驗驗證

為了更好的比賽，老師給大家準備了個實驗盒。同樣大小的木頭、塑料和鋼條（一一出示）。還有溫度傳感器、MGA數(shù)據(jù)顯示儀、熱傳導套裝實驗儀器、熱水等。

1、介紹實驗步驟

（1）把同樣大小的木頭、塑料和鋼條放入同一個容器中并固定。

（2）把傳感器和MGA連接好，將傳感器插入容器中相應測量物的孔中，啟動MGA。

（3）往容器注入適量熱水。

（4）觀察MGA中3個不同材料的物體2分鐘內(nèi)溫度的變化。

2、推導結(jié)論

不同的材料導熱性能是不一樣的，鋼的傳熱速度最快?？茖W上我們把像鋼那樣傳熱速度快的物體是熱的良導體；像木頭、塑料那樣傳熱速度慢的物體是熱的不良導體。

三、生活應用

在日常生活中，有哪些是根據(jù)不同材料的導熱性能的應用例子呢？

四、鞏固練習

根據(jù)材料的導熱性能分類：

金 木材 棉花 銀 銅 皮革 鐵 鋁 鉛 塑料 油 水銀 水 陶瓷

熱的良導體：金 銀 銅 鐵 鋁 鉛 水銀

熱的不良導體：木材 棉花 皮革 塑料 油 水 陶瓷

五、課后延伸

通過剛才的實驗我們知道鋼的傳熱速度最快，哪誰最快涼呢？運用剛才所學的實驗方法，自己做實驗試試看，并根據(jù)你得出的實驗數(shù)據(jù)推導實驗結(jié)果。

第五篇：股票代碼用數(shù)字表示股票的不同含義解析

股票代碼用數(shù)字表示股票的不同含義。股票代碼除了區(qū)分各種股票,也有其潛 在的意義,比如 600***是大盤股, 6006**是最早上市的股票,一個公司的股票代碼跟 車牌號差不多,能夠顯示出這個公司的實力以及知名度,比如 000088鹽田港 , 000888峨眉山。深綜指與深成指的區(qū)別

股價指數(shù)是運用統(tǒng)計學中的指數(shù)方法編制而成的,反映股市總體價格或某類股 價變動和走勢的指標。根據(jù)股價指數(shù)反映的價格走勢所涵蓋的范圍,可以將股 價指數(shù)劃分為反映整個市場走勢的綜合性指數(shù)和反映某一行業(yè)或某一類股票價 格走勢的分類指數(shù)。

深證綜合指數(shù) ,是深圳證券交易所編制的,以深圳證券交易所掛牌上市的 全部 股票 為計算范圍,以發(fā)行量為權(quán)數(shù)的加權(quán)綜合股價指數(shù)。該指數(shù)以 1991年 4月 3日為基日, 基日指數(shù)定為 100點。深證綜合指數(shù)綜合反映深交所全部 A 股 和 B 股上市股票的股價走勢。此外還編制了分別反映全部 A 股和全部 B 股股價 走勢的深證 A 股指數(shù)和深證 B 股指數(shù)。深證 A 股指數(shù)以 1991年 4月 3日為基 日, 1992年 10月 4日開始發(fā)布,基日指數(shù)定為 100點。深證 B 股指數(shù)以

1992年 2月 28日為基日, 1992年 10月 6日開始發(fā)布,基日指數(shù)定為 100點。深證成份股指數(shù) ,是從上市的所有股票中抽取具有市場代表性的 40家 上市公司的股票作為計算對象,并以流通股為權(quán)數(shù)計算得出的加權(quán)股價指數(shù), 綜合反映深交所上市 A、B 股的股價走勢。該指數(shù)取 1994年 7月 20日為基日 , 基日指數(shù)定為 1000點。成份股指數(shù)于 1995年 1月 23日開始試發(fā)布, 1995年 5月 5日正式啟用。40家上市公司的 A 股用于計算成份 A 股指數(shù)及行業(yè)分 類指數(shù), 40家上市公司中有 B 股的公司,其 B 股用于計算成份 B 股指數(shù)。深 證成份股指數(shù),還就 A 股編制分類指數(shù),包括工業(yè)分類指數(shù)、商業(yè)分類指數(shù)、金融分類指數(shù)、地產(chǎn)分類指數(shù)、公用事業(yè)分類指數(shù)、綜合企業(yè)分類指數(shù)。深證 成份股指數(shù)選取樣本時考慮的因素有:1.上市交易日期的長短;2.上市規(guī)模, 按每家公司一段時期內(nèi)的平均

總市值和平均可流通股市值計;3.交易活躍程度, 按每家公司一段時期總成交金額計。確定初步名單后,再結(jié)合以下各因素評選 出 40家上市公司作為成份股:1.公司股票在一段時期內(nèi)的平均市盈率;2.公司 的行業(yè)代表性及所屬行業(yè)的發(fā)展前景;3.公司近年的財務狀況、盈利記錄、發(fā) 展前景及管理素質(zhì)等;4.公司的地區(qū)、板塊代表性等。為保證指數(shù)的代表性, 必須視上市公司的變動更換成份股,深圳證券交易所定于每年1、5、9月對成 份股的代表性進行考察,討論是否需要更換。

滬市票買賣的代碼是以 600或 601打頭,如:運盛實業(yè):股票代碼是 600767。中國國航:股票代碼是 601111。買賣的代碼是以 900打頭,如:上電 B 股:代碼是 900901。

深市 A 股票買賣的代碼是以 000打頭,如:順鑫農(nóng)業(yè) :股票代碼是 000860。B 股買賣的代碼是以 200打頭,如:深中冠 B 股,代碼是 200018。

滬市新股申購的代碼 是以 730打頭。如:中信證券 :申購的代碼是 730030。深市新股申購的代碼與深市股票買賣代碼一樣,如:中信證券在深市市值配售代碼是 003030。

中小板股票 代碼以 002打頭,如:東華合創(chuàng)股票代碼是 002065。

中小板就是相對于主板市場而言的, 中國 的主板市場包括深交所和上交所。有 些企業(yè)的條件達不到主板市場的要求,所以只能在中小板市場上市。中小板在 美國 的

納斯達克市場 就是典型的創(chuàng)業(yè)板

創(chuàng)業(yè)板股票代碼以 300大頭,如:探路者股票代碼是:300005 市盈率指在一個考察期(通常為 12個月的時間內(nèi), 股票 的價格和每股 收益 的比例。

市盈率(靜態(tài)市盈率 =普通股 每股市場價格 ÷普通股每年每股盈利

由于早期的制度設(shè)計缺陷,在內(nèi)地股票市場,只有占市場總量 1/3的社會公眾 股可以上市交易,這部分股票稱為流通股,另外 2/3國有股和法人股則暫不上市交易, 稱為非流通股。股權(quán)分置問題長期以來困擾著中國資本市場的發(fā)展。

股權(quán)分置問題的存在,不利于形成合理的股票定價機制;影響證券市場預期的 穩(wěn)定;大股東不關(guān)心上市公司的股價變動,流通股股東的投票權(quán)未能對上市公司作出 有效約束,使公司治理缺乏共同的利益基礎(chǔ);不利于國有資產(chǎn)的順暢流轉(zhuǎn)、保值增值 以及國有資產(chǎn)管理體制改革的深化;制約資本市場國際化進程和產(chǎn)品創(chuàng)新等。可以說, 股權(quán)分置問題已經(jīng)成為完善資本市場基礎(chǔ)制度的一個重大障礙。

ST 是英文 Special Treatment 縮寫,意即 “ 特別處理 ”。該政策針對的對象是出 現(xiàn)財務狀況或其他狀況異常的。1998年 4月 22日,滬深交易所宣布,將對財務狀況 或其它狀況出現(xiàn)異常的上市公司股票交易進行特別處理(Special treatment,由于 “ 特 別處理 ” ,在簡稱前冠以 “ST” ,因此這類股票稱為 ST 股。

如果那只股票的名字加上 st 就是給股民一個警告,該股票存在投資風險,一 個警告作用,但這種股票風險大收益也大,如果加上 *ST那么就是該股票有退市風險, 希望警惕的意思,具體就是在 4月左右,公司向證監(jiān)會交的財務報表,連續(xù) 3年虧損, 就有退市的風險,一般 5月沒有被退市的股票可以參與一下,收益和風險是成正比的。

有的國有企業(yè)還是由原來的 政府部門 轉(zhuǎn)變而來的,如 中國 電信,中國移動,原 來是郵電部,改為電信局,后來在 20世紀九十年代末本世紀初改組成為中國電信,中 國移動等電信企業(yè)

根據(jù) <公司法 >主要就劃分為以下兩類.有限責任公司又稱有限公司 , 是指符合法律規(guī)定的股東出資組建 , 股東以其出資額 為限對公司承擔責任 , 公司以其全部資產(chǎn)對公司的債務承擔責任的企業(yè)法人。有 限責任公司與股份有限公司的共同點是:

(1股東都對公司承擔有限責任。無論在有限責任公司中,還是在股份有限公 司中,股東都對公司承擔有限責任, “ 有限責任 ” 的范圍,都是以股東公司的投 資額為限。

(2股東的財產(chǎn)與公司的財產(chǎn)是分離的,股東將財產(chǎn)投資公司后,該財產(chǎn)即構(gòu) 成公司的財產(chǎn),股東不再直接控制和支配這部分財產(chǎn)。同時,公司的財產(chǎn)與股 東沒有投資到公司的其他財產(chǎn)是沒有關(guān)系的,即使公司出現(xiàn)資不抵債的情況, 股東也只以其對公司的投資額承擔責任,不再承擔其他的責任。

(3有限責任公司和股份有限公司對外都是以公司的全部資產(chǎn)承擔責任。也就 是說,公司對外也是只承擔有限的責任, “ 有限責任 ” 的范圍,就是公司的全部 資產(chǎn),除此之外,公司不再承擔其他的財產(chǎn)責任。

有限責任公司與股份有限公司的不同點:(1兩種公司在成立條件和募集資金方面有所不同。有限責任公司的成立條件 比較寬松一點,股份有限公司的成立條件比較嚴格;有限責任公司只能由發(fā)起 人集資,不能向社會公開募集資金,股份有限公司可以向社會公開募集資金;有限責任公司的股東人數(shù),有最高和最低的要求,股份有限公司的股東人數(shù), 只有最低要求,沒有最高要求。

(2兩種公司的股份轉(zhuǎn)讓難易程度不同。在有限責任公司中,股東轉(zhuǎn)讓自己的 出資有嚴格的要求,受到的限制較多,比較困難;在股份有限公司中,股東轉(zhuǎn) 讓自己的股份比較自由,不象有限責任公司那樣困難。

(3兩種公司的股權(quán)證明形式不同。在有限責任公司中,股東的股權(quán)證明是出 資證明書,出資證明書不能轉(zhuǎn)讓、流通;在股份有限公司中,股東的股權(quán)證明 是股票,即股東所持有的股份是以股票的形式來體現(xiàn),股票是公司簽發(fā)的證明 股東所持股份的憑證,股票可以轉(zhuǎn)讓、流通。

(4兩種公司的股東會、董事會權(quán)限大小和兩權(quán)分離程度不同。在有限責任公 司中,由于股東人數(shù)有上限,人數(shù)相對來計比較少,召開股東會等也比較方便, 因此股

東會的權(quán)限較大,董事經(jīng)常是由股東自己兼任的,在所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)的 分離上,程度較低;在股份有限公司中,由于股東人數(shù)沒有上限,人數(shù)較多且

分散,召開股東會比較困難,股東會的議事程序也比較復雜,所以股東會的權(quán) 限有所限制,董事會的權(quán)限較大,在所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)的分離上,程度也比較高。(5兩種公司的財務狀況的公開程度不同。在有限責任公司中,由于 公司的人數(shù)有限,財務會計報表可以不經(jīng)過注冊會計師的審計,也可以不公告, 只要按照規(guī)定期限送交各股東就行了;在股份有限公司中,由于股東人數(shù)眾多 很難分類,所以會計報表必須要經(jīng)過注冊會計師的審計并出具報告,還要存檔 以便股東查閱,其中以募集設(shè)立方式成立的股份有限公司,還必須要公告其財 務會計報告。

17歲初中畢業(yè)后,他沒有去農(nóng)村插隊,而是依照父母的意愿去參軍,徐州半 年和新疆 吐魯番盆地 ,參軍 5年,運輸兵(那個時代不用插隊而能順利入伍,家里沒 點背景是不可能的。

在新疆做了五年的汽車兵后,復原到鄭州鐵路局的水電段做鍋爐大修車間 的工人。當鐵路局拿到 2個推薦上大學的名額時,據(jù)王石自傳里的說法是 “ 老師傅們因 為王石吃苦耐勞受人喜歡而一致推薦了他上蘭州鐵道學院(現(xiàn) 蘭州交通大學 ”。但有 一點要注意的是,那時,王石父親是柳州鐵路局的副局長。

74年,年滿 23歲,進蘭州交通大學給排水專業(yè)畢業(yè),大學本科 3年(本 該 4年,堅持看完了《 政治經(jīng)濟學 》。77年畢業(yè),分配到廣州鐵路局工程段工作。工作了 3年,是工程段技術(shù)員,負責鐵路沿線的土建工程項目。在此期間結(jié)婚,并有 了子女。老丈人的家庭背景不方便在這里說,但和王石父親是戰(zhàn)友,這點還是可以說 的。

北京市華遠集團于 1993年 8月正式成立,業(yè)務經(jīng)營以 房地產(chǎn) 業(yè)為主,在金融、商業(yè)、高科技、國際 旅游、物業(yè)管理、餐飲諸領(lǐng)域均具較強實力。北京市華遠集團有 限公司為華遠集團的核心企業(yè),企業(yè)性質(zhì)為有限責任公司(國有獨資,主要擔負管 理和投資職能,注冊資金 12億元。集團緊密層由 華遠地產(chǎn)股份有限公司、華遠土地開 發(fā)中心、華遠西單購物中心有限公司、華控技術(shù)有限責任公司等 6家企業(yè)

組成。集團 成員有國有獨資、股份制、合資、境外、有限責任公司共 17家企業(yè)。總資產(chǎn) 94億元。

借殼上市是指一間私人公司(Private Company透過把 資產(chǎn)注入 一間市值較低 的已 上市公司(殼, Shell ,得到該公司一定程度的控股權(quán),利用其上市公司地位, 使母公司的資產(chǎn)得以上市。通常該 殼公司 會被改名。

在萬科 ·第五園的身上,我們可以看到 徽派建筑 元素和晉派建筑元素的影子。但是最值得一提的是,萬科 ·第五園并沒有簡單地復古和照搬,而是揚棄式繼承,將傳 統(tǒng)與現(xiàn)代、中式與西式很好地嫁接和結(jié)合,以期即可營造出適合中國人居住的傳統(tǒng)居

住環(huán)境,又可符合現(xiàn)代人的生活習慣。比如在小區(qū)已經(jīng)看不到傳統(tǒng)意義上的馬墻、挑 檐、小窗等與現(xiàn)代生活脫節(jié)的建筑手法。但是,個性的白墻黛瓦、變通的小窗、細紋 的墻腳、清磚的步行道、密集的青竹林、天井綠化、不可窺視鏤空墻、通而不透的屏 風、方圓結(jié)合的局部造型、青石鋪就的小巷、半開放式的庭院、墻頂采光天窗及多孔 墻等、承載文化的牌坊、可增加通透性的漏窗、富有文化色彩的三雕(石雕、磚雕、木雕等與現(xiàn)代生活不背離的設(shè)計手法則得到了繼承。