第一篇：旅游專業(yè)英語說課稿

《旅游專業(yè)英語》

（二）說課稿

一、課程地位和作用

隨著世界的和平和穩(wěn)定及境地的發(fā)展與人民生活水平的提高，旅游逐漸成為 人生活中不可缺少的一部分。改革開放以來，我國旅游業(yè)得以快速發(fā)展，旅游產(chǎn)業(yè)化的進(jìn)程開始加快，對整個社會的促進(jìn)作用和關(guān)聯(lián)作用日益顯現(xiàn)。旅游業(yè)開始成為我國國民經(jīng)濟(jì)的新的增長點(diǎn)。據(jù)WTO預(yù)測，2015年，我們將成為世界上第一大旅游接待國和第一大旅游輸出國。外國游客的大量涌入對我國旅游的發(fā)展提出了更高的要求，即大量的懂外語的專業(yè)人才。所以本門課程的設(shè)置時分必要，為學(xué)生將來的就業(yè)增加了一塊砝碼。

二、本課程在課程體系中與其他課程的關(guān)系

旅游專業(yè)英語共分兩個學(xué)期。第一學(xué)期為《導(dǎo)游英語》，是學(xué)生在學(xué)習(xí)《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》、《旅行社管理》的基礎(chǔ)上開設(shè)的；第二學(xué)期為《飯店英語》，是學(xué)生在學(xué)習(xí)《飯店管理》、《前廳與客房》、《餐飲服務(wù)》的基礎(chǔ)上開設(shè)的。這些學(xué)科的開設(shè)為學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程奠定了理論基礎(chǔ)。也相應(yīng)的降低了學(xué)生外語學(xué)習(xí)中專業(yè)詞匯的理解難度?？梢哉f是相輔相成的。

三、課程設(shè)計(jì)

1、教材選用 《旅游專業(yè)英語

（二）》即《飯店英語》選用了武漢大學(xué)孫小珂主編的《新編飯店英語》。這套教材是21世紀(jì)旅游管理專業(yè)系列教材之一。和其它同類教材相比，本套教材選題廣泛，注重理論闡述和實(shí)際案例分析相結(jié)合，不但可以使學(xué)生掌握相應(yīng)的理論，而且還兼顧了提高技能的培養(yǎng)，體現(xiàn)出了系統(tǒng)、創(chuàng)新、實(shí)用的特色。整套教材難度適中，適合我院學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2、教材內(nèi)容 全書共分為兩大部分。第一部分以情景對話的形式指出各個部門人員的工作職責(zé)和服務(wù)規(guī)范，包括語言規(guī)范。第二部分為短文，重點(diǎn)介紹飯店的特點(diǎn)、類型以及各重要部門的人員配置和職責(zé)。從整本書的體系來看，既有理論又有實(shí)踐，理論讓學(xué)生掌握了本專業(yè)的基本常識；技能方面注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。情景對話部分涵蓋了客人入住、用餐、投訴處理、客房服務(wù)、飯店管理等模塊。

3、本門課的重點(diǎn)、難點(diǎn) 本課程的重點(diǎn)旨在通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本的飯店服務(wù)英語用語；難點(diǎn)為一些專業(yè)詞匯的掌握，及運(yùn)用英語處理不同問題場景的能力。

4、授課內(nèi)容調(diào)整 由于課時有限，在具體的教學(xué)中，對教學(xué)內(nèi)容做出了一些修改。如下：考慮到學(xué)生的實(shí)用性，將情景對話做為授課內(nèi)容的重點(diǎn)，理論知識做為補(bǔ)充。

5、課時分配 本教材情景對話內(nèi)容共14章。包括：預(yù)訂、辦理入住、行李服務(wù)、禮賓服務(wù)、客房服務(wù)等。每章內(nèi)容為3課時，共14章完成，其余課程選取理論短文做為補(bǔ)充來講解。具體時間分配如下：

第一部分：熱身練習(xí)。本部分為整章理論的導(dǎo)入。教師先領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)單詞，在領(lǐng)會單詞詞義的基礎(chǔ)上，通過相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生討論。找出針對問題的答案，因?yàn)楸静糠重灤┤碌膶W(xué)習(xí)，所以用時約為35分鐘。第二部分：對話。每章安排4個針對不同場景的對話。內(nèi)容相對簡單，可讓學(xué)生先自行閱讀，然后教師有針對性的進(jìn)行講解：包括句型、術(shù)語和需要掌握的重點(diǎn)。然后為分組練習(xí)時間，此部分約為40分鐘。第三部分：有用句式。讓學(xué)生針對同一場景練習(xí)不同的形式，掌握更多的語言技巧，增強(qiáng)對語言的駕馭性，用時約為10分鐘。第四部分：練習(xí)選講。針對一些重要的習(xí)題進(jìn)行講解，用時約為20分鐘。第五部分：場景模擬。用時約10分鐘。其余時間為聽力練習(xí)。

四、教學(xué)方法

1、教學(xué)手段 本課程采用黑板教學(xué)。這種方式較適合外語的學(xué)習(xí)。建議：由于專業(yè)特性，可否加入一些多媒體教學(xué)方式，如讓學(xué)生觀看相關(guān)的情景表演，以增強(qiáng)直觀性，及場景模擬的真實(shí)性、參考性。

2、教學(xué)方法

導(dǎo)入教學(xué)法。通過熱身練習(xí)，導(dǎo)入問題，引導(dǎo)討論。

模擬教學(xué)法。讓學(xué)生相應(yīng)分組，針對情景對話，自導(dǎo)自演，對話內(nèi)容，達(dá)到練習(xí)的目的。

五、板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)本著層次分明，重點(diǎn)清晰的原則，盡量做到少而精，讓學(xué)生掌握本書的精髓所在。

六、教學(xué)考核 考核形式：“口試+平時成績”的形式

成績評定辦法：

口語部分：

1、情景表演。將全班學(xué)生分成若干組，組內(nèi)成員有分工有合作，共同完成考試內(nèi)容。第二步，教師按考核內(nèi)容準(zhǔn)備若干情境，由每組學(xué)生代表自由抽取題目。第三步，學(xué)生對考核內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備。第四步，由教師按照評分標(biāo)準(zhǔn)評判學(xué)生的表現(xiàn)。按學(xué)生所承擔(dān)內(nèi)容的難易程度、口語表達(dá)的能力給予相應(yīng)的評分。（30分）

2、問題解答。有教師準(zhǔn)備相應(yīng)問題，現(xiàn)場抽簽，進(jìn)行解答。教師根據(jù)學(xué)生對問題的解答程度，口語的運(yùn)用能力給出分?jǐn)?shù)。（20分）

3、聽力。為加強(qiáng)學(xué)生的聽說能力，在考核中加入聽力內(nèi)容。每次考核10句話，共5次。（10分）

4、課堂演講。為強(qiáng)化學(xué)生的英語表達(dá)能力，學(xué)生自由選取題目，進(jìn)行課堂演講。教師根據(jù)內(nèi)容難易，學(xué)生表現(xiàn)給分。（10分）

平時表現(xiàn)：

1、作業(yè)。課后習(xí)題預(yù)留5次，每次2分，（10分）

2、出勤。（10分）

3、課堂表現(xiàn)。包括聽課狀態(tài)，回答問題狀況及組對話表演狀況給分。（10分）

第二篇：旅游專業(yè)英語

《旅游專業(yè)英語》教學(xué)大綱

一、課程性質(zhì)和任務(wù)

本課程是旅游英語專業(yè)學(xué)生的核心職業(yè)能力模塊的課程。本課程主要任務(wù)是培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生在旅游工作環(huán)境下英語聽、說、讀、寫、譯語言能力；并掌握系統(tǒng)的旅游、導(dǎo)游基礎(chǔ)知識；熟悉了解國內(nèi)外豐富的旅游資源。

該課程通過聽、說、讀、寫、討論、解決問題和角色扮演等教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生從事旅游或涉外旅游管理專業(yè)所需的英語聽力、口語、閱讀理解和寫作的基本專業(yè)英語技能。通過教學(xué)，不僅要讓學(xué)生全面了解旅游行業(yè)服務(wù)人員在各種相關(guān)涉外工作背景下，如：機(jī)場、旅行社、導(dǎo)游、酒店等常見的規(guī)范英語表達(dá)范例和常用表格、旅游文書寫作指南，還要讓學(xué)生從多角度了解中國燦爛的傳統(tǒng)文化精髓。此外，還應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行中西方文化知識拓展和綜合素質(zhì)訓(xùn)練所涉及的知識結(jié)構(gòu)，如：歷史文化，民族民俗風(fēng)土人情和社交禮儀等知識。

二、課程教學(xué)目標(biāo)

1．本課程的教學(xué)總目標(biāo)：

使學(xué)生掌握基本的聽、說、閱讀、翻譯、口語等技能，為學(xué)習(xí)專業(yè)知識、掌握專業(yè)技能、提高英語整體水平打下基礎(chǔ)，并注意培養(yǎng)學(xué)生用英語思考的習(xí)慣，提高學(xué)生在旅游語境中運(yùn)用英語的綜合技能。

2.基本知識教學(xué)目標(biāo)：

1）掌握基本的聽力、閱讀、口語、寫作、翻譯等技能。

2）在旅游語境中對話和翻譯的訓(xùn)練。

3.能力教學(xué)目標(biāo)：

1）聽力能力要求：能基本聽懂正常語速(每分鐘120-160個單詞)的一般旅游活動中的電話、對話等，并能結(jié)合具體語言環(huán)境，理解所聽內(nèi)容的深層含義，把握說話者的態(tài)度和意圖。

2）閱讀能力要求：能讀懂中等難度的旅游英語文章，了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。閱讀速度為每分鐘100-140個單詞，理解準(zhǔn)確率在75%以上。

3）口語能力要求：能用英語熟練在各種旅游工作場景下與相關(guān)人士溝通，解決問題。語音、語調(diào)正確，語流連貫順暢，表達(dá)基本得體。

4）寫作能力要求：能夠運(yùn)用所學(xué)語言知識，寫出符合國際旅游慣例、格式規(guī)范的一般性旅游實(shí)用文書等。要能夠做到中心思想明確、結(jié)構(gòu)合理、語言得體。

5）英漢互譯能力要求：能夠翻譯一般性旅游閱讀材料。英譯漢，要求速度每小時200－250個單詞；漢譯英，要求速度每小時180－220個漢字。能夠承擔(dān)一般性旅游活動中的口譯工作。

6）詞匯要求：認(rèn)知詞匯達(dá)到5,000左右單詞，熟練掌握其中約2,500個詞。

4．素質(zhì)教育目標(biāo)：

1）初步具有辨證思維的能力；

2）具有樂觀、積極、向上的心理素質(zhì)。

3）勇于創(chuàng)新、不斷更新自身知識體系的精神；

4）加強(qiáng)職業(yè)道德知識。

三、教學(xué)內(nèi)容和要求

1.基礎(chǔ)語言知識教學(xué)

1)流利地用每課書中出現(xiàn)的單詞和句型進(jìn)行對話；

c)學(xué)習(xí)和理解西方國家的文化背景知識；

d)背誦著名景點(diǎn)的中英文導(dǎo)游詞；

2.旅游環(huán)境下的英語教學(xué)：

重點(diǎn)：

1.辦理機(jī)場登機(jī)和海關(guān)檢查手續(xù)常用英語

2.旅行社接待，如培訓(xùn)、旅游產(chǎn)品推介、討論旅游計(jì)劃、幫助預(yù)訂

處理投訴常用英語

3.導(dǎo)游工作英語，如觀光、導(dǎo)購、應(yīng)急情況處理等

4.酒店服務(wù)英語，如辦理入住和離店手續(xù)等

5.中國旅游文化與資源一覽

難點(diǎn)：

1.實(shí)際旅游工作場景下的應(yīng)急情況處理

2.溝通技巧的掌握

3.專業(yè)英語的詞匯量要求

4.跨文化交際的差異

5.書本知識點(diǎn)與地方旅游資源的融合3.實(shí)踐性教學(xué)（*為選擇性教學(xué)內(nèi)容）

1)聽力練習(xí)

a)課文錄音：聽課文錄音并模仿，矯正單詞發(fā)音，練習(xí)地道的語音語調(diào)。b)聽力理解：聽寫單詞；聽寫文章；聽一篇文章，正確地回答問題。(*)

2)課文內(nèi)容練習(xí)

a)根據(jù)課文內(nèi)容完成對話。

b)根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤。

c)根據(jù)課文內(nèi)容完成課后相關(guān)練習(xí)。

3)語法詞匯練習(xí)

a)詞根、詞綴：掌握一般的前綴和后綴，理解其含義并掌握由前綴和后綴構(gòu)成的詞匯及它們在句子中的用法。

b)近義詞和反義詞：區(qū)分近義詞的含義和用法，掌握否定前綴的用法。

c)能正確地用介詞和冠詞填空。掌握課文中出現(xiàn)的動詞詞組的用法。

d)時態(tài)：掌握一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時；現(xiàn)在、過去、將來完成時等時態(tài)的用法；用動詞的適當(dāng)形式填空。

e)能夠獨(dú)立完成綜合性語法詞匯篇章練習(xí)。（*）

4)口語練習(xí)

a)根據(jù)課本要求完成課堂對話。

b)能復(fù)述或背誦部分課文。

c)能根據(jù)課文要求完成模擬表演、小組討論等。（*）

四、說明

1.建議采用的教材：《旅游專業(yè)英語》（第二版）

大連理工大學(xué)出版社

高職高專旅游與酒店管理類課程規(guī)劃教材

2.大綱的應(yīng)用范圍和使用方法

1)本大綱適用于旅游專業(yè)英語學(xué)生；

2)本大綱教學(xué)內(nèi)容包括基礎(chǔ)語言知識教學(xué)、旅游環(huán)境下的英語教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)三大

方面。三個方面貫穿于每堂課的教學(xué)當(dāng)中，不斷提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。

3.考核方式及評分方法：

考核方式：平時成績與期末考試相結(jié)合。

評分方法：期末卷面成績占60%，平時成績40%(主要考察學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂發(fā)言、討論、作業(yè)、小測驗(yàn)成績等方面)。

第三篇：旅游說課稿

《旅游學(xué)概論》 說課提綱 系別：酒店管理系

課程的整體設(shè)計(jì)

一、課程的定位與目標(biāo)

（一）課程定位：

1、基礎(chǔ)性

《旅游學(xué)概論》課程是旅游專業(yè)和酒店管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是學(xué)生了解旅游及酒店業(yè)的入門課程。它以旅游活動的內(nèi)容和構(gòu)成要素為主線，研究旅游發(fā)展的基本規(guī)律及其影響。課程涉及的知識面廣，應(yīng)用性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)概念，對于旅游專業(yè)學(xué)生掌握本學(xué)科的結(jié)構(gòu)體系具有非常重要的作用。

2、前位性

一般情況下，旅游學(xué)概論總是作為其它專業(yè)課的前位課程，也就是大一新生在第一學(xué)期就會接觸到的課程，這對于學(xué)生有效把握與后續(xù)課程的關(guān)聯(lián)與銜接，將起到重要作用。通過本課程的學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣和職業(yè)素養(yǎng)，從而為系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)如《飯店管理》、《旅行社管理》、《旅游市場營銷》等其他專業(yè)課程奠定良好基礎(chǔ)。

本課程是為培養(yǎng)旅游業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用型、復(fù)合型的高職旅游專業(yè)人才服務(wù)的。旅游專業(yè)和酒店管理專業(yè)的學(xué)生將來畢業(yè)后的工作崗位有：旅行社方向——導(dǎo)游、計(jì)調(diào)、部門經(jīng)理等；酒店方向——旅游接待、酒店客房、餐飲、康樂等基層服務(wù)人員和領(lǐng)班、主管等初中級管理人員；旅游行政單位和其他與旅游相關(guān)的工作崗位等。學(xué)生通過對這門基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)對旅游及旅游業(yè)有初步的認(rèn)識，為將來的職業(yè)規(guī)劃起到積極作用。

（二）課程目標(biāo)：

本課程的教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生掌握有關(guān)旅游學(xué)及旅游業(yè)的基本知識，具備現(xiàn)代旅游管理的基本技能，具有能夠運(yùn)用旅游學(xué)知識認(rèn)識、分析和解決旅游實(shí)踐問題的能力，并注意滲透思想教育和世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)，強(qiáng)化職業(yè)道德觀念。尤其旅游職業(yè)道德培養(yǎng)更需要隨時隨地，貫穿于每一堂課。教育學(xué)生從一個文明的旅游者做起，進(jìn)而成為稱職的旅游從業(yè)者。

課程目標(biāo)具體分為以下三個方面： 職業(yè)能力目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用旅游學(xué)知識分析和解決旅游實(shí)踐問題。

2、具有采集使用信息、分析歸納、總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)的能力。

3、能用所學(xué)的專業(yè)術(shù)語表達(dá)自己對某些問題的分析及見解；

4、能夠利用所學(xué)知識調(diào)查旅游資源，并能對旅游資源進(jìn)行分析和評價；

5、能夠進(jìn)行旅游市場調(diào)查，并對旅游市場的狀況進(jìn)行分析和總結(jié)。

6、能夠?yàn)榻窈髲氖侣糜?、酒店、?dǎo)游等工作奠定比較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力以及就業(yè)后繼續(xù)發(fā)展的能力。

素質(zhì)目標(biāo)：

1、具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

2、具有創(chuàng)新精神和開拓能力。

3、具有基礎(chǔ)扎實(shí)、踏實(shí)肯干、動手能力強(qiáng)的特點(diǎn)。

4、具有團(tuán)隊(duì)意識及妥善處理人際關(guān)系的能力。

知識目標(biāo)：

1、掌握旅游學(xué)的基本原理，了解旅游學(xué)科的結(jié)構(gòu)體系；

2、比較系統(tǒng)地了解中外旅游活動的產(chǎn)生和發(fā)展概況；

3、掌握旅游活動的三要素（主體—旅游者；客體—旅游資源；媒介—旅游業(yè)）及各要素之間的關(guān)系；

4、了解旅游市場概況，掌握旅游市場細(xì)分及旅游市場營銷的策略與手段。

5、理解旅游業(yè)的構(gòu)成及旅游業(yè)所產(chǎn)生的各種影響。

二、課程設(shè)計(jì)的理念與思路

1、課程設(shè)計(jì)的理念

在傳統(tǒng)的教學(xué)中《旅游學(xué)概論》是一門理論性很強(qiáng)的課程，旨在讓學(xué)生對旅游活動及旅游產(chǎn)業(yè)有一個宏觀上的認(rèn)識。按照高職教育改革要求，我在備課時摒棄了一些理論性過強(qiáng)的內(nèi)容，如：旅游業(yè)組織管理、旅游發(fā)展模式與戰(zhàn)略，這些章節(jié)要求學(xué)生課下自學(xué)。同時對課本知識重新進(jìn)行整合，從職業(yè)活動的要求出發(fā)，增加實(shí)踐內(nèi)容，如：設(shè)計(jì)旅游線路、旅游資源調(diào)查等。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，以項(xiàng)目任務(wù)為載體，突出能力目標(biāo)，力爭知識理論實(shí)踐一體化，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、自我學(xué)習(xí)能力以及就業(yè)后繼續(xù)發(fā)展的能力。

2、課程設(shè)計(jì)的思路

本課程按照知識理論實(shí)踐一體化的理念，設(shè)計(jì)了四個模塊：旅游基礎(chǔ)知識模塊、旅游需求模塊、旅游供給模塊、旅游相關(guān)問題研究模塊。每個模塊都有不同的項(xiàng)目任務(wù)，采用任務(wù)驅(qū)動、案例分析、課堂討論、市場調(diào)查等教學(xué)方法，運(yùn)用

多媒體等教學(xué)手段，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和素質(zhì)，三、學(xué)生基礎(chǔ)和智能特點(diǎn)分析

本課程面向的是大一新生，剛剛邁進(jìn)大學(xué)校門，沒有任何專業(yè)理論基礎(chǔ)，甚

至對自己的專業(yè)還沒有清晰的認(rèn)識?！堵糜螌W(xué)概論》是學(xué)生在第一學(xué)期接觸到的第一門專業(yè)課，正式進(jìn)入課堂教學(xué)，摸到書本，接觸專業(yè)教師，對“專業(yè)”的認(rèn)識才逐漸具體、清晰起來。可以說第一堂課是進(jìn)行專業(yè)教育的絕佳時機(jī)，通過與學(xué)生充分溝通，交流專業(yè)學(xué)習(xí)感受，分享旅游實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不僅能夠增進(jìn)師生感情，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對職業(yè)的美好向往。

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，善于思考和發(fā)現(xiàn)、分析問題，作為教師，要注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動、案例分析等教學(xué)方法和手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)內(nèi)容的選取和組織安排

《旅游學(xué)概論》在本學(xué)期設(shè)計(jì)的總課時為30課時，授課15周。我把教材內(nèi)容按照職業(yè)能力要求設(shè)計(jì)了6個項(xiàng)目任務(wù)、15個學(xué)習(xí)單元，具體內(nèi)容如下：

教 學(xué) 內(nèi) 容 設(shè) 計(jì)

五、教學(xué)模式及教學(xué)方法手段

1、教學(xué)模式：職業(yè)活動導(dǎo)向+任務(wù)驅(qū)動 + 知識理論實(shí)踐一體化 以未來職業(yè)崗位活動為依據(jù)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，以項(xiàng)目任務(wù)為載體，用任務(wù)訓(xùn)練 篇二：旅游資源理論體系說課稿

課時安排：1課時

一、說教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

旅游資源的概念及內(nèi)涵；

旅游資源的特征；

旅游資源的分類；

2、教材的地位和作用

旅游資源是旅游業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和先決條件。旅游業(yè)的良性發(fā)展有賴于旅游資

源科學(xué)合理的開發(fā)和規(guī)劃。因此我們有必要對旅游資源整個理論體系做一定的了

解和熟悉。

3、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：深刻理解旅游資源的內(nèi)涵；熟悉旅游資源的特征；重點(diǎn)掌握旅游

資源的類型，能區(qū)別自然旅游資源和人文旅游資源

能力目標(biāo)：通過教師講解和啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力；通過學(xué)生閱讀 分析圖片信息，提高學(xué)生概括和把握事物重點(diǎn)的能力

情感與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)生參與和交流本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感知旅游資源的價值和特性，感悟不同的旅游資源類型的不同魅力，增強(qiáng)對旅游資源的了解和

環(huán)保意識，培養(yǎng)良好的道德情操和科學(xué)的價值觀，感受旅游與生活的息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)旅游專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

4、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握旅游資源的類型，能區(qū)別自然旅游資源和人文旅游資源

難點(diǎn)：深刻理解旅游資源的內(nèi)涵及其相關(guān)的一些概念

5、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

網(wǎng)上搜集本節(jié)課所涉及的旅游景點(diǎn)或旅游活動的圖片、故事、傳說和名言警

句

有關(guān)旅游資源類型的視頻

二、說教法和學(xué)情分析

1、說教學(xué)方法

主要采用了教師講授法、案例討論法、問題探究法等靈活多樣的教學(xué)方法教

學(xué)。

教師講授法：通過教師對旅游資源概念內(nèi)涵、特征與類型的介紹，突出本章的重點(diǎn)，講透本章的難點(diǎn)，使學(xué)生對旅游資源基本理論體系有一個全局的把握。

啟發(fā)討論法：本課希望創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，由“要

我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。把講授內(nèi)容壓縮，重點(diǎn)放在與學(xué)生的互動討論環(huán)節(jié)。在介紹完基本概念后，可以利用多媒體課件以及視頻的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論、歸納和總結(jié)，不僅充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，還可以使學(xué)生加

深對概念的理解和記憶，便于以后的學(xué)習(xí)。

問題探究法：學(xué)生對本章有個基本了解之后，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，發(fā)散思維，探究不同概念之間的相互聯(lián)系（如能有案例完善自己的想法更好）。

共4頁 第1頁

2、學(xué)情分析

本章的教學(xué)對象是大專二年級旅游專業(yè)的學(xué)生。學(xué)生雖然學(xué)過一年的理論知

識，但是對專業(yè)理論知識的掌握和研究還是較少的。學(xué)生不喜歡聽老師滔滔不絕的講授，而對具體的圖片視頻等較感興趣。大多數(shù)同學(xué)喜歡發(fā)表自己的見解，學(xué)

生思維活躍，有創(chuàng)造性。但對旅游資源有一定了解但又不全知，而且班中大部分

學(xué)生專業(yè)思想不牢固，專業(yè)敏感性不強(qiáng)。針對學(xué)生的這些特點(diǎn)，本節(jié)課在設(shè)計(jì)上

盡量減少教師講課的時間，讓學(xué)生多發(fā)言，多討論，說出自己的觀點(diǎn)。

同時通過欣賞圖片、觀看視頻、講故事等途徑增強(qiáng)理論知識的趣味性，調(diào)動

學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而收到更好的學(xué)習(xí)效果。

三、說教學(xué)程序

1、導(dǎo)入新課------創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

給學(xué)生看幾幅有關(guān)旅游活動的圖片或放映一段有關(guān)旅游景觀的視頻，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并讓學(xué)生帶著問題觀看，這些景點(diǎn)景觀

是否都屬于旅游資源？在這些景點(diǎn)景觀中我們可開展怎么樣的旅游活動？

2、講授新課

（1）旅游資源的內(nèi)涵

① 旅游資源的概念： 自然界和人類社會中，凡能對旅游者產(chǎn)生吸引力，可以為旅游業(yè)開發(fā)利用，并產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益、社會效益和環(huán)境效益的各種事物和因素，都可視為旅游資源。

② 旅游資源的形成必須具備的條件：

一是對旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物質(zhì)享受和精神滿

足；

二是具有一定的經(jīng)濟(jì)、社會、文化價值，能給旅游業(yè)帶來一定的經(jīng)濟(jì)效益和

社會效益。只有同時具備這兩個條件的事物才能被稱為旅游資源。

③ 旅游資源形成的核心：對旅游者的吸引力。

旅游者之所以愿意去某地旅游，是因?yàn)槟抢锏沫h(huán)境對他們具有吸引力。這種

吸引力可能是自然因素，也可能是文化因素、社會因素或其他任何因素，也可能

是上述多種因素兼而有之。

問題：旅游資源能引發(fā)人們的旅游動機(jī)，能實(shí)施旅游行為；具體一些，到底哪些

特點(diǎn)使其成為旅游資源呢？

（2）旅游資源的特性

① 多樣性

表現(xiàn)：①內(nèi)容上的多樣性；

②空間分布上的廣泛性

② 美學(xué)屬性

旅游資源必須具備美學(xué)屬性，滿足旅游者的審美需求。

人類的審美需求既有先天遺傳的因素，也有后天環(huán)境和學(xué)習(xí)影響的因素。

③ 歷史文化屬性

旅游資源往往帶有民族特色，是歷史文化的積淀。

④ 永續(xù)性

與礦產(chǎn)、森林等其他資源相比，永續(xù)性是旅游資源最突出的特點(diǎn)之一。但

是旅游資源利用的永續(xù)性是有條件限制的，只有在適度開發(fā)和保護(hù)的條件下才能

實(shí)現(xiàn)。

共4頁 第2頁

（3）旅游資源的分類

根據(jù)旅游資源的本質(zhì)屬性，劃分為自然旅游資源和人文旅游資源兩種類型

①自然旅游資源，又稱自然景觀，主要有地貌、水文、氣候、生物等要素組

成,其中地貌要素處于相對重要的位置，大多數(shù)自然風(fēng)景區(qū)都離不開地貌構(gòu)景的作用。

作用：對探險(xiǎn)獵奇、游樂、療養(yǎng)等方面的旅游有重要意義。

②人文旅游資源，又稱人文景觀，主要包括古人類遺址、古建筑、宗教文物、民俗風(fēng)貌等，其中建筑景觀是人文風(fēng)景區(qū)構(gòu)成的重要標(biāo)志。

作用：更多地表現(xiàn)在教育性（知識的、文化的）旅游方面的意義。

四、知識反饋

本節(jié)課在教學(xué)目標(biāo)和教材的引導(dǎo)下，我改變了原有的教學(xué)模式。通過研究大

專二年級的學(xué)情，制定分析了教學(xué)重難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)了有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的授課方法。

這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮其創(chuàng)造性，還有利于提高學(xué)生的分析思考能力，社會實(shí)踐能力，為其將來融入社會打下了良

好的基礎(chǔ)。

五、布置作業(yè)

1、除了上述旅游資源類型的分類標(biāo)準(zhǔn)，還有哪些分類方法可以給旅游資源分 類呢？

2、在你的家鄉(xiāng)，列舉出一些自然旅游資源和人文旅游資源，比較其存在的聯(lián)

系和不同。并找一處自己感興趣的資源，當(dāng)一回導(dǎo)游，在下節(jié)課的時候?yàn)榇蠹医?/p>

紹一下。

六、板書設(shè)計(jì)

共4頁 第4頁篇三：旅游資源說課稿

一、教材分析：

《旅游資源》是我們旅游管理專業(yè)的核心基礎(chǔ)課之一，是一門涉及管理學(xué)、地理學(xué)、環(huán)境學(xué)、生態(tài)學(xué)、歷史學(xué)民俗學(xué)、旅游學(xué)等多個學(xué)科的課程，綜合性強(qiáng)，主要包括旅游資源概述、旅游資源開發(fā)和旅游資源管理等部分。

旅游資源是伴隨現(xiàn)代旅游業(yè)的崛起和旅游學(xué)的誕生而產(chǎn)生的一個概念，是旅游活動的重要組成部分，是旅游者游覽觀光、休閑娛樂、度假療養(yǎng)、陶冶情操的對象，也是旅游業(yè)賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和基本條件?？梢哉f，一個國家或一個地區(qū)旅游業(yè)的發(fā)展成功與否，在很大程度上取決于這個國家或地區(qū)是否擁有豐富且頗具特色的旅游資源，是否對旅游資源的開發(fā)、利用、保護(hù)給予足夠的重視。所以，對旅游專業(yè)的學(xué)生來說，相應(yīng)的旅游資源知識，是必須掌握的內(nèi)容。

本節(jié)課內(nèi)容，是關(guān)于旅游資源的基礎(chǔ)知識的概述，屬于需要學(xué)生識記的內(nèi)容，基礎(chǔ)性非常強(qiáng)。

二、學(xué)生情況：

我們所要面臨的是高職層次學(xué)生，我們培養(yǎng)人才的模式便是“學(xué)歷+技能”，所以我們應(yīng)以“必需、夠用”為尺度，堅(jiān)持以市場需求為目標(biāo)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

闡述旅游資源的內(nèi)涵、特點(diǎn)及分類；（本節(jié)課的內(nèi)容）

四、重難點(diǎn)

旅游資源的屬性

旅游資源分類之按屬性分類及各類別的代表性資源；

旅游資源的特點(diǎn)。

五、教學(xué)方法：

講授與討論，兼顧“啟發(fā)式”教學(xué)。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，通過設(shè)置問題的方式，激發(fā)學(xué)生求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。借助多媒體課件，展現(xiàn)我國著名景點(diǎn)的代表性旅游資源，比如長江三峽、長城、云南風(fēng)情等等。也可讓學(xué)生查找收集相關(guān)資源實(shí)例，因?qū)W生來自全國各地，可按地域要求學(xué)生搜集介紹本地區(qū)的旅游資源。

設(shè)計(jì)意圖：

這些旅游資源實(shí)例的作用之一，是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；

作用之二，是激起學(xué)生對祖國對家鄉(xiāng)的熱愛之情；

作用之三，是在掌握理論知識之后，由學(xué)生討論分析，將理論與實(shí)踐相

結(jié)合，分析總結(jié)，比如當(dāng)?shù)氐穆糜钨Y源有哪些，分別屬于什么類型，讓學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際靈活運(yùn)用。

——這些實(shí)例還可以應(yīng)用于之后關(guān)于旅游資源開發(fā)利用保護(hù)的章節(jié)。

六、學(xué)習(xí)方法：

了解旅游資源的概念，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，通過個人思考和集體討論，把我國和本地的旅游資源的特點(diǎn)和類型準(zhǔn)確運(yùn)用于對實(shí)例的分析中。

七、教學(xué)設(shè)計(jì)： 今天要講的是旅游資源概述的部分內(nèi)容，擬用1課時，講授旅游資源的概念、類型及特點(diǎn)，這也是本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。擬從理論教學(xué)與實(shí)踐項(xiàng)目兩個方面進(jìn)行。

需要學(xué)生掌握的具體理論知識包括：

一、旅游資源內(nèi)涵概述（三個小問題）

1、什么是旅游資源？包括基本概念及其屬性

——用實(shí)例導(dǎo)入（如三峽大壩、昭君村古漢文化游覽區(qū)、車溪等），說明旅游資源之豐富。

——此處選擇的例子就在身邊，因?yàn)槔檬煜さ膬?nèi)容更容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

需說明：旅游業(yè)由三大要素構(gòu)成，分別是：旅游主體——旅游者、旅游客體——旅游資源、旅游媒介——旅游業(yè)。由旅游的三大要素引出今天所要講的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識到旅游資源的重要性。

具體地：

（1）資源的概念

廣義上講，資源是某一行業(yè)所利用的一切物資、人力、財(cái)力等。如人力資源、財(cái)力

資源。

狹義上講，多僅指其所利用的自然界存在的物質(zhì)。

設(shè)計(jì)意圖：要讓學(xué)生理解什么是旅游資源，首先要讓學(xué)生理解什么是資源，只有把資源的概念理解清楚了，才能進(jìn)一步闡述什么是旅游資源

（2）旅游資源的概念

旅游資源：又稱作“旅游吸引（因素）”，即在現(xiàn)代社會能夠?qū)τ慰彤a(chǎn)生吸引力，促使其完成旅游行為的自然的、人文的、社會的因素。

2、旅游資源的屬性 旅游資源的定義決定了旅游資源的三種基本屬性，也是旅游資源之所以成為旅游資源的三個必備條件： a、基本屬性——現(xiàn)代旅游活動的客體，可以是物質(zhì)的，也可以是非物質(zhì)的。

（以昭君為代表的漢文化、以世界文化名人屈原為代表的楚文化）b、根本屬性——對旅游者的吸引力 c、旅游資源的利用能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益、社會效益和生態(tài) 設(shè)計(jì)意圖：并不是所有的吸引人的資源都是旅游資源，它還必須具備三個要素，從而進(jìn)一步闡述旅游資源的概念。通過對旅游資源由點(diǎn)到面、由淺到深的介紹逐步使得學(xué)生深入了解旅游資源的概念。

二、旅游資源的分類

需說明：按教材內(nèi)容，旅游資源的特點(diǎn)安排在前，但個人認(rèn)為，先講分類，可引導(dǎo)學(xué)生自己思考總結(jié)出部分旅游資源的特點(diǎn)。

按不同目的，旅游資源可有多種分類標(biāo)準(zhǔn)和分類方法。

1、按旅游資源的基本屬性分：（重點(diǎn)掌握）

（1）自然旅游資源：地貌旅游資源——泰山、武當(dāng)山、長江三峽、張家界、柴埠溪大峽谷 氣象氣候旅游資源——黃山云海、峨眉佛光

水文旅游資源——黃果樹瀑布、白果樹瀑布、黃河壺口瀑布、千島湖

生物旅游資源——荷蘭郁金香、臥龍大熊貓、大老嶺金絲猴 后河珙桐 太空旅游資源——構(gòu)想中的未來的太空旅館等

以上及以下小類，可對照教材所列條目，由學(xué)生舉出實(shí)例即可。(2)人文旅游資源：歷史文化名城旅游資源——西安 武漢江陵隨州鐘祥襄樊 洛陽 南京

古跡旅游資源——兵馬俑（臨潼）、圓明園遺址 樓蘭（新疆）

宗教文化旅游資源——?dú)w元寺 西藏大昭寺 陜西的法門寺

交通旅游資源——寶雞陳倉（明修）棧道 建筑與園林旅游資源——蘇州園林

木瀆

迪拜茱美拉棕櫚島（人工島）文學(xué)藝術(shù)旅游資源——神農(nóng)溪纖夫（峽江文化）三游洞 武落鐘離山

（3社會旅游資源：民俗風(fēng)情旅游資源——車溪民俗風(fēng)情園 潑水節(jié)

購物旅游資源——香港

城市景觀旅游資源——上海

會議旅游資源——日內(nèi)瓦 國際會議之都

商務(wù)旅游資源——

體育保健旅游資源——水立方 鳥巢

娛樂旅游資源——澳門 美國拉斯維加斯

2、按旅游活動的性質(zhì)分：

觀賞型旅游資源 運(yùn)動型旅游資源 休養(yǎng)型旅游資源 娛樂型旅游資源 特殊型旅游資源 ——結(jié)合旅游者類型 簡單了解即可

3、按旅游資源的吸引級別分類：（簡單了解）

國家級景觀旅游資源 省區(qū)級景觀旅游資源 市（縣）級旅游資源

4、按旅游資源的市場特性和開發(fā)現(xiàn)狀分類：（簡單了解）

潛在旅游資源 現(xiàn)有的和即將開發(fā)的旅游資源 市場型旅游資源

5、按旅游資源的利用限度分類：（簡單了解）

有限旅游資源 無限旅游資源

設(shè)計(jì)意圖：通過對旅游資源分類的講解，讓學(xué)生能從中分析旅游資源的特點(diǎn)，從而進(jìn)一步引出我們今天所講的最后一點(diǎn)旅游資源的特點(diǎn)。

三、旅游資源的特點(diǎn)：

提問：通過以上學(xué)習(xí)，讓學(xué)生思考旅游資源的特點(diǎn)？（啟發(fā)式）

1、南方看海，北方看雪——地域性、獨(dú)特性——兵馬俑（臨潼）

2、旅游資源有自然的有人文的，全國全世界都有代表性的旅游資源——廣泛性（豐富性）

3、年輕人喜歡蹦極，女孩子大都想去云南海南追尋浪漫——吸引力的定向性

4、桂林山水甲天下 神女峰 長城——不可轉(zhuǎn)移性

6、長城（中國人民的偉大創(chuàng)造、孟姜女的故事）井岡山、延安（紅色旅游）——精神文化性

7、永續(xù)性——在合理利用、保護(hù)的情況下，旅游資源應(yīng)是不會消失的 *特殊效用性——杜拉拉選擇旅游來排遣壓力與痛苦

時限性——洛陽牡丹、錢塘江觀潮

四、思考題：試對鄂西生態(tài)旅游文化圈中的旅游資源進(jìn)行歸類。

板書設(shè)計(jì)： 旅游資源概述

一、旅游資源的概念

1、資源

2、旅游資源

3、旅游資源的三個必備條件（三種屬性）

二、旅游資源的分類

1、自然旅游資源

2、人文旅游資源

三、旅游資源的特點(diǎn)：綜合性、特殊效用性、地域性、時限性、永續(xù)性

總結(jié)：本節(jié)內(nèi)容，以旅游資源的概念為基礎(chǔ)，以世界和我國的各種旅游資源為例，說明其類型，并由此歸納出旅游資源的種種特點(diǎn)，三個環(huán)節(jié)連接密切自然。在學(xué)習(xí)過程中，用學(xué)生熟悉的例子激發(fā)起求知欲，將講授法、討論法與啟發(fā)式教學(xué)法融會貫通，以思考題作結(jié)，學(xué)習(xí)新知識與鞏固知識并重。篇四：旅游概論說課稿 《旅游概論》說課教案----旅游資源的分類

岳陽市湘北女子職業(yè)學(xué)校

尊敬的各位專家：早上好！

我是岳陽市湘北女子職業(yè)學(xué)校從事旅游專業(yè)教學(xué)的董沁，今天我說課的內(nèi)容是《旅游資源的分類》。

一、本課教材分析

《旅游資源》選自教育部規(guī)劃教材《旅游概論》第四章第二節(jié)。旅游概論作為旅游專業(yè)的一門核心課程，是學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程的基礎(chǔ)。全書修訂后雖然降低了理論的難度，但理論性仍較強(qiáng)。旅游資源作為旅游的客體，對旅游專業(yè)學(xué)生而言掌握其相關(guān)知識十分重要，因此該內(nèi)容成為本書的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教材主要介紹了旅游資源的含義、分類、特點(diǎn)，概括性強(qiáng)。

二、學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象是高一旅游專業(yè)的學(xué)生。學(xué)生思維活躍，有創(chuàng)造性。但對旅游資源有所知但又不全知，而且班中部分學(xué)生專業(yè)思想不牢固，專業(yè)敏感性不強(qiáng)，對教師的教學(xué)意圖不夠明確。求知欲強(qiáng)烈。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

依據(jù)本課是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用旅游概論理論知識解決實(shí)際問題的特點(diǎn)，將本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)預(yù)設(shè)為：

【知識目標(biāo)】

1、知道旅游資源分為自然旅游資源和人文旅游資源兩大類。

2、了解自然旅游資源和人文旅游資源的不同，能區(qū)分兩類旅游資源。【能力目標(biāo)】

提高學(xué)生駕馭旅游知識的能力和團(tuán)隊(duì)合作、自我學(xué)習(xí)的能力。

【情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情節(jié)，增強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)熱情

【重點(diǎn)】自然旅游資源與人文旅游資源的區(qū)別。

【難點(diǎn)】自然旅游資源與人文旅游資源的區(qū)別。

四、教法分析

依據(jù)本課理論性強(qiáng)和學(xué)生文化不扎實(shí)、自信張揚(yáng)的特點(diǎn)，在理論聯(lián)系實(shí)際、啟發(fā)性教學(xué)原則下，為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我著重采用了小組討論法、基于任務(wù)的探究式教學(xué)法。

1、注重合作競爭，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)本堂課教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，團(tuán)隊(duì)意識。為了更好地激勵學(xué)生的積極性，將競爭機(jī)制引入課堂，在競爭中，學(xué)生既增長知識，又鍛煉自己。同時通過學(xué)生討論、演說等形式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、組織協(xié)調(diào)等職業(yè)能力。

2、開發(fā)多元智能，吸引學(xué)生。本堂課通過多種方法，培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智能。通過音樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂-節(jié)奏智能； 通過討論列舉岳陽市旅游資源，培養(yǎng)學(xué)生的自然觀察智能；通過有目的觀看視頻資料，培養(yǎng)學(xué)生的視覺-空間智能；通過組合學(xué)生自我展示，培養(yǎng)學(xué)生的人際智能和言語-語言智能；通過概念分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯-數(shù)理智能，總之，整堂課至少有意識培養(yǎng)學(xué)生六大方面的智能，也正因?yàn)槿绱?，可以吸引學(xué)生的注意力。

五、學(xué)法分析

1、對照比較前后聯(lián)系：采用這種方法是根據(jù)本節(jié)知識點(diǎn)多，前后聯(lián)系緊密的特點(diǎn)和教法而定的，有助于學(xué)生全面掌握重點(diǎn)內(nèi)容。

2、自主探索合作學(xué)習(xí)：“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會求知”是現(xiàn)代社會對教育提出的要求，也是教育發(fā)展的必然趨勢。引入模擬真實(shí)案例，促進(jìn)小組合作討論以此來突破難點(diǎn)。

六、教學(xué)程序分析

我的教學(xué)過程共分為八個步驟：

1、課前準(zhǔn)備：我在課前查閱相關(guān)的參考書，收集大量資料，制作多媒體課件，要求學(xué)生預(yù)習(xí)教材收集資料。

2、教學(xué)引入：5分鐘

通過播放岳陽旅游資源介紹視頻，學(xué)生了解岳陽的旅游資源及旅游資源的分布。

3、分組討論：6分鐘

我提出引導(dǎo)性問題：

1、你們家鄉(xiāng)有哪些旅游資源？

2、對你家鄉(xiāng)的旅游資源進(jìn)行分類？引發(fā)學(xué)生思考，然后小組開始討論，小組長協(xié)調(diào)對偏離教學(xué)內(nèi)容的話題進(jìn)行調(diào)整，記錄人快速記錄每個學(xué)員的發(fā)言內(nèi)容。發(fā)言人把本組討論的意見歸納綜合，準(zhǔn)備展示。我巡視觀察，掌握完成情況，隨時提出具有啟發(fā)和挑戰(zhàn)性的問題，把討論步步引向深入，來突破難點(diǎn)。

4、匯報(bào)檢查：15分鐘

由各小組的發(fā)言人用簡練、概括的語言匯報(bào)本組討論結(jié)果，我將各組發(fā)言要點(diǎn)及時記錄在黑板上。進(jìn)行參照比較，然后總結(jié)講評來完成難點(diǎn)的突破。

一、自然旅游資源：又稱自然風(fēng)景旅游資源。指凡能使人們產(chǎn)生美感或興趣的、由各種地理環(huán)境或生物構(gòu)成的自然景觀。

二、人文旅游資源：又稱人文景觀旅游資源。指由各種社會環(huán)境、人民生活、歷史文物、文化藝術(shù)、民族風(fēng)情和物質(zhì)生產(chǎn)構(gòu)成為人文景觀，由于各具傳統(tǒng)特色，而成為旅游者游覽觀賞的對象。

三、自然旅游資源分類：

地文景觀類：山岳形勝、巖溶景觀、風(fēng)沙地貌、海濱沙灘等 水域風(fēng)光：河流、湖泊、瀑布、泉水、溪澗、冰川、濱海等 生物景觀：森林、草原、珍稀樹種、奇花異草、珍禽異獸

氣候與天象景觀、如泰山日出、廬山云瀑、黃山云海等

四、人文旅游資源分類

人文景物:文物古跡、革命活動地等

文化傳統(tǒng)：文學(xué)、宗教、戲劇等

民情風(fēng)俗：中國人飲食習(xí)俗等

體育娛樂：健身、觀看比賽、嘗試刺激等

5、任務(wù)探究 ：（5分鐘）

教師出示中國有代表性的旅游景點(diǎn)圖片，采取搶答的方式，要求學(xué)生觀看圖片后說出旅游景點(diǎn)名稱及旅游資源的類型。促進(jìn)學(xué)生掌握應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容，幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶，突出重點(diǎn)。

6、拓展升華：（5分鐘）

教師出示岳陽市旅游資源破壞圖片，請同學(xué)們課后思考問題：

1、看到這樣的景象有什么樣的感受？

2、你覺得如何開發(fā)和保護(hù)你們家鄉(xiāng)的旅游資源？強(qiáng)化學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和保護(hù)旅游資源的意識。讓課堂教學(xué)得到升華。

7、學(xué)生談收獲：1分鐘

請一位學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲

8、欣賞：（3分鐘）

播放歌曲《八百里洞庭我的家》，感受家鄉(xiāng)旅游資源的獨(dú)特魅力

9、小結(jié)：1分鐘

本節(jié)課通過探究討論，掌握了旅游資源的分類，學(xué)會了如何對家鄉(xiāng)旅游資源進(jìn)行分類，掌握我們岳陽市的旅游資源。希望大家學(xué)業(yè)有成后為家鄉(xiāng)的旅游業(yè)盡綿薄之力，成為中國旅游業(yè)的主力軍。

七、板書設(shè)計(jì)：

1、教學(xué)引入時放多媒體（視頻）

2、任務(wù)探究時放多媒體（教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容）

3、教學(xué)檢查時在黑板記錄各組的匯報(bào)要點(diǎn)

4、教學(xué)總結(jié)時放多媒體（課堂小結(jié)）

八、教學(xué)教具

多媒體課件: 教學(xué)案例、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容、課堂小結(jié).工作頁:教學(xué)思考討論問題、強(qiáng)化練習(xí)題、下節(jié)課預(yù)習(xí)安排（教師準(zhǔn)備學(xué)生填寫)黑板:記錄各組匯報(bào)要點(diǎn)，比較分析，反思效果。

九、教學(xué)反思

教學(xué)效果：回顧本節(jié)課的課程預(yù)設(shè)，我做到了以學(xué)生的“學(xué)”貫穿始終，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，做到“心中有理念”，優(yōu)化教學(xué)情境，做到“手中有方法”，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，做到“眼中有學(xué)生”。

教學(xué)啟示：知識與技能本是同根，有了知識的支撐，技能完全可能是學(xué)生心智生長的結(jié)晶。

問題思考：探究問題不應(yīng)泛化、隨意、只重過程，不重結(jié)果。小組討論不能成為學(xué)生的“避風(fēng)港”，教師的“課中休息”，教室的“微縮課堂”。

我的說課結(jié)束，敬請各位專家多提寶貴意見。謝謝！篇五：說課稿旅游

說課稿--------旅游景區(qū)景觀的特點(diǎn)及其成因

一 說課內(nèi)容：

課題 旅游景區(qū)景觀的特點(diǎn)及其成因

本課為新授課。

二、教材分析：

1、內(nèi)容分析：本節(jié)是第二章第二節(jié)內(nèi)容，本章共分三節(jié)內(nèi)容，分別闡述了旅游景觀的欣賞，著名旅游景區(qū)景觀的特點(diǎn)及其成因，旅游資源的評價，本節(jié)教材介紹了旅游景區(qū)景觀特點(diǎn)。就旅游景觀的分類首先分為自然景觀和人文景觀。本節(jié)的重點(diǎn)就在于在這兩種旅游資源的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析各自特點(diǎn)和成因，同樣這也是本節(jié)的難點(diǎn)。2本節(jié)在全書中的地位

它是第一章知識的升華，第一章我們學(xué)習(xí)的是旅游資源的類型和分布，它是我們學(xué)習(xí)本書的基礎(chǔ)，只有我們明確本區(qū)的資源特色，進(jìn)行綜合評價才會對旅游景區(qū)的規(guī)劃和旅游活動進(jìn)行設(shè)計(jì)。三?學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與技能: 理解旅游景區(qū)景觀的特點(diǎn)及其成因

過程與方法:通過師生互動、生生互動讓學(xué)生嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題并解決問題。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機(jī)；培養(yǎng)熱愛祖國建設(shè)家鄉(xiāng)的美好情感。

五、教法學(xué)法設(shè)計(jì)：

地理課程是以大量地理信息為基礎(chǔ)的課程，獲取、加工、運(yùn)用信

息的能力不僅是學(xué)生能力的一部分，也是獲取學(xué)生未來生活能力的組成，所以在日常教學(xué)中我大量采用多媒體教學(xué)手段，以此來豐富課堂內(nèi)容，加大課堂信息容量，在這節(jié)課的教學(xué)中我同樣采用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,設(shè)置學(xué)生活動,活躍課堂,激發(fā)學(xué)生探求地理知識的熱情,并在師生互動、生生互動中讓學(xué)生接受各種不同觀點(diǎn), 對問題展開辯論、鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中大膽提出自己的看法，來培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，在這些過程中關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)與反映，并給予必要、及時、適當(dāng)?shù)墓膭钚栽u價和指導(dǎo)性評價,使學(xué)生從評價中獲取成功的體驗(yàn),來提高教學(xué)效率和教學(xué)能力,提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)水平。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

1、創(chuàng)設(shè)情境

上課地點(diǎn)：計(jì)算機(jī)房（變換學(xué)習(xí)場所，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，）學(xué)生搜索 薊縣著名旅游資源 要求涉及不同種類如 自然、人文地文、休閑娛樂（體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體）的圖片（學(xué)生看到是身邊的地理知識，興趣陡增）2 導(dǎo)入新課

構(gòu)建中等旅游城市是我縣發(fā)展方向，那我縣有哪些著名旅游資源，其特點(diǎn)是什么，成因如何？這就是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù) 3出示目標(biāo)：

一 以教材為例總結(jié)探究方法

教材中涉及到黃山、長城、夏威夷、巴黎四類旅游景觀，要求學(xué)生能從教材中提煉出我們的學(xué)習(xí)任務(wù)---景觀特色、形成原因，（設(shè)計(jì)要求，學(xué)生分四組，每個小組選一個探究任務(wù)，后進(jìn)行成果交流）

二 在探究的基礎(chǔ)上；教師進(jìn)行歸納總結(jié)繼續(xù)組織學(xué)生進(jìn)行新的探究 活動設(shè)計(jì)

探究課題: 獨(dú)樂寺-----宗教建筑景觀

長城----古跡古建筑

中上元古界----地文景觀

八仙山----野生動物資源

探究方法（充分體現(xiàn)探究式教學(xué)中學(xué)生分工與合作最后實(shí)現(xiàn)資源共享的快樂）

把學(xué)生分成四組，分頭去探索得出結(jié)論進(jìn)行成果交流共享探究方式可以利用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)、看書或討論歸納（這一任務(wù)完成需要學(xué)生具備的相應(yīng)知識儲備有1地質(zhì)作用2氣候類型及成因3中國著名旅游景區(qū) 4中國自然地理人文地理的相應(yīng)知識）

（三）、知識評價

大屏幕顯示練習(xí)題，側(cè)重基礎(chǔ)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，使學(xué)生產(chǎn)生成就感。

5、師生總結(jié)歸納

一個景區(qū)的景觀特點(diǎn)可以從下面幾個方面加以描述。①旅游資源是否豐富、多樣；②景觀的主要類型，以自然景觀為主還是以人文景觀為主，自然景觀以山林為主還是水體為主，人文景觀以歷史文化為主還是現(xiàn)代風(fēng)貌為主等等；③景觀有何地方特色和審美特色；④景觀品位的高低，是世界級、國家級還是地方級。景觀特點(diǎn)的地理成因要考慮自然因素和人文因素。自然因素有地質(zhì)地貌、氣象氣候、水文、生物等。人文因素有人口、經(jīng)濟(jì)、城鄉(xiāng)聚落、文化、政治等。

大屏幕顯示練習(xí)題，側(cè)重基礎(chǔ)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，使學(xué)生產(chǎn)生成就感。

（四）、拓展提升

教材體系

旅游資源類型與分布（旅游資源的內(nèi)涵 特點(diǎn) 類型 世界遺產(chǎn)）旅游資源的綜合評價（景觀欣賞 景觀特點(diǎn)成因 旅游資源評價）

景區(qū)規(guī)劃和設(shè)計(jì)（景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì) 旅游地點(diǎn)和旅游線路確定）

旅游與區(qū)域發(fā)展（旅游業(yè)的發(fā)展及其對區(qū)域的影響 旅游業(yè)對地理環(huán)境的影響）獨(dú)樂寺的“三絕”：

一、獨(dú)樂寺觀音閣是我國僅存的最古老的木結(jié)構(gòu)高層樓閣。

二、觀音閣內(nèi)的觀音菩薩像是我國僅存的最大的古代泥塑之一。

三、獨(dú)樂寺山門是我國現(xiàn)存最早最尊貴的廡殿頂山門

題活動： 廟會：

獨(dú)樂寺廟會已有數(shù)百年歷史，清代達(dá)鼎盛時期，2003年春節(jié)正月初一至初七舉辦了集民間藝術(shù)、地方習(xí)俗、佛教文化為一體的首屆獨(dú)樂寺廟會。有乾隆禮佛表演、佛事法會、文藝演出等大型活動，有吳橋雜技、民間花會、地方戲劇等傳統(tǒng)節(jié)目，又有吹糖人、手指畫現(xiàn)場演示及大碗茶、糖葫蘆等傳統(tǒng)風(fēng)味小吃。今年正月初一至初七將舉辦第二屆獨(dú)樂寺廟會。

紀(jì)念法會： 1994年以來，黃崖關(guān)長城先后被天津市委市政府命名為“愛國主義教育基地”、“國防教育基地”、“十佳青少年文化活動娛樂場所”。

【景觀特色】

黃崖關(guān)城建筑特色鮮明，構(gòu)成了完整的防御工事體系。包括城墻和東西南北四座城門樓。南城門樓上鐫“黃崖口關(guān)”，北城門樓上書“黃崖正關(guān)”，城墻上建有“北極閣”，也叫“玄武廟”。關(guān)城內(nèi)的街道就是著名的“八卦街”，也叫“八卦迷魂陣”，用丁頭錯位死巷、活巷組合而成，易進(jìn)而難出。關(guān)城之外建有圓狀空心敵樓，為著名的鳳凰樓。從此向南則是橫跨泃河的黃崖水關(guān)；向西是以長城邊墻、和王峁頂峰燧為主要內(nèi)容的長城高山游覽區(qū)；向東則是太平寨長城游覽區(qū)，這里有引人注目的方形敵樓，名為“寡婦樓”，山巔之上還筑有一個黑色的圓形石樓，為北齊天保年間所建的北齊敦臺。薊縣古長城始建于北齊天保年間，明代又進(jìn)行了大規(guī)模增修。

第四篇：旅游概論說課稿

中職《旅游概論》說課稿

孔令玉

各位老師，大家好！

我今天說課的題目是由旅游教育出版社出版的《旅游概論》教材，下面我將從教材教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、學(xué)情分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)評價、教學(xué)反思八個方面進(jìn)行教材說課。

一、教材分析：

教材選取的是旅游教育出版社出版的全國旅游中等職業(yè)教育系列教材中趙金玲主編的《旅游概論》一書，教材突出基礎(chǔ)性，著眼于中職旅游專業(yè)教學(xué)的實(shí)際，注重學(xué)生的參與，緊密結(jié)合學(xué)生生活中的實(shí)際問題。

對于五年一貫制的高職生的中職班的旅游概論教學(xué)，旅游概論在專業(yè)學(xué)科中的應(yīng)用不僅僅是內(nèi)容的應(yīng)用，方法的運(yùn)用也很重要。所以教學(xué)過程中不僅要學(xué)會理論知識更重的是要把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活與工作中。

全書共分為五個項(xiàng)目，17個任務(wù)，本學(xué)期按計(jì)劃用17周的時間學(xué)完。通過本教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生能領(lǐng)會到旅游的魅力與發(fā)展前景，幫助學(xué)生解決對旅游專業(yè)的一無所知的問題，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用旅游專業(yè)的理論知識解決實(shí)際問題的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱、考綱考點(diǎn)及上述對教材的分析，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：通過實(shí)例，明確上述教材教學(xué)內(nèi)容章節(jié)相關(guān)的概念、熟悉基本概念以及專業(yè)知識的運(yùn)用。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、運(yùn)用專業(yè)知識解決問題的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析與解決問題能力。

情感目標(biāo)：通過聯(lián)系生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)旅游專業(yè)的積極性，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)上述對教材的分析，確定教學(xué)目標(biāo)，本教材的教學(xué)重點(diǎn)定位為：概念的清晰理解、運(yùn)用旅游專業(yè)的基礎(chǔ)知識解決實(shí)際問題，這同時也是難點(diǎn)。教學(xué)中從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)入手，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子、教師引導(dǎo)、學(xué)生自主探索等活動，學(xué)生能親自參與概念、結(jié)論的逐步形成過程，達(dá)到化難為易，突破難點(diǎn)。

四、學(xué)情分析：

此門課程本學(xué)期我任課于旅游管理1801班，中職階段是學(xué)生智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步走向理論型發(fā)展，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨之迅速發(fā)展。心理方面：中職生有著強(qiáng)烈的好奇心，有表現(xiàn)的欲望，也有探索原理、明白方法的理性愿望，他們希望平等交流研討，厭煩空洞的說教，對剛進(jìn)入職校的學(xué)生來說，相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)相對薄弱，他們還有具備一定的觀察、分析、理解、推理、解決實(shí)際問題的能力。

五、教法與學(xué)法：

本課程我打算使用的教法是“啟發(fā)式”“探究式”教學(xué)模式，其方法突出了幾個方面：意識創(chuàng)設(shè)問題情景，充分調(diào)動學(xué)生求知欲，并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。二是在整個教學(xué)設(shè)計(jì)盡量做到注意學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生的思維，是教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，意思為教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)，把教和學(xué)的各種方法綜合起來，統(tǒng)一組織運(yùn)用于教學(xué)過程，以求獲得最佳效果。

學(xué)法：學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際就是學(xué)生主動獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此我覺得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，應(yīng)盡量避免單純的、直接的向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。

六、教學(xué)過程：

作為教師，除了研究教學(xué)方法以外，還要認(rèn)真研究教學(xué)中語言的表達(dá)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在課堂上，教師應(yīng)運(yùn)用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，當(dāng)一個教師充滿朝氣、精神煥發(fā)的立于講臺之上，用幽默作為教學(xué)的點(diǎn)綴，課堂教學(xué)就會變得輕松愉快。在使用幽默風(fēng)趣的語言教學(xué)的同時還要保持教師的專業(yè)性，語言和知識的專業(yè)性。

七、教學(xué)評價：

采用學(xué)習(xí)目標(biāo)分層評價，分層評價是要讓每一個學(xué)生都獲得適合他們自身的最佳發(fā)展。面對差異如此大的中職生，采用統(tǒng)一的的教學(xué)目標(biāo)和要求，是不能適應(yīng)中職教學(xué)的。要根據(jù)其自身的學(xué)習(xí)狀況，按教師提出的不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和建設(shè)，自定層次。

八、教學(xué)反思：

為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，計(jì)劃做好每節(jié)課的電子教案以及教學(xué)課件，編寫章節(jié)測試卷，以便及時反饋教學(xué)效果，對今后的教學(xué)工作進(jìn)行改進(jìn)。

總而言之，在教學(xué)的過程中，和學(xué)生共同成長共同進(jìn)步，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，成為一名合格的人民教師。

第五篇：旅游英語說課稿

云南經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院

《旅游英語》說課稿

外語系 張瑞芳

一、對教材的剖析和處理--說教材：

（一）簡述本教材及本課在教材中的地位

本教材為云南大學(xué)出版社二零零七年出版的《云南英語現(xiàn)場導(dǎo)游辭》教程。此教材共分為三個部分，第一部分為景點(diǎn)介紹，該書突出的一個特色就是在介紹每篇之前都有一個相關(guān)的提綱，便于學(xué)生記憶;在每個景點(diǎn)的后面，都附加了與景點(diǎn)相關(guān)的問題以擴(kuò)大學(xué)生的知識面；第二部分為導(dǎo)游業(yè)務(wù)問題，這是每年英語現(xiàn)場導(dǎo)游考試考生較為薄弱的環(huán)節(jié)，因此該內(nèi)容對考生掌握導(dǎo)游業(yè)務(wù)知識有很大幫助。第三部分為云南省旅游行程，對在校的旅游專業(yè)的學(xué)生了解旅游行程有重要的指導(dǎo)作用。整體結(jié)構(gòu)合理，系統(tǒng)的介紹了云南省導(dǎo)游人員資格考試的現(xiàn)場導(dǎo)游考試中采用過的景點(diǎn)，對參加英語導(dǎo)游考試的考生來說是一本不可多得的考試教材。

針對大二旅游英語專業(yè)的學(xué)生，之所以選這本教材，是因?yàn)闀兄攸c(diǎn)是注重英語現(xiàn)場導(dǎo)游辭的學(xué)習(xí)及練習(xí)，同時又針對導(dǎo)游業(yè)務(wù)問題設(shè)計(jì)了若干相關(guān)問題，對參加英語導(dǎo)游考試的考生來說有很大的幫助，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

（二）、本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，以及大二學(xué)生的認(rèn)知水平，確立知識目標(biāo)為：

（1）了解導(dǎo)游人員的相關(guān)業(yè)務(wù)知識；

（2）熟知云南各旅游路線及最佳旅游路線；

（3）初步運(yùn)用所學(xué)知識，對某些考試景點(diǎn)進(jìn)行英語導(dǎo)游辭的口語練習(xí)。

（4）掌握旅游英語中的專業(yè)詞匯，以及在接待，帶團(tuán)中常用到的句型。

2、能力目標(biāo)：

根據(jù)大二學(xué)生觀察、思考、分析和判斷能力的發(fā)展階段，確立能力目標(biāo)是：

（1）在授課過程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的詞匯及句型，通過練習(xí)使學(xué)生把英

語作為工具，在從事導(dǎo)游工作中具有一定的交際能力，具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐的能力，使學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識。

3.德育目標(biāo)：

培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生具有基本的政治素質(zhì)，有事業(yè)心、責(zé)任感和良好的服務(wù)意識，以能力為中心，素質(zhì)教育為目的，突出高職高專教育特色，培養(yǎng)適合社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的具有較強(qiáng)能力的高等應(yīng)用型旅游英語專業(yè)人才，以滿足社會及職業(yè)的多樣化需求。

（三）本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定其為重點(diǎn)、難點(diǎn)的依據(jù)

1、重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：專業(yè)詞匯，句型及民俗文化的學(xué)習(xí)以及各景點(diǎn)導(dǎo)游辭。

（2）難點(diǎn)：如何正確流利的運(yùn)用英語對各考試景點(diǎn)進(jìn)行講解以及導(dǎo)游業(yè)務(wù)的相關(guān)問題。

2、確定其為重點(diǎn)、難點(diǎn)依據(jù)：

（1）確定上述為重點(diǎn)的依據(jù)：在學(xué)習(xí)英語現(xiàn)場導(dǎo)游辭的過程中，詞匯和民俗文化是學(xué)習(xí)重點(diǎn)，只有相關(guān)詞匯有了很大的擴(kuò)展，才能在流利的介紹各景點(diǎn)。

（2）確定上述為難點(diǎn)的依據(jù)： 學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候往往只是注重筆試的學(xué)習(xí)，口語的練習(xí)相對較少，而且把個景點(diǎn)的導(dǎo)游辭運(yùn)用自己的語言并能夠主次分明的用英語表達(dá)出來還是較困難的。

二、教法設(shè)想——說教法 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從大二學(xué)生生理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，在教學(xué)中采取以下教學(xué)原則和方法：

1、教學(xué)原則：

啟發(fā)創(chuàng)造原則。即在教學(xué)活動中要最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)英語的創(chuàng)造性思維,從而使學(xué)生在融會貫通地掌握知識的同時,充分發(fā)展自己的創(chuàng)造性能力。

2、教學(xué)方法：

（1）講授法。本課教學(xué)內(nèi)容中有一些基本的理論問題，適宜發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，及時講授、點(diǎn)撥，對重點(diǎn)部分進(jìn)行重點(diǎn)講解；

（2）實(shí)踐教學(xué)法。讓學(xué)生積極的參與進(jìn)來，在學(xué)生掌握了基本理論知識及詞匯后，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，用自己的語言把景點(diǎn)的相關(guān)知識表達(dá)出來。將理論與實(shí)踐結(jié)合起來。

三、學(xué)法指導(dǎo)--說學(xué)法

1、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。在現(xiàn)場英語導(dǎo)游辭的課程設(shè)計(jì)中，將景點(diǎn)介紹重點(diǎn)講解，進(jìn)行詞匯的擴(kuò)展，及民俗文化的學(xué)習(xí)，了解中國及云南的歷史，然后在附加的導(dǎo)游業(yè)務(wù)問題中規(guī)范作為一名導(dǎo)游所要具備的素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合能力。

2、合作學(xué)習(xí)。結(jié)合教材的邏輯順序，激發(fā)學(xué)生探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。在景點(diǎn)介紹設(shè)置中，培養(yǎng)合作的精神。

四、教學(xué)構(gòu)想-------說教學(xué)程序

1、復(fù)習(xí)：（10分鐘）

回顧本學(xué)期至今所學(xué)的有關(guān)詞匯、句型、景點(diǎn)的理論知識。

設(shè)計(jì)意圖：使大家回顧所學(xué)，鞏固并加深重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，從而在學(xué)生頭腦中形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2、新課導(dǎo)入：（10分鐘）

讓學(xué)生自己想像一下各個景點(diǎn)中重點(diǎn)講解的部分是什么，要怎么樣講解才能夠更加吸引客人。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟知的基礎(chǔ)出發(fā)，遵循邏輯思維的發(fā)展規(guī)律，由易到難，通過學(xué)生自己對景點(diǎn)的學(xué)習(xí)了解，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂的積極性，保證學(xué)生能集中精力的接收重要信息。

3、新課教學(xué)（60分鐘）

（1）通過課前預(yù)習(xí)，請學(xué)生概述一下景點(diǎn)的主要部分。

設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)程度和對新課程的理解程度，通過總結(jié)在學(xué)生思維中構(gòu)建知識的系統(tǒng)整體性。

（2）講授文章的同時講解重點(diǎn)的詞匯及句型，再加以舉例說明，讓學(xué)生提高運(yùn)用英語的能力。

設(shè)計(jì)意圖：突出重點(diǎn)，難點(diǎn)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中盡可能的將知識吸收消化。

4，歸納小結(jié)（7分鐘）

梳理本課的知識體系，請同學(xué)再次回顧詞匯，句型及景點(diǎn)的重要部分。學(xué)生應(yīng)通過反復(fù)思考來提高自己的認(rèn)知能力、思維能力。

5，作業(yè)布置（3分鐘）

根據(jù)本節(jié)課講授的知識，對所講解的景點(diǎn)重新梳理進(jìn)行在加工，運(yùn)用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。

五、說教學(xué)反思

1、本節(jié)課通過對學(xué)生提問的方式，激發(fā)了學(xué)生參與課堂的主動性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，幫助學(xué)生掌握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。學(xué)生普遍反應(yīng)理論結(jié)合實(shí)踐的教授方式比較容易掌握知識，且不枯燥，課堂氣氛較活躍。

2、本堂課雖然有一定程度的互動，學(xué)生反饋也較好。但由于教學(xué)內(nèi)容涉及較多，沒有足夠的時間給學(xué)生有模擬導(dǎo)游的練習(xí)，學(xué)生在這方面的練習(xí)較少。在今后的教學(xué)中，還需更加合理的安排教學(xué)與實(shí)踐的時間。