第一篇：中職旅游專業(yè)說課稿

各位老師，上午好！今天我說課的課題是教育部規(guī)劃教材《旅游概論》第六章旅游市場第一節(jié)旅游市場的概念。

（一）說教材

就第六章而言，這節(jié)內(nèi)容主要解決后面章節(jié)遇到的一個(gè)基本理論問題，不講清楚什么是旅游市場，那么后面的知識就很難展開講解，此外，這節(jié)內(nèi)容處在與前面第四章、第五章內(nèi)容存在承上啟下的邏輯性聯(lián)系，因此這節(jié)內(nèi)容具有舉足輕重的作用。通過教學(xué)，主要是使學(xué)生了解市場與旅游市場的形成，理解旅游市場的作用和掌握旅游市場的概念。根據(jù)教材內(nèi)容，確定“旅游市場的概念”為教學(xué)重點(diǎn)，主要是因?yàn)楸竟?jié)的主題就是旅游市場的概念以及概念內(nèi)涵具有的抽象性；確定“旅游市場的作用”為教學(xué)難點(diǎn)，主要考慮到教學(xué)對象（學(xué)生）沒有涉足旅游實(shí)踐，對“旅游市場的作用”在理解上存在一定困難。本節(jié)內(nèi)容用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

（二）說教法

根據(jù)中職學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，主要采用講授法、舉例法、討論法和多媒體輔助教學(xué)法。概念講解運(yùn)用講授法能做到科學(xué)、正確；運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)法可以使枯燥、抽象的理論內(nèi)容形象化、直觀化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率；在使用講授法和多媒體輔助教學(xué)法時(shí)穿插使用討論法，做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究問題的能力。理論知識講解需要舉例說明才有說服力。

（三）說學(xué)法

對中職生來說，掌握學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要。根據(jù)本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)快速閱讀的方法，學(xué)會(huì)在快速閱讀中歸納論點(diǎn)；挖掘自身潛能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)探究問題的方法；激發(fā)興趣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概念分解學(xué)習(xí)法。通過學(xué)法指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體性和學(xué)習(xí)積極性。

（四）說課堂教學(xué)秩序

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)法顯示黃金周期間（五一、十一、春節(jié)）客流圖片，提問學(xué)生有沒有外出旅游的經(jīng)歷，引出“假日旅游市場”導(dǎo)入新課。

一、市場與旅游市場

略講市場的概念，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)法顯示各類市場的圖片，讓學(xué)生從感性上了解“市場”。講市場的概念主要為講旅游市場的概念作鋪墊。

在講授旅游市場的形成條件時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，采用討論教學(xué)法，讓學(xué)生對旅游市場的形成需要什么條件展開討論，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師歸納總結(jié)并用多媒體顯示條件內(nèi)容。

在講授什么是旅游市場時(shí)，先提問學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)。“旅游市場的概念”是本課的教學(xué)重點(diǎn)，主要采用講授法和多媒體輔助教學(xué)法，對“廣義的旅游市場”，可以分解概念分層講解，使用多媒體顯示板書內(nèi)容及內(nèi)容圖解，讓學(xué)生直觀感受理論知識的現(xiàn)象性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，以上海人黃山四日游為例說明旅游市場概念的內(nèi)涵和外延。要強(qiáng)調(diào)客源市場就是狹義上講的旅游市場。

對教材中關(guān)于旅游市場的特殊性，以桂林陽溯印象劉三姐、印象西湖為例說明。教師讓學(xué)生閱讀教材并下劃線以下這句話：無論是經(jīng)過旅行社銷售的旅游線路（包價(jià)旅游），還是各旅游地提供給散客旅游者的各種旅游消費(fèi)資料，都主要是供觀賞游樂的文化性，精神性消費(fèi)資料，而不是提供直接消費(fèi)的物質(zhì)產(chǎn)品。

第二篇：中職旅游專業(yè)試講稿

（旅游服務(wù)與管理）中職教師資格證面試試講題目

《旅游政策與法規(guī)》：

1、旅游法律關(guān)系與法律責(zé)任

2、旅游合同的訂立

3、旅行社管理制度

4、導(dǎo)游人員的權(quán)利和義務(wù)

《四川導(dǎo)游實(shí)務(wù)》：

1、地陪服務(wù)程序及及標(biāo)準(zhǔn)2團(tuán)隊(duì)運(yùn)行常見事故的預(yù)防和處理

3、特殊旅游團(tuán)隊(duì)接待技巧

4、導(dǎo)游講解技巧

《導(dǎo)游基礎(chǔ)》

1、佛教文化2古代園林

以上教材為：四川省導(dǎo)游資格考試教材

旅游法律關(guān)系與法律責(zé)任說課稿

一、教材分析

本節(jié)課對旅游法律關(guān)系的概念、構(gòu)成，違法行為以及法律責(zé)任四個(gè)方面做了比較全面的介紹。通過此課的學(xué)習(xí)，對調(diào)整人們在旅游行為過程中所形成的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系有著非常重大的意義。同時(shí)，也是做好相關(guān)旅游工作的保證。因此，無論從理論，還是從實(shí)踐意義上來說，本課都至關(guān)重要，它貫穿于《旅游政策與法規(guī)》的始終。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：掌握法律關(guān)系的概念、構(gòu)成，掌握違法行為的概念和構(gòu)成要素

2、能力目標(biāo)：通過對具體案例的分析，培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用相關(guān)知識解決實(shí)際問題的能力

3、情感目標(biāo)：通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立“有法必依”的觀念。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)—旅游法律關(guān)系的構(gòu)成 難點(diǎn)—違法行為的四要素

四、教學(xué)方法：本節(jié)內(nèi)容多為理論性知識，嚴(yán)謹(jǐn)性較高，也比較抽象，若單純用講授法，學(xué)生難免感覺枯燥。因此，可借助案例法、對比法、提問法、學(xué)分激勵(lì)法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生更好的理解教材，掌握知識。

五、教學(xué)流程

1、教學(xué)引入：我通過引入最近熱議的香港導(dǎo)游逼內(nèi)地游客購物的“阿珍事件”，設(shè)置疑問，阿珍的行為是否違法，將學(xué)生帶入情境，引出旅游法律關(guān)系及法律責(zé)任的重要性，從而引入新課。（3分鐘）

2、講授新課（25分鐘）（1）旅游法律關(guān)系的概念，結(jié)合理解概念需要注意的三點(diǎn)即旅游法律關(guān)系是符合旅游法律規(guī)范要求的社會(huì)關(guān)系、旅游法律關(guān)系是具有旅游權(quán)力和義務(wù)內(nèi)容的社會(huì)關(guān)系、旅游法律關(guān)系是國家強(qiáng)制力保證實(shí)現(xiàn)的社會(huì)關(guān)系，并通過多媒體課件展示模塊框架圖，使學(xué)生升華對概念的理解。

（2）法律關(guān)系的構(gòu)成：對法律關(guān)系的主體、客體及內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)敘述，讓學(xué)生對其不明白之處提問，有針對性的講解。通過舉例說明法，加深理解。詳細(xì)講解后，我安排1-2名學(xué)生當(dāng)場記憶背誦，活躍學(xué)習(xí)氣氛。

（3）違法行為的概念與構(gòu)成：重點(diǎn)講解違法行為的四要素，即違法行為以違反法律、法規(guī)為前提；這種行為對社會(huì)有危害性；其主體必須是具有法定的責(zé)任能力或法定的行為能力，并且行為人在主觀上有故意過失的過錯(cuò)行為。在具體講述時(shí)，還應(yīng)指出法定責(zé)任能力或法定行為能力及行為人故意過失的界定標(biāo)準(zhǔn)。為了加深記憶，我將運(yùn)用多媒體課件出幾道關(guān)于法定責(zé)任能力、行為能力及行為人故意過失界定方面的選擇題，提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。D、法律責(zé)任：重點(diǎn)進(jìn)行刑事責(zé)任、民事責(zé)任、行政責(zé)任的概念分析，然后通過多媒體課件展示一些懲罰的具體形式，讓學(xué)生對其進(jìn)行分類，這樣做不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還有助于學(xué)生用對比的分析法解決問題，同時(shí)，我也可以根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

3、小結(jié)（7分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的四個(gè)問題，在學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容理解以后，再回到最初的案例“阿珍事件”，解答疑問，在練習(xí)中不斷把知識引入實(shí)踐，使理論與實(shí)踐完美結(jié)合。

4、布置作業(yè)

我布置了復(fù)習(xí)作業(yè)，下一節(jié)課提問，并且告訴學(xué)生這是可以增加平時(shí)分?jǐn)?shù)的，以激發(fā)他們自學(xué)的積極性。（主體：權(quán)利主體或義務(wù)主體，指法律關(guān)系的參與者即法律關(guān)系中依法享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人或組織，一般包括公民、國家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位、國家以及居住在所在過的外國人和無國籍人?？腕w：主體的權(quán)利、義務(wù)所指向的對象，包括物、人身、精神產(chǎn)品、行為。法律關(guān)系的內(nèi)容：即權(quán)利義務(wù)。法律關(guān)系：法律規(guī)范在調(diào)整人們行為過程中所形成的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系。法律事實(shí)：法律法規(guī)所規(guī)定的、能夠引起法律后果，即引起法律關(guān)系發(fā)生、變更或消滅的現(xiàn)象。法律責(zé)任：廣義—任何組織和公民都有遵守法律的義務(wù)，自覺維護(hù)法律的尊嚴(yán)。狹義—人們對違法行為所應(yīng)承擔(dān)的帶有強(qiáng)制性的責(zé)任。）

旅游合同的訂立的說課稿

一、教材分析

本節(jié)課對合同的概念、原則，合同主體的資格，合同的形式與內(nèi)容及合同訂立的方式四方面做了全面的介紹。對于旅游專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)本章至關(guān)重要，可更好的保障游客與旅行社的合法權(quán)益。學(xué)習(xí)好本章節(jié)之后，有利于后面章節(jié)的學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：掌握合同主體的資格、合同的形式與內(nèi)容、合同的訂立方式

2、能力目標(biāo)：通過學(xué)生對訂立合同相關(guān)過程的了解，理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，并能獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識訂立合同

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成按相關(guān)流程做事的習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)--合同主體的資格 難點(diǎn)--合同的形式與內(nèi)容，合同的訂立方式

四、教學(xué)方法：由于理論知識的學(xué)習(xí)相對枯燥，為提高大家的學(xué)習(xí)熱情，依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生特點(diǎn)，我主要采用以下的幾種教學(xué)方法：多媒體教學(xué)法、案例分析法、提問法、學(xué)分激勵(lì)法，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生更好的理解教材，掌握知識。

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入課題：先給同學(xué)們傳閱合同樣本，將學(xué)生帶入情境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)旅游合同的興趣，并由此引出“旅游合同的訂立”這一課題。（5分鐘）

2、學(xué)習(xí)新課（25分鐘）

（1）旅游合同的概念：這部分需要識記的內(nèi)容比較多，首先我要讓學(xué)生明確何謂旅游合同即平等主體的自然人、法人、其他組織之間設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。以及基本原則的內(nèi)容，并通過多媒體課件逐條列出概念及原則的要點(diǎn)，以便學(xué)生理解性記憶。講解完定義以后，我安排1-2名學(xué)生當(dāng)場記憶背誦，活躍學(xué)習(xí)氣氛。

（2）合同主體的資格：這是本節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)，首先，我通過多媒體課件將合同主體所應(yīng)具備的資格—具有民事權(quán)利能力和民事行為能力先展示給同學(xué)們，讓他們有一個(gè)整體的概念，再具體講解民事權(quán)利能力和民事行為能力的具體內(nèi)容。然后我引入幾個(gè)案例，分別涉及到自然人、法人以及自然人年齡、智力、精神狀況等問題，然后我提問，以上案例中的自然人或法人是否具有主體資格，以此提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。

（3）合同的形式和內(nèi)容：這節(jié)同樣是重點(diǎn)，特別是合同內(nèi)容是這一部分的重中之重，因此我會(huì)先講解合同應(yīng)該具備的內(nèi)容即當(dāng)事人的名稱或姓名和住所、標(biāo)的、數(shù)量、質(zhì)量、價(jià)款或酬金、履行期限、地點(diǎn)和方式、違約責(zé)任、解決爭議的方法。然后利用多媒體向?qū)W生展示一份有問題的旅游合同，讓學(xué)生找出該合同中的問題，然后充分利用學(xué)生的回答來看其掌握情況，給予反饋總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。（4）合同的訂立方式：本節(jié)通過層層深入的方法來讓學(xué)生掌握合同的兩個(gè)階段邀約和承諾，分別從概念，注意事項(xiàng)等方面進(jìn)行講解，然后通過多媒體課件用表格方式直觀展示各階段要點(diǎn)，讓學(xué)生富有邏輯的理解知識，做到環(huán)環(huán)相扣。

3、小結(jié)：（7分鐘）回顧PPT，對本節(jié)四方面的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生理解個(gè)知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系

4、布置作業(yè)：我布置了書面作業(yè)和復(fù)習(xí)作業(yè)，下一節(jié)課提問，并且告訴學(xué)生這是可以增加平時(shí)分?jǐn)?shù)的，以激發(fā)他們自學(xué)的積極性。

這就是我的說課內(nèi)容，請各位專家多多批評指正。（邀約：訂立合同的當(dāng)事人一方希望和他人訂立合同的意思表達(dá)。承諾：受邀約人同意邀約的意思表達(dá)。合同原則：當(dāng)事人法律地位平等、自愿、公平、誠實(shí)信用、遵守法律和維護(hù)公德）

旅行社管理制度

各位專家老師你們好！我叫XX，我今天說課的題目是《旅行社管理制度》。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面來對本課進(jìn)行說明。

一、教材分析

本節(jié)教材主要詳細(xì)介紹了旅行社的相關(guān)法律管理制度。對旅行社的成立，旅行社業(yè)務(wù)管理規(guī)則及對旅行社的監(jiān)督管理等三個(gè)方面做了具體的描述。學(xué)生通過此章節(jié)的學(xué)習(xí)，可以更好的對旅行社加強(qiáng)管理，保障旅游者和旅行社的合法權(quán)益，維護(hù)旅游市場秩序，促進(jìn)旅游業(yè)的健康發(fā)展。因此，本章節(jié)對旅游專業(yè)的學(xué)生來說非常重要。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：掌握旅行社的概念及法律特征、設(shè)立程序、經(jīng)營規(guī)則（了解旅行社分支機(jī)構(gòu)，旅行社的變更，監(jiān)督檢查，行政處罰的相關(guān)規(guī)定，了解國際旅行社的經(jīng)營范圍及分類）

2、能力目標(biāo)：通過對設(shè)立國際和國內(nèi)旅行社所需條件的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用對比法進(jìn)行學(xué)習(xí)的思維

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、懂法、用法的積極性

三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)—旅行社的設(shè)立程序、經(jīng)營規(guī)則 難點(diǎn)—對旅行社的監(jiān)督管理

四、教學(xué)方法：本節(jié)課由于記憶的內(nèi)容比較多，知識點(diǎn)較細(xì)，所以學(xué)生需要足夠的耐心才能記憶不混淆。因此，可全方位利用多媒體課件并借助案例法、對比法、提問法、歸納法、學(xué)分激勵(lì)法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生更好的理解教材，掌握知識。

五、教學(xué)流程

1、教學(xué)引入：與學(xué)生共同回顧管理、制度等相關(guān)概念，并利用多媒體課件向?qū)W生介紹旅行社管理制度所涉及的知識體系，如：導(dǎo)游管理制度、投訴管理制度、財(cái)務(wù)管理制度、行政管理制度、法律制度等。而我們今天學(xué)習(xí)的只是其中的法律制度部分，從而將學(xué)生帶入情境，引出新課。

2、新課的講授：（25分鐘）

1旅行社的概念及經(jīng)營范圍：結(jié)合概念需要注意的三點(diǎn)即旅行社的性質(zhì)是企業(yè)法人；旅行社是從事旅○

游業(yè)務(wù)的企業(yè)法人；是以盈利為目的的企業(yè)法人，并通過多媒體課件展示知識點(diǎn)的直觀圖，加深學(xué)生的記憶。講解經(jīng)營范圍時(shí)，利用對比的方法，將國內(nèi)旅行社和國際旅行社的經(jīng)營范圍同時(shí)進(jìn)行講解，使學(xué)生在比較中記憶。（國內(nèi)旅游業(yè)務(wù)）（出入境及國內(nèi)）

2旅行社的設(shè)立程序：同樣是利用多媒體課件將國內(nèi)旅行社和國際旅行社所應(yīng)具備的條件，主要從場○

所與設(shè)施條件、人員條件、資金條件等方面進(jìn)行對比分析，制作成表格。這樣不僅減少記憶容量，而且通過對比記憶，防止記憶錯(cuò)誤。

3旅行社經(jīng)營規(guī)則：重點(diǎn)講解5條經(jīng)營規(guī)則即嚴(yán)禁超范圍經(jīng)營、禁止不正當(dāng)競爭、禁止提供的旅游項(xiàng)○目、禁止虛假廣告宣傳、其他業(yè)務(wù)經(jīng)營規(guī)則。通過多媒體課件展示案例重慶某船務(wù)公司無證經(jīng)營旅游項(xiàng)目，并自制宣傳匾牌誤導(dǎo)游客事件，理論聯(lián)系實(shí)踐，加深理解。4旅行社的監(jiān)督管理：本部分主要涉及監(jiān)督檢查的部門、監(jiān)督檢查的內(nèi)容與形式，其中重點(diǎn)講解○

檢查內(nèi)容及具體懲罰規(guī)則。為了加深理解以及調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我將運(yùn)用多媒體課件出幾道涉及年檢內(nèi)容、違規(guī)行為及相應(yīng)懲罰手段的選擇題，加深記憶。同時(shí)，我可以根據(jù)學(xué)生的答案，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

3、小結(jié)（7分鐘）

回顧PPT，對本節(jié)四方面的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生理解個(gè)知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系.4、布置作業(yè)

我布置了復(fù)習(xí)作業(yè)，下一節(jié)課提問，并且告訴學(xué)生這是可以增加平時(shí)分?jǐn)?shù)的，以激發(fā)他們自學(xué)的積極性。

管理：通過計(jì)劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)等職能完成既定的目標(biāo)。

制度：要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動(dòng)準(zhǔn)則，也指在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規(guī)范或一定的規(guī)格。

主要法律依據(jù)——《旅行社管理?xiàng)l例》

導(dǎo)游人員的權(quán)利與義務(wù)

各位專家老師你們好！我叫XX，我今天說課的題目是《導(dǎo)游人員的權(quán)利與義務(wù)》。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面來對本課進(jìn)行說明。在講述的過程中，可能會(huì)由于緊張?jiān)斐梢恍╄Υ?，希望各位專家多多批評指正。

一、教材分析

本節(jié)教材講述了導(dǎo)游人員的權(quán)利和義務(wù)兩個(gè)方面的知識。在權(quán)利方面，主要有人身安全權(quán)、人格權(quán)及享有的調(diào)整或變更接待計(jì)劃權(quán)及起訴權(quán)；在義務(wù)方面，有提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)技能，佩帶導(dǎo)游證，經(jīng)旅行社委派，維護(hù)國家利益和民族尊嚴(yán)，遵守職業(yè)道德，遵守接待計(jì)劃等。這部份教學(xué)內(nèi)容，對如何成為一名優(yōu)秀的導(dǎo)游人員有著極為重要的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：掌握導(dǎo)游人員的權(quán)利內(nèi)容及導(dǎo)游人員的義務(wù)內(nèi)容

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律知識的能力

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神，以及樂觀向上、積極進(jìn)取的生活態(tài)度

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)—導(dǎo)游人員的義務(wù)及相應(yīng)法律責(zé)任； 難點(diǎn)—導(dǎo)游人員四大權(quán)利

四、教學(xué)方法：依據(jù)本課實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，在理論聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)性教學(xué)原則下，我著重采用了案例法、小組討論法、提問法、學(xué)分激勵(lì)法并充分運(yùn)用多媒體課件，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生更好的理解教材，掌握知識。

五、教學(xué)流程

1、教學(xué)引入：我利用多媒體課件展示熱點(diǎn)案例深圳導(dǎo)游鄔敬民曝光行業(yè)黑幕而被追捧，同時(shí)也被旅行社封殺遭人身威脅的事件，并巧妙設(shè)置懸疑，該導(dǎo)游曝光黑幕是否合理？而他被旅行社封殺甚至人身威脅，又侵犯了鄔敬民的什么權(quán)利？他又該怎么做？？從而引出導(dǎo)游人員權(quán)利和義務(wù)的重要性，將學(xué)生帶入情境，從而引入新課。（5分鐘）

2、講授新課（25分鐘）（生命、健康、名譽(yù)、肖像）1導(dǎo)游人員的權(quán)利：先讓學(xué)生自讀這一部分內(nèi)容，然后從人身安全權(quán)、人格權(quán)及享有的調(diào)整或變更接待計(jì)○

劃權(quán)及起訴權(quán)這四方面入手，講概念，舉例分析，理論聯(lián)系實(shí)際。在講完新知識之后，通過多媒體課件展示真實(shí)案例：導(dǎo)游小李在帶團(tuán)時(shí)被游客要求講黃段子拒絕后遭刁難尋求法律保護(hù)的經(jīng)過，我提出引導(dǎo)性問題：小李拒絕講黃色笑話，是否屬于服務(wù)缺陷，為什么？游客為尋找失物，強(qiáng)行搜包侵犯了小李的什么權(quán)利？小李應(yīng)該怎么做？引發(fā)學(xué)生思考，然后按小組進(jìn)行分組討論，由記錄人記錄每個(gè)學(xué)員的觀點(diǎn)，由發(fā)言人把本組討論意見歸納綜合后進(jìn)行匯報(bào)，我將發(fā)言結(jié)果記錄在黑板上，進(jìn)行參照比較，然后總結(jié)講評。○2導(dǎo)游人員的義務(wù)：學(xué)生自讀完這一部分的內(nèi)容后，有提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)技能，佩帶導(dǎo)游證，經(jīng)旅行社委派，維護(hù)國家利益和民族尊嚴(yán)，遵守職業(yè)道德，遵守接待計(jì)劃、維護(hù)旅游者的人身和財(cái)產(chǎn)權(quán)、不能從旅游者身上獲取不正當(dāng)權(quán)益8個(gè)方面做全面的講解。然后引入案例學(xué)習(xí)“陽光導(dǎo)游”李靜娜的先進(jìn)事跡，香港導(dǎo)游逼迫內(nèi)地游客購物的“阿珍事件”，大力弘揚(yáng)“誠信、愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)、把游客當(dāng)作親人”的“陽光精神”。理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神以及樂觀向上、積極進(jìn)取的生活態(tài)度。

3、小結(jié)（7分鐘）

回顧PPT，總結(jié)本節(jié)課的兩方面內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生理解個(gè)知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，回到最初的案例鄔敬民曝光行業(yè)黑幕事件，解答疑問，在練習(xí)中不斷把知識引入實(shí)踐，使知識與實(shí)踐完美結(jié)合。

4、布置作業(yè)

我布置了復(fù)習(xí)作業(yè)，下一節(jié)課提問，并且告訴學(xué)生這可以增加平時(shí)分?jǐn)?shù)，以激發(fā)他們自學(xué)的積極性。

這就是我的說課內(nèi)容，請各位專家多多批評指正。

地陪服務(wù)程序

各位專家老師你們好！我叫XX，我今天說課的題目是《地陪服務(wù)程序》。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面來對本課進(jìn)行說明。

一、教材分析 地陪服務(wù)是導(dǎo)游業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容，它由接站送站服務(wù)、途中導(dǎo)游服務(wù)、景點(diǎn)導(dǎo)游服務(wù)、住店服務(wù)、購物服務(wù)以及其他服務(wù)構(gòu)成。對于每項(xiàng)服務(wù)來說，都有既定的服務(wù)程序和質(zhì)量要求。學(xué)習(xí)好本課，是成為一名合格的導(dǎo)游人員的必要條件，也才能為游客提供滿意的講解服務(wù)和旅途生活服務(wù)。所以本課的地位和作用重大，應(yīng)加強(qiáng)重視。本章內(nèi)容較多，我準(zhǔn)備用兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行講解，今天主要講解第一課時(shí)的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：掌握地陪接站服務(wù)程序、赴店途中的導(dǎo)游服務(wù)、住店和離店服務(wù)、陪同客人用餐和購物服務(wù)

2、能力目標(biāo)：通過對地陪服務(wù)程序的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)作的能力

3、情感目標(biāo)：樹立全心全意為人民服務(wù)的觀念及好的服務(wù)意思

三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)—赴店途中的導(dǎo)游服務(wù) 難點(diǎn)—住店和離店服務(wù)

四、教學(xué)方法：本節(jié)課內(nèi)容雖然較多，但是全部內(nèi)容是按照一整套服務(wù)程序來描述的，因此，邏輯性很強(qiáng)，可以按照導(dǎo)游服務(wù)的流程來安排課堂學(xué)習(xí)。我著重采用了案例法、情境模擬法、學(xué)分激勵(lì)法并充分運(yùn)用多媒體課件，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生更好的理解教材，掌握知識。

五、教學(xué)流程

1、教學(xué)引入：先讓學(xué)生觀看一套《地陪服務(wù)規(guī)程》的視頻，吸引學(xué)生的興趣，將學(xué)生帶入情境，從而引出本課。（5分鐘）

2、講授新課（25分鐘）

1地陪接站服務(wù)：我首先通過多媒體課件向?qū)W生分條理羅列出地陪接站服務(wù)程序，如：提前半小時(shí)到達(dá)接○

站點(diǎn)；手持接站牌迎候客人；核實(shí)人數(shù)；清點(diǎn)行李；集合登車等內(nèi)容，然后再分別列出每個(gè)部分所需要注意的情況。這一部分，主要應(yīng)該強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，做好接待的下一步。

2赴店途中的導(dǎo)游服務(wù)：本節(jié)主要包括致歡迎詞，說明團(tuán)隊(duì)的相關(guān)事項(xiàng)，沿途風(fēng)光介紹及對下榻酒店的簡○

要介紹等幾方面的內(nèi)容。重點(diǎn)講解歡迎詞相關(guān)內(nèi)容，最后我安排1-2名學(xué)生現(xiàn)場模擬赴店途中的導(dǎo)游服務(wù)，再給與指導(dǎo)性意見，理論聯(lián)系實(shí)踐，加深理解。3住店和離店服務(wù)：○首先講解一些關(guān)于住店和離店的小常識，其次再講解飯店服務(wù)的相關(guān)程序和注意問題，如：協(xié)助辦理住店手續(xù)、介紹飯店設(shè)施、照顧行李進(jìn)房等。最后向?qū)W生介紹住店常見問題及處理方式。然后在多媒體課件上展示一個(gè)住店服務(wù)漏洞百出的案例，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤，提高學(xué)生參與積極性，我也可以根據(jù)學(xué)生回答查漏補(bǔ)缺。

4陪同客人用餐和購物：在多媒體課件上呈現(xiàn)一幅用餐時(shí)的圖片，我再按照圖片詳細(xì)介紹相關(guān)內(nèi)容及注意○

事項(xiàng)。在講解陪同購物時(shí)，首先講解地陪指導(dǎo)客人購物的內(nèi)容，再通過多媒體課件展示幾幅具有代表性的圖片，讓學(xué)生分析其中合理與不合理之處。引入案例香港導(dǎo)游阿珍強(qiáng)迫內(nèi)地游客購物的“阿珍事件”，以此教育學(xué)生要做一名愛崗敬業(yè)，遵紀(jì)守法，誠信帶團(tuán)的導(dǎo)游。

3、小結(jié)：回顧PPT，再一次強(qiáng)調(diào)本課重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生理解個(gè)知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。（5分鐘）

4、布置作業(yè)：我布置了口頭作業(yè)，讓學(xué)生準(zhǔn)備一篇赴店途中的歡迎詞，下節(jié)課進(jìn)行情境模擬，并告訴學(xué)生這可以增加平時(shí)分?jǐn)?shù)，以此提高學(xué)生的積極性。這就是我的說課內(nèi)容，請各位專家多多批評指正。

團(tuán)隊(duì)運(yùn)行常見事故的預(yù)防和處理

一、教材分析：

此章節(jié)主要講述了導(dǎo)游人員的應(yīng)變能力。導(dǎo)游人員是獨(dú)立工作在旅游接待第一線的工作人員，負(fù)有幫助解決問題和協(xié)助處理事故的責(zé)任。嫻熟的處理帶團(tuán)過程中的常見事故，是做一名合格導(dǎo)游的必要條件。因此，本課有著很大的實(shí)際意義。本章內(nèi)容較多，我預(yù)計(jì)用兩個(gè)課時(shí)完成，今天是講第一課時(shí)的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：掌握接團(tuán)事故，熟悉旅游活動(dòng)計(jì)劃和日程的變更問題的處理

2、能力目標(biāo)：通過對意外事故預(yù)防和處理的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力

3、情感目標(biāo)：最重要的是培養(yǎng)學(xué)生未雨綢繆的做事風(fēng)格

三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)—接團(tuán)事故的分類和處理

難點(diǎn)—計(jì)劃變更、行李丟失、毀損的處理

四、教學(xué)方法：

本節(jié)課的內(nèi)容雖然多，但都較實(shí)用，對學(xué)生以后的工作和學(xué)習(xí)都很有幫助。因此，從教學(xué)內(nèi)容本身來說，就比較能夠提高學(xué)生的注意力。我主要采用了案例法、提問法、比較分析法、學(xué)分激勵(lì)法，并輔助多媒體進(jìn)行教學(xué)，加深學(xué)習(xí)印象。

五、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：播放一段導(dǎo)游處理突發(fā)事故的視頻，然后提問“同學(xué)們是如何預(yù)防和處理日常帶團(tuán)過程中的意外事故呢？”，把學(xué)生帶入情境，從而導(dǎo)入本課題。（5分鐘）

2、新課講授（30分鐘）（分成兩節(jié)課，第一節(jié)課講解前四點(diǎn)）

1導(dǎo)游接團(tuán)事故：將接團(tuán)事故總體分為落接事故、錯(cuò)接事故、空接事故。運(yùn)用對比歸納法，以表格形式直○ 接展示在多媒體課件上，分別從概念、原因分析、預(yù)防措施、事故處理程序和方法等幾方面來分析。培養(yǎng)學(xué)生的對比分析能力，理解性記憶。2旅游活動(dòng)計(jì)劃和日程的變更：○首先，我讓學(xué)生花3-5分鐘來自讀本部分內(nèi)容，然后借助多媒體進(jìn)行講解。我主要從定義、原則、類型和應(yīng)變方法及變更后的三種結(jié)果即縮短某地的游覽時(shí)間、延長某地游覽時(shí)間、取消某一活動(dòng)來分別進(jìn)行論述。

3旅游者隨機(jī)行李丟失或毀損：我重點(diǎn)講解三種比較常見的情況即行李破損、行李延誤、行李丟失。并通○

過具體案例，理論聯(lián)系實(shí)踐，具體說明處理方法和預(yù)防措施。

4旅游交通事故、治安事故、火災(zāi)事故：用表格形式比較三種事故的異同之處，最后選擇一種事故，設(shè)置○

情景，進(jìn)行現(xiàn)場模擬，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和嘗試，并根據(jù)他們的表現(xiàn)來判斷其掌握情況，查漏補(bǔ)缺。這樣不僅可以帶動(dòng)學(xué)生的參與性，還能加深記憶。

3、小結(jié)：回顧PPT，我將本節(jié)知識點(diǎn)分別從事故概念、原因、預(yù)防措施、解決方法等幾方面列表格進(jìn)行總結(jié)，一目了然，加深學(xué)生的記憶。

4、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)作業(yè)，下節(jié)課提問，并告訴學(xué)生這可以增加平時(shí)分?jǐn)?shù)，以提高學(xué)生的自學(xué)積極性。

特殊旅游團(tuán)隊(duì)接待技巧

各位專家老師你們好！我叫XX，我今天說課的題目是《特殊旅游團(tuán)隊(duì)》。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面來對本課進(jìn)行說明。

一、教材分析： 本章節(jié)是導(dǎo)游帶團(tuán)技巧的一個(gè)重要組成部分。作為一名合格的導(dǎo)游，學(xué)習(xí)特殊旅游團(tuán)隊(duì)的接待技巧必不可少。帶好這樣的團(tuán)隊(duì)，不僅需要過硬的專業(yè)知識，而且還需要高度的責(zé)任心。當(dāng)下，特殊旅游團(tuán)隊(duì)的量越來越多，但是，對特殊旅游團(tuán)隊(duì)的接待卻停留在普通旅游團(tuán)隊(duì)服務(wù)程序水平，通過本課的學(xué)習(xí)，可以學(xué)習(xí)根據(jù)不同團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)采取個(gè)性化的接待方式，對學(xué)生將來從事旅游工作有著重大的意義。本章內(nèi)容較多，我準(zhǔn)備用兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行講解，今天是第一課時(shí)的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：掌握政務(wù)型、宗教型、部分報(bào)價(jià)旅游團(tuán)隊(duì)的接待

2、能力目標(biāo)：通過對各種類型旅游團(tuán)隊(duì)接待技巧的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生接待特殊團(tuán)隊(duì)的能力

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析的思維

三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)—特殊旅游團(tuán)隊(duì)的概念

難點(diǎn)—部分包價(jià)旅游團(tuán)隊(duì)的接待技巧

四、教學(xué)方法：根據(jù)本課內(nèi)容雖然多，但很實(shí)用的特點(diǎn)，我主要采用了案例法、提問法、比較歸納法、學(xué)分激勵(lì)法，并輔助多媒體進(jìn)行教學(xué)，加深學(xué)習(xí)印象。

五、教學(xué)流程：

1、教學(xué)引入：在多媒體課件上呈現(xiàn)關(guān)于某特殊旅游團(tuán)隊(duì)的案例，然后提問：應(yīng)該如何處理特殊旅游團(tuán)隊(duì)的接待要求？將學(xué)生帶入情境，激發(fā)興趣，并引入課題。

2、新課講授： 1特殊旅游團(tuán)隊(duì)的概念：首先向?qū)W生講解特殊旅游團(tuán)隊(duì)的定義即旅游團(tuán)隊(duì)的組成人數(shù)、組成成分、年齡結(jié)○

構(gòu)、旅游目的等方面具有非一般性特征的群體。其提出的要求也和一般團(tuán)隊(duì)接待要求不同，必須要有針對性的服務(wù)。包括政務(wù)、宗教、青少年、老年、殘疾、特種等客源相對單一的旅游團(tuán)隊(duì)。并大致講解一下各類型團(tuán)隊(duì)的概念。

2政務(wù)型旅游團(tuán)隊(duì)：本節(jié)除了講解其具體內(nèi)容、特點(diǎn)以外，重點(diǎn)講解幾個(gè)注意事項(xiàng)即禮貌禮節(jié)、認(rèn)可團(tuán)員○ 的社會(huì)地位、注意自己的身份、突出團(tuán)隊(duì)主要領(lǐng)導(dǎo)、除非合同規(guī)定，否則不得安排其購物。最后引入案例“連戰(zhàn)攜妻女游蓬萊閣”，理論聯(lián)系實(shí)踐，加深理解。3宗教型：這部分是重難點(diǎn)。主要講述此類團(tuán)隊(duì)不僅要求導(dǎo)游掌握較多的宗教知識，熟悉宗教禮儀、宗教○

政策，還要具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力。學(xué)習(xí)此部分的時(shí)候，我將引領(lǐng)學(xué)生對前面學(xué)習(xí)過的宗教文化知識進(jìn)行會(huì)議、復(fù)習(xí)。著重提醒學(xué)生注重禁忌：稱呼不當(dāng)、禮節(jié)不當(dāng)、談吐不當(dāng)、舉止不當(dāng)。4部分包價(jià)：○重中之重。首先講解概念旅游者在旅游活動(dòng)中開始前即將全部或部分旅游費(fèi)用預(yù)付給旅行社，由旅行社根據(jù)同旅游者簽訂的合同，相應(yīng)地為旅游者安排旅游途中的吃、住、行、游、購、娛等活動(dòng)。運(yùn)用對比歸納法，以表格為載體分類介紹包價(jià)旅游、半包價(jià)旅游、小包價(jià)旅游和零包價(jià)旅游的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，并分別舉例說明這幾種形式，加深學(xué)生的理解。

3、小結(jié)：

回顧PPT，再一次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生理解知識點(diǎn)直接的內(nèi)在聯(lián)系。

4、布置作業(yè)： 我布置了復(fù)習(xí)作業(yè)，下一節(jié)課提問，并且告訴學(xué)生這是可以增加平時(shí)分?jǐn)?shù)的，以激發(fā)他們自學(xué)的積極性。

這就是我的說課內(nèi)容，請各位專家多多批評指正。

導(dǎo)游講解技巧

各位專家老師你們好！我叫XX，我今天說課的題目是《導(dǎo)游講解技巧》。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面來對本課進(jìn)行說明。

一、教材分析 導(dǎo)游講解技巧是導(dǎo)游講解技術(shù)的重要組成部分，是做好導(dǎo)游工作所必須具備的基礎(chǔ)知識。學(xué)習(xí)本節(jié)課，對我們?nèi)绾巫鲆晃粌?yōu)秀的導(dǎo)游人員有著重要的理論和實(shí)際意義。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：掌握導(dǎo)游講解原則、常用講解方法和技巧（了解導(dǎo)游語言的藝術(shù)和導(dǎo)游交際語言）

2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的思維遷移能力

三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)--常見講解方法的掌握 難點(diǎn)—常用講解方法的運(yùn)用

四、教學(xué)方法：根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，以技能技巧的內(nèi)容為主，有著重大的實(shí)際意義，我主要通過現(xiàn)場模擬法、案例法、提問法、學(xué)分激勵(lì)法，并輔助多媒體進(jìn)行教學(xué)，加深學(xué)習(xí)印象。提高學(xué)生的參與性尤為重要

五、教學(xué)過程：

1、教學(xué)引入：通過多媒體課件呈現(xiàn)失敗的講解案例，讓學(xué)生分析為什么此人的講解很失敗。然后總結(jié)出：只有不會(huì)講解的導(dǎo)游，沒有不聽講解的客人。從而將學(xué)生帶入情境，引出課題。

2、講授新課：

1導(dǎo)游講解原則：首先在課件上呈現(xiàn)出講解的5大原則即正確、充實(shí)、清楚、生動(dòng)、靈活。然后再具體論○

述各個(gè)原則的內(nèi)容，并舉例說明相關(guān)觀點(diǎn)，加深理解。

充實(shí)：博學(xué)的雜家 正確：內(nèi)容真實(shí)可信、言之有據(jù)，言之有理，不可胡編亂造，欺騙游客 2常用講解方法和技巧：這部分應(yīng)用性很強(qiáng)，也是本課重點(diǎn)。我采用分類比較的講解方式講解：分段講解○

法、突出重點(diǎn)法、觸景生情法、虛實(shí)結(jié)合法、問答法，并以四川著名旅游線路——九環(huán)線經(jīng)典導(dǎo)游詞為例，理論聯(lián)系實(shí)際。最后，安排1-2名學(xué)生現(xiàn)場模擬，激發(fā)學(xué)生的參與性和積極性。

3導(dǎo)游語言的藝術(shù)：先概述導(dǎo)游語言藝術(shù)的概念即從事導(dǎo)游服務(wù)的人員，按職業(yè)要求對游客進(jìn)行宣傳的語○

言能力和語言藝術(shù)。這是導(dǎo)游工作中最重要的一環(huán)。本部分主要從導(dǎo)游人員的音量（適中）、語調(diào)（優(yōu)美、自然、富于變化）、節(jié)奏（快慢相宜）等幾方面進(jìn)行講解。先由學(xué)生自讀這部分內(nèi)容，再舉例強(qiáng)調(diào)各自的重點(diǎn)。最后由我做一個(gè)示范。4導(dǎo)游交際語言：把導(dǎo)游交際語言分為稱謂、道歉、答問、勸說及拒絕這幾個(gè)模塊，并在多媒體課件上展○

示其直觀圖。然后再把每個(gè)模塊分別從概念、優(yōu)勢、劣勢出發(fā)進(jìn)行講解，并舉例說明。

3、小結(jié)：和學(xué)生一起回顧課程PPT，再一次瀏覽多媒體課件，鞏固所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

4、布置作業(yè)：讓學(xué)生自選一個(gè)景點(diǎn)，準(zhǔn)備一篇導(dǎo)游詞，下一節(jié)課進(jìn)行模擬導(dǎo)游。以此鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，把理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。并告訴學(xué)生這可以增加期末總成績，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

這就是我的說課內(nèi)容，請各位專家多多批評指正。九環(huán)線：以成都——九寨為對稱軸

東半環(huán)：成都—德陽—綿陽—北川—平武

西半環(huán)：成都—都江堰—汶川—茂縣—松潘九寨

佛教文化

各位專家老師你們好！我叫XX，我今天說課的題目是《佛教文化》。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面來對本課進(jìn)行說明。

一、教材分析 本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)宗教文化的一個(gè)重要組成部分。佛教文化源遠(yuǎn)流長，它不僅體現(xiàn)著世界文化是的燦爛輝煌，還對學(xué)生學(xué)習(xí)古老文化有著很重要的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)對后面章節(jié)和其他相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)起著承上啟下的作用，對于旅游專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)好本課還可以提高講解能力。因此，學(xué)好本課非常重要。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：掌握漢地佛教寺院主要殿堂名稱、布局；掌握佛教的教義及主要供奉對象名稱

2、能力目標(biāo)：通過對佛教相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識鑒賞分析佛教寺院的能力

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重佛教，尊重歷史文化的態(tài)度

三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)—佛教寺院的殿堂名稱及供奉對象 難點(diǎn)—漢地佛教寺院的殿堂布局

四、教學(xué)方法：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我著重運(yùn)用了多媒體課件播放音樂、大量的圖片，給學(xué)生帶來聽覺和視覺上的享受，并結(jié)合案例分析、學(xué)分激勵(lì)法、對比歸納法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，提高學(xué)生的鑒賞能力。

五、教學(xué)流程：

1、教學(xué)引入：通過播放一段佛教音樂，讓學(xué)生首先進(jìn)入佛教文化的意境，然后提出問題，大家是否聽出這是什么音樂？緊接著提出佛教文化這一概念，引入課題。（5分鐘）

2、講授新課：（25分鐘）

1佛教文化的產(chǎn)生、傳播與派別：由釋迦摩尼的傳奇故事開始，然后按時(shí)間順序講解佛教譯經(jīng)階段、消化○

階段、創(chuàng)宗階段、自立階段，四個(gè)階段的特征，最終講解佛教文化的傳播途徑（經(jīng)絲綢之路由印度、西域、河西走廊漸次傳入中原地區(qū)，因此這條線路被稱為“一條輝煌而綿長的佛教石窟藝術(shù)錦帶”。）及派別劃分（漢傳佛教、藏傳佛教、南傳佛教）

2佛教的教義和供奉對象：借助多媒體課件解釋三法印、四圣諦、十二因緣、八正道的具體內(nèi)容。在對佛○

教供奉對象的講解時(shí)，我通過多媒體課件，以表格的形式，來作分析比較佛教供奉對象的格局，重點(diǎn)講解橫三世佛——阿彌陀佛、釋迦牟尼、藥師佛 豎三世佛——燃燈佛、釋迦牟尼、彌勒佛 使學(xué)生達(dá)到理解性記憶。

3漢地佛教寺院的殿堂布局：在多媒體課件上呈現(xiàn)大量的寺院圖片，如四川四大佛教叢林—大慈寺、昭覺○

寺、文殊院、寶光寺，從而歸納總結(jié)出佛教寺院的殿堂布局，主要殿堂在中軸線上大致按以下順序修建： 山門——山門殿——彌勒殿（天王殿）——大雄寶殿——本寺主供佛、菩薩殿——法堂——藏經(jīng)樓（閣）。4中國佛教名山與文化遺跡：通過對比歸納法，分別從山名、位置，主要游覽點(diǎn)、特色等幾方面對中國佛○

教名山和文化遺跡進(jìn)行對比歸納。主要介紹五臺山—文殊菩薩、峨眉山—普賢菩薩、九華山—地藏菩薩、普陀山—觀音菩薩

3、小結(jié)（5分鐘）和學(xué)生重溫一下多媒體課件的具體內(nèi)容，并對重難點(diǎn)再次進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生理解知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深記憶。

4、布置作業(yè)

我布置了口頭作業(yè)，下一節(jié)課模擬導(dǎo)游一座寺院，因此增強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)告訴學(xué)生這是可以增加期末總成績，以激發(fā)他們自學(xué)的積極性。這就是我的說課課內(nèi)容，請各位專家多多批評指正。

古代園林

各位專家老師你們好！我叫XX，我今天說課的題目是《古代園林》。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面來對本課進(jìn)行說明。

一、教材分析：本節(jié)課主要包括古代園林的起源、藝術(shù)特征、分類、組成要素、常見構(gòu)景方法等幾方面的內(nèi)容。學(xué)好本課，不僅可以提高旅游專業(yè)學(xué)生的講解能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情操、增進(jìn)學(xué)生的愛國情感，因此，此課意義非常重大。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：掌握中國古代園林的種類、藝術(shù)特征、組成要素、構(gòu)景方法及代表作

2、能力目標(biāo)：通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析鑒賞不同的古代園林。

3、情感目標(biāo)：增進(jìn)學(xué)生的愛國主義情感

三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)—中國古代園林的組成要素 難點(diǎn)—中國古代園林的構(gòu)景方法

四、教學(xué)方法：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我著重運(yùn)用了多媒體課件播放音樂、大量的圖片，給學(xué)生帶來聽覺和視覺上的享受，并結(jié)合案例分析、學(xué)分激勵(lì)法、提問法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，提高學(xué)生的鑒賞能力。

五、教學(xué)流程：

1、教學(xué)引入：播放古箏音樂，并提問：通過音樂欣賞，使我們聯(lián)想到一幅什么樣的畫面？使學(xué)生從良好的心境入手，逐漸進(jìn)入藝術(shù)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，從而展示課題，引入新課。（5分鐘）

2、講授新課（25分鐘）

1中國古代園林的組成要素：我是從園林歷史入手，以時(shí)間為序依次講解 ○

殷商時(shí)期、春秋戰(zhàn)國時(shí)期、秦漢時(shí)期、魏晉南北朝—湘東苑、隋唐—芙蓉園，華清池、宋元—瓊林苑，富鄭公園（私家）、明清不同時(shí)期園林的構(gòu)成要素及特點(diǎn)，運(yùn)用大量的圖片直觀展示案例囿、吳王夫差的梧桐園、會(huì)景園、阿房宮、上林苑、圓明園、頤和園、承德避暑山莊。然后提問：這些不同時(shí)期的園林的共同要素是什么？然后根據(jù)學(xué)生的回答以及我的補(bǔ)充，概括出中國園林的基本要素：筑山、理池、植物、動(dòng)物、匾額、楹聯(lián)及石刻。

2古代園林的分類：先概括講解園林按性質(zhì)分：皇家園林、私人園林、宗教園林。按藝術(shù)風(fēng)格分：北方園○

林、江南園林、嶺南園林。再舉例說明，在多媒體課件上分別展示頤和園、圓明園、拙政園、個(gè)園、蘇州獅子林；北方園林——頤和園的萬壽山部分、避暑山莊的山區(qū)部分；江南——無錫蠡園、梅園；蘇州滄浪亭、留園等；嶺南——順德清暉園、東莞可園、佛山十二石齋、番（pan）禺余蔭山房“嶺南四大名園”，通過大量圖片的賞析，使學(xué)生充分體驗(yàn)大自然的美。重點(diǎn)深入分析皇家園林與私人園林的異同，它們互相借鑒，相互影響?；始覉@林：規(guī)模宏大、豪華富麗；私人園林：設(shè)計(jì)精巧、風(fēng)格雅致

3古代園林的構(gòu)景方法：通過大量的案例講授此節(jié)。一邊看圖一邊講解，主要講解借景、對景、隔景、障○

景、框景、夾景、漏景等手法。在愉快的欣賞藝術(shù)的氣氛中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的

3、小結(jié)（5分鐘）

回顧PPT，歸納中國古代園林藝術(shù)，一句話總結(jié)中國園林的特點(diǎn)：盛在明清，勝在江南。并深化主題，告訴學(xué)生園林藝術(shù)已經(jīng)深入到各行各業(yè)中去。如：北京香山飯店等。通過此說明，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)好的愿望。

4、布置作業(yè)

學(xué)生自選一個(gè)園林，分析其組成要素和構(gòu)景方法。同時(shí)我布置了復(fù)習(xí)作業(yè)，下一節(jié)課進(jìn)行口頭練習(xí)，以此提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，并且告訴學(xué)生這是可以增加平時(shí)分?jǐn)?shù)的，以激發(fā)他們自學(xué)的積極性。

這就是我的說課內(nèi)容，請各位專家多多批評指正。

第三篇：《中職旅游概論》說課稿

說課目錄

1.說教材：脈絡(luò)體系、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn) 2.說學(xué)情：學(xué)生所學(xué)專業(yè)、學(xué)生特點(diǎn) 3.說教法學(xué)法：教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)手段

4.說教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)、突破重難點(diǎn)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新點(diǎn)

各位老師，大家好！今天我說課的課題是由高等教育出版社出版的邵世剛老師主編的《旅游概論》第一章旅游概述里面的第一節(jié)內(nèi)容旅游的產(chǎn)生、定義及內(nèi)容。我的說課內(nèi)容主要分為四個(gè)部分，即說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程。

一、說教材

教材所處的地位（教材內(nèi)容的脈絡(luò)體系）

1、基礎(chǔ)

《旅游概論》課程是旅游專業(yè)的基礎(chǔ)必修課，也是學(xué)生了解旅游的入門課程。它以旅游活動(dòng)的內(nèi)容和構(gòu)成要素為主線，研究旅游發(fā)展的基本規(guī)律及其影響。課程涉及的知識面廣，應(yīng)用性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)概念，對于旅游專業(yè)學(xué)生掌握本學(xué)科的結(jié)構(gòu)體系具有非常重要的作用。

2、前位性

一般情況下，旅游學(xué)概論總是作為其它專業(yè)課的前位課程，也是中職學(xué)生課程中一定會(huì)接觸到的課程，這對于學(xué)生有效把握與后續(xù)課程的關(guān)聯(lián)與銜接，將起到重要作用。本次說課選取第一章第一節(jié)知識，旨在讓學(xué)生了解旅游的發(fā)展產(chǎn)生歷程，為后面學(xué)習(xí)旅游的相關(guān)知識打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的具體情況把課程目標(biāo)具體分為以下三個(gè)方面：

1、知識與技能目標(biāo)：

了解旅游從遷徙、旅行到旅游的產(chǎn)生過程 理解商人與旅游產(chǎn)生的關(guān)系 掌握旅游的定義和內(nèi)容

2、過程與方法目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解旅游的產(chǎn)生過程，掌握旅游的含義，為后面的知識學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通、協(xié)調(diào)、配合能力；培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對旅游學(xué)科的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

旅游的定義。

旅游源自旅行（旅行觀念產(chǎn)生的基礎(chǔ)和條件）。

2、難點(diǎn)：

旅行、游覽、旅游的聯(lián)系與區(qū)別。

二、說學(xué)情

學(xué)生所學(xué)專業(yè)：旅游服務(wù)與管理專業(yè)中的航空和鐵乘方向，將來她們所從事的行業(yè)要求學(xué)生們掌握一定的旅游相關(guān)知識和基本素養(yǎng)，這也決定了旅游相關(guān)知識對同學(xué)們的重要性。

學(xué)生特點(diǎn)：全班學(xué)生女生居多，且學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都相對較差，學(xué)習(xí)積極性不高，這就要求老師在上課的過程中盡量使用多元化的教學(xué)方法和注重課堂的生動(dòng)性。

三、說教法學(xué)法

教學(xué)方法：

（1）講授法

教師講授相關(guān)知識點(diǎn)，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解相應(yīng)的知識，學(xué)生容易接受和掌握。

（2）課堂討論法

課堂討論主要是給出一個(gè)主題，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，然后每組學(xué)生派代表發(fā)言，教師給出評價(jià)，各組發(fā)言完畢，教師進(jìn)行歸納總結(jié)，提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，學(xué)生紛紛踴躍發(fā)言，很多觀點(diǎn)新穎深刻，活躍了課堂氣氛，也開闊了教師的思路。

（3）案例分析法

在教學(xué)過程中，引入案例，內(nèi)容貼近旅游活動(dòng)的實(shí)際，突出專業(yè)特點(diǎn)。如在既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又考查了學(xué)生對理論知識的綜合掌握與運(yùn)用。

（4）圖片展示法

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生展示一些生動(dòng)有趣的圖片，增強(qiáng)課堂趣味性的同時(shí)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有直觀化和形象化的理解。

（5）課業(yè)驅(qū)動(dòng)法

通過作業(yè)布置來鞏固和提高課堂學(xué)習(xí)的效率，學(xué)生在作業(yè)過程中查找相關(guān)資料也豐富了學(xué)生的知識，增進(jìn)學(xué)生對知識的進(jìn)一步了解和掌握。

（6）提問法

通過教師提問學(xué)生回答的方法，讓教師明確學(xué)生對相關(guān)知識的掌握和了解情況，以便掌握教學(xué)進(jìn)度和調(diào)整教學(xué)方法。當(dāng)然也可以是學(xué)生提問教師講解。

學(xué)法：

1、讓學(xué)生瀏覽教材目錄，大致了解本教材的框架內(nèi)容（本書的大概的章節(jié)）

2、略讀第一章第一節(jié)的知識內(nèi)容（預(yù)習(xí)）

3、在課堂教學(xué)過程中用多種方式鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和發(fā)言或者回答問題（提高學(xué)習(xí)積極性）

4、結(jié)合實(shí)際生活中的例子和圖片調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教學(xué)手段（教學(xué)媒介）：教材、多媒體課件

五、說教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、新課導(dǎo)入（小組討論，活躍思維）（5分鐘）

（1）你眼中的旅游是什么樣子的?（回答：旅游就是欣賞風(fēng)景；旅游就是吃喝玩樂）

（2）旅游是自古就有的人類活動(dòng)嗎？（是；不是）

銜接過渡：以上問題導(dǎo)入將自然地引出旅游的產(chǎn)生和旅游的概念等知識內(nèi)容，以便將學(xué)生的思維轉(zhuǎn)到課堂教學(xué)容上。

2、講授新課（60分鐘）A旅行源于遷徙活動(dòng)：

遷徙——被動(dòng)的（農(nóng)業(yè)發(fā)展的限制；社會(huì)發(fā)展所迫使）“自然行為” 旅行——主動(dòng)的（社會(huì)和商業(yè)的發(fā)展所迫使）“自由行為”

教師穿插案例：解釋被動(dòng)的遷徙和主動(dòng)地旅行的原因，以便加深學(xué)生理解。B旅游源自旅游

旅行觀念產(chǎn)生的基礎(chǔ)和條件——商業(yè)的而形成和發(fā)展（重點(diǎn)）

商人開創(chuàng)了旅行的先河（為了推銷商品二占領(lǐng)更多的市場）

經(jīng)商旅行孕育著旅游的因子

“享樂旅行”的出現(xiàn)標(biāo)志著旅游的誕生

教師穿插案例：解釋商人遠(yuǎn)游如何促進(jìn)旅行的發(fā)展，以便加深學(xué)生理解。

C旅游的產(chǎn)生源于人類意識的發(fā)展、精神需求的提高和經(jīng)濟(jì)條件的成熟（其中經(jīng)濟(jì)條件起決定作用）

D旅游的定義（重點(diǎn)）

旅游是人們?yōu)閷で缶裆系挠淇旄惺芏M(jìn)行的非定居性旅行和在游覽過程中所發(fā)生的一切關(guān)系和現(xiàn)象的總和。

備注：該定義強(qiáng)調(diào)旅游的異地性、娛樂性、概念包容性。E游覽、旅行、旅游之間的區(qū)別和聯(lián)系（難點(diǎn)）：

區(qū)別：游覽：邊走邊看，步移景異，動(dòng)靜結(jié)合，既可以在常住地進(jìn)行也可以在異地進(jìn)行。

旅行：空間上的移動(dòng)，目的廣泛（包括就業(yè)求學(xué)商貿(mào)等過程中游覽參觀）旅游：排除功利目的的旅行和游覽相結(jié)合，以獲得精神愉快感受的消遣性、娛樂性的社會(huì)活動(dòng)。

聯(lián)系：只有旅行而沒有游覽構(gòu)不成旅游；沒有以旅行為前提的也僅是游覽而不是旅游；只有旅行和游覽相結(jié)合才能構(gòu)成完整意義的旅游。

F旅游的內(nèi)容

旅游的內(nèi)容以“游”為主，集食、住、行、游、購、娛于一體的綜合性社會(huì)活動(dòng)。

圖片展示和解說：是學(xué)生直觀地感受到旅游的豐富內(nèi)容。

課堂討論：談?wù)劙l(fā)生在我們身邊的旅游故事。各組派代表發(fā)言。（發(fā)散思維）（10分鐘）

4、課堂小結(jié)（鞏固知識）（3分鐘）

5、作業(yè)布置（拓展知識）（2分鐘）

（1）人類旅游產(chǎn)生的基礎(chǔ)和條件是什么？

（2）為什么說旅游孕育于旅行之中又脫胎于旅行之外？

（3）回顧課前問題，通過學(xué)習(xí)對旅游有什么新的認(rèn)識和看法？（提升認(rèn)識）

致謝：感謝各位專家評委老師在百忙之中抽出時(shí)間來給我們指導(dǎo)，希望各位老師能提出寶貴意見，不足之處我一定及時(shí)改正，謝謝各位專家評委老師！

第四篇：中職說課稿

第一課時(shí)說課稿

各位尊敬的專家、評委老師：

上午好！我是 號考生

今天我說課的課題是《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》。下面我將從六大方面對本節(jié)課進(jìn)行分析：一說教材，二說教學(xué)目標(biāo)，三說教學(xué)重、難點(diǎn)，四說教法和學(xué)法，五說教學(xué)過程，六說板書設(shè)計(jì)。

一、說教材

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是河南省中等職業(yè)技術(shù)教育規(guī)劃教材，今天說課的內(nèi)容是第一章第一節(jié)：會(huì)計(jì)的概念、特點(diǎn)及職能。這節(jié)課的內(nèi)容對今后所學(xué)課程有著深遠(yuǎn)的影響，因此，它起著非常重要的作用。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和對內(nèi)容的分析，結(jié)合中職學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解會(huì)計(jì)含義、特征、本質(zhì)及會(huì)計(jì)的職能主要內(nèi)容；掌握會(huì)計(jì)的特征和會(huì)計(jì)的職能。

2、能力目標(biāo)：通過對會(huì)計(jì)含義、特征、本質(zhì)及會(huì)計(jì)的職能主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對會(huì)計(jì)有初步了解。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對會(huì)計(jì)含義、特征、本質(zhì)及會(huì)計(jì)職能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解會(huì)計(jì)的發(fā)展歷史，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

三、說教學(xué)重、難點(diǎn)

本著新課程標(biāo)準(zhǔn)及以上的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生理解掌握教材基礎(chǔ)內(nèi)容，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)。

重點(diǎn)：

1、掌握會(huì)計(jì)的概念、特點(diǎn)。

2、重點(diǎn)掌握會(huì)計(jì)基本職能。

四、說教法和學(xué)法

考慮到中職學(xué)生的現(xiàn)狀，結(jié)合本課題的特點(diǎn)，我們在以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實(shí)際問題的思維過程。在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體和案例分析的教法，運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)，以激起學(xué)生的探究欲望和興趣。

本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生主要采取分析歸納的方法：同時(shí)，我們要根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用循序漸進(jìn)，逐步深入，理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)規(guī)律，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

根據(jù)以上確定的內(nèi)容，我再具體來談一談這節(jié)課的教學(xué)過程。

五、說教學(xué)過程

教學(xué)過程是教師和學(xué)生互動(dòng)的過程，是師生共同發(fā)展的過程。為有序、有

效的進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課我主要安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

采用案例導(dǎo)入：佤族人對債權(quán)債務(wù)的處理；討論從會(huì)計(jì)的起源探討會(huì)計(jì)的本質(zhì)。

（二）講授新課

根據(jù)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)的要求，在講授新課的過程中，我重點(diǎn)講授會(huì)計(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展、會(huì)計(jì)的概念、職能及會(huì)計(jì)的特征。根據(jù)中職學(xué)生的實(shí)際情況我采用多媒體的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)手段使乏味的知識興趣化，結(jié)合案例分析對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行引申，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)與積累，從而達(dá)到舉一反三的效果。

（三）同步練習(xí)

（四）課堂小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容是：會(huì)計(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展、會(huì)計(jì)的概念、會(huì)計(jì)的職能、會(huì)計(jì)的特征，通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生深刻的理解會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（五）布置作業(yè)：

這節(jié)課布置得作業(yè)內(nèi)容是：牢固掌握會(huì)計(jì)概念、特征及會(huì)計(jì)職能。

六、說板書設(shè)計(jì)：

我的板書設(shè)計(jì)是：綱要式。

我的說課完畢，謝謝！

第五篇：中職說課稿

中職說課稿

中職說課稿1

1問好

尊敬的各位評委老師，大家好，我是今天的1號考生，我說課的題目是《資產(chǎn)負(fù)債表》。下面開始我的說課！

2總括語

為了上好本節(jié)課，我會(huì)在大綱的指導(dǎo)下，通過認(rèn)真分析教材，對本節(jié)課內(nèi)容做合適的處理和調(diào)整。讓教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)更明確，教法學(xué)法更靈活，因此，我將從以下幾個(gè)方面等來加以分析。

3教材分析

教材是連接老師和學(xué)生的重要紐帶，是學(xué)生獲取知識的重要來源，所以我先來談一談對教材的理解。本節(jié)出自的教材是高等教育出版社發(fā)行的中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》。資產(chǎn)負(fù)債表是第九章財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告中第二節(jié)的內(nèi)容，財(cái)務(wù)報(bào)表是指企業(yè)編制的用以對外提供的反映某一時(shí)間節(jié)點(diǎn)的企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和一定時(shí)期內(nèi)的企業(yè)經(jīng)營成果、現(xiàn)金流量、所有者權(quán)益變動(dòng)情況的企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表。作為財(cái)務(wù)報(bào)表中最為重要的資產(chǎn)負(fù)債表，是企業(yè)所有者、投資者、債權(quán)人、政府及其他社會(huì)公眾了解和掌握企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營成果等會(huì)計(jì)信息的有效載體，是反映企業(yè)管理層受托責(zé)任履行情況、財(cái)務(wù)報(bào)表使用者做出經(jīng)濟(jì)決策的重要依據(jù)。因此，本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位是非常重要的，在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)科教學(xué)安排上也是十分有必要的。這節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)果的好壞勢必會(huì)對以后財(cái)務(wù)報(bào)告分析的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，要引起我們的高度重視，認(rèn)真授課，確保學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所成。

4教學(xué)目標(biāo)

為了能夠更好地合理利用課上時(shí)間，學(xué)生從課堂內(nèi)容中獲取重要知識，所以我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：學(xué)生理解和掌握資產(chǎn)負(fù)債表的概念、結(jié)構(gòu)和編制方法。

2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能養(yǎng)成獨(dú)立思考問題的習(xí)慣，增強(qiáng)語言表達(dá)能力，歸納總結(jié)問題的能力，能夠獨(dú)立的準(zhǔn)確編制資產(chǎn)負(fù)債表。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過自己的切身感受和積極參與，來對財(cái)務(wù)報(bào)表產(chǎn)生一個(gè)較為直觀、全面、真實(shí)的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中體驗(yàn)編制資產(chǎn)負(fù)債表的樂趣，也通過分析推理和結(jié)果驗(yàn)證來進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的樂趣，同時(shí)學(xué)生能夠感受到成功的快樂。

基于我對教材的把握和對教學(xué)目標(biāo)的分析，

重點(diǎn)設(shè)定為：學(xué)生理解和掌握資產(chǎn)負(fù)債表的概念、結(jié)構(gòu)和編制方法。

難點(diǎn)設(shè)定為：通過學(xué)生的切身感受和積極參與，對財(cái)務(wù)報(bào)表產(chǎn)生一個(gè)較為直觀、全面、真實(shí)的認(rèn)識。

5學(xué)情分析

本次面對的教學(xué)對象是接受了一定程度的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識教育，能夠熟練掌握和運(yùn)用資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益類會(huì)計(jì)科目，編制會(huì)計(jì)分錄、登記會(huì)計(jì)賬簿的初學(xué)者。了解和掌握“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”這一會(huì)計(jì)恒等式及借貸記賬法下的賬戶結(jié)構(gòu)，但是還不能掌握閱讀和編制財(cái)務(wù)報(bào)表方法及技巧的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生。學(xué)生對于學(xué)習(xí)和掌握資產(chǎn)負(fù)債表熱情高漲，愿意通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)提高會(huì)計(jì)專業(yè)知識和技能，提高自己的綜合素質(zhì)。

6教學(xué)教法

本節(jié)課采取教師引導(dǎo)，師生互動(dòng)，學(xué)生為主的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過探索、歸類總結(jié)的方法對相關(guān)項(xiàng)目的“期初數(shù)”和“期末數(shù)”做出推斷，并采取合理的方法對自己所做出的判斷進(jìn)行驗(yàn)證分析，證明自己的推斷正確，從而加深學(xué)生對資產(chǎn)負(fù)債表編制方法的認(rèn)知，學(xué)會(huì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)整理和分析的一般方法，同時(shí)增長知識。在本次教學(xué)過程中，教師的引導(dǎo)和主導(dǎo)推進(jìn)至關(guān)重要，教師要逐步引導(dǎo)，層層深入來促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己動(dòng)手，自己歸類總結(jié)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。隨后通過練習(xí)鞏固，學(xué)生會(huì)加深對財(cái)務(wù)報(bào)表編制方法的理解，獲得良好的教學(xué)效果。達(dá)爾文先生曾說過最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識，所以我將引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法，歸納整理法和合作探究法等來學(xué)習(xí)。

7教學(xué)過程

以上所有的的內(nèi)容都是為了更好地呈現(xiàn)一堂精彩的課程，所以我將用以下的方式展開我的教學(xué)過程：

導(dǎo)入

上課！同學(xué)們好，請坐！同學(xué)們在上課之前，先看一下老師手里拿了這張紙，仔細(xì)觀察一下。哎，我聽到已經(jīng)有同學(xué)說是一張空白資產(chǎn)負(fù)債表。同學(xué)們，知道這張表是怎么編制的嗎？我看大家都很想學(xué)習(xí)和使用它是嗎？我們之前已經(jīng)知道了一些基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的知識，也能掌握和運(yùn)用資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益類會(huì)計(jì)科目，那今天呢我們一起來探究學(xué)習(xí)一下資產(chǎn)負(fù)債表的編制。

新授

通過實(shí)物教學(xué)方式引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以將學(xué)生注意力快速引到這節(jié)課堂當(dāng)中來。隨后我會(huì)給同學(xué)們3分鐘的時(shí)間自主閱讀本節(jié)課的知識，時(shí)間結(jié)束之后會(huì)進(jìn)行提問。

通過翻閱課本，學(xué)生們能夠找到資產(chǎn)負(fù)債表概念，知道資產(chǎn)負(fù)債表主要用于反映企業(yè)在某一特定時(shí)間節(jié)點(diǎn)，如月末、季末、年末的企業(yè)財(cái)務(wù)狀況。該表主要反映企業(yè)的資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益的變動(dòng)情況，且該表上期初余額或期末余額滿足于一個(gè)恒等式，即：資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益。我國的資產(chǎn)負(fù)債表采用賬戶式結(jié)構(gòu)，由左右兩方構(gòu)成，左方登記企業(yè)資產(chǎn)變動(dòng)情況，右方登記企業(yè)負(fù)債和所有者權(quán)益變動(dòng)情況等知識。通過這樣的方式能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

由于同學(xué)們對本節(jié)課制作資產(chǎn)負(fù)債表的要點(diǎn)沒有清晰明了的掌握，此時(shí)我會(huì)提出兩個(gè)問題：

一、當(dāng)寫完會(huì)計(jì)分錄后，總結(jié)一下有什么特點(diǎn)，哪些科目可以直接按照總賬科目余額進(jìn)行填列？

二、哪些科目需要按照總賬科目余額進(jìn)行計(jì)算后才能填列，此時(shí)我會(huì)將同學(xué)們進(jìn)行分組討論合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生分為前后四人為一組，給8分鐘的時(shí)間進(jìn)行討論。時(shí)間結(jié)束后進(jìn)行提問，遺漏的觀點(diǎn)以及不同的地方，找同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充并及時(shí)的歸納總結(jié)，給予同學(xué)鼓勵(lì)和評價(jià)。

當(dāng)我講解編制資產(chǎn)負(fù)債表的方法的時(shí)候，會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)賬戶式結(jié)構(gòu)的規(guī)范格式和直接根據(jù)總賬科目余額填列的項(xiàng)目類別，通過學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作和積極參與，來加快學(xué)生掌握財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)整理與分析的速度，提高學(xué)生分析判斷數(shù)據(jù)的能力。在學(xué)生自主交流和提出自己的整理、分類方法后，我會(huì)再次提問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)散思維，思考還有沒有其他的歸類方法，有沒有對現(xiàn)有的學(xué)生總結(jié)的歸類方法提出不同意見的學(xué)生。

通過共同討論、逐步深入的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)編制資產(chǎn)負(fù)債表。小結(jié)為了更好地鞏固本節(jié)課的知識，在下課之前，可以以小組的形式依照會(huì)計(jì)分錄登記會(huì)計(jì)賬簿，依據(jù)會(huì)計(jì)賬薄所載明的數(shù)據(jù)，計(jì)算填列資產(chǎn)負(fù)債表。

結(jié)合以前章節(jié)所學(xué)到的知識及學(xué)生們熟悉的案例引用實(shí)例進(jìn)行講解，在實(shí)例的講解中，學(xué)生會(huì)參與其中更好地掌握知識。作業(yè)回家之后搜集資產(chǎn)的負(fù)債表，并進(jìn)行運(yùn)算。

8板書設(shè)計(jì)

在板書上我精心進(jìn)行了設(shè)計(jì)，采用思維導(dǎo)圖的形式，做到簡潔新穎，可以突出本節(jié)課重點(diǎn)。以上就是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位評委老師。

中職說課稿2

你是否為未來前途而迷茫？

你是否為確定職業(yè)方向而煩惱？

你是否為職業(yè)需要的技能而苦苦思考？

你是否為如何在眾多名校競爭中脫穎而出而憂慮？

請走進(jìn)這里，與我們共同分享成長與成才經(jīng)歷——

一、背景分析

當(dāng)前形勢，就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻。大學(xué)生就業(yè)都在感嘆“路在何方”，那么職高生，如何在人才迭出的競爭中、在機(jī)遇挑戰(zhàn)并存的現(xiàn)實(shí)中突出重圍、立于一席之地呢？我所準(zhǔn)備的這堂課就希望能給即將步入社會(huì)的中職生帶來幾點(diǎn)建議或思考。

二、理念分析

綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該和我們的現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，應(yīng)該是讓學(xué)生有參與的熱情，應(yīng)該是活動(dòng)過后有盡可能多的收獲。綜合實(shí)踐活動(dòng)具有實(shí)踐性、開放性、綜合性的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，拓展學(xué)生自主空間，培養(yǎng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)生活的能力，體現(xiàn)由課內(nèi)到課外，再從課外到課內(nèi)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中獲得體驗(yàn)、鍛煉能力、尋找自信。

三、學(xué)情分析

我的教學(xué)對象是高二導(dǎo)游班的學(xué)生，她們的特點(diǎn)是個(gè)性豐富、外向開朗，有一定的語言表達(dá)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。在校學(xué)習(xí)了兩年之后，她們具備導(dǎo)游專業(yè)的基本知識和素質(zhì)。大多數(shù)學(xué)生都曾多次承擔(dān)校內(nèi)、縣內(nèi)的向?qū)Чぷ?，大方主?dòng)。

她們即將面臨就業(yè)實(shí)習(xí)。從學(xué)生到職業(yè)導(dǎo)游的角色轉(zhuǎn)換，會(huì)讓她們一時(shí)間手足無措，不清楚未來的崗位選擇，不明白該有的職業(yè)心態(tài)。

面對這些，我力圖通過課前的準(zhǔn)備、課中的實(shí)踐、課后的反思，幫助學(xué)生能更好地運(yùn)用所學(xué)知識、能更完美地勝任工作、能更踏實(shí)地步入社會(huì)，讓語文與專業(yè)相結(jié)合，與生活相通相用。

四、目標(biāo)分析

由高等教育出版社出版的高一語文下冊中有一塊內(nèi)容為《展望我們未來的職場——“我的職業(yè)設(shè)計(jì)”策劃會(huì)》。誠然，該內(nèi)容對高一學(xué)生有一定的未來預(yù)設(shè)性，而放在高二學(xué)生身上更有實(shí)際的意義和操作性、發(fā)展性，效果更好。故而，根據(jù)以上諸多分析，我依托該內(nèi)容為藍(lán)本，合并老教材中的“應(yīng)聘”單元，加入我的設(shè)想元素，結(jié)合象山本土資源、本校產(chǎn)教結(jié)合辦學(xué)優(yōu)勢以及本班專業(yè)特色，開展課內(nèi)課外多樣活動(dòng)，延伸原有教材的活動(dòng)目的，我將本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定于以下三方面。

1、認(rèn)知目標(biāo)：

（1）了解當(dāng)?shù)芈糜钨Y源及相關(guān)知識。

（2）培養(yǎng)收集、整理、比較和篩選資料的能力。

2、能力目標(biāo)：

（1）提升學(xué)生聽、說、讀、寫的語文素養(yǎng)和應(yīng)用能力。

（2）培養(yǎng)合作意識和交往技能，提高展示研究成果的能力。

（3）通過現(xiàn)場模擬，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與應(yīng)變能力。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：

培養(yǎng)其熱愛家鄉(xiāng)民俗，準(zhǔn)確自我定位，培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感，以利于學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展。

五、重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：提升語文素養(yǎng)和應(yīng)用能力，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)；

難點(diǎn)：鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感；

六、教法學(xué)法分析

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、“活動(dòng)—體驗(yàn)”情景教學(xué)法、調(diào)查討論法、研究性學(xué)習(xí)法等

我建立好總體目標(biāo)框架，圍繞它，細(xì)化衍生出一個(gè)個(gè)小任務(wù)，我運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，期間伴以“活動(dòng)—體驗(yàn)”情景教學(xué)法、調(diào)查討論法、研究性學(xué)習(xí)法等教法學(xué)法的運(yùn)用和指導(dǎo)，企圖達(dá)到所擬定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，致力突破該教學(xué)重難點(diǎn)。

七、教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

活動(dòng)時(shí)間：2-3周

八、活動(dòng)程序

（一）一試身手

多年來，我校致力于開辟一條產(chǎn)教結(jié)合的特色辦學(xué)之路，事實(shí)證明，成果顯著。依托旅游專業(yè)，我校名下創(chuàng)辦了一家象山海藍(lán)藍(lán)旅行社。同時(shí)，經(jīng)過十余年的努力，象山的旅游產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷壯大，行業(yè)品質(zhì)不斷提升，已成為象山支柱經(jīng)濟(jì)之一。既然有如此優(yōu)先的學(xué)習(xí)資源，我何不鼓勵(lì)學(xué)生利用周末假期，主動(dòng)向縣內(nèi)各大旅行社聯(lián)系求職，當(dāng)一名實(shí)習(xí)小導(dǎo)游，并把自己的經(jīng)歷和心得用隨筆的方式記錄下來，互相交流。

“我是小導(dǎo)游”活動(dòng)就這樣在08導(dǎo)游班如火如荼地開展了，據(jù)統(tǒng)計(jì)我班學(xué)生實(shí)習(xí)分布如下：象山海藍(lán)藍(lán)旅行社47.8%；黃金海岸旅行社20.6%；象山旅行社15.7%；半島旅行社6.1%；金馬旅行社5.6%；其他4.2%。課余飯后，你可以隨處看見學(xué)生們在討論交流其中的趣事和難題。

【設(shè)計(jì)意圖】：這樣的安排，既與我所授課的班級專業(yè)對口，又與生活實(shí)際相貼切，與個(gè)人利益休戚相關(guān)。學(xué)生的專業(yè)技能，有了用武之地。未入職場之前，先練練膽量、用用知識，能收到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)刺激學(xué)生提前了解社會(huì)、了解自己的雙重效果。

（二）二明市場

“人才標(biāo)準(zhǔn)怎樣制定？人才素質(zhì)靠誰來評價(jià)？”眾所周知，職業(yè)教育對準(zhǔn)市場設(shè)專業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。我想，市場才是這人才社會(huì)化評價(jià)的破冰之具。所以，我們必須了解日益蓬勃的旅游服務(wù)市場需要什么樣的旅游人才。第二個(gè)任務(wù)，我發(fā)動(dòng)學(xué)生大膽進(jìn)行市場調(diào)查，采訪旅行社經(jīng)理、請教同行師姐、詢問客人，形成調(diào)查報(bào)告，與第一個(gè)活動(dòng)雙管齊下，時(shí)間和精力上并不沖突。

【設(shè)計(jì)意圖】：新課標(biāo)要求，語文實(shí)踐活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正提高語文素養(yǎng)。

上述兩個(gè)任務(wù)均需要學(xué)生在課外進(jìn)行，真正接觸社會(huì)，鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，無形中運(yùn)用語文技巧，獲得最直接的感受，這往往是最珍貴的，并關(guān)乎之后幾個(gè)任務(wù)能否圓滿完成。

（三）三轉(zhuǎn)職場

從課外轉(zhuǎn)入課內(nèi)，在第一個(gè)教學(xué)課時(shí)，我將一則招聘廣告引入課堂，更是將一場應(yīng)聘會(huì)即職場入門之口搬到了學(xué)生的面前。在課前，學(xué)生們通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，翻閱查找了資料，做了大量的準(zhǔn)備工作。

附：

《招聘廣告》

象山海藍(lán)藍(lán)旅行社為擴(kuò)大象山旅游路線，現(xiàn)面向社會(huì)，招聘若干名地接導(dǎo)游，要求職高學(xué)歷以上，具備導(dǎo)游證，熟悉象山旅游路線，活潑開朗，善于言談，月薪980元。有意者面談。聯(lián)系人：陳小姐。聯(lián)系電話：0574—65766013。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、學(xué)生類：象山地接導(dǎo)游招聘會(huì)中的人物均由08導(dǎo)游班學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演。臺前幕后，整個(gè)過程劃分為終審組、策劃組、導(dǎo)演組（招聘者）和演員組（應(yīng)聘者）。各組別由學(xué)生自行選報(bào)，并互相調(diào)劑，最終形成以下組織機(jī)構(gòu)。

【設(shè)計(jì)意圖】：本人在此環(huán)節(jié)內(nèi)讓學(xué)生自由抉擇，分門別類，讓每個(gè)學(xué)生有事可做，有事可為，全體“活動(dòng)”起來。

2、教師則在學(xué)生討論探究、形成思路和操作實(shí)踐中起觀察、監(jiān)督、指導(dǎo)作用，并在最后進(jìn)行評價(jià)、總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】：教師是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者和服務(wù)者，為學(xué)生營造相互依存、信任的群體氛圍，優(yōu)化師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)。

（三）分組活動(dòng)

1、小組活動(dòng)、權(quán)責(zé)明確：

課堂主題為“Are you ready？”（你準(zhǔn)備好了嗎？）你準(zhǔn)備好工作了嗎？你準(zhǔn)備好當(dāng)一名導(dǎo)游嗎？你準(zhǔn)備好當(dāng)一名好導(dǎo)游嗎？

各組別各司其職，安排招聘細(xì)節(jié)，討論成文。

A.策劃組：準(zhǔn)備現(xiàn)場提問、收集多方資料、制作課件展示、設(shè)計(jì)招聘環(huán)節(jié)

B.導(dǎo)演組（招聘者）：根據(jù)策劃組的安排，熟悉提問要求，并現(xiàn)場應(yīng)變。

C.演員組（應(yīng)聘者）：撰寫求職信、熟悉當(dāng)?shù)刭Y料、真實(shí)本色演出。

D.終審組：裁定是否被錄取，或招聘過程中是否有欠公平之處。

【設(shè)計(jì)意圖】：此教學(xué)環(huán)節(jié)，權(quán)責(zé)明確，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，可鍛煉學(xué)生的動(dòng)手制作能力、語言表達(dá)能力、運(yùn)用能力和判斷力，為整堂課的順利進(jìn)行做下良好的鋪墊。學(xué)生的使命，以分工明確的合作開展研究性學(xué)習(xí)，在對自己的觀點(diǎn)、思想不斷修正和調(diào)整中，使自己的認(rèn)知、情感、價(jià)值觀達(dá)到一個(gè)新的層次。

2、組內(nèi)互評、確定標(biāo)準(zhǔn)：

組內(nèi)成員從不同身份出發(fā)，合作討論思考，并制作評價(jià)表“好導(dǎo)游的標(biāo)準(zhǔn)是什么”，以此依據(jù)。

四份評價(jià)表如下：（多媒體）

每份評價(jià)表的各項(xiàng)細(xì)則評價(jià)結(jié)果分為A、B、C、D四個(gè)等級。 A表示好；B表示較好；C表示一般；D表示尚可。

【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生自制的評價(jià)表，是學(xué)生對本職業(yè)生涯規(guī)劃的一次判斷，也是學(xué)生對自身專業(yè)能力的一種評價(jià)。它可以作為本堂課的課程標(biāo)準(zhǔn)，也可以成為學(xué)生再討論、再反思的依據(jù)。

（四）集體活動(dòng)、擬真探索：

1、導(dǎo)入語：

有誰能擋住時(shí)光的腳步，有誰能長留青春的容顏，我們即將真正觸摸畢業(yè)的那一時(shí)刻，我們該做些什么呢？應(yīng)聘是每位中職生步入社會(huì)、走上工作崗位的“必經(jīng)之門”。

各位，Are you ready？那么，招聘會(huì)現(xiàn)在開始！

【設(shè)計(jì)意圖】：機(jī)會(huì)往往是為有準(zhǔn)備的頭腦而準(zhǔn)備的，企圖將“Are you ready”成為本堂課乃至學(xué)生步入社會(huì)后的一句自省語，朝著自己的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。教師則充當(dāng)主持的角色，將各組的展示環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，體現(xiàn)穿針引線的作用，同時(shí)能夠和學(xué)生融合，構(gòu)建比較好的交流平臺。

2、班級活動(dòng)：

象山地接導(dǎo)游的招聘會(huì)，就此搬上學(xué)生課堂。秩序井然，節(jié)奏緊湊，氣氛熱烈。整個(gè)過程，設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行處理。

A.自我推薦

在招聘者面前，應(yīng)聘者進(jìn)行自我推薦演說，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)簡要清楚地說明個(gè)人情況，并能引起用人單位興趣，其中能反映學(xué)生的語言表達(dá)能力和組織能力。

B.現(xiàn)場提問

一般來說，招聘單位都會(huì)通過面試提問來了解兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是應(yīng)聘者的基本情況；二是應(yīng)聘者的素質(zhì)狀況，即求職意向、稟性人格、智慧潛能等。因此，招聘者所提的問題往往會(huì)圍繞這兩方面展開，須掌握一定的技巧。

a.接問快答，對答如流

b.變通順承，機(jī)敏轉(zhuǎn)接

c.揚(yáng)長避短，迂回曲對

C.情景對話

策劃組學(xué)生利用多媒體課件，自主展示搜集到的一些關(guān)于象山旅游圖片,比如休閑海釣、中國漁村、象山大黃魚等；導(dǎo)演組學(xué)生進(jìn)行對話，情景扮演游客；演員組學(xué)生則必須充分利用所學(xué)旅游專業(yè)知識，用流暢、自然的語言加以表達(dá)，適當(dāng)時(shí)可加以肢體、表情語言，由內(nèi)轉(zhuǎn)化為外，以達(dá)到完美的效果。

【設(shè)計(jì)意圖】：語文不僅僅局限于課堂，更重要的是生活中的語文。這種“活動(dòng)—體驗(yàn)”型教學(xué)模式注重學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力。

3、自我評價(jià)

招聘會(huì)結(jié)束。針對評價(jià)表，各組尋找問題，重新修改評價(jià)表，在評價(jià)中強(qiáng)化知識，具體評定到底今后該如何面對自己的職業(yè)。

【設(shè)計(jì)意圖】：整個(gè)評價(jià)過程中，學(xué)生完全處于一種自由自在、身心愉悅的“自我畫像”的境界中，不僅強(qiáng)化了個(gè)性主體的內(nèi)心體驗(yàn)，優(yōu)化了實(shí)踐活動(dòng)意義，也為后來的活動(dòng)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

4、教師評價(jià)

教師針對上述各環(huán)節(jié)的操作，記錄下每個(gè)組及個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和問題，借此探討，指明在語言表達(dá)、行文撰寫、環(huán)節(jié)構(gòu)思等方面的問題。

【設(shè)計(jì)意圖】：教師以自身的語文修養(yǎng)、人生閱歷激勵(lì)學(xué)生，潤物細(xì)無聲，學(xué)生必然能從中感受語文魅力，無形中得到提高。

（四）四論答辯

在第二節(jié)課，學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)小記和調(diào)查報(bào)告以及應(yīng)聘感受，以“我的職場我做主”為主題，進(jìn)行畢業(yè)答辯設(shè)計(jì)，可談?wù)剬ξ磥砺殬I(yè)的設(shè)想、對角色轉(zhuǎn)換的心理調(diào)整等等。

【設(shè)計(jì)意圖】：雖說，職高學(xué)生的答辯水平和畢業(yè)設(shè)計(jì)略見一般，稍顯稚嫩，但關(guān)鍵的是讓學(xué)生有此職業(yè)規(guī)劃意識，有機(jī)會(huì)更廣泛地運(yùn)用語文。有語文應(yīng)用，有專業(yè)理論，有社會(huì)實(shí)踐，有市場調(diào)查，從書本到實(shí)踐，從微觀到宏觀，語文綜合實(shí)踐活動(dòng)要時(shí)刻把握學(xué)生在活動(dòng)之后的片刻感受，善于總結(jié)，集聚為更大的收獲。

（五）五齊賢能

古人有成語云，“見賢思齊”?？追家埃倚?0級旅游專業(yè)，優(yōu)秀畢業(yè)生，現(xiàn)工作于半島旅行社，曾獲寧波市優(yōu)秀導(dǎo)游、象山金牌導(dǎo)游。邀請她來我班講述她多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，以便于學(xué)生借鑒。

【設(shè)計(jì)意圖】：限于種種客觀因素，間接經(jīng)驗(yàn)也可以是無限的，它們可以填補(bǔ)直接經(jīng)驗(yàn)的空白，拉近成功與人們的距離。邀請同校畢業(yè)學(xué)姐講授知識，這種方式，更易于接受，有親切感和實(shí)用價(jià)值，頗受學(xué)生歡迎。

（六）六聚眾智

各組別取長補(bǔ)短、積累成文、成果展示，編寫屬于全班的成長手冊《我的職場我速騰》，其中包含學(xué)生從中得出的體會(huì)感悟、應(yīng)聘招數(shù)等，既能成為她們的成長記錄，又可以成為她們的前進(jìn)指向。這種經(jīng)驗(yàn)心得的總結(jié)，遠(yuǎn)比從他人那獲取的來得更深刻。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)語文的主人，教師提供一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，組織全體學(xué)生積極參與，并且通過實(shí)踐活動(dòng)深化課堂教學(xué)內(nèi)容，變老師“教為主體”為學(xué)生“學(xué)為主體”。我相信，這才是我們語文綜合實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)新的初衷所在。

九、活動(dòng)反思

正因?yàn)椤凹埳系脕斫K覺淺”，才有了語文綜合實(shí)踐活動(dòng)大刀闊斧的開展。要兼顧聽說讀寫，容納人文性、工具性、社會(huì)性和專業(yè)性，這對語文教師無疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

我的這次活動(dòng)，產(chǎn)生于所授學(xué)生的迫切需求之下，在有限的時(shí)間和精力內(nèi)，從個(gè)人到小組再到全班集體，針對學(xué)生的個(gè)性，充分調(diào)動(dòng)積極性，在一個(gè)個(gè)“任務(wù)”驅(qū)動(dòng)完成下，在一層層能動(dòng)性得到提升下，學(xué)生就慢慢獲得滿足感、成就感，從而激發(fā)了她們的求知欲望，鍛煉了文化和專業(yè)雙重能力，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)。雖不能說成功，事實(shí)上學(xué)生對于即將面臨的職場有了初步認(rèn)識，對未來有了進(jìn)一步規(guī)劃，讓她們更堅(jiān)信只要有頑強(qiáng)的意志、良好的心態(tài)、韌性的干勁，職高生同樣有著不尋常的燦爛，希望就在前方。

中職說課稿3

一、說教材

1、教材的內(nèi)容、地位、作用

靜物寫生的方法與步驟這節(jié)課是中等職業(yè)教育國家規(guī)定教材工藝美術(shù)專業(yè)《色彩》一書中的第四章靜物寫生的第四節(jié)課。本課分為五個(gè)小節(jié)，觀察思考——構(gòu)圖起稿——著色——深入刻畫——調(diào)整完成，以及兩個(gè)附帶知識點(diǎn)。教材遵循科學(xué)性、針對性、實(shí)踐性原則，每章節(jié)均采用基礎(chǔ)知識，技能訓(xùn)練程序和表現(xiàn)方法要點(diǎn)“三段式”結(jié)構(gòu)，本節(jié)課就是這一結(jié)構(gòu)的中間環(huán)節(jié)“技能訓(xùn)練程序”。并將結(jié)構(gòu)造型，色彩表現(xiàn)方法相結(jié)合，由淺入深，循序漸進(jìn)地展開訓(xùn)練，提高學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力和審美能力。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱中的要求：“堅(jiān)持以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為本位的思想為指導(dǎo)，注重提高學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！薄渡省方滩囊惨螅骸耙耘囵B(yǎng)對色彩敏銳的感受能力，了解色彩繪畫的基礎(chǔ)原理，基礎(chǔ)知識及基礎(chǔ)技法，掌握正確的觀察方法和表現(xiàn)方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩規(guī)律和使用色彩語言表達(dá)自己的審美感受?！?/p>

結(jié)合工藝美術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，參照學(xué)生的知識水平和理解能力，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：

德育目標(biāo)：提高學(xué)生對各種物象色彩表現(xiàn)的審美能力，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生更加熱愛本專業(yè)。

知識目標(biāo)：掌握靜物寫生的方法與步驟并加以運(yùn)用。

技能目標(biāo)：通過靜物寫生作畫的方法、步驟的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。

情感目標(biāo)：在寫生過程中，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)品格。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)靜物寫生的方法與步驟運(yùn)用的重要性，確定本節(jié)課的重點(diǎn)：深入刻畫階段的主要任務(wù)——培養(yǎng)色彩的觀察力與表現(xiàn)力。

根據(jù)靜物寫生的方法與步驟在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中的復(fù)雜性，把難點(diǎn)確定為：調(diào)整完成階段的主要任務(wù)——注重整體與局部的關(guān)系。

二、說教法

根據(jù)本節(jié)課的知識要點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用提問法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和創(chuàng)設(shè)情景法等教學(xué)方法。

依據(jù)靜物寫生知識運(yùn)用的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際繪畫水平，圍繞上述的重、難點(diǎn)，我主要采用“案例分析——引導(dǎo)——示范”的三步驟方法，充分利用教具，以實(shí)例為主線，不斷采用賞、析結(jié)合的教學(xué)方法，要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)色彩知識，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和強(qiáng)烈的求知欲，使整節(jié)課在教師的教與學(xué)生的學(xué)相互配合中完成，從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

1、展示法：主要是指優(yōu)秀作品的展示

2、實(shí)踐法：要應(yīng)用在課堂上靜物寫生作畫步驟的訓(xùn)練上。

三、說學(xué)法

對于學(xué)生來說，靜物寫生方法與步驟的準(zhǔn)確性和運(yùn)用是學(xué)生較難把握的，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握是一件很難的事。因此，本課教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)真正起到主導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)學(xué)生參與到案例的賞析活動(dòng)中，從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。所以，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我準(zhǔn)備采用以下學(xué)法：

1、“提問法”讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，這也是學(xué)法中最重要的部分。

2、“嘗試操作法”增強(qiáng)互動(dòng)性，掌握靜物寫生的方法與步驟的實(shí)際運(yùn)用。

3、“學(xué)中練、練中學(xué)”使學(xué)生最終將知識轉(zhuǎn)化為能力。

4、“觀察法”讓學(xué)生通過觀察分析，然后提出難點(diǎn)、疑點(diǎn)，是一種能力的培養(yǎng)。

四、說教學(xué)過程

根據(jù)色彩課的特點(diǎn)，本節(jié)課由回顧復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課、授新課、課間巡回輔導(dǎo)、小結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)組成。

1、回顧復(fù)習(xí)：在教授新課之前，將第二章中的知識要點(diǎn)，通過提問的方法，引導(dǎo)學(xué)生回顧色彩理論。（設(shè)計(jì)意圖：起到溫故知新的作用，為新課的開啟奠定基礎(chǔ)，且培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

2、導(dǎo)入新課：展示法國著名印象派的代表人物：塞尚的靜物作品以及歷年優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作。（設(shè)計(jì)意圖：通過佳作的賞析，啟發(fā)學(xué)生追尋大師的足跡，不斷提高自身審美能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對于藝術(shù)創(chuàng)作的積極性。）

3、授新課：傳授新知識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。以“陶罐、水果及襯布等”為組合的簡單靜物為例，講解靜物寫生的方法與步驟。

1)觀察思考這一階段的主要任務(wù)是觀察對象。給學(xué)生展示已經(jīng)擺放好的靜物組，引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察對象。讓學(xué)生討論自己對于這組靜物的直觀感受即第一印象。討論過后，教師進(jìn)行總結(jié)，使用創(chuàng)設(shè)靜物情景的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)情景：在繪畫教學(xué)中使學(xué)生產(chǎn)生美的情感，當(dāng)學(xué)生在面對一組靜物時(shí)，首先引導(dǎo)他們產(chǎn)生情感，將靜物畫同其他藝術(shù)形式作比較聯(lián)系，特別是同影視藝術(shù)的類比：主體的花瓶陶罐如同影視中的主要角色，杯盤蔬果則是次要角色，襯布則是社會(huì)背景生活環(huán)境，在他們之間的位置空間關(guān)系上有聚有散，有前有后，在光色交織中正演繹著或美麗動(dòng)人，或憂傷惆悵，或豪邁激越的故事……通過引導(dǎo)學(xué)生，在教師所創(chuàng)設(shè)的假想情景中，體會(huì)靜物的生命力。開始由被動(dòng)的描摹轉(zhuǎn)向融入自我對靜物深切情感的自動(dòng)表現(xiàn)。（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察與思考，使學(xué)生們做到“成竹在胸”。培養(yǎng)學(xué)生分析物體的比例關(guān)系、形體結(jié)構(gòu)、主次關(guān)系、總體色調(diào)。并且在教師創(chuàng)設(shè)的情景中，使學(xué)生對于繪畫作品情感的融入有新的體會(huì)與感知。）

2)構(gòu)圖起稿這一階段的主要任務(wù)是起稿。依據(jù)整體到局部再到整體的作畫原則，

運(yùn)用幾何形體歸納法，將復(fù)雜的靜物形體結(jié)構(gòu)進(jìn)行概括。教授學(xué)生起稿的方法。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生學(xué)會(huì)輔助線的使用，整體觀察，整體作畫的方法。注重培養(yǎng)學(xué)生對物體的結(jié)構(gòu)，透視，比例關(guān)系觀察的能力，掌握造型表現(xiàn)能力。）

3)著色這一階段的主要任務(wù)是確定色彩基調(diào)。訓(xùn)練學(xué)生大膽的鋪色，眼觀全局，

迅速，果斷地表現(xiàn)大的色彩關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生整體觀察靜物，這也是整個(gè)寫生過程的關(guān)鍵。遵循寫生的技法原則：先濕后干，先深后淺，先報(bào)后厚的次序。從物體的暗部開始刻畫，在過渡到中間色，找準(zhǔn)冷暖關(guān)系。（設(shè)計(jì)意圖：通過著色階段，使學(xué)生掌握色彩關(guān)系的對比協(xié)調(diào)，按次序作畫以及把握整體感覺。）

4）深入刻畫這一階段是整個(gè)寫生過程的重點(diǎn)所在。主要任務(wù)是形色結(jié)合，在抓住重點(diǎn)的局部深入刻畫。培養(yǎng)學(xué)生深入具體，看到細(xì)微形體關(guān)系及細(xì)微色變化的能力。以塑造物體的真實(shí)感效果為中心，引導(dǎo)學(xué)生遵循先主后次，先近后遠(yuǎn)，從實(shí)到虛，逐步深入的順序。重點(diǎn)表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)，空間關(guān)系，質(zhì)地感覺，冷暖關(guān)系，主次關(guān)系。這一階段要有重點(diǎn)，不可面面俱到平均對待，要善于保留在大關(guān)系階段可取之處，不要做大的全局性的改動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：在寫生過程中注重表現(xiàn)色彩的本色，注重顏色的把握，培養(yǎng)學(xué)生整體觀察的能力和整體表現(xiàn)能力。）

5）調(diào)整完成這一階段是整個(gè)作畫過程的難點(diǎn)所在。主要任務(wù)是回到客觀形象上來，恢復(fù)到第一印象的新鮮感，認(rèn)真分析，提出問題，調(diào)整修改。將作業(yè)放到靜物一旁，退到一定距離，整體的觀察分析，提出問題，如黑白灰關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系，冷暖關(guān)系，前后關(guān)系是否到位。在作業(yè)中逐一尋求答案，根據(jù)問題，多觀察，多比較，多分析，多思考，找準(zhǔn)主要問題，找到解決方法。調(diào)整，要從整體出發(fā)，抓住整體，將調(diào)整的過程變?yōu)槌鋵?shí)整體的過程，使畫面的形象更加鮮明，生動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：在調(diào)整過程中，培養(yǎng)學(xué)生把握整體與局部關(guān)系的能力。）

4、作業(yè)練習(xí)

寫生一組靜物，掌握和應(yīng)用本課的方法與步驟，要求學(xué)生以色彩表現(xiàn)分析為主，在8開水粉紙上完成作業(yè)。教師巡回輔導(dǎo)：由于學(xué)生理解及掌握靜物的方法步驟的知識層次不同和素質(zhì)參差不齊，所以在輔導(dǎo)中，可以要求基礎(chǔ)好的同學(xué)完成作業(yè)后，進(jìn)行專項(xiàng)臨摹的拓展練習(xí)。根據(jù)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中會(huì)出現(xiàn)的情況及時(shí)輔導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)中，使學(xué)生能夠?qū)懮牟襟E，方法技巧等與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合，達(dá)到訓(xùn)練的目的。）

5、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并對學(xué)生作業(yè)簡單評述。

中職說課稿4

一、指導(dǎo)思想

“健康第一”，以發(fā)展學(xué)生為本，根據(jù)高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)理念，在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，確立學(xué)生的主體地位。通過健美操，注重營造體育情感環(huán)境，保障學(xué)生注意力集中，有興趣。使學(xué)生在動(dòng)感的音樂、健美的動(dòng)作組合中體驗(yàn)鍛煉的樂趣，感受同學(xué)的互相合作，并培養(yǎng)學(xué)生的想象力，表現(xiàn)力和創(chuàng)新合作精神。激發(fā)其主動(dòng)參與的意識，使學(xué)生身體全面和諧發(fā)展，為“快樂體育”和“終身體育”思想打下基礎(chǔ)。

二、教材分析

本節(jié)課通過健美操的四種基本步伐學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，充分挖掘體育運(yùn)動(dòng)中的健美，審美內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感。逐步形成學(xué)生優(yōu)美的身體姿態(tài)和良好的氣質(zhì)。學(xué)生充分發(fā)揮想象，增強(qiáng)體育創(chuàng)新意識，發(fā)展協(xié)調(diào)能力，提高節(jié)奏感，培養(yǎng)合作精神。

三、學(xué)情分析

本課教學(xué)對象為中專二年級的學(xué)生。學(xué)生正處于心理的轉(zhuǎn)變時(shí)期，是個(gè)性發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)生對健身健美的熱愛，在此成長期間，男生素質(zhì)力量增加，女生形體姿態(tài)塑造都為最佳時(shí)期。健美操可以調(diào)動(dòng)學(xué)生健身的積極性，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，提升自信心，放松心情，緩減壓力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生知道并能說出四種基本步伐的名稱，并知道健美操成套動(dòng)作組合是由基本步伐組成。

2、技能目標(biāo)：90%—100%的學(xué)生能參與基本步伐的學(xué)習(xí)，80%的學(xué)生可以跟隨音樂節(jié)奏完成基本步伐的變換，并且動(dòng)作到位，協(xié)調(diào)優(yōu)美。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)‘積極參與，相互合作的意識，鍛煉學(xué)生的靈活性、協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì)，并體驗(yàn)成功樂趣，愉悅身心。

五、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)對象

教學(xué)內(nèi)容：健美操的四種基本步伐（一字步，V字步，并步，交叉步）

教學(xué)對象：中專二年級學(xué)生

六、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：音樂與動(dòng)作的協(xié)調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作的規(guī)范性。統(tǒng)一性以及學(xué)生協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)

七、教學(xué)方法與學(xué)法

教學(xué)方法：1、講解示范法；2、語言提示法；3、遞加循環(huán)法。

學(xué)練方法：1、自主性學(xué)習(xí)；2、合作性學(xué)習(xí)；3、探究性學(xué)習(xí)。

八、教學(xué)過程

開始部分，準(zhǔn)備部分，基本部分，結(jié)束部分

教學(xué)

步驟

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

開始部分

2分鐘

常規(guī)導(dǎo)入：體委整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)、師生問好、服飾要求、安排好見習(xí)生、簡述課的內(nèi)容和要求。

1、仔細(xì)清點(diǎn)人數(shù)

2、講解本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求

1、集合：快、靜、齊

2、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

適時(shí)明確提出本節(jié)課內(nèi)容，形成對新知應(yīng)用的初步創(chuàng)建。

準(zhǔn)備部分

熱身：1、放音樂指導(dǎo)學(xué)生熱身慢跑，要求動(dòng)作舒展

2、徒手操：頭部運(yùn)動(dòng)—肩部運(yùn)動(dòng)—體側(cè)運(yùn)動(dòng)—體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)—踢腿運(yùn)動(dòng)—弓步運(yùn)動(dòng)—關(guān)節(jié)繞環(huán)，要求全身關(guān)節(jié)活動(dòng)全面動(dòng)作協(xié)調(diào)

3、韌帶的拉伸

1、教師播放音樂

2、口令

3、展示一段健美操

1、自覺慢跑

2、認(rèn)真做準(zhǔn)備活動(dòng)

3、認(rèn)真觀察教師的展示

。

1、避免在運(yùn)動(dòng)過程中受傷

2、教師展示一段健美操，從學(xué)生的感官入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，然后師生一起做熱身練習(xí)，為健美操上課做鋪墊。

基本部分

健美操的四種基本步伐：

1、一字步，

2、V字步，

3、并步

4、交叉步）

1、教學(xué)步驟

在一個(gè)8拍健美操音樂下，跟隨節(jié)奏

教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)

2教師帶操，利用語言手勢進(jìn)行教學(xué)提示：做什么？（吸腿、踏步）向什么方向做（向左走或者向右）怎樣做（雙臂夾緊水平上舉至耳朵兩側(cè)）什么時(shí)候做（4、3、2、走）激勵(lì)的語言（堅(jiān)持、加油、很棒）

3、巡回指導(dǎo)并糾正錯(cuò)誤

4、組織學(xué)生分組練習(xí)并給予評價(jià)

1、學(xué)生根據(jù)節(jié)拍，原地屈膝彈動(dòng)

2、學(xué)習(xí)四種健美操基本步伐

3、在練習(xí)步伐時(shí)，要求學(xué)生雙手叉腰或者手臂自然擺動(dòng)

4、分組練習(xí)對比糾錯(cuò)

5、成果展示

1、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也體現(xiàn)了新課程改革的宗旨，學(xué)生是課堂主題，教師起引導(dǎo)作用

2、組與組之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

目的：讓學(xué)生從小培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

結(jié)束部分

在柔美的旋律中，進(jìn)行放松練習(xí)

組織學(xué)生交流討論，對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生、肯定學(xué)生。

1、交流討

論自主進(jìn)行小結(jié)

讓學(xué)生自己找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，將在以后的課堂中進(jìn)行揚(yáng)長避短

預(yù)計(jì)課效果

學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，認(rèn)真參與各練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。平均心率為110~120次每分鐘，練習(xí)密度45%~55%

中職說課稿5

尊敬的各位專家老師，下午好！今天我要說課的內(nèi)容是林海音的《豆腐頌》。我將從以下五個(gè)方面來說說這篇課文的教學(xué)。一、說教材二、說教法三、說學(xué)法四、說教學(xué)程序五、說板書設(shè)計(jì)

一、說教材

（一）教材簡析

《豆腐頌》是江蘇教育出版社出版的中等職業(yè)學(xué)校國家審定教材第三冊第五單元的第五篇課文，是一篇自讀課文。本單元的教學(xué)總目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生掌握散文形散神不散的特點(diǎn)，并用心體會(huì)作者通過文本所抒發(fā)的情感。這個(gè)單元的散文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手，且都具有形散神不散的特點(diǎn)?！抖垢灐肥桥_灣女作家林海音的作品。本文感情濃厚，意味雋永，形神兼?zhèn)洌霓o清麗樸實(shí)，作者把豆腐和中華民族歷史久遠(yuǎn)的物質(zhì)文明和精神文明結(jié)合起來，賦予豆腐豐富的人文內(nèi)涵，表達(dá)了深厚濃郁的民族情感。散文的形散神不散和托物言志的特點(diǎn)在這篇課文中尤為突出。因此學(xué)習(xí)這篇課文，既是對前幾篇散文學(xué)習(xí)效果的檢測，又是對欣賞散文基本方法的歸納總結(jié)。

（二）教學(xué)目標(biāo)定位

20xx年教育部頒發(fā)的中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱要求教師要引導(dǎo)學(xué)生接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個(gè)性，健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。學(xué)習(xí)《豆腐頌》這篇課文，不只是要求學(xué)生把握文本中的主要內(nèi)容，更重要的是體會(huì)作者通過這些內(nèi)容所抒發(fā)的情感，真正理解豆腐所包含的文化內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，并內(nèi)化為學(xué)生的道德修養(yǎng)。結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)及本文特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)

(1)了解林海音（2）了解豆腐特性及其文化內(nèi)涵

2.能力目標(biāo)

(1)通過交流并討論自學(xué)成果，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力

(2)通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力

(3)學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法

3、情感目標(biāo)

（1）啟迪學(xué)生在與人交往中具備寬厚柔軟的豆腐修養(yǎng)

（2）培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德意識

(三)教學(xué)重點(diǎn)的確立

學(xué)生在自學(xué)過程中能自主找到散落課文各處的“形”，但對于“神”的把握有難度，所以本課的教學(xué)重點(diǎn)為引導(dǎo)學(xué)生明確作者通過豆腐所頌揚(yáng)的精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文形散神不散的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法。

（四）教學(xué)難點(diǎn)的突破

中職語文課程是中等職業(yè)學(xué)校各類專業(yè)必修的主要文化基礎(chǔ)課，語文教學(xué)對于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)好各科知識，形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力以及終身學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要作用。所以本課的教學(xué)難點(diǎn)為啟迪學(xué)生結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)從文本中獲得關(guān)于成人成才的啟示，提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生在將來的職業(yè)活動(dòng)中必須的道德精神品質(zhì)及情感態(tài)度價(jià)值觀。

二、說教法

美國教育家杜威說過“教育不是一種告知和被告知的事情，而是一個(gè)學(xué)生主動(dòng)性建構(gòu)的過程”。因此本課在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，將文本交給學(xué)生充分解讀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的主動(dòng)探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動(dòng)建構(gòu)。為此，我主要采用以下教學(xué)方法：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)法、抓住重點(diǎn)詞句品讀感悟法、朗讀探究法，交流討論法、多媒體教學(xué)輔助法。

三、說學(xué)法

在說學(xué)法之前，我先說一下學(xué)情。

我的教學(xué)對象是一所農(nóng)村職校中職機(jī)電專業(yè)高二年級的學(xué)生，就本單元而言，學(xué)生已在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)了《故都的秋》、《富春江上》、《感悟珍珠港》、《廢墟》這四篇散文，已基本掌握散文閱讀的方法，學(xué)生一般能說出散文“形散神不散”的特點(diǎn)，但鑒賞散文的能力還有待提高。這篇課文不難理解，學(xué)生通過自讀能找出課文具體選了哪些內(nèi)容作為題材，并能夠結(jié)合課文一些語句進(jìn)行賞析，但學(xué)生抓表層容易，知本質(zhì)難，他們所找出的課文選取的題材較零碎，以及這些題材在課文中起何作用學(xué)生不能把握。我所教班級不少學(xué)生求知欲和表現(xiàn)欲都較強(qiáng)，能發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)的學(xué)生也占大多數(shù)。

根據(jù)本課自讀課文的特性及學(xué)生特點(diǎn)，特確立如下學(xué)習(xí)方法：

1.自讀法

設(shè)計(jì)依據(jù)：中職語文教學(xué)大綱要求教師指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，這篇課文是自讀課文，故設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)卡引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

2.誦讀法

設(shè)計(jì)依據(jù)：誦讀是鑒賞散文絕不可少的環(huán)節(jié)，通過誦讀感知內(nèi)容，品味語言，能更好地體會(huì)作者通過頌揚(yáng)豆腐所抒發(fā)的情感。

3.賞析法（圈劃批注法）

學(xué)生就自己感興趣內(nèi)容進(jìn)行賞析，寫出自己獨(dú)到的理解感悟，為課堂上交流做準(zhǔn)備

4.質(zhì)疑法

在學(xué)習(xí)過程中質(zhì)疑更有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也有利于面向全體學(xué)生

5.討論法

設(shè)計(jì)依據(jù)：討論對于提高思辨能力，鍛煉口頭表達(dá)能力有重要作用，并有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

四、說教學(xué)程序

為了讓教法學(xué)法充分運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我確定了教授本課的整體思路：課前結(jié)合導(dǎo)學(xué)卡進(jìn)行自學(xué)、課上學(xué)生交流討論自學(xué)成果、教師歸納總結(jié)本文形散神不散及托物言志的特點(diǎn)、學(xué)生質(zhì)疑師生互動(dòng)、拓展延伸談啟示、布置作業(yè)。課時(shí)安排為一課時(shí)，并采用多媒體輔助教學(xué)。

為了讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下很好地自學(xué)，我設(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)卡引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。此設(shè)計(jì)主要是基于兩個(gè)方面的原因。

（1）從學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的角度出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生通過到圖書館查閱資料、網(wǎng)上搜索等方法搜集作者林海音的相關(guān)信息，了解作者的人生經(jīng)歷，知人論世，為學(xué)生能更好理解課文主旨服務(wù)。

（2）大綱要求學(xué)生能用普通話朗讀課文，對課文進(jìn)行整體感知和領(lǐng)會(huì)，能概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，注重閱讀中的情感體驗(yàn)，就作品中感興趣的內(nèi)容進(jìn)行賞析，說出自己的理解、體驗(yàn)和感悟。所以導(dǎo)學(xué)卡上要求學(xué)生用自己的話概括文章內(nèi)容要點(diǎn)，運(yùn)用圈劃批注的方法，把自己認(rèn)為精彩的詞句劃出來，并寫出自己的感受、評價(jià)，這也是為課上交流做準(zhǔn)備。

在學(xué)生已結(jié)合導(dǎo)學(xué)卡充分自學(xué)的前提下，課堂教學(xué)包括“直接導(dǎo)入”、“交流討論”、“歸納總結(jié)”、“質(zhì)疑互動(dòng)”、“拓展延伸”五大環(huán)節(jié)。

（一）直接導(dǎo)入(1分鐘)

由我們學(xué)校校訓(xùn)直接導(dǎo)入——先成人，后成才。

設(shè)計(jì)依據(jù)：這樣導(dǎo)入有助于引發(fā)學(xué)生思考這篇課文與成人成才之間的聯(lián)系，學(xué)生帶著懸念走進(jìn)課堂，為實(shí)現(xiàn)本課的有效教學(xué)提供保障。

（二）師生互動(dòng)，交流討論自學(xué)成果(23分鐘)

1．首先請學(xué)生概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，在學(xué)生概括之后老師用幻燈展示全部的內(nèi)容要點(diǎn)。

設(shè)計(jì)依據(jù)：這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生意識到分析課文首先要走進(jìn)文本，整體感知全文內(nèi)容。

2．請學(xué)生上講臺交流文本閱讀中感興趣的內(nèi)容，并談?wù)勛约旱睦斫?、體驗(yàn)和感悟。在交流的過程中，如有異議，可當(dāng)堂討論，解決不了的問題，教師點(diǎn)撥，發(fā)動(dòng)同學(xué)討論。

設(shè)計(jì)依據(jù)：中職語文教學(xué)要在實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容上花大力氣，把學(xué)生的表達(dá)能力（特別是口語表達(dá)能力）作為教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生上講臺進(jìn)行交流，學(xué)生在課堂上活動(dòng)起來，最大限度地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，以這種形式鍛煉了學(xué)生當(dāng)眾發(fā)表自己觀點(diǎn)的能力。

在學(xué)生就自己賞析的內(nèi)容上講臺進(jìn)行交流的過程中，老師也適當(dāng)?shù)赜枰栽u價(jià)。

比如當(dāng)有同學(xué)講到豆腐做法時(shí)，肯定制作工藝的一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)

比如有同學(xué)講到豆腐是貧苦老實(shí)和勤勞的象征時(shí)，肯定為人要勤勞、認(rèn)真刻苦

比如有同學(xué)提到麻婆豆腐故事中人與人之間的誠摯的情誼，肯定做生意要有情有義，這樣才會(huì)贏得別人的尊重，得到別人的幫助

比如有同學(xué)提到豆腐吸收眾長，集美味于一身，自成一格，肯定為人也要取長補(bǔ)短，要有自己的個(gè)性

當(dāng)有同學(xué)提到作家子敏的話時(shí)，要求學(xué)生集體朗讀，肯定為人要寬厚、寬

（三）學(xué)生上講臺交流結(jié)束后，老師進(jìn)行總的點(diǎn)評，并借學(xué)生所說內(nèi)容來揭示這篇散文的主旨。（2分鐘）

作者寫豆腐頌，不僅頌揚(yáng)了豆腐的容易搭配、物美價(jià)廉、營養(yǎng)均衡、歷史悠久，更重要的是借豆腐頌揚(yáng)了勤勞、樸實(shí)、寬厚的品質(zhì)。在散文當(dāng)中，這也是常用的一種寫作手法，即托物言志、借物抒情。

至此，散文的形散神不散及托物言志的特點(diǎn)也水到渠成地被揭示出來。

（四）質(zhì)疑互動(dòng)、討論（5分鐘）

在學(xué)生上講臺交流完自學(xué)成果以及歸納出出本文的主旨以后，安排質(zhì)疑環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。

設(shè)計(jì)依據(jù)：學(xué)貴有疑，借助質(zhì)疑這個(gè)平臺，讓全體學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，學(xué)生個(gè)體不能解決的問題，在師生共同交流討論后得到解決，將課堂自主學(xué)習(xí)推向高潮，也讓學(xué)生意識到只有充分解讀文本，才能發(fā)現(xiàn)問題，只有共同解決了問題，才能體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的快樂和成就感。

（五）拓展延伸談啟示（8分鐘）

作為一個(gè)準(zhǔn)社會(huì)人、準(zhǔn)職業(yè)人，你從這篇課文當(dāng)中獲得哪些啟示？（請結(jié)合課文內(nèi)容從理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、為人處世三方面來談?wù)?。?/p>

比如：要博采眾長，自成一格；要勤勞致富；要愛崗敬業(yè)；要誠心待人；嚴(yán)以律己，寬以待人；要有所創(chuàng)新；從底層做起，有一技之長，實(shí)現(xiàn)職校生的自我價(jià)值等。

設(shè)計(jì)依據(jù)：職教教學(xué)如何讓學(xué)生學(xué)為所用并與將來的崗位銜接是非常重要的，在語文教學(xué)中不僅要完成本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，而應(yīng)更多地結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，為學(xué)生的專業(yè)技能發(fā)展而服務(wù)。比如麻婆姑嫂生活在社會(huì)底層，在受生活打擊后靠自己的勤勞智慧創(chuàng)立了“麻婆豆腐”這一品牌。再如能持之以恒三更就起來磨豆腐的群體身上具有著吃苦耐勞的品質(zhì)等。林海音眼中的豆腐修養(yǎng)為我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的成人成才提供了很多啟示。

（六）板書設(shè)計(jì)

豆腐頌

林海音

特點(diǎn)（表）品質(zhì)（里）先成人，后成人

容易搭配博采眾長一技在手，終身不愁

營養(yǎng)均衡清正廉潔

物美價(jià)廉勤勞樸實(shí)

歷史悠久寬厚平和

托物言志

形散神不散

板書設(shè)計(jì)的呈現(xiàn)，是給學(xué)生一個(gè)整體的概念，目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)完整，主旨清晰。

中職說課稿6

一、說學(xué)生

我所教班級是中職一年級服裝展示與禮儀專業(yè)學(xué)生。所在班級的學(xué)生和當(dāng)前中職生的情況一致，同學(xué)們厭學(xué)情緒嚴(yán)重，基礎(chǔ)薄弱，對德育說教有著抵觸情緒，給教學(xué)帶來極大難度。但是，同學(xué)們正處在風(fēng)華正茂的青少年時(shí)期，熱愛生活，樂于競爭，對新穎獨(dú)特的事物有興趣，教學(xué)上采用寓教于樂的方法，就會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、說教材

我校采用的教材是江蘇省職業(yè)院校教學(xué)用書《生活經(jīng)濟(jì)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)》，所講章節(jié)是《模塊十——成功就業(yè)》的第二話題《自我推銷》。本章節(jié)內(nèi)容通俗易懂，可讀性強(qiáng)。在教材的開篇語《致同學(xué)和老師》建議在教學(xué)組織形式上，采取小組制、合作制；在教學(xué)方式方法上，通過項(xiàng)目教學(xué)、情境教學(xué)、案例教學(xué)等方式和模擬實(shí)踐、角色扮演、思維訓(xùn)練等方法，引導(dǎo)同學(xué)們提出問題并解決實(shí)際問題，促進(jìn)知行的統(tǒng)一；在學(xué)習(xí)評價(jià)上，注重過程評價(jià)。

三、說教學(xué)理念

1、德國教育家第斯多惠曾說，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。

2、人們學(xué)習(xí)的方式?jīng)Q定了你的教育方式……教導(dǎo)乃是誘導(dǎo)，誘導(dǎo)人們學(xué)習(xí)?！羧A·韓君時(shí)（Howard G．Hendricks）

3、閱讀的信息，我們能記住10%；聽到的信息，我們能記住15%；但所親身經(jīng)歷過的事，我們卻能記住80%以上

4、德育只有適應(yīng)職校生身心成長的特點(diǎn)和接受能力，做到深入淺出、寓教于樂、循序漸進(jìn)，在內(nèi)容、形式、手段等方面必須注重增強(qiáng)吸引力和感染力，必須有特色、有創(chuàng)新，才能讓學(xué)生感到愉快……能讓學(xué)生感到親切、可信、有用、愉快的德育，才是貼近中職生的德育，才是快樂的德育?！Y乃平

四、說教學(xué)設(shè)計(jì)

為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)理念，本人對教材進(jìn)行了大膽的二次開發(fā)，受公務(wù)員選拔中經(jīng)常采用的“無領(lǐng)導(dǎo)小組討論”啟發(fā)，力圖將群體面試引入德育教學(xué)，將本班學(xué)生分成四組，共同完成高空拋蛋小游戲項(xiàng)目，完成游戲后，在教室的引導(dǎo)和啟發(fā)下，思考和討論一系列問題，從而完成理念的提升和心靈的撞擊。

五、說教學(xué)目的

1、幫助學(xué)生了解無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的含義，特點(diǎn)。

2、通過高空拋蛋游戲體驗(yàn)參加集體面試的策略和技巧。

3、通過高空拋蛋游戲，提高學(xué)生的競爭與協(xié)作能力、體驗(yàn)感悟能力和關(guān)注細(xì)節(jié)的職業(yè)素養(yǎng)。

六、說重點(diǎn)難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)在于通過游戲幫助學(xué)生提高細(xì)節(jié)意識，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)難點(diǎn)在于高空拋蛋游戲完成后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值分享與理念提升，引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

七、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)安排分成課前準(zhǔn)備、組織教學(xué)、項(xiàng)目布置、項(xiàng)目體驗(yàn)、感悟提升、課堂總結(jié)等幾個(gè)階段。

1、課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備包括物質(zhì)準(zhǔn)備、環(huán)境準(zhǔn)備和分組準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備雞蛋3枚、綠健奶吸管6包、透明膠帶3卷、剪刀3把、2米高標(biāo)桿1副、計(jì)時(shí)秒表1塊、DV數(shù)碼1臺

環(huán)境準(zhǔn)備：將教室布置成小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)境

分組準(zhǔn)備：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生分成四組，分別是游戲組一、游戲組二、游戲組三和觀察考核組。

2、組織教學(xué)

通過一個(gè)熱身游戲——捉手指，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，提高學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛。用時(shí)大約3分鐘。

3、項(xiàng)目布置

在規(guī)定的20分鐘內(nèi)，每組利用吸管2包、剪刀1把、透明膠帶1卷，將雞蛋保護(hù)起來，從2米高的空中拋下。評判規(guī)則：雞蛋完好者獲勝；雞蛋完好的同樣情況下，使用吸管少者獲勝。用時(shí)大約2分鐘。

4、項(xiàng)目體驗(yàn)

教師宣布游戲開始，提醒觀察考核組注意觀察三組游戲中的參與細(xì)節(jié)，觀察記錄游戲中的不良表現(xiàn)。教師使用DV記錄學(xué)生活動(dòng)的細(xì)節(jié)。游戲結(jié)束，三組同學(xué)選派代表開始拋蛋，宣布游戲結(jié)果。用時(shí)大約25分鐘。

5、感悟提升

= 1 * GB2 ⑴學(xué)生討論本組獲勝或失敗的原因，分享游戲樂趣；

= 2 * GB2 ⑵引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注游戲結(jié)果到關(guān)注游戲活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，游戲不是教學(xué)目的而是手段，目的在于活動(dòng)后的反思；

= 3 * GB2 ⑶通過介紹20xx年10月17日《徐州日報(bào)》第六版《無視垃圾的公務(wù)員之考》，引入無領(lǐng)導(dǎo)小組討論和群體面試的概念和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考假如高空拋蛋游戲就是一次群體面試，回顧自己在游戲中的表現(xiàn)，評判自己能否在本次選拔中勝出；

= 4 * GB2 ⑷觀察考核組對游戲活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評；

= 5 * GB2 ⑸教師對學(xué)生游戲活動(dòng)情況進(jìn)行點(diǎn)評

感悟提升階段用時(shí)大約13分鐘。

6、課堂總結(jié)

引入團(tuán)隊(duì)合作中角色分配概念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考自己所扮演的角色，宣布教學(xué)結(jié)束。用時(shí)大約2分鐘。

中職說課稿7

我說課的題目是上海教育出版社中職教材試用本數(shù)學(xué)第二冊，第四章第一節(jié)《圓的標(biāo)準(zhǔn)方程》，說課內(nèi)容分成教材分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過程四個(gè)部分。

一、教材分析

1、教材的地位：解析幾何是通過建立直角坐標(biāo)系把幾何問題用代數(shù)方法解決的學(xué)科。圓是同學(xué)們已經(jīng)熟悉的幾何圖形，有許多幾何性質(zhì)，這些性質(zhì)在日常生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)中有著廣泛的應(yīng)用。圓也是體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合思想的重要素材。推導(dǎo)圓的標(biāo)準(zhǔn)方程需要在直線的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行，基本模式和理論基礎(chǔ)從直線引入。同時(shí)和今后的直線與圓等課程有重要聯(lián)系。因此本節(jié)課具有承前啟后的作用，是本章的關(guān)鍵內(nèi)容。在本單元的地位和作用，結(jié)合職一年級學(xué)生的特點(diǎn)，我從以下三個(gè)角度制定教學(xué)目標(biāo)：

2．教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ),我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

知識目標(biāo)：經(jīng)歷圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)過程，學(xué)會(huì)點(diǎn)與圓的位置關(guān)系的判定方法。

掌握圓的標(biāo)準(zhǔn)方程及其求法；能根據(jù)圓心、半徑寫出圓的標(biāo)準(zhǔn)方程。

能力目標(biāo)：體會(huì)用解析法研究幾何問題的方法，理解數(shù)形結(jié)合思想。

情感目標(biāo)：運(yùn)用圓的相關(guān)知識解決實(shí)際問題，提高觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和民族自豪感。

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵

我將本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定為：

①重點(diǎn)：掌握圓的標(biāo)準(zhǔn)方程及其推導(dǎo)方法，

②難點(diǎn)：圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的應(yīng)用。

二、教學(xué)方法分析

在教法上，主要采用研究性和啟發(fā)式教學(xué)法。以啟發(fā)、引導(dǎo)為主，采用提問啟發(fā)的形式，逐步讓學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。結(jié)合圓的定義自己推導(dǎo)圓的標(biāo)準(zhǔn)方程。

讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求和題目中的已知條件，主動(dòng)地去分析問題、討論問題、解決問題。例題安排由易至難，采用變式題形式，形變神不便，層層遞進(jìn)，深入分析。在應(yīng)用問題的安排上，啟發(fā)討論的同時(shí)，體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

三、學(xué)法分析

我所任教的班級是金融一年級，學(xué)生已具備了直線的相關(guān)知識。學(xué)生的基本運(yùn)算過關(guān)，可是主動(dòng)思考問題能力較薄弱。因此本堂課我主要運(yùn)用引導(dǎo)、啟發(fā)、情感暗示等隱性形式來影響學(xué)生，多提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生去想、去做，給學(xué)生參與教學(xué)過程、發(fā)現(xiàn)問題、討論問題提供了很好的機(jī)會(huì)。這不僅讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容留下了深刻的印象，而且能力得到培養(yǎng)，素質(zhì)得以提高，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探索問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

四、教學(xué)程序

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

問題一：直線學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)借助平面直角坐標(biāo)系體會(huì)用代數(shù)法研究幾何問題，圓如何用代數(shù)法研究？

問題二：在我們現(xiàn)實(shí)生活中有許多蘊(yùn)含圓方程的實(shí)例，比如趙州橋，它的圓方程是什么樣的？通過本堂課的學(xué)習(xí)我們就能得到答案。

通過提出這兩個(gè)問題，打開學(xué)生的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為知識的創(chuàng)新做好了準(zhǔn)備；同時(shí)打下鋪墊，在我們生活中，有許多實(shí)例蘊(yùn)含著圓方程，設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)生好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而使教材與學(xué)生之間建立相互包容、相互激發(fā)的關(guān)系。讓學(xué)生既認(rèn)識了生活中的數(shù)學(xué)，又大膽而自然地提出猜想。

2、探索實(shí)踐，推導(dǎo)方程。

讓學(xué)生觀察幾何畫板畫圓的過程，抽象得出圓的定義。讓學(xué)生總結(jié)出圓的定義并結(jié)合兩點(diǎn)間的距離公式，逐步推導(dǎo)出圓的標(biāo)準(zhǔn)方程。

圓心是C(a,b),半徑是r,求圓的.標(biāo)準(zhǔn)方程：

注：當(dāng)圓心在原點(diǎn)時(shí)，圓的標(biāo)準(zhǔn)方程為：

3、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高。

復(fù)習(xí)：點(diǎn)P與圓：的位置關(guān)系(由點(diǎn)與圓心C(a,b)的距離判定)

(1)點(diǎn)P在圓內(nèi)，則｜PC｜＜r

(2)點(diǎn)P在圓上，則｜PC｜＝r

(3)點(diǎn)P在圓外，則｜PC｜＞r

設(shè)計(jì)意圖：從基本入手，熟悉圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，以及點(diǎn)與圓位置關(guān)系等基本性質(zhì)。

穿插課堂練習(xí)，反復(fù)鞏固新知。

1.口答下列各圓的標(biāo)準(zhǔn)方程

（1）圓心在(8，-3),半徑為6 _______________________

（2）圓心在(0, 2)，半徑為 ________________________

（3）圓心在原點(diǎn)，半徑為4 ________________________

2.判斷下列方程是否表示圓，如果是，寫出圓心坐標(biāo)和半徑，并判斷原點(diǎn)

（0，0）與圓的位置關(guān)系。

設(shè)計(jì)意圖：第一題是直接給出圓心坐標(biāo)和半徑求圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，第二題是給出圓的標(biāo)準(zhǔn)方程求圓心坐標(biāo)和半徑，這兩題比較簡單，可以安排學(xué)生口答完成，目的是先讓學(xué)生熟練掌握圓心坐標(biāo)、半徑與圓的標(biāo)準(zhǔn)方程之間的關(guān)系，為后面探究圓的切線問題作準(zhǔn)備。

設(shè)計(jì)意圖：3道變式例題，形變神不變。通過鞏固練習(xí)，讓學(xué)生自己體會(huì)出本堂課的重點(diǎn)求圓標(biāo)準(zhǔn)方程的關(guān)鍵條件。

例3如圖為著稱于世的趙州橋的示意圖，圓拱跨徑AB(橋孔寬）為37.0m，拱高OP=7.2m，如以AB為x軸，線段AB的垂直平分線為y軸，建立平面直角坐標(biāo)系，求趙州橋圓拱所在的圓的方程。

設(shè)計(jì)意圖：與情境引入時(shí)相呼應(yīng)，聯(lián)系到生活實(shí)例，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圓方程的應(yīng)用。同時(shí)趙州橋是中國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，提升學(xué)生的民族自豪感。

4、課堂小結(jié)，回味無窮。

（1）圓心為C(a,b),半徑為r的圓的標(biāo)準(zhǔn)方程為:

（2）當(dāng)圓心在原點(diǎn)時(shí),圓的標(biāo)準(zhǔn)方程為:

（3）數(shù)形結(jié)合的思想方法

5、回家作業(yè)，課后鞏固。

練習(xí)冊P7.習(xí)題7.3(1)/1、2、3、4

6、課后思考，擴(kuò)展延伸。

1.把圓的標(biāo)準(zhǔn)方程展開后是什么形式?

2.方程:

7、板書設(shè)計(jì)

中職說課稿8

各位老師，大家下午好！

我今天說課的內(nèi)容是徐雅琴主編的《中職職業(yè)教育服裝類專業(yè)國家規(guī)劃教材配套教學(xué)用書.服裝結(jié)構(gòu)制圖》第四版中的第八章西服結(jié)構(gòu)制圖中的第一節(jié)女西服制圖中的領(lǐng)子及它的變化款。本次課包括5個(gè)部分：說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序和說板書。

說教材

1、教材分析

一件西服主要由衣片，袖子，口袋和領(lǐng)子組成，因此領(lǐng)子在西服中是必不可少的一部分，如果領(lǐng)子只限于一種，那就很單調(diào)，所以我們肯定要學(xué)會(huì)領(lǐng)子的拓展。

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課改的精神，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）知識與技能：掌握西服翻領(lǐng)的繪制方法，并且要會(huì)去拓展各種各樣領(lǐng)子的畫法。

（2）過程與方法：先跟著老師畫女西服翻領(lǐng)的畫法，小組討論青果領(lǐng)的畫法，每組派一名同學(xué)上黑板上畫圖，最后點(diǎn)評。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：熱愛服裝行業(yè)，學(xué)會(huì)變通，為世界的服裝行業(yè)做出自己小小的貢獻(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、領(lǐng)子中用到的一些公式

2、領(lǐng)子的拓展

3、結(jié)構(gòu)線的處理

說教法

教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一，改變了過去單純的教師講授、學(xué)生接受的教學(xué)方式，變?yōu)閹熒?dòng)式教學(xué)，本課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生的合作。因此本節(jié)課以學(xué)生動(dòng)手為主，培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)隊(duì)合作的意識歸，納和總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用。

說學(xué)法

學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過實(shí)踐等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。

說教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境

教師：看看教室里的教師們和同學(xué)們，他們的領(lǐng)子都一樣嗎？有沒有翻領(lǐng)的，有哪些領(lǐng)型

學(xué)生觀察，討論

學(xué)生：不一樣……. 青果領(lǐng)

那么我們首先先來學(xué)習(xí)女西服的翻領(lǐng)的結(jié)構(gòu)制圖

二、畫圖

根據(jù)給出的步驟，小組討論

學(xué)生畫一步h0=3領(lǐng)底，h=4翻領(lǐng)

（1）標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)口圓設(shè)領(lǐng)底高位h0，取0.8h。有領(lǐng)肩點(diǎn)量進(jìn)，取前領(lǐng)寬大減0.8h。為半徑做標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)口圓

（2）駁口線通過疊門與領(lǐng)圓弧線的交點(diǎn)與標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)口圓做切線

（3）領(lǐng)駁平直線按0.9h。做駁口線的平行線

（4）衣領(lǐng)松斜度定位

（5）后領(lǐng)窩弧長在領(lǐng)底斜線上取后領(lǐng)窩弧長

（6）前領(lǐng)窩弧線與領(lǐng)圈線相連，花順領(lǐng)底弧線

（7）領(lǐng)寬線取領(lǐng)底高h(yuǎn)0加翻領(lǐng)高h(yuǎn)的寬度與領(lǐng)底弧線作垂直。

（8）在駁口線上和在串口線上找線段使其8cm

（9）加深

三、學(xué)生以小組討論其他領(lǐng)子的畫法（青果領(lǐng)）

1、根據(jù)前面講的來分析

（1）都屬于翻領(lǐng)

（2）變化的只有駁頭

2、每一小組派人上來畫圖

3、小組派人上來修改

4、教師講解，并在進(jìn)行拓展

三、教師總結(jié)

同學(xué)們雖然在大千世界里，我們的服裝款式千變?nèi)f化，領(lǐng)子也無一不在變化，但是我們制圖的方法基本上一致，就是在基本的款式上加以變化，公式基本上不變。

四、板書

翻領(lǐng)的變化款式

一、 翻領(lǐng)的種類。

翻駁領(lǐng)青果領(lǐng)

二、 翻領(lǐng)的制圖

H=4 H0=3

圖和公式

三、 青果領(lǐng)的制圖

謝謝大家

中職說課稿9

大家好！為了使課堂更加生動(dòng)活潑，也為了讓我的學(xué)生能更好的對面具文化產(chǎn)生興趣，所以我將本堂課的課題命名為——《原始燦爛的巫儺文化——安順地戲面具》，接下來我分別從教材，教法、學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思這五個(gè)方面談?wù)勎覍Υ舜谓虒W(xué)的感受。

★一、說說教材：

（教材的作用與處理）

本課選用的教材是高等教育出版社出版的中職工美專業(yè)國家規(guī)劃教材《圖案》第二版，說課的內(nèi)容是選自本書第三章第四節(jié)——安順地戲面具，通過本課地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在已經(jīng)了解了前面中國民間剪紙圖案、印染圖案和刺繡圖案的基礎(chǔ)上，更加深刻地理解中國民間圖案的寓意、特點(diǎn)和規(guī)律。我所教的對象是中專二年級電腦美術(shù)11（4）班的學(xué)生，在情感態(tài)度上：他們思維活躍，善于表現(xiàn)，對新鮮事物感興趣；在技能水平上：他們已有一定的素描和色彩基礎(chǔ)，掌握了圖案的一些基本知識；在專業(yè)要求上：通過學(xué)習(xí)中國民間圖案的知識，為以后的圖案創(chuàng)作和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。鑒于以上的學(xué)情和實(shí)際課堂的教學(xué)需要，我對教材進(jìn)行了重構(gòu)和處理：把知識與技能相結(jié)合，體現(xiàn)職業(yè)教育“做中學(xué)，學(xué)中做”的精神理念。

（一）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置：

根據(jù)《圖案》課的課標(biāo)要求，結(jié)合本班學(xué)生的具體情況，我確定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：①了解安順地戲的文化背景；

②了解安順地戲面具的種類；

③了解安順地戲面具的造型特征。

④了解安順地戲面具的色彩及其表現(xiàn)

能力目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力；

②提高學(xué)生的圖案繪制能力；

③提高學(xué)生的色彩搭配能力。

情感目標(biāo)：①在傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)圖案的熱愛，豐富學(xué)生的情感，陶冶審美情操。

（二）重難點(diǎn)的設(shè)置：

由于學(xué)生對安順地戲面具的色彩寓意和圖案造型特點(diǎn)比較陌生，所以我把安順地戲面具的造型特征及色彩表現(xiàn)定為本堂課的重點(diǎn)。在面具圖案的設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生通過圖案的形式美，將具象與抽象圖形相結(jié)合，配合色彩表現(xiàn)，大膽進(jìn)行安順地戲面具的模仿與創(chuàng)作練習(xí)。至于難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生很難放手設(shè)計(jì)，所以我將其定為本堂課的難點(diǎn)。

★二、說說教法：

首先播放視頻創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生對本堂課的學(xué)習(xí)興趣；緊接著通過問題的設(shè)置對安順地戲文化進(jìn)行探究，學(xué)生通過思考，落實(shí)本堂課知識重點(diǎn)；結(jié)合實(shí)例賞析，讓學(xué)生對安順地戲面具有更為直觀的認(rèn)識；最后通過任務(wù)實(shí)踐操作——設(shè)計(jì)安順地戲面具，突破本堂課的知識難點(diǎn)。在這堂課的教學(xué)中我讓學(xué)生在30分鐘內(nèi)完成從空白面具到安順地戲面具這樣的一個(gè)設(shè)計(jì)制作，把這個(gè)設(shè)計(jì)一直貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)中，使學(xué)生對中國民間圖案在認(rèn)知上、意識上和情感上有一個(gè)更好的提升。也進(jìn)一步體現(xiàn)理論實(shí)踐一體化的職業(yè)教育特色。

★三、說說學(xué)法：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過體驗(yàn)、思考、討論、實(shí)踐，逐步領(lǐng)悟本課的教學(xué)內(nèi)容，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力，為今后的圖案學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為了增強(qiáng)學(xué)生的信心，提高學(xué)習(xí)積極性，我將實(shí)踐操作分為兩步完成，給予點(diǎn)評和鼓勵(lì)。

★四、說說教學(xué)過程

下面我來著重介紹一下教學(xué)過程，我是這樣安排的：

（一）課前準(zhǔn)備

充分的課前準(zhǔn)備是上好這堂課和學(xué)好這堂課的重要保障，首先，準(zhǔn)備好課件，教具和多媒體設(shè)備。學(xué)生準(zhǔn)備好卡紙、顏料等學(xué)具。

（二）課堂教學(xué)過程：

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！睘榱烁玫氖箤W(xué)生對本課產(chǎn)生興趣，更快的融入到教學(xué)情境中。

1 、我是這樣導(dǎo)入新課的（4分鐘），我沒有先告訴學(xué)生什么是安順地戲面具，而首先播放一段視頻，直觀展示一個(gè)女孩對安順地戲的熱愛，然后通過提問題，讓學(xué)生們對安順地戲文化產(chǎn)生興趣，為新課的講授作鋪墊。

在這一環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的、切合知識點(diǎn)的情景，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)觀察，對本課的內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

然后，通過探究、演示、講解，使學(xué)生了解安順地戲面具的文化背景、熟悉安順地戲面具的種類以及認(rèn)識安順地戲面具的造型特征。

2 、設(shè)計(jì)實(shí)踐

為了更好地落實(shí)本課的教學(xué)重點(diǎn)，更好地突破本課的教學(xué)難點(diǎn)，我把繪制臉譜的這一總項(xiàng)目拆分成兩個(gè)子項(xiàng)目來完成，

練習(xí)一：從空白面具到繪制面具的圖案造型（約12分鐘）

通過觀看前面的面具圖片，教師提出問題：安順地戲面具的造型有什么樣的特點(diǎn)和象征意義呢？不同的造型又代表什么樣的人物呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握安順地戲造型這一知識重點(diǎn)。比如：主將配有“耳翅”，頭盔裝飾精彩龍紋；天上下凡的星宿人物，頭盔裝飾白虎紋，等等。在了解了這個(gè)知識點(diǎn)后，我緊接著拋出練習(xí)任務(wù)：如果讓你們把空白面具設(shè)計(jì)成安順地戲面具，你們會(huì)怎么做？首先從哪里開始？通過教師引導(dǎo)、學(xué)生討論、然后動(dòng)手實(shí)踐，最終完成安順地戲面具的圖案造型繪制。

練習(xí)二：為安順地戲面具的圖案稿上色（約16分鐘）

通過對安順地戲面具的色彩及其表現(xiàn)的講解，于是我又提出問題：安順地戲面具僅僅有圖案還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒有色彩的配合很難表現(xiàn)人物的角色和身份特征。從而得出第二個(gè)知識重點(diǎn)——安順地戲面具的色彩表現(xiàn)：1 、紅色2 、白色3 、藍(lán)綠等冷色等等。通過課件，給學(xué)生直觀展示安順地戲面具的色彩的魅力。

在練習(xí)一中通過問題探究、實(shí)踐操作落實(shí)本課重點(diǎn)；在子項(xiàng)目二中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作，突破本課難點(diǎn)；學(xué)生則通過兩個(gè)練習(xí)的實(shí)踐操作，既提高了他們的圖案繪制能力和色彩搭配能力，又鍛煉了他們的實(shí)際動(dòng)手能力。

3 、作品展示和評價(jià)（5分鐘）

在課堂成果展示和評價(jià)階段，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自評與互評，讓每位學(xué)生參與其中，讓整個(gè)課堂“動(dòng)起來、活起來、笑起來”，從而使師生之間、同學(xué)之間在愉悅的環(huán)境中達(dá)到相互交流學(xué)習(xí)的目的，讓學(xué)生體會(huì)到了文化的魅力與設(shè)計(jì)的快樂！

4 、課堂總結(jié)拓展（2分鐘）

結(jié)合實(shí)際談?wù)劙岔樀貞蛎婢呒捌湮幕挠绊懥蜕鐣?huì)價(jià)值，進(jìn)一步學(xué)習(xí)除安順地戲面具外的其他中國民間戲面具與戲臉譜。把課堂內(nèi)容跟實(shí)際生活結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)圖案藝術(shù)的熱愛。

5 、作業(yè)布置（1分鐘）

設(shè)計(jì)制作2個(gè)安順地戲面具

（三）板書設(shè)計(jì)：

我根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，整理好知識要點(diǎn)，采用了內(nèi)容式板書，條理分明。

原始燦爛的巫儺文化——安順地戲面具

一、安順地戲面具的文化背景二、安順地戲面具的種類文將、武將、老將、少將、女將，稱“五色相”

3 、安順地戲面具的造型特征武將、女將、少將、主將...

四、安順地戲面具的色彩及其表現(xiàn)——紅色、白色、藍(lán)色、綠色等冷色

★五、最后我來說一下教學(xué)反思：

1 、在這堂課教學(xué)中，我注重對學(xué)生傳統(tǒng)文化的滲透以及想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力的鍛煉；讓學(xué)生自主探究、大膽設(shè)計(jì)，使他們不僅學(xué)到了知識，能力也得到了鍛煉。

2 、因?yàn)楸菊n為校內(nèi)公開課，在課后，我也和同事和學(xué)生進(jìn)行了交流溝通，在練習(xí)環(huán)節(jié)，有一半以上的同學(xué)能大膽設(shè)計(jì)，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，也有一些同學(xué)沒能突破大膽設(shè)計(jì)這一難點(diǎn)，因此，在今后的教學(xué)中要更加注意學(xué)生的主體地位，分層次教學(xué)。

3 、經(jīng)過這堂課的教學(xué)，我也在思考幾個(gè)問題：實(shí)例賞析和回答問題時(shí)，每位學(xué)生的積極性很高，但在動(dòng)手操作時(shí)，有些基礎(chǔ)較差的同學(xué)參與熱情不高；如何更加有效地去發(fā)揮每位學(xué)生的特長和積極性呢？這還是需要我在以后的教學(xué)中不斷的去思考和探索。

中職說課稿10

一、說教材

本課為中職幼教專業(yè)二年級上學(xué)期聲樂課?！豆睦藥Z之波》為聲樂課的補(bǔ)充教材，對幼教二年的學(xué)生有較好的訓(xùn)練效果，歌曲在聲樂訓(xùn)練上有很高的價(jià)值，并且歌曲的情感表現(xiàn)內(nèi)容很符合中華民族、符合海峽兩岸人民期盼統(tǒng)一的共同情感，也與國家加快“海西”發(fā)展的深刻戰(zhàn)略背景相吻合。歌曲在情感教育上有很高的價(jià)值。

二、說教學(xué)目標(biāo)的確立

1、知識與技能：

學(xué)習(xí)并演唱歌曲《鼓浪嶼之波》，引導(dǎo)學(xué)生用正確的歌唱姿勢、積極的歌唱狀態(tài)、正確的呼吸方法、正確的咬字演唱歌曲。（本教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是聲樂學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)，不管對于哪一首歌曲其要達(dá)到的要求都在于此。因此在課堂教學(xué)中要加于強(qiáng)調(diào)。）

2、過程與方法：

通過歌曲的介紹、欣賞、分析了解歌曲表達(dá)的情感內(nèi)容，通過聲樂訓(xùn)練的一般步驟、方法學(xué)生能完整地、聲情并茂地表達(dá)歌曲。（聲樂教學(xué)不同于普通的歌曲教學(xué)，但中學(xué)音樂課中唱歌課的常用教學(xué)方法、一般的教學(xué)過程在集體聲樂課教學(xué)中還是常常采用的，但終其一點(diǎn)所有方法的選用，教學(xué)過程的實(shí)施都是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)服務(wù)的。）

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生理解和分析歌曲的能力，能聲情并茂的演唱歌曲。體驗(yàn)歌曲抒發(fā)的盼望祖國統(tǒng)一的情懷。（本教學(xué)目標(biāo)的確立對于中職幼教專業(yè)的學(xué)生來說是合適的，在類似于“近專業(yè)學(xué)習(xí)”的教學(xué)目標(biāo)構(gòu)建中應(yīng)當(dāng)把“培養(yǎng)學(xué)生理解和分析歌曲的能力”作為一個(gè)基礎(chǔ)目標(biāo)，通過學(xué)生自主的對歌曲結(jié)構(gòu)段落、樂句、音樂表現(xiàn)要素的分析，來提高對作品情感的理解。提高對歌曲演唱情感的準(zhǔn)確把握。）

三、說學(xué)情

《鼓浪嶼之波》這首歌曲作為中職幼教專業(yè)二年級上學(xué)期學(xué)習(xí)的曲目，在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上還是能勝任的。教學(xué)中重點(diǎn)要解決附點(diǎn)音符、落起節(jié)奏、大跳音程等音準(zhǔn)節(jié)奏上的重難點(diǎn)，在聲音控制上要注意氣息的連貫、流暢做到有控制、不僵硬，在聲音的統(tǒng)一上要做更多的要求，音色的統(tǒng)一、聲音位置的統(tǒng)一、咬字吐字的統(tǒng)一，這幾方面都是在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)的。另外要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲的演唱情感。

四、說教學(xué)資源與教具準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)備、多媒體教學(xué)課件，鼓浪嶼之波歌譜、學(xué)生課前預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。（鋼琴是教學(xué)的基本教具，教學(xué)媒體則在于輔助揭示課題中一些相關(guān)聯(lián)的信息，有助于學(xué)生對歌曲的理解，有助于課堂教學(xué)內(nèi)容的深化，有助于課堂教學(xué)的開展。）

五、說教學(xué)過程

（一）、發(fā)聲訓(xùn)練（本環(huán)節(jié)為聲樂訓(xùn)練的一般步驟，為歌曲的演唱打開喉嚨，為聲樂訓(xùn)練做好準(zhǔn)備，練習(xí)曲的選擇也跟歌曲教學(xué)中常出現(xiàn)的母音、旋律上的難點(diǎn)相適應(yīng)。）

1、氣息練習(xí)

2、發(fā)聲練習(xí)

高位置頭聲區(qū)訓(xùn)練,母音訓(xùn)練。

（二）、歌曲《鼓浪嶼之波》教學(xué)

1、導(dǎo)入，讓學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

鼓浪嶼是廈門市的一個(gè)美麗小島，素有“海上花園”之稱，又因島上的音樂氛圍濃郁，培養(yǎng)了不少音樂家，因而又有“音樂之島”的美譽(yù)。

2、了解歌曲，介紹《鼓浪嶼之波》

作品的創(chuàng)作背景：1981年，詞、曲作者一同去福建沿海深入生活。在鼓浪嶼共登日光巖，極目遠(yuǎn)眺、遙想當(dāng)年鄭成功從這里領(lǐng)兵渡海，拼死戰(zhàn)斗，終于趕走荷蘭殖民者，使臺灣重回祖國懷抱。思及今日，臺灣與大陸尚處于隔離狀態(tài)，不禁思緒萬千、感慨于懷，便共同寫下了《鼓浪嶼之波》這首歌。歌為心聲，誰無故園之戀，誰無思鄉(xiāng)之情，《鼓浪嶼之波》唱出了海峽海峽兩岸人民的心聲，情真意切的表達(dá)了兩岸同胞間的眷戀之情，海峽兩岸人民期盼著祖國統(tǒng)一的熱切情感。（通過作品介紹形成對歌曲的初步了解，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

3、聽賞歌曲，找出歌曲在音準(zhǔn)、節(jié)奏上的難點(diǎn)。（通過學(xué)生的欣賞感受，分析歌曲在音準(zhǔn)、節(jié)奏上的難點(diǎn)，為歌曲教學(xué)做好鋪墊。）

4、視唱歌譜，學(xué)唱歌曲。（著重解決歌曲演唱中音準(zhǔn)、節(jié)奏方面的問題，同時(shí)注意詞、曲節(jié)奏上的對齊。）

5、按聲樂演唱的要求處理歌曲演唱的咬字發(fā)音。（引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的咬字，正確的發(fā)聲完整地表達(dá)歌曲的情感。）

6、進(jìn)一步分析歌曲、理解歌曲，為歌曲的演唱準(zhǔn)備充分的情感解析。（從歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，音樂的表現(xiàn)內(nèi)容，歌詞的情感含義等方面進(jìn)行解析，為歌曲演唱準(zhǔn)備充分的情感鋪墊。將歌曲的曲式放置于這一環(huán)節(jié)進(jìn)行，目的是讓學(xué)生在初步了解掌握歌曲之后能更好地分析歌曲的結(jié)構(gòu)段落，掌握歌曲的曲式特點(diǎn)。）

7、請同學(xué)范唱。（了解個(gè)別學(xué)生的掌握情況，同時(shí)讓全體同學(xué)感受獨(dú)唱的快樂感受。）

8、音樂活動(dòng)：歌聲飄過臺灣海峽。

（三）、課堂小結(jié)、作業(yè)布置。（聲樂課作業(yè)的布置主要在于讓學(xué)生課后有練習(xí)的空間，重要的一點(diǎn)就是讓學(xué)生背歌詞、背唱歌曲完整地表達(dá)歌曲。）

中職說課稿11

一、說教材

本框《委婉地拒絕》是中等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材第九個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容，是前兩框教學(xué)內(nèi)容的延伸。在前面兩框《耐心地勸說》和《友好地協(xié)商》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識到與人交往的各種技巧和原則，以及這些技巧和原則對雙方的感情和關(guān)系的積極影響和益處，從思想上喚醒了學(xué)生要把握與人交往的方法。本框是把前兩框內(nèi)容的理解進(jìn)一步落實(shí)交往技巧的學(xué)習(xí)，是本課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，也是重難點(diǎn)所在，在三框內(nèi)容教學(xué)中具有非常重要的地位。

二、說學(xué)生

這個(gè)年齡段的學(xué)生，身體和心理都不成熟，他們的溝通能力較弱，由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對他人的不合理請求往往會(huì)勉強(qiáng)答應(yīng)，而不知道如何拒絕。有些比較內(nèi)向的學(xué)生還會(huì)在答應(yīng)別人的不合理請求之后，花一些不必要的精力來滿足對方的請求，而搞得自己身心不愉悅，心理還對對方產(chǎn)生不滿意的想法。許多學(xué)生都處在這樣的困惑之中，他們都希望能夠和同學(xué)處好關(guān)系，都不愿成為不想幫助其他人的學(xué)生，面對這樣的困惑他們不知該如何應(yīng)對，教師的正面引導(dǎo)和適時(shí)教育尤為重要。

三、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和對本教材的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容分析，結(jié)合著本年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識目標(biāo)：認(rèn)識到生活中各種不合理要求對自身的影響及其產(chǎn)生的消極作用，學(xué)會(huì)拒絕不合理要求的方法。

(二)能力目標(biāo)：運(yùn)用委婉拒絕別人的方法，逐步形成拒絕不合理要求的能力。

(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

1、鼓起學(xué)生敢于拒絕別人的勇氣和信心。

2、增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識，激發(fā)學(xué)生自覺拒絕不合理要求。

3、培養(yǎng)學(xué)生追求輕松、愉快、和諧的中學(xué)生活。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、樹立戰(zhàn)勝不敢說不的勇氣和信心。

2、學(xué)會(huì)拒絕不合理要求的方法。

難點(diǎn)：結(jié)合自身實(shí)際，學(xué)會(huì)委婉拒絕別人的方法。

五、說教學(xué)過程

本節(jié)課先通過“看小品明事理，導(dǎo)入新課——認(rèn)識不合理要求”、“再現(xiàn)下品，交流評議——直面不合理要求”、“故事啟發(fā)、友情提醒——拒絕不合理要求”等環(huán)節(jié)教學(xué)，鼓足學(xué)生的勇氣和信心，激發(fā)學(xué)生自覺拒絕不合理要求，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識，結(jié)合了他們的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生回顧生活，交流討論，進(jìn)一步明辨小品的實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝不合理要求的能力。然后讓學(xué)生在“自讀歸類，實(shí)地演總結(jié)”的環(huán)節(jié)教學(xué)，不僅加深了對本課知識的鞏固，又有利于引導(dǎo)學(xué)生積極追求輕松、愉快、和諧的中學(xué)生活。

六、說教法

情景分析、小組合作、啟發(fā)式教學(xué)

（一）從故事入手，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，運(yùn)用故事啟發(fā)，小組合作模擬演示情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識，啟發(fā)學(xué)生思維，提高和培養(yǎng)學(xué)生的理解判斷能力、分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識。也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識與實(shí)際生活的交融，從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。促進(jìn)知與行的統(tǒng)一。

（二）在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問題的過程中，組織學(xué)生探究知識并形成新的知識，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問題的方法。如“自讀歸類”環(huán)節(jié)。既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標(biāo)。

中職說課稿12

全國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校通用教材《德育》第一冊中《人生的道路充滿矛盾》這一知識內(nèi)容，它和《樹立正確的人生價(jià)值觀》共同構(gòu)成第一冊教材第六課第一節(jié)《正確面對人生》的內(nèi)容。《正確面對人生》是從人生常見的矛盾出發(fā)，在對其進(jìn)行辯證分析后，提出人生價(jià)值的真正含義，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)觀念上的適應(yīng)。而《人生的道路充滿矛盾》這一知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對于培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力非常重要，有利于學(xué)生把握人生真諦，正確看待世界、正確看待社會(huì)、正確看待人生，從而培養(yǎng)“終身”德育的能力。

一、主要內(nèi)容：

闡述人生常見的矛盾：理想與現(xiàn)實(shí)、順境與逆境、競爭與合作，在對其進(jìn)行辯證分析之后，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生理念，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、追求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的精神動(dòng)力。

而現(xiàn)實(shí)是，我們有的學(xué)生，受社會(huì)多元價(jià)值觀的影響，面對困難，消極悲觀；看待問題，片面武斷；不能正確處理人生的各種矛盾。但這個(gè)階段的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有較強(qiáng)的事非辨別能力，只要社會(huì)和老師堅(jiān)持以人為本，在教學(xué)實(shí)踐中，最大程度地突出了學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己認(rèn)識和實(shí)踐的能力；在情感交流上，與學(xué)生保持盡可能近的距離，充分理解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生；在具體操作中，主動(dòng)放權(quán)，重視培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦、主動(dòng)獲取知識的能力，就能培育出一顆顆美的心靈，培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的現(xiàn)代青年。

所以，我為本課制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)：

體驗(yàn)人生的各種矛盾，懂得如何正確理解和對待

（二）能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生正確評價(jià)自己、自我教育的能力

2、培養(yǎng)價(jià)值判斷和合作學(xué)習(xí)的能力

3、培養(yǎng)學(xué)生辨析和思考的能力。

（三）情感目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的熱情，確立積極進(jìn)取、樂觀向上的人生態(tài)度

2、引導(dǎo)學(xué)生感悟人生，樹立思考人生的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

以上教學(xué)目標(biāo)的確定，符合教學(xué)大綱對學(xué)生的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，在引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握基本知識的同時(shí)，突出對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

正確理解人生的各種矛盾，理清理想與現(xiàn)實(shí)、順境與逆境、競爭與合作之間的關(guān)系

四、教學(xué)難點(diǎn)

正確理解競爭與合作的關(guān)系

依據(jù)：這是因?yàn)楦偁幣c合作是社會(huì)生活中的常見現(xiàn)象，兩者在形式上是對立的，但在社會(huì)生活中卻又是統(tǒng)一的。青少年看待問題容易走極端，往往認(rèn)為競爭就排斥合作，合作就不能競爭，對于競爭中的合作，合作中的競爭缺乏認(rèn)識。

為了達(dá)到上述教學(xué)習(xí)目標(biāo)，解決教學(xué)重難點(diǎn)的問題，在整個(gè)教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，采用了以下的教學(xué)方法：

五、教學(xué)方法：

講授、游戲、提問、示范、案例、角色體驗(yàn)等

依據(jù)：主要目的是為學(xué)生營造寬松、和諧、民主、活躍的課堂氣氛，并為他們創(chuàng)造參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，發(fā)掘、激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣和熱情，切實(shí)體現(xiàn)以人為本、以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。同時(shí)將感性的素材作理性升華、理性的話題作感性演譯，便于學(xué)生吸收理解。

同時(shí)，我們在教學(xué)過程中，必須重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

六、學(xué)法指導(dǎo)：

1、閱讀、收集分析和處理信息，感受和體驗(yàn)知識產(chǎn)生過程

2、合作探究

3、思考感悟

七、教學(xué)手段：

多媒體教學(xué)（短篇展示、音樂欣賞、圖片資料等）

依據(jù)：興趣是最好的的老師，只有抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺和視覺，讓學(xué)生邊看生動(dòng)形象的投影畫面呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，邊聽課、邊思考，觸景生情，不自覺地進(jìn)入角色；同時(shí)增大了課堂容量，擴(kuò)大了傳播知識的面，提高了教學(xué)質(zhì)量。

八、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、教師活動(dòng)：

1） 播放短篇《天賦潛能》并讓學(xué)生記錄下短片中自己印象最深刻的話；

2） 設(shè)問：“你一定也常常想發(fā)揮你曾經(jīng)有過的這些優(yōu)秀品質(zhì)吧，但當(dāng)人生的各種矛盾包圍你的時(shí)候，你都堅(jiān)持住了嗎？就讓我們一起走進(jìn)《人生的道路充滿矛盾》，一起解決這些矛盾吧！”

2、多媒體展示：《天賦潛能》

3、學(xué)生活動(dòng)：觀看短片、感悟內(nèi)涵

4、設(shè)計(jì)意圖：

1） 視頻導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情趣、興趣，以趣促學(xué)；引起學(xué)生的情感共鳴，為學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)；

2） 提出開放性的話題，使學(xué)生有充分的思考空間，激發(fā)學(xué)生思考感悟人生矛盾，培養(yǎng)思考問題的能力。

5、課堂互動(dòng)氣氛：活躍、輕松、沉思、感慨

（二）品讀課文，整體感知

1、教師活動(dòng)：播放輕音樂，指導(dǎo)學(xué)生品讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

2、多媒體展示：《秋日的私語》

3、學(xué)生活動(dòng)：自讀課文、整體感知

4、設(shè)計(jì)意圖：

本課是屬于總結(jié)性的課程，部分內(nèi)容在前邊幾課均有涉及。在這樣一種輕松愉悅的氛圍下，讓學(xué)生通過閱讀，調(diào)動(dòng)其已有的知識經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生自讀自悟的時(shí)間和空間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)求知欲，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究意識。

5、課堂互動(dòng)氣氛：輕松、安靜

（三）合作探究，學(xué)習(xí)評價(jià)

1、教師活動(dòng)：

1） 將學(xué)生分成4個(gè)小組，1至3組分別想一想，“你知道的有哪些正確處理了人生各種矛盾的優(yōu)秀事跡？”小組交流后與全班同學(xué)分享；

2） 第4組的同學(xué)結(jié)合書本知識點(diǎn)對前三個(gè)小組的發(fā)言進(jìn)行歸納總結(jié)；

3） 老師在充分肯定學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充完善：

① 在“理想與現(xiàn)實(shí)”知識點(diǎn)上，請同學(xué)們想一想：為什么要從自己的職業(yè)興趣出發(fā)來樹立自己的職業(yè)理想？讓學(xué)生明確：在確立自己的理想時(shí)，不能脫離當(dāng)前現(xiàn)實(shí)，要達(dá)到成功的彼岸，最重要的是把握每一天的現(xiàn)實(shí)生活，善于實(shí)現(xiàn)理想的人，總能把理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距，化解成一個(gè)個(gè)階梯，通過努力，不斷改變著現(xiàn)實(shí)。

② 在“順境與逆境”知識點(diǎn)上，播放《真心英雄》進(jìn)行音樂引導(dǎo)，同時(shí)教手語，使學(xué)生明白：順境和逆境都有是人生常事，當(dāng)我們身處順境時(shí)，不驕傲、不沾沾自喜，要頭腦清楚，謹(jǐn)慎而又勤奮地利用順境的有利條件，積極發(fā)展自己；當(dāng)我們身處逆境時(shí)，不埋怨、不心灰意冷，堅(jiān)強(qiáng)而又平和地對待逆境的磨煉，以臥薪嘗膽的精神發(fā)展自己。

③ 在“競爭與合作”知識點(diǎn)上，通過讓學(xué)生參加小游戲領(lǐng)悟內(nèi)涵：競爭是前進(jìn)的動(dòng)力，我們不應(yīng)該逃避，應(yīng)勇敢地、積極地、主動(dòng)地參與競爭，要公平、公正、講風(fēng)格講道德地競爭。同時(shí)，學(xué)會(huì)合作是現(xiàn)代社會(huì)青年的基本素質(zhì)，人只有生活在集體中，只有學(xué)會(huì)合作，才能完成自己的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

4） 引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)資料，使其情感得到進(jìn)一步升華；

5） 請同學(xué)們想一想：當(dāng)面對人生的各種矛盾時(shí)：我是一個(gè)什么樣的人？我希望是一個(gè)什么樣的人？

2、多媒體展示：《真心英雄》、小游戲規(guī)則、《資料》

3、學(xué)生活動(dòng)：

1） 小組交流并展示，體驗(yàn)知識產(chǎn)生的過程；

2） 積極參與手語和游戲活動(dòng)；

3） 閱讀資料，加深對人生各種矛盾的認(rèn)識

4、設(shè)計(jì)意圖：

1） 在教學(xué)過程中，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識的探索者，小組合作學(xué)習(xí)不但培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，而且集思廣益，更有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；

2） 通過學(xué)生對同學(xué)發(fā)言的歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力，同時(shí)使學(xué)生在生生、師生的相互評價(jià)中提高綜合實(shí)踐的能力，使評價(jià)真正發(fā)揮優(yōu)勢作用；

3） 通過創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)，用感悟和體驗(yàn)的方式加強(qiáng)與學(xué)生情感方面的交流；

4） 通過學(xué)生的自我評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)?；仡^看的自醒習(xí)慣。

5、課堂互動(dòng)氣氛：感動(dòng)、振作、熱烈、反思

（四）拓展延伸，總結(jié)遷移

1、教師活動(dòng)：

1） 帶領(lǐng)學(xué)生自我承諾；

2） 布置作業(yè)：①收集與本課內(nèi)容相關(guān)的名言警句；

②以下任選一詞“理想、現(xiàn)實(shí)、順境、逆境、競爭、合作”寫一篇簡短的感想；

3） 介紹好的書籍和優(yōu)秀影視作品給學(xué)生閱讀和欣賞；

4） 在《一千零一個(gè)愿望》優(yōu)美的歌聲中總結(jié)并結(jié)束本課

2、多媒體展示：《自我承諾》、《名言警句》、《書籍》、《一千零一個(gè)愿望》

3、學(xué)生活動(dòng)：

1） 自我承諾：

我是我生命的責(zé)任者，我要對我的生命負(fù)責(zé)。我知道：一切的艱難、險(xiǎn)阻、挫折和挑戰(zhàn)，都只是成長的過程！我堅(jiān)信，我一定做得到！我， , 要從這一刻起，發(fā)揮潛能、自我超越，堅(jiān)持不懈、實(shí)現(xiàn)理想！

2） 課外收集名言警句；

3） 閱讀課外書籍；

4、設(shè)計(jì)意圖：

1） 一個(gè)鏗鏘有力的自我承諾，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生情緒，使課堂氣氛達(dá)到高潮；

2） 通過作業(yè)，培養(yǎng)收集資料的意識和習(xí)慣，了解學(xué)生對知識的掌握程度，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)體差異；

3） 使德育教育不只局限在課堂，而是有機(jī)地拓展到課外，實(shí)現(xiàn)了德育教育與學(xué)生學(xué)習(xí)生活的銜接，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生從課外汲取知識的熱情。

5、課堂互動(dòng)氣氛：熱烈、振作

九、板書設(shè)計(jì)：

人生的道路充滿矛盾

如果一個(gè)教師在課堂教學(xué)中，一味地口若懸河、滔滔不絕，而忽視了學(xué)生的主體地位，不去想辦法讓學(xué)生活躍起來，不去激發(fā)學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲，不去抓學(xué)生對知識的消化和落實(shí)，那么，即使這個(gè)教師知識豐富，口才出眾，到頭來，他所講的也不過是瓢潑大雨一淋到了水泥地面上，水勢不小，但終歸只濕了地面，滲不下去——流跑了！

所以，在本課的設(shè)計(jì)中，以能力為本位，以知識為載體，以教師特有的感召、樂從、分享的心態(tài)設(shè)計(jì)和組織各種互動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)，注重寓教于樂，營造互動(dòng)的課堂氣氛，滿足學(xué)生的興趣愛好，使學(xué)生在自覺參與整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中開心、開眼、開竅，同時(shí)思想感情得到熏陶，精神生活得到了充實(shí)，道德境界得到升華。

中職說課稿13

各位老師，上午好！今天我說課的課題是教育部規(guī)劃教材《旅游概論》第六章旅游市場第一節(jié)旅游市場的概念。

（一）說教材

就第六章而言，這節(jié)內(nèi)容主要解決后面章節(jié)遇到的一個(gè)基本理論問題，不講清楚什么是旅游市場，那么后面的知識就很難展開講解，此外，這節(jié)內(nèi)容處在與前面第四章、第五章內(nèi)容存在承上啟下的邏輯性聯(lián)系，因此這節(jié)內(nèi)容具有舉足輕重的作用。通過教學(xué)，主要是使學(xué)生了解市場與旅游市場的形成，理解旅游市場的作用和掌握旅游市場的概念。根據(jù)教材內(nèi)容，確定“旅游市場的概念”為教學(xué)重點(diǎn)，主要是因?yàn)楸竟?jié)的主題就是旅游市場的概念以及概念內(nèi)涵具有的抽象性；確定“旅游市場的作用”為教學(xué)難點(diǎn)，主要考慮到教學(xué)對象（學(xué)生）沒有涉足旅游實(shí)踐，對“旅游市場的作用”在理解上存在一定困難。本節(jié)內(nèi)容用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

（二）說教法

根據(jù)中職學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，主要采用講授法、舉例法、討論法和多媒體輔助教學(xué)法。概念講解運(yùn)用講授法能做到科學(xué)、正確；運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)法可以使枯燥、抽象的理論內(nèi)容形象化、直觀化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率；在使用講授法和多媒體輔助教學(xué)法時(shí)穿插使用討論法，做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究問題的能力。理論知識講解需要舉例說明才有說服力。

（三）說學(xué)法

對中職生來說，掌握學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要。根據(jù)本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)快速閱讀的方法，學(xué)會(huì)在快速閱讀中歸納論點(diǎn)；挖掘自身潛能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)探究問題的方法；激發(fā)興趣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概念分解學(xué)習(xí)法。通過學(xué)法指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體性和學(xué)習(xí)積極性。

（四）說課堂教學(xué)秩序

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)法顯示黃金周期間（五一、十一、春節(jié)）客流圖片，提問學(xué)生有沒有外出旅游的經(jīng)歷，引出“假日旅游市場”導(dǎo)入新課。一、市場與旅游市場

略講市場的概念，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)法顯示各類市場的圖片，讓學(xué)生從感性上了解“市場”。講市場的概念主要為講旅游市場的概念作鋪墊。

在講授旅游市場的形成條件時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，采用討論教學(xué)法，讓學(xué)生對旅游市場的形成需要什么條件展開討論，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師歸納總結(jié)并用多媒體顯示條件內(nèi)容。

在講授什么是旅游市場時(shí)，先提問學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)?！奥糜问袌龅母拍睢笔潜菊n的教學(xué)重點(diǎn)，主要采用講授法和多媒體輔助教學(xué)法，對“廣義的旅游市場”，可以分解概念分層講解，使用多媒體顯示板書內(nèi)容及內(nèi)容圖解，讓學(xué)生直觀感受理論知識的現(xiàn)象性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，以上海人黃山四日游為例說明旅游市場概念的內(nèi)涵和外延。要強(qiáng)調(diào)客源市場就是狹義上講的旅游市場。

對教材中關(guān)于旅游市場的特殊性，以桂林陽溯印象劉三姐、印象西湖為例說明。教師讓學(xué)生閱讀教材并下劃線以下這句話：無論是經(jīng)過旅行社銷售的旅游線路（包價(jià)旅游），還是各旅游地提供給散客旅游者的各種旅游消費(fèi)資料，都主要是供觀賞游樂的文化性，精神性消費(fèi)資料，而不是提供直接消費(fèi)的物質(zhì)產(chǎn)品。

中職說課稿14

教材分析

教材地位和作用本節(jié)課是高中數(shù)學(xué)新課程《選修1-2》中第二章“推理與證明”的第一課。本章知識將通過生活實(shí)例和數(shù)學(xué)實(shí)例，介紹合情推理和演繹推理的含義，以及如何利用合情推理去猜測和發(fā)現(xiàn)一些新結(jié)論，探索和提供解決一些問題的思路和方向。數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程往往包括合情推理的成分，在人類發(fā)明、創(chuàng)造活動(dòng)中，合情推理扮演了重要的角色。合情推理常用的思維方法是歸納和類比。本節(jié)課將著重介紹歸納推理。本節(jié)課的內(nèi)容屬于數(shù)學(xué)思維方法的范疇，教科書的編寫意圖是把過去滲透在具體數(shù)學(xué)內(nèi)容中的推理的思維方法，以集中的、顯性的形式呈現(xiàn)出來，使學(xué)生更加明確這些方法，并能在今后的學(xué)習(xí)中有意識的使用它們。

教學(xué)目標(biāo)知識與技能：

1、結(jié)合已學(xué)過的數(shù)學(xué)實(shí)例，了解歸納推理的含義；

2、能利用歸納進(jìn)行簡單的推理；

過程與方法：

1、通過引例讓學(xué)生體會(huì)并認(rèn)識歸納推理在數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用.

2、讓學(xué)生利用歸納推理去猜測和發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)結(jié)論。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生有意識地利用歸納推理來解決問題，感受歸納推理具有猜測和發(fā)現(xiàn)結(jié)論、探索和提供思路的作用，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新意識。根據(jù)本節(jié)教材特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，確定上述教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過具體實(shí)例了解歸納推理的含義，能利用歸納進(jìn)行簡單的推理.

難點(diǎn)：用歸納進(jìn)行推理，作出猜想.由于學(xué)生的觀察和歸納推理的能力有欠缺，在用歸納進(jìn)行推理，作出猜想過程中會(huì)出現(xiàn)困難.

學(xué)情分析

授課班級08-14班為美術(shù)特色班。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，歸納推理能力偏弱。但由于本課著重介紹思維方法，對學(xué)生原有的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)要求不高，因此學(xué)生接受起來會(huì)相對容易一些。

學(xué)生可能存在的困難：

1、尋找規(guī)律時(shí)欠缺方法；

2、不能準(zhǔn)確的用數(shù)學(xué)語言將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律表述出來。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境引入：

1、引言：當(dāng)我們開始認(rèn)識這個(gè)世界時(shí)，數(shù)學(xué)就和我們在一起了。那么，這些知識是如何產(chǎn)生和發(fā)展的呢？其實(shí)每一個(gè)數(shù)學(xué)知識的誕生，最初的發(fā)現(xiàn)大多是帶有偶然性的，然后通過大膽的猜測，反復(fù)的推理與論證，最終才得到正確的結(jié)論。也就是說猜測、推理與證明是我們發(fā)現(xiàn)新知識，獲得新結(jié)論的重要手段。

2、本章知識結(jié)構(gòu)：

教法分析本科采用啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)，并結(jié)合多媒體課件輔助教學(xué)。

學(xué)法分析由于本課要讓學(xué)生充分體會(huì)歸納推理的思維方法，在課上我將讓學(xué)生經(jīng)歷自己思考—表述—糾錯(cuò)—再思考—?dú)w納的過程，我在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做引導(dǎo)。

教學(xué)流程：

→ → → →

設(shè)計(jì)意圖：

由于本課是本章的起始課，通過引言和本章知識結(jié)構(gòu)圖可讓學(xué)生先對新的一章知識有個(gè)整體的了解。

3.哥德巴赫猜想：

師生活動(dòng)：（學(xué)生活動(dòng)）計(jì)算：3+3=6, 5+3=8, 5+5=10, 5+7=12, 7+7=14, 13+3=16, 11+7=18, 13+7=20,

觀察6=3+3, 8=5+3, 10=5+5, 12=5+7, 14=7+7, 16=13+3, 18=11+7, 20=13+7, ……,

（教師活動(dòng)）提出問題：通過對上面幾個(gè)等式的觀察，你能的出什么結(jié)論？

猜測：任一偶數(shù)（除去2，它本身是一素?cái)?shù)）可以表示成兩個(gè)素?cái)?shù)之和。

這就是著名的哥德巴赫猜想，1742年哥德巴赫給歐拉寫信提出這個(gè)，歐拉及以后的數(shù)學(xué)家無人能解，成為數(shù)學(xué)史上舉世聞名的猜想。1973年，我國數(shù)學(xué)家陳景潤，證明了充分大的偶數(shù)可表示為一個(gè)素?cái)?shù)與至多兩個(gè)素?cái)?shù)乘積之和，數(shù)學(xué)上把它稱為“1+2”。

設(shè)計(jì)意圖：哥德巴赫猜想的提出過程是一個(gè)典型的運(yùn)用歸納推理的過程，在這里我讓學(xué)生充分的經(jīng)歷和感受此猜想的提出過程，可以讓他們從中體會(huì)和提煉出歸納推理的含義。

另一方面，通過讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)家的思維過程，可以讓他們體會(huì)數(shù)學(xué)家的創(chuàng)新精神，滲透數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

4.四色猜想：1852年，畢業(yè)于英國倫敦大學(xué)的弗南西斯.格思里來到一家科研單位搞地圖著色工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一種有趣的現(xiàn)象：“每幅地圖都可以用四種顏色著色，使得有共同邊界的國家著上不同的顏色.”，四色猜想成了世界數(shù)學(xué)界關(guān)注的問題.1976年，美國數(shù)學(xué)家阿佩爾與哈肯在美國伊利諾斯大學(xué)的兩臺不同的電子計(jì)算機(jī)上，用1200個(gè)小時(shí)，作了100億邏輯判斷，完成證明.

二、探索新知：

1.教學(xué)概念：

由引例得出歸納推理的定義

①概念：由某類事物的部分對象具有某些特征，推出該類事物的全部對象都具有這些特征的推理，或者由個(gè)別事實(shí)概括出一般結(jié)論的推理，稱為歸納推理.簡言之，歸納推理是由部分到整體、由個(gè)別到一般的推理.

②歸納練習(xí)：

(i)由銅、鐵、鋁、金、銀能導(dǎo)電，能歸納出什么結(jié)論？

(ii)由直角三角形、等腰三角形、等邊三角形內(nèi)角和180度，能歸納出什么結(jié)論？

③討論：

(i)統(tǒng)計(jì)學(xué)中，從總體中抽取樣本，然后用樣本估計(jì)總體，是否屬歸納推理？

(ii)歸納推理有何作用？（發(fā)現(xiàn)新事實(shí)，獲得新結(jié)論，是做出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要手段）

2.教學(xué)例題：

出示例題：例1、觀察等式：1=12

1+3=4=22

1+3+5=9=32

1+3+5+7=16=42

1+3+5+7+9=25=52

由上述事實(shí)你能得出怎樣的結(jié)論？

師生活動(dòng)：

問題：

1、加數(shù)的個(gè)數(shù)與和之間有怎樣的關(guān)系？

2、加數(shù)具有什么特點(diǎn)？

3、觀察右圖，你能的出等式的幾何意義嗎？

猜想：

前n個(gè)連續(xù)正奇數(shù)的和等于n的平方，即1+3+ ... +(2n-1)=n2

動(dòng)手練一練：練習(xí)1

1.觀察圖中○和△的個(gè)數(shù)，猜想第n個(gè)圖形中○和△的個(gè)數(shù)。

2.試求第幾個(gè)圖中○和△的個(gè)數(shù)相等？

例2已知數(shù)列的第1項(xiàng)，且，試歸納出這個(gè)數(shù)列的通項(xiàng)公式.

師生活動(dòng)：分析思路：試值n=1，2，3，4 →猜想

引導(dǎo)學(xué)生反思：利用歸納推理的思想解決問題的過程是：由特殊到一般。

設(shè)計(jì)意圖：本例是讓學(xué)生利用數(shù)列的一個(gè)一般結(jié)論—遞推公式，寫出數(shù)列的前幾項(xiàng)，通過觀察，歸納出數(shù)列的通項(xiàng)公式。本例歸納過程較簡單，但學(xué)生可能對遞推公式的用法及通項(xiàng)公式的定義不清楚，教師可在此處加以引導(dǎo)。

3.師生小結(jié)：

①歸納推理的要點(diǎn)：由部分到整體、由個(gè)別到一般；

②典型例子：哥德巴赫猜想的提出；數(shù)列通項(xiàng)公式的歸納

③歸納推理的作用：具有猜測和發(fā)現(xiàn)結(jié)論、探索和提供思路的作用

④強(qiáng)調(diào)：歸納推理有猜想的成分，因此推理所得的結(jié)論未必正確，有待證明。

費(fèi)馬猜想：法國業(yè)余數(shù)學(xué)家之王—費(fèi)馬（1601-1665）在1640年通過對xxx的觀察，發(fā)現(xiàn)其結(jié)果都是素?cái)?shù)，于是提出猜想：對所有的自然數(shù)，任何形如的數(shù)都是素?cái)?shù).后來瑞士數(shù)學(xué)家歐拉，發(fā)現(xiàn)不是素?cái)?shù)，推翻費(fèi)馬猜想.

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識到合情推理的結(jié)論未必可靠，數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性必須通過邏輯推理的方式加以證明才能得到確認(rèn)。引導(dǎo)學(xué)生無論在學(xué)習(xí)和做事方面都要養(yǎng)成一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣。

三、鞏固練習(xí)：1.練習(xí)：教材P38 1、2題.

四、布置作業(yè)：教材P44習(xí)題A組1、2、3題.

中職說課稿15

各位評委、各位老師：

大家好！

今天我說課的題目是《父愛母愛親情進(jìn)行時(shí)》。下面我就從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思等五個(gè)方面來向各位老師說課。

一、說教材

（一）、地位、作用和特點(diǎn)

《父愛母愛親情進(jìn)行時(shí)》選自俞國良教授主編的《心理健康》生活篇第十八課。

培養(yǎng)和造就與社會(huì)主義現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)相適應(yīng)的高素質(zhì)技能型勞動(dòng)者，除了要具備良好的文化素質(zhì)、專業(yè)技能和身體素質(zhì)外，心理素質(zhì)也是至關(guān)重要?！缎睦斫】怠肥侵械嚷殬I(yè)學(xué)校德育課程改革中創(chuàng)設(shè)的一門新課程，教師如何運(yùn)用專業(yè)知識，利用每一個(gè)課時(shí)，指導(dǎo)和解決學(xué)生心理與行為問題，是有效提高中等職業(yè)學(xué)校心理健康教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本課的重要內(nèi)容是幫助學(xué)生正確理解父母的愛，建立良好的親子關(guān)系。

（二）、教學(xué)目標(biāo)：

中職生的自我意識迅速發(fā)展，獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，對父母的教育方式有自己的評價(jià)，但是心理的不成熟又導(dǎo)致他們看問題有失偏頗，從而引起了與父母交往中的許多問題。在這個(gè)特殊的時(shí)期里，引導(dǎo)學(xué)生正確理解父母，改善與父母的溝通的方法，幫助他們學(xué)會(huì)消除自己在親子關(guān)系中的煩惱，將有助于學(xué)生自我意識的健康發(fā)展。據(jù)此我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）、知識目標(biāo)

通過身邊同學(xué)事例啟發(fā)學(xué)生體會(huì)父母的辛勞，知道父母也需要孩子的理解和關(guān)懷。

（2）、能力目標(biāo)

通過自我剖析和角色扮演讓學(xué)生分析代溝產(chǎn)生的原因，進(jìn)而理解父母、體諒父母。加強(qiáng)學(xué)生與父母的溝通意識，鼓勵(lì)學(xué)生與父母主動(dòng)交流。

（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過插入音樂、討論會(huì)、寫信等方式，讓學(xué)生感受父母無微不至的愛，理解父母、熱愛父母。

（三）、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從多方面去感受父母的愛，探索和父母相處之道，在生活中能理解父母、熱愛父母。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對父母的感激之情，指導(dǎo)學(xué)生努力減少與父母的矛盾和沖突，建立良好的親子關(guān)系。

二、說學(xué)情

我校的學(xué)生所學(xué)專業(yè)是煤電煤化工，在注重理論夠用，技能過硬的教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)心理與行為的輔導(dǎo)尤為重要。因?yàn)椋@些孩子雖然經(jīng)濟(jì)條件差，但大多數(shù)是獨(dú)生子女，仍然是衣來伸手，飯來張口，不理解父母，不體諒父母生存的辛苦。同時(shí)，從小生活在偏僻的農(nóng)村，心理比較自閉，羞于與人溝通，所以，本節(jié)課就針對這一現(xiàn)狀引導(dǎo)學(xué)生理解父母，學(xué)習(xí)表達(dá)感情，學(xué)會(huì)與父母溝通的方法。

三、說教法

為了讓我校的中職生能感受到父母的愛、培養(yǎng)學(xué)生對父母的感激之情，指導(dǎo)學(xué)生努力減少與父母的矛盾和沖突，建立良好的親子關(guān)系，我在本堂課教學(xué)設(shè)計(jì)中特別注重以下兩個(gè)方面問題：

（一）、尋找適合中職生身心發(fā)展特點(diǎn)和接受能力的教學(xué)方法。

本人認(rèn)為，《心理健康》課要貼近學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生感到愉快、可信、親切、有用，就要注重增強(qiáng)課堂的吸引力和感染力，深入淺出、寓教于樂、循序漸進(jìn)。一節(jié)成功的《心理健康》課，應(yīng)該是一堂充滿生命活力的課，在課堂上教師能與學(xué)生精神和脈搏一起歡跳，能讓學(xué)生在課堂上“豁然開朗”、“茅塞頓開”或者“怦然心動(dòng)”、“百感交集”，能幫助學(xué)生達(dá)到內(nèi)心澄明、視野敞亮。為此，我采用了多媒體教學(xué)，運(yùn)用情景教學(xué)法、討論法、頭腦風(fēng)暴法、角色扮演法、案例法等方法，重視學(xué)生的參與，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和感受。

例如:1、用《燭光里的媽媽》引課，給父母寫信時(shí)配背景音樂《父親》，課程結(jié)尾時(shí)共唱《感恩的心》，激發(fā)學(xué)生情感，體味人間真情。

2、針對我校學(xué)生和父母的主要矛盾是夜不歸宿，亂花錢，不理解父母的關(guān)愛，不珍惜父母掙錢的艱辛，本課選取了這兩個(gè)事件作為案例，讓學(xué)生分角色扮演，解決親子矛盾。在表演中感受、加深自己對父母愛的理解。

（二）、課堂教學(xué)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用

在教學(xué)中如何“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”，突出學(xué)生主體作用，改變“重理論傳授，輕學(xué)生體驗(yàn)”的教學(xué)方式，不單單讓學(xué)生曉之以理，還要讓學(xué)生動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，持之以恒，所以我特地設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

新課導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴

新課教學(xué)：

1、提出問題討論分析原因?qū)W生探索

2、案例探索表演解決問題

3、對比歸納得出結(jié)論

4、師生共情抒發(fā)情感

四、說學(xué)法

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我覺得《心理健康》課不應(yīng)是單純地、直接地向?qū)W生說教灌輸知識，而應(yīng)采用活動(dòng)型的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，通過參與、合作、感知、體驗(yàn)、分享等方式，促進(jìn)學(xué)生自我覺察和自我成長。在課程中，活動(dòng)只是一個(gè)載體，重要的是學(xué)生在活動(dòng)中的體驗(yàn)，并能在同伴之間相互反饋和分享的過程中獲得成長。

（一）、我們的學(xué)生雖然經(jīng)濟(jì)條件差，但大多數(shù)是獨(dú)生子女，仍然是衣來伸手，飯來張口，不體諒父母生存的辛苦，所以用討論分析的學(xué)習(xí)方法，讓大家參與問題的活動(dòng)中。如：A、你知道父母的生日嗎？B、你知道自己的生日嗎？C、當(dāng)你接受父母的生日禮物時(shí)有誰說過爸媽感謝你，是你冒著生命危險(xiǎn)帶我到這個(gè)世界？D、你們家的月收入是多少？E、你的月開支是多少？體諒父母的給予，反省父母也是需要理解關(guān)愛的。此環(huán)節(jié)的安排就是讓學(xué)生在參與這項(xiàng)活動(dòng)中，體會(huì)父母的辛勞，知道父母也需要孩子的理解和關(guān)懷。

（二）、我校學(xué)生大多從小生活在偏僻的農(nóng)村，心理比較自閉，羞于與人溝通，培養(yǎng)他們大膽主動(dòng)的表達(dá)感情，把對父母的情感說出來，唱出來，演出來，喊出來，回家做出來（幫父母洗洗碗打盆洗腳水等）。此環(huán)節(jié)的安排就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體參與的活動(dòng)、體驗(yàn)、探討、分享等，學(xué)生在的體驗(yàn)和分享的基礎(chǔ)上有所領(lǐng)悟并產(chǎn)生行動(dòng)。

五、說教學(xué)過程

本課采用活動(dòng)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，通過參與、合作、感知、體驗(yàn)、分享等方式，學(xué)生在活動(dòng)中的體驗(yàn)，在同伴之間相互反饋和分享的過程中獲得成長。

（一）、課題引入

教師創(chuàng)設(shè)音樂畫面情景：播放《燭光里的媽媽》，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引出課題《父愛母愛親情進(jìn)行時(shí)》

（二）、新課教學(xué)

1、學(xué)生聽完歌曲，處于感動(dòng)，回憶最幸福的一刻。設(shè)計(jì)問題，學(xué)生活動(dòng)尋找親子矛盾產(chǎn)生的原因，討論交流應(yīng)該關(guān)心父母，理解父母。

2、針對案例，引導(dǎo)學(xué)生參與表演活動(dòng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)溝通的方法，解決親子矛盾。討論、交流溝通的意義。在此基礎(chǔ)上放背景音樂《父親》，師生共情，將對父母之愛用書信的方式寫出來，師生互相交流，真正感受到：同學(xué)們的幸福是建立在父母的無私付出之上。并及時(shí)引導(dǎo)全體學(xué)生大聲喊出對父母的愛！懷著激情，懷著感恩，師生共唱《感恩的心》。布置作業(yè)：請同學(xué)回家做出來：幫爸爸媽媽洗洗碗，做做飯等。

（三）、實(shí)施反饋

1、課堂反饋：體會(huì)和體諒父母的愛

2、課后反饋：在今后的生活中學(xué)著表達(dá)、學(xué)著溝通。

六、說教學(xué)反思

以下是我對《父愛母愛親情進(jìn)行時(shí)》這節(jié)課的認(rèn)識和對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：以生活中親子關(guān)系的小問題為突破口，引導(dǎo)學(xué)生找出原因，討論分析問題，演練解決問題的方法。在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中恰當(dāng)插入歌曲《燭光里的媽媽》、《父親》、《感恩的心》來深化本課主體——父愛母愛之親情，渲染課堂愛的教育的氣氛，最后師生共情，將課堂情感掀起高潮。課堂上圍繞著本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，巧設(shè)鋪墊，突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中參與、體驗(yàn)、感知并獲得成長。

（一）、對教師自身教學(xué)狀況的反思

1、本節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、民主、平等的課堂教學(xué)氛圍，教師不是高高在上、空洞的、單純的說教，而是放下架子，與學(xué)生平等地交流。我用現(xiàn)身說法，動(dòng)情地回憶起我很遺憾的往事及我現(xiàn)在為人母的心情，讓學(xué)生更易感受父母的愛，理解父母、熱愛父母。在整堂課中，我很注意自己的語言表述，用“我們”一詞，而盡量不采用“你們”字眼，把自己放在學(xué)生的位置上，真心和學(xué)生交流和溝通。

2、我感到教學(xué)設(shè)計(jì)最自豪的是，我特別注重學(xué)生課堂的參與、合作、感知、體驗(yàn)、分享等方式，把教師教學(xué)的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用很好地結(jié)合起來，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性非常高漲，學(xué)生在活動(dòng)、體驗(yàn)、探討、分享中，有所領(lǐng)悟并產(chǎn)生行動(dòng)。

3、授課后我對這堂課教學(xué)效果感到滿意。在課堂上通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴；師生共情，抒發(fā)情感等環(huán)節(jié)的鋪墊，我感覺我與學(xué)生的精神和脈搏一起歡跳，能讓學(xué)生在課堂上有種“豁然開朗”、“茅塞頓開”或者“怦然心動(dòng)”、“百感交集”的感覺。在愉悅、輕松的課堂環(huán)境中促進(jìn)學(xué)生成長。

4、假如我的普通話講得標(biāo)準(zhǔn)些，情緒渲染再濃郁些，效果會(huì)更好。

（二）、對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的反思

通過本次活動(dòng)，許多學(xué)生都哭了，原因很復(fù)雜，有感動(dòng)，有內(nèi)疚，有悔恨，達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果，呼喚了學(xué)生的愛心，讓他們感悟到父愛母愛的偉大，感受到親情的溫馨。讓他們從愛自己的父母親開始，學(xué)會(huì)尊重父母親和感激身邊最親近的人，懂得愛他人、愛社會(huì)是一種幸福。學(xué)會(huì)感恩，懂得愛與被愛。

做學(xué)生的思想工作往往不是一蹴而就的，一個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長期的過程。課雖結(jié)束了，課后需要反復(fù)抓、抓反復(fù)。

（三）、對課堂整體狀況的反思

對課堂的設(shè)計(jì)，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、語言情感表達(dá)能力、解決問題能力、學(xué)會(huì)實(shí)際生活中與父母溝通的能為指導(dǎo)思想。并且能從各種實(shí)際出發(fā)，充分利用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對學(xué)生加強(qiáng)活動(dòng)和體驗(yàn)的培養(yǎng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期效果，本人認(rèn)為這節(jié)課上成功了。

結(jié)束：各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，我的說課完畢，謝謝大家！