第一篇：外婆的澎湖灣 教學(xué)設(shè)計

外婆的澎湖灣教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》

教材分析：這是一首曲調(diào)優(yōu)美的抒情歌曲，它以充滿激情的筆調(diào)表達(dá)了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情。同時也勾起了對童年美好時光的懷想，歌曲為 拍.宮調(diào)式二段體結(jié)構(gòu)。教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)臺灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》通過學(xué)唱歌曲使學(xué)生對臺灣校園歌曲有初步的了解并感受其輕松親切的特點(diǎn)。

2.解決歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)，利用課堂樂器培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力體驗(yàn)自己成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在欣賞感知體驗(yàn)音樂中積極思維,聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生不斷認(rèn)識音樂喜歡音樂。

難點(diǎn)：通過每個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)激發(fā)孩子對美麗家園的贊美核對童年美好時光的懷想 教學(xué)過程：

一.聽音樂《鄉(xiāng)間小路》進(jìn)入教室

設(shè)計意圖：讓學(xué)生聽音樂做律動在不知不覺中感受臺灣校園歌曲的清晰與自然。二.談話導(dǎo)入

設(shè)計意圖：勾起學(xué)生對童年的回憶對生活的熱愛對親情的感激，學(xué)生學(xué)會歌曲后自然就會唱的投入有激情。

師：剛才一首非常好聽的臺灣校園歌曲《鄉(xiāng)間小路》把我們帶去了音樂課。這首歌流行于六七十年代，就連你們的爺爺奶奶外公外婆都會唱。同學(xué)們都有自己的爺爺奶奶外公外婆，他們?yōu)榱宋覀冃量嗔艘惠呑游覀冊谧拇蠖鄶?shù)同學(xué)到現(xiàn)在都還是由他們來照顧。你們愛他們嗎？ 生：齊聲回答

師：今天老師就要教同學(xué)們一首跟外婆有關(guān)的歌曲，名字叫《外婆澎湖灣》這也是一首臺灣校園歌曲，是葉佳修先生創(chuàng)作的。三．介紹作曲家葉佳修。

師：葉佳修臺灣校園民謠最重要的奠基人之一他創(chuàng)作的歌曲很多。從他創(chuàng)作的歌曲名字就知道他的音樂風(fēng)格很多作品都是寫鄉(xiāng)村寫風(fēng)景。代表作有：《鄉(xiāng)間小路》《外婆的澎湖灣》《踏著夕陽去》《思念總在風(fēng)雨后》等…老師非常有幸找到了葉佳修在接受媒體采訪時自彈自唱的《外婆的澎湖灣》的視頻。我們一起來欣賞一下。四：初聽范唱播放葉佳修自彈自唱視頻。

設(shè)計意圖：通過視頻認(rèn)識葉佳修，對歌曲也有一個初步的印象激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。五：播放課件范唱

師：請同學(xué)們再次聽歌曲范唱看動畫視頻在理解歌詞欣賞臺灣風(fēng)光的同時拍一拍。1.回答這首歌是幾拍子？ 生：4拍子

設(shè)計意圖：通過第二次聽范唱學(xué)生有對歌曲更加熟悉。每次都設(shè)計不同的問題，范唱的人和形式也有所不同。大大提高了學(xué)生的注意力。六.聽老師范唱。

1請同學(xué)們舉手分析歌曲結(jié)構(gòu)。2.聽完后給你怎樣的感受？

生：這首歌是個二段體結(jié)構(gòu)，第一部分曲調(diào)平穩(wěn)，優(yōu)美，讓人想到了小時候和外婆之間的事歷歷在目。第二部分節(jié)奏一下拉寬了，旋律舒展熱情。進(jìn)一步表達(dá)對童年時光的懷想。

設(shè)計意圖：通過老師的范唱學(xué)生分析了歌曲結(jié)構(gòu)談了自己的感受這時對歌曲也有了更深的印象。為下面學(xué)習(xí)歌曲做了很好的鋪墊。七.學(xué)唱歌曲

1.由簡到難學(xué)習(xí)第一部分的節(jié)奏歌詞和歌譜。（1）用鼠標(biāo)點(diǎn)出第一條節(jié)奏。

（2）等學(xué)生拍出節(jié)奏后再點(diǎn)鼠標(biāo)加入歌詞。

（3）有節(jié)奏的讀好歌詞后再點(diǎn)擊鼠標(biāo)加入歌譜。以此類推學(xué)會第一部分。

設(shè)計意圖：第一部分在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生扎實(shí)的通過打節(jié)奏 填歌詞視唱歌譜學(xué)會了第一部分尤其是節(jié)奏歌詞和歌譜都是逐條出示在課件上。這樣不但直觀學(xué)生興趣大，而且無形中也交給了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在加上老師在練習(xí)節(jié)奏時一挑戰(zhàn)性的語言來激勵學(xué)生。如：你們太厲害了，節(jié)奏能打出來我要加上歌譜看誰還能準(zhǔn)確的唱出來那才算厲害。這樣也抓住了小學(xué)生的心里特點(diǎn)。2.節(jié)奏練習(xí)。

（1）XX XX XX X XX XX X 晚風(fēng) 輕撫 澎湖 灣 白浪 逐沙 灘 3 5 55 61 65 11 16 5—

（2）XX XX XX XX XXXX XX X--沒有 椰林 綴斜 陽 只是一片 海藍(lán) 藍(lán) 33 33 43 21 2222 23 2—（3）XX X X X XX XX XX XX X—

坐在 門前的 矮墻 上 一遍遍 懷 想 33 3 3 3 43 21 61 16 5—（4）XX X X X XX XX XXXX XX X X—

又是 黃昏的 沙灘 上 有著腳印 兩對 半 33 3 3 3 43 21 5555 21 7 1— 3.整體演唱第一部分。

師：同學(xué)們唱的太棒了，自己給自己掌聲鼓勵一下。4.完全放手把課堂交個學(xué)生自學(xué)第二部分。

師：接下來請同學(xué)們和同桌一起利用課堂樂器來自學(xué)第二部分。生：唱譜子，唱歌詞，吹豎笛，互相合作。

師：巡回指導(dǎo)撲捉個別學(xué)生唱的不準(zhǔn)的地方進(jìn)行指導(dǎo)。5.展示自學(xué)效果。

（1）輕聲隨琴視唱歌譜第二部分老師要有鼓勵性的評價。（2）叫平常視唱好的同學(xué)來范唱第二部分歌譜。（3）全班一起完整的演唱歌詞。

（4）師生合作以接唱的形式來進(jìn)行表演唱。八.拓展延伸

（1）欣賞王潔實(shí)謝莉斯二重唱《外婆的澎湖灣》（2）欣賞夢之旅的三重唱。

設(shè)計意圖：通過欣賞歌星演唱的不同形式的《外婆的澎湖灣》激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編能力，設(shè)計出自己喜歡的演唱形式。從而使這節(jié)課進(jìn)入高潮。

（3）全班同學(xué)站起來和老師一起唱的唱 跳的跳吹的吹跟著伴奏在優(yōu)美的音樂中結(jié)束這節(jié)課。

九.小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了葉佳修創(chuàng)作的《外婆的澎湖灣》，給我們帶來了美的享受。希望同學(xué)們把這首歌送給自己的爺爺奶奶外公外婆，接下來帶著對臺灣美好的祝愿聽著音樂唱著這首歌走出教室。

《外婆的澎湖外》教學(xué)反思

本節(jié)課上課的是五年級的學(xué)生，通過幾年音樂的學(xué)習(xí)，學(xué)生在音樂知識視譜能力，一級對音樂的各種處理，歌唱狀態(tài)上，都有很好的理解。所以我采取視聽相結(jié)合的方法，在學(xué)個的過程中歌曲的難點(diǎn)在第一部分，尤其是切分音節(jié)奏我利用多媒體將節(jié)奏歌詞歌譜逐條出示在屏幕上，學(xué)生看起來直觀學(xué)起來由易到難。第二部分的學(xué)習(xí)，我完全放手把課堂教給學(xué)生，這樣也體現(xiàn)可課堂上的激情互動，學(xué)生也獲得了很大的成就感。我認(rèn)為這個事本節(jié)課最大的亮點(diǎn)，在欣賞葉佳修自彈自唱這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生即認(rèn)識了作者又對歌曲有了初步的印象。第二遍課件范唱第三遍老是范唱，每一遍都設(shè)計了不同的問題，這樣學(xué)生妹一邊都有一個新的感覺，對歌曲也加深了印象，為后面的自學(xué)做了鋪墊。

總之，本節(jié)課教學(xué)較好的體現(xiàn)了主體性.創(chuàng)造性.高效性，我最大的感受是，課上一分鐘，課下十年功。在準(zhǔn)備這節(jié)課時我花費(fèi)了很大的精力查找大量的資料，在整個教學(xué)中也增加了亮點(diǎn)，也使學(xué)生在愉悅的情境中實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)。我認(rèn)為，要想成為孩子們的調(diào)味師.魔術(shù)師.給孩子們帶來教學(xué)上更大的快樂和滿足，就必須不斷的探索和努力，注重平時的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和積累。

第二篇：《外婆的澎湖灣》教學(xué)設(shè)計

《外婆的澎湖灣》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】：小學(xué)音樂教材第九冊第四課《外婆的澎湖灣》 【教材分析】這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒情筆調(diào)，表達(dá)了對美麗的澎湖灣、可愛的家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。歌曲為宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，第3小節(jié)的六度跳進(jìn)又使歌曲富有動感，即刻讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時熟悉的沙灘上，留下了一步一個腳印的生動場景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對美麗家園的贊美之情。【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生通過歌曲的學(xué)唱能夠?qū)ε旌车乩憝h(huán)境有一定了解.通過歌曲的聆聽及對澎湖灣景色的欣賞，提高學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)生能夠掌握歌曲的節(jié)奏，讓學(xué)生學(xué)會正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來演唱；幫助學(xué)生解決歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏難點(diǎn)。

3、通過歌曲演唱，感受歌曲對美麗的澎湖灣可愛故鄉(xiāng)的贊美之情，同時也勾起對童年美好時光的懷念。

4、自選打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。

2、咬字吐字要清晰，大部分樂句用跳音演唱。

3、掌握四分休止符與切分節(jié)奏。【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、碟片、各種打擊樂器。【教學(xué)方法】

聽唱法，欣賞法，情境法、模唱法，教唱法，示范法、表演法 【教學(xué)課時】一課時 【教學(xué)過程】

（一）組織教學(xué)：師生問好。

1、師生問好

2、發(fā)聲、音階練習(xí)

（二）情景導(dǎo)入

師：今天的音樂課，老師要帶大家一起去一個美麗的地方看看，去什么地方？還是先一起來聽聽吧?。úシ配浺魴C(jī)）生：完整地聆聽歌曲、感受歌曲、熟悉歌曲旋律。（學(xué)生傾聽談自己感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲情緒。）

（三）寓教于樂

1、師：聽出我們今天要到哪里去嗎？（是外婆住的澎湖）。知道澎湖灣在哪里？（介紹澎湖灣的地理位置）【澎湖灣，位于臺灣海峽中流，屬于澎湖縣，全縣由澎湖本島及周圍64個島嶼組成，統(tǒng)稱澎湖列島，是臺灣唯一全部以島嶼組成的縣。】

2、師：我們要前去欣賞這些美麗的景色，可在路上，我們遇到了障礙。哪個組能最先闖過去，就能先到達(dá)澎湖灣,還能看到這些美麗的景色。（讓學(xué)生帶著問題邊聽邊思考）（播放錄音機(jī)）闖關(guān)一：

思考：a、歌曲是幾拍子的？b、歌曲分為幾個樂段？c、歌曲的情緒是什么樣的？

生：（歌曲是四四拍的，歌曲分為兩個樂段。歌曲表達(dá)了對澎湖灣的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。）

闖關(guān)二：

（課件一一出示難點(diǎn)節(jié)奏）

生：解決歌曲難點(diǎn)節(jié)奏，切分音節(jié)奏。

3、師：我們?nèi)喽嫉竭_(dá)了澎湖灣，咱們一起來欣賞澎湖灣的美景吧?。ㄕn件出示澎湖灣的風(fēng)光圖片）

4、師：美麗的景色，可以用優(yōu)美的歌詞來描述，大家自由地讀一讀歌詞。

生：有感情的朗讀歌詞。指出不認(rèn)識的字。

5、師：請同學(xué)們隨著范唱試著唱一遍歌曲。（播放錄音機(jī)）生：輕聲隨著范唱演唱。

7、師： 彈伴奏，唱簡譜。生：隨老師的伴奏填唱歌詞。（四）拓展延伸

1、欣賞潘安邦演唱的《外婆的澎湖灣》。

師：同學(xué)們唱的很好，下面老師在網(wǎng)上下載了潘安邦的演唱，接下來我們一起欣賞一下。仔細(xì)聽，聽完以后說說你的感受。

生：從他的演唱中感受到他和外婆的感情很深厚。師：歌曲的前半部是在懷想，在敘述，他是怎樣唱的？后半部是高潮部分，又是怎樣唱的？

生：前半部分很輕松的演唱，后半部分是在贊美澎湖灣，在演唱上力度上比前半部分要強(qiáng)一些。

師：引導(dǎo)學(xué)生對歌曲進(jìn)行處理，能有感情地演唱歌曲。生：隨琴有感情的演唱歌曲。

2、欣賞“青燕子”組合 演唱的《外婆的澎湖灣》。

師：老師還在網(wǎng)上找到了“青燕子”組合演唱的《外婆的澎湖灣》你們聽一聽是什么樣的感覺？ 生：很默契，很和諧。

師：我們也來找找組合的感覺，好嗎？把學(xué)生分為四個小組，一個小組演唱一句，歌曲的第二部分大家齊唱。生：玩接龍的游戲。

【設(shè)計意圖：通過欣賞歌星演唱的不同形式的《外婆的澎湖灣》激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編能力，設(shè)計出自己喜歡的演唱形式。從而使這節(jié)課進(jìn)入高潮。】

（五）創(chuàng)造表現(xiàn)、鞏固新知。

師：景色美，歌聲也美，可是我還覺得缺少點(diǎn)什么？如果能給歌聲再加點(diǎn)伴奏效果會怎樣呢？ 我這里有一些樂器，大家分組討論一下，你們組選什么樣的樂器，用什么節(jié)奏，會讓歌曲更豐富，更好聽？

生：前半部分不加入伴奏，后半部分加入伴奏。

師：老師找一個小組上前面來伴奏，其他同學(xué)來演唱。

生：全班同學(xué)一起演唱，伴奏。

（六）完美結(jié)課

師：這首歌曲表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)澎湖灣的熱愛，還表達(dá)了海峽兩岸人民對祖國這個大家庭的熱愛，對祖國的早日統(tǒng)一的期待。通過今天學(xué)習(xí)這首歌曲，希望同學(xué)們能珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，愉快地渡過好每一天！

生：聽音樂走出教室。

第三篇：《外婆的澎湖灣》教學(xué)設(shè)計

《外婆的澎湖灣》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)音樂教材第九冊第四課《外婆的澎湖灣》

教學(xué)對象：五年級

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過歌曲的學(xué)唱能夠?qū)ε旌车乩憝h(huán)境有一定了解。通過歌曲的聆聽及對澎湖灣景色的欣賞，提高學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)生能夠掌握歌曲的節(jié)奏，讓學(xué)生學(xué)會正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來演唱；幫助學(xué)生解決歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏難點(diǎn)。

3、通過歌曲演唱，感受歌曲對美麗的澎湖灣可愛故鄉(xiāng)的贊美之情，同時也勾起對童年美好時光的懷念。

4、自選打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。

教材分析：

這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它

以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。歌曲為宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，第3小節(jié)的六度跳進(jìn)使歌曲富有動感，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時熟悉的沙灘，留下了一步一個腳印的生動場景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對美麗家園的贊美之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。

2、咬字吐字要清晰，大部分樂句用跳音演唱。

3、掌握四分休止符與切分節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件，各種打擊樂器

教學(xué)方法：

聽唱法，欣賞法，情境法、模唱法，教唱法，示范法、表演法

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、導(dǎo)入歌曲

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們首先來聽一首歌（出示背景圖，歌曲《童年》），聽完后告訴老師你的心情是怎樣的？（快樂的，愉快的）剛才老師播放的歌曲是由歌唱家羅大佑演唱的校園民謠《童年》。當(dāng)你聽到這首歌時，會讓你想起哪些愉快的事？

接下來我們就再來認(rèn)識一位臺灣音樂人--葉佳修，他寫了很多校園民謠：《外婆的澎湖灣》、《鄉(xiāng)間的小路》《爸爸的草鞋》《赤足走在田埂上》等等，今天我們就一起跟隨著他的腳步去澎湖灣游覽，并學(xué)習(xí)其中一首好聽的歌曲《外婆的澎湖灣》，請大家把書翻到第26頁。

2.師：看，美麗的澎湖灣就在這里，歌曲的詞曲作者葉佳修就是在認(rèn)識歌手潘安邦，知道了潘安邦童年在澎湖

與外婆祖孫情深的故事后為他寫下的這首歌，潘安邦在唱完這首歌曲之后，一曲成名，澎湖灣也跟著聞名起來。老師從網(wǎng)上找到了一些澎湖灣的風(fēng)光圖片，下面請同學(xué)們邊朗讀歌詞，邊欣賞澎湖灣的美麗景色，注意體會歌詞的情感內(nèi)涵。（多媒體展示澎湖灣秀美的景色）

3、師：我相信現(xiàn)在大家都已經(jīng)等不及要來聽一聽這首歌曲了是吧？，讓我們就一起來邊看著歌詞邊聽一聽吧

4.歌曲的情緒是什么樣的？學(xué)生傾聽談自己感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲情緒。小結(jié)：歌曲表達(dá)了對澎湖灣的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、再聽一遍，思考：（1）歌曲是幾拍子的？（2）歌曲分為幾個樂段。

2、學(xué)生跟老師唱簡譜，有困難的地方請學(xué)生提出來，師生共同解決；注意切分節(jié)奏和休止符的唱法；設(shè)問：在這部分出現(xiàn)了兩個四分休止符，怎樣才

能把它休止得更合理些呢？（拍手“恰恰”，或回聲伴唱）

3、兩組唱簡譜，兩組唱詞。分部分來唱。

4、學(xué)生齊唱，分部分演唱。

（1）隨琴慢速演唱，再次強(qiáng)調(diào)演唱技巧。指出：頓音演唱能表現(xiàn)出歡樂的、輕松的情緒。

（2）完整演唱第一樂段。強(qiáng)調(diào)：歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚即可，唱得輕快，聲音稍弱一些，用以氣帶聲的方法演唱。

（3）聆聽第二樂段，介紹：第二樂段節(jié)奏變得舒展，更加抒發(fā)了對美好家園的熱愛之情。

第四篇：外婆的澎湖灣 教學(xué)設(shè)計

《外婆的澎湖灣》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)臺灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》，通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生對臺灣校園歌曲有初步的了解，并感受其清新、輕松、親切的特點(diǎn)。

2、解決節(jié)奏難點(diǎn)，時值為一拍的切分節(jié)奏，準(zhǔn)確演唱歌曲。

3、培養(yǎng)對生活的熱愛、潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，對祖國大家庭、對親情的感悟。教學(xué)重點(diǎn)：

能流暢、完整地有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

1、唱準(zhǔn)歌曲中帶有切分節(jié)奏的音。

2、用不同的節(jié)奏準(zhǔn)確的為歌曲伴奏，小組之間配合默契。教具準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好！

2、圖片導(dǎo)入：

師：相信同學(xué)們一定喜歡旅游，今天老師先帶同學(xué)們?nèi)ビ斡[一個地方，請同學(xué)們用心欣賞。（出示圖片）

師：這個地方給你留下了什么樣的印象？（生答）

師：這個美麗的地方就是澎湖灣，澎湖灣位于臺灣海峽的中部，屬于臺灣省的澎湖縣。今天咱們就來一起學(xué)唱一首關(guān)于澎湖灣的歌曲，這首歌是臺灣的一首校園歌曲，名字叫做《外婆的澎湖灣》（板書課題）師：同學(xué)們打開課本，首先咱們來欣賞一下這首歌曲，在欣賞的過程中想象一下歌曲中的澎湖灣是什么樣子的呀？

二、歌曲學(xué)唱

1、師范唱，感受歌曲情緒

師：歌曲咱們欣賞完啦，現(xiàn)在咱們一起閉上眼睛想象一下美麗的澎湖灣：有藍(lán)藍(lán)的海水，有白色的浪花追逐著岸邊的沙灘，岸上還有綠油油的椰子樹。。啊，多美??！想到這里，老師已經(jīng)忍不住想來演唱一下這首歌曲了，請同學(xué)們在聽的過程中感受一下歌曲的情緒是怎樣的？（師彈唱）

生：懷念的、優(yōu)美抒情的、輕快、親切、清新的。。。

2、再次聆聽歌曲《外婆的澎湖灣》，感受歌曲情緒和節(jié)奏的變化

師：現(xiàn)在咱們再來聽一遍，思考一下這首歌曲可以分為幾個樂段？在節(jié)奏和情緒上有什么變化？（生答）

師總結(jié)：兩個樂段，第一樂段第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏跳躍富有動感；第二部分，節(jié)奏頓時拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情。

3、學(xué)唱第一樂段 a.解決小切分節(jié)奏

師：相信現(xiàn)在大家一定躍躍欲試想快點(diǎn)學(xué)會這首歌了，老師這里給同學(xué)們準(zhǔn)備了一個小游戲，這個小游戲可以幫助同學(xué)們很快的學(xué)會這首歌，這是歌曲中四條打亂順序的旋律，老師用鋼琴彈旋律，同學(xué)們來猜是哪一條，看哪個同學(xué)的耳朵最靈？（出示帶有小切分節(jié)奏的旋律）

師：同學(xué)們太厲害了，旋律能聽出來了，現(xiàn)在老師要加上歌詞看誰還能準(zhǔn)確的唱出來那才算厲害！聽老師彈旋律，同學(xué)們先試著唱一下歌詞。

猜出旋律后共同演唱歌詞，并解決小切分。

跟琴演唱第一樂段前半部分，然后跟琴練唱第一樂段后半部分，并解決小切分。

b.跟琴完整演唱第一樂段

師：接下來咱們把第一樂段來完整的演唱一遍吧（師彈琴伴奏）

4、自學(xué)第二樂段 a.學(xué)生自學(xué)，解決難點(diǎn)

師：同學(xué)們唱的真棒！接下來同學(xué)們跟著音樂自學(xué)一下第二樂段。（播放第二樂段，生自學(xué)）

師：看同學(xué)們學(xué)的都很認(rèn)真，唱的也很投入，下面請同學(xué)們一起來唱一遍，讓老師來欣賞一下吧！b.解決難點(diǎn)，糾正發(fā)音

師示范解決難點(diǎn)，糾正澎湖“灣”的發(fā)音 c.跟琴完整演唱第二樂段

5、隨音樂完整演唱歌曲，注意歌曲情緒

三、為第二樂段加入伴奏

1、小組討論，為歌曲第二樂段加入不同的節(jié)奏來伴奏，師巡視指導(dǎo)

2、小組表演，師及時鼓勵表揚(yáng)

四、課堂小結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了臺灣的校園歌曲《外婆的澎湖灣》，還了解了臺灣其他方面的知識。臺灣自古以來就是我國的一部分，臺灣同胞和大陸人民有著同根同源、血脈相連的關(guān)系，他們也深深地思念著祖國，思念著親人，盼望著相聚。在汶川大地震、玉樹地震中，臺灣同胞都在第一時間里捐款捐物，讓我們深深的感受到在大災(zāi)面前福禍相當(dāng)?shù)难獫庥谒挠H情。時間過得真快，咱們的音樂課到這里就結(jié)束了，同學(xué)們再見！

五、板書設(shè)計 外婆的澎湖灣 優(yōu)美 親切 X X X

第五篇：《外婆的澎湖灣》教學(xué)設(shè)計

《外婆的澎湖灣》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容：外婆的澎湖灣

二、教材分析

歌曲《外婆的澎湖灣》是一首臺灣校園歌曲，由葉佳修作詞、作曲。音樂人葉佳修于1979年（民國68）年在唱片公司安排下認(rèn)識了歌手潘安邦，知道了潘安邦童年在澎湖灣與外婆祖孫情深的故事，為他寫下這首歌。后來潘安邦的澎湖老家也出現(xiàn)了模擬他外婆與他的雕像，配合這首歌成了吸引臺灣人、大陸觀光客的廣告。由于這首歌牽動著很多人的心，這首歌便寫進(jìn)了我們小學(xué)五年級的音樂教材。

歌曲《外婆的澎湖灣》是一首4/4拍子的抒情歌曲，它以充滿激情的抒情筆調(diào)表達(dá)對美麗的外婆澎湖灣可愛家園贊美之情，歌詞樸實(shí)動人、旋律優(yōu)美動聽。葉佳修把陽光、沙灘、海浪、仙人掌、老船長等寫進(jìn)了歌曲中，給我們呈現(xiàn)出一幅幅美麗的畫卷；此歌曲的旋律唯美動聽、節(jié)奏富于變化，且為大調(diào)曲式給人以美的享受。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)臺灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》。通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生對臺灣校園歌曲有初步的了解，并感受其清新、輕松、親切的特點(diǎn)；

2、了解歌曲的不同演唱形式，初步感受和聲的美妙；

3、培養(yǎng)對生活的熱愛、潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，對親情的感悟。

四、教學(xué)重點(diǎn)

能流暢、完整地有感情演唱歌曲。

五、教學(xué)難點(diǎn)

用打擊樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，各小組之間伴奏配合默契。

六、教具準(zhǔn)備

風(fēng)琴、多媒體、打擊樂器(沙錘、鈴鼓)

七、教學(xué)過程

（一）歌曲導(dǎo)入 1.導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我們首先來聽一首歌（出示背景圖，歌曲《童年》），聽完后告訴老師你的心情是怎樣的？（快樂的，愉快的）

生：快樂的，愉快的。

師：剛才老師播放的歌曲是由歌唱家羅大佑演唱的校園民謠《童年》。當(dāng)我們聽到這首歌時，會不由自主的想起很多童年的趣事。童年的時光是人生最美好的一段時光，童年里總有一些我們記憶中最深、最值得懷念的東西。歌曲不但描述了我們七彩的童年，同時也告訴我們要珍惜美好的時光。那么今天我們將要學(xué)習(xí)的歌曲，作者最懷念的又是什么呢？我們一起來看一看。2.板書《外婆的澎湖灣》

設(shè)問：這首歌曲講述了作者童年美好的記憶，那么你們知道澎湖灣在哪里嗎？圖片展示。

師：從太空俯瞰地球，你會發(fā)現(xiàn)在祖國大陸東南浩瀚的海面上，鑲嵌著許多晶瑩的寶石般的島嶼，其中有一個狀若芭蕉葉片的狹長島嶼，就是美麗富饒、迷人多姿的臺灣島。臺灣省是由臺灣島及其周圍的綠島、澎湖列島等幾十座島嶼組成，是我國第一大島。澎湖灣位于臺灣海峽中部，屬于臺灣省的澎湖縣。

（二）聆聽、感受

師：海邊除了我們美妙的歌聲，還有誰在唱歌呢?一起來聽。1．聆聽歌曲《外婆的澎湖灣》（童聲版）

設(shè)問：欣賞的過程中考慮一下歌曲的情緒是怎樣的？ 生：懷念、優(yōu)美抒情，輕快，親切，清新的…… 2．介紹作者和歌曲創(chuàng)作背景。

師：葉佳修——臺灣音樂人，他寫了很多校園民謠：

《外婆的澎湖灣》、《鄉(xiāng)間的小路》《爸爸的草鞋》《赤足走在田埂上》等等

這首歌曲的原唱是潘安邦。

葉佳修于1980年在唱片公司安排下認(rèn)識了潘安邦，知道了潘安邦童年在澎湖與外婆祖孫情深的故事，為他寫下這首歌，潘安邦在唱完這首歌曲之后，一曲成名，澎湖灣也跟著聞名起來，而且更有趣的是，潘安邦住在臺灣的外婆也如澎湖的景點(diǎn)一樣，成了游客們拍攝的對象，慈祥的外婆從來不會拒絕游客們的要求，因?yàn)樗?，是孫子的歌把他們帶到了澎湖。老師下載了一些澎湖美景的圖片，想不想欣賞一下？

師：看了這么動人的澎湖美景，是不是也激起了你們對澎湖的向往？我相信現(xiàn)在大家都已經(jīng)躍躍欲試，想來親自演唱一下這首歌曲了是吧？現(xiàn)在請大家打開課本，讓我們跟著潘安邦一起輕輕唱。3.聆聽原唱，劃分樂段(葉佳修版)

設(shè)問：歌曲共分為幾個樂段？節(jié)奏和情緒上有什么變化？ 生：兩個樂段，第一樂段第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏跳躍富有動感；第二部分，節(jié)奏頓時拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情。

（三）學(xué)唱第一樂段 1.讀歌詞，糾發(fā)音

師：這首歌曲描述了作者童年時的美好時光，那這歌詞究竟美在哪呢？（師生共讀第一樂段歌詞）生：陽光、海浪、沙灘……

師：校園歌曲的特點(diǎn)是每一個后綴音都要?dú)w到韻母上，師領(lǐng)讀： 澎湖灣 海藍(lán)藍(lán) 兩對半 2.解決小切分節(jié)奏

師：這么美麗的澎湖灣，讓我們一起來歌唱她吧！生：跟琴小聲哼唱第一部分。師出示帶有小切分節(jié)奏的旋律。

師：我們來做一個小游戲，游戲的名字叫“比比誰的耳朵靈”。這是四條打亂順序的旋律，我用鋼琴彈旋律，你們猜?？茨膫€同學(xué)的耳朵最靈？ 師：你們太厲害了，旋律能聽出來，我要加上歌詞看誰還能準(zhǔn)確的唱出來那才算厲害！

生：猜出旋律后共同演唱歌詞，并解決小切分。3.完整演唱第一樂段

師：同學(xué)們真的是太棒了，下面用我們優(yōu)美的歌聲歌唱這美麗的景色吧！

生：有感情的演唱。

（四）自學(xué)第二樂段

1.學(xué)生自學(xué)并找出難點(diǎn)，分組討論解決。

師：兩組同學(xué)真是各有千秋，都非常優(yōu)秀!現(xiàn)在同學(xué)們自學(xué)一下第二樂段，認(rèn)為哪里有困難我們共同解決。生：跟琴哼唱第二樂段，提出難點(diǎn)。2.教師點(diǎn)撥難點(diǎn)，糾正發(fā)音。師：解決難點(diǎn)：

生：聽師范唱后，跟琴演唱。

師：示范澎湖灣的發(fā)音，像是海浪一樣推出去。3.加入打擊樂。

師：在 中間出現(xiàn)了一個空拍，應(yīng)該怎么演唱呢？ 是沒有空拍的）生：選擇并模仿演唱。

師：你們看老師手里是什么？你能為用打擊樂器為這段音樂加上伴奏嗎？（發(fā)放樂器）

生：分組討論，自由加入伴奏，師巡視指導(dǎo)。師：同學(xué)們創(chuàng)編的都很棒，現(xiàn)在讓我們帶著對童年時美好時光的 師范唱兩種節(jié)奏的旋律，供學(xué)生選擇。（一種是有空拍的 一種懷想，用優(yōu)美、抒情的聲音演唱一下吧！

（五）完整表現(xiàn)歌曲 1.男女生分組演唱。

師：這么美的地方，老師想讓大家用歌聲去描繪一下澎湖灣之旅。我們要去一個很向往的地方或是很想去的地方，會充滿著向往和想象。老師請女同學(xué)唱第一樂段的前面，我們輕輕地、懷念的。女生演唱。

師：真棒！歌聲中充滿了期待。第一樂段的后四句我們請男生來演唱，充滿著由期待到豁達(dá)，帶著你的激情，出發(fā)了。（最后一句漸快）師：最后一句為什么漸快呢？（急切的心情）師：終于到了澎湖灣了，我們一起來欣賞。生：齊唱第二樂段。2.完整表現(xiàn)歌曲。

師：我們完整的表現(xiàn)一下澎湖灣的美景。生：全體起立，完整演唱全曲。

設(shè)計意圖：通過各種形式學(xué)會歌曲后，用自己喜歡的方式對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編，全班起立調(diào)動學(xué)生熱情，自由的表現(xiàn)歌曲。

（六）小結(jié)拓展

今天我們一起學(xué)習(xí)了優(yōu)美的臺灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》，還了解臺灣其他方面的知識。臺灣自古以來就是我國的一部分，臺灣和大陸人民有著同根同源、血脈相連的關(guān)系。他們也深深地思念著祖國，思念著親人，盼望著相聚。汶川大地震、玉樹地震，臺灣同胞都在第一時間里捐款捐物，讓我們深深感受到在大災(zāi)面前福禍同當(dāng)?shù)难獫庥谒挠H情。課下請大家多搜集些校園歌曲，有機(jī)會咱們開一個校園歌曲專場音樂會，好不好？

（七）板書設(shè)計

外婆的澎湖灣

——葉佳修 澎湖灣：外婆、我

晚風(fēng)、白浪、沙灘、陽光、仙人掌、老船長