第一篇：幼兒園中班教案：中班裝飾畫《小鳥穿花衣》教案

幼兒園中班教案:中班裝飾畫《小鳥穿花衣》教案模板

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下能畫出鳥兒的外形特征。

2、在鞏固線描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾，初步學(xué)習(xí)前后空間畫法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：記號(hào)筆、油畫棒、繪畫紙

三、活動(dòng)過程：

1、了解鳥的外形特征并用繪畫的方式畫出來。

師：“請小朋友看黑板上誰來了？師邊畫邊引導(dǎo)幼兒猜猜誰來了？大圓形的是它的頭，小圓形是它的眼睛，加上尖尖的嘴巴。橢圓形的是它的身體，身體上有兩個(gè)翅膀，一個(gè)上一個(gè)下，加上象梯形一樣的尾巴，這個(gè)動(dòng)物就變出來了，看看是誰呀？”（小鳥），“小鳥也需要朋友的，看一個(gè)鳥朋友從這里飛來了，”（師再示范一個(gè)不同方向的小鳥），2、初步學(xué)習(xí)空間畫法。

師：“看這只小鳥，先畫頭，它的身體躲在這只鳥的后面了，怎么畫呢？”請幼兒先說說再畫出來。“原來碰到前面小鳥的地方，只要跳過去后再畫就畫出來了。

3、進(jìn)一步裝飾小鳥。師：“小鳥看見小朋友穿了這么漂亮的衣服，它也吵著媽媽要穿花衣，可是鳥媽媽忙著捉蟲沒空，我們來給小鳥穿花衣好嗎？”

師：“想一想用一些什么圖案來把小鳥打扮的漂漂亮亮的？”幼兒自由說，根據(jù)幼兒說到的，師隨即把這些圖案畫在黑板上。

師：“你可以選擇一種喜歡的圖案，然后密集地裝飾在小鳥的身上。”

4、幼兒作畫，師指導(dǎo)。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒畫出躲在后面的小鳥和裝飾時(shí)圖案有規(guī)律，不凌亂。

5、互享幼兒作品。

師：“請你們找找誰畫出了躲在后面的小鳥了，誰把小鳥打扮的最漂亮?！?/p>

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第二篇：小動(dòng)物穿花衣-幼兒園中班美術(shù)教案

小動(dòng)物穿花衣

活動(dòng)目標(biāo)：

鼓勵(lì)幼兒大膽使用剪刀剪紙，喜歡粘貼活動(dòng)，愿意幫助小動(dòng)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

廢舊白掛歷紙剪成的小動(dòng)物造型（幼兒熟悉常見的）若干張、剪刀、膠棒、彩紙（邊角料）、小筐、樹林背景圖等。

活動(dòng)進(jìn)行：

1． 出示小動(dòng)物造型，幼兒觀察后，挑選出自己喜歡的動(dòng)物，互相說一說是什么小動(dòng)物。

2． 教師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。師：“小動(dòng)物今天開聯(lián)合會(huì)，都要打扮得漂漂亮亮的，可是，小動(dòng)物沒有漂亮的衣服，心里真著急。孩子們，咱們趕快幫小動(dòng)物做件漂亮的衣服，好嗎？” “我們先剪出漂亮的圖形。”教師帶幼兒一起把彩紙剪小，鼓勵(lì)幼兒大膽用剪刀剪，提醒幼兒把剪成的紙放在小筐里，并對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)?！捌恋膱D形剪好了，我們把它粘在小動(dòng)物身上，小動(dòng)物的衣服就變漂亮了?！睅в變河媚z棒將圖形粘貼在小動(dòng)物身上，提醒幼兒圖形不要粘得太多，太擠了，這樣就不好看了。

3． 小動(dòng)物的漂亮衣服做好了，他們真高興，都說謝謝小朋友。小動(dòng)物還請小朋友一起參加它們的聯(lián)合會(huì)，“笛笛……上車嘍，我們跟小動(dòng)物去森林開聯(lián)合會(huì)嘍”！教師帶幼兒把小動(dòng)物粘貼在森林背景圖上。活動(dòng)結(jié)束。

點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情景，以游戲?yàn)榛顒?dòng)形式，激發(fā)了幼兒 參與活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，給予適時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)，在師生共同動(dòng)手操

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第三篇：幼兒園中班美術(shù)教案.瓶子穿花衣doc

幼兒園中班美術(shù)教案：瓶子穿花衣

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)給瓶子“穿衣服”的方法，嘗試用點(diǎn)、線和各種圖案裝飾瓶子。

2、感受水粉暈染的效果，在游戲中體驗(yàn)操作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手一份：貼有幼兒寫生頭像的飲料瓶1只、餐巾紙、海綿1塊。

2、范例2份，水粉顏料、棉簽、抹布若干，高低不一的花架作展臺(tái)。

活動(dòng)過程：

一、我給瓶子穿衣服。

1、出示瓶子。

（把貼有幼兒寫生頭像的瓶子擺放在高低不一的花架上）“這是誰呀？今天瓶子寶寶要去參加朋友的聚會(huì)，可是沒有新衣服，怎么辦呢？瓶子想請你們幫忙，為他們做件新衣服好嗎？”

2、交代材料“我們可以用什么做它的衣服呢？（幼兒講述）我們的衣服大多是用布料做的，老師要為這個(gè)瓶子寶寶穿上一件特別的新衣服，是用餐巾紙做的衣服?！?/p>

3、示范做法。

穿新衣服的方法：

（1）先用海綿吸水淋濕瓶身，給瓶子寶寶洗個(gè)澡。

（2）再把瓶娃娃全身包裹住，露出腦袋（瓶蓋）。

（3）然后用海綿輕輕地拍衣服，使衣服緊貼瓶子寶寶的身。用相同的方法給瓶子穿第二件衣服。為瓶娃娃穿衣服時(shí)，要輕柔地操作，以免把衣服弄破。

二、我?guī)推孔赢嫴室隆?/p>

1、談話過渡——“瓶娃娃的新衣服穿好了，但是他還是不高興，你們知道為什么嗎？”（幼兒講述原因）

2、欣賞范例——“這里有個(gè)瓶子先生，看他的衣服上有些什么花紋?（線條裝飾）這位瓶子小姐的衣服上有些什么？“（圖案裝飾）

3、示范講解——“這些線條和圖案是怎么畫上去的呢，使用一種特殊的材料——棉簽。我們先用棉簽蘸上顏料，輕輕地在衣服上畫上各種不同的圖案（花、線條、色塊等），并用不同的色彩搭配。保持衣服桌面的整潔、干凈?！?/p>

4、動(dòng)手操作，啟發(fā)幼兒的想象力。

三、我?guī)推孔娱_展會(huì)。

1、展示作品——“聚會(huì)開始了，瓶娃娃們快來參加?！保▽⒋┖梦宀室碌钠孔訉殞毤袛[放在展臺(tái)上）

2、欣賞交流——看了這么多的五彩瓶子，你認(rèn)為哪個(gè)最漂亮呢？為什么？

第四篇：新教師活動(dòng)觀摩課：中班藝術(shù)活動(dòng)：小鳥穿花衣活動(dòng)反思

新教師活動(dòng)觀摩課：中班藝術(shù)活動(dòng)：小鳥穿花衣活動(dòng)

反思

1、能畫出鳥兒的外形特征。

2、通過教師的示范講解，嘗試運(yùn)用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。

3、繪畫時(shí)保持良好的坐姿。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

記號(hào)筆、油畫棒、繪畫紙

三、活動(dòng)過程：

（一）、了解鳥的外形特征并用繪畫的方式畫出來。師：“請小朋友看黑板上誰來了？”師邊畫邊引導(dǎo)幼兒猜猜誰來了？“大圓形的是它的頭，小圓形是它的眼睛，加上尖尖的嘴巴。橢圓形的是它的身體，身體上有兩個(gè)翅膀，一個(gè)上一個(gè)下，加上象梯形一樣的尾巴，這個(gè)動(dòng)物就變出來了，看看是誰呀？”（小鳥），“小鳥也需要朋友的，看一個(gè)鳥朋友從這里飛來了，”（師再示范一個(gè)不同方向的小鳥），（二）、教師講解示范，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步裝飾小鳥。師：“小鳥看見小朋友穿了這么漂亮的衣服，它也吵著媽媽要穿花衣，可是鳥媽媽忙著捉蟲沒空，我們來給小鳥穿花衣好嗎？”

師：“想一想用一些什么圖案來把小鳥打扮的漂漂亮亮的？要把它裝飾在小鳥的什么地方”幼兒自由說，根據(jù)幼兒說到的，師隨即把這些圖案畫在黑板上。

師：“你可以選擇一種喜歡的圖案，然后拿油畫棒選幾個(gè)你喜歡的顏色裝飾在小鳥的身上?！?/p>

（三）、教師提繪畫要求

師：現(xiàn)在該輪到小朋友大顯身手了，老師有幾個(gè)小要求：

1、安安靜靜的畫。

2、.畫完后油畫棒要放回盒子里。

3、音樂響起時(shí)請小朋友拿著你的作品馬上坐到上課的位置上。

（四）、幼兒作畫，師指導(dǎo)。

重點(diǎn)引導(dǎo)能力較弱的幼兒能畫出鳥的外形特征；指導(dǎo)能力強(qiáng)的孩子裝飾時(shí)圖案有規(guī)律，不凌亂。

（五）、互享幼兒作品。

師：“請你們找找誰畫出的小鳥朋友最好看，誰把小鳥打扮的最漂亮?！?“為什么你覺得它好看？（什么地方好看）

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒以能否畫出小鳥的外形特征，裝飾上是否凌亂無序。畫面的整體美觀等方面來進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)。教師對(duì)活動(dòng)的總體情況進(jìn)行小結(jié)，并提出下一次活動(dòng)的期望。

活動(dòng)反思： 中班藝術(shù)活動(dòng)《小鳥穿花衣》（裝飾畫）

設(shè)計(jì)意圖：本班幼兒的繪畫能力相對(duì)較弱，還停留在教師畫好圖形，幼兒涂色的階段，對(duì)于中班來說，繪畫如果只是單純的涂顏色幼兒的繪畫水平將不會(huì)得到提升。在中班美術(shù)活動(dòng)中，裝飾畫是幼兒較感興趣的，這個(gè)階段的幼兒審美能力已悄然萌芽，幼兒會(huì)相互比較誰的衣裳比較漂亮，誰今天穿了雙新鞋子顏色怎樣怎樣，我們何不在這個(gè)興趣點(diǎn)上提升幼兒的審美能力，利用給小鳥穿上漂亮的花衣裳來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。本班幼兒在裝飾畫上沒有學(xué)習(xí)過線描畫，希望這次能有所突破。所以我選擇《小鳥穿花衣》（裝飾畫）。在本次的教學(xué)活動(dòng)中，我在第一個(gè)環(huán)節(jié)請幼兒跟著我一起徒手畫一只小鳥朋友，以此引入，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣，第二個(gè)環(huán)節(jié)中教師講解示范，再進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒裝飾小鳥，進(jìn)入活動(dòng)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)上，為幼兒激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，首先請幼兒提出集中裝飾的線條或圖案，讓幼兒在這幾種方案當(dāng)中選擇自己喜歡的一種線條（圖案）裝飾并加上好看的顏色?？紤]到每個(gè)幼兒的能力水平，在進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)能力較弱的幼兒能畫出鳥的外形特征；指導(dǎo)能力強(qiáng)的孩子裝飾時(shí)圖案有規(guī)律，不凌亂。最后，針對(duì)這個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品，評(píng)價(jià)自己和他人作品，說說這張畫漂亮在哪里？借此提高幼兒的語言表達(dá)能力和欣賞美的能力。由于本活動(dòng)對(duì)本班幼兒實(shí)際能力較不符，幼兒的參與興趣較低，活動(dòng)并未獲得成功。以下是我本次活動(dòng)實(shí)施過后的幾點(diǎn)反思：

1、在選材上：本次所選的材料能跳出單純涂色的圈圈中，給予幼兒另一種的繪畫思維。但未能在充分考慮本班幼兒的實(shí)際水平，而且裝飾的主角小鳥本身不對(duì)稱對(duì)于初學(xué)裝飾的幼兒基本是不可能達(dá)到的水平。再一點(diǎn)，線描裝飾，本班幼兒并接觸過線描，一下子就要幼兒是用線描裝飾，對(duì)班級(jí)的孩子跳躍性太大，并不在幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，幼兒學(xué)不會(huì)的東西，他肯定就不感興趣，也不可能乖乖坐下聽你講，活動(dòng)目標(biāo)便無法達(dá)到。

2、制定活動(dòng)目標(biāo)上，本活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)為

1、能畫出鳥的外形特征

2、嘗試運(yùn)用簡單線條和圖案裝飾鳥。從目標(biāo)上看，重點(diǎn)應(yīng)該是畫出鳥的外形特征，難點(diǎn)定位在用線條或圖案裝飾鳥。從活動(dòng)課題上看《小鳥穿花衣》，活動(dòng)重點(diǎn)應(yīng)把握在“穿花衣”上，且兩條目標(biāo)都是操作目標(biāo)，缺少知識(shí)性目標(biāo)和情感目標(biāo)。顯示教師在制定目標(biāo)時(shí)不嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)加以改進(jìn)。本班幼兒的現(xiàn)有水平停留在涂色上，由活動(dòng)目標(biāo)上看，本活動(dòng)顯然超出幼兒的最近發(fā)展區(qū)，不是幼兒跳跳就能摘到的“桃子”。想通過一次活動(dòng)就快速提升幼兒的水平，不切實(shí)際。

3、活動(dòng)形式上：形式相對(duì)枯燥，并沒有花很多的技巧去吸引幼兒的注意力。只是現(xiàn)場展示小鳥的形式不新穎，無法吸引幼兒的注意力。

4、在組織形式上，簡單直接的進(jìn)入主題，再引入方面語言可以再簡練點(diǎn)，多給幼兒發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們多思多想。才能展現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)拓展幼兒的創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)，這點(diǎn)在活動(dòng)環(huán)節(jié)中的請幼兒自主的說說可以添加什么線條或圖形再選擇其中一點(diǎn)進(jìn)行裝飾得以體現(xiàn)。然而幼兒沒有接觸過線描，自然講不出來，只能淺淺的說幾個(gè)圖形。針對(duì)這點(diǎn)，能加以改進(jìn)的是在活動(dòng)前摸清楚幼兒的現(xiàn)有水平，在幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)制定幼兒能實(shí)行的方案。

5、活動(dòng)環(huán)節(jié)上，各環(huán)節(jié)的連接性不強(qiáng)，過渡性言語較少，在各環(huán)節(jié)的穿插較粗糙。指導(dǎo)語不清楚，未能讓幼兒清楚的知道接下來要做什么，要怎么做。

6、活動(dòng)評(píng)價(jià)上，評(píng)價(jià)方式單一，評(píng)價(jià)方向不能根據(jù)此次活動(dòng)重難點(diǎn)來評(píng)價(jià)，在提高幼兒欣賞水平上來講，未能達(dá)到效果。在幼兒拋出問題時(shí)，也不能較及時(shí)較好的給予答復(fù)。

雖然有較多不足之處，但在交往上較尊重幼兒，允許幼兒千奇百怪的想法。這點(diǎn)上要堅(jiān)持、保留。

本次活動(dòng)中讓我深深感覺到孩子用幾何圖形組合畫物體還不是很自如，以后在怎樣使物體畫的流暢性上作進(jìn)一步的引導(dǎo)。同時(shí)孩子的裝飾大有能力可挖，以后在這方面也更應(yīng)該提供更多的信息，使他們的裝飾能力逐步提高。以后的活動(dòng)中也應(yīng)該這方面的有意引導(dǎo)。但有個(gè)欠缺的地方是，覺得自己應(yīng)在孩子們畫之前多給些關(guān)于鳥的資料，欣賞各種各樣的鳥，說說鳥的名字，也可以引導(dǎo)孩子畫出沒看見的鳥，這樣一來可能 孩子們畫出的鳥會(huì)更美，畫的也更有興趣。

本次活動(dòng)調(diào)整：

在今后活動(dòng)中，我將了解、考慮本班幼兒的實(shí)際水平，選取適當(dāng)、有特色、能吸引幼兒的活動(dòng)，制定適宜的活動(dòng)目標(biāo)，梳理好活動(dòng)流程，學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)的如何銜接，能起到對(duì)活動(dòng)有提升作用爭取在活動(dòng)形式上和組織活動(dòng)上能有所突破與進(jìn)步。通過這活動(dòng)，我深刻體會(huì)到活動(dòng)前的準(zhǔn)備相當(dāng)重要，包括對(duì)幼兒實(shí)際水平的了解、分析，對(duì)活動(dòng)選材的深入理解和挖掘。在今后，我所要做的所做的就是把孩子們已有的裝飾經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理，總結(jié)，歸納，使孩子們在相互的交流中進(jìn)一步地獲得更多的裝飾經(jīng)驗(yàn)，使所畫物體更美化，讓幼兒對(duì)美的欣賞有進(jìn)一步的提升。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

姜慧蘭老師：有時(shí)候孩子很興奮，常規(guī)秩序顯得并不好時(shí)，并不是一件壞事，說明孩子對(duì)活動(dòng)的感興趣，有積極的參與到活動(dòng)中，這時(shí)候要進(jìn)行積極的追問、引導(dǎo)，使活動(dòng)有進(jìn)一步的推進(jìn)、提升，而不是一直請孩子做好、安靜的聽教師說，藝術(shù)就是要提高孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力。

張小蘭老師：選材很關(guān)鍵，一個(gè)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)課題是上好一個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，在選材方面要先了解本班孩子的實(shí)際水平，目標(biāo)的設(shè)定要在孩子的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，使孩子在教師有效的指導(dǎo)下，挑一挑就能摘到桃子。整個(gè)活動(dòng)下來要能見到作品，孩子的各方面能有所進(jìn)步、有所提升。教師的追問技巧有待提高，但教師的語感不錯(cuò)，建議下次可以試試語言課。

曾雅清老師：教師要有自信，要能拿得住孩子，讓孩子既能達(dá)到目標(biāo)，又能在活動(dòng)中感受到藝術(shù)的美，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)美的喜愛，提升對(duì)美的欣賞水平。各環(huán)節(jié)的處理上要在細(xì)致點(diǎn)，過渡語要銜接自然，在應(yīng)對(duì)孩子各種各樣的話，在今后要好好加強(qiáng)。最后環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)，要能緊扣活動(dòng)目標(biāo)來評(píng)價(jià)，指導(dǎo)。最后要有總結(jié)性的小結(jié)下今天的活動(dòng)。

第五篇：裝飾畫 “手帕”-幼兒園中班美術(shù)教案

裝飾畫 “手帕”

教學(xué)要求:

1了解手帕花飾的多樣,及色彩的豐富,能自己想方法對(duì)手帕進(jìn)行裝飾.2會(huì)用花紋,格子或圖樣對(duì)手帕進(jìn)行裝飾,敢大膽的選色,裝飾,自己設(shè)計(jì)手帕,注意色彩的多樣.教學(xué)準(zhǔn)備:各式圖案,花紋的手帕,作業(yè)紙(方形,手帕狀),幼兒人手一盒蠟筆及顏料(紅,黃,藍(lán),綠),毛筆.教學(xué)過程:

一.出示各式手帕,讓幼兒欣賞.1.這是什么?(手帕)它們有什么不一樣的地方?(花紋不一樣)

2.花紋什么地方不一樣?(有的是圍著手帕四周一圈,有的只有一個(gè)角上有花紋,有的在中間有圖案;或是圖案不一樣,有的是動(dòng)物,有的是花,有的是格子-----)

二.裝飾手帕,幼兒作業(yè)

1.我們今天也來畫手帕,你喜歡什么樣的手帕?(幼兒講述).2.看看我們有什么東西呢?(蠟筆和顏料)

3.教師提出要求:幼兒能夠自己大膽裝飾手帕,注意不和別人一樣,能自己想方法設(shè)計(jì),注意色彩的使用.4.教師巡回指導(dǎo),幫助有困難的幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì).5.要求幼兒在使用顏料時(shí)候能將筆在盤子上刮一下,顏料要不多也不少

三.評(píng)講幼兒作品

1.我們看看這些手帕顏色怎么樣?

2.你是怎么設(shè)計(jì)手帕的?用了什么方法?(線條,圖案,色塊,花紋)

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