第一篇：幼兒園中班音樂小鳥和大象教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受音樂的變化，通過動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征。

2.能傾聽音樂進(jìn)行表演，遵守游戲規(guī)則。

3.通過游戲，提高幼兒的傾聽能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂《小鳥和大象》小鳥和大象的頭飾若干森林場景

活動(dòng)過程：

一、用手的舞蹈，講述故事《小鳥和大象》

森林場景，教師用手的舞蹈來表演故事。

教師：你看到了森林里面有什么？

二、教師跟著音樂講述故事，引出游戲主題。

1.在大森林里住著許多小動(dòng)物，我們聽一聽是哪個(gè)小動(dòng)物來了？播放音樂，你聽到了什么的聲音？（小鳥）

2.請(qǐng)幼兒來說一說并學(xué)一學(xué)小鳥是怎么飛的？跟著音樂我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥飛。

3.再聽聽哪個(gè)動(dòng)物又來了？（大象）大象是怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)。

4.大象走著走著走到了森林里，小鳥聽到了大象的“咚咚咚”的聲音，嚇得全都躲在了大樹后面，大象走啊走啊走的累了，就躺下休息，忽然它覺得身上好癢，身上都是小蟲子，小鳥看到了，該怎么辦？

5.大象得到了小鳥的幫助，對(duì)小鳥說“謝謝”，然后它們一起開心的玩。

三、教師講解游戲規(guī)則，當(dāng)大象出來的時(shí)候小鳥全部都躲在大樹后面，當(dāng)音樂變化時(shí)大象覺得癢的時(shí)候，小鳥出來幫助大象。和幼兒一起來玩游戲，隨著音樂的變化，一起來表演《小鳥和大象》。

四、帶上頭飾，分角色進(jìn)行表演。

五、角色進(jìn)行互換。

教學(xué)反思：

通過音樂的變化讓幼兒明白了“傾聽”的重要性，并初步學(xué)會(huì)了應(yīng)如何“傾聽”，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的注意力。但在這次的活動(dòng)中我有幾點(diǎn)不足之處：1.幼兒人數(shù)太多，在聽音樂學(xué)小鳥飛的過程中太過于集中。2.教師在引導(dǎo)過程中給出的提示比較多，為了提高幼兒的傾聽能力，提示應(yīng)當(dāng)少點(diǎn)。

在這次的活動(dòng)中，我首先通過一個(gè)故事讓幼兒很容易就明白了“傾聽”的重要性，并有了傾聽的愿望，因此，在第二環(huán)節(jié)中讓幼兒帶著這一愿望進(jìn)行第一步“聽”的活動(dòng)，接下來的第三個(gè)環(huán)節(jié)中更進(jìn)一步地讓幼兒在聽的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出所聽到的指令，我在這時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“聽”己產(chǎn)生了較大的興趣，便發(fā)出了較有趣味性的指令，更激起幼兒的興趣，如：在音樂的變化中學(xué)習(xí)不同的動(dòng)物的動(dòng)作。以后將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)更好地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)提高傾聽能力。

第二篇：大象和小鳥教案

活動(dòng)內(nèi)容：

角色表演——大象和小鳥 活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂大象和小鳥的形象，通過動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征。

2、初步感受分辨高音和低音。

3、體驗(yàn)表演過程中帶來的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

音樂《大象和小鳥》、大象和小鳥的圖片及頭飾?；顒?dòng)過程：

一、以故事導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

1、教師一邊講述過一邊引導(dǎo)幼兒說出大象和小鳥的特征。

師：今天林老師帶來了一個(gè)故事，故事的名字叫做大象和小鳥，一起來聽一聽故事里有什么有趣的事情。

2、出示大象和小鳥的圖片，教師再次重復(fù)提問大象和小鳥的特征。

師：大象是什么樣子的？聲音聽起來是怎樣的？小鳥看起來是什么樣子？聲音聽來是怎樣的？

二、欣賞音樂《大象和小鳥》，引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)分大象和小鳥兩種音樂角色的不同。

1、欣賞音樂，感受認(rèn)識(shí)低音和高音。

師：在剛剛這段音樂里聽到了什么？（大象和小鳥的聲音）怎么聽出來的？（粗的是大象的聲音，細(xì)的是小鳥的聲音）

小結(jié)：在我們剛剛的聽的音樂里除了有好聽的聲音，還有高音和低音，低音就像我們聽到的大象的聲音，聽起來很沉，很低，更重，就像在地上走路；高音就像我們聽到的小鳥的聲音，很清脆，像小鳥在天上飛翔。

2、師：在音樂里是誰先出來呢？然后誰又出來了？再接著呢？在音樂的后面有什么變化呢？

三、再播放音樂，教師根據(jù)音樂信息出示圖片驗(yàn)證第一次聽的對(duì)不對(duì)。

師：原來是大象先出來的，然后小鳥出來了，接著大象有出來了，然后小鳥又出來了，到后面大象和小鳥一起出來了。

聽到大象的聲音，就伸出手來左右劃；聽到小鳥的聲音，就揚(yáng)起一只手來在天上飛；聽到一起的，就兩只手一起動(dòng)

四、師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作，跟隨音樂做動(dòng)作。

1、創(chuàng)編動(dòng)作

師：聽到大象的音樂我們可以做什么動(dòng)作，聽到小鳥的音樂可以怎么做。

2、聽音樂做動(dòng)作，聽到大象的音樂表演大象的動(dòng)作，聽到小鳥的音樂做小鳥的動(dòng)作。

五、進(jìn)行表演

分兩組進(jìn)行表演，聽到大象的音樂大象組表演，小鳥不動(dòng)；聽到小鳥的音樂時(shí)，大象不動(dòng)；聽到大象和小鳥的音樂時(shí)，一起表演?；顒?dòng)結(jié)束：

師：大象和小鳥都玩累啦，一起去休息下去喝水吧

第三篇：大象和小鳥活動(dòng)教案

一、活動(dòng)前思考

1、設(shè)計(jì)意圖

大象有著長長的鼻子、象小山一樣的身體；而小鳥有著嬌小、靈巧的身體，大象和小鳥都深深的印在孩子們的腦筋里，孩子們平時(shí)喜歡模仿它們。而“大象與小鳥”這段音樂歡快，給人一種快樂的感受，老師給予了其一個(gè)美妙的故事情節(jié)更使人愿聽、想聽，從而再想要去表現(xiàn)。老師設(shè)想讓幼兒跟著這段音樂進(jìn)行表演，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，但要培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新的能力，教師首先要具備創(chuàng)新意識(shí)，只有這樣教師才能合理地去選材、去設(shè)計(jì)，幼兒才能從中獲得知識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)造力。在這個(gè)活動(dòng)中老師要做一個(gè)要做孩子的發(fā)掘者、引導(dǎo)者。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)

重、難點(diǎn)：幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征和情緒。

二、過程實(shí)錄

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂的性質(zhì)變化,通過動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征和情緒。

2、幼兒能理解故事，根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。

3、激發(fā)幼兒對(duì)韻律活動(dòng)的興趣。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖三張、大象和小鳥的胸飾若干、音樂。

（三）活動(dòng)過程：

1、律動(dòng)激趣，教師帶領(lǐng)幼兒做“小鳥飛來了”的律動(dòng)進(jìn)場。

2、故事引入：

*師：“今天還會(huì)來一位動(dòng)物朋友跟小朋友做游戲，小朋友你們猜一猜它是誰呢？”教師出謎語引出大象?！岸湎衿焉龋碜酉裥∩剑亲娱L又長，比手還能干?！?/p>

*師：“你們喜歡小鳥和大象嗎？大象和小鳥還有一個(gè)好聽的故事呢！”

教師講故事《小鳥和大象》幼兒認(rèn)真領(lǐng)會(huì)小鳥和大象在故事中的情緒變化。

森林里住著一群可愛的小鳥，它們整天飛來飛去，做游戲跳舞，玩的可高興了。一天它們又快樂的和大樹做游戲，忽然聽著了“”的聲音，小鳥們嚇壞了，它們可從來沒有聽到過這樣的聲音，他們以為怪獸來了，就趕緊藏到大樹后面。這個(gè)時(shí)候，從小河那邊來了一群大象，它們邁著整齊的步伐朝著小鳥這邊走了過來，只見他們有的伸著鼻子，晃來晃去，有的吸了小河里的水，再噴到另外一只大象的身上。玩得可高興了。藏到大樹后面的小鳥，再也忍不住了，它們一個(gè)個(gè)飛到大象的身邊跟大象做起了游戲。有的小鳥和大象跳著邀請(qǐng)舞，有的小鳥飛到大象的身后和大象捉迷藏，還有的大象在給小鳥洗澡，他們玩的可高興了

3、聽音樂分辨小鳥和大象的歌曲，幼兒想象自編動(dòng)作。

*教師：“老師這里有一段音樂也講了這個(gè)故事，我們來聽一聽，這段音樂有幾小段？”幼兒完整聽音樂，老師在旁邊根據(jù)著音樂分別指三幅圖。

*師：“這首音樂有幾段？第一段是誰出來跳舞了？”（小鳥）“我們一起來學(xué)小鳥跳舞吧！”

*放小鳥音樂，幼兒聽小鳥音樂游戲舞蹈。教師鼓勵(lì)幼兒想象創(chuàng)編不同的動(dòng)作。如：拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等。先讓幼兒集體做，老師發(fā)現(xiàn)好的動(dòng)作后再讓幼兒在集體面前表演并加以提煉。

*師：“接著又是誰出來跳舞了？”（大象）“大象是怎么跳舞的呢？”

放大象音樂，幼兒聽大象音樂游戲、舞蹈。教師鼓勵(lì)幼兒想象創(chuàng)編不同的動(dòng)作。如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉(zhuǎn)圈等。（方法同小鳥）

*師：“后來小鳥和大象怎么樣了？”聽大象和小鳥游戲的音樂幼兒自由結(jié)對(duì)，舞蹈游戲。教師鼓勵(lì)幼兒想象創(chuàng)編不同的動(dòng)作，如拍手、洗澡、轉(zhuǎn)圈、跳舞等動(dòng)作。并在集體中進(jìn)行提煉。

*教師小結(jié)提醒幼兒：大象因?yàn)樘貏e大、身子象小山一樣，所以它跳起舞來動(dòng)作比較笨重。小鳥因?yàn)楸容^小，身體輕，跳起舞來動(dòng)作靈巧、可愛。

4、律動(dòng)。

*師：“我們剛剛表演了小鳥和大象，現(xiàn)在想不想聽著音樂完整地表演??？那誰來當(dāng)小鳥，誰來當(dāng)大象？”老師請(qǐng)幼兒自選胸飾小鳥和大象。

*介紹游戲方法和規(guī)則：

師：“那我們應(yīng)該怎么玩呢？”老師隨即提出要求：a、要聽清楚音樂，什么時(shí)候小鳥出來；b、什么時(shí)候是大象出來，大象出來跳舞的時(shí)候，小鳥就蹲下來別動(dòng)表示躲起來；c、最后呢？它們一起跳起了舞。

*播放音樂，教師和幼兒一起游戲。老師在旁邊提醒、指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編各種動(dòng)作。最后教師說“天黑了，小鳥和大象互相再見回家去了?！庇變夯ハ嘧鲈僖姷膭?dòng)作，回到自己的座位上。

*提出游戲中發(fā)現(xiàn)的問題，游戲再開展一次。

*交換角色表演一次。老師退出。

5、結(jié)束部分

*教師小結(jié)：今天大象和小鳥玩得高興不高興？為什么呢？因?yàn)樗鼈兪呛门笥?。小朋友們也要象他們一樣，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，這樣就會(huì)有很多很多的小朋友跟你們做朋友。

*聽小鳥和大象游戲的音樂，幼兒出活動(dòng)室做戶外游戲。

第四篇：幼兒園中班音樂活動(dòng)教案小鳥落落

幼兒園中班音樂活動(dòng)教案：小鳥落落

活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，唱準(zhǔn)有休止符的樂句。

2、嘗試根據(jù)圖片、動(dòng)作提示，理解歌詞并填詞進(jìn)行演唱。

3、體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂趣，享受掌握正確學(xué)習(xí)方法后學(xué)習(xí)成功的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、背景圖片一張(有山、有樹、有河)。

2、歌曲圖譜。

3、伴奏音樂帶?；顒?dòng)過程

1、出示背景圖課件，導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)“小朋友你們看，這個(gè)地方美麗嗎？都有什么？你知道這是誰的家嗎？”(出示動(dòng)態(tài)的小鳥)這兒呀就是小鳥落落的家。今天落落有事要請(qǐng)你們幫忙，你們?cè)敢鈫?？?愿意)(2)”不過，落落想先考考你們，看一看你們是不是夠聰明能夠幫助它，你們有信心嗎？“(3)難點(diǎn)前置，師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子們解決休止符的處理。

2、說歌詞，理解歌曲內(nèi)容。

(1)以故事的形式引出歌曲內(nèi)容。

”你們剛才已經(jīng)見過落落的家了，可媽媽今天早晨對(duì)落落說：你已經(jīng)長大了，應(yīng)該自己出去找地方安家了。'落落問媽媽：那我應(yīng)該到哪兒去安家呢？“媽媽說：安家應(yīng)該到一個(gè)景色最美的地方，那兒要有山、有樹、有河。最重要的是那兒的人應(yīng)該是愛鳥的，不傷害我們，能夠保護(hù)我們，千萬要記住那兒的人要最好，愛鳥愛在心窩?！边@不，落落來求你們幫忙了。你們幫他想想，找個(gè)地方安家吧。“(2)引導(dǎo)孩子討論：什么地方適合落落安家？媽媽為什么讓落落找這樣的地方安家？增強(qiáng)幼兒愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)。

(3)提問：媽媽要落落找個(gè)什么地方安家？(引出風(fēng)景最美)那兒要有什么？(引出有山有樹有河)那的人要怎樣？(引出那兒的人們最好，愛鳥愛在心窩)孩子每回答一個(gè)問題，讓他們從教師準(zhǔn)備好的圖譜中選出適合的那一張粘貼到黑板上。

師的引導(dǎo)語：為什么你認(rèn)為這一張是風(fēng)景最美？(因?yàn)槊利惖娘L(fēng)景旁邊有豎起的大拇指)有山有樹有河你認(rèn)為是哪一張？(因?yàn)樯厦娈嬃松健溥€有小河)你為什么會(huì)選這張代表”請(qǐng)來這兒唱歌“？(因?yàn)檫@個(gè)音符代表唱歌)(4)師引導(dǎo)孩子按圖譜提示完整說出歌詞，逐漸過渡到隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。

師的引導(dǎo)語：”你們剛才說的這些話太美了，現(xiàn)在我想加上音樂來配樂朗誦，你們聽聽好嗎？“(師隨音樂有節(jié)奏的朗誦)”你們想不想也這樣玩一玩兒？“引導(dǎo)孩子有節(jié)奏的朗誦歌詞。

4.嘗試將歌詞填入旋律中演唱，體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂趣。

(1)激發(fā)孩子想唱歌的愿望，引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的學(xué)習(xí)策略。

師：落落覺得你們說的話很優(yōu)美，它想請(qǐng)你們把這些話加到剛才的音樂中，這……能行嗎？

幼：行！

師：要不我們先小聲試一試吧。

(幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲)師：哇！你們真的能將剛才的話唱出來，真了不起！唉，你們發(fā)現(xiàn)沒有，在小鳥后面要怎樣？(引出空拍)那，在這首歌中還有哪些地方有空拍 ?你來仔細(xì)聽一下。(師范唱歌曲)幼：請(qǐng)來o︴這兒o︴;有山o︴有樹o︴。

師：你們聽得真仔細(xì)，那么你們能不能告訴老師，在空拍時(shí)要怎樣做才能唱對(duì)了？你們可以互相討論一下。(引導(dǎo)孩子遷移前面的經(jīng)驗(yàn)解決難點(diǎn))孩子們開始思考并進(jìn)行討論。

幼：可以在空拍處拍手。

師：那你可以試一下嗎？(師和孩子一起唱，并在空拍處加上拍手動(dòng)作)好，確實(shí)能起到空拍的作用。還有什么方法？

幼：我在空拍處加上”噓“的動(dòng)作，但是不出聲。(師和孩子一起唱，在空拍處加上孩子的辦法)師：你的想法很特別，給你一個(gè)大拇指。

幼：我在空拍處就握拳，把聲音抓住。

師：那你快試一試，我們都想學(xué)一學(xué)。(孩子邊唱邊把提示動(dòng)作加上)師：這個(gè)空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那，在唱到”這兒的風(fēng)景最美“時(shí)，應(yīng)該怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺？(孩子們開始思考)那你再仔細(xì)聽老師唱一遍。

幼：這個(gè)地方不能空，要連起來。

師：你聽得真仔細(xì)，要唱的連貫、舒緩。

幼：還可以加上高興的表情，豎起大拇指表揚(yáng)。

師：你能表演一下嗎？讓我們都學(xué)一學(xué)。(孩子表演)師：你能用表情來配合演唱，讓這首歌變得更生動(dòng)、更優(yōu)美了，你很了不起喲！

師：那現(xiàn)在你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動(dòng)作進(jìn)行演唱。︴孩子們跟琴聲有感情地演唱。

(2)鼓勵(lì)孩子說出自己的困難，如你哪一句還有問題？誰能幫助他？并讓當(dāng)”老師“的孩子介紹自己是怎樣學(xué)會(huì)的。如我是看圖譜記住歌詞的；我是通過動(dòng)作記住歌曲的；我是通過故事記住歌曲的……

(3)多種形式練習(xí)演唱，分男女演唱、個(gè)別孩子表演唱、接唱。引導(dǎo)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)，你認(rèn)為誰唱得好？好在哪里？

(4)畫面出現(xiàn)小鳥落落的動(dòng)態(tài)圖片及背景音：”小朋友，我今天真是大開眼界了，沒想到你們小小年紀(jì)竟然能自己學(xué)習(xí)了，佩服佩服！我打算就在你們幼兒園后院安家，和你們這些聰明的小朋友做鄰居，好嗎？(歡迎落落)謝謝你們，再見！"

第五篇：小班音樂：小鳥和大象

小班音樂：小鳥和大象

小班音樂：小鳥和大象

目 標(biāo)

感受音樂性質(zhì)的變化，通過動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征及情緒。

準(zhǔn) 備

小鳥、大象的圖片。《小鳥和大象》音樂磁帶。

過 程

1．出現(xiàn)小鳥和大象的圖片，請(qǐng)幼兒觀察它們的典型特征。

2．欣賞音樂《小鳥和大象》，引導(dǎo)幼兒從樂曲的高低、節(jié)奏變化上感受小鳥

和大象的音樂形象及樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

3．教師逐段彈奏，啟發(fā)幼兒想象動(dòng)作，聽音樂自由模仿。

① “小鳥飛”音樂

幼兒隨音樂在室內(nèi)自由模仿小鳥的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)鳥飛的動(dòng)作，表

現(xiàn)小鳥游戲時(shí)的情景。

② “大象走”音樂

幼兒隨音樂的節(jié)奏做大象走、大象吃草和噴水等動(dòng)作。也可幾個(gè)動(dòng)作交替進(jìn)

行。

③ “大象和小鳥一起做游戲”音樂

請(qǐng)幼兒自由結(jié)對(duì)，一個(gè)人扭大象，一個(gè)人扮小鳥，做出各自的動(dòng)作表示共同

游戲。如：二、四、六、八小節(jié)，“小鳥”可以按照音樂一拍一次地拍兩下手，同時(shí)“大象”點(diǎn)兩下頭，互相交流。也可想象其他動(dòng)作。

音樂結(jié)束時(shí)，請(qǐng)幼兒設(shè)想一個(gè)結(jié)束的動(dòng)作。如：“大象”雙手叉腰，用嘴噴

氣，同時(shí)追逐“小鳥”們（表示大象用鼻子噴水）；“小鳥”迅速坐下（表示落

在樹上）。又如：小鳥和大象做各自的動(dòng)作回家。

4、聽音樂做游戲

① 教師用配樂講故事的方法將三段音樂內(nèi)容串連起來，交待玩法。如：小鳥

高興地、自由自在的飛著，忽然來了幾只大象，小鳥馬上飛到大樹后躲起來不出

聲，看著大象慢慢地走。忽然，小鳥又從樹后飛了出來，和大象一起做游戲。它

們一起玩得真高興??！天快黑了，大象和小鳥都回家去了（或大象揚(yáng)起了長長的

鼻子，將小鳥吹跑了）。

② 播放《小鳥和大象》的錄音帶，教師和幼兒一起游戲，以增加興趣。

建 議

1、這個(gè)活動(dòng)要使幼兒充分感受音樂，盡情想象動(dòng)作。游戲時(shí)，可讓幼兒自由

結(jié)對(duì)分角色和交換角色。教師可以向大家推薦表演得比較好的動(dòng)作，但不要追求

動(dòng)作一致。

2、玩音樂游戲《小鳥和大象》時(shí)，4歲幼兒除了配音樂以外，還要加上語言

提示，逐漸做到完全隨音樂表演。