第一篇：家鄉(xiāng)的橋教學設計

《家鄉(xiāng)的橋》教學設計

教學目標：

１.知識目標：引導學生理解課文內容，學習掌握雄赳赳、飄逸瀟灑、剛勁雄健等幾個詞語。

２.能力目標：在理解課文內容的基礎上，正確、流利、有感情地朗讀課文。積累好詞佳句，品味重點句子的含義。３.情感目標：體會作者愛橋、懷鄉(xiāng)之情，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學重點：

有感情地朗讀課文，了解家鄉(xiāng)橋的特點，感受江南水鄉(xiāng)的悠遠意境。教學難點：

體會作者殷殷的思鄉(xiāng)之情，并激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學過程：

一．談話導入，激發(fā)興趣。

1．播放《憶江南》古詩朗誦視頻。師：《憶江南》這首詞，總是把人們的思緒牽到風景如畫的江南。有一位作家，叫劉秋思，他的家鄉(xiāng)也在江南，雖然闊別家鄉(xiāng)已有幾十年，但他仍剪不斷思鄉(xiāng)的情結，他常常想起故鄉(xiāng)的人，故鄉(xiāng)的事，故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)，故鄉(xiāng)的小河。

出示句子：我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。

師：你讀出了什么？ 指導朗讀：

（1）（小河多）是啊，紹興境內水道縱橫，有水鄉(xiāng)水城的美譽（2）（故鄉(xiāng)情）一個“血脈”一聲“母親”道出了作者連著心，牽著情，一輩子割舍不了的故鄉(xiāng)情

（3）再讀這段文字

2．師：故鄉(xiāng)的小河長，小橋多，橋是水的眼睛，橋是水的靈魂，江南的美景是自然少不得橋的。

出示句子：小河長，小橋多。橋連著一個村莊與另一個村莊，連接著一戶人家與另一戶人家。如果提著個籃子趕集去，不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩！

學生讀句子，談體會

師：家鄉(xiāng)的橋連街接巷，五步一蹬十步一跨，可謂“無橋不成路，無橋不成村”，它與鄉(xiāng)親們的生活息息相關，橋，構成了家鄉(xiāng)一道特殊的風景，所以作者每每回憶家鄉(xiāng)，都會想起家鄉(xiāng)的橋。今天我們一起學習第26課——（出示課題）

二．初讀課文，整體感知。

1．師：讓我們隨著作者浸潤了鄉(xiāng)情的筆墨去看看那一座座家鄉(xiāng)的橋?？焖贋g覽課文，說說家鄉(xiāng)的橋給你印象最深的是什么？

2．學生瀏覽課文，交流：

3．根據(jù)回答板書：造型 名稱

樂園

4．能用文中的一句話來概括這幾個特點嗎？3、4、5小節(jié)段首的句子是總起句，作者就是從這三個方面展開具體描繪，讓記憶中的橋鮮活在我們眼前。我們就循著作者的筆觸，先去欣賞橋的造型吧！

三．品讀課文，感悟重點

（一）學習第三小節(jié)

1．介紹一下造型各異的橋吧。

2．出示“過戶橋”。過戶橋最大的特點就是——簡單。句中哪個字體現(xiàn)出來（擱）

不需要名家設計，不需要能工巧匠，就這簡單的一擱，就連接了一戶人家與——另一戶人家，因河而斷的路因橋而通了。

3．出示“單拱橋”。指讀，這單拱橋給你什么感覺？（氣派）能讀出這種氣派嗎？

和過戶橋相比，這橫臥水波之上的單拱橋的確顯得雄健厚實，氣派美觀多了。

4．家鄉(xiāng)的橋，作用不只在于交通，更在于觀景。想象一下，故鄉(xiāng)那寧靜的夜里，月華瀉地，河岸上閃著點點燈火，河面上泛著粼粼波光。你撐著小船劃過這漂亮的單拱橋。給你什么感受？

出示句子：“夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢！”

這是夢境仙境中才有的美?。《嗝锤挥性娗楫嬕獾臉?。指導朗讀，讀出詩情畫意。

5．再讀第3小節(jié)，作者說家鄉(xiāng)的橋千姿百態(tài)，但是第三節(jié)卻只介紹了兩種橋，這是為什么？

作者在具體介紹橋的千姿百態(tài)造型時，選取了最具代表性的兩種，中間的種種任你想象！

學習作者總分的寫作方法。出示其它造型的橋。

（二）學習第4小節(jié)

1．家鄉(xiāng)的橋不僅構造別致，千姿百態(tài)，而且橋名也優(yōu)雅富有情趣，讀讀第四小節(jié)，橋名美在哪里？

2．指導朗讀

（1）來歷

引讀。家鄉(xiāng)的橋的名字或雅或俗，寄托了家鄉(xiāng)人對生活美好愿望。橋名還美在哪里？

（2）字體

出示各種字體的橋名，欣賞。理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”，體會“相襯相映”，這橋有了墨痕書香點綴，平添了幾分情趣，更透出了江南水鄉(xiāng)悠悠的文化韻味。

（3）一年一度的清明節(jié)到了，我們也坐上外婆的烏篷船，去欣賞橋，聽聽橋的故事吧。

3．師配樂介紹橋

題扇橋：相傳大書法家王羲之見一位窮苦的老婆婆在此賣六角扇，生意清淡，就在老人的扇上題了詞，人們于是競相爭購，這橋故名“題扇橋”。

其余由學生介紹。

4．每一座橋名都鑲嵌著美麗的傳說，每一座橋名都是一顆璀璨的明珠，當我們把它們聯(lián)袂而成一體時，這不就是一本用橋寫成的書嗎？信手一翻，就是一段關于家鄉(xiāng)的文字?。∷涊d著家鄉(xiāng)的歷史，傳承著家鄉(xiāng)的文化，難怪作者最愛家鄉(xiāng)的橋！

（三）學習第5小節(jié)

1．家鄉(xiāng)的橋沒的不光是橋本身，就連橋上橋下，也是一幅幅怡人的畫卷，打開它，思緒便把作者帶回了童年。

2.出示孩子們嬉鬧的場景。

３.指讀。讀出快樂（歡暢盡興），讀出意猶未盡（舒適愜意）。四．匯報交流

升華情感

此時，故鄉(xiāng)的橋已不再模糊，它清晰的展現(xiàn)在眼前。當年的孩子長大了，他時常想起家鄉(xiāng)那千姿百態(tài)的橋。他愛的只是橋嗎？

（對家鄉(xiāng)的懷念之情）五．總結升華

課外延伸

仿照本文的寫法，選擇自己喜歡的家鄉(xiāng)的一種事物寫一寫。六．師配樂深情寄語：

款款思鄉(xiāng)情，濃濃戀鄉(xiāng)意，隨著彎彎繞繞的小河，像一條條血脈，網(wǎng)布在作者身上。這一座座橋，將作者和故土緊緊相連在一起。孩子們，從此刻起，希望我們大家承載希望，放飛夢想，努力學習，將來為建設更加美麗的家鄉(xiāng)貢獻自己的一份力量！

第二篇：家鄉(xiāng)的橋 教學設計

《家鄉(xiāng)的橋》教學設計

教學目標：

1、領略家鄉(xiāng)橋的獨特結構，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、學習本文的寫法，贊贊自己家鄉(xiāng)的橋。教學重點：體會作者對家鄉(xiāng)兒時的回憶。

教學難點：文中幾個省略號的運用及對家鄉(xiāng)小橋名稱的理解。教學過程：

一、揭示課題：

放錄像（江南小橋的風景，）

師：搖啊搖，搖到外婆橋，這是一首的大家都會唱的童謠，它使人想起了小時侯的事兒，也構起了作者對兒時的回憶。搖啊搖，搖到外婆橋，也搖到了家鄉(xiāng)的橋，今天我們就來學習一篇和橋有關的課文示屏幕：

38、家鄉(xiāng)的橋來，讀好題目（齊讀）

二、初識課文：

1、先請你自己輕聲讀通課文，了解課文講了些什么內容。然后選一段最能引起你對兒時的回憶，最能打動你的心的內容在小組里讀？（生自由讀，小組讀）

2、課文哪一段話最能引起你對兒時的回憶，最能打動你的心？

三、學習第五節(jié)

1、示第五節(jié)，聽老師范讀這一節(jié)，想一下這一節(jié)讓你感覺到什么？（生自由說）

2、是?。∵@是名副其實的樂園。因為在那里你可以在橋頭——；可以把橋——；可以在橋邊——；還可以在玩累的時候——。（師生配合讀）童年的生活給我?guī)砹藷o窮的樂趣，成了我最美好的回憶。

3、課文里用了幾個分號把做的幾件事說清楚了（用紅筆突出“;”）所以在朗讀的時候停頓的時間比較短，請你自己試著用悠閑的語氣讀好做的幾件事。（先自由讀，再齊讀）

小結：小時候的事經(jīng)常出現(xiàn)在我的腦海里，對家鄉(xiāng)的回憶依然那樣清晰，童年是那么快樂，家鄉(xiāng)的橋就是我找到快樂的地方，所以它是我們的——（樂園）。

過渡：長大后，我依然對兒時的樂園十分懷念，對家鄉(xiāng)的橋更懷有一種深厚的感情。家鄉(xiāng)的橋的確是美麗的，動人的，它的美是因為它的造型，它的動人是因為它名稱的由來。我請一個小組先讀讀橋的造型，其他小組仔細聽，用一個詞語來概括造型的特點。

四、學習第三節(jié)

1、請一小組讀，其他小組仔細聽，用一個詞語來概括造型的特點（生自由說：千姿百態(tài)、各式各樣、形狀各異等）真不錯，能想出這么多詞，老師就給你們課文中的這個詞。示屏幕：千姿百態(tài)來，讀好它。再讀。

2、在家鄉(xiāng)，橋的造型千姿百態(tài)，可最常見的橋大多是——（石橋），最簡單的是——最漂亮、最有氣派的數(shù)——。

3、投影出示單拱橋圖看，這就是單拱橋，多漂亮！多有氣派！橋洞和它的倒影像個很大很大的——（圓餅），只要在夜里，你撐條小船穿梭其間——（生）

4、除了過戶橋和單拱橋，還有很多橋的造型千姿百態(tài)呢，你看，（出示各種橋的圖片）這各式各樣的橋真是數(shù)不勝數(shù)。

五、學習第四節(jié)

過渡：家鄉(xiāng)的橋不光造型千姿百態(tài)，名稱也很美。（出示橋名）有——（生）

1、請同學們自己用快速和慢速的方法讀讀橋的名字，感受一下兩種讀法的不同效果。（生自由讀）來，快速讀——，放慢速度讀——

小結：快讀，讀出了橋的數(shù)量，慢讀，把橋的形狀讀了出來。

2、這些小橋的名稱非常多，由來也是各不相同的，元寶橋、駱駝橋是根據(jù)——（生），震龍橋、娘娘橋是根據(jù)——（生），如意橋是根據(jù)——（生）。更有趣的是，它們或——或——或——或——。你們看，老師用隸書寫的震龍橋（出示）飄逸瀟灑，用揩書寫的元寶橋剛勁雄健。

3、江南的小橋名稱真是如詩如畫，充滿情趣！看，還有那些橋名呢?。ǚ配浵瘢?/p>

4、家鄉(xiāng)的橋名千奇百怪，字體各異，它們相襯相映，又平添了幾分——（生）難怪幾十里水路百座橋——（生）。

5、家鄉(xiāng)的橋名充滿了情趣。（出示第四節(jié)）

如果你是一名導游，請從這些橋里選取一種橋名，把它介紹給游客，你可以從名字的由來、字體以及和它有關的故事來介紹。

小結：家鄉(xiāng)的橋成了我對兒時的回憶，至今令我難以忘懷，它的造型那么——，名稱——?？梢娮髡邔亦l(xiāng)的橋非常——（熱愛），來，讓我們一起感受家鄉(xiāng)橋的美麗和特別，我們一起讀好3-5節(jié)。（音樂響起，全班齊讀3-5節(jié)）

六、學習第1、2節(jié)

江南是我的家鄉(xiāng)，而家鄉(xiāng)的小河非?！ㄩL），小橋的數(shù)量——（多）。下面我們一起配合著讀好1、2兩小節(jié)，老師先引讀，你可要注意啊，老師可能改變順序讀，聽仔細了。小橋的數(shù)量多，怎么多呢？讀——（生）小河非常長，怎么長呢？讀——（生），一遍不夠再來一遍（師引讀）

七、對最后一節(jié)的理解

長相憶、最憶家鄉(xiāng)的橋。憶橋的造型——，憶橋的名稱——，憶橋是孩子們的——。

八、放錄像（江南小橋的風景），學生輕輕跟著唱《搖啊搖，搖到外婆橋》結束全文。

小河長，小橋多

家鄉(xiāng)的橋

造型 千姿百態(tài)

名稱 充滿情趣

是孩子們的樂園

長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。

第三篇：《家鄉(xiāng)的橋》教學設計

《家鄉(xiāng)的橋》教案

一、教學目標

1、默讀課文，了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點。

2、有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。

3、品味課文語言，體會作者愛鄉(xiāng)，懷鄉(xiāng)之情。

二、教學重難點

了解小橋的特點，體會作者對故鄉(xiāng)的情懷。

三、教學時間

1課時。

四、教學過程

一、談話啟發(fā)，引出課題

讀《憶江南》。小橋流水人家，青山綠水環(huán)繞，這就是美麗的江南。今天就讓我們跟隨課文走進江南，去領略迷人的江南景致，尤其是那令作者無比留念的家鄉(xiāng)的橋。

二、出示學習目標

1、默讀課文，了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點。

2、有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。

3、品味課文語言，體會作者愛鄉(xiāng)，懷鄉(xiāng)之情。

三、出示自學指導(一)自由讀課文。（要求：讀準生字)；聯(lián)系上下文或生活實際理解生字，詞；想一下課文主要講了什么？（五分鐘后匯報）1.學生快速默讀課文。2.檢查自學情況。

四、出示自學指導

（二）快速默讀課文，說說課文從哪幾個方面介紹了家鄉(xiāng)的橋?（小組合作，10分鐘后，比一比那組表現(xiàn)最棒）

1、學生快速默讀課文。

2、小組合作交流討論，教師巡視并給予指導。

3、學生匯報。教師根據(jù)學生發(fā)言相機板書；小橋多，橋形獨特，橋名美。

4、找出文中你認為寫得最美的地方，讀出美感。重點指導：

（1）橋連接著一個村莊與另一個村莊，連接著一戶人家與另一戶人家。如果提個籃子趕集去，那不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩！（2）夜里，你撐條小船穿過去，那光景，會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢！

（3）有趣的是，在青石上鑿就的橋名，字體也各不相同，或篆或隸，或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。

5、體會”飄逸瀟灑”“剛勁雄健”等詞的意思，并通過給各種橋配不同字體的橋名體會”相襯相映”。

6、通過各種形式的讀，讀出自己的感悟。教師過渡：

家鄉(xiāng)的小橋不僅造型千姿百態(tài)，而且橋的名字也非常美，讓人領略到江南水鄉(xiāng)的特色，真令人向往！在這么美的地方一定留下了我們愉快的童年生活。

五、出示自學指導（三)

學生自由朗讀課文第5段，思考：

（1）這一段是圍繞哪句話來寫的？

（2）說說橋鄉(xiāng)孩子可以參加哪些活動想象一下他們在各項活動中的樂趣。（同桌合作，五分鐘后反饋）

1、學生自由讀課文思考

2、同桌合作交流討論，教師巡視并適時指導。

3、指名反饋，教師評價

4、引導學生讀好重點句，說說體會。

“實在玩累了，蕩一條小船進橋洞，舒展四肢平躺著，那涼悠悠的風，輕輕蕩漾的波，轉眼就把我們送入了夢鄉(xiāng)??”

5、小結：家鄉(xiāng)的橋真是我們的樂園！有感情地朗讀第5段。

六、拓展延伸

1、總結。作者忘不了家鄉(xiāng)的橋是因為（），（），（）??是啊，家鄉(xiāng)的一切都是那么令人回憶，令人向往。難怪作者愛鄉(xiāng)的情懷如此濃烈，難怪他一直最戀的還是家鄉(xiāng)的橋。

2、讀了課文，也說說我們的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的什么地方是你的樂園說給大家聽聽。

七、板書設計

家鄉(xiāng)的橋

1.數(shù)量多 2.造型千姿百態(tài) 3.橋名有趣 4.孩子的樂園

第四篇：《家鄉(xiāng)的橋》教學設計

《家鄉(xiāng)的橋》公開課教案

平江縣忘私小學

楊曉光

【教學目標】

知識和能力

1.理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”等詞語的意思，積累描寫字體的詞語。

2.學習本課的寫法，贊美自己的家鄉(xiāng)，能夠運用總分式段落的寫法。

過程和方法

有感情地朗讀課文，理解“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”這句話的含義，領略家鄉(xiāng)的橋的獨特結構，體會作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

情感、態(tài)度和價值觀

體會作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情?！窘虒W重點】

體會作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情。【教學難點】

在學習課文的基礎上，理解句子“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”的含義，體會作者殷殷的思鄉(xiāng)之情 【教學準備】

1、橋的相關資料

2、配樂詩《故鄉(xiāng)的橋》 【教學互動設計】

一、詩歌導入 讀誦古詩《憶江南》

1、師：《憶江南》這首詞，總是把人們的思緒牽到風景如畫的江南。有一位作家，叫劉秋思，他的家鄉(xiāng)在江南的紹興，雖然闊別家鄉(xiāng)已有幾十年，但他仍剪不斷思鄉(xiāng)的情結，他常常想起故鄉(xiāng)的人，故鄉(xiāng)的事，故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)，故鄉(xiāng)的小河。

出示句子：我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。師：你讀出了什么？ 指導朗讀：

（1）（小河多）是啊，紹興境內水道縱橫，有水鄉(xiāng)水城的美譽（2）（故鄉(xiāng)情）一個“血脈”一聲“母親”道出了作者連著心，牽著情，一輩子割舍不了的故鄉(xiāng)情（3）再讀這段文字

2、師：故鄉(xiāng)的小河長，小橋多，橋是水的眼睛，橋是水的靈魂，江南的美景是自然少不得橋的。

出示句子：小河長，小橋多。橋連著一個村莊與另一個村莊，連接著一戶人家與另一戶人家。如果提著個籃子趕集去，不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩！學生讀句子，談體會

師：家鄉(xiāng)的橋連街接巷，五步一蹬十步一跨，可謂“無橋不成路，無橋不成村”，它與鄉(xiāng)親們的生活息息相關，橋，構成了家鄉(xiāng)一道特殊的風景，所以作者每每回憶家鄉(xiāng)，都會想起家鄉(xiāng)的橋。今天我們一起學習第26課——（出示課題）

二、整體感知

1、師：讓我們隨著作者浸潤了鄉(xiāng)情的筆墨去看看那一座座家鄉(xiāng)的橋?？焖贋g覽課文，說說家鄉(xiāng)的橋給你印象最深的是什么？

2、學生瀏覽課文，交流

3、根據(jù)回答板書：造型 名稱 樂園

4、能用文中的一句話來概括這幾個特點嗎？3、4、5小節(jié)段首的句子是總起句，作者就是從這三個方面展開具體描繪，讓記憶中的橋鮮活在我們眼前。我們就循著作者的筆觸，先去欣賞橋的造型吧！

三、學習第三小節(jié)

1、介紹一下造型各異的橋吧。

2、出示“過戶橋”。過戶橋最大的特點就是——簡單。句中哪個字體現(xiàn)出來（擱）

不需要名家設計，不需要能工巧匠，就這簡單的一擱，就連接了一戶人家與——另一戶人家，因河而斷的路因橋而通了。

3、出示“單拱橋”。指讀，這單拱橋給你什么感覺？（氣派）能讀出這種氣派嗎？

“綴”是什么意思？換個詞試試。連，連接，連接得怎么樣？和過戶橋相比，這橫臥水波之上的單拱橋的確顯得雄健厚實，氣派美觀多了。

4、家鄉(xiāng)的橋，作用不只在于交通，更在于觀景。想象一下，故鄉(xiāng)那寧靜的夜里，月華瀉地，河岸上閃著點點燈火，河面上泛著粼粼波光。你撐著小船劃過這漂亮的單拱橋。給你什么感受？ 出示句子：夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢！

這是夢境仙境中才有的美啊！多么富有詩情畫意的橋。

5、再讀第3小節(jié)，作者說家鄉(xiāng)的橋千姿百態(tài)，但是第三節(jié)卻只介紹了兩種橋，這是為什么？

作者在具體介紹橋的千姿百態(tài)造型時，選取了最具代表性的兩種，中間的種種任你想象！還記得五彩池中的一段嗎？ 老師帶背，學生齊背

在總分的構段方式中，我們還學了一招，嘗試運用一下吧！出示圖片：八字橋，纖道橋

根據(jù)資料，說幾句介紹紹興古橋長度的總分句 交流。

四、學習第4小節(jié)

1、紹興的橋，不僅構造別致，千姿百態(tài)，而且橋名也優(yōu)雅富有情趣，讀讀第四小節(jié)，橋名美在哪里？

2、指導朗讀（1）來歷

引讀。家鄉(xiāng)的橋的名字或雅或俗，寄托了家鄉(xiāng)人對生活美好愿望。橋名還美在哪里？（2）字體

出示字體，欣賞。理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”，體會“相襯相映”，這橋有了墨痕書香點綴，平添了幾分情趣，更透出了江南水鄉(xiāng)悠悠的文化韻味。（3）一年一度的清明節(jié)到了，我們也坐上外婆的烏篷船，去欣賞橋，聽聽橋的故事吧。

3、師配樂介紹橋

題扇橋：相傳大書法家王羲之見一位窮苦的老婆婆在此賣六角扇，生意清淡，就在老人的扇上題了詞，人們于是競相爭購，這橋故名“題扇橋”。

其余由學生介紹。

4、每一座橋名都鑲嵌著美麗的傳說，每一座橋名都是一顆璀璨的明珠，當我們把它們聯(lián)袂而成一體時，這不就是一本用橋寫成的書嗎？信手一翻，就是一段關于家鄉(xiāng)的文字??！它記載著家鄉(xiāng)的歷史，傳承著家鄉(xiāng)的文化，難怪作者最愛家鄉(xiāng)的橋！

五、學習第5小節(jié)

1、家鄉(xiāng)的橋沒的不光是橋本身，就連橋上橋下，也是一幅幅怡人的畫卷，打開它，思緒便把作者帶回了童年。

2、指讀。讀出快樂（歡暢盡興），讀出意猶未盡（舒適愜意）。

六、總結、感悟鄉(xiāng)情 師生配合朗讀最后一小節(jié)

憶不完的家鄉(xiāng)，憶不完家鄉(xiāng)的橋，千言萬語化作這一句——“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋?！?/p>

家鄉(xiāng)的橋另一頭連著黛瓦粉墻，小橋流水的江南水鄉(xiāng)如詩如畫的風景，我怎能不——“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋?！?/p>

家鄉(xiāng)的橋另一頭連著悠遠豐厚的江南歷史文化，還有外婆那一船講不完的故事，我怎能不——“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋?！?家鄉(xiāng)的橋另一頭連著遙遠卻鮮活，充滿著快樂的童年時光，我怎能不——“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋?！?/p>

故鄉(xiāng)啊，我那千絲萬縷，揮之不去的殷殷鄉(xiāng)情，都化成這一句——“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋?！?/p>

七、愛心作業(yè)

收集寫橋的文章和優(yōu)美語句，相互介紹，比一比看誰收集的多。

八、教學后記

第五篇：《家鄉(xiāng)的橋》教學設計

單元目標

1、學會本單元的29個生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。掌握課后讀讀寫寫中列出的25個詞語，做到能正確地讀寫，懂得這些詞語的意思。能按指定的要求積累詞語。

2、能正確理解課文內容，在理解的基礎上，有感情地朗讀課文。

3、掌握體會用詞要準確的方法。

4、學習在一定的情景中能即興說幾句請求的話。

5、練習寫一篇《發(fā)生在星期天的事》，要求寫得真實、具體，語句連貫、通順，能反映出星期天的特點。

教學目標：

1.體會作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

2.正確理解詞語在句子環(huán)境中的意思，體會詞的準確性。

3.能有感情地朗讀課文，能背誦課文的35節(jié)，能用己的話介紹家鄉(xiāng)的一種橋。

4.根據(jù)要求進行合理想象。

教學重點

1、聯(lián)系上下文理解詞語的意思并體會這樣用的好處。

2、初步學習本課第三、四、五節(jié)的總起分述的寫作方法。

教學難點：了解文中介紹的四種字體

課前準備：錄音磁帶、錄像帶、圖片、書籍、書法作品(含楷體、篆體、草體等)。

教學時間：3課時

教學過程：

第一課時

課時重點：了解家鄉(xiāng)橋的特點，并能用簡潔的語言來介紹。

突破手段：通過了解千姿百態(tài)的橋型，來激發(fā)學生了解作者寫家鄉(xiāng)橋的意圖

一、引題

1、橋是什么？用最簡單的一句話介紹一下你認為的橋。

★學生交流

2、你知道世界上哪些橋？能給大家介紹嗎？★學生資料介紹

3、橋有些什么作用呢？家鄉(xiāng)的橋并不出名，它能給作者留下什么呢？

4.板書課題：家鄉(xiāng)的橋★朗讀課題

二、初讀課文，整體感知

1、自學課文，要求：

（1）讀準字音，讀通句子。

（2）查字典理解綴、擷取、剛勁、雄健、飄逸瀟灑的意思。

（3）思考：家鄉(xiāng)的橋有些什么特點？

2.自學后反饋。

★自學反饋自學要求

1、指名逐節(jié)朗讀課文

2、歸納家鄉(xiāng)橋的特點

3、交流各類特點的分別的小節(jié)

4.分小組、分特點朗讀課文小節(jié)

5.同桌交流----全班交流，再讀課文

3、名逐節(jié)朗讀課文。

(1)說說家鄉(xiāng)的橋有些什么特點？家鄉(xiāng)的橋有以下特點：

小橋多、造型美、橋名美。

(2)哪幾小節(jié)是寫小橋多、造型美、橋名美的？(3)再讀課文，著重讀寫小橋特點的小節(jié)。

(4)用簡潔的話說說家鄉(xiāng)的橋。

三、小結

家鄉(xiāng)的橋并不出名，但是很有特色。家鄉(xiāng)的橋很多，造型很美，每座橋都有一個很好聽的名字，這些橋美在哪里呢？下節(jié)課繼續(xù)學習。

四、布置作業(yè)

1、熟讀課文。

2抄寫讀讀寫寫中的詞語，每詞抄2遍。

第二課時

課時重點：學習體會用詞的準確性

突破手段：學習方法，模仿練習

一、積累并復習

1、默寫詞語：血脈屹立擷取飄逸瀟灑

2.說說家鄉(xiāng)橋的特點，可用上血脈、屹立、擷取、飄逸瀟灑、雄赳赳、長相憶等詞語。

3、家鄉(xiāng)的橋很多，課文是怎么寫的？找出有關句子。

4、學生默寫詞語。

5、生交流，個別回答

例句：我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河，像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。

1、輕聲朗讀課文，邊讀邊劃

2、同桌交流

3、全班交流，朗讀相關的句子

4、學生個別全體朗讀這句話

二、學習課文第2小節(jié)

1、學習句子中用詞的準確性的方法：

1)首先要理解網(wǎng)布的意思。

①：查字典，網(wǎng)布：布，分布；網(wǎng)布，像網(wǎng)一樣縱橫交織的分布。

②：聯(lián)系上下文。想想帶點詞語在文中的意思。

故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織地分布在大地上。

③：體會帶點詞語的運用好在哪里。

網(wǎng)布把故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織的樣子寫得十分形象，給讀者留下具體而清晰的印象。

學生聽講解

小結：體會詞語運用的準確性，可以先了解詞語的意思，再根據(jù)具體的句子，體會它的準確性。小聲讀讀體會方法，再找找有關句子。

小河長，小橋多。橋連接著一個村莊與另一個村莊，連接著一戶人家與另一戶人家。如果提個籃子趕集去，不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩！

學生朗讀理解詞語準確性的方法

指名讀句子

四人小組共同學習其余的句子。

三、學習課文第3小節(jié)

家鄉(xiāng)的橋大多是石橋，但是，卻有著非常美的形態(tài)。

1、讀第3小節(jié)，你最喜歡的一種形態(tài)。

1)最簡單的過戶橋。(簡單在何處？)

2)最漂亮、最有氣派的單拱橋。(漂亮、氣派在何處？)

1、自由朗讀第3節(jié)

2、劃出最喜歡的一種形態(tài)描寫的句子，并同桌交流理由。

3、全班交流

3)課文的最后一句話，請閉上眼睛，想想夜里，如果你撐著小船穿梭于橋洞下，會有什么樣的感覺呢？

1、分男女生讀最后一句，并思考想象

2、交流想象的內容

3、學生試背這一小節(jié)，交流快速背誦的訣竅。

4、學生用各自喜歡的方法再背

5、全班背誦。

2、試背這一小節(jié)。

3、概括這小節(jié)的節(jié)意

1自由讀第4小節(jié)，思考：這小節(jié)分別介紹了家鄉(xiāng)小橋的哪兩方面？

1)說說家鄉(xiāng)小橋名稱是根據(jù)什么起的？

A根據(jù)形狀起名。

B根據(jù)民間傳說起名。

C根據(jù)名人詩句起名。補充王維的詩《歸篙山作》：清川帶長薄，車馬去閑閑。流水如有意，暮禽相與還?；某桥R古渡，落日滿秋山。迢遞籬高下，歸來且閉關。

1、默讀第4小節(jié)

2、交流分二層

2)請三位學生分別讀這三句話。你記住了哪些橋名？說一說橋名，并說出起名的根據(jù)。

1、再讀相關的句子

2、考場測試：根據(jù)來源類型背出橋名

3)小結這一層的層意

4)橋的名稱美，橋上的字也很美，橋上寫了什么樣的字呢？

學生交流這一層的層意并試著背誦

讀讀書上的句子，回憶介紹的字體

A讀讀書上的句子，體會劃線詞語用詞的準確性。

有趣的是，在青石上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。

B出示各種字體的書法作品，想想什么樣的橋名可能用什么字體的字？

C這情趣還體現(xiàn)在什么地方呢？

再讀相關的句子，用曲線劃出體現(xiàn)情趣的句子。

試著背這一層

全體同學齊讀這一小節(jié)

完成填空練習

5)小結這一層的層意

2、配樂朗讀第4節(jié)。

練習：根據(jù)課文內容填空：

第4節(jié)圍繞這句話寫的，介紹和--，有的是有的是-有的是---這些橋名的也各不相同。家鄉(xiāng)的橋給孩子們帶來了情趣。

3、再讀這小節(jié)，試背。

男同學讀，女同學試著背

老師引讀，全體跟背

2、根據(jù)這小節(jié)的節(jié)意

家鄉(xiāng)的不但多，而且橋造型美、橋名美，連橋上的字也美。

那么除以以外，還有什么吸引作者的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。

1熟讀課文3、4小節(jié)，并背誦3、4小節(jié)。

2完成課后練習3的第一道填空題。

第三課時

課時重點:

鞏固體會用詞的準確性

突破手段:

通過交流和練習

一、積累并復習

1積累描寫字體的詞語學生交流

2教師和學生一起背誦課文的3、4小節(jié)。

學生根據(jù)要求背誦3,4小節(jié)

背涌形式：第3節(jié)教師背最簡單的，最漂亮、最有氣派的第4節(jié)教師背橋。

二、回憶理解詞語準確性的方法

三、學習第5小節(jié)

1讀第5節(jié)，說說第5節(jié)講什么？

學生讀第5小節(jié)

學生交流第5小節(jié)的主要內容

在課文中找出相關的句子，交流

2什么地方看出家鄉(xiāng)的橋是孩子們的樂園？

實在玩累了，蕩一條小船進橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風，輕輕蕩漾的水波，轉眼就把你送入夢鄉(xiāng)...想想讓你在這樣的橋邊玩，你會怎么玩？你覺得會有什么樂趣？

讀這句話。

3、填空： 課文第5節(jié)是圍繞這句話寫的，是從__________、__________、__________、__________四方面把這句話寫具體的。

讀這句句子，交流會玩些什么

4、試著背這小節(jié)，討論記憶的好方法

讀最后小節(jié)，說說作者為什么長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋？

學生根據(jù)方位來背誦這一小節(jié)

讀這小節(jié)，暢談想法

四、總結全文

五、布置作業(yè)

1完成課后練習4的第2小題。

2完成同步練習

六、課外閱讀

板書設計

小橋多

造型多

1、家鄉(xiāng)的橋

名稱美

樂趣多