第一篇：中學(xué)體育教學(xué)中的德育初探

中學(xué)體育教學(xué)中的德育初探

白塔寺鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)

王曄

德育是教育者按照一定的社會(huì)要求，有目的有計(jì)劃地對(duì)受教育者施加影響和培養(yǎng)。無(wú)論是哪一個(gè)國(guó)家和民族的教育，都無(wú)一例外地重視德育。我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，德育的內(nèi)容反映了我們的學(xué)校社會(huì)主義性質(zhì)。德育一般包括政治教育、思想教育和道德教育三個(gè)方面的內(nèi)容。政治教育是教育學(xué)生樹(shù)立正確的政治方向，熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)祖國(guó)；思想教育主要是進(jìn)行辯證唯物主義世界觀和革命人生觀的教育；道德教育主要是培養(yǎng)學(xué)生要具有公民意識(shí)、社會(huì)公德、集體主義思想等共產(chǎn)主義道德教育。

中學(xué)體育教學(xué)是一項(xiàng)具有鮮明的集體性的生理、心理活動(dòng)，是以中學(xué)生身體練習(xí)為主要形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的，它要求有嚴(yán)密的組織性、紀(jì)律性、競(jìng)爭(zhēng)性，更要有思想性、教育性。在體育教學(xué)中應(yīng)該注意德育因素的挖掘、整理和有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性的組織實(shí)施。目前，初中體育教學(xué)由于受應(yīng)試教育的影響，往往只針對(duì)要考試的項(xiàng)目（立定跳遠(yuǎn)和坐位體前屈）對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，而忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行其他項(xiàng)目的訓(xùn)練和思想道德的教育，致使許多學(xué)生思想意識(shí)差、心理素質(zhì)低、身體素質(zhì)提高緩慢，阻礙了體育教學(xué)質(zhì)量的提高。隨著教育改革的推進(jìn)，作為學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地，體育正逐漸受到廣大教育工作者的重視，而體育的育人性正日漸發(fā)揮出巨大作用。我們體育老師如能在注重學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練的同時(shí)，再對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想道德教育，這樣不但將有助于學(xué)生身體素質(zhì)、競(jìng)技水平的快速提高，而且對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高，也能收到事半功倍的效果。

那么，如何在體育教學(xué)中有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育呢？中學(xué)體育教學(xué)中的德育嘗試，應(yīng)該從體育課堂教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合體育教學(xué)和學(xué)生自身的特點(diǎn)有機(jī)進(jìn)行。只有遵循學(xué)科思想滲透的規(guī)律，采取靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，寓思想教育于體育教學(xué)之中，才能夠達(dá)到既“傳道”又“授業(yè)”的目的。本人就這幾年的工作實(shí)踐認(rèn)為，中學(xué)體育教學(xué)中的德育嘗試應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

一、結(jié)合教材內(nèi)容，有計(jì)劃地進(jìn)行

在體育教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，要做到期初周密計(jì)劃，實(shí)施的過(guò)程要詳細(xì)安排，并且要注重信息的反饋，期末及時(shí)總結(jié)。教師要充分挖掘體育教材中的可教因素，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行教育。

中學(xué)體育教材中德育方面的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面 1．體育與愛(ài)國(guó)主義教育

愛(ài)國(guó)主義教育是所有學(xué)科教學(xué)的共同主題。體育與愛(ài)國(guó)主義教育的密切關(guān)系，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面最為直接：一是為建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)而鍛煉身體，把積極參加體育鍛煉，看作是自己對(duì)祖國(guó)的義務(wù)與責(zé)任；二是積極參加體育鍛煉，提高自己的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，為國(guó)家做貢獻(xiàn)爭(zhēng)榮譽(yù)，或者用優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)和對(duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

2．體育與集體主義教育。學(xué)校體育不論是班級(jí)授課制形式的體育教學(xué)，還是課外體育鍛煉或者參加《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的鍛煉小組，大多數(shù)都是以集體的形式來(lái)進(jìn)行的。學(xué)生的各種體育比賽，盡管比賽人員的組合和構(gòu)成不同，也都是經(jīng)集體的形式來(lái)進(jìn)行的。而且體育活動(dòng)又都是動(dòng)態(tài)活動(dòng)，因此就要要求有組織、有紀(jì)律，互相合作，共同完成某一種活動(dòng)。中學(xué)生在體育活動(dòng)中的個(gè)人行為表現(xiàn)都涉及到個(gè)人與集體和同學(xué)間的關(guān)系問(wèn)題。這樣就有利于向?qū)W生進(jìn)行關(guān)心集體，為集體的榮譽(yù)去拼搏，對(duì)不利于集體的行為表現(xiàn)進(jìn)行抑制，使學(xué)生從中受到教育。

學(xué)校的體育活動(dòng)，經(jīng)常采用競(jìng)賽、評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝的方法，例如在學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，班級(jí)的單項(xiàng)比賽，早操、課間操評(píng)比，這些方法本身就具有特殊的教育意義。競(jìng)賽能激勵(lì)青少年平等競(jìng)爭(zhēng)，奮發(fā)向上；評(píng)比能使學(xué)生比較容易地意識(shí)到個(gè)人努力程度將影響集體榮譽(yù)，而集體榮譽(yù)又會(huì)給每個(gè)成員帶來(lái)影響，因此有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，義務(wù)感和集體榮譽(yù)感；體育比賽對(duì)優(yōu)勝者的獎(jiǎng)賞，能給學(xué)生帶來(lái)精神上的滿足和感情上的愉快，激發(fā)他們主動(dòng)去鍛煉身體與發(fā)展才能的愿望。

3．體育與優(yōu)良品德和意志品質(zhì)的培養(yǎng)

體育的特點(diǎn)是能夠充分地表現(xiàn)個(gè)性，抒發(fā)情感，個(gè)人的行為和道德都可以在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。我們教師可以針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，積極誘導(dǎo)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良品德，批評(píng)和糾正缺點(diǎn)與錯(cuò)誤。比如同學(xué)之間的合作與幫助，正確地對(duì)待比賽的勝負(fù)，勝不驕，敗不餒，既遵守組織紀(jì)律，又生動(dòng)活潑，這些都是體育教學(xué)中常用的教育方法。體育活動(dòng)大多數(shù)都是在室外來(lái)進(jìn)行的，這就要求學(xué)生要有適應(yīng)寒暑的能力，完成規(guī)定的任務(wù)和爭(zhēng)取比賽的勝利，并且還要要求學(xué)生要有勇敢、頑強(qiáng)，不怕苦不怕累，積極向上奮勇拼搏的精神。這些對(duì)學(xué)生健康心理和堅(jiān)強(qiáng)意志的培養(yǎng)，體育對(duì)此是具有特殊的作用的。

4．體育與社會(huì)主義精神文明建設(shè)

在當(dāng)今的世界上，隨著社會(huì)的物質(zhì)生產(chǎn)和文化科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，體育越來(lái)越受到各國(guó)政府的重視和各族人民的熱愛(ài)。因此體育往往被看作是民族昌盛，國(guó)家富強(qiáng)，文化發(fā)達(dá)的重要標(biāo)志，成為展示民族精神文明的櫥窗。

體育是社會(huì)文明的產(chǎn)物，屬于人類(lèi)總文化的范疇，它本身就是社會(huì)精神文明的一個(gè)重要的組成部分。同時(shí)，體育的發(fā)展豐富了人類(lèi)的文化，促進(jìn)了社會(huì)文明的發(fā)展。體育作為人類(lèi)的一種社會(huì)現(xiàn)象，必然同社會(huì)生產(chǎn)和生活的各方面發(fā)生關(guān)系。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該教育學(xué)生在從事自己喜愛(ài)的體育活動(dòng)時(shí)，除自身的形態(tài)、機(jī)能、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力等方面發(fā)生變化，從而達(dá)到體質(zhì)增強(qiáng)和取得較好成績(jī)外，還必然會(huì)引起一種心理活動(dòng)，使自己的主觀世界在體育活動(dòng)中得到改造和升華。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家周恩來(lái)同志曾經(jīng)說(shuō)：“體育運(yùn)動(dòng)既是一種物質(zhì)力量，又是一種精神力量?！边@表明體育與精神文明有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。

體育以人為對(duì)象，以運(yùn)動(dòng)為手段。教師只要教育學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉，就能強(qiáng)身、健體、益智、促美，使身心得到發(fā)展。體育作用于社會(huì)，既可以促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，建設(shè)社會(huì)物質(zhì)文明，又能影響社會(huì)風(fēng)氣的改變，建設(shè)社會(huì)的精神文明。體育的價(jià)值既是物質(zhì)的，又是精神的，是物質(zhì)與精神的統(tǒng)一。所以體育能源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，興旺發(fā)達(dá)，從古到今長(zhǎng)盛不衰。

體育在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1培養(yǎng)共產(chǎn)主義品德 ○堅(jiān)持體育鍛煉需要毅力和勇于克服困難的拼搏精神。參加比賽必須正確處理好個(gè)人與同伴、與對(duì)手以及與裁判員、觀眾的關(guān)系，這就要求參與者團(tuán)結(jié)合作，互相尊重，遵守紀(jì)律執(zhí)行規(guī)則，光明正大；講文明，有禮貌；勝不驕，敗不餒。教育學(xué)生通過(guò)參加體育比賽或觀賞體育比賽，能夠培養(yǎng)高尚的思想情操和良好的道德品質(zhì)，接受愛(ài)國(guó)主義、集體主義、革命英雄主義及國(guó)際主義的教育。

2豐富生活，移風(fēng)易俗 ○在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)廣大勞動(dòng)人民成了國(guó)家的主人，他們的生活得到很大改善，體育運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，成為他們鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、豐富生活的重要內(nèi)容。這對(duì)于人們良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，健康生活方式的形成，正確審美觀念的建立，美好情操的陶冶，社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)都有很大的作用。隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，體育這種高尚的有益于身心健康的文化活動(dòng)以其豐富多彩的內(nèi)容，生動(dòng)活潑的形式，吸引著億萬(wàn)群眾，起到了移風(fēng)易俗，改造社會(huì)的作用。

3勇攀高峰，為國(guó)爭(zhēng)光 ○體育運(yùn)動(dòng)的重要特點(diǎn)是競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)。通過(guò)比賽來(lái)爭(zhēng)勝負(fù)，較優(yōu)劣。同時(shí)，體育活動(dòng)又有國(guó)際性，在當(dāng)今和平時(shí)期，國(guó)際體育比賽中，人們往往把比賽的優(yōu)勝同祖國(guó)的榮譽(yù)與民族的尊嚴(yán)聯(lián)系在一起。

我國(guó)體育健兒在世界體壇頑強(qiáng)拼搏，不斷奪得世界冠軍，創(chuàng)造世界新紀(jì)錄，為國(guó)爭(zhēng)光的高度愛(ài)國(guó)主義精神，就反映了我們中華民族有屹立世界的能力。這種勇攀高峰，振興中華，創(chuàng)新向上的運(yùn)動(dòng)員精神，極大地提高了社會(huì)主義祖國(guó)在世界上的地位；同時(shí)震撼著海內(nèi)外炎黃子孫的心靈，激起一陣強(qiáng)似一陣的愛(ài)國(guó)熱潮，成為鼓舞正在進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的全國(guó)各族人民的精神力量。人們贊譽(yù)那些體育明星是“祖國(guó)之光，民族之靈”，夸那些為國(guó)爭(zhēng)光，為民族爭(zhēng)氣的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員是“英雄志，民族魂”。

4加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，增進(jìn)國(guó)際友誼

○體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性，按規(guī)則競(jìng)賽的平等性和交往的國(guó)際性與廣泛的社會(huì)性，使體育成了國(guó)際間和人際間正常交流與加強(qiáng)友誼的重要手段。競(jìng)賽中勝負(fù)是客觀的、暫時(shí)的，而友誼卻是長(zhǎng)存的。因此，通過(guò)體育競(jìng)賽和運(yùn)動(dòng)員互訪，能加強(qiáng)全國(guó)各族人民的團(tuán)結(jié)與合作，增進(jìn)世界各國(guó)人民的了解與友誼，共同為維護(hù)世界和平與繁榮作出貢獻(xiàn)。

無(wú)論是哪一方面的德育內(nèi)容，在教材中都是以顯性和隱性的兩種方式程現(xiàn)出來(lái)。

二、結(jié)合年齡特點(diǎn)，生動(dòng)地進(jìn)行

青少年學(xué)生精力充沛，感情豐富，容易接受外界的信息，娛樂(lè)興趣大，不喜歡總是呆板地從事某個(gè)單一的活動(dòng)項(xiàng)目。他們往往“精力過(guò)剩”，而“剩余精力”又具有多面的指向性。作為體育工作者，在實(shí)施德育工作的形式上就要充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，積極引導(dǎo)，使其能量釋放的指向正確。

1．寓德育于興趣之中。

興趣，是對(duì)某一種事物的強(qiáng)烈追求和熱愛(ài)，它是求知的前提，向上的指導(dǎo)，成功的前奏?！芭d趣是最好的老師”，從事任何活動(dòng)都要有興趣，否則活動(dòng)的效率則難以提高，活動(dòng)的開(kāi)展也就沒(méi)有什么意義了。

中學(xué)生興趣廣泛，好勝心強(qiáng)，教師要注意正確地引導(dǎo)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，保護(hù)他們的積極性。并且教師要以正面教育為主，盡量不搞反面教育，以減少其負(fù)面影響。教師在實(shí)施德育過(guò)程中，多增添趣味性的內(nèi)容，就能發(fā)人深思，引人入勝，富有吸引力和感染力，從而激發(fā)學(xué)生自覺(jué)鍛煉的熱情和欲望。寓德育于興趣之中，要注意調(diào)節(jié)學(xué)生的興趣，并且經(jīng)常加以指導(dǎo)。比如有的學(xué)生因迷戀某個(gè)單一項(xiàng)目而影響了全面發(fā)展，教師就要幫助他們把特殊的愛(ài)好與全面發(fā)展結(jié)合起來(lái)；有些學(xué)生對(duì)每一個(gè)項(xiàng)目的興趣都很濃厚，我們就要誘導(dǎo)他們以某一個(gè)或幾個(gè)項(xiàng)目為中心發(fā)展其他項(xiàng)目的興趣。

2．寓德育于師生情感交流之中

優(yōu)良的心理氣氛是形成學(xué)生自我意識(shí)正確取向的關(guān)鍵。由于師生的職能各不相同，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活作風(fēng)存在著很大的差異。大多數(shù)教師都認(rèn)為自己說(shuō)的話，做的事都是無(wú)可指責(zé)的，是符合教育要求的，而在學(xué)生看來(lái)并不是這么一回事，往往出現(xiàn)“你講我聽(tīng)，你做我看，你說(shuō)我做”，到后來(lái)就出現(xiàn)極不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，甚至產(chǎn)生逆反心理和“距離感”，這就需要我們教師設(shè)身處地來(lái)一個(gè)“心理位移”，把自己擺在學(xué)生的位置上，從學(xué)生的角度去感知、體驗(yàn)和思索，逐步與學(xué)生建立起民主、理解、信任和尊重的關(guān)系，積極開(kāi)展師生之間的心理交流，形成有利于教育工作的融洽、活潑、最富于情感的氣氛。在此過(guò)程中，教師要放下主觀臆斷，設(shè)身處地地從學(xué)生的角度去了解他們，幫助他們，使他們產(chǎn)生“親近感”和仰慕心理，有潛移默化中體會(huì)到老師的愛(ài)，從而受到“感染”、“感動(dòng)”和“感化”，使他們內(nèi)心世界發(fā)生積極的感情。

3．寓德育于無(wú)形之中。

德育在體育教學(xué)中的實(shí)施有無(wú)形和有形之分，二者互為作用，相得益彰。無(wú)形，就是除課堂上正規(guī)的集中教育之外，用使人感覺(jué)不出是在進(jìn)行教育的一種方法。在實(shí)施過(guò)程中，教師可以通過(guò)談、議、擺、講等形式，與學(xué)生一起于談笑風(fēng)生之中，由淺入深，由此及彼，將生動(dòng)的哲理，豐富的知識(shí)用耳聞目睹的趣事，在學(xué)生心理上淡淡地引起，慢慢地滲入，漸漸地深化，使其產(chǎn)生良好的共鳴。這種形式，沒(méi)有特定的教育對(duì)象，學(xué)生沒(méi)有戒備心理和抵觸心理，話題不受限制，寓理于事，生動(dòng)活潑，使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到熏陶和感染，在和諧寬松的氣氛中接受知識(shí)，領(lǐng)悟道理。這種教育的效果，往往在“有形”教育中是達(dá)不到的。

三、結(jié)合課堂表現(xiàn)，及時(shí)地進(jìn)行

體育課中，學(xué)生處于積極活動(dòng)狀態(tài)，情況多變，學(xué)生的思想行為也隨著變化。教師要體察學(xué)生的種種表現(xiàn)，抓住苗頭，抓住傾向，因勢(shì)利導(dǎo)，有針對(duì)性地，及時(shí)地進(jìn)行教育。對(duì)于課堂上出現(xiàn)的偶發(fā)事件，特別是有影響的事件，教師應(yīng)該旗幟鮮明，及時(shí)地進(jìn)行批評(píng)或表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)先進(jìn)，制止不良表現(xiàn)。如，體育課上，有位同學(xué)在跑時(shí)不小心摔了一跤，班上有些同學(xué)看見(jiàn)后，不但不去扶他，反而還不時(shí)用言語(yǔ)取笑他。而另外有個(gè)別同學(xué)卻迅速上前把他扶起來(lái)，幫他拍去身上的塵土，并關(guān)切地詢(xún)問(wèn)他傷著哪里沒(méi)有。這時(shí)教師就可以抓住這個(gè)典型事例中的不同表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，指出同學(xué)中哪種做法很好，提出表?yè)P(yáng)，對(duì)做法欠妥的學(xué)生提出批評(píng)。并對(duì)今后學(xué)生的行為提出要求，從而幫助學(xué)生樹(shù)立樂(lè)于助人，關(guān)心愛(ài)護(hù)他人的優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

四．結(jié)合課堂類(lèi)型，配合進(jìn)行

當(dāng)前，體育課已拓展到學(xué)科課和活動(dòng)課兩大類(lèi)型，無(wú)論何種類(lèi)型，對(duì)學(xué)生都有著廣泛的教育作用。在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合各個(gè)教學(xué)部分及教法措施的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同內(nèi)容的思想教育，也是在體育課中實(shí)施德育嘗試的有效措施。體育課中的思想教學(xué)，應(yīng)配合學(xué)校德育同步進(jìn)行，這樣才能形成強(qiáng)大的育人合力，發(fā)揮巨大的育人效能。

在教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校德育工作計(jì)劃，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、中華傳統(tǒng)美德等教育，還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、行為養(yǎng)成教育。

1．通過(guò)體育健兒奮力拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光等事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生明白鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、建設(shè)祖國(guó)的意義。

2．通過(guò)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)、接力賽等集體項(xiàng)目的練習(xí)，使學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)力量大，集體利益高于一切的道理，從而受到集體主義教育。

3．通過(guò)體育項(xiàng)目的競(jìng)技要求和競(jìng)技強(qiáng)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

4．通過(guò)體育課堂常規(guī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為養(yǎng)成教育。

5．適逢陰雨大風(fēng)天氣，在教室內(nèi)上理論課，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的目的、意義和衛(wèi)生保健等內(nèi)容的教育，使之明確“生命在于運(yùn)動(dòng)”的道理，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高參與程度。使學(xué)生了解體育、參與體育、享受體育，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

此外，教師還可抓住教學(xué)中的每一個(gè)可教因素，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透。

教師還應(yīng)認(rèn)真組織好體育活動(dòng)課，使學(xué)生在豐富多樣的體育活動(dòng)中，感受集體主義、團(tuán)結(jié)互助的快樂(lè)，體會(huì)勇于拼搏，頑強(qiáng)奮進(jìn)的競(jìng)技作風(fēng)，從而受到教育感染。

五、結(jié)合教師自身，言傳身教

中學(xué)教師在學(xué)生心目中是最可信賴(lài)的人，中學(xué)教師的思想品德對(duì)中學(xué)生有極其深刻的影響。因此，在體育教學(xué)中，教師要以身作則，身正、言正、行正，做學(xué)生的表率。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。比如，上體育課學(xué)生不準(zhǔn)穿皮鞋和拖鞋，盡可能穿運(yùn)動(dòng)鞋，衣物的穿著必須是便于運(yùn)動(dòng)的，我們教師也不能穿皮鞋或拖鞋上課，盡量穿運(yùn)動(dòng)服。教師不但注意言行、衣著，還應(yīng)注意思想面貌、工作態(tài)度等對(duì)學(xué)生的深刻的影響和潛移默化。教師應(yīng)認(rèn)真做到：

1．注重儀表。教師的衣著往往是學(xué)生模仿的對(duì)象，教師應(yīng)穿戴樸素，整潔大方。2．注重言行。教師的言行將直接影響到學(xué)生的言行，要盡量規(guī)范。

3．注重精神面貌，情緒飽滿。教師的精神面貌狀況如何是一堂課質(zhì)量?jī)?yōu)劣的前提，身教重于言教。教師要耐心細(xì)致地做工作，防止簡(jiǎn)單粗暴，禁止損害學(xué)生身心的行為。

六、寓德育于群體活動(dòng)中

學(xué)校群體活動(dòng)有早操、課間操、課外活動(dòng)和課余訓(xùn)練等，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要途徑之一。在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣等方面起著重要作用，也是活躍生活、陶冶情操、樹(shù)立良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的有力手段。如何根據(jù)學(xué)校團(tuán)委、政教處制定教育目標(biāo)和學(xué)校的德育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成，教師就應(yīng)定期開(kāi)發(fā)運(yùn)動(dòng)會(huì)，舉辦隊(duì)列、廣播操、拔河比賽等。對(duì)課間操進(jìn)行檢查、考核，并作為評(píng)定三好學(xué)生和文明班級(jí)的條件之一，真正把德育滲透到教學(xué)之中去，形成制度化、系列化。比如我們學(xué)校，每年的冬季都要開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)，“五·四”青年節(jié)都要開(kāi)展隊(duì)列、體操比賽。并且把早操、課間操的出操情況作為頒發(fā)流動(dòng)紅旗的主要依據(jù)之一。

七、結(jié)合體育鍛煉，有效地進(jìn)行

體育鍛煉，不僅在于育體，而且也在于育心，古今中外，一概如此。我國(guó)西周的禮射，在于“明君臣之禮，明長(zhǎng)幼之序”。通過(guò)射而進(jìn)行道德教育。古希臘斯巴達(dá)的軍事體育，鮮明地體現(xiàn)出了為培養(yǎng)效忠奴隸主國(guó)王的忠君思想和行為的培養(yǎng)與教育?，F(xiàn)代社會(huì)中也是如此。美國(guó)認(rèn)為體育是一種教育力量，對(duì)促進(jìn)青少年感情的成熟，形成道德觀念，培養(yǎng)性格和合作精神，潛力是巨大的??。芬蘭主張通過(guò)體育對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行道德教育和社會(huì)教育，培養(yǎng)與社會(huì)接觸的能力，為他人著想，為人正派的品質(zhì)，并且通過(guò)體育進(jìn)行美學(xué)教育，使學(xué)生獲得身體運(yùn)動(dòng)時(shí)的自我表現(xiàn)的能力。蘇聯(lián)、法國(guó)、日本等許多國(guó)家，都是將體育作為形成青少年的道德和精神面貌的積極手段，促進(jìn)青少年全面發(fā)展。我國(guó)的社會(huì)主義教育方針就是要求培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”（有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律）的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才，各種教育途徑都應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)服務(wù)。中學(xué)生參加體育鍛煉，需要有良好的思想品德指導(dǎo)，反過(guò)來(lái)，體育鍛煉又能促進(jìn)學(xué)生的思想品德的發(fā)展。在體育活動(dòng)當(dāng)中，可以根據(jù)學(xué)生自己的實(shí)際狀況，采取相應(yīng)的教育方法、教育手段和教育措施，寓德育于體育鍛煉之中。

（一）體育鍛煉中進(jìn)行思想品德教育的內(nèi)容是十分豐富的 主要有：

1．培養(yǎng)熱愛(ài)黨，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民的思想感情與意識(shí)。2．培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)毅、果斷、靈活、機(jī)智、自制、誠(chéng)實(shí)、正派、刻苦等優(yōu)良品質(zhì)。

3．培養(yǎng)自覺(jué)的組織紀(jì)律性，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑的良好作風(fēng)，以及公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勝不驕、敗不餒、尊重裁判、尊重對(duì)手等優(yōu)良的體育道德風(fēng)尚和作風(fēng)。

4．培養(yǎng)社會(huì)主義的體育價(jià)值觀念、人際關(guān)系、拼搏進(jìn)取的精神和集體主義、愛(ài)國(guó)主義精神。

（二）在體育鍛煉之中進(jìn)行德育的途徑和方法是多種多樣的。例如：通過(guò)課堂常規(guī)的建立和執(zhí)行；通過(guò)活動(dòng)的具體內(nèi)容（如：隊(duì)列、球類(lèi)、田徑、體操、技巧、游戲等）；通過(guò)突發(fā)事件的處理；通過(guò)發(fā)揮集體互相感染的作用；通過(guò)榜樣的表率作用等等，都可以進(jìn)行有效的德育工作的實(shí)施。齊齊哈爾鐵路局教育處多年在全局所屬的中小學(xué)校中開(kāi)展隊(duì)列的訓(xùn)練，已大見(jiàn)成效。不僅僅是學(xué)生們的組織性、紀(jì)律性，精神面貌發(fā)生了可喜的變化，而且學(xué)生們的體質(zhì)也得到了增強(qiáng)，智力得到了促進(jìn)，得到了社會(huì)的承認(rèn)和肯定。北京清河二十中學(xué)，通過(guò)抓體育，促校風(fēng)的改變，由校風(fēng)的改變促進(jìn)升學(xué)率的提高，已見(jiàn)效果。

實(shí)際上，中學(xué)生的個(gè)體發(fā)展是一種整體性的發(fā)展，包括體力、智力、情感、意志、行為等，互相聯(lián)系，互相影響，所以體育對(duì)其個(gè)體的全面發(fā)展是具有積極的作用的。

因此，我們體育教師不僅在理論課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，而且在體育運(yùn)動(dòng)課中也要時(shí)時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)思想品德教育，讓德育貫穿體育課堂的始終。

作為一門(mén)學(xué)科，體育課與其他學(xué)科的課一樣，同樣具有知識(shí)性和教育性?xún)纱筇攸c(diǎn)。體育課的思想教育應(yīng)該結(jié)合體育課堂教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行，不能離開(kāi)體育是鍛煉身體主的實(shí)際，而空泛地進(jìn)行說(shuō)教；同時(shí)要善于把思想教育滲透到體育課的全過(guò)程，根據(jù)情況，抓住時(shí)機(jī)，去深入、挖掘、提煉出各種德育因素，然后在教學(xué)過(guò)程中因材施教，采取不同形式去組織實(shí)施，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良思想品德的目的。在體育教學(xué)中教師是主導(dǎo)，一切活動(dòng)均通過(guò)教師作用于學(xué)生。如何把德育、體育結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師。這就要求教師在體育教學(xué)過(guò)程中，要切實(shí)的德育放在首位，結(jié)合體育教材所蘊(yùn)含的德育因素，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，因材施教，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)，把教育貫穿于整個(gè)體育教學(xué)之中。

第二篇：淺談中學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透

淺談中學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透

韋祥軍

新教育理念下的中學(xué)體育教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)的教育，面向全體學(xué)生，并與德育、智育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育等諸方面相結(jié)合，形成全面教育體系的教學(xué)。在學(xué)校教育中，體育教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)基本途徑，有著自身的特殊性。體育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要手段，在學(xué)校體育活動(dòng)中具有豐富的思想品德教育因素，在體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義和愛(ài)國(guó)主義精神，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，形成良好的道德風(fēng)尚具有其它學(xué)科教學(xué)所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)。為此，筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，就在體育教學(xué)中如何滲透德育教育，談幾點(diǎn)膚淺的看法：

在體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育，首先要求體育教師必須注意自己的言行，因?yàn)榻處煹难孕兄苯佑绊懞透腥局鴮W(xué)生。作為一名體育教師，必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，具有奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的敬業(yè)精神，教師的言談舉止、榜樣作用，在教學(xué)中十分重要。良好的言談舉止，會(huì)給學(xué)生一個(gè)好的形象，再加上體育教師在教學(xué)中規(guī)范、嫻熟的動(dòng)作示范，配以生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言講解，以?xún)?yōu)雅的行為、樸實(shí)的生活、整潔的衣著、正派的作風(fēng)，行走坐臥等外在儀表和進(jìn)步的思想、創(chuàng)新的意識(shí)等豐富的內(nèi)涵去感染學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，模仿中審視自己，同時(shí)在教學(xué)中講授一些有關(guān)體育明星的事跡，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，通過(guò)學(xué)生對(duì)體育明星的敬佩和美好未來(lái)的追求，為掌握技術(shù)動(dòng)作創(chuàng)造良好條件，使學(xué)生在輕松、愉快的課堂教學(xué)中去學(xué)，從而得到全面發(fā)展。

課堂常規(guī)是保證教學(xué)順利進(jìn)行，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的基本途徑，教師要根據(jù)不同時(shí)期、不同班級(jí)的具體情況有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)的內(nèi)容和講禮貌、講道德、守紀(jì)律等結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育，使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛(ài)集體的思想品質(zhì)。

體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強(qiáng)等特點(diǎn)，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有利因素。由于各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容不同，所達(dá)到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，田徑運(yùn)動(dòng)往往使人感到枯燥乏味，但堅(jiān)持練習(xí)卻能培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)；球類(lèi)項(xiàng)目需要在同伴的配合下進(jìn)行，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，又可以增進(jìn)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想品德。

教學(xué)過(guò)程中，偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，這是學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的思想和行動(dòng)的真實(shí)流露與表現(xiàn)，教師要善于觀察學(xué)生在課堂中的行動(dòng)和表現(xiàn)，及時(shí)處理有代表性的事件，因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)，提高學(xué)生對(duì)是非的判別能力，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。

在體育教學(xué)中，要讓學(xué)生懂得強(qiáng)健的體魄是未來(lái)參加祖國(guó)建設(shè)的本錢(qián)這一道理，明確體育學(xué)習(xí)的目的。教師最吸引學(xué)生的是扼要的講解、正確的示范、優(yōu)美的動(dòng)作、科學(xué)合理的方法及行之有效的輔導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣。在練

習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不敢做的動(dòng)作，教師要啟發(fā)引導(dǎo)，示范與講解相結(jié)合，借助正確的預(yù)防和防護(hù)措施，在教師的保護(hù)下幫助學(xué)生完成動(dòng)作；學(xué)生不會(huì)做的動(dòng)作，教師應(yīng)手把手地教，在此過(guò)程中，教師還要結(jié)合實(shí)際，全面了解學(xué)生的生理、心理等健康狀況及其年齡特征，對(duì)動(dòng)作完成得好的學(xué)生，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)不能完成或做得不規(guī)范的學(xué)生，給予耐心的輔導(dǎo)。切忌挖苦、打擊學(xué)生。要用自己健康的體魄、過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)去影響、引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。

體育教學(xué)中教師經(jīng)常采用激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，一般多用語(yǔ)言刺激、體態(tài)暗示、榜樣示范等手段，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng)造性。教師運(yùn)用激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)法時(shí)，首先要教育學(xué)生正確對(duì)待暫時(shí)的勝負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理，既能享受成功的喜悅，更能經(jīng)得起失敗的考驗(yàn)，做到勝不驕、敗不餒。其次要對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育、法制教育，因?yàn)槿魏胃?jìng)爭(zhēng)都是有條件的，都必須在規(guī)則的范圍內(nèi)進(jìn)行，否則將受到懲罰，從而增強(qiáng)學(xué)生的法紀(jì)觀念。

在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。體育課大部分時(shí)間是在室外進(jìn)行，由于學(xué)生在教室里經(jīng)過(guò)緊張的學(xué)習(xí)后，大腦處于疲勞狀態(tài)，當(dāng)他們走上運(yùn)動(dòng)場(chǎng)時(shí)，會(huì)覺(jué)得精神煥發(fā)，加之活動(dòng)范圍較廣，學(xué)生和教師直接接觸的機(jī)會(huì)也最多。此時(shí)，教師要深入學(xué)生之中，與之談心，多方了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。不論刮風(fēng)下雨，還是嚴(yán)寒酷暑都要帶領(lǐng)學(xué)生到球場(chǎng)上，到操場(chǎng)上，到大自然中去陶冶情操，去完成身體鍛煉的任務(wù)。在艱苦的環(huán)境中，教師的影響是最大的。比如：酷暑中，教師所站的位置必須面對(duì)風(fēng)口等，這種無(wú)形的教育方式，學(xué)生會(huì)覺(jué)得教師在無(wú)形地關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們。當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，教師要主動(dòng)幫助解決；有憂愁，要主動(dòng)幫助排除，以“人梯”的精神培育學(xué)生，建立純真的師生感情，使學(xué)生自覺(jué)和不自覺(jué)地受到教育，從而得到全面發(fā)展。

青少年都有向往美好未來(lái)的愿望，都有為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己青春的使命感，都想有健康的體魄、良好的體育技能和道德風(fēng)尚，在體育教學(xué)中，幫助學(xué)生樹(shù)立“身體好、學(xué)習(xí)好、工作好”，將來(lái)才能更好地為祖國(guó)工作，成為社會(huì)所需人才的理想。祖國(guó)在召喚他們，社會(huì)在需要他們，教育他們不要虛度美好的青春年華，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不辜負(fù)祖國(guó)的召喚，不辜負(fù)社會(huì)的需要。

總之，在體育教學(xué)中，教師在幫助學(xué)生掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能的同時(shí)，要抓住有利時(shí)機(jī)，向?qū)W生進(jìn)行德育的滲透，才是體育這一獨(dú)具特色的活動(dòng)課所具有的特點(diǎn)。人們借助體育這一實(shí)踐活動(dòng)，能提高自身潛能和生存能力，豐富人的社會(huì)文化生活，促進(jìn)人自身體質(zhì)和精神上的發(fā)展與完善，教師在教學(xué)中滲透德育教育是多渠道、多途徑、多方位的，隨時(shí)隨地都可進(jìn)行，只要我們把握時(shí)機(jī)，采取積極有效措施，將學(xué)生的思想品德教育融入體育教學(xué)過(guò)程中，定能收到良好的效果。

第三篇：淺析德育在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

淺析德育在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

【內(nèi)容摘要】德育內(nèi)涵非常廣泛，涵蓋學(xué)生勞動(dòng)、愛(ài)心、自立自強(qiáng)、理想、人格、集體觀、人生觀、世界觀、社會(huì)公德等多項(xiàng)內(nèi)容，涉及家庭、學(xué)校、社區(qū)各個(gè)領(lǐng)域，不能不說(shuō)是一項(xiàng)規(guī)模宏大的“工程”，德育教育已然成為當(dāng)前學(xué)校教育的重點(diǎn)，它是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。將德育與體育相結(jié)合，使學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，又得到心靈的啟迪，即通過(guò)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，是體育教學(xué)的任務(wù)之一。因此，在學(xué)校體育中德育教育具有重要地位。

【關(guān)鍵詞】德育中學(xué)體育教學(xué)運(yùn)用

體育教學(xué)作為中學(xué)教育不可缺少的一環(huán)，是全國(guó)中學(xué)生不可或缺的必修課，是中學(xué)生擁有良好身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的重要前提，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉讓他們的學(xué)習(xí)、生活都充滿活力。作為背負(fù)著民族期望的“早上七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，孩子們各方面的發(fā)展都受到各界人士的關(guān)注，他們不僅要有強(qiáng)健的體魄，還要有積極向上的心態(tài)、團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)、樂(lè)于助人的品格。而這些，則是思想品德教育的首要任務(wù)。

一、中學(xué)教育教學(xué)中德育的必要性

青少年正是生長(zhǎng)發(fā)育的黃金階段，為了擁有健康的身體，他們需要適當(dāng)強(qiáng)度和時(shí)間的體育運(yùn)動(dòng)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)育。當(dāng)然良好的發(fā)育既能促進(jìn)健康的心理品質(zhì)的形成，又能提高學(xué)習(xí)效率。所以，體育教師既要通過(guò)教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也要在“育體”的基礎(chǔ)上“育德”。體育教學(xué)的過(guò)程中，難免會(huì)受到一些突發(fā)因素的影響，這會(huì)阻礙體育教學(xué)的教學(xué)效果，嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致體育教學(xué)的中斷，如學(xué)生在進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)時(shí)，不聽(tīng)老師的教導(dǎo)，屢次影響課堂紀(jì)律，甚至頂撞老師；或是學(xué)生之間因?yàn)橐稽c(diǎn)小事大吵大鬧甚至大打出手等，這都會(huì)對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生不利的影響?；谶@些情況的發(fā)生，在體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的思想教育就很有必要了。

二、中學(xué)體育教學(xué)中德育的優(yōu)越性

這個(gè)時(shí)期的中學(xué)生，個(gè)性張揚(yáng)，正處于價(jià)值觀養(yǎng)成的黃金時(shí)期，因此，這個(gè)時(shí)間段對(duì)他們的思想品德養(yǎng)成教育不能有絲毫松懈。由于傳統(tǒng)思想品德課的教學(xué)方式難以在短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意，所以教學(xué)效果不太理想，對(duì)于學(xué)生的思想熏陶作用有限。相較于前者，體育課的氛圍較為輕松，學(xué)習(xí)的內(nèi)容多樣，更能滿足孩子們的獵奇心理。體育教學(xué)注重實(shí)際，不是生硬的給學(xué)生灌輸知識(shí)，而是將各種技巧、各種鮮活的理念和思想真實(shí)的呈現(xiàn)在學(xué)生面前；不是通過(guò)老師的訓(xùn)誡來(lái)讓學(xué)生明白課程的重要，而是利用課程的豐富性、趣味性來(lái)吸引學(xué)生。在這樣的課堂上，學(xué)生自然能夠接受更多的新知識(shí)，并且印象更為深刻；在這樣的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠被極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)氛圍自然不同于內(nèi)容過(guò)于枯燥的傳統(tǒng)思想品德學(xué)習(xí)課堂，教學(xué)效果也更為理想。

將品德教育與體育教學(xué)相結(jié)合，是極具創(chuàng)新意義的一項(xiàng)舉措，是時(shí)代發(fā)展的必然要求，是提高青少年綜合素質(zhì)的重要保障。因此，將品德教育融合到體育教學(xué)中是具有極大優(yōu)越性的。

三、中學(xué)體育教學(xué)中德育的具體實(shí)施方法

1.因材施教，賞罰分明

良好教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，都離不開(kāi)適當(dāng)且有效地教學(xué)方法?；谶@個(gè)時(shí)期青少年年輕氣盛、富有好奇心的特點(diǎn)，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)、愛(ài)好，因材施教。例如：對(duì)于性格比較內(nèi)向的孩子，假如他犯了什么錯(cuò)誤，就應(yīng)該小懲大誡，既不失了老師在學(xué)生面前的威信，又不至于太打擊該生的自尊。假若一味的訓(xùn)誡，往往會(huì)起反作用，使得該生對(duì)這門(mén)課或者老師產(chǎn)生畏懼心理，甚至陷入自我否定的死循環(huán)。而對(duì)于性格較為活潑的孩子，倘若他在課堂上油嘴滑舌，擾亂課堂紀(jì)律，則需要震懾。若是一味的放縱，老師在學(xué)生面前的威信就會(huì)蕩然無(wú)存。并且老師在學(xué)生面前應(yīng)該賞罰分明，不能有失公允，這樣有利于學(xué)生明白公平的原則。針對(duì)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)橐稽c(diǎn)小矛盾就大打出手的現(xiàn)象，老師應(yīng)該及時(shí)制止，不能任其自由解決。

2.利用團(tuán)體項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體意識(shí)

在拔河、籃球、足球等團(tuán)體項(xiàng)目中，學(xué)生們很容易能體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量。當(dāng)有人無(wú)視集體利益時(shí)，老師也能很容易的通過(guò)幾個(gè)小故事讓學(xué)生明白這個(gè)道理。如：一根筷子易折斷，一把筷子卻很難折斷；或者離群的大雁的故事。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，一個(gè)有趣的故事，往往比一頓喝斥更能讓他們印象深刻。

3.意外事故中引導(dǎo)學(xué)生助人為樂(lè)

當(dāng)有人在體育課中因?yàn)闇?zhǔn)備活動(dòng)沒(méi)有做到位而不慎在運(yùn)動(dòng)中受傷時(shí)，老師可以讓同學(xué)們明白，遵守規(guī)則的重要性。同學(xué)們?cè)诎l(fā)現(xiàn)這一情況時(shí)，老師也會(huì)教導(dǎo)孩子們要積極幫助有困難的同學(xué)。除了從一些現(xiàn)象中學(xué)到的做人處事的方法，老師的行為更多的成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，老師對(duì)人謙和的態(tài)度、對(duì)學(xué)生的和藹可親、對(duì)學(xué)生的細(xì)心關(guān)懷以及對(duì)教學(xué)的一絲不茍，這些小小的現(xiàn)象都會(huì)在他們心中種下一顆顆美好的種子，讓他們不斷成長(zhǎng)?；蛘呖梢哉f(shuō)，為人師者，本身就是一本鮮活的教科書(shū)，不僅教授知識(shí)，還教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

四、結(jié)語(yǔ)

體育教學(xué)中德育的滲透現(xiàn)象越來(lái)越明顯，這也是社會(huì)發(fā)展的需要。為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的四有新人是教育事業(yè)的首要目標(biāo)，也就凸現(xiàn)出智育、體育相結(jié)合的必要性。德育和體育在各個(gè)方面優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，讓學(xué)生在強(qiáng)身健體的同時(shí)，形成健康的價(jià)值觀念，成長(zhǎng)為對(duì)父母、老師、同學(xué)都懂得感恩，對(duì)有難者勇于出手相助的上進(jìn)青年。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 彭開(kāi)瓊.湖北省中小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課研究[D].長(zhǎng)江大學(xué)，2012.[2] 張靜.新課標(biāo)下初中體育課堂教?W的有效性探究[J].江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（05）：90-93.（作者單位：江西省撫州市南豐中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

第四篇：淺談德育在中學(xué)體育教學(xué)中的滲透

淺談德育在中學(xué)體育教學(xué)中的滲透

[摘要] 體育教育是學(xué)校德育教育的有機(jī)組成部分，在此過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。通過(guò)多種途徑使學(xué)生的思想品德接受來(lái)自實(shí)踐的活的教育，從而提高自己的道德修養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞] 體育教育 德育 課堂常規(guī) 思想品德 言傳身教 進(jìn)取 拼搏 鍛煉 意志

德育是學(xué)校教育的重要組成部分。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，是體育課的重要任務(wù)，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。中學(xué)生正處于身體發(fā)育的第二高峰期，心理上是一個(gè)半幼稚半成熟的時(shí)期，是獨(dú)立性和依賴(lài)性、自覺(jué)性和幼稚性錯(cuò)綜矛盾的時(shí)期，在心理發(fā)展上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟的狀態(tài)。加以現(xiàn)在的中學(xué)生獨(dú)生子女居多，父母的溺愛(ài)及他們?nèi)狈ι鐣?huì)生活經(jīng)驗(yàn)，辨別是非的能力不強(qiáng)，因而容易沾染一些不良習(xí)氣，導(dǎo)致他們自我意識(shí)強(qiáng)、懶惰、自私、適應(yīng)環(huán)境能力差，少數(shù)人甚至走上犯罪道路。在體育教學(xué)中有意識(shí)地融入德育教育，就顯得極為迫切和重要。

通過(guò)一系列的融合德育的體育教學(xué)活動(dòng)，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。因此，體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來(lái)的思想、情感、個(gè)性行為和意志，掌握其特點(diǎn)、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。

下面，筆者就結(jié)合平時(shí)上課的一些體會(huì)，談一談自己的看法。

首先，要形成結(jié)合體育課本身的特點(diǎn)和組織體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位德育教育的意識(shí)。

體育教學(xué)是一個(gè)包括身體、智力、思想、情感、態(tài)度等在內(nèi)的全面教育。學(xué)生通過(guò)體育課的學(xué)習(xí)，鍛煉健美的體格，發(fā)展理性行為，提高思想覺(jué)悟，充實(shí)智力活動(dòng)，擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)范圍，提高社會(huì)適應(yīng)能力。具體來(lái)說(shuō)，可通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)施行。

1、結(jié)合課堂規(guī)范進(jìn)行思想品德教育。

課堂規(guī)范是保證教學(xué)順利進(jìn)行，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的基本途徑，教師可根據(jù)不同時(shí)期、不同班級(jí)的具體情況有重點(diǎn)地把課堂規(guī)范的內(nèi)容和講禮貌、講道德、守紀(jì)律等德育要求結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育，使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛(ài)集體的思想品質(zhì)。如，每堂課開(kāi)始時(shí)的隊(duì)列集合，下課之前的集中總結(jié)以及課堂中對(duì)課程內(nèi)容的關(guān)注，就是很好的組織紀(jì)律性教育的陣地。通過(guò)這一些課堂規(guī)范，可在較大程度上提高學(xué)生的組織紀(jì)律性。

2、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育。

體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強(qiáng)等特點(diǎn)，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有利因素。在落實(shí)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，田徑運(yùn)動(dòng)往往使人感到枯燥乏味，但堅(jiān)持練習(xí)卻能培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。

3、結(jié)合不同的組織教法進(jìn)行思想品德教育。

課堂中，選擇合理、科學(xué)的組織教法，是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑。

教師要善于把學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，利用課堂的組織教法中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。俗話說(shuō)，生活處處皆學(xué)問(wèn)。在我想來(lái)，體育也是處處皆學(xué)問(wèn)啊。

4、結(jié)合教師言行 ?進(jìn)行思想品德教育。

在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵還在于教師的言傳身教。學(xué)生處于成長(zhǎng)期，總是有樣學(xué)樣的。因此，教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。那么，都有哪些可操作的方法呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手去做。

1、體態(tài)暗示法。

用體態(tài)暗示法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是體育教學(xué)中運(yùn)用比較普遍的一種方法。在矯正學(xué)生的不良行為過(guò)程中，可保護(hù)學(xué)生的自尊心，避免產(chǎn)生逆反心理，從而使廣大學(xué)生心悅誠(chéng)服。例如，教學(xué)中發(fā)現(xiàn)某學(xué)生注意力分散，做小動(dòng)作時(shí)，教師慢步走到該生跟前，遞個(gè)眼神，擺擺手，以示提醒或制止，這要比中止教學(xué)，當(dāng)眾直呼其名批評(píng)教育效果更好。

2、實(shí)踐體驗(yàn)法。

體育是以身體練習(xí)為主，實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，體育項(xiàng)目本身又具有較深的思想內(nèi)涵，學(xué)生可以在耐久跑的實(shí)踐中磨煉意志品質(zhì)，在藝術(shù)體操的練習(xí)中得到美的享受，這是體育教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的顯著特征。教師應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，有目的的對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育，使學(xué)生在體育實(shí)踐過(guò)程中陶冶情操，磨煉意志，體會(huì)人生的價(jià)值，形成較為良好的思想品質(zhì)。

3、激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)法。

體育教學(xué)中教師可采用激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，一般多用語(yǔ)言刺激、體態(tài)暗示、榜樣示范等手段，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng)造性。教師運(yùn)用激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)法時(shí)，首先要教育學(xué)生正確對(duì)待暫時(shí)的勝負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理。這樣，既能享受成功的喜悅，更能經(jīng)得起失敗的考驗(yàn)，做到勝不驕、敗不餒。其次要對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育、法制教育，因?yàn)槿魏胃?jìng)爭(zhēng)都是有條件的，都必須在規(guī)則的范圍內(nèi)進(jìn)行,否則將受到懲罰, 例如：應(yīng)教育學(xué)生，在籃球、足球比賽中，粗暴動(dòng)作、危險(xiǎn)動(dòng)作都不應(yīng)該出現(xiàn)，要做到“友誼第一，比賽第二”。從而增強(qiáng)學(xué)生的法紀(jì)觀念。

4、時(shí)機(jī)捕捉法。

教育者應(yīng)關(guān)注不良個(gè)性心理的發(fā)展，要善于捕捉他們心靈深處的閃光點(diǎn)，適時(shí)地加以啟發(fā)誘導(dǎo)，以促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。例如在籃球比賽中，有學(xué)生摔倒后，立即爬起來(lái)繼續(xù)參加比賽的生動(dòng)事例，教師應(yīng)及時(shí)給該學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)，拼搏進(jìn)取，為集體爭(zhēng)光的精神是有很大作用的。而面對(duì)偶發(fā)的不良事件則應(yīng)立即指出要害，給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)，這些對(duì)提高學(xué)生的是非判別能力也是不無(wú)裨益的。

5、情感感染法。

教師的言行應(yīng)具備一種奮發(fā)向上積極進(jìn)取的敬業(yè)精神，以期給學(xué)生一種積極的影響。以激情來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

總之，在體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視體育教育的同時(shí)，更要重視體育課的德育教育。體育教學(xué)中的德育教育必須同體育教學(xué)的特點(diǎn)、內(nèi)容和形式緊密結(jié)合起來(lái)，防止只寫(xiě)在計(jì)劃與教案中，或進(jìn)行空洞的說(shuō)教。要把德育教育內(nèi)容中的抽象概念具體化，使之成為看得見(jiàn)、摸得著、能測(cè)量、能評(píng)價(jià)，具有可操作性的實(shí)際內(nèi)容，建立合理的、客觀的、科學(xué)的德育教育評(píng)價(jià)體系，使體育教育在學(xué)校思想品德教育方面發(fā)揮更大作用。

第五篇：淺談中學(xué)體育教學(xué)中的德育與素質(zhì)教育

.LOG淺談中學(xué)體育教學(xué)中的德育與素質(zhì)教育

四川省安岳中學(xué)吳嵐

中學(xué)體育教學(xué)是一項(xiàng)具有鮮明的集體性的生理、心理活動(dòng)，是以中學(xué)生身體練習(xí)為主要形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的，它要求有嚴(yán)密的組織性、紀(jì)律性、競(jìng)爭(zhēng)性，更有思想性、教育性。體育教學(xué)中注重德育因素的挖掘、整理和有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性的組織實(shí)施，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一。目前，中學(xué)體育教學(xué)由于受到應(yīng)試教育的影響，往往只重視了對(duì)學(xué)生的身體練習(xí)，而忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，致使部分學(xué)生思想意識(shí)差，心理素質(zhì)低，身體素質(zhì)提高緩慢，體育教學(xué)很難有大幅度提高。隨著教育改革的深層推進(jìn)，作為學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地，體育正逐漸受到廣大教育工作者的重視，而體育的育人性正日漸發(fā)揮出巨大作用。體育老師如能在注重學(xué)生身體練習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)思想道德教育，將有助于學(xué)生身體素質(zhì)、競(jìng)技水平的快速提高，更有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，必將收到事半功倍的效果。

那么，如何在中學(xué)體育教學(xué)中有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和素質(zhì)教育呢？

首先，談?wù)勚袑W(xué)體育教學(xué)中的德育嘗試。本人認(rèn)為應(yīng)從體育課的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)體育教學(xué)、體育活動(dòng)的特點(diǎn)，結(jié)合教師、學(xué)生有機(jī)進(jìn)行。只有遵循學(xué)科思想滲透的規(guī)律，采用靈活多樣的教育手段，寓思想教育于體育教學(xué)之中，貫穿始終，才能達(dá)到既“傳道”又“授業(yè)”的目的。本人認(rèn)為，中學(xué)體育教學(xué)中的德育嘗試應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、結(jié)合教材內(nèi)容，計(jì)劃進(jìn)行

在體育教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，要做到期初周密計(jì)劃，過(guò)程詳細(xì)安排，注重信息反饋，期末及時(shí)總結(jié)。教師要充分挖掘體育教材中的可教因素，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行教育。中學(xué)體育教材中，有些內(nèi)容的思想性較強(qiáng)，思想教育內(nèi)容明顯，我們可以充分利用這些教材中的可教因素，聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。如在體育的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，讓學(xué)生明確參加體育鍛煉的目的，讓他們把參加體育鍛煉視為自己的社會(huì)責(zé)任；教育他們?yōu)樽鎳?guó)的繁榮昌盛而積極鍛煉身體，練成強(qiáng)健體魄，以便將來(lái)?yè)?dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)和保衛(wèi)祖國(guó)的光榮使命，樹(shù)立起為祖國(guó)而鍛煉的觀念。在教學(xué)中，教師可根據(jù)主題、情節(jié)、競(jìng)賽規(guī)則，發(fā)揮學(xué)生聰明才智，積極、主動(dòng)地參加體育鍛煉，糾正學(xué)生的“出風(fēng)頭”意識(shí)和與競(jìng)賽規(guī)則相悖的種種不良表現(xiàn)。通過(guò)課堂感知，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)法紀(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神。比如，田徑教學(xué)方面，有些同學(xué)不愿練長(zhǎng)跑，覺(jué)得長(zhǎng)跑太累、太枯燥，沒(méi)有趣味性。對(duì)此，教師在教學(xué)中除著力培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)外，更要要求同學(xué)處理好人際關(guān)系：跑前共同勉勵(lì)，跑中加油鼓勁，跑后你攙我扶，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。

二、結(jié)合年齡特點(diǎn)，生動(dòng)進(jìn)行。

中學(xué)生活潑好動(dòng)，喜好新鮮事物，教師要根據(jù)這一特點(diǎn)，采用新穎生動(dòng)的形式，通過(guò)極富趣味性的練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教育方法主要有以下幾點(diǎn)：

１、中學(xué)生興奮高于抑制，精力充沛，自控能力較差，往往會(huì)自覺(jué)和不自覺(jué)，甚至?xí)B續(xù)犯各種錯(cuò)誤。針對(duì)這種情況，教師既要嚴(yán)格要求，又要滿腔熱情循循善誘。

２、中學(xué)生興趣廣泛，好勝心強(qiáng)，教師要注意正確誘導(dǎo)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，保護(hù)他們的積極性。教師要以正面教育為主，不搞反面教育，減少其負(fù)面影響。

三、結(jié)合課堂表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行。

體育課中，學(xué)生處于積極活動(dòng)狀態(tài)，情況多變，學(xué)生的思想行為也隨之變化。教師要體察學(xué)生的種種表現(xiàn)，抓住苗頭，抓住傾向，因勢(shì)利導(dǎo)，有針對(duì)性地、及時(shí)地進(jìn)行教育。對(duì)于課堂上出現(xiàn)的偶發(fā)事件，特別是有影響的事件，教師應(yīng)旗幟鮮明地，及時(shí)地進(jìn)行批評(píng)或表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)先進(jìn)，制止不良表現(xiàn)。如體育課上，有同學(xué)在跑時(shí)不小心摔了一跤。班上同學(xué)見(jiàn)后可能

會(huì)有兩種不同表現(xiàn)。一種是不但不去攙扶他，反而還用語(yǔ)言取笑他。而另一種是迅速上前扶起他，幫他拂去身上塵土，并關(guān)切地詢(xún)問(wèn)他傷著沒(méi)有。這時(shí)，教師就可抓住這個(gè)事件中的兩種截然不同的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，指出哪種做法正確，提出表?yè)P(yáng)，對(duì)做法欠妥的學(xué)生提出批評(píng)。并對(duì)今后學(xué)生的行為提出要求，從而幫助學(xué)生樹(shù)立樂(lè)于助人，關(guān)心愛(ài)護(hù)他人的優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

四、結(jié)合課堂類(lèi)型，配合進(jìn)行。

當(dāng)前，體育課已拓展到學(xué)科課和活動(dòng)課兩大類(lèi)型，無(wú)論何種類(lèi)型，對(duì)學(xué)生都有著廣泛的教育作用。在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合各個(gè)教學(xué)部分及教法措施的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同內(nèi)容的思想教育，也是在體育課中實(shí)施德育嘗試的有效措施。體育課中的思想教育，應(yīng)配合學(xué)校的德育工作同步進(jìn)行，這樣才能形成強(qiáng)大的育人合力，發(fā)揮巨大的育人效能。

在教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校德育工作計(jì)劃，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、中華傳統(tǒng)美德等教育，還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、行為養(yǎng)成教育。

１、通過(guò)體育健兒奮力拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光等事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生明白鍛煉身體，建設(shè)祖國(guó)的意義。

２、通過(guò)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)、接力賽等集體項(xiàng)目的練習(xí)，讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)力量大，集體利益高于一切的道理，從而使學(xué)生受到集體主義教育。

３、通過(guò)體育項(xiàng)目的競(jìng)技要求和競(jìng)技強(qiáng)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全和吃苦耐勞教育。從而使學(xué)生形成堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)拼搏志品質(zhì)。

４、通過(guò)體育課堂常規(guī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為養(yǎng)成教育。讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生適應(yīng)將來(lái)的社會(huì)生活作儲(chǔ)備。

五、結(jié)合教師自身，言傳身教。

教師在學(xué)生心目中是學(xué)生最可依賴(lài)的人，教師的言行舉止是學(xué)生行為的典范，教師的思想品德對(duì)學(xué)生有極其深刻的影響。因此，在體育教學(xué)中，教師要以身作則，身正、言正、行正，做學(xué)生的表率。凡是要求學(xué)生做到的，教師首先要做到。教師不但要注意言行、衣著，還應(yīng)注意思想面貌、工作態(tài)度等對(duì)學(xué)生的深刻影響，潛移默化。教師應(yīng)認(rèn)真做到：

1、注重儀表。

2、注重言行。

3、注重精神面貌。

4、狠練內(nèi)功。

作為一門(mén)學(xué)科，體育課同樣具有知識(shí)性和教育性?xún)纱筇攸c(diǎn)。體育課的思想工作教育應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行，不能離開(kāi)體育課鍛煉身體的實(shí)踐，而空泛地進(jìn)行說(shuō)教；同時(shí)要善于把思想教育滲透到體育課的全過(guò)程，根據(jù)情況，抓住時(shí)機(jī)，去深入、挖掘、提練出各種德育因素，然后在教學(xué)中因材施教，采取不同形式去組織實(shí)施，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的目的。

其次，《中國(guó)教育改革發(fā)展綱要》中指出：“中學(xué)生應(yīng)由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高民族素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)素質(zhì)、勞動(dòng)技能和身體、心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑地發(fā)展?！边@就十分明確地指出了素質(zhì)教育的三個(gè)要素，即面向全體、全面提高、主動(dòng)發(fā)展。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是貫徹教育方針，實(shí)施“各育”的主渠道，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。而體育教學(xué)是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。體育教學(xué)中素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在很大程度上取絕于“三要素”在體育教學(xué)中的落實(shí)。

（一）面向全體，全面發(fā)展，全程參與。

面向全體，全面發(fā)展，是素質(zhì)教育本質(zhì)屬性之一，是全員性原則的體現(xiàn)，是素質(zhì)教育和“應(yīng)試教育”的本質(zhì)區(qū)別，是國(guó)家教育方針的一貫要求。但是，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的制約下，在各種選拔、層層淘汰的“應(yīng)試教育”的影響下，面向全體這一要求，長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)能得到真正地落實(shí)。

“應(yīng)試教育”的體育課堂教學(xué)很多地方是針對(duì)考試項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練。為了應(yīng)試，為了抓“分”，其它項(xiàng)目少練甚至不練。這種訓(xùn)練是和全面發(fā)展的要求背道而馳的。

體育課堂教學(xué)，應(yīng)該堂堂、環(huán)環(huán)堅(jiān)持面向全體，全員、全方位訓(xùn)練，學(xué)生得以全面發(fā)展。

（二）、全面提高，協(xié)調(diào)發(fā)展。

全面提高，是素質(zhì)教育本質(zhì)屬性之二，是整體性原則的體現(xiàn)，是素質(zhì)教育的終極目標(biāo)。素質(zhì)教育關(guān)注的是一個(gè)人受過(guò)學(xué)校教育后，應(yīng)該具備的素質(zhì)。學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的側(cè)重點(diǎn)，應(yīng)該放在對(duì)一個(gè)人必需具備的素質(zhì)的培養(yǎng)上。

人的身體是一個(gè)有機(jī)的整體，各個(gè)部分是相互聯(lián)系的。哪一個(gè)部分鍛煉出了毛病，也會(huì)影響身體健康的。如單純只練長(zhǎng)跑，對(duì)增強(qiáng)心肺功能和提高耐力素質(zhì)是有效的，但對(duì)發(fā)展上肢和軀干力量及其它內(nèi)臟器官功能效益是不大的。欲達(dá)到全面落實(shí)提高，協(xié)調(diào)發(fā)展的目的，應(yīng)當(dāng)做到：

1、以1——2個(gè)項(xiàng)目為主，再搭配其它項(xiàng)目。

2、不同季節(jié)進(jìn)行不同項(xiàng)目的鍛煉。

3、進(jìn)行補(bǔ)償性鍛煉。

4、鍛煉要做到形神結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合。

（三）、實(shí)現(xiàn)“主體”，主動(dòng)發(fā)展。

課堂實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展是素質(zhì)教育本質(zhì)屬性之三，是主體性原則的體現(xiàn)，是素質(zhì)教育的靈魂。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，是主動(dòng)獲取、主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程，而不應(yīng)是被動(dòng)訓(xùn)練，強(qiáng)迫塑造的過(guò)程。

多年的體育課堂教學(xué)，教師習(xí)慣于背著學(xué)生走，領(lǐng)著學(xué)生練的教學(xué)模式，習(xí)慣于“我講你聽(tīng)”、“我說(shuō)你練”的傳統(tǒng)教學(xué)，教師忽視了學(xué)生的主體性，學(xué)生缺少自覺(jué)鍛煉的主動(dòng)性。

現(xiàn)代課堂教學(xué)必需注重學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人，從而積極主動(dòng)地鍛煉。

總之，把實(shí)施德育和素質(zhì)教育的任務(wù)落實(shí)到體育教學(xué)之中是一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，是對(duì)每一位體育教師的嚴(yán)峻考驗(yàn)。體育教學(xué)中，堅(jiān)持面向全體、全面提高、主動(dòng)發(fā)展，就是落實(shí)素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，每一位體育教師都應(yīng)為此做出努力，在體育教學(xué)中積極主動(dòng)地為德育和素質(zhì)教育的實(shí)施展現(xiàn)一片藍(lán)天。