第一篇：新課標(biāo)三年級(jí)英語(yǔ)第一冊(cè)教案
Unit 1 Hello!
單元目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：
1.能夠熟練掌握字母 Aa,Bb,Cc,Dd, Ee, Ff, Gg, 的大小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)形式，以及聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：apple,boy, cat,dog,egg,fish,girl。2.能在日常生活中熟練運(yùn)用問(wèn)候用語(yǔ)： —Hello！
3.能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)： Class begins!
Stand up, please!
Sit down, please!
Class is over.What‘s this?
What‘s missing?
Capital letter(大寫(xiě)字母)
Small letter(小寫(xiě)字母)
period 1
Teaching steps: 1.新課展示（New Presentation）
教師通過(guò)課前準(zhǔn)備好的人物頭飾、字母卡片以及相關(guān)單詞的圖片或者實(shí)物來(lái)講解句型和詞匯：
1）教師出示字母卡片進(jìn)行字母規(guī)范書(shū)寫(xiě)的教學(xué)。
這一部分教師要引導(dǎo)學(xué)生注意字母的正確發(fā)音規(guī)則：Aa讀作/ei/，是由/e/到/i/的滑動(dòng)，其中/i/發(fā)得短而模糊。字母Bb和Cc中含有長(zhǎng)音/i:/，要讀得長(zhǎng)而清晰，氣流不受阻礙，不要把Cc讀成/si/或西。另外，在英語(yǔ)里，每個(gè)字母都有印刷體和書(shū)寫(xiě)體兩種形式，每種字體都有大寫(xiě)和小寫(xiě)之分。書(shū)報(bào)刊物用印刷體，我們寫(xiě)字用書(shū)寫(xiě)體，我們采用的是斜體行書(shū)，寫(xiě)時(shí)稍向右斜。（出示字母卡片Aa, Bb, Cc的書(shū)寫(xiě)體和印刷體，于此同時(shí)泛讀/ei/, /bi:/, /si:/，老師緩慢而清晰的用升調(diào)和降調(diào)讀幾遍）
英語(yǔ)字母是寫(xiě)在四線三格紙中的，開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字母，一定要嚴(yán)格按格式要求來(lái)寫(xiě)。（分別出示字母Aa,Bb,Cc的書(shū)寫(xiě)體動(dòng)畫(huà)演示過(guò)程）大寫(xiě)A占上兩格，上不頂格，三筆寫(xiě)成，稍微向右傾斜。先寫(xiě)左右兩斜豎，在加中間一短橫，短橫緊貼在第二線下；小寫(xiě)a占滿中間一格，一筆寫(xiě)成。大寫(xiě)B(tài)占上兩格，上不頂格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎，稍右斜，后一筆寫(xiě)成兩個(gè)半圓，上半圓比下半圓稍小；小寫(xiě)b占上兩格，上不頂格，一筆寫(xiě)成。大寫(xiě)C占上兩格，上不頂格，一筆寫(xiě)成；小寫(xiě)c占滿中間一格，一筆寫(xiě)成。2）教師通過(guò)課前準(zhǔn)備好的單詞卡片或者實(shí)物進(jìn)行單詞教學(xué)。
cake: /keik/其中a發(fā)雙元音/ei/的音，e不發(fā)音。
bag: /b g/其中b發(fā)/b/的音，濁輔音/b/發(fā)音時(shí)雙唇緊閉，氣流從口腔中沖出來(lái)，送氣有力；a為前元音，發(fā)/ /的音，發(fā)音時(shí)舌尖抵下齒，前舌稍
高，但比其他前元音/i/, /e/要低。牙床開(kāi)得較大，近乎全開(kāi)。雙唇向兩邊伸張，稍扁。
pencil: 為合成詞，意為：鉛筆。其中c發(fā)/s/的音，發(fā)音時(shí)舌端接近上齒齦，氣流從舌端和上齒齦間形成的縫隙中通過(guò)，發(fā)生摩擦。
3）教師將課前準(zhǔn)備好的人物頭飾戴在頭上，并和同學(xué)們打招呼問(wèn)好，進(jìn)行本課重點(diǎn)句型的訓(xùn)練和講解。在此教師要強(qiáng)調(diào)“morning是早晨、上午的意思，Good morning就是早上好。當(dāng)然，在口語(yǔ)中我們經(jīng)?？梢灾苯诱f(shuō)Morning！同樣要是想要表達(dá)“下午好”可以說(shuō)成“Good afternoon!”;―boy‖/“girl”
表示一個(gè)男孩/女孩；而boys/girls就表示男/女孩的數(shù)量在兩個(gè)或者兩個(gè)以上。
3.鞏固活動(dòng)：（小組游戲）
1)這里教師可以安排學(xué)生以小組為單位，每個(gè)人都帶上自己課前準(zhǔn)備好的頭飾，進(jìn)行小組內(nèi)打招呼訓(xùn)練，具體操作步驟可參考下例：
（戴Tom頭飾的學(xué)生）A: Good morning, Jerry!
(戴Jerry頭飾的學(xué)生)B: Good morning, Tom!/ Morning, Tom!
2)找朋友
首先將學(xué)生分為三組，一組同學(xué)拿A, B, C；另外一組同學(xué)拿a, b, c；最后一組同學(xué)拿cake, bag, pencil的單詞卡片。
其次所有的學(xué)生都將聽(tīng)從教師的口令，如教師小聲說(shuō) ―A‖,那么所有拿A, a, cake的同學(xué)將要迅速的站起來(lái)，同時(shí)讀出自己手中的卡片。4.聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀：
（1）Listen, look and repeat(Ⅰ)（播放該部分的錄音）
A a
B b
C c（2）Listen, look and repeat(Ⅱ)（播放該部分的錄音）
A a a cake
A CAKE
B b a bag
A BAG C c a pencil A PENCIL（3）Listen, look and say(Ⅰ)（播放該部分的錄音）
A:Good morning!B:Good morning!（4）Listen, look and say（Ⅱ）（播放該部分的錄音）
A:Good morning, boys and girls!B:Good morning, Miss Liu!通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)和他人打招呼，能熟練并且正確運(yùn)用Good morning.5.課后作業(yè)（Homework）：
練一練。
學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)制作字母卡片，再通過(guò)找朋友，打招呼的方式練習(xí)Let‘s practice.部分。
period 2
Teaching steps:
1.Revision.找朋友:
首先將學(xué)生分為三組，一組同學(xué)拿A, B, C；另外一組同學(xué)拿a, b, c；最后一組同學(xué)拿cake, bag, pencil的單詞卡片。
其次所有的學(xué)生都將聽(tīng)從教師的口令，如教師小聲說(shuō) ―A‖,那么所有拿A, a, cake的同學(xué)將要迅速的站起來(lái)，同時(shí)讀出自己手中的卡片。2.New Presentation:-----Hello!-----Hello!What’s your name?-----My name is Wang Junjie.How about you?-----My name is Liu Zhou xuan.-----Goodbye, Wang Junjie.-----Bye-bye, Liu Zhouxuan.3． Pairwork.兩人一組表演對(duì)話。4．Practice.A: Hello!B: Hello!A: What’s your name? B: My name is … 4.Homework.依照例句，造三組對(duì)話。
period 3
Teaching steps: 1．Revision.Let‘s play.四人一組，練習(xí)對(duì)話：
---Hello!I‘m … What‘s your name?---My name is … 注意： 1）先讓每個(gè)學(xué)生把自己的名字用英語(yǔ)寫(xiě)在本字上，注意名是兩字以上的寫(xiě)法。
2）注意學(xué)生之間的搭配。3）鼓勵(lì)學(xué)困生大膽的說(shuō)英語(yǔ)。2．Listening practice.Listen and match.Liu Zhaoyang Su Nan Colin Wu Chen Miss White Kitty Toby Aggie
Alice Kevin Li Shan Mr.Zhao 3.Learn some new words.1)學(xué)生依照四線三格正確書(shū)寫(xiě)字母。2)根據(jù)圖片判斷這些單詞的意思。
apple boy cat dog egg fish girl 3)板書(shū)這些新單詞。
4)領(lǐng)讀新單詞，注意發(fā)音。5)學(xué)生齊讀。4.Let‘s sing.Hello, Kitty!Hello, Kevin!I‘m Alice.Nice to meet you.Hello, Wu Chen!Hello, Li Shan!I‘m Alice.Nice to meet you.1)領(lǐng)讀句子，明白其意思。2)聽(tīng)錄音，跟唱。3)初唱，大聲唱。
4)自己唱，讓幾個(gè)學(xué)生上黑板前表演。
5． Homework.唱英文歌曲。
period 4
Teaching steps: 1．Revision.Review some old words.2．New Sentences.1)Complete and say.2)– Hello!I am A.A is in ―apple‖.Hi!I am B.B is in ―boy‖.3)完成 C,D, E, F.4)同桌互查，糾錯(cuò)，教師重點(diǎn)講不會(huì)的內(nèi)容。3．Read a story.1)--Hello , dear!2)--Good afternoon, Madam.3)--How are you ,pretty girl?--I am fine.4)--How nice!注意：
5）讓學(xué)生體會(huì)故事的情景。6）注意一些音詞的發(fā)音。7）會(huì)說(shuō)一些習(xí)慣用語(yǔ)。8）背誦，會(huì)默寫(xiě)這些句子。4.Practice.Complete part C.5.Homework.Look, read and choose.Unit 3 Good morning!單元目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：
1.能夠熟練掌握字母O o , P p, Q q ,R r, S s, T t的大小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)形式，以及聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：orange, pear, question,rabbit,sun,tiger。2.能在日常生活中熟練運(yùn)用問(wèn)候用語(yǔ)： —Good morning！
3.能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)： Class begins!
Stand up, please!
Sit down, please!
Class is over.What‘s this?
What‘s missing?
Capital letter(大寫(xiě)字母)
Small letter(小寫(xiě)字母)
period 1
Teaching steps: 教學(xué)過(guò)程：
1.新課展示（New Presentation）
教師通過(guò)課前準(zhǔn)備好的人物頭飾、字母卡片以及相關(guān)單詞的圖片或者實(shí)物來(lái)講
解句型和詞匯：
1）教師出示字母卡片進(jìn)行字母規(guī)范書(shū)寫(xiě)的教學(xué)。
這一部分教師要引導(dǎo)學(xué)生注意字母的正確發(fā)音規(guī)則：Oo讀作/ ?u/。字母Pp和Tt中含有長(zhǎng)音/i:/，要讀得長(zhǎng)而清晰，氣流不受阻礙，不要把Qq讀成/k/或又。另外，在英語(yǔ)里，每個(gè)字母都有印刷體和書(shū)寫(xiě)體兩種形式，每種字體都有大寫(xiě)和小寫(xiě)之分。書(shū)報(bào)刊物用印刷體，我們寫(xiě)字用書(shū)寫(xiě)體，我們采用的是斜體行書(shū)，寫(xiě)時(shí)稍向右斜。（出示字母卡片Oo, Pp, Qq的書(shū)寫(xiě)體和印刷體，于此同時(shí)泛讀/?u/, /pi:/, / kju:/，老師緩慢而清晰的用升調(diào)和降調(diào)讀幾遍）
英語(yǔ)字母是寫(xiě)在四線三格紙中的，開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字母，一定要嚴(yán)格按格式要求來(lái)寫(xiě)。（分別出示字母Oo, Pp, Qq的書(shū)寫(xiě)體動(dòng)畫(huà)演示過(guò)程）2）教師通過(guò)課前準(zhǔn)備好的單詞卡片或者實(shí)物進(jìn)行單詞教學(xué)。
orange: 其中o發(fā)短音，e不發(fā)音。
pear: 其中p發(fā)清輔音/p/。
pencil: 為合成詞，意為：鉛筆。其中c發(fā)/s/的音，發(fā)音時(shí)舌端接近上齒齦，氣流從舌端和上齒齦間形成的縫隙中通過(guò)，發(fā)生摩擦。
3）教師將課前準(zhǔn)備好的人物頭飾戴在頭上，并和同學(xué)們打招呼問(wèn)好，進(jìn)行本課重點(diǎn)句型的訓(xùn)練和講解。在此教師要強(qiáng)調(diào)“morning是早晨、上午的意思，Good morning就是早上好。當(dāng)然，在口語(yǔ)中我們經(jīng)?？梢灾苯诱f(shuō)Morning！同樣要是想要表達(dá)“下午好”可以說(shuō)成“Good afternoon!”;―boy‖/“girl”
表示一個(gè)男孩/女孩；而boys/girls就表示男/女孩的數(shù)量在兩個(gè)或者兩個(gè)以上。
3.鞏固活動(dòng)：（小組游戲）
1)這里教師可以安排學(xué)生以小組為單位，每個(gè)人都帶上自己課前準(zhǔn)備好的頭飾，進(jìn)行小組內(nèi)打招呼訓(xùn)練，具體操作步驟可參考下例：
（戴Tom頭飾的學(xué)生）A: Good morning, Jerry!
(戴Jerry頭飾的學(xué)生)B: Good morning, Tom!/ Morning, Tom!
2)找朋友
首先將學(xué)生分為三組，一組同學(xué)拿A, B, C；另外一組同學(xué)拿a, b, c；最后一組同學(xué)拿cake, bag, pencil的單詞卡片。
其次所有的學(xué)生都將聽(tīng)從教師的口令，如教師小聲說(shuō) ―A‖,那么所有拿A, a, cake的同學(xué)將要迅速的站起來(lái)，同時(shí)讀出自己手中的卡片。4.聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀：
（1）Listen, look and repeat(Ⅰ)（播放該部分的錄音）
O o
P p
Q q（2）Listen, look and repeat(Ⅱ)（播放該部分的錄音）
O o an
orange
AN ORANGE
P p a pear
A
PEAR Q q a question A QUESTION（3）Listen, look and say(Ⅰ)（播放該部分的錄音）
A:Good morning!B:Good morning!（4）Listen, look and say（Ⅱ）（播放該部分的錄音）
A:Good morning, boys and girls!
B:Good morning,Miss Liu!通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)和他人打招呼，能熟練并且正確運(yùn)用Good morning.5.課后作業(yè)（Homework）：
練一練。
學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)制作字母卡片，再通過(guò)找朋友，打招呼的方式練習(xí)Let‘s practice.部分。
period 2
Teaching steps: 1.Revision.復(fù)習(xí)對(duì)話。
---Good morning, Mom!---Good morning..---Good afternoon, Mr.Zhao.---Good afternoon!---Good evening!---Good evening!2.Learn some new words.1)讓學(xué)生看課本，從圖片中標(biāo)出新單詞的意思。2)同桌互相對(duì)桌，找出不一樣的，提問(wèn)老師。3)教師糾正易錯(cuò)單詞，領(lǐng)讀每個(gè)單詞的發(fā)音。4)學(xué)生齊讀單詞。
5)按時(shí)黑板上的板書(shū)寫(xiě)每個(gè)單詞的寫(xiě)法。3.Practice.---Good morning!---Good morning!---Good afternoon!---Good afternoon!---Good evening!---Good evening!---Good night!---Good night!*背誦新單詞，默寫(xiě)這些單詞。4.Homework.本節(jié)課學(xué)的新單詞在練習(xí)本上寫(xiě)三英一漢。
period 3
Teaching steps: 1.Revision.Review some old words.orange , pear , question , rabbit, sun , tiger.2.Let‘s chant.How Are You?
Hello, hello, how are you?
I‘m fine.Thank you.How are you?
How are you?
I‘m well.Thank you.1)領(lǐng)讀句子，明白其意思。2)聽(tīng)錄音，跟唱。3)初唱，大聲唱。
4)自己唱，讓幾個(gè)學(xué)生上黑板前表演。
3． 聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀：
（1）Listen, look and repeat(Ⅰ)（播放該部分的錄音）
O o
P p
Q q
R r
S s
T t（2）Listen, look and repeat(Ⅱ)（播放該部分的錄音）
O o an orange
AN ORANGE
P p a pear
A PEAR Q q a question
A QUESTION R r a rabbit
A RABBIT（3）Listen, look and say(Ⅰ)（播放該部分的錄音）
A: Good morning!B:Good morning!（4）Listen, look and say（Ⅱ）（播放該部分的錄音）
A: Good evening , Dad.Nice to meet you!B: Me, too.通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)正確的和他人進(jìn)行問(wèn)候，并且能在不同的場(chǎng)合正確地運(yùn)用不同的問(wèn)候語(yǔ)。4.Homework.練習(xí)早上好，下午好，晚上好。
period 4
Teaching steps: 1．Revision.Review some old words.2．New Sentences.1)Look and complete.range ear uestion abbit un iger 2)– Hello!I am O.O is in ―orange‖.Hi!I am V.V is in ―vegetable‖.3)完成 V,W, X, Y,Z.4)同桌互查，糾錯(cuò)，教師重點(diǎn)講不會(huì)的內(nèi)容。3．Look and talk.1)– Is this an apple? 2)– Yes, it is./ No, it isn‘t.3)– Is this a pear?--Yes , it is.注意：
1）讓學(xué)生體會(huì)故事的情景。2）注意一些音詞的發(fā)音。3)會(huì)說(shuō)一些習(xí)慣用語(yǔ)。4)背誦，會(huì)默寫(xiě)這些句子。4.Practice.Complete part C.5.Homework.Complete ?read and match‘.Revision 1(Units 1---4)
教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析： 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞:good, morning, afternoon, dad , pear, orange, rabbit, sun ,tiger.2.能熟練掌握句型: What‘s this/that? It‘s a…
3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：Can you spell it, please? Yes, I can.4.會(huì)掌握26個(gè)英文字母。5.會(huì)讀一些縮略詞。
period 1
教學(xué)過(guò)程: 1.新課展示（New Presentation）
出示一些卡片，給學(xué)生顯示，并且跟讀。
ID VIP TV CCTV UN PRC UK USA 2.Joint the dots in order.1)讓學(xué)生把26個(gè)英文字母齊讀一遍。2）請(qǐng)各別學(xué)生站起來(lái)背誦。3）讓學(xué)生默寫(xiě)26個(gè)英文字母。4）完成課本中的第二題。
5）強(qiáng)調(diào)畫(huà)線用鉛筆，按順序一個(gè)接一個(gè)畫(huà)。3． Play a game.游戲名：Can You Get to the Top? 規(guī)則：
1． 把每個(gè)圖片用英語(yǔ)單詞標(biāo)注在旁邊，熟讀單詞。2． START，開(kāi)始。
3． 按照路線一步一步到最后一步。4． FINISH，完成。
4．能力提升。
A.用a/an/無(wú) 填空。
1）This is umbrella.2)That‘s water.3)Look!It‘s nice box.4)---Is that tiger?---No , it isn‘t.B．小小配音師。選一選，請(qǐng)你給相應(yīng)的場(chǎng)景配上合適的對(duì)話。a.---What’s this?---It’s a cat.b.---Is this a lion?---No.It’s a dog.c.---This is an apple.---Yes.And that’s a pear.d.---Is that vegetable?---Yes , it is.period 2 教學(xué)過(guò)程: 1.Listening practice.方法：
1）標(biāo)出每件物品的英文名字。2）熟讀單詞，齊讀，并且會(huì)默寫(xiě)。3）聽(tīng)錄音，圈出自己聽(tīng)到的單詞。4）根據(jù)單詞，圈出物品。
2.Find your friends and have a talk.翻譯下列句子。
1）Hello!How are you? 2）My name is Yu Bin.3）I‘m fine.4）Hi!I‘m Li Ling.What‘s your name? 5）Nice to meet you.6）Nice to meet you , too.3.Read and match.A.---Good morning!---Good morning!B.---Goodbye!---Bye-bye!C.---Good night!---Good night!D.---How are you ?---I‘m well.Thank you.4.Let‘s chant.What‘s this ? What‘s this? Do you know? Do you know? It‘s an apple.It‘s a pear.Yes.Yes.I know.What‘s that? What‘s that?
Do you know? Do you know.It‘s a dog.It‘s a cat.Yes.Yes.I know.5.Homework.完成練習(xí)冊(cè)P25---P28。
Unit 5 I Have a Bag.單元目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：
1.能夠熟練掌握單詞：I , have , bag ,how many , in , eraser , pencil , pen , crayon ,ruler , book ,do , and , some , what.2.能在日常生活中熟練運(yùn)用口語(yǔ)：---What‘s in your bag? How many?---pencil.Two 3.能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)：
What‘s this/that ? It‘s a/an…
period 1
Teaching steps: 教學(xué)過(guò)程：
1.新課展示（New Presentation）
Circle and give the number.T: What‘s in your bag ? How many ? 方法點(diǎn)撥：
1）讓同學(xué)們看看自己的書(shū)包里頭都有什么東西？用漢語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。2）從課本中圈出自己已有的東西，注意觀察。3）根據(jù)圖片學(xué)習(xí)新單詞。
4）book, bag , eraser , pencil , crayon , ruler.5）讓學(xué)生跟讀，齊讀，互讀。6）兩人一組，互相背誦。2.鞏固活動(dòng)：（小組游戲）
Color your bag , book , pencil ,eraser , pen and ruler.1)仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)自己的喜好，涂上自己喜歡的顏色。2）同桌互換，互相欣賞對(duì)方的作品。3）用自己的書(shū)和對(duì)方作對(duì)話。4）What’s this ? It’s a pencil.5)讓兩名學(xué)生上臺(tái)給學(xué)生表演自己的成果。3.聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀：
Listen, look and repeat(Ⅰ)（播放該部分的錄音）
bag ，eraser , pencil , pen , crayon , book , ruler
讓學(xué)生反復(fù)讀這些單詞。4.課后作業(yè)（Homework）：
練一練。
學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)bag ，eraser , pencil , pen , crayon , book , ruler。
period 2
Teaching steps: 1.Revision.復(fù)習(xí)對(duì)話。
---What‘s in your bag ?---Book.---How many?---Five.2.Learn some new words.1)讓學(xué)生看課本，從圖片中標(biāo)出新單詞的意思。2)同桌互相對(duì)桌，找出不一樣的，提問(wèn)老師。3)教師糾正易錯(cuò)單詞，領(lǐng)讀每個(gè)單詞的發(fā)音。4)學(xué)生齊讀單詞。
5)按時(shí)黑板上的板書(shū)寫(xiě)每個(gè)單詞的寫(xiě)法。3.Practice.---Look!I have a bag.---How nice!---Do you have a book ?
---Yes , I do.I have a pencil , an eraser and some crayons, too.*背誦新句子，默寫(xiě)這些句子。4.Homework.本節(jié)課學(xué)的新句子在練習(xí)本上寫(xiě)三英一漢。
period 3
Teaching steps: 1.Revision.Review some old words.bag ，eraser , pencil , pen , crayon , book , ruler 2.Let‘s learn more.---Do you have a pen ?---No, I don‘t.---Do you have a ruler?---No, I don‘t.---What do you have ?---I have some crayons.3． 聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀：
（1）Listen, look and repeat(Ⅰ)（播放該部分的錄音）
bag ，eraser , pencil , pen , crayon , book , ruler（2）Listen, look and repeat(Ⅱ)（播放該部分的錄音）---Do you have a pen ?---No, I don‘t.---Do you have a ruler?---No, I don‘t.---What do you have ?---I have some crayons.通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)正確的和他人進(jìn)行交流，并且能在不同的場(chǎng)合正確地運(yùn)用不同的語(yǔ)言。4.Homework.練習(xí)新單詞，并且默寫(xiě)這些新單詞。
period 4
Teaching steps: 1．Revision.Review some old words.2．New Sentences.1)Look and complete.r ler penc p b k b g cray 2)– Hello!I am B.B is in ―bag‖.It‘s an apple.How nice W 注意：
1）讓學(xué)生體會(huì)故事的情景。2）注意一些音詞的發(fā)音。3)會(huì)說(shuō)一些習(xí)慣用語(yǔ)。4)背誦，會(huì)默寫(xiě)這些句子。4.Practice.Complete part C.5.Homework.Complete ?Look and answer‘.Unit 6 Look at My Toys!單元目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：
1.能夠熟練掌握單詞：at ,toy , plane , ship,kite , car , ball ,bike , they ,these ,those.2.能在日常生活中熟練運(yùn)用口語(yǔ)：---I have a toy.Look!It‘s a car.---How nice!3.能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)：
Good afternoon!
Sit down , please.period 1
Teaching steps: 教學(xué)過(guò)程：
1.新課展示（New Presentation）
Ask your friends and fill in the chart.T: Do you have toys? 方法點(diǎn)撥：
1）讓同學(xué)們看看圖片是什么東西？用漢語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。2）從課本中圈出自己已有的東西，注意觀察。3）根據(jù)圖片學(xué)習(xí)新單詞。4）bear, toy, skateboard.5）讓學(xué)生跟讀，齊讀，互讀。6）兩人一組，互相背誦。2.鞏固活動(dòng)：（小組游戲）Tick or cross.1)仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)自己的喜好，涂上自己喜歡的顏色。2）同桌互換，互相欣賞對(duì)方的作品。3）用自己的書(shū)和對(duì)方作對(duì)話。4）What do you have? 5)讓兩名學(xué)生上臺(tái)給學(xué)生表演自己的成果。3.聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀：
Listen, look and repeat(Ⅰ)（播放該部分的錄音）plane，ship , kite , car , ball , bike
讓學(xué)生反復(fù)讀這些單詞。4.課后作業(yè)（Homework）：
練一練。
學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)plane，ship , kite , car , ball , bike。
period 2
Teaching steps: 1.Revision.復(fù)習(xí)對(duì)話。
---Hi, Liu Zhaoyang!I have a toy.Look!It‘s a car.---How nice!---Look at my toys , Kevin!I have planes.---They are nice.2.Learn some new words.1)讓學(xué)生看課本，從圖片中標(biāo)出新單詞的意思。2)同桌互相對(duì)桌，找出不一樣的，提問(wèn)老師。3)教師糾正易錯(cuò)單詞，領(lǐng)讀每個(gè)單詞的發(fā)音。4)學(xué)生齊讀單詞。
5)按時(shí)黑板上的板書(shū)寫(xiě)每個(gè)單詞的寫(xiě)法。3.Practice.---I have a toy.Look!It‘s a car.---How nice!---Look at my toys , Kevin!I have planes.---They are nice.*背誦新句子，默寫(xiě)這些句子。4.Homework.本節(jié)課學(xué)的新句子在練習(xí)本上寫(xiě)三英一漢。
period 3
Teaching steps: 1.Revision.Review some old words.plane，ship , kite , car , ball , bike
2.New sentences.---I have a toy.Look!It‘s a car.---How nice!---Look at my toys , Kevin!I have planes.---They are nice.3． 聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀：
（1）Listen, look and repeat(Ⅰ)（播放該部分的錄音）
plane，ship , kite , car , ball , bike
（2）Listen, look and repeat(Ⅱ)（播放該部分的錄音）---Do you have a pen ?---No, I don‘t.---Do you have a ruler?---No, I don‘t.---What do you have ?
---I have some crayons.通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)正確的和他人進(jìn)行交流，并且能在不同的場(chǎng)合正確地運(yùn)用不同的語(yǔ)言。4.Homework.練習(xí)新單詞，并且默寫(xiě)這些新單詞。
period 4
Teaching steps: 1．Revision.Review some old words.2．New Sentences.1)Look and complete.b kes shi ca k s b lls pla s 2)– Hello!I am B.B is in ―bike‖.I have many cars.Hi!I am P.P is in ―panda‖.3)完成 Complete and match.4)同桌互查，糾錯(cuò)，教師重點(diǎn)講不會(huì)的內(nèi)容。3．Read a story.1)– Look!What‘s this? 2)– It‘s an elephant.3)– Look!What‘s that ? No.It‘s a lion.4)– Look!What are those? Yes , they are.5)– Are those animals ? Hi!I am R.R is in ―red‖.3)完成 Complete and match.36
4)同桌互查，糾錯(cuò)，教師重點(diǎn)講不會(huì)的內(nèi)容。3．Read a story.1)– What color is it? 2)– It‘s brown.3)– It‘s green.4)– What color is it?-Do you know? 注意：
1）讓學(xué)生體會(huì)故事的情景。2)注意一些音詞的發(fā)音。3)會(huì)說(shuō)一些習(xí)慣用語(yǔ)。4)背誦，會(huì)默寫(xiě)這些句子。4.Practice.Complete part C.5.Homework.Complete ?Ask and answer‘.Revision 2(Units 5---8)
教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞:car ,bike , ship , plane ,kite , ball.2.能熟練掌握句型: Do you have … ? Yes , I do./ No , I don‘t.3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：What are those ? They are ice – creams.4.能掌握10個(gè)數(shù)字英語(yǔ)。5.會(huì)唱一些英語(yǔ)歌。
period 1
教學(xué)過(guò)程: 1.新課展示（New Presentation）
Listen and tick or cross.1)穩(wěn)定心態(tài)。
2)仔細(xì)審題，勾出重點(diǎn)。3)聽(tīng)重點(diǎn)句子和單詞。
4)聽(tīng)到重點(diǎn)馬上勾畫(huà)，不會(huì)的立刻放過(guò)。5)優(yōu)化答案。
2.Tick and draw.Then ask and answer.1)讓學(xué)生先完成圖畫(huà)。
2）請(qǐng)各別學(xué)生站起來(lái)讓大家欣賞自己的畫(huà)。
3）讓學(xué)生們根據(jù)自己的喜好選擇答案。4）完成課本中的第二題。3． Play a game.游戲名：大轉(zhuǎn)盤
規(guī)則：
1． 把每個(gè)圖片用英語(yǔ)單詞標(biāo)注在旁邊，熟讀單詞。2． 數(shù)一數(shù)每個(gè)物體的個(gè)數(shù)。3． 注意名詞的單復(fù)數(shù)。4． 學(xué)生表演。
4．能力提升。
A.用How , they , What , those填空。
1）---is it ?---It‘s a tiger.2)---Are bears ?---No , aren‘t.They are lions.3)---many planes do you have?---I have four planes.Look , one, two , three , four.B．判斷正（T）誤（F）。（）1.血的顏色是brown。
（）2.black和white 是一對(duì)以應(yīng)詞。
（）3.orange 既可以指“橘色”又可以指“橘子”。（）4.用crayons可以畫(huà)出不同的colors。
（）5.中華人民共和國(guó)國(guó)旗的顏色是red和yellow。
period 2 教學(xué)過(guò)程: 1.Listening practice.方法：
1）熟讀單詞，齊讀，并且會(huì)默寫(xiě)。2）聽(tīng)錄音，圈出自己聽(tīng)到的單詞。3）根據(jù)單詞，圈出物品。
2.Find your friends and have a talk.翻譯下列句子。
1）Three.What are those? 2）They are ice-creams.3）How many? 4）Eight ice-creams.3.Talk with your partner.A:---Is it a …/Are they …? B:---Yes, it is.Yes , they are.A:---What color is / are the …?
B:---It‘s /They are… 4.Let‘s sing.What Are These? What are these? Are they pencils? Are they pencils? No , they are not.They are not pencils.They are nice rulers.They are nice rulers.方法點(diǎn)撥：
1)領(lǐng)讀句子，明白其意思。2)聽(tīng)錄音，跟唱。3)初唱，大聲唱。
4)自己唱，讓幾個(gè)學(xué)生上黑板前表演。
5.Homework.完成練習(xí)冊(cè)P65---P72。
第二篇：新課標(biāo)英語(yǔ)第一冊(cè)試講
Module one My First Day at Senior High Good morning, dear judges? May I begin? Good morning, boys and girls.I’m very happy to be here to give you this lesson.In my class, I will divide you into six groups.In this way you can learn to cooperate with each other and learn better.I know that you are very active and cooperative.I hope that we will work well and happily in my class.Boys and girls, I know that you are new students in this school.What’s your first impression of this school? T: What do you think of your new school? You think that this school is big and beautiful.Okay, sit down, please.What about you? Oh You think that this school is quiet.A boy named LK also has a deep impression on his first day at senior high.So today we are going to learn Module One My First Day at Senior High.Before we learn this lesson, please look at the screen and read the learning aims and important and difficult points.Are you clear about today’s tasks? Okay, Let’s begin our class.Please turn to Page two.Read the passage quickly and find the answer to the following question.In what aspects does LK introduce his first day.I’ll give you 3 minutes.Finished? May I have your answer? There are four aspects.First, self-introduction.Second, his classroom and school.Third, his new teachers.Fourth, his classmates.Yes, it’s very good answer.Sit down, please.We can see that this passage can be divided into four parts.Part 1 para 1 Part 2 para 2 Part 3 para3,4,5 Part 4 para 6 Now let’s read each part carefully.Read the first two parts and retell it in your own words.I’ll give you three minutes.Finished? Please close your books and retell it together You’ve done a very good job!When you come to a new school, you will meet your new teachers.Let’s learn something about Li Kang’s new English teacher.Please read paragraph 3,4 and 5 and decide whether the four sentences are true or false.If the sentences are false, please correct them.Finished ? Okay.Sentence 1 LK’s previous teachers’ method of teaching is better than that of Ms Shen.true or false? Who’d like to answer? Okay, jack? It’s false.Why? Because Ms Shen’s method of teaching is nothing like that of LK’s previous teachers.Sentence 2 Some students were embarrassed at first because they are too shy to introduce themselves.True or false ?Who? Yes, Kate.It’s true.Do you agree with her? Yes.Very good.Sit down,please.Sentence 3 Ms Shen doean’t think spelling and handwriting are important.Tom, would you?
It’s false.Because she wants to help her students to improve their spelling and handwriting.You’ve done a very good job.I’d like you to pay attention to this sentence.Ms Shen’s method of teaching is nothing like that of the teachers at my Junior High school.Work in groups and discuss this sentence and try to get the structure of it? Have you got it? In this sentence nothing like refers to not at all.The word That refers to teaching method.From this part we can see that Li Kang likes his English teacher and enjoys his class very much.How about his classmates? Read paragraph six you will get some information about them Read this paragraph and choose the right answer.Okay.Let’s check the answers.Number 1.Anyone ? Yes, Mary Your answer is B.Do you agree with her? Yes, it’s right.Very good, sit down, please.Number 2.Kate.You chose D.Is she right? Yes.Good job!Sit down, please.Now you’ve learned the whole passage.I’ll give you a topic to talk about.The topic is what one of your teachers in senior high is like.You can use the words and phrases on the screen.I’ll give you five minutes to prepare for it.Time’s up.Who is ready? Group two.Okay.I think your description is excellent.Well done.Sit down, please.In this lesson we’ve learned something about Li Kang’s first day in senior high and we can see from the passage that senior high school is very different from junior high school.We should try our best to adapt to the new school.Now there are two minutes left.Now go over what we’ve learned today and see whether you have any questions.If no, please write down today’s homework.1.Write down a short passage about your first day at senior high.2.Read the passage again and find the language points.Class’s over.Thank you for your good performance.Module Two My New Teachers Good morning, dear judges? May I begin? Good morning, boys and girls.I’m very happy to be here to give you this lesson.In my class, I will divide you into six groups.In this way you can learn to cooperate with each other and learn better.I know that you are very active and cooperative.I hope that we will work well and happily in my class.We are in a new school, in a new class and we have new teachers.Which teacher impresses you most?
Yes.Mary.You think that your maths teacher impresses you most because he’s very humorous.Yes, very good, sit down,please.How about you, Tom? You think your physics teacher is very enthusiastic Now let’s learn to talk about teachers.Today we are going to learn Module Two My New Teachers.Please turn to Page 12.Read the passage quickly and find the answers to the two questions.Question 1Which teachers do students like a lot? Question 2 Who is a very good teacher but is serious and strict? I’ll give you 3 minutes.Got it? The first question.May I have your answer? Yes, group three.Mr Wu.Do you agree with his answer? Yes.He’s right.Sit down, please.Now question number 2.Good, group four.Mrs Shen.Is she right? Yes, very good.Sit down, please.We can see that there are three pictures in this passage.so we can divide this passage into three parts.Would you tell me the main ideas of these three parts? Who would like to try? Okay, Mary, please.Part 1 My English teacher.Part 2 My Physics teacher.Part 3 My Chinese literary teacher.Do you agree with her? Yes, very excellent answers.Sit down, please.Now let’s read the passage carefully
Read the first part and retell it in your own words.I’ll give you three minutes.Finished? Please close your books and retell it together You’ve done a very good job!In this paragraph I need you to pay attention to the two sentences.1.She explains English grammar so clearly that even I can understand it.2.Mrs Li just smiles so that you don’t feel completely stupid.So...that in the first sentence talks about How So that in the second sentence means in order that
From this passage we’ve learned that Mrs Li is very kind and patient but at first she was very shy and nervous.Now we know something about the English teacher.Let’s come to the physics teacher.Please read paragraph two and decide whether the three sentences are true or false.If the sentences are false, please correct them.I’ll give you five minutes.Time’s up.Sentence 1 Students are very afraid of Mrs Chen.True or false? Tom.You think it’s true.Is he right? Yes, very good.Sit down, please.Sentence 2 Students are always on time for Mrs Chen’s lessons because they are very interested in physics.Okay.Jack.It’s false.Why? Because they are afraid of Mr Chen.Excellent.Sit down, please.Sentence3 Though Mrs Chen is very strict with her students, her teaching method is very good.Yes.Kate.It’s true.Do you agree with her? Yes, she’s right.Very good.Sit down, please.You have all got good answers.Okay.That’s enough for the physics teacher.Let’s move to the next paragraph to know something about the Chinese literary teacher.Now read paragraph three and choose the right choices.I’ll give you five minutes.Done with them? Let’s do them together.The first one.D.Yes, good.The second one.C.Yes, terrific.I’m very proud of you.Today we’ve learned to talk about the three different teachers.They have different characters, but students like them all.So what kind of teacher do you like most? Work in groups and have a discussion.You can use the words on the screen.Time’s up.Which group would like to have a try? All right.Group five.I think your description is very excellent.Sit down, please.That’s all for this passage.Today we’ve talked about the characters of the three teachers.From this passage we can see that students respect and think highly of them.So in our school life , we should respect our teachers, too.Now there are two minutes left.Go over this passage and see if you have any question.Do you have any questions? If no, please look at the screen and write down your homework.1 Write a short passage about one of your favorite teachers.2 Read this passage again and find out the key points.Class’s over.Thank you for your good performance.Module Three My First Ride on a Train Good morning, dear judges? May I begin? Good morning, boys and girls.I’m very happy to be here to give you this lesson.In my class, I will divide you into six groups.In this way you can learn to cooperate with each other and learn better.I know that you are very active and cooperative.I hope that we will work well and happily in my class.Do you often travel ? What transportation do you like best? Mary.You prefer to travel by plane.How about you? Tom.You love traveling by ship.How about trains? Have you ever traveled by train? Some students said yes, and some students said no.Today we are going to talk about a ride on a train.Today we’re going to learn Module Three My first ride on a train.Please turn to page 23 and read this passage quickly and find the answer to this question What ‘s this passage about? Work in groups and talk about it, okay? I’ll give you three minutes.Got it? Which group would like to answer it? Okay.Group four.Traveling to the central part of Australia.Do you agree with him? Yes, he’s right.Very good, sit down, please.This passage can be divided into three parts.Para 1 is the first part.Para 2, 3 are the second part.Para 4,5,6 are the third part.Do you know the main ideas of these three parts? Who’d like to try? Okay.Tom.Part 1 Introduction of the train travel.Part 2 What did Alice see and what did she do on the train.Part 3 Why is the train called the Ghan.Do you agree with him? Very excellent answer.Sit down, please.Now let’s read each part carefully Read the first part and retell it in your own words.I’ll give you three minutes.Finished? Please close your books and retell it together You’ve done a very good job!Now let’s see what Alice saw and did during her traveling.Read part two and decide whether the two sentences are true or false.If the sentences are false, please correct them.I’ll give you five minutes.Got them?
Sentence one Alice had a very good time on the train.True or false? Who’d like to answer it? Kate.It’s right.Do you agree with her? Yes, she’s right.Good job.Sit down,please.Sentence two The scenery was the same during the whole journey.Jack.It’s false.Why? Because suddenly it looked like a place from another time.Is he right? Yes, very good.Sit down, please.From this part we know that the train is amazing and Alice’s trip is wonderful.Do you want to know what this train is called and the story about this train? Okay, let’s move to the next part.Read this part and give the right choices.I’ll give you 5 minutes.Time’s up.Let’s do it together.The first one.A.The second one.B.Excellent!You’ve done a very good job.I need you to pay attention to this sentence.A long time ago, Australians needed a way to travel to the middle of the country.In this sentence to travel to the middle of the country is 不定式作后置定語(yǔ)。
From this passage we’ve learned that this train is full of stories and Alice’s train travel is very amazing and unforgettable.Sometimes we travel somewhere.It’s very good for our health and life.Please work in groups and talk about one of your travels.I’ll give you five minutes.You can use the words and phrases on the screen.When, how, where, what.Done with it? Which group would like to present yours? Group three.Okay.I think your story is amazing.Now please go over what we’ve learned today and see if you have any questions? Do you have any questions? If no, please look at the screen and remember today’s homework.1 Write a short passage about one of your travels.2 Read this passage again and find the language points.Class’s over.Thank you for your good performance.
第三篇：人教版新課標(biāo)小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案
人教版新課標(biāo)小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案(Unit 4 Recycle 1)教學(xué)設(shè)計(jì) 教案
Unit 4Recycle 1
第一課時(shí)教案示例
課題：Recycle One
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Let’s act 部分的故事和復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問(wèn)候、介紹、道別、建議等會(huì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：Let’s act 部分的故事情節(jié)的理解。
教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的教學(xué)課件。教師準(zhǔn)備Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的頭飾。教師準(zhǔn)備Zoom, Zip 的面具，將面具的眼睛處挖空。教師準(zhǔn)備一個(gè)小鼓、一個(gè)眼罩和一個(gè)小球，沒(méi)有眼罩的可用手絹代替。教師準(zhǔn)備表示問(wèn)候、打招呼、介紹等情景圖。教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的配套投影片。
教學(xué)過(guò)程：熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）教師播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today?” “Hello”，師生共唱。
（2）教師主動(dòng)向某個(gè)學(xué)生打招呼、問(wèn)好。
Hello.Hello.How are you? I’m fine.Thank you.（3）教師讓學(xué)生做問(wèn)候接力。方法同上的師生問(wèn)候，但告訴學(xué)生問(wèn)候的句子盡量不同。呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師根據(jù)問(wèn)候接力，總結(jié)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)等。盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)。
A、當(dāng)我們想同對(duì)方打招呼或問(wèn)候時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）我們可以說(shuō)：
Hello./ Hi.[什么時(shí)間都可以]
Good morning./Good afternoon./Good evening.[不同時(shí)間，不同選擇]
How are you?(I’m)Fine, thank you./Very well, thanks.[用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。]
Nice to meet you.Nice to meet you, too.[表示很高興見(jiàn)到你]
B、當(dāng)我們想了解對(duì)方姓名或介紹自己時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）我們可以說(shuō)：
What’s your name? Your name, please?My name is…/I’m …
C、當(dāng)我們?yōu)閯e人介紹伙伴時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）可以說(shuō)：
This is …
D、當(dāng)我們建議別人做某事時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）可以說(shuō)：
Let’s sing/ play/ go to school….（2）游戲：你是誰(shuí)？（Who are you?）
教師拿出準(zhǔn)備好的小球、小鼓、眼罩，告訴學(xué)生游戲方法同“擊鼓傳花”相同，但擊鼓人的眼睛要被蒙上，當(dāng)鼓聲停止時(shí)，擊鼓人介紹自己姓名 My name is…/I’m …，并問(wèn)手中拿到小球的人是誰(shuí)？Who are you?，隨后拿小球的同學(xué)回答自己姓名My name is…/I’m …。在請(qǐng)下一為學(xué)生上前擊鼓，游戲繼續(xù)進(jìn)行。（游戲可先由老師開(kāi)始做示范。）
（3）教師帶讀并譯中文Who are you?
（4）教師播放故事課件，展示Let’s act 部分，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。
（5）聽(tīng)錄音，跟讀故事。趣味操練(Practice)
（1）教師再次展示配套課件，并根據(jù)故事向?qū)W生提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)故事了解情況。
如：Is it in the morning or in the afternoon?
Is this Zoom?
Who is this?
（2）教師找四名學(xué)生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進(jìn)行對(duì)話表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做準(zhǔn)備。（Mike, John 帶著 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介紹）
（3）小組練習(xí)，角色扮演。
將學(xué)生按4人一小組，按人物進(jìn)行練習(xí)。
（4）將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺(tái)前展示。課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
（1）本單元是對(duì)前三單元的復(fù)習(xí)，教師可在做本課時(shí)的評(píng)價(jià)之前，對(duì)學(xué)生前半個(gè)學(xué)段的學(xué)習(xí)給予小結(jié)，討論本單元的獲獎(jiǎng)目標(biāo)。
（2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。做活動(dòng)手冊(cè)本單元第1 部分的練習(xí)。擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
讓學(xué)生在書(shū)中任意找一幅圖案，試著自編一段對(duì)話，并說(shuō)給伙伴們聽(tīng)。內(nèi)容可以與圖中原有相似，但不可相同。此活動(dòng)讓學(xué)生自由想象對(duì)話內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和主動(dòng)性。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)主要通過(guò)Let's act部分的幽默小故事對(duì)第1-3單元所學(xué)的會(huì)話進(jìn)行綜合的復(fù)習(xí)和運(yùn)用，包括 Hello.Good morning.Nice to meet you.What's your name? This is...How are you? 等用語(yǔ)。該課時(shí)主要以句型復(fù)習(xí)為主，所以教師有必要對(duì)前三單元所學(xué)的句型進(jìn)行歸納總結(jié)。Let's act部分基本上沒(méi)有太多新內(nèi)容，只有Who are you?學(xué)生以前未曾接觸，通過(guò)游戲的形式學(xué)習(xí)和操練該句型，然后通過(guò)播放故事課件展示Let’s act 部分。在掌握了該部分之后，學(xué)生再進(jìn)行小組練習(xí)和角色扮演。本課時(shí)充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性和主動(dòng)性。
第二課時(shí)教案示例
課題：Recycle 1
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)表示身體部位、顏色和文具的單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：歌謠中的內(nèi)容也是復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，教師要讓學(xué)生明白歌謠意思，試說(shuō)歌謠，通過(guò)說(shuō)唱歌謠了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)知識(shí)。
教具準(zhǔn)備：教師和學(xué)生都準(zhǔn)備各種顏色的蠟筆。教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)文具的實(shí)物和一個(gè)書(shū)包。教師準(zhǔn)備Chant and find和 Chant and colour 兩部分的掛圖和投影片。教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)文具的圖片及一個(gè)能裝這些圖片的大信封。教師給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一幅同書(shū)上一樣的小丑圖。
教學(xué)過(guò)程：熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）游戲：開(kāi)火車
教師建議： T: Let’s do a game, OK?S: Great.六至七人一組，做開(kāi)火車的游戲。從第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I’m fine./Fine, thank you.并提問(wèn) How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)為主）
（2）教師播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲 “Colour Song”。
（3）游戲：猜顏色
讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）“猜一猜” 的游戲。
將學(xué)生學(xué)過(guò)的文具放入書(shū)包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。教師同時(shí)問(wèn)： What’s in the bag?
從而復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的文具詞。
（2）教師拿出準(zhǔn)備好的Chant and find部分的掛圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學(xué)生： This is a picture.What’s in the picture?讓學(xué)生跟讀 picture 一詞。然后讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地看圖，Look, look, look!最后將覆蓋著的紙撤掉，通過(guò)師生問(wèn)答的形式找到圖中的文具。（教師也可用第一單元第五課時(shí)的練習(xí)課件，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)表示文具的單詞。）
（3）教師讓學(xué)生聽(tīng) Chant and find 的錄音，邊聽(tīng)邊在自己的課本上按聽(tīng)到的順序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口導(dǎo)、心到”。
（4）出示Chant and find部分的投影片，先將投影片用紙覆蓋，帶領(lǐng)學(xué)生一起問(wèn)：What’s in the picture?之后，將紙拿開(kāi)，帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)： Look, look, look!讓學(xué)生自己找投影片上的文具，邊指邊說(shuō)：Pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener…
（5）教師出示Chant and colour 部分投影片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小丑身體的各部位名稱。強(qiáng)調(diào)一只腳是 foot，兩只腳是 feet。之后做游戲：Point it please
將學(xué)生分為兩大組，每次每組派一名選手上前指圖。由教師說(shuō)單詞，學(xué)生指出身體各部位，也可讓學(xué)生說(shuō)單詞，下指令。速度快且正確的為勝。
（6）教師播放Chant and colour 部分的錄音，然學(xué)生聽(tīng)錄音，涂顏色。注意此時(shí)的錄音速度要放慢。趣味操練(Practice)
（1）游戲： I’m lucky.教師拿出準(zhǔn)備好的文具圖片和信封，把圖片放在信封中。將學(xué)生分為兩大組，每次每組派2名選手到講臺(tái)前。A隊(duì)底下坐著的同學(xué)指著 Chant and find 的圖問(wèn)：What’s in the picture?
B隊(duì)臺(tái)前的一個(gè)選手說(shuō)出圖中的一個(gè)文具，另一個(gè)選手從信封中找到此圖，貼在黑板上，正確的加10分。之后，B隊(duì)底下坐著的同學(xué)指著 Chant and find 的圖問(wèn)：What’s in the picture?由A隊(duì)臺(tái)前的選手回答。以此類推。
（2）教師將準(zhǔn)備好的小丑圖發(fā)給學(xué)生，讓他們根據(jù)Chant and colour 部分這首歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，然后將改編的歌謠說(shuō)給同桌聽(tīng)，讓同桌按照聽(tīng)的歌謠涂色，有條件的可將作品在實(shí)物投影儀上展示。4 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元2 部分的練習(xí)。擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
讓學(xué)生將自己畫(huà)的小丑拿出，給學(xué)生辦一個(gè)作品展示會(huì)。比一比，看誰(shuí)的小丑最滑稽可笑。比一比，誰(shuí)最會(huì)形容圖上的小丑。評(píng)選出學(xué)生“最佳小畫(huà)家”和 “最佳小解說(shuō)”。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)通過(guò)Chant and find 和 Chant and colour兩部分的活動(dòng)復(fù)習(xí)前三單元表示文具、身體部位和顏色的單詞。由于復(fù)習(xí)單元都是學(xué)過(guò)的內(nèi)容，只有將復(fù)習(xí)的知識(shí)融入于活動(dòng)、游戲之中，學(xué)生才不會(huì)感到復(fù)習(xí)過(guò)程的單調(diào)和枯燥乏味，才會(huì)保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。除了學(xué)唱教材上的兩個(gè)歌謠，進(jìn)行“找文具”，“涂小丑”的活動(dòng)，本課時(shí)還精心設(shè)計(jì)了其它多個(gè)游戲來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)單詞，符合小學(xué)生的心理和生理特征，有助于促進(jìn)今后師生之間英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)一步更好的互動(dòng)。
第三課時(shí)教案示例
課題：Recycle 1
教學(xué)重點(diǎn)：Let’s make：制作有趣臉譜；
Let’s sing：學(xué)唱英文歌曲 《How Are You?》。
教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)過(guò)程中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的保持和提高。
教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教材配套的課件。教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印給每個(gè)學(xué)生一份。教師準(zhǔn)備一個(gè)自己已制作好的可笑的臉譜。學(xué)生準(zhǔn)備膠水。教師準(zhǔn)備身體部位的名稱圖片。
教學(xué)過(guò)程：熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生之間進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。
（2）學(xué)生之間自編對(duì)話并表演。
（3）教師播放第2 課時(shí)的兩首歌謠，讓學(xué)生邊拍手邊說(shuō)歌謠。
（4）師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學(xué)生面前晃過(guò)，問(wèn)：What is it?
（2）教師出示課件說(shuō)：This is a funny face.重復(fù) a funny face，學(xué)生跟讀 a funny face、This is a funny face.。
（3）教師出示教學(xué)課件并說(shuō)：Let’s make a funny face.在制作臉譜之前，師生說(shuō)：Let’s make a funny face.當(dāng)臉譜制成后，師生共同說(shuō) This is a funny face.（4）教師播放歌曲《How Are You?》動(dòng)畫(huà)，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰(shuí)能通過(guò)自己試唱學(xué)會(huì)歌曲。
（5）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。趣味操練(Practice)
（1）讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)一起唱歌曲How Are You?，邊唱邊做相應(yīng)的手勢(shì)，如唱 Hello 時(shí)揮揮手，唱 I’m fine.時(shí)指著自己。還可以男、女聲隊(duì)唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對(duì)唱。一部分學(xué)生唱前兩行歌詞，另一部分學(xué)生唱后兩行歌詞。還可在班上進(jìn)行卡拉OK大賽，評(píng)出前三名，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
（2）教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印好發(fā)給每個(gè)學(xué)生一份。讓學(xué)生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。
（3）展覽學(xué)生的作品。評(píng)出最可笑的臉。課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
（1）做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3、4、5 部分的練習(xí)。
練習(xí)3是檢測(cè)學(xué)生的詞匯掌握情況。教師可以讓學(xué)生組成兩人組進(jìn)行看詞快說(shuō)的比賽，說(shuō)對(duì)一個(gè)詞涂一朵小花，比誰(shuí)的花多。
練習(xí)4是讓學(xué)生看詞涂色，說(shuō)說(shuō)兩種顏色的結(jié)合會(huì)變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學(xué)生做一個(gè)示范，然后再讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。此練習(xí)是機(jī)動(dòng)性練習(xí)，教師可根據(jù)時(shí)間分配情況靈活安排。
練習(xí)5 是讓學(xué)生將句子和相對(duì)應(yīng)的圖連線，教師可以先讓學(xué)生看圖，猜圖上人說(shuō)的話，然后再連線。此練習(xí)是檢測(cè)學(xué)生對(duì)句子的整體認(rèn)讀能力，不需要學(xué)生認(rèn)識(shí)句子中的每個(gè)單詞。
練習(xí)后，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。給學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
（2）讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)半學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，可在第37頁(yè)上做標(biāo)記，看看自己能達(dá)到什么程度。對(duì)于評(píng)價(jià)結(jié)果不太理想的學(xué)生，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，教育學(xué)生不能灰心放棄，針對(duì)這部分學(xué)生具體的情況在課后進(jìn)行進(jìn)一步交流。擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
小組對(duì)抗賽
教師將學(xué)生分為6個(gè)組，教師說(shuō)英文，小組成員共同畫(huà)出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說(shuō)：Draw a blue eye.Draw an orange mouth.Draw the green ears.…
教師還可出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)單詞，說(shuō)對(duì)的加分。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Recycle 1
教師出示一個(gè)自己已制作好的可笑的臉譜貼在黑板上。
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)主要學(xué)習(xí)Let's make 和Let's sing 兩部分，即制作有趣臉譜和學(xué)唱英文歌曲《How Are You?》。通過(guò)課件和動(dòng)畫(huà)輔助教學(xué)，有助于保持和進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，采取比賽競(jìng)爭(zhēng)的方式，可激發(fā)學(xué)生的好勝心，起到事半功倍的教學(xué)效果。本課時(shí)還對(duì)學(xué)生半個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在對(duì)話，單詞，聽(tīng)力三方面進(jìn)行了總結(jié)和評(píng)價(jià)，對(duì)于今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是很有啟發(fā)和幫助的。
第四篇：人教版新課標(biāo)小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案(Unit_7__Happy_birthday)
Unit 7 Happy birthday
第一課時(shí)教案示例
課題：Unit 7 Happy Birthday
重點(diǎn)：能認(rèn)讀數(shù)字1—10。
能按指令語(yǔ)做相應(yīng)的動(dòng)作。
難點(diǎn)：數(shù)字的準(zhǔn)確發(fā)音，尤其是3、5、9 三個(gè)數(shù)字的發(fā)音要到位。
教具準(zhǔn)備： 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備撲克牌中的數(shù)字1—10。
教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶。教師準(zhǔn)備Let’s learn部分的教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生共同演唱歌曲《Old MacDonald》，讓學(xué)生分別扮演歌曲中的動(dòng)物，邊唱邊表演。呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師為學(xué)生制定自學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生以小組為單位，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由制定學(xué)習(xí)數(shù)字的內(nèi)容?？蓪W(xué)習(xí)任意一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字，但要求每位組員都會(huì)說(shuō)。教師可讓學(xué)過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生做組長(zhǎng)工作，每組并設(shè)一名聲音監(jiān)控員。
（2）教師展開(kāi)綜合性的數(shù)字練習(xí)，反饋學(xué)生自學(xué)效果，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。尤其是3、5、9 三個(gè)數(shù)字的發(fā)音。
步驟：1 教師用手指數(shù)數(shù)字1—10，全體學(xué)生說(shuō)數(shù)字。
教師用撲克牌表示不同的數(shù)字，找個(gè)別學(xué)生說(shuō)數(shù)字。
教師出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字單詞。
（3）教師播放Let’s learn部分的課件，學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)。
（4）教師用手指做示范： Show me 1 and 2.讓學(xué)生跟著做。
（5）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’s learn 的詞匯，要求學(xué)生用手指指出相應(yīng)的內(nèi)容。
趣味操練(Practice)
（1）游戲： What’s missing?
將寫(xiě)有1—10 數(shù)字的撲克牌放在一個(gè)紙袋中，讓學(xué)生閉眼的時(shí)候教師快速藏起其中的一個(gè)，讓學(xué)生猜What’s missing?
猜對(duì)的學(xué)生抽取下一次的撲克牌。
（2）小組比賽：
教師不出聲音說(shuō)單詞，讓學(xué)生根據(jù)教師的口型舉牌。各組有幾個(gè)人猜對(duì)加幾分。
（3）游戲： Follow me
讓一個(gè)學(xué)生任意說(shuō)一個(gè)數(shù)字如：4，并做一個(gè)動(dòng)作如：跺腳，其他同學(xué)就要做跺腳的動(dòng)作4次。
（4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do 部分的指令活動(dòng)。
課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分的練習(xí)。
擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
游戲：耳語(yǔ)
把學(xué)生分為5—6個(gè)小組，教師向每組的第一個(gè)學(xué)生耳語(yǔ)一個(gè)指令，如 Show me one and two.每組的第一個(gè)學(xué)生又依次向組里的第二個(gè)學(xué)生耳語(yǔ)這個(gè)指令，直到最后一個(gè)學(xué)生快步跑到講臺(tái)，根據(jù)指令做動(dòng)作，又快又正確為勝利。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit Six Happy Birthday
（板書(shū)貼有數(shù)字1—10 的卡片）
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)通過(guò) Let's learn 和 Let's do 兩部分的學(xué)習(xí)1-10的數(shù)字。由于在 A 部分的Let's talk部分涉及詢問(wèn)年齡、表達(dá)年齡的用語(yǔ)，教師把數(shù)字的教學(xué)安排在第一課時(shí)。在 Let's learn部分的教學(xué)中，教師采用了任務(wù)型的教學(xué)方法，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生以小組為單位，學(xué)習(xí)數(shù)字，語(yǔ)言掌握得更加牢固。教師還設(shè)計(jì)了許多小游戲來(lái)幫助學(xué)生鞏固數(shù)詞，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
第二課時(shí)教案示例
課題：Unit 7 Happy Birthday
重點(diǎn)：Happy Birthday!。
How old are you?及相應(yīng)的回答。
難點(diǎn)：I’m? 中 [m] 音的提示。
How old are you? 與How are you? 的區(qū)分
教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備數(shù)字1—10的單詞卡片。
教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶。教師準(zhǔn)備Let’s talk部分的課件。教師準(zhǔn)備過(guò)生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕圖片等。
學(xué)生準(zhǔn)備骰子。
教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）教師出示數(shù)字類單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片。
（2）復(fù)習(xí)A 部分的 Let’s do。
（3）游戲：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的說(shuō)數(shù)字1—10，教師隨時(shí)拍手說(shuō)：Stop。說(shuō)到哪個(gè)數(shù)字，如： seven 大家就一同重復(fù)此數(shù)字 seven。
呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師播放Let’s talk部分的情景課件。
（2）學(xué)生在課件中的熟悉的過(guò)生日的情境中學(xué)說(shuō)Happy Birthday to you!，了解詢問(wèn)年齡的用語(yǔ)及回答How old are you? I’m?。
（3）教師播放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生跟讀句子。
（4）教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)過(guò)生日的情景，告訴學(xué)生：今天要給在本月過(guò)生日的同學(xué)共同開(kāi)生日聚會(huì) Birthday Party。老師已準(zhǔn)備好蠟燭、氣球。
教師在黑板上貼上生日蛋糕的圖片，并畫(huà)一些花邊來(lái)點(diǎn)綴黑板。請(qǐng)過(guò)生日的學(xué)生做到講臺(tái)前。同時(shí)播放歌曲 Happy Birthday to you!全體學(xué)生向過(guò)生日的同學(xué)表示祝賀 Happy Birthday to you!，并詢問(wèn)每個(gè)過(guò)生日同學(xué)的年齡 How old are you?
（5）教師在此時(shí)提示學(xué)生在西方不可以隨便問(wèn)女士年齡，否則被視為不理貌的行為。
趣味操練(Practice)
（1）讓學(xué)生兩人一組，練習(xí)口語(yǔ)對(duì)話，要求用上How old are you? I’m?。
（2）讓學(xué)生按小組分角色表演對(duì)話內(nèi)容。
（3）游戲：擲骰子，說(shuō)年齡
教師讓學(xué)生兩至三人一組一起擲骰子，一人先問(wèn)How old are you?，對(duì)方回答I’m?。方法同Let’s play 部分的圖片。
課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第1 部分的練習(xí)。
擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
教師把學(xué)生帶到室外，做擊球說(shuō)年齡的游戲。將學(xué)生分為3—4組，每組圍成一個(gè)圈，每圈的學(xué)生分一個(gè)氣球，學(xué)生做擊球活動(dòng)，當(dāng)教師大聲問(wèn)道：How old are you? 手中拿到球的學(xué)生則回答問(wèn)題 I’m?。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit Six Happy Birthday
Happy Birthday to you!生日蛋糕的圖片
How old are you? I’m?
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)通過(guò)Let's talk 和 Let's play 兩部分內(nèi)容，學(xué)生學(xué)說(shuō)Happy Birthday to you!學(xué)習(xí)詢問(wèn)年齡及其回答的日常用語(yǔ)How old are you? I'm...。
教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景----分小組為學(xué)生們開(kāi)生日聚會(huì)，使學(xué)生更真實(shí)的操練，體會(huì)交際的感受。最后通過(guò)學(xué)生表演對(duì)話、游戲和活動(dòng)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。教師在為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言情景的同時(shí)，教學(xué)方式靈活多樣，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，取得的效果較好。
第三課時(shí)教案示例
課題：Unit 7 Happy Birthday
重點(diǎn)：制作賀卡過(guò)程中語(yǔ)句的理解
難點(diǎn)：candle 和candles 的相同和不同點(diǎn)，以及歌曲的最后一句的演唱。
教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶。教師和學(xué)生各準(zhǔn)備硬紙卡及剪刀。教師準(zhǔn)備十支蠟燭的頭飾和生日蛋糕圖片。
教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生互相問(wèn)候。
（2）讓學(xué)生跟著錄音帶或VCD唱“Happy Birthday”的歌曲。
（3）游戲“ 幸運(yùn)之星 ”選舉大賽
教師將數(shù)字1--10打亂寫(xiě)在黑板上，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)來(lái)在教師準(zhǔn)備好的小紙條上寫(xiě)一個(gè)幸運(yùn)數(shù)字，讓學(xué)生來(lái)猜是什么，猜對(duì)的同學(xué)是幸運(yùn)之星，可得到獎(jiǎng)勵(lì)。
呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師出示生日蛋糕圖片。用蠟燭實(shí)物或圖片教candle 一詞。并用手拿一支蠟燭，說(shuō)：one candle, 用手拿兩支蠟燭，說(shuō)：two candles，教師注意提醒學(xué)生兩支以上的candle是candles，并發(fā)好“s”這個(gè)音。
（2）用動(dòng)作教dance。
（3）播放歌曲《Ten Little Candles Dance》，讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲。
趣味操練(Practice)
（1）用手指來(lái)表示candle。如唱one little 時(shí)伸一個(gè)手指，邊唱邊表演。
（2）找十個(gè)學(xué)生分別帶上蠟燭的頭飾，扮演十支小蠟燭。他們從一支小蠟燭變成十支小蠟燭，邊唱邊跳，下面的同學(xué)跟著他們一起唱。
（3）教師將完整的生日卡制作過(guò)程一邊用英語(yǔ)講解一邊呈現(xiàn)學(xué)生。
（4）讓學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行生日卡的制作。教師一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，自由創(chuàng)造。
（5）學(xué)生展示自己制作的生日卡，對(duì)于做得好的學(xué)生可給予表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。如果條件允許，給他們的作品拍照，有機(jī)會(huì)可以展覽。
課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元3 部分的練習(xí)。
擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
讓學(xué)生自由為父母或好友畫(huà)一張生日賀卡或畫(huà)一張慰問(wèn)卡。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit Six Happy Birthday
賀卡制作過(guò)程說(shuō)明圖
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)Let's make部分主要學(xué)習(xí)制作生日賀卡，Let's sing 部分學(xué)習(xí)一首關(guān)于數(shù)字的歌曲，主要是讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)和音樂(lè)中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的one－ten數(shù)詞。歌曲的教學(xué)教師注重為學(xué)生掃清難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生扮演十支小蠟燭。使學(xué)生在音樂(lè)中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。Let's make 部分，教師在指導(dǎo)學(xué)生制作賀卡的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，自由創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，給學(xué)生展示自我的空間。
第四課時(shí)教案示例
課題：Unit 6 Happy Birthday
重點(diǎn)：句子This is for you.How many?？及其回答
難點(diǎn)：理解對(duì)話——How many cakes?
——One cake.教具準(zhǔn)備：
1．Wu Yifan，Mike，Sarah，Zoom和Zip的頭飾。
2．四只顏色不同的氣球（紅色、藍(lán)色、黃色、紫色或綠色）或圖片。
3．十份用包裝紙包裝好的禮物或圖片。
4．一個(gè)生日蛋糕或圖片。
5．?dāng)?shù)個(gè)不同種類的動(dòng)物玩具，文具，一個(gè)托盤和一塊布。
6．?dāng)?shù)字1-10的詞卡。
教學(xué)過(guò)程：
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm－up/ Revision）
（1）教師播放歌曲《Ten Little Candles Dance》，學(xué)生隨著錄音唱，并用手指表示candle做動(dòng)作。
（2）請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)表演A部分Let’s talk的對(duì)話。
2．呈現(xiàn)新知（Presentation）
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)教室里不同的物品（如：book，desk，eraser，pencil，pen。教師拿起一本書(shū)，說(shuō)：One book，拿起兩本書(shū)說(shuō)：two books。讓學(xué)生跟著重復(fù)。逐步讓他們說(shuō)其他物品的數(shù)量。
（2）教師將1-10的數(shù)字詞卡貼到黑板上，然后把相應(yīng)的數(shù)字寫(xiě)上，再逐步畫(huà)相同數(shù)量的東西上去。如 one cat，two eyes，three erasers?，問(wèn)學(xué)生：How many cats？How many eyes？引導(dǎo)學(xué)生回答。
（3）用氣球?qū)嵨锘驁D片教：balloon，并帶讀，然后問(wèn)：How many balloons？引導(dǎo)學(xué)生回答：4。再問(wèn)What colour is this balloon？
（4）將十個(gè)禮物放在講臺(tái)上或?qū)D片貼在黑板上，用禮物或其圖片教：gift, 并帶讀，然后問(wèn)：How many gifts？引導(dǎo)學(xué)生回答：10（Ten）．將禮物分別發(fā)給學(xué)生，說(shuō)：This is for you．讓他說(shuō)：Thank you．教師帶讀：This is for you．
（5）教師舉著蛋糕或?qū)⒌案獾膱D片貼在黑板上，問(wèn)：How many cakes？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：One cake．提醒學(xué)生雖然回答是：One cake．但還是要用 How many cakes？提問(wèn)，注意“s”的發(fā)音。
（6）讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)課件，學(xué)習(xí)B部分Let’s talk的內(nèi)容。
（7）學(xué)生給動(dòng)畫(huà)配音，或選擇角色扮演。
3．趣味操練：（Practice）
（1）兩人一組，用氣球的實(shí)物或圖片表演對(duì)話：
S1：How many balloons？
S2：4（Four balloons）．
（2）兩人一組，用禮物或禮物的圖片繼續(xù)練習(xí)：
S1： How many gifts？
S2：10（Ten gifts）．
（3）兩人一組用蛋糕或蛋糕的圖片練習(xí)：
S1：How many cakes？
S2：1（One Cake）．
（4）學(xué)生戴上頭飾，表演Let’s talk部分的對(duì)話。
（5）游戲：看誰(shuí)記性好？
教師將準(zhǔn)備好的動(dòng)物玩具和文具放在托盤上，如：three toy rabbits，two toy pigs，four rulers，讓學(xué)生看一分鐘，要求他們記住各個(gè)物體的數(shù)量。然后，用布蓋住物體，讓學(xué)生猜物體的數(shù)量。教師先用“How many?？”來(lái)做示范，然后輪到學(xué)生來(lái)提問(wèn)題。猜對(duì)的同學(xué)可獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
（6）游戲：劃拳猜手指
兩人一組，其中一人用兩只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同學(xué)問(wèn)：How many fingers？另一人回答，動(dòng)作要越來(lái)越快，誰(shuí)跟不上速度，誰(shuí)就輸了，再進(jìn)行交換問(wèn)答。
4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)：Listen and write。
首先，教師讓學(xué)生自己兩人一組針對(duì)圖片互相提問(wèn)：如How many cakes can you see？ How many hamburgers can you see？? 然后讓學(xué)生聽(tīng)錄音寫(xiě)出各種物品的數(shù)量。聽(tīng)完后可以再次讓學(xué)生模仿聽(tīng)力內(nèi)容進(jìn)行同桌間的互問(wèn)互答。
5．?dāng)U展性活動(dòng)（Add-activities）
畫(huà)一畫(huà)，你問(wèn)我答
學(xué)生自己畫(huà)一幅圖，圖中有各種不同數(shù)量的物品（要求是學(xué)過(guò)的單詞物品），然后和伙伴運(yùn)用句型How many?？互相進(jìn)行你問(wèn)我答的練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 6 Happy Birthday
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)通過(guò)Let's talk和Let's play兩部分重點(diǎn)教學(xué)句型How many?？教師讓學(xué)生數(shù)一數(shù)熟悉的場(chǎng)景——教室內(nèi)的物品數(shù)量逐步引導(dǎo)，呈現(xiàn)新句型，引入較好。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師做到了聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，循序漸進(jìn)，由淺入深，同時(shí)發(fā)揮了學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。
第五課時(shí)教案示例
課題：Unit 6 Happy Birthday
重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：balloon, kite, plane, bal, cat, boat, doll.難點(diǎn)：?jiǎn)卧~：balloon, plane的發(fā)音；Let’s do部分動(dòng)作單詞的理解。
教具準(zhǔn)備：
l.教師準(zhǔn)備ball，balloon，kite，car，plane，boat，doll的圖片和實(shí)物。
2.教師準(zhǔn)備Let’s do的動(dòng)作圖卡。
3.教師準(zhǔn)備七張彩色紙，紙的顏色分別為：Pink，Purple，yellow，brown，black，orange，red。
教學(xué)過(guò)程：
1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）
（l）作“Simon says”的游戲，復(fù)習(xí)本課時(shí)A部分Let’s do的指令活動(dòng)。
（2）全班分兩大組來(lái)唱第一單元的Let’s chant, 復(fù)習(xí)句型I have ?。
（3）教師出示balloon的實(shí)物或圖片，復(fù)習(xí)balloon。
2.呈現(xiàn)新知（Presentation）
（1）教師出示kite的圖片或?qū)嵨锝蘫ite，帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。用同樣的方法教：ball，plane，boat，doll，car。
（2）讓學(xué)生看Let’s learn的動(dòng)畫(huà)，一邊聽(tīng)看，一邊指著書(shū)上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）讓學(xué)生站起來(lái)，一邊看Let’s do的動(dòng)畫(huà)，一邊做動(dòng)作。教師出示幻燈片。隨后，教師通過(guò)動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào)bounce，fly，throw，hold，drive，blow up的動(dòng)作。
3.趣味操練（Practice）
（l）選詞競(jìng)賽
將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)七個(gè)新詞中的一個(gè)，選手快步到講臺(tái)上找到所說(shuō)詞的圖片（注意活動(dòng)的安全性），并舉起圖片大聲讀出單詞，誰(shuí)先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。
（2）猜猜看
每次請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在黑板上畫(huà)一種剛學(xué)到的物品，他每畫(huà)一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英語(yǔ)猜他畫(huà)的是什么。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開(kāi)始畫(huà)另一種物品。
（3）Let’s rhyme.將所學(xué)的單詞替換第一單元的Let’s chant中的文具。教師將全班分為兩大組，教師舉圖片提示，如第一組說(shuō)：I have a balloon.第二組一起說(shuō)：Me too.拍手，舉第二幅圖時(shí)兩組交換。以此類推。
（4）教師將單詞的圖片先面朝上貼在黑板上，給學(xué)生20秒時(shí)間記住這些單詞，然后每張圖卡用1張彩色紙蓋上。學(xué)生要先說(shuō)出彩色紙的顏色，再說(shuō)出下面卡上的詞。待學(xué)生熟悉后，可加大游戲難度，將蓋著彩色紙的圖卡在（黑板上）打亂，進(jìn)行游戲。
（5）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do部分的活動(dòng)。
（6）教師將Let’s do中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說(shuō)一個(gè)指令，請(qǐng)學(xué)生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。
4.課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)： Listen and color。
該練習(xí)為聽(tīng)音涂色，教師可以先讓學(xué)生找出藏著的玩具，然后聽(tīng)音涂色，涂完色之后可以讓學(xué)生用 I have a blue（red?）balloon（kite?）.來(lái)介紹圖上的物品（汽球在天花板上）。
5.擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
游戲：耳語(yǔ)
把學(xué)生分為5—6個(gè)小組，教師向每組的第一個(gè)學(xué)生耳語(yǔ)一個(gè)指令，如 Fly the kite.每組的第一個(gè)學(xué)生又依次向組里的第二個(gè)學(xué)生耳語(yǔ)這個(gè)指令，直到最后一個(gè)學(xué)生快步跑到講臺(tái)，根據(jù)指令做動(dòng)作，又快又正確為勝利。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 6 Happy Birthday
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)主要學(xué)習(xí)：balloon，kite，ball，plane，boat，doll等單詞。熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)巧妙，有助于后面教學(xué)過(guò)程中學(xué)生順利的進(jìn)行單詞的鞏固和句型的操練。教師設(shè)計(jì)了大量的活動(dòng)和游戲，幫助學(xué)生鞏固新知。其中，教師運(yùn)用第一單元的Let’s chant的內(nèi)容，讓學(xué)生用新學(xué)的單詞作替換練習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了學(xué)單詞的枯燥，取得的教學(xué)效果較理想。本課時(shí)整體教學(xué)形式多樣，學(xué)生玩中學(xué)，保證了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
第六課時(shí)教案示例
課難：Unit 6 Happy Birthday
重點(diǎn)：復(fù)習(xí)、鞏固本單元的單詞、句型；
做Let’s check部分及練習(xí)。
難點(diǎn)：對(duì)數(shù)詞的熟練掌握和運(yùn)用。
理解和操練 Let’s chant。
教具準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備幾根可放在桌上的小木棍和一個(gè)蛋糕。
2.balloon，ball，kite，Plane，car，boat，doll的詞卡和圖卡。
3.學(xué)生準(zhǔn)備可放在桌上的幾根小木棍。
教學(xué)過(guò)程：
l.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）唱歌曲《Ten Little Candles Dance》。
（2）練習(xí)A、B部分的 Let’s do，讓學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
（3）用“對(duì)號(hào)入座”游戲來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。
（4）師生圍繞下列句型進(jìn)行日常對(duì)話：
What’s your name？
How old are you？
How are you？
2.呈現(xiàn)新知（Presentation）
（1）教師用動(dòng)作教：Close the door.Eat a cake.（2）教師出示小木棍，教單詞stick，然后拿著手上的小木棍問(wèn)：How many sticks？Count，please.One，two，? 帶讀count。
3.趣味操練（Practice）
（1）操練 Let’s chant
a.先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，用手指表示數(shù)字。
b.全班跟著錄音讀，要求邊讀邊做動(dòng)作。如：How are you？同桌兩人要對(duì)望； Close the door要做關(guān)門的動(dòng)作；Count the sticks要數(shù)放在課桌上的小木棍；Eat a cake要做吃的動(dòng)作；Say it again就可以指著自己的嘴巴。
c.將全班分為兩組，一組只讀數(shù)字，另一組做動(dòng)作。第二次則交換。
（2）聽(tīng)力練習(xí)：Let’s check
根據(jù)聽(tīng)到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。
錄音內(nèi)容 1.---Look！How many candles？---7.2.One，two，three，four，four balloons.3.Bounce the ball.4.Look！I have three cars.答案：1.A 2.B 3.A 4.A
4.課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分練習(xí)：Find and say。
本課仍為 hidden picture。教師可以用 How many kites can you see？ How many cats can you see？ How many hamburgers can you see？等問(wèn)題來(lái)提問(wèn)學(xué)生，在小組活動(dòng)中比誰(shuí)找得快，數(shù)得對(duì)。也可以讓學(xué)生來(lái)提問(wèn)和回答。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。
Keys: balloons，planes，bags，monkeys，dogs，pigs，mice，bears，pandas，ducks，squirrels.5.擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
學(xué)生兩人一組，操練本單元Let’s do和Let’s chant的內(nèi)容。然后回家給父母表演。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 6
1.Let’s chant
one-ten
2.Let’s check
keys: 1.A 2.B 3.A 4.A
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)通過(guò)Let's check和Let's chant兩部分復(fù)習(xí)本單元的主要內(nèi)容。熱身／復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的活動(dòng)有助于學(xué)生順利完成Let's check部分的聽(tīng)力練習(xí)，同時(shí)達(dá)到了復(fù)習(xí)了本單元知識(shí)的目標(biāo)。學(xué)習(xí)歌謠前，教師通過(guò)手勢(shì)和實(shí)物幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，有助于學(xué)生理解歌謠詞意，學(xué)習(xí)和操練歌謠。本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)把握得當(dāng)，難點(diǎn)處理成功，通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生較好地掌握了本單元的語(yǔ)言項(xiàng)目。
第五篇：新課標(biāo)高中語(yǔ)文第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
新課標(biāo)高中語(yǔ)文第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
楊文儀 發(fā)布時(shí)間： 2010-8-6 20:23:25
根據(jù)本屆高一學(xué)生的實(shí)際情況與新課標(biāo)高中語(yǔ)文的精神對(duì)高一語(yǔ)文的要求，現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)作出以下的計(jì)劃：
一，將課文的學(xué)習(xí)與“表達(dá)交流”結(jié)合起來(lái)：
傳統(tǒng)的教育割裂課文與寫(xiě)作的關(guān)系、課文與口頭表達(dá)的關(guān)系，按照新課標(biāo)的要求與我學(xué)習(xí)新課標(biāo)的感想，我就本學(xué)期“閱讀鑒賞”與“表達(dá)交流”教學(xué)作出以下安排：
（一）將第一單元詩(shī)歌單元的學(xué)習(xí)與“朗誦”的指導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。在詩(shī)歌教學(xué)的過(guò)程中，積極地組織學(xué)生朗誦，并組織班級(jí)或年級(jí)間的詩(shī)歌朗誦比賽，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與朗誦水平，糾正學(xué)生普通話中弱點(diǎn)。
（二）將第一單元詩(shī)歌單元的教學(xué)與寫(xiě)作中“寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事”結(jié)合起來(lái)。“雨巷”“丁香般的姑娘”“康橋”“大堰河”等都是觸動(dòng)了詩(shī)人心靈的人或事，所以詩(shī)人才會(huì)在詩(shī)中有真情的流露。當(dāng)然《小狗包弟》中的包弟，《記念劉和珍君》中的劉和珍，《記梁任公先生的一次演講》中的梁任公也都可以作為例子。
（三）將第二單元文言散文的教學(xué)與寫(xiě)作中“寫(xiě)人要凸顯個(gè)性”“寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾”結(jié)合起來(lái)?！稜T之武退秦師》中的燭之武，《鴻門宴》中項(xiàng)羽劉邦，《荊軻刺秦王》中的荊軻，他們都有著鮮明的個(gè)性，可以作為寫(xiě)作的范例；同時(shí)本單元的三篇課文在故事情節(jié)上都比較曲折，富于波瀾，可以作為指導(dǎo)“寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾”這一專題寫(xiě)作的范例。
二，以新的形式處理“梳理探究”部分：
在這一冊(cè)的課本書(shū)中有這樣三個(gè)專題：“優(yōu)美的漢字”“奇妙的對(duì)聯(lián)”“新詞新語(yǔ)與流行文化”，如果完全在課堂上完成是不可能的，所以我準(zhǔn)備按下面的方式進(jìn)行：
（一）每一個(gè)專題花一課時(shí)簡(jiǎn)單介紹，引起學(xué)生對(duì)這些專題的知識(shí)興趣。然后指導(dǎo)學(xué)生課外查找、學(xué)習(xí)這些知識(shí)的方法，例如：網(wǎng)上查找，開(kāi)列書(shū)單等。
（二）根據(jù)學(xué)生對(duì)這三個(gè)專題的不同興趣，將學(xué)生分成三個(gè)專題興趣小組，并在每個(gè)小組中選三個(gè)小組長(zhǎng)，便于收集總結(jié)小組成員的關(guān)于本專題的信息，讓他們能在小組內(nèi)充分發(fā)揮自己的積極性，去查找，學(xué)習(xí)自己喜歡的專題，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神完成專題報(bào)告。
（三）充分利用教師后面的黑板，以競(jìng)賽的形式讓各專題小組各辦一期黑板報(bào)，并組織全班同學(xué)加以評(píng)價(jià)；或讓三個(gè)專題小組各辦一期手抄報(bào)，放入學(xué)校的報(bào)欄中展示，讓全校同學(xué)評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀者，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與組織能力。
三，以專題報(bào)告的形式考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀：
（一）簡(jiǎn)介本冊(cè)要求閱讀的名著的部分有趣的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對(duì)這些作品的閱讀興趣，讓他們?nèi)ラ喿x。鑒于本校圖書(shū)資源的不足，可提議學(xué)生網(wǎng)上閱讀，或建議學(xué)生自己購(gòu)買一部分。
（二）引導(dǎo)學(xué)生作好讀書(shū)筆記：例如寫(xiě)摘要、作批注、列提綱、制卡片、畫(huà)圖表、寫(xiě)心得等。
（三）開(kāi)展班級(jí)或年級(jí)的讀書(shū)報(bào)告會(huì)與讀書(shū)交流會(huì)來(lái)驗(yàn)收學(xué)生閱讀的效果，借此來(lái)提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。
四，教學(xué)時(shí)不能完全放棄傳統(tǒng)的語(yǔ)文語(yǔ)法教導(dǎo)：
對(duì)于新課標(biāo)的開(kāi)放性教學(xué)，我們的教師需要適應(yīng)的時(shí)間，我們的學(xué)生同樣也需要適應(yīng)的時(shí)間，畢竟他們已經(jīng)接受九年的傳統(tǒng)語(yǔ)文教育，高一馬上完全按新課標(biāo)的要求去做，他們會(huì)覺(jué)得新奇，但同時(shí)他們也會(huì)在接受知識(shí)時(shí)感到無(wú)所適從，不知道什么是自己該記下來(lái)的，所以在教學(xué)中本學(xué)期還不能完全脫離教師對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。比如：在文言文教學(xué)中，對(duì)于文言文的語(yǔ)法知識(shí)教師仍應(yīng)作適當(dāng)?shù)闹v解，如果學(xué)生連文本都讀不懂，他們又怎樣去理解，去探究新的知識(shí)呢？
五，改變作文的評(píng)價(jià)方式：
在傳統(tǒng)的作文評(píng)價(jià)中，我們會(huì)從作文的構(gòu)思，語(yǔ)言，修辭，書(shū)寫(xiě)等各方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，一個(gè)班中只有少數(shù)學(xué)生才能達(dá)到優(yōu)的等級(jí)，這就大大打消了學(xué)生的寫(xiě)作積極性。在本期的作文教學(xué)中，我將會(huì)針對(duì)這一情況，實(shí)施作文評(píng)價(jià)專題化：即只要學(xué)生在寫(xiě)作中完成本次專題練習(xí)的要求，教師就給他們打高分，比如在“寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事”這個(gè)專題中，只要學(xué)生寫(xiě)的是觸動(dòng)他心靈的人和事，就給他高分，就給他肯定；以此來(lái)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。
另外，可同時(shí)實(shí)施作文評(píng)價(jià)特長(zhǎng)化：只要學(xué)生的作文中有一點(diǎn)長(zhǎng)處，就要加以肯定，比如他們的書(shū)寫(xiě)漂亮，某個(gè)句子好等。
點(diǎn)擊咨詢 