第一篇：三年級上冊思品教案
教科版小學(xué)《品德與社會》三年級上冊教案
天華寄宿制學(xué)校
張瑜
第一單元：夸夸我自己
1、我的自畫像
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自己的特點(diǎn)，發(fā)展自我意識和自我概念。
2、發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，有自信心，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度。
3、通過自畫像，制作“明星卡”，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力。
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、從了解老師開始，激發(fā)學(xué)生興趣
同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，今天我們的課堂有許多不同的地方。（指說）
我們是老朋友了，你們對我有哪些了解？還想知道些什么？（學(xué)生提問，教師回答）
二、自己眼中的“我”
1．過渡
你們對我有了一些了解，想不想讓我也了解你？
同學(xué)們之間已經(jīng)相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？
2．介紹游戲
好，下面我們就來玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個(gè)游戲叫——“猜猜我是誰”。現(xiàn)在我們每位同學(xué)都有一張“我的小檔案”，等會兒我們把自己的外貌特征、愛好、長處都寫在上面，不過有一樣不能寫（名字），對，這一寫可就露餡了。我們來看看哪些同學(xué)平時(shí)對別人了解的比較多，能看了介紹，立刻就猜出他是誰。
3．師生獨(dú)立填寫《小檔案》
4．二人小組討論
我們是不是把自己的特點(diǎn)都寫出來了呢？我建議啊，大家把自己寫的拿給一位好朋友看看，讀給他聽聽，請他給你當(dāng)當(dāng)參謀。愿意嗎？（教師和學(xué)生一起下位與朋友商量）
大家商量好了嗎？就把寫好的小檔案折好，投進(jìn)“快樂包”吧。
三、同學(xué)眼中的“我”
1．組建4人小組
誰愿意來抽？這么多同學(xué)都想抽啊，這可難辦了。怎么辦呢？
咱們就和附近的同學(xué)組成4人小組，每組選出一位組長。（自由組建小組，選出組長）
相信你們一定能不負(fù)眾望。你們就上去拿吧。
2．游戲開始，師生共同參與
4．全班匯報(bào)
同學(xué)們，你們都猜出來了嗎？你是怎么猜出的？
（拿出“快樂包”里的小檔案）還有一些同學(xué)沒有被大家猜出來，他們是誰呢？讓咱們一起來猜。
5．小結(jié)
同學(xué)們，你們知道嗎？剛才你們對自己準(zhǔn)確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張生動的“自畫像”（板書課題），正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己！（豎大拇指）
教學(xué)反思
第二課時(shí)
一、說說你，說說我
1．暢談感受，激起交流愿望
今天，能認(rèn)識你們這么多好朋友，我很高興。
你們高興嗎？為什么？
那么，你們愿不愿意向老師夸夸你的同學(xué)，夸夸你自己？
2．角色扮演，進(jìn)行行為指導(dǎo)
3．自主活動，拓寬展示空間
現(xiàn)在就去向你的同學(xué)夸夸你自己吧?。ㄍ瑢W(xué)相互交流）
二、總結(jié)
作為你們的朋友，我又欣喜地發(fā)現(xiàn)你們還有這些優(yōu)點(diǎn)：勇敢，大方，很有禮貌，同學(xué)們，你們喜歡自己嗎?
你們能不能大聲地告訴自己，告訴所有的人：誰很棒？誰是巨人？誰能行？
對，同學(xué)們，相信自己，喜歡自己，力量就在我們每個(gè)人的心中！
當(dāng)然，“人非圣賢，孰能無過？”我建議大家課后去征求同學(xué)們的意見，看看自己還有哪些不足需要改進(jìn)，這樣才能讓自己進(jìn)步得更快，才能畫出更滿意的自畫像。
附：
我的小
檔
案 1.同學(xué)們，請你在正確的括號里打
我是女生，（）扎著辮子。（）
我是男生。（）
在班里，我的個(gè)子很高。（）
我的個(gè)子不高也不矮，屬于中等。（）
我的個(gè)子不太高，所以在前排。（）
我長得比較胖，但挺結(jié)實(shí)。（）
我很瘦，爸爸媽媽總要我多吃些。（）
告訴你，我的視力很好，我會繼續(xù)保護(hù)好它。（）
雖然我戴眼鏡了，但我仍然認(rèn)真地做眼保健操，注意用眼衛(wèi)生，爭取讓度數(shù)不再加深。（）
2.請根據(jù)下面的要求，在橫線上填寫。
我長得
今天，我穿了
我喜歡
我的優(yōu)點(diǎn)是
其它方面：
教學(xué)反思
2、別人眼中的我
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助他人的評價(jià)，幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識自我。
2、幫助學(xué)生正確面對他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。
3、讓學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)與不足，并愿意改正。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、師生談話，激情導(dǎo)入
同學(xué)們，老師有一件事情想請你幫忙，好嗎？我們認(rèn)識了這幾天，你們對我有什么映像，你們能不能送給老師幾句真誠贊美的話？
二、以他人為鏡，提升自我認(rèn)識。
1、第一面鏡子：家長
在小組內(nèi)交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對自己的期望。
2、第二面鏡子：同學(xué)
a、閱讀教材中的活動提示，組織學(xué)生討論活動中要注意的事項(xiàng)。
b、學(xué)生分組開展“who am I”游戲，老師參與小組活動。
3、說說自己在活動中的收獲。
三、活動拓展
1、說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。
2、鼓勵(lì)學(xué)生不斷以人為鑒，完善自己。
教學(xué)反思：
3、心中有陽光
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生體會到“天生我材必有用”，體驗(yàn)自我實(shí)現(xiàn)的愉悅。
2、引導(dǎo)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己，積極參與社會生活，尋找能發(fā)揚(yáng)自己優(yōu)勢，提高自我的生角色。
3、幫助學(xué)生制定計(jì)劃，有意識地進(jìn)行自我完善，能看到自己的進(jìn)步。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、亮出我自己
展示“我自信嗎”小卡片。老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造機(jī)會，幫助學(xué)生“亮出我自己”。
小活動：黃金廣告亮出我自己
二、毛遂自薦
聽“毛遂自薦”的故事
討論，這個(gè)故事給大家什么啟示？
閱讀教材，這些同學(xué)在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？
你打算從哪些方面嘗試、鍛煉自己？讓學(xué)生完成書上的小卡片。
三、陽光計(jì)劃
和自己比進(jìn)步：閱讀教材中的故事，思考：愛因斯坦的板凳做得并不太好，但老師為什么還夸獎他呢？
說說這學(xué)期你哪些方面有進(jìn)步？
你的理想是什么？你希望自己哪些方面有進(jìn)步？
閱讀教材中的個(gè)案，學(xué)習(xí)男孩的決心和勇氣。
學(xué)生交流：怎樣才能讓計(jì)劃順利實(shí)施？
四、總結(jié)號召
教學(xué)反思：
第二單元： 溫暖的家
4、溫馨的港灣
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過講解自己名字的來歷、訴說長輩對自己無私的關(guān)愛等教學(xué)活動，讓學(xué)生感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭人員間的親情；激發(fā)學(xué)生孝敬父母長輩、關(guān)
心熱愛自己的家庭。能初步感受到自己的成長離不開父母的教導(dǎo)、離不開可愛溫馨的家庭。
2、教育學(xué)生作為家庭的一員，平時(shí)能為家庭出一份力量，體現(xiàn)家庭主人翁的精神，明白父母長輩操持家務(wù)、養(yǎng)育自己很辛苦，從而激發(fā)自己做個(gè)熱愛家庭、孝敬長輩的好孩子。
3、了解父母長輩為了創(chuàng)造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱愛家庭、孝敬長輩的具體表現(xiàn)，并且能夠在日常生活中得到體現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
使學(xué)生在活動中感受到父母長輩無私的關(guān)愛，體會到家庭無比的溫馨、幸福。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
（一）、名字的故事，“溫馨”的感受：
1、引入：聽老師講名字的故事，猜猜她是誰？
2、活動：a、學(xué)生自由講解自己名字的故事。（好朋友互說、師生互說）
b、小記者采訪。（互問互答）
3、小結(jié)：小朋友們，讓我們銘記父母長輩們對我們的希望，快樂生活，健康成長，將來成為建設(shè)祖國的棟梁。
（二）、濃濃的關(guān)愛，“溫馨”的體現(xiàn)：
其實(shí)，有心的小朋友能感受到，在我們生活中的每一天，我們的家人就是用無聲的愛，呵護(hù)著我們的成長！
1、請大家看看這幾組感人的畫面吧?。S機(jī)播放錄象：A、下雨天，爺爺背我行走。B、生病時(shí)，爸爸細(xì)心照料。C、遇到困難，媽媽耐心鼓勵(lì)。D、做錯(cuò)事，奶奶嚴(yán)厲批評。）
2、活動：學(xué)生回憶并訴說自己所經(jīng)歷的往事，感受到父母長輩的愛。
3、小結(jié)：聽了剛才那一段段感人的話，讓我們深切感受到長輩的愛是那么偉大。無論是慈愛，還是嚴(yán)愛，都能體現(xiàn)一份“溫馨”。那么，小朋友們，讓我們一起為自己擁有一個(gè)“可愛、溫馨的家”，而歌唱吧?。úシ鸥枨禾鹈鄣募?/p>
師生、家長齊唱）
（三）、承諾的見證，“溫馨”的港灣：
師：同學(xué)們，長輩們的關(guān)愛我們牢記在心。我們也是家庭中的一個(gè)小主人，家庭的“溫馨”不僅是長輩們“愛”的體現(xiàn)，更重要的是我們的“付出”。我提議，讓我們用自己的行動為長輩，為這個(gè)“溫馨”的家出一份功勞吧！
1、學(xué)生分別說說自己的承諾，表表決心。
2、活動：作一張“承諾留言”卡。（播放音樂）
3、小結(jié)：我相信只要小朋友們照著自己許下的諾言付出與行動，與家人互敬、互愛、互勉，那么我們的家庭會變得更加“可愛”，讓家成為我們“溫馨的港灣”。
教學(xué)反思：
5、爸爸媽媽，你們辛苦了
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察，讓學(xué)生感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出。
2、使學(xué)生懂得要用行動來回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，主動做力所能及的事，為家庭分憂。
3、使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
（一）他*的手
1、同學(xué)們記得母親節(jié)與父親節(jié)是哪天嗎？（五月的第二個(gè)星期和六月的第三個(gè)星期）
2、揭題：他*的手。
3、看插圖說故事。
4、中央電視臺有一個(gè)關(guān)于家庭美德的廣告，請學(xué)生講述。
5、記錄爸爸媽媽今天為自己和家里做的事。
6、討論交流，你想對爸爸媽媽說些什么？想為他們做些什么？
（二）我跟爸爸媽媽去上班
1、看插圖講故事，體會人物感情。
2、討論一：爸爸媽媽這么辛苦，不去上班了，行嗎？
3、討論二：如何回報(bào)爸爸他*的辛勞？
4、交流：你了解自己的父母的工作嗎？和大家說一下。
（三）今天我當(dāng)家
1、出示一組對比數(shù)據(jù)：（各國少年兒童家務(wù)量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）
中國12分鐘 英國30分鐘 法國分鐘
韓國42分鐘 美國72分鐘
2、談?wù)勥@組數(shù)據(jù)反映了什么情況？
3、學(xué)習(xí)制訂“今天我當(dāng)家”計(jì)劃表：
（1）出示兩個(gè)計(jì)劃表進(jìn)行比較，看哪個(gè)安排更合理。
（2）學(xué)生自主制訂計(jì)劃表。
制訂計(jì)劃表可以是一天，也可以是一天中的某個(gè)時(shí)間段或某一件事情。
（3）收集典型計(jì)劃表，交流。
（4）分組評比，每個(gè)小組選送一個(gè)最佳方案，進(jìn)行示范學(xué)習(xí)。
4、實(shí)踐活動：完成一篇體驗(yàn)日記，記述“當(dāng)家”活動中發(fā)生的有趣的事，重點(diǎn)寫出體驗(yàn)和感受。
教學(xué)反思：
6、爸爸他*的心，我能懂
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生懂得家庭成員之間要互相溝通、互相理解、互相關(guān)心，家庭才會更加和睦溫馨。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在與父母發(fā)生沖突時(shí)或在家人遇到困難時(shí)，主動找父母談心，并付諸具體行動。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用“愛心留言條”等不同形式向父母表達(dá)自己的愛。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
（一）和爸爸媽媽談心
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解同一件事為什么孩子與父母之間會有不同的看法。
2、你和父母談過心了嗎？
3、你因何事與父母談心？結(jié)果如何？
4、討論：
（1）討論：“與父母發(fā)生沖突時(shí)怎么辦”。
（2）討論：“媽媽下崗了，我??”或是“爸爸生病了，我??”
(二)愛心留言條
1、老師出示留言條。
2、讀一讀，這是誰給誰的留言條，說了什么？
3、你收到過留言條嗎？說給我們聽一聽，當(dāng)收到留言條時(shí)，你有什么想法？
4、學(xué)寫留言條：
（1）指導(dǎo)寫作格式。
（2）練習(xí)：學(xué)會給家里成員寫一張留言條。
5、你寫好了留言條，準(zhǔn)備放在哪呢？為什么？
6、討論：
師：除了“愛心留言條”外，我們還可以用什么方式來表達(dá)自己對父母的關(guān)心？
讓學(xué)生知道：一句話、一張卡、一幅畫、一首小詩、給父母搬凳子等不同形式都是表達(dá)愛心的方式。
教學(xué)反思：
第三單元：我愛我們的學(xué)校
7、說說我們的學(xué)校
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的地理位置和基本情況，并能做簡單的介紹。
2、通過交流，使學(xué)生初步產(chǎn)生對學(xué)校的親切感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校的興趣。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、介紹學(xué)校的全稱
（1）老師出示地圖，大體知道學(xué)校的地理位置
（2）說出學(xué)校的全稱，并能把學(xué)校的全稱寫下來，如“某某省某某市某某學(xué)?！?/p>
二、介紹學(xué)校的榮譽(yù)
對于能說出近年來學(xué)校榮譽(yù)的同學(xué)要加以肯定，鼓勵(lì)他們關(guān)注學(xué)校的熱情
三、介紹學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施
先引導(dǎo)學(xué)生看看教材中的同學(xué)是怎樣介紹的，和他們比較一下，自己的學(xué)校有哪些特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)?？蓯鄣囊幻?，引導(dǎo)學(xué)生注意利用學(xué)校的設(shè)施，方面自己的學(xué)習(xí)和生活
四、介紹學(xué)校的快樂生活
五、介紹我看到過的其他的學(xué)校
六、寫下我還想了解學(xué)校的什么
教學(xué)反思：
8、校園里的發(fā)現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等
2、使學(xué)生感受校園文化氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的親切感和自豪感
3、通過組織探究活動，提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)活動：
一、交流上節(jié)課寫下的問題卡片，激發(fā)學(xué)生的探究欲望
二、自由組合、擬定活動計(jì)劃
三、匯報(bào)活動計(jì)劃
1、學(xué)生匯報(bào)活動計(jì)劃
我最自豪的發(fā)現(xiàn)：
我最不滿的發(fā)現(xiàn)：
我最感動的發(fā)現(xiàn)：
我認(rèn)為最有趣的發(fā)現(xiàn)：
2、教師提示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)方法：采訪、調(diào)查、參觀、查閱校園信息網(wǎng)等
3、討論活動中可能會遇到的問題及處理方法
四、開展校園尋寶活動
我們的校園是個(gè)豐富多彩的世界，他不僅環(huán)境優(yōu)美，而且洋溢著濃厚的文化氛圍，同學(xué)們帶上你的問題一起去“校園尋寶”吧，看看誰的發(fā)現(xiàn)最精彩！
教學(xué)反思：
9、給學(xué)校畫張“地圖”
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，幫助學(xué)生從實(shí)際生活中獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確辨別方向，能用簡單的圖形畫出學(xué)校周邊環(huán)境圖。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，進(jìn)行活動前的準(zhǔn)備
1、學(xué)生回憶畫學(xué)校平面圖的步驟，說說自己的收獲
2、根據(jù)學(xué)校大門，幫助學(xué)生確定東、南、西、北四個(gè)方向
3、組織學(xué)生討論注意事項(xiàng)及怎樣才能畫好路線圖
二、外出活動
學(xué)生帶上紙筆和相關(guān)工具
三、匯報(bào)探路情況
1、說清楚探路的方向，沿路經(jīng)過了哪些地方
2、把自己的記錄和本組同學(xué)進(jìn)行交流，相互補(bǔ)充，糾正錯(cuò)誤的地方
四、完成學(xué)校周邊的線路圖
1、啟發(fā)學(xué)生為商店、大廈、報(bào)亭、車站等建筑和其他設(shè)施設(shè)計(jì)圖例
2、討論畫線路圖和畫學(xué)校平面圖有什么不同
3、小組合作，完成線路圖
4、通過投影點(diǎn)評一張線路圖，讓學(xué)生說說畫得清楚不清楚，大家共同提出修改意見
5、學(xué)生適當(dāng)修改自己的線路圖
五、再次探路，尋找發(fā)現(xiàn)
六、再次匯報(bào)探路情況
七、小結(jié)
10、在學(xué)校工作的人們
教學(xué)目標(biāo)：
1、熱愛學(xué)校，關(guān)心學(xué)校，尊敬教師和學(xué)校工作人員和他們的勞動。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。養(yǎng)成隨時(shí)收集周邊信息的習(xí)慣。
3、知道學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，學(xué)校的工作人員和各種設(shè)施都是為培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)的。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天你們走進(jìn)學(xué)校都看見了誰？（板書：老師、同學(xué)、傳達(dá)室的爺爺??）這些人都是學(xué)校的工作人員，我們學(xué)校里還有哪些工作人員？（板書課題：在學(xué)校工作的人們）
二、了解在學(xué)校工作的人們
上節(jié)課老師給大家布置了一個(gè)任務(wù)：當(dāng)一次校園小記者，采訪你最喜歡的或最想了解的在學(xué)校工作的人。誰來給大家談一談自己的采訪經(jīng)歷？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師進(jìn)行引導(dǎo)：
1、采訪老師
先讓學(xué)生說，然后教師引導(dǎo)：你們每天和老師朝夕相處，還觀察到老師做了哪些工作？老師這樣做是為了什么？
2、采訪校長（出示照片）
讓學(xué)生說，然后教師引導(dǎo)：你們沒采訪校長之前，以為校長每天都做什么？通過這次和校長零距離接觸，你們感覺了解校長了嗎？
師補(bǔ)充：校長每周要組織老師們學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念和管理方法，之前需要閱讀一些有關(guān)的書籍，或是從網(wǎng)上搜集大量的信息和資料；每天還要抽時(shí)間聽老師們的課，指導(dǎo)老師們將先進(jìn)的教學(xué)理念化成具體的教學(xué)行為??
3、采訪微機(jī)老師（出示照片）
學(xué)生說，教師補(bǔ)充：學(xué)校的網(wǎng)站的維護(hù)等等都是牛老師的工作，“笨小孩”就是牛老師在校園網(wǎng)上的網(wǎng)名，有興趣的同學(xué)可以和他在網(wǎng)上交流。
4、英語老師（出示照片）
請學(xué)生根據(jù)平時(shí)和老師的接觸說一說對老師的了解。
5、圖書館老師（出示照片）
鼓勵(lì)學(xué)生踴躍借書。
6、傳達(dá)室的爺爺（出示照片）
7、工友徐師傅
師：聽說同學(xué)們在采訪過程中吃了一次閉門羹，誰來談一談？（學(xué)生說）
引導(dǎo)學(xué)生知道徐師傅不善于表達(dá)自己，請學(xué)生根據(jù)平時(shí)的觀察說一說，然后請幾個(gè)學(xué)生模擬表演，完成采訪任務(wù)。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
對學(xué)校工作的人有一顆感恩的心
1、同學(xué)們你們想過嗎？如果有一天，學(xué)校里沒有了他們，會是什么樣子？
師：如果沒有校長??（學(xué)生說）如果沒有英語老師??
下面讓學(xué)生來設(shè)想和回答。
2、原來在學(xué)校工作的人們對我們是這么重要，他們每天忙忙碌碌、默默無聞，是為了什么？（辦好學(xué)校，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。）請學(xué)生現(xiàn)場采訪一下老師。你們想過該怎樣和他們相處，怎樣回報(bào)他們？（學(xué)生回答）
3、無論是不善表達(dá)的工友申師傅，還是侃侃而談的校長、老師，他們都在為了我們的健康成長，為了學(xué)校發(fā)展而努力工作，都是值得我們尊重和熱愛的人，我們對他們都要有一顆感恩的心。（板書：
（請學(xué)生欣賞歌曲動畫：感恩的心）
4、我想，此時(shí)此刻同學(xué)們一定有許多心里話要對他們說，讓我們把自己最想說的話寫在心形卡上，寫給昨天你采訪過的人。
5、學(xué)生寫。
6、請個(gè)別學(xué)生念一念。
同學(xué)們，讓我們手捧這一張張寫滿祝福的卡片，連同我們一顆顆真誠、熾熱的心去送給在學(xué)校工作的工友、老師和校長，好嗎？
教學(xué)反思：
11、我能為學(xué)校做點(diǎn)什么
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)學(xué)校名片，激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校、熱愛學(xué)校的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想像力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和良好個(gè)性。
活動準(zhǔn)備：
1、學(xué)生設(shè)計(jì)表格，搜集有特色的名片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、初識名片，激趣導(dǎo)入
1、生活中，名片有什么作用？
2、小組交流自己帶來的名片，看看別人在名片上介紹了什么
3、導(dǎo)入活動主題：同學(xué)們愿意為學(xué)校制作一張名片嗎？
二、找出學(xué)校的特點(diǎn)
1、你對學(xué)校有了哪些了解？（地理位置、校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、榮譽(yù)、老師和同學(xué)的情況、開展過的大型活動）
2、匯報(bào)結(jié)果
3、游戲－－“校園之最”快速搶答
如：學(xué)校最有名的人是（）
學(xué)校最美的地方在（）等
4、教師小結(jié)
第二課時(shí)
一、學(xué)做名片
二、制作名片
三、展示名片
四、總結(jié)、拓展
教學(xué)反思：
第四單元：家鄉(xiāng)的山山水水
12看地圖，找家鄉(xiāng)
教學(xué)目標(biāo)：
1．能在地圖上查找本地市、本省及省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
2．了解圖例和實(shí)物的關(guān)系；學(xué)習(xí)看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力
3．能正確辨認(rèn)地圖上簡單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
中國行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖，教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、看地圖，說家鄉(xiāng)
1．導(dǎo)入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？
學(xué)生說說家鄉(xiāng)的所在地
2．師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？
學(xué)生在書中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的省（自治區(qū)、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說說它在祖國的哪個(gè)位置。
3．師出示中國行政地圖，說說它像什么。復(fù)習(xí)地圖上的東西南北和上下左右的關(guān)系，認(rèn)認(rèn)“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份。
學(xué)生說說涂色的圖形像什么（認(rèn)認(rèn)自己所在省的圖形特征）。
4．說說寫寫你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區(qū)，杭州是我們的省會。這里是魚米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)雪菜、年糕等。
二、“我找到家鄉(xiāng)了”
1．出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。
2．學(xué)習(xí)圖例。
（1）討論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實(shí)物有什么關(guān)系？我們看地圖的時(shí)候，這些圖例可幫我們哪些忙？
（2）根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個(gè)別圖例，加深印象。
3．以小組為單位，運(yùn)用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。
4．上臺交流，說說我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
“地圖告訴我很多”匯報(bào)會
1．匯報(bào)內(nèi)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。
2．匯報(bào)程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學(xué)上臺向全班交流匯報(bào)。
介紹地圖的比例尺
地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實(shí)地上的長度，就必須知道實(shí)地在地圖上縮小的倍數(shù)。
地圖比例尺的定義：地圖上某一段長度與實(shí)地相應(yīng)長度之比。
地圖比例尺的表現(xiàn)形式：
1．文字比例尺：它是直接用文字來說明地圖與實(shí)地上長度的比例關(guān)系，如“1厘米代表10公里”。
2．分?jǐn)?shù)式比例尺：分?jǐn)?shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實(shí)地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。
3．圖解式直線比例尺：地圖上比較常見的一種比例尺，它可以不必經(jīng)過數(shù)學(xué)計(jì)算，可直接在地圖上量出相應(yīng)的實(shí)地距離。
4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復(fù)合比例尺，故又叫復(fù)比例尺，又可稱為微分尺。
5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬以下）的地圖上，由于投影的關(guān)系，使之各緯線（或經(jīng)線）的長度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來概括全圖。此時(shí)應(yīng)對每一緯線（或經(jīng)線）畫一個(gè)直線比例尺，結(jié)合起來叫作緯線比例尺。
教學(xué)反思：
第二篇：三年級上冊思品教案
第一單元
《我愛我的家》
活動目標(biāo)
知識與技能：讓學(xué)生懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，知道自己的成長離不開家庭；通過了解家庭的過去和長輩們小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對家庭的認(rèn)識和了解，感知社會進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。
情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生愛家的情感和對家的歸屬感；讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感；
重點(diǎn)：讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。難點(diǎn)：了解家庭的過去，感知社會進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。
活動準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備《吉祥三寶》歌曲；學(xué)生準(zhǔn)備
1、尋找自己家居的照片，并做好介紹自己家居的準(zhǔn)備。
2、詢問自己的爸爸、媽媽，他們在什么時(shí)候最想家。
3、畫畫用品?；顒舆^程：
【活動一】我們的生活
１、激情導(dǎo)入
聽曲《吉祥三寶》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。同學(xué)們，你們都有自
己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？（板書課題）
２、出示學(xué)生一天生活中的三張照片，讓生觀察、總結(jié)出家、校、社區(qū)是我們生活的舞臺。
【活動二】有家的感覺真好
1、出示一張爸爸媽媽和小孩在家的親昵照片，請生評價(jià)照片中的小孩有個(gè)什么樣的家。
2、老師出示自己的家庭照，介紹自己有個(gè)溫馨的家的，以及家庭的基本情況，談?wù)勛约簩彝鄣捏w會和具體事例。
3、匯報(bào)自己在調(diào)查中了解到的爸爸、媽媽特別想家的事例，并說說他們?yōu)槭裁聪爰?。（小結(jié)板書）
4、請生談自己在什么情況下，特別想家的事例?！净顒尤慨嫯嬜约旱募?/p>
1、閱讀課本第5頁，說說陽陽和夢夢畫的家有什么不同。
2、用美麗的色彩畫出自己的家。
3、展示學(xué)生作品，分別介紹他們各自的家庭并講一件有趣的或高興的或令人感動的事?！净顒铀摹棵阑揖?/p>
１、自己動手動腦，做一些力所能及的美化家居的活動，搜集好點(diǎn)子。
從我們出生到現(xiàn)在，父母、長輩付出了很多心血，現(xiàn)在我們是光榮的小學(xué)生了，你們愿不愿意自己親手制作一件小禮物送給他們并說上一句心里話呢？ ２、齊唱《吉祥三寶》。
3、小結(jié)：同學(xué)們，愿我們的小行動能為每一個(gè)家庭帶去快樂和幸福。
第2課我們的學(xué)校
一、教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合自己學(xué)校開展的各項(xiàng)活動，體會學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長的關(guān)系。
2、通過觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對學(xué)校的親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪。
3、通過了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生產(chǎn)生“我也要為校爭光”的愿望。
4、初步了解一些我國不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型的學(xué)校，以開闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對學(xué)校的認(rèn)識和對未來學(xué)校的憧憬。
二、教學(xué)重點(diǎn)
體會學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長的關(guān)系。感受校園文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對學(xué)校的親近感。
教學(xué)難點(diǎn)
從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生為校爭光的愿望。
三、活動準(zhǔn)備
1、收集學(xué)校開展的各種活動的照片，學(xué)校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的照片，以及過去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。
2、收集我國不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型學(xué)校的照片。
四、教學(xué)過程
（一）豐富多彩的學(xué)校生活。
1）看圖片，了解學(xué)校開展了哪些活動。2）說說自己參加學(xué)校活動的紀(jì)念品，回憶自己參加的學(xué)?；顒?，如入隊(duì)時(shí)的照片，參加活動時(shí)的照片，比賽中獲的獎，春游時(shí)買的小紀(jì)念品，活動后寫的日記，上課時(shí)畫的圖畫，制作的美術(shù)作品。
3）講一講對自己印象最深的學(xué)?；顒?。
（二）校園文化探秘
1）將學(xué)生實(shí)地了解到的本校的校園文化寫成一個(gè)小報(bào)告。內(nèi)容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語”等幾方面展開。
2）小組討論，學(xué)校設(shè)計(jì)這樣的校園文化的用意是什么。
3）“小小設(shè)計(jì)師”：以小組為單位，結(jié)合實(shí)際，動手設(shè)計(jì)學(xué)校文化環(huán)境，并交流一下自己的設(shè)計(jì)方案。
（三）我給學(xué)校寫歷史
2）以小組為單位，調(diào)查、訪問學(xué)校成立至今的歷程，學(xué)校歷年來取得的成績，優(yōu)秀學(xué)生、模范教師的事例。
3）多種形式向全班同學(xué)匯報(bào)各組收集的資料。
4）大家談?wù)勛约赫{(diào)查后的感想，暢想學(xué)校的未來可以是怎樣的。
（四）學(xué)習(xí)研究活動
1）給出研究課題：不同地區(qū)的學(xué)校；不同時(shí)期的學(xué)校；不同類型的學(xué)校。學(xué)生自由組合成三個(gè)學(xué)習(xí)小組，開展研究學(xué)習(xí)。
2）請學(xué)生分組依次上臺進(jìn)行匯報(bào)交流，介紹自己小組的研究課題。3）教師分別對各組內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、講解，生生之間、師生之間共同學(xué)生。4）教師向?qū)W生介紹自己為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)教師的理想，曾經(jīng)就讀了哪些類型的學(xué)校。學(xué)生談?wù)勛约旱母改富蛑車娜嗽?jīng)上過哪些學(xué)校。
板書設(shè)計(jì) 我們的學(xué)校
豐富多彩的學(xué)校生活
我生活的社區(qū)
教學(xué)目標(biāo)
1．了解城市型社區(qū)的不同特色以及社區(qū)里的設(shè)施和機(jī)構(gòu)。知道城市社區(qū)的人們有不同的生活方式。
2．體驗(yàn)社區(qū)里的功用設(shè)施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護(hù)社區(qū)的公共設(shè)施。3．初步了解社區(qū)的一些機(jī)構(gòu)，以及村鎮(zhèn)，街道干部為搞好社區(qū)建設(shè)所做的努力，懂得要尊重他們。
4．了解社區(qū)的發(fā)展，感受人們生活環(huán)境的不斷改善。教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：
一、談話引入課題
1.大家都有一個(gè)可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里？ 2.讓學(xué)生說說我們身邊都有寫什么？
二、社區(qū)里有什么
1.說說字家附近除了商店，郵局，派出所還有些什么？
2.談?wù)勀阕钕矚g的是哪個(gè)地方？為什么？引導(dǎo)學(xué)生尊敬，感謝為我們提供服務(wù)的人。3.學(xué)生說說社區(qū)有哪些設(shè)施？感受這些設(shè)施給人們帶來的方便。4.小小聰明泉：我們應(yīng)該這樣保護(hù)使用這些設(shè)施呢？
三、社區(qū)里發(fā)生了什么變化？ 1.比一比：社區(qū)里多了什么變化？
2.你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學(xué)生感受生活的變化
四、社區(qū)的日常生活
1.說一說：自己平時(shí)都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫什么？ 2.你覺得生活得開心嗎？為什么？感受社區(qū)帶來給我們的快樂。
五、歸納總結(jié)
1.說說自己的家是在哪種社區(qū)？
2.你眼中的城市社區(qū)是怎樣的？農(nóng)村社區(qū)呢？
第二單元 我在學(xué)習(xí)中長大
一、教材、學(xué)情分析
本單元的教材編寫貫徹了課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的不怕挫折、克服困難、珍惜時(shí)間、合理安排作息時(shí)間等教學(xué)內(nèi)容要求。
在呈現(xiàn)方式上，教材展示的內(nèi)容只是學(xué)生學(xué)習(xí)中比較典型的案例，是對學(xué)生進(jìn)行探究的引入和教師組織教學(xué)的分類提示，為教師教學(xué)留有廣闊的空間。因此，教師在教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)教材中提供的思路，依照我地、我校、以及各班的實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的拓展。本單元的“學(xué)習(xí)“是一個(gè)大概念，不僅有學(xué)校內(nèi)的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，還包括家庭、社會里的各種學(xué)習(xí)活動；學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅有知識的，而且有能力和道德品質(zhì)的。這樣，由于學(xué)習(xí)所涉及的內(nèi)容十分廣泛，并且與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系密切，便于教師組織生動活潑的教學(xué)探究活動。健康向上的心理，是學(xué)生學(xué)習(xí)取得成功的基本因素。所以教材中涉及這方面內(nèi)容時(shí)，案例的選取多從積極的角度入手，即便是遇到挫折的案例，也是作為成功過程中的事例。教師在組織教學(xué)時(shí)，選取的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自信心，應(yīng)有利于學(xué)生把某一方面的學(xué)習(xí)自信，遷移到其他方面的學(xué)習(xí)中。
學(xué)情分析：
學(xué)習(xí)，是人類認(rèn)識自然和社會、不斷完善和發(fā)展自我的必由之路。無論是誰，只有不斷學(xué)習(xí)，才能獲得新知，增長才干，跟上時(shí)代。十六大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：要“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展。” 現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)普遍存在著下列問題：
1、如何選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，有效地提高學(xué)習(xí)效率的問題。
2、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對我們學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響
3、讓學(xué)生意識到“生活處處都是課堂” ??
二、單元教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、對于自己兩年來在學(xué)習(xí)中所取得的進(jìn)步，感到十分的高興和自豪。
2、增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的興趣和自覺性
3、知道在學(xué)習(xí)中要不怕困難、善于思考
4、初步感受我們的社會是個(gè)學(xué)習(xí)化的社會，學(xué)習(xí)已成為每個(gè)人終身 的事情。知識與技能：
1、探討學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)方法和途徑的多樣性；
2、知道要珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間，在交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
3、理解社會變化給人們提出的新要求，并從大人們“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止”中獲得鼓勵(lì)和動力 過程與方法：
1、通過自我展示，感受自己的進(jìn)步；
2、在交流中，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的多種途徑和方法。
3、在實(shí)驗(yàn)中，引發(fā)對學(xué)習(xí)時(shí)間的思考
4、通過觀察，了解自己周邊大人們學(xué)習(xí)的情況，感受當(dāng)今的社會是學(xué)習(xí)的社會，學(xué)習(xí)將伴隨人的一生。
我學(xué)會了
一 課 時(shí)
活動一 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)大家談
1、小組交流：自己最擅長的一項(xiàng)本領(lǐng)，自己的優(yōu)點(diǎn)，自己學(xué)會的知識以及怎樣學(xué)的
2、看看課本中的同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識和本領(lǐng)，他們是怎樣獲得這些知識和本領(lǐng)的
3、集體概括、總結(jié)學(xué)習(xí)的途徑和方法
活動二 大家學(xué)一學(xué)
1、老師教學(xué)生疊紙盒子
2、評比優(yōu)勝者，并請做得好的同學(xué)介紹是怎樣學(xué)習(xí)疊紙盒子？在疊的過程中要注意什么？
2、請學(xué)生教別人學(xué)會制作一樣?xùn)|西或一個(gè)本領(lǐng)
第 二 課 時(shí) 活動過程：
活動一：想一想、辨一辨
1、出示教材中的事例： 思考：該學(xué)什么，不該學(xué)什么？
2、大家討論交流
活動二：說一說
1、小組交流：自己身邊好的學(xué)習(xí)事例
2、討論：說說他人的事例；啟發(fā)學(xué)生說說這些人的優(yōu)點(diǎn)，以后準(zhǔn)備怎樣學(xué)？
第三課 做學(xué)習(xí)的主人
一、教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時(shí)間 知識與技能：
1、學(xué)會合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率
2、掌握合理安排時(shí)間的方法 過程與方法
通過實(shí)驗(yàn)、交流、辯論的方法，使學(xué)生學(xué)會合理地去安排時(shí)間
二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識時(shí)間
難點(diǎn)：如何合理安排時(shí)間
三、課前準(zhǔn)備
教師：記時(shí)器、卷筆刀、鉛筆、一張紙 學(xué)生：搜集有關(guān)合理利用時(shí)間方面的故事
四、活動過程
活動一：聊一聊
1、師：同學(xué)們，你們昨天晚上都幾點(diǎn)睡覺呀？（學(xué)生自由回答）
2、師：昨天，老師都給你們布置了什么作業(yè)？（學(xué)生說，老師板書）
3、請學(xué)生說說做這些作業(yè)花了多長時(shí)間？
活動二：猜一猜
1、我們一起來猜猜為什么**同學(xué)做作業(yè)花的時(shí)間少？
2、自由猜想
3、請做作業(yè)用時(shí)少的同學(xué)說說為什么自己用的時(shí)間少？ 歸納：（1）上課認(rèn)真聽講
（2）做作業(yè)時(shí)，一心一意
（2）遇到難題，想辦法解決??
4、師：是呀，平時(shí)做作業(yè)時(shí)，只要我們抓緊時(shí)間，就一定能又快，又好地完成作業(yè)。
活動三：比一比
1、師：同學(xué)們，我們來個(gè)比賽，看誰的速度快？
2、宣布比賽規(guī)則：
（1）自愿報(bào)名：參加游戲四人，計(jì)時(shí)員一人
（2）削一枝鉛筆，抄寫并背誦一首古詩，給古詩配一幅畫（注意：不能自帶其他物品）（3）在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看誰的任務(wù)完成的好。（4）時(shí)間：5分鐘
3、比賽，評出優(yōu)勝者
4、請每位同學(xué)談?wù)劚荣悤r(shí)的想法和感受
請同學(xué)們分析為什么**同學(xué)能獲得第一？
請獲得第一的同學(xué)說說獲勝的原因
活動四：出主意
1、出示書P38的內(nèi)容
2、以小組為單位，共同給小軍出主意
3、各組互相交流，并說說各自的理由
4、小結(jié)：在日常生活中，不管是學(xué)習(xí)，還是做事，只有抓緊時(shí)間，學(xué)會合理安排時(shí)間，才能有效率。
5、思考：除了合理安排時(shí)間，你們還有什么提高效率的好辦法嗎？（給自己限定一個(gè)時(shí)間，給自己定個(gè)目標(biāo)??）
活動五：小小故事會
1、老師講故事：時(shí)間老人的禮物
2、同學(xué)以小組為單位開個(gè)小小故事會
3、選一個(gè)故事講給大家聽 板書：
3、做學(xué)習(xí)的主人
作業(yè)的內(nèi)容
游戲的獲勝者 抓緊時(shí)間
小軍活動安排 合理安排時(shí)間 提高效率
小小故事會
第三單元《我和規(guī)則交朋友》
一、教材分析
本單元針對三年級兒童的特點(diǎn)，側(cè)重從與兒童生活密切相關(guān)的規(guī)則人手，讓學(xué)生在體驗(yàn)、觀察和對比中認(rèn)識規(guī)則的意義,從而提高他們遵守規(guī)則的自覺性。
“我和規(guī)則交朋友”為主題名稱，意在拉近學(xué)生與規(guī)則的距離感。教育的立足點(diǎn)不是單純強(qiáng)調(diào)必須遵守規(guī)則，更要讓學(xué)生感受到規(guī)則與生活的關(guān)系，以使學(xué)生把自覺遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的需求。
本單元側(cè)重探究性學(xué)習(xí)。通過觀察，找資料，了解生活中的規(guī)則；通過設(shè)置情境研討，認(rèn)識規(guī)則的意義；通過辨析，提高道德判斷能力。這些恰恰體現(xiàn)了本課程要回歸學(xué)生生活的理念。
本單元下設(shè)有三個(gè)主題:規(guī)則在哪里、規(guī)則有什么用、我們給自己定規(guī)則,內(nèi)容層層遞進(jìn),由感知到認(rèn)知最后內(nèi)化.主題一,規(guī)則在哪里,主要讓學(xué)生通過游戲、體驗(yàn)、討論，從學(xué)校、家庭、社會生活入手來發(fā)現(xiàn)我們生活中處處都有規(guī)則，感受到規(guī)則是我們生活的需要，初步感知規(guī)則與我們的生活密切相關(guān)。
2、主題二 規(guī)則有什么用
在學(xué)生有了感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,再來了解規(guī)則的作用,目的在于增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識，強(qiáng)化規(guī)則的重要性。
3、主題三,我們給自己定規(guī)則，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將前兩個(gè)主題中涉及到的一些道德認(rèn)識，通過開展給自己定規(guī)則等學(xué)習(xí)討論活動，使學(xué)生自主體驗(yàn)規(guī)則制定的初步過程、產(chǎn)生要自覺遵守規(guī)則的主體意愿，從而自主建構(gòu)起要時(shí)時(shí)處處自覺遵守規(guī)則的道德觀念。
二、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
（1）知道生活中處處有規(guī)則，規(guī)則與人們的生活有著密切的關(guān)系，了解與兒童生活相關(guān)的一些規(guī)則。
（2）知道規(guī)則在社會生活中的重要性，了解學(xué)校相關(guān)規(guī)則，并能對這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行評論。
2、行為與習(xí)慣：初步形成規(guī)則意識，能夠控制自己的行為，遵守活動規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。
《我們給自己定規(guī)則》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)知目標(biāo)：理解規(guī)則的產(chǎn)生，體會規(guī)則是由大家共同制定的。
能力目標(biāo)：體驗(yàn)規(guī)則的制定過程，初步嘗試自己定規(guī)則。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：自覺地遵守規(guī)則。【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生活動照片、教學(xué)課件 【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生嘗試自己制定規(guī)則，從中知道大家定的規(guī)則，需要大家共同遵守。
教學(xué)難點(diǎn)：明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)一步感受遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益的關(guān)系。
【教學(xué)過程】
一、游戲?qū)?，體驗(yàn)規(guī)則
1、師：同學(xué)們，老師這兒有幾幅我們班在六一兒童節(jié)文藝演出時(shí)拍的幾幅照片，你們想不想欣賞一下呀？出示幾幅學(xué)生活動時(shí)的照片，分組傳閱欣賞。（預(yù)設(shè)：學(xué)生會為多欣賞一下而發(fā)生爭吵）
2、師：同學(xué)們，時(shí)間到了，欣賞活動到此結(jié)束。（教師收回照片）你們都欣賞完這些照片了嗎？（學(xué)生回答）
3、師：為什么有的組能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)欣賞完這組照片，而有的組卻吵吵鬧鬧，還有人沒有欣賞到？（學(xué)生自由討論）
4、師：原來是因?yàn)樗麄冊趥鏖啎r(shí)出現(xiàn)矛盾，所以造成有的同學(xué)沒有欣賞到照片。那我們應(yīng)該如何協(xié)商解決呢？（學(xué)生自由回答：需制定規(guī)則），今天我們就學(xué)著給自己定規(guī)則。出示課題。
二、開展活動，嘗試定規(guī)則
（一）、學(xué)文明理
1．師：規(guī)則是怎樣制定的？看三（3）班的同正在制定課間活動規(guī)則呢？，讓我們?nèi)ヅ月犈月牥桑。ǔ鍪窘滩牟鍒D）2．請學(xué)生思考以下問題：
（1）為什么要定規(guī)則？（出現(xiàn)矛盾，要協(xié)商解決矛盾，需要定規(guī)則。）
（2）在規(guī)則中要注意什么？（要考慮多數(shù)人的利益，要公平，還要易于操作等。）（3）規(guī)則需要得到誰的認(rèn)可？（大多數(shù)人的同意。）
（二）小試定規(guī)則。
1、師：剛才我們參觀了三（3）同學(xué)制定規(guī)則的活動過程，我們也趕快行動起來為我們剛才的照片傳閱活動定個(gè)規(guī)則吧。（學(xué)生自由討論規(guī)則）
小結(jié)：在集體生活中，每個(gè)人都有自己的愿望，當(dāng)各方的愿望發(fā)生沖突時(shí)，就要互相協(xié)商，定一個(gè)大多數(shù)擁護(hù)的規(guī)則。規(guī)則是我們自己制定的，家都要遵守。板書
規(guī)則的制定
考慮多數(shù)人的利益 公平易于操作
大多數(shù)人的同意
第四單元 我的角色與責(zé)任
一、教材分析和學(xué)情分析
當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，家長包辦過多，角色意識和責(zé)任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學(xué)校、社會中所承擔(dān)的角色，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。而角色意識和責(zé)任意識是一個(gè)人社會性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。本單元側(cè)重于幫助學(xué)生增強(qiáng)角色意識和責(zé)任意識。
在教材呈現(xiàn)上，注意體現(xiàn)體驗(yàn)性、探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。以問題的形式切入，給學(xué)生更多自己思考的空間，并注意針對學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問題，引導(dǎo)學(xué)生通過道德辨析，提高道德認(rèn)識，同時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行行為引導(dǎo)。注意道德教育的激勵(lì)作用和榜樣作用，使學(xué)生始終保持積極的心態(tài)參加學(xué)習(xí)活動，愿意自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在合作學(xué)習(xí)的過程中，互相鼓勵(lì)，互相學(xué)習(xí)。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
1、情感與態(tài)度：體驗(yàn)不同場合下的角色變化；體驗(yàn)承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)，感受認(rèn)真履行職責(zé)并完成任務(wù)后的愉悅；增強(qiáng)責(zé)任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
2、行為與習(xí)慣：積極參加集體活動，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愿意承擔(dān)和認(rèn)真完成集體的任務(wù)。
3、知識與技能：通過觀察對比，認(rèn)識不同角色對人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。在生活中擔(dān)當(dāng)好自己的角色。
《我的責(zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
通過課堂教學(xué)和活動開展，使學(xué)生初步形成責(zé)任意識，知道自己的事情能做的應(yīng)該自己做，作為家庭、學(xué)校、社會的一員還要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；熱心參與家務(wù)勞動和學(xué)校的活動，并能主動承擔(dān)任務(wù)。以家庭“主人”的身份承擔(dān)家務(wù)、分擔(dān)父母的辛勞 ；以社會“小公民”的身份為集體出力。教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生明確責(zé)任，形成責(zé)任意識： 自己的事情要自己做；不會做的事情要學(xué)著做；集體的事情大家做。
課時(shí)安排：二課時(shí)
課前準(zhǔn)備：教師收集一些在不同工作崗位上工作的人的照片。
教學(xué)過程
活動
（一）：猜猜看
?播放圖片，師提問：你了解這些叔叔、阿姨的工作嗎？你知道他們的責(zé)任是什么？（生思考討論）
（1）煤礦職工在艱苦的環(huán)境下緊張地生。（2）老師辛勤地給我們傳授知識。（3）郵遞員跋山涉水為人們送郵件。
（4）警察冒著生命危險(xiǎn)和歹徒斗爭，英勇負(fù)傷。（5）護(hù)士和醫(yī)生快速推受傷的病人進(jìn)手術(shù)室做手術(shù)。
活動
（二）：這些工作誰來做
1、師：那么，我們應(yīng)該承擔(dān)什么樣的責(zé)任呢？下面這些事情又該誰做呢？
2、請學(xué)生結(jié)合書上的案例，分組合作、交流討論。
①房間誰收拾？②書包誰收拾？③家務(wù)誰來做？④教室誰打掃？
3、學(xué)生匯報(bào)。師小結(jié)：每個(gè)人都要明確自己的責(zé)任。（板書：自己的事情自己做）
4、指導(dǎo)學(xué)生將自己體驗(yàn)到的內(nèi)容寫在教材的P63上。
活動
（三）：幫幫忙
在家庭中承擔(dān)責(zé)任。（結(jié)合書上P64的圖例）
1、師：誰遇到過這樣的情況，自己是怎樣巧妙解決的？
（a）小明的頭發(fā)臟了，正當(dāng)他自己洗的時(shí)候，媽媽過來要幫忙，說：“不行，你洗不干凈?！?/p>
（b）小林很想幫奶奶擇菜，奶奶卻說：“你還小，以后再幫奶奶擇菜?！?/p>
2、學(xué)生小組討論，結(jié)合自己的生活實(shí)際提出解決方案。
3、師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)。（板書：不會的事情學(xué)著做）活動
（四）：你真棒
在學(xué)校承擔(dān)責(zé)任。（開放性活動設(shè)計(jì)）
1、師：三（1）班的藍(lán)藍(lán)很想為班集體做事，可她卻不知道該做些什么？我們來幫幫他，好嗎？
2、學(xué)生分小組討論、交流。
3、聯(lián)系生活實(shí)際提問：在班里我們還會遇到什么樣的事情？這些事情誰愿意做？（板書：集體的事情大家做）在社會中承當(dāng)責(zé)任。
請學(xué)生討論交流在社會我們應(yīng)該做些什么？
（1）、做小游客，在漂亮的風(fēng)景區(qū)旅游，你會怎么做？（2）、做小顧客，在超市購物，你會怎么做？（3）、做小觀眾，在電影院，你會怎么做？
師總結(jié)： 板書設(shè)計(jì)：
自己的事情自己做！我的責(zé)任 自己不會的事情學(xué)著做！
集體的事情大家都來做！
3、我能做好
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受著集體的溫暖，從集體和公益活動中感受到快樂，愿意熱心于集體和公益活動。
能力：自己承擔(dān)的事情能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成。
知識：知道對于自己承擔(dān)的事情要認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成，知道自己是集體的一員，承擔(dān)著一定的責(zé)任和義務(wù)。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村三年級學(xué)生了解父母田間勞動的艱辛，珍惜在學(xué)校的集體生活，初步建立了責(zé)任意識，但他們頭腦中并沒有明確形成集體與責(zé)任等關(guān)系概念。
從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村小學(xué)生更多的集體生活體驗(yàn)還是建立在以家庭為單位的集體家務(wù)勞動中，這些集體生活往往缺乏細(xì)化、條理化的要求，使學(xué)生對自己在集體中的責(zé)任與義務(wù)不明，被動性很強(qiáng)，也難以從中體會到快樂。
因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生知道自己在集體中承擔(dān)著一定的責(zé)任和義務(wù)，對于自己承擔(dān)的事情要認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生在集體和公益活動中，主動承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，并從中感受到快樂。針對學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，教師在教學(xué)中，可通過創(chuàng)設(shè)“家務(wù)事怎樣做”等集體生活情境，激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)他們展開討論，進(jìn)而有所感悟；通過游戲，體驗(yàn)合作的力量，引發(fā)學(xué)生思考在集體生活中需要大家齊心協(xié)力，共同努力。
教學(xué)重點(diǎn)
知道自己在集體中承擔(dān)著一定的責(zé)任和義務(wù)，對于自己承擔(dān)的事情要認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成。
教學(xué)難點(diǎn)
在集體和公益活動中，主動承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，并從中感受到快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：收集相關(guān)教學(xué)素材。
學(xué)生準(zhǔn)備：了解父母要承擔(dān)哪些家務(wù)勞動，調(diào)查家庭周圍的環(huán)境現(xiàn)狀。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
完成話題“家務(wù)事怎樣做”“學(xué)校的事情怎樣做”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)活動一 家務(wù)事怎樣做
1．[播放動畫：小玲當(dāng)家] [播放動畫：小強(qiáng)當(dāng)家]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你認(rèn)為誰當(dāng)家當(dāng)?shù)煤茫咳绻悄?，會怎樣做？（板書：我能做?認(rèn)真負(fù)責(zé)）
2．布置填寫家務(wù)勞動記錄卡。
[播放課件：記錄卡]
【設(shè)計(jì)意圖：思考應(yīng)該怎樣對待自己所承擔(dān)的任務(wù)，在家盡到子女的責(zé)任?！?/p>
活動二 探討游戲“秘訣” [播放視頻：拔河比賽] 學(xué)生開展拔河比賽。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合比賽思考：在拔河比賽中怎樣才能取得勝利？如果有一個(gè)同學(xué)不好好拔行不行？如果大家各有各的想法，勁不往一處使行不行？
小結(jié)：齊心協(xié)力、步調(diào)一致是游戲取勝的關(guān)鍵。游戲如此，在我們的班級生活中更是需要大家齊心協(xié)力，共同努力。（板書：齊心協(xié)力）
【設(shè)計(jì)意圖：在游戲中體驗(yàn)合作的力量，引發(fā)學(xué)生思考在班級生活中也需要大家齊心協(xié)力，共同努力?！?/p>
活動三 說說我們班
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：我們班開展過哪些集體活動？取得過哪些集體榮譽(yù)？啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约涸诨顒又邪l(fā)揮了什么作用，這些榮譽(yù)是怎樣取得的？參加集體活動時(shí)、取得集體榮譽(yù)時(shí)是怎樣的心情等。使學(xué)生知道個(gè)人是在集體合作學(xué)習(xí)中進(jìn)步的；個(gè)人的成績是與集體的鼓勵(lì)幫助分不開的；集體的活動大家都應(yīng)積極參加；集體的榮譽(yù)靠大家爭取和維護(hù)。
小結(jié)：參與集體活動是快樂的，我們每個(gè)人都能在集體合作學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，而集體的成功與每個(gè)人的努力又是分不開的。
板書設(shè)計(jì)
我能做好
認(rèn)真負(fù)責(zé)
第三篇：三年級上冊思品教案
三年級上冊思品與社會教案
磨子小學(xué)：董超
1.自畫像
教學(xué)目標(biāo) ：通過學(xué)習(xí)活動發(fā)展自我意識和自我概念，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度，積極進(jìn)行自我概念與人格的建構(gòu)。
課前準(zhǔn)備：自己建立自己的小檔案，建立同桌小檔案，制作一張精美的卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程 ；
一、導(dǎo)入 新課。
你了解自己嗎？你知道別人如何評價(jià)你嗎？今天我們來學(xué)習(xí)第一課《自畫像》。
二、風(fēng)采展示。
1、請同學(xué)們根據(jù)自己的外貌特征畫下自己的像。
2、指名給大家看畫或說一說自己的外貌特征。
3、抽簽，被抽到的同學(xué)向全班展示自己的優(yōu)點(diǎn)或特長。請其他同學(xué)欣賞。
（拿出課前準(zhǔn)備好的作品，如：圖畫、大字、故事、歌曲、手工等展示，也可是體育方面的，也可以是性格方面的特長，如：樂觀開朗、樂于助人、不計(jì)較等）
三、猜猜他是誰？
1、按照書上的格式制作自己的小檔案。（學(xué)生制作，教師巡視做指導(dǎo)）
2、將檔案交給老師一起玩游戲《猜猜他是誰》，對自己的認(rèn)識與他人眼中的自己進(jìn)行對比，矯正對自己的認(rèn)識。
（對沒猜出的同學(xué)，教師將名字告訴大家，請大家說說加上什么就能猜出了。
對猜出的同學(xué)，請學(xué)生說說為什么能猜得這么快，哪一些內(nèi)容是關(guān)鍵的部分。）
四、我的同學(xué)很棒。
1、將自己同桌的特點(diǎn)和長處按下面的格式寫在小卡片上，交給老師后通過抽簽的形式玩“猜猜他是誰”的游戲。
2、提醒學(xué)生注意：要多看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。
五、心中的啄木鳥。同學(xué)寄語。
1、我們每個(gè)人都很棒，但我們每個(gè)人身上都有缺點(diǎn)，只要我們主動改正，就會更棒。
2、那么你覺得自己有什么缺點(diǎn)呢？別人又有什么缺點(diǎn)呢？
3、寫一句鼓勵(lì)的話送給你的好朋友，幫助他改掉缺點(diǎn)。
（學(xué)生互送卡片，教師給幾位需要特別關(guān)心的同學(xué)送上幾句鼓勵(lì)的話。）
4、寫寫自己打算改正自己的缺點(diǎn)。
六、父母眼中的我。
1、回家后，跟爸爸媽媽談?wù)勑?，了解一下他們眼中的你是什么樣的，請爸爸媽媽送給你一兩句話。
2、教師可在課后給家長發(fā)一封短信，向家長說明，請家長以鼓勵(lì)的方式或其他孩子愿意接受的語氣送給孩子一句話。
七、快樂收藏包。
1、為自己制作一個(gè)“快樂收藏包”，將自己的學(xué)習(xí)的進(jìn)步、受到的表揚(yáng)與獎勵(lì)、克服缺點(diǎn)及自己的各種小作品收藏起來。
2、教師在下一節(jié)課或其他時(shí)間進(jìn)行檢查。
八、聽幾個(gè)小故事，受啟發(fā)。
1、孔雀和鶴。
2、盲目模仿的害處。
3、名言。
2、同學(xué)之間
教學(xué)目標(biāo) ：通過這個(gè)年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)系，發(fā)展理解、體諒他人的社會認(rèn)知能力和情感傾向。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 新課。
舉一個(gè)同學(xué)間發(fā)生矛盾沒有很好解決的事例。
師述：同學(xué)之間免不了要發(fā)生一些矛盾，那么該如何處理是最恰當(dāng)?shù)哪兀?今天，我們來學(xué)習(xí)《同學(xué)之間》共同討論一下；我們該怎么做？
二、美好回憶。
1、師述：升入三年級了，同學(xué)們已經(jīng)在班級里度過了兩年的美好時(shí)光。請你給大家講一兩件印象深刻的同學(xué)之間互相關(guān)心、互相幫助的事情。
2、學(xué)生先討論，再指名講。（對存在偏差的幫助、關(guān)心，如幫人打架、做作業(yè)、抄襲等要正確引導(dǎo)。）
三、設(shè)身處地。
1、師述：在與同學(xué)相處中經(jīng)常會發(fā)生一些愉快或不愉快的事，如果這些事情發(fā)生在你的身
上，你會怎么想？請看下面的兩個(gè)事例。
2、指名讀第一個(gè)王楠楠的事例。你能想象到楠楠當(dāng)時(shí)的心情嗎？你幫助過人嗎？還記得當(dāng)時(shí)的感受嗎？（幫助體驗(yàn)互相幫助和分享的快樂）
3、指名讀第二個(gè)朱靈的事例。你知道尹瑜是怎樣說服她的小組同學(xué)的嗎？你能體會到朱靈當(dāng)時(shí)的感受嗎？（幫助學(xué)生懂得不能因?yàn)閯e人的有某方面的缺點(diǎn)就排斥他人。）
4、指名讀第三個(gè)喬典事例。你被人冤枉過嗎？當(dāng)時(shí)心情如何？你能為喬典出主意，幫他解除煩惱嗎？幫助學(xué)生體會被人冤枉的感受，理解同學(xué)間要互相信任。）
5、指名讀第四個(gè)王輝的事例。如果你是王輝，你會有什么樣的感受？幫助學(xué)生體會到與他人相處中要理解與尊重他人。）
6、指名讀第五個(gè)周青的事例。你能體會周青的感受嗎？（幫助學(xué)生懂得不能起侮辱性綽號）
7、如果你們班里也有這種情況，你會去勸阻嗎？寫一寫再說一說：不會勸阻的原因。
8、你們班上也發(fā)生過這類事嗎？
四、送他一縷陽光。
假如你的同學(xué)有這樣一些內(nèi)心的陰影，你能不能做個(gè)“陽光使者”，送給他一縷陽光，幫他驅(qū)散心中的陰影，打開心扉？
1、分別指名朗讀和討論三個(gè)事例。
（1）告訴學(xué)生不能嫉妒，要互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。（2）告訴學(xué)生同學(xué)間交往要尊重有各種困難的同學(xué)。（3）幫助學(xué)生懂得要幫助尊重學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。
2、舉班上的一些事例來討論。
五、黃金法則。
師述：人與人相處有一條黃金法則，那就是“己所不欲，勿施于人?！笔裁匆馑寄?？
1、讀書，了解意思。（你希望別人怎樣對待你，你應(yīng)該怎樣對待別人。）
2、填一填，并用自己的親身經(jīng)歷加以說明。你想要別人關(guān)心你，別人也想要你 他。你想要別人尊重你，別人也想要你 他。。
3、相反，如果你對別人不好的話，那你也就很難讓別人對你好。聽故事《蝸牛和蝴蝶》
六、總結(jié)。讀讀名言結(jié)束課文。
3、他為什么學(xué)得這樣好
教學(xué)目標(biāo) ：肯定自己和班上每個(gè)同學(xué)都有學(xué)地好的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和共享成功的喜悅；知道成功 的學(xué)習(xí)與個(gè)人多種良好素質(zhì)的關(guān)系，其中包括學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度、習(xí)慣等等；獲得主動學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗(yàn)和體會；體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 新課。
某班級的班級黑板報(bào)的小記者們發(fā)現(xiàn)班上有不少同學(xué)在某一方面學(xué)得特別好，準(zhǔn)備在近期的黑板報(bào)上辦一個(gè)“學(xué)得好”的專欄。為此，他們采訪了一些同學(xué)了解一下他們學(xué)得好的原因。
二、小采訪。
1、看圖，了解小記者們采訪到的內(nèi)容。
2、如果小記者采訪到你，你會給他們介紹些什么呢？希望你能說得具體些。（同桌討論）
3、如果你是小記者，你會采訪班上的哪位同學(xué)呢？（同桌討論）
4、指名做小記者，隨意采訪同學(xué)。（多名分別采訪多位）
三、做學(xué)習(xí)的小主人。
1、班級黑板報(bào)的小記者們在采訪中發(fā)現(xiàn)，學(xué)得好的同學(xué)有一個(gè)共同的特點(diǎn)：做學(xué)習(xí)的小主人。你知道怎樣做學(xué)習(xí)的小主人嗎？
2、看圖了解：定學(xué)習(xí)目標(biāo)
定學(xué)習(xí)計(jì)劃做功課時(shí)管住自己獨(dú)立思考
3、你覺得還有什么呢？
四、學(xué)會提問題。
1、那么，怎樣才叫學(xué)得好呢？來看看下面兩位同學(xué)的爭論：
（1）沒考第一，就是不如考第一的人學(xué)得好。（2）雖然沒考第一，但他和考第一的同學(xué)一樣好。
你贊同哪種觀點(diǎn)？說說你的理由，在班級里討論一下。
2、班級黑板報(bào)的小記者們在繼續(xù)的采訪中還聽到了下面的不同看法。指名讀讀三種看法。
3、那么你的看法是什么呢？（先寫一寫，在說一說）
4、那么怎樣才能提出好問題呢？
（1）讀讀書上的四種方法。（2）你覺得還有嗎？
5、聽小故事，說說你受到的啟發(fā)。（提出問題比知道問題的答案更重要）
6、小記者們在采訪中還發(fā)現(xiàn)，班上有一些同學(xué)喜歡獨(dú)立思考，不愿向他人請教，有時(shí)會事
倍功半，甚至鬧出些笑話。（看圖上的一個(gè)笑話）
7、你知道有的同學(xué)不愿意求助的原因是什么嗎？（補(bǔ)充書上寫的話）
8、小記者們一致認(rèn)為，這些同學(xué)不依賴他人的學(xué)習(xí)習(xí)慣是好的，但總覺得他們似乎還缺少點(diǎn)什么。你有什么建議嗎？
五、一分鐘有多長
1、班級黑板報(bào)的小記者們在采訪中還發(fā)現(xiàn)，學(xué)得好的同學(xué)還有一個(gè)共同的特點(diǎn)：抓緊每一分鐘時(shí)間去做功課，做完功課后痛痛快快地玩。
2、劉沂的經(jīng)驗(yàn)是一分鐘可以做許多事，浪費(fèi)一分鐘就可能耽誤好多事。他的經(jīng)驗(yàn)可信嗎？
3、小試驗(yàn)：（1）閉上眼睛，感受一分鐘有多長。（2）一分鐘能寫多少字。
（3）一分鐘能做幾道數(shù)學(xué)題。
4、說說你的感受。
5、討論：你是怎樣抓緊時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率的呢？
6、聽故事：《德國人走在鐘表上》
六、大家一起來總結(jié)。
1、通過采訪，我們了解了這么多，下面我們來總結(jié)一下。
2、學(xué)得好的同學(xué)有什么共同之處？（填寫表格）
3、你自己的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)是什么呢？（填寫表格）
4、將你自己喜歡的有關(guān)學(xué)習(xí)的名言寫出來。教師提供名言供學(xué)生參考。
4、同樣是學(xué)習(xí)
教學(xué)目標(biāo) ：懂得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校中的學(xué)習(xí)，學(xué)會在日常生活中通過觀察、做事進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)從多種渠道獲得信息，初步養(yǎng)成多問、多想的思維習(xí)慣。教學(xué)過程 ；
一、我們都有一雙“黃金眼”
1、出示兩副圖：我發(fā)現(xiàn)貓的眼睛的變化很有規(guī)律，光線強(qiáng)時(shí)（），光線暗時(shí)（）。（請小組討論，在書上寫出自己的觀察結(jié)果）我發(fā)現(xiàn)，夏天總是天亮得很早，而冬天則比較晚。
2、在日常生活中，你有什么發(fā)現(xiàn)，把它寫或畫下來吧。
3、交流自己所畫的內(nèi)容。
4、小結(jié)：觀察是發(fā)現(xiàn)的門檻，不會觀察就不會有所發(fā)現(xiàn)，更不會有所創(chuàng)造或發(fā)明。
二、做中學(xué)，樂趣多
1、逐一出示三副圖：（1）燒赤豆先放糖，赤豆就不容易爛。（2）自行車的運(yùn)行是靠輪胎與地面的摩擦。（3）為別人做事的快樂。
2、比爾.蓋茨小時(shí)侯的故事，日常生活中做事是種很重要的鍛煉，它需要用心，需要有責(zé)任心。
3、從中你懂得了什么？
4、小結(jié)：善于觀察學(xué)習(xí)和做事學(xué)習(xí)的同學(xué)的共同特點(diǎn)，是值得我們學(xué)習(xí)的。
三、多在心中畫問號
1、四副圖，四個(gè)問題（1）、下雨時(shí)為什么會打雷？為什么下雨前會有閃電？
（2）為什么人害羞會臉紅？女人為什么不長胡子？（3）為什么一年會分成四個(gè)季節(jié)？（4）為什么我們寫字要按筆順寫？
2、故事 “數(shù)星星的孩子”和“壺蓋為什么會動？”
四、學(xué)習(xí)的渠道有很多
1、還有哪些可以利用的學(xué)習(xí)資源？你利用得怎么樣？
2、名人名言 行是知之始，學(xué)非問不明（陶行知）人人皆吾師，處處有學(xué)問。（陳鶴琴）
5、我不要賴皮
教學(xué)目標(biāo) ：感知各類社會性活動中存在規(guī)則，初步體會規(guī)則的雙重作用（約束與發(fā)展功能），經(jīng)驗(yàn)規(guī)則的制定與修改過程，初步熟練公民意識與民主觀念。教學(xué)過程 ：
一、游戲?yàn)槭裁赐娌幌氯チ?/p>
1、他們爭吵的原因是什么？
2、這兩種游戲的規(guī)則是什么？
3、小結(jié)：規(guī)則是規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程。二規(guī)則的發(fā)現(xiàn)
1、生活中到處都有規(guī)則，你知道嗎？下面四張圖，請四人小組給他們制定規(guī)則。
2、交流：（1）看完的圖書要擺放整齊（2）不能在樹木上亂刻字（3）不能往河道里亂扔?xùn)|西（4）乘車要排隊(duì)
3、認(rèn)為自己做得好的地方，在書上打“星”
三、學(xué)校中的規(guī)則
1、談?wù)勀闼赖膶W(xué)校中的規(guī)則？
2、看圖說說規(guī)則：（1）升旗時(shí)---（立正，敬禮）（2）考試時(shí)---（集中注意力做題目）
四、小小辯論賽
1、辯論：規(guī)則給人帶來麻煩還是方便？
2、寫出自己的觀點(diǎn)，再交流
3、結(jié)論：規(guī)則可能會給某些人帶來麻煩，但肯定會給大家?guī)矸奖恪?/p>
五、為我們班級制定“憲法”
1、憲法是國家根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法規(guī)的依據(jù)。
2、為我們班制定“憲法，小組里交流討論，確定最重要的兩條貢獻(xiàn)給全班。
3、匯總內(nèi)容，最后確定我們班的新規(guī)則，每人都要簽字確認(rèn)，保證遵守哦。
6、平安回家
教學(xué)目標(biāo) ：知道常見的交通信號、標(biāo)志和標(biāo)線的意義，懂得不遵守交通法規(guī)會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識，注意安全，平安回家。教學(xué)準(zhǔn)備：常見的交通布臵 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程 ；
一、導(dǎo)入 新課
你認(rèn)識交通標(biāo)志嗎？你都看到哪些交通標(biāo)志？
二、認(rèn)識交通標(biāo)志
1、連一連。你認(rèn)識這些交通標(biāo)志嗎？請將標(biāo)志圖與其所表達(dá)的意思連起來。
2、畫一畫。你在回家的路上見到哪些交通標(biāo)志？將他們畫出來，先小組交流，在全班交流。
三、我是小交警
讓學(xué)生戴上“轎車”、“自行車”、“卡車”等頭飾，三位學(xué)生分別舉紅、黃、綠牌，代表紅燈、黃燈、綠燈，兩位同學(xué)手拿紅、綠牌代表行人過街燈，一位學(xué)生扮演交通警察：“請大家聽我指揮?！?/p>
四、怎樣過馬路
1、在農(nóng)村公路上沒有交通標(biāo)志的地方，我們應(yīng)該怎么走？（岔道口，左看看，右瞧瞧。）
2、在有交通標(biāo)志的地方，你是怎樣過馬路的？（紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。）
3、你闖過紅燈嗎？你知道這很危險(xiǎn)嗎？
4、你能收集一些交通安全用語嗎？你也可以自己設(shè)計(jì)一些交通安全用語。（如：須在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的靠路邊行走。）
五、小資料。違反交通法規(guī)會產(chǎn)生什么后果？說一說你所知道的事例。
六、討論會
1、不注意安全，受害的只是自己一個(gè)人嗎？我們一起開個(gè)討論會吧！
七、大家一起玩
還記得我們一年級時(shí)曾經(jīng)玩過的那盤棋嗎？讓我們補(bǔ)充一些內(nèi)容，再玩一次吧！
7、讓危險(xiǎn)從我們身邊走開
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)日常生活中使用水、電、火、煤氣等的常識，樹立安全意識，養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，珍愛生命，健康安全地成長。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí) 教學(xué)過程
一、危險(xiǎn)在哪里
1、談話：日常生活中會遇到哪些危險(xiǎn)？
2、請看第一幅圖：
我們在游泳時(shí)應(yīng)注意什么？有什么危險(xiǎn)？
（游泳是兒童喜歡的運(yùn)動，它有助兒童健身，鍛煉膽量，由于兒童年齡小，私自下河游泳，會危及生命，特別是在“禁止游泳”的地方游泳，危險(xiǎn)更大。）
3、請看第二幅圖在電線桿底下放風(fēng)箏有什么危險(xiǎn)？
（風(fēng)箏線很容易纏住高壓線，不僅會對兒童人身安全造成危險(xiǎn)，還會引起短路，造成大面積停電，給人民生活帶來不便，工廠停工，停產(chǎn)，損失巨大，還可能觸電。）
4、請看第三幅圖用濕手拿插頭往電源上插有什么危險(xiǎn)？（由于人和水是導(dǎo)體，這樣做容易觸電，會危及生命）
5、草堆旁放鞭炮有什么危險(xiǎn)？
（會引起火災(zāi)，燒毀房屋，危及生命，甚至殃及四鄰；如果周圍有糧庫或工廠，還會使國家財(cái)產(chǎn)遭受嚴(yán)重?fù)p失。）
6、討論：日常生活中還存在哪些引發(fā)危險(xiǎn)的行為和事件？
二、小小辯論會
1、辯題：有人說：“淹死的多是會游泳的”你同意這種說法嗎？
2、小資料：多發(fā)的意外事故種類。（見書上41頁）
三、意外事故有原因
1、引導(dǎo)學(xué)生討論分析這些意外事故發(fā)生的原因是什么，有什么方法可以避免。
2、小結(jié)：在日常學(xué)習(xí)生活中如果做事馬虎、粗心大意、注意力不集中，意外事故就會隨時(shí)發(fā)生，要引以為戒。
四、危急時(shí)刻
1、“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福”，遇到危險(xiǎn)該怎么辦，看圖一說一說？
（危險(xiǎn)時(shí)刻我不慌，撥號要準(zhǔn)確，地點(diǎn)講清楚，危險(xiǎn)時(shí)刻需要用的電話號碼：119，120，110。還有家附近的派出所電話和水電維修電話）
2、師講解圖二的故事，討論：他為什么能救活30多人?
五、真實(shí)的故事
1、師講述故事
2、設(shè)問：如果孩子的爸爸不及時(shí)趕回來后果會怎么樣？11歲的孫子如果也像第一個(gè)孩子一樣，會發(fā)生什么悲??？
六、消防練兵
1、看第一組圖，設(shè)問：你知道這些東西是干什么用的？將消防用品挑出來。
2、在班級開展消防練兵活動，讓學(xué)生自主選擇消防隊(duì)員和居民的角色，并啟發(fā)居民扮演者想一想遇到火情用什么方法自救。
8、心中的110 教學(xué)目標(biāo) ：提高分辨能力，不上當(dāng)受騙，遇事多動腦筋，學(xué)會自護(hù)自救。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧，不進(jìn)入對兒童有危險(xiǎn)、有傷害的場所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛護(hù)自己的身體和生命。
課前準(zhǔn)備：調(diào)查了解本校本班有沒有兒童因警惕性不高而上當(dāng)受騙的事例，有沒有兒童迷戀游戲、網(wǎng)吧而影響學(xué)習(xí)、生活甚至被騙，被拐，被勒索，被傷害的事例。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程 ：
一、案例分析
1、讀故事，四人小組討論：小姑娘為什么會上當(dāng)受騙？騙子的狡猾之處在哪里？
2、討論后交流(小姑娘遇事慌張著急，離開校園顧不上向班主任請假就匆匆跟人販子走了；沒能冷靜地思考，不知讓老師幫助自己，就輕信陌生人的話；小姑娘對壞人缺少警惕性，沒
有安全意識，心中沒有110，以至事到臨頭，不知所措……)
3、假如你是小姑娘，在哪些環(huán)節(jié)上你可以識破騙子。
二、別忘了撥打心中的110
1、生活中我們會遇到許多看上去很平常的事情，但有時(shí)這些平常的事情中也可能暗藏著危險(xiǎn)。不要忘了撥打你心中的110，給自己提個(gè)醒。
2、學(xué)生自己看圖讀讀三個(gè)例子，想想潛在的危險(xiǎn)在哪里？
3、生活中這樣的場景還有嗎？說一說
三、警覺的王麗
1、看圖聽老師講故事
2、想想：王麗是好樣的，我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)些什么呢？
3、討論后交流
四、故事續(xù)編
1、讓學(xué)生讀讀故事《勇敢的季明》
2、將故事續(xù)編下去，寫出季明是怎樣巧對歹徒、安全脫險(xiǎn)的。
五、危險(xiǎn)在哪里
1、想一想，哪些地方我們兒童不能去？
2、讀案例《游戲廳里的慘案》，談?wù)勀愕母惺?/p>
3、討論會：你知道游戲廳對小學(xué)生有哪些危害嗎？你能給大家講一則小學(xué)生玩游戲機(jī)不能自拔的事例嗎？
4、擬定倡議書
六、補(bǔ)充故事
1、《智斗歹徒》
2、《10歲智斗人販子》
3、《救救游戲機(jī)房里的孩子》
9、家庭樹
教學(xué)目標(biāo) ：懂得“我”和家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節(jié)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程 ：
一、畫畫我的“家庭樹”
1、說說你的家里有哪些成員？
2、請將家人的稱呼寫在樹的恰當(dāng)位臵上。想一想：樹是先從根長起的，我們家先有誰呢？
3、學(xué)生填寫，師巡視
4、指名交流
5、讀讀“家庭小詞典”
二、家庭成員簡況
1、調(diào)查一下家庭成員的簡況
2、向班中的同學(xué)介紹
3、交流你和家人之間發(fā)生的趣事
三、搶答比賽
1、以小組為單位，進(jìn)行搶答，看誰的反應(yīng)又快又準(zhǔn)
2、加賽題：你還能再提出什么問題考考你的同學(xué)？
3、畫畫家庭關(guān)系圖
（1）根據(jù)自己家庭的實(shí)際情況填寫下面的示意圖（2）上面出現(xiàn)的家人中，哪些是長輩？哪些是同輩？
四、尊敬長輩的禮節(jié)
1、讀古訓(xùn)，讓學(xué)生演一演
2、背一背
3、正是因?yàn)橛辛藸敔斈棠?、外公外婆，才有了爸爸媽媽。也正是因?yàn)樗麄冃列量嗫喟寻职謰寢寭狃B(yǎng)成人，你才能來到這個(gè)世界上。他們都是長輩，值得你去尊敬。你知道哪些尊敬長輩的禮節(jié)？你做得怎么樣？
四、美文欣賞 讓學(xué)生閱讀美文
10、父母的疼愛是什么 教學(xué)目的：
1、體會家庭親情，知道父母的愛是世界上最無私、最偉大的愛，對父母的養(yǎng)育之恩抱有感激之情，是健康人格發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
2、體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛。
3、學(xué)會關(guān)系和了解父母，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改搁L輩。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程 ：
一、歌曲導(dǎo)入 ：
1、欣賞歌曲《世上只有媽媽好》
2、聽了歌曲，你有什么想法。
二、故事會：
講講在家里發(fā)生的真實(shí)故事
在我生病的時(shí)候……在我——————的時(shí)候…… 在我——————的時(shí)候……在我——————的時(shí)候……
1、各自準(zhǔn)備，并在小組內(nèi)交流。
2、各組推薦一個(gè)學(xué)生個(gè)別交流，比賽。
3、說一說自己聽了這些真實(shí)的故事的感受。
三、角色扮演。
將自己的故事編成小劇本，再演一演，加以體會。
1、各小組自由排演。
2、個(gè)別小組交流演出。
3、教師學(xué)生說建議與感受。
四、讀一讀。美文欣賞《媽媽的愛》
1、生各自默讀。
2、個(gè)別朗讀
3、談?wù)勛约鹤x了文章后的感受。
五、你知道嗎？
1、最令爸爸媽媽高興的事情是什么？
2、最令爸爸媽媽操心的事情是什么？
3、最令爸爸媽媽生氣的事情是什么？
4、——————————————？ 討論交流，并說說自己的想法。
六、你做過什么。
1、在爸爸媽媽勞累的時(shí)候（）在爸爸媽媽生病的時(shí)候（）在爸爸媽媽傷心的時(shí)候（）
2、談?wù)勛约浩綍r(shí)對父母的關(guān)心
七、想想爸爸媽媽的心情
1、爸爸媽媽下班回家，你主動遞雙拖鞋、送杯茶，爸爸媽媽在想什么？
2、你把整齊的房間搞得亂七八糟，爸爸媽媽在想什么？
3、爸爸外出時(shí)間很長沒有回家，你寫信向他匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)和生活情況，爸爸在想什么？
4、你放學(xué)后遲遲沒有回家，爸爸媽媽不知道你在哪里，爸爸媽媽在想什么？
八、給父母過生日。
1、看書上的方案。
2、想想自己的方案。
3、交流說一說。
九、小資料：
1、復(fù)習(xí)古詩：《游子吟》
2、關(guān)于“母親節(jié)父親節(jié)”的知識
11、現(xiàn)在的我能做什么
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會感激家長，體會家長的難處。
2、盡量少給家長添麻煩，自己的事情自己做。
3、養(yǎng)成對父母家庭和自己生活的初步責(zé)任感。
二、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
三、教學(xué)過程 ：
一、談話導(dǎo)入，了解父母一天要做多少事情。觀察父母一天都做了什么，體會一下他們的辛勞。清晨
爸爸
媽媽
1、學(xué)生小組內(nèi)交流
2、各自填寫。
3、談?wù)勛值母惺堋?/p>
二、自己的事情自己做。
1、想想，并在小組內(nèi)交流。
晚上，如果我的作業(yè) 做得又快又好，爸爸就能——————————————。如果我能自己洗衣服，爸爸媽媽就可以——————————————————。早晨，如果我能自己學(xué)會梳頭，媽媽就可以————————————————。如果我能自己上學(xué)，爸爸上班就不用繞路，就能————————————————。如果我能早點(diǎn)起床，爸爸就可以在家喝碗熱粥，就能————————————。
2、談?wù)勛约鹤隽诉@個(gè)作業(yè) 后的感想。
3、填表：
自己的事 做了什么 還應(yīng)該做什么
三、不做小 “麻煩”。
1、你有沒有在身邊碰到過以下的事情，你是怎么解決的？ 你老打我，告訴你家人去…… 吃飯時(shí)，我不要吃。
在學(xué)校打電話，媽媽快幫我把紅領(lǐng)巾送來。亂吃零食，經(jīng)常生病。
2、以上的事情，你回給父母帶來哪些麻煩？
3、連線。小老師
我是媽媽的 小喇叭 我是爸爸的 小護(hù)士 我是爺爺?shù)?小眼鏡 我是奶奶的 小棉襖
小導(dǎo)游
小拐杖
四、總結(jié)：
學(xué)了課文，你有什么想法？
第四篇：三年級上冊思品教案
1、畫畫我自己
活動目標(biāo)：
1.了解自己的特點(diǎn)，意識到每個(gè)人各有不同。
2.能夠通過具體事物認(rèn)識到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇?；顒訙?zhǔn)備：
1.畫一張自畫像
2.一張畫有圓圈的白紙
3.調(diào)查人與人之間有哪些不一樣 活動過程：
一、談話引入
在教過你們的老師中她們之間有什么不一樣？（引導(dǎo)學(xué)生觀察老師之間的不一樣）
二、活動一：猜猜他（她）是誰
1.老師把同學(xué)們在課前畫的比較好的部分自畫像發(fā)到各小組，請小組長帶領(lǐng)大家一起來
猜一猜，是誰的自畫像。
2.各小組選出一張最具有特色的自畫像，全班一起猜一猜。
3.學(xué)生通過自畫像之間的比較，初步意識同學(xué)們之間存在哪些不一樣。4.師小結(jié)。（板書課題）
三、活動二：一起來作畫
1.每生發(fā)一張畫了一個(gè)圓圈的白紙。
2.學(xué)生根據(jù)自己的想像，在圓中自由作畫。
3.學(xué)生在多媒體展示自己的作品。（音樂背景）。。
4.學(xué)生通過作品之間的比較，能意識到不同的人對同一件事會有不同的想法。
四、活動四：一起來交流
1.學(xué)生交流課前調(diào)查到的人與人還有哪些不一樣。
2、你是好樣的 教學(xué)目標(biāo)：
1.能通過不同的方法發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識同學(xué)的長處 2.主動作到同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)
3.欣賞他人的進(jìn)步和成功，學(xué)會接受與分享他人的成功和快樂、一、活動一
1.小組活動：學(xué)生圍坐一起，互相說長短 2.你了解和發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長處和方法
3.談?wù)勀愦藭r(shí)心情，滿足學(xué)生對贊揚(yáng)和認(rèn)可的需要
二、活動二 制作小書簽 1.讓學(xué)生爍爍見過的書簽
2.請學(xué)生自由組合制作小組，分工合作
三、導(dǎo)入新課
出示書簽）這是什么？ 誰能說說書簽有什么用？
書簽看起來很小，很不起眼，可是用途卻很大，大家想不想自己動手來做一個(gè)書簽?zāi)?？這節(jié)課我們就自己動手制作書簽。板書課題
四、講授新課
1.沿著書簽圖案的邊線外緣將書簽圖案剪下。
注意事項(xiàng)：剪切圖案是制作關(guān)鍵，剪切曲線的邊緣要一致。2.借助直尺在每個(gè)書簽的正中處錐一個(gè)小孔。注意事項(xiàng)：打孔時(shí)，要注意安全，如果沒有錐子可根據(jù)同學(xué)們現(xiàn)有工具，讓同學(xué)們自己想辦法打孔。3.分別把彩繩系上。
五、學(xué)生操作，教師巡視
六、作品展示
游戲：使用文明禮貌用語，利用書簽復(fù)習(xí)外語。
七、總結(jié)
八、板書設(shè)計(jì)： 你是好樣的
相信自己，一定能行！
第3課 我的小伙伴
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，能主動、熱心地幫助有困難的同學(xué)。
2、學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)男袨楹头绞脚c同學(xué)交往，做到友好相處，感受同學(xué)之間的友誼。
3、學(xué)會關(guān)心身邊的人和事，同情他人的不幸，并以力所能及的方式給予幫助。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集相關(guān)的故事
2、卡片若干張
3、“小動物”頭飾
4、歌曲：《愛的奉獻(xiàn)》
三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
四、教學(xué)過程： 第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
1、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，使學(xué)生產(chǎn)生同情關(guān)愛的情感。
2、請同學(xué)聯(lián)系自己的實(shí)際說說，當(dāng)你自己遇到困難時(shí)，誰幫助你的，怎么幫的。
3、寫一寫“得到小伙伴幫助的時(shí)候，我感到很……”讓學(xué)生體驗(yàn)受助時(shí)的感激之情。
4、全班交流。
二、角色扮演：“蝸牛搬家”
1、講《蝸牛搬家》的故事：當(dāng)蝸牛需要幫助時(shí)，小動物們的不同表現(xiàn)：小蜜蜂顯得有心無力；小蜻蜓對蝸牛的請求漠不關(guān)心，只想著自己玩；小青蛙有能力幫助蝸牛，但他卻表現(xiàn)出事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度，對蝸牛的請求不予理睬。而只有小螞蟻雖然力小，但大家共同合作，齊心協(xié)力，但能做到主動幫助蝸牛。
2、將學(xué)生分成小組，學(xué)生戴上頭飾自由選擇扮演的角色。
3、采訪扮演蝸牛的同學(xué)，了解他（她--）被人拒絕幫助時(shí)和得到幫助時(shí)的不同心情，讓學(xué)生體會在幫助別人的同時(shí)，自己也得到了快樂。
三、小結(jié)
小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難時(shí)，要主動幫助，并結(jié)合實(shí)際情況，積極想辦法解決，體驗(yàn)幫助別人也是一種快樂。
四、愛心小計(jì)劃
1、通過學(xué)習(xí)，我們懂得了在別人遇到困難時(shí)，要主動去幫助，給予別人能所能及的幫助，那你知道你身邊的哪些同學(xué)需要幫助？
2、讓學(xué)生觀察身邊的同學(xué)或調(diào)查社會需要幫助的人士，制定一個(gè)愛心小計(jì)劃并付諸行動。
3、全班交流。第二課時(shí)
一、測試游戲：你了解你的小伙伴嗎？
1、請小朋友們找到自己最要好的伙伴。
2、請一對好伙伴，把準(zhǔn)備好的寫有問題的紙條拿出來，輪流讓兩個(gè)小伙伴抽，并要回答紙條上的問題，如：你的好伙伴最喜歡什么顏色？你的小伙伴最喜歡什么活動？等等，看看兩個(gè)好伙伴之間是不是真正了解，以此激發(fā)學(xué)生了解好伙伴的興趣。
二、好伙伴形象設(shè)計(jì)
1、分組說說：自己心目中的好伙伴是什么樣的。
2、將各組的意見集中，得到大家心目中的好伙伴是什么樣的，并號召大家都來做同學(xué)的好伙伴。
三、當(dāng)別人超過“我”時(shí)
1、請學(xué)生說出別人在哪些方面超過自己，并說說此時(shí)的心情，引導(dǎo)學(xué)生悅納別人。
2、討論同學(xué)比“我”強(qiáng)時(shí)，“我”該怎么辦。
3、學(xué)生動手寫出自己的目標(biāo)和愿望，形成同學(xué)之間良性的競爭氛圍。
四、布置作業(yè)：制作“同在藍(lán)天下”手抄報(bào)
同學(xué)們以小組為單位，將搜集到的不同地區(qū)同齡人的生活資料，合作設(shè)計(jì)出一張手抄報(bào)，在課后與其他小組的同學(xué)交流。
教學(xué)反思：課堂學(xué)習(xí)過程中，通過角色扮演，使課堂氣氛更加熱烈。
第4課 奶奶過生日
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，了解古今中外孝敬老人的一些故事和格言。
2、懂得老人為了下一代的成長付出了辛勤的汗水，我們應(yīng)該孝敬老人。
3、能以實(shí)際行動主動為老人分擔(dān)憂愁，給老人帶來歡樂。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、向家人了解在自己成長的過程中，家中的老人所付出的辛勞。
2、搜集有關(guān)孝敬老人的名人故事或名言。
三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
四、教學(xué)過程： 第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
搶答游戲：誰先說出相應(yīng)的稱謂的就是贏者。
1、爸爸的弟弟叫什么？
2、媽媽的兄弟叫什么？
3、爸爸的哥哥叫什么？
4、媽媽的姐妹叫什么？
5、爸爸的姐妹叫什么？
6、爸爸兄弟的小孩叫什么？
7、媽媽兄弟或姐妹的小孩叫什么？
二、繪制“家庭樹”
1、丹丹的奶奶要過生日了，爸爸正為怎么告訴遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親戚而犯愁呢？而懂事的丹丹為了給爸爸解愁，主動接受了這個(gè)任務(wù)，可是丹丹這時(shí)候也遇到了一個(gè)困難，爺爺奶奶把名單交給了丹丹，丹丹卻不知道怎么去稱呼他們，你們能幫幫她嗎？學(xué)生把丹丹對爸爸媽媽親戚的稱呼也在書本上。
2、學(xué)生小組交流：你家里有哪些成員？
3、學(xué)生根據(jù)自己家庭成員的實(shí)際情況，繪制出自己的“家庭樹”，可以畫親屬，也可以將他們的照片貼上去。
三、布置作業(yè)：
搜集自己孝敬老人的故事或者搜集有關(guān)孝敬老人的故事。第二課時(shí)
一、故事導(dǎo)入：
丹丹在小朋友的幫助下，知道爸爸媽媽親戚的稱呼了，奶奶的生日也快到了，所以丹丹正在想辦法去通知這些遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親戚朋友呢！
二、角色扮演：我給奶奶過成日
1、如果你是丹丹，你會采取什么樣的方式去通知親戚朋友呢？請?jiān)谛〗M內(nèi)討論。
2、全班交流。
3、小結(jié)通知的方法。引導(dǎo)學(xué)生體會到現(xiàn)代通訊手段的便利。
4、通知了親戚朋友，那你覺得你應(yīng)該如何給奶奶慶祝生日呢？
5、根據(jù)教材所展示的畫面自編課本劇，同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好選擇角色進(jìn)行表演。
同學(xué)們可按“通知親戚－－購置禮物――生日晚會”的順序進(jìn)行。
6、齊唱《生日歌》，分享奶奶生日的快樂。
三、故事會
小組交流自己孝敬老人的故事或者搜集到的有關(guān)孝敬老人的故事，并請每小組派代表在全班交流。
四、布置作業(yè)：
利用休息時(shí)間和媽媽一起到附近的商店逛逛，簡單了解當(dāng)?shù)厣唐返膬r(jià)格，向媽媽請教購物的基本常識。
教學(xué)反思：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對孝敬老人有了更深刻的認(rèn)識。
5．夸爸爸 贊媽媽
教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)知目標(biāo):知道爸爸,媽媽為培養(yǎng)我們成長付出了艱辛的勞動.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生愛父母的情感.行為目標(biāo):要敬愛父母,對父母有禮;關(guān)心父母,幫助父母做家務(wù).教學(xué)過程:
一、講故事,引入新課:(1)師講述《孟母三遷》的故事.(2)學(xué)生邊聽邊思考:孟母為什么要三次搬家 你覺得孟母是個(gè)怎樣的媽媽
(3)結(jié)合學(xué)生回答,引入新課,板書課題.二、讀課文,學(xué)分析:(1)教師出示課文插圖,有感情地講述課文.(2)自由讀課文,結(jié)合課文插圖,分小組展開討論:從哪兒看出父母養(yǎng)育子女很辛苦
小結(jié):正是因?yàn)橛邪职?媽媽的悉心照顧,我們才能茁壯成長.板書:好父母,愛孩子.付心血,盡愛心.幼苗長,會心笑.三、說照片,頌父母:(1)同學(xué)們,我們也有很多成長的故事.請大家拿出有關(guān)的照片,說說我們的爸爸,媽媽是怎樣辛苦地養(yǎng)育我們的.我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛爸爸,媽媽.(2)播放《世上只有媽媽好》這首歌,在悠揚(yáng)的音樂聲中,學(xué)生分小組交流,各自談?wù)劯惺?(3)分別請幾位同學(xué)發(fā)言.(4)根據(jù)學(xué)生回答,概括兒歌.板書:好孩子,愛父母.對父母,要關(guān)心.有禮貌,講道理.養(yǎng)育恩,要牢記.做一做,說一說.辨一辨,評一評:(1)全班分四個(gè)小組看課后“辨一辨”的插圖,展開討論:圖中小朋友的行為,哪些是熱愛和關(guān)心爸爸媽媽的 哪些是不關(guān)心爸爸媽媽的(2)說說自己有沒有做過像圖中小朋友的行為(3)評選“好孩子”.四、結(jié)合板書,總結(jié)全文.6．我是一個(gè)小幫手 活動目標(biāo)：
1.樹立“自己的事情，自己做”和“幫助家里做力所能及的家務(wù)”的觀念。2.認(rèn)識遇到緊急情況，如何撥打緊急電話尋求幫助?；顒訙?zhǔn)備：
1.搜集生活當(dāng)中的小竅門。2.搜集緊急電話號碼?；顒舆^程：
一、活動開始
師（出示一個(gè)書包）：看，這是什么？ 生（齊）：是書包。
師：對，書包是我們每天學(xué)習(xí)離不開的好伙伴，那你們的書包是誰整理的呢？
生1：是我媽媽。
生2：我自己整理書包。
師：有位小朋友也想整理書包，結(jié)果怎么樣呢？我們一起來聽聽。（聽故事，激發(fā)整理書包的愿望：多媒體播放故事--九月一日那天，朵朵妹妹該上小學(xué)了，媽媽正準(zhǔn)備幫助她整理書包，朵朵看見了說：“媽媽，我是小學(xué)生了，我要學(xué)會整理自己的書包?！眿寢尭吲d地答應(yīng)了。朵朵把書包里的東西倒在了書桌上，望著滿桌子的東西，她發(fā)愁了：這么多東西該怎么裝呀？書包怎么整理呢？）
師：我把朵朵妹妹的書和書包都拿到這兒來了，誰最能干，幫助她整理書包？下面的小朋友要仔細(xì)看，認(rèn)真聽，她是怎么整理的。（指名上臺整理）
師：你們看，她整理的書包怎么樣？誰來說說她是怎么整理的？
生：她是先把東西分好類，再按書本的大小順序裝入書包，最后把水壺放在書包側(cè)面的小包里。
師：觀察真仔細(xì)，獎勵(lì)他一顆小五星。
生：他先把大書和小書放在一起，把本子放在一起，文具盒放在一邊，再把大書和小書一起放進(jìn)書包，再把本子和文具盒放進(jìn)書包，最后把水壺放在書包側(cè)面的小包里。
師：說得真清楚，獎勵(lì)他一顆小五星。
二、比一比，賽一賽
師（小結(jié)過渡）：小朋友不僅幫助朵朵妹妹整理好了書包，而且讓她知道了怎樣整理書包了，她讓我代她謝謝你們！我們也來學(xué)學(xué)朵朵妹妹，進(jìn)行一次整理書包的比賽好嗎？請剛才那位小朋友當(dāng)小老師，和老師一道為需要幫助的小朋友服務(wù)。請小朋友把書包里的東西放在桌子上，用你喜歡的認(rèn)為好的方法快速地整理書包?？凑l整理得又快又好。準(zhǔn)備，比賽開始。
(學(xué)生整理書包，小老師和老師一道巡視)師：在剛才整理書包的比賽中，有些小朋友整理得又快又好，誰愿意把自己整理好的書包拿上來展示給大家看。（指名2-3名學(xué)生）請他們背上書包上臺。請看這位小朋友整理的書包，整理得多整齊呀，真能干?。ǘ嗝襟w展示鏡展示整理好的書包）
師：看著整理好了的書包，你們心里高興嗎？（高興）如果書包很重，那背起來怎么樣呢？（很不舒服）是啊，有一次，我無意中提了一位小朋友的書包，覺得好沉好沉，打開一看，發(fā)現(xiàn)里面塞得滿滿的，書包變成了一個(gè)小胖子，我們一起來想想辦法為書包減減肥，好嗎？請同桌的兩個(gè)小伙伴互相說一說。
生1：整理書包，把當(dāng)天不需要的東西放在家里。師：怎樣才知道哪些是當(dāng)天不需要的東西呢？ 生2：看課程表整理書包。
師：請看，這是我們班這學(xué)期的課程表，請大家仔細(xì)看星期四有些什么課？（指名讀）讓我們動起手來，為我們的書包減減肥。（多媒體展示課程表）
師：現(xiàn)在請小朋友從書包里找出星期四上課不需要的東西，整齊地放在桌子抽屜里。（學(xué)生完成）
師小結(jié)：抽屜里的東西不是星期四上課需要的東西，就應(yīng)該放在家里。請小朋友提一提自己的書包，感覺怎么樣？（輕多了）是呀，根據(jù)課程表整理書包，能讓我們的書包減肥變輕。
三、齊朗誦
課間休息：小朋友，整理了兩次書包，你們一次比一次能干，下面我們一起來朗誦一首兒歌夸夸自己。齊朗誦：我有一雙靈巧的手。
[我有一雙靈巧的手，樣樣事情都會做：理書包，疊被子理書桌，收玩具，用過的東西放原處。媽媽說我好孩子，爸爸他也夸獎我，夸獎我。] 師：是呀，我們都有一雙靈巧的手，會整理這么多的東西。
師：小朋友，除了今天整理過的東西外，你運(yùn)用今天學(xué)到的方法還會整理什么？請小朋友把《品德與生活》書拿出來翻到53頁，看看自己能做到什么，請?jiān)谌锿可夏阆矚g的另一種顏色。（學(xué)生完成）
教師總結(jié)：小朋友，今天你們多棒呀，自己會整理那么多東西了，這是多么令人愉快和自豪的呀?，F(xiàn)在讓我們自豪地說： 學(xué)生（齊）：我自己會整理。
師：自己的事情自己做，我們的小手就會越來越靈巧。在生活中，還有很多東西也需要經(jīng)常整理，整理時(shí)也要運(yùn)用今天整理的方法，要擺放整齊，分類清楚，取拿東西方便，比如整理書柜，衣柜，床鋪及玩具箱等。今天自己回家后，可以試著整理整理，還可以向爸爸媽媽學(xué)習(xí)，尋求幫助。
7.請到我們學(xué)校來 主要目標(biāo)：
1.熟悉自己的校園，增進(jìn)對學(xué)校的了解與親近感。
2.了解學(xué)校中與自己學(xué)習(xí)生活關(guān)系密切的設(shè)施、設(shè)備等。3.嘗試用不同的方法進(jìn)行校園探密活動?；顒訙?zhǔn)備：
1.結(jié)伴參觀學(xué)校的各種功能室，猜一猜有什么作用。2.多媒體課件、校園相片。3.各種設(shè)施名稱的小紙條。教學(xué)過程
一、談話激趣引入
同學(xué)們，開學(xué)三個(gè)星期了喜歡我們的校園嗎？我們都要在這所學(xué)校里度過六年的時(shí)間，我們都要共同愛護(hù)我們的學(xué)校，你對我們學(xué)樣了解多少呢？你知道我們學(xué)校有哪些場室，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎？
今天老師就帶大家去認(rèn)識：我們的校園（板書課題）
二、“小小探密員”匯報(bào)，初步了解校園
師：課前老師布置了一項(xiàng)任務(wù)給大家，讓你們做一回“小小密探員”結(jié)伴去參觀各種功能室，下請大家匯報(bào)一下。
生：我到了電腦室，里面有好多好多的電腦，我看見高年級的哥哥姐姐在電腦里畫畫，可好看了，我想快點(diǎn)長大，好快點(diǎn)到電腦室上課去。生：我去了圖書室，里面有好多好多的書，可好多書名的字我都不認(rèn)識，我要好好學(xué)習(xí)，識多一些字，好快點(diǎn)能看懂圖書室里的書。
師：這些小小的密探員真不錯(cuò)，了解了我們學(xué)校的那么的功能用室。不過我們學(xué)校大著呢，除了你們說到的這些，還有好多你們不知道的，想知道嗎？ 三、一起看看我們的校園，深入了解校園
1.你們想?yún)⒂^一下我們的學(xué)校嗎？現(xiàn)在我們跟著攝影師的鏡頭一起去參觀一下我們的校園。2.分組討論
四、深化擴(kuò)展，進(jìn)一步了解校園各地方的作用 1.課件出示圖書室的圖片
（1）來到這個(gè)地方，我們要怎么做？
（2）分組討論：要安靜，不能大聲說話，拿放東西要輕。。2.課件出示喝水處的圖片
（1）來到這個(gè)地方，我們要怎么樣做？
（2）分組討論：要排隊(duì)喝水，要做到互相謙讓
五、緊密聯(lián)系實(shí)際，深化認(rèn)識 1.看看我們的教室里有什么？
2.出示寫有教室物品名稱的條子，先由學(xué)生對照實(shí)物貼一貼 3.玩游戲：把寫有校園設(shè)施名稱，使用情景的條子分給學(xué)生，每人一張，由一名學(xué)生介紹他紙條上的內(nèi)容，與情景或設(shè)施對應(yīng)的學(xué)生起來做朋友。
4.集體評議。
六、畫校園，表現(xiàn)自己對校園的愛
1.把自己印象最深的一個(gè)地方，用圖畫的形式表現(xiàn)出來。2.多媒體上展示學(xué)生的畫，讓該生說說自己畫的內(nèi)容。
七、課外延伸：
和親戚朋友交流我們的學(xué)校。
8．老師，親愛的老師 教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識學(xué)校的教職員工，知道我們的成長離不開他們的辛勤工作。2.能列舉老師培養(yǎng)自己成長的事例，感受老師對自己的愛。
3.對老師有禮貌，會用自己的方式表達(dá)對老師的愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受老師培養(yǎng)自己車站的辛勞，懂得要尊敬老師。
教學(xué)過程：
一、引出課題：
1.問：9月10日是什么節(jié)日？
2.述：1985年1月21日，第六屆全國人大第9次會議正式通過國務(wù)院的議案，決定每年的9月10日為教師節(jié)。這一天，學(xué)生們紛紛向老師獻(xiàn)上親手做的賀卡，送上一束鮮花感謝老師對自己的關(guān)心、教育。
3.出題，齊讀。
二、識別老師，激發(fā)情感：
1.學(xué)校里有許多了老師教我們學(xué)知識，懂道理。讓我們一起來認(rèn)識他們。
（出圖）問：圖上畫的是什么老師？教我們什么本領(lǐng)？（可讓學(xué)生自由擇圖說）
2.除了圖上出現(xiàn)的這些老師，還有什么老師？教我們什么本領(lǐng)？
3.在學(xué)校里除了老師十分關(guān)心我們，還有哪些人也很關(guān)系學(xué)生，為大家服務(wù)？（讓學(xué)生四人一組討論）
4.帶領(lǐng)學(xué)生參觀櫥窗“我愛我?！?，介紹學(xué)校老師的教育教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生對教師的崇敬及自豪。
三、師生同述師生情：
1.出示第1幅圖，由老師以第一人稱講述《紅紅的故事》。
2.四人一組看圖講故事。（每組可在兩幅圖中選擇一幅圖講，也可以講老師對自己的關(guān)心）3.大組交流故事。
四、說一說，演一演，做一做：
1.述：剛才大家講了許多老師關(guān)心學(xué)生的感人故事，那么學(xué)生又是怎樣表達(dá)對老師的感情？看“交流會”中的插圖。（強(qiáng)調(diào)對于不認(rèn)識的老師或不教自己的老師，見面都要有禮貌；為老師做力所能及的事；學(xué)生自己制作或參與制作賀卡才更能表達(dá)對老師的敬意）
2.你是如何表達(dá)對老師的敬意？
3.四人一組演一演。（可評價(jià)出最感人作品）
4.畫一張賀卡給老師。
五、兒歌抒情：
1.出示兒歌，教師范讀。
2.兒歌中提到老師教給學(xué)生知識，這兒的知識包括許多，有文化、衛(wèi)生、道德、藝術(shù)、體育等；教學(xué)生做人的道理以及提高生活能力、學(xué)習(xí)能力。
3.學(xué)生跟讀兒歌、自由誦讀、指名讀等。
六、總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，我們明白了學(xué)生的成長離不開學(xué)校教職員工的辛勤工作，明白了怎樣才算是真正的感謝老師。
第9課 學(xué)習(xí)智慧樹
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得在學(xué)習(xí)中要學(xué)會勤學(xué)好問，細(xì)心觀察，做學(xué)習(xí)的有心人。
2、能夠結(jié)合自己的實(shí)際情況，選擇合適的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
二、教學(xué)活動準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備空白卡片。
2、繪制一棵“學(xué)習(xí)智慧樹”。
3、布置學(xué)生搜集有關(guān)學(xué)習(xí)的好方法和名言，搜集科學(xué)家們小時(shí)候勤學(xué)好問的故事。
三、活動時(shí)間：2課時(shí)
四、活動過程： 第一課時(shí)
一、活動一：學(xué)做拼音卡片
1、出示寫有“bqqb”的字母卡片，請同學(xué)們觀察后自己做一張和老師一樣的卡片。
2、學(xué)生做完后，看是否與老師做得一模一樣。
3、采訪做得對的同學(xué)，請他們說說自己為什么能做對，都有哪些竅門。
4、總結(jié)同學(xué)們用的多種方法，再出示卡片“tfnu”，請同學(xué)們再做一遍。
二、活動二：故事會：科學(xué)家的故事
1、請學(xué)生把自己搜集來的科學(xué)家的故事講給大家聽。
2、引導(dǎo)學(xué)生討論：他們?yōu)槭裁茨艹蔀橹目茖W(xué)家？
三、總結(jié) 第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
二、活動一：我是學(xué)習(xí)的有心人
1、分小組由學(xué)生說說自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中是怎樣做學(xué)習(xí)的有心人的，從生活中學(xué)會了哪些知識。
2、每一小組推薦一名同學(xué)在全班交流自己做學(xué)習(xí)有心人的心得體會。
三、活動二：齊種智慧樹
1、擺出智慧樹，請學(xué)生把搜集來的學(xué)習(xí)好方法和名言寫在智慧果上，讓智慧樹上結(jié)滿可愛的智慧果。
2、學(xué)生按兵剩余的智慧果送給自己的好朋友，大家圍著智慧樹齊唱歌。
四、老師總結(jié)。
教學(xué)后記：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)中要學(xué)會勤學(xué)好問，細(xì)心觀察，做學(xué)習(xí)的有心人。
十 荔枝飄香的地方
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點(diǎn)、風(fēng)景名勝、知道不同的地理位置和氣候特點(diǎn)決定了不同的物產(chǎn)。
2、知道家鄉(xiāng)是自己生長的地方，對家鄉(xiāng)有親切感。
3、會使用地圖查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
4、初步了解本地的經(jīng)濟(jì)生活。
活動準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備一幅地圖
2、請同學(xué)們課前通過各種途徑搜集有關(guān)荔枝的相關(guān)知識及文學(xué)作品。
3、請同學(xué)們課前通過各種途徑搜集風(fēng)景名勝的圖片和相片及相關(guān)資料。
4、準(zhǔn)備畫畫的材料和工具。
教學(xué)過程 ：
一 設(shè)計(jì)京京到廣東的路線圖
二 荔枝知識直多少：請同學(xué)們將課前搜集有關(guān)荔枝的有關(guān)知識向京京介紹 有關(guān)荔枝的品種 2 有關(guān)荔枝的營養(yǎng)價(jià)值 3 有關(guān)荔枝的詩詞、趣聞 4 介紹家鄉(xiāng)的其他佳果
三 為什么荔枝只生長在嶺南地區(qū)？（向京京介紹有關(guān)的地理和氣候知識）
四 請同學(xué)們做一次小導(dǎo)游，帶京京到各地玩玩。以小組為單位。討論怎樣帶京京去你家鄉(xiāng)旅游，然后每組選派代表參加最佳小導(dǎo)游的評選。
五 以小組為單位，做一份家鄉(xiāng)推介書，全面介紹自己家鄉(xiāng)的情況包括家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點(diǎn)、風(fēng)景名勝、物產(chǎn)以及家鄉(xiāng)的人文風(fēng)情和經(jīng)濟(jì)生活。
六 組織學(xué)生以小組為單位對荔枝的保鮮問題進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)。第11課 南國美食
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識家鄉(xiāng)的飲食文化特色，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
2、具有初步的環(huán)保知識，樹立環(huán)保意識，主動參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動。
3、了解不同地區(qū)的生活差異，尊重不同地區(qū)人們的生活習(xí)慣和方式。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前收集有關(guān)廣東及全國各地名點(diǎn)小吃的資料。
2、廣東美食圖片多幅（發(fā)動學(xué)生通過多種渠道查找）
3、準(zhǔn)備《龍舟競渡》、《步步高》等富有廣東特色的音樂。
三、教學(xué)過程： 第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
二、活動一：小小廚藝競技
1、組織學(xué)生在勞作室進(jìn)行“小小廚藝競技”，讓學(xué)生親自動手，做出簡單的菜肴。
2、學(xué)生互相品嘗，看誰做得最好吃，并能說出所做菜式的特點(diǎn)。（學(xué)生在家里自己做好以后帶來也可以）
三、活動二：名點(diǎn)小吃知多少
1、讓學(xué)生將自己收集到的有關(guān)廣東名點(diǎn)的資料向全班進(jìn)行匯報(bào)。
2、說說這些名點(diǎn)的來歷或掌故，看看誰知道的多。
3、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將這一活動擴(kuò)展，讓學(xué)生再說說知道哪些全國各地的名點(diǎn)小吃。
四、總結(jié) 第二課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
二、活動一：為什么要保護(hù)這些珍稀動物？
1、讓學(xué)生一小組為單位，各選取一種珍稀動物進(jìn)行調(diào)查，通過資料的搜集和整理，比較30年前后這種動物的數(shù)量情況。
2、分析為什么這些動物的數(shù)量會越來越少，找出其中的原因。
3、研究這些動物與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，在全班進(jìn)行交流，最后總結(jié)出原因，尋找解決的對策。
三、活動二：
由學(xué)生搜集有關(guān)當(dāng)?shù)孛袼罪L(fēng)情的圖片或資料，或根據(jù)自己親身經(jīng)歷寫有關(guān)民俗風(fēng)情的小文章，分組制作小板報(bào)，在全班展出。
四、總結(jié)
教學(xué)后記：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的飲食文化特色，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
12．海風(fēng)吹啊吹
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo):知道自己的家鄉(xiāng)大海的魅力及那誘人的海鮮。情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛南家鄉(xiāng)和感受家鄉(xiāng)海美的情感。
行為目標(biāo):到海邊去享受海風(fēng)海鮮，感受海的魅力，保護(hù)海邊的環(huán)境。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)情境，引人如圣：
孩子們你們現(xiàn)在身在南國，一定是到過大海了吧？如果沒有就聽聽哪些到過大海的人說說吧，如果你去過了，那你表現(xiàn)的機(jī)會來了，請你在自己的小組里做一回主持，給他們介紹介紹你所見的大海吧。1．小組介紹：
2．請講得好的孩子上臺介紹。
小結(jié)：孩子們說的海真美啊，說得我情不自禁地想去看看。
二、自讀課文，看看課文里說些什么？怎么說的？然后自己補(bǔ)充自己剛才說的？ 1.自讀課文 2．小組介紹：
3．請講得好的孩子上臺介紹。
小結(jié)：原來我們所在南國的大海也是這么誘人，迷人。我太喜歡這里的海了，你們呢？
三、是啊，大海是多么迷人，可是很多地方都被污染了。我們該怎么辦?。?/p>
1．小組討論 2．選出代表發(fā)言
3．老師總結(jié)：首先自己要愛護(hù)環(huán)境，樹立標(biāo)志督促所有人愛護(hù)這里的環(huán)境。
總結(jié)：選出“優(yōu)秀發(fā)言獎”
13．家鄉(xiāng)的驕傲
認(rèn)知目標(biāo): 知道自己的家鄉(xiāng)有哪些 情感目標(biāo): 激發(fā)學(xué)生熱愛南家鄉(xiāng)人和事的情感。行為目標(biāo): 向家鄉(xiāng)的這些偉大的人和事學(xué)習(xí)，保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境，讓家鄉(xiāng)變得更美好。教學(xué)過程：
激發(fā)情境，引人如圣：
孩子們，上節(jié)課我們知道了家鄉(xiāng)的大海的魅力。現(xiàn)在我問你們，你們知道我們的家鄉(xiāng)最值得驕傲的人是誰嗎？
1、小組內(nèi)部討論
2、選出代表上臺說
小結(jié)：你們說得真好?，F(xiàn)在讓我們來看看課文里怎么說吧？
1、自讀課文
2、小組討論總結(jié)
3、選出代表上臺總結(jié)
那么如何讓家鄉(xiāng)變得更美好呢？
1、小組討論，2、選出代表發(fā)言
3、老師總結(jié)：愛護(hù)家鄉(xiāng)的一草一木，自己也要做個(gè)好人。
教師總結(jié)并選出“優(yōu)秀發(fā)言獎”
第五篇：最新三年級上冊思品教案
第一單元 家庭、學(xué)校和社區(qū)
第1課 我愛我的家
一：教學(xué)目標(biāo)。
1、活動目標(biāo) 知識與技能：讓學(xué)生懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，知道自己的成長離 不開家庭； 通過了解家庭的過去和長輩們小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對家庭的認(rèn)識和了解，感知社會進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。
2、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生愛家的情感和對家的歸屬感；讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的 情感；
二：教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。
2、難點(diǎn)：了解家庭的過去，感知社會進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。三：教學(xué)過程。
活動準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備《吉祥三寶》歌曲；學(xué)生準(zhǔn)備
1、尋找自己家居的照片，并做好介紹 自己家居的準(zhǔn)備。
2、詢問自己的爸爸、媽媽，他們在什么時(shí)候最想家。
3、畫畫用品?；顒舆^程： 【活動一】我們的生活
①激情導(dǎo)入 聽曲《吉祥三寶》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。同學(xué)們，你們都有 自 己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？（板 書課題）
②、出示學(xué)生一天生活中的三張照片，讓生觀察、總結(jié)出家、校、社區(qū)是我們生活的 舞臺。
【活動二】有家的感覺真好
1、出示一張爸爸媽媽和小孩在家的親昵照片，請生評價(jià)照片中的小孩有個(gè)什么樣的家。
2、老師出示自己的家庭照，介紹自己有個(gè)溫馨的家的，以及家庭的基本情況，談?wù)勛约?對家庭愛的體會和具體事例。
3、匯報(bào)自己在調(diào)查中了解到的爸爸、媽媽特別想家的事例，并說說他們?yōu)槭裁聪爰摇＃ㄐ〗Y(jié)板書）
4、請生談自己在什么情況下，特別想家的事例。
【活動三】畫畫自己的家
1、閱讀課本第 5 頁，說說陽陽和夢夢畫的家有什么不同。
2、用美麗的色彩畫出自己的家。
3、展示學(xué)生作品，分別介紹他們各自的家庭并講一件有趣的或高興的或令人感動的事。
【活動四】美化家居 １、自己動手動腦，做一些力所能及的美化家居的活動，搜集好點(diǎn)子。從我們出生到現(xiàn)在，父母、長輩付出了很多心血，現(xiàn)在我們是光榮的小學(xué)生了，你們愿不 愿意自己親手制作一件小禮物送給他們并說上一句心里話呢？ ２、齊唱《吉祥三寶》。
3、小結(jié)：同學(xué)們，愿我們的小行動能為每一個(gè)家庭帶去快樂和幸福。
第2課 我們的學(xué)校
一、教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合自己學(xué)校開展的各項(xiàng)活動，體會學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長的關(guān) 系。
2、通過觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對學(xué)校的親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪。
3、通過了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績，形成為學(xué)校感到驕傲自豪 的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生產(chǎn)生“我也要為校爭光”的愿望。
4、初步了解一些我國不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型的學(xué)校，以開闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對學(xué)校的認(rèn)識和對未來學(xué)校的憧憬。
二、教學(xué)重點(diǎn) 體會學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長的關(guān)系。感受校園文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng) 對學(xué)校的親近感。教學(xué)難點(diǎn) 從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生為校爭光的愿望。
三、活動準(zhǔn)備
1、收集學(xué)校開展的各種活動的照片，學(xué)校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的 照片，以及過去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。
2、收集我國不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型學(xué)校的照片。
四、教學(xué)過程
（一）豐富多彩的學(xué)校生活。1）看圖片，了解學(xué)校開展了哪些活動。
2）說說自己參加學(xué)?；顒拥募o(jì)念品，回憶自己參加的學(xué)?；顒?，如入隊(duì)時(shí)的照片，參加活動時(shí)的照片，比賽中獲的獎，春游時(shí)買的小紀(jì)念品，活動后寫的日記，上課時(shí)畫的 圖畫，制作的美術(shù)作品。3）講一講對自己印象最深的學(xué)?；顒印?/p>
（二）校園文化探秘 1）將學(xué)生實(shí)地了解到的本校的校園文化寫成一個(gè)小報(bào)告。內(nèi)容可以為“校園文化面 面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語”等幾方面展開。2）小組討論，學(xué)校設(shè)計(jì)這樣的校園文化的用意是什么。3）“小小設(shè)計(jì)師”：以小組為單位，結(jié)合實(shí)際，動手設(shè)計(jì)學(xué)校文化環(huán)境，并交流一 下自己的設(shè)計(jì)方案。
（三）我給學(xué)校寫歷史 2）以小組為單位，調(diào)查、訪問學(xué)校成立至今的歷程，學(xué)校歷年來取得的成績，優(yōu)秀 學(xué)生、模范教師的事例。3）多種形式向全班同學(xué)匯報(bào)各組收集的資料。4）大家談?wù)勛约赫{(diào)查后的感想，暢想學(xué)校的未來可以是怎樣的。
（四）學(xué)習(xí)研究活動 1）給出研究課題：不同地區(qū)的學(xué)校；不同時(shí)期的學(xué)校；不同類型的學(xué)校。學(xué)生自由 組合成三個(gè)學(xué)習(xí)小組，開展研究學(xué)習(xí)。2）請學(xué)生分組依次上臺進(jìn)行匯報(bào)交流，介紹自己小組的研究課題。3）教師分別對各組內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、講解，生生之間、師生之間共同學(xué)生。4）教師向?qū)W生介紹自己為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)教師的理想，曾經(jīng)就讀了哪些類型的學(xué)校。學(xué)生 談?wù)勛约旱母改富蛑車娜嗽?jīng)上過哪些學(xué)校。板書設(shè)計(jì) 我們的學(xué)校 豐富多彩的學(xué)校生活
第3課我生活的社區(qū)
一：教學(xué)目標(biāo)
1．了解城市型社區(qū)的不同特色以及社區(qū)里的設(shè)施和機(jī)構(gòu)。知道城市社區(qū)的人們有不同 的生活方式。
2．體驗(yàn)社區(qū)里的功用設(shè)施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護(hù)社區(qū)的公共設(shè)施。
3．初步了解社區(qū)的一些機(jī)構(gòu)，以及村鎮(zhèn)，街道干部為搞好社區(qū)建設(shè)所做的努力，懂得 要尊重他們。
4了解社區(qū)的發(fā)展，感受人們生活環(huán)境的不斷改善。二：教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：
一、談話引入課題 1.大家都有一個(gè)可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里？ 2.讓學(xué)生說說我們身邊都有寫什么？
二、社區(qū)里有什么 1.說說字家附近除了商店，郵局，派出所還有些什么？ 2.談?wù)勀阕钕矚g的是哪個(gè)地方？為什么？引導(dǎo)學(xué)生尊敬，感謝為我們提供服務(wù)的人。3.學(xué)生說說社區(qū)有哪些設(shè)施？感受這些設(shè)施給人們帶來的方便。4.小小聰明泉：我們應(yīng)該這樣保護(hù)使用這些設(shè)施呢？
三、社區(qū)里發(fā)生了什么變化？ 1.比一比：社區(qū)里多了什么變化？ 2.你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學(xué)生感受生活的變化
四、社區(qū)的日常生活 1.說一說：自己平時(shí)都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫什么？ 2.你覺得生活得開心嗎？為什么？感受社區(qū)帶來給我們的快樂。
五、歸納總結(jié) 1.說說自己的家是在哪種社區(qū)？ 2.你眼中的城市社區(qū)是怎樣的？農(nóng)村社區(qū)呢？ 第二單元 我在學(xué)習(xí)中長大
第1課時(shí)我學(xué)會了
活動一 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)大家談
1、小組交流：自己最擅長的一項(xiàng)本領(lǐng)，自己的優(yōu)點(diǎn)，自己學(xué)會的知識以及怎樣學(xué)的
2、看看課本中的同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識和本領(lǐng)，他們是怎樣獲得這些知識和本領(lǐng)的
3、集體概括、總結(jié)學(xué)習(xí)的途徑和方法 活動二
1、老師教學(xué)生疊紙盒子
2、評比優(yōu)勝者，并請做得好的同學(xué)介紹是怎樣學(xué)習(xí)疊紙盒子？在疊的過程中要注意什么？
二、請學(xué)生教別人學(xué)會制作一樣?xùn)|西或一個(gè)本領(lǐng) 第 活動過程：
活動一：想一想、辨一辨
1、出示教材中的事例： 思考：該學(xué)什么，不該學(xué)什么？
2、大家討論交流 活動二：說一說
1、小組交流：自己身邊好的學(xué)習(xí)事例
2、討論：說說他人的事例；啟發(fā)學(xué)生說說這些人的優(yōu)點(diǎn)，以后準(zhǔn)備怎樣學(xué)？
第2課 時(shí) 大家學(xué)一學(xué)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時(shí)間
2、知識與技能：
1、學(xué)會合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率
2、掌握合理安排時(shí)間的方法 過程與方法 通過實(shí)驗(yàn)、交流、辯論的方法，使學(xué)生學(xué)會合理地去安排時(shí)間
二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識時(shí)間 難點(diǎn)：如何合理安排時(shí)間
三、課前準(zhǔn)備 教師：記時(shí)器、卷筆刀、鉛筆、一張紙 學(xué)生：搜集有關(guān)合理利用時(shí)間方面的故事
四、活動過程
活動一：聊一聊
1、師：同學(xué)們，你們昨天晚上都幾點(diǎn)睡覺呀？（學(xué)生自由回答）
2、師：昨天，老師都給你們布置了什么作業(yè)？（學(xué)生說，老師板書）
3、請學(xué)生說說做這些作業(yè)花了多長時(shí)間？
活動二：猜一猜
1、我們一起來猜猜為什么**同學(xué)做作業(yè)花的時(shí)間少？
2、自由猜想
3、請做作業(yè)用時(shí)少的同學(xué)說說為什么自己用的時(shí)間少？ 歸納：（1）上課認(rèn)真聽講（2）做作業(yè)時(shí)，一心一意（2）遇到難題，想辦法解決??
4、師：是呀，平時(shí)做作業(yè)時(shí)，只要我們抓緊時(shí)間，就一定能又快，又好地完成作業(yè)。活動三：比一比
1、師：同學(xué)們，我們來個(gè)比賽，看誰的速度快？
2、宣布比賽規(guī)則：（1）自愿報(bào)名：參加游戲四人，計(jì)時(shí)員一人（2）削一枝鉛筆，抄寫并背誦一首古詩，給古詩配一幅畫（注意：不能自帶其他物品）
（3）在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看誰的任務(wù)完成的好。（4）時(shí)間：5 分鐘
3、比賽，評出優(yōu)勝者
4、請每位同學(xué)談?wù)劚荣悤r(shí)的想法和感受 請同學(xué)們分析為什么**同學(xué)能獲得第一？ 請獲得第一的同學(xué)說說獲勝的原因 活動四：出主意
1、出示書 P38 的內(nèi)容
2、以小組為單位，共同給小軍出主意
3、各組互相交流，并說說各自的理由
4、小結(jié)：在日常生活中，不管是學(xué)習(xí)，還是做事，只有抓緊時(shí)間，學(xué)會合理安排時(shí)間，才能有效率。
5、思考：除了合理安排時(shí)間，你們還有什么提高效率的好辦法嗎？（給自己限定一 個(gè)時(shí)間，給自己定個(gè)目標(biāo)??）活動五：小小故事會
1、老師講故事：時(shí)間老人的禮物
2、同學(xué)以小組為單位開個(gè)小小故事會
3、選一個(gè)故事講給大家聽 板書：
3、做學(xué)習(xí)的主人 作業(yè)的內(nèi)容 游戲的獲勝者 小軍活動安排 小小故事會 抓緊時(shí)間 合理安排時(shí)間 提高效率
第三單元《我和規(guī)則交朋友》
第一課時(shí)
一：【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解規(guī)則的產(chǎn)生，體會規(guī)則是由大家共同制定的
2、能力目標(biāo)：體驗(yàn)規(guī)則的制定過程，初步嘗試自己定規(guī)則。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：自覺地遵守規(guī)則?！菊n前準(zhǔn)備】 學(xué)生活動照片、教學(xué)課件
二、【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生嘗試自己制定規(guī)則，從中知道大家定的規(guī)則，需要大家共同遵守。
教學(xué)難點(diǎn)：明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)一步感受遵 守規(guī)則與大多數(shù)人利益的關(guān)系。
三、【教學(xué)過程】
一、游戲?qū)耄w驗(yàn)規(guī)則
1、師：同學(xué)們，老師這兒有幾幅我們班在六一兒童節(jié)文藝演出時(shí)拍的幾幅照片，你 們想不想欣賞一下呀？出示幾幅學(xué)生活動時(shí)的照片，分組傳閱欣賞。（預(yù)設(shè)：學(xué)生會為多 欣賞一下而發(fā)生爭吵）
2、師：同學(xué)們，時(shí)間到了，欣賞活動到此結(jié)束。（教師收回照片）你們都欣賞完這些 照片了嗎？（學(xué)生回答）
3、師：為什么有的組能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)欣賞完這組照片，而有的組卻吵吵鬧鬧，還有 人沒有欣賞到？（學(xué)生自由討論）
4、師：原來是因?yàn)樗麄冊趥鏖啎r(shí)出現(xiàn)矛盾，所以造成有的同學(xué)沒有欣賞到照片。那我 們應(yīng)該如何協(xié)商解決呢？（學(xué)生自由回答： 需制定規(guī)則）今天我們就學(xué)著給自己定規(guī)則。，出示課題。
二、開展活動，嘗試定規(guī)則
（一）、學(xué)文明理 1．師：規(guī)則是怎樣制定的？看三（3）班的同正在制定課間活動規(guī)則呢？，讓我們?nèi)?旁聽旁聽吧?。ǔ鍪窘滩牟鍒D）2．請學(xué)生思考以下問題：（1）為什么要定規(guī)則？（出現(xiàn)矛盾，要協(xié)商解決矛盾，需要定規(guī)則。）（2）在規(guī)則中要注意什么？（要考慮多數(shù)人的利益，要公平，還要易于操作等。）（3）規(guī)則需要得到誰的認(rèn)可？（大多數(shù)人的同意。）
（二）小試定規(guī)則。
1、師：剛才我們參觀了三（3）同學(xué)制定規(guī)則的 活動過程，我們也趕快行動起來為我 們剛才的照片傳閱活動定個(gè)規(guī)則吧。（學(xué)生自由討論規(guī)則）小結(jié)： 在集體生活中，每個(gè)人都有自己的愿望，當(dāng)各方的愿望發(fā)生沖突時(shí)，就要互相協(xié)商，定一個(gè)大多數(shù)擁護(hù) 的規(guī)則。規(guī)則是我們自己制定的，家都要遵守。板書 規(guī)則的制定 考慮多數(shù)人的利益 公平易于操作 大多數(shù)人的同意
第四單元 我的角色和責(zé)任
第一課時(shí)
一、教材分析和學(xué)情分析 我的角色與責(zé)任
當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，家長包辦過多，角色意識和責(zé)任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學(xué)校、社會中所承擔(dān)的角色，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng) 承擔(dān)的責(zé)任。而角色意識和責(zé)任意識是一個(gè)人社會性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學(xué)階段的教育 中奠定初步基礎(chǔ)。本單元側(cè)重于幫助學(xué)生增強(qiáng)角色意識和責(zé)任意識。在教材呈現(xiàn)上，注意體現(xiàn)體驗(yàn)性、探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。以問題的形式切入，給學(xué)生更多自 己思考的空間，并注意針對學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問題，引導(dǎo)學(xué)生通過道德辨析，提高道德認(rèn)識，同 時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行行為引導(dǎo)。注意道德教育的激勵(lì)作用和榜樣作用，使學(xué)生始終保持積極的心 態(tài)參加學(xué)習(xí)活動，愿意自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在合作學(xué)習(xí)的過程中，互相鼓勵(lì)，互 相學(xué)習(xí)。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
1、情感與態(tài)度：體驗(yàn)不同場合下的角色變化；體驗(yàn)承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)，感受認(rèn)真履行職 責(zé)并完成任務(wù)后的愉悅；增強(qiáng)責(zé)任意識，知道自己對自己、對 家庭、對集體、對社會應(yīng)承 擔(dān)的責(zé)任。
2、行為與習(xí)慣：積極參加集體活動，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愿意承擔(dān)和認(rèn)真完 成集體的任務(wù)。
3、知識與技能：通過觀察對比，認(rèn)識不同角色對人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。在生活中擔(dān)當(dāng)好自己的角色。
《我的責(zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) 通過課堂教學(xué)和活動開展，使學(xué)生初步形成責(zé)任意識，知道自己的事情能做的應(yīng)該 自己做，作為家庭、學(xué)校、社會的一員還要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；熱心參與家務(wù)勞動和學(xué)校的 活動，并能主動承擔(dān)任務(wù)。以家庭“主人”的身份承擔(dān)家務(wù)、分擔(dān)父母的辛勞 ；以社會 “小公民”的身份為集體出力。教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生明確責(zé)任，形成責(zé)任意識： 自己的事情要自己做；不會做的事情要學(xué)著做；集 體的事情大家做。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備：教師收集一些在不同工作崗位上工作的人的照片。
教學(xué)過程 活動
（一）：猜猜看 ?播放圖片，師提問：你了解這些叔叔、阿姨的工作嗎？你知道他們的責(zé)任是什么？（生 思考討論）（1）煤礦職工在艱苦的環(huán)境下緊張地生。（2）老師辛勤地給我們傳授知識。（3）郵遞員跋山涉水為人們送郵件。（4）警察冒著生命危險(xiǎn)和歹徒斗爭，英勇負(fù)傷。（5）護(hù)士和醫(yī)生快速推受傷的病人進(jìn)手術(shù)室做手術(shù)。
活動
（二）：這些工作誰來做
1、師：那么，我們應(yīng)該承擔(dān)什么樣的責(zé)任呢？下面這些事情
又該誰做呢？
2、請學(xué)生結(jié)合書上的案例，分組合作、交流討論。①房間誰收拾？②書包誰收拾？③家務(wù)誰來做？④教室誰打掃？
3、學(xué)生匯報(bào)。師小結(jié)：每個(gè)人都要明確自己的責(zé)任。
（板書：自己的事情自己做）
4、指導(dǎo)學(xué)生將自己體驗(yàn)到的內(nèi)容寫在教材的 P63 上。
活動
（三）：幫幫忙 在家庭中承擔(dān)責(zé)任。（結(jié)合書上 P64 的圖例）
1、師：誰遇到過這樣的情況，自己是怎樣巧妙解決的？（a）小明的頭發(fā)臟了，正當(dāng)他自己洗的時(shí)候，媽媽過來要幫忙，說：“不行，你洗不干 凈?！保╞）小林很想幫奶奶擇菜，奶奶卻說：“你還小，以后再幫奶奶擇菜?！?/p>
2、學(xué)生小組討論，結(jié)合自己的生活實(shí)際提出解決方案。
3、師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)。（板書：不會的事情學(xué)著做）活動
（四）：你真棒 在學(xué)校承擔(dān)責(zé)任。（開放性活動設(shè)計(jì)）
1、師：三（1）班的藍(lán)藍(lán)很想為班集體做事，可她卻不知道該做些什么？我們來
幫幫他，好嗎？
2、3、學(xué)生分小組討論、交流。聯(lián)系生活實(shí)際提問： 在班里我們還會遇到什么樣的事情？這些事情誰愿意做？
（板書：集體的事情大家做）在社會中承當(dāng)責(zé)任。請學(xué)生討論交流在社會我們應(yīng)該做些什么？（1）、做小游客，在漂亮的風(fēng)景區(qū)旅游，你會怎么做？（2）、做小顧客，在超市購物，你會怎么做？（3）、做小觀眾，在電影院，你會怎么做？ 師總結(jié)： 板書設(shè)計(jì)： 自己的事情自己做！我的責(zé)任 自己不會的事情學(xué)著做！
第三課時(shí)集體的事情大家都來做！
3、我能做好 一：教學(xué)目標(biāo)
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受著集體的溫暖，從集體和公益活動中感受到快樂，愿意熱 心于集體和公益活動。
2、能力：自己承擔(dān)的事情能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成。
3、知識：知道對于自己承擔(dān)的事情要認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成，知道自己是集體的一員，承擔(dān)著 一定的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)情分析 從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村三年級學(xué)生了解父母田間勞動的艱辛，珍惜 在學(xué)校的集體生活，初步建立了責(zé)任意識，但他們頭腦中并沒有明確形成集體與責(zé)任 等關(guān)系概念。從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村小學(xué)生更多的集體生活體驗(yàn)還是建立在以家 庭為單位的集體家務(wù)勞動中，這些集體生活往往缺乏細(xì)化、條理化的要求，使學(xué)生對 自己在集體中的責(zé)任與義務(wù)不明，被動性很強(qiáng)，也難以從中體會到快樂。因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生知道自己在集體中承擔(dān)著 一定的責(zé)任和義務(wù)，對于自己承擔(dān)的事情要認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生在集 體和公益活動中，主動承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，并從中感受到快樂。針對學(xué)生實(shí)際，要想突 破
二：重難點(diǎn)，教師在教學(xué)中，可通過創(chuàng)設(shè)“家務(wù)事怎樣做”等集體生活情境，激發(fā)學(xué)生的 生活體驗(yàn)，引導(dǎo)他們展開討論，進(jìn)而有所感悟；通過游戲，體驗(yàn)合作的力量，引發(fā)學(xué) 生思考在集體生活中需要大家齊心協(xié)力，共同努力。教學(xué)重點(diǎn) 知道自己在集體中承擔(dān)著一定的責(zé)任和義務(wù)，對于自己承擔(dān)的事情要認(rèn)真負(fù)責(zé)地完 成。教學(xué)難點(diǎn) 在集體和公益活動中，主動承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，并從中感受到快樂。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：收集相關(guān)教學(xué)素材。學(xué)生準(zhǔn)備：了解父母要承擔(dān)哪些家務(wù)勞動，調(diào)查家庭周圍的環(huán)境現(xiàn)狀。課時(shí)安排 1 課時(shí)。完成話題“家務(wù)事怎樣做”“學(xué)校的事情怎樣做”的教材內(nèi)容。
三、教學(xué)過程
活動一 家務(wù)事怎樣做 1．[播放動畫：小玲當(dāng)家] [播放動畫：小強(qiáng)當(dāng)家] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你認(rèn)為誰當(dāng)家當(dāng)?shù)煤茫咳绻悄?，會怎樣做？（板書?我能做好 認(rèn)真負(fù)責(zé)）2．布置填寫家務(wù)勞動記錄卡。[播放課件：記錄卡] 【設(shè)計(jì)意圖：思考應(yīng)該怎樣對待自己所承擔(dān)的任務(wù)，在家盡到子女的責(zé)任?！?活動二 探討游戲“秘訣” [播放視頻：拔河比賽] 學(xué)生開展拔河比賽。引導(dǎo)學(xué)生結(jié) 11 合比賽思考：在拔河比賽中怎樣才能取得勝利？如果有一個(gè)同學(xué)不好好拔 行不行？如果大家各有各的想法，勁不往一處使行不行？ 小結(jié)：齊心協(xié)力、步調(diào)一致是游戲取勝的關(guān)鍵。游戲如此，在我們的班級生活中更是 需要大家齊心協(xié)力，共同努力。（板書：齊心協(xié)力）【設(shè)計(jì)意圖：在游戲中體驗(yàn)合作的力量，引發(fā)學(xué)生思考在班級生活中也需要大家齊心 協(xié)力，共同努力?！?活動三 說說我們班 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：我們班開展過哪些集體活動？取得過哪些集體榮譽(yù)？啟 發(fā)學(xué)生談?wù)勛约涸诨顒又邪l(fā)揮了什么作用，這些榮譽(yù)是怎樣取得的？參加集體活動時(shí)、取得集體榮譽(yù)時(shí)是怎樣的心情等。使學(xué)生知道個(gè)人是在集體合作學(xué)習(xí)中進(jìn)步的；個(gè)人 的成績是與集體的鼓勵(lì)幫助分不開的；集體的活動大家都應(yīng)積極參加；集體的榮譽(yù)靠 大家爭取和維護(hù)。小結(jié)：參與集體活動是快樂的，我們每個(gè)人都能在集體合作學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，而集體 的成功與每個(gè)人的努力又是分不開的。
四： 板書設(shè)計(jì) 我能做好 認(rèn)真負(fù)責(zé)
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