第一篇：三年級(jí)上冊(cè)思品試卷分析

三年級(jí)品德與社會(huì)期末試題分析

半壁山聯(lián)合小學(xué)：趙冉冉

一、試題難易程度分析

試題既重視了對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的考查，也注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的考查，而對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值的考查則滲透在整個(gè)試題中。本套試題注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)理解生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣與品德養(yǎng)成，對(duì)生活事件是非判斷的能力。突出學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，重視品德的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生以后的生活有較好的指導(dǎo)性意義。

二、試題質(zhì)量評(píng)價(jià)

本套試卷，滿分為100分，時(shí)間為60分鐘，試題由我會(huì)填、我會(huì)判斷、我會(huì)連線、我會(huì)選擇、我會(huì)答五個(gè)大題，題型全面，覆蓋面廣，難易適中，注重了對(duì)學(xué)生各種能力的考查。

三、試卷分析（1）成績(jī)分析

本班共有學(xué)生44人，參加考試人數(shù)44人，平均84分，及格人數(shù)43人，及格率為97%，優(yōu)秀人數(shù)33人，優(yōu)秀率為75%，最高分為96分，最低分為55分。

總體來看，學(xué)生的成績(jī)不是很好，從學(xué)生的本次考試成績(jī)看，學(xué)生失分是因不會(huì)寫字，也就是錯(cuò)別字太多，要提高他們的成績(jī)應(yīng)從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，真實(shí)反映了學(xué)生的社會(huì)生活領(lǐng)域和社會(huì)實(shí)踐能力。（2）學(xué)生答案中反映的問題與分析 填空題

這一部分其中2、5小題，出現(xiàn)錯(cuò)誤的主要原因就是學(xué)生對(duì)內(nèi)容記得很熟了，但不會(huì)寫字。盡管在平時(shí)上課時(shí)，我很注意學(xué)生的書寫，對(duì)一些關(guān)鍵性的詞語進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，可是由于學(xué)生甚至家長(zhǎng)從內(nèi)心里對(duì)這門課不夠重視，結(jié)果還是錯(cuò)別字充斥試卷，很大程度上影響成績(jī)。所以我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，要讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。判斷題

這部分內(nèi)容錯(cuò)的較少，如果仔細(xì)讀題，我想都應(yīng)該能對(duì)。選擇題 這道題失分的地方主要是第1小題。小剛想?yún)⒓有Ｗ闱蜿?duì),但是媽媽不讓,怕影響學(xué)習(xí),小剛應(yīng)該怎么做。學(xué)生在審題時(shí)不認(rèn)真,不仔細(xì)。我會(huì)答

這部分內(nèi)容平均每個(gè)學(xué)生都失去1分。主要原因是回答的要點(diǎn)不全。如果我們?cè)谄綍r(shí)上課時(shí)，能讓學(xué)生親自體驗(yàn)一下，也許會(huì)回答會(huì)更全面的。

四、今后的教學(xué)建議

1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，在此基礎(chǔ)上拓展其基本能力。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生多觀察，多留心身邊的事情。

3、在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生各種能力的訓(xùn)練。

總之，在今后的教學(xué)中，要聯(lián)系實(shí)際生活，繼續(xù)加強(qiáng)生活常識(shí)教育，家庭是我們的第一所學(xué)校，能讓學(xué)生親自體驗(yàn)的一定要體驗(yàn)，需要調(diào)查的一定要進(jìn)行調(diào)查。另外，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。

第二篇：九年級(jí)思品試卷分析

九年級(jí)思品試卷分析

一、卷面分析

本學(xué)期九年級(jí)思品試卷共有五大題型，包括單選、多選、辨析、觀察與思考、活動(dòng)與探索，共有20道小題，題型完全與中考接軌，有利于學(xué)生提前熟悉中考題型；題量適中，本次考試因?yàn)樗缘谝粚W(xué)期期末，考試范圍是九年級(jí)全一冊(cè)，20道小題的題量恰好能覆蓋全教材；試題難度較為適中，約為7.0；試題的內(nèi)容體現(xiàn)出了教材的核心知識(shí)和骨干內(nèi)容，突出了教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和綜合性。

二、學(xué)生本次考試答題情況

這次考試，最高分是87分，最低分44分，平均分為69.11分，及格率是84%，基本達(dá)到了測(cè)評(píng)的目標(biāo)。

單選是學(xué)生得分率最高的試題，本小題滿足20分，多數(shù)在16分以上，滿足的較多。多選是學(xué)生失分較多的題型，分?jǐn)?shù)差距較大，最高分為滿分15分，最低為6分，多數(shù)分值在8—10分之間；辨析題是試卷中難度最大，學(xué)生失分最多的試題，分值普遍不高，大多數(shù)在4—8之間，極少數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生在10分以上；觀察與思考是學(xué)生打分較高，得分率較高的題，這兩道題側(cè)重于教材知識(shí)的再現(xiàn)，考查的是學(xué)生的識(shí)記能力?；顒?dòng)與探究題中的19題，試題和答案都具有開放性，學(xué)生可能因不熟悉答題的思路和方法，失分較多，第20題，雖然材料較新，但出題的角度并不新奇，學(xué)生滿分也較多。

三、學(xué)生失分原因分析：

1、基礎(chǔ)知識(shí)和核心知識(shí)不牢固而導(dǎo)致的失分。例如選擇的第4、6題，考查黨的基本路線的核心內(nèi)容、社會(huì)主義核心價(jià)值的地位；第19題的第（1）問，考查先進(jìn)文化的指導(dǎo)思想和建設(shè)先進(jìn)文化的基礎(chǔ)工程；這些都屬于教材知識(shí)的再現(xiàn)，學(xué)生失分的原因就是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有熟練掌握和記憶。

2、不注意審題，對(duì)試題中的限定型的詞語或選擇題中偷梁換柱的詞語沒有過多關(guān)注，結(jié)果導(dǎo)致因?qū)忣}不清而失分。比如多選題中的第14題A選項(xiàng)是“堅(jiān)持同步富裕的根本原則”就屬于明顯的偷梁換柱，把“共同富?！蓖祿Q成了“同步富裕”，很多學(xué)生用眼睛掃過去，看似正確，結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤；再如第20題的第（2）問和第（3）問，分別要求從青少年和政府的角度談如何推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，學(xué)生因?qū)忣}不清晰，導(dǎo)致在答題方向上出現(xiàn)偏差，第（3）問中沒有從政府的角度寫出措施，而是從自身的角度組織答案導(dǎo)致的失分。

3、概念混淆而導(dǎo)致的失分。九年級(jí)思品中基本概念、遠(yuǎn)原理較多，學(xué)生因?qū)Ω拍罨煜?、區(qū)分不清而導(dǎo)致的失分。如第9題，我國的權(quán)力機(jī)關(guān)、第18題第（1）問中的基本國策，對(duì)外開放和改革開放、人民代表大會(huì)和人民代表大會(huì)制度、發(fā)展戰(zhàn)略和基本方略等。

4、學(xué)生缺乏良好的答題訓(xùn)練和規(guī)范的答題而導(dǎo)致的失分。觀察和思考、活動(dòng)與探索的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是“兩個(gè)方面”、“三個(gè)方面”，而不是幾點(diǎn)，如果學(xué)生在組織答案時(shí)兩點(diǎn)都是一個(gè)方面的內(nèi)容，那么在評(píng)分時(shí)只會(huì)給一個(gè)方面的分值，2分；而不是給兩個(gè)方面4分；這要引起師生足夠的重視。

5、辨析題側(cè)重于考查學(xué)生辯證思維的能力，部分學(xué)生辨析失分較多的原因是思路不清晰，辨析的理由不夠充分，思維邏輯性混亂，這也應(yīng)該引起足夠的重視和關(guān)注。

四、在今后的復(fù)習(xí)中努力和改進(jìn)措施：

1、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和核心知識(shí)的識(shí)記。沒有本學(xué)科的核心知識(shí)，任何技能都是舍本逐末，緣木求魚。對(duì)于本學(xué)科的重點(diǎn)知識(shí)和?？键c(diǎn)、高頻考點(diǎn)一定要夯實(shí)基礎(chǔ)，采取拉網(wǎng)式過關(guān)、甚至反復(fù)過關(guān)。

2、強(qiáng)化規(guī)范性訓(xùn)練。規(guī)范性訓(xùn)練包括審題的規(guī)范性、解題思路的規(guī)范性、答題格式的規(guī)范性、答題語言的規(guī)范性等方面的訓(xùn)練。

3、對(duì)于學(xué)生失分較多的多選和辨析題，可以采取專題的形式進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，以題型訓(xùn)練帶動(dòng)知識(shí)和技能的訓(xùn)練，達(dá)到一石三鳥的目的。

4、本學(xué)期由于課程進(jìn)度較快，學(xué)生的訓(xùn)練量不足，在今后的復(fù)習(xí)中應(yīng)加大單元訓(xùn)練、專題訓(xùn)練、階段性訓(xùn)練、模擬考試等不同形式的考試，提升學(xué)生應(yīng)試水平。

第三篇：八年級(jí)思品試卷分析

八年級(jí)思想品德試卷分析

孫戰(zhàn)鑫

一、成績(jī)簡(jiǎn)況

參加考試學(xué)生473人，及格436人，不及格37人

年級(jí)最高分：94分

最低分：25分

平均分：74.5分

及格率：92%

各分?jǐn)?shù)段人數(shù)：

100—9024人

89—80137人

79—70180人

69—6095人

59—5031人

49—403人

39—302人

29—201人

二、試卷特點(diǎn)

此試卷知識(shí)覆蓋面廣，難易適度，緊扣課標(biāo)，試題靈活開放，體現(xiàn)地方特色，是一份優(yōu)秀的試卷。

三、學(xué)生存在的問題

抽樣好、中、差各10份共30份試卷，結(jié)合試題和學(xué)科特點(diǎn)，具體分析如下:

思品試題分選擇題和非選擇題。根據(jù)本學(xué)科時(shí)政性強(qiáng)的特點(diǎn)，選擇題前5個(gè)是時(shí)事，由于同學(xué)們平時(shí)不看新聞，不關(guān)注國家大事，所以三個(gè)層次的學(xué)生沒有全做對(duì)的，錯(cuò)2、3個(gè)的多。此外，出錯(cuò)多的還有8小題和24小題，8小題題干的意思是強(qiáng)調(diào)集體的重要作用，而第4個(gè)選項(xiàng)是集體和個(gè)人的關(guān)系，同學(xué)們也給誤選上了；24小題錯(cuò)在同學(xué)們不理解“藍(lán)火計(jì)劃”的寓意，“用科技力量提升區(qū)域經(jīng)濟(jì)核心競(jìng)爭(zhēng)力”的意思就是科技帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)，主要目的是為了增強(qiáng)國家實(shí)力。這兩個(gè)小題優(yōu)等生全對(duì)的1人，對(duì)一個(gè)的4人；中等生對(duì)一個(gè)的4人；后進(jìn)生對(duì)1個(gè)的1人，其余全錯(cuò)了。

非選擇題得分率很高，出錯(cuò)多的是28小題的第4問“為了解決環(huán)境問題你有什么建議？”和第6問：“為保護(hù)人類共有的家園，在日常生活中，我們青少年能做些什么？”一般情況下，做建議類型的題應(yīng)該從多角度去提建議，比如給國家、社會(huì)和公民提建議等等。而這道題特殊，通讀所有的問題可以看出：第4問應(yīng)答國家的做法，而第6問應(yīng)答青少年的做法。但是同學(xué)們沒讀完問題就答題，結(jié)果把第6問青少年的做法也答在了第4問，第6問就不知怎么作答或重復(fù)作答了。

四、學(xué)習(xí)思品課的一點(diǎn)建議和技巧

（一）選擇題：

1、平時(shí)多看新聞，關(guān)心國家大事，關(guān)注時(shí)政。

2、看清關(guān)鍵字詞，注意思維定勢(shì)，讓選錯(cuò)的不要選成對(duì)的。

3、觀點(diǎn)雖然正確，但不符合題干的也不選。

4、善于運(yùn)用排除法。

（二）非選擇題：

1、答題要注意科學(xué)性：

（1）盡量用教材語言即政治術(shù)語答題。

（2）要求結(jié)合生活實(shí)際的，要注意答題的合理性和可行性。例如：生活中、學(xué)習(xí)中、家庭生活中、具體的、社會(huì)、國家等關(guān)鍵詞要看清。

2、答題要注意規(guī)范性:

（1）答案稍微復(fù)雜的，要先分層，指向明確，然后參考分值大小，分點(diǎn)作答。

（2）做法類和建議類的試題要注意從不同角度作答。

第四篇：五年級(jí)思品試卷分析

索鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校2017——2018學(xué)第二學(xué)期期末檢測(cè)

（五）年級(jí)（品德與社會(huì)）學(xué)科反饋報(bào)告

一、試題的命題情況：

就整份試題情況看，題型覆蓋面廣，有填空、判斷、選擇、問答等部分構(gòu)成。難易適中，既考查了學(xué)生對(duì)本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又檢測(cè)了學(xué)生們的綜合能力，符合每個(gè)層次的學(xué)生的認(rèn)知情況。

二、學(xué)生答題的情況：

（一）填空失分較多，一些基礎(chǔ)知識(shí)大部分學(xué)生掌握良好，但是一些錯(cuò)別字導(dǎo)致部分學(xué)生沒拿到滿分。還有學(xué)生課堂聽課小動(dòng)作多，課堂容易走神，沒有良好的聽課習(xí)慣，導(dǎo)致對(duì)于書本中這些極為簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)都不能夠掌握。

（二）、選擇題情況良好。從這方面可以看出學(xué)生資質(zhì)聰穎，思維較好。

（三）、判斷題失分。究其原因：課堂所學(xué)不扎實(shí)，另一方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的審題不夠仔細(xì)。

（四）簡(jiǎn)答一題失分最嚴(yán)重。學(xué)生對(duì)本學(xué)科不夠重視，僅僅是聽聽，雖能理解卻不能用語言準(zhǔn)確的概述出來。導(dǎo)致，不夠全面，錯(cuò)別字多，語句不順。

三、出錯(cuò)較多的題目及原因：

填空、問答出錯(cuò)較多。原因：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，認(rèn)真程度

不夠，對(duì)本學(xué)科不夠重視。

四、具體的整改措施：

1、改進(jìn)教學(xué)方式方法，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上狠下功夫，使他們熱愛綜合，熱愛學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣，自覺主動(dòng)的去求知，并做到樂于與他人合作探究，做到所學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確無誤，真正確保高效課堂的實(shí)效性。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，切實(shí)抓好基本功，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

3、引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識(shí)量，拓寬學(xué)生知識(shí)面。

4、切實(shí)發(fā)揮生生互動(dòng)、互幫的作用；對(duì)于差生要做到優(yōu)先提問，優(yōu)先批改作業(yè)，對(duì)集中存在的問題要及時(shí)反饋，力爭(zhēng)堂堂清，不要留下任何疑患，進(jìn)而成為缺憾。五、五、一

26人

平均分：36.23

及格率：96% 高分人數(shù)8人 五、二27人

平均分：

35.07 及格率：94% 高分人數(shù)6人

2017年11月

第五篇：五年級(jí)思品試卷分析

2016—2017學(xué)下學(xué)期 五年級(jí)品德與社會(huì)試卷分析

曹豐勛

一、總體情況

本次期末綜合考試，全班參加考試的５３人。最高分9７分，最低分２１分，平均７７分，優(yōu)秀率為４９％，及格率８０％，低分率７％

二、試卷分析以及學(xué)生答題情況

本次試卷總體上來說題量適中，難易適度，知識(shí)涉及范圍廣，要求學(xué)生既要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又要靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解答一些社會(huì)生活問題。試題內(nèi)容緊扣課本，知識(shí)覆蓋面較廣，形式活潑多樣，可以說是一份質(zhì)量較高的試題，真正能夠考查出學(xué)生在本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)成果。

本次試題品德與社會(huì)有六道大題。

一大題：填一填，共計(jì)20分，均為基礎(chǔ)知識(shí)題，對(duì)學(xué)生而言，難度不大。但多數(shù)學(xué)生粗心、浮躁，一看到這么簡(jiǎn)單的題就沾沾自喜，于是就出現(xiàn)了喜在心上，錯(cuò)在筆下的狀況。

第二大題：判斷題，共計(jì)10分。這道題出錯(cuò)很少，主要失分原因是學(xué)生審題不清，大多數(shù)學(xué)生只判斷了正誤，沒有按要求進(jìn)行改正。

第三大題：連線題，共10分。這題大多數(shù)學(xué)生沒有失分。第四大題：選擇題，共18分。5個(gè)選擇題均是圍繞教材的基本知識(shí)而出，難度不大，失分較少。最后一個(gè)小題失分較多，學(xué)生不知道兩次進(jìn)入太空的宇航員是誰。

第五大題：辨析說理題，共18分。這題學(xué)生掌握的較好，基本上沒有失分。

第六大題：簡(jiǎn)答題，設(shè)有三個(gè)問題，共計(jì)24分。這三題都是書上的內(nèi)容，難度不大，有一大部分學(xué)生做的很好，少數(shù)學(xué)生因?yàn)闆]有掌握，失分較多。

三、努力方向

1.教師要不斷研究新課程，把握新方向，開放學(xué)生的思維

空間、學(xué)習(xí)空間和生活空間，在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要注重基本技能的培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的綜合能力。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。平日里的訓(xùn)練，從書寫到審題、答題、檢查一條龍要做到嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，著力改變學(xué)生浮躁、自滿的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生腳踏實(shí)地學(xué)好本門課程。

3.大膽創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)方式方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)品社的積極性，讓他們喜歡上品社課，自覺主動(dòng)地去求知，并能做到樂于與他人合作探究，讓學(xué)生更好地了解與掌握知識(shí)，確保高效課堂的實(shí)效性。

4.充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)中提供可以促進(jìn)不同學(xué)生共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)，讓所有的學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。另一方面，在教學(xué)中對(duì)不同的學(xué)生要提出不同的要求，提供多種可能，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇，讓學(xué)生在適合自己的要求和方式中學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的“讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到不同的提高。”

5.繼續(xù)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。切實(shí)發(fā)揮生生互動(dòng)、互幫、互促的作用。對(duì)于學(xué)困生要做到優(yōu)先提問，優(yōu)先批改作業(yè)，優(yōu)先檢查背誦，加強(qiáng)對(duì)他們的關(guān)注和督促。