第一篇：三年級思品上冊的工作總結(jié)

品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期本著這一目標(biāo)做了以下工作

1、全面把握課程目標(biāo)

品德與社會課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會規(guī)范的價(jià)值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時(shí)鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

通過一學(xué)期的教育教學(xué)，教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期效果。

第二篇：三年級思品工作總結(jié)

三年級上冊品德與社會教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我承擔(dān)三年級《品德與社會》課的教學(xué)。一學(xué)期來，按照課程特點(diǎn)，在學(xué)期初制定了教學(xué)計(jì)劃，并對學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育，使學(xué)生各方面的品質(zhì)都得到了培養(yǎng)和提高?，F(xiàn)對一學(xué)年來的教學(xué)工作做如下總結(jié)： 在這一學(xué)年中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。按照課程標(biāo)準(zhǔn)對一學(xué)年來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

在這一學(xué)年中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。

教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，成績良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯誤，認(rèn)識錯誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，總之，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。

思品教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端，使思品教學(xué)充滿思辯色彩，充滿生機(jī)活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實(shí)踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學(xué)實(shí)效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo)。

傳統(tǒng)的思品教學(xué)是“封閉”的，“靜態(tài)”的，以教師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，更談不上思潮涌動，缺少主體參與，即使有一時(shí)的熱情又能持續(xù)多久呢，而開放的思品教學(xué)總結(jié)如下：、開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場所去進(jìn)行教學(xué)活動?！渡鐓^(qū)里的公用設(shè)施》一課，就可以組織學(xué)生到校園內(nèi)、甚至在校外組織活動學(xué)生討論做到愛護(hù)公共設(shè)施，收到了較好的教學(xué)效果。

2、開放的動態(tài)式討論、小組合作形式，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗(yàn)，有利于道德認(rèn)識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，同時(shí)也培養(yǎng)了合作意識，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力。

3、與社會實(shí)踐活動緊密結(jié)合。

我們的作業(yè)設(shè)計(jì)要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開展一些社會實(shí)踐活動變得生動、活潑、有趣。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思想品德課就能解決的問題，為配合好思品教學(xué)有一定的強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo)，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導(dǎo)行、鞏固，才能使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

思想品德教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端，使思品教學(xué)充滿思辯色彩，充滿生機(jī)活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核以開放的實(shí)踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學(xué)實(shí)效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，才是終極的目標(biāo)。

任課教師：張文娟廣武同興小學(xué)

2012年12月17日-

第三篇：三年級上冊思品教學(xué)計(jì)劃

三年級思品教學(xué)計(jì)劃

鄒霞

一、教科書的體系結(jié)構(gòu)和體例 1．教科書的體系結(jié)構(gòu)

<1>總的框架結(jié)構(gòu)：各大單元下均包若干單元（長單元，短單元結(jié)合）。本套教科書所含單元的次序主要以學(xué)生的心理發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，再考慮邏輯次序。因此，每一年級教科書包含從個(gè)人到世界的8個(gè)單元。

<2>學(xué)習(xí)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)：由近到遠(yuǎn)，由點(diǎn)到面。逐步擴(kuò)展兒童的生活空間視野；以社會生活的主要因素為主題，隨生活領(lǐng)域的擴(kuò)展，螺旋上升。逐步豐富內(nèi)涵；以認(rèn)識社會，適應(yīng)社會為目標(biāo)，展開每一主題的學(xué)習(xí)過程使知情意三個(gè)相統(tǒng)一，并指向?qū)W生社會性與品德的發(fā)展。<3>學(xué)習(xí)信息的呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)：文字、圖像、學(xué)習(xí)活動三個(gè)系統(tǒng)相互滲透，有機(jī)融合，形成生活情景——問題線索——參考信息——行動方案——方法建設(shè)（工具使用）的內(nèi)容呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)。2.教科書的體例

本套教科書各單元都包含“單元導(dǎo)入、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動”及“單元評價(jià)”等5個(gè)部分。

<1>單元導(dǎo)入：在每個(gè)單元課文之前，教科書標(biāo)示提示內(nèi)容，點(diǎn)明單元主題。為增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣，可采用圖文并茂（如漫畫故事）的形式，或?qū)W生探究的方式，讓學(xué)生在理解圖文，自主探究的過程中自然而然的進(jìn)入到單元主題的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

<2>學(xué)習(xí)重點(diǎn)：旨在引導(dǎo)學(xué)生多問學(xué)習(xí)的方向和重點(diǎn)。教科書標(biāo)明“關(guān)鍵詞”，明確將要學(xué)習(xí)的品德與社會的核心概念。

<3>學(xué)習(xí)內(nèi)容：即課文部分，教科書力求淺顯平易，說理與實(shí)例并重。

<4>學(xué)習(xí)活動：即活動部分，教科書力求形式多樣，如角色扮演，辯論，演說，實(shí)地參觀，調(diào)查訪問，影片欣賞，展覽，競賽，討論，小新聞，小評論等，依據(jù)教材內(nèi)容加以設(shè)計(jì)。<5>單元評價(jià)：形式不拘，主要評為過程性評價(jià)，多元性評價(jià)及展示型評價(jià)三類，如口頭報(bào)告，書面報(bào)告，問卷調(diào)查，行為觀察，社會生活反思等均可。

二、學(xué)情分析

本班有17個(gè)學(xué)生，大部分學(xué)生思維敏捷，活潑快樂。本人已任教了一學(xué)年。對全班每位的個(gè)性特點(diǎn)，愛好特長都有了一定的了解。因而對本冊內(nèi)容的學(xué)習(xí)不會有困難。再加上我校處于城郊交際處，學(xué)生的見識面也較廣，課外知識也較豐富，上課積極發(fā)言，肯動腦筋。課堂氣氛比較活躍，這些條件對完成本冊教材的教學(xué)都能起到有效的幫助。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)情感，態(tài)度，價(jià)值觀目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生的自信心，動的取長補(bǔ)短在成長過程中的重要意義，既不自滿也不自卑，善于為別人擁有長處而欣慰，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，懂得既要競爭，又要相互合作，才能獲得成功。

2.知道自己的成長離不開家庭的關(guān)愛，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員之間的親情，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對他們的感激、尊敬和關(guān)心。

3.感受從小愛學(xué)習(xí)的重要性，能珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件；懂得學(xué)習(xí)需要耐心和毅力，體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣，培養(yǎng)積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)生活態(tài)度；懂得時(shí)間非常寶貴，要珍惜時(shí)間。4.懂得社會是個(gè)大家庭，不同的職業(yè)為社會做出了不同的貢獻(xiàn)，各種職業(yè)的勞動是光榮的，要珍惜勞動成果，要養(yǎng)成熱愛勞動，勤儉節(jié)約的態(tài)度。

（二）能力目標(biāo)

1.能正確地看待自己的缺點(diǎn)，欣賞別人的長處，并能自覺地主動地學(xué)習(xí)他人的成長，初步培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，能自覺的遵守競爭意識。

2.了解家庭中的親戚及稱謂，明白自己和家庭成員之間的關(guān)系；了解家庭中發(fā)生在長輩身上的故事。了解家里的喜和樂。觀察和體會日常生活中家人的辛苦，體會家人對自己的關(guān)愛。3.學(xué)習(xí)合理安排課余時(shí)間，克服自己的惰性，改正不良習(xí)慣，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.通過采訪、調(diào)查等活動，了解不同的職業(yè)特點(diǎn)，感受各行各業(yè)都是生活所需；學(xué)會調(diào)查，比較商品的不同價(jià)格，具有獨(dú)立購買簡單生活用品和學(xué)習(xí)用品的能力。

（三）知識目標(biāo)

1.知道每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，也都會有自己的不足；懂得人各有所長也各有所短的道理，懂得取長補(bǔ)短能夠幫助自己不斷進(jìn)步。

2.明白自己是家庭的一員，知道家庭成員之間的稱謂。掌握一些待客和做客的基本禮儀。3.了解古今中外名人從小勤奮好學(xué)的故事；知道“寸金難買寸光陰”的含義，知道一些勤奮、惜時(shí)的格言和諺語，使這些含義豐富的箴言，成為學(xué)生的良師益友。

4.認(rèn)識生活中的各種職業(yè)；掌握選購商品的初步知識；了解我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的歷史；知道農(nóng)村是農(nóng)作物的家園，了解“綠色食品”；認(rèn)識日常生活用品生產(chǎn)的變化；懂得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，工人生產(chǎn)勞動以及日常消費(fèi)活動與人們生活的關(guān)系。

第四篇：三年級上冊思品教案

第一單元

《我愛我的家》

活動目標(biāo)

知識與技能：讓學(xué)生懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，知道自己的成長離不開家庭；通過了解家庭的過去和長輩們小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對家庭的認(rèn)識和了解，感知社會進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。

情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生愛家的情感和對家的歸屬感；讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感；

重點(diǎn)：讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。難點(diǎn)：了解家庭的過去，感知社會進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。

活動準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備《吉祥三寶》歌曲；學(xué)生準(zhǔn)備

1、尋找自己家居的照片，并做好介紹自己家居的準(zhǔn)備。

2、詢問自己的爸爸、媽媽，他們在什么時(shí)候最想家。

3、畫畫用品?；顒舆^程：

【活動一】我們的生活

１、激情導(dǎo)入

聽曲《吉祥三寶》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。同學(xué)們，你們都有自

己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？（板書課題）

２、出示學(xué)生一天生活中的三張照片，讓生觀察、總結(jié)出家、校、社區(qū)是我們生活的舞臺。

【活動二】有家的感覺真好

1、出示一張爸爸媽媽和小孩在家的親昵照片，請生評價(jià)照片中的小孩有個(gè)什么樣的家。

2、老師出示自己的家庭照，介紹自己有個(gè)溫馨的家的，以及家庭的基本情況，談?wù)勛约簩彝鄣捏w會和具體事例。

3、匯報(bào)自己在調(diào)查中了解到的爸爸、媽媽特別想家的事例，并說說他們?yōu)槭裁聪爰?。（小結(jié)板書）

4、請生談自己在什么情況下，特別想家的事例?！净顒尤慨嫯嬜约旱募?/p>

1、閱讀課本第5頁，說說陽陽和夢夢畫的家有什么不同。

2、用美麗的色彩畫出自己的家。

3、展示學(xué)生作品，分別介紹他們各自的家庭并講一件有趣的或高興的或令人感動的事。【活動四】美化家居

１、自己動手動腦，做一些力所能及的美化家居的活動，搜集好點(diǎn)子。

從我們出生到現(xiàn)在，父母、長輩付出了很多心血，現(xiàn)在我們是光榮的小學(xué)生了，你們愿不愿意自己親手制作一件小禮物送給他們并說上一句心里話呢？ ２、齊唱《吉祥三寶》。

3、小結(jié)：同學(xué)們，愿我們的小行動能為每一個(gè)家庭帶去快樂和幸福。

第2課我們的學(xué)校

一、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合自己學(xué)校開展的各項(xiàng)活動，體會學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長的關(guān)系。

2、通過觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對學(xué)校的親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪。

3、通過了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生產(chǎn)生“我也要為校爭光”的愿望。

4、初步了解一些我國不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型的學(xué)校，以開闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對學(xué)校的認(rèn)識和對未來學(xué)校的憧憬。

二、教學(xué)重點(diǎn)

體會學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長的關(guān)系。感受校園文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對學(xué)校的親近感。

教學(xué)難點(diǎn)

從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生為校爭光的愿望。

三、活動準(zhǔn)備

1、收集學(xué)校開展的各種活動的照片，學(xué)校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的照片，以及過去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。

2、收集我國不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型學(xué)校的照片。

四、教學(xué)過程

（一）豐富多彩的學(xué)校生活。

1）看圖片，了解學(xué)校開展了哪些活動。2）說說自己參加學(xué)?；顒拥募o(jì)念品，回憶自己參加的學(xué)校活動，如入隊(duì)時(shí)的照片，參加活動時(shí)的照片，比賽中獲的獎，春游時(shí)買的小紀(jì)念品，活動后寫的日記，上課時(shí)畫的圖畫，制作的美術(shù)作品。

3）講一講對自己印象最深的學(xué)校活動。

（二）校園文化探秘

1）將學(xué)生實(shí)地了解到的本校的校園文化寫成一個(gè)小報(bào)告。內(nèi)容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語”等幾方面展開。

2）小組討論，學(xué)校設(shè)計(jì)這樣的校園文化的用意是什么。

3）“小小設(shè)計(jì)師”：以小組為單位，結(jié)合實(shí)際，動手設(shè)計(jì)學(xué)校文化環(huán)境，并交流一下自己的設(shè)計(jì)方案。

（三）我給學(xué)校寫歷史

2）以小組為單位，調(diào)查、訪問學(xué)校成立至今的歷程，學(xué)校歷年來取得的成績，優(yōu)秀學(xué)生、模范教師的事例。

3）多種形式向全班同學(xué)匯報(bào)各組收集的資料。

4）大家談?wù)勛约赫{(diào)查后的感想，暢想學(xué)校的未來可以是怎樣的。

（四）學(xué)習(xí)研究活動

1）給出研究課題：不同地區(qū)的學(xué)校；不同時(shí)期的學(xué)校；不同類型的學(xué)校。學(xué)生自由組合成三個(gè)學(xué)習(xí)小組，開展研究學(xué)習(xí)。

2）請學(xué)生分組依次上臺進(jìn)行匯報(bào)交流，介紹自己小組的研究課題。3）教師分別對各組內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、講解，生生之間、師生之間共同學(xué)生。4）教師向?qū)W生介紹自己為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)教師的理想，曾經(jīng)就讀了哪些類型的學(xué)校。學(xué)生談?wù)勛约旱母改富蛑車娜嗽?jīng)上過哪些學(xué)校。

板書設(shè)計(jì) 我們的學(xué)校

豐富多彩的學(xué)校生活

我生活的社區(qū)

教學(xué)目標(biāo)

1．了解城市型社區(qū)的不同特色以及社區(qū)里的設(shè)施和機(jī)構(gòu)。知道城市社區(qū)的人們有不同的生活方式。

2．體驗(yàn)社區(qū)里的功用設(shè)施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護(hù)社區(qū)的公共設(shè)施。3．初步了解社區(qū)的一些機(jī)構(gòu)，以及村鎮(zhèn)，街道干部為搞好社區(qū)建設(shè)所做的努力，懂得要尊重他們。

4．了解社區(qū)的發(fā)展，感受人們生活環(huán)境的不斷改善。教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：

一、談話引入課題

1.大家都有一個(gè)可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里？ 2.讓學(xué)生說說我們身邊都有寫什么？

二、社區(qū)里有什么

1.說說字家附近除了商店，郵局，派出所還有些什么？

2.談?wù)勀阕钕矚g的是哪個(gè)地方？為什么？引導(dǎo)學(xué)生尊敬，感謝為我們提供服務(wù)的人。3.學(xué)生說說社區(qū)有哪些設(shè)施？感受這些設(shè)施給人們帶來的方便。4.小小聰明泉：我們應(yīng)該這樣保護(hù)使用這些設(shè)施呢？

三、社區(qū)里發(fā)生了什么變化？ 1.比一比：社區(qū)里多了什么變化？

2.你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學(xué)生感受生活的變化

四、社區(qū)的日常生活

1.說一說：自己平時(shí)都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫什么？ 2.你覺得生活得開心嗎？為什么？感受社區(qū)帶來給我們的快樂。

五、歸納總結(jié)

1.說說自己的家是在哪種社區(qū)？

2.你眼中的城市社區(qū)是怎樣的？農(nóng)村社區(qū)呢？

第二單元 我在學(xué)習(xí)中長大

一、教材、學(xué)情分析

本單元的教材編寫貫徹了課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的不怕挫折、克服困難、珍惜時(shí)間、合理安排作息時(shí)間等教學(xué)內(nèi)容要求。

在呈現(xiàn)方式上，教材展示的內(nèi)容只是學(xué)生學(xué)習(xí)中比較典型的案例，是對學(xué)生進(jìn)行探究的引入和教師組織教學(xué)的分類提示，為教師教學(xué)留有廣闊的空間。因此，教師在教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)教材中提供的思路，依照我地、我校、以及各班的實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的拓展。本單元的“學(xué)習(xí)“是一個(gè)大概念，不僅有學(xué)校內(nèi)的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，還包括家庭、社會里的各種學(xué)習(xí)活動；學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅有知識的，而且有能力和道德品質(zhì)的。這樣，由于學(xué)習(xí)所涉及的內(nèi)容十分廣泛，并且與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系密切，便于教師組織生動活潑的教學(xué)探究活動。健康向上的心理，是學(xué)生學(xué)習(xí)取得成功的基本因素。所以教材中涉及這方面內(nèi)容時(shí)，案例的選取多從積極的角度入手，即便是遇到挫折的案例，也是作為成功過程中的事例。教師在組織教學(xué)時(shí)，選取的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自信心，應(yīng)有利于學(xué)生把某一方面的學(xué)習(xí)自信，遷移到其他方面的學(xué)習(xí)中。

學(xué)情分析：

學(xué)習(xí)，是人類認(rèn)識自然和社會、不斷完善和發(fā)展自我的必由之路。無論是誰，只有不斷學(xué)習(xí)，才能獲得新知，增長才干，跟上時(shí)代。十六大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：要“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展?！?現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)普遍存在著下列問題：

1、如何選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，有效地提高學(xué)習(xí)效率的問題。

2、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對我們學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響

3、讓學(xué)生意識到“生活處處都是課堂” ??

二、單元教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、對于自己兩年來在學(xué)習(xí)中所取得的進(jìn)步，感到十分的高興和自豪。

2、增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的興趣和自覺性

3、知道在學(xué)習(xí)中要不怕困難、善于思考

4、初步感受我們的社會是個(gè)學(xué)習(xí)化的社會，學(xué)習(xí)已成為每個(gè)人終身 的事情。知識與技能：

1、探討學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)方法和途徑的多樣性；

2、知道要珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間，在交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3、理解社會變化給人們提出的新要求，并從大人們“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止”中獲得鼓勵和動力 過程與方法：

1、通過自我展示，感受自己的進(jìn)步；

2、在交流中，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的多種途徑和方法。

3、在實(shí)驗(yàn)中，引發(fā)對學(xué)習(xí)時(shí)間的思考

4、通過觀察，了解自己周邊大人們學(xué)習(xí)的情況，感受當(dāng)今的社會是學(xué)習(xí)的社會，學(xué)習(xí)將伴隨人的一生。

我學(xué)會了

一 課 時(shí)

活動一 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)大家談

1、小組交流：自己最擅長的一項(xiàng)本領(lǐng)，自己的優(yōu)點(diǎn)，自己學(xué)會的知識以及怎樣學(xué)的

2、看看課本中的同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識和本領(lǐng)，他們是怎樣獲得這些知識和本領(lǐng)的

3、集體概括、總結(jié)學(xué)習(xí)的途徑和方法

活動二 大家學(xué)一學(xué)

1、老師教學(xué)生疊紙盒子

2、評比優(yōu)勝者，并請做得好的同學(xué)介紹是怎樣學(xué)習(xí)疊紙盒子？在疊的過程中要注意什么？

2、請學(xué)生教別人學(xué)會制作一樣?xùn)|西或一個(gè)本領(lǐng)

第 二 課 時(shí) 活動過程：

活動一：想一想、辨一辨

1、出示教材中的事例： 思考：該學(xué)什么，不該學(xué)什么？

2、大家討論交流

活動二：說一說

1、小組交流：自己身邊好的學(xué)習(xí)事例

2、討論：說說他人的事例；啟發(fā)學(xué)生說說這些人的優(yōu)點(diǎn)，以后準(zhǔn)備怎樣學(xué)？

第三課 做學(xué)習(xí)的主人

一、教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時(shí)間 知識與技能：

1、學(xué)會合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率

2、掌握合理安排時(shí)間的方法 過程與方法

通過實(shí)驗(yàn)、交流、辯論的方法，使學(xué)生學(xué)會合理地去安排時(shí)間

二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識時(shí)間

難點(diǎn)：如何合理安排時(shí)間

三、課前準(zhǔn)備

教師：記時(shí)器、卷筆刀、鉛筆、一張紙 學(xué)生：搜集有關(guān)合理利用時(shí)間方面的故事

四、活動過程

活動一：聊一聊

1、師：同學(xué)們，你們昨天晚上都幾點(diǎn)睡覺呀？（學(xué)生自由回答）

2、師：昨天，老師都給你們布置了什么作業(yè)？（學(xué)生說，老師板書）

3、請學(xué)生說說做這些作業(yè)花了多長時(shí)間？

活動二：猜一猜

1、我們一起來猜猜為什么**同學(xué)做作業(yè)花的時(shí)間少？

2、自由猜想

3、請做作業(yè)用時(shí)少的同學(xué)說說為什么自己用的時(shí)間少？ 歸納：（1）上課認(rèn)真聽講

（2）做作業(yè)時(shí)，一心一意

（2）遇到難題，想辦法解決??

4、師：是呀，平時(shí)做作業(yè)時(shí)，只要我們抓緊時(shí)間，就一定能又快，又好地完成作業(yè)。

活動三：比一比

1、師：同學(xué)們，我們來個(gè)比賽，看誰的速度快？

2、宣布比賽規(guī)則：

（1）自愿報(bào)名：參加游戲四人，計(jì)時(shí)員一人

（2）削一枝鉛筆，抄寫并背誦一首古詩，給古詩配一幅畫（注意：不能自帶其他物品）（3）在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看誰的任務(wù)完成的好。（4）時(shí)間：5分鐘

3、比賽，評出優(yōu)勝者

4、請每位同學(xué)談?wù)劚荣悤r(shí)的想法和感受

請同學(xué)們分析為什么**同學(xué)能獲得第一？

請獲得第一的同學(xué)說說獲勝的原因

活動四：出主意

1、出示書P38的內(nèi)容

2、以小組為單位，共同給小軍出主意

3、各組互相交流，并說說各自的理由

4、小結(jié)：在日常生活中，不管是學(xué)習(xí)，還是做事，只有抓緊時(shí)間，學(xué)會合理安排時(shí)間，才能有效率。

5、思考：除了合理安排時(shí)間，你們還有什么提高效率的好辦法嗎？（給自己限定一個(gè)時(shí)間，給自己定個(gè)目標(biāo)??）

活動五：小小故事會

1、老師講故事：時(shí)間老人的禮物

2、同學(xué)以小組為單位開個(gè)小小故事會

3、選一個(gè)故事講給大家聽 板書：

3、做學(xué)習(xí)的主人

作業(yè)的內(nèi)容

游戲的獲勝者 抓緊時(shí)間

小軍活動安排 合理安排時(shí)間 提高效率

小小故事會

第三單元《我和規(guī)則交朋友》

一、教材分析

本單元針對三年級兒童的特點(diǎn)，側(cè)重從與兒童生活密切相關(guān)的規(guī)則人手，讓學(xué)生在體驗(yàn)、觀察和對比中認(rèn)識規(guī)則的意義,從而提高他們遵守規(guī)則的自覺性。

“我和規(guī)則交朋友”為主題名稱，意在拉近學(xué)生與規(guī)則的距離感。教育的立足點(diǎn)不是單純強(qiáng)調(diào)必須遵守規(guī)則，更要讓學(xué)生感受到規(guī)則與生活的關(guān)系，以使學(xué)生把自覺遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的需求。

本單元側(cè)重探究性學(xué)習(xí)。通過觀察，找資料，了解生活中的規(guī)則；通過設(shè)置情境研討，認(rèn)識規(guī)則的意義；通過辨析，提高道德判斷能力。這些恰恰體現(xiàn)了本課程要回歸學(xué)生生活的理念。

本單元下設(shè)有三個(gè)主題:規(guī)則在哪里、規(guī)則有什么用、我們給自己定規(guī)則,內(nèi)容層層遞進(jìn),由感知到認(rèn)知最后內(nèi)化.主題一,規(guī)則在哪里,主要讓學(xué)生通過游戲、體驗(yàn)、討論，從學(xué)校、家庭、社會生活入手來發(fā)現(xiàn)我們生活中處處都有規(guī)則，感受到規(guī)則是我們生活的需要，初步感知規(guī)則與我們的生活密切相關(guān)。

2、主題二 規(guī)則有什么用

在學(xué)生有了感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,再來了解規(guī)則的作用,目的在于增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識，強(qiáng)化規(guī)則的重要性。

3、主題三,我們給自己定規(guī)則，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將前兩個(gè)主題中涉及到的一些道德認(rèn)識，通過開展給自己定規(guī)則等學(xué)習(xí)討論活動，使學(xué)生自主體驗(yàn)規(guī)則制定的初步過程、產(chǎn)生要自覺遵守規(guī)則的主體意愿，從而自主建構(gòu)起要時(shí)時(shí)處處自覺遵守規(guī)則的道德觀念。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）知道生活中處處有規(guī)則，規(guī)則與人們的生活有著密切的關(guān)系，了解與兒童生活相關(guān)的一些規(guī)則。

（2）知道規(guī)則在社會生活中的重要性，了解學(xué)校相關(guān)規(guī)則，并能對這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行評論。

2、行為與習(xí)慣：初步形成規(guī)則意識，能夠控制自己的行為，遵守活動規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。

《我們給自己定規(guī)則》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)知目標(biāo)：理解規(guī)則的產(chǎn)生，體會規(guī)則是由大家共同制定的。

能力目標(biāo)：體驗(yàn)規(guī)則的制定過程，初步嘗試自己定規(guī)則。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：自覺地遵守規(guī)則。【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生活動照片、教學(xué)課件 【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生嘗試自己制定規(guī)則，從中知道大家定的規(guī)則，需要大家共同遵守。

教學(xué)難點(diǎn)：明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)一步感受遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益的關(guān)系。

【教學(xué)過程】

一、游戲?qū)?，體驗(yàn)規(guī)則

1、師：同學(xué)們，老師這兒有幾幅我們班在六一兒童節(jié)文藝演出時(shí)拍的幾幅照片，你們想不想欣賞一下呀？出示幾幅學(xué)生活動時(shí)的照片，分組傳閱欣賞。（預(yù)設(shè)：學(xué)生會為多欣賞一下而發(fā)生爭吵）

2、師：同學(xué)們，時(shí)間到了，欣賞活動到此結(jié)束。（教師收回照片）你們都欣賞完這些照片了嗎？（學(xué)生回答）

3、師：為什么有的組能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)欣賞完這組照片，而有的組卻吵吵鬧鬧，還有人沒有欣賞到？（學(xué)生自由討論）

4、師：原來是因?yàn)樗麄冊趥鏖啎r(shí)出現(xiàn)矛盾，所以造成有的同學(xué)沒有欣賞到照片。那我們應(yīng)該如何協(xié)商解決呢？（學(xué)生自由回答：需制定規(guī)則），今天我們就學(xué)著給自己定規(guī)則。出示課題。

二、開展活動，嘗試定規(guī)則

（一）、學(xué)文明理

1．師：規(guī)則是怎樣制定的？看三（3）班的同正在制定課間活動規(guī)則呢？，讓我們?nèi)ヅ月犈月牥桑。ǔ鍪窘滩牟鍒D）2．請學(xué)生思考以下問題：

（1）為什么要定規(guī)則？（出現(xiàn)矛盾，要協(xié)商解決矛盾，需要定規(guī)則。）

（2）在規(guī)則中要注意什么？（要考慮多數(shù)人的利益，要公平，還要易于操作等。）（3）規(guī)則需要得到誰的認(rèn)可？（大多數(shù)人的同意。）

（二）小試定規(guī)則。

1、師：剛才我們參觀了三（3）同學(xué)制定規(guī)則的活動過程，我們也趕快行動起來為我們剛才的照片傳閱活動定個(gè)規(guī)則吧。（學(xué)生自由討論規(guī)則）

小結(jié)：在集體生活中，每個(gè)人都有自己的愿望，當(dāng)各方的愿望發(fā)生沖突時(shí)，就要互相協(xié)商，定一個(gè)大多數(shù)擁護(hù)的規(guī)則。規(guī)則是我們自己制定的，家都要遵守。板書

規(guī)則的制定

考慮多數(shù)人的利益 公平易于操作

大多數(shù)人的同意

第四單元 我的角色與責(zé)任

一、教材分析和學(xué)情分析

當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，家長包辦過多，角色意識和責(zé)任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學(xué)校、社會中所承擔(dān)的角色，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。而角色意識和責(zé)任意識是一個(gè)人社會性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。本單元側(cè)重于幫助學(xué)生增強(qiáng)角色意識和責(zé)任意識。

在教材呈現(xiàn)上，注意體現(xiàn)體驗(yàn)性、探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。以問題的形式切入，給學(xué)生更多自己思考的空間，并注意針對學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問題，引導(dǎo)學(xué)生通過道德辨析，提高道德認(rèn)識，同時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行行為引導(dǎo)。注意道德教育的激勵作用和榜樣作用，使學(xué)生始終保持積極的心態(tài)參加學(xué)習(xí)活動，愿意自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在合作學(xué)習(xí)的過程中，互相鼓勵，互相學(xué)習(xí)。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度：體驗(yàn)不同場合下的角色變化；體驗(yàn)承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)，感受認(rèn)真履行職責(zé)并完成任務(wù)后的愉悅；增強(qiáng)責(zé)任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

2、行為與習(xí)慣：積極參加集體活動，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愿意承擔(dān)和認(rèn)真完成集體的任務(wù)。

3、知識與技能：通過觀察對比，認(rèn)識不同角色對人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。在生活中擔(dān)當(dāng)好自己的角色。

《我的責(zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

通過課堂教學(xué)和活動開展，使學(xué)生初步形成責(zé)任意識，知道自己的事情能做的應(yīng)該自己做，作為家庭、學(xué)校、社會的一員還要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；熱心參與家務(wù)勞動和學(xué)校的活動，并能主動承擔(dān)任務(wù)。以家庭“主人”的身份承擔(dān)家務(wù)、分擔(dān)父母的辛勞 ；以社會“小公民”的身份為集體出力。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生明確責(zé)任，形成責(zé)任意識： 自己的事情要自己做；不會做的事情要學(xué)著做；集體的事情大家做。

課時(shí)安排：二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：教師收集一些在不同工作崗位上工作的人的照片。

教學(xué)過程

活動

（一）：猜猜看

?播放圖片，師提問：你了解這些叔叔、阿姨的工作嗎？你知道他們的責(zé)任是什么？（生思考討論）

（1）煤礦職工在艱苦的環(huán)境下緊張地生。（2）老師辛勤地給我們傳授知識。（3）郵遞員跋山涉水為人們送郵件。

（4）警察冒著生命危險(xiǎn)和歹徒斗爭，英勇負(fù)傷。（5）護(hù)士和醫(yī)生快速推受傷的病人進(jìn)手術(shù)室做手術(shù)。

活動

（二）：這些工作誰來做

1、師：那么，我們應(yīng)該承擔(dān)什么樣的責(zé)任呢？下面這些事情又該誰做呢？

2、請學(xué)生結(jié)合書上的案例，分組合作、交流討論。

①房間誰收拾？②書包誰收拾？③家務(wù)誰來做？④教室誰打掃？

3、學(xué)生匯報(bào)。師小結(jié)：每個(gè)人都要明確自己的責(zé)任。（板書：自己的事情自己做）

4、指導(dǎo)學(xué)生將自己體驗(yàn)到的內(nèi)容寫在教材的P63上。

活動

（三）：幫幫忙

在家庭中承擔(dān)責(zé)任。（結(jié)合書上P64的圖例）

1、師：誰遇到過這樣的情況，自己是怎樣巧妙解決的？

（a）小明的頭發(fā)臟了，正當(dāng)他自己洗的時(shí)候，媽媽過來要幫忙，說：“不行，你洗不干凈?！?/p>

（b）小林很想幫奶奶擇菜，奶奶卻說：“你還小，以后再幫奶奶擇菜。”

2、學(xué)生小組討論，結(jié)合自己的生活實(shí)際提出解決方案。

3、師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)。（板書：不會的事情學(xué)著做）活動

（四）：你真棒

在學(xué)校承擔(dān)責(zé)任。（開放性活動設(shè)計(jì)）

1、師：三（1）班的藍(lán)藍(lán)很想為班集體做事，可她卻不知道該做些什么？我們來幫幫他，好嗎？

2、學(xué)生分小組討論、交流。

3、聯(lián)系生活實(shí)際提問：在班里我們還會遇到什么樣的事情？這些事情誰愿意做？（板書：集體的事情大家做）在社會中承當(dāng)責(zé)任。

請學(xué)生討論交流在社會我們應(yīng)該做些什么？

（1）、做小游客，在漂亮的風(fēng)景區(qū)旅游，你會怎么做？（2）、做小顧客，在超市購物，你會怎么做？（3）、做小觀眾，在電影院，你會怎么做？

師總結(jié)： 板書設(shè)計(jì)：

自己的事情自己做！我的責(zé)任 自己不會的事情學(xué)著做！

集體的事情大家都來做！

3、我能做好

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受著集體的溫暖，從集體和公益活動中感受到快樂，愿意熱心于集體和公益活動。

能力：自己承擔(dān)的事情能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成。

知識：知道對于自己承擔(dān)的事情要認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成，知道自己是集體的一員，承擔(dān)著一定的責(zé)任和義務(wù)。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村三年級學(xué)生了解父母田間勞動的艱辛，珍惜在學(xué)校的集體生活，初步建立了責(zé)任意識，但他們頭腦中并沒有明確形成集體與責(zé)任等關(guān)系概念。

從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村小學(xué)生更多的集體生活體驗(yàn)還是建立在以家庭為單位的集體家務(wù)勞動中，這些集體生活往往缺乏細(xì)化、條理化的要求，使學(xué)生對自己在集體中的責(zé)任與義務(wù)不明，被動性很強(qiáng)，也難以從中體會到快樂。

因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生知道自己在集體中承擔(dān)著一定的責(zé)任和義務(wù)，對于自己承擔(dān)的事情要認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生在集體和公益活動中，主動承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，并從中感受到快樂。針對學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，教師在教學(xué)中，可通過創(chuàng)設(shè)“家務(wù)事怎樣做”等集體生活情境，激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)他們展開討論，進(jìn)而有所感悟；通過游戲，體驗(yàn)合作的力量，引發(fā)學(xué)生思考在集體生活中需要大家齊心協(xié)力，共同努力。

教學(xué)重點(diǎn)

知道自己在集體中承擔(dān)著一定的責(zé)任和義務(wù)，對于自己承擔(dān)的事情要認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成。

教學(xué)難點(diǎn)

在集體和公益活動中，主動承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，并從中感受到快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：收集相關(guān)教學(xué)素材。

學(xué)生準(zhǔn)備：了解父母要承擔(dān)哪些家務(wù)勞動，調(diào)查家庭周圍的環(huán)境現(xiàn)狀。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

完成話題“家務(wù)事怎樣做”“學(xué)校的事情怎樣做”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)活動一 家務(wù)事怎樣做

1．[播放動畫：小玲當(dāng)家] [播放動畫：小強(qiáng)當(dāng)家]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你認(rèn)為誰當(dāng)家當(dāng)?shù)煤茫咳绻悄悖瑫鯓幼?？（板書：我能做?認(rèn)真負(fù)責(zé)）

2．布置填寫家務(wù)勞動記錄卡。

[播放課件：記錄卡]

【設(shè)計(jì)意圖：思考應(yīng)該怎樣對待自己所承擔(dān)的任務(wù)，在家盡到子女的責(zé)任?！?/p>

活動二 探討游戲“秘訣” [播放視頻：拔河比賽] 學(xué)生開展拔河比賽。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合比賽思考：在拔河比賽中怎樣才能取得勝利？如果有一個(gè)同學(xué)不好好拔行不行？如果大家各有各的想法，勁不往一處使行不行？

小結(jié)：齊心協(xié)力、步調(diào)一致是游戲取勝的關(guān)鍵。游戲如此，在我們的班級生活中更是需要大家齊心協(xié)力，共同努力。（板書：齊心協(xié)力）

【設(shè)計(jì)意圖：在游戲中體驗(yàn)合作的力量，引發(fā)學(xué)生思考在班級生活中也需要大家齊心協(xié)力，共同努力?！?/p>

活動三 說說我們班

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：我們班開展過哪些集體活動？取得過哪些集體榮譽(yù)？啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约涸诨顒又邪l(fā)揮了什么作用，這些榮譽(yù)是怎樣取得的？參加集體活動時(shí)、取得集體榮譽(yù)時(shí)是怎樣的心情等。使學(xué)生知道個(gè)人是在集體合作學(xué)習(xí)中進(jìn)步的；個(gè)人的成績是與集體的鼓勵幫助分不開的；集體的活動大家都應(yīng)積極參加；集體的榮譽(yù)靠大家爭取和維護(hù)。

小結(jié)：參與集體活動是快樂的，我們每個(gè)人都能在集體合作學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，而集體的成功與每個(gè)人的努力又是分不開的。

板書設(shè)計(jì)

我能做好

認(rèn)真負(fù)責(zé)

第五篇：三年級上冊思品教案

三年級上冊思品與社會教案

磨子小學(xué)：董超

1.自畫像

教學(xué)目標(biāo) ：通過學(xué)習(xí)活動發(fā)展自我意識和自我概念，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度，積極進(jìn)行自我概念與人格的建構(gòu)。

課前準(zhǔn)備：自己建立自己的小檔案，建立同桌小檔案，制作一張精美的卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程 ；

一、導(dǎo)入 新課。

你了解自己嗎？你知道別人如何評價(jià)你嗎？今天我們來學(xué)習(xí)第一課《自畫像》。

二、風(fēng)采展示。

1、請同學(xué)們根據(jù)自己的外貌特征畫下自己的像。

2、指名給大家看畫或說一說自己的外貌特征。

3、抽簽，被抽到的同學(xué)向全班展示自己的優(yōu)點(diǎn)或特長。請其他同學(xué)欣賞。

（拿出課前準(zhǔn)備好的作品，如：圖畫、大字、故事、歌曲、手工等展示，也可是體育方面的，也可以是性格方面的特長，如：樂觀開朗、樂于助人、不計(jì)較等）

三、猜猜他是誰？

1、按照書上的格式制作自己的小檔案。（學(xué)生制作，教師巡視做指導(dǎo)）

2、將檔案交給老師一起玩游戲《猜猜他是誰》，對自己的認(rèn)識與他人眼中的自己進(jìn)行對比，矯正對自己的認(rèn)識。

（對沒猜出的同學(xué)，教師將名字告訴大家，請大家說說加上什么就能猜出了。

對猜出的同學(xué)，請學(xué)生說說為什么能猜得這么快，哪一些內(nèi)容是關(guān)鍵的部分。）

四、我的同學(xué)很棒。

1、將自己同桌的特點(diǎn)和長處按下面的格式寫在小卡片上，交給老師后通過抽簽的形式玩“猜猜他是誰”的游戲。

2、提醒學(xué)生注意：要多看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。

五、心中的啄木鳥。同學(xué)寄語。

1、我們每個(gè)人都很棒，但我們每個(gè)人身上都有缺點(diǎn)，只要我們主動改正，就會更棒。

2、那么你覺得自己有什么缺點(diǎn)呢？別人又有什么缺點(diǎn)呢？

3、寫一句鼓勵的話送給你的好朋友，幫助他改掉缺點(diǎn)。

（學(xué)生互送卡片，教師給幾位需要特別關(guān)心的同學(xué)送上幾句鼓勵的話。）

4、寫寫自己打算改正自己的缺點(diǎn)。

六、父母眼中的我。

1、回家后，跟爸爸媽媽談?wù)勑?，了解一下他們眼中的你是什么樣的，請爸爸媽媽送給你一兩句話。

2、教師可在課后給家長發(fā)一封短信，向家長說明，請家長以鼓勵的方式或其他孩子愿意接受的語氣送給孩子一句話。

七、快樂收藏包。

1、為自己制作一個(gè)“快樂收藏包”，將自己的學(xué)習(xí)的進(jìn)步、受到的表揚(yáng)與獎勵、克服缺點(diǎn)及自己的各種小作品收藏起來。

2、教師在下一節(jié)課或其他時(shí)間進(jìn)行檢查。

八、聽幾個(gè)小故事，受啟發(fā)。

1、孔雀和鶴。

2、盲目模仿的害處。

3、名言。

2、同學(xué)之間

教學(xué)目標(biāo) ：通過這個(gè)年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)系，發(fā)展理解、體諒他人的社會認(rèn)知能力和情感傾向。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入 新課。

舉一個(gè)同學(xué)間發(fā)生矛盾沒有很好解決的事例。

師述：同學(xué)之間免不了要發(fā)生一些矛盾，那么該如何處理是最恰當(dāng)?shù)哪兀?今天，我們來學(xué)習(xí)《同學(xué)之間》共同討論一下；我們該怎么做？

二、美好回憶。

1、師述：升入三年級了，同學(xué)們已經(jīng)在班級里度過了兩年的美好時(shí)光。請你給大家講一兩件印象深刻的同學(xué)之間互相關(guān)心、互相幫助的事情。

2、學(xué)生先討論，再指名講。（對存在偏差的幫助、關(guān)心，如幫人打架、做作業(yè)、抄襲等要正確引導(dǎo)。）

三、設(shè)身處地。

1、師述：在與同學(xué)相處中經(jīng)常會發(fā)生一些愉快或不愉快的事，如果這些事情發(fā)生在你的身

上，你會怎么想？請看下面的兩個(gè)事例。

2、指名讀第一個(gè)王楠楠的事例。你能想象到楠楠當(dāng)時(shí)的心情嗎？你幫助過人嗎？還記得當(dāng)時(shí)的感受嗎？（幫助體驗(yàn)互相幫助和分享的快樂）

3、指名讀第二個(gè)朱靈的事例。你知道尹瑜是怎樣說服她的小組同學(xué)的嗎？你能體會到朱靈當(dāng)時(shí)的感受嗎？（幫助學(xué)生懂得不能因?yàn)閯e人的有某方面的缺點(diǎn)就排斥他人。）

4、指名讀第三個(gè)喬典事例。你被人冤枉過嗎？當(dāng)時(shí)心情如何？你能為喬典出主意，幫他解除煩惱嗎？幫助學(xué)生體會被人冤枉的感受，理解同學(xué)間要互相信任。）

5、指名讀第四個(gè)王輝的事例。如果你是王輝，你會有什么樣的感受？幫助學(xué)生體會到與他人相處中要理解與尊重他人。）

6、指名讀第五個(gè)周青的事例。你能體會周青的感受嗎？（幫助學(xué)生懂得不能起侮辱性綽號）

7、如果你們班里也有這種情況，你會去勸阻嗎？寫一寫再說一說：不會勸阻的原因。

8、你們班上也發(fā)生過這類事嗎？

四、送他一縷陽光。

假如你的同學(xué)有這樣一些內(nèi)心的陰影，你能不能做個(gè)“陽光使者”，送給他一縷陽光，幫他驅(qū)散心中的陰影，打開心扉？

1、分別指名朗讀和討論三個(gè)事例。

（1）告訴學(xué)生不能嫉妒，要互相鼓勵，共同進(jìn)步。（2）告訴學(xué)生同學(xué)間交往要尊重有各種困難的同學(xué)。（3）幫助學(xué)生懂得要幫助尊重學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。

2、舉班上的一些事例來討論。

五、黃金法則。

師述：人與人相處有一條黃金法則，那就是“己所不欲，勿施于人?！笔裁匆馑寄?？

1、讀書，了解意思。（你希望別人怎樣對待你，你應(yīng)該怎樣對待別人。）

2、填一填，并用自己的親身經(jīng)歷加以說明。你想要別人關(guān)心你，別人也想要你 他。你想要別人尊重你，別人也想要你 他。。

3、相反，如果你對別人不好的話，那你也就很難讓別人對你好。聽故事《蝸牛和蝴蝶》

六、總結(jié)。讀讀名言結(jié)束課文。

3、他為什么學(xué)得這樣好

教學(xué)目標(biāo) ：肯定自己和班上每個(gè)同學(xué)都有學(xué)地好的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和共享成功的喜悅；知道成功 的學(xué)習(xí)與個(gè)人多種良好素質(zhì)的關(guān)系，其中包括學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度、習(xí)慣等等；獲得主動學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗(yàn)和體會；體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入 新課。

某班級的班級黑板報(bào)的小記者們發(fā)現(xiàn)班上有不少同學(xué)在某一方面學(xué)得特別好，準(zhǔn)備在近期的黑板報(bào)上辦一個(gè)“學(xué)得好”的專欄。為此，他們采訪了一些同學(xué)了解一下他們學(xué)得好的原因。

二、小采訪。

1、看圖，了解小記者們采訪到的內(nèi)容。

2、如果小記者采訪到你，你會給他們介紹些什么呢？希望你能說得具體些。（同桌討論）

3、如果你是小記者，你會采訪班上的哪位同學(xué)呢？（同桌討論）

4、指名做小記者，隨意采訪同學(xué)。（多名分別采訪多位）

三、做學(xué)習(xí)的小主人。

1、班級黑板報(bào)的小記者們在采訪中發(fā)現(xiàn)，學(xué)得好的同學(xué)有一個(gè)共同的特點(diǎn)：做學(xué)習(xí)的小主人。你知道怎樣做學(xué)習(xí)的小主人嗎？

2、看圖了解：定學(xué)習(xí)目標(biāo)

定學(xué)習(xí)計(jì)劃做功課時(shí)管住自己獨(dú)立思考

3、你覺得還有什么呢？

四、學(xué)會提問題。

1、那么，怎樣才叫學(xué)得好呢？來看看下面兩位同學(xué)的爭論：

（1）沒考第一，就是不如考第一的人學(xué)得好。（2）雖然沒考第一，但他和考第一的同學(xué)一樣好。

你贊同哪種觀點(diǎn)？說說你的理由，在班級里討論一下。

2、班級黑板報(bào)的小記者們在繼續(xù)的采訪中還聽到了下面的不同看法。指名讀讀三種看法。

3、那么你的看法是什么呢？（先寫一寫，在說一說）

4、那么怎樣才能提出好問題呢？

（1）讀讀書上的四種方法。（2）你覺得還有嗎？

5、聽小故事，說說你受到的啟發(fā)。（提出問題比知道問題的答案更重要）

6、小記者們在采訪中還發(fā)現(xiàn)，班上有一些同學(xué)喜歡獨(dú)立思考，不愿向他人請教，有時(shí)會事

倍功半，甚至鬧出些笑話。（看圖上的一個(gè)笑話）

7、你知道有的同學(xué)不愿意求助的原因是什么嗎？（補(bǔ)充書上寫的話）

8、小記者們一致認(rèn)為，這些同學(xué)不依賴他人的學(xué)習(xí)習(xí)慣是好的，但總覺得他們似乎還缺少點(diǎn)什么。你有什么建議嗎？

五、一分鐘有多長

1、班級黑板報(bào)的小記者們在采訪中還發(fā)現(xiàn)，學(xué)得好的同學(xué)還有一個(gè)共同的特點(diǎn)：抓緊每一分鐘時(shí)間去做功課，做完功課后痛痛快快地玩。

2、劉沂的經(jīng)驗(yàn)是一分鐘可以做許多事，浪費(fèi)一分鐘就可能耽誤好多事。他的經(jīng)驗(yàn)可信嗎？

3、小試驗(yàn)：（1）閉上眼睛，感受一分鐘有多長。（2）一分鐘能寫多少字。

（3）一分鐘能做幾道數(shù)學(xué)題。

4、說說你的感受。

5、討論：你是怎樣抓緊時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率的呢？

6、聽故事：《德國人走在鐘表上》

六、大家一起來總結(jié)。

1、通過采訪，我們了解了這么多，下面我們來總結(jié)一下。

2、學(xué)得好的同學(xué)有什么共同之處？（填寫表格）

3、你自己的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)是什么呢？（填寫表格）

4、將你自己喜歡的有關(guān)學(xué)習(xí)的名言寫出來。教師提供名言供學(xué)生參考。

4、同樣是學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo) ：懂得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校中的學(xué)習(xí)，學(xué)會在日常生活中通過觀察、做事進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)從多種渠道獲得信息，初步養(yǎng)成多問、多想的思維習(xí)慣。教學(xué)過程 ；

一、我們都有一雙“黃金眼”

1、出示兩副圖：我發(fā)現(xiàn)貓的眼睛的變化很有規(guī)律，光線強(qiáng)時(shí)（），光線暗時(shí)（）。（請小組討論，在書上寫出自己的觀察結(jié)果）我發(fā)現(xiàn)，夏天總是天亮得很早，而冬天則比較晚。

2、在日常生活中，你有什么發(fā)現(xiàn)，把它寫或畫下來吧。

3、交流自己所畫的內(nèi)容。

4、小結(jié)：觀察是發(fā)現(xiàn)的門檻，不會觀察就不會有所發(fā)現(xiàn)，更不會有所創(chuàng)造或發(fā)明。

二、做中學(xué)，樂趣多

1、逐一出示三副圖：（1）燒赤豆先放糖，赤豆就不容易爛。（2）自行車的運(yùn)行是靠輪胎與地面的摩擦。（3）為別人做事的快樂。

2、比爾.蓋茨小時(shí)侯的故事，日常生活中做事是種很重要的鍛煉，它需要用心，需要有責(zé)任心。

3、從中你懂得了什么？

4、小結(jié)：善于觀察學(xué)習(xí)和做事學(xué)習(xí)的同學(xué)的共同特點(diǎn)，是值得我們學(xué)習(xí)的。

三、多在心中畫問號

1、四副圖，四個(gè)問題（1）、下雨時(shí)為什么會打雷？為什么下雨前會有閃電？

（2）為什么人害羞會臉紅？女人為什么不長胡子？（3）為什么一年會分成四個(gè)季節(jié)？（4）為什么我們寫字要按筆順寫？

2、故事 “數(shù)星星的孩子”和“壺蓋為什么會動？”

四、學(xué)習(xí)的渠道有很多

1、還有哪些可以利用的學(xué)習(xí)資源？你利用得怎么樣？

2、名人名言 行是知之始，學(xué)非問不明（陶行知）人人皆吾師，處處有學(xué)問。（陳鶴琴）

5、我不要賴皮

教學(xué)目標(biāo) ：感知各類社會性活動中存在規(guī)則，初步體會規(guī)則的雙重作用（約束與發(fā)展功能），經(jīng)驗(yàn)規(guī)則的制定與修改過程，初步熟練公民意識與民主觀念。教學(xué)過程 ：

一、游戲?yàn)槭裁赐娌幌氯チ?/p>

1、他們爭吵的原因是什么？

2、這兩種游戲的規(guī)則是什么？

3、小結(jié)：規(guī)則是規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程。二規(guī)則的發(fā)現(xiàn)

1、生活中到處都有規(guī)則，你知道嗎？下面四張圖，請四人小組給他們制定規(guī)則。

2、交流：（1）看完的圖書要擺放整齊（2）不能在樹木上亂刻字（3）不能往河道里亂扔?xùn)|西（4）乘車要排隊(duì)

3、認(rèn)為自己做得好的地方，在書上打“星”

三、學(xué)校中的規(guī)則

1、談?wù)勀闼赖膶W(xué)校中的規(guī)則？

2、看圖說說規(guī)則：（1）升旗時(shí)---（立正，敬禮）（2）考試時(shí)---（集中注意力做題目）

四、小小辯論賽

1、辯論：規(guī)則給人帶來麻煩還是方便？

2、寫出自己的觀點(diǎn)，再交流

3、結(jié)論：規(guī)則可能會給某些人帶來麻煩，但肯定會給大家?guī)矸奖恪?/p>

五、為我們班級制定“憲法”

1、憲法是國家根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法規(guī)的依據(jù)。

2、為我們班制定“憲法，小組里交流討論，確定最重要的兩條貢獻(xiàn)給全班。

3、匯總內(nèi)容，最后確定我們班的新規(guī)則，每人都要簽字確認(rèn)，保證遵守哦。

6、平安回家

教學(xué)目標(biāo) ：知道常見的交通信號、標(biāo)志和標(biāo)線的意義，懂得不遵守交通法規(guī)會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識，注意安全，平安回家。教學(xué)準(zhǔn)備：常見的交通布臵 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程 ；

一、導(dǎo)入 新課

你認(rèn)識交通標(biāo)志嗎？你都看到哪些交通標(biāo)志？

二、認(rèn)識交通標(biāo)志

1、連一連。你認(rèn)識這些交通標(biāo)志嗎？請將標(biāo)志圖與其所表達(dá)的意思連起來。

2、畫一畫。你在回家的路上見到哪些交通標(biāo)志？將他們畫出來，先小組交流，在全班交流。

三、我是小交警

讓學(xué)生戴上“轎車”、“自行車”、“卡車”等頭飾，三位學(xué)生分別舉紅、黃、綠牌，代表紅燈、黃燈、綠燈，兩位同學(xué)手拿紅、綠牌代表行人過街燈，一位學(xué)生扮演交通警察：“請大家聽我指揮?！?/p>

四、怎樣過馬路

1、在農(nóng)村公路上沒有交通標(biāo)志的地方，我們應(yīng)該怎么走？（岔道口，左看看，右瞧瞧。）

2、在有交通標(biāo)志的地方，你是怎樣過馬路的？（紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。）

3、你闖過紅燈嗎？你知道這很危險(xiǎn)嗎？

4、你能收集一些交通安全用語嗎？你也可以自己設(shè)計(jì)一些交通安全用語。（如：須在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的靠路邊行走。）

五、小資料。違反交通法規(guī)會產(chǎn)生什么后果？說一說你所知道的事例。

六、討論會

1、不注意安全，受害的只是自己一個(gè)人嗎？我們一起開個(gè)討論會吧！

七、大家一起玩

還記得我們一年級時(shí)曾經(jīng)玩過的那盤棋嗎？讓我們補(bǔ)充一些內(nèi)容，再玩一次吧！

7、讓危險(xiǎn)從我們身邊走開

教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)日常生活中使用水、電、火、煤氣等的常識，樹立安全意識，養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，珍愛生命，健康安全地成長。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí) 教學(xué)過程

一、危險(xiǎn)在哪里

1、談話：日常生活中會遇到哪些危險(xiǎn)？

2、請看第一幅圖：

我們在游泳時(shí)應(yīng)注意什么？有什么危險(xiǎn)？

（游泳是兒童喜歡的運(yùn)動，它有助兒童健身，鍛煉膽量，由于兒童年齡小，私自下河游泳，會危及生命，特別是在“禁止游泳”的地方游泳，危險(xiǎn)更大。）

3、請看第二幅圖在電線桿底下放風(fēng)箏有什么危險(xiǎn)？

（風(fēng)箏線很容易纏住高壓線，不僅會對兒童人身安全造成危險(xiǎn)，還會引起短路，造成大面積停電，給人民生活帶來不便，工廠停工，停產(chǎn)，損失巨大，還可能觸電。）

4、請看第三幅圖用濕手拿插頭往電源上插有什么危險(xiǎn)？（由于人和水是導(dǎo)體，這樣做容易觸電，會危及生命）

5、草堆旁放鞭炮有什么危險(xiǎn)？

（會引起火災(zāi)，燒毀房屋，危及生命，甚至殃及四鄰；如果周圍有糧庫或工廠，還會使國家財(cái)產(chǎn)遭受嚴(yán)重?fù)p失。）

6、討論：日常生活中還存在哪些引發(fā)危險(xiǎn)的行為和事件？

二、小小辯論會

1、辯題：有人說：“淹死的多是會游泳的”你同意這種說法嗎？

2、小資料：多發(fā)的意外事故種類。（見書上41頁）

三、意外事故有原因

1、引導(dǎo)學(xué)生討論分析這些意外事故發(fā)生的原因是什么，有什么方法可以避免。

2、小結(jié)：在日常學(xué)習(xí)生活中如果做事馬虎、粗心大意、注意力不集中，意外事故就會隨時(shí)發(fā)生，要引以為戒。

四、危急時(shí)刻

1、“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍?！?，遇到危險(xiǎn)該怎么辦，看圖一說一說？

（危險(xiǎn)時(shí)刻我不慌，撥號要準(zhǔn)確，地點(diǎn)講清楚，危險(xiǎn)時(shí)刻需要用的電話號碼：119，120，110。還有家附近的派出所電話和水電維修電話）

2、師講解圖二的故事，討論：他為什么能救活30多人?

五、真實(shí)的故事

1、師講述故事

2、設(shè)問：如果孩子的爸爸不及時(shí)趕回來后果會怎么樣？11歲的孫子如果也像第一個(gè)孩子一樣，會發(fā)生什么悲??？

六、消防練兵

1、看第一組圖，設(shè)問：你知道這些東西是干什么用的？將消防用品挑出來。

2、在班級開展消防練兵活動，讓學(xué)生自主選擇消防隊(duì)員和居民的角色，并啟發(fā)居民扮演者想一想遇到火情用什么方法自救。

8、心中的110 教學(xué)目標(biāo) ：提高分辨能力，不上當(dāng)受騙，遇事多動腦筋，學(xué)會自護(hù)自救。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧，不進(jìn)入對兒童有危險(xiǎn)、有傷害的場所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛護(hù)自己的身體和生命。

課前準(zhǔn)備：調(diào)查了解本校本班有沒有兒童因警惕性不高而上當(dāng)受騙的事例，有沒有兒童迷戀游戲、網(wǎng)吧而影響學(xué)習(xí)、生活甚至被騙，被拐，被勒索，被傷害的事例。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程 ：

一、案例分析

1、讀故事，四人小組討論：小姑娘為什么會上當(dāng)受騙？騙子的狡猾之處在哪里？

2、討論后交流(小姑娘遇事慌張著急，離開校園顧不上向班主任請假就匆匆跟人販子走了；沒能冷靜地思考，不知讓老師幫助自己，就輕信陌生人的話；小姑娘對壞人缺少警惕性，沒

有安全意識，心中沒有110，以至事到臨頭，不知所措……)

3、假如你是小姑娘，在哪些環(huán)節(jié)上你可以識破騙子。

二、別忘了撥打心中的110

1、生活中我們會遇到許多看上去很平常的事情，但有時(shí)這些平常的事情中也可能暗藏著危險(xiǎn)。不要忘了撥打你心中的110，給自己提個(gè)醒。

2、學(xué)生自己看圖讀讀三個(gè)例子，想想潛在的危險(xiǎn)在哪里？

3、生活中這樣的場景還有嗎？說一說

三、警覺的王麗

1、看圖聽老師講故事

2、想想：王麗是好樣的，我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)些什么呢？

3、討論后交流

四、故事續(xù)編

1、讓學(xué)生讀讀故事《勇敢的季明》

2、將故事續(xù)編下去，寫出季明是怎樣巧對歹徒、安全脫險(xiǎn)的。

五、危險(xiǎn)在哪里

1、想一想，哪些地方我們兒童不能去？

2、讀案例《游戲廳里的慘案》，談?wù)勀愕母惺?/p>

3、討論會：你知道游戲廳對小學(xué)生有哪些危害嗎？你能給大家講一則小學(xué)生玩游戲機(jī)不能自拔的事例嗎？

4、擬定倡議書

六、補(bǔ)充故事

1、《智斗歹徒》

2、《10歲智斗人販子》

3、《救救游戲機(jī)房里的孩子》

9、家庭樹

教學(xué)目標(biāo) ：懂得“我”和家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節(jié)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程 ：

一、畫畫我的“家庭樹”

1、說說你的家里有哪些成員？

2、請將家人的稱呼寫在樹的恰當(dāng)位臵上。想一想：樹是先從根長起的，我們家先有誰呢？

3、學(xué)生填寫，師巡視

4、指名交流

5、讀讀“家庭小詞典”

二、家庭成員簡況

1、調(diào)查一下家庭成員的簡況

2、向班中的同學(xué)介紹

3、交流你和家人之間發(fā)生的趣事

三、搶答比賽

1、以小組為單位，進(jìn)行搶答，看誰的反應(yīng)又快又準(zhǔn)

2、加賽題：你還能再提出什么問題考考你的同學(xué)？

3、畫畫家庭關(guān)系圖

（1）根據(jù)自己家庭的實(shí)際情況填寫下面的示意圖（2）上面出現(xiàn)的家人中，哪些是長輩？哪些是同輩？

四、尊敬長輩的禮節(jié)

1、讀古訓(xùn)，讓學(xué)生演一演

2、背一背

3、正是因?yàn)橛辛藸敔斈棠?、外公外婆，才有了爸爸媽媽。也正是因?yàn)樗麄冃列量嗫喟寻职謰寢寭狃B(yǎng)成人，你才能來到這個(gè)世界上。他們都是長輩，值得你去尊敬。你知道哪些尊敬長輩的禮節(jié)？你做得怎么樣？

四、美文欣賞 讓學(xué)生閱讀美文

10、父母的疼愛是什么 教學(xué)目的：

1、體會家庭親情，知道父母的愛是世界上最無私、最偉大的愛，對父母的養(yǎng)育之恩抱有感激之情，是健康人格發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

2、體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛。

3、學(xué)會關(guān)系和了解父母，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改搁L輩。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程 ：

一、歌曲導(dǎo)入 ：

1、欣賞歌曲《世上只有媽媽好》

2、聽了歌曲，你有什么想法。

二、故事會：

講講在家里發(fā)生的真實(shí)故事

在我生病的時(shí)候……在我——————的時(shí)候…… 在我——————的時(shí)候……在我——————的時(shí)候……

1、各自準(zhǔn)備，并在小組內(nèi)交流。

2、各組推薦一個(gè)學(xué)生個(gè)別交流，比賽。

3、說一說自己聽了這些真實(shí)的故事的感受。

三、角色扮演。

將自己的故事編成小劇本，再演一演，加以體會。

1、各小組自由排演。

2、個(gè)別小組交流演出。

3、教師學(xué)生說建議與感受。

四、讀一讀。美文欣賞《媽媽的愛》

1、生各自默讀。

2、個(gè)別朗讀

3、談?wù)勛约鹤x了文章后的感受。

五、你知道嗎？

1、最令爸爸媽媽高興的事情是什么？

2、最令爸爸媽媽操心的事情是什么？

3、最令爸爸媽媽生氣的事情是什么？

4、——————————————？ 討論交流，并說說自己的想法。

六、你做過什么。

1、在爸爸媽媽勞累的時(shí)候（）在爸爸媽媽生病的時(shí)候（）在爸爸媽媽傷心的時(shí)候（）

2、談?wù)勛约浩綍r(shí)對父母的關(guān)心

七、想想爸爸媽媽的心情

1、爸爸媽媽下班回家，你主動遞雙拖鞋、送杯茶，爸爸媽媽在想什么？

2、你把整齊的房間搞得亂七八糟，爸爸媽媽在想什么？

3、爸爸外出時(shí)間很長沒有回家，你寫信向他匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)和生活情況，爸爸在想什么？

4、你放學(xué)后遲遲沒有回家，爸爸媽媽不知道你在哪里，爸爸媽媽在想什么？

八、給父母過生日。

1、看書上的方案。

2、想想自己的方案。

3、交流說一說。

九、小資料：

1、復(fù)習(xí)古詩：《游子吟》

2、關(guān)于“母親節(jié)父親節(jié)”的知識

11、現(xiàn)在的我能做什么

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)會感激家長，體會家長的難處。

2、盡量少給家長添麻煩，自己的事情自己做。

3、養(yǎng)成對父母家庭和自己生活的初步責(zé)任感。

二、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

三、教學(xué)過程 ：

一、談話導(dǎo)入，了解父母一天要做多少事情。觀察父母一天都做了什么，體會一下他們的辛勞。清晨

爸爸

媽媽

1、學(xué)生小組內(nèi)交流

2、各自填寫。

3、談?wù)勛值母惺堋?/p>

二、自己的事情自己做。

1、想想，并在小組內(nèi)交流。

晚上，如果我的作業(yè) 做得又快又好，爸爸就能——————————————。如果我能自己洗衣服，爸爸媽媽就可以——————————————————。早晨，如果我能自己學(xué)會梳頭，媽媽就可以————————————————。如果我能自己上學(xué)，爸爸上班就不用繞路，就能————————————————。如果我能早點(diǎn)起床，爸爸就可以在家喝碗熱粥，就能————————————。

2、談?wù)勛约鹤隽诉@個(gè)作業(yè) 后的感想。

3、填表：

自己的事 做了什么 還應(yīng)該做什么

三、不做小 “麻煩”。

1、你有沒有在身邊碰到過以下的事情，你是怎么解決的？ 你老打我，告訴你家人去…… 吃飯時(shí)，我不要吃。

在學(xué)校打電話，媽媽快幫我把紅領(lǐng)巾送來。亂吃零食，經(jīng)常生病。

2、以上的事情，你回給父母帶來哪些麻煩？

3、連線。小老師

我是媽媽的 小喇叭 我是爸爸的 小護(hù)士 我是爺爺?shù)?小眼鏡 我是奶奶的 小棉襖

小導(dǎo)游

小拐杖

四、總結(jié)：

學(xué)了課文，你有什么想法？