第一篇：人教課標版四數(shù)下第六單元

第六單元小數(shù)的加法和減法

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：第95~ 97頁例1、2 課

型：新授課 教學(xué)要求：

1、使學(xué)生理解掌握小數(shù)加、減法的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生細心檢查的好習(xí)慣。教學(xué)重點：計算方法。教學(xué)難點：退位減法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、準備題：先計算，再說說整數(shù)加、減法的意義和計算方法

754+3826

2000-493

2、引入：小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，是把兩個合并成一個數(shù)的運算，今天學(xué)習(xí)小數(shù)加法。

二、教授新課

1、創(chuàng)設(shè)情景：2004年雅典奧運會跳水比賽中，女子10米跳臺雙人決賽中，中國的勞麗詩和李婷奪得冠軍。

2、勞麗詩和李婷是如何奪得冠軍的呢，現(xiàn)在我們就把當時的情景回放一下。

通過這個表，你得到了什么信息？ 現(xiàn)在你又得到了什么信息？ 小組合作：

（1）根據(jù)上面表格中的信息，你了解到了什么？（2）你是怎樣知道的，說說你的方法。

（3）你為什么這么計算，說說具體的計算過程。匯報：重點是計算過程

3、小組嘗試總結(jié)：小數(shù)加減法需要注意什么？ 匯報：

（1）小數(shù)點對齊（2）數(shù)位對齊

（3）得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉

注意：上面數(shù)據(jù)中并沒有去掉0是為了統(tǒng)計分數(shù)的時候能夠方便比較。

生活中還有的時候也不需要把0去掉，誰能舉例？（價簽上）

4、小結(jié)：計算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊，再按照整數(shù)加減法的法則進行計算。得數(shù)里的小數(shù)點，要和橫線上的小數(shù)點對齊。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0一般要把0去掉。

三、復(fù)習(xí)鞏固：

1、口算下面各題：

0.7+0.9

4.7-0.5

0.56-0.45

1.2+0.8

1-0.4

0.39+0.15

7.7+0.6

3.6-0.8

4.8-3

1.7-0.3

2、算一算：

10.52+3.48

15.24-3.84

9.9+10.11

100-0.27

3、培紅小學(xué)師生自己粉刷墻壁，節(jié)約了1118.32元；自己修桌椅，又節(jié)約了120.8元。一共節(jié)約了多少元？

4、一箱釘子，連箱共重52.5千克，箱重2.5千克，釘子凈重多少千克？

四、總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？要注意什么？

板書設(shè)計：

小數(shù)加減法 小數(shù)加減法的方法：（略）

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)加減法的復(fù)習(xí)。課

型：練習(xí)課 教學(xué)要求：

1、鞏固小數(shù)加減法的法則，加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。

2、提高解題能力。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：小數(shù)加減法法則，加減法關(guān)系。教學(xué)難點：運用法則進行準確計算。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、小數(shù)加減法的方法是什么？

2、口算下列各題

0.7+0.9

4.7-0.5

0.56-0.46

1.2+0.8

1-0.4

0.39+0.15

7.7+0.6

3.6-0.8

4.8-3

5.7+0.2

3.6-1.6

7+2.3

3、板演下面各題并演算

8.02+15.28

108.5-35.05

25-16.07 提問：小數(shù)加減法如何計算呢？

二、筆算練習(xí)

1、完成下表，并說說你了解到什么信息。（單位 元）

2、根據(jù)信息說說你了解到什么？

3、用小數(shù)計算下面各題

三、解決問題

1、王叔叔一天賣菜的收入如下表。

（1）白菜比蘿卜多賣多少錢？（2）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

2、班里要買一個足球和一個排球。

問題：可以怎樣買？需要付多少錢？

四、總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么知識？ 教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：第100頁例3。課

型：新授 教學(xué)目的：

1、使學(xué)生能夠掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序，正確計算小數(shù)加減法法混合運算。

2、在教學(xué)中進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力.教學(xué)重點：掌握小數(shù)四則混合運算順序.教具準備：投影片.教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、口算:

0.2+0.3

3.5+2.4

8.7-4.5

1-0.6

0.9-0.5

2.3+5.4

4.9+1

8.6-5.5 0.7+0.8

6.7+1.1

5+6.5

9.7-7 2.、先說說下面各題的運算順序,在計算.7325-714+146-89

10000-(981-326)+148

3、導(dǎo)入:小數(shù)加減混合運算的順序與整數(shù)加減混合運算的順序相同.二、新課:

1、創(chuàng)設(shè)情景解決問題。（1）環(huán)城自行車賽段資料如下表。（2）今天第2賽段的比賽已經(jīng)結(jié)束了，要完成比賽，自行車運動員還要騎多少千米？

2、小組合作要求：

（1）先確定有幾種方法可以解決問題。（2）分工合作，用不同的方法解決。（3）說說解答時你都用到了什么舊知識。

3、匯報。

（1）483.4―(39.5+98.8)

= 483.4―138.3 = 345.1(千米)（2）165+80.7+99.4

= 245.7+99.4

= 345.1（千米）

（3）483.4―39.5―98.8 = 443.9―98.8 = 345.1（千米）

三、鞏固練習(xí)

1、練一.練: 先說出運算順序,再計算.185.07-15.3+94.3-4.309

9.26-〔8.9-(3.96+1.3)〕

22.8+5.23-9.125+14.75

32.5-(5.07+6.13)+8.25

2、解決問題：

（1）根據(jù)下圖，請你說說肖紅跳過了多少米？

（2）地球表面積是5.1億平方千米，其中陸地面積是1.49億平方千米。海洋面積比陸地面積多多少億平方千米？

四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么新知識？

教學(xué)反思：

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：第104頁例5和例6。課

型：新授課 教學(xué)要求：

1、在學(xué)習(xí)掌握小數(shù)加減法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的簡算。

2、提高學(xué)生的審題能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

教學(xué)重點：判斷小數(shù)加減法是否可以簡算。教學(xué)難點：正確的進行簡算。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、口算：(投影片或口卡)0.35+0.5

0.26-0.16

0.25+0.17

5-2.5

7.2+6.8

8.5-5

3.6-1.6

2.1+7.9

13.5-2.4

6.7-2.3

4.8-2.8

7.1-4

2、用簡便方法計算下列各題，并說根據(jù)什么？

48+25+52+175

120-75-25

430-121-79 36+11+64+89

85-（15+64）

3、引入：我們運用加減法的定律和性質(zhì)學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的簡算。

二、授新課

1、創(chuàng)設(shè)情景：你都知到了哪些信息？ 班里這四名男生的50米跑成績最好，他們參加4×50米接力賽，可能的總成績是多少呢？

2、小組合作完成

（1）根據(jù)題目確定解答方法（2）寫出解答過程，并說說理由

3、匯報：

（1）8.42+8.46+8.54+8.58

= 16.88+8.54+8.58

= 25.42+8.58

= 34（秒）

（2）8.42+8.46+8.54+8.58

=（8.42+8.58）+（8.46+8.54）

= 17+17

= 34（秒）

4、比較：你喜歡哪種方法，為什么？怎么算比較簡便？根據(jù)什么？

5、小結(jié)：整數(shù)加減法的交換律、結(jié)合律和減法運算性質(zhì)，對于小數(shù)加、減法同樣適用。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、練一練

4.36+14.8+5.64+5.2

38.2-7.09-20.6-2.31 ⑴要求：獨立完成,組內(nèi)交流思路.⑵指名匯報

2、用簡便方法計算下面各題

1.2+2.5+1.8

0.5+1.5+1.5+0.5

5.26+3+1.74

0.25+0.15+0.75+0.85

27.85-（7.85+3.4）要求：比賽完成，同學(xué)間互相介紹好的經(jīng)驗、方法?？偨Y(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？

板書設(shè)計

簡

算

8.42+8.46+8.54+8.58

8.42+8.46+8.54+8.5 = 16.88+8.54+8.58

=（8.42+8.58）+（8.46+8.54）

= 25.42+8.58

= 17+17 = 34（秒）

= 34（秒）

教學(xué)反思：

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：第105頁練習(xí)十八 課

型：練習(xí)課 教學(xué)要求：

1、鞏固小數(shù)的簡算，并能判斷哪些能用簡便方法計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生進行簡算的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認真進行簡算的能力。教學(xué)重點：運用定律進行簡算。教學(xué)難點：準確的進行簡算。教學(xué)過程：

一、口算

0.4+0.6+5

7.5+3.1+2.5

10-2.5-2.5

21-7.7-2.3 8-2.5

9+3.6

10-2.4

8-1.6

二、簡算練習(xí)

1、在下面的□里填上適當?shù)臄?shù)，在○里填上“+”或“-”。3.85+10.06=□+3.85

10.24+8.2+1.8=10.24+（□○□）

18.76-（3.76+0.53）=18.76-□○□

32.17-0.46-4.54=32.17-（□○□）

2、下面各題能用簡算的就用簡便方法計算。（比賽完成）

1.25+3.7+0.75

5.6-0.18-1.2

7.08+16+8.2 10+0.009+0.191

3.75-0.75-1.25

80-19.4-8.09-3.51 5.6+0.5-5.6+0.5

7.2+5.6-2.8

34.5-（17.2+4.5）

三、解決問題

1、P105 4 2004年春季運動會 田徑 思念機組男子4×50米接力賽選手情況：

提問：⑴你能知道那些信息？

⑵你能根據(jù)信息解決什么問題？

⑶這道題要求我們解決什么問題？

⑷獨立完成 ⑸怎么算的快？

2、P106 5提問：

⑴你能知道那些信息？

⑵你能根據(jù)信息解決什么問題？

⑶這道題要求我們解決什么問題？ ⑷獨立完成⑸怎么算的快？

3、P106 7（按以下步驟組內(nèi)交流完成）

⑴你能知道那些信息？

⑵你能根據(jù)信息解決什么問題？

⑶這道題要求我們解決什么問題？

⑷獨立完成 ⑸怎么算的快？

4、P106 8

⑴ 通過觀察圖、計算，你知道2003年全世界的人口總數(shù)使多少？

⑵通過計算你還可以獲得哪些信息？

5、P106 9

完成表格。說說每輪動作后，這三對選手的的分及排名情況

四、作業(yè)：第134頁7題

總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么知識？

教學(xué)反思：

第六課時

教學(xué)內(nèi)容:小數(shù)加減法.課型 :復(fù)習(xí)課.教學(xué)目的:

1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生熟練掌握計算法則和四則混合運算順序.正確進行運算.2、能夠?qū)σ恍┠芎喫愕念}簡算.3、進一步培養(yǎng)學(xué)生計算能力和靈活解題能力.教具準備:投影片 教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)提問: 小數(shù)加減法的計算方法是什么?

1、口算: 2.6+0.4 0.375+0.625 5.8+2 5-0.2 0.48+0.29 4.3-1.6 0.74-6.4 1-0.89 3-2.3 2.計算: 4.2+15.6 24.8-18.2 13+7.1 10-9.05 3.96+6.04 4.03-1.97 提問:小數(shù)四則混合運算順序是什么? 什么樣的題可以簡算?根據(jù)是什么? 練習(xí): 1.計算: 2-0.35-0.275+0.4 4.36-(2.01+2.29)+0.48 21.3+108.75-(100-0.07)選擇正確答案.寫在等號后邊:(1).9.26-3.96+8.905=(14.475 14.205 13.809)(2).9.09+11.1-19=(20 1.1 1.19)(3).40-9.05-(3.8+6.02)=(21.13 33.35 20.95)先觀察數(shù)字特點.能用簡便算法計算的用簡便算法計算.4.9+0.1-4.9+0.1 34.02+13.5+0.98 5.6+2.7-4.4 5.17-1.8-3.2 9.95-(4.95+3.14)8.43+2.87+0.57+0.13 列式計算:(1).27.8減去19.3的差.再加上24.5,和是多少?(2).23.64加18.9的和.再減去37.82.得多少? 解決問題:

1、一只駝鳥每小時跑54.3千米,一輛卡車每小時行45.7千米.鴕鳥的速度比卡車快多少千米?

2、錦華水泥廠原計劃全年生產(chǎn)水泥13.58萬噸,結(jié)果上半年生產(chǎn)7.96萬噸,下半年比上半年多生產(chǎn)0.04萬噸,全年超過計劃多少萬噸?

3、有兩個糧食倉庫 ,第一個倉庫里有糧食57.5噸,第二個倉庫里有50噸,后來從第一個倉庫里運走糧食9.9噸,這時第一個倉庫的糧食比第二個倉庫少多少噸?

4、專業(yè)隊用三個月挖了一條9.5千米的水渠,第一個月挖了2.75千米,第二個月比第一個月多挖了0.65千米.第三個月挖了多少千米?

教學(xué)反思：

第二篇：六語下第四單元測試卷

第四單元測試卷

一、積累運用。30分

1、讀拼音寫詞語。6分

kāng

biàn

wéi

yù

xié

jùn（）慨（）論（）一

抵（）

（）作

（）俏（）復(fù)（）別（）幕

監(jiān)（）

威（）

（）馬

2、看我七十二變!(一字多義)。3分

“負”，用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母________；用部首查字法，應(yīng)先查部首______，再查____畫。“負”在字典中有這幾種解釋：（1）背；（2）仗恃，依靠；（3）遭受；（4）具有；（5）欠錢；（6）敗，跟“勝”相反；（7）違背，背棄

“廉頗負荊請罪”中的“負”應(yīng)選第______種解釋；“小牛隊負于黃蜂隊”中的“負”應(yīng)選第_______種解釋；“如今，他已經(jīng)負債累累”的“負”應(yīng)選第_______種解釋。

3、趣味詞語。仿照例子，根據(jù)詞的不同意思，補充上一個字。4分 例：狼藉(形容亂七八槽，雜亂不堪的樣子。)(1)蜂_______(形容人多，朝一個方向走去。)(2)雀_______(比喻活潑，蹦蹦跳跳。)(3)雁_______(比喻守紀律，有秩序。)

(4)烏_______(比喻無組織無紀律地在一起。)

4、選詞填空。2分

典型

典范

（1）馬克思和恩格斯是世界上為了崇高事業(yè)共同合作的（），他們合作最真誠，合作時間最長，對世界的貢獻最大。

（2）趙本山在他表演的前期小品中，穿的是（）的北方農(nóng)民服裝。

5、在括號里加上合適的關(guān)聯(lián)詞。2分

(1)（）上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧，（），可以說交響樂團是合作的典范。

(2)海洋是個聚寶盆。人類（）保護海洋，珍惜海洋資源，海洋（）會樂于作出它的貢獻。

6、我會創(chuàng)作。1+2分

什么是合作呢？顧名思義，互相配合，共同把事情辦好。

什么是寬容呢？顧名思義，寬容就是__________________________________。

7、把陳述句改寫成反問句。2分（1）不合作就很難有什么成就。

________________________________________________________________

（2）這是非常寶貴的人生道理，我們應(yīng)該牢牢記住。________________________________________________________________

8、課文傳真。8分

（1）《夜晚的實驗》一文，講的是意大利科學(xué)家斯帕拉捷，通過夜間實驗，了解了 ___________ 在夜間飛行，捕捉食物，是靠___________來__________，確認目標的！

（2）“成功的合作，不僅要有________________，要盡力做好份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有_______________。”我覺得現(xiàn)代人除了要學(xué)會合作，還要學(xué)會____________，學(xué)會_____________，學(xué)會____________......（3）從斯帕拉捷一次又一次的實驗中，我感受到他是一個________________的人。還有一些科學(xué)家也具有這樣的精神，如：_________________、_________________。

二、閱讀欣賞。

（一）《海洋―――２１世紀的希望》節(jié)選

19分

你知道嗎？當飛上太空的宇航員回眸我們的地球時，他們發(fā)現(xiàn)，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”。

蔚藍色的海洋，波濤洶涌，無邊無際。自從人類社會誕生以來，人與海洋的關(guān)系就非常密切。海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地（）船只，（）海堤，（）沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難。

千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。在喜怒無常的海洋面前，人們只能 “望洋興嘆”。

1、寫出下列詞語的近反義詞。（3分）

近：誕生（）

便利（）

回眸（）

反：密切（）

慷慨（）

豐富（）

2、把下面的詞語正確填寫到短文中的橫線上。（3分）毀滅

掀翻

沖垮

3、按要求寫詞語：4分

描寫海水浪大：___________、___________、___________

描寫海面寬廣：___________、___________、___________

4、摘抄能夠概括這段文字主要內(nèi)容的一句話：2分

5、海洋的“喜”表現(xiàn)在①_______________②______________

海洋的“怒”表現(xiàn)在①_____________②_____________③_____________

計2分

6、“海洋------21世紀的希望”中破折號的作用是_________________。1分

7、“望洋興嘆”出自_________________ 意思是：______________________________________________2分 寫出“望洋興嘆”的兩個近義詞：_________________、_________________1分 用“望洋興嘆”造句。1分

_____________________________________________________________________________________ 參考答案：

一、2、F

貝

（1）（6）（5）

3、涌

躍

陣

合4、典范

典型

5、（1）因為

所以

（2）只有

才

8、（2）蝙蝠

聽覺

辨別方向

二、（一）

1、近：出生

方便

回首

反：疏遠

吝嗇

貧乏

2、掀翻

沖垮

毀滅

3、洶涌澎湃

波峰浪谷

巨浪滔天

波瀾壯闊

一望無涯

無邊無際

碧波萬傾

廣闊無邊

4、自從人類社會誕生以來，人與海洋的關(guān)系就非常密切。

5、海洋給人類提供了航行的便利。

它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。掀翻船只

沖垮海堤

毀滅沿海城鎮(zhèn)

6、解釋說明。

7、《莊子.秋水》

比喻做事時因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。

無能為力、無可奈何

造句：看著電視上一個個優(yōu)等大學(xué)的招生廣告，再看看自己的成績，他只得望洋興嘆。

第三篇：人教課標版語文八年級下第四單元《落日的幻覺》 教案及反思

《落日的幻覺》教案及反思

《落日的幻覺》是一篇事理說明文，當時在選這篇課文的時候，我就不斷思索，怎樣在教學(xué)中做到既能讓學(xué)生掌握到說明文常規(guī)的知識要點，（如說明順序，說明方法，說明語言等），又能做到理與情的結(jié)合，使學(xué)生既學(xué)到知識，同時情感上又得到升華呢？為此我上網(wǎng)，上新華書店查了大量有關(guān)課文的資料，有關(guān)落日這些自然現(xiàn)象的科學(xué)解釋，在這準備過程中，就逐步形成了我的教學(xué)設(shè)想。

我把這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)定位為兩個版塊，第一我通過有關(guān)落日的詩句，文句，有關(guān)落日的圖片，給學(xué)生以美的視覺沖擊，然后，自然的導(dǎo)入課文，讓學(xué)生談第一感受，原來這都是幻覺，并通過有關(guān)幻覺的圖片，讓學(xué)生了解什么是幻覺，繼而，通過選讀課文，跳讀課文填表，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合感知課文所描述的落日景象，了解這些只不過是幻覺的落日景象的成因。在這個過程中，學(xué)生自然而然就了解了這篇文章的體裁，并知道了說明順序，而之后的有關(guān)說明方法，說明語言的教學(xué)也就順理成章了。在解釋這些現(xiàn)象的時候，有的地方我讀的時候都不太理解到底是怎么回事，諸如光的散射，光波長短原理，眼睛的疊合效應(yīng)等，為了解決這個問題，我特地查了資料，通過多媒體這個媒介，展示給了學(xué)生。

第二，我通過拓展，用圖文結(jié)合的方式讓學(xué)生感受了太陽系九大行星的幻覺和真實，再一次的給學(xué)生視覺上和情感上的沖擊，在我的引導(dǎo)下使學(xué)生認識到，由美麗到真實，有時候是科學(xué)發(fā)展的必然，所以，你既要學(xué)會欣賞幻覺下的美，又能平靜對待幻覺下的真實，進而升華，生活很美，科學(xué)也很美。最后我展示了配樂朗讀的結(jié)尾，使學(xué)生情感得到升華。

按照這個設(shè)想上完這節(jié)課過后，我當時就覺得還有很多不足，一，文章讀的不夠，二文中的落日幻覺原因我引導(dǎo)解釋的時間還太少。我現(xiàn)在在想，現(xiàn)在那些學(xué)生也許只能用文字表述原因，到底腦海中有沒有有關(guān)這些解釋的景象了，也許不過是略知一二吧，因為我都是花了長時間了然的，何況剛剛接觸的學(xué)生。這些不足產(chǎn)生的原因，不能一味歸結(jié)為課堂時間有限。

對于各位領(lǐng)導(dǎo)，特別是區(qū)委兩位領(lǐng)導(dǎo)的點評，讓我受益匪淺，一，教一篇課文一定要研讀單元目標，這一點我忽視了。二，默讀課文篩選信息的引導(dǎo)還不到位。三，課堂語言要收張有度，不可隨性。

雖然兩天的時間準備很倉促，但我非常感謝蘇埠鎮(zhèn)中心學(xué)校給我的寶貴的機會，使我得到了鍛煉和學(xué)習(xí)的機會，可以說我今天的收獲很大，很有意義，在以后的教學(xué)實踐中，我一定會再接再厲，不辜負各位領(lǐng)導(dǎo)對我的栽培和期望！

謝謝大家！

附教案 落日的幻覺 教學(xué)目標：知識目標

a識記重點字音，詞義。搜集有關(guān)落日的詩句，文句并加以吟誦。

b了解落日幻覺產(chǎn)生的原因，明確說明順序、說明方法。情感目標

a落日是美的，大自然是美的，要善于發(fā)現(xiàn)美，鑒賞美。享受詩意生活。

b美麗的背后也許有著我們不知道的真實，當你面對這一切時，你能用一顆平靜淡定的心去對待，這樣你才不會沉迷于事物的表象，受其迷惑，這樣你才能健康的生活。

3過程，方法目標

自主，合作，探究。教師，學(xué)生雙主體互動。

教學(xué)重點：這篇事理說明文的說明順序，說明方法。

教學(xué)難點：可以用科學(xué)的語言解釋生活中的一些幻覺，科學(xué)又何嘗不是另一種美？

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一：導(dǎo)語導(dǎo)入

最美不過夕陽紅，古今多少文人墨客，把它視作筆下的寵兒，在他們的眼中，夕陽是那么的美麗，迷人，多情。

1賞文

出示課件，展示有關(guān)夕陽的詩句，文句。

讀了這些，難道大家不想一睹落日的風(fēng)采嗎？

2賞景

出示有關(guān)落日的圖片

二研讀課文

3導(dǎo)入讀文

看看今天我們的作者黃天祥能不能給我們帶來再一次的視覺盛宴呢？

（1）整體閱讀

提出讀文要求a識記字音，詞義。b標出每個自然段的序號。C談讀后第一感受

（原來這些都是幻覺?。?/p>

然而不可否認，作者筆下的日落景象很美。

（2）選讀課文

引導(dǎo)學(xué)生讀第二段，生邊讀邊勾畫。

可是如此美麗的背后有著怎樣的真實呢？

（3）跳讀課文

小組合作，勾畫詞句，完成課后練習(xí)一

之后，師生共同探討。圖文結(jié)合，了解幻覺產(chǎn)生的原因，配以有關(guān)光線散射等現(xiàn)象的補充解釋。

填表時，你是按照第二段的描寫順序來依次找原因的嗎？（理解是主要的先說，次要的后說）

美麗的景象，客觀的科學(xué)本質(zhì)，我們了解，作者按由現(xiàn)象到本質(zhì)的順序告訴了我們落日的種種，只不過是幻覺而已。這就是事理說明文。而它的說明順序就了然了（邏輯順序）

那么作者又是用了哪些說明方法呢？

（4）瀏覽課文

勾畫句子，看看作者用了哪些方法讓我們對他寫的信服。

學(xué)生發(fā)言，集體交流，老師配以課件展示句子。

那么作為說明文我們還要注意哪些呢，除了明確的說明順序，多樣化的說明方法外，我們還應(yīng)注意什么（引人說明語言的準確性）

（5）再瀏覽全文

師生共同探討說明語言的準確性

三再談感受，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維。

四活化教材，培養(yǎng)創(chuàng)新能力（配以圖，文，給學(xué)生再一次的視覺沖擊）

我們喜歡美的事物，不妨我們把三到七段去掉，續(xù)寫一篇文章，我們想讓落日一直美下去，你們覺得呢？

播放配樂，老師范讀收尾

落日余暉，巷煙落照，她給我們一縷夢幻。

旭日東升，轉(zhuǎn)頭回望，迷霧之下才是真實。

江南的美幻，總是細雨連綿。

落日的夢幻，總是迷霧重重。

你站在地上仰望蒼蒼青天，可曾知曉他們的真實面孔卻是凸凹不平，黯然無光；你坐在海邊看美輪美奐的海市蜃樓，可曾知道，那美麗并非真實的存在；你醉心于這唯美的境地中，不識廬山真面目時，有沒有想到，美麗的面孔不一定是真實的存在，但是，只要給與了我們足以悅目的美，我們又何必在乎他的實質(zhì)是真的還是假的呢？

也許，那里沒有精彩，沒有炫目，也許，那里僅僅只是落日，僅僅而已?？墒俏也唤f，你的存在本身就是一種美。

五作業(yè)

（1）

上網(wǎng)查找有關(guān)幻覺的現(xiàn)象，并試著用科學(xué)的語言去闡述它。

（2）

上網(wǎng)搜集有關(guān)落日的詩句，文句，做好積累

文章來自: 中小學(xué)學(xué)科網(wǎng)(

第四篇：人教課標版語文九年級下第二單元《熱愛生命》 教學(xué)設(shè)計

-《熱愛生命》教學(xué)設(shè)計2 任務(wù)分析

這篇小說最大的亮點是把人物放在絕境中去表現(xiàn)人的生命力，為讀者展現(xiàn)了人忍受痛苦頑強求生的剛強和勇氣，如何理解這種人類生命的韌性與堅強應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)本文最需解決的問題。因此在了解課文內(nèi)容之后，應(yīng)該有一個環(huán)節(jié)來重點解決這個問題。此外，課文入選時刪節(jié)部分也是很好的探究素材。

教學(xué)目標

能收集有關(guān)作者和創(chuàng)作背景的資料并在班級交流；速讀課文，能用一句話概括小說情節(jié)；能占有材料，在辯論中發(fā)言；能續(xù)寫課文，并與原文結(jié)尾比較

教學(xué)重點

速讀課文，概括故事；辯論“生命—脆弱還是堅強”；續(xù)寫課文，并與原文結(jié)尾比較

課前學(xué)習(xí)

學(xué)生利用工具書，掌握疑難字關(guān)鍵字的音義；初步閱讀課文，了解小說的大概內(nèi)容；上網(wǎng)或查閱書籍了解作者以及創(chuàng)作背景；分正反方收集辯論材料

課時安排

一課時

教學(xué)內(nèi)容

概括故事；辯論“生命—脆弱還是堅強”；續(xù)寫課文。

教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)入新課

教師指導(dǎo)語：同A案或直接從介紹作者引入。

認識作者——活水源流隨處滿

組織學(xué)生介紹作者及背景

要求：突出重點；信息全面（籍貫、身份、代表作、作品分格、藝術(shù)成就、生平簡歷、創(chuàng)作背景）；聲音響亮、自信；不是照讀材料，對材料進行整理之后再介紹

過程：學(xué)習(xí)小組內(nèi)先對課前收集的資料交流整合。

請小組代表進行介紹，其他同學(xué)擇優(yōu)記錄

其他組補充介紹

教師點評。（應(yīng)表揚表現(xiàn)較好、合作較佳的小組）

明確：杰克·倫敦（1876—1916），美國小說家。出生于舊金山，家庭貧困，從小就從事重體力勞動，10歲當報童，13歲進入罐頭廠當童工，有時甚至連干30個小時。代表作品有《給獵人》《狼之子》《熱愛生命》等。成名的杰克·倫敦揮金如土，追求個人享受，不惜趕寫低質(zhì)量的文章。1913年，他苦心經(jīng)營3年的“狼舍”剛完工，第二天便被一場大火燒毀，從此他背上了沉重的債務(wù)，又加疾病纏身，最后精神崩潰而自殺。他是美國作家中惟一被提名為總統(tǒng)候選人的人，當時任社會黨領(lǐng)導(dǎo)人。

杰克·倫敦擅長描寫大自然里生活的人。這些作品分為兩類：極地小說和海洋小說。極地小說最有名的有三個小說集：《狼子》《熱愛生命》《丟臉》；海洋小說包括小說集《南海故事》長篇小說《海狼》，還有一個狗故事《群島獵犬杰瑞》。

有人認為杰克·倫敦的作品干凈利落，生氣勃勃，健康樂觀；也有人認為是文明的頭腦與原始的強力的結(jié)合，是科學(xué)進化論的喉舌，代表了朝氣與勇敢。他最擅長的是對原始暴力和個人奮斗的描寫，這在他的極地小說和海洋小說中表現(xiàn)的最為明顯。

杰克·倫敦曾是世界上名氣最大的作家之一，他的作品大多出版不久就被譯成各國文字出版，美國傳記小說家伊爾文·斯通稱他是“美國無產(chǎn)階級文學(xué)之父”。

速讀課文——半畝方塘一句開

教師指導(dǎo)語：這樣一位有名的作家給我們奉獻了一個怎樣的故事呢？下面就請大家快速閱讀課文，并用一句話來概括課文的內(nèi)容。

過程：組織學(xué)生速讀課文，然后寫內(nèi)容概括；

教師巡視，給予指導(dǎo)；

請3～4名有代表性的同學(xué)上黑板板書自己的概括；（若有實物投影，可讓學(xué)生寫在紙上）

師生共同點評板書，通過比較可以使學(xué)生明白為什么要這么概括；

學(xué)生修改自己的概括

課堂辯論——唇槍舌戰(zhàn)為哪般

教師指導(dǎo)語：通過上一環(huán)節(jié)，我們知道了這篇小說把一位淘金者放在絕境中去表現(xiàn)人的生命力。他身處臨近北極的荒漠無人區(qū)，孤身一人，極度疲勞，渾身傷痛，彈盡糧絕，中途迷路??

在幾乎生不如死的情況下，頑強求生。這種驚心動魄的經(jīng)歷，為我們展現(xiàn)人忍受痛苦、頑強求生的剛強和勇氣，抒寫了了一首人類生命力的贊歌。同時我們也應(yīng)該看到，在我們的日常生活中，也有很多事例向我們表明人的生命的脆弱性。這就引發(fā)我們的思考，人的生命究竟是脆弱還是堅強？下面就進入我們的課堂辯論環(huán)節(jié)，讓我們通過辯論來探討這個問題。

在課堂上布置模擬論壇，教師或?qū)W生代表任計時、裁判等職

組織學(xué)生辯論，辯論隊員遇到困難時臺下同學(xué)可舉手幫忙。

學(xué)生代表點評隊員表現(xiàn)，評選各類獎項

教師總結(jié)點評

教師小結(jié)：看來同學(xué)們都是有備而來，都可以舉出無數(shù)的事例來證明自己觀點的正確性，而這個話題卻就像“先有蛋還是先有雞一樣”，誰也無法說服誰。或者我們可以這樣說，有的人的生命是脆弱的而有的人則是堅強的，這就看人自身的選擇了。在面對困難的時候你是選擇放棄呢，還是選擇頑強戰(zhàn)斗將決定你的生命的韌性。譬如，在學(xué)習(xí)上遇到困難，這是每個同學(xué)都會遇到的，有人選擇放棄，學(xué)習(xí)生活就暗淡無光；有人選擇迎難而上，學(xué)習(xí)生活就充滿陽光。希望你們做出正確的選擇。

續(xù)寫故事——魯班門前來耍刀

教師指導(dǎo)語：小說中這個人物身上表現(xiàn)出來的頑強生命力讓我們震撼，也讓我們感動，我們都為他的獲救而感到萬分高興，那么他被科考隊員救上船之后會有怎樣的表現(xiàn)呢？讓我們同學(xué)展開想象，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展來給全文續(xù)寫一個結(jié)尾。

組織同學(xué)先再次閱讀小說的主要情節(jié)和結(jié)尾部分，然后動筆寫作；

教師巡視指導(dǎo)；

學(xué)生完成后，可小組交流推薦優(yōu)秀篇目集體交流，也可通過教師巡視觀察所得，推薦有代表性的作品全班交流；

教師出示（最好印發(fā)）原作結(jié)尾；

同學(xué)將自己作品與原作比較異同、優(yōu)劣；

（參考答案：原作人物更吻合極度饑餓的人的表現(xiàn)；人物心理更逼真、豐滿；語言更流暢；想象更合理等）

教師總結(jié)

附原文結(jié)尾：??沒過幾天，他就跟那些科學(xué)家和船員坐在一張桌子旁邊吃飯了，他饞得不得了地望著面前這么多好吃的東西，焦急地瞧著它溜進別人口里。每逢別人咽下一口的時候，他眼睛里就會流露出一種深深惋惜的表情。他的神志非常清醒，可是，每逢吃飯的時候，他免不了要恨這些人。他給恐懼纏住了，他老怕糧食維持不了多久。他向廚子、船艙里的服務(wù)員和船長打聽食物的貯藏量。他們對他保證了無數(shù)次，但是他仍然不相信，仍然會狡猾地溜到貯藏室附近親自窺探。

看起來，這個人正在發(fā)胖。他每天都會胖一點。那批研究科學(xué)的人都搖著頭，提出他們的理論。他們限制了這個人的飯量，可是他的腰圍仍然在加大，身體胖得驚人。水手們都咧著嘴笑。他們心里有數(shù)。等到這批科學(xué)家派人來監(jiān)視他的時候，他們也知道了。他們看到他在早飯以后萎靡不振地走著，而且會像叫花子似的，向一個水手伸出手。那個水手笑了笑，遞給他一塊硬面包，他貪婪地把他拿住，像守財奴瞅著金子般瞅著它，然后把它塞到襯衫里面。別的咧著嘴笑的水手也送給他同樣的禮品。

這些研究科學(xué)的人很謹慎。他們隨他去。但是他們常常暗暗檢查他的床鋪。那上面擺著一排排的硬面包，褥子上也給硬面包塞得滿滿的；每一個角落里都塞滿了硬面包。然而他的神志非常清醒。他是在防備可能發(fā)生的另一次饑荒——就是這么回事。研究科學(xué)的人說，他會恢復(fù)常態(tài)的；事實也是如此，“白德福號”的鐵錨還沒有在舊金山灣里隆隆地拋下去，他就正常了。

課堂總結(jié)

請學(xué)生談收獲。

課后學(xué)習(xí)

課后練習(xí)三、四

課外閱讀杰克·倫敦的其他作品，寫一篇讀后感或文學(xué)評論。

本教案教學(xué)目標多元，明確，可操作性強；教學(xué)情境設(shè)計目的性強，給予學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的空間，并深入解讀建構(gòu)文本；辯論等有效的教學(xué)情境的設(shè)計，很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)熱情；教學(xué)內(nèi)容不限于文本，注意開發(fā)新的課程資源，但又不脫離文本，課外資料起到很好的輔助教學(xué)的目的。教師在教學(xué)本課時，注意采用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生的創(chuàng)作用實物投影打出來，然后大家一起討論修改給學(xué)生的啟發(fā)會更大。

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第五篇：人教課標版語文八年級下第五單元《五柳先生傳》 教案設(shè)計

五柳先生傳

教學(xué)目標

1、學(xué)習(xí)、積累課下文言詞語，掌握一些重點的實詞和虛詞的含義和用法。

2、感受人物形象，了解人物的性格志趣和精神風(fēng)貌。

3、體會個性鮮明的寫人方法，學(xué)習(xí)本文洗練的語言風(fēng)格。

4、學(xué)習(xí)作者“不慕榮利”“守志安貧”的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)樹立正確的人生。

5、熟讀、背誦課文。重點難點和關(guān)鍵

重點：學(xué)習(xí)和積累文言詞語，讀懂、讀通文言文。

難點：領(lǐng)會作者“不求甚解”的讀書方法的真諦，把握課文的主旨。

本文多用否定句的特點和作用。

關(guān)鍵：理解五柳先生的“好讀書，不求甚解”。這是一種讀書方法，即讀書不死摳字句，而要求真諦。教學(xué)方法

誦讀──探究法，討論──點撥法 工具準備

多媒體

錄音機

朗讀磁帶 課時安排 一課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入設(shè)計

（一）、同學(xué)們，每個人的生活方式和處世態(tài)度都是不同的，有時我們可以從一個人對某種事物的看法、追求，評定他的人生態(tài)度，如周敦頤獨愛蓮是由于他

與蓮花一樣具有潔身自好的品格，世人甚愛牡丹則透視其追求榮華的心態(tài)，那么大家知道陶淵明喜愛什么嗎？──菊（追求高潔，隱世避俗的品性）

我們學(xué)過的作品中，哪些篇章反映了此個性？

──《桃花源記》《歸園田居》

今天我們將再次走近陶淵明，走近“五柳先生”（板書課題）

（二）、說說你對陶淵明的了解，學(xué)生根據(jù)學(xué)過的知識回憶。（出示幻燈）陶淵明,東晉著名詩人。一名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生，又自號五柳先生,潯陽柴桑（今江西九江）人。著名的隱士。東晉末年，社會黑暗，風(fēng)氣污濁，很多人不擇手段追名逐利，社會上充滿著虛偽與欺詐。陶淵明做過幾任小官，因?qū)賵霾粷M，辭去官職，歸隱田園，過著儉樸的生活。其詩多歌頌優(yōu)美的自然景色和淳樸的農(nóng)村生活。代表作有《桃花源記》、《歸去來兮辭》、《歸園田居》等。陶淵明擔(dān)任彭澤縣令時，上級派一官員到彭澤視察，有人深知此事馬虎不得，勸陶淵明好生準備，不料陶淵明卻說“我不能為五斗米俸祿，卑躬屈膝，向鄉(xiāng)里小兒彎腰行禮！”當即脫去官服，辭官回老家去了。從此不再做官。后世用“不為五斗米折腰”表示為人清高，有骨氣，不為名利奔走逢迎。

（三）、本文文體

自傳，傳記文的一種，是敘述作者自己生平經(jīng)歷的文章。一般來說，自傳要介紹自己的字的姓名、籍貫、年齡、性格愛好及思想發(fā)展等等。本文是陶淵明托名五柳先生寫的自傳，作者正是通過五柳先生“頗示己志”，表達自己的思想感情。

二、明確學(xué)習(xí)目標（出示幻燈）1.積累文言詞匯。

2.了解人物性格志趣和精神風(fēng)貌。

3.體會樸素凝練的語言風(fēng)格及多用否定句的特點。

三、朗讀課文，整體把握

1.放錄音，學(xué)生聽讀，整體感知課文內(nèi)容。讀準字音、注意節(jié)奏、感情。2.教師指導(dǎo)學(xué)生多形式的反復(fù)誦讀，要讀出語氣、重音，特別強調(diào)讀出層次.3.以四人為一小組，按“讀文──釋詞──譯句”步驟釋疑解難（讓學(xué)生在交流中把握文意，培養(yǎng)學(xué)生積極思考，合作探究的意識）。4.檢查預(yù)習(xí)效果，學(xué)習(xí)積累重點文言字詞。

（出示幻燈）

1、給下列加點的字注音

嗜（Shì）輒（zhé）吝（lìn）褐（hè）簞（dān）汲（jí）戚（chóu）歟（yú）觴（shāng）儔（chóu）

2、解釋下列語句中加點的詞語：

1）每有會意，便欣然忘食。（領(lǐng)會書中的意思）2）造飲輒盡，期在必醉。（于是，就）3）環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日。（空蕩，空寂）4）短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。（高興的樣子）

5）不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。（戚戚：憂愁的樣子；汲汲：心情急切的樣子）

3、一詞多義

許

先生不知何許人也（地方、處所）曾不吝情去留（離開）

雜然相許（贊同）去 日始出時去人遠（距離）高可二黍許（左右、上下）西蜀之去南海，不知幾千里也（距離）

志

尋向所志（標志）其親舊知其如此（他，代五柳先生）

以樂其志（志向）其 蜀之鄙有二僧，其一貧（其中的）

頗示己志（志趣）其言茲若人之儔乎（語氣詞，表揣測、反問）

4.理解下列詞語的古今含義：

因以為號焉（古以：把??作為，今義：認為）每有會意（古義：領(lǐng)會書中的意思，今義：相互明白，心靈相通）造飲輒醉（古義：到、往，今義：制造）5.特殊句式的理解：

判斷句：先生不知何許人也 倒裝句：不戚戚于貧賤 省略句：閑靜少言

四、合作探究：（出示幻燈）

1.文章的結(jié)構(gòu)模式有什么特點？

2.為什么自號“五柳先生”? 體現(xiàn)了他怎樣的精神風(fēng)貌? 3..陶淵明好讀書為什么不求甚解？

4.哪些語句表現(xiàn)了五柳先生的性格生活和志趣?他是一個怎樣的人？ 學(xué)生思考、討論、交流，討論明確：

明確：1.文章采用先敘后議方式結(jié)構(gòu)全文（傳文+贊語）。

2.“五柳先生”之號得來的原因是其宅邊有五棵柳樹，而人們又不知他是什么地方人，姓甚名誰也木知道，因此便只稱“五柳先生”。作者說不知他是誰，其實正暗示指作者本人。

可見家居環(huán)境清靜、淡雅、簡樸．由環(huán)境可見他淡泊的志趣、不慕榮利生活態(tài)度 3.文中含義：讀書只求領(lǐng)會意旨，不在一字一句的解釋上過分下功夫。今義：只求懂得個大概，不求深刻了解（含貶義）。

讀書目的，不是追求名利，是求得精神享受和安慰，寄托感思。

4.五柳先生思想性格：閑靜少言，不慕榮利

（隱者風(fēng)范）

五柳先生生活狀況：環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也

（安貧樂道）

五柳先生的志趣主要表現(xiàn)在：好讀書，性嗜酒，常著文章自娛。好讀書，不求甚解

（書中求樂）

性嗜酒，期在必醉，曾不吝情去留

（率真放達）

常著文章自娛，忘懷得失。

（自得其樂，淡泊名利）

綜觀全文，可以看出五柳先生是一個不慕名利，率真自然，安貧樂道的隱士。

五、思考討論：

1.何為“贊”？贊語中的那一句話和“傳”中的語句照應(yīng)？對作者的這種性格，該怎樣看待？

2.你喜歡五柳先生嗎？

學(xué)生思考、討論、交流明確：（出示幻燈）

不戚戚于貧賤

照應(yīng)：環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空。

不汲汲于富貴

照應(yīng)：“不慕榮利”

銜觴賦詩，以樂其志

照應(yīng)：“常著文章自娛，頗示己志?！?/p>

六、課堂練習(xí)：（出示幻燈）請用課文原句答題：

1、“五柳先生”的字號來源于_____________。

2、“五柳先生”最突出的性格特征是__________________。

3、“五柳先生”的三大志趣_______、_______、________。

4、“五柳先生”的生活境況是 _____________________

5、贊語中哪句話與傳文中“不慕榮利“一句相照應(yīng)？

_________________________。

_________________________________。

討論明確：

1、宅邊有五柳樹

2、閑靜少言，不慕榮利

3、好讀書

性嗜酒

常著文章

4、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也

5、不汲汲于富貴

七、品評鑒賞：

討論：本文在寫作上最大的特點是多用否定句，請從文中找出這些否定句，想一想，多用否定句有什么作用？

學(xué)生思考、交流、然后小組討論明確：（出示幻燈）“不”字為一篇眼目

課文中共出現(xiàn)九處否定句

表現(xiàn)其思想性格

“不知何許人也,亦不詳其姓字”

淡泊寧靜

“不慕榮利”

“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”

恬淡自足

“不求甚解”

胸襟開闊，意存高遠

“家貧不能常得”

開朗樂觀 “不蔽風(fēng)日”

“曾不吝情去留 ” 耿直率真 本文在寫作上的最大特點是多用否定句

作者言“不”，正突出了自己與世俗的格格不入，突出了他對高潔志趣和人格的堅持，不僅讓讀者對他的與眾不同擊節(jié)嘆賞，也使文章筆墨精粹而筆調(diào)詼諧，讀來生動活潑，引人入勝

八、作業(yè)

1、背誦全文。

2、請用自賞自嘲的語言介紹一下自己，可以是個完整的小傳，也可以只是一兩句，抓住某個特點表現(xiàn)自己的個性。

附板書：

五柳先生傳

陶淵明

生

活

貧

窮

愛

好

讀書

嗜酒

著文章

性

格

閑靜少言

不慕榮利

精

神

安貧樂道 【資料鏈接】

一、關(guān)于作者

1．陶淵明《歸去來兮辭·序》：“余家貧，耕植不足以自給。幼稚盈室，瓶無儲粟。生所資，未見其術(shù)。親故多勸余為長吏，脫然有懷，求之靡途。會有四方之事，諸侯以惠愛為德。家叔以余貧苦，遂見用于小邑。于時**未靜，心憚遠役。彭澤去家百里，公田之利，足以為酒，故便求之。及少日，眷然有歸歟之情。何則?質(zhì)性自然，非矯厲所得；饑凍雖切，違己交病。??仲秋至冬，在官八十余日??”

按：《歸去來兮辭》和《五柳先生傳》一向被視為姊妹篇，前者作于405年作者棄官歸田之日，以樂天知命為主旨；后者作于420年之后，以安貧樂道為主旨，可以相互比較。

2．蕭統(tǒng)《(陶淵明集)序》：“有疑陶淵明詩篇篇有酒，吾觀其意不在酒，亦寄酒為跡焉。其文章不群，辭采精拔，跌宕昭彰，獨超眾類。抑揚爽朗，莫與之京(大)。橫素波而傍流，干青云而直上。語時事則指而可想，論懷抱則曠而且真。加以貞志不休，安道苦節(jié)，不以躬耕為恥，不以無財為病，自非大賢篤志，與道污隆，孰能如此乎?