第一篇：六音樂教案

第一課 同一首歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

二、聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。

三、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。

四、學(xué)習(xí)秧歌知識，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動(dòng)作。

五、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。

2、自己設(shè)計(jì)秧歌動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)合唱的聲部及其位置。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、開課：觀看在《同一首歌》錄象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、導(dǎo)入：讓學(xué)生跟著錄象中的音樂，輕聲哼唱《同一首歌》，營造歌曲深情、真摯的意境。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、跟音樂，輕聲演唱歌曲。

2、老師隨機(jī)指導(dǎo)。

3、學(xué)習(xí)二聲部旋律及其演唱。

4、練習(xí)兩個(gè)聲部配合。

四、設(shè)計(jì)演唱形式：

1、聽聽、唱唱《同一首歌》，討論歌曲分成幾段。用色筆在樂譜上標(biāo)出。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動(dòng)？試著自己設(shè)計(jì)演唱形式。

2、表演。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《同一首歌》。

二、聆聽《我的祖國》、《大中國》

12、隨錄音唱歌詞。

3、引導(dǎo)學(xué)生對比《我的祖國》兩個(gè)樂段的情緒。

4、隨音樂模仿指揮。

三、布置作業(yè)：課后合作找資料，了解中國秧歌的舞蹈特點(diǎn)，并自己學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)作。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入，讓學(xué)生各自把自己找到的資料進(jìn)行交流。

二、老師先跟著音樂，即興表演一段秧歌舞。

三、進(jìn)行合作排練。

四、全班跟著音樂進(jìn)行秧歌表演。

五、分組進(jìn)行展示、評價(jià)。

六、總結(jié)。

第四課時(shí)

一、跟著音樂表演秧歌舞

二、學(xué)習(xí)音樂知識

1、結(jié)合《我的祖國》和《大中國》兩首歌曲學(xué)習(xí)合唱音樂知識。

2、懂得二聲部的位置。

三、讓學(xué)生自由討論自己平時(shí)知道的有些有關(guān)合唱的音樂知識。

四、教師小結(jié)。

第二 草原牧歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

二、能夠根據(jù)《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨(dú)唱 的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。

三、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng) 格；能夠辨別馬頭琴的音色。

四、學(xué)習(xí)并感受五聲調(diào)式音階，嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、繼續(xù)訓(xùn)練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。

2、學(xué)習(xí)五聲調(diào)式，并進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：

我們平時(shí)過節(jié)都是怎么過的呀？

二、學(xué)習(xí)歌曲《銀杯》

1、歌曲簡介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。每當(dāng)節(jié)日集會(huì)、招待賓客的 時(shí)候，主人家便會(huì)在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。通常，宴歌的 歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句。

2、聆聽《銀杯》，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律。

3、請學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。

4、老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。

5、完整的演唱歌譜。

6、自由朗讀歌詞。

7、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。

8、老師隨機(jī)糾錯(cuò)，指導(dǎo)。

9、完整演唱。

三、進(jìn)行音樂知識拓展活動(dòng)

1、讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)蒙古族的問候語及動(dòng)作。

2、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂進(jìn)行蒙古族關(guān)節(jié)的情景，讓學(xué)生充分體會(huì)氣氛。

四、演唱《銀杯》，結(jié)束新課。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《銀杯》 二、二、對比欣賞《美麗的草原我的家》和《天堂》。

1、聆聽《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風(fēng)格。

2、學(xué)生討論、交流，并提出在音色上與我們平時(shí)聽到的女聲演唱的不同之處。

3、對比聆聽《天堂》，請學(xué)生思考，與上一首歌曲在風(fēng)格、情緒上有什么不一樣的地 方。

4、指名回答，并讓學(xué)生跟著音樂的第一、二樂句劃旋律線再次感受。

5、再次完整聆聽音樂。

三、邊播放錄音，邊完成作業(yè)。

第三課時(shí)

一、開課：

1、復(fù)習(xí)蒙古族的問候語及形式。

呢？（請學(xué)生復(fù)習(xí)長調(diào)與短調(diào)的含義，找出不同支出）今天我們再來學(xué)習(xí)一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥》，看看它到底屬于哪一種類型。

二、學(xué)習(xí)歌曲《小黃鸝鳥》

1、老師范唱、初步聆聽，學(xué)生感受旋律并判斷它屬于長調(diào)還是短調(diào)。

2、簡單介紹歌曲。

3、讓學(xué)生跟著錄音，視唱歌譜。

4、老師伴奏，學(xué)生演唱歌譜。

5、自由朗讀歌詞。

6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。、把歌詞帶進(jìn)歌譜里，試著演唱。

8、隨機(jī)糾錯(cuò)。

9、完整演唱。

三、音樂活動(dòng)

1、找出《銀杯》與《小黃鸝鳥》共同采用的音符。

2、即興創(chuàng)作旋律。

五、老師小結(jié)。

第四課時(shí)

一、觀看蒙古舞蹈錄象——筷子舞

二、簡介：

筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由

男藝人做單人表演。表演時(shí)，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢邊唱邊跳舞。舞動(dòng)時(shí)，用 筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時(shí)還旋轉(zhuǎn)著敲擊地面。通常，舞蹈的節(jié)奏會(huì)由慢到快。

總之，這種舞蹈具有節(jié)奏性強(qiáng)、情緒熱烈歡快的特點(diǎn)。

三、跟著音樂，學(xué)動(dòng)作。

四、隨音樂舞蹈

五、分組展示。

六、小結(jié)。

第三課多彩的美洲

教學(xué)目標(biāo)：

一、樂于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲的民 族音樂。

二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背 唱其中的一首歌。

三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會(huì)》，能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和 它們的節(jié)奏特點(diǎn)。

四、結(jié)合歌唱、欣賞活動(dòng)，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點(diǎn)是這首歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)國標(biāo)舞蹈的風(fēng)格。

3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、競猜游戲開課：

同學(xué)們，在上課之前啊我要給大家猜個(gè)謎語，打一個(gè)國家的名字，給四個(gè)提示：

1、它是美洲的一個(gè)國家；

2、它位于伽勒比海岸邊；

3、他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；

4著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。（墨西哥）

二、導(dǎo)入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放 《拉庫卡拉查》錄音）

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、聆聽錄音，讓學(xué)生感受旋律，思考“拉庫卡拉查”是什么意思？

3、再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。

4、跟著伴奏演唱歌譜。

5、有感情朗讀歌詞。

6、學(xué)習(xí)歌曲。

7、糾錯(cuò)。

8、有感情完整的演唱歌曲。

四、讓學(xué)生創(chuàng)編自己的“拉庫卡拉查“。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈拉庫卡拉查〉〉。

二、欣賞樂曲〈〈化裝舞會(huì)〉〉

1、讓學(xué)生說說自己心目當(dāng)中的化裝舞會(huì)是什么樣子的。

2、初步聆聽樂曲，說感受。

3、再次分部分聆聽。

44、舉行化裝舞會(huì)

（

1）化裝晚會(huì)將各自扮演哪些角色？學(xué)生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動(dòng)畫片中動(dòng)物，有的說自己創(chuàng)編角色。說著說著有的學(xué)生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕??！

（2）、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學(xué)生用皺紋紙做衣服，把自 己變成美人魚，有的學(xué)生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！

（3）、紛紛上臺表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角 色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動(dòng)統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨啊！

三、結(jié)束新課

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入：在上課之前請同學(xué)們來聆聽一首歌曲，如果聽過的同學(xué)可以舉手告訴老師，如果會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起演唱。

二、學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》

1、教師用爵士樂的風(fēng)格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣

2、復(fù)聽范唱，讓學(xué)對歌曲有完整印象

3、先用mu哼唱全曲

4、朗讀歌詞

5、把歌詞帶入樂譜

6、糾錯(cuò)

8、視唱兩聲部樂譜――強(qiáng)調(diào)歌曲弱起處整齊的進(jìn)入――引導(dǎo)學(xué)生解決呼吸、句法及音 色問題

三、簡單跟著錄音學(xué)唱英文歌詞。

四、老師小結(jié)

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《紅河谷》

二、欣賞樂曲《平原，我的心》

1、初聽

2、講解歌曲的一些歷史，并引導(dǎo)學(xué)生去感受歌曲。

3、復(fù)聽。

4、可以根據(jù)歌曲的舞蹈特即興表演。

三、進(jìn)行音樂練習(xí)。

第四課

芬芳茉莉

教學(xué)目標(biāo)

:

1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識到以“茉莉花”為代表的中 國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，樂于進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因 素。

2、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一 段歌詞。

3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風(fēng)格上的差異。

4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

2、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來不同的感受。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、開課

1、播放《東邊升起月亮》，讓學(xué)生聽辨和我國哪首民歌相似？（茉莉花）

2、簡介它是歌劇《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》，我們在下一節(jié)課將會(huì)欣賞到。

3、讓學(xué)生說說他們對我國民歌代表《茉莉花》的認(rèn)識、了解。

4、導(dǎo)入新課：下面我們就一起來學(xué)習(xí)這首大家都非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。

二、學(xué)習(xí)新課

1、初步聆聽，請學(xué)生邊聽邊想，這首《茉莉花》的曲調(diào)可以用什么戲曲的動(dòng)作來表示 并說說為什么？

2、老師簡介小調(diào)的相關(guān)知識。

3、請學(xué)生再次聆聽歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。

4、請學(xué)生跟著老師的伴奏學(xué)唱歌譜

5、學(xué)生自己演唱歌譜。

6跟著奔走把歌詞朗讀一遍，并想想怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來。

7、把歌詞帶到旋律當(dāng)中試著演唱。

8、老師指導(dǎo)、糾錯(cuò)，尤其是演唱這種江南小調(diào)的咬字方面要強(qiáng)調(diào)。

9、學(xué)生自由討論、發(fā)表意見，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風(fēng)格演唱 出來。

10分小組討論并示范，隨機(jī)進(jìn)行評價(jià)。

11、完整的演唱。

三、隨著《茉莉花》的音樂，結(jié)束新課。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

談話導(dǎo)入：

1、學(xué)生自由說說自己所喜歡的古希臘神話人物。

2、導(dǎo)入新課。

二、教授新課

1、播放歌曲《洛列萊》，學(xué)生初聽，感受歌曲帶給大家安靜、略帶憂傷的情緒。

2、簡介歌曲的背景資料：

在古希臘神話中，有一個(gè)動(dòng)人的傳說：音樂之神阿波羅的兒子奧爾菲斯，他美麗的

歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上兩座浮動(dòng)的巖礁。多少 年來，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的船員，使他們不由自主地尋聲而去，結(jié)果船撞在巖礁上粉身碎骨，人也隨船葬身海底。奧爾菲斯知道這個(gè)危險(xiǎn)，當(dāng)歌聲剛一傳來，他便用棉球堵住了船員們的耳朵，又把自己的身子讓人們捆綁在桅桿上，使之無法尋聲而去。

奧爾菲斯彈著里拉琴，高聲歌唱，終于帶船隊(duì)闖過了險(xiǎn)境。

3、讓學(xué)生跟著音樂默唱歌譜。

4、跟老師的伴奏輕聲哼唱歌譜。

5、自己按節(jié)奏朗讀歌詞

6、跟著音樂輕聲哼唱歌曲第一段。

7、老師指導(dǎo)

8、完整地演唱歌曲第一段

9、自學(xué)歌曲的第二、三段。

10、師生討論歌曲的演唱情緒。

11、完整演唱歌曲。

三、音樂活動(dòng)

四、老師小結(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《洛列萊》

二、欣賞《魔法師的弟子》

1、簡介樂曲背景資料

2、初聽音樂，讓學(xué)生對樂曲有大概的認(rèn)識。

3、分部分欣賞：

（1）第一部分，讓學(xué)生跟著音樂想像魔法師施法的情景。

（2）第二部分，學(xué)生演唱弟子命令掃把拎水的主題音樂。

（3）第三部分，聽出是用了哪些樂器演奏的。

4、讓學(xué)生講講聽后的感想。

三、老師小結(jié)。

第三課時(shí)

一、欣賞《黃鶴的故事》

1、初聽，想像講了一個(gè)有關(guān)黃鶴的什么故事。

2、老師簡介樂曲背景資料

3、學(xué)生自己自由交流聽后感受

二、學(xué)習(xí)交響詩的知識：

1、講解交響詩的含義：

按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。她是標(biāo)題 音樂的主要體裁之一。

通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結(jié)構(gòu)較

自由。文學(xué)性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時(shí)稱為交響童話。

2、結(jié)合《黃鶴的故事》進(jìn)一步解釋交響詩。

三、老師小結(jié)。

第四課時(shí)

一、觀看《三個(gè)和尚》的動(dòng)畫片，讓學(xué)生說說你對這三個(gè)和尚的評論

二、集體創(chuàng)編《三個(gè)小和尚》音樂劇所需要的節(jié)奏

1、挑水的節(jié)奏

2、抬水的節(jié)奏

3、沒水吃的節(jié)奏

4、念經(jīng)的節(jié)奏

三、自由搭配，把以上的節(jié)奏組合在一起，為《三個(gè)小和尚》創(chuàng)編音樂劇

四、分組展示、評價(jià)

第六

勞動(dòng)的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)ξ覈鴦趧?dòng)號子和勞動(dòng)歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動(dòng)歌曲。

2、演唱《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時(shí)聲音要富有 彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動(dòng)節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。

3、通過學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》，體 驗(yàn)號子和勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。

4、知道勞動(dòng)號子的音樂特點(diǎn)，初步了解勞動(dòng)號子和創(chuàng)作勞動(dòng)歌曲的關(guān)系。積極參與勞 動(dòng)號子的創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生對勞動(dòng)號子及勞動(dòng)歌曲的興趣。

2、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動(dòng)歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、開門見山的導(dǎo)入，聆聽《軍民大生產(chǎn)》，感受與我們平常學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同。

二、學(xué)習(xí)新課

1、揭題，簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：

歌曲創(chuàng)作于1945年，當(dāng)時(shí)在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳。表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民，響應(yīng) 黨中央開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。

2、再次聆聽歌曲，找找歌曲最有特點(diǎn)的地方是哪里？（歌曲的襯詞）

3、跟著音樂，自己想像勞動(dòng)的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動(dòng)場面”中。

4、學(xué)生帶著勞動(dòng)時(shí)積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞，為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。

5、歌曲第一段歌詞，跟著節(jié)奏朗讀。

6、指導(dǎo)朗讀的情緒。

7、學(xué)習(xí)歌譜。

8、把歌詞帶入歌譜中學(xué)唱。

9、自學(xué)歌曲的二——五段。

10、檢查學(xué)習(xí)情況。

三、音樂活動(dòng)——根據(jù)平時(shí)的勞動(dòng)場面創(chuàng)編歌詞。

1、自由討論，平時(shí)什么勞動(dòng)場面最讓你印象深刻。

2、分小組創(chuàng)編，要求帶上動(dòng)作。

3、分組展示，評價(jià)。

四、小結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《軍民大生產(chǎn)》

二、欣賞獲取《連連夯》

1、老師簡介歌曲：它是一首在打夯時(shí)唱的勞動(dòng)歌曲，屬于打夯號子類。多為一領(lǐng) 眾和形式。

領(lǐng)唱者往往就是集體勞動(dòng)的指揮者?！哆B連夯》

就是連續(xù)不停打夯時(shí)所唱的號夯。

詞多即興編唱，有時(shí)也引用某些戲曲唱詞，唱詞內(nèi)容除與勞動(dòng)相關(guān)外，也唱古今中外、天文地理之類的內(nèi)容。

2、初步聆聽

3、讓學(xué)生講講聽后的感受

4、請學(xué)生跟著音樂，有節(jié)奏的做打夯的動(dòng)作 5說說體驗(yàn)的心情。

三、小結(jié)。

第三課時(shí)

一、開課

1、播放《大長今》的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊想，朝鮮歌曲在節(jié)奏和歌曲風(fēng)格上和我 們的有什么不同，有什么特點(diǎn)。

2、學(xué)生自由發(fā)表意見。

3、師生共同總結(jié)出朝鮮歌曲的節(jié)奏多為附點(diǎn)節(jié)奏。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、初步聆聽歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現(xiàn)出有吃歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、按節(jié)奏，自由朗讀第一段歌詞。

3、跟著老師的伴奏演唱歌譜。

4、把歌詞帶入歌譜中試唱。

5、老師指導(dǎo)、糾正。

6、完整、有感情地演唱。

7、自學(xué)第二段歌曲。

8、自己用第一段的學(xué)習(xí)方法來指導(dǎo)第二段的演唱情緒。

9、把歌曲完整的演唱一遍。

三、音樂活動(dòng)——在有“翁嘿呀”的地方加上節(jié)奏。

四、小結(jié)。

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《翁嘿呀》

二、欣賞歌曲《船工號子》

1、老師簡介歌曲的創(chuàng)作背景：

它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《江船夫號子》的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動(dòng)的男聲獨(dú)唱曲。

2、初步聆聽歌曲，感受旋律。

3、學(xué)生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。

4、跟著音樂，帶上拉纖的動(dòng)作來感受。

5、試著哼唱歌曲

三、小結(jié)。

第二篇：六上音樂教案

六年級上冊音樂教案

開學(xué)第一課 教學(xué)目標(biāo)：

1、明確新學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)要求

2、通過談話了解學(xué)生的暑假生活，提出新的希望。

3、學(xué)習(xí)本學(xué)期必唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、唱好本學(xué)期的必唱歌曲，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏

2、要求人人備唱。教學(xué)過程：

1、師生問好

2、氣息訓(xùn)練，重溫基本發(fā)聲技巧

3、發(fā)聲練習(xí)

4、必唱歌曲復(fù)習(xí)

中華人民共和國國歌——《國歌》要求：雄壯地、堅(jiān)定有力地、進(jìn)行曲風(fēng)格 中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌——《隊(duì)歌》要求：精神飽滿地、有朝氣地、進(jìn)行曲風(fēng)格 勤奮學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)光——《校歌》要求：精神飽滿地、有朝氣地、進(jìn)行曲風(fēng)格

第一單元

七彩橋

教學(xué)目標(biāo)

1、通過對不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達(dá)的情感，以及了解民族音樂元素對作曲家音樂創(chuàng)作活動(dòng)中所產(chǎn)生的影響：初步理解音樂藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化交流中所發(fā)揮的巨大作用。

2、在學(xué)唱歌曲時(shí)能夠運(yùn)用已學(xué)過的音樂知識，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲：通過朝氣蓬勃的演唱和跳熱情友好的集體舞。抒發(fā)自己熱愛世界和平，渴望與異國人民建立友誼的美好情感。

3、通過“采集與分享”活動(dòng)，增強(qiáng)收集信息，查找資料的能力。并能在信息交流中了解到一些有關(guān)中外音樂文化交流的知識。教材分析：

《唱著、跳著走近你》這是一首歡快、跳躍的二聲部合唱歌曲，緊密地節(jié)奏型和切分音的使用，使歌曲充滿朝氣，富有現(xiàn)代感。歌曲是三段體結(jié)構(gòu)。第一樂段有四個(gè)樂句，旋律節(jié)奏規(guī)整，有八分音符，切分節(jié)奏及休止符組成，每句的最后一小節(jié)雖是兩拍休止，卻具有動(dòng)感，起到“此時(shí)無聲勝有聲”的作用。演唱時(shí)學(xué)生可隨著自身所感動(dòng)的韻律拍出節(jié)奏，以表達(dá)感情，烘托氣氛。

《手拉手，地球村》這是一首輕快，活潑的少兒合唱歌曲。歌曲為四三拍，兩段體結(jié)構(gòu)，第一樂段短促，跳躍的旋律和第二樂段舒展，優(yōu)美的旋律形式，鮮明的對比，生動(dòng)地表現(xiàn)出少年兒童保護(hù)家園，建設(shè)家園，要把我們?nèi)祟愘囈陨娴摹暗厍虼濉贝虬绲酶用利惼恋目蓯坌蜗?。第一樂段的齊唱，第二部分的合唱以三度和聲為主，和諧流暢，演唱起來比較容易掌握。教時(shí)安排：三教時(shí)

第一教時(shí)

教學(xué)過程：

1、師生問好

2、氣息訓(xùn)練，發(fā)聲練習(xí)

3、欣賞《迎賓曲》——了解樂曲背景“廣交會(huì)”在我國改革開放中重要的政治、經(jīng)濟(jì)意義，以便學(xué)生更好地理解歌曲的創(chuàng)作背景，迎接各方客人時(shí)放的音樂，具有代表性或象征意義的音樂。要求先讓學(xué)生聽幾段熟悉的具有代表性或象征意義的音樂主題。如《櫻花》、《茉莉花》《太陽島上》以及不同國家的國歌等。之后再聽《迎賓曲》感受并分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會(huì)上歡聚的場景和喜悅心情，明朗流暢的旋律，跳躍歡快的節(jié)奏，在高音區(qū)“朋友朋友”熱情洋溢地傾吐了發(fā)自內(nèi)心的對于友誼的期盼和珍重?？奢p聲跟唱熱情奔放的旋律（可用“啦”輕唱）

4、學(xué)唱歌曲《唱著跳著走近你》

聽范唱：感受歌曲的情趣，表現(xiàn)的是“改革開放的廣州歡迎您”的主題?？匆豢矗簳喜鍒D廣州交易會(huì)熱鬧的場面，人們喜悅的目光，用高興的愉悅的心情哼唱旋律。唱一唱：注意頓音記號，連音線，從而更好地表現(xiàn)歌曲，有感情、完整地演唱歌曲。

5、拓展延伸

以歌曲《唱著跳著走近你》為版本進(jìn)行歌詞的改編，歌曲，贊美自己的家鄉(xiāng)，并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。

教學(xué)后記：通過欣賞，認(rèn)識到音樂是無國界的，音樂是人類共同的語言，是我國人民與世界各國人民相互溝通的“七彩橋”，用美妙的歌聲贊美自己的家鄉(xiāng)，并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。

第二教時(shí)

教學(xué)過程

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、鞏固復(fù)習(xí)歌曲《唱著跳著走近你>

4、聽《中國花鼓》、《絲綢之路》——1923年克萊斯勒到東方演出，先后訪問了中國、日本、朝鮮異國的文化給他留下深刻影象，創(chuàng)作了小提琴獨(dú)奏曲《中國花鼓》樂曲一開始，鋼琴就在低音區(qū)不斷奏出空五度音，節(jié)奏平穩(wěn)有力，模仿花鼓的敲擊動(dòng)作，小提琴隨之進(jìn)入的主題采用無聲音階并帶有東方風(fēng)格

要求：通過“聽一聽，連一連”練習(xí)，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容

5、《絲綢之路》——日本，電子合成器。全曲主題不斷地重復(fù)，發(fā)展，加之合成器不斷變幻的音色，樂曲顯得悠遠(yuǎn)，唯沒美和神秘，令人對那遠(yuǎn)古文明之旅充滿了遐想

要求：讓學(xué)生說說樂曲的情緒，表現(xiàn)的內(nèi)容是哪個(gè)國家的音樂風(fēng)格，由何種樂器演奏等。

5、集體舞

教學(xué)后記：通過對不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達(dá)的情感，以及樂曲中所具有的中華民族音樂特點(diǎn)，了解民族音樂元素對作曲家音樂創(chuàng)作活動(dòng)所產(chǎn)生的影響，初步理解音樂藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化交流中所發(fā)揮的巨大作用。

第三教時(shí)

教學(xué)過程;

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、鞏固歌曲，復(fù)習(xí)歌表演

4、先朗誦再聽《送別》范唱：說說歌詞的意境——前半段寫景：長亭、古道、芳草、晚風(fēng)、夕陽等都是離人眼中所見，景物依舊，人在離別時(shí)，聽起來就倍感凄涼，后半段以“今宵別夢寒”，“惟有別離多”表現(xiàn)了對人生離別的無奈。

5、學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》 聽范唱：讓學(xué)生感受到歌曲歡快、熱情 再聽：學(xué)生加上擊掌，增添歌曲的熱烈氣氛 朗讀加擊掌（難節(jié)奏的地方重點(diǎn)練習(xí)）輕聲跟唱第一段歌詞，分組練習(xí)

一起唱第二段歌詞，結(jié)合錄音范唱鞏固歌曲的演唱

6、拓展

了解學(xué)堂樂歌，它的倡導(dǎo)、推廣者以沈心工，李叔同等啟蒙音樂教育家為代表，他們在我國近代音樂史上占有很重要的地位。早期的學(xué)堂樂歌以舊曲填新歌詞為主，用中國民歌，小調(diào)的曲調(diào)或歐美歌曲的曲調(diào)填進(jìn)創(chuàng)作的新詞，這可以說是它們的特點(diǎn)之一。教學(xué)后記：

第二單元

絲竹流韻

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能主動(dòng)參與音樂活動(dòng)，能從音樂中領(lǐng)略江南風(fēng)情，感受江南音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，知道音樂來源于生活。

2、在演唱歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》《外婆橋》《姑蘇風(fēng)光》時(shí)能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出八三拍，四三拍等節(jié)拍的特點(diǎn)。在演唱過程中準(zhǔn)確地把握歌曲中休止符，一字多音，附點(diǎn)節(jié)奏節(jié)奏等難點(diǎn)，能用自然的聲音演唱歌曲。

3、能積極，有序地參與音樂表演，表演大膽，投入 教材分析：

《外婆橋》是一首富有濃郁江南水鄉(xiāng)風(fēng)味及生活情趣的童謠歌曲。特別是“搖阿搖，搖到外婆橋”的歌詞，在民間廣泛流傳歌曲采用回旋曲式，圍繞“童謠”樂段，多次插入其他具有對比成分的樂段，輕松，詼諧的歌聲把外婆家過去和現(xiàn)在的一草一木清晰地展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們感受到農(nóng)村日新月異的變化，感受到孩子們盼望去外婆家的急切心情。

《水鄉(xiāng)歌兒多》是一首抒情的兒童歌曲，歌曲為單二段曲式，八三拍小調(diào)，使全曲具有小船搖曳的 動(dòng)感。學(xué)唱時(shí)應(yīng)準(zhǔn)確把握曲中的休止符，并注意唱出三拍子的韻律感。村詞“喲羅”的反復(fù)出現(xiàn)，增添了水鄉(xiāng)特色和生活氣息。教時(shí)安排：三教時(shí)

第一教時(shí)

教學(xué)過程：

1、動(dòng)一動(dòng)

學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂《水鄉(xiāng)歌兒多》，與教師一起律動(dòng)進(jìn)教室。

2、看一看

播放江南水鄉(xiāng)風(fēng)光片，學(xué)生邊聽歌曲《太糊美》邊看畫面

3、猜一猜

片中畫面你熟悉嗎

4、你能描述片中城市的風(fēng)光特點(diǎn)嗎？詩人就曾這樣贊美江南美景：江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不億江南？

5、唱一唱

聽錄音：學(xué)生可跟著音樂哼唱旋律，邊隨音樂律動(dòng)。說說此時(shí)水鄉(xiāng)孩子的心情嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞，感受歌詞所描述的美景。讓我們一起泛舟湖面，感受捕魚網(wǎng)蝦的快樂。

學(xué)唱歌曲——聽范唱，指導(dǎo)學(xué)生聽辯歌曲中休止符的位置，輕聲跟唱 讓學(xué)生反復(fù)聽，感受中通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)歌曲

歌曲處理：指導(dǎo)學(xué)生從力度，速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見 歌表演，結(jié)合歌曲，將學(xué)生分組，用不同的方式表現(xiàn)歌曲

1、在山清水銹的江南，還回蕩著如綿綿江南雨的絲竹音樂，它輕巧，明朗歡快，活潑聽民樂合奏《歡樂歌》——能用顏色來表現(xiàn)樂曲的情緒嗎？學(xué)生討論后各抒幾見，學(xué)生可分“絲”與“竹”兩組，邊聽樂曲，邊模仿各種樂器的演奏動(dòng)作。完成書上作業(yè)。

2、小結(jié)：水鄉(xiāng)是美的，生長在水鄉(xiāng)的兒童是幸福的，讓我們再次用美妙的聲音來歌唱美好的新生活。

第二教時(shí)

教學(xué)過程：

1、師生問好

2、輕聲哼唱《水鄉(xiāng)歌兒多》

3、聽《小巷風(fēng)韻》——歌曲以蘇州評彈的曲調(diào)為基礎(chǔ)，并插以短小具有蘇州評彈典型特點(diǎn)的間奏，從而賦予歌曲濃郁的江南韻味。歌詞以白描的手法，細(xì)致地勾勒出江南古城粉墻黛瓦，垂柳輕舟的秀美畫卷。

初聽，感受蘇州評彈典型特點(diǎn)，賦予歌曲濃郁的江南韻味 復(fù)聽，了解三弦，琵琶的構(gòu)造，性能

再聽，學(xué)生可模仿三弦的演奏姿勢，女同學(xué)模仿琵琶的演奏姿勢，體會(huì)說唱結(jié)合，唱奏演集于一身的特色。

4、聽《外婆橋》并學(xué)唱歌曲

由《搖啊搖》的童謠導(dǎo)入

“搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋，外婆跨我是好寶寶，又有團(tuán)子又有糕”

聽歌曲錄音，哪些地方出現(xiàn)了你熟悉的童謠？ 再聽，歌曲的演唱形式，了度，速度有哪些變化 按自己喜愛的方式唱一唱歌中的“童謠”

分組練唱并編動(dòng)作，結(jié)合錄音熟練地演唱，表演

第三教時(shí)

教學(xué)過程

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》，《外婆橋》

4、學(xué)唱《姑蘇風(fēng)光》——歌唱了江南名勝蘇州一年十二個(gè)月的美妙景致和風(fēng)情民俗，“九連環(huán)”原指有九個(gè)套曲。經(jīng)整理的這一套曲共有六段“碼 頭調(diào)”又稱“剪定花”調(diào)，是整套曲的序引，曲調(diào)委婉動(dòng)人，用“上有天堂，下有蘇杭”的俗語贊美蘇州的風(fēng)光。聽錄音，注意一字多音的演唱 再聽，學(xué)生輕聲跟唱歌詞 分組練唱

5、視唱

江蘇民歌《蕭》 曲譜略見書

分組，個(gè)別練唱，能熟練唱譜

第二單元

友鄰多佳音

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生在欣賞、歌唱、律動(dòng)、吹奏、創(chuàng)造等音樂活動(dòng)中，接觸朝鮮、日本、孟加拉國、印度尼西亞洲國家具有民族特色的代表性音樂作品，擴(kuò)大音樂文化視野，借助音樂領(lǐng)略亞洲各地的人文風(fēng)情。

2、學(xué)生在分析、討論、表現(xiàn)等實(shí)踐活動(dòng)中，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮自己的想象力，以自己獨(dú)特的方式表達(dá)、表現(xiàn)自己對鄰國音樂風(fēng)格的感受與理解。在鑒賞亞洲音樂時(shí)有一定的識別能力。

3、熟悉具有代表性的亞洲歌、樂曲的主題，體會(huì)他們各自具有的鮮明的民族特點(diǎn)，能演唱、吹奏其中的部分歌曲和樂曲的旋律。教材分析

《清津浦船歌》這是一首朝鮮東北部咸鏡北道地區(qū)的民歌。該地區(qū)東鄰日本海，水產(chǎn)業(yè)很發(fā)達(dá)，是個(gè)不凍港和漁業(yè)基地。自古以來，當(dāng)?shù)貪O民唱著各種漁民號子出海捕魚，有裝網(wǎng)上船的裝網(wǎng)歌，有與水上作業(yè)有關(guān)的行船歌、劃漿歌、撒網(wǎng)歌、拉網(wǎng)歌等，還有屬于遠(yuǎn)洋號子的遠(yuǎn)捕歸帆歌以及慶豐收的風(fēng)竹謠等。朝鮮的船歌也是與行船、捕魚有關(guān)的歌曲體裁。

《故鄉(xiāng)戀情》在佛教徒占國民比例百分之八十以上的“千佛之國”泰國，其音樂顯著的風(fēng)格特點(diǎn)就是沉著穩(wěn)健、祥和安定。我們可以從這首由著名音樂人陳小奇填詞的泰國歌曲中感受泰國歌曲的沉穩(wěn)與安詳。歌曲表達(dá)了遠(yuǎn)方游子對故鄉(xiāng)的綿綿思緒，就像一幅淡雅而略帶朦朧的山水畫，但引出的卻是對故鄉(xiāng)激情、奔放、真摯、深情的呼喚與傾訴。教時(shí)安排：三教時(shí)

第一教時(shí)

教學(xué)過程：

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、由復(fù)習(xí)歌曲《櫻花》導(dǎo)入

聽女聲獨(dú)唱《櫻花謠》——櫻花是日本人民最喜愛的一種花，它和富士山一樣，被視為日本民族的象征，每年3月15日，是日本櫻花盛開的時(shí)節(jié)，這時(shí)會(huì)有成千上萬的游客前往觀賞，日本有許多贊賞櫻花的歌，最為世界人民所熟悉的是《櫻花謠》 初聽：歌曲的旋律舒展，優(yōu)美富有濃郁的日本民歌色彩，讓學(xué)生講一講日本的風(fēng)光（富士山）（盛開的櫻花）等

補(bǔ)充欣賞用日本箏演奏的這首樂曲

4、學(xué)唱《清津浦船歌》

聽范唱

感受歌曲八六拍的韻律，以及朝鮮漁民行船，漁民勞動(dòng)的生動(dòng)形象，了解最富有代表性的樂器——伽耶琴與長鼓作伴奏，朝鮮舞蹈和服飾 再聽

學(xué)生用音哼唱，注意難的節(jié)奏 分段學(xué)唱歌詞，分組練唱 結(jié)合錄音鞏固歌曲演唱

學(xué)生模仿有特點(diǎn)的朝鮮舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)朝鮮音樂與舞蹈完美結(jié)合的特點(diǎn) 配合歌曲進(jìn)行表演。

教學(xué)后記：通過歌曲的學(xué)唱，了解日本的風(fēng)土人情，盛開的櫻花和美麗的富士山，日本人民的文明禮儀等。

第二教時(shí)

教學(xué)過程

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、復(fù)習(xí)鞏固歌曲

4、聽《佳美蘭》（印泥民間音樂）——這個(gè)詞是爪哇語，原意為“用手操作”，“敲擊”?，F(xiàn)在既指以打擊樂器為主的樂隊(duì)，也指由它演奏的音樂 了解有關(guān)印尼的風(fēng)土人情和音樂生活 聽佳美蘭樂隊(duì)的演奏，你對作品中哪幾件樂器的音樂有印象，在打擊樂器中找出類似的音色 選擇一些打擊樂器，大家輪流當(dāng)指揮，任意組合聲部演奏，也可以加入人聲。

5、學(xué)唱《故鄉(xiāng)戀情》《我的 小花園》

以思念故鄉(xiāng)為題，談話導(dǎo)入，朗讀歌詞，體味游子對故鄉(xiāng)的思戀聽范唱 再聽，學(xué)生用音隨音樂緩慢哼唱，表現(xiàn)思念之情

跟音樂拍歌曲富有特色的節(jié)奏，跟琴學(xué)唱 歌曲，唱準(zhǔn)每句的開頭的弱起 結(jié)合錄音鞏固歌曲演唱

嘗試用碰鈴為歌曲伴奏，在歌曲的第二樂段“故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)”處，設(shè)計(jì)另外種伴奏型，表現(xiàn)歌曲較為激動(dòng)的情緒。

第三教時(shí)

教學(xué)過程

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、鞏固前面學(xué)過的歌曲

4、聽《腳鈴舞曲》（孟加拉民間音樂）——孟加拉國 有“歌舞之”想的美稱，就象文化方面與印度文化有許多共同之處那樣，孟加拉國音樂，舞蹈也繼承著古老音樂舞蹈的傳統(tǒng)“腳鈴舞”就來自印度傳統(tǒng)舞蹈四大流派之一的“卡塔克舞”、再聽，學(xué)生跟音樂一起動(dòng)起來

5、唱《我的小花園》

欣賞“千島之國”的迷人的風(fēng)光，再聽歌曲 通過聽唱與視唱，感受曲調(diào)的模仿與變化 輕聲跟唱，結(jié)合錄音跟唱歌曲 學(xué)唱《哈羅，哈羅》

聽 范唱

感知歌曲的歡快活潑

拍擊節(jié)奏，跟著音樂拍 唱熟歌詞后再加入擊掌

有感情地歌唱，用歌聲與樂器的合作，表現(xiàn)馬來西亞人民在節(jié)日里載歌載舞的歡樂場面 模仿熱情好客的印度尼西亞人，在歌曲中色塊處加入“哈羅，哈羅”“我的朋友”的邀請聲。

教學(xué)后記：了解到我們的友好鄰邦——日本，朝鮮，泰國，印度尼西亞，孟加拉國，馬來西亞等大家都是亞洲人，他們絢麗，迷人，獨(dú)特的風(fēng)情畫卷感受其“真”的神韻，“美”的風(fēng)采。

第三單元

北國豪情

教學(xué)目標(biāo)

1、能自主參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，感受北方民歌的基本特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用不同的感情表達(dá)歌曲的思想內(nèi)涵，再現(xiàn)北方民歌的特點(diǎn)與豪情。

2、通過學(xué)唱《對花》和《唱得幸福落面滿坡》感受人民當(dāng)家作主的幸福之情和生產(chǎn)勞動(dòng)中的愉快情緒，并試著通過南、北方小調(diào)的對比，加深對北方民歌的認(rèn)識。

3、在欣賞《跑旱船》，《山村來了售貨員》，《革命將士出征歌》，《蘭花花》《掏洋芋》的過程中感受北方民歌的獨(dú)特風(fēng)格和韻味。同時(shí)，學(xué)會(huì)用秧歌步和著歌曲的節(jié)奏，參與“跑旱船”的表演，體驗(yàn)北國人民 喜慶的心情，展示慶典的場面。

4、能熟練地唱準(zhǔn)幾個(gè)變化音，通過三聲部的簡單合奏強(qiáng)化同學(xué)間相互配合的意識，達(dá)到聲部間的和諧統(tǒng)一，氣息，力度的一致。教材分析

《掏洋芋》這是一首風(fēng)格獨(dú)特的山西民歌，表現(xiàn)了農(nóng)民豐收時(shí)候的喜悅心情。歌曲中演唱和念白有機(jī)地融合在一起，使歌曲充滿生活氣息。

《對花》 原為河北省流傳的一首民歌，一問一答的形式，表現(xiàn)了人民對生活的熱愛和在生產(chǎn)勞動(dòng)中的愉快心情，村詞極具地方特色，增添歌曲的 歡快氣氛。

《唱得幸福落滿坡》這是一首農(nóng)民作曲家史掌元于1959年根據(jù)陜西民歌改編的歌曲，歌曲反映了建國十年農(nóng)村的變化。旋律流暢，自然，演唱要注意唱出新農(nóng)民幸福和贊美的心聲。教時(shí)安排：三教時(shí)

第一教時(shí)

教學(xué)過程

3、師生問好

4、發(fā)聲練習(xí)

5、聽《跑旱船》——先了解跑旱船是一種民間藝術(shù)形式，聽賞時(shí)，注意歌曲中滑音，任意延長音以及襯詞的運(yùn)用。

聽后談?wù)勀切┮蛩貨Q定歌曲的獨(dú)特風(fēng)格節(jié)奏與內(nèi)容講述性很強(qiáng)，很貼切，襯詞句顯示了邊歌邊舞的活動(dòng)，另一方面也體現(xiàn)了民間歌舞詼諧逗趣的特征。

模擬歡慶的場面，讓學(xué)生用秧歌舞的簡單步伐跟著表演，以增添歡樂的氣氛，讓學(xué)生在表演活動(dòng)中反復(fù)聽賞這首歌。

4、學(xué)唱,《對花》

聽范唱

一問一答的形式，表現(xiàn)了人民對生活的熱愛和在生產(chǎn)勞動(dòng)中的愉快心情，襯詞極具地方特色，增添歌曲的歡樂氣氛。再聽 在演唱中帶說，表現(xiàn)聰明機(jī)智。師生問答練唱，男，女問答，熟練歌曲 可讓學(xué)生根據(jù)季節(jié)的變化創(chuàng)編新的歌詞，從而提高學(xué)習(xí)興趣，在一問一答中強(qiáng)化對歌曲情緒的體驗(yàn)。

教學(xué)后記：通過欣賞，了解民歌是祖國文化寶庫中的燦爛明珠，是各地區(qū)，各民族人民在長期的生產(chǎn)勞動(dòng)中形式和發(fā)展而流傳下來的寶貴財(cái)富，其有著鮮明的地域特色。

第二教時(shí)

教學(xué)過程

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、復(fù)習(xí)歌曲《對花》

4、聽《山村來了售貨員》—— 樂曲分為：趕路，呦喝，山谷回聲，山村活躍，選購，告別，繼續(xù)前進(jìn)等部分，每個(gè)標(biāo)題都提示了該樂段所要表達(dá)的內(nèi)容，描寫了山村售貨員購貨的歡鬧情景。初聽，總體了解樂曲歡快的情緒

復(fù)聽，樂曲有三個(gè)段落，三段旋律中節(jié)奏的變化給你帶來怎樣的想象 再聽，學(xué)生可進(jìn)行模仿表演

6、唱《唱得幸福落滿坡》

范唱，讓學(xué)生感受農(nóng)民收獲時(shí)的喜悅心情 再聽，學(xué)生輕聲用音跟唱旋律

分段學(xué)唱歌詞，注意一字多音連線的演唱 結(jié)合錄音范唱，熟練歌曲演唱 分組鞏固歌曲

教學(xué)后記：通過欣賞《山村來了售貨員》，了解到嗩吶音色，演奏技巧山村售貨，購貨的歡鬧情景，讓學(xué)生扮演售貨員和購貨山民的角色，用動(dòng)作，表情再現(xiàn)山村售貨員的形象，一堂課氣氛活躍。

第三教時(shí)

教學(xué)過程

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、聽《藍(lán)花花》〈掏洋芋〉——藍(lán)花花以甜美流暢，開闊悠揚(yáng)的信天游曲調(diào)詠唱了一位封建時(shí)代的叛逆女性——藍(lán)花花。

初聽，讓學(xué)生了解全曲采用了敘事的手法，分節(jié)歌的形式，口語化的歌詞舒緩自由的節(jié)奏，較為成功地塑造了藍(lán)花花勇于沖破封建禮教，大膽追求婚姻自由的叛逆形象。復(fù)聽，學(xué)生哼唱歌曲的旋律，讓學(xué)生更深切地體會(huì)歌曲所表達(dá)的情緒和情緒。對比女聲獨(dú)唱和鋼琴獨(dú)奏兩種藝術(shù)表演形式，體會(huì)不同藝術(shù)表演形式在表現(xiàn)同一題材時(shí)給人帶來的不同感受。

<掏洋芋>是一首風(fēng)格獨(dú)特的山西民歌,表現(xiàn)了農(nóng)民豐收時(shí)候的喜悅心情,歌曲中演唱和念白有機(jī)地融合在一起,使歌曲充滿生活氣息.學(xué)生聽熟后,以小組為單位跟著音樂進(jìn)行念唱合練,并模擬掏洋芋作邊唱邊表演,體驗(yàn)?zāi)畛献鞯臉啡?體驗(yàn)勞動(dòng) 帶來的快樂.7、學(xué)唱〈革命將士出征歌〉

聽，感受歌曲威武雄壯地行進(jìn)速度，要求表現(xiàn)出抗日軍民奪取勝利的決心和信心。

用摸唱法學(xué)唱歌曲，分段了解歌詞，表現(xiàn)了抗戰(zhàn)時(shí)期陜甘寧邊區(qū)軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一心，抗敵救國的豪情。

結(jié)合錄音練唱歌詞，分組練唱。

教學(xué)后記：通過歌曲學(xué)唱，讓學(xué)生了解新中國建立后，西北農(nóng)村的變化，了解到抗戰(zhàn)時(shí)期陜甘寧邊區(qū)軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一心，抗敵救國的豪情。

第六單元

連綿白樺林

教學(xué)目標(biāo)

1、在欣賞歌曲，表演等活動(dòng)中，了解東歐的音樂文化，感受其多種音樂形式的特點(diǎn)和魅力，認(rèn)識音樂文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對音樂和相關(guān)文化的興趣。

2、通過欣賞《波蘭舞曲》，《跳蚤之歌》，《天鵝湖組曲》，《波羅維茨舞曲》及演唱歌曲《跳吧跳吧》〈故鄉(xiāng)〉，〈藍(lán)色的雅得朗〉了解和感受東歐各國民族音樂風(fēng)格的相似性及區(qū)別，拓寬學(xué)生的音樂視野，豐富對多種音樂，表現(xiàn)形式的體驗(yàn)。

3、能在音樂作品中，找出音樂旋律走向的規(guī)律，并運(yùn)用已有知識進(jìn)行簡單的節(jié)奏，旋律創(chuàng)編，能根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)，為作品的不同 段落選擇不同打擊樂器的伴奏形式。教材分析 〈跳吧跳吧〉這是一首著名的斯咯伐克民歌，以民間波爾卡舞曲節(jié)奏寫成，故被稱〈土風(fēng)舞〉，主要表現(xiàn)了人們載歌載舞慶祝豐收的熱鬧場面。

歌曲節(jié)奏明快活躍，情緒熱烈奔放，旋律樸實(shí)流暢，全曲分兩個(gè)樂段，第一樂段由規(guī)整的四個(gè)樂句組成，皆以摸進(jìn)的手法寫成，第二樂段各為八小節(jié)的兩個(gè)重復(fù)樂句組成，節(jié)奏較第一樂段相對疏松，旋律舒展，表達(dá)了人們慶祝豐收的喜悅心情。

《蘭色的 雅得朗》是一首南斯拉夫民歌，音樂形象鮮明而集中，八六拍大調(diào)式，歌曲的結(jié)構(gòu)為二段體，每一樂段都包含兩個(gè)從復(fù)的樂句，歌曲以起伏委婉，富有歌唱性的旋律表達(dá)了主人公真切的思鄉(xiāng)之情，故鄉(xiāng)的海洋“雅得朗”，故鄉(xiāng)的城“斯普利特”是他永遠(yuǎn)不能忘懷的情節(jié)，歌曲中多用裝飾音——波音，使曲調(diào)委婉細(xì)膩，綺麗華美，起到潤飾，美化曲調(diào)的作用，也使歌曲具有獨(dú)特的風(fēng)格，第二樂段是以三度音程為主體的二聲部合唱，這種表現(xiàn)形式渲染了濃濃的思鄉(xiāng)情，推動(dòng)了歌曲情感的深化與升華，歌曲高聲部結(jié)束在主音上方的三度音上給人以余音裊裊，情意深長之歌。教時(shí)安排：四教時(shí)

第一教時(shí)

教學(xué)過程

1、師生問好

2、發(fā)生訓(xùn)練

3、聽《波蘭舞曲》，演奏形式：鋼琴獨(dú)奏

這首樂曲作于1838年，別名《軍隊(duì)》，這是由于曲中的第一，二兩主題的旋律，具有極為豪放，勇敢的軍隊(duì)性格之故，這是肖邦所寫的最華麗，最燦爛的波蘭舞曲之一。

傳統(tǒng)的波蘭舞曲就是以風(fēng)格雄渾，豪放而著稱的，顯示出波蘭這個(gè)民族的尚武精神，欣賞這首波蘭舞曲時(shí)，我們仿佛看到了古代波蘭勇士們那強(qiáng)健的體魄，感受到他們豁達(dá)的胸懷。音符間無時(shí)不閃爍著騎士們無畏的精神火花。樂段的結(jié)構(gòu)為“A—B—A”三段體

第一段：A大調(diào)，在這一段中，作者充分運(yùn)用了色彩性變調(diào)，生動(dòng)刻畫出一群威武雄壯的波蘭勇士，身著鎧甲，腰佩戰(zhàn)刀，雄赳赳大步向前的形象。

第二段:本段之前有一個(gè)號角般洪亮的過門，緊接著出現(xiàn)的本段主題，具有斬釘截鐵般果斷，剛毅的性格，調(diào)性從D大調(diào)至降B大調(diào)又到C大調(diào)，轉(zhuǎn)調(diào)平凡。第三段為第一段的再現(xiàn)。

要求：反復(fù)聽賞并熟記第一段的主題，再次完整聽賞的時(shí)候，要求分辨出樂曲的段落結(jié)構(gòu)，當(dāng)聽到第一段主題再現(xiàn)時(shí)舉手示意。

4、學(xué)唱民歌《跳吧跳吧》

聽范唱，讓學(xué)生感受歌曲活潑，歡快 再聽，請學(xué)生找出兩句有特色的節(jié)奏型 輕聲唱譜一遍，注意八度大跳音準(zhǔn)

輕聲配唱第一段歌詞，注意一音多次詞唱的地方，情緒快樂地，帶著這種心情一起唱第二段歌詞

分組鞏固練唱歌曲

4、我的創(chuàng)造：為這首歌曲創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作

第二教時(shí)

教學(xué)過程

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、歌曲表演《 跳吧跳吧》

4、聽《跳蚤之歌》的歌詞選自德國詩劇《浮士德》中的一段諷刺詩

歌曲的第一段曲調(diào)是敘述性的，接近于朗誦調(diào)，敘述國王養(yǎng)育跳蚤，對它關(guān)懷備至，召來裁縫為它做龍袍

第二段，音樂模擬威嚴(yán)的頌歌，表現(xiàn)跳蚤穿上龍袍，狐假虎威不可一世的架勢 第三段，把前面兩段曲調(diào)綜合起來，最后掐死跳蚤的爽朗笑聲結(jié)束全曲-要求：對比多種演唱形式的不同特征男高音：高亢，嘹亮-

男底音：深厚，低沉

5、學(xué)唱《故鄉(xiāng)》

了解俄羅斯的歷史，地理知識導(dǎo)入

遼闊的國王和獨(dú)特的地理環(huán)境，風(fēng)土人情，造就了俄羅斯民族特有的豪爽，樂觀，長期的戰(zhàn)爭紛亂又使他們具有強(qiáng)烈的尊嚴(yán)感，俄羅斯民歌體現(xiàn)了俄羅斯民族的精神氣質(zhì) 聽范唱，感受歌曲寬廣，抒情，美麗的俄羅斯風(fēng)光 再聽，學(xué)生用音輕聲哼唱

注意變音記號，延長音記號。再次唱旋律，分段練唱歌詞，注意一字多音的演唱，體會(huì)遼闊的俄羅斯原野的寬廣，美麗 分組練唱，要求有感情地演唱 結(jié)合錄音范唱鞏固歌曲演唱

第三教時(shí)

教學(xué)過程

1、師 生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、復(fù)習(xí)歌曲《 跳吧跳吧》《故鄉(xiāng)》

4、欣賞《天鵝湖組曲》——這是由舞劇《天鵝湖》中的七首樂曲組成的，教材中選取了其中的兩個(gè)片段

第一段是舞劇《天鵝湖》第一幕的終場音樂，也是第二幕的前奏曲，密林環(huán)饒著的湖面上倒影著皎潔的明月，一群潔白的天鵝靜靜地優(yōu)游，樂曲的開始是豎琴的琶音和小提琴的顫音，接著雙簧管奏出天鵝的主題。這主題旋律優(yōu)美，既有哀怨，憂傷的情調(diào)，也表現(xiàn)出天鵝潔白無暇，高貴莊重的 神態(tài)，這是舞劇主人公的音樂形象。

第二樂段，選自舞劇第二幕中天鵝在湖畔嬉戲時(shí)，四只小天鵝跳的舞曲，要求：能唱一唱大天鵝的主題旋律，跳一跳四小天鵝富有跳躍感的節(jié)奏。

5、《跳蚤之歌》，《波次維茨舞曲》

原曲是歌劇《伊戈?duì)柾酢返诙恢械囊皇缀铣?，歌詞大意為：歌聲隨風(fēng)飛向故鄉(xiāng)，那里是你自由歌唱的 地方，我們在一起將多么歡暢。后來，該曲常以管弦樂的形式單獨(dú)演奏。

第四教時(shí)

教學(xué)過程

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)過的歌曲

4、學(xué)唱《藍(lán)色的雅德朗》南斯拉夫民 了解故鄉(xiāng)的?！把诺吕省?，故鄉(xiāng)的山“馬里揚(yáng)”，故鄉(xiāng)的城“斯普利特”是他永遠(yuǎn)不能忘懷的情結(jié)，聽范唱感受曲調(diào)委婉細(xì)膩，綺麗華美，歌 曲中用了許多裝飾音——波音起到潤飾美化曲調(diào)的作用具有獨(dú)特的風(fēng)格。

帶著思念再次聽歌曲范唱，感受故鄉(xiāng)的美。用音哼唱旋律，唱出旋律中的裝飾音 輕聲唱譜一遍，唱準(zhǔn)連音線的時(shí)值

分段練唱歌詞，先練高聲部，再練低聲部，兩聲部合起來唱一唱 結(jié)合錄音，鞏固歌曲演唱，分小組進(jìn)行表演。

第六單元

彼岸新潮聲

教學(xué)目標(biāo)

1、在欣賞，演唱，演奏等多種音樂活動(dòng)中，感受多元，融合的北美音樂的風(fēng)格特點(diǎn)

2、通過欣賞歌曲《密西西比河》《捷瑞克之役》了解黑人歷史和美國音樂發(fā)展之間的關(guān)系，通過欣賞管弦樂〈藍(lán)色探戈〉〈藍(lán)色狂想曲〉感受布魯斯，爵士樂，特有的韻律和節(jié)奏特色，了解“藍(lán)調(diào)”的相關(guān)知識。

3、通過學(xué)習(xí)美國民歌〈啊，蘇珊娜〉和加拿大民歌〈紅河谷〉，從情緒內(nèi)容以及音樂本身特點(diǎn)進(jìn)行對比，感受兩個(gè)國家民族音樂風(fēng)格的異同。

4、能積極參與節(jié)奏聽辯活動(dòng)，并能通過演奏樂器表現(xiàn)出自己對北美音樂風(fēng)格的理解。教材分析

〈啊，蘇珊娜〉此曲完成于1847年，同年9月11日在匹茨堡的“雄鷹沙龍”上首次演出，其后便不脛而走，風(fēng)靡全國，望年美國西部發(fā)現(xiàn)金礦，大批的淘金者就是唱著這支生動(dòng)，活躍的歌而直奔加利福尼亞的歌曲中幾乎每個(gè)樂句都以后半拍 的十六分音符開始，營造出詼諧，樂觀的情趣，全曲幾乎只是一個(gè)樂句的重復(fù)，但絲毫沒有單調(diào)乏味之感。

〈紅河谷〉這是一首在加拿大平原地區(qū) 廣泛傳唱的民歌，并且在美國也同樣流行，這首歌產(chǎn)生于1870年紅河起義的歷史背景下，那個(gè)時(shí)期，居住在曼尼托巴省紅河流域的梅提人，爆發(fā)了加拿大歷史上有名的反抗英殖民統(tǒng)治的斗爭，即紅河起義，“紅河谷”歌詞的最先版本就是描寫了參加斗爭的勇士們離開了美麗富饒的家鄉(xiāng)時(shí)，妻子或女友與其惜別時(shí)的感傷心情。

教時(shí)安排：三教時(shí)

第一教時(shí)

教學(xué)過程

1、師生問好

2、聽〈密西西比河〉（男聲獨(dú)唱）

這首美國黑人歌曲是電影〈湯姆 叔叔的小屋〉的插曲。密西西比河是黑人的母親河，它的哀愁和嗚咽是黑人心靈的旋律，這首歌曲帶有“布魯斯”的色彩，情感壓抑悲傷，這歌配合畫面出現(xiàn)了四次，每次都具有強(qiáng)烈的感染力，給人以深刻的印象

要求：學(xué)生哼唱體會(huì)旋律的特征，分別體驗(yàn)不同的音色帶來不同的情緒效果，也可用卡農(nóng)的形式進(jìn)行演唱，體驗(yàn)美國黑人的心聲，討論：從這首歌中感受到了什么？

3、學(xué)唱〈啊，蘇珊娜〉

聽范唱，抓住旋律中有相似的樂句，主題樂句多次重復(fù) 再聽，用音哼唱，跟唱歌詞，注意弱起樂句間的換氣 分組練唱

4、采集與分享：美國黑人的歷史

美國的音樂文化主要受歐洲音樂和非洲黑人音樂的影響，也帶有印第安文化的印痕，了解美國黑人的歷史，并互相交流自己的感受。

第二教時(shí)

教學(xué)過程

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、復(fù)習(xí)鞏固歌曲〈蘇珊娜〉

4、聽〈藍(lán)色探戈〉，作于1951年，是一首著名的輕音樂舞曲，19世紀(jì)末，在美國南方的黑人中流傳著一種速度緩慢的“哀歌”人們稱之為“布魯斯”，布魯斯的內(nèi)容主要是表達(dá)黑人被販賣到美洲后痛苦，憂郁，哀傷的心情，在英語中“BLUE”既有藍(lán)色的意思，也有憂郁，沮喪的意思。

要 求：聽辯樂曲的主題重復(fù)了幾遍

復(fù)聽樂曲時(shí)，要體驗(yàn)，理解，判斷樂曲不同部分的音樂風(fēng)格及美感。引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)探戈的文化知識，觀看一些不同風(fēng)格的探戈舞曲的表演錄象，也可以讓學(xué)生試著跳一跳探戈舞。

聽〈藍(lán)色狂想曲〉——介紹作者，樂曲創(chuàng)作背景入手導(dǎo)入欣賞 感受主題的即興式表達(dá)同交響性的發(fā)展有機(jī)結(jié)合的效果

了解黑人布魯斯音樂的調(diào)式特征音，聽辯，比較課本中列出的兩個(gè)樂句，找出不同之處，說說〈藍(lán)色狂想曲〉中用的是兩句中的哪一句

1、學(xué)唱加拿大民歌〈紅河谷〉

聽范唱，感受歌曲感傷纏綿的情緒

再

聽，分析歌曲舒緩偏慢的速度行進(jìn)平緩的旋律走向，工整簡單的樂段結(jié)構(gòu)等特點(diǎn) 輕聲學(xué)唱高聲部旋律，并配 唱歌詞。

第三教時(shí)

教學(xué)過程

1、師生問好

2、三度和聲練唱

3、二聲部視唱

4、繼續(xù)學(xué)唱二聲部歌曲〈紅河谷〉 分聲部練唱歌曲，兩聲部合唱。

結(jié)合錄音范唱，鞏固歌曲二聲部的演唱

5、鞏固復(fù)習(xí)本單元的歌曲

6、介紹美國特色音樂：爵士樂由民歌發(fā)展而來，有多種源頭，在19世紀(jì)音樂是美國南部種植園黑人奴隸們表達(dá)自我生活和情感的重要手段，從19世紀(jì)末開始爵士樂以英美傳統(tǒng)音樂為基礎(chǔ)，混合了布魯斯，拉格泰姆及其他音樂類型是一種“混血”型產(chǎn)物。到了19世紀(jì)80年代后期，在美國絕大多數(shù)南部城市內(nèi)，都出現(xiàn)了黑人銅管樂隊(duì)，舞曲樂隊(duì)及音樂會(huì)樂隊(duì)，與此同時(shí)，美國北部的黑人音樂傾向于歐陸風(fēng)格。

第三篇：六上冊音樂教案

六年級上冊

音樂教案

王廣平

第1課 音樂的風(fēng)格

《小白菜》

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠饒有興趣地運(yùn)用音樂要素分析音樂作品，從不同風(fēng)格的音樂作品中享受 音樂所帶來的愉悅。

2、對比兩個(gè)鐘的不同，初步感受中國民間樂曲《秧歌舞曲》與小提琴獨(dú)奏曲《D 大調(diào)小步舞曲》兩首舞曲的不同風(fēng)格，并能聽辨出鋼琴奏鳴曲《OP.49 NO.2》與 哪一首樂曲的音樂風(fēng)格相似；隨《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》與《草原就是我的家》 的音樂做出不同的體態(tài)律動(dòng)；能夠運(yùn)用音樂要素，結(jié)合聽唱分析河北民歌《小白 菜》和鋼琴曲《節(jié)日舞》。

3、能夠從所學(xué)的歌曲中找出兩首不同風(fēng)格的歌曲并加以分析評價(jià)。能夠辨別區(qū) 分出與音樂要素相關(guān)的一些音樂用語和音樂記號。

課時(shí)安排： 2 課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對各音樂要素的理解，探索歌（樂）曲的不同風(fēng)格。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、感受鐘表的不同風(fēng)格 主要采用看、想結(jié)合方式引導(dǎo)教學(xué)。

1、出示鐘表圖，讓學(xué)生找出兩個(gè)鐘表的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如：開關(guān)、聲音等，看誰找到的多，用語言描述。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解兩種物體由于有其差異，才會(huì)形成各自的風(fēng)格特點(diǎn)。

二、欣賞中國民間樂曲《秧歌舞曲》與小提琴獨(dú)奏曲《D 大調(diào)小步舞曲》 欣賞這兩首舞曲時(shí)，目的并不是詳細(xì)地分析作品，而是學(xué)生能感受到并說 出兩首舞曲風(fēng)格的不同，從聽覺上初次體驗(yàn)音樂風(fēng)格的不同。

三、欣賞方法

1、聽一聽，說一說 首先讓學(xué)生欣賞《秧歌舞曲》和《D 大調(diào)小步舞曲》，聽后說說感受：聽到什么，看到什么，想到什么？讓學(xué)生各抒己見，發(fā)揮他們的想象力。出示：

2、聽一聽，議一議 讓學(xué)生欣賞《鋼琴奏鳴曲 OP.49 NO.2》的第二樂章，聽聽它的音樂風(fēng)格與前面 哪首樂曲的風(fēng)格相似。

四、欣賞《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》與《草原就是我的家》 學(xué)生對這兩首歌曲都秀熟悉，欣賞時(shí)著重根據(jù)兩首歌曲的不同風(fēng)格，做出不 同的律動(dòng)。

1、出示踏步與蒙古族動(dòng)作的視頻或圖片，播放《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》和《草原就是我的家》，讓學(xué)生隨音樂自由律動(dòng)。

2、讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，說出兩首歌曲在情緒、速度、節(jié)拍等音樂要素有何 不同。

第二課時(shí)

一、對比歌曲《小白菜》與樂曲《節(jié)日舞》 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生能夠運(yùn)用音樂要素并結(jié)合聽唱，對比河北民歌 《小白菜》與樂曲《節(jié)日舞》。主要采用唱、聽、議、練相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在聽唱和欣賞方法的設(shè)計(jì)上，要關(guān)注到學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力，保持學(xué)生學(xué)習(xí)音樂 的興趣。

二、讓學(xué)生聆聽 《小白菜》，說說歌中描寫了什么事情？聽了這首歌有什么感受？ 帶首學(xué)生唱唱歌曲旋律，還可以邊唱邊劃出旋律線，既了解了歌曲的情緒又感受 了歌曲旋律逐漸下午的走向特點(diǎn)。

三、欣賞《節(jié)日舞》，引導(dǎo)學(xué)生感受與《小白菜》情緒的不同，唱唱樂曲的主題 旋律，劃出旋律線，感受其旋律上行的特點(diǎn)。

四、指導(dǎo)學(xué)生完成表格的填寫。以上步驟是老師先幫助學(xué)生解決難點(diǎn)（如：旋律進(jìn)行、節(jié)奏特點(diǎn)等），再讓 學(xué)生完成相對 簡單的內(nèi)容填寫，這樣能提高學(xué)生思考的積極性和興趣，學(xué)習(xí)如 何更好地欣賞音樂。

五、完成課本第 13 頁的書面練習(xí)。將音樂用語和音樂記號與它們所屬的音樂要素用線連起來。

第2課兩首風(fēng)格不同的臺灣民謠

教學(xué)目標(biāo)：

一.通過欣賞器樂曲《臺灣島》與歌曲《臺灣島》,學(xué)生能感受臺灣島的美麗、臺灣資源富饒的景象；體驗(yàn)到臺灣歌曲的美感,從而激發(fā)對寶島臺灣的熱愛，從 而表達(dá)對祖國資源的愛護(hù)之情。

二.通過歌曲《放紙鶴》、《月亮月光光》的學(xué)習(xí),使學(xué)生能探索出影響這兩首 歌曲風(fēng)格(節(jié)奏、速度、結(jié)束音)的因素。并通過兩首歌曲的 對比、辨別,學(xué)生 能掌握弱起小節(jié)的歌曲特征。體現(xiàn)不同的音樂風(fēng)格、情緒和意境。

三.掌握八分休止符，通過對比的方式，體驗(yàn)八分休止符在歌曲《放紙鷂》 中的作用。

教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)唱歌曲《月亮月光光》

二、學(xué)唱歌曲《放紙鶴》

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦.課件

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、唱唱做做，學(xué)唱歌曲《月亮月光光》

1、感受音樂。探索構(gòu)成歌曲風(fēng)格的因素是本課的重點(diǎn)。弱起小節(jié)的四拍 子歌曲感受是本課的難點(diǎn)。教師播放《月亮月光光》的錄音帶，全班分四組，反復(fù)練習(xí)把握均勻感覺。熟練上面練習(xí)后，全班分四組，請學(xué)生聽著音樂拍出歌曲的節(jié)奏。教師播放 《放紙鶴》的錄音帶，請一組學(xué)生拍四拍子的節(jié)拍，另一組學(xué)生拍節(jié)奏。

2、學(xué)唱歌曲。教師播放多媒體課件《月亮月光光》，并有節(jié)奏地朗讀歌詞，請學(xué)生跟隨教 師的朗讀做拍腿、拍手、拍腿、拍腿的連續(xù)反復(fù)，弱起小節(jié)的四拍子拍律感。師播放多媒體課件《月亮月光光》，請學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，并用自己喜 歡的方式拍出弱起小節(jié)的四拍子拍律感。師播放多媒體課件《月亮月光光》，并用廣東方言范唱歌曲。

三、拓展。

現(xiàn)在我們的環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，空氣中的灰塵之類的越來越多，我們很少看見天空中一閃一閃的星星，月亮有時(shí)候也很少看見，霾的天氣越來越 頻繁，想想，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的環(huán)境，怎樣挽救我們被日益嚴(yán)重污染的地 球。

四、總結(jié)

五、下課

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、欣賞《臺灣島》,初步了解聽賞《放紙鶴》

1.欣賞《臺灣島》,感受音樂。放器樂曲《臺灣島》,請學(xué)生認(rèn)真傾聽,體驗(yàn)臺灣樂曲的美感。播放器樂曲《臺灣島》,請學(xué)生在音樂伴隨下朗誦《臺灣島》這首歌詞。播放歌 曲《臺灣島》,學(xué)生可以輕聲跟唱加以感受。播放課件,請學(xué)生在我國的地圖上找 出臺灣省,并說說有關(guān)臺灣的事。請學(xué)生課后收集有關(guān)臺灣的資料并在下堂課進(jìn) 行交流。

2.初步了解聽賞《放紙鶴》 師播放《放紙鶴》的錄音帶，并出示四張音符卡片： X X X X（ta ta ta ta）師放《放紙鶴》的錄音帶，學(xué)生反復(fù)練習(xí)把握均勻感覺。師播放《放紙鶴》的錄音帶，讓學(xué)生聽著音樂邊聽邊拍。熟練上面練習(xí)后，請學(xué)生聽著音樂拍出歌曲的節(jié)奏。師播放《放紙鶴》的錄音帶，初步了解聽賞《放紙鶴》。

三、總結(jié):熱愛我國的土地,愛國教育，激發(fā)對寶島臺灣的熱愛，從而表達(dá)對祖國 資源的愛護(hù)之情。

四、下課

第三課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、唱唱做做，學(xué)唱歌曲

1、師播放課件《放紙鶴》，并有節(jié)奏地朗讀歌詞，請學(xué)生跟隨教師的朗讀用 自己喜歡的方式拍出四拍子的拍律感。

2、師播放課件《放紙鶴》，請學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，并用自己喜歡的方式 拍出四拍子的拍律感。

3、師播放課件《放紙鶴》，并范唱歌曲。

4、師播放課件《放紙鶴》，師生共同演唱歌曲。（歌曲演唱要注意的地方有：

1、歌詞的咬字吐字要清晰。

2、四度大跳的音 高演唱要準(zhǔn)確。

3、提醒學(xué)生在演唱相同歌詞時(shí)，其旋律音高是不同的。

4、注意段落反復(fù)記號的 運(yùn)用。）演唱歌曲的位置稍靠前，音色要清脆、悅耳。分組合作，表現(xiàn)歌曲《放紙鶴》。熟唱歌曲后，再演唱幾首以前學(xué)過的歌曲唱名，請學(xué)生比較歌 曲的結(jié)束音有什么不同？

5、教材與繪畫結(jié)合。教師播放歌曲《放紙鶴》做背景音樂。請學(xué)生根據(jù)對《放紙鶴》 歌詞的理解，發(fā)揮想象力，畫一幅圖畫。

三、拓展。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們祖國環(huán)境，怎樣愛護(hù)大自然，怎樣防止我們生 存的地球被污染，請學(xué)生分組討論，然后一起總結(jié)

四、總結(jié)

五、下課

第 3 課環(huán)球音樂探寶

（六）—拉丁美洲之旅

教學(xué)目標(biāo)：

一、欣賞聞名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，參與巴西狂歡節(jié)，感 受拉丁美洲地區(qū)的民族風(fēng)情和音樂文化的特色。

二、能用活潑的歌聲演唱歌曲《我們在廣場上相遇》、《快來吧！朋友》，學(xué)會(huì)墨 西哥舞的基本舞步并能隨著音樂表現(xiàn)，欣賞古巴歌曲 《賣花生》 并做到即興表演。

三、了解拉丁美洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識拉丁美洲音樂中幾種常見的打擊樂器及 典型的節(jié)奏型——切分節(jié)奏 X X.X 并能隨《桑巴舞曲》用打擊樂器敲一敲。教學(xué)內(nèi)容：

一、走進(jìn)墨西哥、學(xué)唱墨西哥歌曲《我們在廣場上相遇》、《快來吧！朋友》 ；欣 賞〈墨西哥草帽舞〉 ；

二、走進(jìn)巴西、欣賞《桑巴舞曲》 ；

三、走進(jìn)古巴、學(xué)唱古巴歌曲〈賣花生〉。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對拉丁美洲音樂文化的感受。課時(shí)安排：3課時(shí)

課前準(zhǔn)備：收集關(guān)于墨西哥、巴西、古巴三國各種形式的資料，如：圖片、文字、影片等。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、走進(jìn)墨西哥。

2、學(xué)唱墨西哥歌曲《我們在廣場上相遇》、《快來吧！朋友》 ；

3、欣賞〈墨西哥草帽舞〉 ； 課前準(zhǔn)備：選擇幾位女孩子從家里收集一些帽子和圍裙。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（略）

二、新授課：

1、回憶引入： 讓學(xué)生回憶以前去過歐洲、亞洲“探寶旅游”，老師提問學(xué)生在這些地方找到了 哪些音樂寶藏？讓他們暢所欲言，導(dǎo)入：這節(jié)課老師再帶大家去拉丁美洲看一看 ——播放〈墨西哥草帽舞〉??讓同學(xué)們猜猜我們的第一站是哪里？

2、看一看：了解墨西哥的首都、國旗、國徽及風(fēng)土人情、地理環(huán)境、音樂風(fēng)格 等。（教師展示各種圖片資料）

3、聽一聽。1）播放墨西哥歌曲《我們在廣場上相遇》和《快來吧！朋友》，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)聽時(shí) 隨音樂有節(jié)奏地自由舞動(dòng)身體； 2）復(fù)聽一次，請同學(xué)們選一首喜歡的歌曲來學(xué)唱，并說說為什么喜歡它。

4、學(xué)唱〈快來吧！朋友〉 ： 1）看譜認(rèn)真地、安靜地聽范唱錄音。2）將學(xué)生分成兩組，一組靜靜地“看”，一組盡情地“動(dòng)”，由看者點(diǎn)評動(dòng)者，然后互換角色，聽熟悉音樂后再唱。3）演唱歌曲時(shí)，在“tata“處加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。4）自己學(xué)習(xí)教材第 47 頁的兒歌和短曲。

5、跳一跳。1）學(xué)唱基本的墨西哥舞步。請學(xué)生自找一位同學(xué)結(jié)為舞伴，分面對面或肩并肩 或背對背三種形式，隨口令“右左右 左右 左 ”跳，練習(xí)基本舞步。2）熟練后隨音樂《快來吧！朋友》的歌聲來跳，為使同學(xué)們的表演更逼真，師 指導(dǎo)大家動(dòng)手用報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)一些帽子戴著來跳。3）基本舞步熟練后，播放《墨西哥草帽舞》讓大家盡情模仿，將課堂氣氛推向 高潮。

三、小結(jié)本課。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、走進(jìn)巴西

2、欣賞《桑巴舞曲》。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：（略）

二、新課教學(xué)：

1、展示收集的資料：讓學(xué)生在課前收集有關(guān)巴西的圖片在課上展示。如班里有 到過巴西的同學(xué)，請他給大家介紹一下巴西，并展示自己在那里的留影，效果會(huì) 很好。

2、參與巴西的狂歡：播放教學(xué)配套課件——看看巴西有名的狂歡節(jié)??引導(dǎo)學(xué) 生參與狂歡，情不自禁地隨拉丁美洲特有的節(jié)奏敲起來（利用身體各部位及身邊 可以發(fā)聲的桌椅、筆盒等）跳起來。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意合著音樂的節(jié)奏進(jìn)行律 動(dòng)，切不可游離在音樂之外亂起哄。

3、感受桑巴的音樂：

1）欣賞桑巴舞。這是巴西代表性舞蹈，源自黑人舞蹈，聞名與世。讓學(xué)生了解 桑巴舞的表演形式、舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏（切分音）、音樂的情緒等。

2）認(rèn)識桑巴舞節(jié)奏（切分音）：拍一拍、讀一讀（教材 50 頁中節(jié)奏譜例）。3）認(rèn)識桑巴舞音樂常用的打擊樂器，并嘗試用他們來敲一敲。（練習(xí)教材 49 頁 中的桑巴舞音樂的基本節(jié)奏）

4）播放《桑巴舞曲》音樂片刻，邊聽邊用手拍節(jié)奏，也可以尋找音源或小敲擊 樂器來試奏。

5）再次播放桑巴舞片段，請大家模仿學(xué)習(xí)兩個(gè)動(dòng)作并隨之舞蹈、伴奏等。

三、小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、走進(jìn)古巴。

2、學(xué)唱歌曲《賣花生》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（略）

二、新課教學(xué)：

1、欣賞與了解：播放一段速度中等、音樂纏綿、舞態(tài)柔美、舞步動(dòng)作婀娜款擺 的古巴代表性舞蹈“倫巴”，學(xué)生自由模仿。老師引入簡介古巴的地理環(huán)境、風(fēng) 土人情、音樂風(fēng)格等。

2、初聽與交流：讓學(xué)生聆聽古巴歌曲《賣花生》，和大家分享對歌曲音樂風(fēng)格特 點(diǎn)的第一感受。

3、復(fù)聽與觀察：請學(xué)生對照歌譜聽錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有何特點(diǎn)（切分 音是拉丁美洲音樂的典型節(jié)奏。

4、拍擊與感受：老師講解古巴民歌的節(jié)奏特點(diǎn)，請學(xué)生用自己的手腿來拍擊感 受（書中第 51 頁的練習(xí)）。

5、再聽與表演：先請學(xué)生有感情地朗讀歌詞；再請學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景來“喊”歌詞，即嘗試著表演“賣花生”的場景；最后讓學(xué)生在音樂中即興模仿表演“賣花生”。

三、小結(jié)。

第 4 課 乘著歌聲的翅膀

教學(xué)目標(biāo)

1、能用不同的速度、力度、情感和表情學(xué)會(huì)演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn) 不同的音樂形象。

2、能夠和同學(xué)們合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡單表演。

3、能積極參加以上音樂活動(dòng)，生發(fā)對抗日英雄的崇敬和緬懷之情，增強(qiáng)民族自 尊心和愛國主義情懷。

教學(xué)安排：2 課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、情感激發(fā)

學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進(jìn)教室，像參觀革命紀(jì)念館一樣，安靜有序 地繞教室一圈。師：同學(xué)們，今天我們的教室與平時(shí)有什么不一樣嗎？ 生：?? 師：你們了解紅纓槍、紅軍帽嗎？ 引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。

二、歌曲學(xué)習(xí)將歌曲進(jìn)行分段處理。

第一段：敘述性段落

1、聽音樂故事

2、說一說

3、學(xué)一學(xué)（1）模仿演唱。（2）學(xué)唱歌譜。

4、唱一唱：全班隨音樂演唱歌曲第一段。

第二、三段：故事起因

1、師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了呢？在熟悉的音樂中談我們來聽聽他的同伴怎么說的。背景音樂： 《歌唱二小放牛郎》。

2、唱一唱，比一比 全班一起演唱歌曲第二、三段。

第四段：二小機(jī)智斗敵人

1、劇情設(shè)想 師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路 的話，你會(huì)怎么做呢？

2、歌曲學(xué)習(xí)（1）說情節(jié)：（2）身勢創(chuàng)作，激發(fā)情緒

3、歌曲表演（1）表演設(shè)計(jì)：學(xué)生分組討論，填寫表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指 導(dǎo)。（2）表演故事

4、唱一唱 全班隨音樂演唱歌曲第四段。

第五段：二小犧牲

1、激發(fā)情感

2、進(jìn)一步激發(fā)情感

3、唱一唱

第六段：懷念二小

1、朗誦動(dòng)情

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

三、歌曲表演

四、課堂拓展 師：從歌聲中，我們感受到了大家對英雄王二小的無限崇敬和懷念。其實(shí)，在我 們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的邱少云，還有------他們將永遠(yuǎn)活在我們每一個(gè)人的心中。

五、緬懷英烈，結(jié)束全課

第5課 海鷗，我們的朋友

《歌曲》海鷗

課題：海鷗

教學(xué)內(nèi)容：

１、綜合訓(xùn)練一 ２、熟練唱會(huì)“海鷗”，并作歌曲處理。

３、欣賞：國歌

教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛 強(qiáng)意志和勇敢精神。

２、通過欣賞《中華人民共和國國歌》，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

３、通過欣賞《中華人民共和國國歌》中旋律進(jìn)行的特點(diǎn)的感受，初步了解旋律 的表現(xiàn)方式和作用。

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

二、檢查復(fù)習(xí)。

1、請同學(xué)在黑板上的五線譜中寫出高音譜號、幾個(gè)老師規(guī)定的音符，其他同 學(xué)在書上寫。

2、整曲視唱曲譜。

三、學(xué)唱“海鷗”。

1、請同學(xué)們以小組為單位，每組派出一位同學(xué)。講解自己找到的有關(guān)海鷗的 小知識，看誰講的好，講的好的同學(xué)將為自己的小組贏得一枚小紅花。（講解，評出優(yōu)秀組）

2、師：剛才大家講的真棒！希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)不怕困難。下面我們來學(xué)習(xí)海鷗，看誰克服困難唱的最好。教師范唱，請同學(xué)跟著哼一哼。

3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意讀出感情來。

4、跟琴學(xué)唱歌曲，師彈一句生唱一句。熟練地唱全曲，用稍快的速度。

四、歌曲處理：

1、請同學(xué)們將書上所有的休止符標(biāo)出來。并分別唱一唱。討論：有休止符唱 出來的感覺會(huì)怎樣？休止符在這里起到了什么作用？

2、討論：歌曲整體應(yīng)該用什么情緒來演唱，高潮在那里？應(yīng)該怎樣演唱？ 討論后練唱

3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請同學(xué)邊唱邊做一做動(dòng)作）

五、欣賞： 中華人民共和國國歌

2、復(fù)聽全曲，集體齊唱。

六、預(yù)習(xí)第二課，兩人一組讀一讀譜。

歌曲《桑塔.露琪亞》

教學(xué)目的 ：

（1）讓學(xué)生能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng) 探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

（2）了解意大利船歌的特點(diǎn)，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一 段歌詞，并能認(rèn)識船歌這種音樂體裁。

（3）能夠感受，體驗(yàn)《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特 點(diǎn)。

（4）能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演

教學(xué)過程 ：

一，組織教學(xué)（老師，學(xué)生相互問好）

二，導(dǎo)入新課

三，新課步驟

1，《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯(又名“那波里”）的一首著名的船歌。它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而改編成的。歌曲的旋律優(yōu) 美而流暢，歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。歌曲為大調(diào)式，3/8 拍子，由兩個(gè)樂段構(gòu)成。

2、體裁（是否可以先聽一次旋律？）然后老師才示范唱旋律，學(xué)生再邊隨琴用 mu 輕 聲哼唱旋律。<1>、學(xué)唱第一段 ⑴ 隨琴用 mu 輕聲哼唱旋律，找一找這一段有幾句？ ⑵ 師：逐句演唱一、二句歌譜，句中最高音出現(xiàn)在什么位置？ ⑶ 師：聽唱第三句歌譜，音樂的起伏和一、二句一樣嗎？ ⑷ 師：聽唱第四句歌譜，浪尖在哪里？為什么？ ⑸ 完整演唱第一段歌譜 ⑹ 女聲唱歌譜男聲唱 lu，然后交換，男聲唱歌詞女聲唱 lu，要能夠聽到對方聲 部的聲音。<2>、學(xué)唱第二樂段 ⑴ 聽老師唱第二段，比較與第一段有什么不同？（音高、音強(qiáng)）為什么第二段音高了？怎樣才能唱上高音？（正確的用氣，激情的表情）⑵ 起立演唱。這段唱的什么？（船夫在熱情地招攬顧客）你能邊唱邊演嗎？背 唱第二段歌詞 ⑶ 輕聲唱歌譜，找一找樂句中最低音、相對弱音的位置，畫旋律線，是什么形 狀？學(xué)生畫（還是波浪，但方向相反）為什么還是波浪線？（還是聯(lián)貫，有起伏）

4，唱得差不多的時(shí)候老師要抽查幾個(gè)學(xué)生，好的要馬上表揚(yáng)，差的也要加以鼓 勵(lì) 5，最后也可以讓同學(xué)們聽下意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂對這首歌曲的演 唱，感受一下他是怎樣的情緒唱這首歌曲的？（深情，贊美的，開朗的，熱情洋 溢的），歌唱家演唱的時(shí)候自己就是一個(gè)船夫樣，劃著小船，歌唱這美好的夜晚，如歌詞，多么令人陶醉樣

6，讓同學(xué)們小聲的用感情聽伴奏歌唱，老師劃著 3/8 手勢給出強(qiáng)弱弱的節(jié)拍提示

7，讓學(xué)生用歌曲應(yīng)該的情緒放聲歌唱。老師給予點(diǎn)評。（多鼓勵(lì)，少批評）

六、小結(jié)

今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個(gè)有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利。其實(shí)在歐洲蘊(yùn)藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們?nèi)チ私?，我們共同努力吧?/p>

第6課 到這里來欣賞動(dòng)漫歌曲

歌曲《斑鳩調(diào)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用樂觀的情緒學(xué)會(huì)演唱《毛委員和我們在一起》，體會(huì)人民對共產(chǎn)黨和 毛主席的深厚情感，接受革命傳統(tǒng)教育，產(chǎn)生對湘贛紅色革命圣地的熱愛之情。

2、能聽賞并跟唱《斑鳩調(diào)》，感受江西民歌的音樂特點(diǎn)。

3、能聽賞管弦樂曲《看燈》，感受音樂的氣氛與情緒。教學(xué)重點(diǎn)：能用樂觀的情緒學(xué)會(huì)演唱《毛委員和我們在一起》。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歌曲的情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤 鋼琴

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入 教師用言語導(dǎo)入 江西井岡山 現(xiàn)在井岡上是旅游景點(diǎn)，不僅是由因?yàn)橛幸巳说娘L(fēng)光，還因?yàn)槭且粔K紅色的 革命圣地。早在 1927 年，毛澤東同志就帶領(lǐng)眾多革命前輩們在江西創(chuàng)建的井岡 山革命根據(jù)地。

二、聽賞與跟唱《斑鳩調(diào)》

1、學(xué)生聽賞《斑鳩調(diào)》 學(xué)生體會(huì)音樂的基本情緒？說一說 音樂的基本內(nèi)容？

2、學(xué)生跟唱 學(xué)生隨琴視唱歌譜，然后學(xué)生跟唱歌曲 也可以讓學(xué)生編一編歌詞唱一唱

第8課 校園歌曲

《鄉(xiāng)間的小路》

一、教學(xué)內(nèi)容

1、唱《鄉(xiāng)間的小路》

2、聽《赤足走在田埂上》

3、完成我的創(chuàng)造

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺灣校園民謠,表達(dá)心中對 生活、對祖國的熱愛。

2、通過欣賞《赤足走在田埂上》，感受無伴奏合唱的意境。

3、通過我的創(chuàng)造，能用自己的音樂方式開展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。

2、歌曲意境的理解與表現(xiàn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體課件等

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入（多媒體）欣賞鄉(xiāng)間小路風(fēng)景圖片，配以鄉(xiāng)間的小路伴奏為背景音樂。師：這是什么地方？看到這些圖片你想說些什么？ 生：（說出自己看了圖片后內(nèi)心的感受）師： 同學(xué)們的心情我很理解，讓我們帶著這份心情一起跟著音樂到鄉(xiāng)間的小路上 去走一走吧。

A、生跟《鄉(xiāng)間的小路》的音樂以律動(dòng)的形式表演，體會(huì)其中的樂趣。

B、請學(xué)生以 X X X 節(jié)奏為歌曲伴奏。請生用其他伴奏為歌曲伴奏（踏步、拍手等）

2、新歌教學(xué)

（1）教師跟伴奏范唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，請學(xué)生聽完后說說歌曲的情緒。（前、后部分歡快、跳躍，中間部分優(yōu)美連貫）

（2）用多媒體出示歌譜，請學(xué)生再聽，注意歌曲的演唱順序。

（3）請學(xué)生說說歌曲的演唱順序，教師指導(dǎo)認(rèn)識“反復(fù)記號”、“附點(diǎn)音符”、“休 止符”、“三連音”、“切分音”。

（4）學(xué)唱歌曲

A、跟隨琴慢速輕唱前半部分。教師提示：注意“聲斷氣連”和前半拍休止。B、跟著琴輕唱

B 段，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。師：有沒有哪個(gè)地方每次都唱不好？ 師彈琴并示范，學(xué)生分句模唱兩個(gè)樂句，注意附點(diǎn)節(jié)奏。叫個(gè)別學(xué)生單獨(dú)唱，學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

C、學(xué)唱結(jié)束句。

D、全曲連唱。

（5）歌曲處理 師：用什么樣的聲音唱最合適？ 讓學(xué)生通過欣賞多媒體出示的“鄉(xiāng)間”與“城市”兩種不同風(fēng)格的圖片，對比其 環(huán)境氛圍的不同，從而引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱歌曲。

（6）用輕快、明亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。

3、分組表演并創(chuàng)編（1）學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱 等。教師對每組的表現(xiàn)做鼓勵(lì)性評價(jià)。

4、欣賞教學(xué) 師： 《鄉(xiāng)間的小路》是一首非常好聽的臺灣校園民謠，由著名音樂人葉佳修詞曲 兼演唱。除了這首臺灣校園民謠以外，音樂人葉佳修還創(chuàng)作了其他一些校園歌曲，其中有一首在祖國大陸也廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》。

（1）學(xué)生欣賞歌曲。

（2）師：有沒有覺得這首歌的演唱形式有什么特別之處？ 師生討論，了解無伴奏合唱。

（3）師：歌詞也很美，輕輕的讀一讀吧。（4）再聽，跟錄音輕聲哼唱旋律。

5、拓展

簡單介紹校園民謠 校園民謠出現(xiàn)在上世紀(jì) 70 年代后期，祖國寶島臺灣的大學(xué)生在“鄉(xiāng)土文學(xué)”影 響下，出現(xiàn)一股“唱自己的歌”的熱潮。這些青年作者所創(chuàng)作的一些表達(dá)他們思 想感情的歌，被稱為“校園民謠”。

六、小結(jié) 師：今天我們學(xué)唱、欣賞了幾首好聽的歌曲，我想問問同學(xué)們，是不是校園歌曲 就只適合在校園內(nèi)演唱呢？那么再想一想，這些二三十年前的歌曲為什么到現(xiàn)在 仍然流傳甚廣？臺灣、大陸兩地的校園歌曲還有很多，同學(xué)們課外可以自己去搜 集這些歌曲的音響資料。

第9課 多彩的鄉(xiāng)音

（六）《盼紅軍》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)我們對大人民子弟兵的的熱愛與歌頌。

2、過程與方法：過歌曲的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培 養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過視唱練習(xí)掌握音準(zhǔn)、熟悉樂譜。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來表現(xiàn)它。

教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要 素表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、聽音樂，提問：同學(xué)們，這是什么音樂？誰來告訴我？《中國人民解放軍軍 歌》

2、聽到這樣的音樂你會(huì)想到什么呢？ 解放軍、紅軍、二萬五千里長征、過雪 山、過草地-----小結(jié)：紅軍的生活是艱苦的，戰(zhàn)爭是殘酷的，但就是他們浴血奮戰(zhàn)，拋頭顱，灑 熱血，才換來了我們今天和平、安寧的生活，所以紅軍是英雄，是勇士，我們想 不想向他們學(xué)習(xí)？

3、排隊(duì)形：女生分兩豎排面對面排至兩側(cè)，扮演老百姓和女游擊，在戰(zhàn)斗中她 們同樣是英雄；男生兩兩對齊，排成兩豎排在中間，扮演英勇的解放軍。不過要 記住勝利的隊(duì)伍離不開嚴(yán)明的紀(jì)律。跟音樂原地踏步。我們是英勇之師，勝利之師，要收腹挺胸，精神抖擻的。

4、手握空拳作背槍狀行軍。前面有敵人怎么辦？隱蔽、臥倒。慢慢前進(jìn)，趁敵 人還沒有發(fā)現(xiàn)，射擊------消滅敵人。我們紅軍有沒有勝利？響亮地回答。

5、這座城市解放了，紅軍整理行裝雄赳赳、氣昂昂地進(jìn)城來。想象一下，受盡 苦難的老百姓一見到紅軍會(huì)怎么說呢？親人哪，我終于盼到你們了。

6、揭示課題： 《盼紅軍》四川民歌

二、鞏固歌曲。

1、這首歌曲上一課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了，下面復(fù)習(xí)一下。齊唱歌譜和歌詞。

2、同學(xué)們，我們怎樣做能把歌曲的意思淋漓盡致的表達(dá)出來呢？這就是我們今 天要一起來討論的問題?？春诎迳铣霈F(xiàn)的“情緒、速度和力度、演唱形式”，就是說我們要把這五段歌詞用不同的情緒、速度力度、演唱形式表現(xiàn)出來。比如第一段，老師有感情地朗讀歌 詞，問學(xué)生聽出了什么？ 有點(diǎn)悲傷，為什么呢？我想起了冰天雪地里的老百姓，還有雷鋒，在這么冷的天 里，他還會(huì)上山砍柴嗎？有誰知道雷鋒小時(shí)侯那悲慘的事情？他只是舊社會(huì)悲慘 世界的一個(gè)縮影，那么這一段情緒是什么？唱悲傷的、凄慘的曲子用什么速度，什么力度？演唱形式呢？老師范唱，指導(dǎo)學(xué)生唱出感情。

3、逐段講述、討論完成以下表格并唱一唱。段落 情緒 速度、力度 演唱形式第一段 悲傷地、凄慘地 稍慢、mp 女聲齊唱

第二段 優(yōu)美地、舒展地中速、f 女聲獨(dú)唱

第三段 急切地、喜悅地 稍快、f 男聲齊唱

第四段 高興地、活躍地中速、f 全體齊唱

第五段 興高采烈地 中速、ff 輪唱

結(jié)束句 興高采烈地 漸慢、齊唱

4、有感情地演唱全曲。

三、藝術(shù)合作。

1、同學(xué)們唱得太感人了，連我都被感染了。想一下，象親人一樣的解放軍就要 來了，如果我們是當(dāng)?shù)氐睦习傩諘?huì)準(zhǔn)備些什么來歡迎他們呢？你認(rèn)為他們最需要什么 呢？為什么？請同學(xué)們用小故事來描述，如“過草地”、“一個(gè)蘋果”、“金色的魚 鉤”、“豐碑”------他們是解放軍也是英雄，英雄要戴什么？我希望今后的你們一 個(gè)個(gè)都是剛強(qiáng)、英勇的男子漢，或者花木蘭式的巾幗英雄，沒有什么困難可以屈 服的。

2、分組作畫，老師巡回指導(dǎo)。認(rèn)真作業(yè)，然后互相參觀，評出優(yōu)勝，鼓掌表揚(yáng)。

四、綜合表演。

1、按照開始時(shí)隊(duì)行排好。女生在兩邊手拿好畫作夾道歡迎狀。男生作握槍狀。后面的動(dòng)作可自由發(fā)揮。例如最后高潮出可跳躍、擁抱、歡呼！

2、;跟音樂完整地表演一次，掀起高潮。

五、小結(jié)。延伸：你還知道哪些描寫解放前紅軍的歌曲？聽《紅星歌》，然后整理東西和著 音樂雄赳赳、氣昂昂地走出教室，完滿結(jié)束這一課。

《金瓶似的小山》

教學(xué)內(nèi)容：多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏

教學(xué)目標(biāo)： 西藏素有“歌舞的海洋“之稱，藏族人民能歌善舞，經(jīng)常舉行有趣的篝火晚會(huì)，人 們通宵達(dá)旦地歌舞狂歡，可以說“家家有舞，人人能跳“。本節(jié)課通過多種器樂形 式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。

教學(xué)過程

1．導(dǎo)入。學(xué)生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音樂中開始學(xué)習(xí)。教師啟發(fā)：再欣賞這首歌曲時(shí)你演唱是一幅什么樣的畫面？ 2．表現(xiàn)歌曲。

3．隨歌曲律動(dòng)。

4．用打擊樂器為歌曲伴奏。

5．出示歌曲伴奏譜，分小組練習(xí)。

6．慢速，各小組合奏練習(xí)。

7．聽音樂進(jìn)行伴奏。

8．小結(jié)。

《孟姜女哭長城》

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課： 孟姜女的故事家喻戶曉。它深刻地揭露了封建社會(huì)殘酷的徭役制度帶給老百 姓的只能是痛苦的生活和悲慘的命運(yùn)。今天我們就一同走進(jìn)孟姜女，感受封建時(shí)代婦女的悲慘命運(yùn)吧

二、歌曲教學(xué)

（1）、請學(xué)生講述《孟姜女》的故事。

（2）隨錄音哼唱江蘇民歌《孟姜女》片段，初步感受歌曲的情緒。提問： 《孟姜女》這首歌如何劃分樂句？它的前一句句尾與后一句的句頭是怎樣 銜接的？這種旋律發(fā)展手法叫什么？

三、聆聽河北民歌《孟姜女哭長城》，提問：河北民歌《孟姜女哭長城》的旋律、伴奏和演唱風(fēng)格有什么特點(diǎn)？

四、提問：比較江蘇民歌《孟姜女》的旋律，與河北民歌《孟姜女哭長城》的旋 律有何異同？想一想為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？ 河北民歌《孟姜女哭長城》產(chǎn)生的源頭本在江蘇，歌曲的旋律情緒壓抑而悲傷。流傳到河北以后，旋律在江蘇民歌的原有基礎(chǔ)上“加花”裝飾，發(fā)生了“同體” 性的變異，這就是民歌的變異性特征。

五、提醒學(xué)生注意每句的落音，進(jìn)一步認(rèn)識、探究“起承轉(zhuǎn)合”四句式的民間音 樂創(chuàng)作方法。

六、師生共同歸納民歌的音樂特點(diǎn)和中原地區(qū)民歌的音樂特征

第 11 課

音樂家

（三）——貝多芬

《歡樂頌》

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《歡樂頌》

教學(xué)過程：

一、欣賞作品，感受作品

1、播放樂曲，學(xué)生仔細(xì)欣賞。

2、試著說說歌曲的情緒、節(jié)奏特點(diǎn)、速度和演唱的類型。

3、再說說聽完歌曲后的感受。

二、仔細(xì)聽辨，了解作者

1、聽辨歌曲的旋律、音色及作品所要表現(xiàn)的思想。

2、了解歌曲的創(chuàng)作背景。

3、介紹貝多芬。

三、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感

1、再聽樂曲，掌握主旋律。

2、朗讀歌詞，介紹詞作者。

3、引導(dǎo)唱歌，體驗(yàn)作品中那莊嚴(yán)而圣潔的感染力。

四、介紹貝多芬的《第九交響曲》

第 12 課兒童歌舞劇—《法圖姑娘》

歌舞劇《法圖姑娘》

教學(xué)內(nèi)容：歌舞劇《法圖姑娘》

教學(xué)目標(biāo)：在老師指導(dǎo)下欣賞微型歌舞劇《法圖姑娘》，對微型歌舞劇有基本的 了解，能哼唱和記住主題。

教學(xué)過程：

1、講一講，老師用故事簡要引出新課

2、聽一聽，結(jié)合“音樂網(wǎng)站”里介紹的全劇歌詞與曲譜，完整地欣賞幾 遍，熟悉劇情，了解角色及演唱形式。

3、議一議，用最簡潔的語言描述自己聽到的內(nèi)容及順序，并說出自己最 喜歡的部分和理由。

4、唱一唱，提出主題部分，唱一唱，用游戲式演唱方式記住歌曲主題。

5、演一演，觀看一段非洲舞蹈的錄像片段，模仿其舞蹈動(dòng)作。然后師生 合作分角色進(jìn)行《法圖姑娘》的表演。用體態(tài)律動(dòng)感受非洲音樂強(qiáng)烈 的節(jié)奏感。

課后小結(jié)：

第四篇：音樂組簡報(bào)六

音樂組簡報(bào)六

主編：孫慶菊

一、模塊七主要思考題：

1、主題單元設(shè)計(jì)與主題單元實(shí)施方案的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？

主題單元學(xué)習(xí)計(jì)劃可以師生共用，側(cè)重研究設(shè)計(jì)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)和學(xué)習(xí)活動(dòng)流程以及與其相關(guān)的學(xué)習(xí)成果。它的作用在于讓學(xué)生（包括教師自己）知道要學(xué)習(xí)什么，要怎樣學(xué)習(xí)，以及最終完成什么樣的任務(wù)或成果。而單元實(shí)施計(jì)劃供教師自身使用，側(cè)重的是管理策略，關(guān)注的是如何保障教學(xué)得以順利實(shí)施的細(xì)節(jié)。比如教學(xué)環(huán)境的選擇，助學(xué)材料的提供、學(xué)生團(tuán)隊(duì)的組建與分工、合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)成果的展示、教學(xué)評價(jià)的實(shí)施等。

2、行動(dòng)研究與課題研究有什么關(guān)系？

行動(dòng)研究是種研究方法，課題研究是種研究類型，兩者有區(qū)別。行動(dòng)研究可以是無立項(xiàng)課題的自主研究行為，也可以是課題體制之內(nèi)的控制研究行為。目前，很多學(xué)校以課題研究帶動(dòng)教師反思教學(xué)，常把行動(dòng)研究作為課題研究的一種基本方式。

3、行動(dòng)研究的一般步驟：

行動(dòng)研究是一種以行動(dòng)為指向的研究方式，即在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)，研究是為了更好地行動(dòng)，所獲研究成果在行動(dòng)中被采納和應(yīng)用，產(chǎn)生實(shí)際效益。依循行動(dòng)研究的路徑，有一套必要的研究步驟：選擇研究的課題—初擬學(xué)習(xí)內(nèi)容—前測、學(xué)生訪談及分析—教學(xué)設(shè)計(jì)—教學(xué)實(shí)踐、觀課—后測、學(xué)生訪談及分析---檢討整體教學(xué)成效---分享成果撰寫報(bào)告，然后進(jìn)行另一循環(huán)的研究。這種研究是設(shè)計(jì)性試驗(yàn)的一種形式，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，又以實(shí)踐回歸理論，所有參加者是平等的伙伴關(guān)系

二、模塊八主要內(nèi)容：

三、研修總結(jié)

活到老學(xué)到老

又一次的研修即將結(jié)束，我感覺這次作為研修組長參加的研修壓力更大，但學(xué)到的東西也更多。

7月4-9日的助學(xué)研修我已把研修內(nèi)容系統(tǒng)學(xué)了一遍，那次的感覺是忙忙碌碌，經(jīng)歷了一個(gè)由開始的糊里糊涂到逐漸明了，又到輕松愉悅、驚喜不斷的學(xué)習(xí)過程。

7月15-20日，我以研修組長的身份再次參加研修，見證了老師們和我初次研修時(shí)一樣的過程。不一樣的是，這次研修有了我們這些組長和指導(dǎo)教師及專家團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)，他們進(jìn)入角色適應(yīng)學(xué)習(xí)狀況的速度比我們快了些。

經(jīng)歷兩次研修，我熟練地掌握本次研修的內(nèi)容，為以后的教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)，所以雖然很辛苦，我還是要感謝平臺給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

經(jīng)過這次研修，我還體會(huì)到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我必須樹立活到老學(xué)到老的思想，不斷充實(shí)自己。

在今后的教學(xué)工作中我會(huì)充分利用這次研修所學(xué)到的教育理念、教育方法、教學(xué)工具、教學(xué)資源、教學(xué)策略，打造學(xué)生喜歡的課堂及音樂活動(dòng)。

研修雖然結(jié)束了，但是學(xué)習(xí)不能結(jié)束。在批改伙伴們的作業(yè)、學(xué)習(xí)模塊簡報(bào)、學(xué)習(xí)園地時(shí)，我感到我的周圍高手如林，他們的設(shè)計(jì)、他們搜集資源的手段都有值得我學(xué)習(xí)的地方。我一定得虛心向他們學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向大師學(xué)習(xí)，不斷反思自己，完善自我，影響我的學(xué)生們，讓學(xué)生也樹立終身學(xué)習(xí)的思想。

孫慶菊

2013-7-20

第五篇：新版一年級音樂教案四到六單元

第四單元

快樂的一天

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽歌曲《上學(xué)歌》，感受學(xué)校生活的美好。嘗試以動(dòng)作和語言表達(dá)活潑歡快的情緒。

2、通過欣賞《放學(xué)歌》使學(xué)生感受放學(xué)以后的愉悅。

3、律動(dòng)《問好歌》 教學(xué)重點(diǎn)：見教學(xué)目標(biāo)1、2 教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用動(dòng)作和語言表達(dá)活動(dòng)歡快的情緒。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、聽欣賞曲

三、學(xué)生表達(dá)自己的情緒，為歌曲編排動(dòng)作。

新授：

導(dǎo)入：這節(jié)課我們先來聽《上學(xué)歌》，這首歌表達(dá)了我們上學(xué)的快樂心情，我們學(xué)唱《上學(xué)歌》好不好？

1.教師有感情地朗讀歌詞。并講解歌詞引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上學(xué)能學(xué)到許多知識，將來報(bào)答爸媽 2.聽范唱，學(xué)生們跟著教師的歌聲擊拍。一拍擊一下。

3.用聽唱法學(xué)習(xí)《上學(xué)歌》，聽錄音初步感受歌曲。引導(dǎo)學(xué)生小聲哼唱

4.在學(xué)唱歌曲過程中，注意學(xué)生歌曲的速度，中速不要拖拍，使得歌曲演唱達(dá)到歡快地效果。5.強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意唱歌時(shí)的姿勢。

6.引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)自己對歌曲的理解，創(chuàng)編動(dòng)作，以小組為單位，互相交流。

5.聽欣賞歌曲。

導(dǎo)入：同學(xué)們我們每天早晨都上學(xué)下午上完課是不是要放學(xué)回家??？那么我們現(xiàn)在來欣賞《放學(xué)歌》。這首歌就描寫了我們放學(xué)的情景。1）、聽錄音初步感受歌曲。2）同學(xué)們體會(huì)歌詞的意思。3）、指導(dǎo)學(xué)生的表演表情。

情感教育

1.引導(dǎo)學(xué)生講述老師對自己的幫助和工作的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力?！懊刻煸谡n堂上老師為我們做什么呢，（叮囑我們寫作業(yè)批作業(yè)是不是很辛苦呢，每天放學(xué)鈴響后，老師為我們做什么呢，所以我們要感謝老師，見了老師要說聲辛苦了。”）老師為我們做了什么呢？ 2.由學(xué)生互相評價(jià)，教師激勵(lì)（如獎(jiǎng)小紅花，貼紙等）3.聽律動(dòng)，學(xué)唱《問好歌》，并隨著音樂做動(dòng)作

第二課時(shí)

教育目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱《不能告訴你》，對學(xué)生進(jìn)行道德教育，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)雷鋒做好事。

2、通過欣賞《跳繩》使學(xué)生感受音樂的跳躍與愉悅。

3、成長的足跡 教學(xué)重點(diǎn)：見教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)過程：

一、歌曲欣賞《跳繩》：

（師）：“這節(jié)課我們先來做個(gè)游戲，跳繩，讓我們隨音樂愉快地跳起來！”

1、老師播放歌曲，學(xué)生邊聽邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。

2、啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會(huì)音樂的跳躍。

3、學(xué)生隨音樂自由加入動(dòng)作表演。

4、選出創(chuàng)作較好的動(dòng)作全班表演。

二、學(xué)唱《不能告訴你》

1、記憶歌詞

2、引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲，巡視指導(dǎo)學(xué)生拍手，初步感受歌曲的節(jié)拍。

3、帶領(lǐng)學(xué)生一起討論雷鋒人物品質(zhì)。

4、教師有感情地將歌曲演唱一遍，再度引起學(xué)生的興趣。

5、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，同時(shí)幫助學(xué)生理解歌詞的內(nèi)容

6、跟著教師模唱歌曲。

7、采用多種演唱方法進(jìn)一步熟唱歌曲，如師生、生生接口唱等演唱。

三、情景表演：《不能告訴你》

1、學(xué)生分組，分成擦桌子組、擺凳子組、倒紙簍組，運(yùn)用分組競賽的感覺，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)自豪感。

2、用ca, shua, 形成二聲部誦讀，模仿勞動(dòng)。

3、教師念白，先讓學(xué)生感受，然后分組配合練習(xí)。

4、完整表演。

四、完成成長的足跡。

第五單元 《秋天的歌 》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小樹葉》，理解熟悉歌詞涵義。

2、了解秋季的特征，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。

3、培養(yǎng)學(xué)生對音樂活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《小樹葉》。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能自己創(chuàng)編動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體及音響

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、師生問好 1．放錄音 2．師生問好

二、課題導(dǎo)入

1，師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，想不想去??？

2，看看，這個(gè)小園子里地上都是什么??？（樹葉）

3，樹葉怎么都都落到地上了？（因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來了）

4，是啊，秋天來到了，樹上的葉子都要掉下來了，聽——

三、聽一聽。

1、教師播放樹葉飄落的音樂，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

師：小朋友，聽，這是什么聲音，發(fā)生了什么事？

2、根據(jù)音樂，教師提出相應(yīng)的問題。

a、你聽到的是什么的聲音？

b、為什么樹葉會(huì)掉下來呢？

c、樹葉掉下來的時(shí)候是怎么樣的？它是怎么樣飄落下來的？

四：試一試。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飄落的景象。

師：我請小朋友來表演一下，樹葉是怎么飄落的。

2、教師出示樹葉，引導(dǎo)學(xué)生觀察樹葉飄落的景象。

3、請學(xué)生模仿樹葉飄落的景象，教師著重引導(dǎo)學(xué)生模仿幾個(gè)具有代表性的動(dòng)作進(jìn)行組合。

五、學(xué)唱新歌《小樹葉》

1，師：秋天真美，我們 一起來聽聽歌里是怎么唱的。

2、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

3，師：葉子是怎么掉下來的？（學(xué)生講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）

那我們也來做小樹葉，來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）

4、欣賞歌曲錄音，初步熟悉歌曲旋律和歌詞。

提問：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？

5、教師范唱。

6、引導(dǎo)學(xué)生觀看大屏幕，點(diǎn)擊進(jìn)入活動(dòng)一，師生合作朗讀歌詞。

7、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生跟著老師一起學(xué)唱歌曲〈〈小樹葉〉〉

8、學(xué)生帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放歌曲錄音兩遍）

師：小樹葉，你是怎么落下來的？（學(xué)生講講）

9、挑選動(dòng)作好的學(xué)生做示范。

師：你們的動(dòng)作都做得很漂亮！我們再一起來做一次！

10、配樂再次模仿動(dòng)作。

師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶都離開了樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的？

五、成長的足跡

（一）六、結(jié)束。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞自然美、藝術(shù)美的過程中，引起對美好生活的向往與熱愛。

2、用柔和、連貫的聲音唱好歌曲《雁兒飛》。

3、能隨三拍子音樂進(jìn)行簡單的律動(dòng)，動(dòng)作能與音樂節(jié)拍吻合。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過多種感官充分體驗(yàn)三拍子韻律，在歌唱、律動(dòng)、配樂朗誦等活動(dòng)中感受歌曲的意境，表達(dá)對大自然的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：掌握好三拍子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體及音響、課件資料

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、師生問好

1．問題導(dǎo)入：小燕子為什么去南方？ 2．聽《問好歌》音樂律動(dòng)進(jìn)教室

二、學(xué)唱歌曲《雁兒飛》

1．播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生說說歌曲所表達(dá)的情緒。2．教師范唱。

3．學(xué)生隨著老師的歌聲作律動(dòng) 4．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。（1）有感情的讀歌詞。

（2）聽唱、分句模唱，學(xué)會(huì)歌曲。（3）完整地唱歌曲。

5．啟發(fā)學(xué)生用柔美、連貫的聲音演唱。6．試著背唱歌曲。

7．想想這首三拍子的歌曲情緒是怎樣的？

8、成長的足跡

（二）9．全體學(xué)生齊唱《雁兒飛》，律動(dòng)出教室。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過欣賞《驚愕交響曲》，讓學(xué)生感受音的強(qiáng)弱，并能用動(dòng)作或樂器隨樂曲表演．

2、欣賞俄羅斯兒童歌曲《小蘋果》，感受斷頓、跳躍的音樂，感受其歡快活潑的情緒。3．能隨二拍子音樂進(jìn)行簡單的律動(dòng)《摘蘋果》，動(dòng)作能與音樂節(jié)拍吻合。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過多種感官充分體驗(yàn)二拍子的感覺。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體及音響

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、師生問好 1．放錄音 2．師生問好

二、欣賞欣賞《驚愕交響曲》

1、聆聽全曲

2、討論音樂特點(diǎn)：通過樂曲的強(qiáng)弱對比體驗(yàn)音樂情緒。

3、哼唱主題

4、教師彈奏鋼琴，請同學(xué)隨著鋼琴唱《驚愕交響曲》主題，并隨著力度的變化，樂段的結(jié)尾突強(qiáng)，唱出驚愕的效果。

5、參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂、身勢動(dòng)作等表現(xiàn)音樂強(qiáng)弱

6、了解力度術(shù)語

7、再次聆聽《驚愕交響曲》第二樂章

思考：《驚愕交響曲》第二樂章也采用了變奏的手法。有的改變了節(jié)奏，有的改變了音區(qū)，有的 5 改變了音色，有的改變了調(diào)式……你能感受到它的變化嗎？這個(gè)樂章最有變化的表現(xiàn)手段是什么？節(jié)奏？旋律？還是力度？

8、學(xué)生討論并回答，教師小結(jié)。

三、欣賞學(xué)唱歌曲《小蘋果》

1．導(dǎo)入：豐收季節(jié)，有一種水果，家中常見的，不僅好吃，而且非常好看。2．學(xué)生各自猜水果。

3．出示課題，播放歌曲。4．學(xué)生聽歌曲《小蘋果》。5．學(xué)生讀歌詞。6．老師范唱。

7．學(xué)生用“La”跟琴輕聲哼唱。8．及時(shí)糾正有唱錯(cuò)的地方。9．完整地演唱歌詞。

四：律動(dòng)

1．播放歌曲《摘蘋果》，學(xué)生隨音樂自己做動(dòng)作。2．提示一些動(dòng)作，并作一點(diǎn)示范。3．學(xué)生跟著老師學(xué)一學(xué)。

4．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師的動(dòng)作和加上自己的動(dòng)作練一練。

5．再次跟著音樂做律動(dòng)，能表現(xiàn)摘蘋果的喜悅之情就可以。6．全體學(xué)生聽著音樂出教室。

第六單元《說唱童謠》

第一課時(shí)《牧童》

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞歌曲《牧童哪里去了》

2、學(xué)唱少兒歌曲《牧童》

3、律動(dòng)少兒歌曲《牧童》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。

2、視聽結(jié)全學(xué)習(xí)歌曲《牧童》。通過圖形譜直觀感受旋律的高低、長短；培養(yǎng)學(xué)生的初步的視唱能力。

3、通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐 活動(dòng)。

4、通過為歌曲伴奏的過程中學(xué)習(xí)認(rèn)識三角鐵，學(xué)習(xí)其演奏方法，掌握其演奏姿勢。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2． 音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。

3． 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）

二、新課學(xué)習(xí)：

歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）

1）邊隨歌曲《牧童》錄音邊拍手邊看插圖，熟悉歌曲（教師可用三角鐵）介紹或探討“牧童”是做什么的？

2）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片

3）引導(dǎo)學(xué)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，注意第三段歌詞與結(jié)束句的位置。）

4）通過分句唱熟練歌曲的演唱。

5）通過自編游戲表演歌曲《牧童》要求自創(chuàng)編動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。（在表演時(shí)，選幾名學(xué)生用三角鐵隨樂曲進(jìn)行伴奏）

3、欣賞歌曲《牧童哪里去了》

1）初聽前，與學(xué)生交流“牧童”到底到“哪里去了？”后（完整聽全曲）。2）談?wù)劯邢耄耗镣侥睦锶チ耍繛槭裁?？教育學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光。

3）復(fù)聽：自由活動(dòng)：隨歌曲《牧童哪里去了》自由地進(jìn)行選擇表演活動(dòng)。（時(shí)間充許的話，也可讓學(xué)生分組創(chuàng)編、教師加以指點(diǎn)后。再分組表演。但在最大的程度內(nèi)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的創(chuàng)編能力。）

三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。

第二課時(shí):

童謠《拉大鋸》 教學(xué)目的：

1、經(jīng)由過程觀賞看戲運(yùn)動(dòng)，進(jìn)修有心情有節(jié)拍的演出兒歌。

2、能憑據(jù)兒歌句式，更換“你”“我”，實(shí)驗(yàn)仿邊編兒歌第三句。

3、體驗(yàn)與搭檔先生一路玩的快活。

教具準(zhǔn)備：

音樂配景、木頭屋子、情境演出

教學(xué)過程：

一、過游戲情節(jié)導(dǎo)入。

師：小朋友，今天氣候真好，教師要帶你們?nèi)ダ牙?，我們一路開著火車動(dòng)身吧！

師一邊開車一邊說“你也去，我也去，各人一路去看戲！”（放開車的音樂）

來到姥姥的門口，師：“姥姥的家到了，我們敲拍門看看姥姥在不在家？”

師拍門，姥姥說“誰呀？”師與小朋友一路答復(fù)：“姥姥你好，我們是一年級的小朋友，我們要來你家門口看演出！”

姥姥：“小朋們好，接待你們來我家門口看演出！，演出快開端了，請你們堅(jiān)持平靜，去屋前的空隙上坐下來?！?/p>

二、觀賞景象劇。（放喜慶音樂）

師：“如今小演員就要給我們演出了，學(xué)生手工制作我們接待她們上場。”完備的看一遍拉大鋸。

師：“適才這兩個(gè)姐姐的演出真不錯(cuò)，她們邊演出邊說了些什么呀？”

學(xué)生學(xué)說兒歌《拉大鋸》

三、進(jìn)修演出

再次演出，提出請求：她們在演出的時(shí)間手、腳是怎么樣的？臉上的心情是怎么樣的？（團(tuán)體進(jìn)修演出）

四、演出兒歌“拉大鋸”

師：“我們都學(xué)會(huì)了這個(gè)游戲，如今可以找個(gè)好朋儕一路玩了。”

學(xué)生自由組合玩游戲2—3遍。

五、引誘學(xué)生憑據(jù)兒歌句式，更換“你”、“我”，實(shí)驗(yàn)紡編兒歌第三句。

師：“我們適才一路看了大戲，還玩了“拉大鋸”的游戲，那么除了你也去，我也去，還可以請誰去呢？（爸爸、媽媽；爺爺、奶奶??）學(xué)生 憑據(jù)創(chuàng)編的兒歌演出。

六、竣事運(yùn)動(dòng)

師：我們請了那么多人去，也請背面的客人先生一路去吧。

附：

教案兒歌：拉大鋸

拉大鋸，扯大鋸，姥姥門前看大戲。

你也去，我也去，各人一路去看戲。

第三課時(shí)《捏面人》

教學(xué)目標(biāo)：

1、按歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。

2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。

3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

4、音樂欣賞：《天黑黑》

活動(dòng)準(zhǔn)備：“面人”圖片：唐僧 沙和尚 豬八戒 孫悟空 圓舞板

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

有個(gè)老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰啊？（唐僧 沙和尚 豬八戒 孫悟空）

師：這些面人見到我們小朋友可高興了，我們用好聽的歌聲向他們問好！

過渡：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼看花，捏的什么呀？

二、授新課

1、師用圓舞板以快板的形式，師問：捏一個(gè)豬八戒干什么？幼回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜

師問：捏一個(gè)唐僧干什么？ 學(xué)生答：捏一個(gè)唐僧騎大馬

師問：捏一個(gè)沙和尚干什么？學(xué)生回答：捏一個(gè)沙和尚挑著籮

師問：捏一個(gè)孫悟空干什么？學(xué)生回答：捏一個(gè)孫悟空變戲法

2、師引導(dǎo)學(xué)生完整說一遍

師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎？我們一起來聽一聽。

3、師唱歌曲

提問：你聽到什么了？

你還聽到什么呢？你們仔細(xì)聽聽！

4、師再次范唱

提問：你們仔細(xì)聽聽，最后一句有什么特別的呢？

學(xué)生回答

師：誰愿意來試一下？

5、師示范邊唱邊做動(dòng)作（最后一句）

6、學(xué)生練習(xí)3遍

過渡：因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味?，F(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)，唱一唱。

7、師唱響一點(diǎn)，學(xué)生跟唱（2—3遍）

師：誰來說說這首歌與平時(shí)唱的歌有什么不同的地方？（學(xué)生回答）

師小結(jié)：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。

師：現(xiàn)在我們再把這首說唱歌曲練習(xí)一下。

學(xué)生再練習(xí)2遍

三、小朋友真能干，現(xiàn)在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說說的部分。

1、表演

要求說的部分的學(xué)生要邊說邊做動(dòng)作。

2、交換角色表演

3、男女生練習(xí)

四、創(chuàng)編

1、捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大，還會(huì)捏什么呢？（捏一個(gè)小狗汪汪叫---------）

學(xué)生仿編

師把學(xué)生仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲

2、開火車仿編

師再以開火車的形式把學(xué)生仿編的歌詞唱到歌曲里。

五、音樂欣賞《天黑黑》

1）、聽錄音初步感受歌曲，體會(huì)阿公的辛苦。2）同學(xué)們體會(huì)歌詞的意思。3）、指導(dǎo)學(xué)生的表演。