第一篇：[外語學(xué)習(xí)]金筆作文基礎(chǔ)班試聽課教案新（范文）

金筆作文基礎(chǔ)班試聽課

一、開場白（熱情、專業(yè)）：

（自我介紹）各位家長、同學(xué)，大家好！歡迎大家來到金筆作文的試聽課堂。我是礪智學(xué)校的金筆作文教師，我姓，今后大家可以叫我——

老師（音調(diào)互動）！很高興認(rèn)識今天的每一位同學(xué)。

（課前要求）上課前，老師先要考考同學(xué)們的觀察力如何，看看咱們教室里都有哪些人？（生回答：老師、同學(xué)、家長）那我們這些人就都有一個共同的目標(biāo)，那就是——把作文學(xué)好。有著共同目標(biāo)的一群人就組成了一個“團(tuán)隊”，在座的每一個人都是這個團(tuán)隊中的一員，我們要積極的參與到這個團(tuán)隊中。那老師在提問問題的時候同學(xué)們都要積極回答。好，我們這個團(tuán)隊還有我們的團(tuán)隊語言，比如當(dāng)老師一說“集合”的時候，大家就要快速的喊出“靜悄悄”，同時頭正身直的坐好。能不能做到？大家試一下，集合！（生回答：靜悄悄）非常棒，同學(xué)們表現(xiàn)這么好，老師覺得我們應(yīng)該鼓勵一下自己?，F(xiàn)在老師就教大家一個金筆作文特有的掌聲，先看老師做一遍“棒——真棒——你真棒！”來，咱們一起來做一下?！鞍簟姘簟阏姘簟?/p>

二、作文的重要性：

同學(xué)們，現(xiàn)在咱們就正式開始上課。老師不用問也知道，有好多同學(xué)不太喜歡寫作文，作文成績也很一般?？晌覀兡懿粚W(xué)作文嗎？（生回答：不能）對，不能！那是為什么呢？好，同學(xué)們來說——（注意和學(xué)生、家長的互動）對！就是因為作文非常重要，學(xué)好作文是升學(xué)考試的必需！

在我們各級語文考試中，作文都是語文卷面分中最高的內(nèi)容。在小學(xué)階段作文占30分左右，（相信很多六年級的同學(xué)都深有感觸，上次期末考試作文占到了50分）到初中占45~50分，高中占到60~70分。有這樣一個公式：作文＝1/2語文（板書）那我們現(xiàn)在作文都扣幾分？老師也帶了很多初中的學(xué)生，他們的作文，好的同學(xué)能得45分，而有的同學(xué)卻只能拿到25、6分。到了高中，同學(xué)們的差距就會更大了。但是到了高中的時候我們再學(xué)作文還來得及嗎？（生回答：來不急）所以我們一定要珍惜今天的機(jī)會，珍惜每一堂金筆作文課，在我們小學(xué)階段就把作文基礎(chǔ)打好。自2004年開始，高校自主招生政策出臺，北大、清華、山東大學(xué)等全國已有28所重點高校招收作文尖子生。也就是說，將來，只要你有寫作專長，就會成為升學(xué)考試的一條捷徑！在08年的高考中，蔣方舟就是因為寫作特長，清華大學(xué)降了60分破格將她錄取。09年最牛滿分作文《站在黃花崗陵園的門口》作者湖北考生周海洋總

分370分，不夠高職的分?jǐn)?shù)線，卻贏得眾多一類、二類院校向他拋出橄欖枝，甚至在暑期就被聘為武漢大學(xué)1+N翰墨文學(xué)社社長。也就是說，只要你有寫作的專長，就會成為你升學(xué)考試的一條捷徑！

除了考試需要作文，生活中時時刻刻也需要作文，比如你想給別人寫封信，是作文吧？我們時刻都需要的口頭表達(dá)，與人交流的能力（與人溝通的能力），也是在作文吧？還有，將來同學(xué)們求職參加工作也需要有個過硬的寫作水平。

老師帶著大家一起體會到了作文的重要性，知道了作文已經(jīng)到了不學(xué)不行非學(xué)不可的地步，那么我們同學(xué)的作文水平又如何呢？實話實說，現(xiàn)有中小學(xué)生有2/3學(xué)生的作文處于三等文的水平（解釋一下什么是三等文，即及格線的邊緣），可見我們作文水平之低，究竟作文都存在哪些問題呢？

三、作文中存在的問題：

今天，我們就讓同學(xué)們自己來說一說，你認(rèn)為你作文中都有哪些問題呢？希望同學(xué)們都能積極主動地舉手發(fā)言?？茨奈煌瑢W(xué)最敢于面對自己寫作中的問題?。ㄈ艉⒆硬辉敢馀e手參與，可以提示：凡是成功的人都具有這樣的品質(zhì)——自我發(fā)現(xiàn)，自我賞識，自我激勵，自我創(chuàng)新。要想成功首先就要敢于發(fā)現(xiàn)自己的問題！來，老師看哪位同學(xué)能勇敢的向成功邁出第一步。發(fā)現(xiàn)自己的問題?。┖茫∧俏慌e手的同學(xué)你來說一說,例: 生：老師我寫作文寫的特別短，寫半天就是寫不長!師：你是不是寫了三五行就寫不出來了，每次寫作文都在湊字?jǐn)?shù)？老師告訴你，你作文的問題就是作文中常見的問題——不會“寫具體”。

師：這位家長您好,剛才孩子說了說作文存在的問題,您覺得孩子作文中存在什么問題呢? 家長：····

(讓孩子和家長都說一說，老師一定要把這些問題都記住。老師并邊聽邊總結(jié)歸納，注意活躍氣氛)同學(xué)和家長都把在作文中存在的問題找出來了，下面老師總結(jié)一下，大家說的“一寫作文就頭痛，不想寫；還有很多同學(xué)來聽作文課都是爸爸媽媽硬拉來的等等，這些都是說明我們同學(xué)不愛寫作文，也就是沒-興-趣····（依次講解，邊總結(jié)邊講）板書： 存在的問題

1、沒興趣

2、缺素材

3、寫不具體（記流水帳）

4、中心不明確 ．．．．．．

同學(xué)們，就是這些問題讓我們的作文處于三等文水平，金筆作文能從根本上解決這些問題，讓同學(xué)們都成為小作家！接下來就讓我們一塊來看看金筆作文是怎樣解決這些問題的。

四、金筆作文的優(yōu)勢：

1、（解決興趣問題）首先來看沒興趣的問題。興趣是第一任老師，金筆作文非常注重興趣的培養(yǎng)。我們的課程設(shè)計中有豐富多彩的室外活動課，每個活動課中都蘊(yùn)含著作文知識點，同學(xué)們在玩的過程中學(xué)習(xí)，在活動課上不僅培養(yǎng)了興趣，而且還能在活動中學(xué)到知識。老師問一下同學(xué)們千里傳音玩過嗎？你說我猜？矮人賽跑？頂氣球？賣報紙？??好，今天，老師就帶大家玩一個我們課堂上的小游戲，讓大家體驗一下。這個游戲叫做默契大考驗，老師先講一下游戲規(guī)則：每組選出四/五個人（視具體人數(shù)而定）站在講臺前，老師手里的紙條上寫的詞給第一個人看，其他人身不背過去能看。第一個人看明白后，轉(zhuǎn)身拍第二個人的肩膀，把剛才看到的詞語用動作表演給第二個人，第二個人傳給第三個人，依次類推，最后一名同學(xué)把自己猜出的答案告訴老師，每猜對一個加五分。表演的過程中不能說話，可以用手比劃你看到的詞是幾個字，如果哪組中的人開口說話了，那就違規(guī)，分?jǐn)?shù)為0。分?jǐn)?shù)最高者就是咱們的冠軍隊，第二名是亞軍，第三名是季軍。當(dāng)然只要同學(xué)們積極參與，老師就有精美禮品贈送。（教師調(diào)動家長和孩子一起參與，游戲過后老師要教給學(xué)生一種新的團(tuán)隊語言------問感覺）好，游戲結(jié)束了，同學(xué)們感覺怎么樣？（孩子回答不一致）。有的同學(xué)說好，有的同學(xué)說開心，那老師就教給大家另外一種團(tuán)隊語言——問感覺。老師會問大家三遍“感覺怎么樣？”大家的回答分別是好極了！棒極了！爽極了！而且聲音要一遍高過一遍。我們來試一下！同學(xué)們剛才的游戲感覺怎么樣？----好極了！感覺怎么樣？----棒極了！感覺怎么樣？----爽極了！那么把我們這個活動寫下來，是不是就形成了一篇作文了？我們金筆作文也不僅僅靠活動課來激發(fā)學(xué)生的興趣，同時要求教師激情授課，用熱情感染學(xué)生，用快樂吸引學(xué)生，讓孩子真正告別愁作文的現(xiàn)象！

2、（解決缺素材問題）那么寫作文時沒素材該怎么辦呢？金筆作文倡導(dǎo)走生活作文之路，讓同學(xué)們在生活中去尋找寫作的素材，從一開始就要把寫作的根基牢牢的扎在生活的土壤中，這樣的寫作素材才會取之不盡，用之不竭，徹底解決孩子寫作的素材問題！在實際課堂中有百字新事，觀察，感動等教學(xué)法徹底的打開孩子的寫作思維。我們以百字新事為例，來看一看素材是怎樣找到的。

（講解百字新事，展示實際教學(xué)）

百就是幾百，新就是新鮮。那么大家大膽說一說，什么是百字新事？（提問）教師總結(jié)：百字新事就是用幾百個字寫一件最近發(fā)生的新鮮事。同學(xué)們，我們一塊來找一找，看看生活中這樣的事情多不多？（老師現(xiàn)場找比如：我的第一堂金筆作文課；我今天認(rèn)識了許多新同學(xué)等等。老師要提前準(zhǔn)備一些百字新事，自己先說，然后引導(dǎo)學(xué)生也能找出來，重點在老師的引導(dǎo)，知識點當(dāng)堂效果要明顯。講完后告訴孩子，這些百字新事就是咱們寫作的素材。）

3、（解決寫不具體問題）有了素材是不是就會寫了？就以第一次上金筆作文課為例，同學(xué)們寫一寫！有很多同學(xué)害怕了，那怎么寫？就是說有了素材，還是寫不出來，能寫出來也是干干巴巴，不具體。別人讀起來，也覺得沒意思。有的家長讓孩子背好詞好句，但短期內(nèi)還是沒成效。

那我們金筆作文是怎樣解決的呢？我們金筆作文有很多種方法來解決這個問題，像思路點撥，有話慢慢說，分解事物法，變敘述性語言為描繪性語言等等??其實，不是真的沒話說，是不知道該怎么說。下面我們就以有話慢慢說為例，來看看經(jīng)過點撥訓(xùn)練，作文能不能寫具體。板書：有話慢慢說，解釋有話慢慢說不是指說話的時候放慢語速，而是說一件事情的時候，要不掉一個步驟，不漏一個環(huán)節(jié)的把這件事情說完整、具體。

有話慢慢說在實際課堂上又分為語言、神態(tài)、動作、心理和場面描寫篇，今天我們僅以有話慢慢說中的語言篇為例，來看看我們金筆作文是如何解決寫不具體的問題。

相信通過剛才的游戲，同學(xué)們已經(jīng)切身體會到了如果不通過語言，傳情達(dá)意是多么困難呀！在我們的生活中存在著豐富多彩、各種各樣的語言，人物身份不同、性格不同，所說的也各不相同。接下來老師要帶大家玩一個《模仿秀》的游戲，大家都知道，周杰倫有一首著名的歌叫什么？（舉圖示意）對，《青花瓷》，那假如現(xiàn)在是在古玩市場，有很多不同身份的人在觀賞（欣賞或圍觀）它，而你就是其中的一個，你如何通過你的語言讓別人猜出你的身份或職業(yè)？老師先來舉一個例子，說這么一句話，你們猜猜說話人是什么身份？舉例：用手敲敲，湊近看一看，根據(jù)瓷器的聲音和上面花紋的樣式、風(fēng)格來看，應(yīng)該是明代永樂年間官窯生產(chǎn)的（燒制的），流傳至今已經(jīng)不多了，市場估價應(yīng)是500萬左右。同學(xué)們，你們能從剛才的話中猜出說話人的身份嗎？對，是瓷器鑒賞家。再聽，瓷器我不懂，可底下這個木架子，我也能做出來。是木匠。老師多準(zhǔn)備幾個例子：

美術(shù)老師：“這個瓷瓶可以拿到課堂上，讓我的學(xué)生做靜物素描?！?商人會說：“值多錢？”，又搖搖頭，接著伸出五個指頭。

拍賣員：“這是一件上好的、明代官窯所產(chǎn)的青花瓷，底價500萬，開始出價，510萬，520萬，550萬，600萬，600萬一次，600萬兩次，成交！”

講解員：“各位游客，我們面前放的這個瓷瓶，可不是一般的瓶子，它出土于??” 家庭主婦：“這個瓷瓶和俺們家的酸菜壇子還長得挺像的。

（引導(dǎo)學(xué)生說）同學(xué)們，老師剛才模仿了一些人，看到有的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，那位舉手的同學(xué)你來說。（在學(xué)生說時可以適時引導(dǎo)，比如身份可以是攝影師、畫家、詩人），同學(xué)們的想象力真豐富，表現(xiàn)得真棒，讓我們用金筆作文特有的掌聲來鼓勵一下自己：棒——真棒——你真棒！我們剛才僅用一句或一段話就讓別人知道你的身份，那么在生活中，你所熟悉的一些人，比如爸爸媽媽爺爺奶奶，他們的性格你一定很了解，他們會說什么樣的話，通過同學(xué)們剛才的精彩表現(xiàn)，老師相信這次你們一定會更加出色。

假設(shè)有這樣一個情景：在一個寒冷的冬天，你在放學(xué)回家的路上遇見了一只流浪狗，它躲在墻角瑟瑟發(fā)抖，你見它可憐，于是把它抱回家，家里人會有什么反應(yīng)？比如媽媽，老師先來示范一下：“哎呦，寶貝，你怎么現(xiàn)在才回來呀？外面北風(fēng)呼呼的，冷不冷？手里抱著什么東西，臟兮兮的？啊，原來是一只狗！從哪撿來的？快扔掉，多臟啊，趕緊去洗手，否則會生病的！”（表情動作要夸張）同學(xué)們都笑了，老師剛才模仿的就是一位非常疼愛孩子、而且特別愛干凈、反對孩子養(yǎng)小狗的媽媽，這可能只是其中的一種，那如果你的媽媽同意你養(yǎng)小狗又會怎么說呢？（提問學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生都有話說，參與進(jìn)來）老師說了，每個人的媽媽性格都不同，那說的話也不一樣，你媽媽會怎么說？假設(shè)媽媽不同意，而你又特別想養(yǎng)，是不是應(yīng)該去征求一下其他人的意見呢？那我們?nèi)枂柊职郑窗职謺鞘裁捶磻?yīng)？首先我們要問問爸爸，怎么問？（學(xué)生：“爸爸，你同意我養(yǎng)狗嗎？”停，先告訴爸爸，狗是從你哪弄來的？爸爸聽后是什么反應(yīng)？唉，嚴(yán)厲的爸爸也不同意你養(yǎng)，而你想扔吧，又見他可憐，舍不得，這個時候，你可能就要求助在家中最具權(quán)威也最疼愛你的爺爺或奶奶了，那么你去求助誰了？求助奶奶了，假如奶奶正在掃地，你是怎么問奶奶的？（如果學(xué)生比較害羞，可以引導(dǎo)：奶奶一向很疼你，只要是你要求的事情，奶奶幾乎都會答應(yīng)，那這次事關(guān)一個小狗的生命，你更要拿出你的看家本領(lǐng)，向奶奶撒嬌了，怎么對奶奶說呢？）那奶奶是怎么說的？其他家人會怎么說？（廣泛調(diào)動學(xué)生都來說）好了，有了老太君發(fā)令，你的目的達(dá)到了，小狗終于留下來了，一場由小狗所引起的**終于平息了。小狗能留下來你高興嗎？你希望爸爸媽媽也喜歡小狗嗎？如果他們也喜歡，你以后就能養(yǎng)更多的小動物了。同學(xué)們表現(xiàn)的都非常棒！那老師把同學(xué)們剛才所說的連起來就成了一篇作文：

流浪狗**

在一個寒冷的冬天，我走在放學(xué)回家的路上，忽然，我在路邊發(fā)現(xiàn)了一只小狗，它顫抖

著身子，嘴里還不時發(fā)出“嗚嗚”的聲音。我看它很可憐，于是就決定把它抱回家。

回到家后，媽媽看見我懷里抱著一只小狗，就皺緊眉頭嚴(yán)厲地對我說：“這狗是從哪來的？”我不假思索的說：“這狗是我從路邊撿的?！薄笆裁?？撿的！”媽媽瞪大了眼：“你知不知道從外面撿的狗有多臟，就不說它身上的虱子跳蚤了，萬一它要把誰咬一口得狂犬病怎么辦？”我說：“我把它洗干凈，打上狂犬疫苗，它就不臟了?！薄澳且膊恍??！眿寢尩幕饸飧罅恕Ｎ倚南耄簨寢尣恍?，我找爸爸去。

我來到爸爸的房間，看見爸爸正在聚精會神的看書，就走過去對爸爸說：“爸爸，我從外面撿了一只狗，我想??”還沒等我把話說完，爸爸就立刻轉(zhuǎn)身站起來，火冒三丈的對我說：“這么臟的狗，趕快扔了去，我不允許你養(yǎng)?！蔽乙姲职执蟀l(fā)雷霆，也就不敢再和他“斗”下去了。

奶奶正在掃地，我趕忙跑到奶奶的身邊，向奶奶撒嬌：“奶奶，你同意我養(yǎng)狗嗎？”奶奶見我的懷里抱一只小狗，就把笤帚放在地上，用手輕輕地?fù)崦」?，我看有戲，趕忙說：“爸爸媽媽不讓我養(yǎng)狗。”奶奶說：“沒關(guān)系，奶奶幫你養(yǎng)?！蔽腋吲d地?fù)е棠陶f：“謝謝奶奶。”

由這只流浪狗所引起的**終于平息了，小狗能留下來，我真是太高興了，因為我很喜歡小動物。我真希望爸爸媽媽也能喜歡小動物呀，這樣的話，我就能養(yǎng)許多小動物了。

同學(xué)們，就是這樣一件簡單的小事，通過有話慢慢說的語言篇的學(xué)習(xí)，讓文章中的人都開口說話，一篇文章就能變得相當(dāng)生動具體。那么一篇文章中，不光有語言，如果你學(xué)完了有話慢慢說中的動作、神態(tài)、心理、場面篇，那文章還愁寫不具體嗎？況且我們生活中像這樣的小事，甚至比這更典型的事有很多，你還愁寫不出好作文么？這僅僅是以有話慢慢說中的語言篇為例向大家展示金筆作文教學(xué)法的實效性。

那接下來的中心不明確的問題，我們都有相應(yīng)的方法來解決，比如意在筆先（板書），那么由于時間關(guān)系，今天在這里就不做詳細(xì)介紹了。在實際課堂中，老師會把數(shù)十種方法都一一的交給你們。

總之，在金筆作文的不同班型中，我們不但會教給孩子數(shù)十種寫作方法，同時更加注重思維的培養(yǎng)，相信定會讓您的孩子受益終生。板書

存在的問題

金筆作文優(yōu)勢

培訓(xùn)效果（金字塔式）

1、沒興趣

活動課．．．．．．

成功思維

2、缺素材

百字新事．．．．．

完整人格

3、寫不具體

思路點撥．．．．．．

提高作文成績

4、中心不明確

五、培訓(xùn)效果：

各位家長，講了這么多，相信您最關(guān)心的就是金筆作文的培訓(xùn)效果。（效果要非常堅定地對家長講）金筆作文的培訓(xùn)效果體現(xiàn)在三個方面，首先就是提高成績：

三四次課后，孩子每天能找到不少于20個的百字新事，七八次課后，孩子能夠?qū)懗銎^長的文章，通常在一期班結(jié)束的時候，所有的孩子都會有不同程度的進(jìn)步。剛開始不會寫的孩子，能夠?qū)懗鐾暾奈恼?，并且語句通順！初學(xué)時會寫的孩子通過16次課的學(xué)習(xí)能夠?qū)懗鱿鄬ι鷦拥奈恼隆５?，作文的學(xué)習(xí)必然是長期的，需要學(xué)校與家庭的共同努力！當(dāng)然，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，態(tài)度也是非常重要的，俗話說：良好的態(tài)度是成功的一半，如果在以后的課堂中，我們的孩子也能像今天一樣認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，那我相信，作文拿滿分不再是一個夢想。

當(dāng)然，金筆作文不僅僅致力于提高孩子的作文成績，更致力于培養(yǎng)孩子的完整人格，這也是我們培訓(xùn)效果的第二點，我們以“先做人后作文”為理念對孩子進(jìn)行完整教育。針對目前孩子嬌生慣養(yǎng)后形成的浮躁，偏激，敏感，缺乏忍耐，以自我為中心等性格特點，培養(yǎng)其健康的心態(tài)和完整的人格。比如我們在課堂上常常掌聲不斷，因為老師告訴學(xué)生只有學(xué)會了真誠的鼓勵別人，才會懂得鼓勵自己；老師會要求學(xué)生上課的時候眼睛盡量看著老師，因為人與人的交流不只靠語言還可以用眼睛，學(xué)會了用眼睛與人交流才會贏得更多的友愛和尊重等等。（還比如：鼓勵學(xué)生積舉手，是要學(xué)生們學(xué)會積極爭取，抓住生活中每一個機(jī)遇，將來才能適應(yīng)這個競爭的社會；要求學(xué)生自己的事情自己做，是要從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感；在寫作文時要求字跡工整，認(rèn)真寫好每一個字，目的在于幫助學(xué)生養(yǎng)成踏實認(rèn)真的好品質(zhì)。）通過金筆作文兩期班的學(xué)習(xí)，您會發(fā)現(xiàn)孩子的性格確實發(fā)生很大的變化。

培訓(xùn)效果的第三點是金筆作文以“為學(xué)生服務(wù)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，引領(lǐng)學(xué)生成長，成才，成功！”為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的成功思維。我們知道人的行為來自自己的大腦思維，有什么樣的思維就決定他會有什么樣的行為，而卓越的思維來自于他接受了最好教育和理念，而我們金筆作文要做得是從培養(yǎng)學(xué)生的思維開始，我們通過各種教學(xué)手段教孩子學(xué)會珍惜，懂得自律，相互信賴，積極參與，這些在剛才的視聽課中也有所體現(xiàn)。金筆作文的學(xué)習(xí)讓孩子從小具備成功者的思維，成功者的心態(tài)。（良好的態(tài)度是成功的一半）

所以家長們，能夠為孩子選擇金筆作文是你我共同的幸運！博樂學(xué)校真誠地感謝您的支持！

好了，同學(xué)們，今天的試聽課到此結(jié)束，請家長們在會計處為孩子報名領(lǐng)教材！

第二篇：金筆作文五級試聽課

金筆作文五級試聽課

一、開場白

1、自我介紹（2分鐘）

各位家長、同學(xué)，大家好！歡迎大家來到金筆作文的試聽課堂。

我是金點教育的金筆作文老師，我姓葛（板書），今后大家可以叫我——葛老師（互動）。很高興認(rèn)識今天的每一位同學(xué)。

2、課前要求（2分鐘）

上課前，老師要考考同學(xué)們的觀察力如何，看看咱們教室里都有哪些人？

（生答：家長、同學(xué)、老師）

我們這些人都有一個共同的目標(biāo)，那就是——把作文學(xué)好。

有著共同目標(biāo)的一群人就組成了一個“團(tuán)隊”，在座的每一個人就都是團(tuán)隊中的一員，我們都要積極參地參與到這個團(tuán)隊中來，老師在提問問題的時候咱們就要——積極回答。

咱們這個團(tuán)隊還要有一個特殊的團(tuán)隊口令，就是當(dāng)老師一說“調(diào)整坐姿”的時候，你們就要快速的喊出“1、2、3”同時頭正身直的坐好。能不能做到？（生答：能）咱們試一下，“調(diào)整坐姿、1、2、3、”。

非常棒，同學(xué)們表現(xiàn)這么好，老師覺得咱們應(yīng)該鼓勵一下自己，現(xiàn)在老師就教你們一個金筆作文特有的掌聲，先看老師做一遍“棒——真棒——你真棒！”來，咱們一起來做一下，“棒——真棒——你真棒”。

二、作文的重要性（8分鐘）

好了，現(xiàn)在咱們就正式開始試聽課。

今天大家為什么來聽作文課呢？好，你來說——（注意和學(xué)生、家長的互動）

1、升學(xué)考試

對！就是因為作文非常重要，學(xué)好作文是升學(xué)考試的必需！

在我們各級語文考試中，作文都是語文卷面分中最高的內(nèi)容。在小學(xué)階段作文占30分左右（相信很多同學(xué)都深有感觸），到初中占45~50分，高中占到60~70分。有這樣一個公式：作文＝1/2語文（板書）。

那我們現(xiàn)在作文都扣幾分（互動）？老師也帶過一些初中的學(xué)生，他們的作文，好的同學(xué)能得45分，而有的同學(xué)卻只能拿到25、6分。到了高中，同學(xué)們的差距就會更大了。但是咱們到了高中的時候再學(xué)作文還來得及嗎？（生答：來不急）所以我們一定要珍惜今天的機(jī)會，珍惜每一堂金筆作文課，在我們小學(xué)階段就把作文基礎(chǔ)打好。

自2004年開始，高校自主招生政策出臺，北大、清華等全國多所重點高校招收作文尖子生。也就是說，將來只要你有寫作專長，就會成為升學(xué)考試的一條捷徑！

2、日常生活

除了考試需要作文，生活中時時刻刻也都需要作文。

比如你想給別人寫封信，是作文吧？我們時刻都需要的口頭表達(dá)，與人交流的能力，也是在作文吧？還有，將來同學(xué)們求職參加工作也需要有個過硬的寫作水平。（寫日記、發(fā)短信、QQ聊天、電子郵件、打電話）

3、現(xiàn)狀問題

老師帶著大家一起體會到了作文的重要性，知道了作文已經(jīng)到了不學(xué)不行非學(xué)不可的地步，那么我們同學(xué)的作文水平又如何呢？實話實說，現(xiàn)有中小學(xué)生有2/3學(xué)生的作文處于三等文的水平（解釋一下什么是三等文，即及格線的邊緣），可見我們作文水平之低，究竟作文都存在哪些問題呢？

三、作文中存在的問題

今天，我們就讓同學(xué)們自己來說一說，你認(rèn)為你作文中都有哪些問題呢？

希望同學(xué)們都能積極主動地舉手發(fā)言來正視我們作文中的問題，看哪位同學(xué)最敢于面對自己寫作中的問題?。ㄈ艉⒆硬辉敢馀e手參與，可以提示：凡是成功人士都具有這樣的品質(zhì)——自我發(fā)現(xiàn)，自我賞識，自我成功，自我創(chuàng)新。也就是要想成功首先就要敢于發(fā)現(xiàn)自己的問題。來，老師看哪位同學(xué)能勇敢地向成功邁出第一步，發(fā)現(xiàn)自己的問題?。?/p>

好！那位舉手的同學(xué)你來說一說，例：生：老師我寫作文寫的特別短，寫半天就是寫不長！??師：你是不是寫了三五行就寫不出來了，每次寫作文都在湊字?jǐn)?shù)？老師告訴你，你作文的問題就是作文中常見的問題——不會“寫具體”。師：這位家長您好，剛才孩子說了說作文存在的問題，您覺得孩子作文中存在什么問題呢？家長：??(讓孩子和家長都說一說，老師一定要把這些問題都記住，一起總結(jié)歸納，注意活躍氣氛)

同學(xué)和家長都把在作文中存在的問題找出來了，下面老師總結(jié)一下，大家說的一寫作文就頭痛，不愛寫，還有很多同學(xué)來聽作文課都是爸爸媽媽硬拉來的等等，這些都是說明我們同學(xué)不愛寫作文，也就是沒——興——趣??（依次講解，邊總結(jié)邊講）

板書：

存在的問題

1、沒興趣（寫作文就應(yīng)付）

2、缺素材（不知道寫什么）

3、寫不具體（記流水賬）

4、中心不明確

同學(xué)們，就是這些問題讓我們的作文處于三等文水平，金筆作文能從根本上解決這些問題，讓同學(xué)們都成為小作家！接下來就讓我們一塊來看看金筆作文是怎樣解決這些問題的。

四、金筆作文的優(yōu)勢

1、解決沒興趣問題（8分鐘）

首先來看沒興趣的問題。興趣是第一任老師，金筆作文非常注重興趣的培養(yǎng)。

我們的課程設(shè)計中有豐富多彩的活動課，室內(nèi)活動課讓同學(xué)們在游戲的歡樂中學(xué)會寫作文，室外觀察課讓同學(xué)們在體驗生活、觀察大自然的快樂中學(xué)會寫作文。每個活動課中都蘊(yùn)含著作文知識點，同學(xué)們在玩的過程中學(xué)習(xí)，在活動課上不僅培養(yǎng)了興趣，而且還能在活動中學(xué)到知識。

老師問一下同學(xué)們千里傳音玩過嗎？你說我猜？矮人賽跑？頂氣球？賣報紙？??好，今天，老師就帶大家玩一個我們課堂上的小游戲，測測大家的反應(yīng)力如何？

游戲名字：“動手動腳又動腦”

游戲規(guī)則：聽口令做動作

口令：1——低頭，2——抬右手，3——蹲下，4——抬右腳，5——舉雙手 游戲時間：2分鐘

全體起立，游戲開始！5，3，4，1，1，4（注意現(xiàn)場的各種狀況）

好，游戲結(jié)束了，感謝同學(xué)和家長們的參與，同學(xué)們感覺怎么樣？在游戲過程中發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情了嗎？（互動，3個人，孩子回答不一致：有的同學(xué)說好，有的同學(xué)說開心）那么把我們這個活動寫下來，是不是就形成了一篇作文了？

我們金筆作文也不僅僅靠活動課來激發(fā)學(xué)生的興趣，同時要求教師激情授課，用熱情感染學(xué)生，用快樂吸引學(xué)生，三次課就會讓大家喜歡上作文，讓孩子真正告別愁作文的現(xiàn)象！

2、解決缺素材問題

我們已經(jīng)在游戲中解決了沒興趣的問題，那么缺素材該怎么辦呢？

金筆作文倡導(dǎo)走生活作文之路，讓孩子在生活中去尋找寫作的素材，從一開始就指導(dǎo)學(xué)生要把寫作的根基牢牢地扎在生活的土壤中，這樣的寫作素材才會取之不盡，用之不竭，徹底解決孩子寫作的素材問題！

在實際課堂中有百字新事，觀察，感動等教學(xué)法徹底打開孩子的寫作思維。由于時間關(guān)系，今天我們就以百字新事為例，來看一看素材是怎樣找到的。

百就是幾百，新就是新鮮。大家大膽說一說，什么是百字新事？（提問）教師總結(jié)：百字新事就是用幾百個字寫一件最近發(fā)生的新鮮事。同學(xué)們，生活中這樣的事多不多？（老師提前準(zhǔn)備一些百字新事，自己先說，然后引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場找，如：我的第一堂金筆作文課；我今天認(rèn)識了許多新同學(xué)等。重點在于老師引導(dǎo)，知識點當(dāng)堂效果要明顯。講完后告訴孩子，這些百字新事就是寫作的素材。）

3、解決寫不具體問題（25分鐘）

有了素材是不是就會寫了？就以第一次上金筆作文課為例，同學(xué)們寫一寫！有很多同學(xué)害怕了，那怎么寫？就是說有了素材，還是寫不出來，能寫出來也是干干巴巴不具體，別人讀起來，也覺得沒意思。有的家長讓孩子背好詞好句，但短期內(nèi)還是沒成效。

金筆作文有很多方法來解決這個問題，像思路點撥，有話慢慢說，分解事物法，變敘述性語言為描述性語言等等??其實，不是真的沒話說，是不知道該怎么說。下面我們就以有話慢慢說為例，來看看經(jīng)過點撥訓(xùn)練，作文能不能寫具體。

（有話慢慢說不是指說話的時候放慢語速，而是說一件事情的時候，要不掉一個步驟，不漏一個環(huán)節(jié)的把這件事情說完整、具體。有話慢慢說在實際課堂上又分為語言、神態(tài)、動作、心理和場面描寫篇。）

例如：有個學(xué)生寫了這樣一篇文章，題目叫《給爺爺沏茶》。全文是這樣的：有一天，我寫完作業(yè)，看見爺爺在客廳里看報紙，于是我就到廚房給爺爺沏了一杯茶。爺爺夸我是個好孩子。

全文就這樣完了，同學(xué)們看一下他寫的好不好？??為什么不好？因為沒有寫出他為什么給爺爺沏茶，怎么沏的茶，他當(dāng)時的心情是怎么樣的，以及爺爺看見他沏的茶有什么反應(yīng)？??等等，就是沒有寫具體。今天我們就以《給爺爺沏茶》為例，運用有話慢慢說把一句話的作文變成一篇生動具體的文章來。

（找兩個演員，一個表演爺爺，一個表演孫子或?qū)O女，道具：茶葉一桶、一個透明杯子、一個盛熱水的大杯子。在表演過程中老師要注意點撥學(xué)生找出其中的動詞，表演結(jié)束后引導(dǎo)所有同學(xué)合作共同完成口頭作文，可以每人一句。）

（一）找演員。老師演爺爺，女孩演孫女

（二）第一劇場。爺爺在客廳，孫女在寫作業(yè)

（三）第二劇場。孫女給爺爺?shù)共?/p>

（四）第三劇場。孫女給爺爺端茶

給爺爺沏茶

夏日的上午，知了在樹上不知疲倦地唱歌。我一個人在書房伴著這單調(diào)的歌聲好不容易寫完了作業(yè)，伸了個懶腰，準(zhǔn)備出去玩嘍。

經(jīng)過客廳一看，爺爺和往常一樣，戴著他的老花鏡，背靠沙發(fā)椅，手里端著一份當(dāng)天的報紙，正低頭看報呢！

哎，不過爺爺今天的動作怎么有點怪怪的，好像不住地點著頭呢。我躡手躡腳地走過去，哈！原來爺爺在打瞌睡，眼鏡都要貼到報紙上了。我看了看爺爺身前的茶幾，那個最珍貴的陪伴了爺爺幾十年的紫砂杯也是空空的?！斑祝科婀?，提神的茶水呢？爺爺是不是忘了沏茶才這么困的？”

想到這里，我急忙悄悄地捧起茶杯轉(zhuǎn)身來到書房，小心翼翼地把杯子放到書桌上，生怕一不小心就打碎了，又在那古色古香的大書桌的抽屜里找到了爺爺最愛喝的鐵觀音茶。

我取出茶葉盒，擰開蓋，一顆顆茶葉好像都在調(diào)皮地向我招手呢。我捏出一小捏茶葉小心地放進(jìn)紫砂杯里，再把蓋子蓋好將茶葉盒放回抽屜。我拿起茶杯來到廚房，把杯子放到“安全地帶”后，雙手抱起墻角邊的熱水瓶，打開蓋，將熱水緩緩地注入茶杯。茶葉頓時舒展腰肢，在水中飛舞起來；一股淡淡的茶香撲鼻而來，我不禁深深地吸了一口氣。

我蓋上熱水瓶放回原處，又用手碰了碰茶杯，感覺不燙，就雙手將茶杯穩(wěn)穩(wěn)地端出了廚房，小心翼翼地來到爺爺面前。

爺爺仍然沒有察覺，還在不住地點著頭，報紙都快滑落了?！盃敔斦埡炔瑁　蔽覍⒉枧e到了爺爺身前。爺爺一震，如夢初醒般抬眼看了看我，又看了看茶杯，愣了一下，隨即露出笑容，放下報紙，接過杯子放在茶幾上，把我拉到身前說：“哎呀！今天太陽可從西邊出來了，我的寶貝孫子（孫女）怎么想起給爺爺沏茶了？”我高興地說：“爺爺，您看報看累了，天又這么熱，我想孝敬孝敬您嘛！”

爺爺高興地嘴都合不攏了，一把將我攬在了懷里，摸了摸我的小腦瓜說：“你可真是我的乖孫子（乖孫女）！”我不好意思地掙脫了爺爺?shù)膽驯б晦D(zhuǎn)身就跑出了房間，其實我是偷著樂呢！

你看，這就是從一句到一篇了。經(jīng)過點撥后，事情還是原來的事情，但寫出來就不一樣了，讀起來也更耐人尋味了。就是這樣一件簡單的小事，就能點撥出一篇優(yōu)秀的成型的作文，那么，我們生活中，象這樣的小事，甚至比這更典型的事多的很，還愁寫不出好作文么？這僅僅是以有話慢慢說一種方法為例，向大家展示金筆作文教學(xué)法的實效性。

4、解決中心不明確問題

接下來的中心不明確的問題，我們都有相應(yīng)的方法來解決，比如意在筆先（板書），由于時間關(guān)系就不做詳細(xì)介紹了。

總之，在金筆作文的各級課程中，我們不但會教給孩子數(shù)十種寫作方法，同時更加注重思維的培養(yǎng)，相信定會讓您的孩子受益終生。

板書

存在的問題金筆作文優(yōu)勢培訓(xùn)效果（金字塔式）

1、沒興趣活動課．．．．．．成功思維

2、缺素材百字新事．．．．．完整人格

3、寫不具體思路點撥．．．．．．提高作文成績

4、中心不明確

五、培訓(xùn)效果（10分鐘）

家長們，講了這么多，大家最關(guān)心的就是培訓(xùn)效果。（效果要非常堅定地對家長講）金筆作文的培訓(xùn)效果體現(xiàn)在三個方面。

1、提高成績

首先就是提高成績：三四次課后，孩子每天能找到不少于20個的百字新事；七八次課后，孩子能夠?qū)懗銎^長的文章；通常在一期班結(jié)束的時候，所有的孩子都會有不同程度的進(jìn)步，剛開始不會寫的孩子，能夠?qū)懗鐾暾奈恼?，并且語句通順！初學(xué)時會寫的孩子通過16次課的學(xué)習(xí)能夠?qū)懗鱿鄬ι鷦拥奈恼隆?/p>

但是，作文的學(xué)習(xí)必然是長期的，需要學(xué)校與家庭的共同努力！當(dāng)然，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，態(tài)度也是非常重要的，俗話說：良好的態(tài)度是成功的一半，如果在以后的課堂中，我們的孩子也能像今天一樣認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，那我相信，作文拿滿分不再是一個夢想。

2、完整人格

當(dāng)然，金筆作文不僅僅致力于提高孩子的作文成績，更致力于培養(yǎng)孩子的完整人格，這也是我們培訓(xùn)效果的第二點。我們以“先做人后作文”為理念對孩子進(jìn)行完整教育，針對目前孩子嬌生慣養(yǎng)后形成的浮躁，偏激，敏感，缺乏忍耐，以自我為中心等性格特點，培養(yǎng)其健康的心態(tài)和完整的人格。

比如：我們在課堂上常常掌聲不斷，因為老師告訴學(xué)生只有學(xué)會了真誠的鼓勵別人，才會懂得鼓勵自己；老師會要求學(xué)生上課的時候眼睛盡量看著老師，因為人與人的交流不只靠語言還可以用眼睛，學(xué)會了用眼睛與人交流才會贏得更多的友愛和尊重；鼓勵學(xué)生積舉手，是要學(xué)生們學(xué)會積極爭取，抓住生活中每一個機(jī)遇，將來才能適應(yīng)這個競爭的社會；要求學(xué)生自己的事情自己做，是要從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感；在寫作文時要求字跡工整，認(rèn)真寫好每一個字，目的在于幫助學(xué)生養(yǎng)成踏實認(rèn)真的好品質(zhì)等等。通過金筆作文兩期班的學(xué)習(xí)，您會發(fā)現(xiàn)孩子的性格確實發(fā)生很大的變化。

3、成功思維

培訓(xùn)效果的第三點是金筆作文以“為學(xué)生服務(wù)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，引領(lǐng)學(xué)生成長，成才，成功！”為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的成功思維。我們知道人的行為來自自己的大腦思維，有什么樣的思維就決定他會有什么樣的行為，卓越的思維來自于他接受了最好教育和理念，而我們金筆作文要做得是從培養(yǎng)學(xué)生的思維開始。

我們通過各種教學(xué)手段教孩子學(xué)會珍惜，懂得自律，相互信賴，積極參與，這些在剛才的試聽課中也有所體現(xiàn)。金筆作文的學(xué)習(xí)讓孩子從小具備成功者的思維，成功者的心態(tài)。所以家長們，能夠為孩子選擇金筆作文是你我共同的幸運！金點教育真誠地感謝您的支持！

好了，同學(xué)們，今天的試聽課到此結(jié)束，請家長們在會計處為孩子報名領(lǐng)教材！

第三篇：鳳筆沙盤作文基礎(chǔ)班試聽課

鳳筆沙盤作文基礎(chǔ)班試聽課

一、開場白（熱情、專業(yè)）：

（自我介紹）各位家長、同學(xué)，大家好！歡迎大家來到鳳筆沙盤作文的試聽課堂。我是某某學(xué)校的鳳筆沙盤作文教師，我姓，今后大家可以叫我—— 老師（音調(diào)互動）！很高興認(rèn)識今天的每一位同學(xué)。

（課前要求）上課前，老師先要考考同學(xué)們的觀察力如何，看看咱們教室里都有哪些人？（生回答：老師、同學(xué)、家長）那我們這些人就都有一個共同的目標(biāo)，那就是——把作文學(xué)好。有著共同目標(biāo)的一群人就組成了一個“團(tuán)隊”，在座的每一個人都是這個團(tuán)隊中的一員，我們要積極的參與到這個團(tuán)隊中。那老師在提問問題的時候同學(xué)們都要積極回答。好，我們這個團(tuán)隊還有我們的團(tuán)隊語言，比如當(dāng)老師一說“集合”的時候，大家就要快速的喊出“靜悄悄”，同時頭正身直的坐好。能不能做到？大家試一下，集合?。ㄉ卮穑红o悄悄）非常棒，同學(xué)們表現(xiàn)這么好，老師覺得我們應(yīng)該鼓勵一下自己?，F(xiàn)在老師就教大家一個鳳筆沙盤作文特有的掌聲，先看老師做一遍“棒——真棒——你真棒！”來，咱們一起來做一下。“棒——真棒——你真棒”

二、作文的重要性：

同學(xué)們，現(xiàn)在咱們就正式開始上課。老師不用問也知道，有好多同學(xué)不太喜歡寫作文，作文成績也很一般?？晌覀兡懿粚W(xué)作文嗎？（生回答：不能）對，不能！那是為什么呢？好，同學(xué)們來說——（注意和學(xué)生、家長的互動）對！就是因為作文非常重要，學(xué)好作文是升學(xué)考試的必需！

在我們各級語文考試中，作文都是語文卷面分中最高的內(nèi)容。在小學(xué)階段作文占30分左右，（相信很多六年級的同學(xué)都深有感觸，上次期末考試作文占到了50分）到初中占45~50分，高中占到60~70分。有這樣一個公式：作文＝1/2語文（板書）那我們現(xiàn)在作文都扣幾分？老師也帶了很多初中的學(xué)生，他們的作文，好的同學(xué)能得45分，而有的同學(xué)卻只能拿到25、6分。到了高中，同學(xué)們的差距就會更大了。但是到了高中的時候我們再學(xué)作文還來得及嗎？（生回答：來不急）所以我們一定要珍惜今天的機(jī)會，珍惜每一堂鳳筆沙盤作文課，在我們小學(xué)階段就把作文基礎(chǔ)打好。自2004年開始，高校自主招生政策出臺，北大、清華、山東大學(xué)等全國已有28所重點高校招收作文尖子生。也就是說，將來，只要你有寫作專長，就會成為升學(xué)考試的一條捷徑！在08年的高考中，蔣方舟就是因為寫作特長，清華大學(xué)降了60分破格將她錄取。09年最牛滿分作文《站在黃花崗陵園的門口》作者湖北考生周海洋總分370分，不夠高職的分?jǐn)?shù)線，卻贏得眾多一類、二類院校向他拋出橄欖枝，甚至在暑期

就被聘為武漢大學(xué)1+N翰墨文學(xué)社社長。也就是說，只要你有寫作的專長，就會成為你升學(xué)考試的一條捷徑！

除了考試需要作文，生活中時時刻刻也需要作文，比如你想給別人寫封信，是作文吧？我們時刻都需要的口頭表達(dá)，與人交流的能力（與人溝通的能力），也是在作文吧？還有，將來同學(xué)們求職參加工作也需要有個過硬的寫作水平。

老師帶著大家一起體會到了作文的重要性，知道了作文已經(jīng)到了不學(xué)不行非學(xué)不可的地步，那么我們同學(xué)的作文水平又如何呢？實話實說，現(xiàn)有中小學(xué)生有2/3學(xué)生的作文處于三等文的水平（解釋一下什么是三等文，即及格線的邊緣），可見我們作文水平之低，究竟作文都存在哪些問題呢？

三、作文中存在的問題：

今天，我們就讓同學(xué)們自己來說一說，你認(rèn)為你作文中都有哪些問題呢？希望同學(xué)們都能積極主動地舉手發(fā)言?？茨奈煌瑢W(xué)最敢于面對自己寫作中的問題！（若孩子不愿意舉手參與，可以提示：凡是成功的人都具有這樣的品質(zhì)——自我發(fā)現(xiàn)，自我賞識，自我激勵，自我創(chuàng)新。要想成功首先就要敢于發(fā)現(xiàn)自己的問題！來，老師看哪位同學(xué)能勇敢的向成功邁出第一步。發(fā)現(xiàn)自己的問題！）好！那位舉手的同學(xué)你來說一說,例: 生：老師我寫作文寫的特別短，寫半天就是寫不長!師：你是不是寫了三五行就寫不出來了，每次寫作文都在湊字?jǐn)?shù)？老師告訴你，你作文的問題就是作文中常見的問題——不會“寫具體”。

師：這位家長您好,剛才孩子說了說作文存在的問題,您覺得孩子作文中存在什么問題呢? 家長：····

(讓孩子和家長都說一說，老師一定要把這些問題都記住。老師并邊聽邊總結(jié)歸納，注意活躍氣氛)同學(xué)和家長都把在作文中存在的問題找出來了，下面老師總結(jié)一下，大家說的“一寫作文就頭痛，不想寫；還有很多同學(xué)來聽作文課都是爸爸媽媽硬拉來的等等，這些都是說明我們同學(xué)不愛寫作文，也就是沒-興-趣····（依次講解，邊總結(jié)邊講）板書： 存在的問題

1、沒興趣

2、缺素材

3、寫不具體（記流水帳）

4、中心不明確 ．．．．．．

同學(xué)們，就是這些問題讓我們的作文處于三等文水平，鳳筆沙盤作文能從根本上解決這些問題，讓同學(xué)們都成為小作家！接下來就讓我們一塊來看看鳳筆沙盤作文是怎樣解決這些問題的。

四、鳳筆沙盤作文的優(yōu)勢：

1、（解決興趣問題）首先來看沒興趣的問題。興趣是第一任老師，鳳筆沙盤作文非常注重興趣的培養(yǎng)。

全腦沙盤作文就是讓學(xué)生圍繞作文主題去建構(gòu)沙盤世界，在沙盤游戲中體驗自己的真情實感，真實地表達(dá)自己的內(nèi)心，再結(jié)合思維導(dǎo)圖（寫作脈絡(luò)）寫出文章。

沙盤游戲可以打破時空的限制，讓孩子猶如置身大自然，用心傾聽和感受自然的聲音，運用恰當(dāng)?shù)男揶o方法，大膽的想象和創(chuàng)意，描繪沙盤世界；有利于發(fā)展孩子的思維能力、空間能力、想象能力、口語表達(dá)能力、樹立正確的三觀。

沙盤作文教學(xué)法，在老師引導(dǎo)下，讓學(xué)習(xí)者結(jié)合自己的思維、想象，自我構(gòu)思圖景，在沙盤中自己動手呈現(xiàn)場景，即有效開發(fā)右腦（藝術(shù)腦、創(chuàng)造腦）思考力、想象力、創(chuàng)造力、呈現(xiàn)力和動手習(xí)慣，又能快速提升學(xué)生的作文水平。沙盤作文，讓學(xué)習(xí)者思緒飛揚、幻景再現(xiàn)，場景變化萬千，樂趣盡在其中……讓抽象的作文、寫作，從此立體呈現(xiàn)、樂趣無窮。

我們的課程設(shè)計中有豐富多彩的室外活動課，每個活動課中都蘊(yùn)含著作文知識點，同學(xué)們在玩的過程中學(xué)習(xí)，在活動課上不僅培養(yǎng)了興趣，而且還能在活動中學(xué)到知識。老師問一下同學(xué)們千里傳音玩過嗎？你說我猜？矮人賽跑？頂氣球？賣報紙？……好，今天，老師就帶大家玩一個我們課堂上的小游戲，讓大家體驗一下。這個游戲叫做默契大考驗，老師先講一下游戲規(guī)則：每組選出四/五個人（視具體人數(shù)而定）站在講臺前，老師手里的紙條上寫的詞給第一個人看，其他人身不背過去能看。第一個人看明白后，轉(zhuǎn)身拍第二個人的肩膀，把剛才看到的詞語用動作表演給第二個人，第二個人傳給第三個人，依次類推，最后一名同學(xué)把自己猜出的答案告訴老師，每猜對一個加五分。表演的過程中不能說話，可以用手比劃你看到的詞是幾個字，如果哪組中的人開口說話了，那就違規(guī)，分?jǐn)?shù)為0。分?jǐn)?shù)最高者就是咱們的冠軍隊，第二名是亞軍，第三名是季軍。當(dāng)然只要同學(xué)們積極參與，老師就有精美禮品贈送。（教師調(diào)動家長和孩子一起參與，游戲過后老師要教給學(xué)生一種新的團(tuán)隊語言------問感覺）好，游戲結(jié)束了，同學(xué)們感覺怎么樣？（孩子回答不一致）。有的同學(xué)說好，有的同學(xué)說開心，那老師就教給大家另外一種團(tuán)隊語言——問感覺。老師會問大家三遍“感覺怎么樣？”大家的回答分別是好極了！棒極了！爽極了！而且聲音要一遍高過一遍。我們來試一下！同學(xué)們剛才的游戲感覺怎么樣？----好極了！感覺怎么樣？----棒極了！感覺怎么樣？----爽極了！那么把我們這個活動寫下來，是不是就形成了一篇作文了？我們鳳筆沙盤

作文也不僅僅靠活動課來激發(fā)學(xué)生的興趣，同時要求教師激情授課，用熱情感染學(xué)生，用快樂吸引學(xué)生，讓孩子真正告別愁作文的現(xiàn)象！

2、（解決缺素材問題）那么寫作文時沒素材該怎么辦呢？鳳筆沙盤作文倡導(dǎo)走生活作文之路，讓同學(xué)們在生活中去尋找寫作的素材，從一開始就要把寫作的根基牢牢的扎在生活的土壤中，這樣的寫作素材才會取之不盡，用之不竭，徹底解決孩子寫作的素材問題！在實際課堂中有百字新事，觀察，感動等教學(xué)法徹底的打開孩子的寫作思維。我們以百字新事為例，來看一看素材是怎樣找到的。（講解百字新事，展示實際教學(xué)）

百就是幾百，新就是新鮮。那么大家大膽說一說，什么是百字新事？（提問）教師總結(jié)：百字新事就是用幾百個字寫一件最近發(fā)生的新鮮事。同學(xué)們，我們一塊來找一找，看看生活中這樣的事情多不多？（老師現(xiàn)場找比如：我的第一堂鳳筆沙盤作文課；我今天認(rèn)識了許多新同學(xué)等等。老師要提前準(zhǔn)備一些百字新事，自己先說，然后引導(dǎo)學(xué)生也能找出來，重點在老師的引導(dǎo)，知識點當(dāng)堂效果要明顯。講完后告訴孩子，這些百字新事就是咱們寫作的素材。）

3、（解決寫不具體問題）有了素材是不是就會寫了？就以第一次上鳳筆沙盤作文課為例，同學(xué)們寫一寫！有很多同學(xué)害怕了，那怎么寫？就是說有了素材，還是寫不出來，能寫出來也是干干巴巴，不具體。別人讀起來，也覺得沒意思。有的家長讓孩子背好詞好句，但短期內(nèi)還是沒成效。

那我們鳳筆沙盤作文是怎樣解決的呢？我們鳳筆沙盤作文有很多種方法來解決這個問題，像導(dǎo)圖構(gòu)思，思路點撥，有話慢慢說，分解事物法，變敘述性語言為描繪性語言等等……其實，不是真的沒話說，是不知道該怎么說。下面我們就以有話慢慢說為例，來看看經(jīng)過點撥訓(xùn)練，作文能不能寫具體。板書：有話慢慢說，解釋有話慢慢說不是指說話的時候放慢語速，而是說一件事情的時候，要不掉一個步驟，不漏一個環(huán)節(jié)的把這件事情說完整、具體。

有話慢慢說在實際課堂上又分為語言、神態(tài)、動作、心理和場面描寫篇，今天我們僅以有話慢慢說中的語言篇為例，來看看我們鳳筆沙盤作文是如何解決寫不具體的問題。

相信通過剛才的游戲，同學(xué)們已經(jīng)切身體會到了如果不通過語言，傳情達(dá)意是多么困難呀！在我們的生活中存在著豐富多彩、各種各樣的語言，人物身份不同、性格不同，所說的也各不相同。接下來老師要帶大家玩一個《模仿秀》的游戲，大家都知道，周杰倫有一首著名的歌叫什么？（舉圖示意）對，《青花瓷》，那假如現(xiàn)在是在古玩市場，有很多不同身份的人在觀賞（欣賞或圍觀）它，而你就是其中的一個，你如何通過你的語言讓別人猜出你的身

份或職業(yè)？老師先來舉一個例子，說這么一句話，你們猜猜說話人是什么身份？舉例：用手敲敲，湊近看一看，根據(jù)瓷器的聲音和上面花紋的樣式、風(fēng)格來看，應(yīng)該是明代永樂年間官窯生產(chǎn)的（燒制的），流傳至今已經(jīng)不多了，市場估價應(yīng)是500萬左右。同學(xué)們，你們能從剛才的話中猜出說話人的身份嗎？對，是瓷器鑒賞家。再聽，瓷器我不懂，可底下這個木架子，我也能做出來。是木匠。老師多準(zhǔn)備幾個例子：

美術(shù)老師：“這個瓷瓶可以拿到課堂上，讓我的學(xué)生做靜物素描。” 商人會說：“值多錢？”，又搖搖頭，接著伸出五個指頭。

拍賣員：“這是一件上好的、明代官窯所產(chǎn)的青花瓷，底價500萬，開始出價，510萬，520萬，550萬，600萬，600萬一次，600萬兩次，成交！”

講解員：“各位游客，我們面前放的這個瓷瓶，可不是一般的瓶子，它出土于……” 家庭主婦：“這個瓷瓶和俺們家的酸菜壇子還長得挺像的。

（引導(dǎo)學(xué)生說）同學(xué)們，老師剛才模仿了一些人，看到有的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，那位舉手的同學(xué)你來說。（在學(xué)生說時可以適時引導(dǎo)，比如身份可以是攝影師、畫家、詩人），同學(xué)們的想象力真豐富，表現(xiàn)得真棒，讓我們用鳳筆沙盤作文特有的掌聲來鼓勵一下自己：棒——真棒——你真棒！我們剛才僅用一句或一段話就讓別人知道你的身份，那么在生活中，你所熟悉的一些人，比如爸爸媽媽爺爺奶奶，他們的性格你一定很了解，他們會說什么樣的話，通過同學(xué)們剛才的精彩表現(xiàn)，老師相信這次你們一定會更加出色。

假設(shè)有這樣一個情景：在一個寒冷的冬天，你在放學(xué)回家的路上遇見了一只流浪狗，它躲在墻角瑟瑟發(fā)抖，你見它可憐，于是把它抱回家，家里人會有什么反應(yīng)？比如媽媽，老師先來示范一下：“哎呦，寶貝，你怎么現(xiàn)在才回來呀？外面北風(fēng)呼呼的，冷不冷？手里抱著什么東西，臟兮兮的？啊，原來是一只狗！從哪撿來的？快扔掉，多臟啊，趕緊去洗手，否則會生病的！”（表情動作要夸張）同學(xué)們都笑了，老師剛才模仿的就是一位非常疼愛孩子、而且特別愛干凈、反對孩子養(yǎng)小狗的媽媽，這可能只是其中的一種，那如果你的媽媽同意你養(yǎng)小狗又會怎么說呢？（提問學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生都有話說，參與進(jìn)來）老師說了，每個人的媽媽性格都不同，那說的話也不一樣，你媽媽會怎么說？假設(shè)媽媽不同意，而你又特別想養(yǎng)，是不是應(yīng)該去征求一下其他人的意見呢？那我們?nèi)枂柊职?，看爸爸會是什么反?yīng)？首先我們要問問爸爸，怎么問？（學(xué)生：“爸爸，你同意我養(yǎng)狗嗎？”停，先告訴爸爸，狗是從你哪弄來的？爸爸聽后是什么反應(yīng)？唉，嚴(yán)厲的爸爸也不同意你養(yǎng)，而你想扔吧，又見他可憐，舍不得，這個時候，你可能就要求助在家中最具權(quán)威也最疼愛你的爺爺或奶奶了，那么你去求助誰了？求助奶奶了，假如奶奶正在掃地，你是怎么問奶奶的？

（如果學(xué)生比較害羞，可以引導(dǎo)：奶奶一向很疼你，只要是你要求的事情，奶奶幾乎都會答應(yīng)，那這次事關(guān)一個小狗的生命，你更要拿出你的看家本領(lǐng)，向奶奶撒嬌了，怎么對奶奶說呢？）那奶奶是怎么說的？其他家人會怎么說？（廣泛調(diào)動學(xué)生都來說）好了，有了老太君發(fā)令，你的目的達(dá)到了，小狗終于留下來了，一場由小狗所引起的**終于平息了。小狗能留下來你高興嗎？你希望爸爸媽媽也喜歡小狗嗎？如果他們也喜歡，你以后就能養(yǎng)更多的小動物了。同學(xué)們表現(xiàn)的都非常棒！那老師把同學(xué)們剛才所說的連起來就成了一篇作文：

流浪狗**

在一個寒冷的冬天，我走在放學(xué)回家的路上，忽然，我在路邊發(fā)現(xiàn)了一只小狗，它顫抖著身子，嘴里還不時發(fā)出“嗚嗚”的聲音。我看它很可憐，于是就決定把它抱回家。

回到家后，媽媽看見我懷里抱著一只小狗，就皺緊眉頭嚴(yán)厲地對我說：“這狗是從哪來的？”我不假思索的說：“這狗是我從路邊撿的?！薄笆裁?？撿的！”媽媽瞪大了眼：“你知不知道從外面撿的狗有多臟，就不說它身上的虱子跳蚤了，萬一它要把誰咬一口得狂犬病怎么辦？”我說：“我把它洗干凈，打上狂犬疫苗，它就不臟了?！薄澳且膊恍??！眿寢尩幕饸飧罅?。我心想：媽媽不行，我找爸爸去。

我來到爸爸的房間，看見爸爸正在聚精會神的看書，就走過去對爸爸說：“爸爸，我從外面撿了一只狗，我想……”還沒等我把話說完，爸爸就立刻轉(zhuǎn)身站起來，火冒三丈的對我說：“這么臟的狗，趕快扔了去，我不允許你養(yǎng)。”我見爸爸大發(fā)雷霆，也就不敢再和他“斗”下去了。

奶奶正在掃地，我趕忙跑到奶奶的身邊，向奶奶撒嬌：“奶奶，你同意我養(yǎng)狗嗎？”奶奶見我的懷里抱一只小狗，就把笤帚放在地上，用手輕輕地?fù)崦」?，我看有戲，趕忙說：“爸爸媽媽不讓我養(yǎng)狗?！蹦棠陶f：“沒關(guān)系，奶奶幫你養(yǎng)?！蔽腋吲d地?fù)е棠陶f：“謝謝奶奶?！?/p>

由這只流浪狗所引起的**終于平息了，小狗能留下來，我真是太高興了，因為我很喜歡小動物。我真希望爸爸媽媽也能喜歡小動物呀，這樣的話，我就能養(yǎng)許多小動物了。

同學(xué)們，就是這樣一件簡單的小事，通過有話慢慢說的語言篇的學(xué)習(xí)，讓文章中的人都開口說話，一篇文章就能變得相當(dāng)生動具體。那么一篇文章中，不光有語言，如果你學(xué)完了有話慢慢說中的動作、神態(tài)、心理、場面篇，那文章還愁寫不具體嗎？況且我們生活中像這樣的小事，甚至比這更典型的事有很多，你還愁寫不出好作文么？這僅僅是以有話慢慢說中的語言篇為例向大家展示鳳筆沙盤作文教學(xué)法的實效性。

那接下來的中心不明確的問題，我們都有相應(yīng)的方法來解決，比如意在筆先（板書），那么由于時間關(guān)系，今天在這里就不做詳細(xì)介紹了。在實際課堂中，老師會把數(shù)十種方法都一一的交給你們。

總之，在鳳筆沙盤作文的不同班型中，我們不但會教給孩子數(shù)十種寫作方法，同時更加注重思維的培養(yǎng)，相信定會讓您的孩子受益終生。板書

存在的問題 鳳筆沙盤作文優(yōu)勢 培訓(xùn)效果（金字塔式）

1、沒興趣 活動課．．．．．． 成功思維

2、缺素材 百字新事．．．．． 完整人格

3、寫不具體 思路點撥．．．．．． 提高作文成績

4、中心不明確

五、培訓(xùn)效果：

各位家長，講了這么多，相信您最關(guān)心的就是鳳筆沙盤作文的培訓(xùn)效果。（效果要非常堅定地對家長講）鳳筆沙盤作文的培訓(xùn)效果體現(xiàn)在三個方面，首先就是提高成績：

三四次課后，孩子每天能找到不少于20個的百字新事，七八次課后，孩子能夠?qū)懗銎^長的文章，通常在一期班結(jié)束的時候，所有的孩子都會有不同程度的進(jìn)步。剛開始不會寫的孩子，能夠?qū)懗鐾暾奈恼?，并且語句通順！初學(xué)時會寫的孩子通過16次課的學(xué)習(xí)能夠?qū)懗鱿鄬ι鷦拥奈恼隆５?，作文的學(xué)習(xí)必然是長期的，需要學(xué)校與家庭的共同努力！當(dāng)然，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，態(tài)度也是非常重要的，俗話說：良好的態(tài)度是成功的一半，如果在以后的課堂中，我們的孩子也能像今天一樣認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，那我相信，作文拿滿分不再是一個夢想。

當(dāng)然，鳳筆沙盤作文不僅僅致力于提高孩子的作文成績，更致力于培養(yǎng)孩子的完整人格，這也是我們培訓(xùn)效果的第二點，我們以“先做人后作文”為理念對孩子進(jìn)行完整教育。針對目前孩子嬌生慣養(yǎng)后形成的浮躁，偏激，敏感，缺乏忍耐，以自我為中心等性格特點，培養(yǎng)其健康的心態(tài)和完整的人格。比如我們在課堂上常常掌聲不斷，因為老師告訴學(xué)生只有學(xué)會了真誠的鼓勵別人，才會懂得鼓勵自己；老師會要求學(xué)生上課的時候眼睛盡量看著老師，因為人與人的交流不只靠語言還可以用眼睛，學(xué)會了用眼睛與人交流才會贏得更多的友愛和尊重等等。（還比如：鼓勵學(xué)生積舉手，是要學(xué)生們學(xué)會積極爭取，抓住生活中每一個機(jī)遇，將來才能適應(yīng)這個競爭的社會；要求學(xué)生自己的事情自己做，是要從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感；在寫作文時要求字跡工整，認(rèn)真寫好每一個字，目的在于幫助學(xué)生養(yǎng)成踏實認(rèn)真的好品質(zhì)。）通過鳳筆沙盤作文兩期班的學(xué)習(xí)，您會發(fā)現(xiàn)孩子的性格確實發(fā)生很大的變化。

培訓(xùn)效果的第三點是鳳筆沙盤作文以“為學(xué)生服務(wù)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，引領(lǐng)學(xué)生成長，成才，成功！”為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的成功思維。我們知道人的行為來自自己的大腦思維，有什么樣的思維就決定他會有什么樣的行為，而卓越的思維來自于他接受了最好教育和理念，而我們鳳筆沙盤作文要做得是從培養(yǎng)學(xué)生的思維開始，我們通過各種教學(xué)手段教孩子學(xué)會珍惜，懂得自律，相互信賴，積極參與，這些在剛才的視聽課中也有所體現(xiàn)。鳳筆沙盤作文的學(xué)習(xí)讓孩子從小具備成功者的思維，成功者的心態(tài)。（良好的態(tài)度是成功的一半）

所以家長們，能夠為孩子選擇鳳筆沙盤作文是你我共同的幸運！我們學(xué)校真誠地感謝您的支持！

好了，同學(xué)們，今天的試聽課到此結(jié)束，請家長們在會計處為孩子報名領(lǐng)教材！

第四篇：作文試聽課教案

小朋友們好，當(dāng)你們來到學(xué)校的時候，慢慢地我們接觸到了作文，有許多小朋友犯了難，不會寫，怎么辦？不用著急，今天，老師就幫你們解決這個難題。首先自我介紹一下，我姓×，大家可以叫我×老師，歡迎你們來到金田學(xué)苑學(xué)習(xí)作文。在語文基本功里經(jīng)常會提到四個字“聽、說、讀、寫”，聽和說是放在首位的，由此我們知道學(xué)習(xí)語文，先要訓(xùn)練聽說能力。

一、怎樣才能提高我們的聽說能力呢？

傾聽既是對別人的尊重，更是一個良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。我們常常會說這樣的話：“請把你聽到的告訴我?！薄拔覄偛乓呀?jīng)說過了，你怎么還不會說？你是怎么聽的？”這些說話無疑告訴我們，“聽”和“說”是一對孿生兄弟，它們互相依存，你中有我，我中有你。無論偏離了誰，都不能達(dá)到良好的效果。你們?nèi)绻馨堰@兩兄弟結(jié)合在一起，多在生活中和學(xué)習(xí)中，潛移默化地訓(xùn)練加以提高，那么作文的感覺就有了。

我們要多觀察生活，生活是一切寫作的源泉，怎么觀察生活，就要調(diào)動五大感覺器官。小朋友們，人體有哪五大感覺器官（與學(xué)生互動），眼睛（看這個美麗的世界）、鼻子（去聞各種氣味）、嘴巴（除了吃飯，說出自己的想法和意見）、耳朵（聽各種聲音），皮膚（去觸摸）。我們的耳朵像一臺錄音機(jī)，把聽到的一切錄下來，存到大腦里。

（一）讓耳朵“錄音”

⒈ 給大自然“錄音”。去聽風(fēng)聲、雨聲（大雨時的嘩嘩聲，小雨時的滴答聲、淅瀝聲）、雷聲（轟隆聲）、波浪聲、各種動物的叫聲等。你們聽的多了，也許就會有一種急于表達(dá)的欲望。聽得多了，你的耳朵就越來越靈，表達(dá)能力就越來越強(qiáng)。

⒉ 給他人“錄音”。把別人的話聽清楚，聽明白，找出重要的有意義的內(nèi)容，上課要認(rèn)真仔細(xì)地聽老師講課。聽電視里人物的對話，看各種演出都會有收獲。

（二）讓眼睛“拍照”，讓嘴巴“播報”。把看到的感興趣的、有意義的事物存到大腦里。把自己的想法和意見用嘴巴說出來。說話是每個人的權(quán)利，有的同學(xué)長著嘴巴，卻不說話，甘當(dāng)小啞巴，這是因為怕自己說不好，被別人笑話，要不就是不會說。因此，我們在作文課上要訓(xùn)練你們的說話能力，通過各種活動，比如（相互采訪、繞口令比賽、講故事，復(fù)述故事等），讓你們變得敢說，會說。我們要練習(xí)在課堂上敢說，在活動中敢說，在公共場合敢說。

活動：找學(xué)生上臺自我介紹，說說自己的姓名、年齡、家庭（你家有幾口人，住在什么地方、爸爸媽媽做什么工作）、學(xué)校、班級、最喜歡做什么事，喜歡吃什么東西等。

先解決說完整語句。

練習(xí)一：說一句完整的話。（加擴(kuò)句子的練習(xí)）例句1：星期天，爺爺

在河邊

釣魚。

（時間）

（誰）（在什么地方）（干什么）要求有四個要素仿說：________________________________________________ 例句2：池塘的荷葉上

有

一只大青蛙。

（什么地方）

（有）

（什么）

仿說：________________________________________________ 例句3：這

支 鉛 筆

斷了。

（什么東西）

誰

（怎么樣）

仿說：________________________________________________ 例句4：黃山真高啊！

仿寫一句感嘆句：________________________________________________ 例句5：你家的大花貓還好嗎？

仿寫一句問句：________________________________________________

我們今天就先練習(xí)到這，在今后的練習(xí)中，我們會來學(xué)習(xí)怎樣說優(yōu)美的句子。

閱讀短文，回答問題。

在學(xué)校里，孫亮上課專心聽講，積極舉手回答老師提的問題。下課了，他和同學(xué)們在操場上丟沙包，跳繩，拍皮球。放學(xué)后，他主動幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，教他們認(rèn)字，給他們講數(shù)學(xué)題，大家都夸他是一名好學(xué)生。

1、短文一共有（）句話。（2分）

2、第（）句話寫孫亮上課專心聽講。（1分）

3、在括號里填上表示動作的詞語。（4分）

（）繩（）沙包（）皮球（）字

下雨了，天陰了，云低了，太陽躲起來了。

燕子掠過樹梢，魚兒跳出水面，螞蟻交頭接耳，說著悄悄話：“要下雨啦，要下雨啦！快搬家！快搬家！”

不一會兒，滴答,滴滴嗒嗒??小雨點落下來了！它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。抬頭看天，小雨點連成一條條銀線，被風(fēng)一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。不一會兒，嘩啦，嘩啦嘩啦??小雨點匯聚在一起，變成小溪，在地上流淌。它沖干凈了石階，洗干凈了操場，那一條條的柏油馬路，變得溜光發(fā)亮。

我們不怕雨，光著頭，光著腳丫，追著雨花跑，有的手提涼鞋，有的披雨衣，有的揮動小棍，像一群小鴨??在雨中，我們上學(xué)去。

1．圈出短文中的表示聲音的詞。

2．短文有_____節(jié)，第______節(jié)寫我們在雨中上學(xué)去。3．根據(jù)短文內(nèi)容填空。

（1）下雨前，天_____了，云_____了，太陽________了，燕子_____________，魚兒_____________，螞蟻______________，說悄悄話：“要下雨啦，要下雨啦！快搬家！快搬家！”（2）小雨點落下來了！它落在地面上，像___________；它掉在池塘里，逗得_____________________。抬頭看天，小雨點連成一條條____________，被風(fēng)一吹歪歪斜斜，像___________，又像______________。

第五篇：二年級作文試聽課教案

小朋友們好，當(dāng)你們背上漂亮的書包，蹦蹦跳跳地來到學(xué)校的時候，愉快而又充實的學(xué)習(xí)生活開始了。伴隨著一首首節(jié)奏明快的童謠，聆聽著一個個動人的故事，閱讀著一篇篇生動而有意義的文章，我們一天天快樂地成長??

慢慢地我們接觸到了作文，有許多小朋友犯了難，不會寫，怎么辦？不用著急，今天，老師就幫你們解決這個難題。首先自我介紹一下，我姓×，大家可以叫我×老師，歡迎你們來到金田學(xué)苑學(xué)習(xí)作文。在語文基本功里經(jīng)常會提到四個字“聽、說、讀、寫”，聽和說是放在首位的，由此我們知道學(xué)習(xí)語文，先要訓(xùn)練聽說能力。

一、“聽、說”手拉手，作文感覺有

當(dāng)你們語文考試時可能會有一道測試聽力的題，要求聽完后再做題，因此我們要先學(xué)會傾聽。傾聽既是對別人的尊重，更是一個良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。我們常常會說這樣的話：“請把你聽到的告訴我。”“我剛才已經(jīng)說過了，你怎么還不會說？你是怎么聽的？”這些說話無疑告訴我們，“聽”和“說”是一對孿生兄弟，它們互相依存，你中有我，我中有你。無論偏離了誰，都不能達(dá)到良好的效果。你們?nèi)绻馨堰@兩兄弟結(jié)合在一起，多在生活中和學(xué)習(xí)中，潛移默化地訓(xùn)練加以提高，那么作文的感覺就有了。

怎樣才能提高我們的聽說能力呢？

我們要多觀察生活，生活是一切寫作的源泉，怎么觀察生活，就要調(diào)動五大感覺器官。小朋友們，人體有哪五大感覺器官（與學(xué)生互動），眼睛（看這個美麗的世界）、鼻子（去聞各種氣味）、嘴巴（除了吃飯，說出自己的想法和意見）、耳朵（聽各種聲音），皮膚（去觸摸）。我們的耳朵像一臺錄音機(jī)，把聽到的一切錄下來，存到大腦里。

（一）讓耳朵“錄音”

⒈ 給大自然“錄音”。去聽風(fēng)聲、雨聲（大雨時的嘩嘩聲，小雨時的滴答聲、淅瀝聲）、雷聲（轟隆聲）、波浪聲、各種動物的叫聲等。你們聽的多了，也許就會有一種急于表達(dá)的欲望。聽得多了，你的耳朵就越來越靈，表達(dá)能力就越來越強(qiáng)。

⒉ 給他人“錄音”。把別人的話聽清楚，聽明白，找出重要的有意義的內(nèi)容，上課 要認(rèn)真仔細(xì)地聽老師講課。聽電視里人物的對話，看各種演出都會有收獲。

（二）讓眼睛“拍照”，讓嘴巴“播報”。把看到的感興趣的、有意義的事物存到大腦里。把自己的想法和意見用嘴巴說出來。說話是每個人的權(quán)利，有的同學(xué)長著嘴巴，卻不說話，甘當(dāng)小啞巴，這是因為怕自己說不好，被別人笑話，要不就是不會說。因此，我們在作文課上要訓(xùn)練你們的說話能力，通過各種活動，比如（相互采訪、繞口令比賽、講故事，復(fù)述故事等），讓你們變得敢說，會說。

⒈ 我能行

互動：現(xiàn)在全體站立起來，大喊三遍：“我能行！”看哪個同學(xué)的聲音洪亮，有小獎品。

我們要練習(xí)在課堂上敢說，在活動中敢說，在公共場合敢說。

活動：找學(xué)生上臺自我介紹，說說自己的姓名、年齡、家庭（你家有幾口人，住在什么地方、爸爸媽媽做什么工作）、學(xué)校、班級、最喜歡做什么事，喜歡吃什么東西等。

⒉ 我會說（說完整的語句，優(yōu)美的語句，加上豐富的想像）先解決說完整語句。

練習(xí)一：說一句完整的話。（加擴(kuò)句子的練習(xí)）例句1：星期天，爺爺

在河邊

釣魚。

（時間）

（誰）（在什么地方）（干什么）要求有四個要素 仿說：________________________________________________ 例句2：池塘的荷葉上

有

一只大青蛙。

（什么地方）

（有）

（什么）

仿說：________________________________________________ 例句3：這

支 鉛 筆

斷了。

（什么東西）誰

（怎么樣）

仿說：________________________________________________ 例句4：黃山真高?。?/p>

仿寫一句感嘆句：________________________________________________ 例句5：你家的大花貓還好嗎？

仿寫一句問句：________________________________________________ 我們今天就先練習(xí)到這，在今后的練習(xí)中，我們會來學(xué)習(xí)怎樣說優(yōu)美的句子。

二、寫看圖作文

我們先培養(yǎng)作文感覺，下面就來講怎樣寫看圖作文，你們現(xiàn)在大部分都是寫看圖作文，看圖作文的內(nèi)容非常豐富，有一幅圖畫的、有連著好幾幅的、有的是寫人物的、有的是寫故事的、有的是寫一樣?xùn)|西（狀物）、有的是寫景的，不管是什么樣的看圖作文，都要仔細(xì)觀察圖意，看是關(guān)于什么內(nèi)容的。我們今天先來學(xué)習(xí)寫人物的看圖作文。

大家都知道，作文是由好多字構(gòu)成的，因此我們先要認(rèn)識許多字，積累許多詞語，這是寫好作文最基本的要求。

每節(jié)課老師都要留一些詞語，講解詞語意思，讓同學(xué)們把這些詞語運用到作文里面。皺紋、額頭、銀發(fā)、拄著、拐杖、彎腰

這是一幅老奶奶的圖畫，仔細(xì)觀察老奶奶有什么特點？（很蒼老）

大家仔細(xì)觀察老奶奶蒼老，表現(xiàn)在什么地方？（頭發(fā)白了，滿臉皺紋，拄著拐杖）要按照一定的順序來寫。先寫什么？再寫什么？（先寫頭部，再寫身體，最后寫拄著拐杖）

現(xiàn)在找個同學(xué)來說一下你的作文。

奶奶蒼老

奶奶滿頭銀發(fā)，臉上爬滿了皺紋。她走路時，彎著腰，拄著拐杖，吃力地邁著步子。

大家學(xué)得都很好，我們的課就結(jié)束了，歡迎你們來學(xué)習(xí)，讓我們共同努力，一起把作文寫好，人人都當(dāng)“小作家”，有沒有信心能學(xué)好呢？