第一篇：八年級語文下冊 第20課《俗世奇人》泥人張課堂教學(xué)專家點(diǎn)評 新人教版

《俗世奇人·泥人張》

專 家 點(diǎn) 評

湖北省教研室中學(xué)語文教研員蔣紅森：

這位年輕老師非常了不起，這堂課上得非常流暢，非常干脆，這堂課表現(xiàn)出的教學(xué)力量是非常不錯的！

黃岡市教科院初中語文教研員黃建軍：

彭春林老師這堂課文本價值取向點(diǎn)是獨(dú)特的。老師上課沉穩(wěn)而又輕松活潑，有溫度、有深度。課堂對學(xué)生的調(diào)動更多是啟迪式的，不疾不徐中見張力，他耐心的等待捕捉著與學(xué)生的思維觸碰點(diǎn)，因此學(xué)生的解讀思考也是有深度的。值得一提的是教師還將課文例子化，很好的趁熱打鐵的訓(xùn)練了諸如對比、懸念、正側(cè)結(jié)合、敘事留白等寫法的特點(diǎn)及運(yùn)用，學(xué)生探究時有現(xiàn)學(xué)材料可佐證，印象當(dāng)然就深刻了。

第二篇：八年級語文下冊 第20課《俗世奇人》教案 人教新課標(biāo)版

第20課《俗世奇人》

一、教學(xué)課文：八年級（下冊）第四單元第二十課《俗世奇人》

二、授課學(xué)時：一課時

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

學(xué)習(xí)曲折有致安排情節(jié)的結(jié)構(gòu)方法。能力目標(biāo)：

熟讀課文，理解具有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語言對文章的表現(xiàn)力。情感態(tài)度與價值觀：了解我國民間藝人的高超技藝，培養(yǎng)重視、搶救中國民間文化遺產(chǎn)的意識。重點(diǎn)：

體會本色樸素、幽默傳神極富表現(xiàn)力的語言特色。難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)曲折有致安排情節(jié)的結(jié)構(gòu)方法。

四、教學(xué)手段與方法

1、朗讀法。知道學(xué)生朗讀，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)學(xué)生美讀課文，讀出聲調(diào)、語氣，讀出情趣，要讀得活靈活現(xiàn)、聲情并茂，并聯(lián)系表情朗讀。

2、討論點(diǎn)拔法。本文文字淺顯，故事生動，閱讀障礙不大，教學(xué)中宜用學(xué)生自主活動、合作研究的方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

3、品讀法。集中鑒賞本文獨(dú)特的語言風(fēng)格，揣摩語句的豐富意蘊(yùn)，可口頭評析，也可聯(lián)系寫簡短的評析文章。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

六、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入

大家也許不會忘記那位奇巧的雕刻家王叔遠(yuǎn)的故事吧。他能把一個長不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再現(xiàn)了蘇軾月夜泛舟赤壁的故事，奇絕！妙絕！今天，我們再來見識兩位高人，他們就是馮驥才筆下的刷子李、泥人張。

（二）、課前口頭演講，徽劇奇人絕技

多媒體播放話劇《俗世奇人》片斷。

用心 愛心 專心

學(xué)生講述課前搜集的奇人高手的故事，教師也可介紹馮驥才《俗世奇人》中的其他人物，如：酒婆、張大力、青云樓主、牙醫(yī)華大夫等。

（三）、朗讀課文，整體感知文意

1、教師播放示范朗讀磁帶或教師范讀，學(xué)生循聲低和，初步感知問意。

2、學(xué)生聯(lián)系表情朗讀，要求讀出聲調(diào)、預(yù)期，要讀得活靈活現(xiàn)，聲情并貌，讀出單口相聲的味道來。

3、學(xué)生自薦，朗讀自己最喜歡的段落，其余同學(xué)評點(diǎn)。

教師也可示范朗讀文章片斷，如“有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊站者?！表槃葑骼首x知道：朗讀時對于“絕活”“吃葷，亮堂”“站在大街中央”等詞語則應(yīng)該用降調(diào)，應(yīng)讀出沒落、受窘的情狀，還應(yīng)該表現(xiàn)出“碼頭”對他們不屑一顧的神情；可輔以一定的手勢動作以增強(qiáng)表達(dá)效果。

4、學(xué)生大聲讀課文，力求表現(xiàn)最佳水平。

（四）、課堂小結(jié)

《俗世奇人》奇絕！妙絕！奇在人物，妙在情節(jié)、語言。做派奇的刷子李，行事奇的泥人張能給我們留下了深刻的印象；馮驥才先生寫人虛實(shí)的高潮技藝更讓我們拍案稱奇；那津味十足、本色樸素而又幽默傳神的語言更是余音繞梁，歷久不絕。讀這樣的作品，如夏日飲冰茶，爽口又爽心。

值得人深思的是該如何保護(hù)這些無形的民間文化遺產(chǎn)，我們該做點(diǎn)什么？從馮驥才先生充滿睿智的文字中我們似乎找到了答案，讓我們勇敢地承擔(dān)起這一責(zé)任，為文化大廈添磚加瓦，為文化巨輪保駕護(hù)航！

（五）、老師提出問題，學(xué)生小組討論，大家共同明確。

1、如何理解題目中的“俗事”“奇人”？

2、作者是怎樣塑造人物形象的？都是“奇人”，在選材上有什么特點(diǎn)？

3、本文在清潔結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

4、文章的語言有什么特點(diǎn)？

（六）、體驗(yàn)與反思

1、學(xué)生推選班里有絕活的小能人上臺展示才藝。

2、要求學(xué)生仔細(xì)觀察，抓住人物的動作、語言、神態(tài)等方面的特征，寫一篇人物速寫。

3、學(xué)生讀自己的文章，然后集體評議。

（七）、布置作業(yè)

用心 愛心 專心

第三篇：八年級語文下冊教案——20俗世奇人

20俗世奇人 馮驥才

教學(xué)目的

1．學(xué)習(xí)文章以小見大的寫法。

2．品味語言特點(diǎn)，幽默傳神，極富表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

情節(jié)曲折有致，敘事一波三折。教學(xué)時數(shù) 一課時。教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)

1．給下列加點(diǎn)字注音。

發(fā)蔫(nian1)擅長(shan4)綽號(chuo4)刷漿(jiang)難堪(kan1)一瞅(chou3)發(fā)怔(zheng4)褒貶(bao1)怵(chu4)摳(kou1)戳(chuo1)瓢(piao2)2．解釋下列詞語。

發(fā)蔫：表現(xiàn)出精神不振。擅長：在某方面有特長。闊綽：排場大，生活奢侈。

天衣無縫：神話傳說，仙女穿的天衣，不用針線制作，沒有縫兒。比喻事物(多指詩文、話語等)沒有一點(diǎn)破綻。

發(fā)怔：發(fā)呆。大名鼎鼎：形容名聲很大。鼎鼎：盛大的樣子。

二、導(dǎo)人

中國歷代的史書，大多只給帝王將相、偉人名人立傳，其實(shí)生活于市井里巷的凡夫俗子中間也不乏奇人高手，他們又何嘗不值得大書特書。讀了兩篇短文，相信你會受到啟迪。

作者簡介

馮驥才(1942～)，當(dāng)代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。從小喜愛美術(shù)、文學(xué)、音樂和球類活動。1960年高中畢業(yè)后到天津市書畫社從事繪畫工作，對民間藝術(shù)、地方風(fēng)俗等產(chǎn)生濃厚興趣，1974年調(diào)天津工藝美術(shù)廠、在工藝美術(shù)工人業(yè)余大學(xué)教圖畫與文藝?yán)碚摗?978年調(diào)天津市文化局創(chuàng)作評論室，后轉(zhuǎn)入作協(xié)天津分會從事專業(yè)創(chuàng)作，任天津市文聯(lián)主席、國筆會中國中心會員，《文學(xué)自由談》和《藝術(shù)家》主編等職。著有長篇小說《神燈前傳》，中篇小說集《鋪花的歧路》、《啊!》。短篇小說集《雕花煙斗》等。短篇小說《雕花煙斗》，中篇小說《啊!》、《神鞭》，分獲全國優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。馮驥才以寫知識分子生活和天津近代歷史故事見長。注意選取新穎的視角，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入描寫，開掘生活的底蘊(yùn)，咀嚼人生的滋味。

三、閱讀課文。整體感知

提問：刷子李和泥人張有什么共同點(diǎn)? 學(xué)生討論、交流。

明確：刷子李和泥人張都是俗世奇人，他們都拿手擅長的行當(dāng)，可以說是有大本領(lǐng)大智慧。

四、學(xué)習(xí)課文(一)誦讀。

學(xué)生自由朗讀，并做適當(dāng)圈畫、批點(diǎn)，或復(fù)述故事。

(二)表演。兩篇短文情節(jié)性較強(qiáng)。具有濃厚的戲劇性，教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文編寫課本劇或小品進(jìn)行表演。學(xué)生演出后，評選出最佳劇本和最佳演員。提示：

課本劇中要突出主要人物，安排好地點(diǎn)，設(shè)計(jì)好舞臺提示，處理好臺詞。(三)品詞語。

文中有一些傳神的字句，教師要引導(dǎo)學(xué)生品味其韻味。

提問：

品味下面的語句。揣摩語氣、語調(diào)和重音，研討括號里的問題。

1．有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊站著。

(這個句子在句式上有什么特點(diǎn)?這樣寫突出了作者什么觀點(diǎn)?)2．這一套可不是誰家定的，它地地道道是碼頭上的一種活法。

(“碼頭上的一種活法”是什么意思?“地地道道”用在這里有什么作用?)3．手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。

(作者說泥人張的手藝“有第一，沒第二，第三差著十萬八千里”，這么說是不是太夸張了?你怎么理解這種夸張的作用?)4．海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把這些話在他手里的這團(tuán)泥上全找回來了。

(你怎么理解句中加點(diǎn)的“找”字，試著將它換成其他的動詞，看看表達(dá)效果有什么不同。)學(xué)生討論、交流。

明確：

第1句，句式上運(yùn)用了對比手法，突出了作者對有絕活人的稱道、佩服。第2句，“它地地道道是碼頭上的一種活法”，寫出人們的生存方法，“地地道道”也強(qiáng)調(diào)了人要生存，就要有絕活。第3句，作者并沒有太夸張，這里運(yùn)用夸張手法，突出了泥人張的手藝高超，無與倫比。第4句，“找樂子”寫出海張五的囂張氣焰。如將“找”換成其他的動詞“玩”、“叫”等，表達(dá)效果就不夠恰當(dāng)了。(四)分析人物。

文章刻畫了刷子李和泥人張這兩個奇人，人物性格鮮明。

提問：“手藝人靠的是手，手上就必得有絕活”，“手藝人靠手吃飯，求誰?怵誰?”揣摩這些話，看作者對待手藝和手藝人持怎樣的態(tài)度?你認(rèn)為在今天的社會環(huán)境下，按作者的觀點(diǎn)做事、做人能行得通嗎?圍繞這一話題，分小組展開討論或辯論。

學(xué)生討論、交流。

明確：

在作者看來，人有手藝就可以生存，手上有絕活就可以不求人、不靠人。但在今天的社會環(huán)境中，我們做事、做人除了靠自己的本領(lǐng)外。還要講求與別人合作，共同探求，共同發(fā)展。

五、拓展訓(xùn)練

1．說說你周圍有什么“俗世奇人”?講一講，讓同學(xué)們聽聽。

學(xué)生可以結(jié)合本地的風(fēng)俗民情，互相交流。

2．教師介紹馮驥才《俗世奇人》一書，推薦學(xué)生課外閱讀書中的其他篇目，如《蘇七塊》《馮五爺》《藍(lán)眼》《蔡二少爺》>等等。

六、小結(jié) 本文以兩位手藝人(刷子李、泥人張)的高超手藝為話題。作者均只選擇一件小事來寫，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領(lǐng)大智慧。情節(jié)雖然簡單，但安排得曲折有致，敘事一波三折。語言本色樸素，具有濃郁的“天津”風(fēng)味，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力。

七、布置作業(yè)

1、研討與練習(xí)四

第四篇：八年級下冊《俗世奇人》導(dǎo)學(xué)案

20.《俗世奇人》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解泥人張、好嘴楊巴之“奇”，感受他們的個性魅力。

2、了解兩文的情節(jié)藝術(shù)、感受鮮明的語言特點(diǎn)。

3、了解我國民間藝人的高超技藝，初步培養(yǎng)重視搶救中國民間文化遺產(chǎn)的意識。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、分析人物形象，感知人物之“奇”。

2、了解本文的一波三折的寫作藝術(shù)，感受情節(jié)之“奇”。

3、品味具有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語言，感悟語言之“奇”。

自主預(yù)習(xí)

1.給下列加點(diǎn)的字注音

撂高的發(fā)怵摳瞅見硌牙．．．．．

秫米面一撮搟面杖嚼頭懵 ．．．．．

2.解釋下列詞語。

發(fā)蔫：

闊綽：

發(fā)怔：

看風(fēng)使舵：

左右逢源：

人情練達(dá)：

5．題解：“俗世”是什么意思？“奇人”是什么意思？

作者鏈接：馮驥才，生于1942年。當(dāng)代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。從小愛好美術(shù)，音樂，文學(xué)，球類活動。著有長篇小說《神燈前傳》，中篇小說集《鋪花的歧路》，《??！》。短篇小說《雕花煙斗》等?！兜窕煻贰?，《??！》和《神鞭》分獲全國優(yōu)秀短篇，中篇小說。馮驥才以寫知識分子生活和天津近代歷史故事見長。注意選取新穎的視角，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入描寫，開掘生活底蘊(yùn)，拒絕人生滋味。

課堂學(xué)習(xí)

《泥人張》

（1）本文寫了哪些內(nèi)容？

（2）“手藝道上的人，捏泥人的‘泥人張’排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里?！睘槭裁凑f“有第一，沒第二”？這里用到了什么修辭手法?

（3）“只見人家泥人張聽賽沒聽，左手伸到桌子下邊，打鞋底下?lián)赶乱粔K泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團(tuán)泥巴來；幾手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子的手還靈巧。海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把那些話在他手里這團(tuán)泥上全找．

回來了。隨后手一停，他把這泥團(tuán)往桌上‘叭’地一截，起身去柜臺結(jié)賬?！闭埛治觥罢摇弊值拿钐?。

（4）本文的高潮在哪里？

（5）泥人張是個什么樣的人？

《好嘴楊巴》

（1）本文寫了哪些內(nèi)容？

（2）“這一來，叫在場所有人摸不著頭腦。茶湯不愛吃，反倒獎巨銀，為嘛？傻啦？”請賞析本句好在哪？

6．“自此，楊巴在天津城威名大震。那‘楊家茶湯’也被人們改稱做‘楊巴茶湯’了。楊七反倒?jié)u漸埋沒，無人知曉。楊巴對此毫不內(nèi)疚，因?yàn)樽约撼擅康氖亲约阂粡埡米?，李中堂并沒有喝茶湯呀！”賞析本段在全文中的作用。

7．在《泥人張》中說技藝靠“手”，而在《好嘴楊巴》中說技藝靠“嘴”，二者是否矛盾？

【課外延伸】

（一）詞語傳真

1、下列加點(diǎn)字的讀音都相同的一組是（）

A、起哄哄動B、屏障 屏氣C、行當(dāng) 行頭D、闊綽綽號 ．．．．．．．．

2、下面詞語中有四個錯別字，請找出來并改正。

露陷能耐發(fā)怔喝采橫沖直撞眼刁耳尖

褲襠結(jié)帳驚怵營造享有盛譽(yù)褒砭不一

①_____________；②_____________；

③_____________；④______________

3、依次填入下列句子橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①天津人好把這種人的姓，和他們拿手________的行當(dāng)連在一起稱呼。

②曹小山借著給師傅倒水點(diǎn)煙的機(jī)會，拿目光仔細(xì)________刷子李的全身。

③眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便________起這團(tuán)泥巴來。

A、擅長搜索擺弄B、善于搜查擺弄

C、擅長搜索玩弄D、善于搜查玩弄

4、“一雙眼睛百種看法”說明漢語詞匯十分豐富。請你寫出三個表示“往遠(yuǎn)處看或往高處看”的詞語。

①____________②____________③____________

（二）閱讀茶座

一年的一天，刷子李收個徒弟叫曹小三。當(dāng)徒弟的開頭都是端茶、點(diǎn)煙、跟在屁股后邊提東西。曹小三當(dāng)然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。

那天，頭一次跟師傅出去干活，到英租界鎮(zhèn)南道給李善人新造的洋房刷漿。到了那兒，刷子李跟管事的人一談，才知道師傅派頭十足。照他的規(guī)矩一天只刷一間屋子。這洋樓大小九間屋，得刷九天。干活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就賽跟地上一桶白漿較上了勁。

一間屋子，一個屋頂四面墻，先刷屋頂后刷墻。頂子尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉?一掉準(zhǔn)掉在身上?？伤⒆永钜慌e刷子，就賽沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。有人說這蘸漿的手法有高招，有人說這調(diào)漿的配料有秘方。曹小三哪里看得出來?只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，好賽伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面“啪”地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障?？墒遣苄∪铌P(guān)心的還是刷子李身上到底有沒有白點(diǎn)?

刷子李干活還有個規(guī)矩。每刷完一面墻，必得在凳子上坐一大會兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。此刻，曹小三借著給師傅倒水點(diǎn)煙的機(jī)會，拿目光仔細(xì)搜索刷子李的全身。每一面墻刷完，他搜索一遍。居然連一個芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。

可是，當(dāng)刷子李刷完最后一面墻，坐下來，曹小三給他點(diǎn)煙時，竟然瞧見刷子李褲子上出現(xiàn)一個白點(diǎn)，黃豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了!師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。但他怕師傅難堪，不敢說，也不敢看，可忍不住還要掃一眼。

這時候，刷子李忽然朝他說話：

“小三，你瞧見我褲子上的白點(diǎn)了吧。你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧。傻小子，你再細(xì)瞧瞧吧——”

說著，刷子李手指捏著褲子輕輕往上一提，那白點(diǎn)即刻沒了，再一松手，白點(diǎn)又出現(xiàn)，奇了!他湊上臉用神再瞧，那白點(diǎn)原是一個小洞!剛才抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣!

刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：“你以為人家的名氣全是虛的?那你是在騙自己。好好學(xué)本事吧!”

曹小三學(xué)徒頭一天，見到聽到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也未準(zhǔn)明白呢!

1．“刷子李”刷漿時必穿一身黑的原因是什么？

2．俗世奇人“刷子李”“奇”在什么地方？

3．“有人說這蘸漿的手法有高招，有人說這調(diào)漿的配料有秘方?！庇脛e人的話來寫“刷子李”的刷墻技術(shù)高超，這屬于什么描寫方法？

4．從文中找出直接描寫“刷子李”刷墻技藝高超的語句。

8．“曹小三學(xué)徒頭一天，見到聽到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也未準(zhǔn)明白呢！”你認(rèn)為曹小三學(xué)徒頭一天明白了什么道理？

《俗世奇人》參考答案

三、題解：“俗世”指民間社會，多指下層百姓生活的民間。

“奇人”指那些身懷絕技的民間藝人或工匠。

《泥人張》

（1）捏泥人高手“泥人張”→遇海張五→賤賣“海張五”→智斗傳千古

（2）為了以此寫出泥人張超凡絕倫的技術(shù)用了夸張的修辭手法。

（3）原本海張五想在泥人張身上“找樂子”，但泥人張卻反在海張五身上“找樂”，為泥人張塑造了一個以其人之道還治其人之身的機(jī)智形象。

（4）在泥人張賤賣“海張五”處。寫出泥人張用“機(jī)智”斗敗海張五。

（5）在技術(shù)上，泥人張是個超凡絕倫的人；在性格上，他是個鎮(zhèn)定自若，機(jī)智，智高一籌的人?！逗米鞐畎汀?/p>

（1）兄弟生意火→中堂審查→巧答中堂→名聲遠(yuǎn)揚(yáng)

（2）通過在場人們的迷惑，從側(cè)面寫出了楊巴的聰明機(jī)智，體現(xiàn)了楊巴的智高一籌。

（3）結(jié)尾提升主題，好嘴之好，好到中堂未吃，卻茶湯更名，楊巴威名大震，可謂嘴建奇功，嘴出奇人。還用楊七的埋沒反襯出楊巴的名氣?！八资榔嫒恕泵逼鋵?shí)，流傳后世。

（4）并不矛盾。（本文是寫天津民間藝人的高超技藝，而技藝又有許多種，不但要有手藝，還要會推銷，因而才會有天津的熱鬧生活。

【課外延伸】

（一）1、D

2、①“陷”改為“餡”；②“采”改為“彩”；③“帳”改為“賬”；④“砭”改為“貶”

3、A4、眺望遠(yuǎn)眺遙望瞭望仰望極目等

（二）1.這是在與自己挑戰(zhàn)，以特殊的方式來顯示自己的超凡出眾。

2.“刷子李”之奇就在行事奇、做派奇。他手藝出眾，技藝高超，原本已在“奇人”之列，但是，他為自己設(shè)立的近乎苛刻的“從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”更是奇崛之極。

3.側(cè)面描寫

4.可刷子李一舉刷子，就賽沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，好賽伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面“啪”地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。

5.要有“絕活”的必須靠自我的不斷磨練和自我挑戰(zhàn)。

第五篇：八年級語文《俗世奇人》共讀教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級語文《俗世奇人》共讀教學(xué)設(shè)計(jì)

《俗世奇人》共讀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生閱讀經(jīng)典佳作，放眼小說世界的天光云影

2、喚起學(xué)生對文學(xué)語言的熱愛，在品析美文美言中感受語言的魅力

3、體會精妙的人物描寫，欣賞不同人物的奇才和絕技，進(jìn)一步學(xué)習(xí)要素之一人物的突出。

教學(xué)過程：

課堂設(shè)計(jì)四個環(huán)節(jié)，對整本書的閱讀進(jìn)行教學(xué)

1、你喜歡這本書嗎？喜歡的理由是什么？

讓學(xué)生在閱讀中感受到閱讀的樂趣，并且從不同角度去解讀文本，去收獲自己的收獲，快樂自己的快樂。

2、這本書寫了什么？

主要想了解學(xué)生對每個故事的概述和總結(jié)，突出“人”、“事”、“情”。

3、為什么寫？

這個問題是為了讓學(xué)生在了解每個故事的同時，進(jìn)一步體會作者的初衷，突出一個個小人物的絕技和奇才，自己去感受或悲或喜或貶或褒或思或感的思想意義。

4、怎么寫的？

這個問題的設(shè)置想讓學(xué)生從精妙的語言，栩栩如生的人物描寫入手，去感受小說的魅力和人物如何的活靈活現(xiàn)。