第一篇：四年級(jí) 飛天（定稿）

第7課 飛天

（一）教學(xué)目標(biāo)：1.了解飛天及莫高窟的有關(guān)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)如何運(yùn)用流動(dòng)的線條表現(xiàn)飛天優(yōu)雅、自由飛行的姿態(tài)。

2.通過(guò)觀看大量圖片與視頻、與西方繪畫(huà)中的小天使的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)飛天的服飾美、線條美與姿態(tài)美。在欣賞與練習(xí)中找到如何用流動(dòng)的線條繪制與飛天身體飛行方向一致的絲帶來(lái)表現(xiàn)飛天飛行的優(yōu)雅。

3.通過(guò)欣賞飛天的藝術(shù)作品，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的興趣，培 養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化、發(fā)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，發(fā)展歷史、掌握飛天的美感。教學(xué)難點(diǎn)：理解飄帶與飛天身體動(dòng)勢(shì)的關(guān)系并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。教學(xué)方法：欣賞法、談話法 課時(shí)安排：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：教師提前印制的飛天線稿，水彩筆等。教學(xué)過(guò)程：

一、課件圖片導(dǎo)入：

同學(xué)們國(guó)慶節(jié)在家觀看了國(guó)慶閱兵了嗎？那你注意到各省的花車(chē)游行了嗎？每個(gè)省份都把自己地區(qū)最有代表性的標(biāo)志物裝飾到了自己的彩車(chē)上。看，香港的彩車(chē)上是什么？海南省的呢？這輛是甘肅省的彩車(chē)，你知道這上面裝飾的是什么嗎？其實(shí)在電視的廣告片上我們也?？吹剿?。今天我們就來(lái)欣賞《飛天》（板書(shū)課題）

二、問(wèn)題超市：

關(guān)于飛天，你一定有很多問(wèn)題要問(wèn)吧？和你小組里的同學(xué)討論一下，你都想知道哪些問(wèn)題？

小組討論后，學(xué)生回答。

大家提出的問(wèn)題，老師進(jìn)行了歸納，把它放到了“問(wèn)題超市”中。

（課件）

1.什么是“飛天”？

2.“飛天”一般出現(xiàn)在什么地方？ 3.每個(gè)時(shí)代的“飛天”都是一個(gè)樣子嗎？ 4.“飛天”美在何處？

學(xué)生自由選擇問(wèn)題，老師點(diǎn)擊鏈接，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)閱讀找答案。點(diǎn)擊到哪一個(gè)問(wèn)題時(shí)，請(qǐng)一名學(xué)生大聲閱讀屏幕上出現(xiàn)的答案，然后請(qǐng)學(xué)生用自己的話來(lái)歸納一下。

1.歸納：佛教中把空中飛行的天神稱(chēng)為飛天。飛天的故鄉(xiāng)在印度，最早指的是一對(duì)夫妻，分別是娛樂(lè)神和歌舞神，男的馬首人身，能歌；女的端正，能舞。傳入中國(guó)后隨著時(shí)代的發(fā)展?jié)u漸混為一體，以飛行的仙女的形象出現(xiàn)。2.歸納：“飛天”一般出現(xiàn)在石窟壁畫(huà)中。只要看到優(yōu)美的飛天。人們就會(huì)想到敦煌莫高窟藝術(shù)。敦煌莫高窟492個(gè)洞窟中，幾乎窟窟畫(huà)有飛天。據(jù)常書(shū)鴻先生在《敦煌飛天》大型藝術(shù)畫(huà)冊(cè)序言中說(shuō)，“總計(jì)4500余身”。其數(shù)量之多，可以說(shuō)是全世界和中國(guó)佛教石窟寺廟中，保存飛天最多的石窟。

文字介紹上剛才提到了莫高窟，想不想去看一下？（視頻介紹莫高窟）3.敦煌壁畫(huà)中的飛天，從十六國(guó)開(kāi)始，歷經(jīng)十個(gè)朝代，歷時(shí)千余年，直到元代末期，隨著敦煌石窟的建成而消逝。在這千余年的歷史長(zhǎng)河中，由于朝代的更替，政權(quán)的轉(zhuǎn)移，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展繁榮，中西文化的頻繁交流等歷史情況的變化，飛天的藝術(shù)形象，姿態(tài)和意境，風(fēng)格和情趣，都在不斷地變化，不同的時(shí)代、不同的藝術(shù)家，為我們留下了不同風(fēng)格特點(diǎn)的飛天。課件圖片展示。歸納：

1）興起時(shí)期。從十六國(guó)北涼到北魏（公元366--535年），大約170余年，此時(shí)期的敦煌飛天深受印度和西域飛天的影響，大體上是西域式飛天, 粗獷樸拙。

2）創(chuàng)新時(shí)期：從西魏到隋代。此時(shí)期的敦煌壁畫(huà)，西域飛天與中原飛仙相交流，相融合，創(chuàng)新變化的階段，是中西合壁的飛天。3）鼎盛時(shí)期。貫穿整個(gè)唐代，完成了敦煌飛天中外、東西、南北的互相交流、吸收、融合、完成了中國(guó)化歷程。4）、衰落時(shí)期。從五代至元代，大約460余年，這一時(shí)期的敦煌飛天繼承唐代風(fēng)格，但沒(méi)有唐代飛天的生動(dòng)活潑，有些匠氣，但裝飾性十分好。4.圖片展示：請(qǐng)學(xué)生通過(guò)討論說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為飛天美在何處。歸納：

所有的飛天的頭飾、服裝都很華美，我們稱(chēng)做“服飾美”，如果拋去色彩，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)她們的線條都是怎樣的？我們管這叫做“線條美”。對(duì)比西方繪畫(huà)中的小天使，飛天不長(zhǎng)翅磅、不生羽毛、借助彩云而不依靠彩云，主要憑借飄曳的衣裙、飛舞的彩帶而凌空翱翔，飛地自由、優(yōu)雅。我們把它叫做“姿態(tài)美”。

5.那么你發(fā)現(xiàn)了飛天的衣帶與他身體的動(dòng)態(tài)有什么關(guān)系嗎？誰(shuí)

能上來(lái)學(xué)一下飛天飛行時(shí)的動(dòng)作？（道具：飄帶）敦煌壁畫(huà)中是用什么樣的線條來(lái)表現(xiàn)飛天的衣帶的？

6.老師現(xiàn)在要在黑板上畫(huà)一個(gè)飛天，你想提醒老師注意什么？ 請(qǐng)一生到黑板上為老師畫(huà)好的飛天添畫(huà)絲帶，其他生在老師發(fā)的印好的作業(yè)紙上添畫(huà)上飄帶，表現(xiàn)出飛天飛行的動(dòng)勢(shì)。展示，比較什么樣的線條、如何配合身體走勢(shì)能表現(xiàn)好飛天飛行的優(yōu)雅美感。

三、作業(yè)超市：

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的欣賞你都知道了關(guān)于飛天的哪些知識(shí)，你想對(duì)創(chuàng)作飛天壁畫(huà)的古代勞動(dòng)人民說(shuō)些什么？

這節(jié)課我們欣賞了飛天，下一節(jié)課我們就要來(lái)畫(huà)飛天了，讓我們到“作業(yè)超市”來(lái)挑選一下適合自己的作業(yè)： 1.在老師提供的“飛天”線描稿上涂色。2.臨摹一幅“飛天”。3.用線描的方法自己創(chuàng)作一幅“飛天”。4.創(chuàng)作一幅涂色作品“飛天”。

拓展作業(yè)：回去上網(wǎng)查查：在中國(guó)現(xiàn)代詞匯中，“飛天”特指什么？

第二篇：四年級(jí)夢(mèng)圓飛天教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟，體會(huì)飛船發(fā)射過(guò)程人們的心情;

2、憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，通過(guò)有感情地朗讀課文，表達(dá)自己的獨(dú)特感受;

3、理解夢(mèng)圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)太空的熱愛(ài)，樹(shù)立為祖國(guó)航天事業(yè)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟夢(mèng)圓飛天的喜悅之情和當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面。

2、通過(guò)有感情地朗讀課文，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解夢(mèng)圓的重大意義。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件(飛天組圖、楊利偉照片、送行人群圖片、神五發(fā)射視頻、楊利偉太空看地球圖片、《紅旗飄飄》背景音樂(lè)、文本文件)

教學(xué)過(guò)程：

一、“飛天”導(dǎo)入，揭示課題

1、(出示：敦煌飛天組圖)同學(xué)們，你們知道她的名字嗎?

(飛天)她叫“飛天”，中華民族千百年來(lái)一直都有飛天的夢(mèng)想，從“嫦娥奔月”“女?huà)z補(bǔ)天”的神話傳說(shuō)到敦煌飛天壁畫(huà)，無(wú)不寄托著這一夢(mèng)想。中國(guó)人追逐夢(mèng)想的腳步從未停止過(guò)，明代有個(gè)叫萬(wàn)戶的人萌發(fā)了用火箭作動(dòng)力飛行的想法，他坐在捆綁著49支土火箭的椅子上，手持著兩個(gè)大風(fēng)箏，試圖一飛升天，結(jié)果土火箭爆炸，萬(wàn)戶被炸得尸骨無(wú)存。而今朝這一夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。

2.(板書(shū)課題)齊讀課題

今天我們終于可以激動(dòng)地告訴全世界我們已經(jīng)……(學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天)

今天我們終于可以自豪地告訴全世界我們已經(jīng)……(學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天)

今天我們終于可以驕傲地告訴全世界我們已經(jīng)……(學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天)

二、初讀課文，感知大意

是誰(shuí)圓了這個(gè)飛天的夢(mèng)?這個(gè)夢(mèng)又是如何圓的?老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。

1、讀課文之前先請(qǐng)同學(xué)們明確讀書(shū)要求。(課件出示讀書(shū)要求)

2、學(xué)生自讀課文

3、(1)現(xiàn)在你們知道誰(shuí)圓了我們的飛天夢(mèng)嗎?

楊利偉(出示楊利偉圖片)

(2)夢(mèng)圓飛天是什么意思呢?

指名說(shuō)。中國(guó)人民做了幾千年飛天夢(mèng)終于實(shí)現(xiàn)了。

(3)文中有一句話準(zhǔn)確地表明了題目的意思，請(qǐng)大家把他找出來(lái)。

學(xué)生說(shuō)：中華民族……

電腦出示：中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了!(學(xué)生讀)注意最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍，(學(xué)生讀)

讀了這樣的一句話，有什么感受?

學(xué)生說(shuō)

3、作者寫(xiě)“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射，寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景?請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。

學(xué)生說(shuō)

(教師板書(shū)：送行 發(fā)射 問(wèn)候)

三：再讀課文，深入感悟

1、這篇課文就是寫(xiě)楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的，請(qǐng)大家默讀課文，把令你印象最深的場(chǎng)面找出來(lái)，好好地讀讀。并把你們的感受寫(xiě)下來(lái)。

學(xué)生默讀，并把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。(學(xué)生寫(xiě)閱讀感受)

2、師生交流

學(xué)生讀句子，說(shuō)感受。

出示句子：此刻，載人航天發(fā)射場(chǎng)亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專(zhuān)家來(lái)了，手舉鮮花的少先隊(duì)員來(lái)了，嘹亮的《歌唱祖國(guó)》的樂(lè)曲聲響起來(lái)了……

想想還會(huì)有誰(shuí)來(lái)見(jiàn)證這一偉大時(shí)刻呢?(出示送行人群圖片)

能不能仿照課文中的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)呢?

學(xué)生說(shuō)

出示：此刻，載人航天發(fā)射場(chǎng)亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專(zhuān)家來(lái)了，手舉鮮花的少先隊(duì)員來(lái)了，(領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)了，各地的新聞?dòng)浾邅?lái)了，楊利偉的親人朋友來(lái)了，航天愛(ài)好者來(lái)了，周?chē)娜罕妬?lái)了 ……)嘹亮的《歌唱祖國(guó)》的樂(lè)曲聲響起來(lái)了……

是啊，那么多人，全世界的炎黃子孫都心系神5，懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)為飛船和楊利偉送行，誰(shuí)能來(lái)讀讀這句話?

出示：人們懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)為“神舟”5號(hào)飛船送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫(xiě)滿了喜悅與自豪。

3、現(xiàn)在，讓我們來(lái)到酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。神五馬上就要發(fā)射了，時(shí)間在一分一秒地逼近，聽(tīng)(播放滴答的鐘聲)，此時(shí)，你的心情怎樣?

緊張到什么程度?能具體說(shuō)說(shuō)嗎?

是呀，當(dāng)時(shí)人們的心情也是這樣的。

出示：隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲。

誰(shuí)來(lái)讀一讀，把你剛才體會(huì)到的緊張心情表達(dá)出來(lái)。

4、這一偉大時(shí)刻終于來(lái)到了，五分鐘準(zhǔn)備，一分鐘準(zhǔn)備，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!點(diǎn)火!起飛!(播放錄像)

同時(shí)教師范讀句子：

烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長(zhǎng)空，托舉著“神舟”5號(hào)飛船的火箭，在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。

看了之后你有什么想說(shuō)的?

能讀出你的感受嗎?

雄偉壯觀的發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)給同學(xué)們留下了深刻的印象，讓我們一起來(lái)模擬這激動(dòng)人心的場(chǎng)面。

分角色朗讀課文7——12自然段。(隨機(jī)出示發(fā)射錄像)

5、承載著中華民族千年的飛天夢(mèng)想，神舟5號(hào)飛船終于成功發(fā)射了!

勝利的喜訊總是傳得很快。

出示：這聲音穿過(guò)茫茫太空，傳到北京指揮控制中心，傳到游弋在浩瀚大洋上的“遠(yuǎn)望”3號(hào)測(cè)量船，傳到每一個(gè)炎黃子孫的心中。

引讀，讓我們把喜訊傳得更遠(yuǎn)。

指名說(shuō)：傳到……

學(xué)生：傳到……

6、出示：指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。

讀讀這段話，你體會(huì)到當(dāng)時(shí)人們的心情怎樣?(無(wú)比的激動(dòng)、喜悅、自豪)

當(dāng)神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來(lái)傾聽(tīng)他們的心聲?，F(xiàn)在老師就是新聞?dòng)浾撸襾?lái)采訪大廳中的人群。

A:您好，總指揮先生，看到“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，你最想說(shuō)的一句話是什么?

B:接著要采訪和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員。您好，此時(shí)，你的心情怎樣?

C:您是和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員，但最終你沒(méi)有被選上，你為什么還這么興奮、激動(dòng)、自豪呢?

D:最后，我要采訪指揮大廳里普通的觀眾，您好，您和我們一樣，是目睹“神5”發(fā)射成功的普通的中國(guó)人，此時(shí)，您的心情怎樣?

指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。誰(shuí)能把自己的感受放進(jìn)去，讀好這段話。

生讀。

出示句子：“神舟”5號(hào)發(fā)射成功!指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。

是呀!此時(shí)此刻，中國(guó)人怎么能不揚(yáng)眉吐氣?中國(guó)人怎能不充滿著澎湃的激情?中國(guó)人怎能不流露出勝利的喜悅和無(wú)限的自豪?讓我們一起來(lái)表達(dá)激動(dòng)、喜悅、自豪的心情。

齊讀：中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了!

7、值得慶幸的是，神州五號(hào)已經(jīng)發(fā)射成功，想看看太空中拍攝到的畫(huà)面嗎?

(1)播放課件(讓老師來(lái)圓你們這個(gè)夢(mèng))

(2)看了這樣一組畫(huà)面，想說(shuō)什么嗎?

(3)學(xué)生說(shuō)：這是我第一次看見(jiàn)這樣的畫(huà)面，比楊利偉還激動(dòng)。

學(xué)生說(shuō)：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。

學(xué)生說(shuō)：“我認(rèn)為這里的景色比圖片上的更加美麗，說(shuō)不出的自豪和高興?！?/p>

學(xué)生說(shuō);在蔚藍(lán)的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。

(4)說(shuō)到這里，你們想對(duì)楊利偉叔叔說(shuō)些什么嗎?

學(xué)生說(shuō)：“今天我能看見(jiàn)這么美麗的畫(huà)面，十分感謝楊利偉叔叔?！?/p>

讓我們一起感謝楊利偉叔叔

學(xué)生說(shuō)：我們?nèi)珖?guó)人民都應(yīng)該感謝楊利偉叔叔。

教師點(diǎn)評(píng)：是呀，我們也要學(xué)習(xí)楊利偉熱愛(ài)航天事業(yè)，積極探索宇宙的奧妙!

五、小結(jié)

神舟5號(hào)發(fā)射成功，圓了中華民族每一個(gè)炎黃子孫千年的飛天夢(mèng)想，讓我們一起再來(lái)回顧一下這一偉大時(shí)刻(多媒體出示圖片，《紅旗飄飄》的音樂(lè)響起)。預(yù)祝我們祖國(guó)在今后航天事業(yè)上越走越完美，更希望同學(xué)們能承載著祖國(guó)新的夢(mèng)想，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!

第三篇：四年級(jí)美術(shù)《飛天》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用講故事、配演說(shuō)詞、示范、臨摹等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解飛天的故事、飛天的產(chǎn)生過(guò)程與創(chuàng)作手法

2、認(rèn)識(shí)敦煌莫高窟中飛天的形象，了解三個(gè)典型時(shí)期飛天的造型特點(diǎn)和飛行姿態(tài)，掌握飛天的三個(gè)經(jīng)典樣式，同時(shí)能用簡(jiǎn)單的線條臨摹或描摹飛天作品

3、體會(huì)三個(gè)典型時(shí)期飛天的形象特點(diǎn)，從而促進(jìn)審美情感的升華

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)中國(guó)敦煌莫高窟中飛天的形象，掌握三個(gè)典型時(shí)期飛天的造型特點(diǎn)和飛行姿態(tài)，辨別出飛天的三種基本樣式

2、難點(diǎn)：分析飛天形象的時(shí)代特征，使學(xué)生能用簡(jiǎn)單的線條臨摹或描摹飛天作品

三、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）固體膠、彩色水筆、剪刀、4k卡紙一張（教師）各種飛天圖案若干組，圓形、方形、三角形構(gòu)圖框若干組，課件一個(gè)

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

教師引導(dǎo)：分步局部出示敦煌莫高窟第320窟雙飛天壁畫(huà)

問(wèn)題一：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)藝術(shù)形象嗎？它是誰(shuí)？引出《雙飛天壁畫(huà)》以及這幅壁畫(huà)的所處地址

學(xué)生活動(dòng)

（一）：觀察，獨(dú)立發(fā)言。

（通過(guò)猜一猜活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

2、深入：探索感知，欣賞分析

教師引導(dǎo)：講述飛天形象的來(lái)歷及歷史

問(wèn)題二：聽(tīng)了上述故事，你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)做一做這些題嗎？

問(wèn)題三：看視頻，聽(tīng)教師概括講述飛天的發(fā)展歷史和用途。你還知道飛天被畫(huà)在莫高窟的哪些地方？

問(wèn)題四：飛天形象給你留下哪些印象？

學(xué)生活動(dòng)

（二）：聽(tīng)故事，完成填空練習(xí)

學(xué)生活動(dòng)

（三）：看視頻，聽(tīng)講解，完成教師提問(wèn)

學(xué)生活動(dòng)

（四）：小組討論，表述欣賞感悟

（通過(guò)教師引導(dǎo)，小組討論，做填空、個(gè)人發(fā)表等學(xué)習(xí)形式，分析欣賞唐朝飛天的形象，感悟飛天的形象韻味）

3、作業(yè)：體驗(yàn)實(shí)踐，學(xué)以致用

教師引導(dǎo)：出示敦煌莫高窟飛天圖一組

學(xué)生活動(dòng)

（五）：當(dāng)回小導(dǎo)游，請(qǐng)為這組圖配上解說(shuō)詞

學(xué)生活動(dòng)

（六）：請(qǐng)學(xué)生朗誦

學(xué)生活動(dòng)

（七）：看錦囊，小組合作，討論完成圖配上解說(shuō)詞

學(xué)生活動(dòng)

（八）：請(qǐng)學(xué)生朗誦圖配上解說(shuō)詞

（通過(guò)小組合作配解說(shuō)詞活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并鞏固所學(xué)飛天的知識(shí)）

4、課后：拓展開(kāi)發(fā)

教師引導(dǎo)：

問(wèn)題五：如果請(qǐng)你臨摹飛天，你會(huì)選擇哪些繪畫(huà)工具和材料呢？為什么？問(wèn)題六：美麗的飛天會(huì)是用哪些工具材料繪制的呢？為什么？

學(xué)生活動(dòng)

（九）：小組交流表述

教師總結(jié)：毛筆勾線，礦物顏料繪色

（通過(guò)交流表述，引出飛天壁畫(huà)的創(chuàng)作材料，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備和鋪墊）

第四篇：《飛天》

《飛天》觀后感

《飛天》電影呈現(xiàn)了一個(gè)古老民族的千年夢(mèng)想和一部大國(guó)復(fù)興的銀幕史詩(shī)，展示出中國(guó)載人航天事業(yè)的發(fā)展歷程和輝煌成就，展望了我國(guó)未來(lái)太空空間站的建設(shè)和應(yīng)用前景。《飛天》既是一部科幻影片，也是一部在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上暢想未來(lái)期盼的影片，更是一部熱情歌頌和宏揚(yáng)中華民族自強(qiáng)不息的民族精神的愛(ài)國(guó)主義優(yōu)秀影片。

早在遠(yuǎn)古時(shí)代，人類(lèi)就產(chǎn)生了飛天的夢(mèng)想，想像鳥(niǎo)兒一樣在天空中自由飛翔，但那時(shí)科技落后不可能飛上天空，所以人們只能靠幻想，通過(guò)幻想來(lái)寄托自己飛天的夢(mèng)想?；厥讱v史，人類(lèi)有過(guò)許多美好的神話和傳說(shuō)，中華民族也曾誕生過(guò)許多美麗的幻想，從“女?huà)z補(bǔ)天”的古老神話，到“嫦娥奔月”的美麗傳說(shuō)，再到敦煌莫高窟飛天壁畫(huà)上曼妙的飛天形象，更有唐朝詩(shī)人李白飄逸灑脫的詩(shī)句：“俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月”，這些無(wú)不展現(xiàn)了中華民族幾千年來(lái)對(duì)飛天的幻想和期盼。

幻想在人類(lèi)探索飛天歷程中起到了重要的作用?；孟胧穷^腦里虛構(gòu)的畫(huà)面，幻想是創(chuàng)造想像的一種特殊形式，是一種指向未來(lái)的想像。積極的、符合現(xiàn)實(shí)生活發(fā)展規(guī)律的幻想，反映了人們美好的理想境界，往往是人的正確思想和行為的先行?；孟胍坏┬纬蓜?chuàng)造想像，創(chuàng)造想像就成為了人類(lèi)的期盼追求，有了期盼追求就有了探索實(shí)踐，有了探索實(shí)踐就有了真知和收獲。中華民族是人類(lèi)最早具有飛天幻想的民族，正因這樣，才促使和成就了中華民族領(lǐng)先于其他民族而發(fā)明了人類(lèi)最早的飛行器——風(fēng)箏和火箭，中國(guó)明代的萬(wàn)戶成為了人類(lèi)最早利用火箭和風(fēng)箏實(shí)踐飛天的第一人。

幻想還是人類(lèi)不斷追求、探索、實(shí)踐飛天的原動(dòng)力?；孟刖拖窨茖W(xué)的種子一樣，促使人類(lèi)在實(shí)現(xiàn)飛天這一夢(mèng)想的過(guò)程中不斷地追求、探索和實(shí)踐，人類(lèi)在飛天史上的科學(xué)探索歷程就證實(shí)了這一點(diǎn)。

人類(lèi)最早開(kāi)始發(fā)明了風(fēng)箏，風(fēng)箏是人類(lèi)歷史上最早的飛行器，因?yàn)轱L(fēng)箏可以飛上藍(lán)天，人們就把飛天夢(mèng)想寄托在風(fēng)箏上?？墒秋L(fēng)箏也存在很多缺陷，比如，沒(méi)有風(fēng)的時(shí)侯，風(fēng)箏不能搭載重物，不能遠(yuǎn)距離飛行。實(shí)踐證明，風(fēng)箏不能幫助人們飛上藍(lán)天。

接下來(lái)人們又進(jìn)行新的探索，人類(lèi)又有了改進(jìn)，發(fā)明了熱氣球，但熱氣球的飛行不能讓人控制方向，這也給人類(lèi)的飛行帶來(lái)了極大的不便。于是人們就想發(fā)明一種可以控制方向的飛行器。

意大利的列奧納多.達(dá).芬奇構(gòu)思出了可控制飛行方向的滑翔機(jī)，就解決了這一問(wèn)題，但它還不是最理想的。后來(lái) 經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)先驅(qū)者不懈努力，人類(lèi)又有新的探索和進(jìn)展。美國(guó)萊特兄弟經(jīng)過(guò)不懈努力，終于發(fā)明了第一架載人飛機(jī)。

之后，人類(lèi)并不滿足搭乘飛機(jī)飛上藍(lán)天自由翱翔，而是又有新的幻想，并朝著“飛得更高更快更遠(yuǎn)更強(qiáng)大” 的宏大目標(biāo)，繼續(xù)探索和實(shí)踐，這種積極的幻想和不斷追求，極大的推動(dòng)了人類(lèi)的科技進(jìn)步和航天事業(yè)的飛速發(fā)展。在后來(lái)短短的幾十年里，人類(lèi)先后發(fā)明了火箭、衛(wèi)星、宇宙飛船、航天飛機(jī)、空間站等各種航天器，人類(lèi)利用各種航天器進(jìn)入了浩瀚無(wú)邊的宇宙空間，先后進(jìn)行了繞地球飛行、繞月球飛行、登月球、并在宇宙太空中行走，還建立了空間站，人類(lèi)可以在空間站里長(zhǎng)時(shí)間生活在宇宙太空……這些，不就是人類(lèi)幾千年來(lái)由幻想到不斷追求再到堅(jiān)定探索實(shí)踐而取得的輝煌成果嗎？

《飛天》電影展示了中國(guó)幾代航天人對(duì)飛天夢(mèng)想的執(zhí)著追求，展示了中國(guó)航天事業(yè)的現(xiàn)狀和未來(lái)。中華民族是一個(gè)歷史悠久的民族，中國(guó)是一個(gè)泱泱大國(guó)，一個(gè)民族沒(méi)有幻想不行！一個(gè)大國(guó)沒(méi)有探索與創(chuàng)新精神更不行！我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)中華民族幾千年來(lái)自強(qiáng)不息的民族精神的優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)我們的民族自豪感和使命感，培養(yǎng)和造就更多富有幻想和勇于創(chuàng)新的科技人才，敢想敢干，奮發(fā)圖強(qiáng)，讓“中國(guó)制造”響遍世界，造福人類(lèi)！

第五篇：四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第7課 飛天(二)

第7課 飛天

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：了解感悟表現(xiàn)飛天的線條藝術(shù)特征，感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力，并臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品。

2.過(guò)程與方法：運(yùn)用觀察體驗(yàn)，對(duì)比分析等學(xué)習(xí)方法，體會(huì)飛天的動(dòng)態(tài)美和線條美，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

3.情感與態(tài)度：感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動(dòng)人民的創(chuàng)造才能，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：探究飛天的動(dòng)勢(shì)與飄帶的關(guān)系，用線條臨摹或創(chuàng)作一幅作品。

教學(xué)難點(diǎn)：飄帶與人物動(dòng)態(tài)的變化關(guān)系以及表現(xiàn)出飛天飛舞的動(dòng)勢(shì)。

教師教具：白板課件、范畫(huà) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

師：上節(jié)課我們一起欣賞了飛天，飛天是佛教中的神仙，他們能歌善舞，在天空中自由地飛翔，姿態(tài)極其優(yōu)美。

二、導(dǎo)入

1.師：下面，先讓我們一起來(lái)做個(gè)添畫(huà)的游戲，請(qǐng)每組用1分鐘時(shí)間，動(dòng)筆讓屏幕中的飛天飛起來(lái)。再請(qǐng)一名學(xué)生在白板課件上完成添畫(huà)。2.展示小組添畫(huà)作品（學(xué)生作業(yè)紙貼在黑板上展示）。出示教師添畫(huà)作品。

師：請(qǐng)大家看看老師的添畫(huà)作品。

飛天伴著飄帶，曼妙飛舞，今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)飛天-揭示課題。

二、講授新知

1.師問(wèn)：飛天的靈魂在于-飛，通過(guò)剛才的小游戲，大家來(lái)一起分析飛天是怎么飛起來(lái)的、怎樣讓他賦予動(dòng)感呢？

學(xué)生回答：飛天主要靠飄帶來(lái)飛的?！保ń處煱鍟?shū)：飛舞的彩帶）師問(wèn)：那么用怎樣的線條畫(huà)出富有動(dòng)感的飄帶呢？請(qǐng)大家看老師手中的飄帶。

直線，折線太硬不適合

曲線柔軟適合衣裙和彩帶的表現(xiàn)。

我現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)試著用線條畫(huà)一畫(huà)富有動(dòng)感的飄帶。（如：彎曲、盤(pán)繞、遮擋等幾個(gè)關(guān)系）

學(xué)生回答：“彩帶方向要與飛天飛的方向相反”

“把彩帶畫(huà)得彎曲一點(diǎn)，不要太直”……教師示范后補(bǔ)充：“我們還可以把彩帶反轉(zhuǎn)一下來(lái)增加飛舞的感覺(jué)。請(qǐng)大家欣賞飛天的視頻 歸納特點(diǎn)：

流暢有力，富有韻律感的曲線

2.師問(wèn)：“除了飄帶，還有什么也有飛舞的感覺(jué)？” 學(xué)生回答：“衣服、裙子?！保ń處煱鍟?shū)：飄曳的衣裙）3.師問(wèn)：“如果像老師這樣（教師筆直站立）添加上飄帶和衣裙有沒(méi)有飛翔的感覺(jué)？”

學(xué)生回答：“身體要彎一點(diǎn)或者斜的?！保ń處煱鍟?shū)：傾斜的姿態(tài)）

教師畫(huà)出動(dòng)態(tài)線

4.師問(wèn)：深入探究：飄帶與飛天的動(dòng)勢(shì)有什么關(guān)系？

小結(jié)：感受飛天是憑空而飛，借助飄帶來(lái)體現(xiàn)更虛幻，更充滿想象力。了解飄帶與人物飛舞方向相反，流云飛花的襯托裝飾作用。

三、作業(yè)

師：遙遠(yuǎn)的飛天壁畫(huà)寄托了祖先們對(duì)馳騁藍(lán)天的希望，今天就讓我們作為炎黃子孫的夢(mèng)想而飛，把自己的形象變成飛天來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。畫(huà)一幅飛天的線描作品。

四、學(xué)生創(chuàng)作

五、展示學(xué)生作品，學(xué)生點(diǎn)評(píng)

“這節(jié)課我們欣賞了飛天，研究了飛天，還嘗試擺了飛天飛翔的姿態(tài)，添畫(huà)了飛天的飄帶，你有什么感想？”學(xué)生紛紛說(shuō)：“飛天很神奇”“飛天很精美”“畫(huà)飛天的畫(huà)家很了不起”“這么漂亮的飛天應(yīng)該要好好地保護(hù)”……

教師小結(jié)：“同學(xué)們說(shuō)得太好了，這么神奇、精美的飛天壁畫(huà)不僅是中國(guó)藝術(shù)家最天才的創(chuàng)作，更是世界美術(shù)史上的一個(gè)奇跡。不過(guò)，敦煌的很多洞窟曾一度被侵略者作為煮飯和休息的場(chǎng)所，這些壁畫(huà)飛天也遭到慘重的損壞。新中國(guó)成立后，國(guó)家專(zhuān)門(mén)成立了保護(hù)敦煌壁畫(huà)和彩塑的部門(mén)，而且敦煌莫高窟在1 987 年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)名錄?！?/p>

六、欣賞飛天現(xiàn)代作品

飛天的形象也被借鑒到其他的藝術(shù)形式之中，如敦煌市的標(biāo)志、春晚上的飛天舞蹈、動(dòng)畫(huà)中的飛天，而且在我們的生活中也能見(jiàn)到飛天的形象，如禮盒的裝飾、瓷碗裝飾等，最常見(jiàn)的還有明信片

七、教師總結(jié)