第一篇：《飛天曲》教案

《飛天曲》

教學(xué)內(nèi)容：

演唱歌曲《飛天曲》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠有感情地演唱歌曲《飛天曲》。

2、理解歌曲所包含的感情。

教學(xué)重、難點：

能夠有感情地演唱歌曲《飛天曲》。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)課時：

一課時。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生問好！

二、新課教學(xué)：

1、介紹歌曲：這是一首二聲部合唱的歌曲，歌曲旋律優(yōu)美，采用的3/4拍節(jié)奏，表達了少年兒童對宇宙的向往，對祖國未來的憧憬。

2、分組視唱，聽琴跟唱，二聲部合唱（練習(xí)重點：合唱歌曲，做到聲部準(zhǔn)確）。

3、視唱歌曲，比一比誰唱的最準(zhǔn)確？

4、學(xué)唱歌曲1~8小節(jié)。

5、聽琴學(xué)唱歌曲第一、二聲部。

6、分組學(xué)唱歌曲。

7、聆聽歌曲范唱，重點聆聽自己所唱得聲部。

8、復(fù)聽歌曲范唱。

9、集體分聲部合唱歌曲。

10、欣賞《飛天曲》數(shù)遍，要求學(xué)生能夠哼唱歌曲《飛天曲》，能體會音樂情感，理解歌曲內(nèi)容。

三、總結(jié)：

我們學(xué)完了歌曲《飛天曲》，大家來說說這節(jié)課的收獲吧！

第二篇：第七課《飛天曲》教案

第七課《飛天曲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽電影音樂《海德微格主題》，感受樂曲魔幻、神秘的氣氛，懂得音樂要素在樂曲表現(xiàn)以及電影表型中所起的作用。

2.能富有激情地演唱歌曲《飛天曲》，表達“豪邁與自豪”的歌曲情感，獨立視唱歌中四小節(jié)旋律。教學(xué)重難點：

感受樂曲魔幻、神秘的氣氛，并能聽辨幾種樂器音色，能用激情的聲音演唱歌曲。教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1.從創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，如：展示宇宙太空的圖片，配上虛幻神秘的音樂，請學(xué)生結(jié)合對我國航天工程所取得的成就的認識。想象并談?wù)劊捍藭r你駕著神舟十號在浩瀚的宇宙中自由飛行，你的心情是怎樣的？ 2.學(xué)唱歌譜。

（1）出示兩條節(jié)奏，聽辨出老師拍擊的是哪條節(jié)奏。4/4 X X X.X X-|X X X.X X-|O X X X O X X X|O X X.X X-||（2）學(xué)生練習(xí)拍擊以上兩條節(jié)奏，熟悉掌握歌曲的節(jié)奏。第一條節(jié)奏是歌曲的引子部分，第二條是歌曲第二樂段的第三句。

二、寓教于樂

1、播放歌曲《飛天曲》，邊聽邊找出兩條節(jié)奏在歌曲中的位置。教師可邊彈奏這兩句旋律，讓學(xué)生邊聽邊拍擊，同時用“啊”哼唱旋律。

2、完整地跟教師的琴聲哼唱歌曲的旋律，由于歌曲的節(jié)奏較多，如：附點八分節(jié)奏、切分音、跨小節(jié)切分音以及三連音、后半拍起等，學(xué)生不易掌握其節(jié)奏和時值，要求學(xué)生邊劃拍邊哼唱旋律。

3、學(xué)唱歌詞。

（1）唱準(zhǔn)幾個八度大跳的音準(zhǔn)和時值。

（2）第二樂段的第三樂句較長，其中跨小節(jié)切分音延長以及其后半拍進入是歌曲演唱中的難點，演唱時要注意保持其樂句的連貫性。

（3）歌曲中的延長音的地方，演唱時看老師的指揮或邊唱邊劃拍來掌握。

4、有感情地、完整地演唱歌曲?？筛鶕?jù)旋律的走向，選擇合適的力度變化，設(shè)計不同的演唱形式來表演。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

聆聽 電影音樂《海德薇格主題》

1.簡單介紹電影《哈利波特與魔法石》的故事梗概和配樂大師約翰.威廉姆斯，并播放視屏片段。

2.初聽樂曲片段，感受音樂在電影中的作用。

思考：音樂對影片起到了什么作用？教師可啟發(fā)學(xué)生把音樂所表現(xiàn)的意境與影片的名字和故事內(nèi)容相聯(lián)系來談?wù)劇?.聆聽樂曲的第一部分，聽出主題重復(fù)式的變化。（1）第一遍聽，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)（3次）。（2）第二遍聽，聽出主題在音色和力度上的變化。

（3）第三遍聽，邊聽邊哼唱主題，感受與體驗主題在音樂要素上的變化。

4.完整地聆聽樂曲，整體感受音樂所表現(xiàn)的魔幻、神秘的印象和氣氛。

5.再次聆聽全曲，聽后請學(xué)生談?wù)剺非鸂I造了怎樣的氣氛，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納出樂曲是通過哪些音樂要素來營造這種氣氛的。

四、完美結(jié)課

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《飛天曲》，感受樂曲魔幻、神秘的氣氛，并能聽辨幾種樂器音色，能用激情的聲音演唱歌曲。

教學(xué)反思：

在音樂課中，學(xué)生們對于唱譜從來不感興趣，反而感覺到乏味。剛開始我對這情況并沒有摸著頭腦，還以為是他們偷懶。音樂學(xué)習(xí)的各個方面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力，是審美能力的基礎(chǔ)。因此先唱歌、后識譜與先識譜、后唱歌在教學(xué)目的上并不矛盾。而在傳統(tǒng)的教學(xué)方式是先識譜、后唱歌，通常情況下，針對有一定識譜能力的學(xué)生，使用這種教學(xué)方式，可起到良好的效果。但是我卻發(fā)現(xiàn)，其實很多同學(xué)對簡譜并沒有了解，如果采取先識譜后唱歌的方式進行學(xué)習(xí)，不但學(xué)生沒有對該曲目起到興趣，也把課堂前15分鐘的寶貴時間也白白浪費掉。對此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞，以聽領(lǐng)先。并讓學(xué)生和著音樂做簡單的律動，使學(xué)生對音樂有了聽覺上的印象，為下一步學(xué)好歌曲作好鋪墊。然后讓學(xué)生欣賞歌曲、感受音樂，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。再通過讓學(xué)生唱歌，在不知不覺中解決了歌譜中的難點，使學(xué)生在識譜時降低難度，讓學(xué)生感覺識譜并不太難，從而增強其自信心，加深對音樂的熱愛。

第三篇：飛天教案

飛天

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國古代藝術(shù)作品中飛天的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力。

2、感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動人民的創(chuàng)造才能,增強學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探究交流，培養(yǎng)他們的合作能力和探究意識。參考傳統(tǒng)的飛天形象，臨摹創(chuàng)造一幅飛天作品。教學(xué)重點與難點：

重點：了解飛天的藝術(shù)特點，掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法，并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。

難點：用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、飛天的相關(guān)資料、圖片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1.、欣賞中央綜藝臺的飛天視頻，師生談話導(dǎo)入新課。

二、講授新課：

1、師生交流飛天都在我國的什么地方，引出敦煌莫高窟。

2、以帶領(lǐng)學(xué)生去旅游的方式參觀莫高窟，讓學(xué)生認識莫高窟、認識飛天，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（課件展示）。

3.、教師介紹飛天的來歷及飛天的風(fēng)格特征。

4、引導(dǎo)學(xué)生分析交流：飛天沒有翅膀也沒有羽毛，她是靠什么在天空中飛翔的。

5、引導(dǎo)學(xué)生思考問題：畫飛天都是用的什么樣的線條，為什么要用曲線而不用直線？

6、教師示范畫飛天，進一步讓學(xué)生了解曲線的動感。

三、學(xué)生作業(yè)：

作業(yè)要求：

1、造型準(zhǔn)確

2、姿態(tài)優(yōu)美、線條流暢

3、可以是線描，也可以涂顏色。

四、學(xué)生作業(yè)展評：

1、讓學(xué)生選出自己最喜歡的作品，并說出自己喜歡的理由。

2、同學(xué)之間相互評價作品。

五、課外拓展：

放映課件視頻，讓學(xué)生了解飛天在國際藝術(shù)史上的獨一無二的地位，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

第四篇：飛天教案

《飛天》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、運用講故事、配演說詞、示范、臨摹等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解飛天的故事、飛天的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法

2、認識敦煌莫高窟中飛天的形象，了解三個典型時期飛天的造型特點和飛行姿態(tài)，掌握飛天的三個經(jīng)典樣式，同時能用簡單的線條臨摹或描摹飛天作品

3、體會三個典型時期飛天的形象特點，從而促進審美情感的升華

二、教學(xué)重難點：

1、重點：認識中國敦煌莫高窟中飛天的形象，掌握三個典型時期飛天的造型特點和飛行姿態(tài)，辨別出飛天的三種基本樣式

2、難點：分析飛天形象的時代特征，使學(xué)生能用簡單的線條臨摹或描摹飛天作品

三、教學(xué)課時：2課時

四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）固體膠、彩色水筆、剪刀、4k卡紙一張

（教師）各種飛天圖案若干組，圓形、方形、三角形構(gòu)圖框若干組，課件一個

五、教學(xué)過程： 第一課時

1、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

教師引導(dǎo)：分步局部出示敦煌莫高窟第320窟雙飛天壁畫

問題一：你們認識這個藝術(shù)形象嗎？它是誰？引出《雙飛天壁畫》以及這幅壁畫的所處地址

學(xué)生活動

（一）：觀察，獨立發(fā)言。（通過猜一猜活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

2、深入：探索感知，欣賞分析

教師引導(dǎo)：講述飛天形象的來歷及歷史

問題二：聽了上述故事，你能用學(xué)過的知識做一做這些題嗎？

問題三：看視頻，聽教師概括講述飛天的發(fā)展歷史和用途。你還知道飛天被畫在莫高窟的哪些地方？

問題四：飛天形象給你留下哪些印象？ 學(xué)生活動

（二）：聽故事，完成填空練習(xí)

學(xué)生活動

（三）：看視頻，聽講解，完成教師提問 學(xué)生活動

（四）：小組討論，表述欣賞感悟

（通過教師引導(dǎo)，小組討論，做填空、個人發(fā)表等學(xué)習(xí)形式，分析欣賞唐朝飛天的形象，感悟飛天的形象韻味）

3、作業(yè)：體驗實踐，學(xué)以致用

教師引導(dǎo)：出示敦煌莫高窟飛天圖一組

學(xué)生活動

（五）：當(dāng)回小導(dǎo)游，請為這組圖配上解說詞 學(xué)生活動

（六）：請學(xué)生朗誦

學(xué)生活動

（七）：看錦囊，小組合作，討論完成圖配上解說詞 學(xué)生活動

（八）：請學(xué)生朗誦圖配上解說詞（通過小組合作配解說詞活動，讓學(xué)生體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣，并鞏固所學(xué)飛天的知識）

4、課后：拓展開發(fā) 教師引導(dǎo)：

問題五：如果請你臨摹飛天，你會選擇哪些繪畫工具和材料呢？為什么？ 問題六：美麗的飛天會是用哪些工具材料繪制的呢？為什么？ 學(xué)生活動

（九）：小組交流表述 教師總結(jié)：毛筆勾線，礦物顏料繪色

（通過交流表述，引出飛天壁畫的創(chuàng)作材料，為下一課時的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備和鋪墊）

六、第二課時

1、課堂導(dǎo)入

（1）展示飛天圖片：敦煌莫高窟第320窟雙飛天（壁畫臨?。┨拼釂枺河型瑢W(xué)知道這些是什么形象？你知道和她們的有關(guān)的故事嗎？（2）學(xué)生思考回答（3）教師引導(dǎo)小結(jié)：這些形象就是敦煌壁畫中的飛天形象，請同學(xué)們看書本P20（教師對飛天的概念做簡單介紹）

（本環(huán)節(jié)主要解決飛天的定義和概念問題）

2、輸入教學(xué)：

（1）展示敦煌的全景照片和傳入的途徑

（2）展示各個歷史時期的飛天的形象。請同學(xué)們來比一比，各個歷史時期的飛天有什么不同。（分學(xué)習(xí)小組討論，小組之間可展開競賽）①起時期——十六國（第275窟）②創(chuàng)新時期——南北朝（第249窟）③鼎盛時期——唐代（第329窟）

教師引導(dǎo)討論和小結(jié)。（可以從飛天的姿態(tài)、著裝、背景、體態(tài)造型等方面來做引導(dǎo)和小結(jié)）

（本環(huán)節(jié)意在通過討論使學(xué)生了解飛天形象在中國的發(fā)展過程）（3）動動手，學(xué)學(xué)古人（教師分發(fā)準(zhǔn)備的飛天圖片）每位同學(xué)可以選擇自己喜歡的飛天形象，進行臨摹 要求：

①大小要適合，構(gòu)圖要飽滿 ②運用線條的形式來表現(xiàn) ③注意把握人物的動態(tài)

（教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生臨?。?/p>

3、學(xué)生作品展示（學(xué)生互評，教師點評）

4、拓展思考：你覺得飛天的形象美在哪里？為什么古代的人們?nèi)绱藷嶂员憩F(xiàn)飛天的形象？

第五篇：飛天教案

飛

天

教材分析：本課屬于評述欣賞與造型表現(xiàn)相結(jié)合的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是線條系列中的一部分。飛天是人們想象中的飛神，在印度神話中，是云和水的女神，在佛教中是乾達婆和緊那羅的化身，各個時期的特點各不相同，這里是一個可以讓學(xué)生感興趣的教點，既可以讓學(xué)生了解飛天的演化過程又與歷史、地理、文化等多方面整合，可又要避免信息量過大導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過于冗余。由于傳媒信息常側(cè)重于西方藝術(shù)和現(xiàn)代藝術(shù)的宣傳，學(xué)生對傳統(tǒng)文化不太容易感興趣，加之對于石窟藝術(shù)、佛教知識知之甚少，所以要理解和感悟到作品的形式和內(nèi)容的完美結(jié)合，以極其賦予的審美感情和審美理想，是有一定難度的，教師要準(zhǔn)備大量的相關(guān)信息，并用各種教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生的積極性，才能使學(xué)生有所收獲。教學(xué)目標(biāo)：

1.強化本節(jié)課的知識性和趣味性，讓學(xué)生將這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，培養(yǎng)其對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛。

2.收集資料，討論、分析，欣賞作品的過程中，逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

3.以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式串聯(lián)知識內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生認知、分析、理解、總結(jié)的綜合學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點：了解我國古代藝術(shù)作品中飛天的有關(guān)知識，感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力。

教學(xué)難點：如何運用線表現(xiàn)飛天的形象。教學(xué)課時：三課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課 觀看短片

同學(xué)們我們剛才觀看的這個短片里面都有些什么？ 舞蹈、大佛、千手觀音、飛天等

短片最后出現(xiàn)了五個大字，同學(xué)們有沒有注意到?。?敦煌伎樂天

簡單解釋敦煌飛天，板書：飛天

二、講授新課

1.我們先來簡單的了解下敦煌飛天 觀看敦煌飛天的簡介

在觀看的時候我們收集了那些信息？

地處大漠，是無數(shù)商人行旅出入塔克拉瑪干的必經(jīng)之路、敦煌莫高窟經(jīng)歷1000多年眾多朝代才形成的、敦煌里的飛天形象很多等 2.大家對剛剛收集的信息感興趣嗎？想不想進一步了解敦煌飛天的知識??？想了解敦煌飛天，讓我們先來認識一個人。觀看常書鴻的短片

就是這樣的一個人把他的一生奉獻給了敦煌藝術(shù)。在他辛勤工作的幾十年中，組織大家修復(fù)壁畫，搜集整理流散文物，撰寫了一批有較高學(xué)術(shù)價值的論文，臨摹了大量的壁畫精品，并多次舉辦大型展覽，出版畫冊，向更多的人介紹敦煌藝術(shù)，為保護和研究莫高窟做出了卓越的貢獻。他的奉獻精神得到了廣大人民的高度贊揚，他的一生為莫高窟做出了光輝的業(yè)績，人民永遠不會忘記，更被人稱作“敦煌的守護神”。

3.飛天到底是什么呢？同學(xué)們想知道嗎？ 播放飛天來歷的短片

飛天到達敦煌已經(jīng)1000多年的歷史，在這1000多年中，飛天形象歷經(jīng)多次變化，各個時期的飛天特點各不相同。

三、研討活動

布置思考題，組織學(xué)生討論。

不同時期的飛天有什么共同特點和不同特點？ 觀看飛天的各個時期的圖片、視頻文件。

早期飛天：從十六國北涼到北魏170多年，敦煌飛天深受印度河洗浴飛天的影響，從造型上看，頭有圓光，臉型橢圓，身材粗短，上身裸露，身披大巾，腰纏長裙。觀看短片及圖片。

飛天演變期：從西魏到隋代大約80余年。此時期的敦煌飛天，處在佛教天人與道教羽人，西域飛天與中原飛仙相交流，相融合，創(chuàng)新變化的階段，是中西合璧的飛天。莫高窟西魏時期的飛天，所畫的位置大體上與北魏時期相同。只是西魏時期出現(xiàn)了兩種不同風(fēng)格特點的飛天，一種是西域式飛天，一種是中原式飛天。

飛天鼎盛期：從初唐到晚唐大約300年。敦煌飛天是在本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的基礎(chǔ)上，不斷吸收印度飛天的成分，融合西域、中原飛天的成就，發(fā)展創(chuàng)作出來的。從十六國起，歷經(jīng)北涼、北魏、西魏、北周、隋代五個朝代，百年的時間，完成了敦煌飛天中外、東西、南北的互相交流、吸收、融合、完成了中國化歷程。到了唐代，敦煌飛天進入成熟時期，藝術(shù)形象達到了最完美的階段。這時期的敦煌飛天已少有印度、西域飛天的風(fēng)貌，是完全中國化的飛天。唐代是莫高窟大型經(jīng)變畫最多的朝代，窟內(nèi)的四壁幾乎都被大型經(jīng)變畫占領(lǐng)。飛天亦主要畫在大型經(jīng)變畫之中。

飛天的衰落期：從五代至元代，包括五代、宋代、西夏、元代四個朝代，大約460余年，這一時期的敦煌飛天繼承唐代余緒，圖形動態(tài)上無所創(chuàng)新，逐步走向公式化。已無隋代時創(chuàng)新多變，唐代時的進取奮發(fā)精神。飛天的藝術(shù)水平和風(fēng)格特點雖有不同，但一代不如一代，逐漸推動了原有的藝術(shù)生命。

共同點：這些飛天都是不長翅膀、不生羽毛，借助云彩又不依靠云彩，而是憑借人物的動態(tài)，飄曳的衣裙飛舞的彩帶，凌空翱翔。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知識

我們上節(jié)課簡單的認識了飛天，誰能說下各個時期飛天的共同特點？ 憑借人物的動態(tài)，飄曳的衣裙飛舞的彩帶，凌空翱翔。

二、研討活動

1.飛天的動態(tài)有什么特點？

身體傾斜，有的在彈撥樂器，有的在向人間散花，有的在舞動著手臂。2.飛天的服飾有什么特點？ 長裙、長長的飄帶 3.飄帶的形態(tài)是什么樣的？如何表現(xiàn)？ 觀看短片飄帶的意義。

學(xué)生討論交流，對學(xué)生匯報進行總結(jié)評述。

三、實踐活動

我們來嘗試表現(xiàn)一下飛天的動態(tài)，著重表現(xiàn)飄帶的線條。巡視輔導(dǎo)

四、總結(jié)評價

找出學(xué)生畫的較好和有問題的衣帶作品展示評析。

第三課時

飛天美麗的線條不僅僅表現(xiàn)在她的衣帶、動作上，可以說線條在飛天的表現(xiàn)上無處不在。觀看短片。

我們同學(xué)在兩節(jié)課的欣賞及實踐后，對飛天有沒有自己的看法?。?學(xué)生匯報

欣賞現(xiàn)代畫家筆下的飛天

我們這節(jié)課的主要內(nèi)容就是將你認識到的飛天形象或者你想象中的飛天形象表現(xiàn)出來。巡視輔導(dǎo) 展示評價 總結(jié)：觀看短片