第一篇：福建省南平市光澤二中七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《童年》教案 新人教版

《童年》教案

作者簡(jiǎn)介 高爾基（1868—1936），出生在俄國(guó)尼日尼?！锻辍贰对谌碎g》《我的大學(xué)》三部曲 閱讀指引

《童年》是高爾基的自傳體小說(shuō)，在小說(shuō)中，阿廖沙以故事的講述者和主人公的雙重身份，敘述了自己幼年時(shí)代的生活，反映了作家童年時(shí)代的艱難以及對(duì)光明和真理的不懈追求。同時(shí)展現(xiàn)了19世紀(jì)末俄國(guó)社會(huì)的廣闊歷史畫面，在思想和藝術(shù)上都達(dá)到了很高的水平。閱讀時(shí)我們要注意以下幾個(gè)方面： 小說(shuō)內(nèi)容梗概

《童年》是高爾基自傳體三部曲中的第一部。它寫的是高爾基幼年時(shí)期從三歲至十歲這段時(shí)間生活斷面。阿廖沙三歲時(shí)，失去了父親，母親瓦爾瓦拉把他寄養(yǎng)在外祖父卡什林家。外祖父家住在尼日尼——諾弗哥羅德城。外祖父年輕時(shí)，是一個(gè)纖夫，后來(lái)開(kāi)染坊，成了小業(yè)主。阿廖沙來(lái)到外祖父家時(shí)，外祖父家業(yè)已經(jīng)開(kāi)始衰落，由于家業(yè)不景氣，外祖父變得也愈加專橫暴躁。阿廖沙的兩個(gè)舅舅米哈伊爾和雅科夫?yàn)榱朔旨液颓滞贪⒘紊衬赣H的嫁妝而不斷地爭(zhēng)吵、斗毆。在這個(gè)家庭里，阿廖沙看到人與人之間彌漫著仇恨之霧，連小孩也為這種氣氛所毒害。阿廖沙一進(jìn)外祖父家就不喜歡外祖父，害怕他，感到他的眼里含著敵意。一天，他出于好奇，又受表哥慫恿，把一塊白桌布投進(jìn)染缸里染成了藍(lán)色，結(jié)果被外祖父打得失去了知覺(jué)，并害了一場(chǎng)大病。從此，阿廖沙就開(kāi)始懷著不安的心情觀察周圍的人們，不論是對(duì)自己的，還是別人的屈辱和痛苦，都感到難以忍受。他的母親由于不堪忍受這種生活，便丟下了他，離開(kāi)了這個(gè)家庭。但在這個(gè)污濁的環(huán)境里，也還有另外一種人，另外一種生活。這里有樂(lè)觀、純樸的茨岡，正直的老工人格里戈里。每逢節(jié)日的晚上，雅科夫就會(huì)彈吉他，奏出動(dòng)人心弦的曲調(diào)。外祖母跳著民間舞，猶如恢復(fù)了青春。這一切使阿廖沙既感到歡樂(lè)又感到憂愁。在這些人當(dāng)中，外祖母給阿廖沙的影響是最深的。外祖母為人善良公正，熱愛(ài)生活，相信善總會(huì)戰(zhàn)勝惡。她知道很多優(yōu)美的民間故事，那些故事都是憐憫窮人和弱者，歌頌正義和光明的。她信仰的上帝也是可親可愛(ài)，與人為善的。而外祖父的上帝則與之相反，它不愛(ài)人，總是尋找人的罪惡，懲罰人。后來(lái)，外祖父遷居到卡那特街，招了兩個(gè)房客。一個(gè)是進(jìn)步的知識(shí)分子，綽號(hào)叫“好事情”，他是阿廖沙所遇到的第一個(gè)優(yōu)秀人物，他給阿廖沙留下了難以磨滅的印象。另一個(gè)是搶劫教堂后偽裝成車夫的彼得，他的殘忍和奴隸習(xí)氣引起了阿廖沙的反感。

母親在一天早晨突然回來(lái)了，她的變化使阿廖沙心里感到十分沉痛。開(kāi)始，她教阿廖沙認(rèn)字讀書，但是，生活的折磨使她漸漸地變得漫不經(jīng)心，經(jīng)常發(fā)脾氣，愁眉不展。后來(lái)母親的再婚，使得阿廖沙對(duì)周圍的一切都失去了興趣，竭力避開(kāi)大人，想一個(gè)人單獨(dú)生活。就這樣經(jīng)過(guò)了一個(gè)夏天思考之后，他終于增強(qiáng)了力量和信心。

母親婚后生活是不幸福的，她經(jīng)常挨后父打。貧困和疾病，吞蝕著她的美麗。由于她心境不好對(duì)阿廖沙常常表現(xiàn)出冷酷和不公平。

阿廖沙在家中感受不到溫暖，在學(xué)校也受歧視和刁難。因此，在阿廖沙的心靈中，“愛(ài)”的情感漸漸被對(duì)一切的恨所代替。由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，這時(shí)外祖父已經(jīng)全面破產(chǎn)!他們的生活也越來(lái)越困苦。為了糊口阿廖沙放學(xué)后同鄰居的孩子們合伙揀破爛賣。同時(shí)，也感受到了友誼和同情。但這也招致學(xué)校的非難。他以優(yōu)異的成績(jī)讀完了三年級(jí)，就永遠(yuǎn)地離開(kāi)了學(xué)校課堂。

這時(shí)候阿廖沙母親逝世，他埋葬了母親以后，不久便到“人間”去謀生。人物形象 阿廖沙

他富于正義感和同情心，嫉惡如仇，對(duì)壓迫者充滿憎惡，對(duì)被壓迫者充滿同情。嫉惡如仇的正義感激起了他的反抗性，對(duì)一切不合理的現(xiàn)象，他都要奮起反抗。同時(shí)，他好學(xué)、求知欲望強(qiáng)，有著敏銳的感知力和觀察力。外祖母

慈祥善良，聰明能干，熱愛(ài)生活，對(duì)誰(shuí)都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。外祖父

吝惜、貪婪、專橫、殘暴，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。有一次工人阿列克謝因?yàn)槿緣牧艘黄ゲ?，竟被他打得昏死過(guò)去。幼小的阿廖沙也曾被他用樹(shù)枝抽得失去知覺(jué)。他還暗地里放高利貸，甚至慫恿幫工去偷東西。在他身上，有兩個(gè)靈魂：勞動(dòng)者的靈魂和私有者的靈魂?！靶〈膶?/p>

他是個(gè)被遺棄的孩子，他每次趕集買食物的時(shí)候都偷東西回來(lái)，但誰(shuí)也不批評(píng)他，勸阻他，而是帶著欣賞的態(tài)度分享著他不勞而獲的贓物，兩個(gè)舅舅甚至把這些贓物據(jù)為己有。他們明知是丑事和犯罪的事，會(huì)有很大的風(fēng)險(xiǎn)，可還是讓“小茨岡”去做。只能用一個(gè)不好聽(tīng)的詞來(lái)形容他們——卑鄙無(wú)恥。外祖母明知道“小茨岡”偷東西是不對(duì)的可是又阻止不了，只能睜一只眼，閉一只眼，表現(xiàn)了外祖母餓無(wú)可奈何?！靶〈膶睜?zhēng)強(qiáng)好勝，喜歡逞能，為了得到別人的夸獎(jiǎng)就不擇手段，這是導(dǎo)致他悲慘的下場(chǎng)的原因。在一次搬十字架的時(shí)候，由于雅可夫舅舅的自私，“小茨岡”被壓死了。一．《童年》——高爾基（俄國(guó)）

1、《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲的第一部，其他兩部為《在人間》《我的大學(xué)》。

2、《童年》講述的是阿廖沙（作者的乳名）三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。小說(shuō)從我隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫我去人間混飯吃結(jié)束，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。

3、童年刻畫了眾多的人物形象，外祖父是一個(gè)吝嗇、貪婪、專橫、殘暴的人，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。外祖母是一個(gè)慈祥善良、聰明能干、熱愛(ài)生活的人，對(duì)誰(shuí)都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。作品中，還有兩個(gè)粗野自私的舅舅米哈伊爾和雅科夫，樂(lè)觀純樸的學(xué)徒小茨岡，正直的老工人格里戈里，獻(xiàn)身于科學(xué)的知識(shí)分子“好事情”，快樂(lè)的麻臉保姆葉夫根尼婭。

4、在這部小說(shuō)中，哪個(gè)人物給你的印象最深？為什么？

二、《昆蟲(chóng)記》—— 法布爾（法國(guó)）

1、昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾畢其一生觀察研究昆蟲(chóng)，寫出《昆蟲(chóng)記》（又譯《昆蟲(chóng)物語(yǔ)》或《昆蟲(chóng)學(xué)札記》）被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”。

2、《昆蟲(chóng)記》是優(yōu)秀的科普著作也是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典。它行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，魯迅把它奉為“講昆蟲(chóng)生活”的楷模。它根據(jù)大量第一手資料，將昆蟲(chóng)的生活和習(xí)性揭示出來(lái)，如蟬在地下潛伏4年才能鉆出地面，在陽(yáng)光下歌唱5個(gè)星期；蟋蟀善建巢穴，管理家務(wù)；蜘蛛善于捕食、織網(wǎng)；螳螂善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人；樵葉蜂可以不用任何工具“剪”下圓葉片做巢穴蓋子……在作者筆下，楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；小甲蟲(chóng)“為它的后代作出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”；而被毒蛇蜘蛛咬傷的小麻雀也會(huì)“愉快地進(jìn)食，如果我們喂食動(dòng)作慢了，它甚至?xí)駤雰喊憧摁[?！?/p>

3、法布爾的《昆蟲(chóng)記》除真實(shí)記錄昆蟲(chóng)的生活，還透過(guò)昆蟲(chóng)世界折射出社會(huì)人生。全書充滿了對(duì)生命的關(guān)愛(ài)之情，充滿了對(duì)自然萬(wàn)物的贊美之情。

第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 13 音樂(lè)巨人貝多芬教案 新人教

音樂(lè)巨人貝多芬

教學(xué)目標(biāo)

1．查字典，看注釋，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的音，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2．理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。

3．學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌和語(yǔ)言描寫刻畫人物的寫法。

4．學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)

理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容；學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌和語(yǔ)言描寫刻畫人物的方法。課前準(zhǔn)備

查字典，看注釋，熟讀課文，并查閱貝多芬的有關(guān)資料。

第一課時(shí)

一．整體感知

1．導(dǎo)入新課：

聽(tīng)一段貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。讓學(xué)生回答曲名、作者。

問(wèn)：你從交響曲中聽(tīng)到了什么？（樂(lè)曲奏出了與命運(yùn)抗掙的最強(qiáng)音）

貝多芬的耳疾起于28歲的時(shí)候（1798年），自此至57歲（1827年）逝世，其間二十余年時(shí)光全是聾疾為祟的時(shí)期，然而大部分的作品卻在這時(shí)期產(chǎn)生。站在演奏臺(tái)上聽(tīng)不見(jiàn)聽(tīng)眾掌聲的時(shí)候，他仍是繼續(xù)作曲，終于作出了最偉大的《第九交響曲》而擱筆，所以，貝多芬的偉大，決不只在于他是一個(gè)音樂(lè)家，他勇于直面人生的極度苦悶并將他的音樂(lè)融入與命運(yùn)的不屈抗掙之中，他是心的英雄，他的音樂(lè)就是這英雄心的表現(xiàn)。

今天，我們一起走進(jìn)《音樂(lè)巨人貝多芬》一文，看看耳聾后的貝多芬，這個(gè)被命運(yùn)扼住咽喉的人，在生活中是怎樣的形象？

2．教師范讀課文

3．學(xué)生帶著下列問(wèn)題自由朗讀，教師正音。

“客人”是怎樣訪問(wèn)貝多芬的？其間寫了哪幾件事？

四人小組討論，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，明確：

“客人”來(lái)訪——女傭開(kāi)門——女傭介紹貝多芬的情況——參觀貝多芬工作室——貝多芬下樓并開(kāi)始和“客人”談話——貝多芬和“客人”共進(jìn)晚餐——貝多芬回憶往事

主要事件：“客人”參觀貝多芬工作室，貝多芬和“客人”會(huì)面，貝多芬回憶他最后一次指揮機(jī)音樂(lè)會(huì)的情形。

二．研讀與賞析

1．學(xué)生細(xì)讀課文，找出自己不理解的句子，或是能觸動(dòng)心弦的句子，用筆畫出來(lái)。四人小組討論，合作探究，理解句子含義，然后全班討論明確，教師適時(shí)點(diǎn)撥或補(bǔ)充。

a.“你們竟敢到獸穴里來(lái)抓老獅子的毛”是什么意思？

b.為什么貝多芬說(shuō)“一棵樹(shù)好比一個(gè)人好”？

c.“你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙脫出來(lái)?！睉?yīng)如何理解？

d.“請(qǐng)看一看羅曼。羅蘭的《約翰?？死苟浞颉?，在那本書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來(lái)的，并且加以引申開(kāi)的?！睉?yīng)如何理解？

e.“他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有‘永恒’為伴”，這里的‘永恒’是指什么？

f.“聽(tīng)我心里的音樂(lè)！你不知道我心里的感覺(jué)！一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂(lè)”，這句話是什么意思？

2．我們理清了文章的脈絡(luò)，理清了課文的思想內(nèi)容，我們?cè)僖黄鹫J(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)《命運(yùn)交響曲》，結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)你從音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？

明確：對(duì)不幸命運(yùn)的抗掙。

3．你認(rèn)為貝多芬是一個(gè)怎樣的人？

明確：獨(dú)立而驕傲，沉郁而堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)肅而善良，熱愛(ài)自然，追求自由，獻(xiàn)身音樂(lè)。

三．小結(jié)

貝多芬的偉大，決不僅在于他是一個(gè)音樂(lè)家。他有對(duì)于人生的大苦悶與精練的美麗的靈魂，他是心的英雄，他的音樂(lè)就是這英雄心的表現(xiàn)。

耳聾，對(duì)平常人是一部分世界的死亡，對(duì)音樂(lè)家是整個(gè)世界的死亡。整個(gè)世界死亡了，而貝多芬不曾死，并且他還重創(chuàng)那已經(jīng)死亡的世界，重創(chuàng)音響的王國(guó)，不但為他自己，而且為著人類。這樣一種超生的創(chuàng)造力，只要自然界里那種無(wú)名的原始的力可以相比。

四 作業(yè)

完成課后練習(xí)一二題

第二課時(shí)

一．導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)進(jìn)入了貝多芬的內(nèi)心世界，初步了解了貝多芬，卻仍對(duì)他“對(duì)面不相識(shí)”，他的相貌如何？文中怎樣刻畫的？

二．研讀課文

1．學(xué)生速讀課文，找出描寫貝多芬相貌的段落，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

2．學(xué)生精讀6、7、8、9段，勾畫出關(guān)于貝多芬外貌的句子，并說(shuō)說(shuō)這些描寫反映了貝多芬怎樣的內(nèi)心世界。

討論明確：

兩肩極寬——能挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子。

衣服陳舊不整潔，衣服后面脫著失效的助聽(tīng)器——-浪漫不拘小節(jié)，典型的藝術(shù)家性格。

有力的大手——彈奏出世界最美妙、最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)不朽之作。

外貌描寫（神情、臉、頭發(fā)、鼻子、嘴）——是一位剛毅、頑強(qiáng)、善良、執(zhí)著的人，透出堅(jiān)韌無(wú)比的生的意志。

三．體驗(yàn)與反思

1．學(xué)生朗讀6、7、8、9段

2．教師點(diǎn)撥：描寫人物外貌的要旨——抓住最能反映人物個(gè)性的外貌特征重筆刻畫，要做到以形傳神，切忌面面俱到，切忌臉譜化。

3．學(xué)以致用：用學(xué)到的描寫人物外貌的方法，作5分鐘人物速寫，所刻畫的人物均是同班同學(xué)，不說(shuō)出姓名。然后，全班交流，由大家根據(jù)所寫的外貌來(lái)判斷是誰(shuí)，最后學(xué)生互評(píng)，論其寫法的得失。

4．小組討論：站在“客人”的角度，談?wù)勥@次訪問(wèn)的收獲。

5．再次聆聽(tīng)《命運(yùn)交響曲》，并聽(tīng)莫扎特和貝多芬的音樂(lè)有什么不同？

明確；莫扎特的音樂(lè)是感覺(jué)的藝術(shù)，貝多芬的音樂(lè)是靈魂的聲音。

四 作業(yè)

a.聽(tīng)貝多芬其他名曲，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

b.將外貌速寫整理出來(lái)，寫在作文本上。

c.課外閱讀《約翰.克利斯多夫》?！窘虒W(xué)反思】

第三篇：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 9《海燕》教案 新人教

海燕

3、品味文章語(yǔ)言。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)流程： 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：

1、通過(guò)有感情朗讀課文來(lái)感知課文，弄清文章深刻內(nèi)涵，理解海燕這一藝術(shù)形象的典型意義.一、導(dǎo)入

二、走進(jìn)作者

三、品讀文章，整體感知

1、聽(tīng)讀課文

2、有感情自讀課文

3、朗讀點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)

《海燕》既是一首色彩鮮明的抒情詩(shī)，又是一幅富有音樂(lè)的節(jié)律和流動(dòng)感的油畫.。文筆粗獷，氣勢(shì)磅礴，感情激越，給人以很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，朗讀時(shí)候要注意體會(huì)，朗讀語(yǔ)速不可太快，雖感情起伏而定，要有激情。

四、感受形象，體味情感

1、這是一只

海燕。

2、作者在文中是怎樣來(lái)表現(xiàn)這只海燕的? 把海燕的活動(dòng)放置海面上暴風(fēng)雨來(lái)臨的典型環(huán)境中，以此來(lái)烘托海燕的性格。海面上自然景象的變化愈來(lái)愈險(xiǎn)惡，而海燕的戰(zhàn)斗情緒愈來(lái)愈高漲。當(dāng)暴風(fēng)雨在醞釀之中時(shí)，海燕早已按捺不住對(duì)暴風(fēng)雨的渴望和歡樂(lè)，熱切地迎接新生；當(dāng)暴風(fēng)雨逼近，海燕在風(fēng)吼雷鳴中飛舞

教學(xué)課件 著，歡笑著，號(hào)叫著；當(dāng)暴風(fēng)雨即將爆發(fā)時(shí)，海燕預(yù)示著暴風(fēng)雨即將來(lái)臨，鼓舞人們積極行動(dòng)起來(lái)。海燕是矯健勇猛、心情歡快、斗志昂揚(yáng)、無(wú)所畏懼形象。暴風(fēng)雨來(lái)臨三幅圖景：來(lái)臨、逼近、到來(lái)

3、引導(dǎo)學(xué)生揣摩具體描寫和烘托海燕的段落或者句子，賞析海燕具體形象。點(diǎn)撥①、抓住描寫海燕的關(guān)鍵語(yǔ)句，理解其性格特點(diǎn)；

②、抓住其他海鳥(niǎo)的描寫，理解他對(duì)海燕性格的烘托作用。

五、小結(jié)：

六、布置作業(yè)

1、思考：高爾基僅僅在描寫海燕嗎？

2、背誦課文

3、同步測(cè)試（課堂反饋）

第二課時(shí)： 教學(xué)要點(diǎn)：

1、理解象征、對(duì)比、擬人、比喻手法在文中的作用

2、品味文章語(yǔ)言。

一、檢查背誦

二、深入探討海燕形象，理解文章內(nèi)涵 ②、聯(lián)系寫作背景，理解作者思想感情。這是怎樣的一個(gè)年代？

本文寫于1901年，那時(shí)正是俄國(guó)1905年革命前夕最黑暗的年代，當(dāng)時(shí)人民群眾的革命運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌 ,沙皇反動(dòng)政府加緊了對(duì)人民的鎮(zhèn)壓，正是革命與反革命激烈搏斗的時(shí)候.高爾基當(dāng)時(shí)在彼得堡，親身感受到了工人運(yùn)動(dòng)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)的磅礴氣勢(shì)目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動(dòng)的殘暴罪行。他為了熱情地歌頌無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，揭露沙皇反動(dòng)政府，抨擊機(jī)會(huì)主義者、資產(chǎn)階級(jí)自由派的丑惡嘴臉，滿懷激情地寫下了這篇文章.作者以海燕為題，一是醒目，可以象征無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，二是可以躲過(guò)沙皇檢查機(jī)關(guān)的耳目.③、注意象征手法運(yùn)用的特點(diǎn)，把握形象內(nèi)涵；

作者在文中贊美的是像“海燕”一樣的無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士，鞭撻的是“海鷗“海鴨”“企鵝”等形形色色自私、怯懦的不革命者，以及“烏云”“狂風(fēng)”等反革命勢(shì)力，表現(xiàn)了作者抑惡揚(yáng)善，愛(ài)憎分明的情感態(tài)度。

三、品味關(guān)鍵語(yǔ)句

1、請(qǐng)你從文章中找出你最喜歡的語(yǔ)句或語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)你的看法。

（準(zhǔn)確指認(rèn)修辭方法；反復(fù)體味，深入分析；要從表情達(dá)意的效果及營(yíng)造意境角度進(jìn)行分析。）

教學(xué)課件

① 烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

比喻和擬人?！昂谏拈W電”準(zhǔn)確傳神地展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲”賦予海燕以人的性格，用擬人的手法形象地寫出了海燕藐視一切反動(dòng)勢(shì)力的精神風(fēng)貌。

② 風(fēng)緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

擬人。連用“抱”“甩”“摔”幾個(gè)動(dòng)詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂的氣焰。

③ 這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的！

比喻、擬人和反復(fù)?！懊舾械木`”，“從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏”比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說(shuō)明無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的高度的預(yù)見(jiàn)性和敏銳的洞察力。“烏云遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的！”運(yùn)用反復(fù)，語(yǔ)氣肯定，表達(dá)了堅(jiān)定不移的必勝信念。

四、聯(lián)系社會(huì)生活

1、在每個(gè)人的生活中，都既有溫煦的愛(ài)的陽(yáng)光照耀，也有各種各樣的“暴風(fēng)雨”的考驗(yàn)。結(jié)合自己實(shí)際，想一想，《海燕》給我們生活帶來(lái)什么有益的啟示？

（把握形象，展開(kāi)聯(lián)想、想象，然后作出有條理的分析。同學(xué)們可以根據(jù)自己的理解，大膽地發(fā)表看法，只要言之成理即可）

參考：面對(duì)“暴風(fēng)雨”，海燕不是畏懼，而是勇敢地迎接挑戰(zhàn)。它勇猛堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)觀自信，以大無(wú)畏的精神和必勝的信心搏擊“暴風(fēng)雨”。它是“勝利的預(yù)言家”。那么當(dāng)我們有了“暴風(fēng)雨”考驗(yàn)的時(shí)候，我們也應(yīng)該像海燕那樣勇敢地面對(duì)困難，充滿自信，堅(jiān)強(qiáng)勇猛地和困難作斗爭(zhēng)，這樣就一定能克服困難，取得最后的勝利。

五、課堂練習(xí)

1、品味到下列句子的表達(dá)效果。

狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。(《海燕》)

2、《海燕》一文中寫道：“海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了?！蹦闵钪幸灿小昂ｘ啞边@樣的人嗎?如果有，你準(zhǔn)備怎樣去勸說(shuō)他們樹(shù)立正確的人生觀呢?

3、破折號(hào)的作用

A、表示后面是解釋說(shuō)明部分；B、表示語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折或躍進(jìn)；C、表示聲音的延長(zhǎng)；D、表示兩個(gè)破折號(hào)之間是解釋說(shuō)明部分；E、表示強(qiáng)調(diào)；F、表示后面是引文

1、它叫喊著，——就在這鳥(niǎo)兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)。（）

2、海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，——呻吟著，……（）

教學(xué)課件

3、海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)……（）

4、看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……（）

教學(xué)課件

第四篇：涇川二中七年級(jí)英語(yǔ)期末試題-新人教[原創(chuàng)]

涇川二中七年級(jí)英語(yǔ)期末試題

學(xué)校班級(jí)姓名

（）12.Lookatbookonthedesk.It＇sEnglishbook.A、the，anB、a，anC、a，theD、the，a（）13.BillandIfriends.A、isB、amC、areD、be()14.——Are you a？

一.找出下列不同類的單詞，把番號(hào)寫在括號(hào)里（5分）。

（）1.A、bookB、notebookC、handbookD、red

（）2.A、penB、pencilC、eraserD、game（）3.A、basketballB、footballC、sockD.volleyball（）4.A、baseballB、documentaryC、comedyD、thriller（）5.A、runB、doorC、playD、go

二.單項(xiàng)選擇（30分）。

()1.Hello!My nameDavid.A、amB、isC、areD、be

()2.Mom,is my friend,Jim.A、sheB、heC、thisD、it

()3.Nice to meet you,Jim.Nice to meet you,.A、alsoB、tooC、ofD、for()4._____there any pencils in the table ?

A、IsB、AreC、DoD、Does

()5.When is your birthday?

My birthday is _____.A、in 1991B、on MondayC、March6thD、twelve

()6.Where _____ you ______ from?

A、are,comeB、are,comingC、do,comeD、do,coming

()7.They come from ____.They speak ______.A、Brazil,EnglishB、England,EnglishC、France,PortngueseD、Canada,Japanese

()8.How much ___the black pants?

A、areB、isC、doD、does

()9.Can her aunt play the guitar?

No, she ____.A、canB、can’tC、doesn’tD、is

()10.September is the ____of the year.A、nineB、ninethC、ninthD、nineteen

（）

11、Thereis“s”inthewordsoccer.A、aB、anC、theD、/

——Yes，I＇mform.A.Chinese，EnglishB、Chinese ；ChineseC、Chinese，BeijingD、China，Chinese

（）15.What＇sinyourroom？

A、uncleB、unclesC、uncle＇sD、a（）16.——Howmuchthesesocks？

——They＇retwo.A.is ,dollarB.is,dollarsC.are，dollarD、are，dollars

（）17.Iamthetogettoschool.A、2B、twoC、secondD、2th

（）18.——yearwereyouborn？——IwasborninA、WhatB、WhenC、HowD、Who（）19.IlikeBeijingOpera，JacklikesBeijingOpera.A、alsoB、tooC、andD、either（）20.Shewantsanartistinthefuture.A、toisB、areC、isD、tobe（）21.WherecanImysocks？

A、lookB、lookatC、findD、know（）22.Ihaveabaseballbat.A、notB、doesn＇tC、amnotD、don＇t（）23.Letcomehere.A、weB、herC、heD、they（）24.——HaveaZigzag＇sClothesshop.——Ok.A、lookB、lookatC、looksD、looksat（）25.Thegirltheyellowcoatishersister.A、atB、onC、toD、in（）26.Theshoesarefor.A、meandheB、meandyou

C、youandmeD、youandI（）27.It＇stwelveo＇clock.It＇stime.A、gotobedB、gotoschoolC、atgotoschoolD、togotobed（）28.——Can you help thechildrentheEnglish？

１1987.——Yes，Ican.A、onB、atC、withD、in（）29.Shebananas.A、don＇t likeB、isn＇tlike

C、doesn＇tlikeD、notliking

（）30.——Whatcolorareyourshoes ？——

A.It’s like.B.Yes,it’s white.C.No,it’s white.D.They’re white.三.連詞成句.（5分）

1、sweater,not,this,my mother’s,is.2、want,she,does,dance,to

___________________________________?

3、a lot,Chinese history,learn,can,I,about___________________________________.4、your,subject,what,favorite,is_________________________________?

5、go to bed,usually,time,does,she,what __________________________________? 四.改錯(cuò).（5分）

1、()His new movies is Mr Bean.ABCD2、()Look to Tom’s and Mike’s desk.ABCD3、()“Who’s the man” Miss wang ask me.ABCD

4、()This is my friend.He is 12 year old.ABCD5、()We’re in the some class.We are classmate.ABCD 五.用所給單詞的適當(dāng)形式填空。（15分）

1、How much _____(be)these things?

2、He can ____(do)Chinese Kung Fu.3、I like this movie.The movie is very _____(interest).4、My sister _____(not like)tennis.5、Can you help kids with ____(swim)?

6、His brother likes(watch)TV.7、She(get)up at six o’clock.8、Look!They(play)football.9、He never speaks to others first.So people think he is(friend).10、She(not do)her homework on Sundays.11、We(study)for exams on Sundays.12、What a(well)boy!

13、Thank you for(tell)me an interesting story.14、(my)don’t like police officers.15、There are many(woman)in the shop.六、按要求改寫句子.（15分）

1、These are buses．（改單數(shù)）

______________________________.2、He is an English teacher．（改一般疑問(wèn)句）______ he an English teacher?

3、Those are apples．（對(duì)劃線部分提問(wèn)）______________ those?

4、My ruler is under the desk．（對(duì)劃線部分提問(wèn)）_________________ your ruler?

5、Her name is Amy.（對(duì)劃線部分提問(wèn)）_______________ her name?

6、That is his dictionary.(變否定句)That ______ his dictionary.7、Is this boy your brother?(做肯定回答)_______, _________________.8、Are those her books?(做否定回答)_______, __________________.9、This is my watch.(改為復(fù)數(shù))These _______ our __________.10、I have a good friend.(改為復(fù)數(shù))have.11.Canyousing ？（作否定回答），I.12、DoeshelikespeakingEnglish ？（作肯定回答），he.13、Mybrotherwantstojointhemusicclub.（改為否定句）Mybrothertojointhemusicclub.14、Iwanttojoinclub.（對(duì)畫線部分提問(wèn)）doyouwanttojoin ？

15、Iamyearsold.（對(duì)畫線部分提問(wèn)）areyou ？

七、對(duì)話排序.（10分）

(A)(B)

A、Fine, thank you.What’s this? A、Nice to meet you, Tony.B、What color is it?B、What’s your telephone number? C、Hello, Linda.How are you?C、It’s 86345701.D、It’s a sofa.D、Hello.My name is Leo.E、Look, it’s red.E、Nice to meet you, Leo.I’m Tony.八、閱讀理解.（10分）

A

My name is Han Mei.I’m in Class Three, Grade One.Look at this.It’s a photo.They are my friends Liu Ying and Diana.Liu Ying is a Chinese girl.Her English name is Eve.This is her pen.It’s black.And her pencil is red.Diana is English.This is her eraser.It’s white.Her pencil is blue.I like my friends.()1.Liu Ying and Diana __________.A.is Han Mei’s friends.B.are Han Mei’s friendC.are Han Mei’s friends()2.Diana is ________.A.a Chinese girlB.an English girlC.an English boy()3.Liu Ying’s pen is ________.A.blackB.redC.blue()4.What color is Diana’s pen?

A.It’s white.B.It’s red.C.We don’t know.()5.Liu Ying’s English name is ______.A.DianaB.EveC.Han Mei

B

In2050，carswillbedifferent.Computerswilldrivethem.Weneedn＇tknowtodrive.Clotheswillbedifferent，too.Theywillalways（總是）beclean.Weneedn＇twashthem.Mumswillbeveryhappy.In2050，weneedn＇tgotoschool.Wecanstudyathome.Wecan sitonchairs，lookatcomputersandstudy.Whatdoyouthinktheworldwillbelikein2050 ？（）

1、In2050，willbedifferent.A、washB、homeC、schoolD、chairs（）

2、willdrivethecars.A、computersB、MumC、WeD、Everybody（）

3、Clotheswillbedifferentin2050.willwashthem.A、computersB、MumC、WeD、Nobody

（）

4、Wewillnotneedinourstudyinthefuture.A、booksB、teachers

C、classroomsD、A，BandC

（）

5、Whichiswrong ？

A、We needn＇t carsB、Clothesarealwaysclean

C、W eneedn＇tgoto schoolD、Studywillbedifferent

九、書面表達(dá).（5分）你是電影俱樂(lè)部（Movie Club）的一名會(huì)員。你們經(jīng)常組織看不同類型的影片。請(qǐng)較全面地介紹你們的俱樂(lè)部成員及開(kāi)展的活動(dòng)。內(nèi)容要點(diǎn)：

1)你的姓名、年齡、生日及各自的特長(zhǎng)（例如：會(huì)跳舞等等）。2)近期活動(dòng)安排（時(shí)間、日期），電影類型及你對(duì)這些電影的簡(jiǎn)單評(píng)論。3)不少于10句話。

涇川二中七年級(jí)英語(yǔ)期末試題答案

一.1.D2.D3.C4.A5.B

二.1.B2.C4.B5.B6.C7.C8.A9.B10.C11.B

12.A13.C14.C15.C16.D17.C18.A19.A20.D

21.C22.D23.B24.B25.D26.C27.D28.C29.C30.D

三.1.Thisisn’tmymother’ssweater.2.Doesshewanttodance?

3.IcanlearnalotaboutChinesehistory.4.What’syourfavoritesubject?

5.Whattimedoessheusuallygotobed?

四.1.B.movie2.A.at3.C.asks4.D.years5.C.same

五.1.are2.do3.interesting4.doesn’tlike5.swimming

6.watching7.gets8.are playing9.friending10.doesn’tdo11.study12.good13.telling14.I15.women

六.1.Thisisabus.2.Is3.Whatare4.Whereis5.What

is6.isn’t7.Yes,heis8.No,theyaern’t9.arewatches10.we,goodfriends.11.No,can’12.Yes,does13.doesn’twant14.Whatclub15.Howold

七.A.1.C2.A3.D4.B5.EB.1.D2.E3.A4.B5.C 八.A.1.B2.B3.A4.C5.BB.1.C2.A3.D4.D5.B 九.略

第五篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 19 觀舞記學(xué)案 新人教

觀舞記

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.熟讀課文，了解印度舞蹈的藝術(shù)瑰麗，體會(huì)比喻和排比句的作用。（教學(xué)重點(diǎn)）3.品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語(yǔ)句。（教學(xué)難點(diǎn)）4.鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

許多同學(xué)喜愛(ài)繪畫，喜歡唱歌；也有些同學(xué)有樂(lè)器或舞蹈方面的特長(zhǎng)，具有一定的藝術(shù)鑒賞力。在上課之前，我們先欣賞一段舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這是哪一個(gè)國(guó)家的（播放一首印度音樂(lè)的片段）。不同國(guó)家和地域的音樂(lè)、舞蹈能夠反映不同的文化風(fēng)情。比如說(shuō)我們的鄰邦印度，就一向以其獨(dú)具特色的歌舞聞名于世。下面，讓我們一起來(lái)欣賞我們敬愛(ài)的冰心奶奶記敘自己觀看印度舞蹈的一篇散文：《觀舞記》。

二、自主預(yù)習(xí)1.走近作者

冰心(1900．10一1999．2)，原名謝婉瑩，筆名冰心，福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家?！拔逅摹睍r(shí)，她開(kāi)始寫小說(shuō)、詩(shī)歌。她的散文語(yǔ)言清新秀麗，自成一體，稱為“冰心體”，影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字，主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》，詩(shī)歌《春水》《繁星》等。

2.背景資料

本文是作者在1957年底觀看了印度民間舞蹈藝術(shù)團(tuán)演出后寫的。3.字音字形 咿?。▂ī yā）粲然（càn）嗔視（chēn）．．．．顰蹙（pín cù）絢麗(xuàn)褶裙（zhě）．．．．垂睫（jié）細(xì)膩（nì）花鬘（mán）．．．蠕動(dòng)(rú)斗藪（sǒu）惆悵（chóu chàng）．．．．叱咤（chìzhà）極妍（yán）笑頰（jiá）．．．．4.詞語(yǔ)解釋。

【叱咤風(fēng)云】形容威力極大。

【盡態(tài)極妍】使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來(lái)?！咀兓枚嘧恕坎灰?guī)則地變換出各種各樣的姿態(tài)?！靖咭曢煵健?文中形容氣概不凡。

【本色當(dāng)行】做本行的事，成績(jī)十分顯著。

【離合悲歡】泛指別離、團(tuán)聚、悲哀、喜悅的種種遭遇和心態(tài)。

【渾身解數(shù)】渾身：全身，指所有的；解數(shù)：那套數(shù)，指武藝。所有的本領(lǐng)，全部的權(quán)術(shù)手腕。

【息息相通】呼吸也相互關(guān)聯(lián)。形容彼此的關(guān)系非常密切?！九e手投足】一抬手，一動(dòng)腳。形容輕而易舉，毫不費(fèi)力。

三、合作探究

（一）整體感知 1.內(nèi)容結(jié)構(gòu)：速讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做些圈點(diǎn)勾畫。全文共22個(gè)自然段，可分為三部分。明確：第一部分（第1—10自然段）：以觀賞者的眼光從各個(gè)角度寫印度舞蹈給“我”留下的總體印象和感受。

第二部分（第11—18自然段）：從身體、神態(tài)、動(dòng)作幾個(gè)角度運(yùn)用排比和比喻具體描寫姐妹二人優(yōu)美的舞姿。第三部分（第19—22自然段）：寫觀賞后的體會(huì)和對(duì)姐妹二人精彩表演的留戀及感謝之情。

2.想一想，文章主要寫了什么內(nèi)容呢？請(qǐng)你試著用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)本文主要內(nèi)容。明確：描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現(xiàn)了印度舞蹈的美。

3.本文抒發(fā)了作者怎樣的情感？

明確：抒寫了作者“觀舞”的驚喜感受，表達(dá)了作者對(duì)印度藝術(shù)，文明的贊嘆和對(duì)印度人民的友好情誼。

第二課時(shí)

（二）深層探究

1．試從文章中找出描寫印度舞蹈特點(diǎn)的語(yǔ)句。

明確：如：“深深地低頭合掌”“長(zhǎng)眉……舞蹈出詩(shī)句的離合悲歡”“忽而雙眉顰蹙……使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響”“蓮花的花開(kāi)瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”“最精彩的是‘蛇舞’，頸的輕搖，肩的微顫”等。

2．說(shuō)說(shuō)作者是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動(dòng)的‘美’”的? 明確：身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面。

3．為什么說(shuō)卡拉瑪“在舞蹈的狂歡之中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”? 明確：卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像“飛動(dòng)”起來(lái)，但是僅有“飛動(dòng)”還是不夠的，還要有心靈的完全投入，才能達(dá)到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進(jìn)入了自由飛動(dòng)的境界。真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞。4.“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)”，怎樣理解這句話？

明確：藝術(shù)上的交流，能增強(qiáng)世界各國(guó)各民族之間的相互了解和溝通。所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉瑪姐妹也一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)”。沒(méi)有印度悠久文化的熏陶，沒(méi)有印度文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈不會(huì)這樣美妙動(dòng)人。欣賞卡拉瑪姐妹的舞蹈，是離不開(kāi)她們的文化背景的。

（三）品味語(yǔ)言 1．印度舞的“美”，在卡拉瑪姐妹的舞蹈中，是如何體現(xiàn)出來(lái)的？ 明確：她們以身體、神態(tài)、服飾、心靈來(lái)表現(xiàn)舞蹈的“飛動(dòng)的‘美’”。（板書：飛動(dòng) 光艷 曼舞 神韻）

2．找出自己喜歡的句子或段落，說(shuō)為什么喜歡并大聲朗讀。提示 ：可以從修辭、用詞（動(dòng)詞、形容詞）、感情、作用等方面考慮。

同學(xué)們可能會(huì)喜歡如下語(yǔ)段：2—5段用排比修辭表達(dá)了對(duì)卡拉瑪姐妹舞蹈舞姿、容貌、服裝、形體之美的贊嘆。13段用生動(dòng)優(yōu)美的詞語(yǔ)“光艷”、秀麗等寫出卡拉瑪姐妹形體的美。16段用排比、比喻的修辭從身體、衣飾方面寫出了舞蹈的美。17段用排比句寫出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變，舞姿的優(yōu)美，舞藝的精妙。18段用排比、引用寫形體方面的美來(lái)。

四、課堂小結(jié)

美，是無(wú)處不在的。讓我們用一顆善感的心捕捉美，用生動(dòng)的語(yǔ)言留住美，這樣，我們 2 的生活才會(huì)時(shí)刻洋溢著美。

五、板書設(shè)計(jì)

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

課文用下列句子形容卡拉瑪姐妹的舞蹈，請(qǐng)你模仿這個(gè)句式寫一句話。假如我是詩(shī)人，我要寫出一首長(zhǎng)詩(shī)，來(lái)描繪她們的變幻多姿的旋舞。

示例：假如我是個(gè)攝影家，我就要拍出一張照片，來(lái)定格她們的絢如鮮花的笑容。

七、教后反思