第一篇：蘇教版數(shù)學(xué)課教案四年級

認(rèn)一認(rèn)4

教學(xué)目標(biāo)

1．能夠正確認(rèn)識16個漢字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2．能夠根據(jù)圖畫，聯(lián)系生活實際，初步了解字的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備兩根小棒，四張寫著“前”、“后”、“左”、“右”的小卡片。

教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

1．復(fù)習(xí)前面“認(rèn)一認(rèn)”中學(xué)過的24個生字。2．出示本課16個生字，請同學(xué)們說一說有哪些字是已經(jīng)認(rèn)識的。教師相機(jī)表揚能夠在生活中學(xué)習(xí)語文的學(xué)生。

3．今天我們就來學(xué)習(xí)這16個生字，已經(jīng)會認(rèn)這些字的同學(xué)，在課堂中可要爭當(dāng)小老師哦!

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)“出”、“入” 1．學(xué)習(xí)生字。

(1)教師走出教室，又走進(jìn)教室

(2)誰能說一說，剛才老師怎么了?(出去又進(jìn)來了。)(3)出示帶拼音的生字卡片“出”、“入”?！俺觥笔恰俺鋈ァ钡摹俺觥?，進(jìn)來就是“人”。

指名讀。去掉拼音讀。打亂順序讀。(4)組詞。2．辨析形近字“人”、“入”。(1)學(xué)生拿出小棒搭“人”、“入”。(2)你是怎樣區(qū)別的?(3)教兒歌：左撇出頭人一人一人，右捺出頭入一入一入。

二、直觀演示，學(xué)習(xí)“開”、“關(guān)” 1．讀準(zhǔn)字音。(1)教師過渡：“出”和“入”意思相反，后面所要學(xué)的兩個字也是意思相反的字。

(2)學(xué)生看圖，根據(jù)拼音，試讀。(3)誰真的看懂這兩幅圖，讀準(zhǔn)字音了，老師請他上來表演一下，再讀一下字音，就知道了。2．組詞。

問：還可以“關(guān)”什么?“開”什么?(根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)將漢字或拼音寫在黑板上。)

三、自主嘗試，學(xué)習(xí)“坐”、“臥”、“立”、“走” 1．學(xué)生自學(xué)。(1)觀察圖畫，根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)字音。(2)口頭組詞。

(3)四人小組交流。(每人讀一個字，組詞，別的同學(xué)可以糾正或補(bǔ)充。)2．檢查自學(xué)。

(1)多種形式讀字音。(2)組詞。

四、誦讀比賽，鞏固生字

1．鞏固所學(xué)的八個字音。教師出示生字卡片，采用各種形式輪讀。

2．按順序誦讀八個生字。

(1)誦讀指導(dǎo)。教師范讀。指名讀，學(xué)生、教師點評。學(xué)生自讀。

(2)誦讀比賽。八個字連讀，教師給讀好的小組加“★”。

第二課時

一、聯(lián)系生活實際，學(xué)習(xí)第一組詞 1．了解字義。

(1)一個小朋友迷路了，他只知道自己住在村子?xùn)|邊。你能告訴他東邊在哪兒嗎?西邊呢?南邊呢?北邊呢?(2)你是怎么分清東西南北的? 2．讀準(zhǔn)字音。

(1)學(xué)生根據(jù)拼音試讀四個生字。(2)教師重點帶讀“東”、“南”。(3)分層次讀字音。(帶拼音讀、去拼音讀、打亂順序讀。)3．音形義結(jié)合。(1)指名上臺演示。教師說方向，學(xué)生拿寫有“東”、“西”、“南”、“北”的生字卡，做手勢指明方向。

(2)小組演示。一個學(xué)生說方向，其他同學(xué)指出書中的字，再用手勢指明方向。

二、做游戲，學(xué)習(xí)第二組詞

1．讀準(zhǔn)字音。第二組字也是表示方向的，有一個拼音沒學(xué)過，同學(xué)們可以猜一猜它的字音。

(1)學(xué)生自讀。要求觀察圖畫，根據(jù)拼音，試讀生字。(2)檢查、糾正。重點指導(dǎo)讀好“前”。2．游戲：“找朋友”。學(xué)生把音節(jié)和相關(guān)漢字連接起來。3．游戲：“小小飛行員”。飛行員辨別方向的能力特別強(qiáng)，我們同學(xué)也來當(dāng)一回小飛行員，看誰辨別方向的能力最強(qiáng)?(1)指名演示。請一同學(xué)站起來，在別的同學(xué)和自己的桌上按方向正確擺上 有“前”、“后”、“左”、“右”的生字卡。轉(zhuǎn)個身，再放生字卡。

(2)小組游戲。4．辨析?！扒啊?、“后”、“左”、“右”會因所處的位置不同而表示不同的方向，“東”、“西”、“南”、“北”會不會改變?

三、誦讀

1．讀本課所學(xué)的八個字。學(xué)生試讀，指名讀。學(xué)生、教師點評。

2．讀全篇16個字。學(xué)生試讀。誦讀比賽。(四人小組內(nèi)比賽，推薦代表，全班比賽。)

第二篇：四年級蘇教美術(shù)教案

四年級蘇教美術(shù)教案

課題：魔幻的顏色 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步了解三原色的知識。蘇教美術(shù)教案

2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。

3、訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)色、用色的能力。蘇教美術(shù)教案 教學(xué)重點：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的調(diào)和、搭配。蘇教美術(shù)教案

3、培養(yǎng)學(xué)生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。教學(xué)難點：

1、組織學(xué)生動手實踐。

2、在實踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。

3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。教學(xué)工具、材料：

1、水粉、水彩顏料。

2、調(diào)色盤、筆。

3、裝水的杯子。

4、教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課蘇教美術(shù)教案

1、教師從生活中入手，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核J(rèn)識的色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)生中進(jìn)行交流、探討、加深學(xué)生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準(zhǔn)備。蘇教美術(shù)教案

2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中，教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。

二、實踐授新

1、老師用透明的杯子，分別裝進(jìn)調(diào)好的三原色的色水，然后現(xiàn)場分別進(jìn)行混合實驗：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化？鼓勵學(xué)生發(fā)言、交流，加深學(xué)生對色彩變化的實踐過程印象。

2、接著老師出示教學(xué)掛圖，并進(jìn)行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識。

三、示范，并布置作業(yè)。

1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化，以及老師在用、調(diào)、涂色的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生注意水粉、水彩不同性能。不同的調(diào)色方法，并注意好環(huán)境衛(wèi)生。

2、要求學(xué)生用水粉或水彩畫或用色水流動的方法完成一幅魔幻的顏色圖。

四、老師巡回指導(dǎo)

1、鼓勵學(xué)生大膽用色。

2、鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。

3、注意衛(wèi)生。

五、作業(yè)展示

1、學(xué)生自評。

2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識。今天我值日

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察在學(xué)校、班級值日時的情景。

2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

3、提高學(xué)生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。教學(xué)重點：

掌握值日時人物的各種動物動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。教學(xué)難點：

能否通過回憶、觀察，畫出人物的基本動作。教具準(zhǔn)備：

師：關(guān)于學(xué)生值日的有關(guān)資料，小朋友畫的作品等制成的課件，顏料等。生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生秩序，讓學(xué)生自查用具的準(zhǔn)備情況。

二、引導(dǎo)階段

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（通過一段錄象引入新內(nèi)容）

（1）師：小朋友們，你們在學(xué)校、班級中做過值日嗎？

師：那好，今天我們也來看看小朋友在學(xué)校和班級中是怎么做值日的？（放映值日片段）（2）讓學(xué)生發(fā)表自己的感受。

（3）引導(dǎo)學(xué)生分析：通過觀看錄象，請你說說你都做過哪些值日？（學(xué)校里的督導(dǎo)員，班級中的值日生。）值日時應(yīng)做些什么事？（提示無論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心）

（4）引入課題：今天我們就用繪畫形式，表現(xiàn)在學(xué)校、班級值日的情景。板書課題：

8、今天我值日

三、發(fā)展階段：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（1）、師：值日的方式多種多樣，你想怎樣表現(xiàn)值日情景？（學(xué)生分析討論）（2）、師：哪些小朋友愿意上來做做值日時的各種動作？ 教師提示：（1）請小朋友仔細(xì)觀察做值日時的各種動態(tài)。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流討論：怎樣用繪畫形式表現(xiàn)值日情景？

（1）欣賞同齡人及藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。（出示電腦課件）

教師提示：你能用基本形概括出值日動作嗎？你能說一說怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率嗎？你能認(rèn)一認(rèn)它是用哪一種材料畫的嗎？（從夸張變形、色彩搭配、構(gòu)圖飽滿等方面引導(dǎo)學(xué)生想象。）

3、學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)，教師輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點：

1、倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業(yè)。

2、組織畫面時，只要表現(xiàn)值日時的一個情景，主要抓住人物的動作特征來畫。

四、展示作業(yè)

1、個人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？

2、同學(xué)互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？在你喜歡的作業(yè)上合適的位置貼上一個大星星。

3、教師簡評。

五、拓展

教師展示不同材料、不同形式的作品。請學(xué)生欣賞。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

新穎的電腦

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生利用易找到的材料，設(shè)計制作一個造型新穎的電腦模型。2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對電腦模型進(jìn)行簡單的裝飾。3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。

二、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生大膽想象并采用與眾不同的創(chuàng)意與造型。

三、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生將繪畫與其他造型方法結(jié)合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：紙盒、彩色紙、彩泥等材料，鉛筆、彩筆、剪刀、膠水等到工具。

五、教學(xué)過程：

1.通過圖片簡介電腦的產(chǎn)生和發(fā)展。2.鼓勵學(xué)生讓它變模樣，揭示課題。

3.展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.引導(dǎo)并指生說造型特點，“它是什么樣形狀的，它象什么，這個電腦模型是運用什么方法設(shè)計的?！薄斑@個模型是怎么設(shè)計出來的”

5.引導(dǎo)并指生說裝飾形式，“它采用哪些裝飾形式，僅僅用繪畫的形式？”“將繪畫與紙工或其他方法結(jié)合起來表現(xiàn)效果怎么樣呢？”

6.師演示說明一種電腦模型的設(shè)計思路、具體制作方法與步驟。

7.學(xué)生討論，Ａ、“我們還有其它方法嗎？”Ｂ、“還可以把電腦模型設(shè)計成什么樣子？哪些東西能變成我們的設(shè)計資料。”Ｃ、“用什么材料什么形式來表現(xiàn)適合？” 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑、動物、植物及各種自然物，通過適合的方法運用適合的材料適合的表現(xiàn)形式做成新穎的電腦模型。

8.交流想法，“我想用什么材料什么方法設(shè)計什么樣的電腦，它有什么特點?！?/p>

9.學(xué)生創(chuàng)作，要求學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，用多種方法結(jié)合起來表現(xiàn)。

10.作品展評，展示作業(yè)在教室里，互相欣賞評價。分小組評出電腦模型設(shè)計獎，制作精美獎，裝飾美觀獎，綜合創(chuàng)作獎。

11.收拾與整理，督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整潔。12.課后拓展，讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模型的設(shè)計創(chuàng)意，并進(jìn)一步制作得更精細(xì)完美。

第三篇：蘇教版數(shù)學(xué)課教案四年級

教學(xué)要求：

1、識16個漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。

2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、引導(dǎo)自學(xué)

1、教師出示本課第一部分的八個生字“日”、“月”、“星”、“光”、“云”、“電”、“風(fēng)”、“雨”，讓學(xué)生自己思考回答：可以借助什么去認(rèn)識這些生字?

2、教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，看看圖畫了解字義，同桌討論討論記住字形。還可以聯(lián)系我們平時生活來認(rèn)識這些字。接著請學(xué)生自學(xué)生字。

3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

二、組織討論 1．讀準(zhǔn)字音。

(1)教師指名請學(xué)生做小老師帶大家讀讀這八個生字的讀音。

(2)教師提示學(xué)生：在這八個字中，哪些字的讀音要特別注意的?誰再來帶大家讀一讀，提醒大家別讀錯了。

(3)教師小結(jié)：小老師真能干。對，在這些生字中我們要特別注意讀準(zhǔn)幾個后鼻音的字。來，我們一起再來讀一讀。

2．交流記字方法。

(1)教師請學(xué)生來說說自己的記字方法。

(2)教師鼓勵學(xué)生利用形象來記憶字形：誰發(fā)現(xiàn)了，有好幾個字與圖上的事物的樣子很像?(3)教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)： “日”像圓圓的紅日； “月”像彎彎的新月；

“星星”反射著太陽的光輝，仿佛是“日”所“生”；

“光”原指火在一個跪著的人的頭上，也可以借助課文掛圖想象為太陽躍出地平線時發(fā)出的光芒；

“云”是上有云層、下面是云氣繚繞的樣子； “電”是閃電劈射到田野時的樣子；

“風(fēng)”借擺動的枝條來表現(xiàn)； “雨”借滴滴的水珠來襯托。

三、復(fù)習(xí)鞏固 1．學(xué)生看書，自由讀、記這八個生字，準(zhǔn)備做“找朋友”游戲。2．教師把八幅掛圖及八個生字分發(fā)給學(xué)生，然后請拿圖的學(xué)生上黑板前問：“我的朋友在哪里?”拿對應(yīng)的生字卡片的學(xué)生上來說：“你的朋友在這里?！比缓髢扇藥Т蠹易x讀生字。把圖和生字貼在黑板上。

3．啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的經(jīng)驗，進(jìn)一步鞏固對這些字的認(rèn)識：你還在哪里見過或聽過這些字? 4．學(xué)生暢所欲言。第二課時

一、學(xué)生自主識字 1．教師出示“衣”、“食”、“住”、“行”、“父”、“母”、“兒”、“女”，使學(xué)生明確本節(jié)課的識字任務(wù)。

2．教師鼓勵學(xué)生自主識字：指名會讀的學(xué)生認(rèn)讀這些生字，并請他們說一說自己是怎么認(rèn)識這些字的，在哪里認(rèn)識的。

3．教師小結(jié)：這些同學(xué)真能干，他們有的是逛超市認(rèn)的字，有的是看廣告認(rèn)的字，有的是看路牌認(rèn)的字，還有的是向別人請教認(rèn)的字。是呵，生活中處處有知識，像他們這樣做有心人，一定能成為有本領(lǐng)的人!4．教師提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的要求：請學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，看圖了解字義，想想還在哪里聽過、看過這些字。

5．組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成四人小組，提出小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)——要使小組每個人都能認(rèn)識這些字。

6．學(xué)生四人小組展開學(xué)習(xí)：

(1)輪流讀字音，遇到容易讀錯的字提醒大家注意，并多讀幾遍。

(2)輪流看圖說說字的意思，可以組詞，可以說句話。(3)聯(lián)系各人生活實際，說說帶有這些字的詞語。

二、交流學(xué)習(xí)成果 1．認(rèn)讀生字卡片。

(1)教師快速抽取生字卡片，請四人小組集體認(rèn)讀。(2)教師小結(jié)小組認(rèn)讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)“食”、“住”、“行”、“女”的音。

(3)全班認(rèn)讀生字卡片。

2．師生玩“字兒開花”游戲：看哪組同學(xué)說的帶有生字的詞語或句子最多。3．教師提示生字特點。(可以邊說邊畫些簡筆畫。)“衣”：像一個衣領(lǐng)、兩只袖子、兩個衣襟左右交叉； “食”：上面像糧倉頂，下面像米在器具中； “住”：人們總是自己住宅的主人，所以“人”、“主”合在一起表示居住、停留；

“行”：最初是十字路口的圖像，后來是指由左腳和右腳表示行走；

“父”是手舉勞動工具的樣子；

“母”是女子手臂抱在胸前的形象； “兒”是表示已經(jīng)有了兩條很有力量的腿的幼兒；

“女”是低下身子很恭順的人的形象。

4．師生共同做“找朋友”游戲，游戲方法同第一課時。5．教師組織“打擂臺”比賽：每組派名代表起立，老師出示漢字，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1．指名讀書上的16個生字。2．男生齊讀16個生字。3．女生齊讀16個生字。4．全班齊讀16個生字。

第四篇：蘇教版數(shù)學(xué)課教案四年級

第一單元數(shù)一數(shù)

一、單元教材簡析：

本單元主要是讓學(xué)生在具體的情境中數(shù)出個數(shù)在10以內(nèi)的物或人。教材由兩部分組成：第一部分是綜合性場景圖，里面有許多物體和人，物體和人的數(shù)量都不相同，分別為１～10個；第二部分是10幅小圖及相應(yīng)的點子圖，每幅小圖里都是同類的物體或人，是從綜合場景里分離出來的，點子圖表示相應(yīng)物體或人的數(shù)量。通過本單元的教學(xué)可以讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，初步接觸1～10各數(shù)，為后面的認(rèn)數(shù)和計算作一些準(zhǔn)備，也可以使教師初步了解學(xué)生對10以內(nèi)數(shù)的已有認(rèn)識，從而為有針對性地進(jìn)行教學(xué)提供依據(jù)。同時，本單元的內(nèi)容還是小學(xué)階段的起始課，對于剛剛跨進(jìn)校門的一年級小學(xué)生來說，起著非常重要的作用，這部分內(nèi)容教學(xué)的好不好，在一定程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心以及對數(shù)學(xué)的興趣，因此，務(wù)必使學(xué)生切實學(xué)好。教學(xué)這部分內(nèi)容時要注意以下兩點：

1．觀察主題情境圖時，要組織學(xué)生仔細(xì)觀察，說說從圖中看到些什么，指指這些物體在哪里，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“從整體到部分”、“從粗略到細(xì)致”的觀察過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

2．?dāng)?shù)情境圖里的物或人時，最好要求學(xué)生指一個數(shù)一個，并會用點子圖表示，初步滲透一一對應(yīng)的思想，讓學(xué)生初步體會數(shù)的抽象過程。

二、單元教學(xué)要求：

1．使學(xué)生通過數(shù)一數(shù)，初步接觸1～10各數(shù)，初步學(xué)會數(shù)出個數(shù)在10以內(nèi)的物或人，初步學(xué)會用1～10各數(shù)和同學(xué)進(jìn)行信息交流。

2．使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，了解分類數(shù)數(shù)的方法，感受從“數(shù)”的角度觀察事物的獨特價值，初步體會符號化思想。

3．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的積極情感。

三、單元教學(xué)關(guān)鍵：

教給學(xué)生正確的數(shù)數(shù)方法，滲透一一對應(yīng)思想、符號化思想。

了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)數(shù)能力、觀察能力、語言表達(dá)能力，滲透一一對應(yīng)思想。

四、單元教學(xué)重點：

了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)數(shù)能力、觀察能力、語言表達(dá)能力，滲透一一對應(yīng)思想。

五、單元教學(xué)難點：

初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察的習(xí)慣。

六、單元教學(xué)課時安排：

數(shù)一數(shù).............1課時

第五篇：蘇教版數(shù)學(xué)課教案四年級

第2課時

一、教學(xué)內(nèi)容：P17 P21(5,6)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識“>”“<”和“=”這三種符號極其含義，同時會讀會寫

2、使學(xué)生感知基數(shù)序數(shù)的含義，并能正確區(qū)分幾和第幾

三、教學(xué)重點： 認(rèn)識“>”“<”和“=”這三種符號及讀法

難點：序數(shù)，基數(shù)的含義

四、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀1~5

2、請學(xué)生按教師報數(shù)的順序排列卡片

二、新授

（一）看圖聽故事

出示圖片教師講故事，“小猴吃水果”（水果有多有少，該如何分）

你能幫小猴分水果嗎？

問① 圖上有哪些水果？分別是多少？

② 圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃一個梨，一個桃，一根香蕉夠嗎？

（二）學(xué)習(xí)“>”“<”和“=”符號

1、教學(xué)“=”（猴和桃比）

猴子與哪種水果同樣多？我們說3只猴和3只桃相等（板書“=”）等于號是兩條一樣長的線，齊讀一下

2、教學(xué)“>”（猴和香蕉比）

（1）看圖猴比誰多？也就是3 >2（板書3 >2）

（2）觀察“>”教師板書，大嘴朝大數(shù)，小嘴朝小數(shù)

3、教學(xué)“<”（猴和梨比）方法同2（1）看圖猴比誰少？

（2）觀察“<”教師板書，大嘴朝大數(shù)，小嘴朝小數(shù)

4、小結(jié)：順口溜：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于，大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)

5、發(fā)散思維

i.ii.看圖還可以誰與誰比？

你知道小猴分水果出了什么問題？你說說該怎么分？、三、知識運用

1、P17看圖說一說，為什么？

2、P18做一做第1題

四、第幾的認(rèn)識 談話，你們排過隊買過票嗎？（出示買票圖）

請你說一說這里共有幾個人？警察叔叔是第幾個？最后一個叔叔是第幾個？小朋友前面阿姨是第幾個？

第一個買完票走了，這時有幾個人在排隊？小朋友排第幾個？

思想教育：自排隊購物

五、鞏固運用

P21第5題，同桌互說圖意

游戲，看誰找得快 四人小組為單位，小組長出示二個數(shù)字，其他同學(xué)找符號 說出自己坐在第幾排第幾個？

六、小結(jié)

七、作業(yè)