第一篇：蘇教版數(shù)學(xué)課教案四年級(jí)

認(rèn)識(shí)鐘表”教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)析(蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè))教學(xué)內(nèi)容：教科書第84～85頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。3.使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備

實(shí)物鐘、模型鐘，實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件。教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1.童話引入。多媒體演示：在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的清晨，小公雞起床了，它跳到高處“喔喔喔”叫起來。2.提出問題。

(1)“公雞打鳴是叫人們干什么?”(2)“每天早晨是誰叫你們起床?” 3.揭示課題。

師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎?同學(xué)們，鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識(shí)，你們想知道嗎?好!我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。

［評(píng)析：運(yùn)用媒體演示，借助學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫形象，從兒童熟知的童話引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。］

二、自主探索 1.初步認(rèn)識(shí)鐘面。(1)比一比。

學(xué)生拿出實(shí)物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。①都有兩根針(長長的細(xì)細(xì)的叫分針，短短的胖胖的叫時(shí)針)。（板書：分針時(shí)針）

讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時(shí)針、分針。②都有12個(gè)數(shù)，一起數(shù)一數(shù)（1、2?)12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。(2)說一說。

鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的? ［評(píng)析：教師提供了豐富的感性材料，如實(shí)物鐘、模型鐘等。設(shè)計(jì)了探索性、開放性的問題，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。］ 2.認(rèn)識(shí)整時(shí)。

(1)整時(shí)的常用表示法。①學(xué)生嘗試撥整時(shí)。

師：你們會(huì)撥鐘嗎?自己撥出一個(gè)喜歡的時(shí)刻，看誰撥得好，請(qǐng)他上來撥。(選三個(gè)上來)問：你撥的多少?剛才三個(gè)同學(xué)說的“X點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語叫“時(shí)”(板書)。

指看三個(gè)鐘面說“這個(gè)讀1時(shí)??”并板書：5時(shí)，11時(shí)，9時(shí)。指著“X時(shí)，X時(shí)，X時(shí)”說“這些都是整時(shí)”(板書)。②觀察比較整時(shí)針的特點(diǎn)。

小組同學(xué)一起觀察：黑板上三個(gè)鐘面上的針有什么相同和不同? ③引導(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。④練習(xí)。

A.師撥鐘面，生說時(shí)刻，2時(shí)、6時(shí)??

B.生活中，我們做的事都和時(shí)間緊密相連，請(qǐng)你們撥出時(shí)刻。a.早上上學(xué)的時(shí)刻。b.每天看動(dòng)畫片的時(shí)刻。

c.每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時(shí)刻。

C.你還想撥哪個(gè)整時(shí)?撥一撥，這時(shí)你在干什么?(2)整時(shí)的第二種表示法。

①小朋友觀察身邊的事兒，非常仔細(xì)，教師出示標(biāo)有“5：00”“6:00”的卡片問：你見過這種時(shí)間嗎?在哪里見過? 師：這是整時(shí)的第二種表示法，叫電子表示法。

（3）兩個(gè)鐘面上都是7時(shí)嗎？

A、7時(shí)不到一點(diǎn)。B、7時(shí)剛過一點(diǎn)。（4）撥鐘練習(xí)

［評(píng)析：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，大膽放手，讓學(xué)生自由撥鐘面上表示的時(shí)刻和嘗試認(rèn)識(shí)電子表表示的時(shí)刻，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，得出了認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法及整時(shí)的兩種表示方法，體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)新穎、有創(chuàng)意。］ 3.應(yīng)用。

(1)師：時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，作為小學(xué)生該怎樣珍惜時(shí)間呢?那就是合理利用時(shí)間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活，這是小明一天的時(shí)間安排(多媒體)，說一說，他什么時(shí)刻做些什么?(小組說一說)(2)問：他的一天安排得合理嗎? 師：對(duì)，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。

［評(píng)析：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小明一天時(shí)間安排進(jìn)行認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)珍惜時(shí)間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣重要性的認(rèn)識(shí)。］

三、綜合應(yīng)用

1.現(xiàn)在請(qǐng)你自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家，設(shè)計(jì)你星期天的安排。(小組合作，比一比，看哪個(gè)小組的安排合理)(1)活動(dòng)。

上午()時(shí)做()(：)做()()時(shí)做()下午(：)做()()時(shí)做()(2)評(píng)一評(píng)：獲勝者是誰? 2.聰明屋。

聰明屋里住著一位智慧老爺爺，他給你們出了一道難題，這是從鏡子里看到的鐘面，猜一猜它是幾時(shí)。

［評(píng)析：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，為了落實(shí)這一教學(xué)目標(biāo)，教師特地安排設(shè)計(jì)了請(qǐng)學(xué)生自己做主當(dāng)一次小設(shè)計(jì)家的練習(xí)內(nèi)容，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)充滿濃濃的生活氣息，也極其自然地進(jìn)行了珍惜時(shí)間的教育，小組合作設(shè)計(jì)一天作息時(shí)間表，學(xué)生設(shè)計(jì)出的一天作息時(shí)間，豐富多彩，體現(xiàn)出學(xué)生一天的生活有序、豐富、充實(shí)。］ 總評(píng)析：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)非常注重課堂良好的心理氣氛的創(chuàng)設(shè)，內(nèi)容開放，呈現(xiàn)方式多樣化，教法靈活開放，教者充分應(yīng)用教具和學(xué)具，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，重視合作學(xué)習(xí)和信息交流，重視數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建，重視數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了課程改革的新理念。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。

第二篇：四年級(jí)蘇教美術(shù)教案

四年級(jí)蘇教美術(shù)教案

課題：魔幻的顏色 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步了解三原色的知識(shí)。蘇教美術(shù)教案

2、在三原色的相互流動(dòng)中，觀察色彩的變化。

3、訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)色、用色的能力。蘇教美術(shù)教案 教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察三原色在相互流動(dòng)中的色彩變化。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的調(diào)和、搭配。蘇教美術(shù)教案

3、培養(yǎng)學(xué)生愛色彩、善于動(dòng)手、善于觀察、善于動(dòng)腦的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

1、組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

2、在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。

3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。教學(xué)工具、材料：

1、水粉、水彩顏料。

2、調(diào)色盤、筆。

3、裝水的杯子。

4、教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課蘇教美術(shù)教案

1、教師從生活中入手，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核J(rèn)識(shí)的色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)生中進(jìn)行交流、探討、加深學(xué)生對(duì)顏色的印象。為教師講解色彩知識(shí)做好準(zhǔn)備。蘇教美術(shù)教案

2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中，教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。

二、實(shí)踐授新

1、老師用透明的杯子，分別裝進(jìn)調(diào)好的三原色的色水，然后現(xiàn)場分別進(jìn)行混合實(shí)驗(yàn)：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、交流，加深學(xué)生對(duì)色彩變化的實(shí)踐過程印象。

2、接著老師出示教學(xué)掛圖，并進(jìn)行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識(shí)。

三、示范，并布置作業(yè)。

1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化，以及老師在用、調(diào)、涂色的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生注意水粉、水彩不同性能。不同的調(diào)色方法，并注意好環(huán)境衛(wèi)生。

2、要求學(xué)生用水粉或水彩畫或用色水流動(dòng)的方法完成一幅魔幻的顏色圖。

四、老師巡回指導(dǎo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。

3、注意衛(wèi)生。

五、作業(yè)展示

1、學(xué)生自評(píng)。

2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識(shí)。今天我值日

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察在學(xué)校、班級(jí)值日時(shí)的情景。

2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

3、提高學(xué)生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)物動(dòng)態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。教學(xué)難點(diǎn)：

能否通過回憶、觀察，畫出人物的基本動(dòng)作。教具準(zhǔn)備：

師：關(guān)于學(xué)生值日的有關(guān)資料，小朋友畫的作品等制成的課件，顏料等。生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生秩序，讓學(xué)生自查用具的準(zhǔn)備情況。

二、引導(dǎo)階段

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（通過一段錄象引入新內(nèi)容）

（1）師：小朋友們，你們?cè)趯W(xué)校、班級(jí)中做過值日嗎？

師：那好，今天我們也來看看小朋友在學(xué)校和班級(jí)中是怎么做值日的？（放映值日片段）（2）讓學(xué)生發(fā)表自己的感受。

（3）引導(dǎo)學(xué)生分析：通過觀看錄象，請(qǐng)你說說你都做過哪些值日？（學(xué)校里的督導(dǎo)員，班級(jí)中的值日生。）值日時(shí)應(yīng)做些什么事？（提示無論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心）

（4）引入課題：今天我們就用繪畫形式，表現(xiàn)在學(xué)校、班級(jí)值日的情景。板書課題：

8、今天我值日

三、發(fā)展階段：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（1）、師：值日的方式多種多樣，你想怎樣表現(xiàn)值日情景？（學(xué)生分析討論）（2）、師：哪些小朋友愿意上來做做值日時(shí)的各種動(dòng)作？ 教師提示：（1）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察做值日時(shí)的各種動(dòng)態(tài)。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流討論：怎樣用繪畫形式表現(xiàn)值日情景？

（1）欣賞同齡人及藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。（出示電腦課件）

教師提示：你能用基本形概括出值日動(dòng)作嗎？你能說一說怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率嗎？你能認(rèn)一認(rèn)它是用哪一種材料畫的嗎？（從夸張變形、色彩搭配、構(gòu)圖飽滿等方面引導(dǎo)學(xué)生想象。）

3、學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)，教師輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1、倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表揚(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。

2、組織畫面時(shí)，只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景，主要抓住人物的動(dòng)作特征來畫。

四、展示作業(yè)

1、個(gè)人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？

2、同學(xué)互評(píng)，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點(diǎn)？在你喜歡的作業(yè)上合適的位置貼上一個(gè)大星星。

3、教師簡評(píng)。

五、拓展

教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

新穎的電腦

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生利用易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型新穎的電腦模型。2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對(duì)電腦模型進(jìn)行簡單的裝飾。3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。

二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽想象并采用與眾不同的創(chuàng)意與造型。

三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將繪畫與其他造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于電腦模型的裝飾美化。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：紙盒、彩色紙、彩泥等材料，鉛筆、彩筆、剪刀、膠水等到工具。

五、教學(xué)過程：

1.通過圖片簡介電腦的產(chǎn)生和發(fā)展。2.鼓勵(lì)學(xué)生讓它變模樣，揭示課題。

3.展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.引導(dǎo)并指生說造型特點(diǎn)，“它是什么樣形狀的，它象什么，這個(gè)電腦模型是運(yùn)用什么方法設(shè)計(jì)的。”“這個(gè)模型是怎么設(shè)計(jì)出來的”

5.引導(dǎo)并指生說裝飾形式，“它采用哪些裝飾形式，僅僅用繪畫的形式？”“將繪畫與紙工或其他方法結(jié)合起來表現(xiàn)效果怎么樣呢？”

6.師演示說明一種電腦模型的設(shè)計(jì)思路、具體制作方法與步驟。

7.學(xué)生討論，Ａ、“我們還有其它方法嗎？”Ｂ、“還可以把電腦模型設(shè)計(jì)成什么樣子？哪些東西能變成我們的設(shè)計(jì)資料?！保谩ⅰ坝檬裁床牧鲜裁葱问絹肀憩F(xiàn)適合？” 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑、動(dòng)物、植物及各種自然物，通過適合的方法運(yùn)用適合的材料適合的表現(xiàn)形式做成新穎的電腦模型。

8.交流想法，“我想用什么材料什么方法設(shè)計(jì)什么樣的電腦，它有什么特點(diǎn)?！?/p>

9.學(xué)生創(chuàng)作，要求學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路和造型特點(diǎn)，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，用多種方法結(jié)合起來表現(xiàn)。

10.作品展評(píng)，展示作業(yè)在教室里，互相欣賞評(píng)價(jià)。分小組評(píng)出電腦模型設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，制作精美獎(jiǎng)，裝飾美觀獎(jiǎng)，綜合創(chuàng)作獎(jiǎng)。

11.收拾與整理，督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整潔。12.課后拓展，讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模型的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，并進(jìn)一步制作得更精細(xì)完美。

第三篇：蘇教版數(shù)學(xué)課教案四年級(jí)

教學(xué)要求：

1、識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。

2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)自學(xué)

1、教師出示本課第一部分的八個(gè)生字“日”、“月”、“星”、“光”、“云”、“電”、“風(fēng)”、“雨”，讓學(xué)生自己思考回答：可以借助什么去認(rèn)識(shí)這些生字?

2、教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，看看圖畫了解字義，同桌討論討論記住字形。還可以聯(lián)系我們平時(shí)生活來認(rèn)識(shí)這些字。接著請(qǐng)學(xué)生自學(xué)生字。

3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

二、組織討論 1．讀準(zhǔn)字音。

(1)教師指名請(qǐng)學(xué)生做小老師帶大家讀讀這八個(gè)生字的讀音。

(2)教師提示學(xué)生：在這八個(gè)字中，哪些字的讀音要特別注意的?誰再來帶大家讀一讀，提醒大家別讀錯(cuò)了。

(3)教師小結(jié)：小老師真能干。對(duì)，在這些生字中我們要特別注意讀準(zhǔn)幾個(gè)后鼻音的字。來，我們一起再來讀一讀。

2．交流記字方法。

(1)教師請(qǐng)學(xué)生來說說自己的記字方法。

(2)教師鼓勵(lì)學(xué)生利用形象來記憶字形：誰發(fā)現(xiàn)了，有好幾個(gè)字與圖上的事物的樣子很像?(3)教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)： “日”像圓圓的紅日； “月”像彎彎的新月；

“星星”反射著太陽的光輝，仿佛是“日”所“生”；

“光”原指火在一個(gè)跪著的人的頭上，也可以借助課文掛圖想象為太陽躍出地平線時(shí)發(fā)出的光芒；

“云”是上有云層、下面是云氣繚繞的樣子； “電”是閃電劈射到田野時(shí)的樣子；

“風(fēng)”借擺動(dòng)的枝條來表現(xiàn)； “雨”借滴滴的水珠來襯托。

三、復(fù)習(xí)鞏固 1．學(xué)生看書，自由讀、記這八個(gè)生字，準(zhǔn)備做“找朋友”游戲。2．教師把八幅掛圖及八個(gè)生字分發(fā)給學(xué)生，然后請(qǐng)拿圖的學(xué)生上黑板前問：“我的朋友在哪里?”拿對(duì)應(yīng)的生字卡片的學(xué)生上來說：“你的朋友在這里?！比缓髢扇藥Т蠹易x讀生字。把圖和生字貼在黑板上。

3．啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固對(duì)這些字的認(rèn)識(shí)：你還在哪里見過或聽過這些字? 4．學(xué)生暢所欲言。第二課時(shí)

一、學(xué)生自主識(shí)字 1．教師出示“衣”、“食”、“住”、“行”、“父”、“母”、“兒”、“女”，使學(xué)生明確本節(jié)課的識(shí)字任務(wù)。

2．教師鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字：指名會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)讀這些生字，并請(qǐng)他們說一說自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的，在哪里認(rèn)識(shí)的。

3．教師小結(jié)：這些同學(xué)真能干，他們有的是逛超市認(rèn)的字，有的是看廣告認(rèn)的字，有的是看路牌認(rèn)的字，還有的是向別人請(qǐng)教認(rèn)的字。是呵，生活中處處有知識(shí)，像他們這樣做有心人，一定能成為有本領(lǐng)的人!4．教師提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的要求：請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，看圖了解字義，想想還在哪里聽過、看過這些字。

5．組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成四人小組，提出小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)——要使小組每個(gè)人都能認(rèn)識(shí)這些字。

6．學(xué)生四人小組展開學(xué)習(xí)：

(1)輪流讀字音，遇到容易讀錯(cuò)的字提醒大家注意，并多讀幾遍。

(2)輪流看圖說說字的意思，可以組詞，可以說句話。(3)聯(lián)系各人生活實(shí)際，說說帶有這些字的詞語。

二、交流學(xué)習(xí)成果 1．認(rèn)讀生字卡片。

(1)教師快速抽取生字卡片，請(qǐng)四人小組集體認(rèn)讀。(2)教師小結(jié)小組認(rèn)讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)“食”、“住”、“行”、“女”的音。

(3)全班認(rèn)讀生字卡片。

2．師生玩“字兒開花”游戲：看哪組同學(xué)說的帶有生字的詞語或句子最多。3．教師提示生字特點(diǎn)。(可以邊說邊畫些簡筆畫。)“衣”：像一個(gè)衣領(lǐng)、兩只袖子、兩個(gè)衣襟左右交叉； “食”：上面像糧倉頂，下面像米在器具中； “住”：人們總是自己住宅的主人，所以“人”、“主”合在一起表示居住、停留；

“行”：最初是十字路口的圖像，后來是指由左腳和右腳表示行走；

“父”是手舉勞動(dòng)工具的樣子；

“母”是女子手臂抱在胸前的形象； “兒”是表示已經(jīng)有了兩條很有力量的腿的幼兒；

“女”是低下身子很恭順的人的形象。

4．師生共同做“找朋友”游戲，游戲方法同第一課時(shí)。5．教師組織“打擂臺(tái)”比賽：每組派名代表起立，老師出示漢字，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1．指名讀書上的16個(gè)生字。2．男生齊讀16個(gè)生字。3．女生齊讀16個(gè)生字。4．全班齊讀16個(gè)生字。

第四篇：蘇教版數(shù)學(xué)課教案四年級(jí)

第一單元數(shù)一數(shù)

一、單元教材簡析：

本單元主要是讓學(xué)生在具體的情境中數(shù)出個(gè)數(shù)在10以內(nèi)的物或人。教材由兩部分組成：第一部分是綜合性場景圖，里面有許多物體和人，物體和人的數(shù)量都不相同，分別為１～10個(gè)；第二部分是10幅小圖及相應(yīng)的點(diǎn)子圖，每幅小圖里都是同類的物體或人，是從綜合場景里分離出來的，點(diǎn)子圖表示相應(yīng)物體或人的數(shù)量。通過本單元的教學(xué)可以讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，初步接觸1～10各數(shù)，為后面的認(rèn)數(shù)和計(jì)算作一些準(zhǔn)備，也可以使教師初步了解學(xué)生對(duì)10以內(nèi)數(shù)的已有認(rèn)識(shí)，從而為有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)提供依據(jù)。同時(shí)，本單元的內(nèi)容還是小學(xué)階段的起始課，對(duì)于剛剛跨進(jìn)校門的一年級(jí)小學(xué)生來說，起著非常重要的作用，這部分內(nèi)容教學(xué)的好不好，在一定程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心以及對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，因此，務(wù)必使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：

1．觀察主題情境圖時(shí)，要組織學(xué)生仔細(xì)觀察，說說從圖中看到些什么，指指這些物體在哪里，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“從整體到部分”、“從粗略到細(xì)致”的觀察過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

2．?dāng)?shù)情境圖里的物或人時(shí)，最好要求學(xué)生指一個(gè)數(shù)一個(gè)，并會(huì)用點(diǎn)子圖表示，初步滲透一一對(duì)應(yīng)的思想，讓學(xué)生初步體會(huì)數(shù)的抽象過程。

二、單元教學(xué)要求：

1．使學(xué)生通過數(shù)一數(shù)，初步接觸1～10各數(shù)，初步學(xué)會(huì)數(shù)出個(gè)數(shù)在10以內(nèi)的物或人，初步學(xué)會(huì)用1～10各數(shù)和同學(xué)進(jìn)行信息交流。

2．使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，了解分類數(shù)數(shù)的方法，感受從“數(shù)”的角度觀察事物的獨(dú)特價(jià)值，初步體會(huì)符號(hào)化思想。

3．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的積極情感。

三、單元教學(xué)關(guān)鍵：

教給學(xué)生正確的數(shù)數(shù)方法，滲透一一對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想。

了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)數(shù)能力、觀察能力、語言表達(dá)能力，滲透一一對(duì)應(yīng)思想。

四、單元教學(xué)重點(diǎn)：

了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)數(shù)能力、觀察能力、語言表達(dá)能力，滲透一一對(duì)應(yīng)思想。

五、單元教學(xué)難點(diǎn)：

初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察的習(xí)慣。

六、單元教學(xué)課時(shí)安排：

數(shù)一數(shù).............1課時(shí)

第五篇：蘇教版數(shù)學(xué)課教案四年級(jí)

第2課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：P17 P21(5,6)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“>”“<”和“=”這三種符號(hào)極其含義，同時(shí)會(huì)讀會(huì)寫

2、使學(xué)生感知基數(shù)序數(shù)的含義，并能正確區(qū)分幾和第幾

三、教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)“>”“<”和“=”這三種符號(hào)及讀法

難點(diǎn)：序數(shù)，基數(shù)的含義

四、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀1~5

2、請(qǐng)學(xué)生按教師報(bào)數(shù)的順序排列卡片

二、新授

（一）看圖聽故事

出示圖片教師講故事，“小猴吃水果”（水果有多有少，該如何分）

你能幫小猴分水果嗎？

問① 圖上有哪些水果？分別是多少？

② 圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃一個(gè)梨，一個(gè)桃，一根香蕉夠嗎？

（二）學(xué)習(xí)“>”“<”和“=”符號(hào)

1、教學(xué)“=”（猴和桃比）

猴子與哪種水果同樣多？我們說3只猴和3只桃相等（板書“=”）等于號(hào)是兩條一樣長的線，齊讀一下

2、教學(xué)“>”（猴和香蕉比）

（1）看圖猴比誰多？也就是3 >2（板書3 >2）

（2）觀察“>”教師板書，大嘴朝大數(shù)，小嘴朝小數(shù)

3、教學(xué)“<”（猴和梨比）方法同2（1）看圖猴比誰少？

（2）觀察“<”教師板書，大嘴朝大數(shù)，小嘴朝小數(shù)

4、小結(jié)：順口溜：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于，大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)

5、發(fā)散思維

i.ii.看圖還可以誰與誰比？

你知道小猴分水果出了什么問題？你說說該怎么分？、三、知識(shí)運(yùn)用

1、P17看圖說一說，為什么？

2、P18做一做第1題

四、第幾的認(rèn)識(shí) 談話，你們排過隊(duì)買過票嗎？（出示買票圖）

請(qǐng)你說一說這里共有幾個(gè)人？警察叔叔是第幾個(gè)？最后一個(gè)叔叔是第幾個(gè)？小朋友前面阿姨是第幾個(gè)？

第一個(gè)買完票走了，這時(shí)有幾個(gè)人在排隊(duì)？小朋友排第幾個(gè)？

思想教育：自排隊(duì)購物

五、鞏固運(yùn)用

P21第5題，同桌互說圖意

游戲，看誰找得快 四人小組為單位，小組長出示二個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)找符號(hào) 說出自己坐在第幾排第幾個(gè)？

六、小結(jié)

七、作業(yè)