第一篇：音樂總是那么的美妙作文

音樂總是那么的美妙作文

在我的記憶中，那是一個(gè)秋高氣爽的夜晚，姑姑背著我走在鄉(xiāng)間小道上，小道的兩邊雜草很多，有許多的小蟲子在上面飛舞，螢火蟲也點(diǎn)著微弱的亮光幫我們照亮著道路，天色也漸漸的變成藍(lán)黑。

呀，還有許多“導(dǎo)游”在我們的前面飛舞，忙個(gè)不停，可真稱職呀。

令我沒有想到的是，居然還有跟屁蟲，小小的蟲子，慢慢的爬著，一邊爬一路叫喚：“等等我，等等我！”

這有趣的景象把我的疲憊都統(tǒng)統(tǒng)趕走了，來的是陣陣清風(fēng)和音樂，我的頭發(fā)隨風(fēng)而動(dòng)。

周圍漸漸的安靜了下來，知—，吱吱—，知—，吱呀—，小昆蟲們快樂的在唱歌，我不知不覺的閉上了眼睛，用心去聆聽，好像是一場(chǎng)動(dòng)人的音樂會(huì)。

我聽著聽著，眼睛竟然迷糊了起來，看著草叢里，我的嘴巴向上彎了起來，這種感覺真的很奇妙。在鄉(xiāng)間小道上，看著蝴蝶優(yōu)美的舞蹈，聽著小蟲子美妙的歌聲，伴隨著暖暖微風(fēng)，一切都那么好。

最終，雖然事已過了，但那美妙的歌聲永遠(yuǎn)印在我的心頭！

第二篇：太陽總是那么自負(fù)詩歌

太陽總是那么自負(fù)

把樓群烤剩一副骨架后

還要把燒化的青煙

吸得滿腹燎繞

僅存的那一絲仁慈

便是把殘留的煙絮

擰成潔白的絹花

祭典滿天藍(lán)茵茵

靜謐的……

深邃的……......七月一十八

子州暴洪刷

天災(zāi)差人意

命運(yùn)促困惑

燈蛾尤罩紗

難胞更同家

度人如度己

愛心開出花

《南方的熱》

江南水多的地方，太陽是個(gè)廚子

擺弄城市與鄉(xiāng)村規(guī)格不一的蒸屜

把繡了流云浮花的天籠上又揭開

空氣被蒸到了極致，黏而熟悶

里面有魚嘴腥、鴨腳汗的味道

涼蔭是不解決實(shí)際問題的去處

太陽把江南充分的水與綠

加工成無色無形無處不在的氣

強(qiáng)行游竄在你能呼吸的腔道......《生命在時(shí)間里擺渡》

生命是一葉小舟，心擺動(dòng)著活躍的槳

槳伸出左心室，劃開右心房

在時(shí)間長(zhǎng)河的靜水深流里

擊打太陽流汗的光頭，漂蕩、漂蕩……

太陽下云帆新掛，直濟(jì)蒼海

月色里精疲力竭，頓起彷徨

心槳激起漣漪，刻下歲月的皺紋

當(dāng)把月亮劃的又彎又瘦后，于是

星星如欣慰的漁火，落滿時(shí)間的江面......

第三篇：初二作文夜總是那么的美

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之初二作文：夜，總是那

么的美

夜，總是那么的美，美得真的不像話。讓我不知不覺就喜歡上了這樣的感覺，慢慢就習(xí)慣了這樣的作息時(shí)間，習(xí)慣到無法自拔。

對(duì)于明天，心中寄托著幾分期待。對(duì)于未來，心中懷揣著一個(gè)夢(mèng)想。只是隨著歲月的消磨，現(xiàn)實(shí)慢慢地像我們靠近，才發(fā)現(xiàn)自己是多么的可悲。卑微得就像那棵小草，雖然存在，但卻總是那么的渺小。

想想，在你舉手投足間，有多少人已經(jīng)離去，有多少事已經(jīng)慢慢淡忘。可是等待的人卻始終沒有出現(xiàn)，心中淡然的多了一分失落。常常都是那么自以為是，到最后才發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己什么都不是。

于是，我懂了，在現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想之間，我們都是從夢(mèng)想逐漸接近于現(xiàn)實(shí)，以至于越來越偏離，到最后現(xiàn)實(shí)滿足了，再轉(zhuǎn)身看看那夢(mèng)想，真的就像那手中的氫氣球，飛到最后一切都已化作烏有。

夢(mèng)想離我遠(yuǎn)去，剩下的只是回憶。回憶曾經(jīng)那沒有色彩的場(chǎng)景，我想，其實(shí)并沒有一些什么值得我留戀的。但人生的每個(gè)段落都是一種值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，我并不舍得把它丟下。所以我把一切都敲碎了，因?yàn)檫@樣更便于我漫長(zhǎng)路上的攜帶。

曾經(jīng)的夢(mèng)想很天真，在走過了這一個(gè)又一個(gè)懷著美好憧憬的昨天，停下匆忙的腳步，才發(fā)現(xiàn)自己的幼稚與單純，世上本就沒有什么所謂的夢(mèng)想，有的只是社會(huì)無窮的現(xiàn)實(shí)。在這條漫長(zhǎng)人生路上，并沒有誰能為我來撐傘，也沒有誰人能來承擔(dān)些許什么，所以我必須學(xué)會(huì)在這雨中奔跑，那云飛雨散的彩霞就是我所執(zhí)著的方向。

第四篇：陽光、總是那么明媚的優(yōu)美語句

寶貝,我只想一個(gè)人自私的霸占邇,只是邇始終對(duì)我不了解

一個(gè)真正在乎邇的人不會(huì)一晚上不開機(jī),即使是很生氣

心情不好。我只想有個(gè)安慰的人

決定放棄你的那一刻我哭了，我的眼淚證明了我是真的很愛你。

我給你的愛情付諸東流，你給我的愛情忘也忘不掉

活，沒有勇氣，死，更沒有勇氣

請(qǐng)相信我會(huì)好好照顧你的親愛的、真希望時(shí)光停留在這一刻

女人專一并不是傻，男人專一并不是癡。

追尋你走過的每個(gè)角落再次聆聽你溫柔的訴說

有時(shí)候在意的太多，對(duì)自己是種折磨。

不要在寂寞的時(shí)候才想起我,對(duì)我是多大諷刺阿。

我不知道該說什么,只是突然在這一刻很想你

每個(gè)人都會(huì)陷入自己固有的生活軌跡

世界上獨(dú)一無二的我，丟了你就再也找不到。

有一些主動(dòng)放棄的愛,也許才叫人傷筋動(dòng)骨

別給我安慰那只是美麗的虛偽

也許感情的痛還不夠刻骨銘心

去愛吧,就像從未受過傷害一樣

陽光、總是那么明媚，而心情有時(shí)卻狠陰霾、有時(shí)候我說我很好,其實(shí)我多希望,有個(gè)人能看穿我的偽裝并緊緊抱住我說,我知道,你并不好

希望你別迷路了希望你堅(jiān)強(qiáng)的生活希望你幸福希望你一個(gè)人也能堅(jiān)強(qiáng)

我很想為你放棄我那所謂的面子，但是、這次你做得很徹底。

你喜歡惹惱我，而我喜歡在惱后揍上你一拳（這是我們的習(xí)慣）

如果我消失了，不會(huì)有人在意的。

你對(duì)我的好。我會(huì)永遠(yuǎn)的銘記在心。日后我們的感情。會(huì)持續(xù)的更久。我會(huì)讓你幸福。

說到底,為一個(gè)不喜歡自己的人執(zhí)著,是很蠢的人生

太堅(jiān)強(qiáng)就更牽強(qiáng)

上天對(duì)執(zhí)著,永遠(yuǎn)是給予打擊可我始終沒放棄

不必拿感情當(dāng)作取笑的游戲,你本身就是鬧劇

在所有好的不好的情緒里毫無預(yù)兆地想念你是我不可告人的隱疾

第五篇：《美妙的音樂》參考教案

《美妙的音樂》參考教案

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

表演 《一二三四歌》 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁。

2、情感目標(biāo)：喜歡演唱這首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級(jí)音樂會(huì)的活動(dòng)。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：對(duì)這首歌進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)

能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》。教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)這首歌進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料 教學(xué)時(shí)間

一課時(shí) 教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖：這首歌曲是一首反映部隊(duì)生活的群眾歌曲，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國(guó)，熱愛軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)，旋律朗朗上口。在教學(xué)設(shè)計(jì)中偏重對(duì)歌曲情緒的理解，用不同的表演形式來體會(huì)歌曲情緒。

一、組織教學(xué) 師生問好

二、新課教學(xué)

導(dǎo)語： 今天，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》

1、介紹作者：

臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝?！返溶婈?duì)歌曲。

2、聽范唱，邊聽邊想：

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你能聽著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？

3、學(xué)生聽，然后舉手發(fā)言

4、學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律

5、很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲，請(qǐng)大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對(duì)的地方

6、指導(dǎo)：唱到高音的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們用假聲來演唱

7、請(qǐng)大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤(rùn)地聲音來演唱歌曲。

8、分小組，最多不超過八個(gè)人排練歌曲，要求：聲音圓潤(rùn)，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動(dòng)作。

9、學(xué)生排練

10、表演

11、評(píng)價(jià)

三、教學(xué)小結(jié)： 師生再見

教后記：歌曲典型的軍營(yíng)生活讓學(xué)生很感興趣，由于對(duì)軍人的崇敬，在學(xué)習(xí)時(shí)也能感覺到作為軍人的那種自豪之情，因?yàn)橛辛诉@種積極的情緒狀態(tài)，所以學(xué)習(xí)的效率很高，在表演時(shí)學(xué)生也是興趣盎然，效果很好。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

聆聽 《致音樂》 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉歌曲《致音樂》旋律，知道作者舒伯特相關(guān)知識(shí)。

2、情感目標(biāo)：喜歡聆聽本課歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級(jí)音樂會(huì)的活動(dòng)。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：聆聽《致音樂》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。教學(xué)重點(diǎn)

熟悉歌曲《致音樂》旋律。教學(xué)難點(diǎn)

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聆聽《致音樂》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料 教學(xué)時(shí)間

一課時(shí) 教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖：歌曲的欣賞課往往容易上成唱歌課，如果過于著重學(xué)習(xí)旋律，強(qiáng)調(diào)演唱，欣賞課就會(huì)失去重點(diǎn)，無論是旋律和歌詞都是為了表達(dá)情緒的方式，所以通過這兩方面的學(xué)習(xí)，最終的目的是理解作曲者的思想?！獛熒鷨柡?/p>

——今天我們一起來認(rèn)識(shí)一下浪漫派作曲家—舒伯特。

——介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學(xué)習(xí)作曲。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂老師，同時(shí)從事作曲。1818年辭去教師職務(wù)，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。

——介紹《致音樂》的由來：19世紀(jì)初，德國(guó)詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內(nèi)容，闡述了音樂喚起人們對(duì)生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內(nèi)容，與法國(guó)作家羅蘭的體驗(yàn)是那樣的一致。他說：“當(dāng)我生病的時(shí)候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護(hù)我??”當(dāng)舒伯特讀到這首詩后，對(duì)起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術(shù)歌曲。

——聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對(duì)作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？ ——再聽旋律

——請(qǐng)同學(xué)們和老師一起把旋律唱一唱 ——學(xué)生自己唱旋律 ——熟悉歌詞

——請(qǐng)同學(xué)們用朗讀詩歌的聲音來有感情地把歌詞朗讀一次 ——詞曲結(jié)合

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——請(qǐng)同學(xué)們和老師一起跟著錄音機(jī)邊聽邊在心里面演唱歌曲 ——請(qǐng)同學(xué)們用輕輕地聲音來演唱歌曲

——說說你對(duì)歌曲含義的理解，體會(huì)人們熱愛生活的情感。——小結(jié) ——師生再見

教后記：學(xué)生在學(xué)習(xí)中，漸漸養(yǎng)成了主動(dòng)聆聽、思考的習(xí)慣，旋律和歌詞分開再結(jié)合的欣賞方法，對(duì)歌曲的理解更深入，對(duì)歌曲背景的了解擴(kuò)大了知識(shí)面，對(duì)高年級(jí)的學(xué)生來說，可以做高一點(diǎn)的要求，課外多知道一些音樂方面人物作品的知識(shí)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

聆聽 《美妙的琴聲》 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉歌曲《美妙的琴聲》，感受風(fēng)趣、愉悅的情緒。

2、情感目標(biāo)：喜歡聆聽本課歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，原意參加班級(jí)音樂會(huì)的活動(dòng)。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：聆聽《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。

教學(xué)重點(diǎn)

熟悉歌曲《美妙的琴聲》，感受風(fēng)趣、愉悅的情緒。教學(xué)難點(diǎn)

聆聽《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料 教學(xué)時(shí)間

一課時(shí) 教學(xué)過程

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設(shè)計(jì)意圖：這首歌曲的旋律歌唱性很強(qiáng)，學(xué)生很容易就能對(duì)旋律熟悉，但是欣賞的目的不是要學(xué)生會(huì)唱歌曲，而是通過對(duì)歌曲的分析，從歌詞和旋律兩個(gè)方面進(jìn)行深入的情感體會(huì)。所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我把重點(diǎn)放在分段欣賞上?！獛熒鷨柡?/p>

——今天的音樂課是非常輕松的一節(jié)音樂課，因?yàn)槲蚁霂Т蠹胰バ蕾p一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨(dú)奏的版本還有女高音演唱的版本?！鞘裁茨兀磕懵犅牐翰シ拧队哪?——學(xué)生馬上做出反映，表示聽過

——對(duì)，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》 ——介紹作者：

捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學(xué)會(huì)演奏小提琴和管風(fēng)琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。——音樂分析：

幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強(qiáng)?！俾牐?本歌曲分為幾段？ ——學(xué)生聽，分為三段 ——分段欣賞，第一段：

本段運(yùn)用了什么節(jié)奏型最多？（附點(diǎn)節(jié)奏最多）——第二段：

本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進(jìn)入一種耐人尋味的意境之中）——第三段： 和第一段有區(qū)別嗎？ ——再完整地欣賞全曲 ——小結(jié) ——師生再見

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教后記：在進(jìn)行過幾次有效的欣賞教學(xué)之后，這節(jié)課的效果更好了，學(xué)生從旋律上就基本能把握住歌曲的情緒，了解了基本欣賞的方法，知道從個(gè)詞和旋律兩個(gè)方面去理解和感受音樂，并主動(dòng)區(qū)分音樂的段落，理性的欣賞，提高了欣賞能力。

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