第一篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng) 主題二 多姿多彩的葉子

主題2 多姿多彩的葉子

活動(dòng)目標(biāo)

一、通過(guò)本單元的活動(dòng)使學(xué)生了解葉子的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)生活的觀察與思考中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)踐積極探究，尋找解決問(wèn)題的途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力。

二、通過(guò)學(xué)生的親歷與實(shí)踐，在活動(dòng)中獲取有關(guān)的知識(shí)和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，產(chǎn)生探索和創(chuàng)新精神。

三、學(xué)生要在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)合作，在合作中協(xié)調(diào)人際關(guān)系，處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，在合作中體驗(yàn)、分享合作的樂(lè)趣。

四、通過(guò)資料查詢待活動(dòng)，提高學(xué)生收集信息、處理信息的能力。

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入：

孩子們，我們這次活動(dòng)的主題是什么？

你注意到秋天的葉子了么？是呀，生活中，葉無(wú)處不在，它用它多姿多彩點(diǎn)綴著我們的生活見證著大自然神奇的變化。今天就讓我們一起去葉子王國(guó)探秘吧?。úシ耪n件）

1、你還見到過(guò)哪些形狀的葉子？用你的語(yǔ)言來(lái)形容一下這片葉子，你還知道有關(guān)這片葉子的什么知識(shí)？

2、采集樹葉，仔細(xì)觀察看看它們有什么不同？

確立子課題：（1）為什么葉子的形狀不同？

（2）顏色為什么不一樣?

（3）葉子對(duì)于樹和人類有什么作用？

第二課時(shí)

一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容。

二、確立小組名稱，選出組長(zhǎng)。

組長(zhǎng)分工，原則是根據(jù)小組內(nèi)每個(gè)人的特長(zhǎng)分配任務(wù)，制定小組活動(dòng)方案。明確活動(dòng)目標(biāo)。

三、修改小組活動(dòng)方案。

四、根據(jù)方案開展活動(dòng)。采集各種葉子觀察。

第三課時(shí)

二、匯報(bào)交流

大自然中有很多神奇的葉子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你收集到的葉子。

葉子形狀不同有什么作用？

葉子的大小和顏色對(duì)蒸騰對(duì)作用的影響不能一概而論。有的是有影響的。如仙人掌類植物都是葉子很小，退化成剌狀，蒸騰作用大大減小。葉子較大的植物，上面的氣孔就多，蒸發(fā)的水分就比仙人掌多得多。

葉子表面被有蠟質(zhì)層，也會(huì)使葉子的顏色與其他的葉子不一樣，而蠟質(zhì)層也會(huì)使水分散失減少。

但不能說(shuō)葉子小的蒸騰作用就一定比大葉的小。對(duì)于葉子的不同顏色得看是什么原因引起的，如果不是因表面的特殊物質(zhì)覆蓋，也難說(shuō)什么顏色的蒸騰作用小。

為什么葉子是綠色的而花是各種顏色的？ 植物的綠色主要是有葉綠素組成這種綠顏色，這種葉綠素能使樹木存活和生長(zhǎng)，并使地上長(zhǎng)出新的樹木來(lái)——而且它們不必吃掉任何別的生物，因?yàn)槿~綠素能做任何別的顏色都做不到的事情：它把陽(yáng)光變成電流，從而使純粹的空氣和水變成糖。我們化學(xué)家稱這一魔術(shù)為“光合作用”。然后這些綠色植物就使這種糖和它們從地下吸取的別的養(yǎng)料結(jié)合在一起，并使其生長(zhǎng)出新的樹葉、花朵和果實(shí)?；ㄔ趺磿?huì)有各種美麗鮮艷的色彩呢？這是由于花瓣的細(xì)胞液中存在著色素。有一些花的顏色是紅的、藍(lán)的或紫的。這些花里含的色素叫“花育素”?；ㄓ赜龅剿峋妥兗t，遇到堿就變藍(lán)。你可以拿一朵喇叭花來(lái)做試驗(yàn)，把紅色的喇叭花泡在肥皂水里，它很快就變成藍(lán)色，因?yàn)榉试硎峭缘?。再把這朵藍(lán)色的花泡到醋里，它又重新變?cè)诩t一色，因?yàn)榇资撬嵝缘摹?/p>

還有一些花的顏色是黃的、橙黃的、橙紅的。它們的花瓣含的色素叫“胡蘿卜素”。胡蘿卜素最初是在胡蘿卜里發(fā)現(xiàn)的，有六十多種。含有胡蘿卜素的花也是五顏六色的。

白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒有。它看來(lái)是白色的，那是因?yàn)榛ò昀锍錆M了小氣泡的緣故。你拿一朵白花來(lái)，用手捏一捏花瓣，把里面的小氣泡擠掉，它就成為無(wú)色透明的了。各種花含有的色素和酸、堿的濃度不一樣，隨著養(yǎng)料、水分、溫度等條件經(jīng)常在變化，花的顏色就有深有淺，有濃有淡，有的還會(huì)變色。

為什么葉子落地的時(shí)候總是背面朝上，正面朝下呢? 植物葉中的葉肉靠近上表面（向光的一面）的是柵欄組織，細(xì)胞排列緊密，所含葉綠素較多，進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物就較多；葉肉靠近下表面（背光一面）的是海綿組織，細(xì)胞排列疏松，所含葉綠素較少，進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物就較好。

第四課時(shí)

快樂(lè)動(dòng)手作

1、制作葉子書簽

準(zhǔn)備：形狀完整顏色不同的各種葉子。導(dǎo)航站

選取完整的葉子，鋪平，夾在書中。幾日后，葉子變干，好看的書簽便制成了。

2、葉子拓印畫

你想把美麗的樹葉拓印下來(lái)嗎?拓印樹葉用什么方法最好？ 準(zhǔn)備：形狀美麗完整的葉子、白紙、油畫棒、彩筆。導(dǎo)航站

1.將選取的葉子平鋪在平整的桌面上。2.用白紙蓋住葉子

3.用油畫棒慢慢地在白紙中有葉子的地方輕輕地涂，直到將圖案拓印出來(lái)。

4.設(shè)計(jì)成自己喜歡的圖案，并涂上顏色。5.一幅拓印畫就制成了。

第二篇：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐 彩石鎮(zhèn)宅科小學(xué) 李忠奇

一、指導(dǎo)思想：

學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過(guò)程變成生活的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間。綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中在與其他場(chǎng)合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。

二、學(xué)習(xí)情況分析

三年級(jí)小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還非常有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗(yàn)中研究”，即以形成直接體驗(yàn)為主，在研究和解決問(wèn)題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問(wèn)題，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問(wèn)題的好奇心，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗(yàn)?？傊褪且屗麄兏嗟厝タ?，去聽，去想，去試。

三、課程總體目標(biāo)：

密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

1、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。

四、活動(dòng)主題：

以手抄報(bào)創(chuàng)作為主，課程主要分為兩個(gè)大類生活類和實(shí)踐類，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和認(rèn)真動(dòng)手做事的能力，針對(duì)三年級(jí)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)將手抄報(bào)調(diào)查創(chuàng)作與折紙創(chuàng)作相結(jié)合，把提高學(xué)生的觀察力以及熱愛生活、實(shí)踐生活的能力為主題；如：家庭小檔案調(diào)查，母親節(jié)賀卡，好看的動(dòng)畫片等等。

生活類主題1：愛護(hù)我們的環(huán)境

分主題：1；認(rèn)識(shí)我們的生活-生活中的標(biāo)志 2我們與動(dòng)物交朋友（愛護(hù)動(dòng)物）3污染水的壞處（我們應(yīng)該怎樣做）4認(rèn)識(shí)砍伐樹木的危害

方案1；

愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生

一、問(wèn)題的提出：

從學(xué)生入學(xué)的第一天，校園垃圾就開始伴隨著學(xué)生的校園生活，它給班級(jí)、學(xué)校帶來(lái)的困擾也越來(lái)越大。我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活，設(shè)計(jì)一系列的主題活動(dòng)，通過(guò)調(diào)查小課題研究，成果展示等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行調(diào)查研究，了解校園垃圾的來(lái)源、危害，怎樣處理垃圾等，建議學(xué)生向?qū)W校提出建議,讓學(xué)生以真實(shí)的校園生活為背景,在真實(shí)的生活中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題,激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、活動(dòng)目的：

(1)認(rèn)識(shí)校園垃圾也是一種社會(huì)資源，初步建立服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

(2)關(guān)注校園日常生活及周圍環(huán)境中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的熱情。

(3)思考校園內(nèi)存在的垃圾管理問(wèn)題，找出解決減少垃圾的有效辦法。

(4)學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、組織和策劃能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）讓學(xué)生觀察校園環(huán)境，說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化，并了解我們身邊的學(xué)生是如何處理垃圾的。

（2）以小組合作學(xué)習(xí)的方式，制定計(jì)劃，實(shí)施方案。（3）各小組全員參與策劃活動(dòng)，并作好記錄。（4）談?wù)劵顒?dòng)的感受 四活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)疑 激趣

1、設(shè)疑導(dǎo)入。上課了，教師走進(jìn)教室，看見教室有小紙片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。問(wèn)：垃圾從哪兒來(lái)到的？

2、激發(fā)討論。針對(duì)上述問(wèn)題引發(fā)學(xué)生之間的討論，教師順勢(shì)撩動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步探索的欲望：“垃圾哪有家??？還是讓它躺在地上吧！”隨手又丟在地上。學(xué)生提出反對(duì)意見，述說(shuō)自己的意見。

3、揭題課題：“今天，老師就要和大家一起來(lái)研究有關(guān)垃圾的家在哪兒的問(wèn)題”。出示課題。

小結(jié)：垃圾應(yīng)該放進(jìn)垃圾桶，這個(gè)道理學(xué)生都懂。為此，教師必須深入挖掘本次活動(dòng)的內(nèi)涵，找到活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)，使生活矛盾與學(xué)生“已知”知識(shí)產(chǎn)生碰撞。這樣，以問(wèn)題設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，推動(dòng)學(xué)生向縱深處發(fā)展。使學(xué)生處于一種“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的境界中。

二、選擇 合作

1、選擇自己的合作伙伴進(jìn)行調(diào)查研究，以下選題供大家參考：

（1）校園垃圾是怎么產(chǎn)生的？

（2）校園垃圾有哪些？它們有哪些危害？

（3）同學(xué)們面對(duì)垃圾是什么態(tài)度？他們是怎么做的？(4)垃圾是如何收集和怎樣運(yùn)出校園的？（5）我們可以怎樣處理校園垃圾？(6)校園垃圾與我們的生活有什么關(guān)系？ ??

2、制定研究計(jì)劃。自由分小組，確定研究任務(wù)，制定研究方法明確分工。

評(píng)析：生活垃圾的來(lái)源、處理方法多種多樣，教師只讓學(xué)生調(diào)查校園垃圾的情況，意在讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，自由組合成幾個(gè)小組進(jìn)行研究。教師引導(dǎo)學(xué)生制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，如安排研究時(shí)間，分析、創(chuàng)造研究條件，預(yù)測(cè)研究成果等。

三、探究 體驗(yàn)

1、分小組進(jìn)行研究 組分工： ____________________________

實(shí)踐類主題1：家庭檔案調(diào)查 主題2：我愛我家（愛我家園）主題3：生活中的標(biāo)志

方案2：

主題提出：我國(guó)在高速發(fā)展過(guò)程中還存在著許多不盡人意的地方，公共場(chǎng)所的管理還存在著這樣那樣的問(wèn)題：公共設(shè)施遭破壞、垃圾隨手亂扔、車輛亂停放、攤販隨處擺攤設(shè)點(diǎn)、不規(guī)范的廣告到處亂貼、廢氣、污水、油煙亂排放等等，這些都有礙于展現(xiàn)小鎮(zhèn)的新形象和精神文明建設(shè)新風(fēng)貌。于是有了這樣一種想法，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，了解小鎮(zhèn)的環(huán)境狀況，懂得小鎮(zhèn)的形象需要我們大家共同來(lái)維護(hù)。這樣，既能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又能夠使學(xué)生明確在小鎮(zhèn)城市化建設(shè)中每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，于是產(chǎn)生了以上的活動(dòng)主題。

活動(dòng)目標(biāo)的定位 知識(shí)能力：

1、通過(guò)開展鎮(zhèn)區(qū)環(huán)境調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察事物的能力，關(guān)注社會(huì)的好品質(zhì)。

2、通過(guò)開展環(huán)境改善方案設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性解決問(wèn)題的好方法。

3、通過(guò)調(diào)查和方案設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐操作能力。

4、通過(guò)與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。

情感態(tài)度：

1、積極參與小組調(diào)查研究活動(dòng)，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)關(guān)心社會(huì)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度。

價(jià)值取向：

1、在小組合作中形成共同意識(shí)，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。

2、加強(qiáng)交流，在跨組交流中實(shí)現(xiàn)資源共享，使雙方達(dá)到“雙贏”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

調(diào)查用具的準(zhǔn)備、指導(dǎo)老師的配備、事先取得家長(zhǎng)的支持與協(xié)作、與有關(guān)部門事先取得采訪聯(lián)系。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)生通過(guò)環(huán)境狀況調(diào)查、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、在對(duì)策大討論活動(dòng)中解決問(wèn)題，掌握思考設(shè)計(jì)，實(shí)踐操作的能力。

活動(dòng)的實(shí)施步驟 ：

一、因勢(shì)利導(dǎo)，確立調(diào)查著眼點(diǎn)。

1、同學(xué)們，你們熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎？你為家鄉(xiāng)的哪些變化感到驕傲？

2、小鎮(zhèn)以新的姿顏展現(xiàn)在我們面前，我們應(yīng)該去珍惜它，保護(hù)它。然而社會(huì)上卻有一些不文明的行為讓我們的小鎮(zhèn)姿顏受損，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

3、今年是我們洪瀨鎮(zhèn)黨委提出的小鎮(zhèn)“城市化管理年”，你想為美化我們的小鎮(zhèn)做點(diǎn)實(shí)事嗎？

4、提出建議：先對(duì)鎮(zhèn)區(qū)的環(huán)境狀況進(jìn)行調(diào)查，再考慮該如何為小鎮(zhèn)的美化做實(shí)事，做哪些實(shí)事。

5、提出問(wèn)題：應(yīng)該從哪些方面對(duì)鎮(zhèn)區(qū)的環(huán)境狀況進(jìn)行調(diào)查呢？

6、孩子們各抒已見后加以歸納，確定了如下調(diào)查著眼點(diǎn)：空氣污染情況、水污染情況、噪音污染情況、垃圾污染情況及公共設(shè)施受破壞情況這幾個(gè)調(diào)查范圍。

二、自主組合，調(diào)查分工，設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃。

1、根據(jù)以上歸納，把班上的同學(xué)分成5個(gè)活動(dòng)小組，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)、能力及居住的地段選擇適合自己的調(diào)查小組。

2、任務(wù)分配：第一活動(dòng)小組調(diào)查空氣污染情況，第二活動(dòng)小組調(diào)查水污染情況，第三活動(dòng)小組調(diào)查噪音污染情況，第四活動(dòng)小組調(diào)查垃圾污染情況，第五活動(dòng)小組調(diào)查公共設(shè)施受破壞情況。

3、各小組任務(wù)落實(shí)到人：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的能力、特長(zhǎng)、生活條件選擇適合自己的崗位。設(shè)立：組長(zhǎng)、記錄員、攝影員、采訪員、上網(wǎng)員、資料員整理員、調(diào)查報(bào)告執(zhí)筆員、調(diào)查結(jié)果匯報(bào)員。

4、指導(dǎo)設(shè)計(jì)調(diào)查活動(dòng)計(jì)劃。

鎮(zhèn)區(qū)環(huán)境狀況調(diào)查活動(dòng)計(jì)劃表

5、召開小組長(zhǎng)會(huì)議了解活動(dòng)計(jì)劃制定情況，并有針對(duì)性地進(jìn)行活動(dòng)前的指導(dǎo)。

空氣污染情況： 要求以小組為單位，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，在家長(zhǎng)的協(xié)作下，對(duì)所有餐館的油煙排風(fēng)扇個(gè)數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；在商業(yè)最繁華的十字街對(duì)機(jī)動(dòng)車的排氣量進(jìn)行觀察，統(tǒng)計(jì)出在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的機(jī)動(dòng)車的數(shù)量。

水污染情況：

要求以小組為單位，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，在家長(zhǎng)的協(xié)作下，尋找街道上的污水來(lái)源并對(duì)其污染范圍進(jìn)行丈量、統(tǒng)計(jì)；對(duì)“東溪”進(jìn)行觀察，了解污染情況及污染物的來(lái)源。

噪音污染情況：

要求以小組為單位，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，在家長(zhǎng)的協(xié)作下，在交通較容易發(fā)生堵塞的百佳超市門前、西菜市入口處、同安街與江濱路交匯處設(shè)立三個(gè)點(diǎn)，對(duì)機(jī)動(dòng)車在單位時(shí)間內(nèi)鳴笛次數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；在小商品批發(fā)市場(chǎng)感受其人聲鼎沸的場(chǎng)面并對(duì)人流量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

垃圾污染情況：

要求以小組為單位，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，在家長(zhǎng)的協(xié)作下，對(duì)生活小區(qū)、休閑場(chǎng)所、商業(yè)環(huán)境進(jìn)行觀察、訪談，發(fā)現(xiàn)垃圾來(lái)源，并對(duì)所有垃圾箱，垃圾屋的個(gè)數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

公共設(shè)施建設(shè)受破壞情況：

要求以小組為單位，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，在家長(zhǎng)的協(xié)作下，建議先實(shí)地考察，再到城管大隊(duì)進(jìn)行專題采訪：都有哪些公共設(shè)施受破壞？一年中要花費(fèi)多少維修費(fèi)？

三、實(shí)地調(diào)查 要求：

1、參加小組組織的系列活動(dòng)，調(diào)查并記錄調(diào)查結(jié)果。

2、通過(guò)多種渠道搜集信息，了解環(huán)境受污染破壞的原因。

四、小組交流，討論各自的感受與收獲。

1、在調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)中，你采用了什么樣的調(diào)查方法？遇到了哪些困難并怎樣克服？

2、通過(guò)你的調(diào)查，你了解了些什么？

3、你認(rèn)為自己在活動(dòng)中有什么優(yōu)點(diǎn)和不足呢？在今后的活動(dòng)中有什么新的打算？

4、評(píng)價(jià)自己所在小組的分工合作情況。

5、每位學(xué)生分別寫出每次具體活動(dòng)的收獲和活動(dòng)反思。

五、小組達(dá)成共識(shí)，提煉觀點(diǎn)。

1、要求資料員整理員把小組成員在調(diào)查活動(dòng)過(guò)程中獲得的第一手資料進(jìn)行整理、展示。

2、對(duì)小組同學(xué)在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行梳理，一起尋找改善的途徑。

3、調(diào)查報(bào)告執(zhí)筆員撰寫“調(diào)查報(bào)告”，調(diào)查報(bào)告的表述沒有固定形式，一般有“題目、引言、主體、結(jié)論、改善對(duì)策”組成。因?yàn)閷W(xué)生初次嘗試，我給他們擬了一個(gè)寫作提綱，供參考。

六、活動(dòng)成果交流

1、出示學(xué)生調(diào)查報(bào)告，各組長(zhǎng)組織全班學(xué)生討論、交流、研究收集的資料和調(diào)查結(jié)果。

2、通過(guò)交流信息，你有些什么新的發(fā)現(xiàn)？有什么新的想法？

3、在資源共享的條件下，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每個(gè)小組的調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、提升。

4、把授獎(jiǎng)權(quán)交給每個(gè)學(xué)生，在他們討論和評(píng)議中產(chǎn)生獲獎(jiǎng)?wù)摺ｎC發(fā)“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、“最佳攝影員”、“最佳采訪員”、“最佳記錄員”、“最佳資料整理員”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

七、環(huán)境改善方案設(shè)計(jì)

1、請(qǐng)資料整理員展示調(diào)查過(guò)程中拍攝的圖片資料等。

2、請(qǐng)調(diào)查結(jié)果匯報(bào)員匯報(bào)自己小組發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

3、請(qǐng)上網(wǎng)員匯報(bào)網(wǎng)上獲得的信息。

4、請(qǐng)組長(zhǎng)匯報(bào)自己小組環(huán)境改善的對(duì)策。

5、欣賞課件：優(yōu)秀城市的環(huán)境圖片。

6、開展對(duì)策大討論活動(dòng)。

7、各小組設(shè)計(jì)改善方案。

8、把調(diào)查成果合并起來(lái)制作一期展板。

八、我們的呼吁。

撰寫倡議書，向社會(huì)發(fā)出倡議。倡議書內(nèi)容如下：

“愛我家園”倡議書

尊敬的叔叔、阿姨們：

當(dāng)你們滿懷歡喜的心情在晨光中健身，在午后悠閑漫步，在黃昏全家溜達(dá)歡笑時(shí)，你們是否注意到你身邊的環(huán)境污染狀況？由于我們?nèi)祟惖碾S意破外，我們的家園現(xiàn)在已經(jīng)傷痕累累，給我們的生存環(huán)境帶來(lái)危害，它提醒我們要意識(shí)到環(huán)境保護(hù)已經(jīng)是燃眉之急，為了我們的生存環(huán)境明天更美好，讓我們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們共有的家園。倡導(dǎo)綠色文明，是一種新的時(shí)尚、是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)，愛護(hù)地球、維護(hù)生態(tài)、保護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。為此，我們倡議：

1、希望政府有關(guān)部門合理進(jìn)行市場(chǎng)布點(diǎn)，避免交通擁擠。

2、積極、認(rèn)真搞好校園以及居住社區(qū)、公共場(chǎng)所的綠化、美化、凈化，清除或有效控制日常生活中產(chǎn)生的污染，杜絕臟、亂、差；

3、從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，提倡綠色生活，節(jié)約資源，減少污染，回收資源，綠色消費(fèi)，支持環(huán)保；

4、加強(qiáng)綠化建設(shè)，凈化空氣；

5、工業(yè)區(qū)污水的排放要達(dá)標(biāo)，凈化母親河－－－東溪；

6、合理利用生態(tài)資源，不做任何破壞生態(tài)的事情。

我們相信，只要大家都能一起努力，總有一天，那些破壞行為會(huì)停止的。我們的生存環(huán)境明天更美好，希望大家有所行動(dòng)。此致

敬禮！

實(shí)施方案注意事項(xiàng)：

1.我們要在活動(dòng)中有意識(shí)、有計(jì)劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會(huì)看、會(huì)聽、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸，并且會(huì)把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來(lái)進(jìn)行思考。

2.在三年級(jí)深入的觀察活動(dòng)中，要求學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的研究（概括、比較），要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出自己的見解，無(wú)疑對(duì)他們素質(zhì)的提高十分有利。

五、活動(dòng)難點(diǎn)：就是能夠從直接經(jīng)驗(yàn)抽象出問(wèn)題的本質(zhì)來(lái)，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。

六、實(shí)施計(jì)劃

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，這時(shí)，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí)，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。

2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合3、與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會(huì)讀書的機(jī)器了，他們關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如通過(guò)對(duì)自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合我國(guó)是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國(guó)，在歷史長(zhǎng)河中積淀下來(lái)的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如由中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)引申開來(lái)的以敬老愛老為主題系列活動(dòng)。

5、與學(xué)校工作相結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的。因此，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來(lái)，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結(jié)合國(guó)旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時(shí)事熱點(diǎn)系列、自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

第三篇：綜合實(shí)踐 活動(dòng)主題二 雞蛋撞地球

活動(dòng)主題二

雞蛋撞地球

教學(xué)目標(biāo)：

1、注重對(duì)學(xué)生的觀察探究能力的培養(yǎng)，把課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2、2、注重學(xué)生的全員參與，真正把學(xué)生當(dāng)成課堂的主人，給學(xué)生 說(shuō)、做、畫、評(píng)的空間。達(dá)成目標(biāo)3、3、注重學(xué)科整合，整節(jié)課融入了語(yǔ)文、自然等學(xué)科的內(nèi)容，突 出了綜合性。

4、注重把“美”貫穿整節(jié)課，通過(guò)對(duì)美的觀察、美的發(fā)現(xiàn)，從而 發(fā)展到對(duì)美的表現(xiàn)和創(chuàng)造。讓學(xué)生從不僅從聽覺上更是從視覺 上感受到秋的“美”。

重 點(diǎn) ：真正把學(xué)生當(dāng)成課堂的主人，給學(xué)生說(shuō)、做、畫、評(píng)的空間。美”貫穿整節(jié)課，通過(guò)對(duì)美的觀察、美的發(fā)現(xiàn)，從而發(fā)展到對(duì)美

難 點(diǎn)： 的表現(xiàn)和創(chuàng)造。讓學(xué)生從不僅從聽覺上更是從視覺上感受到秋 的“美”。教 安全教育

一、導(dǎo)入新課

在 20 世紀(jì) 80 年代，歐洲的青少年們爭(zhēng)先進(jìn)行“雞蛋撞地 球的實(shí)驗(yàn)”，他們采取了很多辦法保護(hù)雞蛋，使雞蛋從高空落下 摔不碎。雞蛋從 152 米的高空落下居然絲毫沒損壞。

二、點(diǎn)擊問(wèn)號(hào) 雞蛋從高空落下真的可以不碎嗎？你有什么辦法能做到 呢？

三、實(shí)踐在線 探究路： 我們拿個(gè)雞蛋往地下碎，雞蛋為什么會(huì)碎？ 我們?nèi)ふ译u蛋不碎的辦法。學(xué)生討論： 1 要想雞蛋不碎就要減慢它下落的速度。

要減小它受到撞擊的力度。學(xué)生匯報(bào)保護(hù)雞蛋的方法；使用的材料，原理。

交流廳 交流我們保護(hù)雞蛋的方法。把雞蛋用棉花抱起來(lái)。

給雞蛋做個(gè)降落傘。大家匯報(bào)各自的方法。請(qǐng)學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)誰(shuí)的方法好。

操作室 保護(hù)雞蛋大比拼。老師講比賽規(guī)則。

材料的選擇 2 材料的輕重 3 實(shí)踐的高度。比賽要公平公正。學(xué)生準(zhǔn)備材料和工具。開始實(shí)踐。

第二課時(shí)快樂(lè)動(dòng)手做 學(xué)生準(zhǔn)備材料和工具。雞蛋，報(bào)紙細(xì)線一卷、氣球、透 明膠帶、雙面膠、剪刀、泡沫塊、塑料袋、棉花、保鮮膜。講比賽規(guī)則 驗(yàn)證保護(hù)裝置。給大家演示，成功了因?yàn)槭裁矗?沒成功因?yàn)槭裁矗?/p>

活動(dòng)

二、探究無(wú)極限 生活中還有那些物品容易破碎？我們能為他們?cè)O(shè)計(jì)制作保護(hù)裝 置嗎？ 交流想法。瞭望窗 我們一起去尋找用緩沖和減震的原理 我成長(zhǎng)足跡 3 雞蛋撞地球 點(diǎn)擊問(wèn)號(hào) 板書設(shè)計(jì) ：探究路 交流廳 操作室

教學(xué)反思： 學(xué) 課堂達(dá)標(biāo)率 原因分析 生 改進(jìn)措施 99% 1．學(xué)生理解能力較好，動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)。個(gè)別學(xué)生 沒有完成制作。

第四篇：主題活動(dòng) 葉子

幼兒園大班主題教案：葉子

一、主題活動(dòng)的由來(lái)

放假回來(lái)后，孩子們議論著自己的見聞，說(shuō)到自己去哪哪兒看到了什么。有的孩子介紹自己去了植物園，看到溫室里的許多植物，它們長(zhǎng)著千奇百怪的葉子，有神奇的豬籠草、光棍樹等。孩子們接著這個(gè)話題開始議論紛紛，因?yàn)檫@幾天他們看到了不少葉子，說(shuō)花草樹木、農(nóng)作物、蔬菜、果樹有葉子。孩子們對(duì)自己身邊熟悉的葉子充滿了好奇，有著說(shuō)不完的話題，因此，我們決定一起來(lái)探究“葉子”。

二、主題教育目標(biāo)

1、觀察、了解各種葉子的外形特征，并能根據(jù)外形特征進(jìn)行分類；

2、了解葉子的不同特性及作用并知道其用途；

3、激發(fā)幼兒對(duì)植物的熱愛，發(fā)揮想象充分利用葉子來(lái)制作美工制品；

4、學(xué)習(xí)單數(shù)、雙數(shù)，增進(jìn)幼兒數(shù)數(shù)能力；

5、感受樂(lè)曲中拍子的節(jié)奏，充分想象，并創(chuàng)編“隨風(fēng)飄蕩的葉子”的動(dòng)作。環(huán)境與區(qū)域創(chuàng)設(shè)

1、主題墻飾：《葉子圖》

把要探索的問(wèn)題 布置成一個(gè)主題板 幼兒參與討論與創(chuàng)設(shè)。

計(jì)算區(qū)：

《單、雙數(shù)分類》

準(zhǔn)備：銀杏葉、作業(yè)紙、筆、膠水等。

植物角

（1）《葉子》

教師與幼兒一同收集不同的葉子，請(qǐng)幼兒隨時(shí)觀察 記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）《葉子和水》

準(zhǔn)備：取2個(gè)容器內(nèi)各放一朵帶葉子的花。一個(gè)容器內(nèi)放水 另一個(gè)則不放水。記錄表、筆、放大鏡。

美工區(qū)：

《樹葉書簽》

準(zhǔn)備 各種各樣的葉子、彩色紙、彩筆、油畫棒等

三、主題網(wǎng)絡(luò)圖。

四、方案的實(shí)施過(guò)程

活動(dòng)一 ： 討論如何制作問(wèn)題圖 活動(dòng)目標(biāo)：

充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性參與布置墻飾，大膽的提出自己的想法 活動(dòng)準(zhǔn)備：

已討論關(guān)于葉子的問(wèn)題 活動(dòng)情況記錄： 師：昨天楊老師帶小朋友說(shuō)了許多關(guān)于葉子的問(wèn)題，你們還把自己的問(wèn)題畫下來(lái)了，今天我想和小朋友商量一下怎么把這些葉子的問(wèn)題布置在墻面上呢？

1幼：弄一個(gè)大葉子，把問(wèn)題都寫在上面；

2幼：可是那么多問(wèn)題都寫在一張紙上，又多又看不清啊！3幼：那咱們就做成一個(gè)一個(gè)的小樹葉；

4幼：做在一棵大樹上，有好多葉子，每個(gè)葉子上都寫上問(wèn)題； 5幼：我們自己在“葉子”上寫上名字； 師：好！小朋友提的見意不錯(cuò)，就按你們的方法來(lái)做，我們?cè)俳o它起個(gè)名字?；顒?dòng)后的反思：

孩子們經(jīng)常參與墻飾布置的討論，他們有自己想法并敢于大膽地表達(dá)出來(lái)，而且通常裝飾的十分漂亮而色彩艷麗，主意很多，他們有時(shí)提的建議能讓你茅塞盾開，很有價(jià)值，可惜這一次做完后發(fā)現(xiàn)效果不是太好，孩子們看了后也覺得有點(diǎn)亂，于是我們又換了，準(zhǔn)備用一片片的小葉子拼成一個(gè)大葉子形狀。

活動(dòng)二：?jiǎn)巍㈦p數(shù)分類 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的單、雙數(shù)

2、鞏固10以內(nèi)數(shù)字的書寫格式、粘貼與數(shù)字相同的數(shù)字?；顒?dòng)情況記錄：

孩子在戶外活動(dòng)采集了許多銀杏葉子，我們把它們帶回了班里。

● 師：多么多葉子在班里，我們都數(shù)不清了，今天我們就來(lái)數(shù)數(shù)吧！每人先拿出1片葉子（從筐里），你們看看他有朋友嗎？

● 幼：沒有

● 師：好！“1”沒有朋友，我們把它放在這一欄里 單數(shù)1 雙數(shù) 再拿出1片，現(xiàn)在有幾片葉子？ ● 幼：2片。

● 師：2片葉子可以讓它手拉手，現(xiàn)在它們也是朋友了，2有朋友嗎？ ● 幼：有

● 師：我們把它放在這一欄里 單數(shù) 1 雙數(shù)2 ??

● 總結(jié)：沒有找到朋友的數(shù)字是單數(shù)；有朋友的叫雙數(shù)，我們一起來(lái)念念。● 師：老師準(zhǔn)備了作業(yè)紙?jiān)谟?jì)算區(qū)，有的上面是葉子，請(qǐng)你數(shù)后寫出相應(yīng)的數(shù)字，有的上面是數(shù)字，請(qǐng)貼上一樣多的數(shù)字后，老師準(zhǔn)備了板子，你們自己按單雙數(shù)貼在相應(yīng)的欄里，請(qǐng)?jiān)?0月25日之前在計(jì)算區(qū)里每人做一張。

活動(dòng)后的反思：孩子們的活動(dòng)我們巧妙的把最近學(xué)習(xí)的計(jì)算知識(shí)滲透在內(nèi)，不僅孩子學(xué)習(xí)來(lái)輕有趣，而且也各方面能力得到了很好的發(fā)展。

活動(dòng)三：制作布置《葉子形態(tài)分類圖（單葉形態(tài)分類圖）》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)科學(xué)區(qū)動(dòng)手繪畫加深對(duì)葉子形態(tài)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)；

2、能正確表現(xiàn)出不同形狀的葉子特征并學(xué)習(xí)分類?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

筆、油畫棒、小張白紙 活動(dòng)情況記錄： 師：上午楊老師給小朋友介紹了葉子有許多不同的形狀，告訴了你們它們的名字，誰(shuí)能告訴我都有哪些葉子的形狀啊？

幼：有扇形、菱形、全緣形、波狀、針形??有好多種。師：誰(shuí)能告訴我你最喜歡哪種形狀的葉子？ 1幼：我喜歡波狀的葉子。

2幼：我喜歡菱形的葉子。3幼：我喜歡扇形的葉子。??

師：你們都有自己喜歡的形狀的葉子，那你們把它畫下來(lái)，然后給它們分分類，看哪種形狀的葉子喜歡的小朋友最多好嗎？老師給你們?cè)诳茖W(xué)區(qū)準(zhǔn)備了小張白紙，你們畫自己喜歡形狀的葉子畫下來(lái)，自己選個(gè)活動(dòng)區(qū)的時(shí)時(shí)駢做，下周五之前，你們自己做完，然后咱們來(lái)數(shù)數(shù)哪種葉子，小朋友最喜歡好嗎？

活動(dòng)后的反思：

孩子們觀察到葉子外形各有不同很感興趣，我們根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)深入的進(jìn)行了科學(xué)方面的探索，了解其不同形狀的不同名稱，孩子們通過(guò)在科學(xué)區(qū)里的操作繪畫，畫出自己喜歡的形狀的葉子，進(jìn)一步對(duì)不同形狀葉子加深印象，在活動(dòng)區(qū)做些活動(dòng)孩子們可自由討論、自由選擇時(shí)間、自由的組伴，并有一定的任務(wù)意識(shí)，在一定時(shí)間內(nèi)完成，給孩子學(xué)習(xí)的空間也相對(duì)寬松，孩子們也很樂(lè)意地參與此活動(dòng)?；顒?dòng)四：創(chuàng)編兒歌

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)葉子外形的聯(lián)想。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌的方法，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 兒歌若干

活動(dòng)情況記錄： 這星期，孩子們陸續(xù)把和爸爸媽媽一起采集制作的葉子標(biāo)本拿到了班上，畫張作品都很精致。孩子們互相欣賞著、談?wù)撝麄儾粌H能說(shuō)出葉子的名稱、葉脈的類型等一些小知識(shí)，還把葉子聯(lián)想成一些美好的東西，于是我們決定創(chuàng)編一些自己的兒歌。

師：“最近我們認(rèn)識(shí)了許多種葉子，它們的形狀有很多，那么你們能不能根據(jù)葉子的外形聯(lián)想到別的東西呢？”

1幼：“尖尖的葉子像寶劍，長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子像電線，細(xì)細(xì)的葉子像繩子?！?2幼：“尖尖的葉子像毛筆，圓圓的葉子像臉盆?！?3幼：“葉子厚厚像棉被?！?4幼：“葉子彎彎像月亮?！?/p>

5幼：“大大的葉子當(dāng)小兔的身體，彎彎的葉子像小船?！?6幼：“薄薄的葉子像扇子?！?7幼：“長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子像鯊的身體?！?8幼：“圓圓的葉子像花心?！?9幼：“彎彎的葉子像花心。” 10幼：“圓圓的葉子像大鼓。”

師：“我們把小朋友說(shuō)的一句一句的連起來(lái)，合成四句就是一首兒歌了。兒歌編起來(lái)還是比較簡(jiǎn)單的，小朋友回去也可以嘗試創(chuàng)編一些兒歌?！?/p>

活動(dòng)后的反思：

讓孩子們嘗試著創(chuàng)編一些兒歌有助于發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力，簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng)編也比較適合這個(gè)年齡段的幼兒，他們想像力豐富，同時(shí)也有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，只要再加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，孩子們的潛力會(huì)被大大挖掘出來(lái)。

主題活動(dòng)后活動(dòng)反思：

這次的活動(dòng),是孩子們春游發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非?；钴S。也是從今天來(lái)看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這這次活動(dòng)在教學(xué)中，善于抓住孩子們的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣出發(fā)，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人，老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。我們結(jié)合區(qū)域活動(dòng)將教學(xué)目標(biāo)滲透在區(qū)域活動(dòng)中，其活動(dòng)不僅具有可選擇性，同時(shí)體現(xiàn)了層次性。如：、“葉脈我來(lái)印、分類”、“我喜歡的葉子形狀—葉子形態(tài)分類”等，自然角 “葉子、水實(shí)驗(yàn)記錄”、“葉子標(biāo)本書籍制作”；美工區(qū) “樹葉拼貼畫”、“樹葉印染”，語(yǔ)言區(qū) “編畫葉子而兒歌，計(jì)算區(qū)貼著自己采來(lái)的美麗的銀杏葉做單、雙數(shù)分類??孩子們自由地選著自己喜愛的活動(dòng)，從不同側(cè)面感知對(duì)葉子的認(rèn)識(shí)，通過(guò)活動(dòng)后的小組活動(dòng)互相交流自己的收獲，知識(shí)共享。

在活動(dòng)中我們還十分注重培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)，在區(qū)域活動(dòng)里無(wú)論是合作畫、合作粘貼、還是合作制作葉子標(biāo)本書等等，都是培養(yǎng)孩子與人合作共同商量，討論、合理分工來(lái)共同完成一項(xiàng)任務(wù)，這樣不僅培養(yǎng)孩子之間的相互交往等集體主義感更主要的是讓孩子們學(xué)習(xí)相互學(xué)習(xí)、接納等合作精神。

我們還十分注重采用多種形式，如：展板、家教欄、家長(zhǎng)半日活動(dòng)開放來(lái)向家長(zhǎng)展示我們學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容，使這長(zhǎng)更多了解到我們孩子在幼兒園生活、學(xué)習(xí)的情況。

第五篇：有趣的葉子--綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

有趣的葉子

黃川小學(xué) 高潔

一、活動(dòng)背景

春天到來(lái)，枝條上抽出了嫩綠的新芽；夏天到了，蛻去了稚嫩的葉子，越發(fā)郁郁蔥蔥起來(lái)；秋天來(lái)了，葉子黃了，從樹上翩翩地落下來(lái)，靜靜等候著冬的來(lái)臨。生活中，葉——無(wú)處不在?！盀槭裁疵科~子的形狀都不一樣呢？”“為什么有的葉子會(huì)變黃了呢？”握著手中墨綠的葉片，望著飄零的枯葉，孩子們常會(huì)好奇地問(wèn)。被成人忽略的樹葉，在孩子們的世界中卻映出了情趣，也映出了一些困惑。以“有趣的葉子”為題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子有充分的機(jī)會(huì)親近自然，觸摸自然，享受快樂(lè)，獲得知識(shí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)收集樹葉，認(rèn)識(shí)日常生活中樹葉的形狀，了解樹葉的作用。

2、學(xué)習(xí)制作樹葉貼畫的基本方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、整合信息的能力和活動(dòng)組織、語(yǔ)言表達(dá)、交往溝通等能力。

4、能將自己的研究成果通過(guò)不同的形式展出出來(lái)，具有創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的發(fā)展。

6、通過(guò)學(xué)生對(duì)這次活動(dòng)的合作研究，對(duì)自己的成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作交流的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)安排

1、準(zhǔn)備階段

收集本活動(dòng)的相關(guān)資料，制定活動(dòng)方案與活動(dòng)范圍、教師指導(dǎo)、學(xué)生專題閱讀。

2、啟動(dòng)階段

宣傳發(fā)動(dòng)、成立活動(dòng)小組。

3、實(shí)施階段

實(shí)地調(diào)查、采集標(biāo)本、查閱資料、核準(zhǔn)資料。

4、總結(jié)階段

整理資料、集中總結(jié)、成果展示。

四、活動(dòng)時(shí)間：兩個(gè)月

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)各階段的課件，主題活動(dòng)方案，小組活動(dòng)方案表，小組活動(dòng)記錄表，小組活動(dòng)評(píng)價(jià)表等

六、活動(dòng)過(guò)程：

第一階段

準(zhǔn)備階段

1、根據(jù)學(xué)生的討論和教師的提示將活動(dòng)內(nèi)容分解為六個(gè)子課題：樹葉的顏色、樹葉的形狀、樹葉的作用、樹葉的用途、樹葉的種類、樹葉的文化。

2、本著學(xué)生自愿結(jié)合的原則，自選活動(dòng)子課題，分工合作，創(chuàng)造性地開展活動(dòng)，利用一周時(shí)間去思考活動(dòng)形式。

3、教師參與到活動(dòng)中商討活動(dòng)過(guò)程的計(jì)劃，進(jìn)行計(jì)劃書的撰寫，并評(píng)出切實(shí)可行的計(jì)劃書，完成實(shí)踐活動(dòng)。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、整理、分析、統(tǒng)計(jì)、歸納信息方法、采訪錄音技巧等方面的指導(dǎo)。

5、進(jìn)行文明禮儀教育、紀(jì)律教育、集體主義教育等。

第二階段

啟動(dòng)階段

活動(dòng)目標(biāo)：

圍繞子課題，著手制定小組活動(dòng)方案，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)同伴能力大小，進(jìn)行合理分工，并能夠判斷方案的可行性。課堂呈現(xiàn)形式：方案制定指導(dǎo)課 活動(dòng)過(guò)程：

1、宣傳發(fā)動(dòng)。

2、成立活動(dòng)小組。

以7人為一組成立了6個(gè)小組，根據(jù)第一次活動(dòng)情況重新選舉產(chǎn)生了小組長(zhǎng)、記錄員、資料員、報(bào)告員，制定了小組活動(dòng)方案，并進(jìn)行了分工。

（分組學(xué)習(xí)讓學(xué)生們懂得和形成交流合作的高效學(xué)習(xí)方法與互相協(xié)助的共同意識(shí)。）

第三階段 實(shí)施階段

1、搜集資料（1）文字資料 a、上網(wǎng)查詢

教給學(xué)生上網(wǎng)查詢資料的方法，發(fā)動(dòng)學(xué)生在網(wǎng)上搜集自己所需要的資料，可瀏覽“百度網(wǎng)”、“中國(guó)自然科學(xué)網(wǎng)”等相關(guān)網(wǎng)站，了解樹葉的各種形狀、顏色變化的原因、作用、葉貼畫、葉子的文化等知識(shí)。

b、查閱書報(bào)

讓學(xué)生利用課余時(shí)間根據(jù)需要翻閱工具書，如相關(guān)的報(bào)刊雜志。要求學(xué)生對(duì)所搜集的資料進(jìn)行仔細(xì)閱讀，對(duì)其他小組需要的資料也做必要瀏覽。

（2）實(shí)物資料

讓學(xué)生利用課余時(shí)間收集各種形狀的樹葉。

第四階段 總結(jié)階段

1、整理資料

（1）整理文字：獲取信息后，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書筆記、手抄報(bào)的形式及時(shí)整理、保存這些信息，以便今后查閱。

（2）整理數(shù)據(jù)：把搜集到的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，制成統(tǒng)計(jì)表格，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生充分利用一部分實(shí)物資料，發(fā)揮想象，制作一些圖案精美的葉貼畫。

2、匯報(bào)交流

（1）分組匯報(bào)。

根據(jù)各自的研究小課題，用不同的形式匯報(bào)本組的研究成果。匯報(bào)完畢征求其他小組同學(xué)的意見以及公共探討困惑，其他組里的學(xué)生在聆聽之后提問(wèn)并發(fā)表自己的見解，形成小組間的互動(dòng)，增進(jìn)感情，增強(qiáng)合作精神。

（2）暢談感受。

給學(xué)生說(shuō)說(shuō)各自體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生交流活動(dòng)過(guò)程中的酸甜苦辣，并談?wù)勛约夯顒?dòng)后的最大收獲。

（3）總結(jié)拓展。

對(duì)各小組情況做簡(jiǎn)單總結(jié)，出示活動(dòng)中還沒解決的問(wèn)題及交流過(guò)程中產(chǎn)生的新問(wèn)題，讓學(xué)生再做探討，以便以后的研究方向。

第五階段 活動(dòng)評(píng)價(jià)、反思階段

階段目標(biāo)：

能結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)，主動(dòng)對(duì)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行反思，并對(duì)自我或他人作出合理評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生相互欣賞的意識(shí)的生成以及自我評(píng)價(jià)能力的提高。同時(shí)，樂(lè)意分享他人或他組的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己或本組的不足能以積極的態(tài)度進(jìn)行整改。課堂呈現(xiàn)形式：評(píng)價(jià)指導(dǎo)課

活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：課內(nèi)1-2課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入回顧

二、分組分享自己的體驗(yàn)與感悟

1、組內(nèi)分享

2、自評(píng)和互評(píng)

3、填寫《個(gè)人活動(dòng)評(píng)價(jià)表》

4、小結(jié)活動(dòng)情況

三、組際交流、互評(píng)

四、活動(dòng)評(píng)析

五、反思

教師指導(dǎo)的重點(diǎn)：指導(dǎo)各組組長(zhǎng)用簡(jiǎn)潔、明了的語(yǔ)言闡述本組活動(dòng)情況，著重介紹在活動(dòng)中獲得的一些成功經(jīng)驗(yàn)、解決困難的方法、組員之間的合作等情況。

活動(dòng)反思：

綜合實(shí)踐活動(dòng)發(fā)揮了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的潛能得以充分發(fā)掘，他們都表示喜歡這樣的活動(dòng)，希望以后還要更多地開展這樣的活動(dòng)，在活動(dòng)中我們深深感受到：

1、教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中絕不能越俎代庖，而應(yīng)在學(xué)生遇到困難時(shí)幫他們一把，扶他們一下。

2、學(xué)生在確定計(jì)劃時(shí)，目標(biāo)要明確，要深入了解所要調(diào)查的對(duì)象，不能盲目去做。

3、綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生走向生活，了解社會(huì)的重要途徑，它需要社會(huì)多方面的支持與配合。

4、教師要引導(dǎo)學(xué)生善于利用身邊的資源，為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。

5、活動(dòng)要重視實(shí)踐過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)及獲得經(jīng)驗(yàn)。