第一篇：大班語(yǔ)言《母雞蘿絲去散步》

大班語(yǔ)言《母雞蘿絲去散步》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.能在了解故事主要線索的基礎(chǔ)上，根據(jù)畫(huà)面提供的細(xì)節(jié)大膽猜測(cè)、想象狐貍的遭遇。

2.會(huì)用較連貫的語(yǔ)言講述自己對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。3.感受故事的幽默和詼諧的情趣，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：根據(jù)畫(huà)面大膽猜測(cè)、想象狐貍的遭遇，大膽嘗試表述自己對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。

難點(diǎn)：能用較連貫的語(yǔ)言講述故事片段。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

《母雞蘿絲去散步》PPT課件及動(dòng)畫(huà)視頻。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

（1）師：小朋友們今天天氣怎么樣?。窟@么好的天氣真適合散步。（2）出示母雞蘿絲的圖片。

師：有只母雞，名字叫蘿絲，它就正準(zhǔn)備去散步呢。（3）出示狐貍的圖片。

師：誰(shuí)偷偷地跟在它的后面？怎樣的一只狐貍？狐貍為什么要跟在母雞后面，它想干什么？

（4）師：封面上除了圖畫(huà)還有什么？

（5）教師小結(jié)：這幾個(gè)字就是我們今天這本書(shū)的名字，叫做《母雞蘿絲去散步》。母雞蘿絲去散步會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方呢？讓我們一起來(lái)看看吧。

2.師幼共讀圖書(shū)，猜測(cè)故事情節(jié)。

（1）師：現(xiàn)在母雞蘿絲正走在院子里，你們猜猜他會(huì)被狐貍吃掉嗎？為什么？

（2）師：我們來(lái)看看狐貍到底有沒(méi)有吃掉蘿絲。（引導(dǎo)幼兒完整講述）（3）師：母雞蘿絲繼續(xù)散步了，她繞過(guò)池塘，狐貍緊緊地跟在后面，你們猜猜這次會(huì)發(fā)生什么事？

（4）引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖書(shū)畫(huà)面，并根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)，猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。

（5）師：蘿絲散步越過(guò)干草堆，經(jīng)過(guò)磨房，穿過(guò)了籬笆，鉆過(guò)蜂箱，發(fā)生了哪些事呢？

3.觀看動(dòng)畫(huà)，理解內(nèi)容。（1）欣賞動(dòng)畫(huà)。師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看這只倒霉的狐貍的事吧。

（2）師：小朋友們看完都笑得很開(kāi)心，你覺(jué)得這個(gè)故事里那個(gè)情節(jié)最搞笑，你最喜歡？（引導(dǎo)幼兒嘗試完整講述自己喜歡的一段情節(jié)）

（3）最后，母雞蘿絲怎么樣了？狐貍又得到怎樣的結(jié)果？

4.師幼完整閱讀，加深對(duì)故事的理解，進(jìn)一步感受作品的幽默和風(fēng)趣。（1）師：原來(lái)蘿絲散步竟然發(fā)生了這么多事，我們一起再來(lái)看一看講一講這個(gè)故事吧。

（2）教師播放PPT與幼兒一起講述故事。引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)詞：繞過(guò)、越過(guò)、經(jīng)過(guò)、穿過(guò)、鉆過(guò)。

（3）討論：蘿絲散步時(shí)，狐貍一直跟在后面，它有6次機(jī)會(huì)可以吃掉母雞，為什么一直沒(méi)有成功？

5.創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

師：如果你是母雞，你還會(huì)去什么地方散步？狐貍又會(huì)遇到什么倒霉的事情呢？

6.結(jié)束部分。

師：我們一起跟著母雞蘿絲到外面去散步吧，可能還會(huì)發(fā)生很多有趣的事情！

第二篇：大班語(yǔ)言：母雞蘿絲去散步

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：母雞蘿絲去散步

設(shè)計(jì)意圖

《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫(huà)書(shū),它的文字與畫(huà)面形成一種非?；膶?duì)比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事,而圖畫(huà)則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。

為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂(lè)趣:看圖聽(tīng)故事學(xué)動(dòng)詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

2、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

教具：圖書(shū)《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套。學(xué)具：幼兒人手一套小圖片（6幅）活動(dòng)過(guò)程：

1、介紹書(shū)名，觀察封面。

教師：我們一起來(lái)看一本書(shū)，書(shū)名叫《母雞蘿絲去散步》?？纯矗饷嫔嫌姓l(shuí)？

2、幼兒講述小圖片。

（1）教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了許多地方，在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過(guò)了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢？老師給你們提供了六幅圖，請(qǐng)你們仔細(xì)的看并且輕輕的說(shuō)一說(shuō)。（2）幼兒看小圖說(shuō)故事。

（3）教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

（4）教師：蘿絲散步的時(shí)候在經(jīng)過(guò)這些地方發(fā)生了奇特的事情，你對(duì)哪件事情最感興趣，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

（5）請(qǐng)幼兒逐一說(shuō)六幅小圖。

3、幼兒給小圖排序

（1）教師：蘿絲散步，先經(jīng)過(guò)了哪些地方，后經(jīng)過(guò)了哪些地方，又經(jīng)過(guò)了哪些地方，是有順序的？請(qǐng)小朋友看一看幻燈，要仔細(xì)的看，等會(huì)要給你的小圖進(jìn)行排序。（2）幼兒觀看幻燈。

（3）教師：你記住了嗎？請(qǐng)你按順序排一排。幼兒給小圖排序。

（4）教師與幼兒一起說(shuō)一說(shuō)蘿絲散步的路線。

4、幼兒兩兩說(shuō)小圖。

教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方？發(fā)生了什么奇特的事情？請(qǐng)你和旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。

5、教師閱讀圖書(shū)。

教師：那到底書(shū)上是怎樣講這個(gè)故事的呢？

討論：你們覺(jué)得書(shū)上說(shuō)的和你們說(shuō)的哪個(gè)有趣？為什么？

6、幼兒仿照書(shū)面語(yǔ)言再次講述小圖片。

7、討論：蘿絲散步的時(shí)候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎？

狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒(méi)有捉到？

教師：小朋友討論的非常激烈，我們將通過(guò)下次閱讀，再來(lái)尋找這些問(wèn)題的答案。

第三篇：大班語(yǔ)言《母雞蘿絲去散步》

大班語(yǔ)言《母雞蘿絲去散步》

執(zhí)教者：劉婭婭

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、說(shuō)說(shuō)中感受故事詼諧有趣味和幽默情節(jié)。

2、嘗試大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。

3、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力，激發(fā)閱讀興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：嘗試大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。教學(xué)難點(diǎn)：能用完整的語(yǔ)言講述故事片段?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、母雞蘿絲去散步PPT課件

2、《母雞蘿絲去散步》動(dòng)畫(huà) 活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣：

（1）我們一起來(lái)看一本書(shū)，看看，封面上有誰(shuí)？

（2）這只母雞，它的名字叫蘿絲，它每天都要出門(mén)散步。（3）誰(shuí)偷偷地跟在它后面？怎樣的一只狐貍？（4）狐貍為什么要跟在母雞后面，它想干什么？（5）封面上除了圖畫(huà)還有什么？

（6）小結(jié)：這幾個(gè)字啊，是我們今天這本書(shū)的名字，叫做《母雞蘿絲去散步》。母雞蘿絲散步經(jīng)過(guò)哪些地方呢？讓我們一起來(lái)看看吧。

二、師幼共讀圖書(shū)，猜測(cè)故事

（1）現(xiàn)在母雞蘿絲正走在院子里，你們猜猜他會(huì)被狐貍吃掉嗎？為什么？（2）那我們來(lái)看看狐貍有沒(méi)有吃掉蘿絲。（揭曉答案，引導(dǎo)幼兒完整講述）

（3）母雞蘿絲繼續(xù)散步了，她繞過(guò)池塘，狐貍緊緊地跟在后面，你們猜猜這次會(huì)發(fā)生什么事？

三、欣賞動(dòng)畫(huà)，理解內(nèi)容

（1）狐貍繼續(xù)跟著母雞，接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)小朋友從動(dòng)畫(huà)里尋找答案吧?。?）欣賞動(dòng)畫(huà)

（3）好像發(fā)生了很多奇特的事情，小朋友們笑的很開(kāi)心，在池塘那里，狐貍有沒(méi)有抓到母雞呢？發(fā)生了什么事情？

（4）你還看到了哪一件你覺(jué)得特別有趣的事？

（5）最后，母雞蘿絲怎么樣了？狐貍又得到怎樣的結(jié)果？

四、完整欣賞故事

（1）原來(lái)蘿絲散步竟然發(fā)生了這么多事情，我們一起來(lái)講一下《母雞蘿絲散步》的故事好嗎？

（2）教師演示幻燈片和幼兒一起講述故事。出示圖片①

教師講述圖①故事 出示圖片②

提問(wèn)：蘿絲走過(guò)院子的時(shí)候，狐貍在干什么？蘿絲腳下有什么?﹙狐貍跳起來(lái)，撲向蘿絲﹚﹙向幼兒解釋一下什么是“釘耙”﹚ 出示圖片③

1.提問(wèn)：發(fā)生什么事情？狐貍被打到頭時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？回憶一下你撞到頭時(shí)的情景。

2.幼兒邊看圖邊聽(tīng)教師示范加入擬聲詞聲情并茂講述圖①②③。

母雞蘿絲出門(mén)去散步，一只狐貍跟在他后面。蘿絲走過(guò)院子，狐貍撲上來(lái)﹙停頓一下﹚“鐺”一聲地上的釘耙打在狐貍的腦門(mén)上，狐貍被打得頭昏眼花。出示圖片④

1.蘿絲又來(lái)到哪里？﹙池塘﹚

2.狐貍又干了什么？結(jié)果怎樣？﹙他又撲向蘿絲，他掉進(jìn)了池塘里﹚ 出示圖片⑤

1.請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容狐貍掉進(jìn)池塘的聲音。

2.請(qǐng)一個(gè)幼兒試著加入“撲通”來(lái)講述圖④⑤﹙教師適時(shí)給予指導(dǎo)﹚ 剩余圖片加入適當(dāng)?shù)谋硎韭曇舻脑~語(yǔ)進(jìn)行講述。﹙“出溜”?，“嘩”?，“咣當(dāng)?嗖“?，”轟隆“?，”嗡嗡"?﹚（3）母雞蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方？

(4)你覺(jué)得這個(gè)故事哪個(gè)情節(jié)最搞笑，你最喜歡？引導(dǎo)幼兒嘗試完整講述自己喜歡的一段情節(jié)。

（5）蘿絲散步時(shí)，狐貍始終跟在后面，狐貍有6次機(jī)會(huì)可以吃掉母雞，為什么它一直沒(méi)有成功？

（6）我們小朋友在散步時(shí)要注意些什么？

五、結(jié)束

我們一起跟著母雞蘿絲到外面去散步吧，可能還會(huì)發(fā)生很多有趣的事情！

第四篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)《母雞蘿絲去散步》活動(dòng)反思

大班語(yǔ)言活動(dòng)《母雞蘿絲去散步》活動(dòng)反思

《母雞蘿絲去散步》是一本暢銷(xiāo)中外的經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)，書(shū)中寥寥無(wú)幾的文字講述了一只名叫蘿絲的母雞出門(mén)去散步的平淡無(wú)奇的故事，而豐富生動(dòng)的畫(huà)面卻描繪了一只倒霉的狐貍追逐蘿絲卻屢遭失敗的情節(jié)。書(shū)的文字與畫(huà)面形成了幽默、詼諧的對(duì)比，有了喜劇的色彩。因此，在充分了解本班幼兒年齡特點(diǎn)及語(yǔ)言發(fā)展的水平上，教師在活動(dòng)目標(biāo)的制、方法的運(yùn)用等方面上，注重讓幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面從而理解故事內(nèi)容。

在第一次閱讀活動(dòng)中，我使用了多媒體課件作為輔助工具，將繪本故事制作成了動(dòng)畫(huà)的形式在幼兒眼前演示，幼兒對(duì)于活動(dòng)的興趣很濃，參與的積極的也很高。在讓幼兒講述母雞散步的地點(diǎn)時(shí)，有一個(gè)地方反復(fù)重復(fù)講解了好幾遍，少部分幼兒才記住“磨坊”這個(gè)詞語(yǔ)。

另外，我設(shè)計(jì)讓幼兒和我一起在狐貍每次失敗遭殃的時(shí)候加入擬聲詞，這樣通過(guò)刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)來(lái)豐富幼兒的想象力，使他們真正讀懂這本書(shū)并感受圖畫(huà)書(shū)的風(fēng)趣、幽默，同時(shí)給予每位幼兒大膽猜想和表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。為幼兒的閱讀活動(dòng)開(kāi)辟了一片新的天地，點(diǎn)燃了幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)的熱情。

從活動(dòng)效果來(lái)看，幼兒對(duì)目標(biāo)能較好的達(dá)成，能夠大膽想象和猜測(cè)并運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞講述故事情節(jié)，更重要的是幼兒從中感受到了快樂(lè)，發(fā)展了幼兒的想象力觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)對(duì)圖畫(huà)書(shū)產(chǎn)生濃厚的興趣。在描述“狐貍被釘耙打到頭的樣子”的時(shí)候，有的幼兒說(shuō)狐貍被打得頭破血流、頭暈眼花；在描述“繞過(guò)池塘”時(shí)候，有的幼兒很敏銳的發(fā)現(xiàn)小青蛙、小老鼠等小動(dòng)物的神態(tài)和動(dòng)作，能用自己話來(lái)說(shuō)一說(shuō)??

路線圖，對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)很有趣的新名詞，他們對(duì)路線圖的樂(lè)趣源自于日常生活中對(duì)迷宮圖的樂(lè)趣。因此，在第二次閱讀活動(dòng)，注重抓住圖畫(huà)書(shū)蝴蝶襯的內(nèi)容，同時(shí)也是整個(gè)故事發(fā)展的關(guān)鍵———路線！蝴蝶襯中的內(nèi)容其實(shí)就是一個(gè)完整的蘿絲散步的路線圖，同時(shí)也給孩子以后的二次閱讀帶來(lái)新的樂(lè)趣。于是，我把活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為《為自己的班級(jí)設(shè)計(jì)路線圖》。這樣一來(lái)，孩子們?cè)谑盏嚼蠋煹膭?chuàng)作要求后，腦中會(huì)有一些零散的經(jīng)驗(yàn)，以及創(chuàng)作思路。這個(gè)環(huán)節(jié)也是整個(gè)活動(dòng)由語(yǔ)言故事向社會(huì)領(lǐng)域及美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域延伸的過(guò)程。

語(yǔ)言活動(dòng)：《母雞蘿絲去散步》（早期閱讀）

語(yǔ)言活動(dòng)《母雞蘿絲去散步

（一）》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

2.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)母雞。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：大掛圖、字卡等?；顒?dòng)過(guò)程：

一、介紹書(shū)名，展示封面，引起興趣。

教師：封面上看到了什么? ﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

二、觀察圖片，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和表述：

（一）出示圖片一：

提問(wèn)：你看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？你是怎么知道?﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚﹙蘿絲在散步，狐貍想吃掉它﹚﹙狐貍趴在房子下面，眼睛咕嚕嚕轉(zhuǎn)﹚

你猜狐貍會(huì)怎樣做？﹙幼兒大膽猜想﹚

（二）出示圖片二：

提問(wèn)：蘿絲走過(guò)院子的時(shí)候，狐貍在干什么？蘿絲腳下有什么?﹙狐貍跳起來(lái)，撲向蘿絲﹚

（三）出示圖片三：

提問(wèn)：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？﹙狐貍沒(méi)抓到蘿絲卻被釘耙打到了頭﹚

（四）出示圖片四： 提問(wèn)：蘿絲又來(lái)到哪里？﹙池塘﹚狐貍又干了什么？結(jié)果怎樣？﹙他又撲向蘿絲，他掉進(jìn)了池塘里﹚

（五）出示其余圖片：

提問(wèn)：母雞蘿絲又經(jīng)過(guò)了哪些地方?又發(fā)生了生么事情？結(jié)果怎么樣？蘿絲最后怎么樣了？﹙幼兒自由閱讀思考﹚

三、完整講述故事，學(xué)習(xí)結(jié)合適當(dāng)?shù)財(cái)M聲詞進(jìn)行講述。

幼兒分組閱讀，交流討論故事情節(jié)，加入適當(dāng)?shù)谋硎韭曇舻脑~語(yǔ)進(jìn)行講述﹙“出溜”?，“嘩”?，“咣當(dāng)?嗖“?，”轟隆“?，”嗡嗡"?﹚

四、幼兒講述故事。

提問(wèn)：你覺(jué)得這本書(shū)里哪個(gè)情節(jié)最好笑？ 幼兒講述故事，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

語(yǔ)言活動(dòng)《母雞蘿絲去散步

（二）》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，清楚故事中的路線。

2.根據(jù)角色的表情形態(tài)，猜想它們的內(nèi)心活動(dòng)和故事情節(jié)，體會(huì)故事中的 詼諧幽默感。

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)作路線圖，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已初步閱讀過(guò)該圖畫(huà)書(shū)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：大掛圖、字卡等?；顒?dòng)過(guò)程：

一、以談話的形式引起幼兒興趣

教師：剛才跟老師去散步的感覺(jué)怎么樣？我們都去了哪些地方？

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“走過(guò)??繞過(guò)??越過(guò)??經(jīng)過(guò)??穿過(guò)??鉆過(guò)??”幫助幼兒建立方位感，理解故事中的動(dòng)詞。

二、引出故事人物

1.教師播放音效母雞聲音，認(rèn)識(shí)母雞蘿絲，學(xué)習(xí)母雞神態(tài)。

2.教師播放狐貍背景音效，引出狐貍，想象狐貍跟在母雞后面想做什么。

三、播放課件，教師朗讀文字內(nèi)容，欣賞故事。

教師：蘿絲有沒(méi)有被狐貍吃掉？蘿絲去了哪些地方？ 教師出示母雞蘿絲散步路線轉(zhuǎn)盤(pán)，利用圖畫(huà)及字卡幫助幼兒理解故事路線。）教師：狐貍遇到了哪些事情？

四、再次欣賞課件PPT

教師引導(dǎo)幼兒觀察，感受故事情節(jié)的詼諧，描述畫(huà)面中狐貍的狀態(tài)。教師：你認(rèn)為狐貍怎么樣？你想對(duì)狐貍說(shuō)什么？

五、介紹繪本，欣賞環(huán)襯內(nèi)容。

教師介紹書(shū)名，作者，引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)襯中的路線圖。

六、延伸活動(dòng)：創(chuàng)作路線圖，教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作“班級(jí)路線圖”。

第五篇：大班語(yǔ)言母雞蘿絲去散步活動(dòng)計(jì)劃

設(shè)計(jì)意圖：

這是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)，它的文字與畫(huà)面形成一種非?；膶?duì)比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事，而另一主人公狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的鬧劇。繪本中，狐貍一次次是否吃到母雞的懸念，和它滑稽可笑的失敗，使幼兒的心理反復(fù)經(jīng)歷由擔(dān)心到喜悅的變化。故事情節(jié)的詼諧幽默能激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒產(chǎn)生大膽表達(dá)的愿望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體會(huì)圖畫(huà)的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂(lè)趣。

2、能根據(jù)圖片，大膽運(yùn)用語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容，想象故事情節(jié)。

3、了解繪本中的動(dòng)詞，理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT《母雞蘿絲去散步》，音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示故事主角“母雞”，引發(fā)幼兒猜想。

（1）導(dǎo)入語(yǔ)：今天，老師帶來(lái)一位小客人（出示母雞圖片），它的名字叫蘿絲，這天的天氣不錯(cuò)，它準(zhǔn)備外出散步，咦？它在散步的路上會(huì)遇到什么？又發(fā)生什么故事呢？

（2）幼兒作畫(huà)。請(qǐng)幼兒將所想所說(shuō)畫(huà)出來(lái)。

2、師幼一起閱讀畫(huà)面，初步感知故事內(nèi)容。

（1）朗讀故事名字——母雞蘿絲去散步，引導(dǎo)幼兒觀察：這是在什么地方？請(qǐng)幼兒描述圖片。

（2）（播放圖片1，遮擋住狐貍）提問(wèn)：母雞蘿絲在干什么？（鼓勵(lì)幼兒學(xué)學(xué)蘿絲的樣子和動(dòng)作，猜測(cè)它的心情）看！在房子下面的是誰(shuí)？狐貍想干什么呢？母雞蘿絲最終被狐貍吃掉了嗎？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜想）

（4）（播放圖片3）提問(wèn)：你看到了什么？引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的動(dòng)作，并用語(yǔ)言描述。猜測(cè)：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒(méi)有，是什么讓她逃離了危險(xiǎn)呢？（引導(dǎo)觀察圖中的釘耙，會(huì)不會(huì)和釘耙有關(guān)系呢？）

（5）（播放圖片4）提問(wèn)：發(fā)生了什么事？鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述。（狐貍一腳踩到了釘耙，釘耙一個(gè)反彈，狠狠地打到了它的臉上。）母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎？

（6）（播放圖片5）它繼續(xù)往前走，來(lái)到了什么地方？（繞過(guò)池塘。瞧！狐貍這次離它更近了）當(dāng)時(shí)還有哪些小動(dòng)物在場(chǎng)？（蝴蝶、青蛙、小鳥(niǎo)）如果你是它們中的一個(gè)，你會(huì)怎么做？怎么說(shuō)？為什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象說(shuō)）根據(jù)幼兒回答，教師提出：原來(lái)它們都太害怕狐貍了，都不敢告訴母雞蘿絲狐貍在后面跟著它。

（7）（播放圖片6）出什么事了？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合圖片描述內(nèi)容）突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，差點(diǎn)把狐貍淹死。這只倒霉的狐貍啊！沒(méi)捉到母雞，倒弄得自己像個(gè)落湯雞。提問(wèn)：狐貍總是抓不到蘿絲，它的心情怎么樣？（鼓勵(lì)幼兒描述）

（8）接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險(xiǎn)的故事呢？（播放畫(huà)面7、8、9）引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面背后的故事。（越過(guò)干草堆。蘿絲翻過(guò)干草堆，狐貍撲了上來(lái)，可它一頭扎了進(jìn)去。）

（9）（播放圖片10）提問(wèn)：經(jīng)過(guò)磨坊時(shí)，你看到了什么？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？（播放圖片11）

（10）（逐一播放圖片12、13、14、15）鼓勵(lì)幼兒將三幅畫(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。猜測(cè)接下來(lái)情景。（出示圖片16、17）幼兒結(jié)合畫(huà)面講述。

3、回味故事畫(huà)面，體會(huì)樂(lè)趣。

逐一播放畫(huà)面，師幼共同回味故事情節(jié)。幫助幼兒梳理母雞蘿絲散步時(shí)經(jīng)過(guò)了哪些地方？（院子、池塘、干草堆、磨坊、籬笆、蜜蜂房）

4、小結(jié).