第一篇：《母雞蘿絲去散步》讀后感

《母雞蘿絲去散步》讀后感

這段時(shí)間給兒子買了很多繪本，兒子都很喜歡，每天都嚷著讓我給他讀幾本。我讀的時(shí)候他聽得也很認(rèn)真，這個(gè)時(shí)候也是我們母子最快樂的時(shí)候。繪本鍛煉了孩子各方面的能力，也給我們?nèi)規(guī)?lái)了快樂。

在這些繪本里,兒子最喜歡的是《母雞蘿絲去散步》?！赌鸽u蘿絲去散步》是美國(guó)繪本作家佩特·哈群斯的成名作。主要講的是：母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。它在畫面里敘述了一個(gè)文字里并沒有提到的故事，讓文字與圖畫形成一種非?；谋日?。你看，文字里只是說(shuō)蘿絲穿過院子、繞過池塘……只是對(duì)蘿絲散步的一種描述。至于那只跟在蘿絲身后上躥下跳的狐貍，只字未提。所以這本《母雞蘿絲去散步》實(shí)際上包括了兩個(gè)故事，一個(gè)是用文字講的蘿絲散步的平淡無(wú)奇的故事，還有一個(gè)是用圖畫講的狐貍追逐獵物的迭宕起伏的故事。

故事讀完了，也許你會(huì)想，讀這本書我的孩子究竟能學(xué)到什么道理。我真的不知如何說(shuō)了。我和兒子讀繪本的時(shí)候，從來(lái)沒有刻意地去問他通過這個(gè)故事明白了什么道理。但我從他讀書時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的聲音、動(dòng)作、表情，從他讀了一遍還要求再讀的表現(xiàn)中，我覺得他所有該體驗(yàn)的都真真切切地體驗(yàn)到了：快樂、緊張、刺激、長(zhǎng)舒一口氣----；所有該收獲的，都收獲了。這就夠了。

我想我們每個(gè)人，都應(yīng)該去品讀繪本。我要感謝我的兒子，在我為人母的時(shí)候，我和他走進(jìn)了圖畫的世界。我的心靈被許多圖畫所感動(dòng)，我的靈魂被許多圖畫所震撼。不要以為繪本是低幼讀物。即使是簡(jiǎn)單的圖畫，它同樣內(nèi)容豐富。陪孩子一起走進(jìn)繪本的世界吧，我相信你會(huì)和我一樣看到那個(gè)世界是多么精彩。

第二篇：母雞蘿絲去散步

《母雞蘿絲去散步》寫話一

一、讀封面、作者、扉頁(yè)

1.今天我再進(jìn)行一次看繪本寫故事活動(dòng)，好不好？（好）。老師先給大家講個(gè)繪本故事吧，我講的故事題目是《母雞蘿絲去散步》一起來(lái)讀一讀題目。

2．介紹封面和作者：這就是這繪本的封面，你能找到繪本的作者嗎？（圖．文」是什么意思？佩特·哈群斯不但會(huì)畫畫，還會(huì)寫故事，她創(chuàng)作的故事幽默又好笑，這是她創(chuàng)作的第一本繪本。

3大膽猜看了封面，你覺得母雞蘿絲去散步的時(shí)候，可能會(huì)遇到一些什么事呢？

4．介紹扉頁(yè)：接著，就讓我們走進(jìn)繪本的扉頁(yè)吧。瞧，這是美國(guó)的一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，母雞蘿絲的家就在這里。這是一個(gè)小池塘，干草堆，一只山羊在享受晚餐。這是磨坊，這是農(nóng)場(chǎng)里的籬笆，這是手推車，這是蜜蜂房……

5．講述故事開頭：好美的一個(gè)農(nóng)場(chǎng)??！瞧，母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受農(nóng)場(chǎng)美景。可就在這快樂安詳?shù)牡谋澈髤s潛藏著危險(xiǎn)，看，（出示有狐貍），你看到了什么？（一只狐貍轉(zhuǎn)動(dòng)著賊溜溜的眼睛，露出紅紅的舌頭，他悄悄地躲在雞窩的下面。）母雞蘿絲知道背后的危險(xiǎn)嗎？猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎？

二、讀正文練習(xí)講故事

（一）重點(diǎn)練講：走過院子 1．師：接著聽故事吧。她走過院子，呀！狐貍離蘿絲越來(lái)越近了，看，狐貍縱身往前跳，快撲上來(lái)抓住蘿絲啦！猜猜：狐貍抓到蘿絲了嗎？為什么沒抓到，引導(dǎo)說(shuō)釘耙。（生說(shuō)）

2．生：學(xué)生練習(xí)說(shuō)圖中的意思。

3．教師示范說(shuō)：母雞蘿絲走過院子狐貍躡手躡腳地跟在后面，離蘿絲越來(lái)越近了。忽然，狐貍縱身往前一跳撲向蘿絲。院子的中央倒著一把釘耙狐貍剛好跳到了釘耙上，釘耙一下子豎起來(lái)，“啪”的一聲打在狐貍腦袋上，狐貍被打得頭昏眼花卻不敢出聲，怕被蘿絲發(fā)現(xiàn)。

接下來(lái)，我們就合作講講這個(gè)故事

（二）寫話練習(xí)：繞過池塘

1．師：哎！剛才真是虛驚一場(chǎng)！母雞知道身后發(fā)生的可笑的一幕嗎？（不知道）她繼續(xù)往前走，這一次她來(lái)到了哪里？（池塘邊）說(shuō)一個(gè)句寶寶。（母雞蘿絲走在池塘邊，繼續(xù)悠閑地散步。）

2．狐貍離她越來(lái)越近了！你的心情是怎樣的？如果你在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎樣提醒母雞蘿絲？現(xiàn)場(chǎng)有這樣的“好心人”嗎？（青蛙、小鳥）觀察他們的表情是什么樣的？他們是怎樣提醒母雞蘿絲的？說(shuō)話練習(xí)。3.母雞蘿絲聽懂到青蛙和小鳥的 提醒了嗎？她根本不知道危險(xiǎn)離她越來(lái)越近。作為狐貍，這次他有信心抓住狐貍嗎？他心里會(huì)對(duì)母雞蘿絲說(shuō)些什么樣的狠話？說(shuō)話練習(xí)。4.狐貍的美夢(mèng)成真了嗎？狐貍是怎樣掉進(jìn)水里的？同桌合作講這個(gè)故事。并寫下來(lái)。

第三篇：母雞蘿絲去散步教案

《母雞蘿絲去散步》教學(xué)教案及反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

2.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

3.通過故事學(xué)會(huì)相關(guān)動(dòng)詞，并能自己創(chuàng)編運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

放大的圖畫書散頁(yè)、圖畫書10本活動(dòng)過程實(shí)錄

活動(dòng)過程

一.介紹書名，展示封面，引起興趣。

1.今天我們一起來(lái)看一本有趣的圖畫書，（出示封面），2.你從封面上看到了什么? ﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚

3.你來(lái)猜一猜這會(huì)是一個(gè)怎樣的故事 ？﹙幼兒大膽猜想發(fā)言﹚

4.介紹書名叫《母雞蘿絲去散步》。

二． 觀察圖片，讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和表述。

出示圖片 你看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚﹙蘿絲在散步，狐貍想吃掉它﹚﹙狐貍趴在房子下面，眼睛咕嚕嚕轉(zhuǎn)﹚出示圖片

1、蘿絲走過院子的時(shí)候，狐貍在干什么？蘿絲腳下有什么?（走過）

2、向幼兒解釋一下什么是“釘耙”,通過圖片讓幼兒聯(lián)想

3、接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？ 出示圖片你猜對(duì)了么？(狐貍沒抓到蘿絲卻被釘耙打到了頭﹚

三、母雞繼續(xù)散步

1、蘿絲又來(lái)到哪里？ 出示圖片﹙池塘，繞過﹚

2、狐貍又干了什么？結(jié)果怎樣？﹙他又撲向蘿絲，他掉進(jìn)了池塘里﹚

四、母雞繼續(xù)散步

1、蘿絲又來(lái)到哪里？出示圖片（干草堆，越過）

2、狐貍又干了什么？結(jié)果怎樣？（他又撲向蘿絲，他掉進(jìn)了干草堆里）

五、母雞繼續(xù)散步

1、蘿絲又來(lái)到哪里？出示圖片（磨坊，經(jīng)過，母雞的腳纏住了繩子）

2、狐貍又干了什么？結(jié)果怎樣？（面粉口袋掉下來(lái)，砸在狐貍身上，差點(diǎn)把狐貍壓死）

六、母雞繼續(xù)散步

1、蘿絲又來(lái)到哪里？出示圖片（籬笆，穿過）

2、狐貍又干了什么？結(jié)果怎樣？（狐貍跳過籬笆，掉到手推車?yán)铮?/p>

七、母雞繼續(xù)散步

1、蘿絲又來(lái)到哪里？出示圖片（蜜蜂房，鉆過）

2、狐貍又干了什么？結(jié)果怎樣？（坐在手推車?yán)镯樦狡聺L下，撞到蜜蜂房上，被蜜蜂追跑了）

八、母雞繼續(xù)散步

蘿絲又來(lái)到哪里？出示圖片（按時(shí)回家吃飯）

活動(dòng)拓展

給幼兒假設(shè)狐貍和母雞成為了好朋友，一天母雞被獵人抓走了，狐貍為了去救母雞需要經(jīng)過重重障礙，設(shè)計(jì)幾個(gè)障礙（小山，小河，小樹林，小柵欄，小墻洞），讓幼兒討論如何過障礙，最后讓幼兒說(shuō)動(dòng)詞并結(jié)合動(dòng)作救出母雞。在這項(xiàng)活動(dòng)中，主要目的是讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)詞。

活動(dòng)反思

1、啟發(fā)幼兒自己說(shuō)的機(jī)會(huì)較少，教師自己說(shuō)的比較多。

2、留給幼兒自己觀察圖片并描述圖片的時(shí)間比較短

3、最后的拓展部分程序上有點(diǎn)亂，沒有達(dá)到應(yīng)有的效果，應(yīng)先找個(gè)別幼兒做示范，并在此過程中糾正和規(guī)范幼兒的錯(cuò)誤，最后分組做效果更好。

第四篇：母雞蘿絲去散步教案

大班繪本活動(dòng)《母雞蘿絲去散步》

古二幼兒園

何杰芳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體會(huì)圖畫的風(fēng)趣、幽默，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

2、能根據(jù)圖片，大膽運(yùn)用語(yǔ)言描述畫面內(nèi)容，想象故事情節(jié)。

3、了解繪本中的動(dòng)詞，理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、圖畫書人手一本 活動(dòng)過程：

一、談話引入。

小朋友你們?nèi)ミ^散步嗎？你去散步的心情是怎樣的？ 二． 介紹書名，展示封面，引起興趣。

1.今天老師帶來(lái)了一本有趣的繪本《母雞蘿絲去散步》。圖片上的母雞叫蘿絲，這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng)，你看到了什么? 3.請(qǐng)你猜猜這會(huì)是一個(gè)怎樣的故事 ？﹙幼兒大膽猜想發(fā)言﹚

二． 觀察圖片，讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和表述。

出示圖片①

1.你看到了誰(shuí)？（母雞蘿絲、狐貍）他們?cè)诟墒裁?？你是怎么知道? 2.你猜狐貍會(huì)怎樣做？﹙幼兒大膽猜想﹚ 過渡語(yǔ)：看看你們都猜對(duì)了嗎？

出示圖片②

1.蘿絲走過院子的時(shí)候，狐貍在干什么？

2.狐貍成功了嗎？為什么？/蘿絲腳下有什么?﹙解釋什么是“釘耙”﹚

3.狐貍被打到頭時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？“鐺” 4.幼兒邊看圖邊聽教師示范聲情并茂講述圖①②③。

母雞蘿絲出門去散步，一只狐貍跟在他后面。蘿絲走過院子，狐貍撲上來(lái)﹙停頓一下﹚“鐺”?? 5.與幼兒一起表演。出示圖片④

1.蘿絲又來(lái)到哪里？﹙學(xué)習(xí)動(dòng)詞“繞過”﹚

過渡語(yǔ)：因?yàn)槌靥晾镉兴?，所以蘿絲繞過了它，繞

繞

繞（重復(fù)讀）2.狐貍又干了什么？結(jié)果怎樣？ 出示圖片⑤

1.你猜對(duì)了嗎？掉進(jìn)池塘?xí)l(fā)出怎樣的聲音?！皳渫ā?/p>

2.請(qǐng)小朋友試著加入“繞過”“撲通”來(lái)講述圖片上發(fā)生的事情﹙教師適時(shí)給予指導(dǎo)﹚

3.狐貍那么想吃母雞蘿絲，可是母雞蘿絲害怕了嗎？（不害怕）你從什么地方看出來(lái)母雞不害怕的？（母雞蘿絲一直往前走）

三、幼兒自主閱讀

1、接下來(lái)母雞蘿絲又經(jīng)過了哪些地方？發(fā)生了什么有趣的事情？結(jié)果怎么樣了呢？答案就藏在繪本里，待會(huì)請(qǐng)小朋友拿出椅子下的書本一邊看書一邊講述出來(lái)。

2、教師提問，理解故事后半部分內(nèi)容。

母雞蘿絲又經(jīng)過了哪些地方？發(fā)生了什么事情？（學(xué)習(xí)并表演動(dòng)

詞“越”、“穿”、“鉆”）

3、完整欣賞故事。四． 討論：

1、它從頭到尾都不知道有只狐貍跟在身后，可是它卻都沒被捉住，它是一只怎樣的母雞？（幸運(yùn)的母雞）

2、而狐貍在捉母雞蘿絲的過程中卻碰到一件又一件倒霉的事情，你覺得它是一只怎么樣的狐貍？（真是一只倒霉的狐貍）

3、介紹作者。

這本書的作者是（英）佩特·哈群斯，他的作品色彩明媚，故事幽默，簡(jiǎn)單流暢，如果你還想閱讀更多他的繪本，我給你們推薦兩本，一本是《林老爺買鐘》、另一本是《驚喜聚會(huì)》。希望小朋友們插上想象的翅膀去發(fā)現(xiàn)書中的秘密和樂趣，回來(lái)講給我們大家聽。

第五篇：母雞蘿絲去散步教案

《母雞蘿絲去散步》

一、內(nèi)容簡(jiǎn)介

《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非?；膶?duì)比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事，而另一個(gè)主人公——狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。

二、設(shè)計(jì)理念：

繪本是用圖畫和文字共同敘述一個(gè)完整的故事，是圖文的合奏。它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個(gè)不同的層面上交織、互動(dòng)來(lái)講述故事的一門藝術(shù)，符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求低年級(jí)的孩子“ 閱讀淺近的童話、寓言、故事；誦讀兒歌、童謠。”因此，本課的設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，并體會(huì)閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細(xì)心看、清楚說(shuō)、快樂演，從而“得法于課內(nèi)，得益于課外”。

三、指導(dǎo)思想:

1、尊重兒童讀書的主體性。兒童是閱讀的主體，不同孩子閱讀相同的文本也會(huì)有各自不同的感受體驗(yàn)。教師必須尊重孩子獨(dú)特的閱讀感受，決不要壓抑孩子的奇想與樂趣

2、關(guān)注量的積累，引導(dǎo)博覽群書。新課程要求低段孩子的課外閱讀總量為不少于五萬(wàn)字，因此，要大力提倡博覽，提倡廣讀書、讀整本書、讀整套書，將課內(nèi)閱讀與課外閱讀結(jié)合起來(lái)。

3、立體育人，提升精神境界。好的繪本不僅僅在講述一個(gè)故事，同時(shí)也在幫助提升孩子的觀察力，豐富他們的想象力，更能提升他們的精神境界。當(dāng)閱讀把快樂帶給兒童時(shí)，就把無(wú)可估量的巨大精神財(cái)富帶給了他們，就為他們建造起了自由的精神空間與心靈家園。

四、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對(duì)比，了解故事的情節(jié)發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和大膽想象及較完整語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、體會(huì)圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

3、習(xí)得簡(jiǎn)單的閱讀繪本的方法，進(jìn)一步激發(fā)閱讀繪本的興趣。

五、閱讀重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：在情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事。

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到想象的重要性與趣味性，喜歡想象，拓寬心靈的想象世界。

六、閱讀準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程

一、封面閱讀

設(shè)懸導(dǎo)入

1、談話回憶：還記得這學(xué)期我們一起讀過哪些繪本嗎？

2、今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)非常有趣的繪本故事——《母雞蘿絲去散步》。這本書老師一頁(yè)一頁(yè)拍了下來(lái)，放在了電腦里，瞧，這就是這本書的封面，（出示PPT1，板書故事題目）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，用自己的話把畫面上的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

［設(shè)計(jì)意圖］：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，激發(fā)讀書的興趣。

師：母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場(chǎng)美景。可就在這快樂安詳?shù)谋澈?，卻潛藏著危險(xiǎn)，看，一只狐貍緊緊地尾隨在母雞蘿絲背后，（出示有狐貍尾隨的完整封面PPT2），母雞蘿絲知道背后的危險(xiǎn)嗎？猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎？（板書：大膽猜）

二、引導(dǎo)閱讀

想象練說(shuō)

師：讓我們一起跟著母雞蘿絲去散步吧！母雞蘿絲出門去散步，（出示PPT2）她走過院子，（PPT3）呀！狐貍撲上來(lái)啦！猜猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒有，是什么讓她逃離了危險(xiǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的釘耙，會(huì)不會(huì)和釘耙有關(guān)系呢？

預(yù)設(shè)過渡語(yǔ)：真讓大家說(shuō)中了，（PPT4）狐貍果然一腳踩到了釘耙，釘耙一個(gè)反彈，狠狠地打到了它的臉上。）

師：看繪本時(shí)，除了要大膽猜，還要細(xì)心看（板書：細(xì)心看）誰(shuí)能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容狐貍此時(shí)的狀況？（頭昏腦漲、眼冒金星、頭暈眼花、倒霉透頂、自作自受、罪有應(yīng)得??）

師：哎！這是虛驚一場(chǎng)！母雞知道生后發(fā)生的可笑的一幕嗎？（不知道）她繼續(xù)往前走，她繞過池塘，瞧，狐貍這次離她更近了，（出示PPT5）當(dāng)時(shí)還有哪些小動(dòng)物在場(chǎng)？（蝴蝶、青蛙、小鳥）假如你就是其中的一只小動(dòng)物，想想當(dāng)時(shí)會(huì)怎么說(shuō)？（生想象說(shuō)）

預(yù)設(shè)過渡語(yǔ)：這只可憐的母雞，這回估計(jì)沒救了。但蒼天有眼，正在母雞蘿絲十分危險(xiǎn)的時(shí)刻，突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點(diǎn)把狐貍淹死。出示PPT6請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描述一下這幅畫面。（板書：清楚說(shuō)）

師：這只倒霉的狐貍?。]捉到母雞，倒弄得自己像個(gè)落湯雞。接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險(xiǎn)的故事呢？接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們大膽猜，細(xì)心看、清楚說(shuō)了。出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生講述畫面背后的故事。越過干草堆。（出示PPT7、8）（天啊，狐貍追上來(lái)啦PPT7，同學(xué)們?cè)俨乱徊拢汉傋サ侥鸽u了嗎？如果沒有，是什么讓她逃離了危險(xiǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中狐貍的動(dòng)作，想想它打算怎么做？結(jié)果怎樣？）

經(jīng)過磨坊。（出示PPT9、10）

（狐貍窮追不舍，緊緊地跟在母雞蘿絲背后，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察母雞蘿絲的腿，再看看早已做好撲捉準(zhǔn)備的狐貍，猜一猜母雞蘿絲這次能逃脫了狐貍的魔掌了嗎？）穿過籬笆。（出示PPT11、12）

（福大命大，母雞蘿絲又一次脫離了危險(xiǎn)，她邁著輕盈的步子穿過籬笆，這時(shí)，狐貍也恰好跟上來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察籬笆間的縫隙，想一想狐貍能鉆過去嗎?它會(huì)怎么做？結(jié)果怎樣?）鉆過蜜蜂房。（出示PPT13、14）

(引導(dǎo)學(xué)生觀察蜂房現(xiàn)在的樣子，想一想是什么原因造成的?)母雞蘿絲身后發(fā)生了這么多事情，她卻渾然不知，結(jié)果母雞按時(shí)回到家吃晚飯。（出示PPT15）狐貍在打母雞的主意時(shí)，鬧出了許多笑話，也害了自己。

三、回味感悟

咀嚼反芻

1、回憶，體會(huì)樂趣

老師剛剛發(fā)現(xiàn)你們看書時(shí)都笑了，笑什么呢？經(jīng)典的繪本總是讓人回味無(wú)窮，《母雞蘿絲去散步》這個(gè)故事，對(duì)于狐貍來(lái)說(shuō)，這一路充滿了辛苦和失敗，對(duì)于母雞來(lái)說(shuō)，這一路卻平安而愉快，還記得她都去過哪些地方嗎？我們來(lái)看一段視頻。

2、說(shuō)演，內(nèi)化語(yǔ)言

（1）、老師飾演母雞蘿絲，請(qǐng)學(xué)生將這個(gè)故事完整的講出來(lái)。（2）、你想對(duì)那只狐貍說(shuō)什么？

四、拓展延伸

推薦閱讀

1、知道這本書的作者是誰(shuí)嗎？從哪里能知道？（封面）這本書的文字和圖畫都是佩特?哈群斯創(chuàng)作的，她是一位既會(huì)文章寫又會(huì)畫圖畫的人?！赌鸽u蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本，她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。

2、推薦閱讀:《金老爺買鐘》《爺爺一定有辦法》《猜猜我有多愛你》《要是你給老鼠吃餅干》《石頭湯》等等，光聽書的名字，都那么誘人，你們想看么？那可以到學(xué)校的圖書室去借閱，還可以去書店買。［設(shè)計(jì)意圖］：一本書讀完，不是意味著從此結(jié)束，相反，那是一種新的開始。我給孩子們推薦了此類繪本閱讀同樣暢銷受歡迎的書。我們介紹一本繪本閱讀，就是引領(lǐng)孩子們?nèi)L試更多的繪本，讓閱讀之路從此漫長(zhǎng)下去，讓閱讀充盈到生活與學(xué)習(xí)中去，讓書成為孩子們的良師益友。

作業(yè)：

1、回家把這個(gè)好玩的故事將給爸爸媽媽聽，也可以在拼音日記里寫寫這個(gè)故事。

2、購(gòu)買或在網(wǎng)上閱讀繪本《金老爺買鐘》《爺爺一定有辦法》《猜猜我有多愛你》《要是你給老鼠吃餅干》《石頭湯》