第一篇：我的信念 文檔

《我的信念》教案設計

教學目標 知識與能力：

1、理解課文內(nèi)容。

2、品味本文質(zhì)樸又富于哲理的語言。過程與方法：

1、學習從不同層面梳理、把握主要內(nèi)容，掌握處理信息的方法。

2、抓取警辟、關鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。情感態(tài)度與價值觀：

從文中得到有益的啟示，磨練意志，學會生活，熱愛科學。教學重點

了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯(lián)系。教學難點

通過梳理、把握課文內(nèi)容，使學生從中受到啟發(fā)、教育。教學過程：

一、導入新課：

1、導入語：

居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活?！懊馐苋耸碌那謹_和盛名的染污”。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅韌不拔的精神構成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”。今天我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。

2、學生展示自己收集的居里夫人的資料。

二、整體感知：

1、課文朗讀（全班齊讀、個人讀、教師讀相結合）

2、檢查預習：

①給下列加點的字注音： 問心無愧（）

執(zhí)著（）閑暇（）奢望（）呵責（）蹂躪（）猝然（）結繭（）瑣事（）懊惱（）②解釋下列詞語。

問心無愧 致力 專心致志盛名 蹂躪 呵責 逆來順受 沉醉

三、品味思考：

1、默讀課文，篩選信息：

讓學生進行獨立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為品質(zhì)（盡量用原文的詞語）：

堅韌不拔

樹立信心 執(zhí)著勤奮

集中目標 獻身科學

探討真理

生活儉樸

重大發(fā)現(xiàn)

保持安靜

不圖財富 珍惜時間

追求自由

克制自己

熱愛生活

沉醉科學

2、概括綱要，歸納整理：

全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。思想理念（宗旨）：探討真理、不圖財富、沉醉科學 環(huán)境需求：保持安靜、追求自由、珍惜時間

工作態(tài)度：集中目標、樹立信心、堅韌不拔、執(zhí)著勤奮

3、課文結構層次：

（一）（1-6）從三個方面突出“我”的信念。

①（1-3）對科學工作有堅韌不拔的精神。

②（4、5）淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格。③（6）溫和的性格。

（二）（7）總說熱愛科學是“我”取得成就的關鍵。

四、討論探究：

1．學生閱讀課文，完成下列思考題。（體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）

①讀第一段，作者認為，做事情需要有怎樣的精神？ 明確：堅韌不拔，有信心。

②讀第二段，“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結繭一般?！甭?lián)系全文看，某種力量指什么力量？ 明確：“無論付出任何代價，都要把這件事完成”（第1段）——完成事情的決心；

“研究，就是對真理的探討”（第3段）

——對真理的渴求。

“這種魅力，就是使我能夠終生在實驗室里埋頭工作的主要原因”（篇末）

——科學魅力的吸引。

居里夫人從事科學研究，是造福人類的事業(yè)，圖的不是名利 ——有崇高的使命感

③讀第三段，本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？

明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。④讀第四段，作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？ 明確：寧靜的工作環(huán)境，簡單的家庭生活。

⑤讀第五段，作者認為“人類也需要夢想家”，“夢想家”最基本的特征是什么？從哪一件事可以看出作者就是這樣的“夢想家”？對此你有什么感想？ 明確：“夢想家”的基本特征是，獻身事業(yè)，全身心投入事業(yè)，事業(yè)就是一切，根本不考慮物質(zhì)利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她是這樣的“夢想家”。感想可以自由談。

⑥讀第五段，怎樣理解：我們唯一的奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？

明確：因為她曾經(jīng)生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。⑦讀第七段，“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般?！睘槭裁醋髡哒f，科學家應當是“一個小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態(tài)？

明確：因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學世界面前，科學家就像迷醉于神話故事的小孩兒一樣。這反映作者在科學研究中如癡如醉的心態(tài)。

⑧聯(lián)系全文看，居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系？

明確：她那堅韌不拔的精神和堅定的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，這也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵所在。

五、拓展延伸：

聯(lián)系自己的實際，我們應從居里夫人身上學習什么？

六、作業(yè)：

1、作業(yè)本

2、課后練習

第二篇：我的信念

九、《我的信念》

【教學目的】

1．了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。

2．學習本文質(zhì)樸、真誠的語言。

3．感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神。

【教學重點】

1．梳理文章思路，理清全文結構。

2．通過分析重點語句，品味語言的質(zhì)樸美。

【教學難點】

1．了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯(lián)系。2．梳理、把握課文內(nèi)容，并從居里夫人的品質(zhì)中受到啟發(fā)、教育。

【教學用具】多媒體課件

【課時安排】一課時

【教學設計及過程】

第一課時

一、新課導入（約2分鐘）

由居里夫人軼事說引，有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現(xiàn)，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。”

這位偉大的科學家就是——居里夫人（瑪麗 ·居里）。

二、作者介紹（約3分鐘）

居里夫人(1867—1934)法國物理學家、化學家。原籍波蘭，原名瑪麗亞·斯可羅多夫斯卡。巴黎大學理學博士。1895年與皮埃爾·居里結婚。他們共同就貝可勒爾在當時首先發(fā)現(xiàn)的放射性現(xiàn)象進行研究，先后發(fā)現(xiàn)釙和鐳兩種天然放射性元素。1906年，居里逝世后，她繼續(xù)研究放射性，獲得成就，并著有《放射性通論》《放射性物質(zhì)的研究》等，推動了原子核科學的發(fā)展。因?qū)Ψ派湫袁F(xiàn)象的研究工作，和居里、貝可勒爾共獲1903年諾貝爾物理獎，后又獲1911年諾貝爾化學獎。她是巴黎大學第一位女教授，是法國科學院第一位女院士，同時還被其他15個國家聘為科學院院士。她共接受過7個國家24次獎金和獎章，擔任了25個國家的104個榮譽職位。1934年7月4日，這位偉大的科學家與世長辭了，但她的精神永遠激勵著后人。

三、自讀基礎檢查（約10分鐘）

1、檢查預習固執(zhí)(zhí)

鞭策(cè)

盛名(shèng)

報酬(chou)

奢望(shē)

閑暇(xiá)

蹂躪(róu lìn)

呵責(hē)懊惱(ào nǎo)

沉醉(zuì)

猝然長逝(cù)

問心無愧(kuì)

2、學生交流自己預習時收集的有關資料，選擇一兩個最動人的事例介紹給其他同學。初步了解居里夫人的成就和品格。共同體會她杰出的貢獻、偉大的人格。

3、解釋：“信念”——自己認為可以確信的看法。

四、自由朗讀課文學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。（約5分）

工作宗旨：探討真理、不圖財富、沉醉科學

環(huán)境需求：保持安靜、追求自由、珍惜時間、簡單生活 工作態(tài)度：集中目標、樹立信心、堅韌不拔、執(zhí)著勤奮

（她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。）

五、分析課文（邊讀邊分析）（約20分鐘）

1、作者認為，做事情需要有怎樣的精神？

明確：堅忍不拔，有信心。

2、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——”某種力量指什么力量？ 明確：居里夫人在文中未明確指明這是怎樣的一種力量，這或許是難以直敘的，這種力量是一種復合的因素。對事業(yè)的追求、對真理的渴求、科學對作者巨大的吸引，還有崇高的使命感等等種種因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策著作者不斷前行，“正如蠶被鞭策著去結繭一般”。

3、本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？

明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

4、作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？

明確：寧靜的工作環(huán)境，簡單的家庭生活。

5、作者認為“人類也需要夢想家”，“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事可以看出作者就是這樣的“夢想家”?對此你有什么感想? 明確：“夢想家”最基本的特征是，獻身事業(yè)，全身心投入事業(yè)，事業(yè)就是一切，根本不考慮物質(zhì)利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的“夢想家”。

(感想可以自由談)

6、怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？

明確：因為她曾經(jīng)生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。

7、“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景”?！安粩嘣黾铀鼚湫碌倪h景”是什么意思? 明確：先要理解“世界的優(yōu)美”，說的不是景色的優(yōu)美。自然科學是研究物質(zhì)世界的，是揭示物質(zhì)世界的規(guī)律，探索物質(zhì)世界的奧秘的。認識了規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了奧秘，就會覺得這世界真奇妙。優(yōu)美是指物質(zhì)運動規(guī)律以及物質(zhì)內(nèi)部結構。學了物理，學了化學，就會感覺世界的優(yōu)美?？茖W越發(fā)展，世界越是展現(xiàn)它的優(yōu)美，所以說不斷增加它嶄新的遠景。

8、“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般?！睘槭裁醋髡哒f，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映作者怎樣的心態(tài)? 明確：因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好像迷醉于神話故事的小孩兒一樣。這反映作者在科學研究中如癡如醉的心態(tài)。

六、品味語言（約5分鐘）

本課語言質(zhì)樸、真誠又富有哲理性，不重文采，而重寫實。有一些甚至可以作為警句或格言，學生找出這些句子，并談談體會。

例句：

◆生活對于任何人都非易事。

◆人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家。

◆科學本身就具有偉大的美。

◆一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。

七、教師小結

讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。

八、作業(yè)：

1、抄寫詞語。

2、居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此你怎么看？寫成300字的小文章。

問題：

1、PPT不完善

2、詞語解釋沒有

3、沒有花樣

4、居里夫人的照片沒有

第三篇：我的信念

我的信念

學習目標：

1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；

2、學習本文語言的質(zhì)樸美。

學習重點：

梳理文章思路，理清全文結構。

學習難點：

通過分析重點語句，品味語言的質(zhì)樸美。

教學環(huán)節(jié)：

創(chuàng)設情景，導入新課：

1、出示居里夫人畫像及簡介（或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片）。居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。“免受人事的侵擾和盛名的染污”。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”。今天我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。

明確學習目標：

整體感知：

1、課文朗讀（全班齊讀、個人朗讀、教師范讀相結合）

2、檢查預習：

給下列加點的字注音：

問心無愧（）渲染（）閑暇（）奢望（）呵責（）蹂躪（）猝然（）眺望（）

解釋下列詞語。

問心無愧--致力--專心致志--

盛名--蹂躪--呵責--

逆來順受----迷醉--沉醉--

品味思考：

1、默讀，搜集、篩選信息：

讓學生進行獨立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

討論歸納：

堅韌不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活儉樸 重大發(fā)現(xiàn) 保持安靜 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學

2、概括綱要，歸納整理：

全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。

思想理念（探討真理、不圖財富、沉醉科學）

環(huán)境需求（保持安靜、追求自由、珍惜時間）

工作態(tài)度（集中目標、樹立信心、堅韌不拔、執(zhí)著勤奮）

探究研讀：

1．學生閱讀課文，完成下列思考題。（體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）①作者認為，做事情需要有怎樣的精神？

明確：堅忍不拔，有信心。

②本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？

明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

③作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？

明確：寧靜的工作環(huán)境，簡單的家庭生活。

④怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？

明確：因為她曾經(jīng)生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。

⑤“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般?！本统Ｈ丝磥恚茖W研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。

⑤居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系？

明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

拓展延伸：

在緬懷像居里夫人這樣一位崇高人物偉大一生的時候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。

我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解--這是無法用任何藝術氣質(zhì)來解曉的少見的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且頑強地堅持走下去。她一生中最偉大的科學功績--證明放射性元素存在并把它們分離出來--所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。

居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。（愛因斯坦《悼念瑪麗?居里》）

4．學生自由朗讀，品味本文語言的質(zhì)樸、真誠。

5、學生自由談談對文章語言的看法。（開放性題目，學生自由發(fā)揮）

教師點撥：文章語言的質(zhì)樸、真誠，表現(xiàn)了居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反復誦讀，在誦讀中體會文章的語言特點。

教師總結：

讀了這篇文章，就如同與偉人對話一樣。我們已經(jīng)被居里夫人的人格魅力深深地打動了。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。

鞏固訓練：

①完成思考練習二。

③課后練習二。

第四篇：我的信念

我的信念

信念是精神上的支柱。平凡的人因為有信念而偉大，我堅信，我就是那種偉大的人，因為我有著自己與眾不同的信念。

我相信理想的力量。一切力量的源泉都來自于理想，它有著使人努力前進的目標，有著使人走向成功的決心。

我相信學習的幫助。學習知識是每個人必須要做的，學習能夠使人不斷地成長，走向自己成功的一步。

我相信思想的偉大。有了正直的思想，就會學會做人的道理，正直的思想使你勇往直前，永不退縮。

我相信互助的神圣。同學之間互幫互助是理所當然的，一切失敗都可以在同學的幫助下度過，互助使你戰(zhàn)勝困難。

我相信性格的純潔。一個人并不是生來就擁有一個溫和體貼的相關的，她是對外界刺激作出的反應，是一個純潔的性格使你膽怯嗎？不要害怕，快用自己的信念抵壓它。

我們都應該擁有自己與眾不同的信念，有不凡的信心來戰(zhàn)勝困難。讓我們敞開心扉，為自己的信念而奮斗吧！

實驗小學四年級：寶石寵物

第五篇：我的信念

一第九課我的信念

教材分析：

《我的信念》是瑪麗·居里通過寫自己的理想、興趣、愛好和情操，表現(xiàn)了她作為科學家的性格特點和人格力量。她用切身的體會告訴我們：人做事要有信心，要有堅韌不拔的精神，要淡泊名利，集中目標，勤奮工作才能有所成就。本文語言質(zhì)樸、真誠，就像一位老人向我們講她一生所走過的艱辛、坎坷而又充滿幸福、滿足的成功之路，使人受到強烈感染。學生分析初一年級學生在完成某一項事務時，已懂得需要付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價的回報，因此讓他們感受居里夫人無私奉獻的高尚精神很有必要。學生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。小組合作學習還剛剛起步，學生還不是很適應，需要多加引導。

教學目的：

1、知識目標

1）理解課文內(nèi)容。了解居里夫人高貴的品質(zhì)和人格魅力。

2）學習本文平實、質(zhì)樸而富于哲理的語言。

2、能力目標

學習從不同層面梳理、把握主要內(nèi)容，掌握處理信息的方法；

3、情感目標

感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯(lián)系自己的人生深入思索：磨練意志，學會生活，熱愛科學。

4、實踐目標

1）學會搜集、篩選和交流資料。

2）學會合作，學會質(zhì)疑，鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

教學重點：

1、梳理課文內(nèi)容。

2、歸納居里夫人的人格特點。

3、品味平實且富于哲理的語言。

教學難點：

品味平實且富于哲理的語言。

教學課時：

1課時

教學過程：

一、設置情景，導入課題：

有這樣一位偉大的女性，她一生中獲得過兩次諾貝爾獎，她是巴黎大學第一位女教授，法國科學院第一位女院士，同時還被15個國家聘為科學院士，擔任了25個國家的104個榮譽職位。同學們知道她是誰嗎？（出示掛圖：居里夫人像）

今天就讓我們懷著崇敬的心情走近這位科學巨人，學習她晚年寫的一篇自述文章——《我的信念》，從中了解她取得成功的原因，并體會她人格的魅力。

（板書課題《我的信念》）

二、學生自由讀課文，師生共同明確學習目標：

1、生字注音，理解詞語。

2、了解居里夫人的人格力量。

3、摘錄品讀平實而富有哲理的語言

三、檢查預習（完成第一個學習目標）

1、注音：

執(zhí)著(zhuo)奢望(shē)閑暇(xiá)蹂躪(róulìn)呵責(hē)沉醉(zuì)猝然長逝(cù)問心無愧(kuì)

2、解釋下列詞語。

問心無愧--理所當然

逆來順受--獲益匪淺

3、交流課前搜集的資料

以小組為單位交流搜集的有關的材料。

四、小組合作探究

（一）梳理課文，歸納了解居里夫人的人生“信念”（完成第二個學習目標）

1、今天我們面對居里夫人，走近居里夫人來學習《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。首先我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”。（學生很快查詞典，解釋“信念”——自己認為可以確信的看法。）

2、小組合作，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認為可以確信的看法和做法，即“我”的“信念”。

要求：小組互動合作，用四字短語歸納居里夫人的人生信念（概括要點抓住關鍵詞即可），然后分析歸納，再整理排列，歸納居里夫人的人格美，及取得巨大成就的原因。（按“宗旨”“環(huán)境”“工作態(tài)度”三方面進行排列）

3、小組合作成果交流

要求讀懂了的學生在黑板上板書表述“我”的“信念”的關鍵詞（四字短語）。進而體會居里夫人的人格魅力。

宗旨：（探討真理、不圖財富、沉醉科學、獻身科學）

環(huán)境：（保持安靜、追求自由、珍惜時間）

工作：（集中目標、樹立信心、堅韌不拔、執(zhí)著勤奮）

五、小組合作探究

（二）重點研讀，體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。

1、小組互動合作探究，教師作適當?shù)狞c撥引導。注意引導學生大膽質(zhì)疑，提出并解決問題。

2、小組合作成果交流。（每組選派一個代表發(fā)言）

參考探究題：

①作者認為，做事情需要有怎樣的精神？

明確：堅忍不拔，有信心。

②如何理解“少年時期我再巴黎大學，孤獨過著求學的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好快樂的記憶?

明確：這里的孤獨非一般意義上的孤獨，而是指她潛心學業(yè)，遠離喧囂，一個人精心讀書，在這期間作者讀了許多書，大有收獲，回憶起來，覺得沒有虛度年華，所以這樣的回憶也是一種美好快樂的記憶。這也說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

③“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般?！本统Ｈ丝磥恚茖W研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么？

明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。

④“人類需要講究現(xiàn)實的人??但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”? 明確：所謂講究現(xiàn)實的人是指為自身的利益而工作，為享受生活而工作的人。夢想家的最基本的特點是，獻身事業(yè)，全身心投入事業(yè)，事業(yè)就是一切，根本不考慮物質(zhì)利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的“夢想家”（感想可以自己談）

⑤居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系?

明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

學生可能提到的問題：

①“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——”某種力量指什么力量？

明確：居里夫人在文中未明確指明這是怎樣的一種力量，這或許是難以直敘的，這種力量是一種復合的因素。對事業(yè)的追求、對真理的渴求、科學對作者巨大的吸引，還有崇高的使命感等等種種因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策著作者不斷前行，“正如蠶被鞭策著去結繭一般”。

②怎樣理解：我們唯—的希望，是在一個自由的國家中，以—個自由學者的身份從事研究工作？

明確：因為她曾經(jīng)生活在被占領的波蘭．缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的巧境。自由的精神。

六、小組合作探究

（三）品味語言，進一步感受居里夫人的偉大人格。（完成第三個學習目標）

（1）．教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。

（2）學生找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。

例句：

◆生活對于任何人都非易事。

◆人類需要講究現(xiàn)實的人??但是，人類也需要夢想家。

◆科學本身就具有偉大的美。

◆一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。

（3）居里夫人的精神深深的打動每個人，請用一句話，說出感受最深的一點。

七、教師小結：讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。

八、小組合作學習效果檢測。（獨立完成測試題）

九、作業(yè)：

1、抄寫詞語。

2、居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此你怎么看？寫成300字的小文章。