第一篇：小學(xué)生如何進(jìn)行足球訓(xùn)練

小學(xué)生如何進(jìn)行足球訓(xùn)練 向 東

一、少兒足球訓(xùn)練的基本原則

少兒課外足球訓(xùn)練是一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程。它的目的在于提高少兒足球隊(duì)員打下良好的基礎(chǔ)，它應(yīng)當(dāng)在不影響少兒文化課的前提下，利用課余進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)訓(xùn)練。訓(xùn)練大致可分為三個(gè)階段：

第一階段為初期訓(xùn)練階段（7-12歲）

第二階段為基本技能學(xué)習(xí)階段（13-15歲）

第三階段為高水平運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練階段（16-18歲）根據(jù)學(xué)校的具體條件，第一第二階段的訓(xùn)練完全可以獨(dú)立完成。

二、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體訓(xùn)練、心理機(jī)能之間的聯(lián)系

其中，應(yīng)特別注意到身體素質(zhì)與技術(shù)、技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)、身體素質(zhì)與戰(zhàn)術(shù)，心理素質(zhì)之間的互相影響。例如:身體素質(zhì)發(fā)展與技術(shù)的提高是互相促進(jìn)的，在訓(xùn)練過(guò)程中是一個(gè)統(tǒng)一的、完整的實(shí)踐過(guò)程。兩者的提高是互相制約的，只有身體素質(zhì)達(dá)到一定的階段，足球技術(shù)才能取得相當(dāng)高的水平。如果在訓(xùn)練過(guò)程中忽視了某一項(xiàng)訓(xùn)練，少兒足球運(yùn)動(dòng)技能則得不到全面的發(fā)展。因此，在少兒足球訓(xùn)練中要注意全面發(fā)展各方面的技能，有時(shí)會(huì)在某一訓(xùn)練階段出現(xiàn)一種或幾種因素的不平衡，教練員應(yīng)及時(shí)改變方法，恢復(fù)各項(xiàng)因素的協(xié)調(diào)性，使得少兒足球運(yùn)動(dòng)技能得到同步的發(fā)展。少兒足球運(yùn)動(dòng)最主要的教學(xué)訓(xùn)練的手段就是采用各種形式的活動(dòng)練習(xí)。一般身體聯(lián)系和保健措施是少兒學(xué)習(xí)基本技術(shù)全面發(fā)展身體技能的先決條件，專(zhuān)項(xiàng)身體練習(xí)是發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)所需要的專(zhuān)門(mén)身體素質(zhì)，為掌握足球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)技能打下良好的基礎(chǔ)。技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的主要方法是練習(xí)法，也就是多次重復(fù)完成動(dòng)作的練習(xí)。重復(fù)練習(xí)又分為完整動(dòng)作練習(xí)、分解動(dòng)作練習(xí)、競(jìng)賽練習(xí)和游戲等。一般不復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)配合可以用完整動(dòng)作練習(xí)，較復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作或者全隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)配合要采用分解動(dòng)作練習(xí)。比賽練習(xí)在少兒訓(xùn)練中占有顯著的地位，它的實(shí)質(zhì)就是提高和鞏固在復(fù)雜條件下完成技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的能力。少兒身體訓(xùn)練要借助于多種形式的聯(lián)系，包括有復(fù)雜的、變化的、間歇的、勻速的、快速的、監(jiān)督式的、極限式的、最小強(qiáng)度的、大強(qiáng)度的、競(jìng)賽式的、游戲式的等等練習(xí)方法?？傊?，少兒最訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)建立在自覺(jué)性、積極性、系統(tǒng)性、循序漸進(jìn)性、直觀性、深入性和主觀能動(dòng)性等一系列相輔相成的教學(xué)原則的基礎(chǔ)上的，缺一不可。

三、訓(xùn)練指導(dǎo)思想要明確

少兒足球運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該以促進(jìn)身體素質(zhì)全面發(fā)展為主，在運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的運(yùn)用上，必須堅(jiān)持循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則。只有這樣才能做到既可以保證少兒運(yùn)動(dòng)員的身體健康發(fā)展，又能為以后的高水平訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練

正確合理的技術(shù)，是經(jīng)過(guò)日積月累、年復(fù)一年、千百萬(wàn)次磨練而逐步形成的。人在少兒時(shí)期的可塑性極大，模仿能力強(qiáng)，再加上他們還沒(méi)有形成技術(shù)動(dòng)作定性，此時(shí)進(jìn)行基本功訓(xùn)練是最好的時(shí)機(jī)。相對(duì)于青少年，成年時(shí)期的訓(xùn)練來(lái)講，前者可取得事半功倍的效果。

五、足球技術(shù)訓(xùn)練的方法

（一）積極引導(dǎo)、激發(fā)興趣

在足球啟蒙的開(kāi)始階段，對(duì)象一般以小學(xué)生為主，教師一般根據(jù)兒童年齡段生心理特點(diǎn)，利用玩玩練練、練練玩玩、以玩代練的方法，讓兒童了解足球，喜愛(ài)足球活動(dòng)，教師可以自編多種無(wú)球和結(jié)合球的游戲，讓兒童盡情玩耍，以培養(yǎng)他們對(duì)足球的強(qiáng)烈愛(ài)好，提高他們積極參與足球活動(dòng)的濃厚興趣，并能從中觀察了解兒童的協(xié)調(diào)、靈敏、速度等素質(zhì)。這項(xiàng)活動(dòng)有二個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1、有利于形成學(xué)校開(kāi)展足球活動(dòng)的良好環(huán)境氛圍。

2、有利于教師有目的地進(jìn)行足球隊(duì)隊(duì)員的選拔工作。

（二）足球技術(shù)啟蒙訓(xùn)練的過(guò)程與方法

1、單個(gè)技術(shù)動(dòng)作的啟蒙訓(xùn)練

一般情況下，對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)過(guò)程，采用簡(jiǎn)單動(dòng)作以完整法、復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作以分解法進(jìn)行，然而，根據(jù)兒童的生心理特點(diǎn)，在單個(gè)足球技術(shù)動(dòng)作的啟蒙訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)該注意幾點(diǎn)方法：

①

對(duì)每個(gè)單個(gè)足球技術(shù)動(dòng)作的應(yīng)以分解法練習(xí)為主，讓兒童了解每個(gè)技術(shù)動(dòng)作的要點(diǎn)，如：支撐腳的位置、踢球腳的部位、接觸球的部位等。

②

啟蒙訓(xùn)練要在慢速的狀態(tài)下進(jìn)行，讓兒童充分體驗(yàn)?zāi)_的各個(gè)部位對(duì)球的感覺(jué)，以熟悉球性，養(yǎng)成正確的動(dòng)力定型為主，為以后持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

③

每堂訓(xùn)練課時(shí)間內(nèi)，盡可能地讓兒童增加接觸球的次數(shù)，減少無(wú)效的時(shí)間消耗。

2、單個(gè)技術(shù)動(dòng)作的熟練化訓(xùn)練

單個(gè)足球技術(shù)動(dòng)作的熟練化訓(xùn)練是在啟蒙訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，把在慢速中完成的技術(shù)動(dòng)作向快速中完成的轉(zhuǎn)換過(guò)程。通過(guò)對(duì)技術(shù)動(dòng)作的強(qiáng)化練習(xí)，加大對(duì)兒童大腦皮層的刺激深度，使正確的技術(shù)動(dòng)作定型從不熟練向熟練化、自動(dòng)化發(fā)展。

熟練化練習(xí)要適應(yīng)兒童身心理特征，盡量減少某一單個(gè)技術(shù)動(dòng)作的重復(fù)刺激對(duì)大腦皮層的抑制作用，可采用多種多樣、豐富多采的訓(xùn)練方法來(lái)達(dá)到熟練化訓(xùn)練的目的。

①

循環(huán)練習(xí)方法：以多個(gè)技術(shù)動(dòng)作為一組，將動(dòng)作編成幾個(gè)練習(xí)組，進(jìn)行循環(huán)練習(xí)，克服枯燥感，保持兒童的新鮮感與興奮感，利于訓(xùn)練中的“即刻恢復(fù)”

②

競(jìng)賽性練習(xí)方法：讓練習(xí)對(duì)象自由結(jié)組，對(duì)各個(gè)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)比賽?；ハ喙膭?lì)。相互講評(píng)。共同提高。

③獎(jiǎng)勵(lì)性練習(xí)方法：根據(jù)隊(duì)員對(duì)完成技術(shù)動(dòng)作的質(zhì)量，舉行評(píng)“星”級(jí)活動(dòng)，激發(fā)隊(duì)員練習(xí)的積極性。

④趣味游戲性練習(xí)方法：可以自編各種足球游戲，在游戲中設(shè)置一至二個(gè)技術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生在游戲中完成動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

（三）幾個(gè)技術(shù)動(dòng)作的組合串聯(lián)練習(xí)

在單個(gè)足球技術(shù)動(dòng)作熟練的基礎(chǔ)上，運(yùn)用掌握的動(dòng)作，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)模擬，進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作合理的組合練習(xí)。（例如：手拋高球胸部停球—— 腳前掌停趟球——曲線運(yùn)球——虛晃腳外側(cè)撥球——射門(mén)）

（四）對(duì)抗性練習(xí)

足球是一項(xiàng)對(duì)抗性強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)，經(jīng)不起對(duì)抗的技術(shù)動(dòng)作在實(shí)戰(zhàn)中是無(wú)實(shí)際意義的。因此，必須把熟練的技術(shù)動(dòng)作從無(wú)對(duì)抗中完成，向有對(duì)抗性、強(qiáng)干擾性中完成的過(guò)渡練習(xí)。

1、以一對(duì)一方法為主，可以教師指定練習(xí)動(dòng)作，也可學(xué)生自主選定練習(xí)動(dòng)作。

2、幾個(gè)技術(shù)動(dòng)作組合串聯(lián)的對(duì)抗練習(xí)。

3、對(duì)抗強(qiáng)度應(yīng)從弱到強(qiáng)，逐步提高，讓學(xué)生有施展技術(shù)動(dòng)作的空間。根據(jù)熟練程度直至發(fā)展到強(qiáng)對(duì)抗。

（五）對(duì)抗中技術(shù)動(dòng)作合理應(yīng)用的訓(xùn)練

對(duì)抗中足球技術(shù)的合理運(yùn)用是一個(gè)難題，它涉及到學(xué)生個(gè)人的綜合能力與比賽的經(jīng)驗(yàn)，但是在兒童足球訓(xùn)練中，教師還是能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作在對(duì)抗中合理運(yùn)用的輔導(dǎo)。

1、教師示范并向?qū)W生說(shuō)明在一般情況下為合理的技術(shù)動(dòng)作，在特殊對(duì)抗情況下所具有的非合理性。并在在訓(xùn)練中讓學(xué)生體驗(yàn)。

2、在對(duì)抗中使用技術(shù)動(dòng)作必須與護(hù)球相結(jié)合，應(yīng)該把控球權(quán)放在首位。

3、在對(duì)抗中，合理應(yīng)用技術(shù)動(dòng)作，要選擇簡(jiǎn)練實(shí)用的技術(shù)動(dòng)作，不要有多余動(dòng)作。（學(xué)生易犯的錯(cuò)誤）

（六）技術(shù)訓(xùn)練中要重視“兩力”的培養(yǎng)（自學(xué)能力、創(chuàng)新能力）

1、充分利用傳播媒體的作用，讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外足球發(fā)展趨勢(shì)及足球技術(shù)的發(fā)展，讓學(xué)生自己點(diǎn)評(píng)其精彩之處，起到潛移默化的作用，以提高自學(xué)能力，使其終生受益。

2、在學(xué)生中提倡“有創(chuàng)新能力的隊(duì)員，是最有價(jià)值的隊(duì)員”的觀點(diǎn)，在訓(xùn)練與比賽中，隊(duì)員偶然出現(xiàn)的“即興發(fā)揮”非常規(guī)技術(shù)動(dòng)作，無(wú)論成功與失敗，教師都應(yīng)給以表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，使之行成其個(gè)人特點(diǎn)的技能。培養(yǎng)具有隨機(jī)創(chuàng)造能力的足球隊(duì)員，應(yīng)是教師或教練員的最高訓(xùn)練目標(biāo)。

運(yùn)動(dòng)技術(shù)的訓(xùn)練是一項(xiàng)較深的學(xué)問(wèn)，足球運(yùn)動(dòng)更是集技術(shù)、體能、團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)為一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。通過(guò)以上發(fā)現(xiàn),足球訓(xùn)練應(yīng)從娃娃抓起，注意少兒訓(xùn)練應(yīng)以游戲與技術(shù)訓(xùn)練為主，注意少兒足球訓(xùn)練要以身體素質(zhì)、心理素質(zhì)全面發(fā)展為主，在少兒足球訓(xùn)練中應(yīng)注意創(chuàng)造力、想象力、自信心以及意志力的培

第二篇：小學(xué)生足球訓(xùn)練計(jì)劃

小學(xué)生足球訓(xùn)練計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想: 進(jìn)一步普及、培養(yǎng)和鞏固學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)集體主義觀念，在對(duì)三—六年級(jí)的足球隊(duì)員進(jìn)行訓(xùn)練，以提高他們的身體素質(zhì)和技術(shù)技能水平，爭(zhēng)取在小學(xué)階段打好足球技術(shù)基礎(chǔ)。

二、訓(xùn)練目標(biāo)：

少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)和希望，學(xué)校開(kāi)展足球項(xiàng)目專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生身心健康,通過(guò)訓(xùn)練,建立足球運(yùn)動(dòng)的基本技能概念，熟悉球性和控球能力，體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，初步掌握足球最基本技術(shù)和游戲方法，發(fā)展靈敏，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)勇敢，頑強(qiáng)，機(jī)智，果斷等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致的集體主義精神。

三、奮斗目標(biāo)

全面普及學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)，力爭(zhēng)在縣級(jí)學(xué)校中脫穎而出,讓更多的學(xué)生喜歡上足球運(yùn)動(dòng)!

四、訓(xùn)練的基本任務(wù)，內(nèi)容要求及手段

（一）提高隊(duì)員的訓(xùn)練比賽作風(fēng)。訓(xùn)練作風(fēng)方面：

1.嚴(yán)格的組織紀(jì)律性。2.嚴(yán)格的訓(xùn)練自覺(jué)性。比賽作風(fēng)方面：

1.培養(yǎng)良好的體育道德作風(fēng)。2.培養(yǎng)勇猛頑強(qiáng)的踢球作風(fēng)。3.嚴(yán)格的比賽紀(jì)律。

（二）全面提高隊(duì)員的基本技術(shù) 三、四年級(jí)：

1.提高隊(duì)員運(yùn)控球能力。2.掌握正確的傳接球技術(shù)。3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的傳切配合技術(shù)。五、六年級(jí)：

1.提高隊(duì)員的傳接球的速度。2.提高隊(duì)員的防守能力。

3.提高隊(duì)員運(yùn)控球的保險(xiǎn)系數(shù)；

4.提高隊(duì)員戰(zhàn)術(shù)，重點(diǎn)是個(gè)人與局部的戰(zhàn)術(shù)配合。5.明確個(gè)人的攻守職能，進(jìn)攻防守原則。

6.提高個(gè)人戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和局部二打一，三打二結(jié)合射門(mén)能力。

（三）主要訓(xùn)練手段: 身體訓(xùn)練手段：克服自身體重的各種跳躍、后退跑、曲線跑等。

技術(shù)訓(xùn)練手段：各種個(gè)人墊、運(yùn)、控練習(xí)，各種一對(duì)一攻守，二三人跑動(dòng)中傳接。

（四）訓(xùn)練主要技術(shù): 踢球：以腳內(nèi)側(cè)踢球、腳背正面踢球、腳背內(nèi)側(cè)踢球?yàn)橹?，腳背外側(cè)踢球、腳尖踢球?yàn)檩o。

停球：以腳內(nèi)側(cè)停球、腳底停球?yàn)橹鳎_背外側(cè)、腳背正面、胸部大腿停球?yàn)檩o。頭頂球：以前額正面、前額側(cè)面頂球?yàn)橹?，介紹魚(yú)躍頭頂球。運(yùn)球：以腳背正面、腳背內(nèi)側(cè)運(yùn)球?yàn)橹?，腳背外側(cè)、腳內(nèi)側(cè)為輔。

（五）戰(zhàn)術(shù): 二過(guò)一配合：橫傳直插二過(guò)

一、橫傳斜插二過(guò)

一、踢墻式二過(guò)

一、回傳反切二過(guò)一等。備戰(zhàn)期：

1.認(rèn)真挖掘有潛力的新隊(duì)員，建設(shè)好球隊(duì)，壯大球隊(duì)，保證球隊(duì)的持續(xù)發(fā)展。2.加強(qiáng)思想工作，讓其明白鍛煉的必要性以及為校爭(zhēng)光的榮譽(yù)感，使之有意主動(dòng)投入。

3.注重球隊(duì)作風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)抓紀(jì)律，認(rèn)真做好考勤工作，建立獎(jiǎng)罰機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練的積極性。

4.本學(xué)期的訓(xùn)練工作主要是圍繞著培養(yǎng)足球技術(shù)，基本功，提高身體素質(zhì)，提高足球的整體水平。

推進(jìn)我校素質(zhì)教育，提高足球氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)更希望這支隊(duì)伍在比賽中不斷提高，取得優(yōu)異成績(jī)，為學(xué)校社會(huì)培養(yǎng)更多的足球人才。比賽期：

選擇合適的對(duì)手進(jìn)行各類(lèi)比賽。

參加縣級(jí)小學(xué)生足球比賽，打出好的成績(jī)。

進(jìn)一步鞏固和提高訓(xùn)練水平，改進(jìn)技戰(zhàn)術(shù)上存在的主要弱點(diǎn)。

加強(qiáng)思想教育和心理訓(xùn)練，保證充分發(fā)揮身體、技能戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練水平。休整期：

積極性休息，消除疲勞，積蓄力量更好地迎接下一年的訓(xùn)練。1.進(jìn)行積極性休息。

2.保持一定的訓(xùn)練水平，安排強(qiáng)度不大的技術(shù)練習(xí)。

3.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備好隊(duì)伍調(diào)整工作，做好新的訓(xùn)練準(zhǔn)備工作。新學(xué)期新的開(kāi)始

1.提高隊(duì)員訓(xùn)練作風(fēng),比賽作風(fēng),嚴(yán)格紀(jì)律性.培養(yǎng)良好體育道德作風(fēng),嚴(yán)格訓(xùn)練質(zhì)量。

2.提高隊(duì)員的全面身體素質(zhì),重點(diǎn)發(fā)展速度靈敏.協(xié)調(diào).爆發(fā)力等素質(zhì)。A.學(xué)習(xí)掌握跑的正確技術(shù)。B.提高速度所需要的肌肉力量。

C.提高完成各種技術(shù)動(dòng)作所需要的靈敏協(xié)調(diào)能力。

3.全面提高學(xué)生的基本技術(shù)(重點(diǎn)傳,接技術(shù))逐步發(fā)展學(xué)生個(gè)人技術(shù)特長(zhǎng)。A.提高活動(dòng)中控球能力 B.正確掌握傳接球技術(shù) C.提高技術(shù)運(yùn)用能力

D.注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生特點(diǎn)加以培養(yǎng)

4.提高隊(duì)員的戰(zhàn)術(shù)能力.重點(diǎn)是個(gè)人戰(zhàn)術(shù)和局部戰(zhàn)術(shù) A 明確個(gè)人攻守的職能,進(jìn)攻和防守原則

B 提高個(gè)人戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和局部2對(duì)1,3對(duì)2能力

C 確定基本陣容,初步形成3-2-1全攻全守的基本打法 5.主要訓(xùn)練手段

A.身體訓(xùn)練:各種快速跑,耐久跑,負(fù)重柔韌等練習(xí)

B.技術(shù)訓(xùn)練:各種個(gè)人顛,控球練習(xí),1對(duì)1攻守2-3跑動(dòng)中傳接配合,搶截球等 C.戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練:2對(duì)1,2對(duì)2,3對(duì)2 對(duì)抗攻守,半場(chǎng)攻守練習(xí)比賽 備注：

1.此次訓(xùn)練均為學(xué)生自愿參與，自愿報(bào)名參加訓(xùn)練。

2.每堂訓(xùn)練課都必須奉著“安全第一、健康第一、全面發(fā)展”的原則進(jìn)行，嚴(yán)格球隊(duì)作風(fēng)，紀(jì)律嚴(yán)明，認(rèn)真刻苦訓(xùn)練。3.訓(xùn)練本著“以人為本”，以適合同齡隊(duì)員心理，生理接受能力為提前，積極推行“快樂(lè)體育”和“健康體育” 讓學(xué)生積極主動(dòng)的投到訓(xùn)練中。

六、訓(xùn)練分段: 1.低中年級(jí)部：

3、4年級(jí)

a、培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣； b、培養(yǎng)和發(fā)展球感和控制球基本能力；

c、學(xué)習(xí)基本的運(yùn)、傳、接、射門(mén)等技術(shù)動(dòng)；

d、培養(yǎng)正確的跑、跳技術(shù)，發(fā)展身體動(dòng)作的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈敏性和平衡能力；

e、通過(guò)分隊(duì)比賽領(lǐng)會(huì)“進(jìn)球與阻止對(duì)方進(jìn)球”這一足球比賽的基本戰(zhàn)術(shù)思想，培養(yǎng)抬頭觀察能力和意識(shí) 2.中高年級(jí)：

5、6年級(jí)

a、進(jìn)一步提高高年級(jí)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好； b、繼續(xù)熟悉球性和控運(yùn)球基本技術(shù)；

c、學(xué)習(xí)與掌握比賽相關(guān)的技術(shù)：運(yùn)、傳、接、射、搶和頭頂球技術(shù)；

d、在提高基本技術(shù)熟練性的基礎(chǔ)上，形成技術(shù)定型，并通過(guò)對(duì)抗性練習(xí)和比賽使個(gè)人技術(shù)向?qū)嵱帽荣惣记赊D(zhuǎn)化，逐步培養(yǎng)能在對(duì)抗局面下控制球和運(yùn)用攻守的能力

訓(xùn)練時(shí)間為: 每天下午：4：00---5：00 篇二：小學(xué)生足球訓(xùn)練計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：落實(shí)校長(zhǎng)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，認(rèn)真學(xué)習(xí)“學(xué)校體育工作條例”的重要思想，在訓(xùn)練中堅(jiān)持依法治教，以德治教，加大教學(xué)，訓(xùn)練有素,理論聯(lián)系實(shí)際，體育科組分步實(shí)施訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)；訂出計(jì)劃，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)今年六月份參加市小學(xué)生足球賽取得好成績(jī)。

二、訓(xùn)練目標(biāo)：少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)和希望，學(xué)校開(kāi)展足球項(xiàng)目專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生身心健康,通過(guò)訓(xùn)練,建立足球運(yùn)動(dòng)的基本技能概念，熟悉球性和控球能力，體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，初步掌握足球最基本技術(shù)和游戲方法，發(fā)展靈敏，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)勇敢，頑強(qiáng)，機(jī)智，果斷等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致的集體主義精神。

全面提高學(xué)生足球技能水平,訓(xùn)練的時(shí)間安排為：星期一——星期五：早上：6：30——7：30 下午：4：20——5：00 校男子足球隊(duì)在本學(xué)期的的工作計(jì)劃主要分為以下幾步：

第一步：繼續(xù)認(rèn)真挖掘有潛力的新隊(duì)員，為隊(duì)伍輸入新鮮血液，壯大隊(duì)伍，作到新老結(jié)合，保證隊(duì)伍的持續(xù)發(fā)展。

第二步：加強(qiáng)思想工作，讓其明白鍛煉的必要性以及為校爭(zhēng)光的榮譽(yù)感，使之有意主動(dòng)投入。

第三步：注重球隊(duì)作風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)抓紀(jì)律，認(rèn)真做好考勤工作，建立獎(jiǎng)罰機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練的積極性。第四步：本學(xué)期的訓(xùn)練工作主要是圍繞著培養(yǎng)足球技術(shù)，基本功，提高身體素質(zhì)，提高足球的整體水平。

推進(jìn)我校素質(zhì)教育，提高足球氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)更希望這支隊(duì)伍在比賽中不斷提高，取得優(yōu)異成績(jī)，為學(xué)校社會(huì)培養(yǎng)更多的足球人才。訓(xùn)練任務(wù)：

一、培養(yǎng)隊(duì)員良好的心理品質(zhì)及思想品德，在學(xué)習(xí)技術(shù)技能之前先學(xué)習(xí)做人道理，從思想上重視教育。

二、根據(jù)隊(duì)員年齡段特點(diǎn)，提高隊(duì)員身體健康水平，根據(jù)足球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，改善隊(duì)員的身體形態(tài)，提高機(jī)體的運(yùn)動(dòng)能力，發(fā)展綜合的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。

三、培養(yǎng)隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神，足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體項(xiàng)目，需要每個(gè)隊(duì)員努力，才能取得好的成績(jī)。

四、教會(huì)隊(duì)員進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練組織、指導(dǎo)工作的基本知識(shí)和技能培養(yǎng)隊(duì)員獨(dú)立進(jìn)行自我訓(xùn)練的能力。

三、訓(xùn)練內(nèi)容：

(一)提高隊(duì)員訓(xùn)練作風(fēng),比賽作風(fēng),嚴(yán)格紀(jì)律性.培養(yǎng)良好體育道德作風(fēng),嚴(yán)格訓(xùn)練質(zhì)量.(二)提高隊(duì)員的全面身體素質(zhì),重點(diǎn)發(fā)展速度靈敏.協(xié)調(diào).爆發(fā)力等素質(zhì).1.學(xué)習(xí)掌握跑的正確技術(shù).2.提高速度所需要的肌肉力量.3.提高完成各種技術(shù)動(dòng)作所需要的靈敏協(xié)調(diào)能力.(三)全面提高學(xué)生的基本技術(shù)(重點(diǎn)傳,接技術(shù))逐步發(fā)展學(xué)生個(gè)人技術(shù)特長(zhǎng).1.提高活動(dòng)中控球能力.2.正確掌握傳接球技術(shù).3.提高技術(shù)運(yùn)用能力.4.注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生特點(diǎn)加以培養(yǎng).(四)提高隊(duì)員的戰(zhàn)術(shù)能力.重點(diǎn)是個(gè)人戰(zhàn)術(shù)和局部戰(zhàn)術(shù).1.明確個(gè)人攻守的職能,進(jìn)攻和防守原則.2.提高個(gè)人戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和局部2對(duì)1,3對(duì)2能力.3.確定基本陣容,初步形成3-2-1全攻全守的基本打法.(五)主要訓(xùn)練手段.1.身體訓(xùn)練:各種快速跑,耐久跑,負(fù)重柔韌等練習(xí).2.技術(shù)訓(xùn)練:各種個(gè)人顛,控球練習(xí),1對(duì)1攻守2-3跑動(dòng)中傳接配合,搶截球等.3.戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練:2對(duì)1,2對(duì)2,3對(duì)2 對(duì)抗攻守,半場(chǎng)攻守練習(xí)比賽.。備注：

1、此次訓(xùn)練均為學(xué)生自愿參與，自愿報(bào)名參加訓(xùn)練。

2、每堂訓(xùn)練課都必須奉著“安全第一、健康第一、全面發(fā)展”的原則進(jìn)行，嚴(yán)格球隊(duì)作風(fēng)，紀(jì)律嚴(yán)明，認(rèn)真刻苦訓(xùn)練。

3、訓(xùn)練本著“以人為本”，以適合同齡隊(duì)員心理，生理接受能力為提前，積極推行“快樂(lè)體育”和“健康體育” 讓學(xué)生積極主動(dòng)的投到訓(xùn)練中。低中年級(jí)以班為單位利用好課外活動(dòng)時(shí)間和大課間有專(zhuān)門(mén)教師指導(dǎo)進(jìn)行足球活動(dòng)，并在活動(dòng)中發(fā)掘好的苗子，做好校隊(duì)的輸運(yùn)工作。篇三：小學(xué)生足球訓(xùn)練計(jì)劃 －.球隊(duì)概況

華新小學(xué)足球隊(duì)隊(duì)員來(lái)自于本校學(xué)生.以校足球隊(duì)五年級(jí)為主（8名）.足球興趣班(4名)組成，經(jīng)過(guò)本學(xué)期的訓(xùn)練都有不同的提高，由于隊(duì)員面臨畢業(yè)，文化學(xué)習(xí)重而缺席訓(xùn)練，為達(dá)成初始足球隊(duì)的目標(biāo)，在暑期為期二周集中訓(xùn)練 二.時(shí)間.地點(diǎn) 三.指導(dǎo)思想

勤學(xué)苦練.提高技術(shù).勇于拼搏 四.目標(biāo)

參加區(qū)足球聯(lián)賽.爭(zhēng)取小學(xué)組前二名 五.訓(xùn)練的任務(wù).內(nèi)容.要求及手段 1.提高訓(xùn)練作風(fēng).比賽作風(fēng)

2提高隊(duì)員的身體素質(zhì)（力量.速度.靈敏）3.全面提高基本技術(shù)（重點(diǎn)傳.接.射）

4提高隊(duì)員的戰(zhàn)術(shù)能力（重點(diǎn)個(gè)人和局部戰(zhàn)術(shù)）內(nèi)容要求及手段詳見(jiàn)課時(shí)訓(xùn)練計(jì)劃 篇四：小學(xué)生足球訓(xùn)練計(jì)劃

為認(rèn)真貫徹全國(guó)校園足球指導(dǎo)方針，落實(shí)校園足球行動(dòng)，能夠在新的一年中將學(xué)校足球隊(duì)整體水平大幅度提升，進(jìn)一步培養(yǎng)和鞏固學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)集體主義觀念，備戰(zhàn)市2010年小學(xué)生球類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽。

一：指導(dǎo)思想：提高校足球隊(duì)員的身體素質(zhì)和技術(shù)技能水平，爭(zhēng)取在比賽中獲得好的成績(jī)，同時(shí)為校足球梯隊(duì)建設(shè)打好基礎(chǔ)。

二：訓(xùn)練指導(dǎo)思想：貫徹三從一大的訓(xùn)練原則，科學(xué)的進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，積極提高原則，抓好身體素質(zhì)、球技。

三：訓(xùn)練的基本任務(wù)，內(nèi)容要求及手段：制定嚴(yán)格的隊(duì)伍管理制度與紀(jì)律。培養(yǎng)榮譽(yù)感、責(zé)任感，樹(shù)立為隊(duì)、為校爭(zhēng)光的信念。培養(yǎng)球隊(duì)有骨干力量，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)和自我管理能力。保持并提高隊(duì)員的訓(xùn)練比賽作風(fēng)。

1.訓(xùn)練作風(fēng)方面：

1、嚴(yán)格的組織紀(jì)律性

2、嚴(yán)格的訓(xùn)練自覺(jué)性

2.比賽作風(fēng)方面：

1、培養(yǎng)良好的體育道德作風(fēng)

2、培養(yǎng)勇猛頑強(qiáng)的踢球作風(fēng)。

五、全面提高隊(duì)員的基本技術(shù) 98—99年齡段（校足球隊(duì)一線）：

1、提高隊(duì)員的傳接球的速度。

2、提高隊(duì)員的防守能力。

3、提高隊(duì)員運(yùn)控球的保險(xiǎn)系數(shù)。

4、提高隊(duì)員戰(zhàn)術(shù)，重點(diǎn)是個(gè)人與局部的戰(zhàn)術(shù)配合。

5、明確個(gè)人的攻守職?

第三篇：小學(xué)生足球訓(xùn)練計(jì)劃2015.

古浪縣城關(guān)第三小學(xué) 足球訓(xùn)練計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想: 進(jìn)一步普及、培養(yǎng)和鞏固學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好,培養(yǎng)集體主義觀念,在對(duì)三—六年級(jí)的足球隊(duì)員進(jìn)行訓(xùn)練,以提高他們的身體素質(zhì)和技術(shù)技能水平,爭(zhēng)取在小學(xué)階段打好足球技術(shù)基礎(chǔ)。

二、訓(xùn)練目標(biāo): 少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)和希望,學(xué)校開(kāi)展足球項(xiàng)目專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),增進(jìn)學(xué)生身心健康,通過(guò)訓(xùn)練,建立足球運(yùn)動(dòng)的基本技能概念,熟悉球性和控球能力,體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng),初步掌握足球最基本技術(shù)和游戲方法,發(fā)展靈敏,協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),培養(yǎng)勇敢,頑強(qiáng),機(jī)智,果斷等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致的集體主義精神。

三、奮斗目標(biāo)

全面普及學(xué)校足球運(yùn)動(dòng),力爭(zhēng)在縣級(jí)學(xué)校中脫穎而出,讓更多的學(xué)生喜歡上足球運(yùn)動(dòng)!

四、訓(xùn)練的基本任務(wù),內(nèi)容要求及手段(一提高隊(duì)員的訓(xùn)練比賽作風(fēng)。訓(xùn)練作風(fēng)方面: 1.嚴(yán)格的組織紀(jì)律性。2.嚴(yán)格的訓(xùn)練自覺(jué)性。比賽作風(fēng)方面: 1.培養(yǎng)良好的體育道德作風(fēng)。

2.培養(yǎng)勇猛頑強(qiáng)的踢球作風(fēng)。3.嚴(yán)格的比賽紀(jì)律。(二全面提高隊(duì)員的基本技術(shù) 三、四年級(jí): 1.提高隊(duì)員運(yùn)控球能力。2.掌握正確的傳接球技術(shù)。3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的傳切配合技術(shù)。五、六年級(jí): 1.提高隊(duì)員的傳接球的速度。2.提高隊(duì)員的防守能力。3.提高隊(duì)員運(yùn)控球的保險(xiǎn)系數(shù);4.提高隊(duì)員戰(zhàn)術(shù),重點(diǎn)是個(gè)人與局部的戰(zhàn)術(shù)配合。5.明確個(gè)人的攻守職能,進(jìn)攻防守原則。

6.提高個(gè)人戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和局部二打一,三打二結(jié)合射門(mén)能力。(三主要訓(xùn)練手段: 身體訓(xùn)練手段:克服自身體重的各種跳躍、后退跑、曲線跑等。

技術(shù)訓(xùn)練手段:各種個(gè)人墊、運(yùn)、控練習(xí),各種一對(duì)一攻守,二三人跑動(dòng)中傳接。(四訓(xùn)練主要技術(shù):

踢球:以腳內(nèi)側(cè)踢球、腳背正面踢球、腳背內(nèi)側(cè)踢球?yàn)橹?腳背外側(cè)踢球、腳尖踢球?yàn)檩o。

停球:以腳內(nèi)側(cè)停球、腳底停球?yàn)橹?腳背外側(cè)、腳背正面、胸部大 腿停球?yàn)檩o。

頭頂球:以前額正面、前額側(cè)面頂球?yàn)橹?介紹魚(yú)躍頭頂球。

運(yùn)球:以腳背正面、腳背內(nèi)側(cè)運(yùn)球?yàn)橹?腳背外側(cè)、腳內(nèi)側(cè)為輔。(五戰(zhàn)術(shù): 二過(guò)一配合:橫傳直插二過(guò)

一、橫傳斜插二過(guò)

一、踢墻式二過(guò)

一、回傳反切二過(guò)一等。

備戰(zhàn)期: 1.認(rèn)真挖掘有潛力的新隊(duì)員,建設(shè)好球隊(duì),壯大球隊(duì),保證球隊(duì)的持續(xù)發(fā)展。2.加強(qiáng)思想工作,讓其明白鍛煉的必要性以及為校爭(zhēng)光的榮譽(yù)感,使之有意主動(dòng)投入。

3.注重球隊(duì)作風(fēng)建設(shè),嚴(yán)抓紀(jì)律,認(rèn)真做好考勤工作,建立獎(jiǎng)罰機(jī)制,調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練的積極性。

4.本學(xué)期的訓(xùn)練工作主要是圍繞著培養(yǎng)足球技術(shù),基本功,提高身體素質(zhì),提高足球的整體水平。

推進(jìn)我校素質(zhì)教育,提高足球氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能,同時(shí)更希望這支隊(duì)伍在比賽中不斷提高,取得優(yōu)異成績(jī),為學(xué)校社會(huì)培養(yǎng)更多的足球人才。

比賽期: 選擇合適的對(duì)手進(jìn)行各類(lèi)比賽。

參加縣級(jí)小學(xué)生足球比賽,打出好的成績(jī)。

進(jìn)一步鞏固和提高訓(xùn)練水平,改進(jìn)技戰(zhàn)術(shù)上存在的主要弱點(diǎn)。

加強(qiáng)思想教育和心理訓(xùn)練,保證充分發(fā)揮身體、技能戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練水平。休整期: 積極性休息,消除疲勞,積蓄力量更好地迎接下一年的訓(xùn)練。1.進(jìn)行積極性休息。

2.保持一定的訓(xùn)練水平,安排強(qiáng)度不大的技術(shù)練習(xí)。3.總結(jié)經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)備好隊(duì)伍調(diào)整工作,做好新的訓(xùn)練準(zhǔn)備工作。

五、新學(xué)期新的開(kāi)始

1.提高隊(duì)員訓(xùn)練作風(fēng),比賽作風(fēng),嚴(yán)格紀(jì)律性,培養(yǎng)良好體育道德作風(fēng),嚴(yán)格訓(xùn)練質(zhì)量。

2.提高隊(duì)員的全面身體素質(zhì),重點(diǎn)發(fā)展速度靈敏、協(xié)調(diào)、爆發(fā)力等素質(zhì)。A.學(xué)習(xí)掌握跑的正確技術(shù) B.提高速度所需要的肌肉力量

C.提高完成各種技術(shù)動(dòng)作所需要的靈敏協(xié)調(diào)能力

3.全面提高學(xué)生的基本技術(shù)(重點(diǎn)傳、接技術(shù)逐步發(fā)展學(xué)生個(gè)人技術(shù)特長(zhǎng)。A.提高活動(dòng)中控球能力 B.正確掌握傳接球技術(shù) C.提高技術(shù)運(yùn)用能力

D.注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生特點(diǎn)加以培養(yǎng)

4.提高隊(duì)員的戰(zhàn)術(shù)能力、重點(diǎn)是個(gè)人戰(zhàn)術(shù)和局部戰(zhàn)術(shù)

A 明確個(gè)人攻守的職能,進(jìn)攻和防守原則 B 提高個(gè)人戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和局部2對(duì)1,3對(duì)2能力 C 確定基本陣容,初步形成3-2-1全攻全守的基本打法 5.主要訓(xùn)練手段

A.身體訓(xùn)練:各種快速跑,耐久跑,負(fù)重柔韌等練習(xí)

B.技術(shù)訓(xùn)練:各種個(gè)人顛,控球練習(xí),1對(duì)1攻守2-3跑動(dòng)中傳接配合,搶截球等 C.戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練:2對(duì)1,2對(duì)2,3對(duì)2對(duì)抗攻守,半場(chǎng)攻守練習(xí)比賽

六、訓(xùn)練分段: 1.低中年級(jí)部:

3、4年級(jí)

a 培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣;b 培養(yǎng)和發(fā)展球感和控制球基本能力;c 學(xué)習(xí)基本的運(yùn)、傳、接、射門(mén)等技術(shù)動(dòng);d 培養(yǎng)正確的跑、跳技術(shù),發(fā)展身體動(dòng)作的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈敏性和平衡能力;e 通過(guò)分隊(duì)比賽領(lǐng)會(huì)“進(jìn)球與阻止對(duì)方進(jìn)球”這一足球比賽的基本戰(zhàn)術(shù)思想,培養(yǎng)抬頭觀察能力和意識(shí)

2.中高年級(jí):

5、6年級(jí)

a 進(jìn)一步提高高年級(jí)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好;b 繼續(xù)熟悉球性和控運(yùn)球基本技術(shù);c 學(xué)習(xí)與掌握比賽相關(guān)的技術(shù):運(yùn)、傳、接、射、搶和頭頂球技術(shù);

d 在提高基本技術(shù)熟練性的基礎(chǔ)上,形成技術(shù)定型,并通過(guò)對(duì)抗性練習(xí)和比賽使個(gè)人技術(shù)向?qū)嵱帽荣惣记赊D(zhuǎn)化,逐步培養(yǎng)能在對(duì)抗局面

下控制球和運(yùn)用攻守的能力

七、訓(xùn)練時(shí)間為: 每周三下午：4：00---5：00 備注： 1.此次訓(xùn)練均為學(xué)生自愿參與，自愿報(bào)名參加訓(xùn)練。2.每堂訓(xùn)練課都必須奉著“安全第一、健康第一、全面發(fā)展”的原則 進(jìn)行，嚴(yán)格球隊(duì)作風(fēng)，紀(jì)律嚴(yán)明，認(rèn)真刻苦訓(xùn)練。3.訓(xùn)練本著“以人為本”，以適合同齡隊(duì)員心理，生理接受能力為提 前，積極推行“快樂(lè)體育”和“健康體育” 讓學(xué)生積極主動(dòng)的投到 訓(xùn)練中。

第四篇：小學(xué)生如何進(jìn)行句子訓(xùn)練

小學(xué)生如何進(jìn)行句子訓(xùn)練

翟?。捍藜t蕾

在低年級(jí)句子訓(xùn)練中，造句是重要的方式。通常我們先讓學(xué)生在課文中找出含有這個(gè)詞的句子，然后說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞的意思，最后用這個(gè)詞說(shuō)一句話，比如：“許多”，有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我看見(jiàn)旁邊有許多鮮花。”原來(lái)學(xué)生模仿課文：“烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多石子?！边@不怕，“上文說(shuō)到了，在什么旁邊？”“瓶子”?！澳牵阍谑裁磁赃?，看到有許多鮮花？”“校門(mén)旁邊?！薄昂茫瑥念^說(shuō)，把‘校門(mén)’加進(jìn)去！”“我看見(jiàn)校門(mén)旁邊有許多鮮花?！?/p>

“我們大家熱愛(ài)學(xué)校，學(xué)校很美。誰(shuí)還能以熱愛(ài)學(xué)校，贊美學(xué)校為內(nèi)容，用‘許多’說(shuō)一句話呀？”作文要從內(nèi)容入手，造句也要從內(nèi)容入手。不是用上這個(gè)詞就行了，還得有思想，有意義。”除了熱愛(ài)學(xué)校，我們還能用熱愛(ài)父母為內(nèi)容用‘許多’說(shuō)一句話嗎？”“我的爸爸有許多榮譽(yù)證書(shū)?！薄拔覌寢尮ぷ骱苊?，有許多天沒(méi)休息了?！薄罢?qǐng)大家用‘許多’說(shuō)一句愛(ài)學(xué)習(xí)的話！”“我要學(xué)許多生字。”

這樣的訓(xùn)練體現(xiàn)了“教師在指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的過(guò)程中，要指引思維的途徑方法，鼓勵(lì)獨(dú)立思考。”“‘我要學(xué)會(huì)許多生字，’‘爸爸有許多榮譽(yù)證書(shū)，’這些句子‘許多’都在句子的后邊，咱們?cè)僭煲粋€(gè)句子，把‘許多’放在句子前邊，大家想一想，誰(shuí)來(lái)造一個(gè)？”“許多同學(xué)上課都舉手發(fā)言?！薄霸S多江河都流入海洋?！薄霸S多花都在春天開(kāi)放?！??不要把造句當(dāng)成家庭作業(yè)，臨下課一布置，就完事。那樣，沒(méi)有引導(dǎo)，沒(méi)有訓(xùn)練，盡管作業(yè)都寫(xiě)了，但是發(fā)展思維和發(fā)展語(yǔ)言就落實(shí)不了。二年級(jí)比一年級(jí)教材有了很大坡度。

就句子而言，最突出的是長(zhǎng)句子的高頻出現(xiàn)。第一課的歸類(lèi)識(shí)字里就出現(xiàn)：“北京是聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的城市。”２０個(gè)字，兩個(gè)小句子，用“是?也是??”連起。看圖學(xué)文第一課“稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子?！敝虚g兩個(gè)逗號(hào)，后邊一個(gè)比喻句?！庇械穆涞剿铮◆~(yú)游過(guò)去，藏在底下，把它當(dāng)作桑”中間３個(gè)逗號(hào)，一句話寫(xiě)了落葉、小魚(yú)兩個(gè)事物?！八哌^(guò)去，緊緊握住工人的手，親切地說(shuō)：‘同志，辛苦了，人民感謝你?！弊哌^(guò)去，緊緊握住，說(shuō)，三個(gè)連續(xù)動(dòng)作，后邊接一句話。還有兩個(gè)分句合成一大句的，一大句成一個(gè)自然段的。長(zhǎng)句子的高頻出現(xiàn)是適應(yīng)發(fā)展兒童語(yǔ)言，發(fā)展兒童思維的需要。對(duì)提高孩子們觀察能力、理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力有重要的示范作用。怎樣進(jìn)行二年級(jí)的句子訓(xùn)練？

一、朗讀感知。

三冊(cè)課文都有注音，老師不必領(lǐng)讀全文，可先讓學(xué)生小聲試讀。以自然段為單位，讀的聲音以自己能聽(tīng)見(jiàn)為準(zhǔn)，不宜大聲朗讀，以免互相干擾。一個(gè)自然段小聲讀后，請(qǐng)中等生朗讀。

二、理解回答。

請(qǐng)同學(xué)們思考，這一自然段有幾句話。這對(duì)于鞏固句子概念，建立自然段概念有好處。接下來(lái)再思考每句話是什么意思?！懊佬g(shù)課上，老師教同學(xué)們畫(huà)風(fēng)景，要畫(huà)上樹(shù)、房子和小山?！边@句話是什么意思？先找這句話寫(xiě)的是“誰(shuí)”，再看寫(xiě)“誰(shuí)”在“干什么”。這句話的意思就是：老師教同學(xué)們畫(huà)風(fēng)景。理解并表達(dá)出來(lái)“這句話是什么意思”，其實(shí)是縮句的訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生抓住句子的主干，構(gòu)建句子的概念。

三、感情朗讀。

重點(diǎn)訓(xùn)練長(zhǎng)句子中間的停頓。這是對(duì)詞語(yǔ)連續(xù)的發(fā)展。一開(kāi)始老師教給畫(huà)長(zhǎng)句子中停頓的鉛筆豎線：“動(dòng)物園｜新來(lái)了｜幾只｜小企鵝?！薄按蠹遥蛐」馔秮?lái)｜責(zé)備的目光?！边€要強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)句子中的重音：“它們披著·黑衣服，挺著·白胸脯、·圓滾滾的身子，·張著一對(duì)翅膀，·傻乎乎地站在那里，·真有趣！”逐漸引導(dǎo)同學(xué)自己試著確定句子停頓和重音。一篇課文只示范一兩個(gè)自然段，其余留給學(xué)生自己獨(dú)立思考。還有，根據(jù)內(nèi)容確定音量和語(yǔ)調(diào)適度的變化。

四、聽(tīng)寫(xiě)與抄寫(xiě)。

聽(tīng)寫(xiě)有訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)字、記憶的作用，尤其是按標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓來(lái)念，讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)，并寫(xiě)出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這種訓(xùn)練對(duì)學(xué)生理解、記憶句子更有好處。聽(tīng)寫(xiě)和朗讀是“逆運(yùn)算”，有利于學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的全面發(fā)展?？墒沁@種簡(jiǎn)便易行的訓(xùn)練手段竟讓問(wèn)問(wèn)答答給擠沒(méi)了。課文中的重點(diǎn)句、中心句都要進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。

五、造句。

除了一年級(jí)那些造句形式，二年級(jí)還可以用一個(gè)詞讓學(xué)生分別造敘述句，疑問(wèn)句，感嘆句。如用“互相”組詞造句：“我們同學(xué)要互相幫助?！薄拔覀儾皇且话嗟耐瑢W(xué)就不應(yīng)該互相幫助嗎？”“這次勞動(dòng)成績(jī)這么大，真是互相幫助的結(jié)果呀！

”還可以把要用的詞寫(xiě)在說(shuō)話的內(nèi)容里。如“王老師告訴我們：‘大掃除時(shí)，同學(xué)們互相照顧點(diǎn)?！边€可以先組詞，練習(xí)詞語(yǔ)搭配，如互相追趕、互相學(xué)習(xí)、互相幫助，互相照顧、互相比賽，互相談?wù)??然而再用詞組造句。然后，還可以進(jìn)一步補(bǔ)充詞語(yǔ)，把句子寫(xiě)得更具體。如（下課了）同學(xué)們（在操場(chǎng)上）互相追趕（玩得可有勁了。）在此基礎(chǔ)上，教師可按不同內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)句子，以進(jìn)一步提高學(xué)生的造句水平。上例是寫(xiě)學(xué)校生活，還可以訓(xùn)練學(xué)生以家庭生活為內(nèi)容用詞造句?！靶瞧谔?，我們家大掃除，媽媽擦玻璃，爸爸擦鍋碗，他們干得很起勁，好像在互相競(jìng)賽似的?！庇?xùn)練以社會(huì)生活為內(nèi)容造句?！斑@幾天，奧運(yùn)成了熱點(diǎn)，人們一見(jiàn)面就互相詢(xún)問(wèn)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的事。”

六、背誦。

背誦有助于發(fā)展學(xué)生的記憶力，有助于提高學(xué)生的理解能力，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。兒童正是機(jī)械記憶好的時(shí)候，要趁這個(gè)時(shí)候讓他們多背誦一些東西。課文中的重點(diǎn)段、含義較深的句子都應(yīng)該讓他們背誦下來(lái)。背誦也不是當(dāng)課后作業(yè)一布置就完事大吉，應(yīng)該有指導(dǎo)地抓句子，抓重點(diǎn)詞，抓關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，邊朗讀邊背誦，邊理解邊背誦。句子訓(xùn)練是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，以上淺見(jiàn)供同仁指教。

第五篇：如何進(jìn)行小學(xué)生作文訓(xùn)練

如何進(jìn)行小學(xué)生作文訓(xùn)練

一、小學(xué)生作文存在的問(wèn)題

作文是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。小學(xué)生作文能力的好差，直接影響著他今后的學(xué)習(xí)、工作和生活。而作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)之一。不要以為不做文字工作，就可以不在乎作文好壞，現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)數(shù)事例都已證明：一個(gè)人的文字表達(dá)能力將在很大程度上決定他的前程。人們?cè)谏罟ぷ髦锌梢圆挥锰焯鞛閿?shù)字操心，可以不因?yàn)椴粫?huì)說(shuō)英文而無(wú)處謀生，但是一個(gè)不會(huì)作文，不會(huì)用語(yǔ)言恰當(dāng)表達(dá)自己的人，是肯定無(wú)法在社會(huì)上擁有自己的一片立足之地的。而作文一直是小學(xué)生們感到頭痛的事。小學(xué)生作文在寫(xiě)什么？他們?cè)谂率裁矗拷?jīng)過(guò)實(shí)際考察和分析，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的作文存在以下問(wèn)題：

１.小學(xué)生作文水平差距很大

這種差距表現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生之間，班級(jí)與班級(jí)之間，學(xué)校與學(xué)校之間。成績(jī)好的學(xué)生有９５分以上，可以寫(xiě)五六百字，而且選材新穎，語(yǔ)句通順，有真情實(shí)感。成績(jī)差的只有二三十分，不到一百個(gè)字，錯(cuò)別字、語(yǔ)病很多。好的班級(jí)與差的班級(jí)，好的學(xué)校與差的學(xué)校也很不平衡，而且這種差距遠(yuǎn)比語(yǔ)文知識(shí)的差距明顯。

２.小學(xué)生作文內(nèi)容十分貧乏

３.小學(xué)生作文要求過(guò)高，評(píng)價(jià)過(guò)于苛刻，４.小學(xué)生作文脫離生活，缺乏真情實(shí)感

5．寫(xiě)作素材缺乏，材料選擇不當(dāng)

二、解決問(wèn)題的對(duì)策

(一)材料的積累

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，教給學(xué)生觀察方法

在我們的周?chē)鷷r(shí)時(shí)刻刻都發(fā)生著這樣或那樣的事情，怎樣引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、認(rèn)識(shí)生活，幫助他們寫(xiě)好文章呢？我注意在平時(shí)和學(xué)生閑聊時(shí)挖掘?qū)懽魉夭?。如“五一”?jié)后，李明對(duì)我說(shuō)，他的外公從城里回來(lái)了，他陪外公出去逛，外公很吃驚，說(shuō)五年沒(méi)有回來(lái)，原先的村落都認(rèn)不出來(lái)了。我覺(jué)得這是反映家鄉(xiāng)新面貌的好題材，就啟發(fā)他選取典型事例，寫(xiě)了一篇作文《我村的變化》，結(jié)果這篇作文寫(xiě)得真實(shí)感人。這就說(shuō)明學(xué)生的生活中有不少有意義的寫(xiě)作素材有待挖掘，因此教師要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、認(rèn)識(shí)生活。

小學(xué)生觀察事物往往是走馬觀花，不細(xì)致、不深入，所以觀察到的也只是事物的表面現(xiàn)象。筆者認(rèn)為，要提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力，必須教會(huì)學(xué)生觀察的方法。首先，要讓學(xué)生明確觀察不只是觀看，必須運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感覺(jué)，同時(shí)還要邊觀察、邊思考。在教學(xué)中，我較注意訓(xùn)練學(xué)生的有意觀察。如在習(xí)作《一只桔子》時(shí)，我采用實(shí)物演示法。上課前，請(qǐng)每個(gè)人準(zhǔn)備一只桔子，引導(dǎo)學(xué)生觀察桔子的形狀、顏色，掂一掂它的重量，摸一摸它的表皮，聞一聞它的香味。然后剝開(kāi)桔皮，觀察桔子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)并加以想像。最后請(qǐng)學(xué)生品嘗一下桔子的味道。這里教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官，感知事物的各部分特征，不斷豐富自己的感受。這樣一只小小的桔子便能寫(xiě)成長(zhǎng)長(zhǎng)的一段充滿(mǎn)童趣的文字。如此經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，提高了觀察能力。

2.豐富學(xué)生生活。

生活是寫(xiě)作的來(lái)源，但有些學(xué)生的生活確實(shí)有些單調(diào)，往往是“上學(xué)—放學(xué)—做功課—看電視—睡覺(jué)”一條線。他們看到的無(wú)非是村路，幾幢房子，視野非常狹窄。針對(duì)這種情況，教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的生活：(1)精心安排每個(gè)節(jié)日。如春節(jié)可搞個(gè)慰問(wèn)活動(dòng)，讓學(xué)生幫助軍屬做好事；婦女節(jié)，可給媽媽送份禮物寫(xiě)封信；節(jié)前，每個(gè)人都要設(shè)想一下活動(dòng)方案，節(jié)日里親身感受一下精彩的活動(dòng)，節(jié)后再談?wù)劯惺?，這樣作文時(shí)就不會(huì)無(wú)話可寫(xiě)了。(2)組織好課外活動(dòng)。如“放風(fēng)箏”、“郊游”等?；顒?dòng)前，先讓學(xué)生讀一讀有關(guān)的文章，了解一下有關(guān)的知識(shí)，積累一些有關(guān)的語(yǔ)言材料，活動(dòng)時(shí)要仔細(xì)觀察活動(dòng)過(guò)程。這樣，寫(xiě)文章時(shí)就會(huì)比較順利。(3)周末，可布置一些生活作業(yè)，如做一道菜，洗一次衣服，做一件小制作等，這些都能成為寫(xiě)作的好材料。

(二)材料要為主題服務(wù)

把材料寫(xiě)進(jìn)作文，還要經(jīng)過(guò)一個(gè)選擇的過(guò)程。所以學(xué)生要善于識(shí)別，敢于取舍，把那些能生動(dòng)有力地突出主題的材料選入文章，這樣才能使文章變得精煉充實(shí)，而對(duì)于那些與主題無(wú)關(guān)或者關(guān)系不大的材料則要堅(jiān)決刪除。為了訓(xùn)練學(xué)生選擇材料的能力，教師可設(shè)計(jì)一系列材料，讓學(xué)生選擇。

(三)加強(qiáng)閱讀教學(xué)

廣泛閱讀，一方面可進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生作文材料的范圍，還有一個(gè)重要的方面就是可以豐富學(xué)生的詞匯，提供遣詞造句、布局謀篇的范例。首先，小學(xué)教材中的課文，均為文道俱佳的美文，學(xué)生可以從中吸取豐富的語(yǔ)言養(yǎng)料，提高語(yǔ)言技巧。其次，要重視學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。我的做法是，利用中午及課外活動(dòng)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些課外讀物以豐富自己的語(yǔ)言材料，提高自己對(duì)語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟與運(yùn)用能力，并要求學(xué)生在閱讀時(shí)，把一些優(yōu)美的文句摘錄下來(lái)，制作成卡片以便經(jīng)常翻閱使用。

三、作文訓(xùn)練的方法-----構(gòu)建“生活作文”體系 提高學(xué)生作文水平

(一)走進(jìn)生活，豐富素材庫(kù)

葉圣陶先生說(shuō)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！痹凇吧钭魑摹钡难芯恐?，我們注重把學(xué)生的目光引向自

然生活、學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活，指導(dǎo)學(xué)生做積累素材的有心人。

1．以社會(huì)為背景，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活

作文教學(xué)中的即興觀察或有意觀察，都是認(rèn)識(shí)生活、獲取作文材料的常用方法。平時(shí)我們教給學(xué)生觀察方法并有意引導(dǎo)學(xué)生去觀察周?chē)篮玫娜撕褪?。如觀察鄉(xiāng)村、街道的重大建設(shè)與細(xì)微變化，留心家庭中一些生活設(shè)施的添置??觀察社會(huì)各階層人物的工作表現(xiàn)：如民警指揮交通，退休老工人維持社會(huì)秩序，醫(yī)生熱情為病人治病，營(yíng)業(yè)員服務(wù)周到，教師關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，爺爺奶奶勤勞儉樸，叔叔阿姨尊老愛(ài)幼，同學(xué)之間友愛(ài)幫助??觀察大自然的樹(shù)木花草、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸、日月星空、小河田野、瓜果蔬萊??通過(guò)觀察，激起學(xué)生的作文興趣，幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，陶冶學(xué)生的情操。

2．以活動(dòng)為載體，組織學(xué)生參與生活

有意識(shí)組織活動(dòng)，使學(xué)生有可能積累較典型的寫(xiě)作材料。這不僅關(guān)系到作文教學(xué)的成功與否，也關(guān)系到能否在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的過(guò)程中，深化作文主題。如進(jìn)行寫(xiě)人作文的訓(xùn)練時(shí)，若單靠作文指導(dǎo)時(shí)啟發(fā)學(xué)生選材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生往往會(huì)一時(shí)想不起來(lái)而無(wú)從下筆。那么在作文前我們組織學(xué)生開(kāi)展“夸 X X”或“我佩服他（她）”“他真行”等演講形式的主題活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)有較多時(shí)間去有意回憶，搜集所寫(xiě)人物對(duì)象的材料。這樣，既可激起學(xué)生表達(dá)的欲望，產(chǎn)生作文興趣，又可選取出表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型材料。在記事方面我們配合重大節(jié)日組織學(xué)生舉辦聯(lián)歡會(huì)、游藝會(huì)，利用中隊(duì)活動(dòng)召開(kāi)“談天說(shuō)地”“暢想未來(lái)”、“世界之最報(bào)道”、“中國(guó)偉人介紹”、“著名風(fēng)景區(qū)導(dǎo)游”、“地球吶喊沙龍”??平時(shí)組織學(xué)生郊游，參觀工廠，深入農(nóng)村??讓學(xué)生自辦活動(dòng)“周末大家樂(lè)”、“早晨新聞發(fā)布會(huì)”??定期舉行校園文化藝術(shù)節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、“看我露一手”擂臺(tái)賽??讓學(xué)生的表現(xiàn)意識(shí)得到培養(yǎng)，才華得到展示，表達(dá)能力得到提高。

3．以實(shí)踐為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活

實(shí)踐出真知。我們從作文教學(xué)的需要出發(fā)，有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生為積累作文材料而進(jìn)行社會(huì)生活實(shí)踐。如種植花草樹(shù)木，讓他們了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程；飼養(yǎng)蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，了解動(dòng)物的生活習(xí)性；參與家務(wù)勞動(dòng)及公益勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的滋味；考察鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的變化，從而懂得保護(hù)環(huán)境?? 在實(shí)踐過(guò)程中，我們注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)實(shí)踐的感受。如學(xué)會(huì)技能獲得成功的喜悅；做了好事受到他人贊揚(yáng)的歡樂(lè)；遇到困難、挫折時(shí)的懊喪；受到責(zé)難、誤解甚至諷刺打擊時(shí)的憤慨??引導(dǎo)學(xué)生善于把這一切所見(jiàn)所感裝進(jìn)自己的“素材庫(kù)”。

(二)描繪生活，譜寫(xiě)七彩虹

1．從點(diǎn)切入，夯實(shí)基礎(chǔ)

小學(xué)生作文，往往對(duì)客觀事物描摹得不夠具體，不夠真切。而單項(xiàng)素描，是小學(xué)生作文十分重要的寫(xiě)作基礎(chǔ)訓(xùn)練，也是學(xué)生必不可少的寫(xiě)作基本功?；竟毜煤?，學(xué)生寫(xiě)作起來(lái)才能得心應(yīng)手。運(yùn)筆自如，才能把事物寫(xiě)具體寫(xiě)真切。因此我們首先強(qiáng)化學(xué)生的單項(xiàng)素描，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用敘述描寫(xiě)相結(jié)合的手法，對(duì)事物的形狀、顏色、聲音、動(dòng)作等多方面的特點(diǎn)，進(jìn)行形象的描繪，使人如見(jiàn)其形，如聞其聲，如臨其境。在教學(xué)中我們具體地抓了這幾種素描：物件素描、植物素描、動(dòng)物素描、景物素描、場(chǎng)面素描、外貌素描、動(dòng)作素描、語(yǔ)言素描、心理素描。通過(guò)素描練習(xí)，學(xué)生練就了扎實(shí)的寫(xiě)作基本功，為作文綜合訓(xùn)練打下了堅(jiān)實(shí)的勇礎(chǔ)。

2．分線入軌，掌握寫(xiě)法

小學(xué)生寫(xiě)作文，無(wú)非是寫(xiě)人記事，寫(xiě)景狀物等，寫(xiě)好這類(lèi)文章的關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握寫(xiě)法，把握規(guī)律。比如，寫(xiě)人可通過(guò)一件事寫(xiě)人，可通過(guò)幾件事寫(xiě)人；可表現(xiàn)人物一個(gè)方面的特點(diǎn)，可表現(xiàn)人物幾方面的特點(diǎn)。為了表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，必須選取典型事例；抓住人物的特點(diǎn)，必須通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)展示人物的內(nèi)心世界。而寫(xiě)事呢，若寫(xiě)一件事則要注意：記敘要完整，“六要素”缺一不可；內(nèi)容要具體而有條理，事情的經(jīng)過(guò)要詳寫(xiě)；用準(zhǔn)人稱(chēng)，寫(xiě)出真情實(shí)感。若寫(xiě)幾件事，則要注意：中心明確，先后有序，有詳有略，注意幾件事情之間的聯(lián)系，讓幾件事緊密地成為一個(gè)整體。寫(xiě)游記要按一定的順序把游覽的過(guò)程和所看到的景物有選擇、有重點(diǎn)地寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)參觀記最重要的是按時(shí)間的順序、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，將參觀時(shí)所見(jiàn)所聞?dòng)羞x擇、有詳有略地具體地寫(xiě)出來(lái)；既要寫(xiě)人物的活動(dòng)，又要進(jìn)行景物的描寫(xiě)，把參觀過(guò)程（動(dòng)態(tài)）和看到的景物（靜態(tài)）寫(xiě)清楚?? 讓學(xué)生掌握這些寫(xiě)法的主要途徑是教師結(jié)合范文剖析，學(xué)生從讀寫(xiě)中領(lǐng)悟。

3．全面拓展，自由傾吐

在學(xué)生掌握了基本的表達(dá)方法之后，我們讓學(xué)生自由表達(dá)，不受課本的要求限制，不為教師的指定所左右，題目可自擬，體裁可自定，內(nèi)容可自選，做到形式多樣化，取材生活化，語(yǔ)言?xún)和?，讓作文成為學(xué)生傳情達(dá)意的工具，讓寫(xiě)作成為學(xué)生生活的需要。因而學(xué)生能以“生活”為基礎(chǔ)，以“真實(shí)”為準(zhǔn)則，以“新穎”為前提，去描繪那豐富多彩的校園生活，喜怒哀樂(lè)的家庭生活，五彩繽紛的社會(huì)生活，絢麗多彩的自然生活

(三)創(chuàng)造生活，展示新天地

1．聽(tīng)聲想象。實(shí)踐證明，想象是創(chuàng)造的前提。因此在作文教學(xué)中我們提供各種音響，激發(fā)情趣，引導(dǎo)想象，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境里產(chǎn)生表達(dá)欲望。我們?cè)谥笇?dǎo)聽(tīng)聲作文時(shí)做到如下幾點(diǎn)。（1）收集聲響。借助錄音機(jī)，有目的地采擷各種聲響，注意各種聲音之間的聯(lián)系，給學(xué)生留下想象的余地。如把“笑聲”、“掌聲”、“喝采聲”這些生活中?，F(xiàn)的聲音組合在一起，引導(dǎo)學(xué)生想象發(fā)生在生活中的具體情境。（2）引導(dǎo)想象。先反復(fù)播放聲響，讓學(xué)生弄懂有哪些聲響，各是從什么地方發(fā)出的，為什么會(huì)發(fā)出這些聲音，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象。學(xué)生想象時(shí)，教師不作出某些限制，而是鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)散思維，先求“大膽”，再逐步納入“合理”。（3）據(jù)聲寫(xiě)文。當(dāng)學(xué)生初步想象出基本內(nèi)容后，教師再提出本次作文的訓(xùn)練要求，讓學(xué)生獨(dú)立命題，構(gòu)思成文。

2．看物聯(lián)想。小學(xué)生的想象力往往是隨著外界事物刺激而引發(fā)的，具有無(wú)意性。根據(jù)小學(xué)生這一心理特點(diǎn)，作文課上，我們有意識(shí)地出示幾件小物件，給學(xué)生直觀刺激。引導(dǎo)他們看物件，想聯(lián)系，構(gòu)環(huán)節(jié)，寫(xiě)成文。例如出示“一張照片”、“一本榮譽(yù)證書(shū)”、“一封表?yè)P(yáng)信”，再啟發(fā)他們提出問(wèn)題，找出它們的橫向聯(lián)系，接著根據(jù)問(wèn)題組織討論，想象事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，最后獨(dú)立成文。

3．動(dòng)手創(chuàng)作。我們組織學(xué)生定期開(kāi)展小制作、小發(fā)明競(jìng)賽，讓學(xué)生聯(lián)系生活的一些具體現(xiàn)象和問(wèn)題，開(kāi)展動(dòng)手活動(dòng)。讓他們?cè)趯?shí)踐中，大膽地發(fā)揮創(chuàng)造才能。于是一件件精美的小制作如筆筒、裝飾畫(huà)、手工紡織物脫穎而出，一項(xiàng)項(xiàng)構(gòu)思獨(dú)特的小發(fā)明，如“橡筋動(dòng)力航模飛機(jī)”、“搖控電動(dòng)快艇”、“自動(dòng)驅(qū)蠅器”、“吸塵黑板擦”等也在省市比賽中頻頻獲獎(jiǎng)。在此基礎(chǔ)上，我們引導(dǎo)學(xué)生把構(gòu)想的過(guò)程和實(shí)踐經(jīng)過(guò)通過(guò)語(yǔ)言文字表述出來(lái)，并為此舉辦“創(chuàng)造杯”小論文競(jìng)賽，這不僅鍛煉了學(xué)生求新求異思維，而且升華了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

4．設(shè)計(jì)生活。學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主人，更是生活的主人。因此我們注重為學(xué)生創(chuàng)造契機(jī)，讓他們自己設(shè)計(jì)生活，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

設(shè)計(jì)人物角色。我們讓學(xué)生假設(shè)自己是未來(lái)的老師、廠長(zhǎng)、醫(yī)生、工人。農(nóng)民??去設(shè)計(jì)符合自己愿望和理想的社會(huì)、生活、職業(yè)、工作、成果。學(xué)生在作文中的每一細(xì)節(jié)，都是未來(lái)社會(huì)的格局，他們的敢想敢做，令人驚嘆！

設(shè)計(jì)班隊(duì)活動(dòng)。班隊(duì)活動(dòng)怎樣搞才能更有趣味性、生動(dòng)性、藝術(shù)性，我們讓學(xué)生出謀劃策，大膽想象。于是從主題到形式，從內(nèi)容到過(guò)程，一份份活動(dòng)方案新穎別致，讓人看了拍案叫絕。

設(shè)計(jì)美化校園。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)所，怎樣使校園香化、綠化、美化，我們發(fā)動(dòng)學(xué)生仔細(xì)察看校園環(huán)境，針對(duì)地形位置，構(gòu)畫(huà)創(chuàng)建方案。畫(huà)廊的安排、雕塑的造型、花壇的裝點(diǎn)、噴泉的分布、假山的式樣??學(xué)生的設(shè)計(jì)充滿(mǎn)童趣，又具有現(xiàn)代氣息，儼然以學(xué)校主人的身份面對(duì)現(xiàn)實(shí)，著眼于未來(lái)，在構(gòu)思著學(xué)校的宏偉藍(lán)圖。

另外，我們還讓學(xué)生設(shè)計(jì)課文學(xué)法、設(shè)計(jì)班級(jí)園地、設(shè)計(jì)報(bào)刊、設(shè)計(jì)服裝、設(shè)計(jì)家具、設(shè)計(jì)房屋??通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手、動(dòng)腦，不僅發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智，同時(shí)讓他們充實(shí)了生活，美化了生活，創(chuàng)造了生活，成了全面發(fā)展的“小能人”。