第一篇：四年級下冊品德與社會教案全集

教材分析：

（1）教材內(nèi)容：本冊教材包括以下內(nèi)容：第一單元《同在藍(lán)天下》；第二單元《講誠信 多合作》；第三單元《幸福生活這樣來》；第四單元《我們生長在中國》

（2）教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會尊重別人，初步形成積極向上的生活態(tài)度；體會真誠相待、講信用的可貴；了解生活，珍惜勞動成果以及激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，萌生民族自豪感。教學(xué)時間分配：

第一單元7課時；第二單元8課時；第三單元7課時，第四單元9課時，總復(fù)習(xí)7課時，機(jī)動3課時。

教學(xué)方法：

讀一讀，講一講，討論討論，實(shí)踐，形成一定的認(rèn)識，最后指導(dǎo)習(xí)慣，努力使學(xué)生終生受影響。

第一單元

同在藍(lán)天下

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道人與人之間應(yīng)該互相尊重

2、學(xué)會設(shè)身處地地為弱勢人群著想，尊重并盡力幫助生活中的弱勢人群

3、知道生活和學(xué)習(xí)中會遇到困難，遇到困難不退縮，體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣

1、我們都是一樣的（一）

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會處理自己與別人的關(guān)系。

2、懂得怎樣有效、合理地解決與別人的矛盾。

3、培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達(dá)能力。

4、提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力。教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。

請學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查的對象及情況，在學(xué)生回答的過程中，教師按照不同的類別寫在黑板上。待學(xué)生回答完后，師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“看來由于年齡不同、興趣不同，人們的想法也會不同的。例如，在座的每一位同學(xué)喜歡看的電視節(jié)目與你們的父母喜歡看的就會有所不同，也曾因此而產(chǎn)生矛盾。在看電視的時候，你們與父母常常因?yàn)槭裁磫栴}鬧別扭？當(dāng)你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時候，你是怎樣做的？你有什么好的建議和辦法嗎？

2、全班交流。

讓學(xué)生針對問題各抒己見。

3、探究討論。

引導(dǎo)學(xué)生看書上第1頁的一組畫面，請學(xué)生討論：它反映的是一個什么樣的問題？如果像他那樣，會產(chǎn)生哪些危害？

待學(xué)生回答完畢后，教師請學(xué)生閱讀書上第一頁下方和第二頁的課文。

4、總結(jié)。

教師對整節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，評優(yōu)勵差。

1、我們都是一樣的（二）

走進(jìn)曾宇

教學(xué)目標(biāo)

1、了解曾宇與同學(xué)們的相處。

2、萌發(fā)對學(xué)生對有困難學(xué)生的尊重與關(guān)愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：萌發(fā)對學(xué)生對有困難學(xué)生的尊重與關(guān)愛。教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。

從教科書上的導(dǎo)讀圖引入。

2、小組討論。

討論問題：你能理解他們?yōu)槭裁磿@樣？

請學(xué)生分小組討論，并要求學(xué)生將全組同學(xué)的答案進(jìn)行歸納、整理。

3、全班交流。

請學(xué)生以小組為單位，推選一名代表向全班同學(xué)發(fā)表本組得出的結(jié)論。教師注意將學(xué)生發(fā)言的要點(diǎn)寫在黑板上。待各小組發(fā)表完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生將他們提出的各項(xiàng)工作按照先后順序進(jìn)行排列。

教師出示事先準(zhǔn)備好的工作流程以及工作人員的比例，并通過實(shí)例向?qū)W生做具體說明，以幫助學(xué)生直觀地進(jìn)行了解?？偨Y(jié)。家庭作業(yè)：

每人從書中搜集一個故事，并準(zhǔn)備講給大家聽。

2、多為他們想想

教學(xué)目標(biāo)

1、知道這個世界里，總有一些人是不幸的。

2、養(yǎng)成好習(xí)慣、好行為也是尊重別人。

3、懂得關(guān)愛和尊重別人。教學(xué)課時：3課時 教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

以問題引入，如“在這個世界里，總有一些人是不幸的。想像自己就是他們，感受一下他們的生活，會有什么樣的體會呢？”從而導(dǎo)出生活事例讓學(xué)生體會體驗(yàn)。

2、故事會。

將學(xué)生分成小組，每個人講一個從書上看到的故事，然后每個小組推選出一個故事，準(zhǔn)備向全班做介紹。教師在此過程中進(jìn)行巡視。

3、全班交流。

每個小組把自己推選出來的故事講給全班同學(xué)聽。

4、活動一 愛心大搜索

（1）、我們的周圍還有哪些不幸的人？

（2）、目前，我們居住的城市有哪些社會福利機(jī)構(gòu)？

活動二 探究活動：為什么我們對流浪人員要改收容為救助的政策？ 活動三

愛心行動——探訪周圍的福利機(jī)構(gòu)（1）、學(xué)習(xí)“愛心手語”。

（2）、學(xué)唱歌《愛的奉獻(xiàn)》，并配上手語動作。（3）、各小組準(zhǔn)備活動禮物。

5、總結(jié)。

教師肯定學(xué)生所講的故事，并提議：“對于這些不幸的人，社會給予了他們特別的關(guān)愛和幫助，我們要學(xué)會同情、尊重和理解這些不幸的人們，在他們有需要的時候，盡自己所能，幫助他們克服生活中的困難?！?/p>

3、做生活的強(qiáng)者

教學(xué)目標(biāo)

1、知道生活和學(xué)習(xí)中會有困難，遇到困難不退縮，體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣。

2、了解身邊的強(qiáng)者，知道遇到困難時，只要不輕言放棄，想辦法去克服，每個人都可以成為生活的強(qiáng)者。

3、收集名人自強(qiáng)的事跡和名言，激勵自己做生活的強(qiáng)者。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。

普希金：“假如生活欺騙了你，不要憂愁，也不要生氣。心煩的時候要暫且忍耐，相信吧，快樂還會與你相遇。心兒永遠(yuǎn)憧憬著未來，盡管現(xiàn)在很不得意；一切都是瞬間，一切都會過去，而那過去了的都會成為美好的回憶。”

在我們的生活中有太多的困難和挫折，可是卻有更多不向命運(yùn)低頭的人，請大家找一找生活在我們身邊的強(qiáng)者吧。

2、看書上插圖說說自己的想法。

3、全班交流。

交流：假如你遇到困難和挫折，你是怎樣面對的？你的朋友遇到困難，你有什么辦法幫助他們克服困難，成為強(qiáng)者呢？

4、匯報(bào)。

5、師：強(qiáng)者就在你我身邊。只要我們從容面對困難，想辦法去戰(zhàn)勝它，不輕言放棄，每個人都可以成為強(qiáng)者。

一小小朗誦會，用自己喜歡的方式朗誦詩歌《假如生活欺騙了你》，也可以讀自己課前收集的相關(guān)詩篇，交流感受。

二分小組介紹自己課前收集到的身邊強(qiáng)者的事跡，每小組再推選一名代表發(fā)言，說說從這些身邊的強(qiáng)者的故事中，受到了怎樣的啟發(fā)。

三我是好樣的，說說自己克服困難取得成功的一次經(jīng)歷，重點(diǎn)談?wù)勗龅降氖鞘裁蠢щy，是如何想辦法克服和戰(zhàn)勝困難的。

四我心中的楷模—張海迪。開展一次張海迪事跡會展活動，同學(xué)們可以講張海迪的故事，也可以小組制作手抄報(bào)，引導(dǎo)同學(xué)們用自己喜歡的方式表達(dá)對張海迪的崇敬之情。五小小擂臺賽。將事先收集的學(xué)習(xí)卡貼在黑板上，請同學(xué)們討論、交流該如何戰(zhàn)勝這些困難。誰的辦法最好，誰就可以摘下學(xué)生卡成為小擂主，主持下一次討論。

讓學(xué)生自己制作剪報(bào)，根據(jù)情況，可個人制作或小組制作。

6、總結(jié)。

鼓勵學(xué)生訂報(bào)、看報(bào)。并養(yǎng)成剪報(bào)的好習(xí)慣，同時也要強(qiáng)調(diào)剪報(bào)的道德。家庭作業(yè)：

1、請家長欣賞自己的剪報(bào)，或者向他們介紹自己小組的剪報(bào)。

2、自定題目，制作一份剪報(bào)。

4、我和誠信交朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解和體驗(yàn)做人要誠實(shí)守信

2、體會真誠現(xiàn)代、監(jiān)信用的可貴 課時安排：2課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集海爾集團(tuán)的相關(guān)資料

2、收集社會上誠信和不誠信的故事和有關(guān)成語故事

3、收集有關(guān)誠信的格言、警句 教學(xué)過程：

1、、學(xué)生扮演“買票”中的各個角色，再現(xiàn)買票的情景。

2、討論：你覺得父親和售票員誰說得對？為什么？

3、播放林海燕事跡的誠信錄像資料。

4、播放海爾集團(tuán)的誠信錄像資料。

5、換位體驗(yàn)，假如你是林海燕，會怎樣做？

6、交流自己收集的有關(guān)誠信和不誠信的故事，說說自己的感受。

7、分別請同學(xué)講述“一諾千金”、“退避三舍”的故事。

8、猜猜故事對應(yīng)哪個成語？

9、你喜歡哪個故事的哪個人物？為什么？

10、思考討論19頁中的漫畫，我該怎么辦？

11、請同學(xué)上臺講述班級同學(xué)誠信的事跡。

12、討論：具備什么條件才能成為誠信小天使？

13、一起設(shè)計(jì)班級的誠信宣言。

14、做一做：制作講誠信的手抄報(bào)。

5、我們學(xué)會了合作

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道自己是集體中的一員，學(xué)會和人合作

2、學(xué)會與人交流合作，懂得合作的技巧

教學(xué)過程：

1、請各個小隊(duì)的小隊(duì)長上臺展示同學(xué)獲得的各項(xiàng)獎項(xiàng)。

2、請獲獎的同學(xué)說說光榮應(yīng)該屬于誰？

3、討論光榮應(yīng)該屬于誰？沒有合作行嗎？

4、課件演示文中的寓言

5、討論：這樣的合作能成功嗎？

6、小組代表發(fā)言

7、觀賞故事：三場足球賽的啟示

8、同學(xué)模擬足球評論員自由發(fā)表看法

9、評選最佳足球評論員”

10、自由選擇合作者，排練雙簧：三個和尚，也可以自選其他故事表演

11、小組為單位，選派演員參賽

12、評選最佳合作者、最佳表演者、最佳配音獎??.13、自由選擇合作伙伴

14、播放音樂，拼圖游戲開始，看哪個組又快又好。

15、評出優(yōu)勝獎，匯報(bào)取勝之道。

6、競爭中的小伙伴

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道生活中競爭無處不在，有競爭才有勝負(fù)

2、學(xué)會友善對待生活中的競爭伙伴，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、拍攝校園生活錄像，體現(xiàn)學(xué)生面對競爭的態(tài)度。

2、課前布置收集辯論資料，學(xué)會一些辯論技巧

3、收集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的謎語、成語等。

4、準(zhǔn)備籃球兩個，秒表一只

教學(xué)過程：

1、、觀看校園錄像，小組內(nèi)討論：哪種行為該亮紅燈？哪種行為該亮綠燈？若你是錄像中的主人公，會怎樣做？

2、全班分成兩大組，每大組又分兩個小組，面對面張力，每組選一名同學(xué)做裁判

3、比賽開始，兩名同學(xué)背對背夾住籃球運(yùn)給對面同學(xué)，不許一前一后運(yùn)行前進(jìn)。不準(zhǔn)用手幫忙，總分10分，落球一次扣一分，結(jié)束后，由裁判進(jìn)行評判

4、通過活動，請同學(xué)們分析：贏的一組秘訣在哪？輸?shù)囊唤M的原因？

5、講故事：真正的奧林匹克精神

6、辯論：正方：朗科為此失去了冠軍，值得！反方：朗科為此失去了冠軍，不值得！

7、小結(jié)

8、分組表演尋寶游戲中的各個情景，判斷、討論同學(xué)們的行為表現(xiàn)，9、鼓勵學(xué)生在班上找一個競爭伙伴，爭相努力，互幫輔助，共同進(jìn)步，以便期末評選“競爭好伙伴”

10、自由選擇合作者，排練雙簧：三個和尚，也可以自選其他故事表演

11、小組為單位，選派演員參賽

12、評選最佳合作者、最佳表演者、最佳配音獎??.13、自由選擇合作伙伴

14、播放音樂，拼圖游戲開始，看哪個組又快又好。

15、評出優(yōu)勝獎，匯報(bào)取勝之道。誰知盤中餐

一、教學(xué)目標(biāo)

1． 解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在我們生活中的重要地位。

2． 會農(nóng)民的辛勞，懂得要珍惜糧食，愛惜他人的勞動成果。3． 認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要作用。

二、設(shè)計(jì)思路

本課從學(xué)生每天食用的米飯、蔬菜、肉等食物著手，讓學(xué)生了解生活中營養(yǎng)豐富的食物是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來的。課文通過生動的圖片和詳細(xì)的介紹，讓學(xué)生了解農(nóng)民一年四季辛勤地耕種的過程，從而體會到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的深刻含義。同時，教材也讓學(xué)生了解到，農(nóng)業(yè)也為我們的工業(yè)提供大量的原料。最后，通過一個小調(diào)查，讓學(xué)生走進(jìn)農(nóng)業(yè)科技園，去看看農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新成就，了解科學(xué)技術(shù)為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來的日新月異的變化。

三、圖意說明

教材第34頁上圖表現(xiàn)的是幾個小伙伴在就餐時的情形，通過他們的對話讓同學(xué)們了解我們的生活離不開各種食物帶來的營養(yǎng)，而食物的來源主要是各種農(nóng)產(chǎn)品。種植與養(yǎng)殖圖則旨在告訴同學(xué)們，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主要包括這兩大方面。圖意說明

教材第35-36頁呈現(xiàn)的是水稻的生產(chǎn)過程，旨在讓學(xué)生體會到，每一粒糧食都是來之不易的。圖中還表現(xiàn)了農(nóng)民在生產(chǎn)過程中，通過自己的聰明才智創(chuàng)造了許多勞動工具。

四、教學(xué)活動 活動準(zhǔn)備：

1．生課前通過各種途徑了解一些農(nóng)業(yè)知識，并做成一些問題卡。2． 條件的可以去農(nóng)村參觀，調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物的種植情況?！窕顒右?插秧模仿秀

讓學(xué)生模仿農(nóng)民插秧的姿勢，彎腰插秧，直至有累的感覺，并記下從開始到結(jié)束的時間。讓學(xué)生說說自己的感受，從中體驗(yàn)到農(nóng)民一整天不停地插秧的艱辛。活動二 農(nóng)業(yè)知識小競賽

1、將同學(xué)們分成幾個小組，由教師當(dāng)主考官，出題讓學(xué)生回答。競賽可分必答與搶答兩種形式，并測定相應(yīng)的記分規(guī)則。

2、通過幾輪回答，評出優(yōu)勝小組。

活動三板報(bào)制作——農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的演變

讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具從古代到現(xiàn)代的歷史演變過程，收集相關(guān)的圖片資料，制作成析報(bào)。注意過程中同學(xué)間的分式與合作。

活動四探究活動——為什么不同地區(qū)水稻的生長周期不同？ 活動五小調(diào)查

1、帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)科或農(nóng)業(yè)科技園，了解科技在農(nóng)業(yè)中所發(fā)揮的作用。

2、指導(dǎo)學(xué)生采訪一名農(nóng)民，了解他的生產(chǎn)和生活狀況，并做好記錄。

六、圖意說明

教材第37頁的四幅圖旨在告訴學(xué)生，農(nóng)產(chǎn)品還能為工業(yè)提供生活原料，從另一角度說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在我們生活中的重要地位。

七、圖意說明

教材第38頁展示的是一組農(nóng)業(yè)科技園的圖片，目的在于激發(fā)學(xué)生探究農(nóng)業(yè)科技的興趣，并通過調(diào)查，思考科技到底為農(nóng)業(yè)帶來哪些好處。

八、活動實(shí)施

1、在課堂中最好能備有一些農(nóng)作物的實(shí)物，讓學(xué)生產(chǎn)生直觀感受。有條件的學(xué)?？烧垖I(yè)的農(nóng)科所人員進(jìn)行講解，或讓學(xué)生到農(nóng)科所參觀，進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會農(nóng)民所從事的工作的艱辛和重要，意識到在生活中要珍惜每一粒糧食，浪費(fèi)是可恥的行為。

3、要求學(xué)生的禮貌的采訪農(nóng)民，并意識到這是在用實(shí)際行動尊重農(nóng)民和他們的工作。教學(xué)小結(jié)

1、知道水稻或其他農(nóng)作物的生長過程，了解農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的艱辛。

2、初步知道農(nóng)業(yè)與工作之間的關(guān)系。

3、珍惜糧食，不浪費(fèi)。你的書本哪里來（2課時）一.教學(xué)目標(biāo)

1.了解書本制作的基本過程，感受書本的來之不易。

2.了解中國四大發(fā)明之一———活字印刷，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。3.體會到工業(yè)生產(chǎn)與我們的生活密不可分。

4.理解和尊重工人的辛勤工作，珍惜他們的勞動成果。

二.設(shè)計(jì)思路

本課從學(xué)生每天都會接觸的學(xué)習(xí)用品———書本入手，讓學(xué)生了解一本書的生產(chǎn)過程，從中認(rèn)識到每一本書都凝聚了許多工人的辛勤勞動，因而要愛惜書本。書本離不開紙張和印刷。教材不僅介紹了紙張發(fā)明前的各種文字記錄材料，而且還講述了畢升發(fā)明活字印刷述的故事和王選主持研制華光和方正漢字排版系統(tǒng)的事例，通過比較20世紀(jì)80年代出版的圖書和現(xiàn)在出版的圖書的差異，讓學(xué)生體會到造紙業(yè)的巨大進(jìn)步。接著，把教學(xué)的視野從書本的制作擴(kuò)展到身邊的工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解工業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。最后，讓學(xué)生走進(jìn)工廠，親自去體驗(yàn)工人的工作環(huán)境，感受他們的勞動過程。教材的編寫注意由點(diǎn)到面，由近及遠(yuǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中的具體事物出發(fā)，體會工業(yè)生產(chǎn)的重要和工人勞動辛苦，從心底里萌發(fā)對他們的尊重，進(jìn)而感受到我們的日常生活離不開工業(yè)生產(chǎn)，離不開工人的辛勤勞動。

三.圖意說明

教材第39頁給學(xué)生展示的是一本書得生產(chǎn)過程，讓學(xué)生體會原來一本書的生產(chǎn)有這么多工序，凝聚了這么多人的勞動，真是來之不易。

教材第40～41頁的插圖呈現(xiàn)了在造紙術(shù)發(fā)明之前，我們的祖先用來記錄文字的材料，并通過介紹人物掃描小版塊，讓學(xué)生感受科技進(jìn)步給工業(yè)生產(chǎn)帶來的巨大變化，同時也給我們的生活帶來的巨大變化。

四、教學(xué)課時：2課時

五、教學(xué)活動 活動準(zhǔn)備：

1.收集歷史上有關(guān)造紙術(shù)和活字印刷術(shù)的資料。

2.讓學(xué)生在家中找尋20世紀(jì)80年代的書籍，上課時備用。3.準(zhǔn)備一些同學(xué)們生活中的日常用品，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。4.● 活動一 書本哪里來

1.教師以掛圖活多媒體的形式向?qū)W生介紹書本的制作過程。

2.鼓勵學(xué)生就其中某個自己熟悉的生產(chǎn)環(huán)節(jié)給大家作詳細(xì)的介紹。3.談感想：；了解了一本書的生產(chǎn)過程，你有什么想說的嗎？ 圖意說明 教材的42頁展示的是一個小活動，幾個學(xué)生正在比較20世紀(jì)80年代出版的書籍的區(qū)別，感受二十多年來出版印刷業(yè)的快速發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了一個小表格，引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的工業(yè)產(chǎn)品，并了解它們是由哪些部門生產(chǎn)的，說說它們與日常生活的關(guān)系。

●活動二制作板報(bào)：我所了解的書

讓同學(xué)以小組為單位搜集有關(guān)書籍生產(chǎn)與表演的過程的資料，并將其制作成板報(bào)，在班上展出。

●活動三我的自制圖書

讓同學(xué)們自己動手設(shè)計(jì)和制作一本圖書，并評選出最佳設(shè)計(jì)和制作獎。

●活動四新舊書籍小展覽

1、請同學(xué)把自己家里帶來的新、舊書籍?dāng)[放在教室的書架上展覽。

2、請學(xué)生比較20世紀(jì)80年代的書籍與現(xiàn)在的書籍的區(qū)別，并列舉它們的不同點(diǎn)。

●活動五說說身邊的工業(yè)產(chǎn)品 請同學(xué)們以小組的形式，就某一種自己最熟悉的工業(yè)產(chǎn)品，說說它與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。如鉛筆、塑料袋等這些廣泛應(yīng)用的工業(yè)產(chǎn)品，并說說它們與人們生活的關(guān)系，以及它們的生產(chǎn)與使用造成了哪些環(huán)境問題，人們又是怎樣解決這些問題的。

●活動六走進(jìn)工廠

帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)工廠，了解工人的工作情況，如他們的勞動環(huán)境、勞動時間、勞動收入等，并做好勞動記錄。活動后寫出自己的勞動體會。

圖意說明

教材第43頁呈現(xiàn)的是一張名為 “走進(jìn)工廠”的小調(diào)查表，目的是讓學(xué)生走進(jìn)工廠，切身的感受工人的生產(chǎn)勞動情況，并發(fā)表自己的感受和體會，激發(fā)學(xué)生對工人的敬佩和贊美之情。

活動實(shí)施

1.教材的內(nèi)容與學(xué)生的生活比較接近，所以，要多讓學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)、尋找與工業(yè)生產(chǎn)有關(guān)的學(xué)習(xí)素材。

2.教材涉及到許多有關(guān)中國古代的發(fā)明創(chuàng)造的歷史，應(yīng)多讓學(xué)生了解和體會中國古代勞動人民的勤勞與智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感。

3.有條件的，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)工廠，讓學(xué)生體會到工人生產(chǎn)勞動的辛苦，工業(yè)產(chǎn)品得來不易。為了讓學(xué)生有切身感受，可以在工人叔叔的指導(dǎo)下參與一些簡單的生產(chǎn)勞動，獲得最為真切的感受。

教學(xué)小結(jié)

1.知道書本的生產(chǎn)來之不易,我們應(yīng)該愛惜書本.2.體會工業(yè)生產(chǎn)與我們生活密不可分,感受科技進(jìn)步給我們生活帶來得便利.3.理解和尊重工人的辛勤工作,珍惜他們的勞動成果。

9、為我們服務(wù)的人 一．教學(xué)目標(biāo)

1． 感受我們的幸福生活離不可勞動提供的服務(wù)。

2． 尊重為我們服務(wù)的勞動者，體會為他人服務(wù)是一件快樂而且有意的事情。3． 能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞奖泶饘λ说募?。二．設(shè)計(jì)思路

本課從同學(xué)每天都要吃的早餐著手，讓學(xué)生了解到一頓看似普通的早餐其實(shí)凝聚了許多勞動者的心血。由此，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，感受在我們的生活中有許多人在為我們默默地服務(wù)，這樣幸福的生活，離不開每一個勞動者辛勤的付出。故事園“傳遞快樂”則向我們傳達(dá)了這樣一個信息，那就是：即使是一份最普通的職業(yè)也能給人們帶來快樂。“告別東小樓”和“感謝小語”的設(shè)計(jì)則旨在讓學(xué)生意識到，我們在享受別人服務(wù)的時候。要學(xué)會表達(dá)自己的感激。采訪身邊的勞動者，走進(jìn)他們工作。了解他的愿望。則旨在通過這樣的生活。讓學(xué)生了解勞動者的工作和生活狀況。激發(fā)學(xué)生對勞動者的尊重之情。

三．教學(xué)活動 活動準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察一日的生活中為自己服務(wù)的人們，并重點(diǎn)訪問一位在自己社區(qū)工作或?yàn)樽约悍?wù)的勞動者。教師準(zhǔn)備：有條件的地方，可以將學(xué)生日常生活中尊重或不尊重勞動者的畫面攝錄下來，以便上課時用，也可以安排家中有攝像機(jī)的學(xué)生攝錄相關(guān)的畫面。四．圖意說明

教材第44頁通過一頓早餐——面包和牛奶的生產(chǎn)過程，讓學(xué)生感受我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動。而空白處則給學(xué)生留下空間，引導(dǎo)他們填入自己所想到的其他與這頓早餐有關(guān)的行業(yè)或勞動者。

教材第45頁展現(xiàn)的是這么一個情形：幾個學(xué)生在討論“在日常生活中還有哪些人在為我們服務(wù)”的問題，并在一分鐘內(nèi)寫出盡可能多的為我們服務(wù)的人或行業(yè)。旨在讓學(xué)生通過這樣的活動，體會到在我們的一日生活中，一刻也離不開各行各業(yè)人們的勞動，一分鐘的時間太短，根本沒辦法寫完。活動一說說我的早餐

1、請同學(xué)們說說自己今天早餐都吃了什么，這些食物都需要經(jīng)過哪些人的勞動才能為我們所用。

2、教師在學(xué)生說話的過程中，在黑板上記錄下學(xué)生提到的各種職業(yè)，并有針對性地加以引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動，他們的勞動與自己的生活息息相關(guān)。

3、讓學(xué)生相互交流活動感受。

五、圖意說明

教材第46頁”傳遞快樂”故事的進(jìn)一步情境化,通過展現(xiàn)一個日本老郵遞員25年風(fēng)雨無阻地堅(jiān)持從事郵遞工作的情形,讓學(xué)生感受到,為他人服務(wù)是一件能讓他人和自己都感受到愉悅的事情。

○活動二在一分鐘的時間內(nèi)寫出為我們服務(wù)的勞動者 全班同學(xué)分小組寫出為我們服務(wù)的勞動者，每組請一位字寫得又快又好的同學(xué)做記錄員，一分鐘后各組組長把大家寫的拿到一起交流，并交流各自的感受。

○活動三故事會——我所了解的勞動者

請同學(xué)們就課前了解到的勞動者的情況在班上做一個交流，說說這些勞動者的情況，并以自己的方式表達(dá)對他們的感謝。

○活動四 他們這樣做對不對？

請同學(xué)們根據(jù)教材提供的情景獲自己錄下的畫面，討論這樣做對不對，如果不對，應(yīng)該怎樣改正。

○活動五主題征文——如果城市缺少了他們??（“他們”可以是環(huán)衛(wèi)工、送奶工、投遞員、家政鐘點(diǎn)工等勞動者）

○活動六演講比賽

以“我最崇拜的勞動者”為題，根據(jù)自己采訪所了解到的情況，進(jìn)行一次演講比賽。

六?圖意說明

教材第４8頁在充分體會了為我們服務(wù)的各行各業(yè)的勞動者為我們帶來的生活方便后，“感謝小語”則皆在讓學(xué)生學(xué)會向這些為我們服務(wù)的人表達(dá)感謝之情。而下面四幅圖則通過再現(xiàn)在同學(xué)生活中常常發(fā)生的現(xiàn)象，讓學(xué)生意識到要學(xué)會尊重他人的勞動。

七、活動實(shí)施

１?勞動者沒有高低貴賤之分，只要能堅(jiān)守自己的崗位，做好自己的本職工作，能為他人的生活帶來方便，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，他就是一個值得崇敬的人。教師在組織活動時要注意讓學(xué)生體會到這一點(diǎn)。

2?在采訪過程中，要引導(dǎo)學(xué)生選取身邊的勞動者，這樣更容易引發(fā)學(xué)生真切的體驗(yàn)，感受自己的生活離不開他們的勞動。在采訪過程中要注意做到文明有禮，尊重被采訪人的意愿。

3?有條件的地方可組織學(xué)生參加慰問身邊勞動者的活動。

八、圖意說明

教材第49頁展示的是一個采訪提綱,列舉了學(xué)生采訪勞動者時提出的問題。圍繞著這些問題，學(xué)生能更深刻地了解身邊的勞動者們。下圖是一個演講比賽的才場景，鼓勵學(xué)生通過這樣的方式來表達(dá)對勞動者的崇敬。

九、教學(xué)小結(jié)

1?感受到自己的生活離不開勞動者所提供的服務(wù)，在日常生活中尊重勞動者，尊重他們的勞動成果。

2?初步樹立為他人服務(wù)是一件快樂而且有意義的意識。3?能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對勞動者的感謝。

4?能在自己的生活中盡可能為他人提供服務(wù)和幫助，積極參加一些義務(wù)勞動。江山如此多嬌

教學(xué)目標(biāo)

1，了解我國的地理情況，知道貌岸然我國的省級行政區(qū)劃，知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的瓴土神圣不可侵犯。

2，知道我國山河壯麗，名勝古跡眾多，有愛國自豪感受。

3，知道我國重要朝代的更替過程，以及各朝代遺留下來的珍貴自然、文化遺產(chǎn)，為此感到驕傲和自豪?；顒訙?zhǔn)備

1、準(zhǔn)備一幅世界地圖和多幅中國地圖拼圖。

2、準(zhǔn)備各風(fēng)景名勝的圖片。教學(xué)過程

活動一，拼圖比賽

以小組為單位開展“省級行政區(qū)劃單位”的拼圖比賽，看哪組拼得又快又準(zhǔn)確?；顒佣瑺幃?dāng)小導(dǎo)游

1．請同學(xué)們選取一處自己去過的地方做一次小導(dǎo)游，并可出示相關(guān)的照相館片或資料。

2．師生齊語匯議，選出最佳小導(dǎo)游?；顒尤?歷史知識故事會

請同學(xué)們就自已知道的歷史知識舉辦一次故事，故事會主題不限，可以涉及歷史人物，也可以是其他相關(guān)的故事。故事主要在于開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)了解歷史知識的興趣。

活動四 “我們游過和名勝古跡”墻報(bào)

以小組為單位，分別收集、整理有關(guān)的圖片、照片、詩文、風(fēng)景點(diǎn)門票以及學(xué)生們畫的作品等資料，辦一期“風(fēng)景名勝古跡大家游”的墻報(bào)我們的母親河 教學(xué)目標(biāo)

1．知道長江、黃河的地理位置及流經(jīng)的省份。

2．知道我國是有幾年歷史的文明古國，長江、黃河是我國古代文明的發(fā)袢地，萌發(fā)民族自豪感和自信心?；顒訙?zhǔn)備

1．準(zhǔn)備一幅中國地圖。

2．準(zhǔn)備反映我國歷史上重要發(fā)明的影像資料。3．準(zhǔn)備介紹長江、黃河的紀(jì)錄片。教學(xué)過程

活動一 尋找長江、黃河的足跡 1．出示地圖

2．在中國版圖上找到“半坡”“河姆渡”的位置。3．小組匯報(bào) 活動二 探究活動：為什么我國古代文明發(fā)源于黃河、長江流域 活動三 “我所知道的古代先賢”故事會

請同學(xué)們課前收集準(zhǔn)備相關(guān)的資料，在全班組織一次故事會?；顒尤?詩詞朗誦會

1．以四人小組為單位，收集與長江黃河有關(guān)的詩詞。2．嘗試自己寫兒歌，贊美母親河。3．詩詞朗誦會

活動四 探究活動：為什么黃河水這樣黃？ 活動五 保護(hù)母親河

1．收集當(dāng)?shù)睾恿鞯南嚓P(guān)資料，比較不同歷史時期河流的水質(zhì)狀況。2．以小組為單位，交流各自的觀點(diǎn)。

3．給當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門提出保護(hù)母親河的建議。黃土地黑土地 教學(xué)目標(biāo)

1．知道我國不同地區(qū)的地理位置、地貌、氣候、土壤的差異。

2．探究這些差異對人們生產(chǎn)和生活的影響，理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。

活動準(zhǔn)備

中國地形地貌圖 教學(xué)過程

活動一 “地形地貌知多少”大家談

1．教師出示中國地形地貌圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，在地圖上找出我國長江、黃河的位置并說出其流向。

2．教師根據(jù)學(xué)生的回答適時總結(jié)出我國地勢西高東低的特點(diǎn)。

3．讓學(xué)生根據(jù)地圖找出我國主要的高原、平原、盆地，并鼓勵學(xué)生介紹自己知道的相關(guān)地理知識。活動二 飲食趣話

讓學(xué)生搜集有關(guān)從們飲食方面的事、典故，也可以是自己的親身經(jīng)歷，在班上進(jìn)行交流，由此讓學(xué)生感受我國飲食文代的博大精深。

活動三 探究活動：為什么我國人民的飲食有北“北咸南淡，東甜西酸”的習(xí)慣?；顒铀?千姿百態(tài)的民居

1．讓學(xué)生觀察教材中的蒙古包、窖沒、吊腳樓、水圖片，也可以展示學(xué)生搜集到的圖片。

2．各小組將自己的計(jì)論匯總，由小組在全班交流。教師總結(jié)?；顒游?爭當(dāng)開發(fā)小能手

1．了解一下當(dāng)?shù)氐馁Y料及利用情況。2．寫調(diào)查報(bào)告，提出合理的開始小建議。五十六個民族 五十六朵花 教學(xué)止標(biāo) 1．知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，了解我國有哪些少數(shù)民族。2．了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化。3．知道各民族要友好相處、團(tuán)結(jié)一致，共同建設(shè)美好家園。活動準(zhǔn)備

1．一幅中國地圖。

2．溉水節(jié)、賽馬會、那達(dá)大會的圖片、錄像資料。3．少數(shù)民族歌曲。4．歌曲《愛我中華》 教學(xué)過程

活動一 少數(shù)民族知多少？ 1．說說我國有哪些少數(shù)民族。

2．看中國地圖，找找各民族分布情況。讓同學(xué)們說說自己的有關(guān)這些民族的生活習(xí)慣及風(fēng)土人情。

3．少數(shù)民族同學(xué)說說自己人屬于哪個民族，都有哪些不同的生活習(xí)慣，在日常生活中有些怎樣的經(jīng)歷?；顒佣?繽紛的傳統(tǒng)節(jié)日

1．由三名學(xué)生向大家介紹溉水節(jié)、賽馬會、那達(dá)大會的來歷及盛況。2．有條件的學(xué)校上網(wǎng)查找更多有關(guān)少數(shù)民族風(fēng)土人情的資料。3．小組內(nèi)相互交流各自知道的信息。活動三 民族歌舞知多少

1．播放民歌，讓學(xué)生通過原旋律、看舞姿。搶答 2．活動在《愛我中華》的全班歌舞中結(jié)束?；顒铀?故事會：民族團(tuán)結(jié)一家親

收集民族之間融洽團(tuán)結(jié)的故事，在班里舉辦故事會。

第二篇：四年級下冊品德與社會教案

四年級下冊品德與社會教學(xué)計(jì)劃一、四年級思品學(xué)科現(xiàn)狀

品德與社會是一門以孩子社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合活動課程，課本以學(xué)生的社會生活為主線，將品德、社會、地理等相關(guān)學(xué)科有機(jī)的結(jié)合，通過學(xué)生感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生解決各種現(xiàn)實(shí)問題，從而形成良好的行為習(xí)慣和道德觀。四年級的孩子已具備自己的認(rèn)知、情感和體驗(yàn)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。四年級的孩子是喜歡上思品課的，有的孩子認(rèn)為有少許課本話題無法調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，有的孩子則認(rèn)為教師上課的形式可更為多變，教師應(yīng)正視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，“春風(fēng)化雨，潤物無聲”地讓孩子逐漸形成正確的道德觀的社會責(zé)任。

二、教材分析：

四年級下冊教材共三個單元，第一單元：《生活中講規(guī)則》第二單元：《健康的生活》

第三單元：《交通連著你我他》

四年級下冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。四年級下期

教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識社會事實(shí)的過程中進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)識社會事實(shí)作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第三單元《我的綠色日記》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實(shí)，把愛護(hù)家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊(yùn)含其中。第四單元“交通連著千萬家”，以交通工具和路線的歷史演變、未來交通的發(fā)展作為基本事實(shí)，感受祖國的迅速發(fā)展，并時刻注意交通安全，不但自己要注意交通安全，還要向周圍的人宣傳交通安全的重要性及交通的常識。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會事實(shí)之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過課本每單元的話題，引導(dǎo)學(xué)生加深對自我、他人、社會的認(rèn)識和理解，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀

2、以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，開闊學(xué)生的視野，深化其對生活的體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)延展到生活中

3、通過面對生活中的問題，激發(fā)學(xué)生感受生活的熱情，豐富學(xué)生的認(rèn)知和情感體驗(yàn)

4、通過多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣

5、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性，切實(shí)的形成正確的生活態(tài)度和良好的道德觀

6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高其分析問題和解決問題的能力

四、教學(xué)措施：

1.明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。

2.品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。

3.追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。

4.建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

5.實(shí)現(xiàn)評價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

6.加強(qiáng)課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量。

五：教學(xué)課時安排：

第一單元：《生活中講規(guī)則》6課時第二單元：《健康的生活》9課時

第三單元：《交通連著你我他》9課時

四年級下冊品德與社會

教 學(xué) 計(jì) 劃

徐 愛 芹

2011.2

第三篇：四年級《品德與社會》(下冊)教案

四年級《品德與社會》（下冊）教案

五、穿越時空的生活

3、多資多彩的傳媒世界 第一課時

怎樣看電視 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會處理學(xué)習(xí)與看電視的關(guān)系。

2、懂得怎樣有效、合理地看電視。

3、培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達(dá)能力。

4、提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力。

教科書分析： 參見第三者102~105頁。走訪、調(diào)查周圍的人喜歡看的電視節(jié)目。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

請學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查的對象及情況，在學(xué)生回答的過程中，教師按照不同的類別

寫在黑板上。待學(xué)生回答完后，師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“看來由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也不同的。例如，在座的每一位同學(xué)喜歡看的電視節(jié)目與你們的父 母喜歡看的就會有所不同，也曾因此而產(chǎn)生矛盾。在看電視的時候，你們與父母 常常因?yàn)槭裁磫栴}鬧別扭？當(dāng)你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時候，你是怎樣 做的？你有什么好的建議和辦法嗎？

2、全班交流。

讓學(xué)生針對問題各抒己見。

3、探究討論。

引導(dǎo)學(xué)生看書上下班53頁的一組畫面，請學(xué)生討論：它反映的是一個什么樣的問題？如果像他那樣，會產(chǎn)生哪些危害？

待學(xué)生回答完畢后，教師請學(xué)生閱讀書上53頁下方的課文。

4、總結(jié)。

教師對整節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，評優(yōu)勵差。家庭作業(yè)：

將課上所學(xué)的內(nèi)容向家長做介紹。第二課時

熒屏前后 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解電視節(jié)目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。

2、萌發(fā)對電視工作者及其勞動的尊重。教科書分析：參見第108~109頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

從教科書上的導(dǎo)讀圖引入。

2、小組討論。

討論問題：在一個電視節(jié)目中，除了需要主持人，播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要哪些工作？

請學(xué)生分小組討論，并要求學(xué)生將全組同學(xué)的答案進(jìn)行歸納、整理。

3、全班交流。

請學(xué)生以小組為單位，推選一名代表向全班同學(xué)發(fā)表本組得出的結(jié)論。教師注意將學(xué)生發(fā)言的要點(diǎn)寫在黑板上。待各小組發(fā)表完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生將他們提出的各項(xiàng)工作按照先后順序進(jìn)行排列。

教師出示事先準(zhǔn)備好的工作流程以及工作人員的比例，并通過實(shí)例向?qū)W生做具體說明，以幫助學(xué)生直觀地進(jìn)行了解。

4、總結(jié)。家庭作業(yè)：

每人從書中搜集一個故事，并準(zhǔn)備講給大家聽。第三課時

書報(bào)-----生活中的良師益友（1）教學(xué)目標(biāo)：

1、知道書籍、報(bào)刊和雜志是學(xué)習(xí)和生活的良師益友。

2、養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣。

3、形成健康的閱讀興趣。

4、學(xué)會在書報(bào)雜志中獲取有益的知識和信息。教科書分析：參見第114~115頁。教學(xué)準(zhǔn)備：

把自己喜歡的書帶到學(xué)校來。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

以問題引入，如“我們在日常生活中經(jīng)常會聽到‘大眾傳媒’這個詞，誰能說一說，什么是‘大眾傳媒’？”“除了前面討論過的電視外，還有哪些大眾傳媒？” 從而導(dǎo)出書籍、報(bào)刊、雜志。隨后，讓學(xué)生自由發(fā)言，說說他們經(jīng)常閱讀的書報(bào)雜志有哪些。

2、故事會。

將學(xué)生分成小組，每個人講一個從書上看到的故事，然后每個小組推選出一個故事，準(zhǔn)備向全班做介紹。教師在此過程中進(jìn)行巡視。

3、全班交流。

每個小組把自己推選出來的故事講給全班同學(xué)聽。

4、總結(jié)。

教師肯定學(xué)生所講的故事，并提議：“如果你們愿意，可以把自己的藏書拿到學(xué)校來，建立一個班級圖書角，與班上的同學(xué)分享讓我們班的每一個人都能讀到更多的好書?！?家庭作業(yè)：

1、完成教科書第57頁的“讀后感”。

2、收集近期的各種報(bào)紙。

第四課時

書報(bào)-----生活中的良師益友（2）教學(xué)目標(biāo)：

1、養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣。

2、形成健康的閱讀興趣。

3、學(xué)會在書報(bào)雜志中獲取有益的知識和信息 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集近期的各種報(bào)紙雜志，特別是少兒類和科普類的。

2、準(zhǔn)備剪報(bào)本、剪刀、膠水。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

從區(qū)分報(bào)紙、雜志和圖書的問題上引入，并讓學(xué)生明確報(bào)紙、雜志的特點(diǎn)和功能。

2、全班交流。交流：我家訂了什么報(bào)紙或我看過什么報(bào)紙？我最喜歡的報(bào)紙是什么？哪些信息是從報(bào)紙上獲得的？報(bào)紙對我們的學(xué)習(xí)和生活有哪些幫助？

3、剪報(bào)。

首先介紹剪報(bào)是一種學(xué)習(xí)和積累知識的好方式，然后介紹剪報(bào)的分類和剪貼技巧。一是學(xué)會選擇，選擇自己有用的或感興趣的題目做剪報(bào)；一份剪報(bào)應(yīng)當(dāng)圍繞一個題目進(jìn)行制作。

二是剪報(bào)時要把報(bào)紙的名稱和出版日期同時剪貼，或者寫清楚，以便查證。三是是注意順序，或按時間排列，或按內(nèi)容性質(zhì)、按來源排列。四是注意美觀，根據(jù)剪報(bào)的大小進(jìn)行配、插、折、壓處理。

五是注意剪報(bào)道德，公用或他人的報(bào)紙，未經(jīng)允許不得隨意用來剪報(bào)。讓學(xué)生自己制作剪報(bào)，根據(jù)情況，可個人制作或小組制作。

4、總結(jié)。

鼓勵學(xué)生訂報(bào)、看報(bào)。并養(yǎng)成剪報(bào)的好習(xí)慣，同時也要強(qiáng)調(diào)剪報(bào)的道德。家庭作業(yè)：

1、請家長欣賞自己的剪報(bào)，或者向他們介紹自己小組的剪報(bào)。

2、自定題目，制作一份剪報(bào)。

第五課時

電腦網(wǎng)絡(luò)-----我的新伙伴 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解網(wǎng)絡(luò)對于個人學(xué)習(xí)和生活的重要意義。

2、知道網(wǎng)絡(luò)的兩面性。

3、了解如何安全、有效、合理地使用網(wǎng)絡(luò)。教科書分析：參見第118~119頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

激發(fā)學(xué)生的好奇心來引入。

2、探究討論。

分析討論。讓學(xué)生從“積極的”和“消極的”兩方面以自由發(fā)言的形式，說出電腦網(wǎng)絡(luò)都有哪些積極的功能和作用。對人們的工作、學(xué)習(xí)必生活都有哪些幫助；又有哪些消極的作用。

3、演示活動。

把電腦網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化功能以及對人們工作、學(xué)習(xí)和生活的幫助展示給學(xué)生看。

4、閱讀與討論。

讓學(xué)生閱讀書上第58~59頁的文字和圖畫，并進(jìn)行討論：（1）怎樣在電腦網(wǎng)絡(luò)中安全、有效地獲取知識和信息；（2）怎樣才能避免掉進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)陷阱”。

5、制訂公約。

在討論的基礎(chǔ)上達(dá)成共識，引導(dǎo)學(xué)生制訂公約，并舉行簽名儀式。家庭作業(yè)：

把所學(xué)知識介紹給家長。

六、為了安全健康地生活

1、生活中的交通與安全

第一課時

我們身邊的交通事故 教學(xué)目標(biāo):

1、通過調(diào)查，了解本地區(qū)交通事故發(fā)生的情況。

2、感受交通事故給人們生活帶來的傷害。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)制定調(diào)查方案。教科書分析：參見第124~127頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

從60~61頁的導(dǎo)讀圖引入。

2、全班討論。

教師出示交通事故圖并提問：“看了這張圖，同學(xué)們有什么想法？”請幾個學(xué)生發(fā)言。學(xué)生根據(jù)教師上次布置的任務(wù)，進(jìn)一步討論了解到的交通事故。

3、閱讀討論。

請學(xué)生閱讀書上62頁的課文和“近十年來交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)”統(tǒng)計(jì)圖及“在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)”的統(tǒng)計(jì)圖。教師針對兩張統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)奶釂?，幫助學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。然后教師提問學(xué)生：“從‘近十年來交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)’的統(tǒng)計(jì)圖中你看出了什么？從‘在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)’的統(tǒng)計(jì)圖中，你了解到什么？” 教師出示本地區(qū)的交通事故圖，引導(dǎo)學(xué)生將其與書上的圖進(jìn)行比較，并就此圖發(fā)表意見。

4、探究討論。教師提問，引導(dǎo)全班學(xué)生討論：交通事故給人們帶來了什么影響？為什么會發(fā)生這么多的交通事故呢？交通事故發(fā)生的原因是什么？

5、小組準(zhǔn)備。

教師布置調(diào)查任務(wù)：就上述各個方面，調(diào)查本地區(qū)的交通設(shè)施。將學(xué)生分成小組，討論并制定調(diào)查計(jì)劃。

6、小結(jié)。家庭作業(yè) ：

根據(jù)課上準(zhǔn)備，各個小組利用上下學(xué)或休息日的時間進(jìn)行調(diào)查。第二課時

為了行人和車輛的安全 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家庭和學(xué)校附近交通設(shè)施的設(shè)置情況，并知道它們的作用。

2、尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動。

3、掌握報(bào)警的方法。

4、對交通設(shè)施設(shè)置不合理的狀況能提出建議。教科書分析：參見第130~131頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。匯報(bào)調(diào)查情況

2、發(fā)表與交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生將匯報(bào)的重點(diǎn)放在交通設(shè)施的設(shè)置對于交通安全分別起哪些作用，都發(fā)現(xiàn)了哪些新的交通設(shè)施等方面。

3、全班討論。

討論: 對比書上出示的交通設(shè)施與我們住家和學(xué)校附近的交通設(shè)施有哪些不同?體現(xiàn)了什么?

4、閱讀討論。討論: 通過觀察、采訪你了解到交通警察的工作都有哪些內(nèi)容？他們是怎樣保障行人和車輛的安全的？

在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，閱讀書上65頁的課文并觀察教科書中呈現(xiàn)的照片，進(jìn)一步了解交通警察的工作內(nèi)容。教師可以從中引導(dǎo)學(xué)生理解交通警察工作的辛勞。然后提問學(xué)生：“交通指揮中心是做什么的？電子警察指的是什么？遇到或發(fā)現(xiàn)交通事故時，應(yīng)該怎么辦？撥打122報(bào)警電話時，要講清什么？”

5、交流與建議。先讓學(xué)生交流“在調(diào)查過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施設(shè)置不合理的地方或缺少設(shè)必要的交通設(shè)施的地方？” 再讓學(xué)生提出建議。

6、總結(jié)。家庭作業(yè)：

以小組或個人為單位，對家庭或?qū)W校附近的交通標(biāo)志進(jìn)行調(diào)查，并做記錄，制成圖片。教師要提醒學(xué)生注意安全。

第三課時

人人都應(yīng)該懂得的“道路語言” 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)地調(diào)查和課堂學(xué)習(xí)能辨認(rèn)各種常見的交通標(biāo)志，并正確理解它們的含義。

2、了解一些過去不太熟悉的交通標(biāo)志和國外的交通標(biāo)志。

3、在認(rèn)識交通標(biāo)志的活動中，進(jìn)一步內(nèi)化和深化有關(guān)交通安全和自我保護(hù)的意識。教科書分析：參見面134~136頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。談話導(dǎo)入。

2、小組準(zhǔn)備。

“你們都發(fā)現(xiàn)了哪些交通標(biāo)志？它們的的顏色和形狀有什么特點(diǎn)？分別代表什么意思？”各小組或個人進(jìn)行準(zhǔn)備，整理修改圖片，設(shè)計(jì)匯報(bào)形式。

3、發(fā)表與交流。

各小組或個人展示調(diào)查結(jié)果。將圖片張貼在黑板上，并說明它代表的意思。然后教師提問：“黑板上這些反映交通標(biāo)志的圖片在形式上有哪些相同之處？” 請學(xué)生分別將有共同之處的交通標(biāo)志排列在一起。教師就整理后標(biāo)志的含義進(jìn)行提問，隨后教師應(yīng)在強(qiáng)化各種標(biāo)志含義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升其共性?？商岢觥邦伾?、形狀基本相同的標(biāo)志都有什么相同的意義”的問題，并在黑板上寫出：警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志。說明所有的交通標(biāo)志都可以分為這三類，并讓學(xué)生就這三個類別對交通標(biāo)志進(jìn)行歸類。教師提問：“哪些標(biāo)志是我們需要特別遵守和注意的？道路上沒有這些標(biāo)志行不行？可能會產(chǎn)生什么后果？”

教師為學(xué)生展示一些本地區(qū)比較少見的，以及其他國家的交通標(biāo)志，也可引導(dǎo)學(xué)生看書了解，知道這種“道路語言”在許多國家都得到有效應(yīng)用。

4、設(shè)計(jì)活動。

讓學(xué)生在對交通標(biāo)志有了新的認(rèn)識和想法后，自行設(shè)計(jì)交通標(biāo)志。

5、總結(jié)。家庭作業(yè)：

1、調(diào)查行人和車輛遵守交通規(guī)則的情況。

2、收集或設(shè)計(jì)交通安全用語。

第四課時

珍愛生命

遵守規(guī)則（1）教學(xué)目標(biāo)：

1、知道一些交通規(guī)則。

2、知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命、自覺遵守規(guī)則的態(tài)度。

3、初步運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的知識，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。教科書分析：參見面禮141~145頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。談話導(dǎo)入。

2、閱讀討論。

“你知道哪些哪些交通規(guī)則？行人、乘車人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則？”結(jié)合書上69頁的四幅圖片進(jìn)行討論。教師加以補(bǔ)充。

3、小組交流。

以“我們身邊的交通隱患”為題，對課前的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，綜合小組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。（可采用統(tǒng)計(jì)圖形式）

4、全班交流。各小組簡單匯報(bào)。

5、全班討論。討論：

“什么人會發(fā)生交通事故？”

“許多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢？”

“你有過不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎？你是怎么想的？” “這樣一些想法的危害在哪里？”

6、小結(jié)。家庭作業(yè)：

完成教科書“我們的約定”。

第五課時

珍愛生命

遵守規(guī)則（2）教學(xué)過程：

本節(jié)課為：模擬體驗(yàn)，做“我們一起遵守交通規(guī)則”的游戲?；顒訙?zhǔn)備------進(jìn)行游戲-------活動小結(jié)（思想教育）家庭作業(yè)：

1、給家長講一講今天活動的內(nèi)容。

2、調(diào)查自己所在地區(qū)曾經(jīng)發(fā)生的火災(zāi)，以及發(fā)生的原因。

2.為了防止火災(zāi)的發(fā)生 第一課時

無情的火災(zāi) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解火災(zāi)的嚴(yán)重危害。

2、知道火災(zāi)發(fā)生的原因。

3、初步具有防火意識。

教科書分析：參見148~149頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。以圖引入。

2、閱讀討論。

閱讀書中有關(guān)火災(zāi)發(fā)生的的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖,并引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生討論: 火災(zāi)發(fā)生的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖告訴我們什么?

3、全班討論。

根據(jù)課下了解的情況和書中75頁的“火災(zāi)原因調(diào)查報(bào)告”，討論火災(zāi)發(fā)生的原因。

4、探究活動。

5、小結(jié)。家庭作業(yè)：

向家長了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事項(xiàng)。第二課時

防患于未然（1）教學(xué)目標(biāo)：

1、樹立防患于未然的意識，懂得預(yù)防火災(zāi)要從自己做起，從一點(diǎn)一滴做起。

2、知道哪些是生活中的火災(zāi)隱患及防火措施。

3、知道在火災(zāi)中保護(hù)自己的自救和逃生的方法、技能。學(xué)會在火災(zāi)中保護(hù)自己和尋求幫助。

4、了解消防設(shè)施的種類及作用，懂得愛護(hù)消防設(shè)施。

5、鞏固繪制平面圖的知識和技能。教科書分析：參見154~156頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。提問引入。

“通過上節(jié)課的的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？”

2、閱讀討論。

讓學(xué)生閱讀書上76頁的課文。教師提問：“什么叫防患未然？上次老師布置大家向家長了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事情，同學(xué)們有什么收獲？” 讓學(xué)生讀76頁的三幅圖，然后提問：“你家出現(xiàn)過這樣的情況嗎？家里或其他地方還有哪些火災(zāi)隱患？”

“哪些地方應(yīng)該特別注意防火？” “什么時候應(yīng)該特別注意防火？”

“哪些措施可以增強(qiáng)人們的防火意識，提高人們的防火能力？”

3、全班討論。

“一旦發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣做？”讓學(xué)生自由發(fā)言。怎樣報(bào)警？怎樣自救？

4、小組活動。

制定消防設(shè)施調(diào)查計(jì)劃。家庭作業(yè)：

小組活動，調(diào)查學(xué)校、街道或商店等地方消防設(shè)施的分布。第三課時

防患于未然（2）教學(xué)準(zhǔn)備：

1、檢查和督促調(diào)查活動的完成情況。

2、詳細(xì)了解各種消防設(shè)施的作用。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

檢查學(xué)生上次課上學(xué)過的自救方法。

2、小組準(zhǔn)備。

讓各小組把自己的調(diào)查結(jié)果畫成平面圖。

3、小組匯報(bào)。

各小組要按調(diào)查計(jì)劃介紹調(diào)查地點(diǎn)、時間，消防設(shè)施的種類、數(shù)量、安置地點(diǎn)。

4、探究活動。

（1）在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)了哪些消防設(shè)施，它們有什么作用？（2）它們有什么主要特征？

（3）我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待這些消防栓？為什么？

（4）在調(diào)查消防設(shè)施的分布時，有沒有消防設(shè)施被損壞、破壞，一些地區(qū)尤其是居民區(qū)有沒有消防通道不通暢、不利于逃生的現(xiàn)象？對此，請?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。

5、小結(jié)。

教師肯定學(xué)生的調(diào)查，概括并強(qiáng)調(diào)在探究活動中討論的要點(diǎn)。家庭作業(yè)：

觀察自己居家附近環(huán)境中存在的安全隱患。第四課時

當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道火災(zāi)發(fā)生后社會各部門是如何做出反應(yīng)的，知道滅火是一項(xiàng)多方面協(xié)作配合才能完成的工作。

2、了解消防隊(duì)員的工作，萌發(fā)對消防隊(duì)員的敬意。教科書分析：參見159~163頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。提問引入：“當(dāng)接到火災(zāi)發(fā)生的報(bào)警時，有哪些部門是參與救火的？它們各自的任務(wù)是什么？”讓學(xué)生自由發(fā)言。

2、討論與講解。

請學(xué)生閱讀書上79~81頁后進(jìn)行討論，教師適當(dāng)講解。

3、全班討論。

“你對消防隊(duì)員工作怎樣看？他們的職責(zé)是什么？面對熊熊大火，消防隊(duì)員是怎樣做的？”（思想教育）

4、小結(jié)。家庭作業(yè)：

向家長介紹今天在課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3.走進(jìn)健康文明的生活

第一課時

學(xué)會安全自護(hù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得安全是健康生活的基本保證。

2、樹立自我保護(hù)意識。

3、了解自我保護(hù)的常識。

教科書分析：參見166~168頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

開門見山，提問引入。

2、探究討論。

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀書上84頁，并提出問題讓學(xué)生共同討論，得出正確的處理方式。

3、全班交流。

以“我給同學(xué)提個醒”為題進(jìn)行交流，提示同學(xué)安全自護(hù)。

4、模擬表演。

5、閱讀與講解。

6、小結(jié)。家庭作業(yè)： 請家長觀看自己在書上86頁圖上所畫的標(biāo)記，并征求他們的意見。第二課時

感受健康的生活 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道健康生活的概念和內(nèi)容。

2、體驗(yàn)健康文明的生活，初步養(yǎng)成向往健康文明生活的態(tài)度。教科書分析：參見171~172頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

談話引入：業(yè)余時間你最喜歡做什么？

2、探究討論。

請學(xué)生閱讀書中87~88頁，并討論“你覺得什么是健康文明的生活？”

3、小組活動。

4、全班交流。

各個小組發(fā)表自己的體驗(yàn)活動計(jì)劃，師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評。

5、小結(jié)。家庭作業(yè)：

1、利用休息日，按計(jì)劃實(shí)施各小組的體驗(yàn)活動，并寫出自己的感受。

2、利用上下學(xué)或外出活動的時間，觀察公共場所中的文明與不文明的現(xiàn)象，并做好記錄。第三課時

創(chuàng)造文明的環(huán)境 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道文明的環(huán)境要靠大家共同創(chuàng)造和維護(hù)。

2、感受文明的環(huán)境是大家共同的需要。

3、能夠區(qū)別文明和不文明的行為，并能為維護(hù)健康文明的環(huán)境做一些力所能及的事情。教科書分析：參見175~179頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

檢查前面學(xué)習(xí)過的火災(zāi)中的自救方法。

2、發(fā)表與交流。

請各小組匯報(bào)本組健康生活方式的體驗(yàn)活動，特別要講述自己的感受。

3、閱讀與討論。

先讓學(xué)生閱讀書本89頁的內(nèi)容，再提出問題讓學(xué)生討論。

“四幅照片上的人在做什么？”

“所展示的行為和文明的環(huán)境有什么關(guān)系？” “為什么要清除小廣告？”

“你認(rèn)為隨意張貼小廣告是文明的行為嗎？為什么？” “為什么要參與掃雪？它說明什么？” “‘一米線’是做什么用的？” “為什么不能隨意亂扔廢棄物？”

4、全班討論。

“為了擁有一個健康文明的環(huán)境，你都做過哪些事情？你發(fā)現(xiàn)班里的哪些同學(xué)做過哪些文明的事情？我們還能做哪些力所能及的事情？”讓學(xué)生觀察和閱讀書上90頁的三幅圖畫及文字，并提問學(xué)生：“你經(jīng)歷過或看見過這種現(xiàn)象嗎？你有什么感受？在生活體驗(yàn)中你還發(fā)現(xiàn)了哪些文明或不文明的現(xiàn)象？你有哪些感受，有什么好的建議？”

5、小結(jié)。（思想教育）家庭作業(yè)：

完成生活體驗(yàn)小報(bào)告，并拿給家長看，聽取家長的意見。

第四篇：四年級品德與社會(下冊)教案

四年級《品德與社會》（下冊）教案

四，土地養(yǎng)育著我們

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解我們的一切都是源于土地，增強(qiáng)他們對土地的熱愛。

2、讓學(xué)生簡單了解什么是需要，人們的需要有哪些，以擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

教學(xué)活動與過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們有沒有試過挨餓？饑餓的感覺是怎么樣的呢？（學(xué)生舉手回答。）

我們餓一兩頓就已經(jīng)覺得很難受了，下面我請同學(xué)們看看這些在飽受饑荒煎熬的人的故事。（展示圖片并講述圖片里的故事。）

二、講述什么是需要。

在這些饑餓的人群了，你們說，他們當(dāng)時最想要的是什么呢？（糧食?。?，他們需要的是食物！他們不會在這樣的時刻里想要穿名牌、去旅游，對他們來說，任何可以維持生命的食物比什么都重要。下面請同學(xué)們看看書本第3頁豆博士的話，并把它讀一讀，然后告訴我，什么是需要。（學(xué)生自行閱讀，并舉手回答。）

好了，看來同學(xué)們對這個定義的理解還是不錯的。我們接著要了解一些關(guān)于需要的課外知識，這是關(guān)于需要的心理學(xué)知識。（簡單介紹馬斯洛的需要層次理論，盡量用簡單易懂的語言和例子，如，學(xué)生的成長過程中，由baby到現(xiàn)在的需要的不同來解釋不同的需要層次。）

三、探討我們的食物來源和變化。

學(xué)生討論：我們的食物有哪些呢？它們分別能給我們提供什么？它們來自哪里？從古到今人們都是吃這些食物嗎？為什么？

討論以后自由發(fā)言，表達(dá)自己對這些問題的看法。

四、課后作業(yè)。

隨著科技的進(jìn)步，人們的食物也發(fā)生了巨大的變化。但是卻有一些傳統(tǒng)的耕作方法流傳了下來。你知道嗎？回去問問長輩，或者自己親自試試種一棵蔥（蒜），感受一下傳統(tǒng)的種植方法。

簡單講解種植的方法。

蘿卜的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解種植的條件和過程。

2、感受傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)種植方法，學(xué)會和同學(xué)分享、交流自己種植的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會聆聽別人的經(jīng)驗(yàn)介紹。教學(xué)活動與過程：

一、導(dǎo)入。

（檢查上一節(jié)課所布置得作業(yè)：種一棵蒜或蔥。）同學(xué)們，請把你們所種的蒜或者蔥放到桌面上，我現(xiàn)在看看那個同學(xué)種得最好。

二、根據(jù)同學(xué)們種植的情況，引導(dǎo)學(xué)生了解種植的條件和過程。

評出種得最好的五位同學(xué)，請他們介紹一下他們的種植經(jīng)驗(yàn)，和大家一起分享他們感受。這五位同學(xué)介紹以后，其他愿意發(fā)言的同學(xué)也可以舉手發(fā)言，表達(dá)自己的看法。

教師展示他們所種植的植物，并結(jié)合課文“蘿卜的故事”介紹農(nóng)作物的種植。

三、小結(jié)。

從種植到收獲

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有的季節(jié)性的特點(diǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期長，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要遵循“不違農(nóng)時”的規(guī)律。

2、了解我們祖先在長期的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的二十四節(jié)氣。

3、理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有的地域性的特點(diǎn)，不同的地區(qū)適宜種植的農(nóng)作物是有一定的規(guī)律。

4、形成尊重農(nóng)業(yè)勞動，為我們祖先認(rèn)識自然規(guī)律的偉大創(chuàng)造而自豪的態(tài)度。教學(xué)活動與過程：

一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有季節(jié)性的。

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們能不能說一說，我們身邊有哪些植物是在夏天生長，那些是在冬天生長的呢？（學(xué) 生舉手回答。）

不同的植物有不同的生長季節(jié)，就像剛才同學(xué)們所說的一樣，荷花不會在冬天開放，梅花也不會在夏天盛開。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也是一樣，不同的季節(jié)，農(nóng)民們種植不同的農(nóng)作物。下面我們一起來看看小麥、玉米的生長季節(jié)吧。（學(xué)習(xí)書本6頁的內(nèi)容。）

二、認(rèn)識節(jié)氣。

只有某一段時間的光照、溫度，才適合某些農(nóng)作物的生長需要，所以，人們種植作物，就會根據(jù)不同的季節(jié)來種植不同的農(nóng)作物。

節(jié)氣是我們祖先長期總結(jié)天文、氣象與農(nóng)業(yè)之間的相互關(guān)系而創(chuàng)造出來的，它反映了四季、氣溫、降雨、物候方面的變化，是了不起的科學(xué)發(fā)明。

我們一起來讀一下、背一下這個了不起的發(fā)明吧。（學(xué)生齊讀節(jié)氣歌。）教師簡單講解：大約１５天為一個節(jié)氣。

三、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有地域性的。

教師提問：廣東有種蘋果嗎？（學(xué)生集體回答。）那北方有種荔枝嗎？（學(xué)生集體回答。）為什么不在北方種植荔枝，在南方種植蘋果呢？

學(xué)生討論：為什么植物分布不同的地方？討論完畢后小組代表發(fā)言。教師傾聽學(xué)生發(fā)言，并給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和指導(dǎo)。四、一起找找我國主要農(nóng)作物分布在哪里。

學(xué)會看“中國主要農(nóng)作物分布圖”。

四、小結(jié)。

從傳統(tǒng)到現(xiàn)代

——農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的變化

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解在長期的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，人類發(fā)明了簡單的農(nóng)具，這些農(nóng)具是人手的延伸，大大提高了勞動生產(chǎn)率，體現(xiàn)了人類的智慧。

2、初步了解從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代機(jī)械化農(nóng)業(yè)的變革過程，知道改革開放以來我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)生了飛速的變化。

教學(xué)活動與過程：

一、導(dǎo)入。

以下這些都是傳統(tǒng)的農(nóng)具，你能說出它的作用嗎？（展示各種傳統(tǒng)農(nóng)具的圖片：鐵鍬、耙子、鐮刀、鋤頭、鎬子等，學(xué)生舉手發(fā)言，教師適當(dāng)指引。）

除了這些以外，你還認(rèn)識哪些傳統(tǒng)的農(nóng)具？（學(xué)生自由發(fā)言。）

二、了解各種農(nóng)具的使用方法。

教師展示在人們使用各種農(nóng)具的圖片。通過這樣的圖片使學(xué)生了解傳統(tǒng)農(nóng)具的使用方法，了解這些簡單的農(nóng)具，是人手的延伸，大大提高了勞動生產(chǎn)率，體現(xiàn)了人類的智慧。

三、現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)機(jī)器。

展示現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)器的圖片，簡單講述它們的作用。了解它們是在傳統(tǒng)農(nóng)具的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新的農(nóng)業(yè)工具，它們更加方便人們的耕作了。

四、小結(jié)。

幾千年來，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們從使用簡單的手工農(nóng)具、畜力耕作，發(fā)展到使用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械，農(nóng)業(yè)在生產(chǎn)方式的不斷變革中走過悠悠的歲月，生產(chǎn)效率也在不斷地提高。

勞動者的創(chuàng)造

教學(xué)目標(biāo)：１、知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著巨大的作用，是我國古代勞動人民勤勞和智慧的結(jié)晶。

２、感受勞動人民的智慧力量，形成崇尚勞動、崇尚勞動者，為我國古代農(nóng)業(yè)文明而自豪的態(tài)度。教學(xué)活動與過程：

一、導(dǎo)入。

前面我們學(xué)習(xí)了勞動者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了從簡單手工工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械的偉大成就。其實(shí)勞動者的 創(chuàng)造遠(yuǎn)不止這些，下面我們一起再去了解更多我們祖先的偉大創(chuàng)造吧！

二、了解都江堰。

教師展示都江堰的圖片，并詳細(xì)講解都江堰是怎樣防洪導(dǎo)水的。（展示竹籠、榪搓和古代人民利用都江堰的情況。）

觀看都江堰視頻。

三、了解坎兒井。

學(xué)生閱讀書本內(nèi)容，了解坎兒井的獨(dú)特構(gòu)造。教師講解坎兒井怎樣為新疆人民帶來珍貴的水資源，使得在沙漠中的吐魯番能夠生產(chǎn)出水靈的葡萄。

自由探討：為什么在新疆取水要用坎兒井的辦法，而不直接開辟一條河流，從雪山把水引到新疆呢？

學(xué)生自由討論，討論完畢后發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)評。

四、教師總結(jié)。

科學(xué)技術(shù)改變著農(nóng)業(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的新成就。

2、知道我國是一個傳統(tǒng)的、發(fā)展中的農(nóng)業(yè)大國，解決了世界上五分之一人口的吃飯問題是我國農(nóng)業(yè)對世界的重大貢獻(xiàn)。

3、簡單了解我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)品進(jìn)口與出口情況，以及我國與世界的農(nóng)業(yè)交流，增強(qiáng)國際了解。教學(xué)活動與過程：

一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入。

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（學(xué)生集體回答。）

對了，我們上一節(jié)課了解了我國兩項(xiàng)偉大的水利工程：都江堰和坎兒井。這是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，是值得我們驕傲的偉大工程，它們給我國人民帶來了巨大的利益。今天，我們來了解現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)科學(xué)家們把最新的科技應(yīng)用到農(nóng)業(yè)上，提高我們農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)。

下面請同學(xué)先閱讀書本16——17頁，了解一下，書上給我們介紹了那些先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)。

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

考察學(xué)生閱讀的情況。提問：書本上告訴了我們那些農(nóng)業(yè)上的新科技呢？（學(xué)生舉手回答。）根據(jù)學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)一下內(nèi)容：

1、簡單介紹袁隆平。

觀看介紹袁隆平的影片，了解袁隆平為了雜交水稻的奮斗史。

2、了解溫室技術(shù)，重點(diǎn)了解無土栽培。

無土栽培是溫室技術(shù)的一種。了解什么是無土栽培，無土栽培有那些有缺點(diǎn)等。

3、知道“水上放牧”,規(guī)模養(yǎng)禽，科學(xué)養(yǎng)畜等。

二、小結(jié)。

農(nóng)業(yè)孕育著文明

教學(xué)目標(biāo)：１、了解古埃及、古希臘、古代中國的文明都起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對人類文明發(fā)展所起到的重要作用。

２、了解我國古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的土地崇拜、絲綢文化和茶文化。教學(xué)活動與過程：

一、導(dǎo)入。

我們的祖先在土地上種植，在勞動的過程中，為了更好地配合農(nóng)事生產(chǎn)，它們編制了各種各樣的歷法，建造了很多偉大的工程，創(chuàng)造了豐富多彩的文化。我們在《農(nóng)業(yè)孕育著文明》這一課將要學(xué)習(xí)到在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的文明。

現(xiàn)在請同學(xué)們先閱讀書本20——21頁，并回答，這里提到了有關(guān)我國的在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的文明有哪些？

二、了解古埃及、古希臘、古代中國的文明。

早期陶器上面的圖案反映了早期人們都勞動的重視，勞動人們通過把自己崇尚的東西刻畫到生活用具 上，粗糙的文明就這樣發(fā)展起來了。

各地人民根據(jù)不同的耕作需要，創(chuàng)造了不同的歷法：古埃及人創(chuàng)造了一年１２個月，共３６５天；古巴比倫人創(chuàng)造了一個星期７天，中國人根據(jù)農(nóng)事耕作創(chuàng)造了農(nóng)歷。這些都是在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的文明。

知識拓展：了解埃及的金字塔。（視頻。）

三、了解我國古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的土地崇拜、絲綢文化和茶文化。１、土地崇拜：觀看視頻《五色土》 ２、了解桑蠶文化。觀看視頻《桑和蠶》 ３、茶文化：觀看視頻《茶文化》

每觀看一段視頻后教師進(jìn)行簡單講解。

四、小結(jié)

寄托著希望的傳統(tǒng)文化

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國農(nóng)業(yè)文明在生活中所發(fā)展起來的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日文化，以及其它少數(shù)民族的節(jié)日文化。

2、了解農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的節(jié)日文化。

3、了解由于農(nóng)業(yè)的地域性差異，各地所形成的飲食文化也各具特色。教學(xué)活動與過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《農(nóng)業(yè)孕育著文明》這一課，知道了在勞動的過程中，各國人民創(chuàng)造了燦爛的文明。其中了解了古埃及人的歷法、金字塔，古巴比倫人創(chuàng)造的“星期”，還有中國人的“農(nóng)歷”、五色土、桑蠶和茶文化等。

我們的祖先在土地上耕作，獲得豐衣足食的同時，也創(chuàng)造了人類的文明，所以說農(nóng)業(yè)是人類文明的搖籃。祖先創(chuàng)造出來的燦爛的文化，又衍生出了各種各樣的習(xí)俗，今天，我們就來了解一下這些習(xí)俗。

請同學(xué)們翻開書本22頁，閱讀22—27頁的內(nèi)容，并思考，這一課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括哪些。

二、了解各國各民族的特色節(jié)日。

在一課里，我們要了解散個部分的內(nèi)容，第一個是各個不同地方不民族的人民的節(jié)日，第二個是各國、各地區(qū)不同的飲食習(xí)慣，第三個是了解我國傳統(tǒng)的食物——豆腐的制作過程。

1、簡單介紹“洛薩爾”；

2、觀看“火把節(jié)”視頻，了解彝族、白族的火把節(jié)。

3、學(xué)生自己介紹感恩節(jié)的來歷。

4、簡單介紹過年，日本和中國有著相似的傳統(tǒng)。

三、介紹各地的飲食習(xí)慣。

學(xué)生舉手回答，我國南北的主要食物有什么不一樣，是什么原因造成的？ 介紹我國的少數(shù)民族的傳統(tǒng)特色飲食。學(xué)生自己介紹世界各地特色的食物。

三、了解豆腐的制作過程。

閱讀書本的漫畫，并結(jié)合教師播放的幻燈片，了解豆腐的制作過程。

四、小結(jié)，五、穿越時空的生活

3、多資多彩的傳媒世界

第一課時

怎樣看電視

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會處理學(xué)習(xí)與看電視的關(guān)系。

2、懂得怎樣有效、合理地看電視。

3、培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達(dá)能力。

4、提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力。教科書分析： 參見第三者102~105頁。走訪、調(diào)查周圍的人喜歡看的電視節(jié)目。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

請學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查的對象及情況，在學(xué)生回答的過程中，教師按照不同的類別寫在黑板上。待學(xué)生回答完后，師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“看來由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也不同的。例如，在座的每一位同 學(xué)喜歡看的電視節(jié)目與你們的父母喜歡看的就會有所不同，也曾因此而產(chǎn)生矛盾。在看電視的時候，你們與父 母常常因?yàn)槭裁磫栴}鬧別扭？當(dāng)你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時候，你是怎樣做的？你有什么好的建議和辦 法嗎？

2、全班交流。

讓學(xué)生針對問題各抒己見。

3、探究討論。

引導(dǎo)學(xué)生看書上下班53頁的一組畫面，請學(xué)生討論：它反映的是一個什么樣的問題？如果像他那樣，會產(chǎn)生哪些危害？

待學(xué)生回答完畢后，教師請學(xué)生閱讀書上53頁下方的課文。

4、總結(jié)。

教師對整節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，評優(yōu)勵差。

家庭作業(yè)：

將課上所學(xué)的內(nèi)容向家長做介紹。

第二課時

熒屏前后

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解電視節(jié)目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。

2、萌發(fā)對電視工作者及其勞動的尊重。教科書分析：參見第108~109頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

從教科書上的導(dǎo)讀圖引入。

2、小組討論。

討論問題：在一個電視節(jié)目中，除了需要主持人，播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要哪些工作？

請學(xué)生分小組討論，并要求學(xué)生將全組同學(xué)的答案進(jìn)行歸納、整理。

3、全班交流。

請學(xué)生以小組為單位，推選一名代表向全班同學(xué)發(fā)表本組得出的結(jié)論。教師注意將學(xué)生發(fā)言的要點(diǎn)寫在黑板上。待各小組發(fā)表完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生將他們提出的各項(xiàng)工作按照先后順序進(jìn)行排列。

教師出示事先準(zhǔn)備好的工作流程以及工作人員的比例，并通過實(shí)例向?qū)W生做具體說明，以幫助學(xué)生直觀地進(jìn)行了解。

4、總結(jié)。家庭作業(yè)：

每人從書中搜集一個故事，并準(zhǔn)備講給大家聽。

第三課時

書報(bào)-----生活中的良師益友（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道書籍、報(bào)刊和雜志是學(xué)習(xí)和生活的良師益友。

2、養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣。

3、形成健康的閱讀興趣。

4、學(xué)會在書報(bào)雜志中獲取有益的知識和信息。教科書分析：參見第114~115頁。教學(xué)準(zhǔn)備：

把自己喜歡的書帶到學(xué)校來。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

以問題引入，如“我們在日常生活中經(jīng)常會聽到‘大眾傳媒’這個詞，誰能說一說，什么是‘大眾傳媒’？”“除了前面討論過的電視外，還有哪些大眾傳媒？”

從而導(dǎo)出書籍、報(bào)刊、雜志。隨后，讓學(xué)生自由發(fā)言，說說他們經(jīng)常閱讀的書報(bào)雜志有哪些。

2、故事會。

將學(xué)生分成小組，每個人講一個從書上看到的故事，然后每個小組推選出一個故事，準(zhǔn)備向全班做介紹。教師在此過程中進(jìn)行巡視。

3、全班交流。

每個小組把自己推選出來的故事講給全班同學(xué)聽。

4、總結(jié)。

教師肯定學(xué)生所講的故事，并提議：“如果你們愿意，可以把自己的藏書拿到學(xué)校來，建立一個班級圖書角，與班上的同學(xué)分享讓我們班的每一個人都能讀到更多的好書?！?家庭作業(yè)：

1、完成教科書第57頁的“讀后感”。

2、收集近期的各種報(bào)紙。

第四課時

書報(bào)-----生活中的良師益友（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣。

2、形成健康的閱讀興趣。

3、學(xué)會在書報(bào)雜志中獲取有益的知識和信息 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集近期的各種報(bào)紙雜志，特別是少兒類和科普類的。

2、準(zhǔn)備剪報(bào)本、剪刀、膠水。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

從區(qū)分報(bào)紙、雜志和圖書的問題上引入，并讓學(xué)生明確報(bào)紙、雜志的特點(diǎn)和功能。

2、全班交流。

交流：我家訂了什么報(bào)紙或我看過什么報(bào)紙？我最喜歡的報(bào)紙是什么？哪些信息是從報(bào)紙上獲得的？報(bào)紙對我們的學(xué)習(xí)和生活有哪些幫助？

3、剪報(bào)。

首先介紹剪報(bào)是一種學(xué)習(xí)和積累知識的好方式，然后介紹剪報(bào)的分類和剪貼技巧。

一是學(xué)會選擇，選擇自己有用的或感興趣的題目做剪報(bào)；一份剪報(bào)應(yīng)當(dāng)圍繞一個題目進(jìn)行制作。二是剪報(bào)時要把報(bào)紙的名稱和出版日期同時剪貼，或者寫清楚，以便查證。三是是注意順序，或按時間排列，或按內(nèi)容性質(zhì)、按來源排列。四是注意美觀，根據(jù)剪報(bào)的大小進(jìn)行配、插、折、壓處理。

五是注意剪報(bào)道德，公用或他人的報(bào)紙，未經(jīng)允許不得隨意用來剪報(bào)。讓學(xué)生自己制作剪報(bào)，根據(jù)情況，可個人制作或小組制作。

4、總結(jié)。

鼓勵學(xué)生訂報(bào)、看報(bào)。并養(yǎng)成剪報(bào)的好習(xí)慣，同時也要強(qiáng)調(diào)剪報(bào)的道德。家庭作業(yè)：

1、請家長欣賞自己的剪報(bào)，或者向他們介紹自己小組的剪報(bào)。

2、自定題目，制作一份剪報(bào)。

第五課時

電腦網(wǎng)絡(luò)-----我的新伙伴

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解網(wǎng)絡(luò)對于個人學(xué)習(xí)和生活的重要意義。

2、知道網(wǎng)絡(luò)的兩面性。

3、了解如何安全、有效、合理地使用網(wǎng)絡(luò)。教科書分析：參見第118~119頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

激發(fā)學(xué)生的好奇心來引入。

2、探究討論。

分析討論。讓學(xué)生從“積極的”和“消極的”兩方面以自由發(fā)言的形式，說出電腦網(wǎng)絡(luò)都有哪些積極的功能和作用。對人們的工作、學(xué)習(xí)必生活都有哪些幫助；又有哪些消極的作用。

3、演示活動。

把電腦網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化功能以及對人們工作、學(xué)習(xí)和生活的幫助展示給學(xué)生看。

4、閱讀與討論。

讓學(xué)生閱讀書上第58~59頁的文字和圖畫，并進(jìn)行討論：（1）怎樣在電腦網(wǎng)絡(luò)中安全、有效地獲取知識和信息；（2）怎樣才能避免掉進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)陷阱”。

5、制訂公約。

在討論的基礎(chǔ)上達(dá)成共識，引導(dǎo)學(xué)生制訂公約，并舉行簽名儀式。家庭作業(yè)：

把所學(xué)知識介紹給家長。

六、為了安全健康地生活

1、生活中的交通與安全 第一課時

我們身邊的交通事故

教學(xué)目標(biāo):

1、通過調(diào)查，了解本地區(qū)交通事故發(fā)生的情況。

2、感受交通事故給人們生活帶來的傷害。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)制定調(diào)查方案。教科書分析：參見第124~127頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

從60~61頁的導(dǎo)讀圖引入。

2、全班討論。

教師出示交通事故圖并提問：“看了這張圖，同學(xué)們有什么想法？”請幾個學(xué)生發(fā)言。學(xué)生根據(jù)教師上次布置的任務(wù)，進(jìn)一步討論了解到的交通事故。

3、閱讀討論。

請學(xué)生閱讀書上62頁的課文和“近十年來交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)”統(tǒng)計(jì)圖及“在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)”的統(tǒng)計(jì)圖。教師針對兩張統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)奶釂?，幫助學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。

然后教師提問學(xué)生：“從‘近十年來交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)’的統(tǒng)計(jì)圖中你看出了什么？從‘在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)’的統(tǒng)計(jì)圖中，你了解到什么？”

教師出示本地區(qū)的交通事故圖，引導(dǎo)學(xué)生將其與書上的圖進(jìn)行比較，并就此圖發(fā)表意見。

4、探究討論。

教師提問，引導(dǎo)全班學(xué)生討論：交通事故給人們帶來了什么影響？為什么會發(fā)生這么多的交通事故呢？交通事故發(fā)生的原因是什么？

5、小組準(zhǔn)備。

教師布置調(diào)查任務(wù)：就上述各個方面，調(diào)查本地區(qū)的交通設(shè)施。將學(xué)生分成小組，討論并制定調(diào)查計(jì)劃。

6、小結(jié)。家庭作業(yè) ：

根據(jù)課上準(zhǔn)備，各個小組利用上下學(xué)或休息日的時間進(jìn)行調(diào)查。

第二課時

為了行人和車輛的安全 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家庭和學(xué)校附近交通設(shè)施的設(shè)置情況，并知道它們的作用。

2、尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動。

3、掌握報(bào)警的方法。

4、對交通設(shè)施設(shè)置不合理的狀況能提出建議。教科書分析：參見第130~131頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

匯報(bào)調(diào)查情況

2、發(fā)表與交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生將匯報(bào)的重點(diǎn)放在交通設(shè)施的設(shè)置對于交通安全分別起哪些作用，都發(fā)現(xiàn)了哪些新的交通設(shè)施等方面。

3、全班討論。

討論: 對比書上出示的交通設(shè)施與我們住家和學(xué)校附近的交通設(shè)施有哪些不同?體現(xiàn)了什么?

4、閱讀討論。

討論: 通過觀察、采訪你了解到交通警察的工作都有哪些內(nèi)容？他們是怎樣保障行人和車輛的安全的？ 在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，閱讀書上65頁的課文并觀察教科書中呈現(xiàn)的照片，進(jìn)一步了解交通警察的工作內(nèi)容。教師可以從中引導(dǎo)學(xué)生理解交通警察工作的辛勞。

然后提問學(xué)生：“交通指揮中心是做什么的？電子警察指的是什么？遇到或發(fā)現(xiàn)交通事故時，應(yīng)該怎么辦？撥打122報(bào)警電話時，要講清什么？”

5、交流與建議。

先讓學(xué)生交流“在調(diào)查過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施設(shè)置不合理的地方或缺少設(shè)必要的交通設(shè)施的地方？” 再讓學(xué)生提出建議。

6、總結(jié)。家庭作業(yè)：

以小組或個人為單位，對家庭或?qū)W校附近的交通標(biāo)志進(jìn)行調(diào)查，并做記錄，制成圖片。教師要提醒學(xué)生注意安全。

第三課時

人人都應(yīng)該懂得的“道路語言”

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)地調(diào)查和課堂學(xué)習(xí)能辨認(rèn)各種常見的交通標(biāo)志，并正確理解它們的含義。

2、了解一些過去不太熟悉的交通標(biāo)志和國外的交通標(biāo)志。

3、在認(rèn)識交通標(biāo)志的活動中，進(jìn)一步內(nèi)化和深化有關(guān)交通安全和自我保護(hù)的意識。教科書分析：參見面134~136頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

談話導(dǎo)入。

2、小組準(zhǔn)備。

“你們都發(fā)現(xiàn)了哪些交通標(biāo)志？它們的的顏色和形狀有什么特點(diǎn)？分別代表什么意思？”各小組或個人進(jìn)行準(zhǔn)備，整理修改圖片，設(shè)計(jì)匯報(bào)形式。

3、發(fā)表與交流。

各小組或個人展示調(diào)查結(jié)果。將圖片張貼在黑板上，并說明它代表的意思。然后教師提問：“黑板上這些反映交通標(biāo)志的圖片在形式上有哪些相同之處？” 請學(xué)生分別將有共同之處的交通標(biāo)志排列在一起。教師就整理后標(biāo)志的含義進(jìn)行提問，隨后教師應(yīng)在強(qiáng)化各種標(biāo)志含義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升其共性?？商岢觥邦伾?、形狀基本相同的標(biāo)志都有什么相同的意義”的問題，并在黑板上寫出：警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志。說明所有的交通標(biāo)志都可以分為這三類，并讓學(xué)生就這三個類別對交通標(biāo)志進(jìn)行歸類。教師提問：“哪些標(biāo)志是我們需要特別遵守和注意的？道路上沒有這些標(biāo)志行不行？可能會產(chǎn)生什么后果？” 教師為學(xué)生展示一些本地區(qū)比較少見的，以及其他國家的交通標(biāo)志，也可引導(dǎo)學(xué)生看書了解，知道這種“道路語言”在許多國家都得到有效應(yīng)用。

4、設(shè)計(jì)活動。

讓學(xué)生在對交通標(biāo)志有了新的認(rèn)識和想法后，自行設(shè)計(jì)交通標(biāo)志。

5、總結(jié)。家庭作業(yè)：

1、調(diào)查行人和車輛遵守交通規(guī)則的情況。

2、收集或設(shè)計(jì)交通安全用語。

第四課時

珍愛生命

遵守規(guī)則（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道一些交通規(guī)則。

2、知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命、自覺遵守規(guī)則的態(tài)度。

3、初步運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的知識，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。教科書分析：參見面禮141~145頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

談話導(dǎo)入。

2、閱讀討論。

“你知道哪些哪些交通規(guī)則？行人、乘車人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則？”結(jié)合書上69頁的四幅圖片進(jìn)行討論。教師加以補(bǔ)充。

3、小組交流。

以“我們身邊的交通隱患”為題，對課前的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，綜合小組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。（可采用統(tǒng)計(jì)圖形式）

4、全班交流。

各小組簡單匯報(bào)。

5、全班討論。討論：

“什么人會發(fā)生交通事故？”

“許多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢？”

“你有過不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎？你是怎么想的？” “這樣一些想法的危害在哪里？”

6、小結(jié)。家庭作業(yè)：

完成教科書“我們的約定”。

第五課時

珍愛生命

遵守規(guī)則（2）

教學(xué)過程：

本節(jié)課為：模擬體驗(yàn)，做“我們一起遵守交通規(guī)則”的游戲?；顒訙?zhǔn)備------進(jìn)行游戲-------活動小結(jié)（思想教育）家庭作業(yè)：

1、給家長講一講今天活動的內(nèi)容。

2、調(diào)查自己所在地區(qū)曾經(jīng)發(fā)生的火災(zāi)，以及發(fā)生的原因。

2.為了防止火災(zāi)的發(fā)生 第一課時

無情的火災(zāi) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解火災(zāi)的嚴(yán)重危害。

2、知道火災(zāi)發(fā)生的原因。

3、初步具有防火意識。教科書分析：參見148~149頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

以圖引入。

2、閱讀討論。

閱讀書中有關(guān)火災(zāi)發(fā)生的的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖,并引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生討論: 火災(zāi)發(fā)生的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖告訴我們什么?

3、全班討論。

根據(jù)課下了解的情況和書中75頁的“火災(zāi)原因調(diào)查報(bào)告”，討論火災(zāi)發(fā)生的原因。

4、探究活動。

5、小結(jié)。家庭作業(yè)：

向家長了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事項(xiàng)。

第二課時

防患于未然（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、樹立防患于未然的意識，懂得預(yù)防火災(zāi)要從自己做起，從一點(diǎn)一滴做起。

2、知道哪些是生活中的火災(zāi)隱患及防火措施。

3、知道在火災(zāi)中保護(hù)自己的自救和逃生的方法、技能。學(xué)會在火災(zāi)中保護(hù)自己和尋求幫助。

4、了解消防設(shè)施的種類及作用，懂得愛護(hù)消防設(shè)施。

5、鞏固繪制平面圖的知識和技能。教科書分析：參見154~156頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

提問引入。

“通過上節(jié)課的的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？”

2、閱讀討論。

讓學(xué)生閱讀書上76頁的課文。教師提問：“什么叫防患未然？上次老師布置大家向家長了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事情，同學(xué)們有什么收獲？”

讓學(xué)生讀76頁的三幅圖，然后提問：“你家出現(xiàn)過這樣的情況嗎？家里或其他地方還有哪些火災(zāi)隱患？” “哪些地方應(yīng)該特別注意防火？” “什么時候應(yīng)該特別注意防火？”

“哪些措施可以增強(qiáng)人們的防火意識，提高人們的防火能力？”

3、全班討論。

“一旦發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣做？”讓學(xué)生自由發(fā)言。怎樣報(bào)警？怎樣自救？

4、小組活動。

制定消防設(shè)施調(diào)查計(jì)劃。家庭作業(yè)：

小組活動，調(diào)查學(xué)校、街道或商店等地方消防設(shè)施的分布。

第三課時

防患于未然（2）

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、檢查和督促調(diào)查活動的完成情況。

2、詳細(xì)了解各種消防設(shè)施的作用。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

檢查學(xué)生上次課上學(xué)過的自救方法。

2、小組準(zhǔn)備。

讓各小組把自己的調(diào)查結(jié)果畫成平面圖。

3、小組匯報(bào)。

各小組要按調(diào)查計(jì)劃介紹調(diào)查地點(diǎn)、時間，消防設(shè)施的種類、數(shù)量、安置地點(diǎn)。

4、探究活動。

（1）在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)了哪些消防設(shè)施，它們有什么作用？（2）它們有什么主要特征？

（3）我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待這些消防栓？為什么？

（4）在調(diào)查消防設(shè)施的分布時，有沒有消防設(shè)施被損壞、破壞，一些地區(qū)尤其是居民區(qū)有沒有消防通道不通暢、不利于逃生的現(xiàn)象？對此，請?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。

5、小結(jié)。

教師肯定學(xué)生的調(diào)查，概括并強(qiáng)調(diào)在探究活動中討論的要點(diǎn)。家庭作業(yè)：

觀察自己居家附近環(huán)境中存在的安全隱患。

第四課時

當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道火災(zāi)發(fā)生后社會各部門是如何做出反應(yīng)的，知道滅火是一項(xiàng)多方面協(xié)作配合才能完成的工作。

2、了解消防隊(duì)員的工作，萌發(fā)對消防隊(duì)員的敬意。教科書分析：參見159~163頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

提問引入：“當(dāng)接到火災(zāi)發(fā)生的報(bào)警時，有哪些部門是參與救火的？它們各自的任務(wù)是什么？”讓學(xué)生自由發(fā)言。

2、討論與講解。

請學(xué)生閱讀書上79~81頁后進(jìn)行討論，教師適當(dāng)講解。

3、全班討論。

“你對消防隊(duì)員工作怎樣看？他們的職責(zé)是什么？面對熊熊大火，消防隊(duì)員是怎樣做的？”（思想教育）

4、小結(jié)。家庭作業(yè)：

向家長介紹今天在課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3.走進(jìn)健康文明的生活 第一課時

學(xué)會安全自護(hù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得安全是健康生活的基本保證。

2、樹立自我保護(hù)意識。

3、了解自我保護(hù)的常識。教科書分析：參見166~168頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

開門見山，提問引入。

2、探究討論。

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀書上84頁，并提出問題讓學(xué)生共同討論，得出正確的處理方式。

3、全班交流。

以“我給同學(xué)提個醒”為題進(jìn)行交流，提示同學(xué)安全自護(hù)。

4、模擬表演。

5、閱讀與講解。

6、小結(jié)。家庭作業(yè)：

請家長觀看自己在書上86頁圖上所畫的標(biāo)記，并征求他們的意見。

第二課時

感受健康的生活

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道健康生活的概念和內(nèi)容。

2、體驗(yàn)健康文明的生活，初步養(yǎng)成向往健康文明生活的態(tài)度。教科書分析：參見171~172頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

談話引入：業(yè)余時間你最喜歡做什么？

2、探究討論。

請學(xué)生閱讀書中87~88頁，并討論“你覺得什么是健康文明的生活？”

3、小組活動。

4、全班交流。

各個小組發(fā)表自己的體驗(yàn)活動計(jì)劃，師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評。

5、小結(jié)。家庭作業(yè)：

1、利用休息日，按計(jì)劃實(shí)施各小組的體驗(yàn)活動，并寫出自己的感受。

2、利用上下學(xué)或外出活動的時間，觀察公共場所中的文明與不文明的現(xiàn)象，并做好記錄。

第三課時

創(chuàng)造文明的環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道文明的環(huán)境要靠大家共同創(chuàng)造和維護(hù)。

2、感受文明的環(huán)境是大家共同的需要。

3、能夠區(qū)別文明和不文明的行為，并能為維護(hù)健康文明的環(huán)境做一些力所能及的事情。教科書分析：參見175~179頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

檢查前面學(xué)習(xí)過的火災(zāi)中的自救方法。

2、發(fā)表與交流。

請各小組匯報(bào)本組健康生活方式的體驗(yàn)活動，特別要講述自己的感受。

3、閱讀與討論。

先讓學(xué)生閱讀書本89頁的內(nèi)容，再提出問題讓學(xué)生討論。

“四幅照片上的人在做什么？”

“所展示的行為和文明的環(huán)境有什么關(guān)系？” “為什么要清除小廣告？”

“你認(rèn)為隨意張貼小廣告是文明的行為嗎？為什么？” “為什么要參與掃雪？它說明什么？” “‘一米線’是做什么用的？” “為什么不能隨意亂扔廢棄物？”

4、全班討論。

“為了擁有一個健康文明的環(huán)境，你都做過哪些事情？你發(fā)現(xiàn)班里的哪些同學(xué)做過哪些文明的事情？我們還能做哪些力所能及的事情？”讓學(xué)生觀察和閱讀書上90頁的三幅圖畫及文字，并提問學(xué)生：“你經(jīng)歷過或看見過這種現(xiàn)象嗎？你有什么感受？在生活體驗(yàn)中你還發(fā)現(xiàn)了哪些文明或不文明的現(xiàn)象？你有哪些感受，有什么好的建 議？”

5、小結(jié)。（思想教育）家庭作業(yè)：

完成生活體驗(yàn)小報(bào)告，并拿給家長看，聽取家長的意見。

第五篇：四年級下冊《品德與社會》教案

教學(xué)目標(biāo)

１．了解古埃及、古希臘、古代中國的文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對人類文明發(fā)展所起到的重要作用。

２．了解我國古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。

教科書分析

參見第４６～４７頁。

教學(xué)準(zhǔn)備

１．收集世界古代農(nóng)業(yè)文明的資料。

２．搜集有關(guān)我國農(nóng)業(yè)文明的資料。

教學(xué)活動及過程

１．導(dǎo)入?！拔覀円呀?jīng)知道了，既然人類早期的生活和生產(chǎn)活動是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始的，那么世界人類的早期文明當(dāng)然也就必然是在農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上孕育和發(fā)展起來的?！?/p>

２．閱讀與討論。欣賞教科書第２０頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第２１頁北京中山公園社稷壇的照片，并討論“這些畫面告訴我們什么？”通過討論知道：古埃及人民在４０００多年前犁田種植農(nóng)作物的生動景象，造就了尼羅河流域發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)，享有古代世界谷倉的美譽(yù)。壁畫中反映了古埃及發(fā)達(dá)的農(nóng)耕、種植情景。古希臘陶器上的圖畫反映著古希臘很發(fā)達(dá)的耕作、種植農(nóng)業(yè)，由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶，所以古希臘的農(nóng)業(yè)文明對歐洲和世界產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。地處北京中山公園的社稷壇，又名“五色土”，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上，表明我國古代對土地的崇拜。舊北京還設(shè)有天壇、地壇、日壇、月壇、先農(nóng)壇和蠶壇專門進(jìn)行供奉和祭祀，說明由于農(nóng)業(yè)提供著人類的衣食之源，對農(nóng)事的崇拜足以證明我國的古代文明源于農(nóng)業(yè)，而正是這種高度發(fā)展的華夏古代農(nóng)業(yè)文明，對世界的發(fā)展曾經(jīng)做出過杰出的貢獻(xiàn)。

３．全班探究。閱讀教科書第２０頁老師的話、第二段課文和豆博士的話，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創(chuàng)制了歷法？這些歷法各有什么特點(diǎn)？”通過討論知道：“古埃及、古巴比倫和我國古代為了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，都創(chuàng)制了歷法。種植農(nóng)作物必須了解氣候和季節(jié)的變化規(guī)律，因此歷法的創(chuàng)立是為了農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，是農(nóng)業(yè)文明的成果?！惫虐＜暗臍v法是太陽歷，是現(xiàn)在公歷的前身；古巴比倫歷法的特點(diǎn)是月和星期的劃分；我國的農(nóng)歷是一種陰陽合歷，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)事活動安排進(jìn)歷法，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

４．自由討論。讓學(xué)生展示他們搜集到的資料，并結(jié)合書上的圖片、資料一起討論，教師也可以提供資料。

“你知道中國的絲綢和茶葉嗎？知道中國的絲綢和茶葉對世界產(chǎn)生的影響嗎？”通過討論明確：絲綢和茶葉是中國古代品質(zhì)最好、外銷數(shù)量最多、最具中國特點(diǎn)的農(nóng)產(chǎn)品。中國大量的優(yōu)質(zhì)絲綢、茶葉，通過絲綢古道遠(yuǎn)銷到西亞和歐洲，把中國古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。

“你見過用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關(guān)于絲綢的事情？”通過討論知道：“養(yǎng)蠶在我國已經(jīng)有４０００多年的歷史了，相傳在有文字記載的歷史以前，我國人民就已經(jīng)開始種桑養(yǎng)蠶了，悠久的養(yǎng)蠶業(yè)促進(jìn)了絲織業(yè)的發(fā)展，絲綢以其質(zhì)地輕柔、美麗、穿著舒適，成為我國歷史悠久、質(zhì)量最高的紡織品。千百年來，絲綢不僅美化著我國人民的生活，而且走向世界，為我國帶來了崇高的聲譽(yù)?！?/p>

“你的家人有飲茶的習(xí)慣嗎？你知道有哪些飲茶的習(xí)慣和風(fēng)俗？”通過討論知道：“茶是地地道道的中國飲料。我國茶的發(fā)展歷史悠久，分為綠茶、紅茶、烏龍茶和黑茶（沱茶

磚茶），有很多著名品種。喝茶的習(xí)慣也很多，像中國茶道、喝功夫茶等?！?/p>

５．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

給教師的建議

１．教師應(yīng)當(dāng)搜集一些資料，如果學(xué)生準(zhǔn)備不足，可以做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

２．啟發(fā)學(xué)生利用生活中已有的相關(guān)資料，如本地有沒有對土地崇拜的文化遺跡、與飲茶有關(guān)的資料等。這樣的資料應(yīng)當(dāng)充分利用。

家庭作業(yè)

就本課題的學(xué)習(xí)，采訪父母和長輩，加深對絲綢文化、飲茶習(xí)慣的了解。

評價(jià)建議

對學(xué)生利用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和收集資料的能力進(jìn)行簡單評價(jià)。

課文說明農(nóng)業(yè)文明在人類歷史中的地位。尼羅河流域發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)，造就了輝煌的埃及文明。埃及文明的兩項(xiàng)成就。啟發(fā)學(xué)生思考農(nóng)歷的科學(xué)性。古希臘的農(nóng)業(yè)文明對歐洲影響深遠(yuǎn)。土地是農(nóng)業(yè)文明的基礎(chǔ)。本頁照片及文字介紹了我國農(nóng)業(yè)文明的若干成就。質(zhì)地輕柔、色彩艷麗的各色絲綢，是蠶寶寶吐出的絲紡織而成的，絲綢是中國農(nóng)業(yè)對世界的偉大貢獻(xiàn)。飲茶習(xí)俗產(chǎn)生了茶文化，伴隨著茶文化產(chǎn)生了各種各樣的茶具。中國的茶具種類很多，制作考究，造型典雅。(參照教材第２０、２１頁)