第一篇：蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案

蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案

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出處：原創(chuàng)

作者：王夕俠

【編輯錄入：wwwxxx】

品德與社會(huì)教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

(2)指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠與他人平等地交流和合作。

(3)嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇。

2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：

(1)初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

(2)知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類(lèi)共同的愿望。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺(jué)遵守公共秩序的意識(shí)，知道同情和幫助殘疾人是一個(gè)人的良好品德的體現(xiàn)，并養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛(ài)處境困難或者不幸人的行為；知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體、參加集體活動(dòng)、維護(hù)集體榮譽(yù)承擔(dān)義務(wù)，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問(wèn)題，積極參加力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，了解民風(fēng)民俗及對(duì)人們的影響，抵制不良風(fēng)氣和迷信活動(dòng)，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情；了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，體會(huì)電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體與人們生活的關(guān)系，了解辦一張報(bào)紙的基本方法，學(xué)會(huì)合作辦小報(bào)，了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類(lèi)和方式，學(xué)會(huì)常用的通信方法

4、過(guò)程與方法目標(biāo)：

以故事續(xù)編、小組討論等形式，讓學(xué)生明白要遵守公共秩序、社會(huì)公德。以“伸出援助的手”、“愛(ài)心小組”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，知道環(huán)境問(wèn)題的原因及其危害，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)生感興趣地實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)之情。以“我當(dāng)小記者”、“我來(lái)當(dāng)編輯”等活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受合作的愉快。

1、在公共汽車(chē)上 教材學(xué)情分析：

公共秩序是社會(huì)生活正常進(jìn)行的重要保證。自覺(jué)遵守公共秩序是現(xiàn)代人應(yīng)具有的基本素質(zhì)。小學(xué)生年齡小，雖然有一些紀(jì)律意識(shí)，能夠遵守學(xué)校紀(jì)律，但是學(xué)生遵守公共秩序的意識(shí)還比較單薄。所以應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行此方面的教育，使學(xué)生現(xiàn)在和將來(lái)能夠順利地走上社會(huì)，并且最終成為一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)要求的公民。

本課側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行在公共汽車(chē)上的行為教育，從而升華到公共場(chǎng)所要遵守秩序的教育。教育時(shí)應(yīng)注意與交通行為有所區(qū)別。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道在公共汽車(chē)上要尊老愛(ài)幼，遵守公共秩序。

2.以遵守公共規(guī)則為榮，愿意自覺(jué)遵守公共規(guī)則。

3.自覺(jué)遵守公共規(guī)則，文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客。4．見(jiàn)到同學(xué)有不遵守公共規(guī)則的行為能批評(píng)、勸阻。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教育學(xué)生在公共汽車(chē)上要發(fā)揚(yáng)美德、遵守公共汽車(chē)上的秩序。

2、教育學(xué)生懂得公共規(guī)則是正常有序的公共生活的保障，人人都應(yīng)自覺(jué)地遵守公共規(guī)則。

教學(xué)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、說(shuō)一說(shuō)

同學(xué)們，你們?cè)诔斯财?chē)的時(shí)候，見(jiàn)到過(guò)哪些在公共汽車(chē)上發(fā)生的事情呢？

2、小組交流

3、全班交流

師述：是呀，在公共汽車(chē)上，會(huì)發(fā)生很多的事情，瞧，有一位同學(xué)就遇到了這樣一件事情。

二、激情明理

1、根據(jù)課文提供的故事教師講一講。

2、邊聽(tīng)邊想。

A、如果你是曹陽(yáng)，你坐在座位上會(huì)怎樣想呢？

B、如果你是那位大哥哥，你又會(huì)怎樣思考呢？

C、如果你是那位站著的老奶奶，你會(huì)想些什么呢？

3、寫(xiě)一寫(xiě)

這時(shí)候會(huì)出現(xiàn)哪幾種可能？請(qǐng)你按你所設(shè)想的幾種可能編出不同的故事情節(jié)。（小組討論）

全班交流：你最喜歡的是哪一個(gè)故事情節(jié)？為什么？

4、實(shí)話實(shí)說(shuō)

如果你是曹陽(yáng)你會(huì)怎樣做？當(dāng)你這樣做時(shí)，你是怎樣想的呢？

師總結(jié)：是呀，尊老愛(ài)幼是我們中國(guó)的傳統(tǒng)美德，在乘車(chē)的時(shí)候，我們時(shí)常會(huì)遇見(jiàn)一些老人和抱著孩子的婦女，此時(shí)我們應(yīng)該主動(dòng)的讓出我們的座位，這樣才算得上是優(yōu)秀的少先隊(duì)員。

5、演一演

1、過(guò)渡：在乘坐公共汽車(chē)是時(shí)候，我們時(shí)常能夠看到很多人會(huì)主動(dòng)的讓出自己的座位給需要的人坐，那你在坐公共汽車(chē)時(shí)還看見(jiàn)過(guò)以下的場(chǎng)景嗎？

2、仔細(xì)觀察p2上的三副圖畫(huà)，小組討論

3、你在等車(chē)和上車(chē)是還遇到哪些值得贊揚(yáng)或應(yīng)當(dāng)批評(píng)的行為，請(qǐng)以表演的形式來(lái)交流一下。

三、總結(jié)：

在公共汽車(chē)上，我們能夠碰到許許多多的事情，值得稱(chēng)贊的或是應(yīng)當(dāng)批評(píng)的，在這些事情上的表現(xiàn)，往往反映出了我們所具有的道德品質(zhì)。希望我們每一個(gè)同學(xué)都能從小嚴(yán)格要求自己，文明小乘客。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，使學(xué)生初步感知遵守公共秩序的重要性。

１．想一想：同學(xué)們，你們的爸爸媽媽平時(shí)一定經(jīng)常帶你到公園游玩，到商場(chǎng)去購(gòu)物，到電影院看電影。公園、商場(chǎng)、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什么呢？

板書(shū)：公共場(chǎng)所

2．小組交流：假如你在兒童游樂(lè)園排隊(duì)玩電動(dòng)馬，發(fā)現(xiàn)有人在前面插隊(duì)，你有什么感受？假如你看電影時(shí)，坐在前面的人不時(shí)地站起來(lái)?yè)踝∧愕囊暰€，你又會(huì)怎么想？

3．小結(jié)：在公共場(chǎng)所，如果每個(gè)人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會(huì)使別人不開(kāi)心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場(chǎng)所要有行為準(zhǔn)則約束人們的行為。這種行為準(zhǔn)則就叫“公共規(guī)則”。

板書(shū)：公共規(guī)則

4、同桌討論。

（1）你知道的公共場(chǎng)所還有哪些？在那里人們所應(yīng)有的行為準(zhǔn)則是?什么？板書(shū)：自覺(jué)遵守

（2）師：有了公共規(guī)則，就要求大家去自覺(jué)遵守，那怎樣遵守公共規(guī)則呢？

二、激情明理

1．閱讀P5上的兩個(gè)短文，選其一談感受。

2．出示圖片P6，小組討論：這起嚴(yán)重交通事故是怎么發(fā)生的？

3、小結(jié)：公共秩序是人們?cè)诠矆?chǎng)所正?；顒?dòng)所需要的。它是人們活動(dòng)正常進(jìn)行的重要保證，它反映了人們的共同要求和愿望，代表了絕大多數(shù)人的共同利益，也是社會(huì)文明的標(biāo)志。

三、樹(shù)立榜樣，指導(dǎo)學(xué)生行為

師：在遵守公共規(guī)則方面，周恩來(lái)總理為我們做出了好榜樣。

1．閱讀P4上的《他，冒雨趕來(lái)》

2．說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得小王的做法對(duì)不對(duì)？周恩來(lái)總理為什么要冒雨趕到圖書(shū)室？

3．全班交流

4．小結(jié)：每個(gè)人在公共場(chǎng)所都應(yīng)該想到公眾的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共場(chǎng)所的活動(dòng)才能正常進(jìn)行。

5．在我們的生活中，也有許多自覺(jué)遵守公共規(guī)則的好榜樣。誰(shuí)能來(lái)夸夸我們身邊的好榜樣？

四、全課總結(jié)：

1． 說(shuō)說(shuō)自己以后怎樣遵守公共秩序。

2． 小結(jié)：公共規(guī)則對(duì)我們每個(gè)人、對(duì)我們的國(guó)家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社會(huì)文明的標(biāo)志，是一個(gè)人有道德的表現(xiàn)。只有大家都自覺(jué)遵守公共規(guī)則，我們才能有一個(gè)秩序井然、安定文明的社會(huì)環(huán)境，才能使我們的生活正常進(jìn)行。希望我們每一個(gè)同學(xué)都能從小嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客，長(zhǎng)大以后成為一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

自覺(jué)遵守公共規(guī)則

為他人著想

從自己做起

四下品德與社會(huì)教案：

2、想想他們的難處 教材學(xué)情分析

本課是依照課程標(biāo)準(zhǔn)中“遵守公德”的有關(guān)要求編寫(xiě)的。本課主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行同情和幫助殘疾人的教育。在我國(guó)的社會(huì)主義制度下，殘疾人的合法權(quán)益受到保護(hù)，這是社會(huì)文明程度的體現(xiàn)；在學(xué)校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行同情心的培養(yǎng)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德教育的重要內(nèi)容。

本課課題為《想想他們的難處》“愛(ài)心”就是以同情、理解和尊重的態(tài)度對(duì)待殘疾人，并在生活上關(guān)心和幫助他們。

教學(xué)要求

1．知道殘疾人在生活上、學(xué)習(xí)上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng)該遵守的社會(huì)公德。

2．體驗(yàn)殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。愿意幫助殘疾人。

3、遇到殘疾人有困難，盡力幫助。積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的助殘活動(dòng)。不嘲笑、不戲弄?dú)埣踩恕?/p>

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、知道殘疾人在學(xué)習(xí)、生活中的困難，能設(shè)身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻(xiàn)上自己的一片愛(ài)心。

2、殘疾人的學(xué)習(xí)、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們?cè)诰裆细枰藗兊耐楹妥鹬兀@一點(diǎn)學(xué)生不易理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、名言收集

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、名畫(huà)欣賞

1．出示圖片：（1）仔細(xì)觀察這幅畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么？

（2）從這幅畫(huà)上你們又感受到了什么呢？

二、角色扮演

1、同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。

思考：扮演盲女的，請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，雙目失明的你對(duì)大自然的美景有怎樣的渴望??

扮演她的同伴的，想一想你會(huì)對(duì)盲女述說(shuō)什么？

2、指名扮演

3、通過(guò)親身的扮演體會(huì)，同學(xué)們有什么感受？（全班交流）

3． 小結(jié)：平時(shí)我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。而在我們身邊，還有這樣一些人，他們有的是看不到我們生活的美麗的世界，有的不能開(kāi)口說(shuō)話，還有的聽(tīng)不到各種美好的聲音，還有的有其他方面的殘疾，作為一名正常人，我們應(yīng)該多為他們著想，多想一想他們的難處。板書(shū)課題：想想他們的難處。

三、體驗(yàn)啟發(fā)

1．觀察P8上的圖片，看一看這位無(wú)臂演員是如何生活的?？催^(guò)之后有什么感受？

2．師書(shū)述：是呀，由于某方面的殘缺，這些殘疾人在生活上會(huì)遇到很多我們無(wú)法想象的困難，在我們的生活中，你見(jiàn)到過(guò)殘疾人嗎？在生活的周?chē)?，有殘疾人嗎？他們是怎樣生活、工作的?/p>

3、指名說(shuō)。

4、小結(jié)：我們真不敢想象殘疾人會(huì)遇到如此多的困難，但是，面對(duì)這些困難，他們退縮了嗎？他們失去生活的勇氣了嗎？沒(méi)有。不僅沒(méi)有，甚至于還用他們堅(jiān)強(qiáng)的毅力譜寫(xiě)出了許許多多讓我們這些正常人為之動(dòng)容的優(yōu)美篇章。你們看——

5、學(xué)習(xí)P9-10上的資料，小組討論：談感受。

6、說(shuō)說(shuō)你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學(xué)到了什么？

7、師述：桑蘭、劉濤、舟舟、霍金，他們這些殘疾人，在生活上，也許不能和正常人一樣生活，但是他們卻創(chuàng)造出了震驚世界的一項(xiàng)又

一項(xiàng)奇跡。他們堅(jiān)強(qiáng)的毅力、不屈的精神深深地感動(dòng)著我們每一個(gè)人，我們不僅要?dú)J佩他們，更要學(xué)習(xí)他們的精神。

四、總結(jié)

殘疾人是一個(gè)特殊的群體，面對(duì)這樣一樣群體我們應(yīng)該如何去對(duì)待呢？下一節(jié)課我們繼續(xù)要學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、師述：上一節(jié)課我們走進(jìn)了殘疾人的生活，也看到了許多身殘志不殘的殘疾人，我想到此，同學(xué)們心里肯定有很多想法，那面對(duì)這么一個(gè)群體，我們應(yīng)該如何去對(duì)待呢？

學(xué)生自由發(fā)言

2、總結(jié)：殘疾人在生活中會(huì)遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會(huì)有一些特殊的情況，因此需要我們?nèi)リP(guān)心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的，但是，他們應(yīng)該享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴(yán)，所以，我們要尊重殘疾人。

二、辨一辨

1、出示P11圖畫(huà)

提問(wèn)：圖片上的兩個(gè)小朋友誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)？為什么？（小組討論交流）

2、補(bǔ)充閱讀 P11 《小辭典》

3、出示P12 《一個(gè)殘疾兒童的信》

想一想，林林最感焦慮的是什么？假如林林來(lái)到你們班，你將會(huì)怎么

辦？4：小結(jié)：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對(duì)的。主動(dòng)幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關(guān)心殘疾人的表現(xiàn)。

三、說(shuō)一說(shuō)：

1、讀一讀小故事，思考：讀了這個(gè)故事你有什么想法？

2、我國(guó)政府是怎樣關(guān)心和保護(hù)殘疾人的？ 閱讀P14教材，班級(jí)討論交流

3、師：國(guó)家為社會(huì)上的弱勢(shì)群體做了許許多多的益事——組織殘疾人樂(lè)隊(duì)、給殘疾人捐款、社會(huì)辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開(kāi)辦殘疾人學(xué)校等等。那我們能為這些有特殊困難的群體做些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）

四、全課總結(jié)：

關(guān)心、同情和幫助殘疾人是社會(huì)良好道德風(fēng)尚的表現(xiàn)，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情、關(guān)心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵(lì)、支持他們，成為文明的好少年。生死不離

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解汶川地震中涌現(xiàn)出的一批英雄少年的感人故事，體會(huì)并學(xué)習(xí)他們?cè)跒?zāi)難面前所表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、勇于救人的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、弘揚(yáng)偉大的抗震救災(zāi)精神，將愛(ài)心傳遞到需要關(guān)愛(ài)的人的身邊。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)感受同齡孩子在災(zāi)難面前的，對(duì)同伴表現(xiàn)出的至真至純的愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生深刻的審視自己，從而潛移默化的將這種愛(ài)傳遞到需要關(guān)愛(ài)的人身邊。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)情感

2008年5月12日，這是一個(gè)普通的不能再普通的日子，懷揣著夢(mèng)想的人們?cè)诟髯缘膷徫簧香裤街篮玫纳睢？删驮谶@一天破了，夢(mèng)碎了??14時(shí)28分像一個(gè)魔咒，頃刻間，大地劇烈地震顫起來(lái)，一切都來(lái)得這么突然一切都變得不一樣了??

出示圖片（到處是斷壁殘?jiān)?，殘?jiān)珨啾?，交通中斷，通訊癱瘓，一座座城市成為孤島，一時(shí)間哀號(hào)遍野）

同學(xué)們今天，當(dāng)我們回過(guò)頭來(lái)再看看這一幕時(shí)，你想說(shuō)些什么？（在災(zāi)難面前人類(lèi)的力量是多么微不足道，大自然在一瞬間就毀掉了人類(lèi)千辛萬(wàn)苦建立起來(lái)的家園；人們?cè)谧匀坏牧α棵媲笆譄o(wú)策）

你對(duì)這地震有什么了解嗎？

二、討論交流

這次地震是新中國(guó)成立以來(lái)破壞性最強(qiáng)、波及范圍最廣、救災(zāi)難度最大的一次地震，震級(jí)達(dá)8.0級(jí)，余震3萬(wàn)多次，涉及四川、甘肅、陜西、重慶等10個(gè)人省市區(qū)417個(gè)縣，受災(zāi)群眾4625萬(wàn)多人，造成69227名同胞遇難，17923名失蹤，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)8451億多元。這

場(chǎng)地震讓許多人失去了自己最親的人，失去了賴(lài)以生存的家園，許多孩子一夜之間成為了孤兒??而更多的人來(lái)不及話別，來(lái)不及再看一眼這世界，就永遠(yuǎn)的閉上了眼睛。

（圖片感受）

過(guò)渡：在那些山崩地裂的日子里，我們?yōu)膮^(qū)的同學(xué)們是好樣的。他們沒(méi)有被震垮，而是以自己最深最真的愛(ài)參與了生命的大營(yíng)救?？?，這些無(wú)畏的小英雄們——

1、出示圖片——英雄的圖片

師講解：幾次沖入危房中用柔弱的肩膀救出同學(xué)——堅(jiān)持不懈地用稚嫩的小手挖出被埋的伙伴——用歌聲、讀書(shū)聲趕走恐懼、鼓勵(lì)被埋的同學(xué)??

你想對(duì)他們說(shuō)些什么？（學(xué)生發(fā)言）

師小結(jié)：可以這樣說(shuō)，他們都是好樣的！！

2、想知道他們的故事嗎？

去讀讀他的故事

3、讀一讀，再討論交流

你有什么感受？（敬佩、感動(dòng)）

他們?cè)诘卣鹬卸甲隽诵┦裁?？他為什么要這么做呢？

（學(xué)生舉手，暢所欲言）

值得嗎，為什么？從他們身上我們能學(xué)到什么？

（分組討論討論后再交流：沉著冷靜，勇于救人，臨危不懼）

如果你是鄒雯櫻，你最想說(shuō)的是什么？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

4、小結(jié)

大地怒吼的這一刻，是他們?cè)谂c時(shí)間賽跑，與死神較量。生死不離，無(wú)論你在那里，我都要找到你。斷臂天使“小王彬”、廢墟中領(lǐng)唱國(guó)歌的“許中政”、抗震救災(zāi)英雄少年“何亞軍”等，他們都是我們心目中的小英雄，還有許多為了救助其他的生命，不幸和鄒雯櫻一樣獻(xiàn)出了自己年輕、寶貴的生命人們，我們永遠(yuǎn)記住你。

多勇敢的孩子啊！多堅(jiān)強(qiáng)的少年啊！他們就是這個(gè)時(shí)代最可愛(ài)的人！

三、明心見(jiàn)性

這如一首歌中唱得好：（播放歌曲）

“生死不離，你的夢(mèng)落在那里,想著生活繼續(xù)，天空失去美麗，你卻等待明天站起

無(wú)論你在那里，我都要找到你

血脈能創(chuàng)造奇跡,你的呼喊就刻在我的血液里

生死不離，我數(shù)秒等你消息

相信生命不息

我看不到你，你卻牽掛在我心里

無(wú)論你在那里，我都要找到你

血脈能創(chuàng)造奇跡

搭起雙手筑成你回家的路基

生死不離，全世界都被沉寂

痛苦也不哭泣

愛(ài)是你的傳奇，彩虹在風(fēng)雨后升起

無(wú)論你在那里，我都要找到你

血脈能創(chuàng)造奇跡

你一絲希望是我全部的動(dòng)力?！?/p>

這一刻我們能為他們做些什么呢？（各抒己見(jiàn)：捐款，捐物，去前線和他們結(jié)成一幫一的好朋友，與他們通信鼓勵(lì)他們??）據(jù)民政部門(mén)統(tǒng)計(jì)全國(guó)已接受?chē)?guó)內(nèi)外社會(huì)各界捐贈(zèng)款物近600億元。是啊，大災(zāi)之后是大愛(ài)！這一個(gè)個(gè)捐款箱凝聚了我們多少深情啊！這一根根蠟燭有寄托了我們多少的哀思與祝福?。ǔ鍪揪杩畹膱D片）出示：“汶川你好！汶川期待你重新站起來(lái)！”

四、總結(jié)延伸

大地不會(huì)忘記，汶川不會(huì)忘記，中國(guó)不會(huì)忘記，世界不會(huì)忘記，英雄們用熱血和身軀鑄就了一幕幕輝煌的史詩(shī)。大災(zāi)之時(shí)有堅(jiān)強(qiáng)，大災(zāi)之后有大愛(ài)，地震無(wú)情人有情，一方有難，八方支援。同學(xué)們，讓我們記住他們，記住這感人的一幕又一幕。讓愛(ài)延伸，讓心傳遞，與你同在，《生死不離》。

唱《生死不離》

四下品德與社會(huì)教案：

4、伸出我的手 教材學(xué)情分析

本課側(cè)重讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己周?chē)蛏鐣?huì)上不幸和貧困的人們，培養(yǎng)他們的同情心和仁愛(ài)之心?！耙环接须y，八方支援”是我國(guó)一貫倡導(dǎo)的社會(huì)風(fēng)尚，在當(dāng)今社會(huì)更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大。對(duì)于小學(xué)生，在他們的生

活中，更多的是別人對(duì)自己的關(guān)心和照顧，卻很少體驗(yàn)，也不理解那些在貧困地區(qū)生活，或因天災(zāi)人禍、疾病而陷于困境的人們生活的艱難和苦惱。教他們學(xué)會(huì)同情，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，是當(dāng)前獨(dú)生子女教育中一個(gè)重要的課題。本課是根據(jù)這一主導(dǎo)思想增設(shè)的。

教學(xué)要求

1、同情生活貧困或不幸的人們。愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。

2、知道“一方有難，八方支援”是我們社會(huì)主義國(guó)家做倡導(dǎo)的社會(huì)公德。幫助貧困地區(qū)和有困難的人是全社會(huì)的責(zé)任。

3、關(guān)注生活周?chē)蜕鐣?huì)上貧困和不幸的人們。

4、積極參加支援災(zāi)區(qū)和“希望工程”、“手拉手”等社會(huì)救濟(jì)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己周?chē)蛏鐣?huì)上不幸和貧困的人們，培養(yǎng)他們的同情心和仁愛(ài)之心。

2、學(xué)會(huì)關(guān)心他人，在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻(xiàn)愛(ài)心。

教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲、圖片、小資料

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們說(shuō)“愛(ài)”是什么？ 小組交流：

當(dāng)自己生病或在生活上遇到困難時(shí)，最需要的是什么？

這時(shí)別人對(duì)你的愛(ài)意味著什么？

二、聽(tīng)一聽(tīng)（營(yíng)造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。）1．放音頻：

歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》 2．想一想

這首歌唱的是什么？ 3．說(shuō)一說(shuō)

你都在什么地方、什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)這首歌？

聽(tīng)了這首歌你有什么感想？

師：與之相比，我們可以說(shuō)生活在幸福和快樂(lè)之中，那此時(shí)你可曾留心過(guò)我們身邊一些生活艱難和不幸的人呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)

我曾經(jīng)遇到

（）

我在電視里看到

（）

我在報(bào)紙上看到

（）

我聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)的（）

我在網(wǎng)上查到的（）4．小結(jié)：

我們的周?chē)卸嗌眢w有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。

三、學(xué)一學(xué)

自讀P16《我怎么辦》 1．小組交流：

燕燕遇到了什么困難？當(dāng)時(shí)她是什么心情？

燕燕此刻該怎么辦？我們可以做些什么呢？

2、小結(jié)：

當(dāng)燕燕父母身患重病的時(shí)候，在生理上和心理上都會(huì)非常痛苦，此時(shí)，我們應(yīng)該為他們獻(xiàn)上一份愛(ài)。這愛(ài)不僅僅是物質(zhì)的東西，還包括精神的鼓勵(lì)和心理的安慰。

3、閱讀P17上的日記（同桌互說(shuō)感受）

4、討論：如果不幸發(fā)生在我身上，我最希望的是什么？

5、閱讀P18上三段場(chǎng)景文字，小組說(shuō)一說(shuō)我該如何做？

四、讀一讀

全班帶有感情的朗讀小詩(shī)《手》

五、總結(jié)

我們是一群幸運(yùn)兒，可以生活在幸福和快樂(lè)之中，但我們不能忽略了生活在艱難和不幸中的人。當(dāng)有人遇到不幸，生活、學(xué)習(xí)有困難時(shí)，別忘了伸出我們的手，獻(xiàn)出我們的愛(ài)，要相信只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變得更加美好。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

上一節(jié)課我們看到了生活在不幸和困難中的人，所幸的是我們社會(huì)上有許多富有愛(ài)心的人，他們幫助這些需要幫助的人渡過(guò)了難關(guān)，今天這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺芤幌率苜Y助的人們的心聲。

二、想一想

1、自讀P19上回音壁

2、同桌交流感受

三、讀一讀

1、閱讀P19 小資料

2、提問(wèn)：

你了解希望工程、春蕾計(jì)劃嗎？

3、看看P20小討論

說(shuō)說(shuō)文中的同學(xué)誰(shuí)的想法對(duì)誰(shuí)的想法不對(duì)？為什么？

4、你見(jiàn)過(guò)或親身參與過(guò)這種活動(dòng)嗎？說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)自己的心情。

四、說(shuō)一說(shuō)1．小組交流理解P20說(shuō)一說(shuō)內(nèi)容

2、出示小黑板：

“愿愛(ài)的陽(yáng)光灑進(jìn)每一個(gè)貧困的角落，趕走貧病與憂傷?！?/p>

“愿每一個(gè)受助的人走出困境，每一個(gè)給予的人得到心靈的慰藉。”

3、請(qǐng)同學(xué)在小組中談感受

4、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己收集的類(lèi)似名言

5、師：同學(xué)們，讓我們都來(lái)伸出友愛(ài)之手，為我們周?chē)切┬枰獛椭娜双I(xiàn)出自己的一份愛(ài)。讓我們每個(gè)人的愛(ài)匯成江河，滋潤(rùn)所有的心靈。

五、全課總結(jié)激發(fā)情感

1．再次播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》師生同唱。

2．總結(jié)升華：在我們的生活、學(xué)習(xí)都很順利的時(shí)候，我們不要忘了在邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)的小學(xué)生，他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)上會(huì)遇到很多困

難，特別需要我們的愛(ài)心、幫助。也許由于我們的愛(ài)心，他們就可以和我們一樣坐在教室里上學(xué)、讀書(shū)，和我們一樣過(guò)上正常人的生活。讓我們也為他們獻(xiàn)上一份愛(ài)心。

六、布置活動(dòng)

以小隊(duì)為單位，開(kāi)展一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。

活動(dòng)對(duì)象：本校、本地區(qū)、其他地區(qū)的殘疾人或生活有困難的人?；顒?dòng)形式：寫(xiě)慰問(wèn)信，捐送圖書(shū)，學(xué)習(xí)用品等，或幫助他們做一件力所能及的事。

四下品德與社會(huì)教案：

5、綠色小衛(wèi)士 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)環(huán)境污染產(chǎn)生的各種危害，樹(shù)立危機(jī)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破壞資源的生活方式。

2、學(xué)會(huì)從身邊做起，從校園生活做起，人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士。教學(xué)重點(diǎn)：

1、教會(huì)學(xué)生如何對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)，確立一個(gè)理念“垃圾是放錯(cuò)位置的資源”。

2、為“學(xué)校垃圾”分類(lèi)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力想出方法回收廢棄物。教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入

1、談話，交流各種污染情況

2、師小結(jié)，導(dǎo)入新課

二、引入主題

1、談話，引入

2、分類(lèi)：根據(jù)垃圾的用途進(jìn)行重新分類(lèi)

（1）討論：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？

（2）小組代表發(fā)言

（3）小結(jié)：（定位一種思想）垃圾是一種放錯(cuò)的資源。

三、分組制作

1、師激發(fā)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作

2、師講解創(chuàng)作注意點(diǎn)

3、學(xué)生分組創(chuàng)作

4、作品展示，學(xué)生簡(jiǎn)介創(chuàng)作過(guò)程

5、小結(jié)

四、延伸拓展

以小組為單位創(chuàng)作環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，喚醒社會(huì)關(guān)注環(huán)保。四下品德與社會(huì)教案：6.我們的民風(fēng)民俗

一、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：知道我們是個(gè)多民族國(guó)家，我們有56個(gè)民族組成，我們各個(gè)民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣；

情感：我們應(yīng)該尊重各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣；

行為：在日常生活中，學(xué)會(huì)尊重不同民族的同學(xué)與鄰居的風(fēng)俗習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生收集我們身邊有關(guān)的民風(fēng)民俗的資料，查找相關(guān)的網(wǎng)站、網(wǎng)

址，了解有關(guān)信息。

2、教唱歌曲：《大中國(guó)》。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。

1、播放歌曲《大中國(guó)》

請(qǐng)同學(xué)們跟著唱，想想這首歌唱的是什么呢？（出示56個(gè)民族的大照片，貼在黑板上）

教師小結(jié)：對(duì)，同學(xué)們我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)，在這個(gè)大家庭中住著56個(gè)民族，有著13億的兄弟姐妹。各族人民和睦相處，親如一家，共同建設(shè)我們祖國(guó)而做貢獻(xiàn)。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們是哪個(gè)民族？我們班級(jí)的大部分同學(xué)都是漢族的，你們還知道有哪些少數(shù)民族？

3、不同的民族有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣呢？誰(shuí)能舉例說(shuō)一說(shuō)呀。（引導(dǎo)學(xué)生從衣著、語(yǔ)言等方面來(lái)說(shuō)）

小結(jié)：除了衣著、語(yǔ)言不同，在飲食和居住環(huán)境上也有差別。比如：有的少數(shù)民族不吃豬肉，有的少數(shù)民族居住在帳篷，有的住窯洞等等，不同的民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣。板書(shū)課題：不同的民風(fēng)民俗。

（二）、引導(dǎo)學(xué)生了解不同的民風(fēng)民族。

1、出示事例，了解風(fēng)俗。

同學(xué)們，在我們的云南的一個(gè)少數(shù)民族，至今還保留著這樣一個(gè)傳統(tǒng)的風(fēng)俗，我們敬愛(ài)的周總理也曾去參加了這個(gè)活動(dòng)，想知道是什么活

動(dòng)嗎？

（播放周總理參加傣族潑水節(jié)的活動(dòng)錄象）

看了這個(gè)錄象后，請(qǐng)大家思考，為什么我們的周總理已經(jīng)六十多歲了，還要參加這樣的活動(dòng)呢？當(dāng)警衛(wèi)員要去用傘給他擋水時(shí)，他為什么不讓呢？ 學(xué)生展開(kāi)討論：

（因?yàn)橹芸偫碚J(rèn)為：用傘擋住水是對(duì)傣族人民的不禮貌，不能因?yàn)樽约旱纳眢w而傷害了傣族人民的情感，要尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，這樣才能與傣族心心相連）。

2、同學(xué)交流，豐富了解。

同學(xué)們，在我們的大家庭中，除了我們剛才了解到了傣族的“潑水節(jié)“，你們還收集到了哪些民族的風(fēng)俗習(xí)慣呢？ 學(xué)生交流、匯報(bào)。

（伴隨著學(xué)生的匯報(bào)，并讓學(xué)生大致介紹這個(gè)民族的情況，人口、分布等）

（三）、正確對(duì)待傳統(tǒng)習(xí)俗。

剛才聽(tīng)了同學(xué)們的交流，我也學(xué)到了很多，了解到了那么多的習(xí)俗，但是，前不久呢，我們班級(jí)里有一位同學(xué)卻向我提出了這樣的一個(gè)疑問(wèn)，大家想幫助他解決嗎？

教師出示一位學(xué)生的煩惱：自己的各個(gè)結(jié)婚，但因?yàn)榇迳嫌羞@樣的習(xí)俗，結(jié)婚要擺酒宴三天，大吃大喝，因?yàn)樽约杭依锉容^窮，父母想不擺了，但覺(jué)得只是習(xí)俗，怕村上人說(shuō)，所以只得去借錢(qián)擺闊，他感到

不可理解。

學(xué)生討論，他們這樣的做法怎么樣？

（通過(guò)學(xué)生的交流與討論，讓學(xué)生真正懂得：我們要繼承優(yōu)秀的民風(fēng)民俗，對(duì)于一些不良的習(xí)慣，我們應(yīng)該要拋棄，培養(yǎng)正確對(duì)待傳統(tǒng)風(fēng)俗的態(tài)度）

（四）、拓展思路，開(kāi)闊視野。

同學(xué)們，我們各個(gè)民族都有自己的民風(fēng)民俗，我們也只有積極繼承本民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，才能使我們具有更大的發(fā)展前途，今天，我給大家?guī)?lái)了兩個(gè)有關(guān)民風(fēng)民俗的網(wǎng)站，希望大家有空的話，可以去查詢，我們可以在上面查到很多我們所不知道的東西。四下品德與社會(huì)教案：

7、家鄉(xiāng)的變化

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、觀察等形式收集資料，了解家鄉(xiāng)的過(guò)去，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的今昔變化；

2、通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、對(duì)比感受家鄉(xiāng)的巨大變化。培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷；

3、在合作、自主、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生查找資料、訪談、資料研究、合作交往的能力。

4、進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，從小關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)收集家鄉(xiāng)的歷史、地理、人文等有關(guān)故事，了解家鄉(xiāng)的變遷。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、歌曲：《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》；

2、收集有關(guān)歷史、地理、人文等有關(guān)故事及圖片等資料，了解家鄉(xiāng)變化的情況。

3、多媒體教學(xué)設(shè)備。教學(xué)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)一：感受家鄉(xiāng)的變化。

1、歌曲導(dǎo)入。

今天，老師能和你們這群活潑可愛(ài)的孩子在一起學(xué)習(xí)，心情特別好，像陽(yáng)光一樣燦爛，還為你們帶來(lái)了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

課件出示歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》。

2、說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到了什么？（指名幾名學(xué)生說(shuō)）

3、歌聲唱出家鄉(xiāng)的美麗。你們想知道老師是從哪里來(lái)的嗎？ 老師的家鄉(xiāng)是濱海鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一個(gè)小村子，那里以前泥路崎嶇，交通十分不便，特別是雨天，老師上學(xué)要走一個(gè)多小時(shí)的泥路才到學(xué)校。令人驚喜的是，如今那崎嶇的泥路已經(jīng)變成了平坦的水泥路，這就是老師家鄉(xiāng)最大的變化。不過(guò)比起城市來(lái)，老師的家鄉(xiāng)還是十分落后，但老師仍然十分熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，那你們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？能不能把你們家鄉(xiāng)變化的情況說(shuō)一說(shuō)，讓老師和同學(xué)們一起分享？

4、采用小組自由匯報(bào)的形式，向全班學(xué)生匯報(bào)自己小組的調(diào)查情況。

（1）、你們采用什么方法了解家鄉(xiāng)的？（小組匯報(bào)、組長(zhǎng)匯報(bào)、寫(xiě)成文章匯報(bào)??）

（2）、自由選擇自己了解家鄉(xiāng)印象最深的一個(gè)方面進(jìn)行小組交流。（房屋、道路、小橋、家庭??）

（3）、選擇自己最喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)交流。（口頭、照片、錄象、圖片??）

5、補(bǔ)充材料，深化感知。

通過(guò)同學(xué)們課下調(diào)查，剛才聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)，看了同學(xué)們自己收集到的許多照片，我也切實(shí)親身體驗(yàn)到了家鄉(xiāng)的變化，我為自己家鄉(xiāng)有這樣大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些材料，我們一起來(lái)欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景吧。那就讓電腦做我們的導(dǎo)游，一塊兒去欣賞我們家鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光吧。（課件出示圖片）（1）濱海公園風(fēng)景如畫(huà)；（2）縣政府辦公中心；（3）這是有名的時(shí)代超市；（4）這是濱海迷人的夜景?；顒?dòng)二：夸一夸家鄉(xiāng)的變化。

1、人人都夸我們家鄉(xiāng)美，我們?yōu)橹械津湴?、自豪，讓我們用自己?dú)特的方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)變化的美好感受吧。（1）可以對(duì)家鄉(xiāng)變化的美好感受唱一首歌；（2）可以寫(xiě)一首詩(shī)；

（3）可以畫(huà)認(rèn)為最美的一角；（4）可以說(shuō)一說(shuō)。

2、小組交流、匯報(bào)。

活動(dòng)三：辯論家鄉(xiāng)的變化是不是也給我們帶來(lái)煩惱？

1、的確，我們的家鄉(xiāng)變化得如此美麗、富饒。但是，有人說(shuō)：“變化也給我們帶來(lái)了一些煩惱。汽車(chē)多了，空氣差了；樓房多了，綠地少了??”（課件出示）

2、你們同意這種說(shuō)法嗎？我們來(lái)辯論一下：

家鄉(xiāng)的變化是不是也給我們帶來(lái)了煩惱？（課件出示）正方：家鄉(xiāng)的變化是給我們帶來(lái)了煩惱。反方：家鄉(xiāng)的變化不是給我們帶來(lái)煩惱。

3、學(xué)生辯論。

通過(guò)剛才同學(xué)們精彩的辯論，我們知道，家鄉(xiāng)在發(fā)展變化過(guò)程中，帶給我們?cè)S許多多的便利，叫人欣喜，催人振奮；同時(shí)我們也看到，家鄉(xiāng)在變化過(guò)程中也給我們一些不利的因素，叫人憂慮，令人遺憾。那么怎么樣把那些不利的因素轉(zhuǎn)化為有利的資源，使我們的家鄉(xiāng)更加完美呢？這個(gè)問(wèn)題要靠我們?nèi)w同學(xué)去努力啊?；顒?dòng)四：雛鷹小隊(duì)在行動(dòng)。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后認(rèn)真調(diào)查了解自己的家鄉(xiāng)建設(shè)中“美中不足”？你打算把“不足”之處做如何改造，使之更完美。

小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，作為未來(lái)家鄉(xiāng)的建設(shè)者，從現(xiàn)在起，我們應(yīng)該為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。

四下品德與社會(huì)教案：8怎樣到達(dá)目的地 教學(xué)目標(biāo)

⑴了解交通工具在生產(chǎn)、生活中的重要作用，感受我國(guó)交通設(shè)施和運(yùn)輸方式發(fā)生了巨大變化。

⑵感受建設(shè)者付出了艱辛的勞動(dòng)，懂得應(yīng)當(dāng)尊重他們。⑶學(xué)會(huì)關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的不利問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)

了解交通工具在生產(chǎn)、生活中的重要作用，感受我國(guó)交通設(shè)施和運(yùn)輸方式發(fā)生了巨大變化，這是教學(xué)重點(diǎn)。感受建設(shè)者付出了艱辛的勞動(dòng)，懂得應(yīng)當(dāng)尊重他們。學(xué)會(huì)關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的不利問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這些是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程

一創(chuàng)設(shè)情境，了解交通工具

1同學(xué)們，李老師知道大家很愛(ài)猜謎語(yǔ)，所以今天特地帶來(lái)了謎語(yǔ)：（出示謎語(yǔ)：小小一間房，有墻又有窗，馬路當(dāng)中跑，行人走兩旁。打一交通工具）（課件出示：汽車(chē)圖片和文字）2學(xué)生猜。（課件展示汽車(chē)圖片）

你們真了不起！一下子就揭開(kāi)了謎底。聽(tīng)好下一個(gè)謎面：

3出示第二個(gè)謎語(yǔ)：遠(yuǎn)看像城墻，近看一排房，日行千里路，能載萬(wàn)噸糧。打一交通工具）學(xué)生猜（課件展示火車(chē)圖片）看來(lái)這個(gè)謎語(yǔ)也難不倒大家！第三個(gè)：

4、出示第三個(gè)謎語(yǔ)：水面一座樓，沒(méi)腿四處走，載人又送貨，江海

任它游。打一交通工具）學(xué)生猜（課件展示輪船圖片）又被你們猜出來(lái)了！最后一個(gè)很難的，聽(tīng)仔細(xì)了：

5、出示第四個(gè)謎語(yǔ)：耳聽(tīng)賽雷鳴，眼看像只鷹，早晨去拉薩，晚上回北京。（打一交通工具）學(xué)生猜（課件展示飛機(jī)圖片）你們真是猜謎語(yǔ)的高手，看來(lái)一個(gè)都難不倒你們。

6、剛才你們猜的這些，都是我們常見(jiàn)的交通工具，（課件顯示“交通工具”）（板書(shū)：交通工具）平時(shí)你們又是乘坐什么交通工具來(lái)上學(xué)的呢？

（出示課題：

8、怎樣到達(dá)目的地）大家乘坐著各種各樣的交通工具，很快就到了學(xué)校。

（課件出示學(xué)生講到的交通工具，加上省略號(hào)）

1、請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，你或者你家里人靠這些交通工具去過(guò)哪些地方呢？

2、是呀，有了這些交通工具，我們無(wú)論是上班、上學(xué)，還是走親訪友，外出旅游都方便了很多。（板書(shū)：出行方便）

二、回歸生活，感受運(yùn)輸情況

1李老師在生活中也總是用到交通工具，我常常騎著電瓶車(chē)上班、買(mǎi)菜??，昨天我還騎著電瓶車(chē)去菜場(chǎng)買(mǎi)回了一樣水果，這是什么呀？（拿出實(shí)物）你喜歡吃嗎？誰(shuí)能告訴我它的原產(chǎn)地是哪里？出示地圖，閃爍“新疆”。新疆在我國(guó)的西北邊，蘇州在我們的東邊，兩地相距可真遠(yuǎn)哪！

你知道哈密瓜是怎樣到我們蘇州的？（動(dòng)畫(huà)展示三種形式）為什么要用火車(chē)、飛機(jī)來(lái)運(yùn)送哈密瓜呢，他們各有什么優(yōu)點(diǎn)？你的知

識(shí)真豐富，請(qǐng)你嘗嘗香甜的哈密瓜。是呀，飛機(jī)送來(lái)的哈密瓜很新鮮，你品嘗品嘗。

新疆離我們可遠(yuǎn)了，有了交通工具，哈密瓜很快就來(lái)到了我們蘇州，我們就能?chē)L到新鮮、香甜的哈密瓜了。

2除了哈密瓜，還有很多東西都是從外地運(yùn)到我們蘇州來(lái)的。同學(xué)們課前做了一些調(diào)查，誰(shuí)來(lái)介紹介紹？（鋪墊）

3我們蘇州也是個(gè)物產(chǎn)豐富的好地方，都有哪些特產(chǎn)呀？這些特產(chǎn)又是通過(guò)什么交通工具運(yùn)到全國(guó)各地，乃至全世界的呢？（鋪墊）是呀，我們蘇州的特產(chǎn)就是通過(guò)不同的交通工具走向全國(guó)，走向全世界呢！

（課件展示繁忙的交通運(yùn)輸情景）

看來(lái)，我們的生產(chǎn)、生活都離不開(kāi)交通工具。

有了交通工具，我們不僅出行方便了很多，運(yùn)輸物品也很方便。（板書(shū)：運(yùn)輸方便）

4最近，運(yùn)輸公司的生意可多啦！看，食品廠找到了運(yùn)輸公司，他想干什么呀？紅旗林場(chǎng)的經(jīng)理也趕到了運(yùn)輸公司，他有什么事呢？煤運(yùn)碼頭的經(jīng)理也希望得到運(yùn)輸公司的幫助，又是為了什么呢？救災(zāi)部門(mén)的經(jīng)理也給運(yùn)輸公司打來(lái)了電話，他有什么需要呢？運(yùn)輸公司有哪些運(yùn)輸工具呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的自我介紹吧?。▌?dòng)畫(huà)展示幾種交通工具的自我介紹）

2、聽(tīng)了他們的介紹。如果，你是這四個(gè)單位的經(jīng)理，你希望運(yùn)輸公司提供什么運(yùn)輸工具來(lái)運(yùn)輸，為什么？你可以選擇一個(gè)，設(shè)身處地地

想想，再在小組里討論討論。

其他同學(xué)覺(jué)得這位經(jīng)理的選擇怎么樣？還在哪里？你真是個(gè) 你們同意這位經(jīng)理的決定嗎？ 你覺(jué)得這位經(jīng)理的意見(jiàn)怎樣？ 你們贊同這位經(jīng)理的做法嗎？ 你們真會(huì)當(dāng)小經(jīng)理，看來(lái)我們四（1）班的同學(xué)能力都很強(qiáng)。四結(jié)合事例，討論外出旅行

1同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得很快，快樂(lè)的暑假很快會(huì)來(lái)到。李老師知道，我們班很多同學(xué)都愛(ài)在暑假跟自己的親朋好友去外地旅游。今年暑假，你打算到哪里去? 2旅行社為我們提供了四種出行方式，出示四幅圖片及時(shí)速。誰(shuí)來(lái)讀一讀。

3了解了這些，你會(huì)選擇哪種交通工具去旅游地呢？當(dāng)然選擇交通工具還要考慮到旅游人數(shù)、旅游費(fèi)用、個(gè)人的乘坐愛(ài)好。請(qǐng)大家先在小組里交流交流。（新加坡、大連、浙江、）（鋪墊）（教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：乘飛機(jī)看看祖國(guó)大好河山，乘輪船感受大海的美麗景色，可要把看到的美景介紹給大家呀?。?/p>

4、大家交流得可真高興，誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)聽(tīng)！

5外出旅游能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，但也要注意交通安全，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)導(dǎo)游是怎么提醒大家的？（出示課件資料）6你知道帶上易燃、易爆物品會(huì)有什么后果？

是呀，我們外出時(shí)要做到文明乘坐交通工具，注意安全，注意遵守國(guó)

家的法律法規(guī)。

五拓寬視野，夸夸驚人發(fā)展

1這幾年蘇州的交通發(fā)展變化巨大。這幾天，第三屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)在我們蘇州召開(kāi)，到時(shí)有上萬(wàn)名運(yùn)動(dòng)員和成千上萬(wàn)的游客云集蘇州。我們把蘇州的交通發(fā)展情況介紹給他們，好嗎？你想給他們介紹些什么呢？（組織學(xué)生討論）

講到車(chē)的變化。播放蘇州的私家車(chē)資料。講到車(chē)站的變化。

講到路的變化。播放圖片，了解蘇州的高架路和高速公路。（引導(dǎo)學(xué)生看地圖，告訴客人我們?nèi)ツ暇⑸虾?、杭州等地可以怎么去）講到橋梁的變化。講到蘇州河道變化。

（教師告訴同學(xué)，蘇州將建設(shè)地鐵、輕軌鐵路，人們出行、運(yùn)輸物品會(huì)更方便、快捷。）（板書(shū)：驚人的發(fā)展）

2引導(dǎo)學(xué)生暢想家鄉(xiāng)未來(lái)的交通。（為蘇州未來(lái)的交通出出好主意）3補(bǔ)充介紹磁浮列車(chē)等新型交通工具。（出示磁浮列車(chē)圖片和文字）4總結(jié)：老師相信，我們四（1）班的同學(xué)一定會(huì)學(xué)好知識(shí)，長(zhǎng)大了為我們家鄉(xiāng)蘇州的交通建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

方便出行

交通工具

發(fā)展

驚人

運(yùn)送物品

四下品德與社會(huì)教案：９、媒體連著我和你

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、體會(huì)電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體與人們的關(guān)系，學(xué)習(xí)利用媒體安全、有效地獲取信息。遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力及在信息海洋中自我把握的能力。

２、提升在現(xiàn)代社會(huì)中的批判思維能力和價(jià)值判斷能力。增強(qiáng)健康閑暇的本領(lǐng)和閑暇道德觀。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生了解看電視、看廣告、利用網(wǎng)絡(luò)的大致情況。要求學(xué)生作一次調(diào)查，調(diào)查本班同學(xué)每周平均看電視的時(shí)間是多少。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：３課時(shí)。

四、活動(dòng)過(guò)程： １、生活中的電視

（１）學(xué)生看文中插圖，說(shuō)說(shuō)這樣的情景你是一般最先從什么地方看到？你從電視中還獲得了什么？你最近關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。

（２）討論：你喜歡看哪些電視節(jié)目？說(shuō)說(shuō)你喜歡它們的原因。你

認(rèn)為適合四年級(jí)小學(xué)生看的節(jié)目有哪些？

（３）制作一個(gè)“收視指南”。制定一個(gè)節(jié)目計(jì)劃。２、沙發(fā)里的“土豆”

（１）看插圖，回答問(wèn)題：如果你和父母同時(shí)想看不同的節(jié)目，你會(huì)怎么樣？

（２）看了“小資料”，你同意“電視是最有吸引力的家庭成員”這種觀點(diǎn)嗎？為什么？

（３）匯報(bào)課前調(diào)查同學(xué)的看電視情況。這些事實(shí)說(shuō)明了什么？有人稱(chēng)過(guò)度看電視者為“沙發(fā)里的土豆”。為什么這樣稱(chēng)呼他們？你還知道哪些不良的收視行為？不良的收視行為會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果？（４）看了文中“小故事”，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣合理安排看電視的時(shí)間？ ３、認(rèn)識(shí)廣告

（１）看圖回答問(wèn)題：你使用的物品中，有哪些做過(guò)廣告？你認(rèn)為有必要做這么多廣告嗎？你是怎么看待廣告的？

（２）換位思考：如果你是商品生產(chǎn)者，你會(huì)怎樣做廣告？你認(rèn)為做廣告應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

（３）你知道還有哪些廣告？廣告有哪些作用？你最欣賞怎樣的廣告？

（４）設(shè)計(jì)一個(gè)廣告，評(píng)一評(píng)。４、網(wǎng)絡(luò)改變生活

（１）談?wù)勀阆矚g上網(wǎng)嗎？為什么？看了盧毓民的事跡，你對(duì)此有

何感想？

（２）討論問(wèn)題：我們小學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)做些什么？父母是怎么看待小學(xué)生上網(wǎng)的？集體朗讀“全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”知道該怎樣上網(wǎng)。

（３）你遭遇過(guò)電腦病毒、垃圾郵件嗎？當(dāng)時(shí)心情怎樣？我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣合理利用網(wǎng)絡(luò)

四下品德與社會(huì)教案：10.辦一張自己的報(bào)紙

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解報(bào)紙?jiān)谖覀內(nèi)粘Ｉ钪杏兄芮械年P(guān)系，可以為我們獲取信息，提供渠道。

2、了解辦一張報(bào)紙的基本方法，收集社會(huì)中的有效信息。

3、學(xué)會(huì)合作，在合作中感受快樂(lè)，享受活動(dòng)成果。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解辦一張報(bào)紙的基本方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集有效信息。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)社會(huì)上的信息，并進(jìn)行整理。教師準(zhǔn)備報(bào)紙制作的流程。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、出示實(shí)物，拉近距離。

1、教師形形色色的報(bào)紙，談對(duì)報(bào)紙的感覺(jué)。

2、詢問(wèn)自己家庭里的報(bào)紙種類(lèi)。各是誰(shuí)征訂的？各有什么作用？

（二）、報(bào)紙的作用。

1、同學(xué)們，喜歡看報(bào)紙嗎？我們可以在里面看到什么呢？

學(xué)生交流。

2、學(xué)生間進(jìn)行報(bào)紙的推薦，重點(diǎn)要介紹出推薦的理由。

3、介紹中國(guó)最早報(bào)紙的產(chǎn)生。

（三）、了解報(bào)紙的組成部分。

1、同學(xué)們，在我們眾多的報(bào)紙中，他們都有共同點(diǎn)，你覺(jué)得是什么呢？

學(xué)生組織交流討論。

（四）、小組為單位設(shè)計(jì)報(bào)紙的輪廓與排版。四下品德與社會(huì)教案：

11、怎樣和他聯(lián)系

一、教材分析

《怎樣和他聯(lián)系》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第三單元最后一課內(nèi)容。教材安排了“怎樣和姑媽聯(lián)系”“我來(lái)試一試”“通信的發(fā)展”“小故事：傳遞快樂(lè)”這些豐富的內(nèi)容。很好地體現(xiàn)了新課程中“以人為本”的核心理念，讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)生活中常用的通信方式及其特點(diǎn)有了一定的了解，并學(xué)會(huì)在具體情況下選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c人進(jìn)行聯(lián)系，這一課的安排，對(duì)于達(dá)到《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)，從小培養(yǎng)學(xué)生正確觀察周?chē)鐣?huì)，適應(yīng)社會(huì)生活能力，具有重要意義。

二、學(xué)生分析

通過(guò)課前的了解，發(fā)現(xiàn)通信方式與學(xué)生的生活關(guān)系比較密切，而學(xué)生最普遍使用的通信方式是打電話，對(duì)于其他通信方式，有的有所了解，但并不常用，有的甚至不了解。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類(lèi)和方式，學(xué)會(huì)一些常用的通信方式，感受通信與人們生活的關(guān)系。比較不同通信方式的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c自己的親友進(jìn)行通信聯(lián)系。

過(guò)程與方法：在模擬的情境中了解、掌握各種現(xiàn)代通信方式 情感態(tài)度價(jià)值觀：感受通信與人們生活的密切關(guān)系，懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)的法律法規(guī)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，我們確定了本主題的教學(xué)重點(diǎn)是： 知道什么是通信；了解常用通信方式和通信的分類(lèi)與信息傳遞途徑。了解常用通信方式的各自特點(diǎn)，會(huì)選擇合適的通信方式與他人聯(lián)系。

五、教學(xué)方法：

主要是老師引領(lǐng)，學(xué)生自主探究的教學(xué)方法。具體有：

1、互動(dòng)教學(xué)：品德與社會(huì)的教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是具有師生共同參與、溝通合作意義的活動(dòng)建構(gòu)過(guò)程。在教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)基于師生交往的互動(dòng)互惠的教學(xué)活動(dòng)，是品德與社會(huì)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)過(guò)程中我們注重師生間教與學(xué)的交通交往，多維互動(dòng)，師生雙方在活動(dòng)中相互交流，溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。在這節(jié)課中我們采用了師生對(duì)話、生生對(duì)話、同桌交流等多種互動(dòng)形式。

2、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)：兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)更關(guān)注學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)主題活動(dòng)讓他

們獲得情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生獲得知識(shí)的能力。分析解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。如：我們?cè)谶@節(jié)課中創(chuàng)設(shè)了學(xué)生“六一”慶?；顒?dòng)將邀請(qǐng)校外的人來(lái)參加的情境，引發(fā)學(xué)生思考。

六、課時(shí)安排：

第一課時(shí)：幫助學(xué)生了解各種通信方式及其特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)合理選擇各種通信方式。

第二課時(shí)：了解通信的發(fā)展史，明白通信的發(fā)展是隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而不斷進(jìn)步的，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小故事懂得尊重郵電職工和他們的勞動(dòng)。

七、教學(xué)過(guò)程

今天，我說(shuō)的是第一課時(shí)。本課時(shí)的小目標(biāo)是：

知識(shí)與技能：了解生活中常用的通信方式及通信的分類(lèi)與信息傳遞途徑。了解現(xiàn)代常用通信方式的特點(diǎn)；會(huì)選擇合適的通信方式與他人聯(lián)系。

過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、借助媒體的輔助，并通過(guò)實(shí)踐操作掌握打電話、寫(xiě)信等聯(lián)系方式的方法與技能。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受通信與人們生活的密切關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生良好的通信素養(yǎng)。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)的法律法規(guī)。

這一課時(shí)主要通過(guò)四個(gè)步驟來(lái)落實(shí)： 第一步：了解各種常用通信方式

1、從學(xué)生生活切入，選擇慶“六一”兒童節(jié)搞活動(dòng)，需要邀請(qǐng)校外的人來(lái)參加，你打算怎樣和他聯(lián)系這樣一個(gè)話題，引發(fā)學(xué)生思考，在學(xué)生交流中出示聯(lián)系方式。

3、這些都是我們常見(jiàn)的通信方式，那么什么是通信呢？快快打開(kāi)書(shū)71頁(yè)，看一看，讀一讀小資料，可以動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，還可以和旁邊的小伙伴交流交流收獲。

4、你了解到關(guān)于通信的什么知識(shí)呢？ 交流（相機(jī)出示媒體、實(shí)物）

5、這么多的通信方式，你都用過(guò)哪些呢？

一、學(xué)會(huì)選擇合適的通信方式，明確特點(diǎn) 情境一：

迎“六一”我們藕塘中心小學(xué)也正準(zhǔn)備隆重慶祝呢，我班里一個(gè)叫田甜同學(xué)就在為慶?！傲弧边M(jìn)行精心準(zhǔn)備，可是，料想不到的事情發(fā)生了。（媒體出示）怎么和急救中心聯(lián)系呢？

1、學(xué)生交流得出打電話（120）。你為什么立刻想到了打電話？（板書(shū)：快捷方便）

2、模擬打電話。

認(rèn)識(shí)盲音、長(zhǎng)音，懂得打這樣的電話就應(yīng)該語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、說(shuō)得清楚、有禮貌。（相機(jī)板書(shū)要點(diǎn)）

3、拓展：了解其他特殊的電話號(hào)碼和撥打常識(shí)。情境二：

由于搶救及時(shí)，田甜的媽媽痊愈出院了，（媒體出示）爸爸工作繁忙，又出差去了上海，在這期間，家里有事要找他，田甜可以用哪些方式和他聯(lián)系呢？為什么？（1）組織學(xué)生討論。（2）指名交流。（3）小結(jié)。（4）了解區(qū)號(hào)。情境三：

前段時(shí)間爸爸出差了，為了照顧生病的媽媽?zhuān)锾鸷芫脹](méi)和外地的爺爺奶奶聯(lián)系了，“六一”前夕，學(xué)校生活更加豐富多彩，（媒體出示）田甜多想向爺爺奶奶匯報(bào)學(xué)習(xí)生活情況?。∮媚姆N通信方式好呢？為什么？

1、討論交流肯定寫(xiě)信這種通信方式。要寫(xiě)信的話，首先要學(xué)會(huì)開(kāi)信封（出

示信封）學(xué)習(xí)開(kāi)信封的知識(shí)。

2、田甜的信寄出去不久，就收到爺爺奶奶的回信啦，可是她把信拿到手

里一看，卻發(fā)現(xiàn)角上的郵票不翼而飛啦，同學(xué)們，你怎樣看待這種行為？

3、讀一讀73頁(yè)的“告訴你”，看一看《中華人民共和國(guó)憲法》中的

有關(guān)規(guī)定?。襟w出示）

4、現(xiàn)在你對(duì)這種行為有什么看法？ 三．鞏固

1、把“六一”的快樂(lè)告訴親戚、朋友。（媒體出示表格）這些情況你認(rèn)為選擇哪種通信方式更合適呢？說(shuō)說(shuō)選擇的理由，可以同桌討論一下。

具體情況 選擇方式 選擇理由 告訴國(guó)外留學(xué)的表哥

和四川手拉手小伙伴聯(lián)系

和無(wú)錫親戚共享快樂(lè)

2、交流。

3、小結(jié)。

四、總結(jié)延伸

1、這節(jié)課我們幫田甜解決了很多困難，在幫她的同時(shí)你有些什么收獲呢？

2、捧著滿滿的收獲，踩著“六一”的快樂(lè)，讓我們以后常聯(lián)系，成為分享快樂(lè)的朋友，引導(dǎo)學(xué)生交流和葛老師怎樣聯(lián)系。

第二篇：四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案

四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃一、四年級(jí)思品學(xué)科現(xiàn)狀

品德與社會(huì)是一門(mén)以孩子社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合活動(dòng)課程，課本以學(xué)生的社會(huì)生活為主線，將品德、社會(huì)、地理等相關(guān)學(xué)科有機(jī)的結(jié)合，通過(guò)學(xué)生感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而形成良好的行為習(xí)慣和道德觀。四年級(jí)的孩子已具備自己的認(rèn)知、情感和體驗(yàn)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。四年級(jí)的孩子是喜歡上思品課的，有的孩子認(rèn)為有少許課本話題無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，有的孩子則認(rèn)為教師上課的形式可更為多變，教師應(yīng)正視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”地讓孩子逐漸形成正確的道德觀的社會(huì)責(zé)任。

二、教材分析：

四年級(jí)下冊(cè)教材共三個(gè)單元，第一單元：《生活中講規(guī)則》第二單元：《健康的生活》

第三單元：《交通連著你我他》

四年級(jí)下冊(cè)教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過(guò)程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的技能。四年級(jí)下期

教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫(xiě)的“明線”，道德教育作為教材編寫(xiě)的“暗線”。如第三單元《我的綠色日記》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實(shí)，把愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感蘊(yùn)含其中。第四單元“交通連著千萬(wàn)家”，以交通工具和路線的歷史演變、未來(lái)交通的發(fā)展作為基本事實(shí)，感受祖國(guó)的迅速發(fā)展，并時(shí)刻注意交通安全，不但自己要注意交通安全，還要向周?chē)娜诵麄鹘煌ò踩闹匾约敖煌ǖ某ＷR(shí)。這樣的編寫(xiě)方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中，使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的體現(xiàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)課本每單元的話題，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)自我、他人、社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀

2、以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，深化其對(duì)生活的體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)延展到生活中

3、通過(guò)面對(duì)生活中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生感受生活的熱情，豐富學(xué)生的認(rèn)知和情感體驗(yàn)

4、通過(guò)多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣

5、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性，切實(shí)的形成正確的生活態(tài)度和良好的道德觀

6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

四、教學(xué)措施：

1.明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。

2.品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。

3.追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。

4.建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

5.實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

6.加強(qiáng)課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量。

五：教學(xué)課時(shí)安排：

第一單元：《生活中講規(guī)則》6課時(shí)第二單元：《健康的生活》9課時(shí)

第三單元：《交通連著你我他》9課時(shí)

四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)

教 學(xué) 計(jì) 劃

徐 愛(ài) 芹

2011.2

第三篇：四年級(jí)《品德與社會(huì)》(下冊(cè))教案

四年級(jí)《品德與社會(huì)》（下冊(cè)）教案

五、穿越時(shí)空的生活

3、多資多彩的傳媒世界 第一課時(shí)

怎樣看電視 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)處理學(xué)習(xí)與看電視的關(guān)系。

2、懂得怎樣有效、合理地看電視。

3、培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達(dá)能力。

4、提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力。

教科書(shū)分析： 參見(jiàn)第三者102~105頁(yè)。走訪、調(diào)查周?chē)娜讼矚g看的電視節(jié)目。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查的對(duì)象及情況，在學(xué)生回答的過(guò)程中，教師按照不同的類(lèi)別

寫(xiě)在黑板上。待學(xué)生回答完后，師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“看來(lái)由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也不同的。例如，在座的每一位同學(xué)喜歡看的電視節(jié)目與你們的父 母喜歡看的就會(huì)有所不同，也曾因此而產(chǎn)生矛盾。在看電視的時(shí)候，你們與父母 常常因?yàn)槭裁磫?wèn)題鬧別扭？當(dāng)你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，你是怎樣 做的？你有什么好的建議和辦法嗎？

2、全班交流。

讓學(xué)生針對(duì)問(wèn)題各抒己見(jiàn)。

3、探究討論。

引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上下班53頁(yè)的一組畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生討論：它反映的是一個(gè)什么樣的問(wèn)題？如果像他那樣，會(huì)產(chǎn)生哪些危害？

待學(xué)生回答完畢后，教師請(qǐng)學(xué)生閱讀書(shū)上53頁(yè)下方的課文。

4、總結(jié)。

教師對(duì)整節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，評(píng)優(yōu)勵(lì)差。家庭作業(yè)：

將課上所學(xué)的內(nèi)容向家長(zhǎng)做介紹。第二課時(shí)

熒屏前后 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解電視節(jié)目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。

2、萌發(fā)對(duì)電視工作者及其勞動(dòng)的尊重。教科書(shū)分析：參見(jiàn)第108~109頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

從教科書(shū)上的導(dǎo)讀圖引入。

2、小組討論。

討論問(wèn)題：在一個(gè)電視節(jié)目中，除了需要主持人，播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要哪些工作？

請(qǐng)學(xué)生分小組討論，并要求學(xué)生將全組同學(xué)的答案進(jìn)行歸納、整理。

3、全班交流。

請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，推選一名代表向全班同學(xué)發(fā)表本組得出的結(jié)論。教師注意將學(xué)生發(fā)言的要點(diǎn)寫(xiě)在黑板上。待各小組發(fā)表完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生將他們提出的各項(xiàng)工作按照先后順序進(jìn)行排列。

教師出示事先準(zhǔn)備好的工作流程以及工作人員的比例，并通過(guò)實(shí)例向?qū)W生做具體說(shuō)明，以幫助學(xué)生直觀地進(jìn)行了解。

4、總結(jié)。家庭作業(yè)：

每人從書(shū)中搜集一個(gè)故事，并準(zhǔn)備講給大家聽(tīng)。第三課時(shí)

書(shū)報(bào)-----生活中的良師益友（1）教學(xué)目標(biāo)：

1、知道書(shū)籍、報(bào)刊和雜志是學(xué)習(xí)和生活的良師益友。

2、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的好習(xí)慣。

3、形成健康的閱讀興趣。

4、學(xué)會(huì)在書(shū)報(bào)雜志中獲取有益的知識(shí)和信息。教科書(shū)分析：參見(jiàn)第114~115頁(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備：

把自己喜歡的書(shū)帶到學(xué)校來(lái)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

以問(wèn)題引入，如“我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)聽(tīng)到‘大眾傳媒’這個(gè)詞，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，什么是‘大眾傳媒’？”“除了前面討論過(guò)的電視外，還有哪些大眾傳媒？” 從而導(dǎo)出書(shū)籍、報(bào)刊、雜志。隨后，讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)他們經(jīng)常閱讀的書(shū)報(bào)雜志有哪些。

2、故事會(huì)。

將學(xué)生分成小組，每個(gè)人講一個(gè)從書(shū)上看到的故事，然后每個(gè)小組推選出一個(gè)故事，準(zhǔn)備向全班做介紹。教師在此過(guò)程中進(jìn)行巡視。

3、全班交流。

每個(gè)小組把自己推選出來(lái)的故事講給全班同學(xué)聽(tīng)。

4、總結(jié)。

教師肯定學(xué)生所講的故事，并提議：“如果你們?cè)敢?，可以把自己的藏?shū)拿到學(xué)校來(lái)，建立一個(gè)班級(jí)圖書(shū)角，與班上的同學(xué)分享讓我們班的每一個(gè)人都能讀到更多的好書(shū)?！?家庭作業(yè)：

1、完成教科書(shū)第57頁(yè)的“讀后感”。

2、收集近期的各種報(bào)紙。

第四課時(shí)

書(shū)報(bào)-----生活中的良師益友（2）教學(xué)目標(biāo)：

1、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的好習(xí)慣。

2、形成健康的閱讀興趣。

3、學(xué)會(huì)在書(shū)報(bào)雜志中獲取有益的知識(shí)和信息 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集近期的各種報(bào)紙雜志，特別是少兒類(lèi)和科普類(lèi)的。

2、準(zhǔn)備剪報(bào)本、剪刀、膠水。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

從區(qū)分報(bào)紙、雜志和圖書(shū)的問(wèn)題上引入，并讓學(xué)生明確報(bào)紙、雜志的特點(diǎn)和功能。

2、全班交流。交流：我家訂了什么報(bào)紙或我看過(guò)什么報(bào)紙？我最喜歡的報(bào)紙是什么？哪些信息是從報(bào)紙上獲得的？報(bào)紙對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有哪些幫助？

3、剪報(bào)。

首先介紹剪報(bào)是一種學(xué)習(xí)和積累知識(shí)的好方式，然后介紹剪報(bào)的分類(lèi)和剪貼技巧。一是學(xué)會(huì)選擇，選擇自己有用的或感興趣的題目做剪報(bào)；一份剪報(bào)應(yīng)當(dāng)圍繞一個(gè)題目進(jìn)行制作。

二是剪報(bào)時(shí)要把報(bào)紙的名稱(chēng)和出版日期同時(shí)剪貼，或者寫(xiě)清楚，以便查證。三是是注意順序，或按時(shí)間排列，或按內(nèi)容性質(zhì)、按來(lái)源排列。四是注意美觀，根據(jù)剪報(bào)的大小進(jìn)行配、插、折、壓處理。

五是注意剪報(bào)道德，公用或他人的報(bào)紙，未經(jīng)允許不得隨意用來(lái)剪報(bào)。讓學(xué)生自己制作剪報(bào)，根據(jù)情況，可個(gè)人制作或小組制作。

4、總結(jié)。

鼓勵(lì)學(xué)生訂報(bào)、看報(bào)。并養(yǎng)成剪報(bào)的好習(xí)慣，同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)剪報(bào)的道德。家庭作業(yè)：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞自己的剪報(bào)，或者向他們介紹自己小組的剪報(bào)。

2、自定題目，制作一份剪報(bào)。

第五課時(shí)

電腦網(wǎng)絡(luò)-----我的新伙伴 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)和生活的重要意義。

2、知道網(wǎng)絡(luò)的兩面性。

3、了解如何安全、有效、合理地使用網(wǎng)絡(luò)。教科書(shū)分析：參見(jiàn)第118~119頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

激發(fā)學(xué)生的好奇心來(lái)引入。

2、探究討論。

分析討論。讓學(xué)生從“積極的”和“消極的”兩方面以自由發(fā)言的形式，說(shuō)出電腦網(wǎng)絡(luò)都有哪些積極的功能和作用。對(duì)人們的工作、學(xué)習(xí)必生活都有哪些幫助；又有哪些消極的作用。

3、演示活動(dòng)。

把電腦網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化功能以及對(duì)人們工作、學(xué)習(xí)和生活的幫助展示給學(xué)生看。

4、閱讀與討論。

讓學(xué)生閱讀書(shū)上第58~59頁(yè)的文字和圖畫(huà)，并進(jìn)行討論：（1）怎樣在電腦網(wǎng)絡(luò)中安全、有效地獲取知識(shí)和信息；（2）怎樣才能避免掉進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)陷阱”。

5、制訂公約。

在討論的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生制訂公約，并舉行簽名儀式。家庭作業(yè)：

把所學(xué)知識(shí)介紹給家長(zhǎng)。

六、為了安全健康地生活

1、生活中的交通與安全

第一課時(shí)

我們身邊的交通事故 教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)調(diào)查，了解本地區(qū)交通事故發(fā)生的情況。

2、感受交通事故給人們生活帶來(lái)的傷害。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)制定調(diào)查方案。教科書(shū)分析：參見(jiàn)第124~127頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

從60~61頁(yè)的導(dǎo)讀圖引入。

2、全班討論。

教師出示交通事故圖并提問(wèn)：“看了這張圖，同學(xué)們有什么想法？”請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。學(xué)生根據(jù)教師上次布置的任務(wù)，進(jìn)一步討論了解到的交通事故。

3、閱讀討論。

請(qǐng)學(xué)生閱讀書(shū)上62頁(yè)的課文和“近十年來(lái)交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)”統(tǒng)計(jì)圖及“在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)”的統(tǒng)計(jì)圖。教師針對(duì)兩張統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，幫助學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。然后教師提問(wèn)學(xué)生：“從‘近十年來(lái)交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)’的統(tǒng)計(jì)圖中你看出了什么？從‘在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)’的統(tǒng)計(jì)圖中，你了解到什么？” 教師出示本地區(qū)的交通事故圖，引導(dǎo)學(xué)生將其與書(shū)上的圖進(jìn)行比較，并就此圖發(fā)表意見(jiàn)。

4、探究討論。教師提問(wèn)，引導(dǎo)全班學(xué)生討論：交通事故給人們帶來(lái)了什么影響？為什么會(huì)發(fā)生這么多的交通事故呢？交通事故發(fā)生的原因是什么？

5、小組準(zhǔn)備。

教師布置調(diào)查任務(wù)：就上述各個(gè)方面，調(diào)查本地區(qū)的交通設(shè)施。將學(xué)生分成小組，討論并制定調(diào)查計(jì)劃。

6、小結(jié)。家庭作業(yè) ：

根據(jù)課上準(zhǔn)備，各個(gè)小組利用上下學(xué)或休息日的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查。第二課時(shí)

為了行人和車(chē)輛的安全 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家庭和學(xué)校附近交通設(shè)施的設(shè)置情況，并知道它們的作用。

2、尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動(dòng)。

3、掌握?qǐng)?bào)警的方法。

4、對(duì)交通設(shè)施設(shè)置不合理的狀況能提出建議。教科書(shū)分析：參見(jiàn)第130~131頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。匯報(bào)調(diào)查情況

2、發(fā)表與交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生將匯報(bào)的重點(diǎn)放在交通設(shè)施的設(shè)置對(duì)于交通安全分別起哪些作用，都發(fā)現(xiàn)了哪些新的交通設(shè)施等方面。

3、全班討論。

討論: 對(duì)比書(shū)上出示的交通設(shè)施與我們住家和學(xué)校附近的交通設(shè)施有哪些不同?體現(xiàn)了什么?

4、閱讀討論。討論: 通過(guò)觀察、采訪你了解到交通警察的工作都有哪些內(nèi)容？他們是怎樣保障行人和車(chē)輛的安全的？

在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，閱讀書(shū)上65頁(yè)的課文并觀察教科書(shū)中呈現(xiàn)的照片，進(jìn)一步了解交通警察的工作內(nèi)容。教師可以從中引導(dǎo)學(xué)生理解交通警察工作的辛勞。然后提問(wèn)學(xué)生：“交通指揮中心是做什么的？電子警察指的是什么？遇到或發(fā)現(xiàn)交通事故時(shí)，應(yīng)該怎么辦？撥打122報(bào)警電話時(shí)，要講清什么？”

5、交流與建議。先讓學(xué)生交流“在調(diào)查過(guò)程中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施設(shè)置不合理的地方或缺少設(shè)必要的交通設(shè)施的地方？” 再讓學(xué)生提出建議。

6、總結(jié)。家庭作業(yè)：

以小組或個(gè)人為單位，對(duì)家庭或?qū)W校附近的交通標(biāo)志進(jìn)行調(diào)查，并做記錄，制成圖片。教師要提醒學(xué)生注意安全。

第三課時(shí)

人人都應(yīng)該懂得的“道路語(yǔ)言” 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)地調(diào)查和課堂學(xué)習(xí)能辨認(rèn)各種常見(jiàn)的交通標(biāo)志，并正確理解它們的含義。

2、了解一些過(guò)去不太熟悉的交通標(biāo)志和國(guó)外的交通標(biāo)志。

3、在認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的活動(dòng)中，進(jìn)一步內(nèi)化和深化有關(guān)交通安全和自我保護(hù)的意識(shí)。教科書(shū)分析：參見(jiàn)面134~136頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。談話導(dǎo)入。

2、小組準(zhǔn)備。

“你們都發(fā)現(xiàn)了哪些交通標(biāo)志？它們的的顏色和形狀有什么特點(diǎn)？分別代表什么意思？”各小組或個(gè)人進(jìn)行準(zhǔn)備，整理修改圖片，設(shè)計(jì)匯報(bào)形式。

3、發(fā)表與交流。

各小組或個(gè)人展示調(diào)查結(jié)果。將圖片張貼在黑板上，并說(shuō)明它代表的意思。然后教師提問(wèn)：“黑板上這些反映交通標(biāo)志的圖片在形式上有哪些相同之處？” 請(qǐng)學(xué)生分別將有共同之處的交通標(biāo)志排列在一起。教師就整理后標(biāo)志的含義進(jìn)行提問(wèn)，隨后教師應(yīng)在強(qiáng)化各種標(biāo)志含義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升其共性。可提出“顏色、形狀基本相同的標(biāo)志都有什么相同的意義”的問(wèn)題，并在黑板上寫(xiě)出：警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志。說(shuō)明所有的交通標(biāo)志都可以分為這三類(lèi)，并讓學(xué)生就這三個(gè)類(lèi)別對(duì)交通標(biāo)志進(jìn)行歸類(lèi)。教師提問(wèn)：“哪些標(biāo)志是我們需要特別遵守和注意的？道路上沒(méi)有這些標(biāo)志行不行？可能會(huì)產(chǎn)生什么后果？”

教師為學(xué)生展示一些本地區(qū)比較少見(jiàn)的，以及其他國(guó)家的交通標(biāo)志，也可引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)了解，知道這種“道路語(yǔ)言”在許多國(guó)家都得到有效應(yīng)用。

4、設(shè)計(jì)活動(dòng)。

讓學(xué)生在對(duì)交通標(biāo)志有了新的認(rèn)識(shí)和想法后，自行設(shè)計(jì)交通標(biāo)志。

5、總結(jié)。家庭作業(yè)：

1、調(diào)查行人和車(chē)輛遵守交通規(guī)則的情況。

2、收集或設(shè)計(jì)交通安全用語(yǔ)。

第四課時(shí)

珍愛(ài)生命

遵守規(guī)則（1）教學(xué)目標(biāo)：

1、知道一些交通規(guī)則。

2、知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛(ài)生命、自覺(jué)遵守規(guī)則的態(tài)度。

3、初步運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，說(shuō)明人們遵守交通規(guī)則的情況。教科書(shū)分析：參見(jiàn)面禮141~145頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。談話導(dǎo)入。

2、閱讀討論。

“你知道哪些哪些交通規(guī)則？行人、乘車(chē)人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則？”結(jié)合書(shū)上69頁(yè)的四幅圖片進(jìn)行討論。教師加以補(bǔ)充。

3、小組交流。

以“我們身邊的交通隱患”為題，對(duì)課前的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，綜合小組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。（可采用統(tǒng)計(jì)圖形式）

4、全班交流。各小組簡(jiǎn)單匯報(bào)。

5、全班討論。討論：

“什么人會(huì)發(fā)生交通事故？”

“許多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢？”

“你有過(guò)不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎？你是怎么想的？” “這樣一些想法的危害在哪里？”

6、小結(jié)。家庭作業(yè)：

完成教科書(shū)“我們的約定”。

第五課時(shí)

珍愛(ài)生命

遵守規(guī)則（2）教學(xué)過(guò)程：

本節(jié)課為：模擬體驗(yàn)，做“我們一起遵守交通規(guī)則”的游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備------進(jìn)行游戲-------活動(dòng)小結(jié)（思想教育）家庭作業(yè)：

1、給家長(zhǎng)講一講今天活動(dòng)的內(nèi)容。

2、調(diào)查自己所在地區(qū)曾經(jīng)發(fā)生的火災(zāi)，以及發(fā)生的原因。

2.為了防止火災(zāi)的發(fā)生 第一課時(shí)

無(wú)情的火災(zāi) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解火災(zāi)的嚴(yán)重危害。

2、知道火災(zāi)發(fā)生的原因。

3、初步具有防火意識(shí)。

教科書(shū)分析：參見(jiàn)148~149頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。以圖引入。

2、閱讀討論。

閱讀書(shū)中有關(guān)火災(zāi)發(fā)生的的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖,并引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生討論: 火災(zāi)發(fā)生的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖告訴我們什么?

3、全班討論。

根據(jù)課下了解的情況和書(shū)中75頁(yè)的“火災(zāi)原因調(diào)查報(bào)告”，討論火災(zāi)發(fā)生的原因。

4、探究活動(dòng)。

5、小結(jié)。家庭作業(yè)：

向家長(zhǎng)了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事項(xiàng)。第二課時(shí)

防患于未然（1）教學(xué)目標(biāo)：

1、樹(shù)立防患于未然的意識(shí)，懂得預(yù)防火災(zāi)要從自己做起，從一點(diǎn)一滴做起。

2、知道哪些是生活中的火災(zāi)隱患及防火措施。

3、知道在火災(zāi)中保護(hù)自己的自救和逃生的方法、技能。學(xué)會(huì)在火災(zāi)中保護(hù)自己和尋求幫助。

4、了解消防設(shè)施的種類(lèi)及作用，懂得愛(ài)護(hù)消防設(shè)施。

5、鞏固繪制平面圖的知識(shí)和技能。教科書(shū)分析：參見(jiàn)154~156頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。提問(wèn)引入。

“通過(guò)上節(jié)課的的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？”

2、閱讀討論。

讓學(xué)生閱讀書(shū)上76頁(yè)的課文。教師提問(wèn)：“什么叫防患未然？上次老師布置大家向家長(zhǎng)了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事情，同學(xué)們有什么收獲？” 讓學(xué)生讀76頁(yè)的三幅圖，然后提問(wèn)：“你家出現(xiàn)過(guò)這樣的情況嗎？家里或其他地方還有哪些火災(zāi)隱患？”

“哪些地方應(yīng)該特別注意防火？” “什么時(shí)候應(yīng)該特別注意防火？”

“哪些措施可以增強(qiáng)人們的防火意識(shí)，提高人們的防火能力？”

3、全班討論。

“一旦發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣做？”讓學(xué)生自由發(fā)言。怎樣報(bào)警？怎樣自救？

4、小組活動(dòng)。

制定消防設(shè)施調(diào)查計(jì)劃。家庭作業(yè)：

小組活動(dòng)，調(diào)查學(xué)校、街道或商店等地方消防設(shè)施的分布。第三課時(shí)

防患于未然（2）教學(xué)準(zhǔn)備：

1、檢查和督促調(diào)查活動(dòng)的完成情況。

2、詳細(xì)了解各種消防設(shè)施的作用。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

檢查學(xué)生上次課上學(xué)過(guò)的自救方法。

2、小組準(zhǔn)備。

讓各小組把自己的調(diào)查結(jié)果畫(huà)成平面圖。

3、小組匯報(bào)。

各小組要按調(diào)查計(jì)劃介紹調(diào)查地點(diǎn)、時(shí)間，消防設(shè)施的種類(lèi)、數(shù)量、安置地點(diǎn)。

4、探究活動(dòng)。

（1）在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些消防設(shè)施，它們有什么作用？（2）它們有什么主要特征？

（3）我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待這些消防栓？為什么？

（4）在調(diào)查消防設(shè)施的分布時(shí)，有沒(méi)有消防設(shè)施被損壞、破壞，一些地區(qū)尤其是居民區(qū)有沒(méi)有消防通道不通暢、不利于逃生的現(xiàn)象？對(duì)此，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。

5、小結(jié)。

教師肯定學(xué)生的調(diào)查，概括并強(qiáng)調(diào)在探究活動(dòng)中討論的要點(diǎn)。家庭作業(yè)：

觀察自己居家附近環(huán)境中存在的安全隱患。第四課時(shí)

當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道火災(zāi)發(fā)生后社會(huì)各部門(mén)是如何做出反應(yīng)的，知道滅火是一項(xiàng)多方面協(xié)作配合才能完成的工作。

2、了解消防隊(duì)員的工作，萌發(fā)對(duì)消防隊(duì)員的敬意。教科書(shū)分析：參見(jiàn)159~163頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。提問(wèn)引入：“當(dāng)接到火災(zāi)發(fā)生的報(bào)警時(shí)，有哪些部門(mén)是參與救火的？它們各自的任務(wù)是什么？”讓學(xué)生自由發(fā)言。

2、討論與講解。

請(qǐng)學(xué)生閱讀書(shū)上79~81頁(yè)后進(jìn)行討論，教師適當(dāng)講解。

3、全班討論。

“你對(duì)消防隊(duì)員工作怎樣看？他們的職責(zé)是什么？面對(duì)熊熊大火，消防隊(duì)員是怎樣做的？”（思想教育）

4、小結(jié)。家庭作業(yè)：

向家長(zhǎng)介紹今天在課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3.走進(jìn)健康文明的生活

第一課時(shí)

學(xué)會(huì)安全自護(hù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得安全是健康生活的基本保證。

2、樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。

3、了解自我保護(hù)的常識(shí)。

教科書(shū)分析：參見(jiàn)166~168頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提問(wèn)引入。

2、探究討論。

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)上84頁(yè)，并提出問(wèn)題讓學(xué)生共同討論，得出正確的處理方式。

3、全班交流。

以“我給同學(xué)提個(gè)醒”為題進(jìn)行交流，提示同學(xué)安全自護(hù)。

4、模擬表演。

5、閱讀與講解。

6、小結(jié)。家庭作業(yè)： 請(qǐng)家長(zhǎng)觀看自己在書(shū)上86頁(yè)圖上所畫(huà)的標(biāo)記，并征求他們的意見(jiàn)。第二課時(shí)

感受健康的生活 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道健康生活的概念和內(nèi)容。

2、體驗(yàn)健康文明的生活，初步養(yǎng)成向往健康文明生活的態(tài)度。教科書(shū)分析：參見(jiàn)171~172頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

談話引入：業(yè)余時(shí)間你最喜歡做什么？

2、探究討論。

請(qǐng)學(xué)生閱讀書(shū)中87~88頁(yè)，并討論“你覺(jué)得什么是健康文明的生活？”

3、小組活動(dòng)。

4、全班交流。

各個(gè)小組發(fā)表自己的體驗(yàn)活動(dòng)計(jì)劃，師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

5、小結(jié)。家庭作業(yè)：

1、利用休息日，按計(jì)劃實(shí)施各小組的體驗(yàn)活動(dòng)，并寫(xiě)出自己的感受。

2、利用上下學(xué)或外出活動(dòng)的時(shí)間，觀察公共場(chǎng)所中的文明與不文明的現(xiàn)象，并做好記錄。第三課時(shí)

創(chuàng)造文明的環(huán)境 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道文明的環(huán)境要靠大家共同創(chuàng)造和維護(hù)。

2、感受文明的環(huán)境是大家共同的需要。

3、能夠區(qū)別文明和不文明的行為，并能為維護(hù)健康文明的環(huán)境做一些力所能及的事情。教科書(shū)分析：參見(jiàn)175~179頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

檢查前面學(xué)習(xí)過(guò)的火災(zāi)中的自救方法。

2、發(fā)表與交流。

請(qǐng)各小組匯報(bào)本組健康生活方式的體驗(yàn)活動(dòng)，特別要講述自己的感受。

3、閱讀與討論。

先讓學(xué)生閱讀書(shū)本89頁(yè)的內(nèi)容，再提出問(wèn)題讓學(xué)生討論。

“四幅照片上的人在做什么？”

“所展示的行為和文明的環(huán)境有什么關(guān)系？” “為什么要清除小廣告？”

“你認(rèn)為隨意張貼小廣告是文明的行為嗎？為什么？” “為什么要參與掃雪？它說(shuō)明什么？” “‘一米線’是做什么用的？” “為什么不能隨意亂扔廢棄物？”

4、全班討論。

“為了擁有一個(gè)健康文明的環(huán)境，你都做過(guò)哪些事情？你發(fā)現(xiàn)班里的哪些同學(xué)做過(guò)哪些文明的事情？我們還能做哪些力所能及的事情？”讓學(xué)生觀察和閱讀書(shū)上90頁(yè)的三幅圖畫(huà)及文字，并提問(wèn)學(xué)生：“你經(jīng)歷過(guò)或看見(jiàn)過(guò)這種現(xiàn)象嗎？你有什么感受？在生活體驗(yàn)中你還發(fā)現(xiàn)了哪些文明或不文明的現(xiàn)象？你有哪些感受，有什么好的建議？”

5、小結(jié)。（思想教育）家庭作業(yè)：

完成生活體驗(yàn)小報(bào)告，并拿給家長(zhǎng)看，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)。

第四篇：四年級(jí)品德與社會(huì)(下冊(cè))教案

四年級(jí)《品德與社會(huì)》（下冊(cè)）教案

四，土地養(yǎng)育著我們

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解我們的一切都是源于土地，增強(qiáng)他們對(duì)土地的熱愛(ài)。

2、讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解什么是需要，人們的需要有哪些，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們有沒(méi)有試過(guò)挨餓？饑餓的感覺(jué)是怎么樣的呢？（學(xué)生舉手回答。）

我們餓一兩頓就已經(jīng)覺(jué)得很難受了，下面我請(qǐng)同學(xué)們看看這些在飽受饑荒煎熬的人的故事。（展示圖片并講述圖片里的故事。）

二、講述什么是需要。

在這些饑餓的人群了，你們說(shuō)，他們當(dāng)時(shí)最想要的是什么呢？（糧食?。?duì)，他們需要的是食物！他們不會(huì)在這樣的時(shí)刻里想要穿名牌、去旅游，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，任何可以維持生命的食物比什么都重要。下面請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)本第3頁(yè)豆博士的話，并把它讀一讀，然后告訴我，什么是需要。（學(xué)生自行閱讀，并舉手回答。）

好了，看來(lái)同學(xué)們對(duì)這個(gè)定義的理解還是不錯(cuò)的。我們接著要了解一些關(guān)于需要的課外知識(shí)，這是關(guān)于需要的心理學(xué)知識(shí)。（簡(jiǎn)單介紹馬斯洛的需要層次理論，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言和例子，如，學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，由baby到現(xiàn)在的需要的不同來(lái)解釋不同的需要層次。）

三、探討我們的食物來(lái)源和變化。

學(xué)生討論：我們的食物有哪些呢？它們分別能給我們提供什么？它們來(lái)自哪里？從古到今人們都是吃這些食物嗎？為什么？

討論以后自由發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)這些問(wèn)題的看法。

四、課后作業(yè)。

隨著科技的進(jìn)步，人們的食物也發(fā)生了巨大的變化。但是卻有一些傳統(tǒng)的耕作方法流傳了下來(lái)。你知道嗎？回去問(wèn)問(wèn)長(zhǎng)輩，或者自己親自試試種一棵蔥（蒜），感受一下傳統(tǒng)的種植方法。

簡(jiǎn)單講解種植的方法。

蘿卜的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解種植的條件和過(guò)程。

2、感受傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)種植方法，學(xué)會(huì)和同學(xué)分享、交流自己種植的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)別人的經(jīng)驗(yàn)介紹。教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

（檢查上一節(jié)課所布置得作業(yè)：種一棵蒜或蔥。）同學(xué)們，請(qǐng)把你們所種的蒜或者蔥放到桌面上，我現(xiàn)在看看那個(gè)同學(xué)種得最好。

二、根據(jù)同學(xué)們種植的情況，引導(dǎo)學(xué)生了解種植的條件和過(guò)程。

評(píng)出種得最好的五位同學(xué)，請(qǐng)他們介紹一下他們的種植經(jīng)驗(yàn)，和大家一起分享他們感受。這五位同學(xué)介紹以后，其他愿意發(fā)言的同學(xué)也可以舉手發(fā)言，表達(dá)自己的看法。

教師展示他們所種植的植物，并結(jié)合課文“蘿卜的故事”介紹農(nóng)作物的種植。

三、小結(jié)。

從種植到收獲

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有的季節(jié)性的特點(diǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期長(zhǎng)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要遵循“不違農(nóng)時(shí)”的規(guī)律。

2、了解我們祖先在長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的二十四節(jié)氣。

3、理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有的地域性的特點(diǎn)，不同的地區(qū)適宜種植的農(nóng)作物是有一定的規(guī)律。

4、形成尊重農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，為我們祖先認(rèn)識(shí)自然規(guī)律的偉大創(chuàng)造而自豪的態(tài)度。教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：

一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有季節(jié)性的。

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們能不能說(shuō)一說(shuō)，我們身邊有哪些植物是在夏天生長(zhǎng)，那些是在冬天生長(zhǎng)的呢？（學(xué) 生舉手回答。）

不同的植物有不同的生長(zhǎng)季節(jié)，就像剛才同學(xué)們所說(shuō)的一樣，荷花不會(huì)在冬天開(kāi)放，梅花也不會(huì)在夏天盛開(kāi)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也是一樣，不同的季節(jié)，農(nóng)民們種植不同的農(nóng)作物。下面我們一起來(lái)看看小麥、玉米的生長(zhǎng)季節(jié)吧。（學(xué)習(xí)書(shū)本6頁(yè)的內(nèi)容。）

二、認(rèn)識(shí)節(jié)氣。

只有某一段時(shí)間的光照、溫度，才適合某些農(nóng)作物的生長(zhǎng)需要，所以，人們種植作物，就會(huì)根據(jù)不同的季節(jié)來(lái)種植不同的農(nóng)作物。

節(jié)氣是我們祖先長(zhǎng)期總結(jié)天文、氣象與農(nóng)業(yè)之間的相互關(guān)系而創(chuàng)造出來(lái)的，它反映了四季、氣溫、降雨、物候方面的變化，是了不起的科學(xué)發(fā)明。

我們一起來(lái)讀一下、背一下這個(gè)了不起的發(fā)明吧。（學(xué)生齊讀節(jié)氣歌。）教師簡(jiǎn)單講解：大約１５天為一個(gè)節(jié)氣。

三、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有地域性的。

教師提問(wèn)：廣東有種蘋(píng)果嗎？（學(xué)生集體回答。）那北方有種荔枝嗎？（學(xué)生集體回答。）為什么不在北方種植荔枝，在南方種植蘋(píng)果呢？

學(xué)生討論：為什么植物分布不同的地方？討論完畢后小組代表發(fā)言。教師傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。四、一起找找我國(guó)主要農(nóng)作物分布在哪里。

學(xué)會(huì)看“中國(guó)主要農(nóng)作物分布圖”。

四、小結(jié)。

從傳統(tǒng)到現(xiàn)代

——農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的變化

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解在長(zhǎng)期的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，人類(lèi)發(fā)明了簡(jiǎn)單的農(nóng)具，這些農(nóng)具是人手的延伸，大大提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，體現(xiàn)了人類(lèi)的智慧。

2、初步了解從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代機(jī)械化農(nóng)業(yè)的變革過(guò)程，知道改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)生了飛速的變化。

教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

以下這些都是傳統(tǒng)的農(nóng)具，你能說(shuō)出它的作用嗎？（展示各種傳統(tǒng)農(nóng)具的圖片：鐵鍬、耙子、鐮刀、鋤頭、鎬子等，學(xué)生舉手發(fā)言，教師適當(dāng)指引。）

除了這些以外，你還認(rèn)識(shí)哪些傳統(tǒng)的農(nóng)具？（學(xué)生自由發(fā)言。）

二、了解各種農(nóng)具的使用方法。

教師展示在人們使用各種農(nóng)具的圖片。通過(guò)這樣的圖片使學(xué)生了解傳統(tǒng)農(nóng)具的使用方法，了解這些簡(jiǎn)單的農(nóng)具，是人手的延伸，大大提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，體現(xiàn)了人類(lèi)的智慧。

三、現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)機(jī)器。

展示現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)器的圖片，簡(jiǎn)單講述它們的作用。了解它們是在傳統(tǒng)農(nóng)具的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的新的農(nóng)業(yè)工具，它們更加方便人們的耕作了。

四、小結(jié)。

幾千年來(lái)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們從使用簡(jiǎn)單的手工農(nóng)具、畜力耕作，發(fā)展到使用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械，農(nóng)業(yè)在生產(chǎn)方式的不斷變革中走過(guò)悠悠的歲月，生產(chǎn)效率也在不斷地提高。

勞動(dòng)者的創(chuàng)造

教學(xué)目標(biāo)：１、知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著巨大的作用，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞和智慧的結(jié)晶。

２、感受勞動(dòng)人民的智慧力量，形成崇尚勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)者，為我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明而自豪的態(tài)度。教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

前面我們學(xué)習(xí)了勞動(dòng)者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了從簡(jiǎn)單手工工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械的偉大成就。其實(shí)勞動(dòng)者的 創(chuàng)造遠(yuǎn)不止這些，下面我們一起再去了解更多我們祖先的偉大創(chuàng)造吧！

二、了解都江堰。

教師展示都江堰的圖片，并詳細(xì)講解都江堰是怎樣防洪導(dǎo)水的。（展示竹籠、榪搓和古代人民利用都江堰的情況。）

觀看都江堰視頻。

三、了解坎兒井。

學(xué)生閱讀書(shū)本內(nèi)容，了解坎兒井的獨(dú)特構(gòu)造。教師講解坎兒井怎樣為新疆人民帶來(lái)珍貴的水資源，使得在沙漠中的吐魯番能夠生產(chǎn)出水靈的葡萄。

自由探討：為什么在新疆取水要用坎兒井的辦法，而不直接開(kāi)辟一條河流，從雪山把水引到新疆呢？

學(xué)生自由討論，討論完畢后發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

四、教師總結(jié)。

科學(xué)技術(shù)改變著農(nóng)業(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的新成就。

2、知道我國(guó)是一個(gè)傳統(tǒng)的、發(fā)展中的農(nóng)業(yè)大國(guó)，解決了世界上五分之一人口的吃飯問(wèn)題是我國(guó)農(nóng)業(yè)對(duì)世界的重大貢獻(xiàn)。

3、簡(jiǎn)單了解我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品進(jìn)口與出口情況，以及我國(guó)與世界的農(nóng)業(yè)交流，增強(qiáng)國(guó)際了解。教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入。

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（學(xué)生集體回答。）

對(duì)了，我們上一節(jié)課了解了我國(guó)兩項(xiàng)偉大的水利工程：都江堰和坎兒井。這是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是值得我們驕傲的偉大工程，它們給我國(guó)人民帶來(lái)了巨大的利益。今天，我們來(lái)了解現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)科學(xué)家們把最新的科技應(yīng)用到農(nóng)業(yè)上，提高我們農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)。

下面請(qǐng)同學(xué)先閱讀書(shū)本16——17頁(yè)，了解一下，書(shū)上給我們介紹了那些先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)。

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

考察學(xué)生閱讀的情況。提問(wèn)：書(shū)本上告訴了我們那些農(nóng)業(yè)上的新科技呢？（學(xué)生舉手回答。）根據(jù)學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)一下內(nèi)容：

1、簡(jiǎn)單介紹袁隆平。

觀看介紹袁隆平的影片，了解袁隆平為了雜交水稻的奮斗史。

2、了解溫室技術(shù)，重點(diǎn)了解無(wú)土栽培。

無(wú)土栽培是溫室技術(shù)的一種。了解什么是無(wú)土栽培，無(wú)土栽培有那些有缺點(diǎn)等。

3、知道“水上放牧”,規(guī)模養(yǎng)禽，科學(xué)養(yǎng)畜等。

二、小結(jié)。

農(nóng)業(yè)孕育著文明

教學(xué)目標(biāo)：１、了解古埃及、古希臘、古代中國(guó)的文明都起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展所起到的重要作用。

２、了解我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明在人類(lèi)生活中所發(fā)展起來(lái)的土地崇拜、絲綢文化和茶文化。教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

我們的祖先在土地上種植，在勞動(dòng)的過(guò)程中，為了更好地配合農(nóng)事生產(chǎn)，它們編制了各種各樣的歷法，建造了很多偉大的工程，創(chuàng)造了豐富多彩的文化。我們?cè)凇掇r(nóng)業(yè)孕育著文明》這一課將要學(xué)習(xí)到在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的文明。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先閱讀書(shū)本20——21頁(yè)，并回答，這里提到了有關(guān)我國(guó)的在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的文明有哪些？

二、了解古埃及、古希臘、古代中國(guó)的文明。

早期陶器上面的圖案反映了早期人們都勞動(dòng)的重視，勞動(dòng)人們通過(guò)把自己崇尚的東西刻畫(huà)到生活用具 上，粗糙的文明就這樣發(fā)展起來(lái)了。

各地人民根據(jù)不同的耕作需要，創(chuàng)造了不同的歷法：古埃及人創(chuàng)造了一年１２個(gè)月，共３６５天；古巴比倫人創(chuàng)造了一個(gè)星期７天，中國(guó)人根據(jù)農(nóng)事耕作創(chuàng)造了農(nóng)歷。這些都是在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的文明。

知識(shí)拓展：了解埃及的金字塔。（視頻。）

三、了解我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明在人類(lèi)生活中所發(fā)展起來(lái)的土地崇拜、絲綢文化和茶文化。１、土地崇拜：觀看視頻《五色土》 ２、了解桑蠶文化。觀看視頻《桑和蠶》 ３、茶文化：觀看視頻《茶文化》

每觀看一段視頻后教師進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。

四、小結(jié)

寄托著希望的傳統(tǒng)文化

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國(guó)農(nóng)業(yè)文明在生活中所發(fā)展起來(lái)的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日文化，以及其它少數(shù)民族的節(jié)日文化。

2、了解農(nóng)業(yè)文明在人類(lèi)生活中所發(fā)展起來(lái)的節(jié)日文化。

3、了解由于農(nóng)業(yè)的地域性差異，各地所形成的飲食文化也各具特色。教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《農(nóng)業(yè)孕育著文明》這一課，知道了在勞動(dòng)的過(guò)程中，各國(guó)人民創(chuàng)造了燦爛的文明。其中了解了古埃及人的歷法、金字塔，古巴比倫人創(chuàng)造的“星期”，還有中國(guó)人的“農(nóng)歷”、五色土、桑蠶和茶文化等。

我們的祖先在土地上耕作，獲得豐衣足食的同時(shí)，也創(chuàng)造了人類(lèi)的文明，所以說(shuō)農(nóng)業(yè)是人類(lèi)文明的搖籃。祖先創(chuàng)造出來(lái)的燦爛的文化，又衍生出了各種各樣的習(xí)俗，今天，我們就來(lái)了解一下這些習(xí)俗。

請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本22頁(yè)，閱讀22—27頁(yè)的內(nèi)容，并思考，這一課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括哪些。

二、了解各國(guó)各民族的特色節(jié)日。

在一課里，我們要了解散個(gè)部分的內(nèi)容，第一個(gè)是各個(gè)不同地方不民族的人民的節(jié)日，第二個(gè)是各國(guó)、各地區(qū)不同的飲食習(xí)慣，第三個(gè)是了解我國(guó)傳統(tǒng)的食物——豆腐的制作過(guò)程。

1、簡(jiǎn)單介紹“洛薩爾”；

2、觀看“火把節(jié)”視頻，了解彝族、白族的火把節(jié)。

3、學(xué)生自己介紹感恩節(jié)的來(lái)歷。

4、簡(jiǎn)單介紹過(guò)年，日本和中國(guó)有著相似的傳統(tǒng)。

三、介紹各地的飲食習(xí)慣。

學(xué)生舉手回答，我國(guó)南北的主要食物有什么不一樣，是什么原因造成的？ 介紹我國(guó)的少數(shù)民族的傳統(tǒng)特色飲食。學(xué)生自己介紹世界各地特色的食物。

三、了解豆腐的制作過(guò)程。

閱讀書(shū)本的漫畫(huà)，并結(jié)合教師播放的幻燈片，了解豆腐的制作過(guò)程。

四、小結(jié)，五、穿越時(shí)空的生活

3、多資多彩的傳媒世界

第一課時(shí)

怎樣看電視

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)處理學(xué)習(xí)與看電視的關(guān)系。

2、懂得怎樣有效、合理地看電視。

3、培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達(dá)能力。

4、提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力。教科書(shū)分析： 參見(jiàn)第三者102~105頁(yè)。走訪、調(diào)查周?chē)娜讼矚g看的電視節(jié)目。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查的對(duì)象及情況，在學(xué)生回答的過(guò)程中，教師按照不同的類(lèi)別寫(xiě)在黑板上。待學(xué)生回答完后，師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“看來(lái)由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也不同的。例如，在座的每一位同 學(xué)喜歡看的電視節(jié)目與你們的父母喜歡看的就會(huì)有所不同，也曾因此而產(chǎn)生矛盾。在看電視的時(shí)候，你們與父 母常常因?yàn)槭裁磫?wèn)題鬧別扭？當(dāng)你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，你是怎樣做的？你有什么好的建議和辦 法嗎？

2、全班交流。

讓學(xué)生針對(duì)問(wèn)題各抒己見(jiàn)。

3、探究討論。

引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上下班53頁(yè)的一組畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生討論：它反映的是一個(gè)什么樣的問(wèn)題？如果像他那樣，會(huì)產(chǎn)生哪些危害？

待學(xué)生回答完畢后，教師請(qǐng)學(xué)生閱讀書(shū)上53頁(yè)下方的課文。

4、總結(jié)。

教師對(duì)整節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，評(píng)優(yōu)勵(lì)差。

家庭作業(yè)：

將課上所學(xué)的內(nèi)容向家長(zhǎng)做介紹。

第二課時(shí)

熒屏前后

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解電視節(jié)目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。

2、萌發(fā)對(duì)電視工作者及其勞動(dòng)的尊重。教科書(shū)分析：參見(jiàn)第108~109頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

從教科書(shū)上的導(dǎo)讀圖引入。

2、小組討論。

討論問(wèn)題：在一個(gè)電視節(jié)目中，除了需要主持人，播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要哪些工作？

請(qǐng)學(xué)生分小組討論，并要求學(xué)生將全組同學(xué)的答案進(jìn)行歸納、整理。

3、全班交流。

請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，推選一名代表向全班同學(xué)發(fā)表本組得出的結(jié)論。教師注意將學(xué)生發(fā)言的要點(diǎn)寫(xiě)在黑板上。待各小組發(fā)表完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生將他們提出的各項(xiàng)工作按照先后順序進(jìn)行排列。

教師出示事先準(zhǔn)備好的工作流程以及工作人員的比例，并通過(guò)實(shí)例向?qū)W生做具體說(shuō)明，以幫助學(xué)生直觀地進(jìn)行了解。

4、總結(jié)。家庭作業(yè)：

每人從書(shū)中搜集一個(gè)故事，并準(zhǔn)備講給大家聽(tīng)。

第三課時(shí)

書(shū)報(bào)-----生活中的良師益友（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道書(shū)籍、報(bào)刊和雜志是學(xué)習(xí)和生活的良師益友。

2、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的好習(xí)慣。

3、形成健康的閱讀興趣。

4、學(xué)會(huì)在書(shū)報(bào)雜志中獲取有益的知識(shí)和信息。教科書(shū)分析：參見(jiàn)第114~115頁(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備：

把自己喜歡的書(shū)帶到學(xué)校來(lái)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

以問(wèn)題引入，如“我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)聽(tīng)到‘大眾傳媒’這個(gè)詞，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，什么是‘大眾傳媒’？”“除了前面討論過(guò)的電視外，還有哪些大眾傳媒？”

從而導(dǎo)出書(shū)籍、報(bào)刊、雜志。隨后，讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)他們經(jīng)常閱讀的書(shū)報(bào)雜志有哪些。

2、故事會(huì)。

將學(xué)生分成小組，每個(gè)人講一個(gè)從書(shū)上看到的故事，然后每個(gè)小組推選出一個(gè)故事，準(zhǔn)備向全班做介紹。教師在此過(guò)程中進(jìn)行巡視。

3、全班交流。

每個(gè)小組把自己推選出來(lái)的故事講給全班同學(xué)聽(tīng)。

4、總結(jié)。

教師肯定學(xué)生所講的故事，并提議：“如果你們?cè)敢?，可以把自己的藏?shū)拿到學(xué)校來(lái)，建立一個(gè)班級(jí)圖書(shū)角，與班上的同學(xué)分享讓我們班的每一個(gè)人都能讀到更多的好書(shū)?！?家庭作業(yè)：

1、完成教科書(shū)第57頁(yè)的“讀后感”。

2、收集近期的各種報(bào)紙。

第四課時(shí)

書(shū)報(bào)-----生活中的良師益友（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的好習(xí)慣。

2、形成健康的閱讀興趣。

3、學(xué)會(huì)在書(shū)報(bào)雜志中獲取有益的知識(shí)和信息 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集近期的各種報(bào)紙雜志，特別是少兒類(lèi)和科普類(lèi)的。

2、準(zhǔn)備剪報(bào)本、剪刀、膠水。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

從區(qū)分報(bào)紙、雜志和圖書(shū)的問(wèn)題上引入，并讓學(xué)生明確報(bào)紙、雜志的特點(diǎn)和功能。

2、全班交流。

交流：我家訂了什么報(bào)紙或我看過(guò)什么報(bào)紙？我最喜歡的報(bào)紙是什么？哪些信息是從報(bào)紙上獲得的？報(bào)紙對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有哪些幫助？

3、剪報(bào)。

首先介紹剪報(bào)是一種學(xué)習(xí)和積累知識(shí)的好方式，然后介紹剪報(bào)的分類(lèi)和剪貼技巧。

一是學(xué)會(huì)選擇，選擇自己有用的或感興趣的題目做剪報(bào)；一份剪報(bào)應(yīng)當(dāng)圍繞一個(gè)題目進(jìn)行制作。二是剪報(bào)時(shí)要把報(bào)紙的名稱(chēng)和出版日期同時(shí)剪貼，或者寫(xiě)清楚，以便查證。三是是注意順序，或按時(shí)間排列，或按內(nèi)容性質(zhì)、按來(lái)源排列。四是注意美觀，根據(jù)剪報(bào)的大小進(jìn)行配、插、折、壓處理。

五是注意剪報(bào)道德，公用或他人的報(bào)紙，未經(jīng)允許不得隨意用來(lái)剪報(bào)。讓學(xué)生自己制作剪報(bào)，根據(jù)情況，可個(gè)人制作或小組制作。

4、總結(jié)。

鼓勵(lì)學(xué)生訂報(bào)、看報(bào)。并養(yǎng)成剪報(bào)的好習(xí)慣，同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)剪報(bào)的道德。家庭作業(yè)：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞自己的剪報(bào)，或者向他們介紹自己小組的剪報(bào)。

2、自定題目，制作一份剪報(bào)。

第五課時(shí)

電腦網(wǎng)絡(luò)-----我的新伙伴

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)和生活的重要意義。

2、知道網(wǎng)絡(luò)的兩面性。

3、了解如何安全、有效、合理地使用網(wǎng)絡(luò)。教科書(shū)分析：參見(jiàn)第118~119頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

激發(fā)學(xué)生的好奇心來(lái)引入。

2、探究討論。

分析討論。讓學(xué)生從“積極的”和“消極的”兩方面以自由發(fā)言的形式，說(shuō)出電腦網(wǎng)絡(luò)都有哪些積極的功能和作用。對(duì)人們的工作、學(xué)習(xí)必生活都有哪些幫助；又有哪些消極的作用。

3、演示活動(dòng)。

把電腦網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化功能以及對(duì)人們工作、學(xué)習(xí)和生活的幫助展示給學(xué)生看。

4、閱讀與討論。

讓學(xué)生閱讀書(shū)上第58~59頁(yè)的文字和圖畫(huà)，并進(jìn)行討論：（1）怎樣在電腦網(wǎng)絡(luò)中安全、有效地獲取知識(shí)和信息；（2）怎樣才能避免掉進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)陷阱”。

5、制訂公約。

在討論的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生制訂公約，并舉行簽名儀式。家庭作業(yè)：

把所學(xué)知識(shí)介紹給家長(zhǎng)。

六、為了安全健康地生活

1、生活中的交通與安全 第一課時(shí)

我們身邊的交通事故

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)調(diào)查，了解本地區(qū)交通事故發(fā)生的情況。

2、感受交通事故給人們生活帶來(lái)的傷害。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)制定調(diào)查方案。教科書(shū)分析：參見(jiàn)第124~127頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

從60~61頁(yè)的導(dǎo)讀圖引入。

2、全班討論。

教師出示交通事故圖并提問(wèn)：“看了這張圖，同學(xué)們有什么想法？”請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。學(xué)生根據(jù)教師上次布置的任務(wù)，進(jìn)一步討論了解到的交通事故。

3、閱讀討論。

請(qǐng)學(xué)生閱讀書(shū)上62頁(yè)的課文和“近十年來(lái)交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)”統(tǒng)計(jì)圖及“在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)”的統(tǒng)計(jì)圖。教師針對(duì)兩張統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，幫助學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。

然后教師提問(wèn)學(xué)生：“從‘近十年來(lái)交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)’的統(tǒng)計(jì)圖中你看出了什么？從‘在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)’的統(tǒng)計(jì)圖中，你了解到什么？”

教師出示本地區(qū)的交通事故圖，引導(dǎo)學(xué)生將其與書(shū)上的圖進(jìn)行比較，并就此圖發(fā)表意見(jiàn)。

4、探究討論。

教師提問(wèn)，引導(dǎo)全班學(xué)生討論：交通事故給人們帶來(lái)了什么影響？為什么會(huì)發(fā)生這么多的交通事故呢？交通事故發(fā)生的原因是什么？

5、小組準(zhǔn)備。

教師布置調(diào)查任務(wù)：就上述各個(gè)方面，調(diào)查本地區(qū)的交通設(shè)施。將學(xué)生分成小組，討論并制定調(diào)查計(jì)劃。

6、小結(jié)。家庭作業(yè) ：

根據(jù)課上準(zhǔn)備，各個(gè)小組利用上下學(xué)或休息日的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查。

第二課時(shí)

為了行人和車(chē)輛的安全 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家庭和學(xué)校附近交通設(shè)施的設(shè)置情況，并知道它們的作用。

2、尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動(dòng)。

3、掌握?qǐng)?bào)警的方法。

4、對(duì)交通設(shè)施設(shè)置不合理的狀況能提出建議。教科書(shū)分析：參見(jiàn)第130~131頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

匯報(bào)調(diào)查情況

2、發(fā)表與交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生將匯報(bào)的重點(diǎn)放在交通設(shè)施的設(shè)置對(duì)于交通安全分別起哪些作用，都發(fā)現(xiàn)了哪些新的交通設(shè)施等方面。

3、全班討論。

討論: 對(duì)比書(shū)上出示的交通設(shè)施與我們住家和學(xué)校附近的交通設(shè)施有哪些不同?體現(xiàn)了什么?

4、閱讀討論。

討論: 通過(guò)觀察、采訪你了解到交通警察的工作都有哪些內(nèi)容？他們是怎樣保障行人和車(chē)輛的安全的？ 在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，閱讀書(shū)上65頁(yè)的課文并觀察教科書(shū)中呈現(xiàn)的照片，進(jìn)一步了解交通警察的工作內(nèi)容。教師可以從中引導(dǎo)學(xué)生理解交通警察工作的辛勞。

然后提問(wèn)學(xué)生：“交通指揮中心是做什么的？電子警察指的是什么？遇到或發(fā)現(xiàn)交通事故時(shí)，應(yīng)該怎么辦？撥打122報(bào)警電話時(shí)，要講清什么？”

5、交流與建議。

先讓學(xué)生交流“在調(diào)查過(guò)程中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施設(shè)置不合理的地方或缺少設(shè)必要的交通設(shè)施的地方？” 再讓學(xué)生提出建議。

6、總結(jié)。家庭作業(yè)：

以小組或個(gè)人為單位，對(duì)家庭或?qū)W校附近的交通標(biāo)志進(jìn)行調(diào)查，并做記錄，制成圖片。教師要提醒學(xué)生注意安全。

第三課時(shí)

人人都應(yīng)該懂得的“道路語(yǔ)言”

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)地調(diào)查和課堂學(xué)習(xí)能辨認(rèn)各種常見(jiàn)的交通標(biāo)志，并正確理解它們的含義。

2、了解一些過(guò)去不太熟悉的交通標(biāo)志和國(guó)外的交通標(biāo)志。

3、在認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的活動(dòng)中，進(jìn)一步內(nèi)化和深化有關(guān)交通安全和自我保護(hù)的意識(shí)。教科書(shū)分析：參見(jiàn)面134~136頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

談話導(dǎo)入。

2、小組準(zhǔn)備。

“你們都發(fā)現(xiàn)了哪些交通標(biāo)志？它們的的顏色和形狀有什么特點(diǎn)？分別代表什么意思？”各小組或個(gè)人進(jìn)行準(zhǔn)備，整理修改圖片，設(shè)計(jì)匯報(bào)形式。

3、發(fā)表與交流。

各小組或個(gè)人展示調(diào)查結(jié)果。將圖片張貼在黑板上，并說(shuō)明它代表的意思。然后教師提問(wèn)：“黑板上這些反映交通標(biāo)志的圖片在形式上有哪些相同之處？” 請(qǐng)學(xué)生分別將有共同之處的交通標(biāo)志排列在一起。教師就整理后標(biāo)志的含義進(jìn)行提問(wèn)，隨后教師應(yīng)在強(qiáng)化各種標(biāo)志含義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升其共性。可提出“顏色、形狀基本相同的標(biāo)志都有什么相同的意義”的問(wèn)題，并在黑板上寫(xiě)出：警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志。說(shuō)明所有的交通標(biāo)志都可以分為這三類(lèi)，并讓學(xué)生就這三個(gè)類(lèi)別對(duì)交通標(biāo)志進(jìn)行歸類(lèi)。教師提問(wèn)：“哪些標(biāo)志是我們需要特別遵守和注意的？道路上沒(méi)有這些標(biāo)志行不行？可能會(huì)產(chǎn)生什么后果？” 教師為學(xué)生展示一些本地區(qū)比較少見(jiàn)的，以及其他國(guó)家的交通標(biāo)志，也可引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)了解，知道這種“道路語(yǔ)言”在許多國(guó)家都得到有效應(yīng)用。

4、設(shè)計(jì)活動(dòng)。

讓學(xué)生在對(duì)交通標(biāo)志有了新的認(rèn)識(shí)和想法后，自行設(shè)計(jì)交通標(biāo)志。

5、總結(jié)。家庭作業(yè)：

1、調(diào)查行人和車(chē)輛遵守交通規(guī)則的情況。

2、收集或設(shè)計(jì)交通安全用語(yǔ)。

第四課時(shí)

珍愛(ài)生命

遵守規(guī)則（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道一些交通規(guī)則。

2、知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛(ài)生命、自覺(jué)遵守規(guī)則的態(tài)度。

3、初步運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，說(shuō)明人們遵守交通規(guī)則的情況。教科書(shū)分析：參見(jiàn)面禮141~145頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

談話導(dǎo)入。

2、閱讀討論。

“你知道哪些哪些交通規(guī)則？行人、乘車(chē)人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則？”結(jié)合書(shū)上69頁(yè)的四幅圖片進(jìn)行討論。教師加以補(bǔ)充。

3、小組交流。

以“我們身邊的交通隱患”為題，對(duì)課前的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，綜合小組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。（可采用統(tǒng)計(jì)圖形式）

4、全班交流。

各小組簡(jiǎn)單匯報(bào)。

5、全班討論。討論：

“什么人會(huì)發(fā)生交通事故？”

“許多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢？”

“你有過(guò)不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎？你是怎么想的？” “這樣一些想法的危害在哪里？”

6、小結(jié)。家庭作業(yè)：

完成教科書(shū)“我們的約定”。

第五課時(shí)

珍愛(ài)生命

遵守規(guī)則（2）

教學(xué)過(guò)程：

本節(jié)課為：模擬體驗(yàn)，做“我們一起遵守交通規(guī)則”的游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備------進(jìn)行游戲-------活動(dòng)小結(jié)（思想教育）家庭作業(yè)：

1、給家長(zhǎng)講一講今天活動(dòng)的內(nèi)容。

2、調(diào)查自己所在地區(qū)曾經(jīng)發(fā)生的火災(zāi)，以及發(fā)生的原因。

2.為了防止火災(zāi)的發(fā)生 第一課時(shí)

無(wú)情的火災(zāi) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解火災(zāi)的嚴(yán)重危害。

2、知道火災(zāi)發(fā)生的原因。

3、初步具有防火意識(shí)。教科書(shū)分析：參見(jiàn)148~149頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

以圖引入。

2、閱讀討論。

閱讀書(shū)中有關(guān)火災(zāi)發(fā)生的的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖,并引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生討論: 火災(zāi)發(fā)生的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖告訴我們什么?

3、全班討論。

根據(jù)課下了解的情況和書(shū)中75頁(yè)的“火災(zāi)原因調(diào)查報(bào)告”，討論火災(zāi)發(fā)生的原因。

4、探究活動(dòng)。

5、小結(jié)。家庭作業(yè)：

向家長(zhǎng)了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事項(xiàng)。

第二課時(shí)

防患于未然（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、樹(shù)立防患于未然的意識(shí)，懂得預(yù)防火災(zāi)要從自己做起，從一點(diǎn)一滴做起。

2、知道哪些是生活中的火災(zāi)隱患及防火措施。

3、知道在火災(zāi)中保護(hù)自己的自救和逃生的方法、技能。學(xué)會(huì)在火災(zāi)中保護(hù)自己和尋求幫助。

4、了解消防設(shè)施的種類(lèi)及作用，懂得愛(ài)護(hù)消防設(shè)施。

5、鞏固繪制平面圖的知識(shí)和技能。教科書(shū)分析：參見(jiàn)154~156頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

提問(wèn)引入。

“通過(guò)上節(jié)課的的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？”

2、閱讀討論。

讓學(xué)生閱讀書(shū)上76頁(yè)的課文。教師提問(wèn)：“什么叫防患未然？上次老師布置大家向家長(zhǎng)了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事情，同學(xué)們有什么收獲？”

讓學(xué)生讀76頁(yè)的三幅圖，然后提問(wèn)：“你家出現(xiàn)過(guò)這樣的情況嗎？家里或其他地方還有哪些火災(zāi)隱患？” “哪些地方應(yīng)該特別注意防火？” “什么時(shí)候應(yīng)該特別注意防火？”

“哪些措施可以增強(qiáng)人們的防火意識(shí)，提高人們的防火能力？”

3、全班討論。

“一旦發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣做？”讓學(xué)生自由發(fā)言。怎樣報(bào)警？怎樣自救？

4、小組活動(dòng)。

制定消防設(shè)施調(diào)查計(jì)劃。家庭作業(yè)：

小組活動(dòng)，調(diào)查學(xué)校、街道或商店等地方消防設(shè)施的分布。

第三課時(shí)

防患于未然（2）

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、檢查和督促調(diào)查活動(dòng)的完成情況。

2、詳細(xì)了解各種消防設(shè)施的作用。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

檢查學(xué)生上次課上學(xué)過(guò)的自救方法。

2、小組準(zhǔn)備。

讓各小組把自己的調(diào)查結(jié)果畫(huà)成平面圖。

3、小組匯報(bào)。

各小組要按調(diào)查計(jì)劃介紹調(diào)查地點(diǎn)、時(shí)間，消防設(shè)施的種類(lèi)、數(shù)量、安置地點(diǎn)。

4、探究活動(dòng)。

（1）在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些消防設(shè)施，它們有什么作用？（2）它們有什么主要特征？

（3）我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待這些消防栓？為什么？

（4）在調(diào)查消防設(shè)施的分布時(shí)，有沒(méi)有消防設(shè)施被損壞、破壞，一些地區(qū)尤其是居民區(qū)有沒(méi)有消防通道不通暢、不利于逃生的現(xiàn)象？對(duì)此，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。

5、小結(jié)。

教師肯定學(xué)生的調(diào)查，概括并強(qiáng)調(diào)在探究活動(dòng)中討論的要點(diǎn)。家庭作業(yè)：

觀察自己居家附近環(huán)境中存在的安全隱患。

第四課時(shí)

當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道火災(zāi)發(fā)生后社會(huì)各部門(mén)是如何做出反應(yīng)的，知道滅火是一項(xiàng)多方面協(xié)作配合才能完成的工作。

2、了解消防隊(duì)員的工作，萌發(fā)對(duì)消防隊(duì)員的敬意。教科書(shū)分析：參見(jiàn)159~163頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

提問(wèn)引入：“當(dāng)接到火災(zāi)發(fā)生的報(bào)警時(shí)，有哪些部門(mén)是參與救火的？它們各自的任務(wù)是什么？”讓學(xué)生自由發(fā)言。

2、討論與講解。

請(qǐng)學(xué)生閱讀書(shū)上79~81頁(yè)后進(jìn)行討論，教師適當(dāng)講解。

3、全班討論。

“你對(duì)消防隊(duì)員工作怎樣看？他們的職責(zé)是什么？面對(duì)熊熊大火，消防隊(duì)員是怎樣做的？”（思想教育）

4、小結(jié)。家庭作業(yè)：

向家長(zhǎng)介紹今天在課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3.走進(jìn)健康文明的生活 第一課時(shí)

學(xué)會(huì)安全自護(hù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得安全是健康生活的基本保證。

2、樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。

3、了解自我保護(hù)的常識(shí)。教科書(shū)分析：參見(jiàn)166~168頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提問(wèn)引入。

2、探究討論。

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)上84頁(yè)，并提出問(wèn)題讓學(xué)生共同討論，得出正確的處理方式。

3、全班交流。

以“我給同學(xué)提個(gè)醒”為題進(jìn)行交流，提示同學(xué)安全自護(hù)。

4、模擬表演。

5、閱讀與講解。

6、小結(jié)。家庭作業(yè)：

請(qǐng)家長(zhǎng)觀看自己在書(shū)上86頁(yè)圖上所畫(huà)的標(biāo)記，并征求他們的意見(jiàn)。

第二課時(shí)

感受健康的生活

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道健康生活的概念和內(nèi)容。

2、體驗(yàn)健康文明的生活，初步養(yǎng)成向往健康文明生活的態(tài)度。教科書(shū)分析：參見(jiàn)171~172頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

談話引入：業(yè)余時(shí)間你最喜歡做什么？

2、探究討論。

請(qǐng)學(xué)生閱讀書(shū)中87~88頁(yè)，并討論“你覺(jué)得什么是健康文明的生活？”

3、小組活動(dòng)。

4、全班交流。

各個(gè)小組發(fā)表自己的體驗(yàn)活動(dòng)計(jì)劃，師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

5、小結(jié)。家庭作業(yè)：

1、利用休息日，按計(jì)劃實(shí)施各小組的體驗(yàn)活動(dòng)，并寫(xiě)出自己的感受。

2、利用上下學(xué)或外出活動(dòng)的時(shí)間，觀察公共場(chǎng)所中的文明與不文明的現(xiàn)象，并做好記錄。

第三課時(shí)

創(chuàng)造文明的環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道文明的環(huán)境要靠大家共同創(chuàng)造和維護(hù)。

2、感受文明的環(huán)境是大家共同的需要。

3、能夠區(qū)別文明和不文明的行為，并能為維護(hù)健康文明的環(huán)境做一些力所能及的事情。教科書(shū)分析：參見(jiàn)175~179頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

檢查前面學(xué)習(xí)過(guò)的火災(zāi)中的自救方法。

2、發(fā)表與交流。

請(qǐng)各小組匯報(bào)本組健康生活方式的體驗(yàn)活動(dòng)，特別要講述自己的感受。

3、閱讀與討論。

先讓學(xué)生閱讀書(shū)本89頁(yè)的內(nèi)容，再提出問(wèn)題讓學(xué)生討論。

“四幅照片上的人在做什么？”

“所展示的行為和文明的環(huán)境有什么關(guān)系？” “為什么要清除小廣告？”

“你認(rèn)為隨意張貼小廣告是文明的行為嗎？為什么？” “為什么要參與掃雪？它說(shuō)明什么？” “‘一米線’是做什么用的？” “為什么不能隨意亂扔廢棄物？”

4、全班討論。

“為了擁有一個(gè)健康文明的環(huán)境，你都做過(guò)哪些事情？你發(fā)現(xiàn)班里的哪些同學(xué)做過(guò)哪些文明的事情？我們還能做哪些力所能及的事情？”讓學(xué)生觀察和閱讀書(shū)上90頁(yè)的三幅圖畫(huà)及文字，并提問(wèn)學(xué)生：“你經(jīng)歷過(guò)或看見(jiàn)過(guò)這種現(xiàn)象嗎？你有什么感受？在生活體驗(yàn)中你還發(fā)現(xiàn)了哪些文明或不文明的現(xiàn)象？你有哪些感受，有什么好的建 議？”

5、小結(jié)。（思想教育）家庭作業(yè)：

完成生活體驗(yàn)小報(bào)告，并拿給家長(zhǎng)看，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)。

第五篇：四年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教案

教學(xué)目標(biāo)

１．了解古埃及、古希臘、古代中國(guó)的文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展所起到的重要作用。

２．了解我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明在人類(lèi)生活中所發(fā)展起來(lái)的對(duì)土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。

教科書(shū)分析

參見(jiàn)第４６～４７頁(yè)。

教學(xué)準(zhǔn)備

１．收集世界古代農(nóng)業(yè)文明的資料。

２．搜集有關(guān)我國(guó)農(nóng)業(yè)文明的資料。

教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

１．導(dǎo)入。“我們已經(jīng)知道了，既然人類(lèi)早期的生活和生產(chǎn)活動(dòng)是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開(kāi)始的，那么世界人類(lèi)的早期文明當(dāng)然也就必然是在農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上孕育和發(fā)展起來(lái)的。”

２．閱讀與討論。欣賞教科書(shū)第２０頁(yè)古埃及的歷史圖畫(huà)、古希臘的陶器和第２１頁(yè)北京中山公園社稷壇的照片，并討論“這些畫(huà)面告訴我們什么？”通過(guò)討論知道：古埃及人民在４０００多年前犁田種植農(nóng)作物的生動(dòng)景象，造就了尼羅河流域發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)，享有古代世界谷倉(cāng)的美譽(yù)。壁畫(huà)中反映了古埃及發(fā)達(dá)的農(nóng)耕、種植情景。古希臘陶器上的圖畫(huà)反映著古希臘很發(fā)達(dá)的耕作、種植農(nóng)業(yè)，由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶，所以古希臘的農(nóng)業(yè)文明對(duì)歐洲和世界產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。地處北京中山公園的社稷壇，又名“五色土”，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上，表明我國(guó)古代對(duì)土地的崇拜。舊北京還設(shè)有天壇、地壇、日壇、月壇、先農(nóng)壇和蠶壇專(zhuān)門(mén)進(jìn)行供奉和祭祀，說(shuō)明由于農(nóng)業(yè)提供著人類(lèi)的衣食之源，對(duì)農(nóng)事的崇拜足以證明我國(guó)的古代文明源于農(nóng)業(yè)，而正是這種高度發(fā)展的華夏古代農(nóng)業(yè)文明，對(duì)世界的發(fā)展曾經(jīng)做出過(guò)杰出的貢獻(xiàn)。

３．全班探究。閱讀教科書(shū)第２０頁(yè)老師的話、第二段課文和豆博士的話，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國(guó)古代，都創(chuàng)制了歷法？這些歷法各有什么特點(diǎn)？”通過(guò)討論知道：“古埃及、古巴比倫和我國(guó)古代為了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，都創(chuàng)制了歷法。種植農(nóng)作物必須了解氣候和季節(jié)的變化規(guī)律，因此歷法的創(chuàng)立是為了農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，是農(nóng)業(yè)文明的成果?！惫虐＜暗臍v法是太陽(yáng)歷，是現(xiàn)在公歷的前身；古巴比倫歷法的特點(diǎn)是月和星期的劃分；我國(guó)的農(nóng)歷是一種陰陽(yáng)合歷，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)事活動(dòng)安排進(jìn)歷法，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

４．自由討論。讓學(xué)生展示他們搜集到的資料，并結(jié)合書(shū)上的圖片、資料一起討論，教師也可以提供資料。

“你知道中國(guó)的絲綢和茶葉嗎？知道中國(guó)的絲綢和茶葉對(duì)世界產(chǎn)生的影響嗎？”通過(guò)討論明確：絲綢和茶葉是中國(guó)古代品質(zhì)最好、外銷(xiāo)數(shù)量最多、最具中國(guó)特點(diǎn)的農(nóng)產(chǎn)品。中國(guó)大量的優(yōu)質(zhì)絲綢、茶葉，通過(guò)絲綢古道遠(yuǎn)銷(xiāo)到西亞和歐洲，把中國(guó)古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。

“你見(jiàn)過(guò)用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關(guān)于絲綢的事情？”通過(guò)討論知道：“養(yǎng)蠶在我國(guó)已經(jīng)有４０００多年的歷史了，相傳在有文字記載的歷史以前，我國(guó)人民就已經(jīng)開(kāi)始種桑養(yǎng)蠶了，悠久的養(yǎng)蠶業(yè)促進(jìn)了絲織業(yè)的發(fā)展，絲綢以其質(zhì)地輕柔、美麗、穿著舒適，成為我國(guó)歷史悠久、質(zhì)量最高的紡織品。千百年來(lái)，絲綢不僅美化著我國(guó)人民的生活，而且走向世界，為我國(guó)帶來(lái)了崇高的聲譽(yù)?！?/p>

“你的家人有飲茶的習(xí)慣嗎？你知道有哪些飲茶的習(xí)慣和風(fēng)俗？”通過(guò)討論知道：“茶是地地道道的中國(guó)飲料。我國(guó)茶的發(fā)展歷史悠久，分為綠茶、紅茶、烏龍茶和黑茶（沱茶

磚茶），有很多著名品種。喝茶的習(xí)慣也很多，像中國(guó)茶道、喝功夫茶等?！?/p>

５．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

給教師的建議

１．教師應(yīng)當(dāng)搜集一些資料，如果學(xué)生準(zhǔn)備不足，可以做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

２．啟發(fā)學(xué)生利用生活中已有的相關(guān)資料，如本地有沒(méi)有對(duì)土地崇拜的文化遺跡、與飲茶有關(guān)的資料等。這樣的資料應(yīng)當(dāng)充分利用。

家庭作業(yè)

就本課題的學(xué)習(xí)，采訪父母和長(zhǎng)輩，加深對(duì)絲綢文化、飲茶習(xí)慣的了解。

評(píng)價(jià)建議

對(duì)學(xué)生利用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和收集資料的能力進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

課文說(shuō)明農(nóng)業(yè)文明在人類(lèi)歷史中的地位。尼羅河流域發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)，造就了輝煌的埃及文明。埃及文明的兩項(xiàng)成就。啟發(fā)學(xué)生思考農(nóng)歷的科學(xué)性。古希臘的農(nóng)業(yè)文明對(duì)歐洲影響深遠(yuǎn)。土地是農(nóng)業(yè)文明的基礎(chǔ)。本頁(yè)照片及文字介紹了我國(guó)農(nóng)業(yè)文明的若干成就。質(zhì)地輕柔、色彩艷麗的各色絲綢，是蠶寶寶吐出的絲紡織而成的，絲綢是中國(guó)農(nóng)業(yè)對(duì)世界的偉大貢獻(xiàn)。飲茶習(xí)俗產(chǎn)生了茶文化，伴隨著茶文化產(chǎn)生了各種各樣的茶具。中國(guó)的茶具種類(lèi)很多，制作考究，造型典雅。(參照教材第２０、２１頁(yè))