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      浙教版四年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 03:59:43下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：浙教版四年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教案
      

      浙教版四年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教案
      一、教材的設(shè)計(jì)與編寫(xiě)特點(diǎn)
      1、采用核心課程的設(shè)計(jì)框架
      核心課程與其他課程設(shè)計(jì)的最基本的差異：它是以社會(huì)生活為中心而組織的，使品德與社會(huì)的學(xué)習(xí)成為從社會(huì)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)知識(shí)拓展和整合的過(guò)程，而不再是以德目或社會(huì)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)來(lái)裁剪社會(huì)生活。
      教材的設(shè)計(jì)思路
      由近及遠(yuǎn)、由點(diǎn)及面，逐步擴(kuò)展兒童的生活空間視野；
      以社會(huì)生活的主要因素為主題，隨生活領(lǐng)域的擴(kuò)展，螺旋上升，逐步豐富內(nèi)涵；
      以認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、參與社會(huì)為目標(biāo)，展開(kāi)每一主題的學(xué)習(xí)過(guò)程，使知、情、意、行相統(tǒng)一，并指向?qū)W生社會(huì)性與品德的發(fā)展。
      2、采用跨學(xué)科的編寫(xiě)模式
      作為一種核心課程的設(shè)計(jì)特色，還在于它不受學(xué)科界限的限制。該教材以社會(huì)生活為中心，結(jié)合了諸如歷史、地理、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律、人口、環(huán)境、科技等相關(guān)學(xué)科或領(lǐng)域的教學(xué)。
      這種跨學(xué)科的編寫(xiě)模式，既可使社會(huì)學(xué)習(xí)與品德教育融為一體，又可以為學(xué)生了解社會(huì)提供一個(gè)廣泛的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
      3、采用教學(xué)單元的教材體例
      教材各個(gè)教學(xué)單元都包含“單元導(dǎo)入”、“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”、“學(xué)習(xí)活動(dòng)”、“單元練習(xí)”及“單元評(píng)價(jià)”等六部分。
      1）單元導(dǎo)入：在每個(gè)單元課文之前，標(biāo)示提示內(nèi)容，點(diǎn)名單元主題。為增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣，則采用藝術(shù)手段、圖文并茂（兒童歌曲或漫畫(huà)故事）的形式讓學(xué)生在音樂(lè)感染和理解圖文的過(guò)程中自然而然地進(jìn)入到單元主題的學(xué)習(xí)。
      2）學(xué)習(xí)重點(diǎn)：旨在引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)的方向和重點(diǎn)，標(biāo)明“關(guān)鍵詞”，明確將要學(xué)到的品德與社會(huì)的核心概念。
      3）學(xué)習(xí)內(nèi)容：即課文部分，力求淺顯平易，說(shuō)理與實(shí)例并重。
      課文中設(shè)計(jì)了許多生動(dòng)活潑的活動(dòng)或展示模塊：
      *聰明谷（知識(shí)、方法）*故事會(huì)（故事及分享）
      *風(fēng)景線（社會(huì)面貌或風(fēng)貌）*光榮榜（值得學(xué)習(xí)的榜樣）*心情園（情緒體驗(yàn)）*評(píng)議角（澄清道德是非）
      *體驗(yàn)園（角色扮演、經(jīng)驗(yàn)分享）*活動(dòng)角（動(dòng)手操作、實(shí)踐參與）*小統(tǒng)計(jì)、小調(diào)查（社會(huì)性的方法）
      *展示臺(tái)（實(shí)踐成果的展示與交流）……
      4）學(xué)習(xí)活動(dòng)：即活動(dòng)部分，力求形式多樣，如角色扮演、辯論、演說(shuō)、實(shí)地參觀、調(diào)查訪問(wèn)、影片欣賞、展覽、競(jìng)賽、討論等，依據(jù)教材內(nèi)容加以設(shè)計(jì)。
      5）單元評(píng)價(jià)：包括相關(guān)的品德與社會(huì)知識(shí)技能、實(shí)踐與態(tài)度，形式不拘，如書(shū)面檢驗(yàn)、口頭報(bào)告、行為觀察、問(wèn)卷調(diào)查和社會(huì)生活反思等，重在發(fā)展性評(píng)價(jià)。?
      4、采用生活化、情景化的內(nèi)容材料
      5、采用藝術(shù)性的表現(xiàn)手法和多媒體的展示手段 ?
      6、采用研究性學(xué)習(xí)的拓展形式
      《品德與社會(huì)》學(xué)科教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，是形成學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和研究社會(huì)的方法和技能，主要包括：調(diào)查和觀察社會(huì)的方法和技能、解讀圖片、數(shù)據(jù)資料（統(tǒng)計(jì)圖）的方法和技能、比較和歸類的方法和技能、批判性思維的方法和技能、社會(huì)參與（交流、討論、協(xié)商）的方法和技能。這些技能的掌握是新課改所倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。
      二、教材的內(nèi)容編排
      1、教材內(nèi)容的選擇
      教材內(nèi)容的選擇以“幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人”為主線與基調(diào)，力圖為學(xué)生還原一種完整的社會(huì)圖景，呈現(xiàn)社會(huì)生活中的種種問(wèn)題，為了解社會(huì)、參與社會(huì)作好準(zhǔn)備。
      2、教材內(nèi)容的編排具有充分的活動(dòng)性、彈性和延展性
      教材將成為學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主組織體驗(yàn)活動(dòng)或探究活動(dòng)的指導(dǎo)書(shū)，不同特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行有差異的學(xué)習(xí)并獲得成功的依據(jù)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)擴(kuò)展到課外或?qū)W生感興趣領(lǐng)域的指南。
      三、教學(xué)建議
      1、充分了解教材；
      2、充足的課前資料準(zhǔn)備；
      3、有效利用教學(xué)資源；
      4、加強(qiáng)各學(xué)科的整合。
      1、社區(qū)的公共設(shè)施 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：
      1．了解社區(qū)的各種設(shè)施所在的位置和使用情形。2．明白社區(qū)成員每天的生活都離不開(kāi)公共設(shè)施。
      課前準(zhǔn)備
      教師：了解附近社區(qū)公共設(shè)施的使用情形。
      學(xué)生：了解自己社區(qū)的公共設(shè)施，調(diào)查自己所在社區(qū)公共設(shè)施的使用情形。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      師：同學(xué)們，三年級(jí)的時(shí)候，我們已經(jīng)了解了社區(qū)的有關(guān)內(nèi)容，這節(jié)課，就再讓我們走進(jìn)社區(qū)，去了解一下社區(qū)的公共設(shè)施。
      師：大家先來(lái)看一段錄像，看看社區(qū)里邊都有哪些公共設(shè)施。
      二、學(xué)習(xí)
      1．介紹社區(qū)設(shè)施
      （1）師：同學(xué)們，前兩天，大家對(duì)自己社區(qū)里的公共設(shè)施作了了解，現(xiàn)在老師很想知道大家所在社區(qū)的公共設(shè)施情況，誰(shuí)愿意向大家介紹一下？
      （學(xué)生介紹）
      （2）教師小結(jié)：看來(lái)，我們的社區(qū)的設(shè)施挺齊全的，有的設(shè)施還很現(xiàn)代化，這說(shuō)明我們的生活水平在不斷地提高。
      2．交流調(diào)查發(fā)現(xiàn)
      師：同學(xué)們，剛才我們只是粗略地“掃視”了一下社區(qū)的公共設(shè)施。社區(qū)的公共設(shè)施我們天天見(jiàn)到，它們也天天為我們服務(wù)，可謂是我們的老朋友。其實(shí)，這些老朋友身上可研究的東西還多著呢！課前，同學(xué)們對(duì)自己所在的社區(qū)里公共設(shè)施的使用情形進(jìn)行了調(diào)查，大家一定有許多發(fā)現(xiàn)，許多收獲。如果認(rèn)真去做，認(rèn)真去思考的話，你也許會(huì)有許多疑問(wèn)甚至困難。咱們來(lái)交流交流，并一起研究一下吧。
      （1）小組討論調(diào)查結(jié)果
      （2）小組代表匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，教師予以評(píng)價(jià)。教師和學(xué)生共同探討，深入研究公共設(shè)施的使用情形。
      （3）按照討論的結(jié)果，學(xué)生完善自己的調(diào)查表。
      3．描繪“社區(qū)的一天”
      （1）社區(qū)的設(shè)施和我們的生活是息息相關(guān)的，每天，我們都能看到老年人、中年人、青年、小孩在社區(qū)活動(dòng)的身影?，F(xiàn)在，我們來(lái)看看老人是怎樣描述他的社區(qū)生活的。（點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà) “社區(qū)老人的一天”）
      （2）你自己在一天中，又分別使用過(guò)哪些公共設(shè)施呢，誰(shuí)來(lái)介紹一下？
      （3）填課文中的表格。
      （4）從剛才的交流中，你覺(jué)得不同人群對(duì)社區(qū)公共設(shè)施的需 求相同嗎？
      三、拓展
      1．總結(jié)
      同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？ 2．拓展
      以“這是我所在的社區(qū)”為主題，為自己的社區(qū)描繪一張美麗的圖景，辦個(gè)班級(jí)小展覽。
      第2課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo) 1．知道并學(xué)會(huì)借助相關(guān)的社區(qū)公共設(shè)施解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。2．知道愛(ài)護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)，能夠自覺(jué)愛(ài)護(hù)社區(qū)公共設(shè)施。課前準(zhǔn)備 教師：向?qū)W生講解辯論的要領(lǐng)。學(xué)生：寫(xiě)辯詞。教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入
      師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了社區(qū)的各種設(shè)施所在的位置和使用情形，明白了社區(qū)成員每天的生活都離不開(kāi)公共設(shè)施。怎樣借助社區(qū)里相關(guān)的公共設(shè)施解決問(wèn)題，怎樣更好地維護(hù)公共設(shè)施呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
      二、學(xué)習(xí)
      1．精彩辯論
      （1）明確雙方觀點(diǎn)
      師：同學(xué)們，我們學(xué)校有許多體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施，上課期間，這些設(shè)施是供我們同學(xué)使用的，當(dāng)我們放學(xué)了，這些設(shè)施是否應(yīng)該免費(fèi)向社區(qū)開(kāi)放呢？不同的同學(xué)可能會(huì)有不同的看法，現(xiàn)在，我們就這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)一場(chǎng)辯論，怎么樣？
      正方的觀點(diǎn)：學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施應(yīng)該免費(fèi)向社區(qū)開(kāi)放。
      反方的觀點(diǎn)：學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施不應(yīng)該免費(fèi)向社區(qū)開(kāi)放。
      （點(diǎn)擊文字“觀點(diǎn)”）
      師：你認(rèn)為雙方辯論的焦點(diǎn)是什么？
      （2）明確辯論要求
      教師宣布辯論要求：
      A、表達(dá)觀點(diǎn)要有條理。
      B、辯論時(shí)要注意禮貌。
      （3）雙方展開(kāi)辯論
      （4）教師小結(jié)：
      社區(qū)公共設(shè)施與社區(qū)成員有著密切的聯(lián)系，我們應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)之間的聯(lián)系。
      2．情景表演
      （1）創(chuàng)設(shè)情景
      一天，爸爸出差了，只有你和媽媽在家里。一早起來(lái)，媽媽發(fā)燒了，你該怎樣借助社區(qū)里的公共設(shè)施解決問(wèn)題？（點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)“媽媽發(fā)燒了”）（2）小組討論（先允許學(xué)生有各種不同的方法，比如可以打電話到社區(qū)醫(yī)院，可以跑到社區(qū)的藥店買藥等，再想想哪種方法最可取。）
      （3）現(xiàn)場(chǎng)表演情景劇
      （4）教師小結(jié)：
      平時(shí)，我們要了解并學(xué)會(huì)借助社區(qū)的公共設(shè)施解決實(shí)際問(wèn)題。
      3．暢談設(shè)想
      （1）教師出示有關(guān)圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容講述該如何維護(hù)社區(qū)公共設(shè)施。（點(diǎn)擊圖片“維護(hù)”）
      （2）結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己是怎樣來(lái)維護(hù)社區(qū)公共設(shè)施的。
      三、拓展
      編寫(xiě)有關(guān)自己和社區(qū)里的其他小朋友愛(ài)護(hù)公共設(shè)施和注意安全的小故事，并在班級(jí)里進(jìn)行交流。
      2、和睦相處 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：
      ⒈ 了解鄰里之間和睦相處的重要性，體會(huì)“遠(yuǎn)親不如近鄰”的意思。⒉ 當(dāng)鄰里之間發(fā)生矛盾時(shí)，要學(xué)會(huì)正確處理。⒊ 感受鄰里之間互相幫助的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      1.故事引入
      師：同學(xué)們，讓我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)很久以前的故事。
      （教師點(diǎn)擊錄音故事“六尺巷的故事”）
      ⒉ 談?wù)劯惺?/p>
      師：聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受呢？
      學(xué)生自由發(fā)言。
      ⒊ 小結(jié)揭題
      師：同學(xué)們，社區(qū)是我們的家園，鄰里和睦相處對(duì)社區(qū)的每一個(gè)成員都非常重要。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二課《和睦相處》。齊讀課題。
      出示課題《和睦相處》。
      二、學(xué)習(xí)
      1．發(fā)現(xiàn)和睦
      ⑴ 師：有一句話是這樣說(shuō)的：“遠(yuǎn)親不如近鄰”，你能看圖說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？（教師點(diǎn)擊圖片“鄰里之間”）
      學(xué)生看圖后自由發(fā)言。
      ⑵ 鄰居節(jié)
      師：你們知道有個(gè)鄰居節(jié)嗎？(教師點(diǎn)擊錄像“鄰居節(jié)”)
      看了這則報(bào)道，你有什么感想？
      2．真情體驗(yàn)
      ⑴ 師： 每一個(gè)人在生活中都會(huì)遇到困難，需要?jiǎng)e人的幫忙，熱心幫助別人，不僅可以使有困難的人走出困境，也會(huì)給自己帶來(lái)好心情，下面就讓我們看看圖中的鄰里之間又是怎么做的？（教師點(diǎn)擊錄音＋圖片“社區(qū)里的平常事”)
      師：這些都是社區(qū)里的平常事，看了以后你有什么感受？
      交流感受。
      ⑵ 師：你，或者你的家人和鄰居之間有沒(méi)有過(guò)互相幫助的事呢？能不能把你和鄰居之間發(fā)生的真情故事講給大家聽(tīng)呢？
      ⑶ 四人小組交流討論、全班交流。
      3．辨析導(dǎo)行
      ⑴ 師：鄰居之間相處難免會(huì)有磕磕絆絆，你瞧——
      （教師點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)“鄰居糾紛”）
      ⑵ 討論：你有什么金點(diǎn)子可以化解這場(chǎng)糾紛？
      分組寫(xiě)寫(xiě)你的想法，交流。
      ⑶ 教師小結(jié)：為了和鄰居友好相處，大家都要互相謙讓，一言一行、一舉一動(dòng)，都要考慮鄰居利益，這樣才能你好、我好、大家好。
      師：看來(lái)搞好鄰里之間的關(guān)系很重要，我們每一家都離不開(kāi)左鄰右舍，有困難找鄰居更容易、更方便，同學(xué)們搜集到所在社區(qū)的小新聞了嗎？老師搜集了一條社區(qū)新聞。
      （教師點(diǎn)擊圖片“社區(qū)新聞”）
      我家隔壁的李奶奶、王爺爺兒女都不和他們?cè)谝黄鹕?，冬天了他們也不怎么出門(mén)了。住得不遠(yuǎn)的胡阿姨買菜的時(shí)候給他們帶一些，這樣他們就不用總出去買菜了。
      對(duì)此我認(rèn)為：胡阿姨那種熱心助人的品質(zhì)值得我們大家學(xué)習(xí)。有這樣的鄰居值得驕傲。
      學(xué)生交流新聞并評(píng)價(jià)。
      4．總結(jié)全課、提出希望
      鄰居有了困難要熱情幫助，這樣才有益于各家的生活，也有利于社會(huì)安定團(tuán)結(jié)。讓我們大家行動(dòng)起來(lái)，共同為增進(jìn)鄰里之間的和睦相處做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
      三、拓展
      請(qǐng)同學(xué)們收集鄰里之間互相幫助或出現(xiàn)問(wèn)題的事例，了解居委會(huì)由那些成員組成，具體負(fù)責(zé)什么工作。
      第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      ⒈ 了解居委會(huì)的成員組成和具體的職責(zé)。
      ⒉ 知道社區(qū)成員間的和睦相處離不開(kāi)居委會(huì)的作用。
      課前準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備真情卡片。護(hù)社區(qū)公共設(shè)施。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      ⒈ 談話導(dǎo)入
      師：同學(xué)們，社區(qū)鄰里和睦相處還不能缺少一個(gè)部門(mén)？你知道這個(gè)部門(mén)嗎？（學(xué)生發(fā)言）
      師：對(duì)，社區(qū)委員會(huì)，簡(jiǎn)稱居委會(huì)，它在鄰里和睦相處中起到了關(guān)鍵的作用。
      ⒉ 揭示任務(wù)
      師：今天，我們要進(jìn)一步了解居委會(huì)。
      二、學(xué)習(xí)
      ⒈ 了解居委會(huì)
      ⑴ 師：你知道什么是社區(qū)委員會(huì)嗎？
      學(xué)生自由發(fā)言
      教師小結(jié)。（教師點(diǎn)擊文字“社區(qū)委員會(huì)”）
      ⑵ 通過(guò)走訪社區(qū)，你知道居委會(huì)是由哪些成員組成的嗎？
      ⑶ 這些居委會(huì)成員具體負(fù)責(zé)的是什么工作？
      （教師點(diǎn)擊圖片“社區(qū)委員會(huì)成員職責(zé)”）
      ⑷ 教師小結(jié)：正因?yàn)檫@些不同分工的社區(qū)委會(huì)成員的辛勤勞動(dòng)，才能讓我們的居民安居樂(lè)業(yè)，我們是不是該對(duì)他們產(chǎn)生敬意呢！
      ⒉ 評(píng)議五好家庭。
      ⑴ 師：現(xiàn)在許多社區(qū)都進(jìn)行了“五好家庭”的評(píng)比，你知道是哪“五好”嗎？
      學(xué)生自由發(fā)言。
      ⑵ 知道杭州市“五好家庭”的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。
      （教師點(diǎn)擊文字“五好家庭評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)”）。
      ⑶ 你能和小組一起制定現(xiàn)在的新“五好”，讓自己家的五好家庭之花盛開(kāi)嗎？（教師點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)：“五好家庭花瓣”）
      四人小組討論。
      小組派一名代表交流。
      ⒊ 取長(zhǎng)補(bǔ)短。
      師：你認(rèn)為自己的家庭是否符合上述標(biāo)準(zhǔn)？如果不符合，應(yīng)該怎么做？
      四人小組討論。
      寫(xiě)給家人的真心話語(yǔ)。
      引用“知識(shí)窗”的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
      三、拓展
      社區(qū)是我們的家，鄰里和睦靠大家，這需要我們?nèi)巳硕夹闹杏袗?ài)，讓我們一起唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。（教師點(diǎn)擊歌曲：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。）
      3、精彩的社區(qū)生活 第1課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo)： ⒈了解精彩的社區(qū)節(jié)日生活是精彩的社區(qū)生活的一部分，它們讓社區(qū)成員的生活質(zhì)量得到了提高。
      ⒉感受精彩的社區(qū)大家庭的溫暖，能主動(dòng)參與社區(qū)活動(dòng)。⒊產(chǎn)生熱愛(ài)社區(qū)、熱愛(ài)生活的美好情感。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      1.錄像導(dǎo)入
      師：社區(qū)是我們生活的地方，也是社區(qū)成員學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方，它為社區(qū)成員提供了精神食糧。今天，就讓我們一起去社區(qū)看看吧！欣賞以后，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的感受。（教師點(diǎn)擊播放錄像“社區(qū)活動(dòng)”）
      2.小結(jié)揭題
      師：社區(qū)生活真精彩！我們一起走進(jìn)社區(qū)，去感受一下“精彩的社區(qū)生活”吧?。娔X屏幕顯示課題）揭示課題，齊讀課題。
      二、學(xué)習(xí)
      1.社區(qū)節(jié)日我來(lái)說(shuō)
      （1）話說(shuō)社區(qū)節(jié)日
      師：剛才的錄像讓我們重溫了社區(qū)的中秋節(jié)。你所在的社區(qū)舉辦過(guò)哪些節(jié)日呢？同桌討論，全班交流。
      （2）品味社區(qū)節(jié)日
      A．度“六一”
      （A）這里有幾張同學(xué)們準(zhǔn)備的社區(qū)活動(dòng)的照片，你知道這是誰(shuí)在歡度什么節(jié)日嗎？
      （B）我們班有沒(méi)有同學(xué)參加過(guò)社區(qū)組織的兒童節(jié)活動(dòng)？社區(qū)組織了哪些活動(dòng)？你有什么收獲？
      （C）小結(jié)過(guò)渡
      師：社區(qū)居委會(huì)為我們小朋友組織了精彩的兒童節(jié)活動(dòng)，讓我們的童年生活變得多姿多彩。除了兒童節(jié)之外，社區(qū)還會(huì)利用其他各種節(jié)日，組織不同的居民開(kāi)展活動(dòng)呢！
      B．鬧“元宵”
      （A）正月十五鬧元宵！元宵節(jié)時(shí)，你參加過(guò)社區(qū)的哪些活動(dòng)呢？你有什么收獲？
      （B）請(qǐng)你想象一下：如果沒(méi)有社區(qū)舉行的這些活動(dòng)，你的元宵節(jié)還會(huì)這么精彩嗎？
      （C）在元宵節(jié)的社區(qū)活動(dòng)中，我們看到了社區(qū)居民都趕來(lái)參加了，有的還做志愿者，和社區(qū)干部一起做好工作呢！其他居民積極地參與在活動(dòng)中。社區(qū)每一個(gè)居民都在活動(dòng)中享受生活的快樂(lè)，享受和諧的快樂(lè)。
      C．其他節(jié)日
      師：除了以上各種節(jié)日之外，社區(qū)還舉辦其他各種節(jié)日的活動(dòng)。比如婦女節(jié)、端午節(jié)等等。（教師點(diǎn)擊播放圖片“社區(qū)節(jié)日”）
      D.小結(jié)
      師：從剛才的交流中，我們可以感受到社區(qū)里的男女老少都有屬于自己的節(jié)日。這些節(jié)日，是精彩的社區(qū)生活的一部分，它讓我們每個(gè)人的生活變得更加精彩！
      2.社區(qū)生活大家談
      （1）說(shuō)一說(shuō)
      師：社區(qū)的節(jié)日生活是多么精彩?。〕斯?jié)日之外，社區(qū)還有哪些精彩生活呢？四人小組討論交流。
      （2）看一看
      師：精彩的社區(qū)生活讓我們回味無(wú)窮。我們一起跟著小導(dǎo)游去社區(qū)走走吧。看完請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的感受。（教師點(diǎn)擊播放錄像“社區(qū)生活”）
      （3）比一比
      師：在小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我們參觀了社區(qū)?，F(xiàn)在，小導(dǎo)游有幾個(gè)問(wèn)題想考考大家。
      A．社區(qū)學(xué)院的性質(zhì)和作用是什么？
      B．社區(qū)學(xué)院與普通學(xué)校有什么區(qū)別？
      (4)想一想
      A．社區(qū)為什么要組織不同的人群開(kāi)展活動(dòng)呢？
      B．你想對(duì)社區(qū)居委會(huì)說(shuō)些什么？
      C．你有什么社區(qū)活動(dòng)方案想推薦給社區(qū)居委會(huì)？
      (5)小結(jié)
      師：社區(qū)為我們提供了精神文化生活的美餐。
      3．社區(qū)環(huán)境人人愛(ài)。
      （1）夸一夸
      師：我們一起去社區(qū)走走吧！誰(shuí)愿意做小導(dǎo)游，帶大家去參觀你所生活的社區(qū)呢？學(xué)生介紹，展示圖片等多媒體資料。
      （2）議一議
      A．剛才的介紹留給你的最大的印象是什么？
      B．社區(qū)環(huán)境為什么會(huì)這么美？
      （3）小結(jié)
      師：這些同學(xué)各顯神通，各個(gè)社區(qū)盡顯風(fēng)采。我們都愛(ài)社區(qū)這個(gè)美麗的大家園！
      三、拓展
      1． 快板欣賞
      師：社區(qū)從各個(gè)角度散發(fā)著自己的魅力。生活在社區(qū)的懷抱中，我們是多么幸福！我們來(lái)欣賞一段小快板，夸夸我們精彩的社區(qū)生活。并請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的感受。（教師點(diǎn)擊播放錄像“夸夸我們的社區(qū)”）
      2．作業(yè)指導(dǎo)
      師：社區(qū)是維系我們每個(gè)家庭的紐帶。生活在同一個(gè)社區(qū)里，我們擁有一個(gè)共同的夢(mèng)想。那就是讓社區(qū)的明天變得更加精彩！課后思考：難道社區(qū)里每個(gè)人的生活都是如此精彩嗎？
      第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      ⒈進(jìn)一步了解精彩的社區(qū)生活，知道精彩的社區(qū)生活能提高社區(qū)成員的生活質(zhì)量，為社區(qū)居民帶來(lái)豐富的精神食糧。
      ⒉感受社區(qū)不同成員的精彩生活和社區(qū)大家庭的溫暖。
      3．產(chǎn)生熱愛(ài)社區(qū)、熱愛(ài)生活的美好情感，并為共建社區(qū)美好明天獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      師：上節(jié)課，我們享受到了社區(qū)生活的精彩。社區(qū)這個(gè)大家庭里有許多成員，難道每個(gè)人的生活都如此精彩嗎？
      二、學(xué)習(xí)
      1.共創(chuàng)幸福晚年。
      （1）議老人
      A．你的爺爺奶奶外公外婆平時(shí)在社區(qū)參加些什么活動(dòng)？
      B．如果沒(méi)有這些活動(dòng)，他們會(huì)怎么樣？
      C．小結(jié)
      師：老人退休以后，小孩上學(xué)，子女上班。他們?nèi)绻麤](méi)有社區(qū)生活，那該多么寂寞??！
      （2）聽(tīng)錄音
      師：對(duì)老人來(lái)說(shuō)，社區(qū)生活是多么重要。生活在社區(qū)里的老人是多么幸福，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)他們的“幸福感言”。（教師點(diǎn)擊播放錄音“幸福感言”）聽(tīng)完請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受，并思考：社區(qū)為什么要組織老人們開(kāi)展活動(dòng)呢？
      （3）觀錄像
      師：老年人曾經(jīng)為社會(huì)做貢獻(xiàn)，社區(qū)為老人舉行的活動(dòng)是對(duì)他們?cè)?jīng)付出的回報(bào)。我們一起去看看他們的幸福晚年吧！看完請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的感受。（教師點(diǎn)擊播放錄像“幸福晚年”）
      （4）提建議
      師：社區(qū)的老年人是幸福的。為了讓老年人生活得更健康、更快樂(lè)，你還有哪些好建議？同桌交流，全班匯報(bào)。
      （5）小結(jié)
      師：社區(qū)提高了老年人的生活品質(zhì)，是他們幸福生活的福地。
      2.關(guān)注“春風(fēng)行動(dòng)”。
      （1）收聽(tīng)廣播
      師：老人們沐浴著社區(qū)的陽(yáng)光。同時(shí)，社區(qū)里還有一批特殊人群和老年人一樣渴望大家的關(guān)愛(ài)。“春風(fēng)行動(dòng)”給他們帶來(lái)了福音，我們一起去社區(qū)廣播站走走吧！（教師點(diǎn)擊播放錄音“春風(fēng)行動(dòng)”）
      （2）交流見(jiàn)聞
      A．同學(xué)們，你所在的社區(qū)有哪些需要幫扶的對(duì)象呢？
      B．社區(qū)是如何幫助他們的？
      （3）講述經(jīng)歷
      師：你參加過(guò)這樣的活動(dòng)嗎？有何收獲？同桌交流，全班匯報(bào)。
      （4）小結(jié)
      師：“春風(fēng)行動(dòng)”如春風(fēng)一般撫慰著社區(qū)特殊人群的心靈，給他們的生活帶來(lái)了新希望。
      3．開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽。
      （1）知識(shí)競(jìng)賽
      師：溫暖如春的社區(qū)是我們共同的家園。這是一個(gè)充滿文化氣息的地方。作為社區(qū)小主人，我們對(duì)社區(qū)的了解有多深呢？讓我們進(jìn)入“社區(qū)知識(shí)大比拼”。（教師點(diǎn)擊播放文字“社區(qū)知識(shí)大比拼”）
      （2）小結(jié)
      師：社區(qū)建設(shè)正朝著和諧社區(qū)、綠色社區(qū)、生態(tài)社區(qū)大踏步向前走。相信社區(qū)的明天會(huì)更美好。
      三、拓展
      1.創(chuàng)想繽紛
      師：精彩的社區(qū)生活是大家一起努力的結(jié)果。作為社區(qū)小主人，我們有責(zé)任為創(chuàng)建和諧社區(qū)出一份力。你打算采取哪些具體行動(dòng)來(lái)共建社區(qū)美好的明天？四人小組討論，全班匯報(bào)。
      2．詩(shī)歌結(jié)課
      師：同學(xué)們創(chuàng)想繽紛，社區(qū)生活精彩無(wú)限。我們相信社區(qū)的明天將會(huì)更加精彩！讓我們?cè)谠?shī)朗誦中結(jié)束這堂課吧?。ń處燑c(diǎn)擊播放文字+音頻“美麗的家”。）
      4、城鄉(xiāng)巨變 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：
      1．知道北京從明朝定都到現(xiàn)在發(fā)生的巨大的變化。
      2．了解改革開(kāi)放以來(lái)，潼關(guān)、蘇州等各地都在發(fā)生著翻天覆地的變化。3．通過(guò)夸夸杭州、欣賞視頻等形式，展示杭州市最幸福城市的嶄新形象。4．培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的能力。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入：
      1．聽(tīng)歌曲，渲染氣氛：《在希望的田野上》
      點(diǎn)擊歌曲《在希望的田野上》
      課件：美麗的杭州風(fēng)景、人民生活
      2．談話引入：
      師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)大地真是一片希望的田野，在這片土地上，神州大地正在發(fā)生著日新月異的變化。
      3．揭題：《城鄉(xiāng)巨變》
      點(diǎn)擊出示課題，齊讀。
      瞧，北京的小朋友京京來(lái)了，我們跟她打個(gè)招呼吧！
      二、學(xué)習(xí)。
      1．了解北京發(fā)生的變化。
      （1）介紹故宮概況：
      點(diǎn)擊京京的話：“明成祖 遷都北京”。
      （2）了解圓明園曾經(jīng)經(jīng)歷的滄桑。
      點(diǎn)擊照片：“圓明園遺址”。
      點(diǎn)擊北京小朋友京京的話：圓明園。從京京的介紹中了解圓明園曾經(jīng)經(jīng)歷的苦難。
      師：圓明園遭受了兩次洗劫，1860年10月英法聯(lián)軍入侵圓明園，大肆搶劫，園內(nèi)珍寶被洗劫一空。為毀滅證據(jù)竟放火少了圓明園。但由于圓明園實(shí)在太大，還殘存了13座皇家園林。1900年，八國(guó)聯(lián)軍再次入侵，將園內(nèi)僅存的一些木建筑被毀，只剩下這些斷壁殘?jiān)Ａ⒃谀抢铩＿@是中國(guó)歷史上的恥辱?。。?/p>
      （3）回顧開(kāi)國(guó)大典盛況
      點(diǎn)擊京京的話：“新中國(guó)成立”。
      點(diǎn)擊圖片：開(kāi)國(guó)大典。
      師：開(kāi)國(guó)大典的盛況大家從電視、雜志等媒體上已經(jīng)非常熟悉了，大家看著圖，說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景吧！
      （4）感受申奧成功喜悅。
      點(diǎn)擊京京的話：“申奧成功”。
      師：你看，這就是當(dāng)時(shí)國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布北京申奧成功的場(chǎng)景！
      點(diǎn)擊：視頻“申奧成功”。
      （5）訴說(shuō)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
      點(diǎn)擊京京的話：愛(ài)家鄉(xiāng)。
      2．瀏覽風(fēng)景線。
      （1）聽(tīng)潼關(guān)、蘇州小朋友介紹當(dāng)?shù)毓适拢?/p>
      師：是啊，我們的首都北京發(fā)生了巨大的變化，這變化真令人高興！不僅是首都在發(fā)生著變化，神州大地上的每一個(gè)城市都在發(fā)生著變化呢！京京的朋友很多，他們都想告訴你他們家鄉(xiāng)的變化！
      點(diǎn)擊圖片：“男孩童童” 點(diǎn)擊圖片：潼關(guān)古城墻。
      點(diǎn)擊錄音資料：潼關(guān)介紹。
      點(diǎn)擊圖片：“女孩蘇蘇”；點(diǎn)擊圖片：蘇州滄浪亭
      師：蘇州是我們的鄰居，你知道蘇州嗎？請(qǐng)你來(lái)告訴大家好嗎？
      （2）介紹大運(yùn)河，引入杭州變化。
      點(diǎn)擊圖片：京杭大運(yùn)河。
      師：京京，還有許許多多來(lái)自全國(guó)各地的朋友都想告訴你他們家鄉(xiāng)的變化呢！
      現(xiàn)在啊，我們來(lái)看一條河，流經(jīng)了中國(guó)眾多的省份，有著1400多年的歷史，悠悠河水見(jiàn)證了神州大地上的變化。這條河就是京杭大運(yùn)河，是我國(guó)唯一的一條南北走向的長(zhǎng)河，北起北京，南到杭州，全長(zhǎng)1747公里，是世界上開(kāi)鑿最早、水道最長(zhǎng)的人工運(yùn)河最長(zhǎng)的人工運(yùn)河。在歷史上，大運(yùn)河曾是中國(guó)南北交通的大動(dòng)脈，對(duì)中國(guó)交通、經(jīng)濟(jì)和文化的繁榮與發(fā)展都起過(guò)重要的作用。大運(yùn)河修通到現(xiàn)在1400多年了，在這1400多年的時(shí)間里，中國(guó)發(fā)生了太多太多的變化。
      3．欣賞杭州巨變
      點(diǎn)擊錄音資料：“問(wèn)問(wèn)題”。
      師：對(duì)啊，我們的家鄉(xiāng)是杭州，就像首都北京一樣，家鄉(xiāng)杭州的變化也是日新月異呢！
      （1）夸夸杭州：
      師：如果讓你用一個(gè)詞來(lái)夸夸家鄉(xiāng)杭州的現(xiàn)在，你會(huì)用哪個(gè)詞？
      師：的確，杭州真是一個(gè)充滿了魅力的城市，怪不得有那么多人要到杭州來(lái)游玩！
      （2）欣賞視頻：魅力杭州
      師：這段視頻介紹了杭州哪些方面的魅力所在？
      城市面貌、旅游、交通、人民的生活（吃、穿、住、行）
      師：生活在杭州真是一件幸福的事。那么，歷來(lái)被稱為天堂的杭州，以前到底是怎樣的呢？發(fā)生了哪些變化呢？你最想了解哪一方面的變化？
      （3）今昔對(duì)比
      師：好，我們就來(lái)看看杭州人生活方面的變化吧！
      點(diǎn)擊出示圖片：“1906年杭州窮人”和“西湖邊晨練的市民”
      兩張照片做對(duì)比，感受社會(huì)的更迭，人民生活的變化。
      ——點(diǎn)擊出示圖片：杭州百貨大樓1991年照片（市民在杭州百貨大樓門(mén)口享受空調(diào)）
      師：你從這張照片上可以分析出什么來(lái)呢？說(shuō)說(shuō)你家的情況？
      ——點(diǎn)擊出示圖片：1975年，杭州四季青茶館里，一群老年人正在喝茶； 點(diǎn)擊出示圖片：“樓外樓1921年”和“樓外樓”
      師：尋找杭州過(guò)去，感受巨變。你知道杭州有哪些有名的飯店、茶樓嗎？
      ——娛樂(lè)在杭州：你知道杭州有哪些節(jié)、會(huì)、展覽嗎？你參加過(guò)嗎？
      三、小結(jié)
      師：杭州的變化真大啊！怪不得杭州連續(xù)三年在中國(guó)最幸福的城市排名中獲得第一名的殊榮！這片土地真的就如我們剛才聽(tīng)的那首歌一樣，是一片充滿了希望的土地
      四、延伸
      尋訪過(guò)去體驗(yàn)巨變
      師：今天我們講的是杭州人民的生活方面發(fā)生的變化，還有更
      多更多的變化需要我們通過(guò)各種各樣的方式去了解。
      你還想了解杭州哪些方面的變化？你想通過(guò)怎樣的途徑去了解呢？
      1．我們通過(guò)向老人家詢問(wèn)的方式，了解過(guò)去的杭州，感受現(xiàn)在的變化。
      點(diǎn)擊情景?。盒￡?duì)采訪活動(dòng)。
      2．上網(wǎng)、去圖書(shū)館、檔案館查找等方式了解杭州的過(guò)去。
      你打算了解杭州的哪些方面的變化？
      人民的日常生活（吃、穿 住 行）、交通、文化、等等。
      3．我們就組成幾個(gè)小分隊(duì)，去采訪、尋覓杭州的過(guò)去吧。
      第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1．通過(guò)故事會(huì)、做做小導(dǎo)游等活動(dòng)，展示課前搜集的資料，抒發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。2．暢想未來(lái)，描繪杭州的美好未來(lái)，感受作為小主人的責(zé)任感和自豪感。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      師：家鄉(xiāng)的變化，最有感觸的是老年人了，記錄最詳細(xì)的是我們的各種各樣的資料了。改革開(kāi)放以來(lái)，家鄉(xiāng)杭州發(fā)生了多大的變化?。　叭锕鹱邮锖苫ā?，從文人墨客的吟誦中，從老墻面里爺爺奶奶的悠長(zhǎng)回憶中，從發(fā)黃的史書(shū)資料中，我們尋尋覓覓家鄉(xiāng)的足跡，點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受家鄉(xiāng)的變化，相信大家一定有很多的收獲吧？
      二、學(xué)習(xí)
      1．活動(dòng)一：家鄉(xiāng)變化故事會(huì)
      師：課前，大家都去搜集了很多關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)吧！
      2．活動(dòng)二：請(qǐng)你做做小導(dǎo)游
      師：杭州的變化有目共睹，到杭州來(lái)的游客一年比一年多，網(wǎng)上很多人說(shuō)，生活在杭州是件多么幸福的事啊！那么，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)做做小導(dǎo)游，帶外地的游客游覽一下杭州吧！
      （1）小導(dǎo)游培訓(xùn)。
      師：要做個(gè)合格的導(dǎo)游可不容易啊。怎樣的導(dǎo)游是個(gè)合格的導(dǎo)游呢？
      學(xué)生討論。
      師：合格的導(dǎo)游首先要做的是杭州的形象代表，要彬彬有禮；其次，要對(duì)杭州的典故了如指掌，這個(gè)要求我們通過(guò)前段時(shí)間的調(diào)查一定有了初步的基礎(chǔ)了。再次，對(duì)杭州的現(xiàn)狀要清清楚楚，旅游景點(diǎn)的特色要明明白白地告訴游客。
      （2）小導(dǎo)游上崗。
      小導(dǎo)游帶京京、童童、蘇蘇小朋友等游杭州。
      3．活動(dòng)三：杭州未來(lái)暢想曲
      師：京京、童童、蘇蘇離開(kāi)杭州的時(shí)候都說(shuō)，杭州真美，生活在杭州真幸福！你們優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為杭州增添了溫馨，你們文明的舉止，為杭州增添了魅力！謝謝你們！
      不過(guò)，他們說(shuō)，看一次杭州還不過(guò)癮，過(guò)十年等他們二十歲了，還想再來(lái)杭州，不知道十年后的杭州會(huì)是什么樣呢？
      點(diǎn)擊音樂(lè)：“歡迎你來(lái)杭州”
      聽(tīng)音樂(lè)，在音樂(lè)聲中，暢想杭州十年后的變化。
      把你寫(xiě)的杭州變化暢想說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
      四、小結(jié)
      師：同學(xué)們，你們的設(shè)想讓大家都看到了杭州更加美好的明天，希望正如你們所說(shuō)的，杭州的明天越來(lái)越美！
      5、騰飛的翅膀 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：
      1．了解全國(guó)著名的傳統(tǒng)行業(yè)及其發(fā)源地，知道家鄉(xiāng)的主導(dǎo)行業(yè)。
      ⒉ 能分析傳統(tǒng)行業(yè)與家鄉(xiāng)資源、人才等各種條件的關(guān)系；能深入家鄉(xiāng)企業(yè)進(jìn)行參觀、采訪，了解家鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)與各行業(yè)勞動(dòng)者。
      ⒊ 初步培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重各行各業(yè)勞動(dòng)者的品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入：
      1．出示圖片。
      （1）師：同學(xué)們，今年寒假里，老師有機(jī)會(huì)去內(nèi)蒙古旅游，遇到到了小蒙民，她自豪地向我們介紹了自己的家鄉(xiāng)。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（教師點(diǎn)擊播放圖片“小導(dǎo)游的介紹”。）
      （2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)從錄像中了解到了內(nèi)蒙古的什么情況，再說(shuō)一說(shuō)還知道哪些地方的什么行業(yè)特別發(fā)達(dá)。
      2．出示課題。
      小結(jié)：每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有自己特別發(fā)達(dá)的行業(yè)，這些行業(yè)的形成與發(fā)展給家鄉(xiāng)的建設(shè)插上了騰飛的翅膀。（教師出示課題。）
      二、學(xué)習(xí)
      1．認(rèn)識(shí)“金名片”
      （1）師：每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有各自引以為豪的行業(yè)，這些行業(yè)就像是本地的“金名片”，可以幫助別人了解家鄉(xiāng)。你知道這些省市有哪些“金名片”嗎？（點(diǎn)擊出示文字和圖片“猜猜?金名片?”。）
      （2）師：你的家鄉(xiāng)又有哪些行業(yè)“金名片”呢？
      （3）家鄉(xiāng)產(chǎn)品秀。學(xué)生拿出課前搜集的產(chǎn)品或者產(chǎn)品包裝、廣告等資料，匯報(bào)所了解的家鄉(xiāng)行業(yè)。
      （4）家鄉(xiāng)傳統(tǒng)行業(yè)圖片大競(jìng)猜。（點(diǎn)擊出示圖片“傳統(tǒng)行業(yè)圖片大競(jìng)猜”。）
      （5）小結(jié)：以上就是家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)行業(yè)，這些行業(yè)提高了我們家鄉(xiāng)在全國(guó)的知名度，改善了人民的生活，使家鄉(xiāng)逐步邁向了小康。
      2．進(jìn)入“活動(dòng)角”。
      （1）師：去年暑假，《杭州日?qǐng)?bào)》組織大學(xué)生開(kāi)展“走進(jìn)杭州灣”系列采訪，他們來(lái)到寧波被北侖的巨大變化打動(dòng)了。教師出示北侖港的照片。
      （2）學(xué)生討論、匯報(bào)：北侖區(qū)的建設(shè)為什么這么快？北侖港為什么能夠有今天？北侖港的明天會(huì)怎樣？
      （3）師：俗話說(shuō)“靠山吃山，靠水吃水”，家鄉(xiāng)行業(yè)的形成和發(fā)展受到當(dāng)?shù)貤l件的影響。請(qǐng)看課本29至30頁(yè)，說(shuō)說(shuō)為什么當(dāng)?shù)剡@些行業(yè)特別發(fā)達(dá)？
      學(xué)生看書(shū)，思考，匯報(bào)。教師呈現(xiàn)媒體，釋疑解難。（點(diǎn)擊播放圖片加錄音：“中俄邊界貿(mào)易”。）
      （4）師：那么我們家鄉(xiāng)的行業(yè)與家鄉(xiāng)的資源又有什么關(guān)系呢？
      學(xué)生匯報(bào)，交流。（點(diǎn)擊出示圖片“我來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么”。）
      （5）小結(jié)：得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)促成了寧波北侖港的開(kāi)發(fā)建設(shè)；人流密集的中俄邊界形成了繁忙的邊界貿(mào)易市場(chǎng)；豐富的石油資源造就了大慶的石油工業(yè)；人才云集的北京催生了中國(guó)硅谷——中關(guān)村……正是家鄉(xiāng)得天獨(dú)厚的自然資源和人才、政策等優(yōu)勢(shì)催生了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的行業(yè)。
      3．開(kāi)展“小調(diào)查”。
      （1）師：在浙江遂昌，黑陶業(yè)特別著名，兩名小學(xué)生拍下了遂昌黑陶制作的全過(guò)程。讓我們?nèi)タ疾煲幌潞谔帐窃鯓诱Q生的。學(xué)生看書(shū)、觀察，交流。
      （2）師：你還想知道家鄉(xiāng)哪些產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程呢？
      學(xué)生匯報(bào)交流。
      師：你知道舉世聞名的龍泉寶劍是怎樣制作出來(lái)的嗎？我們來(lái)看看吧?。c(diǎn)擊播放錄像《龍泉寶劍生產(chǎn)過(guò)程》。）
      （3）師：同學(xué)們都很想知道這些知識(shí)，怎樣才能獲得這些知識(shí)呢？
      學(xué)生討論交流。
      （4）師：原來(lái)有關(guān)行業(yè)生產(chǎn)流程的知識(shí)可以通過(guò)參觀、調(diào)查、訪問(wèn)來(lái)獲得。那么我們采訪的時(shí)候要注意些什么呢？
      學(xué)生發(fā)言匯報(bào)后，教師小結(jié)提升：
      A．參觀要有計(jì)劃，有組織，要和被參觀者事先預(yù)約，征得同意；
      B．參觀中要遵守單位的規(guī)章制度，注意文明禮貌，不能隨意動(dòng)手觸摸和翻動(dòng)?xùn)|西，不能隨處走動(dòng)影響他人工作；
      C．參觀中及時(shí)提出需要請(qǐng)教的問(wèn)題，可以用筆記、照片、錄像、錄音等形式記錄下重要的參觀資料；
      D．參觀后，別忘了向接受參觀者表達(dá)謝意，結(jié)束后要及時(shí)總結(jié)參觀收獲。
      （5）師：你想調(diào)查什么行業(yè)，怎樣調(diào)查呢？讓我們學(xué)習(xí)錄像上的做法先制定一個(gè)計(jì)劃。
      同一個(gè)假日小隊(duì)的同學(xué)坐到一塊兒，合作完成《家鄉(xiāng)行業(yè)調(diào)查計(jì)劃》。
      （6）各小隊(duì)選派代表，簡(jiǎn)要匯報(bào)本小隊(duì)的計(jì)劃：準(zhǔn)備調(diào)查的行業(yè)、單位，調(diào)查的方法，調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)的方式等。
      （7）小結(jié)：只要我們能在課余時(shí)間走進(jìn)家鄉(xiāng)的工廠，走進(jìn)家鄉(xiāng)的生產(chǎn)基地，一定會(huì)有意想不到的收獲：可以了解家鄉(xiāng)各個(gè)行業(yè)的發(fā)展變化，可以感受各行各業(yè)勞動(dòng)者為家鄉(xiāng)建設(shè)做出的貢獻(xiàn)，可以領(lǐng)略家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)騰飛的動(dòng)人風(fēng)景。為家鄉(xiāng)自豪，為家鄉(xiāng)驕傲！
      三、拓展
      二選一完成自選題：
      1．走近勞動(dòng)者。
      課后采訪一位從事家鄉(xiāng)傳統(tǒng)行業(yè)的勞動(dòng)者，了解他或她的工作情況。
      2．制作資料卡。
      課后搜集行業(yè)諺語(yǔ)、行業(yè)趣聯(lián)、生意經(jīng)等內(nèi)容，做好資料卡片。
      第2課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo) ⒈ 了解家鄉(xiāng)的新興產(chǎn)業(yè)，并了解新興產(chǎn)業(yè)給家鄉(xiāng)帶來(lái)的變化。2．了解家鄉(xiāng)勞動(dòng)者的工作，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的感情。
      3．能選用創(chuàng)作“小畫(huà)報(bào)”、設(shè)計(jì)“金名片”、撰寫(xiě)“導(dǎo)游詞”等方式宣傳和贊美家鄉(xiāng)的變化。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      1．趣猜“行業(yè)聯(lián)”
      （1）師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)行業(yè)，課后同學(xué)們還組織假日小隊(duì)走進(jìn)了工廠，走近了勞動(dòng)者。下面老師考考你。（教師點(diǎn)擊播放文字“趣猜?行業(yè)聯(lián)?”。）
      （2）出示“但愿世間人無(wú)病，何妨架上藥生塵。”學(xué)生嘗試?yán)斫狻?/p>
      （3）出示杭州“胡慶余堂”圖片。
      小結(jié)：這是家鄉(xiāng)的行業(yè)勞動(dòng)者樸實(shí)的話語(yǔ)，他們時(shí)刻在為家鄉(xiāng)人民服務(wù)，為家鄉(xiāng)人民祝福。
      2．交流“生意經(jīng)”
      師：課前，同學(xué)們還通過(guò)采訪、查資料等方法搜集了不少“生意經(jīng)”，請(qǐng)四人小組交流“資料卡片”，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一條。
      二、學(xué)習(xí)
      1.匯報(bào)“小調(diào)查”
      （1）師：上節(jié)課，欣賞了假日小隊(duì)的“萬(wàn)事利集團(tuán)參觀記”。你們參觀了什么企業(yè)呢？
      學(xué)生匯報(bào)所參觀的行業(yè)。
      （2）師：我們可以采用什么方式把參觀、調(diào)查的收獲與大家分享呢？
      提示學(xué)生可以用以下匯報(bào)方式：
      A寫(xiě)實(shí)式。用照片或錄像說(shuō)明商品的生產(chǎn)過(guò)程，配以簡(jiǎn)短的講解。
      B故事式。主要用比較生動(dòng)形象的語(yǔ)言把采訪的經(jīng)歷與感受講出來(lái)。
      C擬人式。以商品的口吻作自我介紹，講清“我的誕生記”。
      D圖示式。用簡(jiǎn)單的示意圖表示某種產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程和方法。
      E采訪式。以文字或錄像的方式展示出被采訪者的回答。
      （3）四人小組交流調(diào)查內(nèi)容。
      教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型事例、典型材料。
      （4）學(xué)生代表與全班共享調(diào)查某行業(yè)的成果。
      （5）表?yè)P(yáng)認(rèn)真調(diào)查、積極交流的小組與個(gè)人。
      2、開(kāi)拓“新視野”
      （1）學(xué)習(xí)新知識(shí)。
      師：形成的歷史比較悠久，與人們的衣食住行直接相關(guān)的的行業(yè)，叫做傳統(tǒng)行業(yè)。改革開(kāi)放以后才出現(xiàn)，甚至是近幾年才出現(xiàn)，而且發(fā)展迅速的行業(yè)叫做新興行業(yè)。
      （2）玩玩小游戲。
      提問(wèn)：你的家人從事什么行業(yè)？
      指名學(xué)生說(shuō)出自己家人所從事的行業(yè)。其他學(xué)生判斷：他所從的是傳統(tǒng)行業(yè)還是新興行業(yè)？
      （3）匯報(bào)：我還知道家鄉(xiāng)有哪些新興行業(yè)？
      （4）傾聽(tīng)行業(yè)故事，拓展學(xué)生視野。
      （5）小結(jié)：師生集體誦讀“新興行業(yè)歌”。（點(diǎn)擊播放文字錄音“新興行業(yè)歌”。）
      3．欣賞“風(fēng)景線”
      （1）師：同學(xué)們，了解了家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)行業(yè)與新興行業(yè)，我們一起去考察：這些行業(yè)給家鄉(xiāng)帶來(lái)了什么變化。請(qǐng)你找一找，我們的身邊，你的身上有哪些家鄉(xiāng)行業(yè)的產(chǎn)品？
      （2）學(xué)生發(fā)現(xiàn)，討論，匯報(bào)。
      （3）師：家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)行業(yè)給我們的生活帶來(lái)便利，使我們的生活越來(lái)越美好。
      學(xué)生觀看圖片，說(shuō)說(shuō)感受。（教師點(diǎn)擊播放圖片“絲綢扮靚生活”。）
      （4）師：家鄉(xiāng)的新興行業(yè)更是為家鄉(xiāng)創(chuàng)造了財(cái)富，帶來(lái)了翻天覆地的變化。請(qǐng)看錄像——（點(diǎn)擊播放錄像《義烏的變遷》。）
      （5）學(xué)生討論、匯報(bào)觀看收獲?；卮鹦屡d行業(yè)給自己家鄉(xiāng)帶來(lái)了什么變化。
      （6）小結(jié)：商品貿(mào)易使小城義烏成為國(guó)際知名城市；旅游休閑業(yè)使古老的杭州成為“國(guó)際花園城市，東方休閑之都”；IT業(yè)使北京城郊的小村莊一躍成為中國(guó)硅谷……日新月異的新興行業(yè)，使家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)展翅高飛！
      4．走近“勞動(dòng)者”
      （1）師：家鄉(xiāng)行業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)無(wú)數(shù)辛勤的勞動(dòng)者，你知道他們是怎么工作的嗎？ 學(xué)生匯報(bào)交流。
      （2）師：有個(gè)假日小隊(duì)已經(jīng)采訪了一位我們比較熟悉的勞動(dòng)者，讓我們一起來(lái)看看他們的采訪錄像。(教師點(diǎn)擊播放錄音“勞動(dòng)者采訪記”。)
      學(xué)生匯報(bào)交流聽(tīng)后的感受。
      （3）師：你還知道哪些勞動(dòng)者背后那些鮮為人知的故事？
      學(xué)生交合匯報(bào)展示自己拍攝勞動(dòng)者的畫(huà)像，自己整理的調(diào)查訪問(wèn)材料。
      （4）師：來(lái)，讓我們向這些建設(shè)家鄉(xiāng)，辛勤奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者行一個(gè)莊嚴(yán)的隊(duì)禮！（教師再次點(diǎn)擊播放配樂(lè)圖片“勞動(dòng)者之歌”。）
      （5）在音樂(lè)聲中，學(xué)生起立，敬禮。
      教師動(dòng)情解說(shuō)：敬禮，家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者，你們的金色的汗水換來(lái)了家鄉(xiāng)的蓬勃發(fā)展。敬禮，家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者，你們的勞動(dòng)成果我們必將用心珍惜！敬禮，家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者，我們愛(ài)家鄉(xiāng)，我們更愛(ài)家鄉(xiāng)可敬的勞動(dòng)者！
      5．設(shè)計(jì)“金名片”
      （1）師：欣賞過(guò)一個(gè)個(gè)新行業(yè)的騰飛，盤(pán)點(diǎn)過(guò)一組組新變化的風(fēng)景，瞻仰過(guò)一位位新“勞?！钡臉I(yè)績(jī)，我們?cè)俅螢榧亦l(xiāng)的發(fā)展變化感到深深的自豪和激動(dòng)。來(lái)，讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋，拿起畫(huà)筆，把這種感情凝聚在一張張“金名片”中吧！
      作業(yè)要求：
      A.介紹家鄉(xiāng)一至三個(gè)優(yōu)秀行業(yè)。
      B.想一兩句贊美和宣傳家鄉(xiāng)的廣告語(yǔ)。
      （2）學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
      （3）視頻展示優(yōu)秀學(xué)生作品。讓創(chuàng)作者大聲說(shuō)出自己設(shè)計(jì)的廣
      告語(yǔ)，聽(tīng)眾鼓掌鼓勵(lì)。
      三、拓展
      二選一自選作業(yè)：
      1．撰寫(xiě)“導(dǎo)游詞”。
      2．創(chuàng)作“小畫(huà)報(bào)”。
      開(kāi)展“童眼看家鄉(xiāng)”主題“小畫(huà)報(bào)”創(chuàng)編比賽。要求畫(huà)出家鄉(xiāng)特色行業(yè)的生產(chǎn)、工藝、產(chǎn)品數(shù)量、質(zhì)量等相關(guān)情況。
      6、交通連四方 第1課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo)： 1．了解現(xiàn)代化的交通方式。2．了解全國(guó)及上海交通發(fā)展的概況。3．了解交通變化的歷程。教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入
      ⒈ 談話激趣。
      師：風(fēng)和日麗的星期天，有個(gè)叫悅悅的小朋友和爸爸登山眺遠(yuǎn)，她看到了很多平時(shí)疏忽的畫(huà)面，還寫(xiě)了一篇日記，想不想看看?（點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)“童眼看交通”）
      師：是啊，交通是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚闹匾M成部分。今天，我們就跟隨悅悅的腳步一起走近交通，了解交通。
      二、學(xué)習(xí)
      ⒈ 了解現(xiàn)代化的交通方式。
      ⑴ 師：同學(xué)們，你們知道我們的家鄉(xiāng)有哪些交通方式？
      ⑵ 學(xué)生自由發(fā)言。
      ⑶ 師：讓我們告訴悅悅，這些交通方式給我們的生活帶來(lái)了哪些方便？
      （4）學(xué)生暢談交通帶給自己的方便。
      （5）師：四通八達(dá)的交通網(wǎng)連接了千山萬(wàn)水，為千家萬(wàn)戶提供了便利。
      ⒉ 了解我國(guó)交通發(fā)展的概況。
      ⑴ 師：悅悅聽(tīng)了我們的介紹，一定很想到我們的家鄉(xiāng)來(lái)做客了。說(shuō)起做客，明年我們國(guó)家將舉辦奧運(yùn)會(huì)，到時(shí)會(huì)迎來(lái)五湖四海的朋友，瞧，我們民族的特色生肖們已經(jīng)出來(lái)迎接了。
      （點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)“五大生肖”）
      但是不知道我們國(guó)家的交通狀況能不能讓他們滿意，你知道祖國(guó)交通發(fā)展的現(xiàn)狀嗎？
      （2）學(xué)生同桌交流自己收集到的資料。
      （3）全班交流。
      （根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊“五大生肖”，出示相關(guān)知識(shí)介紹）
      3．了解上海交通發(fā)展的概況。
      （1）師：龐大的交通網(wǎng)絡(luò)，多樣的交通方式，發(fā)達(dá)的交通工具，一定能讓國(guó)際友人輕輕松松看奧運(yùn)，快快樂(lè)樂(lè)過(guò)生活了。相信悅悅和同學(xué)們一樣都放心了?？墒菒倫偹芟胫牢覈?guó)到底哪個(gè)城市的交通最發(fā)達(dá)呀，你們想知道么？
      （2）出示課件（點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)“上海交通”），學(xué)生觀看課件。
      （3）師：同學(xué)們看了上海交通的相關(guān)介紹，有什么想說(shuō)的？
      （4）學(xué)生談?dòng)^后感受。
      4．了解交通變化的歷程。
      （1）師：上海不但擁有發(fā)達(dá)的交通網(wǎng)絡(luò)，而且它的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也位居全國(guó)第一位，我們不禁為祖國(guó)有上海這樣的大都市感到高興，那么，我們爺爺奶奶小時(shí)候的交通是啥樣的？于是,悅悅就特意跑去問(wèn)爺爺了,想不到爸爸也在,于是三人就一起聊起了各自小時(shí)候的交通。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)？
      ⑴ 學(xué)生聽(tīng)故事,初步感知交通變化。
      （點(diǎn)擊 “祖孫三代話交通”）
      ⑵ 師:聽(tīng)了悅悅他們的對(duì)話,你有什么想說(shuō)的?
      ⑶ 學(xué)生談聽(tīng)后感受。
      ⑷ 是的, 如果家鄉(xiāng)交通事業(yè)不發(fā)展,那么我們只能像爺爺一樣在小村子里生活一輩子呀。所幸隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的交通事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，那么我們家鄉(xiāng)的交通有哪些變化呢，下節(jié)課老師將和同學(xué)們一起走進(jìn)家鄉(xiāng)的交通。
      三、拓展
      ⒈ 請(qǐng)學(xué)生課后收集有關(guān)家鄉(xiāng)交通發(fā)展變化的文字、圖片等資料。
      ⒉ 走一走家鄉(xiāng)路，看一看家鄉(xiāng)的交通發(fā)展。
      第2課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo) 1．了解家鄉(xiāng)交通網(wǎng)絡(luò)及交通網(wǎng)絡(luò)的變遷。2.懂得交通與人們生活之間的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      ⒈ 談話導(dǎo)入。
      師：上節(jié)課,我們和悅悅一起走進(jìn)交通,了解交通,今天這堂課我們將再次和悅悅一起穿過(guò)交通發(fā)展的時(shí)空隧道,感受交通帶給我們飛一般的感覺(jué)。
      二、學(xué)習(xí)
      1.那么,你知道家鄉(xiāng)的交通網(wǎng)絡(luò)有哪些嗎?
      （1）師：通過(guò)這些交通網(wǎng)絡(luò)，我們可以達(dá)到什么地方？可以和誰(shuí)聯(lián)系？
      （2）學(xué)生回答
      （3）師總結(jié)：家鄉(xiāng)的公路、水路、航空、鐵路交通，連接了千山萬(wàn)水，連接了城市鄉(xiāng)村,構(gòu)成了家鄉(xiāng)與國(guó)內(nèi)外四通八達(dá)的交通網(wǎng)，這不僅促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還改善了我們的生活。
      （4）師：那么我們家鄉(xiāng)交通發(fā)展經(jīng)歷了哪些變化呢？課前老師請(qǐng)同學(xué)們搜集家鄉(xiāng)交通發(fā)展的資料，你能告訴大家你搜集到的知識(shí)嗎？
      （5）全班分鐵路、公路、水路、航空等方面交流搜集到的資料。
      （6）根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機(jī)展示相關(guān)材料。
      (點(diǎn)擊表格“家鄉(xiāng)交通的變化”)
      （7）學(xué)生分四人小組討論、填寫(xiě)。
      （8）集體交流:
      ·運(yùn)輸方式的改變
      ·交通工具和交通設(shè)施的進(jìn)步
      ⑺ 師:真是不看不知道,一看嚇一跳。短短二三十年間,家鄉(xiāng)的交通事業(yè)發(fā)展如此迅猛。不僅交通網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越廣,而且交通工具越來(lái)越先進(jìn),這肯定能給我們的生活帶來(lái)日新月異的變化。
      ⒉了解交通與人們生活之間的聯(lián)系。
      ⑴ 感受餐桌上的變化
      ☆ 師:民以食為天,那我們就先來(lái)看看便利的交通讓我們吃上了哪些以前很難得吃到或者是吃不到的食物。
      ☆ 學(xué)生說(shuō)說(shuō)日常食物中哪些是外地的產(chǎn)品,它們是通過(guò)哪種交通方式來(lái)到我們身邊的。
      ⑵ 感受生活方式的變化
      ☆ 師:便利的交通不僅讓我們吃得越來(lái)越好,還讓我們的活動(dòng)范圍越來(lái)越廣,內(nèi)容越來(lái)越豐富。相信節(jié)假日的時(shí)候,有的同學(xué)會(huì)和家人去旅行。聽(tīng),這里就有幾位同學(xué)在討論自己的出行經(jīng)歷呢?
      (點(diǎn)擊短劇“我們的快樂(lè)旅行”)
      ☆ 學(xué)生討論觀看短劇后的感受。
      ☆ 學(xué)生交流個(gè)人出行經(jīng)歷。
      三、拓展
      1.為家鄉(xiāng)特產(chǎn)設(shè)計(jì)出行線路。
      ⑴ 師:家鄉(xiāng)發(fā)達(dá)的交通,為我們外出辦事、旅游、參觀等生活提供了方便,同時(shí)也能讓外地的人隨時(shí)隨地地來(lái)欣賞我們家鄉(xiāng)的美麗景色。作為家鄉(xiāng)的一員,我們有責(zé)任也有義務(wù)為家鄉(xiāng)的發(fā)展出力，瞧，明明和華華已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了。
      ⑵ 學(xué)生閱讀教材“小靈通”內(nèi)容。
      ⑶ 師補(bǔ)充介紹“世博會(huì)”知識(shí)。
      (點(diǎn)擊知識(shí)窗“世博會(huì)”)
      ⑷ 交流學(xué)生課前收集到資料,了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)。
      (點(diǎn)擊表格“家鄉(xiāng)特產(chǎn)”)
      ⑸ 學(xué)生獨(dú)自或合作設(shè)計(jì)方案。
      ⑹ 集體評(píng)析方案的合理性。
      2.教師總結(jié)
      7、服務(wù)在身邊 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)和了解家鄉(xiāng)的服務(wù)機(jī)構(gòu)、福利機(jī)構(gòu)，知道它們的服務(wù)內(nèi)容及所起的作用。⒉體會(huì)殘疾人、老人生活的困難，懂得關(guān)心和幫助弱勢(shì)群體。⒊ 能制定《走訪敬老院》的計(jì)劃，能參加假日小隊(duì)的走訪活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      1．談話引入新課。
      師：同學(xué)們，今天看到你們一個(gè)個(gè)長(zhǎng)得聰明伶俐，活潑可愛(ài)。老師心里非常開(kāi)心。你們想過(guò)嗎？你們從一個(gè)個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的孩童成長(zhǎng)為健康能干的小小少年，有多少人付出了努力？除了你的父母、老師和親人，還有誰(shuí)給予服務(wù)和關(guān)心呢？
      2．觀看情景動(dòng)畫(huà)。
      （1）師：這里有我們的同齡人朋朋早晨上學(xué)的一個(gè)動(dòng)畫(huà)。請(qǐng)大家仔細(xì)看，看完后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：朋朋得到了哪些人提供的服務(wù)？（教師點(diǎn)擊播放動(dòng)畫(huà)“朋朋上學(xué)”。）
      （2）學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，教師反饋。
      （3）師：你知道這些為朋朋提供服務(wù)的人來(lái)自什么單位嗎？
      (4)學(xué)生回答后，教師小結(jié)：對(duì)，這些單位都是我們家鄉(xiāng)的服務(wù)機(jī)構(gòu)。我們生活在家鄉(xiāng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受這些機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《服務(wù)在身邊》。
      （5）出示課題。
      二、學(xué)習(xí)
      1．認(rèn)識(shí)服務(wù)機(jī)構(gòu)。
      （1）師：生活在家鄉(xiāng)，我們需要各種各樣的服務(wù)。試想，假如停水、停電或者停煤氣了，你的生活會(huì)受到什么影響呢？ 學(xué)生試說(shuō)自己的生活體驗(yàn)。
      （2）師：家鄉(xiāng)的自來(lái)水公司、電力公司、燃?xì)夤景讶藗兩钪凶畈豢扇鄙俚乃?、電、煤氣輸送到千家萬(wàn)戶，為大家?guī)?lái)生活便利。你能說(shuō)說(shuō)它們是怎樣為大家提供服務(wù)的嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生的選擇，提供相應(yīng)的媒體資料。
      （3）師：像自來(lái)水廠、電力公司、燃?xì)饧瘓F(tuán)這樣為大家服務(wù)，解決家鄉(xiāng)人民生活、工作困難的部門(mén)我們把它叫做服務(wù)機(jī)構(gòu)。
      請(qǐng)大家看書(shū)上“參觀角”，看看你還認(rèn)識(shí)哪些服務(wù)機(jī)構(gòu)。
      學(xué)生看書(shū)，質(zhì)疑問(wèn)難。教師幫助學(xué)生理解“稅務(wù)部門(mén)”的服務(wù)。（教師點(diǎn)擊播放錄音“中國(guó)稅務(wù)”。）
      （4）師：你對(duì)身邊的服務(wù)機(jī)構(gòu)了解多少呢？讓老師來(lái)考考你，讓我們進(jìn)入服務(wù)標(biāo)志快速搶答。
      教師出示服務(wù)機(jī)構(gòu)的標(biāo)志，學(xué)生迅速回答出這是什么服務(wù)機(jī)構(gòu)。給優(yōu)勝小組或個(gè)人頒發(fā)紀(jì)念品。（教師點(diǎn)擊播放圖片“服務(wù)標(biāo)志搶答”。）
      （5）學(xué)生補(bǔ)充匯報(bào)自己所知道的其他的家鄉(xiāng)服務(wù)機(jī)構(gòu)。
      （6）小結(jié)：服務(wù)機(jī)構(gòu)為全體家鄉(xiāng)人民的衣食住行，健康安全等提供服務(wù)。
      2．了解福利機(jī)構(gòu)。
      （1）師：在我們身邊，有一些特殊的人群，他們因?yàn)橄忍爝z傳或者后天生病等原因，有的雙目失明，有的四肢致殘……他們最需要什么呢？
      (2)體驗(yàn)游戲：一分鐘失明。規(guī)則：a聽(tīng)到老師口令后，全體同學(xué)自覺(jué)地緊緊閉上眼睛；b離開(kāi)位置沿著通道走上講臺(tái)從講臺(tái)的紙盒里取一顆五角星然后返回座位把五角星放到自己的文具盒里；c做成功的得到一顆五角星，沒(méi)做成功但誠(chéng)實(shí)的也得一顆五角星；d學(xué)生交流匯報(bào)通過(guò)“一分鐘失明”活動(dòng)體會(huì)到了盲人的生活情況；e海倫凱勒渴望——假如給我三天光明。假如給你三天、三個(gè)月、三年、一輩子黑暗，你的感覺(jué)會(huì)怎樣？
      （3）學(xué)生交流做完體驗(yàn)游戲后的感受。
      （4）師：在我們的家鄉(xiāng)，還有哪些人殘疾人需要我們的特別關(guān)心呢？家鄉(xiāng)有哪些機(jī)構(gòu)為他們提供了服務(wù)
      （5）師：還有哪些特殊人群需要大家一起關(guān)心？
      教師根據(jù)學(xué)生的回答，抓住契機(jī)，順著學(xué)生的話題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)老齡人。
      師：我們中國(guó)的未來(lái)將進(jìn)入老齡化時(shí)代，老年人口的增加將非常迅速。面對(duì)越來(lái)越龐大的老齡人隊(duì)伍，我們家鄉(xiāng)有些什么機(jī)構(gòu)為他們提供服務(wù)呢？
      學(xué)生討論匯報(bào)。
      （6）師：像敬老院和殘疾人協(xié)會(huì)這樣專門(mén)為生活有所困難的特定人群提供服務(wù)的部門(mén)就是社會(huì)福利機(jī)構(gòu)。你還知道哪些福利機(jī)構(gòu)？
      學(xué)生列舉匯報(bào)。教師利用媒體開(kāi)闊學(xué)生視野。（教師點(diǎn)擊播放圖片組“家鄉(xiāng)的福利機(jī)構(gòu)”。）
      教師現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)：家鄉(xiāng)處處充滿愛(ài)。孤兒在兒童福利院里找到了父愛(ài)和母愛(ài)；婦女能頂半邊天，她們?cè)趮D聯(lián)的組織下實(shí)現(xiàn)了更大的自我價(jià)值；年邁多病的老人在敬老院里歡度晚年；舉目無(wú)親，面臨流浪的外來(lái)人員可以在城市收容所里暫度難關(guān)……還有許多專門(mén)的機(jī)構(gòu)，給生活困難的人們伸出暖手，無(wú)私地給予援助。
      （7）小結(jié)：家鄉(xiāng)總是以她博大的胸懷，呵護(hù)著生活在她懷抱中的兒女們，不管是年輕力壯，還是老弱病殘，都能在其中找到自己溫暖的家。
      3．感悟“人人為我”。
      （1）師：同學(xué)們，家鄉(xiāng)的機(jī)構(gòu)豐富多彩，為家鄉(xiāng)人民提供著各種各樣的服務(wù)。這其中的故事說(shuō)也說(shuō)不完。我們來(lái)聽(tīng)一段新聞故事。
      學(xué)生聽(tīng)后簡(jiǎn)要交流感受。
      （2）師：在你的生活中，一定享受過(guò)許許多多家鄉(xiāng)機(jī)構(gòu)的服務(wù)吧？哪一次最難忘呢？在四人小組里交流一下這“溫暖的回憶”吧！
      學(xué)生在四人小組里交流回憶自己得到幫助與服務(wù)的故事。合作填寫(xiě)“我曾享受的服務(wù)”表格。（點(diǎn)擊出示圖表“我所享受的服務(wù)”）
      （3）學(xué)生代表上臺(tái)匯報(bào)“我的溫暖回憶”。
      （4）師小結(jié)：同學(xué)們，我們生活在家鄉(xiāng)，有這么多的機(jī)構(gòu)為我們服務(wù)，真可以說(shuō)是“人人為我”，令我們由衷地感激。
      4．指導(dǎo)走訪活動(dòng)。
      （1）師：了解了福利機(jī)構(gòu)的服務(wù)，你還想了解這些機(jī)構(gòu)是怎樣工作的嗎？不妨，去敬老院走一走。設(shè)想一下，如果要去走訪敬老院，你準(zhǔn)備了解些什么，做些什么呢？
      （2）學(xué)生討論匯報(bào)后，教師下發(fā)《走訪敬老院計(jì)劃表》。學(xué)生假日小隊(duì)合作完成。
      （3）學(xué)生匯報(bào)交流。教師點(diǎn)評(píng)。
      （4）下發(fā)《走訪敬老院記錄表》。
      師：讓我們走進(jìn)敬老院，用自己真誠(chéng)的心去關(guān)愛(ài)曾經(jīng)為家鄉(xiāng)建設(shè)操勞了幾十年的老爺爺，老奶奶；用心去傾聽(tīng)他們的奮斗故事，傾聽(tīng)他們的心聲。走訪后，及時(shí)把珍貴的走訪感受記錄在這個(gè)表格里。
      三、拓展
      1．完成課外作業(yè)。
      搜集“感動(dòng)家鄉(xiāng)”的動(dòng)人故事。師：家鄉(xiāng)的人民心連心，一人有難八方支援，你從報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)或者鄉(xiāng)親們 口而相傳中了解了哪些熱心幫助他人的感人故事呢？請(qǐng)搜集一下，下節(jié)課與大家交流。
      2．學(xué)唱家鄉(xiāng)贊歌。
      課外搜集描寫(xiě)家鄉(xiāng)人民純樸善良的歌曲，自己學(xué)著唱一首。
      第2課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo) ⒈ 通過(guò)走訪敬老院進(jìn)一步感受家鄉(xiāng)福利機(jī)構(gòu)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)懷。2．進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，報(bào)效家鄉(xiāng)的情感。
      3．能用實(shí)際行動(dòng)為家鄉(xiāng)服務(wù)，使家鄉(xiāng)生活更和諧。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      開(kāi)設(shè)小演唱會(huì)。
      師：同學(xué)們，課前大家都用各種方式深入了解家鄉(xiāng)，搜尋贊美家鄉(xiāng)的歌曲?，F(xiàn)在我們舉行一個(gè)“小小演唱會(huì)”，哪些同學(xué)愿意上臺(tái)為大家演唱幾句自己學(xué)會(huì)的贊美家鄉(xiāng)或家鄉(xiāng)人的歌曲？
      二、學(xué)習(xí)
      1．交流走訪感受。
      （1）師：同學(xué)們，上節(jié)課后，同學(xué)們紛紛走進(jìn)敬老院，了解了老人在其中的晚年生活，也幫助他們做了一些力所能及的事。你們有什么收獲呢？請(qǐng)大家拿出填寫(xiě)好的《敬老院走訪記錄表》，在四人小組里交流。
      （2）教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生走訪的情況，發(fā)現(xiàn)典型材料和典型事跡。
      （3）指派學(xué)生作典型發(fā)言，可用視頻展示臺(tái)展示學(xué)生填寫(xiě)的結(jié)果。教師對(duì)學(xué)生課前的走訪情況做一個(gè)點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)態(tài)度好收獲大的小隊(duì)或個(gè)人。
      （4）小結(jié)：敬老院里，工作人員們辛勤地工作者，當(dāng)老年人臉露笑容時(shí)，正是他們最開(kāi)心的時(shí)候；老人在敬老院里有許多知心的朋友可以聊天，有許多機(jī)會(huì)可以學(xué)習(xí)健身、手工，更重要的是生活上遇到困難有專業(yè)人員來(lái)幫忙解決。讓我們來(lái)看看，他們是怎么說(shuō)的。（教師點(diǎn)擊播放錄像：“敬老院走訪記”。）
      2.感悟愛(ài)心故事。
      （1）師：只要我們做個(gè)有心人，留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多感人肺腑的愛(ài)心故事。讓我們一起走進(jìn)課本中的“故事屋”，了解“陽(yáng)光工程”怎樣讓更多的孩子享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
      （2）學(xué)生在音樂(lè)聲中看完故事后。教師啟發(fā)：同學(xué)們，這個(gè)故事中的哪些內(nèi)容感動(dòng)了你？你能和大家做個(gè)交流嗎？ 學(xué)生交流匯報(bào)。
      （3）師：這樣的故事不僅書(shū)中有，我們的身邊也時(shí)有發(fā)生。你課前搜集了什么愛(ài)心故事呢？能說(shuō)出來(lái)與大家分享嗎？
      學(xué)生代表上臺(tái)講述家鄉(xiāng)人熱心助人的故事。
      （4）師：無(wú)數(shù)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的人，做了好事不留名，他們滿心地希望家鄉(xiāng)變得越來(lái)越美好，于是在別人有困難的時(shí)候伸出了雙手，付出了愛(ài)心。在青島就有這樣一批人……（點(diǎn)擊播放錄像“?微塵?的故事”。）
      （5）學(xué)生匯報(bào)觀后感受。
      （6）小結(jié)：讓家鄉(xiāng)變得越來(lái)越美好，是每一位熱愛(ài)家鄉(xiāng)的人最大的愿望和快樂(lè)。
      4．倡導(dǎo)我為人人。
      （1）師：同學(xué)們了解“感動(dòng)中國(guó)”年度人物嗎？了解“浙江驕傲”最具影響力年度人物嗎？這些人物絕大多數(shù)是為家鄉(xiāng)服務(wù)的楷模。誰(shuí)能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)他們的故事？ 學(xué)生匯報(bào)交流。
      （2）了解2005“浙江驕傲”年度人物陳法慶。（教師點(diǎn)擊播放圖片加文本“農(nóng)民陳法慶”。）
      學(xué)生交流感受。
      （3）師： “我為人人，人人為我?！边@些優(yōu)秀人物努力踐行著“我為人人”，因此人們記住了他們，贊頌他們。現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)一回家鄉(xiāng)的小主人，讓家鄉(xiāng)人民接受我們的服務(wù)。你想怎樣為家鄉(xiāng)服務(wù)呢？
      學(xué)生充分發(fā)言。教師點(diǎn)撥以開(kāi)闊學(xué)生思路。給發(fā)言優(yōu)秀者頒發(fā)“小小志愿者”胸章。
      A城市美容師：打掃衛(wèi)生，擦洗公共設(shè)施，去除牛皮癬等；
      B環(huán)保小衛(wèi)士：保護(hù)綠樹(shù)，保護(hù)草坪，制作宣傳標(biāo)語(yǔ)等；
      C愛(ài)心小天使：慰問(wèn)孤寡老人，走訪烈軍屬，幫助弱勢(shì)群體等；
      D小小宣傳員：宣傳城市公約，宣傳“八榮八恥”等；
      E義務(wù)小導(dǎo)游：為游客人帶路，給游客講解；
      （4）小結(jié)：同學(xué)們，讓我們牢記“人人為我，我為人人?！贝魃稀靶⌒≈驹刚摺毙卣?，走上家鄉(xiāng)的大街小巷，為家鄉(xiāng)服務(wù)，用自己的實(shí)際行動(dòng)把家鄉(xiāng)建設(shè)得更文明更美好！
      三、拓展
      課外實(shí)踐“小小志愿者”活動(dòng)?；顒?dòng)后寫(xiě)出主題文章——“我當(dāng)志愿者”，在班級(jí)里交流。在班級(jí)“學(xué)習(xí)園地”等欄目開(kāi)設(shè)專欄，展覽主題攝影和文章。8、56個(gè)民族是一家
      第1課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo)：1.知道我國(guó)共有56個(gè)民族，是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。
      2.了解漢民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化，認(rèn)識(shí)少數(shù)民族的服飾，初步感受各個(gè)少數(shù)民族的文化。3.通過(guò)搜集信息、課堂展示等活動(dòng)，提高搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的能力。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      1.欣賞歌曲：“愛(ài)我中華”。
      點(diǎn)擊課件。（出示視頻“愛(ài)我中華”）
      學(xué)生欣賞，會(huì)唱的一起跟唱。
      就像歌中所唱，我國(guó)有56個(gè)民族，是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。
      點(diǎn)擊課件。（出示圖片“各族人民齊歡聚”）
      2.看圖片：了解我國(guó)有55個(gè)少數(shù)民族。
      在我們祖國(guó)遼闊的土地上，自古以來(lái)就居住著很多民族呢！你能說(shuō)出他們的名字嗎？
      學(xué)生交流。
      ⑴從圖上看，漢族人口占全國(guó)總?cè)丝诘亩嗌伲渌褡迥兀?/p>
      點(diǎn)擊課件。（出示圖片“漢族和其他人口對(duì)比圖”）
      學(xué)生齊讀調(diào)查表上的一段話。
      ⑵少數(shù)民族雖然人口少相對(duì)較少，但分布面積很廣，占全國(guó)總面積的多少呢？
      點(diǎn)擊課件。（出示圖片“民族分布面積對(duì)比圖”）
      小結(jié)：祖國(guó)的每個(gè)角落都有這55個(gè)民族的蹤影，我們的學(xué)校里就有少數(shù)民族小朋友呢！你知道嗎？是啊，少數(shù)民族在全國(guó)各地和漢族雜居在一起，就像56個(gè)兄弟姐妹組成了祖國(guó)這個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的大家庭
      出示課題《56個(gè)民族是一家》
      二、學(xué)習(xí)
      1.參觀“民族大觀園”，初步了解我國(guó)各民族文化。
      今天我們要走進(jìn)“民族長(zhǎng)廊”進(jìn)行觀光游覽。就讓我暫時(shí)充當(dāng)導(dǎo)游，帶大家一起去感受多姿多彩的各民族文化吧！
      （1）觀看錄象。
      我們現(xiàn)在就去第一站民族大觀園，走近各個(gè)民族，一起去了解他們的生活，領(lǐng)略那兒的風(fēng)光，共同感受不同民族獨(dú)特的民俗風(fēng)情！
      點(diǎn)擊課件。（播放視頻“民族風(fēng)情錄象”）
      （2）學(xué)生交流。
      在大觀園里逛了一圈兒，游客朋友們都坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧，說(shuō)說(shuō)你逛了“民族大觀園”以后有什么感受，想說(shuō)些什么？
      小結(jié)：是啊，56個(gè)民族各有不同的風(fēng)情特色，風(fēng)光秀麗，風(fēng)情迷人，真是令人大開(kāi)眼界。
      2.了解漢族民族文化，激發(fā)民族自豪感。
      我們漢族是56個(gè)民族中人數(shù)最多的民族，在五千年的悠久歷史中創(chuàng)造了燦爛的文化成就，你們知道有哪些嗎？
      ⑴了解古代四大發(fā)明。
      教師簡(jiǎn)單介紹：
      指南針：在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就出現(xiàn)了最早的指南針——司南，明朝鄭和下西洋以及哥倫布航海、麥哲倫環(huán)球航行等，都有指南針的功勞?，F(xiàn)在在野外探險(xiǎn)、科學(xué)探測(cè)等都需要使用指南針。造紙術(shù)：東漢蔡倫改進(jìn)，使用樹(shù)皮、破布、漁網(wǎng)等來(lái)造紙，降低了成本。
      印刷術(shù)：唐朝開(kāi)始盛行雕版印刷，北宋畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)，大大加快了印刷速度?；鹚帲鹤钤缬晒糯臒挼ぜ野l(fā)明，唐朝開(kāi)始應(yīng)用于軍事方面，到宋朝用火藥制成了焰火等。
      ⑵了解書(shū)法成就。
      顏真卿的字圓潤(rùn)飽滿，柳公權(quán)的字硬朗清瘦，歐體字剛勁挺拔，趙體字流暢清秀，《蘭亭序》是行書(shū)，優(yōu)雅飄逸，一氣呵成。書(shū)法是漢族文化中的一顆明珠。
      點(diǎn)擊課件。（出示圖片組“一些書(shū)法作品”）
      學(xué)生欣賞書(shū)法作品。
      ⑶了解文學(xué)成就。
      點(diǎn)擊課件。（播放畫(huà)外音“唐詩(shī)宋詞明清小說(shuō)”）
      除了四大古典小說(shuō)，唐詩(shī)宋詞，漢族人民還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，你還知道哪些？
      學(xué)生交流。
      小結(jié)：《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》，瑯瑯上口的詩(shī)詞，曲折生動(dòng)的小說(shuō)，這些都是漢族人民創(chuàng)造的文學(xué)經(jīng)典！
      ⑷了解其他文化成就。
      水墨畫(huà)是漢族文化的一絕。吳道子的《天王送子圖》、張擇端《清明上河圖》、齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《馬》等，都是美術(shù)文化中的精品。
      點(diǎn)擊課件。（隨機(jī)出示圖片組“水墨畫(huà)”）
      漢族的服裝唐裝在世界上的影響也是十分廣泛，深受外國(guó)朋友的喜愛(ài)。
      點(diǎn)擊課件。（出示圖片“唐裝”）
      ⑸填一填智慧谷。
      小結(jié)：漢族是我國(guó)56個(gè)民族中人口最多、分布最廣的民族，同時(shí)也是世界上人口最多的民族。在悠久的歷史發(fā)展過(guò)程中，這個(gè)民族創(chuàng)造了燦爛的文化。
      3.了解少數(shù)民族文化，感受少數(shù)民族魅力。
      ⑴了解少數(shù)民族服飾。
      55個(gè)少數(shù)民族也是我們中華民族大家庭的成員，她們有著自己的民族特色和傳統(tǒng)文化。就說(shuō)衣服吧，和我們漢族也是大不相同呢！
      請(qǐng)你猜一猜：
      少數(shù)民族的服裝、穿戴都跟他們所居住的地方環(huán)境、當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件以及他們的生活方式密切相關(guān)。
      你知道這些服裝是屬于哪個(gè)少數(shù)民族的嗎？
      點(diǎn)擊課件。（出示圖片組“少數(shù)民族服飾”）
      a.出示維吾爾族服飾圖片：
      維吾爾族男人愛(ài)戴四棱小花帽，女孩子能歌善舞，穿飄逸的大裙擺長(zhǎng)裙。
      b.出示傣族服飾圖片：
      傣族服飾中男子多用白色、青色布包頭。傣族女子喜歡穿窄身長(zhǎng)裙，將長(zhǎng)發(fā)挽髻。
      c.出示藏族服飾圖片：
      身穿長(zhǎng)袖短褂，外套寬肥長(zhǎng)袍，男的常袒露右肩，愛(ài)女的系彩色條紋圍裙，愛(ài)穿牛皮長(zhǎng)靴。
      d.出示蒙古族服飾圖片：
      身著蒙古袍，束腰，腰間佩荷包、蒙古刀，腳著短皮靴。
      e.出示滿族服飾圖片：
      男人剃頭，腦后垂長(zhǎng)辮；女人穿斜襟寬松旗袍，頭戴大拉翅。
      f.出示朝鮮族服飾圖片：
      女子穿色彩鮮艷的短衣長(zhǎng)裙，衣襟上有綢帶，在胸前打蝴蝶結(jié)；男子穿短衣、燈籠褲。
      g.小游戲。
      點(diǎn)擊課件。（播放動(dòng)畫(huà)“少數(shù)民族服裝與地域”）
      ⑵了解少數(shù)民族杰出人物與故事。
      a.了解維吾爾族人物阿凡提。
      55個(gè)少數(shù)民族在悠久的歷史發(fā)展過(guò)程中，創(chuàng)造了燦爛的文化。有的還產(chǎn)生了不少杰出的人物，流傳著許多優(yōu)美動(dòng)人的傳說(shuō)和神話故事。
      點(diǎn)擊課件。（播放視頻“阿凡提要不要”）
      看了錄象，你覺(jué)得故事中的阿凡提是個(gè)怎樣的人？學(xué)生交流
      b.了解其他少數(shù)民族人物與故事。
      除了機(jī)智幽默的阿凡提，你還知道其他少數(shù)民族的杰出人物或者有趣的傳說(shuō)、故事嗎？學(xué)生交流（見(jiàn)資料庫(kù)文字資料）
      三、拓展
      準(zhǔn)備小展覽：
      小結(jié)：相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都明白了我國(guó)是個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，漢族有著傳統(tǒng)的燦爛文化，各個(gè)少數(shù)民族也各有各的特點(diǎn)，有著其獨(dú)特的民族文化。課后同學(xué)們可以去收集一下各個(gè)少數(shù)民族的資料，為舉辦“小小民族知識(shí)展”做準(zhǔn)備。
      第2課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)： 1.知道我國(guó)各民族平等地生活在一起，團(tuán)結(jié)互助，友好往來(lái)，共同創(chuàng)造了博大精深的中華文明。
      2.了解和尊重不同民族的文化。
      3.懂得“民族團(tuán)結(jié)則百業(yè)興旺”，我們應(yīng)為增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)而努力。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家一定對(duì)“五十六個(gè)民族，五十六多花”這句歌詞有深刻的理解。這節(jié)課我們將進(jìn)一步了解少數(shù)民族別具特色的文化。
      二、學(xué)習(xí)
      1.學(xué)習(xí)“小小民族知識(shí)展”。
      ⑴學(xué)生制作：
      學(xué)生分四人小組在卡紙上制作“小小民族知識(shí)展”。
      ⑵小組派代表介紹。
      2.了解民族團(tuán)結(jié)的重要意義。
      ⑴閱讀課文《民族團(tuán)結(jié)則百業(yè)興旺》，思考：為什么民族團(tuán)結(jié)則百業(yè)興旺？
      ⑵了解民族團(tuán)結(jié)故事。
      A.“文成公主進(jìn)藏”
      在我們中華民族歷史上，歷來(lái)就有許許多多漢族和人民各少數(shù)民族相互交流、相互幫助的動(dòng)人故事，文成公主和松贊干布就是其中的一個(gè)。
      點(diǎn)擊課件。（播放視頻“文成公主進(jìn)藏”）
      看了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的嗎？
      小結(jié)：是啊，文成公主和松贊干布為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，經(jīng)濟(jì)繁榮作出了巨大貢獻(xiàn)，留下一段佳話。
      B.周總理參加傣族潑水節(jié)。
      點(diǎn)擊課件。（出示圖片“周總理參加傣族潑水節(jié)”）
      教師講述周總理參加傣族潑水節(jié)的故事。（見(jiàn)資料袋文字資料）
      聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的嗎？
      小結(jié)：是的，敬愛(ài)的周總理深深知道，民族團(tuán)結(jié)是用實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)出來(lái)的。只有各民族互相學(xué)習(xí)，互相尊重，手牽著手，心連著心，才能維護(hù)祖國(guó)的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，為中華民族的繁榮昌盛做出貢獻(xiàn)。
      ⑶了解民族團(tuán)結(jié)寶鼎。
      在西藏人民會(huì)堂前廣場(chǎng)上有一座神圣的“民族團(tuán)結(jié)寶鼎”，它象征著祖國(guó)56個(gè)民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，我們一起去看一看。點(diǎn)擊課件。（播放視頻“民族團(tuán)結(jié)寶鼎”）⑷學(xué)會(huì)尊重少數(shù)民族。
      當(dāng)我們遇到身著民族服裝的其他民族的同胞，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待，不應(yīng)該怎樣對(duì)待？ 學(xué)生交流。
      小結(jié)：56個(gè)民族，56枝花，56族親如手足的兄弟姐妹，共同創(chuàng)造了祖國(guó)悠久的歷史和舉世矚目的文明，我們要平等、團(tuán)結(jié)、互助，共同繁榮進(jìn)步。
      三、拓展
      1.觀看情景劇。
      55個(gè)少數(shù)民族擁有著自己燦爛的文化，涌現(xiàn)出了許許多多著名的人物，更流傳著很多動(dòng)人的故事，這些資料數(shù)不勝數(shù)，我們?cè)搹哪男┓矫嫒胧秩ナ占?、分類呢？下面這個(gè)情景劇也許會(huì)對(duì)你有所幫助。
      點(diǎn)擊課件。（播放錄象“情景劇”）
      2.以一個(gè)少數(shù)民族或民族大團(tuán)結(jié)為專題，辦一期小報(bào)。
      9、五大少數(shù)民族自治區(qū) 第1課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo) 1.知道我國(guó)有五個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)，分別是西藏、新疆、內(nèi)蒙古、寧夏和廣西，依次主要分布著藏族、維吾爾族、蒙古族、回族和壯族。2.初步了解民族自治區(qū)域的意義。
      3.通過(guò)課前收集信息、課堂競(jìng)答展示等活動(dòng)，使學(xué)生了解藏族、壯族的風(fēng)土人情，能尊重他們的風(fēng)俗習(xí)慣，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。4.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的能力。
      教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入
      1． 復(fù)習(xí)。
      上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《五十六個(gè)民族是一家》，知道了我國(guó)有56個(gè)民族。其中少數(shù)民族有55個(gè)，你能看圖報(bào)出幾個(gè)？（開(kāi)火車形式回答）（點(diǎn)擊出示“中國(guó)版圖”）
      2． 引入。
      56個(gè)民族是一家，漢族人數(shù)最多，五大地區(qū)少數(shù)民族人數(shù)也較多，我們國(guó)家非常重視這些民族，今天這節(jié)課我們就來(lái)研究《五大少數(shù)民族自治區(qū)》。
      3． 揭題。
      點(diǎn)擊出示課題《2.五大少數(shù)民族自治區(qū)》，齊讀。
      二、學(xué)習(xí)
      1．了解“自治區(qū)”。
      （1）自學(xué)課文。
      ①請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)課文第52頁(yè)內(nèi)容，思考：
      什么叫少數(shù)民族自治區(qū)？有哪五大少數(shù)民族自治區(qū)？
      （2）交流討論。
      ①說(shuō)出五個(gè)自治區(qū)的位置，全名。
      點(diǎn)擊出示“五大少數(shù)民族相應(yīng)版圖、族名”。
      ②強(qiáng)調(diào)民族自治的重要性：
      點(diǎn)擊出示文字“自治區(qū)概念及判斷題”，判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)說(shuō)理由，* 少數(shù)民族自治區(qū)主席是由漢族領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任的。
      * 少數(shù)民族區(qū)域自治，就是少數(shù)民族想怎么管就怎么管。
      (3)小結(jié)：
      少數(shù)民族分布在祖國(guó)的四面八方，同時(shí)，它在一定的省份又相對(duì)集中，只有在各少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行中央政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的區(qū)域自治，才能更好地保障少數(shù)民族當(dāng)家作主，享有自己管理本民族、本地區(qū)事務(wù)的權(quán)利。
      2．了解各民族風(fēng)俗。
      （1）過(guò)渡。
      你知道這些少民族自治區(qū)各自的民族風(fēng)俗嗎？最想了解的是什么？讓我們帶著這些期盼，隨著身穿節(jié)日盛裝的五大少數(shù)民族的導(dǎo)游一起去領(lǐng)略他們的民族特色吧！
      （1）走進(jìn)西藏自治區(qū)。
      ①辨別服飾特點(diǎn)。
      第一站去西藏游覽，我們?cè)摳鷰滋?hào)導(dǎo)游一起去？為什么選擇她？
      ②領(lǐng)略自然風(fēng)光。
      A．點(diǎn)擊出示配講解圖片組“西藏風(fēng)光”。
      B．說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
      ③感受民風(fēng)民俗。
      A．學(xué)習(xí)藏族禮儀。
      a.師生交流自己了解的藏族禮儀。
      b.活動(dòng)。
      請(qǐng)同學(xué)演一演獻(xiàn)哈達(dá)和敬酒的禮儀。
      （鼓勵(lì)同學(xué)大方展示，更可與老師同臺(tái)表演。）
      B.欣賞“布達(dá)拉宮”。
      a.交流。
      現(xiàn)在我們來(lái)到了西藏最著名的“布達(dá)拉宮”，請(qǐng)對(duì)這里有所了解的同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，給我們介紹一下。
      b.學(xué)習(xí)。（點(diǎn)擊播放視頻“布達(dá)拉宮”）
      欣賞“布達(dá)拉宮”，了解磕長(zhǎng)頭習(xí)俗。
      c.導(dǎo)行。
      我們到了西藏，看到他們?cè)诳拈L(zhǎng)頭，不能笑他們，我們輕輕地走過(guò)，別打攪他們。
      ④辭別藏族同胞。
      同學(xué)們，我們得離開(kāi)西藏了，真是依依不舍??！請(qǐng)大家用剛學(xué)的藏語(yǔ)跟導(dǎo)游小姐道別。
      （“扎西德勒”——吉祥如意；“上吉其”——謝謝）
      （2）走進(jìn)壯族自治區(qū)。
      ①辨別服飾特點(diǎn)。
      領(lǐng)略了遼闊粗曠的高原風(fēng)情，我們?cè)偃タ纯葱沱惖膲炎屣L(fēng)光，這回該跟哪位導(dǎo)游去呢？你是怎么知道的？
      ②領(lǐng)略自然風(fēng)光。
      A．猜謎引入。
      B．風(fēng)光欣賞。
      點(diǎn)擊播放“桂林山水”錄象，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
      ③體味風(fēng)土人情。
      A．對(duì)歌藝術(shù)。
      a.“三姐騎魚(yú)上青天，留下山歌萬(wàn)萬(wàn)千；如今廣西成歌海，都是三姐親口傳。”猜猜這歌謠中講的是誰(shuí)。
      b.點(diǎn)擊播放視頻“對(duì)歌”。
      你對(duì)壯族的山歌、壯族的人有什么更深的了解？
      c.點(diǎn)擊播放圖片配錄音“歌圩節(jié)”，指名讀。
      B．舞蹈藝術(shù)。
      a.欣賞文中圖片。
      你知道壯族有哪些特色舞蹈?（銅鼓舞、扁擔(dān)舞、草裙舞等。）
      b.游戲活動(dòng)。
      在這些舞蹈中，壯族人最熱衷的是板鞋舞。請(qǐng)你來(lái)試一試，體驗(yàn)之后談?wù)劯惺堋?/p>
      c.小結(jié)。
      勤勞智慧又團(tuán)結(jié)的壯族人民，他們用歌舞表達(dá)著對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)遠(yuǎn)方客人的歡迎。
      三、總結(jié)
      不管身穿那種服裝，不管居住在祖國(guó)的哪個(gè)角落，我們永遠(yuǎn)都是相親相愛(ài)的一家人。我們同升一面旗，共愛(ài)一個(gè)家。
      四、拓展
      請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間收集資料，為下節(jié)課接著游覽其他幾個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)做好充分的準(zhǔn)備。
      第2課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo) 1.了解維吾爾族、蒙古族、回族的風(fēng)土人情，能尊重他們的風(fēng)俗習(xí)慣，懂得尊重是民族團(tuán)結(jié)的前提。
      2.通過(guò)課前收集信息進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的能力。教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入
      上節(jié)課，在藏族、壯族導(dǎo)游的帶領(lǐng)下我們領(lǐng)略了遼闊粗曠的高原風(fēng)情和秀麗的壯族風(fēng)光，今天你也有機(jī)會(huì)來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游了！
      出示“導(dǎo)游招聘啟事”。
      1．走進(jìn)內(nèi)蒙古自治區(qū)。
      （1）“小導(dǎo)游”介紹。
      我們內(nèi)蒙大草原一碧千里，牛羊滿山坡，蒙古包是草原上朵朵美麗的小花，請(qǐng)看——點(diǎn)擊播放圖片加音頻“天堂”。
      （2）“小導(dǎo)游”提問(wèn)。
      大家稱我們蒙古族為馬背上的民族，你知道是為什么嗎？（因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)蒙古人都能騎、善射、身體強(qiáng)壯，我們有使我們引以為豪的民族英雄鐵木真—成吉思汗。）
      （3）“游客”欣賞。
      ①我們還有每年一度的那達(dá)慕大會(huì)，請(qǐng)跟我來(lái)看看吧。
      ②點(diǎn)擊播放視頻“那達(dá)慕大會(huì)”。
      （4）“游客”競(jìng)猜。
      點(diǎn)擊出示拓展板塊中競(jìng)猜題。（可選）
      2．走進(jìn)新疆維吾爾自治區(qū)。
      （1）“小導(dǎo)游”介紹。
      一曲“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑”就把人帶入了無(wú)限的遐想，是一個(gè)令人神往的地方。吃過(guò)新疆的葡萄干嗎？看過(guò)天山的美景嗎？就由我——新疆維吾爾自治區(qū)導(dǎo)游帶大家去一游吧！
      （2）“游客”欣賞。
      ①點(diǎn)擊播放歌曲“新疆好”+圖片組“新疆風(fēng)光”。
      ②指名談感受。
      （3）“游客”品嘗。
      咱們大飽眼福之后，再來(lái)飽飽口福吧。這里有許多好吃的，你想挑哪個(gè)嘗嘗？
      ①水果。
      A．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)新疆有名的水果。
      B．點(diǎn)擊出示配圖“新疆水果謠”。
      C.這里道出了新疆最有名的四個(gè)水果之鄉(xiāng)，搶答，四個(gè)水果之鄉(xiāng)和四種水果分別是什么？
      ②小吃。
      A.過(guò)渡：新疆是我國(guó)最大的省區(qū)，天山雪水滋潤(rùn)了新疆這塊土地，這里不僅是名副其實(shí)的水果之鄉(xiāng)，小吃也特別有風(fēng)味呢！
      B．點(diǎn)擊出示圖片組“新疆小吃”，你吃過(guò)什么？想吃什么？
      （4）“游客”競(jìng)猜。
      點(diǎn)擊出示拓展板塊中競(jìng)猜題。（可選）
      （5）“游客”跳舞。
      我們維吾爾族人能歌善舞，每逢盛大節(jié)日和喜慶吉日，甚至勞動(dòng)之余，男女老幼都會(huì)伴著“達(dá)甫”（手鼓）唱起來(lái)跳起來(lái)。讓我們跟著音樂(lè)一起跳起來(lái)吧！
      3．走進(jìn)寧夏回族自治區(qū)。
      （1）“小導(dǎo)游”介紹。
      我是寧夏回族自治區(qū)導(dǎo)游，我們寧夏回族最了不起了，是我國(guó)分布最廣的民族。
      （2）“游客”體驗(yàn)。
      ①欣賞清真寺圖片。
      ②欣賞視頻“回族舞蹈”。
      ③展示回民的帽子，讓同學(xué)們戴一戴。
      ④教師簡(jiǎn)介回民特殊禁忌。
      （3）“游客”競(jìng)猜。
      點(diǎn)擊出示拓展板塊中競(jìng)猜題。（可選）
      三、總結(jié)
      我國(guó)五大少數(shù)民族自治區(qū)，各有特色，風(fēng)景優(yōu)美，人民勤勞善良，是我們祖國(guó)大家庭的驕傲。愿我們的在和諧快樂(lè)的社會(huì)中，平等、友好地相處，開(kāi)創(chuàng)美好的未來(lái)。讓我們每一個(gè)炎黃子孫都能“愛(ài)我中華”。
      四、拓展
      請(qǐng)同學(xué)們用課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)加上課外收集的資料，制作成精美小報(bào)，在班級(jí)內(nèi)展示并進(jìn)行評(píng)比。
      10、少數(shù)民族之鄉(xiāng)——云南 第1課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo)：
      1．知道云南生活著我國(guó)絕大部分民族，是我國(guó)多民族特征的縮影。知道“云南民族村”的情況。
      2．知道傣族住竹樓、苗族住吊腳樓，它們和傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔都是反映各自民族特色的建筑。了解傣族的潑水節(jié)和彝族的火把節(jié)。
      3．通過(guò)搜集資料、填表答題、闖關(guān)游園進(jìn)一步了解關(guān)于民族人口、民族分布、我國(guó)的民族之最等方面的情況，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生搜集資料、表演表現(xiàn)、設(shè)計(jì)考題等方面的能力。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      1．教師課件出示中國(guó)地圖，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上找到云南省，說(shuō)說(shuō)云南省的地圖像什么?（像一只展翅欲飛的蝴蝶）
      2．出示“云南十八怪”，猜一猜這說(shuō)的什么地方？
      3．同學(xué)們對(duì)云南有多少了解呢？
      教師小結(jié)：云南大理有著名的蝴蝶泉，那里的蝴蝶也是很有名的。石林、蝴蝶、孔雀……云南不僅是一個(gè)美麗的地方，還被稱為少數(shù)民族之鄉(xiāng)呢。
      俗話說(shuō)“一山不同族，十里不同天”，說(shuō)的就是美麗的云南省生活著很多少數(shù)民族。
      教師出示課題：第3課《少數(shù)民族之鄉(xiāng)——云南》。
      二、多彩民族 特色建筑
      1．你能說(shuō)出幾個(gè)在云南的少數(shù)民族？
      (白族、傣族、苗族、納西族、彝族、侗族……)
      （教師點(diǎn)擊課件：展示不同的少數(shù)民族）
      2．了解云南少數(shù)民族的特色。
      美麗的云南是少數(shù)民族之鄉(xiāng)，在這塊土地上有著許多動(dòng)人的故事，還有著許多獨(dú)特的建筑以及有趣的風(fēng)俗。課前，同學(xué)們對(duì)云南的少數(shù)民族有了一定的了解。
      （1）先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀書(shū)上第59頁(yè)內(nèi)容。
      云南有許多具有民族特色的建筑，請(qǐng)說(shuō)出這些是什么建筑，哪個(gè)民族的。
      （課件展示：傣族竹樓、苗族吊腳樓、傣族的白塔、白族的 崇圣寺三塔）
      （2）為什么傣族竹樓、苗族吊腳樓第一層不住人？
      A 云南溫暖多雨，潮濕，霧大，野獸多。
      ▲ 小結(jié)：少數(shù)民族充滿智慧。
      （3）除了竹樓和吊腳樓以外，你還知道云南還有什么用來(lái)居住的建筑呢？
      小結(jié)：領(lǐng)略了云南獨(dú)具特色的建筑，這里包含著少數(shù)民族的智慧，讓我們不禁為之嘆服。
      三、節(jié)日大觀 共慶佳節(jié)
      1．導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們你們知道嗎，云南少數(shù)民族他們載歌載舞的形式歡度節(jié)日，那場(chǎng)面盛大熱鬧，可千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)這樣的好機(jī)會(huì)呀。你們看
      （1）課件：火把節(jié)
      彝族是最著名的節(jié)日。學(xué)生：簡(jiǎn)介彝族火把節(jié)由來(lái)。
      彝族舞蹈：阿西跳躍
      （2）教師播放視頻：“潑水節(jié)”
      潑水節(jié)是哪個(gè)民族的傳統(tǒng)節(jié)日？一般在什么時(shí)候舉行？簡(jiǎn)介潑水節(jié)的相關(guān)知識(shí)。
      潑水節(jié)，是使用傣歷的傣族、布朗族、德昂族、阿昌族等民族的年節(jié)。傣族的潑水節(jié)最熱鬧，影響最大。潑水節(jié)是傣歷的新年，是傣族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，每年的公歷4月11號(hào)左右，為期三至四天，頭兩天為送舊，后兩天為迎新。
      （3）節(jié)日里還有很多豐富多彩的活動(dòng)，“你來(lái)做我來(lái)猜”
      學(xué)生做動(dòng)作：孔雀舞（圖片）竹竿舞（視頻）
      3.請(qǐng)學(xué)生介紹一些，課前所了解到的有關(guān)云南各個(gè)少數(shù)民族的知識(shí)，可以展示相關(guān)圖片。
      四、總結(jié)升華 知行悟情
      1、詩(shī)歌——配樂(lè) 《幸福的節(jié)日》
      吉祥的水，祝福的水，盡情地潑，盡情地灑，送舊迎新，新年祈福。
      朵朵水花在人群中盛開(kāi)，一道道彩虹在陽(yáng)光下映射。
      夜空被熊熊的火焰照亮，火紅的生活，幸福的節(jié)日
      不分民族，不分年齡，男女老少，翩翩起舞。
      到處充滿了歡歌，到處充滿了笑語(yǔ)，這里變成歡樂(lè)的海洋。
      2．美麗的云南有許多少數(shù)民族，為了便于游人參觀、游覽，特意修建了云南民族村。如果你去云南，別忘了到“云南民族村”去，那里到處花紅柳綠，笙歌不絕，舞影婆娑，是“人間仙境”，25 個(gè)少數(shù)民族村寨，可以讓你在最短的時(shí)間里了解最多的少數(shù)民族。課件：展示民族村 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)搜集資料、填表答題、闖關(guān)游園進(jìn)一步了解關(guān)于民族人口、民族分布、我國(guó)的民族之最等方面的情況，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生搜集資料、表演表現(xiàn)、設(shè)計(jì)考題等方面的能力。2．初步懂得“越是民族的，就越是世界的”，民族文化需要保護(hù)和發(fā)揚(yáng)。教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      1.提起云南,人們喜歡用“神奇豐富”、“五彩繽紛”等字句來(lái)形容.那里不僅有著非常豐富的自然資源，還有得天獨(dú)厚的人文景觀，尤以各放異彩的20多個(gè)少數(shù)民族的民俗風(fēng)情最為有名。其實(shí)，云南少數(shù)民族的精彩是豐富多樣、風(fēng)格各異的，各民族獨(dú)具異彩、賞心悅目的服裝服飾，吸引著眾多游客的注意。
      2.教師展示圖片：各個(gè)少數(shù)民族不同的服裝。
      3.你能猜出他們分別是什么民族的嗎？
      （彝族、佤族、傈僳族、白族、傣族、苗族）
      4.美麗的服飾，美麗的民族，美麗的云南。我國(guó)的少數(shù)民族之鄉(xiāng)不愧為我國(guó)西部的一顆明珠。
      二、交流“少數(shù)民族之最”和“人口上百萬(wàn)的少數(shù)民族”
      1．交流“少數(shù)民族之最”表格。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何搜集到資料的。
      （1）我國(guó)人口最多的少數(shù)民族是壯族。我國(guó)人口最少的少數(shù)民族是珞巴族。
      （2）資料可以從百科全書(shū)上搜集，比如浙江教育出版社的《中國(guó)少年兒童百科全書(shū)》的《社會(huì)生活卷》中第50頁(yè)就有“中國(guó)1990年人口普查各民族人口表”。
      2．交流“人口上百萬(wàn)的少數(shù)民族”填空。也說(shuō)說(shuō)是如何搜集到資料的。
      我國(guó)人口上百萬(wàn)的少數(shù)民族有：壯族、蒙古族、滿族、回族、藏族、維吾爾族、布依族、朝鮮族、侗族、瑤族、白族、土家族、哈尼族、哈薩克族、苗族、彝族、傣族、黎族
      (根據(jù)2000年人口普查資料)。
      三、闖關(guān)游園會(huì)
      1．規(guī)則：必闖關(guān)共有兩關(guān)，見(jiàn)課文。
      每個(gè)學(xué)生都必須闖關(guān)，請(qǐng)八位同學(xué)兩位一組分成四組，分前后半場(chǎng)輪流主持其中一關(guān)。
      選闖關(guān)必須達(dá)到五關(guān)以上，可得“民族知識(shí)優(yōu)秀獎(jiǎng)狀”；
      如果達(dá)到十關(guān)以上，可以獲得“民族知識(shí)銅牌小博土獎(jiǎng)狀”；如果達(dá)到十五關(guān)以上，可以獲得“民族知識(shí)銀牌小博士獎(jiǎng)狀”；如果達(dá)到二十關(guān)以上，可以獲得“民族知識(shí)金牌小博士獎(jiǎng)狀”；而全班答對(duì)最多的一位，無(wú)論答對(duì)幾題，均可以得到“民族知識(shí)金牌小博士獎(jiǎng)狀”，選闖關(guān)超過(guò)二十關(guān)的第一名，還可以拿“民族知識(shí)金牌小博士第一名獎(jiǎng)狀”。
      闖關(guān)過(guò)程要公開(kāi)、誠(chéng)信，一發(fā)現(xiàn)弄虛作假、包庇投機(jī)，取消資格。
      2．每組學(xué)生選擇地方，在《大中華》或者《愛(ài)我中華》的音樂(lè)伴隨下，闖關(guān)活動(dòng)開(kāi)始。
      四、總結(jié)活動(dòng)，頒發(fā)獎(jiǎng)狀
      五、播放音樂(lè)“阿細(xì)跳月”
      帶著全班在樂(lè)聲中一起起舞。
      11、世界之窗 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：
      1．知道黃、白、黑三個(gè)人種的主要特點(diǎn)及其主要分布區(qū)域。
      2．了解不同人種中的杰出人物，明白各個(gè)人種都為世界創(chuàng)造了財(cái)富和文明。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      師：明年是2008年，在我國(guó)將有一件大事要發(fā)生，你知道是什么大事嗎？ 2008北京奧運(yùn)會(huì)。（點(diǎn)擊出示鳥(niǎo)巢圖），到那時(shí)，北京會(huì)出現(xiàn)一種怎樣的情景呢？（五洲四海的朋友都將來(lái)到中國(guó)參加這一盛典）
      二、學(xué)習(xí)
      （一）認(rèn)識(shí)三大人種的特點(diǎn)
      1．看圖片，發(fā)現(xiàn)不同
      2008年，三個(gè)小伙伴也將來(lái)到北京，觀看奧運(yùn)會(huì)，我們一起來(lái)看看，是哪些人?。浚c(diǎn)擊出示三個(gè)不同人種的孩子的合影），看看他們?nèi)齻€(gè)的長(zhǎng)相，你發(fā)現(xiàn)了什么？
      膚色不同，白色、黑色、黃色的
      2．除了膚色不同之外，你發(fā)現(xiàn)在長(zhǎng)相上他們還有什么不同？同桌交流，指名回答 隨機(jī)完成以下板書(shū)
      皮膚 頭發(fā) 嘴唇 眼睛
      黃 黑 直 薄 黑
      黑 黑 卷 厚 黑
      白 黃 棕 中等 藍(lán)
      小結(jié)：黃皮膚、黑頭發(fā)、黑眼睛的人我們稱他們?yōu)辄S種人（板書(shū)），白皮膚、黃頭發(fā)、藍(lán)眼睛的人我們稱他們?yōu)榘追N人（板書(shū)），而有著黑皮膚、黑頭發(fā)、黑眼睛的人就是黑種人（板書(shū)）了。過(guò)渡：
      美麗的地球是我們?nèi)祟惞餐畹募覉@，除了黃種人、白種人、黑種人之外，其實(shí)還有一些人種 ,如棕色人種、紅色人種等等，但由于這些人種的人口少，分布的地域小，屬于小人種。所以我們平時(shí)說(shuō)的三大人種就不包含這些小人種。
      （二）學(xué)習(xí)三大人種的分布情況
      那么，我們就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)了，都生活在同一個(gè)地球上，為什么會(huì)長(zhǎng)得這么不相同呢？
      1．小組討論
      2．指名小組交流（環(huán)境、氣候、遺傳……）
      3．教師小結(jié)：在人類發(fā)展早期，人們長(zhǎng)期生活在一個(gè)地方，受到環(huán)境的影響，世代相傳，身體逐漸形成了適應(yīng)環(huán)境的特征。黑色人種是由于受太陽(yáng)的直射時(shí)間長(zhǎng)，氣溫高，紫外線強(qiáng)，所以，他們的皮膚為黑色，這樣可以吸收太陽(yáng)光中的紫外線來(lái)保護(hù)皮膚；鼻子低而寬，便于散熱；頭發(fā)卷曲，頭發(fā)的空隙中充滿空氣，形成一個(gè)隔熱層，起著保護(hù)頭部的作用。白種人大多分布在較為寒冷的地方，那里太陽(yáng)斜射，光線較弱，紫外線也弱，所以，皮膚顏色就較淺，鼻子高而窄使冷空氣緩慢地進(jìn)入肺部，不至于受冷。黃種人大多分布在溫帶，所以膚色和身體特征具有白種人和黑種人的過(guò)渡性。
      4．那么，這些人種大多分布在世界的哪些地方呢？
      （1）學(xué)生試著回答
      （2）點(diǎn)擊出示分布圖
      （3）看分布圖，從圖中，你觀察到了什么？（人種分布有多有少：分布的地方白種人﹥黃種人﹥黑種人；白種人大多分布在歐洲、南北美洲和大洋洲，黃種人大多分布在亞洲東部和東南部以及美洲大陸，黑種人則大多分布在非洲、大洋洲和美洲大陸）
      5．小結(jié)過(guò)渡：三大人種生活在地球的不同地區(qū)，黑種人生活在炎熱的熱帶赤道附近，白種人大多生活在冰冷的寒帶附近，黃種人則大多生活在雨水充足的沿海地區(qū)。不同膚色、不同種族的人類就這樣生存發(fā)展著。
      6．練一練（點(diǎn)擊出示）
      從人種分布圖中，我知道 人種分布最廣，人種分布最少。連一連：
      白種人 亞洲東部和東南部、南北美洲
      黃種人 非洲、大洋州和美洲大陸
      黑種人 歐洲、南北美洲、大洋州
      （三）了解各人種里的杰出人物 1．引入
      從三個(gè)小朋友的長(zhǎng)相上，我們了解了關(guān)于人種的知識(shí)，知道他們分別屬于不同的人種。奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上，來(lái)了這三位運(yùn)動(dòng)員（點(diǎn)擊出示劉翔、貝克漢姆、小羅納爾多運(yùn)動(dòng)員的圖片），你認(rèn)識(shí)他們嗎？了解他們的什么？（1）指名說(shuō)。（你是怎么知道的？）
      （2）教師小結(jié)：師：三位運(yùn)動(dòng)員分屬于三個(gè)不同的人種，但無(wú)論是黑色人種的小羅納爾多，白色人種的貝克汗姆還是黃種人的劉翔，他們都為世界的體育運(yùn)動(dòng)作出了偉大的貢獻(xiàn)，譜寫(xiě)了輝煌的篇章。都是了不起的人物。
      2．過(guò)渡：其實(shí)，每個(gè)人種里都有了不起的人物，都有杰出的人物。在運(yùn)動(dòng)界有，在科學(xué)界有，在藝術(shù)界也有，在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都有。你知道有哪些人物？
      學(xué)生列舉，并簡(jiǎn)要講講他們的主要事跡。講完后把名字或圖片寫(xiě)（粘）到黑板上的人種表旁邊。
      老師補(bǔ)充，并重點(diǎn)講一兩位人物的杰出創(chuàng)造和影響。
      3．小結(jié)：我們的世界豐富多彩，每個(gè)人種都有杰出人物，每個(gè)人種的人們都在為自己的土地為人類世界創(chuàng)造著財(cái)富和文明。
      4．欣賞歌曲《心手相連》
      教師小結(jié)，歸納了人種的特點(diǎn)。
      三、拓展
      1．課堂小結(jié)，揭示課題
      （1）這節(jié)課，你有什么收獲？
      （2）教師小結(jié)：這節(jié)課我們一起打開(kāi)了《世界之窗》（板書(shū)），了解了世界黃、白、黑三大人種的主要特點(diǎn)和他們的主要分布區(qū)域。也認(rèn)識(shí)了三大人種中的杰出人物。
      2．布置作業(yè)：搜集世界各地人種在建筑、工藝、語(yǔ)言文字和飲食文化方面的偉大成就。
      第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      ⒈初步了解各人種創(chuàng)造的燦爛文化，感受不同種族產(chǎn)生的建筑工藝、語(yǔ)言文字、飲食文化等方面的差異性和豐富性。
      ⒉尊重、欣賞不同人種的不同文化。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      1．談話導(dǎo)入：2008年北京奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后，外國(guó)朋友們一定很想在咱們中國(guó)參觀游覽，假如讓你做導(dǎo)游，你準(zhǔn)備介紹他們?nèi)ツ睦飬⒂^，怎樣招待他們？
      2．學(xué)生介紹
      3．小結(jié)：我們的祖國(guó)有許多值得我們自豪的名勝古跡，同學(xué)們也都非常好客，向外國(guó)朋友熱情地呼喚著：“北京歡迎你”，相信咱們中國(guó)人走出國(guó)門(mén)，去外國(guó)的時(shí)候，外國(guó)朋友也一定會(huì)同樣熱情地說(shuō)：“歡迎你，中國(guó)朋友”。
      不過(guò)，要真正做個(gè)好主人，邀請(qǐng)外國(guó)朋友到中國(guó)、到北京來(lái)做客，我們還要更多地了解祖國(guó)。同樣的，要真正地走出國(guó)門(mén)，做受歡迎的中國(guó)人，還需要更多地了解外國(guó)各個(gè)人種的各個(gè)方面，比如他們的建筑、工藝、語(yǔ)言文字、飲食習(xí)慣、風(fēng)土人情等等。
      這節(jié)課就讓我們?cè)俅瓮崎_(kāi)這扇《世界之窗》（板書(shū)），去更多地了解我們共同生活的世界。
      二、學(xué)習(xí)
      課前，老師讓大家去搜集了世界各個(gè)人種在建筑工藝、語(yǔ)言文字、飲食習(xí)慣、風(fēng)土人情等等方面的資料?，F(xiàn)在我們一起來(lái)交流。
      （一）小組內(nèi)交流
      1．你找到的是哪方面的內(nèi)容？
      2．搜集到的同一方面內(nèi)容的可以組成幾個(gè)小組來(lái)交流
      （二）展示交流（指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流情況隨機(jī)展示）
      1．建筑工藝：萬(wàn)里長(zhǎng)城 自由女神像 埃及金字塔 ……
      A．指名交流
      B．教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充，點(diǎn)擊出示有關(guān)的圖片
      C．小結(jié)：世界上每一個(gè)擁有燦爛文明的民族，在發(fā)展過(guò)程中都創(chuàng)造出了極為豐富的建筑、工藝品，隨著時(shí)間的推移，到了今天，這些都成為了極為寶貴的人類文化遺產(chǎn)，這些寶貴的遺產(chǎn)也成為了我們現(xiàn)代人了解、研究不同地區(qū)不同種族人類發(fā)展變化的資料。
      2．文字 甲骨文 契行文字 古代埃及人的象形文字……
      A．學(xué)生交流
      B．老師補(bǔ)充（點(diǎn)擊出示）。
      出示部分甲骨文的文字，學(xué)生辨認(rèn)，師：上面寫(xiě)著什么？你能猜出來(lái)嗎？
      出示契行文字、古代埃及人的象形文字，老師簡(jiǎn)單介紹。
      出示韓文、日文、英文，師：你知道這是哪些國(guó)家的文字？你是怎么知道的？知道上面寫(xiě)的是什么意思嗎？你會(huì)說(shuō)幾句給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（讓我們跟他學(xué)一學(xué)）
      C．教師小結(jié)：世界上曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)數(shù)千種語(yǔ)言文字，現(xiàn)在常用的大約有一百多種，其中英語(yǔ)使用的范圍廣（4億），漢語(yǔ)使用的人最多（12億）。
      D．介紹世界語(yǔ)—--國(guó)際輔助語(yǔ) 世界語(yǔ)之父----柴門(mén)霍夫
      世界各族人民都有自己的語(yǔ)言，在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法上有很大的差異，這樣一來(lái)，大家互相溝通就十分不便。于是人們就想，如果有一種語(yǔ)言，全世界的人都能懂，那該多好??！從十七世紀(jì)開(kāi)始，就有人開(kāi)始設(shè)計(jì)一種希望人人都能懂的語(yǔ)言，其中波蘭醫(yī)生柴門(mén)霍夫創(chuàng)造的世界語(yǔ)是最理想、影響最大的一種國(guó)際輔助語(yǔ)。從此，出現(xiàn)了一大批直接用世界語(yǔ)寫(xiě)成的作品，還有許多名著也被譯成了世界語(yǔ)。至今，全世界已有一千多萬(wàn)人學(xué)會(huì)了世界語(yǔ)。
      4．飲食文化 中國(guó)小吃 日本、韓國(guó)料理 印度菜 法國(guó)菜……
      （1）民以食為天。說(shuō)到吃，你想到了哪些國(guó)家的哪些食物？學(xué)生交流。
      中國(guó)小吃：你吃過(guò)哪些？好吃嗎？
      印度菜、日本料理：有些什么特點(diǎn)？
      （2）老師出示圖片，補(bǔ)充介紹。
      （3）拓展：A.觀看情景劇---吃西餐的禮儀
      B.交流:吃西餐應(yīng)該注意什么?
      C．活動(dòng)：學(xué)一學(xué)用刀叉吃牛排。
      （4）小結(jié)：一個(gè)地方的飲食習(xí)慣往往反映了這個(gè)地區(qū)與民族的文化，所以被稱作飲食文化就一點(diǎn)都不奇怪了。
      （三）小結(jié)：世界各國(guó)人民創(chuàng)造了燦爛的文化。這些文化就像滔滔江水，綿綿不絕,奔向永恒。我們剛才討論的只不過(guò)是文化這個(gè)大海中的滄海一粟，還有很多很多。在以后的兩課中我們還會(huì)了解其他方面的內(nèi)容。
      1．通過(guò)交流和觀看，你現(xiàn)在最想說(shuō)什么？
      （1）指名交流
      （2）小結(jié)：雖然膚色不同、人種不同、生活的地域不同，但各個(gè)人種都為世界創(chuàng)造了燦爛的人類文化。他們?cè)诮ㄖに?、語(yǔ)言文字、飲食文化等方面寶貴的精神財(cái)富，使我們的生活變得多姿多彩。
      （3）了解人類文化的相互影響。
      師：隨著世界各國(guó)的對(duì)外開(kāi)放，各國(guó)人民之間的交往也就越來(lái)越頻繁，各國(guó)的文化也不斷地相互影響著。比如，我們中華民族創(chuàng)造的方塊文字，正在被許多國(guó)家借鑒，世界有很多人在學(xué)習(xí)我們的漢語(yǔ)；我們也不用走出國(guó)門(mén)，就能欣賞到外國(guó)的音樂(lè)電影等，耳邊也不時(shí)能聽(tīng)到來(lái)自各國(guó)的語(yǔ)言，吃到不同國(guó)家的美食。一句話，人類文化，已經(jīng)沒(méi)有了國(guó)界。
      三、暢想未來(lái)
      1．了解了世界燦爛的人類文化，你對(duì)世界的未來(lái)，對(duì)不同人種的發(fā)展，有什么美好的暢想？
      2．小結(jié)：不同人種都能為世界創(chuàng)造美好的文化，讓我們黃種人和白種人、黑種人一起攜手前進(jìn)，共同創(chuàng)造世界的文明。
      3．歌曲《心手相連》
      4.布置課后作業(yè)：（點(diǎn)擊出示）假如有兩個(gè)來(lái)自不同國(guó)家、不同地區(qū)或不同民族的小朋友到你家做客，請(qǐng)你根據(jù)他們的風(fēng)俗習(xí)慣，為晚餐列一份菜單。歌曲結(jié)束，學(xué)生的情感達(dá)到高潮，并輕松結(jié)束學(xué)習(xí)內(nèi)容。
      12、節(jié)日大觀 第1課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo) 1．知道世界上不同地區(qū)的人們都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日。
      2．通過(guò)對(duì)春節(jié)、圣誕節(jié)的體驗(yàn)，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日，領(lǐng)會(huì)民族的傳統(tǒng)文化，明確不同的節(jié)日有不同的文化，不同的國(guó)家有不同的節(jié)日文化。3．培養(yǎng)學(xué)生珍視和熱愛(ài)生活、樂(lè)于與他人分享快樂(lè)的情感。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      （一）錄像（圖片）導(dǎo)入，揭示課題
      1.播放春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)片斷
      師：同學(xué)們,還記得這個(gè)場(chǎng)面是什么時(shí)候看到的嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）
      2.揭示課題
      師：對(duì)呀，這是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。每到過(guò)春節(jié)時(shí)，我們都能看到這些精彩的節(jié)目。今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文就是——節(jié)日大觀，我們將一起來(lái)了解古今中外的節(jié)日文化。(板書(shū)課題)
      二、學(xué)習(xí)
      （一）了解春節(jié)
      1.聯(lián)系生活,憶春節(jié)
      師:春節(jié)是我們非常熟悉的節(jié)日，能說(shuō)說(shuō)春節(jié)留給你的印象嗎？（自由說(shuō)）
      2.觀看錄像，品春節(jié)
      師：剛才同學(xué)們說(shuō)了許多春節(jié)期間的活動(dòng)。作為中國(guó)最隆重的節(jié)日，我們還應(yīng)該更加深入地了解它。下面請(qǐng)同學(xué)們一邊看錄像，一邊思考黑板上的問(wèn)題。
      （板書(shū)：春節(jié)起源于多少年前？春節(jié)在什么時(shí)候？春節(jié)有哪些活動(dòng)？）
      交流:
      從剛才的錄像中，你知道春節(jié)起源于什么時(shí)候？距離現(xiàn)在有多少年了嗎？（夏代，4000多年）
      春節(jié)是在什么時(shí)候？（冬春交替的時(shí)候，農(nóng)歷12月30叫除夕，第二叫正月初一，也就是新的一年的第一天。）
      春節(jié)有哪些活動(dòng)？（春節(jié)廟會(huì)、剪窗花、寫(xiě)春聯(lián)、包水餃等）
      3.小結(jié)提升，唱春節(jié)
      師：春節(jié)期間，我們小朋友最開(kāi)心的哪些事呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。（放鞭炮、穿新衣服、拿壓歲錢……）
      （二）了解圣誕節(jié)
      1.承上啟下，引出圣誕
      師:春節(jié)讓我們感受到無(wú)比的快樂(lè)。今天我們的課堂上也來(lái)了一位快樂(lè)使者，他的胡子白白的，戴著一頂紅帽子。過(guò)節(jié)的時(shí)候，他會(huì)趕著馬車給所有小朋友送上一份禮物……猜一猜,他是誰(shuí)呀？（圣誕老人）（出示圖片）
      2.研讀課文，了解圣誕
      師：關(guān)于圣誕節(jié)你知道些什么?(自由地說(shuō)一說(shuō)：圣誕樹(shù)、圣誕禮物……)
      師：同學(xué)們知道的圣誕節(jié)的知識(shí)可真不少！我們一起看看課文是怎樣介紹圣誕節(jié)的吧。（出示課文）
      師：從課文中你讀了懂了什么？（我知道圣誕節(jié)是12月25日、我知道圣誕節(jié)是西方人的節(jié)日、我知道圣誕節(jié)是基督教徒們的節(jié)日……）
      3.小結(jié)點(diǎn)題
      師:圣誕節(jié)在西方國(guó)家里就像我們的春節(jié)一樣熱鬧。美麗的圣誕樹(shù)、豐富的圣誕禮物為節(jié)日增添了許多喜慶的氣氛。近年來(lái)，隨著中國(guó)逐步與世界接軌，我們也開(kāi)始過(guò)圣誕節(jié)了。讓我們坐上圣誕老人小馬車，給朋友們送禮物去吧。（播放falsh圣誕節(jié)動(dòng)畫(huà)，跟著唱唱圣誕歌曲）
      （三）了解開(kāi)齋節(jié)和狂歡節(jié)
      師：同學(xué)們，圣誕老人給我們班的小朋友也送來(lái)了兩件禮物呢！想知道是什么嗎？
      1.引出開(kāi)齋節(jié)
      師：同學(xué)們，開(kāi)齋節(jié)是全世界信仰伊斯蘭教的人們的節(jié)日，在過(guò)節(jié)時(shí)，他們有哪些習(xí)俗呢？讓我們一起去看看吧。
      一邊播放資料錄音(見(jiàn)腳本),一邊播放有關(guān)開(kāi)齋節(jié)的圖片，背景音樂(lè)用《古蘭經(jīng)》。
      師：齋月時(shí)有哪些需要特別注意的風(fēng)俗習(xí)慣？（日落前不能吃飯、喝水，更不能抽煙、喝酒……）
      師：是啊，“把齋”確實(shí)是對(duì)伊斯蘭教徒嚴(yán)峻的考驗(yàn)，只有經(jīng)受住考驗(yàn)的人，才能享受到開(kāi)齋時(shí)的輕松與快樂(lè)。
      2.觀看錄像，認(rèn)識(shí)狂歡節(jié)
      師：中國(guó)有熱鬧的春節(jié)，西方有快樂(lè)的圣誕節(jié)，信仰伊斯蘭教的人們喜歡開(kāi)齋節(jié)，歐洲人當(dāng)然也不甘示弱了，歐洲最有名的節(jié)日是——（屏幕出示“狂歡節(jié)”）
      看著這個(gè)節(jié)日的名字，請(qǐng)你想像一下，狂歡節(jié)會(huì)是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面？（熱鬧、開(kāi)心……）
      讓我們跟著攝像機(jī)，去歐洲看看吧。（播放錄像）
      （四）課堂小結(jié)
      1.小組討論，尋找傳統(tǒng)節(jié)日的共同點(diǎn)
      師：同學(xué)們，今天我們了解了春節(jié)、圣誕節(jié)、開(kāi)齋節(jié)和狂歡節(jié)，這些節(jié)日有什么共同的特點(diǎn)呢？請(qǐng)和同桌一起找一找吧。
      （教師進(jìn)入小組指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出傳統(tǒng)節(jié)日的一些特點(diǎn)：受大家歡迎、歷史悠久、有民族的特點(diǎn)等）
      2.小結(jié)點(diǎn)題，明確傳統(tǒng)的節(jié)日的概念
      師：無(wú)論是中國(guó)的春節(jié)還是西方的圣誕節(jié)，無(wú)論是伊斯蘭教的開(kāi)齋節(jié)還是歐洲的狂歡節(jié)，他們總有這樣幾個(gè)共同的特點(diǎn)：受大家歡迎、有著悠久的歷史、有自己民族的特點(diǎn)，像這樣一些節(jié)日，我們給他們?nèi)∫粋€(gè)共同的名字，叫——傳統(tǒng)節(jié)日。
      三、拓展
      （一）了解更多的節(jié)日
      師：課前同學(xué)們收集了許多的節(jié)日，請(qǐng)把你收集的節(jié)日與大家一起分享吧。（學(xué)生說(shuō)自己收集的節(jié)日，老師隨機(jī)地板書(shū)在黑板上，有意識(shí)地分成傳統(tǒng)節(jié)日和現(xiàn)代節(jié)日兩部分）
      （二）會(huì)區(qū)分傳統(tǒng)節(jié)日與現(xiàn)代節(jié)日
      師：剛才同學(xué)們收集的節(jié)日在黑板上被分成了兩類，請(qǐng)看一看并仔細(xì)地想一想，為什么會(huì)這樣分呢？ 是的，在左邊的圓圈里的這些節(jié)日都是艷史悠久的、有民族特點(diǎn)的傳統(tǒng)節(jié)日，而右邊卻是近代剛剛確定的一些節(jié)日，我們叫他作——現(xiàn)代節(jié)日。下一節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)現(xiàn)代節(jié)日。
      四、作業(yè)
      （1）連線，再寫(xiě)出這個(gè)節(jié)日的一種習(xí)俗
      春節(jié) 西方基督教的節(jié)日（）
      圣誕節(jié) 中國(guó)的節(jié)日（）
      開(kāi)齋節(jié) 巴西的節(jié)日（）
      狂歡節(jié) 伊斯蘭教的節(jié)日（）
      （2）選擇
      1．我國(guó)的老人節(jié)也就是（），老人在這一天或賞菊陶冶情操，或郊游以鍛煉體魄。
      A七夕節(jié)
      B端午節(jié)
      C重陽(yáng)節(jié)
      D中秋節(jié)
      2．下面這首古詩(shī)描述了我國(guó)民間一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的景象，“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！边@個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日是（）
      A、重陽(yáng)
      B、七夕 C、中秋
      3．在以下內(nèi)容中，哪幾項(xiàng)與中秋節(jié)起源的節(jié)俗完全相符？（）
      A、嫦娥奔月 B、龍舟競(jìng)渡 C、拜月賞月 D、燃放鞭炮
      E、曬衣曬書(shū) F、玉兔搗藥 G、賞玩神氣活現(xiàn)的兔兒爺
      4．下面四則民間傳說(shuō)，你認(rèn)為（）與元宵節(jié)的起源有關(guān)。
      A、牛郎織女的故事 B、東方朔巧設(shè)計(jì)讓宮女元宵與父母見(jiàn)面 C、嫦娥奔月的傳說(shuō) D、愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原悲憤投江報(bào)國(guó)的傳說(shuō)
      （3）實(shí)踐活動(dòng)
      課后去作一個(gè)調(diào)查，了解一下哪些現(xiàn)代節(jié)日是最有紀(jì)念意義的。三項(xiàng)作業(yè)既有鞏固，又有拓展，能起到鞏固和=深化的作用。第2課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo) ⒈ 了解五彩繽紛的現(xiàn)代節(jié)日。2．了解現(xiàn)代的節(jié)日的社會(huì)意義。
      3．做一名節(jié)日宣傳的使者，讓更多的人知道現(xiàn)代節(jié)日的意義。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      同學(xué)們，喜歡搶答賽嗎？今天這節(jié)課我們先要以小組為單位組織一場(chǎng)搶答賽，比一比，哪一個(gè)級(jí)的得分是最高的。題目：
      中國(guó)最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是——
      4月5日是中國(guó)的什么節(jié)——
      舞起火紅的斗篷，與牛相斗的是（）的（）節(jié)。
      揚(yáng)起五彩的帆船的是（）的（）節(jié)。……
      二、學(xué)習(xí)
      （1）交流資料，感受現(xiàn)代節(jié)日的豐富性
      師：在剛才的競(jìng)賽中同學(xué)們表現(xiàn)得非常好?？磥?lái)上一節(jié)課對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的學(xué)習(xí)比較扎實(shí)。這節(jié)課，我們將研究的是現(xiàn)代節(jié)日。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你在課前了解到哪些現(xiàn)代節(jié)日？（學(xué)生自由發(fā)言）
      2月10日國(guó)際氣象節(jié) 3月8日國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)
      3月15日國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日 3月22日世界水日
      3月23日世界氣象日 4月1日愚人節(jié)
      4月2日國(guó)際兒童圖書(shū)日 4月7日世界衛(wèi)生日
      5月1日國(guó)際勞動(dòng)節(jié) 5月8日世界紅十字日
      5月12日國(guó)際護(hù)士節(jié) 5月15日國(guó)際家庭日
      5月31日世界無(wú)煙日 5月第二個(gè)星期日國(guó)際母親節(jié)
      6月1日國(guó)際兒童節(jié)、國(guó)際和平日 6月5日世界環(huán)境日
      6月第三個(gè)星期日國(guó)際父親節(jié)
      10月1日世界音樂(lè)日、國(guó)際老人節(jié)
      10月13日世界保健日、國(guó)際教師節(jié)、國(guó)際盲人節(jié)
      10月16世界糧食日 10月31日世界勤儉日
      11月10日世界青年節(jié) 12月1日世界艾滋病日
      12月3日國(guó)際殘疾人 12月9日世界足球日
      （2）點(diǎn)面結(jié)合，了解重點(diǎn)節(jié)日的意義
      師：在這么多的現(xiàn)代節(jié)日中，有些節(jié)日我們非常熟悉，如：兒童節(jié)、母親節(jié)、勞動(dòng)節(jié)，也有些節(jié)日我們比較陌生。比如：世界水日、世界環(huán)境日、世界無(wú)煙日等，但這些節(jié)日和我們的生活也是密切相關(guān)的。讓我們一起來(lái)了解一下這些節(jié)日吧。（播放世界環(huán)境日的資料：每年一個(gè)主題）
      師：為什么設(shè)立世界環(huán)境日？每個(gè)主題都說(shuō)明了什么？（學(xué)生交流。）
      小結(jié)：是啊，環(huán)境是世界的，也是我們大家的。保護(hù)地球，人人有責(zé)。
      （3）實(shí)踐活動(dòng)，做宣傳文明的小使者
      師：同學(xué)們，不僅世界環(huán)境日有很深的意義，這些隨著社會(huì)發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的節(jié)日都有著獨(dú)特的意義。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)現(xiàn)代節(jié)日的理解，選擇你認(rèn)為最有意義的一個(gè)節(jié)日，為它畫(huà)一張宣傳畫(huà)吧。（圍繞一個(gè)節(jié)日，進(jìn)行宣傳畫(huà)創(chuàng)作：世界環(huán)境日、世界水日 世界無(wú)煙日、母親節(jié)、兒童節(jié)……）
      1．交流點(diǎn)評(píng)。
      2．今天我們所學(xué)習(xí)的節(jié)日，與上堂課的傳統(tǒng)節(jié)日有什么區(qū)別？
      三、拓展
      每個(gè)節(jié)日的產(chǎn)生都有自己的背景，每個(gè)節(jié)日的后面都有許多知識(shí)。大家可以通過(guò)課外閱讀，進(jìn)一步了解每個(gè)節(jié)日后面的知識(shí)，并且做個(gè)小小宣傳員，宣傳這些節(jié)日，倡導(dǎo)文明行為。
      13、多彩服飾 第1課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo)： 1． 知道世界上不同地區(qū)、民族的人們都有自己的民族服飾。2． 知道禮儀、顏色與服裝的關(guān)系。
      3． 培養(yǎng)對(duì)不同民族多彩服飾尊重、欣賞的態(tài)度。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      1．（出示APEC會(huì)議圖片）同學(xué)們，你們看，這是歷次APEC會(huì)議上各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的穿著，他們的穿的是什么服裝？是哪個(gè)國(guó)家的民族服飾？他們?yōu)槭裁匆@樣穿呢？（是呀，各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人身著主辦國(guó)的傳統(tǒng)服裝出席會(huì)議，充分顯示了各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)主辦國(guó)傳統(tǒng)文化的尊重。）
      2．如果是我們領(lǐng)導(dǎo)到外國(guó)去開(kāi)會(huì)，又可以怎么穿著呢？（穿他們民族的服飾，以表示對(duì)他們民族的尊重。）
      3．是的，每個(gè)國(guó)家都有自己的獨(dú)特的民族服飾，每種服飾都有自己獨(dú)特的文化內(nèi)涵，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)——《多彩服飾》。
      二、學(xué)習(xí)
      （一）了解民族服飾
      小版塊一：了解中華民族的旗袍
      1．師：各個(gè)國(guó)家都有自己獨(dú)特的民族服飾，讓我們先來(lái)欣賞一段我們中國(guó)的最具代表性的民族服飾吧！師點(diǎn)擊 “民族服飾”中的“旗袍”。
      2．看了模特的展示，你想說(shuō)的什么？（學(xué)生盡情交流）
      3．教師適時(shí)點(diǎn)撥：你們知道這是這種服裝叫什么名字嗎？你知道它的來(lái)歷嗎？她們身穿旗袍，你覺(jué)得怎樣？女的穿的是旗袍，那男的穿什么呢？（馬褂）學(xué)生交流。教師可點(diǎn)擊“來(lái)歷”讓學(xué)生了解旗袍的來(lái)歷。）
      小版塊二：了解大和民族的和服
      1．剛才這些五彩繽紛、別具一格的中華旗袍一定讓你們大開(kāi)眼界吧！現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)欣賞一種獨(dú)特的服飾吧?。c(diǎn)擊“和服”）
      2．你對(duì)和服的了解有多少，讓我們來(lái)交流一下吧！
      3．師可點(diǎn)擊“來(lái)歷”，讓學(xué)生了解 “和服的來(lái)歷”。
      小版塊三：了解阿拉伯民族的長(zhǎng)袍
      1．出示阿拉伯民族圖片：同學(xué)們，你們看，這又是哪個(gè)國(guó)家的服飾呢？你有什么疑問(wèn)嗎？
      2．學(xué)生質(zhì)疑：阿拉伯民族的人們?yōu)槭裁匆w頭巾，穿長(zhǎng)袍呢？
      3．學(xué)生交流討論：1000多年前，阿拉伯人設(shè)計(jì)出中東地區(qū)的第一塊頭巾，主要用它來(lái)抵御惡劣的沙漠氣候。現(xiàn)在阿拉伯人穿長(zhǎng)袍是為了適應(yīng)沙漠地區(qū)生活……
      4．師可點(diǎn)擊“來(lái)歷”，讓學(xué)生了解 “長(zhǎng)袍的來(lái)歷”。
      小拓展：了解其他各民族獨(dú)特的服裝
      1．每一種民族服飾都與眾不同，各有千秋，都蘊(yùn)含著自己民族獨(dú)特的文化內(nèi)涵。你還知道哪些民族獨(dú)特的服裝呢？快把你搜集的資料向大家展示展示吧！
      2．學(xué)生交流，展示自己搜集的圖片或?qū)嵨铩?/p>
      3．根據(jù)學(xué)生交流，教師可點(diǎn)擊“其他民族服飾”，讓學(xué)生了解其他國(guó)家的服飾。
      4．總結(jié)：是呀，世界上許多國(guó)家和民族都有自己獨(dú)特的服飾，各種各樣的服飾使我們的生活變得多姿多彩。你看，從傳統(tǒng)服飾到現(xiàn)代服飾，從我們中國(guó)的服飾到世界服飾，我們從中看到了人類文明的進(jìn)步。這些多姿多彩的服飾是一種世界文化！
      （二）了解禮儀服裝
      師：盡管服飾豐富多彩，但如何在不同的場(chǎng)合得體地穿著，是很有講究的。你可知道這里面有什么大學(xué)問(wèn)嗎？
      1．讓我們先來(lái)欣賞幾個(gè)場(chǎng)面吧！師點(diǎn)擊 “禮儀服飾”，讓學(xué)生欣賞圖片、聽(tīng)解說(shuō)。
      2．師：看了這些場(chǎng)面，你知道了些什么？
      3．學(xué)生交流。
      4．師：不同的場(chǎng)合，人們的服飾也不同，它體現(xiàn)的是一種文明，是一個(gè)人的素養(yǎng)。
      5．看,這是 “奧斯卡頒獎(jiǎng)晚會(huì)”的場(chǎng)面，我們看看明星們穿的是什么？（欣賞奧斯卡紅毯上明星禮服秀）
      師小結(jié)：服裝還有很多學(xué)問(wèn)呢！穿著得體的服飾，這既是對(duì)別人的尊重，也是對(duì)自己的尊重，更體現(xiàn)著一個(gè)人的尊嚴(yán)。
      6．我們小朋友平時(shí)也要到各種場(chǎng)合參加各種活動(dòng)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，在不同的場(chǎng)合，你是如何穿衣的呢？
      7．紅橙黃綠青藍(lán)紫，服裝有很多色彩：不同的場(chǎng)合，穿著的顏色會(huì)有所不同；不同的喜好，使我們的衣著五彩繽紛。你喜歡穿什么顏色的衣服呢？為什么？
      師小結(jié)：人們往往喜歡用紅色、黃色表示喜慶，用白色來(lái)象征純潔、美好，用綠色來(lái)代表青春，用藍(lán)色來(lái)顯示高雅，用紫色來(lái)顯示浪漫，用黑色來(lái)顯示莊重。穿衣就要穿出自己的個(gè)性，顯示自己的氣質(zhì)，更要體現(xiàn)自己的文明修養(yǎng)。
      三、拓展
      1．今天，同學(xué)們不僅了解了世界各國(guó)的服飾，還知道了不同場(chǎng)合穿著的禮儀。現(xiàn)在，讓我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)“服飾搭配小游戲”吧！你能根據(jù)不同的場(chǎng)合，為他選擇合適的服裝嗎？ 點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)“服飾搭配小游戲”。
      2．教師向?qū)W生出題。
      3．學(xué)生拖動(dòng)鼠標(biāo)進(jìn)行著裝搭配小游戲活動(dòng)。
      總結(jié)：同一個(gè)世界，服飾是如此多姿多彩，讓我們注意自己的文明形象，在不同的場(chǎng)合穿出自己的風(fēng)采！
      第2課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo) 1.知道不同的職業(yè)有不同的服裝，認(rèn)識(shí)各種職業(yè)裝與所從事的職業(yè)的關(guān)系。2.初步了解舉辦展示會(huì)的一般步驟。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了世界上許多國(guó)家和民族都有自己獨(dú)特的服飾，還懂得了我們?cè)诓煌膱?chǎng)合要穿不同的服飾，注意自己的穿著禮儀，那么你們知道服裝與職業(yè)又有什么關(guān)系呢？
      二、學(xué)習(xí)
      1．（點(diǎn)擊“職業(yè)服裝”，出示消防員、醫(yī)生等有特定職業(yè)服裝的人們圖片）問(wèn)：你知道他們分別從事的是什么職業(yè)？他們?cè)诠ぷ鲿r(shí)穿的獨(dú)特的服裝，我們把它叫做什么？
      2．拓展：為什么他們要穿這樣特有的職業(yè)服裝呢？這里面有什么學(xué)問(wèn)嗎？（重點(diǎn)交流消防員和醫(yī)生的職業(yè)服裝）
      如果學(xué)生回答不到位，可點(diǎn)擊“知識(shí)窗”讓學(xué)生了解。
      3．師：是呀，不同的職業(yè)，因?yàn)楣ぷ鳝h(huán)境的不一樣，就有各種不同的服飾。有的方便穿著，有的干凈利落，有的還具有特殊功能。那么你還知道其他職業(yè)專用的服裝嗎？小組里面趕快交流并且完成表格吧?。◣燑c(diǎn)擊表格）
      4．交流展示。師點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà) “你問(wèn)我答”，引導(dǎo)學(xué)生以“人機(jī)對(duì)話”對(duì)話的形式來(lái)展示交流其他職業(yè)與職業(yè)服裝的關(guān)系。
      師點(diǎn)擊“動(dòng)畫(huà)人物”：（聽(tīng)說(shuō)，你們搜集了很多有關(guān)職業(yè)服裝的資料，我現(xiàn)在要來(lái)考考你們了，準(zhǔn)備好了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你搜集的是什么資料？）
      例如——
      生：我搜集到的是廚師的服裝，他們戴的帽子高高的……
      師模仿動(dòng)畫(huà)人物的聲音問(wèn)：他們?yōu)槭裁匆@樣穿戴呢？
      生：廚師戴高帽，有利于衛(wèi)生，可避免廚師的頭發(fā)、頭屑掉進(jìn)菜中……
      師根據(jù)學(xué)生回答選擇“動(dòng)畫(huà)人物”的評(píng)價(jià)按鈕：①好極了，你真棒?、谶€可以?、酆孟襁€有問(wèn)題，你再想想。
      5．教師總結(jié)升華情感：是呀，同一個(gè)世界，服飾是如此多姿多彩。它的發(fā)展變化，傳承著世界文化，更承載著人類文明。
      我們一起來(lái)念一首小詩(shī)——（師點(diǎn)擊“詩(shī)歌”）
      三、拓展
      1．服飾真是多姿多彩，我們小朋友的服裝更是五彩繽紛。讓我們分組搜集各國(guó)小朋友服裝的圖片，辦個(gè)小小服裝展示會(huì)吧！
      2．可是要怎么搜集，怎么舉辦呢？讓我們來(lái)看看“丫丫小隊(duì)”他們是怎么做的吧！——（點(diǎn)擊視頻“情景劇”）
      3．師引導(dǎo)學(xué)生交流：你們剛才看到了什么？他們是怎么做的？
      根據(jù)學(xué)生交流，教師板書(shū)：
      討論
      分頭搜集并匯總
      選擇主題
      整體布置
      4.師：同學(xué)們有沒(méi)有搜集到外國(guó)小朋友的圖片呢？讓我們現(xiàn)在學(xué)著“丫丫小隊(duì)”的樣子開(kāi)始動(dòng)手吧?。c(diǎn)擊“小小服裝展示會(huì)”）
      第二篇：四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案
      四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃一、四年級(jí)思品學(xué)科現(xiàn)狀
      品德與社會(huì)是一門(mén)以孩子社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合活動(dòng)課程，課本以學(xué)生的社會(huì)生活為主線，將品德、社會(huì)、地理等相關(guān)學(xué)科有機(jī)的結(jié)合，通過(guò)學(xué)生感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而形成良好的行為習(xí)慣和道德觀。四年級(jí)的孩子已具備自己的認(rèn)知、情感和體驗(yàn)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。四年級(jí)的孩子是喜歡上思品課的，有的孩子認(rèn)為有少許課本話題無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，有的孩子則認(rèn)為教師上課的形式可更為多變，教師應(yīng)正視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”地讓孩子逐漸形成正確的道德觀的社會(huì)責(zé)任。
      二、教材分析：
      四年級(jí)下冊(cè)教材共三個(gè)單元，第一單元：《生活中講規(guī)則》第二單元：《健康的生活》
      第三單元：《交通連著你我他》
      四年級(jí)下冊(cè)教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過(guò)程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的技能。四年級(jí)下期
      教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫(xiě)的“明線”，道德教育作為教材編寫(xiě)的“暗線”。如第三單元《我的綠色日記》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實(shí)，把愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感蘊(yùn)含其中。第四單元“交通連著千萬(wàn)家”，以交通工具和路線的歷史演變、未來(lái)交通的發(fā)展作為基本事實(shí)，感受祖國(guó)的迅速發(fā)展，并時(shí)刻注意交通安全，不但自己要注意交通安全，還要向周圍的人宣傳交通安全的重要性及交通的常識(shí)。這樣的編寫(xiě)方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中，使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的體現(xiàn)。
      三、教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)課本每單元的話題，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)自我、他人、社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀
      2、以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，深化其對(duì)生活的體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)延展到生活中
      3、通過(guò)面對(duì)生活中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生感受生活的熱情，豐富學(xué)生的認(rèn)知和情感體驗(yàn)
      4、通過(guò)多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣
      5、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性，切實(shí)的形成正確的生活態(tài)度和良好的道德觀
      6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
      四、教學(xué)措施：
      1.明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。
      2.品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。
      3.追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。
      4.建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
      5.實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
      6.加強(qiáng)課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量。
      五：教學(xué)課時(shí)安排：
      第一單元：《生活中講規(guī)則》6課時(shí)第二單元：《健康的生活》9課時(shí)
      第三單元：《交通連著你我他》9課時(shí)
      四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)
      教 學(xué) 計(jì) 劃
      徐 愛(ài) 芹
      2011.2
      第三篇：四年級(jí)《品德與社會(huì)》(下冊(cè))教案
      四年級(jí)《品德與社會(huì)》（下冊(cè)）教案
      五、穿越時(shí)空的生活
      3、多資多彩的傳媒世界 第一課時(shí)
      怎樣看電視 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)處理學(xué)習(xí)與看電視的關(guān)系。
      2、懂得怎樣有效、合理地看電視。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達(dá)能力。
      4、提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力。
      教科書(shū)分析： 參見(jiàn)第三者102~105頁(yè)。走訪、調(diào)查周圍的人喜歡看的電視節(jié)目。教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入。
      請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查的對(duì)象及情況，在學(xué)生回答的過(guò)程中，教師按照不同的類別
      寫(xiě)在黑板上。待學(xué)生回答完后，師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“看來(lái)由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也不同的。例如，在座的每一位同學(xué)喜歡看的電視節(jié)目與你們的父 母喜歡看的就會(huì)有所不同，也曾因此而產(chǎn)生矛盾。在看電視的時(shí)候，你們與父母 常常因?yàn)槭裁磫?wèn)題鬧別扭？當(dāng)你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，你是怎樣 做的？你有什么好的建議和辦法嗎？
      2、全班交流。
      讓學(xué)生針對(duì)問(wèn)題各抒己見(jiàn)。
      3、探究討論。
      引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上下班53頁(yè)的一組畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生討論：它反映的是一個(gè)什么樣的問(wèn)題？如果像他那樣，會(huì)產(chǎn)生哪些危害？
      待學(xué)生回答完畢后，教師請(qǐng)學(xué)生閱讀書(shū)上53頁(yè)下方的課文。
      4、總結(jié)。
      教師對(duì)整節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，評(píng)優(yōu)勵(lì)差。家庭作業(yè)：
      將課上所學(xué)的內(nèi)容向家長(zhǎng)做介紹。第二課時(shí)
      熒屏前后 教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解電視節(jié)目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。
      2、萌發(fā)對(duì)電視工作者及其勞動(dòng)的尊重。教科書(shū)分析：參見(jiàn)第108~109頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入。
      從教科書(shū)上的導(dǎo)讀圖引入。
      2、小組討論。
      討論問(wèn)題：在一個(gè)電視節(jié)目中，除了需要主持人，播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要哪些工作？
      請(qǐng)學(xué)生分小組討論，并要求學(xué)生將全組同學(xué)的答案進(jìn)行歸納、整理。
      3、全班交流。
      請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，推選一名代表向全班同學(xué)發(fā)表本組得出的結(jié)論。教師注意將學(xué)生發(fā)言的要點(diǎn)寫(xiě)在黑板上。待各小組發(fā)表完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生將他們提出的各項(xiàng)工作按照先后順序進(jìn)行排列。
      教師出示事先準(zhǔn)備好的工作流程以及工作人員的比例，并通過(guò)實(shí)例向?qū)W生做具體說(shuō)明，以幫助學(xué)生直觀地進(jìn)行了解。
      4、總結(jié)。家庭作業(yè)：
      每人從書(shū)中搜集一個(gè)故事，并準(zhǔn)備講給大家聽(tīng)。第三課時(shí)
      書(shū)報(bào)-----生活中的良師益友（1）教學(xué)目標(biāo)：
      1、知道書(shū)籍、報(bào)刊和雜志是學(xué)習(xí)和生活的良師益友。
      2、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的好習(xí)慣。
      3、形成健康的閱讀興趣。
      4、學(xué)會(huì)在書(shū)報(bào)雜志中獲取有益的知識(shí)和信息。教科書(shū)分析：參見(jiàn)第114~115頁(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備：
      把自己喜歡的書(shū)帶到學(xué)校來(lái)。教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入。
      以問(wèn)題引入，如“我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)聽(tīng)到‘大眾傳媒’這個(gè)詞，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，什么是‘大眾傳媒’？”“除了前面討論過(guò)的電視外，還有哪些大眾傳媒？” 從而導(dǎo)出書(shū)籍、報(bào)刊、雜志。隨后，讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)他們經(jīng)常閱讀的書(shū)報(bào)雜志有哪些。
      2、故事會(huì)。
      將學(xué)生分成小組，每個(gè)人講一個(gè)從書(shū)上看到的故事，然后每個(gè)小組推選出一個(gè)故事，準(zhǔn)備向全班做介紹。教師在此過(guò)程中進(jìn)行巡視。
      3、全班交流。
      每個(gè)小組把自己推選出來(lái)的故事講給全班同學(xué)聽(tīng)。
      4、總結(jié)。
      教師肯定學(xué)生所講的故事，并提議：“如果你們?cè)敢?，可以把自己的藏?shū)拿到學(xué)校來(lái)，建立一個(gè)班級(jí)圖書(shū)角，與班上的同學(xué)分享讓我們班的每一個(gè)人都能讀到更多的好書(shū)。” 家庭作業(yè)：
      1、完成教科書(shū)第57頁(yè)的“讀后感”。
      2、收集近期的各種報(bào)紙。
      第四課時(shí)
      書(shū)報(bào)-----生活中的良師益友（2）教學(xué)目標(biāo)：
      1、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的好習(xí)慣。
      2、形成健康的閱讀興趣。
      3、學(xué)會(huì)在書(shū)報(bào)雜志中獲取有益的知識(shí)和信息 教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、收集近期的各種報(bào)紙雜志，特別是少兒類和科普類的。
      2、準(zhǔn)備剪報(bào)本、剪刀、膠水。教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入。
      從區(qū)分報(bào)紙、雜志和圖書(shū)的問(wèn)題上引入，并讓學(xué)生明確報(bào)紙、雜志的特點(diǎn)和功能。
      2、全班交流。交流：我家訂了什么報(bào)紙或我看過(guò)什么報(bào)紙？我最喜歡的報(bào)紙是什么？哪些信息是從報(bào)紙上獲得的？報(bào)紙對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有哪些幫助？
      3、剪報(bào)。
      首先介紹剪報(bào)是一種學(xué)習(xí)和積累知識(shí)的好方式，然后介紹剪報(bào)的分類和剪貼技巧。一是學(xué)會(huì)選擇，選擇自己有用的或感興趣的題目做剪報(bào)；一份剪報(bào)應(yīng)當(dāng)圍繞一個(gè)題目進(jìn)行制作。
      二是剪報(bào)時(shí)要把報(bào)紙的名稱和出版日期同時(shí)剪貼，或者寫(xiě)清楚，以便查證。三是是注意順序，或按時(shí)間排列，或按內(nèi)容性質(zhì)、按來(lái)源排列。四是注意美觀，根據(jù)剪報(bào)的大小進(jìn)行配、插、折、壓處理。
      五是注意剪報(bào)道德，公用或他人的報(bào)紙，未經(jīng)允許不得隨意用來(lái)剪報(bào)。讓學(xué)生自己制作剪報(bào)，根據(jù)情況，可個(gè)人制作或小組制作。
      4、總結(jié)。
      鼓勵(lì)學(xué)生訂報(bào)、看報(bào)。并養(yǎng)成剪報(bào)的好習(xí)慣，同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)剪報(bào)的道德。家庭作業(yè)：
      1、請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞自己的剪報(bào)，或者向他們介紹自己小組的剪報(bào)。
      2、自定題目，制作一份剪報(bào)。
      第五課時(shí)
      電腦網(wǎng)絡(luò)-----我的新伙伴 教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)和生活的重要意義。
      2、知道網(wǎng)絡(luò)的兩面性。
      3、了解如何安全、有效、合理地使用網(wǎng)絡(luò)。教科書(shū)分析：參見(jiàn)第118~119頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入。
      激發(fā)學(xué)生的好奇心來(lái)引入。
      2、探究討論。
      分析討論。讓學(xué)生從“積極的”和“消極的”兩方面以自由發(fā)言的形式，說(shuō)出電腦網(wǎng)絡(luò)都有哪些積極的功能和作用。對(duì)人們的工作、學(xué)習(xí)必生活都有哪些幫助；又有哪些消極的作用。
      3、演示活動(dòng)。
      把電腦網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化功能以及對(duì)人們工作、學(xué)習(xí)和生活的幫助展示給學(xué)生看。
      4、閱讀與討論。
      讓學(xué)生閱讀書(shū)上第58~59頁(yè)的文字和圖畫(huà)，并進(jìn)行討論：（1）怎樣在電腦網(wǎng)絡(luò)中安全、有效地獲取知識(shí)和信息；（2）怎樣才能避免掉進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)陷阱”。
      5、制訂公約。
      在討論的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生制訂公約，并舉行簽名儀式。家庭作業(yè)：
      把所學(xué)知識(shí)介紹給家長(zhǎng)。
      六、為了安全健康地生活
      1、生活中的交通與安全
      第一課時(shí)
      我們身邊的交通事故 教學(xué)目標(biāo):
      1、通過(guò)調(diào)查，了解本地區(qū)交通事故發(fā)生的情況。
      2、感受交通事故給人們生活帶來(lái)的傷害。
      3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)制定調(diào)查方案。教科書(shū)分析：參見(jiàn)第124~127頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入。
      從60~61頁(yè)的導(dǎo)讀圖引入。
      2、全班討論。
      教師出示交通事故圖并提問(wèn)：“看了這張圖，同學(xué)們有什么想法？”請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。學(xué)生根據(jù)教師上次布置的任務(wù)，進(jìn)一步討論了解到的交通事故。
      3、閱讀討論。
      請(qǐng)學(xué)生閱讀書(shū)上62頁(yè)的課文和“近十年來(lái)交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)”統(tǒng)計(jì)圖及“在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)”的統(tǒng)計(jì)圖。教師針對(duì)兩張統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，幫助學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。然后教師提問(wèn)學(xué)生：“從‘近十年來(lái)交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)’的統(tǒng)計(jì)圖中你看出了什么？從‘在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)’的統(tǒng)計(jì)圖中，你了解到什么？” 教師出示本地區(qū)的交通事故圖，引導(dǎo)學(xué)生將其與書(shū)上的圖進(jìn)行比較，并就此圖發(fā)表意見(jiàn)。
      4、探究討論。教師提問(wèn)，引導(dǎo)全班學(xué)生討論：交通事故給人們帶來(lái)了什么影響？為什么會(huì)發(fā)生這么多的交通事故呢？交通事故發(fā)生的原因是什么？
      5、小組準(zhǔn)備。
      教師布置調(diào)查任務(wù)：就上述各個(gè)方面，調(diào)查本地區(qū)的交通設(shè)施。將學(xué)生分成小組，討論并制定調(diào)查計(jì)劃。
      6、小結(jié)。家庭作業(yè) ：
      根據(jù)課上準(zhǔn)備，各個(gè)小組利用上下學(xué)或休息日的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查。第二課時(shí)
      為了行人和車輛的安全 教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解家庭和學(xué)校附近交通設(shè)施的設(shè)置情況，并知道它們的作用。
      2、尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動(dòng)。
      3、掌握?qǐng)?bào)警的方法。
      4、對(duì)交通設(shè)施設(shè)置不合理的狀況能提出建議。教科書(shū)分析：參見(jiàn)第130~131頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入。匯報(bào)調(diào)查情況
      2、發(fā)表與交流。
      教師引導(dǎo)學(xué)生將匯報(bào)的重點(diǎn)放在交通設(shè)施的設(shè)置對(duì)于交通安全分別起哪些作用，都發(fā)現(xiàn)了哪些新的交通設(shè)施等方面。
      3、全班討論。
      討論: 對(duì)比書(shū)上出示的交通設(shè)施與我們住家和學(xué)校附近的交通設(shè)施有哪些不同?體現(xiàn)了什么?
      4、閱讀討論。討論: 通過(guò)觀察、采訪你了解到交通警察的工作都有哪些內(nèi)容？他們是怎樣保障行人和車輛的安全的？
      在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，閱讀書(shū)上65頁(yè)的課文并觀察教科書(shū)中呈現(xiàn)的照片，進(jìn)一步了解交通警察的工作內(nèi)容。教師可以從中引導(dǎo)學(xué)生理解交通警察工作的辛勞。然后提問(wèn)學(xué)生：“交通指揮中心是做什么的？電子警察指的是什么？遇到或發(fā)現(xiàn)交通事故時(shí)，應(yīng)該怎么辦？撥打122報(bào)警電話時(shí)，要講清什么？”
      5、交流與建議。先讓學(xué)生交流“在調(diào)查過(guò)程中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施設(shè)置不合理的地方或缺少設(shè)必要的交通設(shè)施的地方？” 再讓學(xué)生提出建議。
      6、總結(jié)。家庭作業(yè)：
      以小組或個(gè)人為單位，對(duì)家庭或?qū)W校附近的交通標(biāo)志進(jìn)行調(diào)查，并做記錄，制成圖片。教師要提醒學(xué)生注意安全。
      第三課時(shí)
      人人都應(yīng)該懂得的“道路語(yǔ)言” 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)實(shí)地調(diào)查和課堂學(xué)習(xí)能辨認(rèn)各種常見(jiàn)的交通標(biāo)志，并正確理解它們的含義。
      2、了解一些過(guò)去不太熟悉的交通標(biāo)志和國(guó)外的交通標(biāo)志。
      3、在認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的活動(dòng)中，進(jìn)一步內(nèi)化和深化有關(guān)交通安全和自我保護(hù)的意識(shí)。教科書(shū)分析：參見(jiàn)面134~136頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入。談話導(dǎo)入。
      2、小組準(zhǔn)備。
      “你們都發(fā)現(xiàn)了哪些交通標(biāo)志？它們的的顏色和形狀有什么特點(diǎn)？分別代表什么意思？”各小組或個(gè)人進(jìn)行準(zhǔn)備，整理修改圖片，設(shè)計(jì)匯報(bào)形式。
      3、發(fā)表與交流。
      各小組或個(gè)人展示調(diào)查結(jié)果。將圖片張貼在黑板上，并說(shuō)明它代表的意思。然后教師提問(wèn)：“黑板上這些反映交通標(biāo)志的圖片在形式上有哪些相同之處？” 請(qǐng)學(xué)生分別將有共同之處的交通標(biāo)志排列在一起。教師就整理后標(biāo)志的含義進(jìn)行提問(wèn)，隨后教師應(yīng)在強(qiáng)化各種標(biāo)志含義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升其共性。可提出“顏色、形狀基本相同的標(biāo)志都有什么相同的意義”的問(wèn)題，并在黑板上寫(xiě)出：警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志。說(shuō)明所有的交通標(biāo)志都可以分為這三類，并讓學(xué)生就這三個(gè)類別對(duì)交通標(biāo)志進(jìn)行歸類。教師提問(wèn)：“哪些標(biāo)志是我們需要特別遵守和注意的？道路上沒(méi)有這些標(biāo)志行不行？可能會(huì)產(chǎn)生什么后果？”
      教師為學(xué)生展示一些本地區(qū)比較少見(jiàn)的，以及其他國(guó)家的交通標(biāo)志，也可引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)了解，知道這種“道路語(yǔ)言”在許多國(guó)家都得到有效應(yīng)用。
      4、設(shè)計(jì)活動(dòng)。
      讓學(xué)生在對(duì)交通標(biāo)志有了新的認(rèn)識(shí)和想法后，自行設(shè)計(jì)交通標(biāo)志。
      5、總結(jié)。家庭作業(yè)：
      1、調(diào)查行人和車輛遵守交通規(guī)則的情況。
      2、收集或設(shè)計(jì)交通安全用語(yǔ)。
      第四課時(shí)
      珍愛(ài)生命
      遵守規(guī)則（1）教學(xué)目標(biāo)：
      1、知道一些交通規(guī)則。
      2、知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛(ài)生命、自覺(jué)遵守規(guī)則的態(tài)度。
      3、初步運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，說(shuō)明人們遵守交通規(guī)則的情況。教科書(shū)分析：參見(jiàn)面禮141~145頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入。談話導(dǎo)入。
      2、閱讀討論。
      “你知道哪些哪些交通規(guī)則？行人、乘車人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則？”結(jié)合書(shū)上69頁(yè)的四幅圖片進(jìn)行討論。教師加以補(bǔ)充。
      3、小組交流。
      以“我們身邊的交通隱患”為題，對(duì)課前的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，綜合小組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。（可采用統(tǒng)計(jì)圖形式）
      4、全班交流。各小組簡(jiǎn)單匯報(bào)。
      5、全班討論。討論：
      “什么人會(huì)發(fā)生交通事故？”
      “許多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢？”
      “你有過(guò)不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎？你是怎么想的？” “這樣一些想法的危害在哪里？”
      6、小結(jié)。家庭作業(yè)：
      完成教科書(shū)“我們的約定”。
      第五課時(shí)
      珍愛(ài)生命
      遵守規(guī)則（2）教學(xué)過(guò)程：
      本節(jié)課為：模擬體驗(yàn)，做“我們一起遵守交通規(guī)則”的游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備------進(jìn)行游戲-------活動(dòng)小結(jié)（思想教育）家庭作業(yè)：
      1、給家長(zhǎng)講一講今天活動(dòng)的內(nèi)容。
      2、調(diào)查自己所在地區(qū)曾經(jīng)發(fā)生的火災(zāi)，以及發(fā)生的原因。
      2.為了防止火災(zāi)的發(fā)生 第一課時(shí)
      無(wú)情的火災(zāi) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解火災(zāi)的嚴(yán)重危害。
      2、知道火災(zāi)發(fā)生的原因。
      3、初步具有防火意識(shí)。
      教科書(shū)分析：參見(jiàn)148~149頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入。以圖引入。
      2、閱讀討論。
      閱讀書(shū)中有關(guān)火災(zāi)發(fā)生的的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖,并引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生討論: 火災(zāi)發(fā)生的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖告訴我們什么?
      3、全班討論。
      根據(jù)課下了解的情況和書(shū)中75頁(yè)的“火災(zāi)原因調(diào)查報(bào)告”，討論火災(zāi)發(fā)生的原因。
      4、探究活動(dòng)。
      5、小結(jié)。家庭作業(yè)：
      向家長(zhǎng)了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事項(xiàng)。第二課時(shí)
      防患于未然（1）教學(xué)目標(biāo)：
      1、樹(shù)立防患于未然的意識(shí)，懂得預(yù)防火災(zāi)要從自己做起，從一點(diǎn)一滴做起。
      2、知道哪些是生活中的火災(zāi)隱患及防火措施。
      3、知道在火災(zāi)中保護(hù)自己的自救和逃生的方法、技能。學(xué)會(huì)在火災(zāi)中保護(hù)自己和尋求幫助。
      4、了解消防設(shè)施的種類及作用，懂得愛(ài)護(hù)消防設(shè)施。
      5、鞏固繪制平面圖的知識(shí)和技能。教科書(shū)分析：參見(jiàn)154~156頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入。提問(wèn)引入。
      “通過(guò)上節(jié)課的的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？”
      2、閱讀討論。
      讓學(xué)生閱讀書(shū)上76頁(yè)的課文。教師提問(wèn)：“什么叫防患未然？上次老師布置大家向家長(zhǎng)了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事情，同學(xué)們有什么收獲？” 讓學(xué)生讀76頁(yè)的三幅圖，然后提問(wèn)：“你家出現(xiàn)過(guò)這樣的情況嗎？家里或其他地方還有哪些火災(zāi)隱患？”
      “哪些地方應(yīng)該特別注意防火？” “什么時(shí)候應(yīng)該特別注意防火？”
      “哪些措施可以增強(qiáng)人們的防火意識(shí)，提高人們的防火能力？”
      3、全班討論。
      “一旦發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣做？”讓學(xué)生自由發(fā)言。怎樣報(bào)警？怎樣自救？
      4、小組活動(dòng)。
      制定消防設(shè)施調(diào)查計(jì)劃。家庭作業(yè)：
      小組活動(dòng)，調(diào)查學(xué)校、街道或商店等地方消防設(shè)施的分布。第三課時(shí)
      防患于未然（2）教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、檢查和督促調(diào)查活動(dòng)的完成情況。
      2、詳細(xì)了解各種消防設(shè)施的作用。教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入。
      檢查學(xué)生上次課上學(xué)過(guò)的自救方法。
      2、小組準(zhǔn)備。
      讓各小組把自己的調(diào)查結(jié)果畫(huà)成平面圖。
      3、小組匯報(bào)。
      各小組要按調(diào)查計(jì)劃介紹調(diào)查地點(diǎn)、時(shí)間，消防設(shè)施的種類、數(shù)量、安置地點(diǎn)。
      4、探究活動(dòng)。
      （1）在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些消防設(shè)施，它們有什么作用？（2）它們有什么主要特征？
      （3）我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待這些消防栓？為什么？
      （4）在調(diào)查消防設(shè)施的分布時(shí)，有沒(méi)有消防設(shè)施被損壞、破壞，一些地區(qū)尤其是居民區(qū)有沒(méi)有消防通道不通暢、不利于逃生的現(xiàn)象？對(duì)此，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。
      5、小結(jié)。
      教師肯定學(xué)生的調(diào)查，概括并強(qiáng)調(diào)在探究活動(dòng)中討論的要點(diǎn)。家庭作業(yè)：
      觀察自己居家附近環(huán)境中存在的安全隱患。第四課時(shí)
      當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、知道火災(zāi)發(fā)生后社會(huì)各部門(mén)是如何做出反應(yīng)的，知道滅火是一項(xiàng)多方面協(xié)作配合才能完成的工作。
      2、了解消防隊(duì)員的工作，萌發(fā)對(duì)消防隊(duì)員的敬意。教科書(shū)分析：參見(jiàn)159~163頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入。提問(wèn)引入：“當(dāng)接到火災(zāi)發(fā)生的報(bào)警時(shí)，有哪些部門(mén)是參與救火的？它們各自的任務(wù)是什么？”讓學(xué)生自由發(fā)言。
      2、討論與講解。
      請(qǐng)學(xué)生閱讀書(shū)上79~81頁(yè)后進(jìn)行討論，教師適當(dāng)講解。
      3、全班討論。
      “你對(duì)消防隊(duì)員工作怎樣看？他們的職責(zé)是什么？面對(duì)熊熊大火，消防隊(duì)員是怎樣做的？”（思想教育）
      4、小結(jié)。家庭作業(yè)：
      向家長(zhǎng)介紹今天在課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3.走進(jìn)健康文明的生活
      第一課時(shí)
      學(xué)會(huì)安全自護(hù) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、懂得安全是健康生活的基本保證。
      2、樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。
      3、了解自我保護(hù)的常識(shí)。
      教科書(shū)分析：參見(jiàn)166~168頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入。
      開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提問(wèn)引入。
      2、探究討論。
      教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)上84頁(yè)，并提出問(wèn)題讓學(xué)生共同討論，得出正確的處理方式。
      3、全班交流。
      以“我給同學(xué)提個(gè)醒”為題進(jìn)行交流，提示同學(xué)安全自護(hù)。
      4、模擬表演。
      5、閱讀與講解。
      6、小結(jié)。家庭作業(yè)： 請(qǐng)家長(zhǎng)觀看自己在書(shū)上86頁(yè)圖上所畫(huà)的標(biāo)記，并征求他們的意見(jiàn)。第二課時(shí)
      感受健康的生活 教學(xué)目標(biāo)：
      1、知道健康生活的概念和內(nèi)容。
      2、體驗(yàn)健康文明的生活，初步養(yǎng)成向往健康文明生活的態(tài)度。教科書(shū)分析：參見(jiàn)171~172頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入。
      談話引入：業(yè)余時(shí)間你最喜歡做什么？
      2、探究討論。
      請(qǐng)學(xué)生閱讀書(shū)中87~88頁(yè)，并討論“你覺(jué)得什么是健康文明的生活？”
      3、小組活動(dòng)。
      4、全班交流。
      各個(gè)小組發(fā)表自己的體驗(yàn)活動(dòng)計(jì)劃，師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
      5、小結(jié)。家庭作業(yè)：
      1、利用休息日，按計(jì)劃實(shí)施各小組的體驗(yàn)活動(dòng)，并寫(xiě)出自己的感受。
      2、利用上下學(xué)或外出活動(dòng)的時(shí)間，觀察公共場(chǎng)所中的文明與不文明的現(xiàn)象，并做好記錄。第三課時(shí)
      創(chuàng)造文明的環(huán)境 教學(xué)目標(biāo)：
      1、知道文明的環(huán)境要靠大家共同創(chuàng)造和維護(hù)。
      2、感受文明的環(huán)境是大家共同的需要。
      3、能夠區(qū)別文明和不文明的行為，并能為維護(hù)健康文明的環(huán)境做一些力所能及的事情。教科書(shū)分析：參見(jiàn)175~179頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入。
      檢查前面學(xué)習(xí)過(guò)的火災(zāi)中的自救方法。
      2、發(fā)表與交流。
      請(qǐng)各小組匯報(bào)本組健康生活方式的體驗(yàn)活動(dòng)，特別要講述自己的感受。
      3、閱讀與討論。
      先讓學(xué)生閱讀書(shū)本89頁(yè)的內(nèi)容，再提出問(wèn)題讓學(xué)生討論。
      “四幅照片上的人在做什么？”
      “所展示的行為和文明的環(huán)境有什么關(guān)系？” “為什么要清除小廣告？”
      “你認(rèn)為隨意張貼小廣告是文明的行為嗎？為什么？” “為什么要參與掃雪？它說(shuō)明什么？” “‘一米線’是做什么用的？” “為什么不能隨意亂扔廢棄物？”
      4、全班討論。
      “為了擁有一個(gè)健康文明的環(huán)境，你都做過(guò)哪些事情？你發(fā)現(xiàn)班里的哪些同學(xué)做過(guò)哪些文明的事情？我們還能做哪些力所能及的事情？”讓學(xué)生觀察和閱讀書(shū)上90頁(yè)的三幅圖畫(huà)及文字，并提問(wèn)學(xué)生：“你經(jīng)歷過(guò)或看見(jiàn)過(guò)這種現(xiàn)象嗎？你有什么感受？在生活體驗(yàn)中你還發(fā)現(xiàn)了哪些文明或不文明的現(xiàn)象？你有哪些感受，有什么好的建議？”
      5、小結(jié)。（思想教育）家庭作業(yè)：
      完成生活體驗(yàn)小報(bào)告，并拿給家長(zhǎng)看，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)。
      第四篇：四年級(jí)品德與社會(huì)(下冊(cè))教案
      四年級(jí)《品德與社會(huì)》（下冊(cè)）教案
      四，土地養(yǎng)育著我們
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生了解我們的一切都是源于土地，增強(qiáng)他們對(duì)土地的熱愛(ài)。
      2、讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解什么是需要，人們的需要有哪些，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
      教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：
      一、導(dǎo)入。
      同學(xué)們，你們有沒(méi)有試過(guò)挨餓？饑餓的感覺(jué)是怎么樣的呢？（學(xué)生舉手回答。）
      我們餓一兩頓就已經(jīng)覺(jué)得很難受了，下面我請(qǐng)同學(xué)們看看這些在飽受饑荒煎熬的人的故事。（展示圖片并講述圖片里的故事。）
      二、講述什么是需要。
      在這些饑餓的人群了，你們說(shuō)，他們當(dāng)時(shí)最想要的是什么呢？（糧食?。?duì)，他們需要的是食物！他們不會(huì)在這樣的時(shí)刻里想要穿名牌、去旅游，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，任何可以維持生命的食物比什么都重要。下面請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)本第3頁(yè)豆博士的話，并把它讀一讀，然后告訴我，什么是需要。（學(xué)生自行閱讀，并舉手回答。）
      好了，看來(lái)同學(xué)們對(duì)這個(gè)定義的理解還是不錯(cuò)的。我們接著要了解一些關(guān)于需要的課外知識(shí)，這是關(guān)于需要的心理學(xué)知識(shí)。（簡(jiǎn)單介紹馬斯洛的需要層次理論，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言和例子，如，學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，由baby到現(xiàn)在的需要的不同來(lái)解釋不同的需要層次。）
      三、探討我們的食物來(lái)源和變化。
      學(xué)生討論：我們的食物有哪些呢？它們分別能給我們提供什么？它們來(lái)自哪里？從古到今人們都是吃這些食物嗎？為什么？
      討論以后自由發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)這些問(wèn)題的看法。
      四、課后作業(yè)。
      隨著科技的進(jìn)步，人們的食物也發(fā)生了巨大的變化。但是卻有一些傳統(tǒng)的耕作方法流傳了下來(lái)。你知道嗎？回去問(wèn)問(wèn)長(zhǎng)輩，或者自己親自試試種一棵蔥（蒜），感受一下傳統(tǒng)的種植方法。
      簡(jiǎn)單講解種植的方法。
      蘿卜的故事
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解種植的條件和過(guò)程。
      2、感受傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)種植方法，學(xué)會(huì)和同學(xué)分享、交流自己種植的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)別人的經(jīng)驗(yàn)介紹。教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：
      一、導(dǎo)入。
      （檢查上一節(jié)課所布置得作業(yè)：種一棵蒜或蔥。）同學(xué)們，請(qǐng)把你們所種的蒜或者蔥放到桌面上，我現(xiàn)在看看那個(gè)同學(xué)種得最好。
      二、根據(jù)同學(xué)們種植的情況，引導(dǎo)學(xué)生了解種植的條件和過(guò)程。
      評(píng)出種得最好的五位同學(xué)，請(qǐng)他們介紹一下他們的種植經(jīng)驗(yàn)，和大家一起分享他們感受。這五位同學(xué)介紹以后，其他愿意發(fā)言的同學(xué)也可以舉手發(fā)言，表達(dá)自己的看法。
      教師展示他們所種植的植物，并結(jié)合課文“蘿卜的故事”介紹農(nóng)作物的種植。
      三、小結(jié)。
      從種植到收獲
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有的季節(jié)性的特點(diǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期長(zhǎng)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要遵循“不違農(nóng)時(shí)”的規(guī)律。
      2、了解我們祖先在長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的二十四節(jié)氣。
      3、理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有的地域性的特點(diǎn)，不同的地區(qū)適宜種植的農(nóng)作物是有一定的規(guī)律。
      4、形成尊重農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，為我們祖先認(rèn)識(shí)自然規(guī)律的偉大創(chuàng)造而自豪的態(tài)度。教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：
      一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有季節(jié)性的。
      導(dǎo)入：同學(xué)們，你們能不能說(shuō)一說(shuō)，我們身邊有哪些植物是在夏天生長(zhǎng)，那些是在冬天生長(zhǎng)的呢？（學(xué) 生舉手回答。）
      不同的植物有不同的生長(zhǎng)季節(jié)，就像剛才同學(xué)們所說(shuō)的一樣，荷花不會(huì)在冬天開(kāi)放，梅花也不會(huì)在夏天盛開(kāi)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也是一樣，不同的季節(jié)，農(nóng)民們種植不同的農(nóng)作物。下面我們一起來(lái)看看小麥、玉米的生長(zhǎng)季節(jié)吧。（學(xué)習(xí)書(shū)本6頁(yè)的內(nèi)容。）
      二、認(rèn)識(shí)節(jié)氣。
      只有某一段時(shí)間的光照、溫度，才適合某些農(nóng)作物的生長(zhǎng)需要，所以，人們種植作物，就會(huì)根據(jù)不同的季節(jié)來(lái)種植不同的農(nóng)作物。
      節(jié)氣是我們祖先長(zhǎng)期總結(jié)天文、氣象與農(nóng)業(yè)之間的相互關(guān)系而創(chuàng)造出來(lái)的，它反映了四季、氣溫、降雨、物候方面的變化，是了不起的科學(xué)發(fā)明。
      我們一起來(lái)讀一下、背一下這個(gè)了不起的發(fā)明吧。（學(xué)生齊讀節(jié)氣歌。）教師簡(jiǎn)單講解：大約１５天為一個(gè)節(jié)氣。
      三、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有地域性的。
      教師提問(wèn)：廣東有種蘋(píng)果嗎？（學(xué)生集體回答。）那北方有種荔枝嗎？（學(xué)生集體回答。）為什么不在北方種植荔枝，在南方種植蘋(píng)果呢？
      學(xué)生討論：為什么植物分布不同的地方？討論完畢后小組代表發(fā)言。教師傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。四、一起找找我國(guó)主要農(nóng)作物分布在哪里。
      學(xué)會(huì)看“中國(guó)主要農(nóng)作物分布圖”。
      四、小結(jié)。
      從傳統(tǒng)到現(xiàn)代
      ——農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的變化
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解在長(zhǎng)期的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，人類發(fā)明了簡(jiǎn)單的農(nóng)具，這些農(nóng)具是人手的延伸，大大提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，體現(xiàn)了人類的智慧。
      2、初步了解從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代機(jī)械化農(nóng)業(yè)的變革過(guò)程，知道改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)生了飛速的變化。
      教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：
      一、導(dǎo)入。
      以下這些都是傳統(tǒng)的農(nóng)具，你能說(shuō)出它的作用嗎？（展示各種傳統(tǒng)農(nóng)具的圖片：鐵鍬、耙子、鐮刀、鋤頭、鎬子等，學(xué)生舉手發(fā)言，教師適當(dāng)指引。）
      除了這些以外，你還認(rèn)識(shí)哪些傳統(tǒng)的農(nóng)具？（學(xué)生自由發(fā)言。）
      二、了解各種農(nóng)具的使用方法。
      教師展示在人們使用各種農(nóng)具的圖片。通過(guò)這樣的圖片使學(xué)生了解傳統(tǒng)農(nóng)具的使用方法，了解這些簡(jiǎn)單的農(nóng)具，是人手的延伸，大大提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，體現(xiàn)了人類的智慧。
      三、現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)機(jī)器。
      展示現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)器的圖片，簡(jiǎn)單講述它們的作用。了解它們是在傳統(tǒng)農(nóng)具的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的新的農(nóng)業(yè)工具，它們更加方便人們的耕作了。
      四、小結(jié)。
      幾千年來(lái)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們從使用簡(jiǎn)單的手工農(nóng)具、畜力耕作，發(fā)展到使用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械，農(nóng)業(yè)在生產(chǎn)方式的不斷變革中走過(guò)悠悠的歲月，生產(chǎn)效率也在不斷地提高。
      勞動(dòng)者的創(chuàng)造
      教學(xué)目標(biāo)：１、知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著巨大的作用，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞和智慧的結(jié)晶。
      ２、感受勞動(dòng)人民的智慧力量，形成崇尚勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)者，為我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明而自豪的態(tài)度。教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：
      一、導(dǎo)入。
      前面我們學(xué)習(xí)了勞動(dòng)者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了從簡(jiǎn)單手工工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械的偉大成就。其實(shí)勞動(dòng)者的 創(chuàng)造遠(yuǎn)不止這些，下面我們一起再去了解更多我們祖先的偉大創(chuàng)造吧！
      二、了解都江堰。
      教師展示都江堰的圖片，并詳細(xì)講解都江堰是怎樣防洪導(dǎo)水的。（展示竹籠、榪搓和古代人民利用都江堰的情況。）
      觀看都江堰視頻。
      三、了解坎兒井。
      學(xué)生閱讀書(shū)本內(nèi)容，了解坎兒井的獨(dú)特構(gòu)造。教師講解坎兒井怎樣為新疆人民帶來(lái)珍貴的水資源，使得在沙漠中的吐魯番能夠生產(chǎn)出水靈的葡萄。
      自由探討：為什么在新疆取水要用坎兒井的辦法，而不直接開(kāi)辟一條河流，從雪山把水引到新疆呢？
      學(xué)生自由討論，討論完畢后發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
      四、教師總結(jié)。
      科學(xué)技術(shù)改變著農(nóng)業(yè)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的新成就。
      2、知道我國(guó)是一個(gè)傳統(tǒng)的、發(fā)展中的農(nóng)業(yè)大國(guó)，解決了世界上五分之一人口的吃飯問(wèn)題是我國(guó)農(nóng)業(yè)對(duì)世界的重大貢獻(xiàn)。
      3、簡(jiǎn)單了解我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品進(jìn)口與出口情況，以及我國(guó)與世界的農(nóng)業(yè)交流，增強(qiáng)國(guó)際了解。教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入。
      同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（學(xué)生集體回答。）
      對(duì)了，我們上一節(jié)課了解了我國(guó)兩項(xiàng)偉大的水利工程：都江堰和坎兒井。這是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是值得我們驕傲的偉大工程，它們給我國(guó)人民帶來(lái)了巨大的利益。今天，我們來(lái)了解現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)科學(xué)家們把最新的科技應(yīng)用到農(nóng)業(yè)上，提高我們農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)。
      下面請(qǐng)同學(xué)先閱讀書(shū)本16——17頁(yè)，了解一下，書(shū)上給我們介紹了那些先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)。
      二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
      考察學(xué)生閱讀的情況。提問(wèn)：書(shū)本上告訴了我們那些農(nóng)業(yè)上的新科技呢？（學(xué)生舉手回答。）根據(jù)學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)一下內(nèi)容：
      1、簡(jiǎn)單介紹袁隆平。
      觀看介紹袁隆平的影片，了解袁隆平為了雜交水稻的奮斗史。
      2、了解溫室技術(shù)，重點(diǎn)了解無(wú)土栽培。
      無(wú)土栽培是溫室技術(shù)的一種。了解什么是無(wú)土栽培，無(wú)土栽培有那些有缺點(diǎn)等。
      3、知道“水上放牧”,規(guī)模養(yǎng)禽，科學(xué)養(yǎng)畜等。
      二、小結(jié)。
      農(nóng)業(yè)孕育著文明
      教學(xué)目標(biāo)：１、了解古埃及、古希臘、古代中國(guó)的文明都起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對(duì)人類文明發(fā)展所起到的重要作用。
      ２、了解我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來(lái)的土地崇拜、絲綢文化和茶文化。教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：
      一、導(dǎo)入。
      我們的祖先在土地上種植，在勞動(dòng)的過(guò)程中，為了更好地配合農(nóng)事生產(chǎn)，它們編制了各種各樣的歷法，建造了很多偉大的工程，創(chuàng)造了豐富多彩的文化。我們?cè)凇掇r(nóng)業(yè)孕育著文明》這一課將要學(xué)習(xí)到在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的文明。
      現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先閱讀書(shū)本20——21頁(yè)，并回答，這里提到了有關(guān)我國(guó)的在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的文明有哪些？
      二、了解古埃及、古希臘、古代中國(guó)的文明。
      早期陶器上面的圖案反映了早期人們都勞動(dòng)的重視，勞動(dòng)人們通過(guò)把自己崇尚的東西刻畫(huà)到生活用具 上，粗糙的文明就這樣發(fā)展起來(lái)了。
      各地人民根據(jù)不同的耕作需要，創(chuàng)造了不同的歷法：古埃及人創(chuàng)造了一年１２個(gè)月，共３６５天；古巴比倫人創(chuàng)造了一個(gè)星期７天，中國(guó)人根據(jù)農(nóng)事耕作創(chuàng)造了農(nóng)歷。這些都是在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的文明。
      知識(shí)拓展：了解埃及的金字塔。（視頻。）
      三、了解我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來(lái)的土地崇拜、絲綢文化和茶文化。１、土地崇拜：觀看視頻《五色土》 ２、了解桑蠶文化。觀看視頻《桑和蠶》 ３、茶文化：觀看視頻《茶文化》
      每觀看一段視頻后教師進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。
      四、小結(jié)
      寄托著希望的傳統(tǒng)文化
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解我國(guó)農(nóng)業(yè)文明在生活中所發(fā)展起來(lái)的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日文化，以及其它少數(shù)民族的節(jié)日文化。
      2、了解農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來(lái)的節(jié)日文化。
      3、了解由于農(nóng)業(yè)的地域性差異，各地所形成的飲食文化也各具特色。教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：
      一、導(dǎo)入。
      同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《農(nóng)業(yè)孕育著文明》這一課，知道了在勞動(dòng)的過(guò)程中，各國(guó)人民創(chuàng)造了燦爛的文明。其中了解了古埃及人的歷法、金字塔，古巴比倫人創(chuàng)造的“星期”，還有中國(guó)人的“農(nóng)歷”、五色土、桑蠶和茶文化等。
      我們的祖先在土地上耕作，獲得豐衣足食的同時(shí)，也創(chuàng)造了人類的文明，所以說(shuō)農(nóng)業(yè)是人類文明的搖籃。祖先創(chuàng)造出來(lái)的燦爛的文化，又衍生出了各種各樣的習(xí)俗，今天，我們就來(lái)了解一下這些習(xí)俗。
      請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本22頁(yè)，閱讀22—27頁(yè)的內(nèi)容，并思考，這一課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括哪些。
      二、了解各國(guó)各民族的特色節(jié)日。
      在一課里，我們要了解散個(gè)部分的內(nèi)容，第一個(gè)是各個(gè)不同地方不民族的人民的節(jié)日，第二個(gè)是各國(guó)、各地區(qū)不同的飲食習(xí)慣，第三個(gè)是了解我國(guó)傳統(tǒng)的食物——豆腐的制作過(guò)程。
      1、簡(jiǎn)單介紹“洛薩爾”；
      2、觀看“火把節(jié)”視頻，了解彝族、白族的火把節(jié)。
      3、學(xué)生自己介紹感恩節(jié)的來(lái)歷。
      4、簡(jiǎn)單介紹過(guò)年，日本和中國(guó)有著相似的傳統(tǒng)。
      三、介紹各地的飲食習(xí)慣。
      學(xué)生舉手回答，我國(guó)南北的主要食物有什么不一樣，是什么原因造成的？ 介紹我國(guó)的少數(shù)民族的傳統(tǒng)特色飲食。學(xué)生自己介紹世界各地特色的食物。
      三、了解豆腐的制作過(guò)程。
      閱讀書(shū)本的漫畫(huà)，并結(jié)合教師播放的幻燈片，了解豆腐的制作過(guò)程。
      四、小結(jié)，五、穿越時(shí)空的生活
      3、多資多彩的傳媒世界
      第一課時(shí)
      怎樣看電視
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)處理學(xué)習(xí)與看電視的關(guān)系。
      2、懂得怎樣有效、合理地看電視。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達(dá)能力。
      4、提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力。教科書(shū)分析： 參見(jiàn)第三者102~105頁(yè)。走訪、調(diào)查周圍的人喜歡看的電視節(jié)目。教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入。
      請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查的對(duì)象及情況，在學(xué)生回答的過(guò)程中，教師按照不同的類別寫(xiě)在黑板上。待學(xué)生回答完后，師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“看來(lái)由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也不同的。例如，在座的每一位同 學(xué)喜歡看的電視節(jié)目與你們的父母喜歡看的就會(huì)有所不同，也曾因此而產(chǎn)生矛盾。在看電視的時(shí)候，你們與父 母常常因?yàn)槭裁磫?wèn)題鬧別扭？當(dāng)你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，你是怎樣做的？你有什么好的建議和辦 法嗎？
      2、全班交流。
      讓學(xué)生針對(duì)問(wèn)題各抒己見(jiàn)。
      3、探究討論。
      引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上下班53頁(yè)的一組畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生討論：它反映的是一個(gè)什么樣的問(wèn)題？如果像他那樣，會(huì)產(chǎn)生哪些危害？
      待學(xué)生回答完畢后，教師請(qǐng)學(xué)生閱讀書(shū)上53頁(yè)下方的課文。
      4、總結(jié)。
      教師對(duì)整節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，評(píng)優(yōu)勵(lì)差。
      家庭作業(yè)：
      將課上所學(xué)的內(nèi)容向家長(zhǎng)做介紹。
      第二課時(shí)
      熒屏前后
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解電視節(jié)目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。
      2、萌發(fā)對(duì)電視工作者及其勞動(dòng)的尊重。教科書(shū)分析：參見(jiàn)第108~109頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入。
      從教科書(shū)上的導(dǎo)讀圖引入。
      2、小組討論。
      討論問(wèn)題：在一個(gè)電視節(jié)目中，除了需要主持人，播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要哪些工作？
      請(qǐng)學(xué)生分小組討論，并要求學(xué)生將全組同學(xué)的答案進(jìn)行歸納、整理。
      3、全班交流。
      請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，推選一名代表向全班同學(xué)發(fā)表本組得出的結(jié)論。教師注意將學(xué)生發(fā)言的要點(diǎn)寫(xiě)在黑板上。待各小組發(fā)表完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生將他們提出的各項(xiàng)工作按照先后順序進(jìn)行排列。
      教師出示事先準(zhǔn)備好的工作流程以及工作人員的比例，并通過(guò)實(shí)例向?qū)W生做具體說(shuō)明，以幫助學(xué)生直觀地進(jìn)行了解。
      4、總結(jié)。家庭作業(yè)：
      每人從書(shū)中搜集一個(gè)故事，并準(zhǔn)備講給大家聽(tīng)。
      第三課時(shí)
      書(shū)報(bào)-----生活中的良師益友（1）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知道書(shū)籍、報(bào)刊和雜志是學(xué)習(xí)和生活的良師益友。
      2、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的好習(xí)慣。
      3、形成健康的閱讀興趣。
      4、學(xué)會(huì)在書(shū)報(bào)雜志中獲取有益的知識(shí)和信息。教科書(shū)分析：參見(jiàn)第114~115頁(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備：
      把自己喜歡的書(shū)帶到學(xué)校來(lái)。教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入。
      以問(wèn)題引入，如“我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)聽(tīng)到‘大眾傳媒’這個(gè)詞，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，什么是‘大眾傳媒’？”“除了前面討論過(guò)的電視外，還有哪些大眾傳媒？”
      從而導(dǎo)出書(shū)籍、報(bào)刊、雜志。隨后，讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)他們經(jīng)常閱讀的書(shū)報(bào)雜志有哪些。
      2、故事會(huì)。
      將學(xué)生分成小組，每個(gè)人講一個(gè)從書(shū)上看到的故事，然后每個(gè)小組推選出一個(gè)故事，準(zhǔn)備向全班做介紹。教師在此過(guò)程中進(jìn)行巡視。
      3、全班交流。
      每個(gè)小組把自己推選出來(lái)的故事講給全班同學(xué)聽(tīng)。
      4、總結(jié)。
      教師肯定學(xué)生所講的故事，并提議：“如果你們?cè)敢?，可以把自己的藏?shū)拿到學(xué)校來(lái)，建立一個(gè)班級(jí)圖書(shū)角，與班上的同學(xué)分享讓我們班的每一個(gè)人都能讀到更多的好書(shū)?！?家庭作業(yè)：
      1、完成教科書(shū)第57頁(yè)的“讀后感”。
      2、收集近期的各種報(bào)紙。
      第四課時(shí)
      書(shū)報(bào)-----生活中的良師益友（2）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的好習(xí)慣。
      2、形成健康的閱讀興趣。
      3、學(xué)會(huì)在書(shū)報(bào)雜志中獲取有益的知識(shí)和信息 教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、收集近期的各種報(bào)紙雜志，特別是少兒類和科普類的。
      2、準(zhǔn)備剪報(bào)本、剪刀、膠水。教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入。
      從區(qū)分報(bào)紙、雜志和圖書(shū)的問(wèn)題上引入，并讓學(xué)生明確報(bào)紙、雜志的特點(diǎn)和功能。
      2、全班交流。
      交流：我家訂了什么報(bào)紙或我看過(guò)什么報(bào)紙？我最喜歡的報(bào)紙是什么？哪些信息是從報(bào)紙上獲得的？報(bào)紙對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有哪些幫助？
      3、剪報(bào)。
      首先介紹剪報(bào)是一種學(xué)習(xí)和積累知識(shí)的好方式，然后介紹剪報(bào)的分類和剪貼技巧。
      一是學(xué)會(huì)選擇，選擇自己有用的或感興趣的題目做剪報(bào)；一份剪報(bào)應(yīng)當(dāng)圍繞一個(gè)題目進(jìn)行制作。二是剪報(bào)時(shí)要把報(bào)紙的名稱和出版日期同時(shí)剪貼，或者寫(xiě)清楚，以便查證。三是是注意順序，或按時(shí)間排列，或按內(nèi)容性質(zhì)、按來(lái)源排列。四是注意美觀，根據(jù)剪報(bào)的大小進(jìn)行配、插、折、壓處理。
      五是注意剪報(bào)道德，公用或他人的報(bào)紙，未經(jīng)允許不得隨意用來(lái)剪報(bào)。讓學(xué)生自己制作剪報(bào)，根據(jù)情況，可個(gè)人制作或小組制作。
      4、總結(jié)。
      鼓勵(lì)學(xué)生訂報(bào)、看報(bào)。并養(yǎng)成剪報(bào)的好習(xí)慣，同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)剪報(bào)的道德。家庭作業(yè)：
      1、請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞自己的剪報(bào)，或者向他們介紹自己小組的剪報(bào)。
      2、自定題目，制作一份剪報(bào)。
      第五課時(shí)
      電腦網(wǎng)絡(luò)-----我的新伙伴
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)和生活的重要意義。
      2、知道網(wǎng)絡(luò)的兩面性。
      3、了解如何安全、有效、合理地使用網(wǎng)絡(luò)。教科書(shū)分析：參見(jiàn)第118~119頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入。
      激發(fā)學(xué)生的好奇心來(lái)引入。
      2、探究討論。
      分析討論。讓學(xué)生從“積極的”和“消極的”兩方面以自由發(fā)言的形式，說(shuō)出電腦網(wǎng)絡(luò)都有哪些積極的功能和作用。對(duì)人們的工作、學(xué)習(xí)必生活都有哪些幫助；又有哪些消極的作用。
      3、演示活動(dòng)。
      把電腦網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化功能以及對(duì)人們工作、學(xué)習(xí)和生活的幫助展示給學(xué)生看。
      4、閱讀與討論。
      讓學(xué)生閱讀書(shū)上第58~59頁(yè)的文字和圖畫(huà)，并進(jìn)行討論：（1）怎樣在電腦網(wǎng)絡(luò)中安全、有效地獲取知識(shí)和信息；（2）怎樣才能避免掉進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)陷阱”。
      5、制訂公約。
      在討論的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生制訂公約，并舉行簽名儀式。家庭作業(yè)：
      把所學(xué)知識(shí)介紹給家長(zhǎng)。
      六、為了安全健康地生活
      1、生活中的交通與安全 第一課時(shí)
      我們身邊的交通事故
      教學(xué)目標(biāo):
      1、通過(guò)調(diào)查，了解本地區(qū)交通事故發(fā)生的情況。
      2、感受交通事故給人們生活帶來(lái)的傷害。
      3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)制定調(diào)查方案。教科書(shū)分析：參見(jiàn)第124~127頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入。
      從60~61頁(yè)的導(dǎo)讀圖引入。
      2、全班討論。
      教師出示交通事故圖并提問(wèn)：“看了這張圖，同學(xué)們有什么想法？”請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。學(xué)生根據(jù)教師上次布置的任務(wù)，進(jìn)一步討論了解到的交通事故。
      3、閱讀討論。
      請(qǐng)學(xué)生閱讀書(shū)上62頁(yè)的課文和“近十年來(lái)交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)”統(tǒng)計(jì)圖及“在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)”的統(tǒng)計(jì)圖。教師針對(duì)兩張統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，幫助學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。
      然后教師提問(wèn)學(xué)生：“從‘近十年來(lái)交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)’的統(tǒng)計(jì)圖中你看出了什么？從‘在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)’的統(tǒng)計(jì)圖中，你了解到什么？”
      教師出示本地區(qū)的交通事故圖，引導(dǎo)學(xué)生將其與書(shū)上的圖進(jìn)行比較，并就此圖發(fā)表意見(jiàn)。
      4、探究討論。
      教師提問(wèn)，引導(dǎo)全班學(xué)生討論：交通事故給人們帶來(lái)了什么影響？為什么會(huì)發(fā)生這么多的交通事故呢？交通事故發(fā)生的原因是什么？
      5、小組準(zhǔn)備。
      教師布置調(diào)查任務(wù)：就上述各個(gè)方面，調(diào)查本地區(qū)的交通設(shè)施。將學(xué)生分成小組，討論并制定調(diào)查計(jì)劃。
      6、小結(jié)。家庭作業(yè) ：
      根據(jù)課上準(zhǔn)備，各個(gè)小組利用上下學(xué)或休息日的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查。
      第二課時(shí)
      為了行人和車輛的安全 教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解家庭和學(xué)校附近交通設(shè)施的設(shè)置情況，并知道它們的作用。
      2、尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動(dòng)。
      3、掌握?qǐng)?bào)警的方法。
      4、對(duì)交通設(shè)施設(shè)置不合理的狀況能提出建議。教科書(shū)分析：參見(jiàn)第130~131頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入。
      匯報(bào)調(diào)查情況
      2、發(fā)表與交流。
      教師引導(dǎo)學(xué)生將匯報(bào)的重點(diǎn)放在交通設(shè)施的設(shè)置對(duì)于交通安全分別起哪些作用，都發(fā)現(xiàn)了哪些新的交通設(shè)施等方面。
      3、全班討論。
      討論: 對(duì)比書(shū)上出示的交通設(shè)施與我們住家和學(xué)校附近的交通設(shè)施有哪些不同?體現(xiàn)了什么?
      4、閱讀討論。
      討論: 通過(guò)觀察、采訪你了解到交通警察的工作都有哪些內(nèi)容？他們是怎樣保障行人和車輛的安全的？ 在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，閱讀書(shū)上65頁(yè)的課文并觀察教科書(shū)中呈現(xiàn)的照片，進(jìn)一步了解交通警察的工作內(nèi)容。教師可以從中引導(dǎo)學(xué)生理解交通警察工作的辛勞。
      然后提問(wèn)學(xué)生：“交通指揮中心是做什么的？電子警察指的是什么？遇到或發(fā)現(xiàn)交通事故時(shí)，應(yīng)該怎么辦？撥打122報(bào)警電話時(shí)，要講清什么？”
      5、交流與建議。
      先讓學(xué)生交流“在調(diào)查過(guò)程中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施設(shè)置不合理的地方或缺少設(shè)必要的交通設(shè)施的地方？” 再讓學(xué)生提出建議。
      6、總結(jié)。家庭作業(yè)：
      以小組或個(gè)人為單位，對(duì)家庭或?qū)W校附近的交通標(biāo)志進(jìn)行調(diào)查，并做記錄，制成圖片。教師要提醒學(xué)生注意安全。
      第三課時(shí)
      人人都應(yīng)該懂得的“道路語(yǔ)言”
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)實(shí)地調(diào)查和課堂學(xué)習(xí)能辨認(rèn)各種常見(jiàn)的交通標(biāo)志，并正確理解它們的含義。
      2、了解一些過(guò)去不太熟悉的交通標(biāo)志和國(guó)外的交通標(biāo)志。
      3、在認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的活動(dòng)中，進(jìn)一步內(nèi)化和深化有關(guān)交通安全和自我保護(hù)的意識(shí)。教科書(shū)分析：參見(jiàn)面134~136頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入。
      談話導(dǎo)入。
      2、小組準(zhǔn)備。
      “你們都發(fā)現(xiàn)了哪些交通標(biāo)志？它們的的顏色和形狀有什么特點(diǎn)？分別代表什么意思？”各小組或個(gè)人進(jìn)行準(zhǔn)備，整理修改圖片，設(shè)計(jì)匯報(bào)形式。
      3、發(fā)表與交流。
      各小組或個(gè)人展示調(diào)查結(jié)果。將圖片張貼在黑板上，并說(shuō)明它代表的意思。然后教師提問(wèn)：“黑板上這些反映交通標(biāo)志的圖片在形式上有哪些相同之處？” 請(qǐng)學(xué)生分別將有共同之處的交通標(biāo)志排列在一起。教師就整理后標(biāo)志的含義進(jìn)行提問(wèn)，隨后教師應(yīng)在強(qiáng)化各種標(biāo)志含義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升其共性。可提出“顏色、形狀基本相同的標(biāo)志都有什么相同的意義”的問(wèn)題，并在黑板上寫(xiě)出：警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志。說(shuō)明所有的交通標(biāo)志都可以分為這三類，并讓學(xué)生就這三個(gè)類別對(duì)交通標(biāo)志進(jìn)行歸類。教師提問(wèn)：“哪些標(biāo)志是我們需要特別遵守和注意的？道路上沒(méi)有這些標(biāo)志行不行？可能會(huì)產(chǎn)生什么后果？” 教師為學(xué)生展示一些本地區(qū)比較少見(jiàn)的，以及其他國(guó)家的交通標(biāo)志，也可引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)了解，知道這種“道路語(yǔ)言”在許多國(guó)家都得到有效應(yīng)用。
      4、設(shè)計(jì)活動(dòng)。
      讓學(xué)生在對(duì)交通標(biāo)志有了新的認(rèn)識(shí)和想法后，自行設(shè)計(jì)交通標(biāo)志。
      5、總結(jié)。家庭作業(yè)：
      1、調(diào)查行人和車輛遵守交通規(guī)則的情況。
      2、收集或設(shè)計(jì)交通安全用語(yǔ)。
      第四課時(shí)
      珍愛(ài)生命
      遵守規(guī)則（1）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知道一些交通規(guī)則。
      2、知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛(ài)生命、自覺(jué)遵守規(guī)則的態(tài)度。
      3、初步運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，說(shuō)明人們遵守交通規(guī)則的情況。教科書(shū)分析：參見(jiàn)面禮141~145頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入。
      談話導(dǎo)入。
      2、閱讀討論。
      “你知道哪些哪些交通規(guī)則？行人、乘車人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則？”結(jié)合書(shū)上69頁(yè)的四幅圖片進(jìn)行討論。教師加以補(bǔ)充。
      3、小組交流。
      以“我們身邊的交通隱患”為題，對(duì)課前的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，綜合小組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。（可采用統(tǒng)計(jì)圖形式）
      4、全班交流。
      各小組簡(jiǎn)單匯報(bào)。
      5、全班討論。討論：
      “什么人會(huì)發(fā)生交通事故？”
      “許多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢？”
      “你有過(guò)不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎？你是怎么想的？” “這樣一些想法的危害在哪里？”
      6、小結(jié)。家庭作業(yè)：
      完成教科書(shū)“我們的約定”。
      第五課時(shí)
      珍愛(ài)生命
      遵守規(guī)則（2）
      教學(xué)過(guò)程：
      本節(jié)課為：模擬體驗(yàn)，做“我們一起遵守交通規(guī)則”的游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備------進(jìn)行游戲-------活動(dòng)小結(jié)（思想教育）家庭作業(yè)：
      1、給家長(zhǎng)講一講今天活動(dòng)的內(nèi)容。
      2、調(diào)查自己所在地區(qū)曾經(jīng)發(fā)生的火災(zāi)，以及發(fā)生的原因。
      2.為了防止火災(zāi)的發(fā)生 第一課時(shí)
      無(wú)情的火災(zāi) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解火災(zāi)的嚴(yán)重危害。
      2、知道火災(zāi)發(fā)生的原因。
      3、初步具有防火意識(shí)。教科書(shū)分析：參見(jiàn)148~149頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入。
      以圖引入。
      2、閱讀討論。
      閱讀書(shū)中有關(guān)火災(zāi)發(fā)生的的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖,并引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生討論: 火災(zāi)發(fā)生的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖告訴我們什么?
      3、全班討論。
      根據(jù)課下了解的情況和書(shū)中75頁(yè)的“火災(zāi)原因調(diào)查報(bào)告”，討論火災(zāi)發(fā)生的原因。
      4、探究活動(dòng)。
      5、小結(jié)。家庭作業(yè)：
      向家長(zhǎng)了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事項(xiàng)。
      第二課時(shí)
      防患于未然（1）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、樹(shù)立防患于未然的意識(shí)，懂得預(yù)防火災(zāi)要從自己做起，從一點(diǎn)一滴做起。
      2、知道哪些是生活中的火災(zāi)隱患及防火措施。
      3、知道在火災(zāi)中保護(hù)自己的自救和逃生的方法、技能。學(xué)會(huì)在火災(zāi)中保護(hù)自己和尋求幫助。
      4、了解消防設(shè)施的種類及作用，懂得愛(ài)護(hù)消防設(shè)施。
      5、鞏固繪制平面圖的知識(shí)和技能。教科書(shū)分析：參見(jiàn)154~156頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入。
      提問(wèn)引入。
      “通過(guò)上節(jié)課的的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？”
      2、閱讀討論。
      讓學(xué)生閱讀書(shū)上76頁(yè)的課文。教師提問(wèn)：“什么叫防患未然？上次老師布置大家向家長(zhǎng)了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事情，同學(xué)們有什么收獲？”
      讓學(xué)生讀76頁(yè)的三幅圖，然后提問(wèn)：“你家出現(xiàn)過(guò)這樣的情況嗎？家里或其他地方還有哪些火災(zāi)隱患？” “哪些地方應(yīng)該特別注意防火？” “什么時(shí)候應(yīng)該特別注意防火？”
      “哪些措施可以增強(qiáng)人們的防火意識(shí)，提高人們的防火能力？”
      3、全班討論。
      “一旦發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣做？”讓學(xué)生自由發(fā)言。怎樣報(bào)警？怎樣自救？
      4、小組活動(dòng)。
      制定消防設(shè)施調(diào)查計(jì)劃。家庭作業(yè)：
      小組活動(dòng)，調(diào)查學(xué)校、街道或商店等地方消防設(shè)施的分布。
      第三課時(shí)
      防患于未然（2）
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、檢查和督促調(diào)查活動(dòng)的完成情況。
      2、詳細(xì)了解各種消防設(shè)施的作用。教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入。
      檢查學(xué)生上次課上學(xué)過(guò)的自救方法。
      2、小組準(zhǔn)備。
      讓各小組把自己的調(diào)查結(jié)果畫(huà)成平面圖。
      3、小組匯報(bào)。
      各小組要按調(diào)查計(jì)劃介紹調(diào)查地點(diǎn)、時(shí)間，消防設(shè)施的種類、數(shù)量、安置地點(diǎn)。
      4、探究活動(dòng)。
      （1）在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些消防設(shè)施，它們有什么作用？（2）它們有什么主要特征？
      （3）我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待這些消防栓？為什么？
      （4）在調(diào)查消防設(shè)施的分布時(shí)，有沒(méi)有消防設(shè)施被損壞、破壞，一些地區(qū)尤其是居民區(qū)有沒(méi)有消防通道不通暢、不利于逃生的現(xiàn)象？對(duì)此，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。
      5、小結(jié)。
      教師肯定學(xué)生的調(diào)查，概括并強(qiáng)調(diào)在探究活動(dòng)中討論的要點(diǎn)。家庭作業(yè)：
      觀察自己居家附近環(huán)境中存在的安全隱患。
      第四課時(shí)
      當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知道火災(zāi)發(fā)生后社會(huì)各部門(mén)是如何做出反應(yīng)的，知道滅火是一項(xiàng)多方面協(xié)作配合才能完成的工作。
      2、了解消防隊(duì)員的工作，萌發(fā)對(duì)消防隊(duì)員的敬意。教科書(shū)分析：參見(jiàn)159~163頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入。
      提問(wèn)引入：“當(dāng)接到火災(zāi)發(fā)生的報(bào)警時(shí)，有哪些部門(mén)是參與救火的？它們各自的任務(wù)是什么？”讓學(xué)生自由發(fā)言。
      2、討論與講解。
      請(qǐng)學(xué)生閱讀書(shū)上79~81頁(yè)后進(jìn)行討論，教師適當(dāng)講解。
      3、全班討論。
      “你對(duì)消防隊(duì)員工作怎樣看？他們的職責(zé)是什么？面對(duì)熊熊大火，消防隊(duì)員是怎樣做的？”（思想教育）
      4、小結(jié)。家庭作業(yè)：
      向家長(zhǎng)介紹今天在課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
      3.走進(jìn)健康文明的生活 第一課時(shí)
      學(xué)會(huì)安全自護(hù)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、懂得安全是健康生活的基本保證。
      2、樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。
      3、了解自我保護(hù)的常識(shí)。教科書(shū)分析：參見(jiàn)166~168頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入。
      開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提問(wèn)引入。
      2、探究討論。
      教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)上84頁(yè)，并提出問(wèn)題讓學(xué)生共同討論，得出正確的處理方式。
      3、全班交流。
      以“我給同學(xué)提個(gè)醒”為題進(jìn)行交流，提示同學(xué)安全自護(hù)。
      4、模擬表演。
      5、閱讀與講解。
      6、小結(jié)。家庭作業(yè)：
      請(qǐng)家長(zhǎng)觀看自己在書(shū)上86頁(yè)圖上所畫(huà)的標(biāo)記，并征求他們的意見(jiàn)。
      第二課時(shí)
      感受健康的生活
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知道健康生活的概念和內(nèi)容。
      2、體驗(yàn)健康文明的生活，初步養(yǎng)成向往健康文明生活的態(tài)度。教科書(shū)分析：參見(jiàn)171~172頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入。
      談話引入：業(yè)余時(shí)間你最喜歡做什么？
      2、探究討論。
      請(qǐng)學(xué)生閱讀書(shū)中87~88頁(yè)，并討論“你覺(jué)得什么是健康文明的生活？”
      3、小組活動(dòng)。
      4、全班交流。
      各個(gè)小組發(fā)表自己的體驗(yàn)活動(dòng)計(jì)劃，師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
      5、小結(jié)。家庭作業(yè)：
      1、利用休息日，按計(jì)劃實(shí)施各小組的體驗(yàn)活動(dòng)，并寫(xiě)出自己的感受。
      2、利用上下學(xué)或外出活動(dòng)的時(shí)間，觀察公共場(chǎng)所中的文明與不文明的現(xiàn)象，并做好記錄。
      第三課時(shí)
      創(chuàng)造文明的環(huán)境
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知道文明的環(huán)境要靠大家共同創(chuàng)造和維護(hù)。
      2、感受文明的環(huán)境是大家共同的需要。
      3、能夠區(qū)別文明和不文明的行為，并能為維護(hù)健康文明的環(huán)境做一些力所能及的事情。教科書(shū)分析：參見(jiàn)175~179頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入。
      檢查前面學(xué)習(xí)過(guò)的火災(zāi)中的自救方法。
      2、發(fā)表與交流。
      請(qǐng)各小組匯報(bào)本組健康生活方式的體驗(yàn)活動(dòng)，特別要講述自己的感受。
      3、閱讀與討論。
      先讓學(xué)生閱讀書(shū)本89頁(yè)的內(nèi)容，再提出問(wèn)題讓學(xué)生討論。
      “四幅照片上的人在做什么？”
      “所展示的行為和文明的環(huán)境有什么關(guān)系？” “為什么要清除小廣告？”
      “你認(rèn)為隨意張貼小廣告是文明的行為嗎？為什么？” “為什么要參與掃雪？它說(shuō)明什么？” “‘一米線’是做什么用的？” “為什么不能隨意亂扔廢棄物？”
      4、全班討論。
      “為了擁有一個(gè)健康文明的環(huán)境，你都做過(guò)哪些事情？你發(fā)現(xiàn)班里的哪些同學(xué)做過(guò)哪些文明的事情？我們還能做哪些力所能及的事情？”讓學(xué)生觀察和閱讀書(shū)上90頁(yè)的三幅圖畫(huà)及文字，并提問(wèn)學(xué)生：“你經(jīng)歷過(guò)或看見(jiàn)過(guò)這種現(xiàn)象嗎？你有什么感受？在生活體驗(yàn)中你還發(fā)現(xiàn)了哪些文明或不文明的現(xiàn)象？你有哪些感受，有什么好的建 議？”
      5、小結(jié)。（思想教育）家庭作業(yè)：
      完成生活體驗(yàn)小報(bào)告，并拿給家長(zhǎng)看，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)。
      第五篇：四年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教案
      教學(xué)目標(biāo)
      １．了解古埃及、古希臘、古代中國(guó)的文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對(duì)人類文明發(fā)展所起到的重要作用。
      ２．了解我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來(lái)的對(duì)土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。
      教科書(shū)分析
      參見(jiàn)第４６～４７頁(yè)。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      １．收集世界古代農(nóng)業(yè)文明的資料。
      ２．搜集有關(guān)我國(guó)農(nóng)業(yè)文明的資料。
      教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
      １．導(dǎo)入?！拔覀円呀?jīng)知道了，既然人類早期的生活和生產(chǎn)活動(dòng)是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開(kāi)始的，那么世界人類的早期文明當(dāng)然也就必然是在農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上孕育和發(fā)展起來(lái)的?！?/p>
      ２．閱讀與討論。欣賞教科書(shū)第２０頁(yè)古埃及的歷史圖畫(huà)、古希臘的陶器和第２１頁(yè)北京中山公園社稷壇的照片，并討論“這些畫(huà)面告訴我們什么？”通過(guò)討論知道：古埃及人民在４０００多年前犁田種植農(nóng)作物的生動(dòng)景象，造就了尼羅河流域發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)，享有古代世界谷倉(cāng)的美譽(yù)。壁畫(huà)中反映了古埃及發(fā)達(dá)的農(nóng)耕、種植情景。古希臘陶器上的圖畫(huà)反映著古希臘很發(fā)達(dá)的耕作、種植農(nóng)業(yè)，由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶，所以古希臘的農(nóng)業(yè)文明對(duì)歐洲和世界產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。地處北京中山公園的社稷壇，又名“五色土”，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上，表明我國(guó)古代對(duì)土地的崇拜。舊北京還設(shè)有天壇、地壇、日壇、月壇、先農(nóng)壇和蠶壇專門(mén)進(jìn)行供奉和祭祀，說(shuō)明由于農(nóng)業(yè)提供著人類的衣食之源，對(duì)農(nóng)事的崇拜足以證明我國(guó)的古代文明源于農(nóng)業(yè)，而正是這種高度發(fā)展的華夏古代農(nóng)業(yè)文明，對(duì)世界的發(fā)展曾經(jīng)做出過(guò)杰出的貢獻(xiàn)。
      ３．全班探究。閱讀教科書(shū)第２０頁(yè)老師的話、第二段課文和豆博士的話，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國(guó)古代，都創(chuàng)制了歷法？這些歷法各有什么特點(diǎn)？”通過(guò)討論知道：“古埃及、古巴比倫和我國(guó)古代為了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，都創(chuàng)制了歷法。種植農(nóng)作物必須了解氣候和季節(jié)的變化規(guī)律，因此歷法的創(chuàng)立是為了農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，是農(nóng)業(yè)文明的成果?！惫虐＜暗臍v法是太陽(yáng)歷，是現(xiàn)在公歷的前身；古巴比倫歷法的特點(diǎn)是月和星期的劃分；我國(guó)的農(nóng)歷是一種陰陽(yáng)合歷，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)事活動(dòng)安排進(jìn)歷法，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。
      ４．自由討論。讓學(xué)生展示他們搜集到的資料，并結(jié)合書(shū)上的圖片、資料一起討論，教師也可以提供資料。
      “你知道中國(guó)的絲綢和茶葉嗎？知道中國(guó)的絲綢和茶葉對(duì)世界產(chǎn)生的影響嗎？”通過(guò)討論明確：絲綢和茶葉是中國(guó)古代品質(zhì)最好、外銷數(shù)量最多、最具中國(guó)特點(diǎn)的農(nóng)產(chǎn)品。中國(guó)大量的優(yōu)質(zhì)絲綢、茶葉，通過(guò)絲綢古道遠(yuǎn)銷到西亞和歐洲，把中國(guó)古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。
      “你見(jiàn)過(guò)用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關(guān)于絲綢的事情？”通過(guò)討論知道：“養(yǎng)蠶在我國(guó)已經(jīng)有４０００多年的歷史了，相傳在有文字記載的歷史以前，我國(guó)人民就已經(jīng)開(kāi)始種桑養(yǎng)蠶了，悠久的養(yǎng)蠶業(yè)促進(jìn)了絲織業(yè)的發(fā)展，絲綢以其質(zhì)地輕柔、美麗、穿著舒適，成為我國(guó)歷史悠久、質(zhì)量最高的紡織品。千百年來(lái)，絲綢不僅美化著我國(guó)人民的生活，而且走向世界，為我國(guó)帶來(lái)了崇高的聲譽(yù)?！?/p>
      “你的家人有飲茶的習(xí)慣嗎？你知道有哪些飲茶的習(xí)慣和風(fēng)俗？”通過(guò)討論知道：“茶是地地道道的中國(guó)飲料。我國(guó)茶的發(fā)展歷史悠久，分為綠茶、紅茶、烏龍茶和黑茶（沱茶
      磚茶），有很多著名品種。喝茶的習(xí)慣也很多，像中國(guó)茶道、喝功夫茶等?！?/p>
      ５．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。
      給教師的建議
      １．教師應(yīng)當(dāng)搜集一些資料，如果學(xué)生準(zhǔn)備不足，可以做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
      ２．啟發(fā)學(xué)生利用生活中已有的相關(guān)資料，如本地有沒(méi)有對(duì)土地崇拜的文化遺跡、與飲茶有關(guān)的資料等。這樣的資料應(yīng)當(dāng)充分利用。
      家庭作業(yè)
      就本課題的學(xué)習(xí)，采訪父母和長(zhǎng)輩，加深對(duì)絲綢文化、飲茶習(xí)慣的了解。
      評(píng)價(jià)建議
      對(duì)學(xué)生利用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和收集資料的能力進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
      課文說(shuō)明農(nóng)業(yè)文明在人類歷史中的地位。尼羅河流域發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)，造就了輝煌的埃及文明。埃及文明的兩項(xiàng)成就。啟發(fā)學(xué)生思考農(nóng)歷的科學(xué)性。古希臘的農(nóng)業(yè)文明對(duì)歐洲影響深遠(yuǎn)。土地是農(nóng)業(yè)文明的基礎(chǔ)。本頁(yè)照片及文字介紹了我國(guó)農(nóng)業(yè)文明的若干成就。質(zhì)地輕柔、色彩艷麗的各色絲綢，是蠶寶寶吐出的絲紡織而成的，絲綢是中國(guó)農(nóng)業(yè)對(duì)世界的偉大貢獻(xiàn)。飲茶習(xí)俗產(chǎn)生了茶文化，伴隨著茶文化產(chǎn)生了各種各樣的茶具。中國(guó)的茶具種類很多，制作考究，造型典雅。(參照教材第２０、２１頁(yè))
       
      
    
      

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