第一篇：《三袋麥子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

蘇錦第一小學(xué) 顧麗川

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，學(xué)會(huì)講述故事。

2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、根據(jù)課文的語(yǔ)言材料練習(xí)講好這個(gè)故事。

4、在閱讀過(guò)程中學(xué)會(huì)各抒已見(jiàn)，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

重難點(diǎn)：

1、復(fù)述故事

2、知道誰(shuí)的做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品質(zhì)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

課前準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

今天，老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的童話故事，題目是《三袋麥子》（板書(shū)：齊讀，指導(dǎo)“麥”字上下結(jié)構(gòu)，豎在豎中線上，“子”輕聲）

讀了課題，你想提什么問(wèn)題？

二、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)課文

（1）下面先請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，注意老師提出的要求：先讀課后生字，再讀課文，邊讀邊標(biāo)自然段，注意：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字

（2）學(xué)生自讀課文

（3）檢查自讀情況

a、出示詞語(yǔ)

饅頭、憨厚、搬、節(jié)儉

防止、拜訪、仍

蟲(chóng)蛀、至今

b、自讀

c、細(xì)心的同學(xué)找找各組加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)？

d、指名讀

三、再讀課文

1、提出要求：把課文讀流利，不唱讀，不復(fù)讀

2、學(xué)生自讀

3、指名分自然段讀

4、評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)四、三讀課文

1、同學(xué)們能不能自己查字典或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語(yǔ)意思呢

2、學(xué)生自讀

3、交流

烙餅：在熱鍋上燙熟的餅，本課指小豬做的小麥面餅。

發(fā)霉：指小麥生了霉菌。

蟲(chóng)蛀：被蟲(chóng)咬壞。

麥囤：存放較多糧食的器具。

五、表演朗讀：

1、讀了這個(gè)故事，在小豬、小牛、小猴中你最喜歡哪一個(gè)呀，為什么？

2、指導(dǎo)口述

3、戴頭飾到講臺(tái)邊表演邊朗讀

六、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、同學(xué)們，你們能介紹一下這課中的生字你是怎么記的嗎？

2、學(xué)生口述

3、教師范寫(xiě)

4、學(xué)生描紅

《三袋麥子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第二篇：《三袋麥子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

《三袋麥子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一 蘇錦第一小學(xué) 顧麗川

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，學(xué)會(huì)講述故事。

2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、根據(jù)課文的語(yǔ)言材料練習(xí)講好這個(gè)故事。

4、在閱讀過(guò)程中學(xué)會(huì)各抒已見(jiàn)，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

重難點(diǎn)：

1、復(fù)述故事

2、知道誰(shuí)的做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品質(zhì)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

課前準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

今天，老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的童話故事，題目是《三袋麥子》（板書(shū)：齊讀，指導(dǎo)“麥”字上下結(jié)構(gòu)，豎在豎中線上，“子”輕聲）

讀了課題，你想提什么問(wèn)題？

二、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)課文

（1）下面先請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，注意老師提出的要求：先讀課后生字，再讀課文，邊讀邊標(biāo)自然段，注意：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字

（2）學(xué)生自讀課文

（3）檢查自讀情況

a、出示詞語(yǔ)

饅頭、憨厚、搬、節(jié)儉

防止、拜訪、仍

蟲(chóng)蛀、至今

b、自讀

c、細(xì)心的同學(xué)找找各組加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)？

d、指名讀

三、再讀課文

1、提出要求：把課文讀流利，不唱讀，不復(fù)讀

2、學(xué)生自讀

3、指名分自然段讀

4、評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)四、三讀課文

1、同學(xué)們能不能自己查字典或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語(yǔ)意思呢

2、學(xué)生自讀

3、交流

烙餅：在熱鍋上燙熟的餅，本課指小豬做的小麥面餅。發(fā)霉：指小麥生了霉菌。蟲(chóng)蛀：被蟲(chóng)咬壞。

麥囤：存放較多糧食的器具。

第三篇：《三袋麥子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

教學(xué)要求：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)課文生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、初步感知課文，把握課文主要內(nèi)容，理清課文層次。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、朗讀課文

2、初步感知課文，理清課文層次。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、談話：

同學(xué)們喜歡童話故事嗎？（生答）

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們以前學(xué)過(guò)哪些童話故事？（《小鷹學(xué)飛》、《青蛙看?！贰ⅰ独呛托⊙颉?、《狐貍和烏鴉》、、、）

2、今天老師給大家新帶來(lái)一個(gè)童話故事《三袋麥子》

出示課題，齊讀，指導(dǎo)“麥”字讀音及寫(xiě)法（讀音：“mai”,第四聲，寫(xiě)時(shí)注意下半邊要與“表”區(qū)分開(kāi)）

3、引導(dǎo)質(zhì)疑：

看了課題，你有什么想要問(wèn)的？（生1：三袋麥子是從哪里來(lái)的？師：是別人送的。

生2：麥子是誰(shuí)送的？他都送給了誰(shuí)？

生3：為什么是三袋麥子？是不是要送給三個(gè)人？

生4：送禮物的人為什么要送麥子？他有什么用意？??）

過(guò)渡：同學(xué)們真愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，問(wèn)得非常好！下面讓我們一起走進(jìn)課文，去尋找問(wèn)題的答案。

二、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)課文

（1）自由輕生朗讀課文，畫(huà)出不理解、不認(rèn)識(shí)的字詞，說(shuō)說(shuō)課文講了個(gè)什么故事？

（2）會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。（3）查字典并理解上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。烙餅 發(fā)霉 蟲(chóng)蛀 麥囤

2、教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生自學(xué)。

3、檢查自學(xué)效果。（1）出示詞語(yǔ) 一類生字詞：

麥子 迫不及待 保存 雜糧 防止 搬到 拜訪 仍然 節(jié)儉 神秘 收獲 二類生字詞：

饅頭 烙餅 發(fā)霉 蟲(chóng)蛀 舔舌頭 憨厚 麥囤 熟詞： 禮物 黃燦燦 飽滿 感謝 可惜 回味 忍不住 夸獎(jiǎng) 撫摸 興奮 聰明

（2）指名讀這些詞語(yǔ)，注意指點(diǎn)學(xué)生讀好平、翹舌音，前、后鼻韻母，邊音、鼻音以及一字多音。（3）了解詞語(yǔ)掌握情況。

烙餅：在熱鍋上燙熟的餅，本課指小豬做的小麥面餅。發(fā)霉：指小麥生了霉菌。蟲(chóng)蛀：被蟲(chóng)咬壞。

麥囤：存放較多糧食的器具。（圖示）課文中還有一些詞語(yǔ)在精讀課文時(shí)去體會(huì)理解。

三、理清脈絡(luò)

默讀課文，按“快要過(guò)年了”“一年以后”把課文分成兩個(gè)部分，說(shuō)一說(shuō)每部分講了什么。

學(xué)生自學(xué)后討論：第一部分（1—4自然段）講三個(gè)小動(dòng)物都以外地得到了一袋麥子，他們各自作了處理。第二部分（5—9自然段）講土地爺爺向三個(gè)小動(dòng)物詢問(wèn)他們各自處理麥子的情況。

四、精讀第一部分

1、理解課文內(nèi)容。

學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)：小豬、小牛、小猴以外地得到一袋麥子后是怎樣做的？他們的做法不同在哪里？畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)，想一想：這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？

討論并理解關(guān)鍵詞語(yǔ)：開(kāi)心 迫不及待 捧起 慢慢吃 全種（板書(shū)：小豬——吃光了 小牛——保存 小猴——全種下了地）

2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。注意讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。

3、指導(dǎo)口述這部分課文。要求學(xué)生看板書(shū)練說(shuō)：先分組說(shuō)一個(gè)小動(dòng)物的做法，再連起來(lái)說(shuō)。

4、有感情地朗讀這部分課文，第1自然段全班齊讀，第2、3、4自然段分組競(jìng)賽讀。

五、學(xué)生作業(yè) 課堂作業(yè)

1、用鋼筆描紅。

2、練習(xí)朗讀課文

第四篇：三袋麥子第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦]

《三袋麥子》第一課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)充分朗讀，讀通讀順課文，把握課文主要內(nèi)容。精讀課文第二部分。

2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)正確流利地朗讀課文，理解三個(gè)小動(dòng)物對(duì)麥子不同的處理。教具準(zhǔn)備：

小黑板等

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題，引出麥子的童話。

1、游戲?qū)耄?/p>

上課前我們來(lái)做個(gè)有趣的游戲，叫我說(shuō)你猜。我說(shuō)一句臺(tái)詞，你來(lái)說(shuō)說(shuō)出自哪個(gè)童話故事。

“親愛(ài)的狼先生，我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？您在上游，我在下游，水是不會(huì)倒流的呀！”

“是啊，這山是太高了。不過(guò)你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”

魔鏡呀，魔鏡呀，請(qǐng)你告訴我誰(shuí)是世界上最美的女孩？

（看來(lái)，中外優(yōu)美的童話故事已深深植入我們的心田，伴隨我們渡過(guò)幸福的童年。）

２、揭示課題

今天老師再給大家?guī)?lái)一個(gè)美麗的童話故事，板書(shū)課題，一起讀課題。教師板書(shū)課題，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“麥”正音

同學(xué)們，今天土地爺爺給大家?guī)?lái)了三袋麥子。這三袋麥子將要作一次 長(zhǎng)途旅行，在旅行中他們會(huì)有怎樣不同的命運(yùn)呢？

二、初讀課文，整體感知，了解麥子的故事。

1、下面先請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意老師提出的要求：

（１）標(biāo)出自然段，注意：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不錯(cuò)字，不倒字。思考課文主要寫(xiě)了一件什么事。

（２）邊讀邊畫(huà)出生字新詞，想辦法記住字形，弄懂詞語(yǔ)的意思。

2、同位互讀生字。

3、檢查自讀情況：

（１）出示生詞，（２）認(rèn)讀生字詞，（３）這些詞語(yǔ)的意思哪些你已經(jīng)懂了，是怎么弄懂的？

（４）動(dòng)作演示，指導(dǎo)看圖，聯(lián)系上下文，換近義詞等理解詞語(yǔ)。

（５）挑戰(zhàn)難關(guān)，暴露缺點(diǎn)。你認(rèn)為哪個(gè)句子最難讀，就站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。

4、指名開(kāi)火車讀，師生評(píng)議，相機(jī)正音。

5、說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

課文主要寫(xiě)了哪些人物，他們之間發(fā)生了什么一件事。

三、抓關(guān)鍵詞，品讀課文，理解麥子的不同處置

１、研讀關(guān)鍵詞語(yǔ)

讀書(shū)要細(xì)心讀，每一遍都要有新的感受，你們想不想這樣讀書(shū)？三袋麥子是相同的，在小豬、小牛、小猴的眼里麥子一樣嗎？快速默讀課文，找出他們是怎樣對(duì)待麥子的。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)。學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書(shū)

２、趣讀小豬處理麥子。、（１）出示小豬圖，小豬看到麥子會(huì)想到什么，他怎樣喊的？

（２）真開(kāi)心啊，聯(lián)系第一段，說(shuō)說(shuō)他為什么這樣開(kāi)心？

（快過(guò)年了，小豬的麥子也也許早吃完了，這是久違的麥子，過(guò)年當(dāng)然要改善伙食，現(xiàn)在土地爺爺送來(lái)麥子，真是雪中送炭??！小豬看到了麥子，仿佛看到了什么，聞到了什么，嘗到了什么？他都有些等不及了）

（３）理解“迫不及待”，用迫不及待的語(yǔ)氣讀讀這句話。

（４）引導(dǎo)學(xué)生入情入境讀好第２小節(jié)。

要想讀出感覺(jué)，必須將心放進(jìn)課文中，現(xiàn)在你們就是那位可愛(ài)的小豬，讀讀這一段。

３、演讀小牛處理麥子。

（１）齊讀，教師做動(dòng)作范讀。

（２）小牛是怎樣說(shuō)的？怎樣做？

（３）指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：

（４）師生輪讀。賽讀。

４、體會(huì)小猴處理麥子

（１）小猴是怎么做的，（２）他看到麥子會(huì)怎么想？用引導(dǎo)學(xué)生用下列句子說(shuō)話。

如果…就…。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)習(xí)慣。

你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)，說(shuō)出來(lái)，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生描紅，學(xué)寫(xiě)字，要牢記，頭正肩平腳著地，三個(gè)“一”字要牢記。眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸離桌邊有一拳，手離筆尖要一寸。

五、總結(jié)本課，引發(fā)預(yù)習(xí)。

思想決定行動(dòng)，正是由于小豬、小牛、小猴他們想法不同，所以做法也就不同，那么結(jié)果也就不同，請(qǐng)同學(xué)們看看表格中還有哪些空，下節(jié)課我們看看三袋麥子的旅行會(huì)產(chǎn)生什么不同的結(jié)果。

六、依據(jù)差異，布置作業(yè)：

1·分角色朗讀課文，把故事講給別人聽(tīng)。

2·讀抄下列詞語(yǔ)

麥子

保存

防止

聰明

食品

拜訪

撫摸

仍有

板書(shū)：

9、三袋麥子

小豬

吃

小牛

存

小猴

種

教后反思：這節(jié)課是本篇課文的第一課時(shí)，重點(diǎn)還是讓學(xué)生掌握生字詞，教學(xué)時(shí)大膽放手把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生用以前掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)生字、詞，效果較好，學(xué)生能熟練地朗讀課文。

第五篇：課文《三袋麥子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，學(xué)會(huì)講述這個(gè)故事。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)解兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)涵，能根據(jù)自己的體驗(yàn)與感受，各抒己見(jiàn)。培養(yǎng)學(xué)生用正確的思維方法，體會(huì)課文內(nèi)容的價(jià)值取向。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、復(fù)述故事

2、培養(yǎng)學(xué)生用正確的思維方法，體會(huì)課文內(nèi)容的價(jià)值取向。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)充分朗讀，讀通讀順課文，把握課文主要內(nèi)容。精讀課文第二部分。

2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)正確流利地朗讀課文，理解三個(gè)小動(dòng)物對(duì)麥子不同的處理。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題，引出麥子的童話。

1、游戲?qū)耄?/p>

上課前我們來(lái)做個(gè)有趣的游戲，叫我說(shuō)你猜。我說(shuō)一句臺(tái)詞，你來(lái)說(shuō)說(shuō)出自哪個(gè)童話故事。

小女孩和她奶奶一起飛到?jīng)]有寒冷,沒(méi)有饑]餓,也沒(méi)有痛苦的地方去了.（《賣火柴的小女孩》。）

魔鏡呀，魔鏡呀，請(qǐng)你告訴我誰(shuí)是世界上最美的女孩？（《白雪公主》）。

只有黑的泥土，才是你們生根長(zhǎng)葉的地方。（〈蒲公英〉）

（看來(lái)，中外優(yōu)美的童話故事已深深植入我們的心田，伴隨我們渡過(guò)幸福的童年，請(qǐng)繼續(xù)猜。）小猴說(shuō)：我把麥子種下了地，這是我的收獲。

預(yù)設(shè)一：如果學(xué)生能答出來(lái)，順勢(shì)揭題，并肯定學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，能對(duì)課文進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)。

預(yù)設(shè)二：如果學(xué)習(xí)答不出來(lái)，教師談話導(dǎo)入，今天張老師給大家?guī)?lái)的就是這個(gè)童話故事，一起讀課題。

２、揭示課題

同學(xué)們，今天土地爺爺給大家?guī)?lái)了三袋麥子。這三袋麥子將要作一次長(zhǎng)途旅行，在旅行中他們會(huì)有怎樣不同的命運(yùn)呢？教師板書(shū)課題，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)麥正音子，齊讀）

二、初讀課文，整體感知，了解麥子的故事。

1、下面先請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意老師提出的要求：

（１）標(biāo)出自然段，注意：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不錯(cuò)字，不倒字。思考課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。

（２）邊讀邊畫(huà)出生字新詞，想辦法記住字形，弄懂詞語(yǔ)的意思。

2、同位互讀生字。

3、檢查自讀情況：

（１）媒體出示生詞，（２）認(rèn)讀生字詞

（３）這些詞語(yǔ)的意思哪些你已經(jīng)懂了，是怎么弄懂的？

（４）動(dòng)作演示，指導(dǎo)看圖，聯(lián)系上下文，換近義詞等理解詞語(yǔ)。

（５）挑戰(zhàn)難關(guān)，暴露缺點(diǎn)。你認(rèn)為哪個(gè)句子最難讀，就站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。

4、指名開(kāi)火車讀，師生評(píng)議，相機(jī)正音。

5、說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

課文主要寫(xiě)了哪些人物，他們之間發(fā)生了什么一件事。

三、抓關(guān)鍵詞，品讀課文，理解麥子的不同處置

１、研讀關(guān)鍵詞語(yǔ)

讀書(shū)要細(xì)心讀，每一遍都要有新的感受，你們想不想這樣讀書(shū)？三袋麥子是相同的，在小豬、小牛、小猴的眼里麥子一樣嗎？快速默讀課文，找出他們眼中的麥子。

引導(dǎo)學(xué)生讀好黃燦燦麥子飽滿的麥粒上等的麥種三個(gè)詞語(yǔ)。

２、趣讀小豬處理麥子。、（１）出示小豬圖，小豬看到麥子會(huì)想到什么，他怎樣喊的？

（２）真開(kāi)心啊，聯(lián)系第一段，說(shuō)說(shuō)他為什么這樣開(kāi)心？

（快過(guò)年了，小豬的麥子也也許早吃完了，這是久違的麥子，過(guò)年當(dāng)然要改善伙食，現(xiàn)在土地爺爺送來(lái)麥子，真是雪中送炭??！小豬看到了麥子，仿佛看到了什么，聞到了什么，嘗到了什么？他都有些等不及了）

（３）理解迫不及待，用迫不及待的語(yǔ)氣讀讀這句話。

（４）引導(dǎo)學(xué)生入情入境讀好第２小節(jié)。

要想讀出感覺(jué)，必須將心放進(jìn)課文中，現(xiàn)在你們就是那位可愛(ài)的小豬，讀讀這一段。

３、演讀小牛處理麥子。

（１）齊讀，教師做動(dòng)作范讀。

（２）小牛是怎樣說(shuō)的？怎樣做？

（３）指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：

（４）師生輪讀。賽讀。

４、體會(huì)小猴處理麥子

（１）小猴是怎么做的，（２）他看到麥子會(huì)怎么想？用引導(dǎo)學(xué)生用下列句子說(shuō)話。

如果

就

５、完成表格。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)習(xí)慣。

你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)，說(shuō)出來(lái)，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生描紅，做到一看二寫(xiě)三對(duì)照。并注意糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

五、總結(jié)本課，引發(fā)預(yù)習(xí)。

思想決定行動(dòng)，正是由于小豬、小牛、小猴他們想法不同，所以做法也就不同，那么結(jié)果也就不同，請(qǐng)同學(xué)們看看表格中還有哪些空，下節(jié)課我們看看三袋麥子的旅行會(huì)產(chǎn)生什么不同的結(jié)果。

六、依據(jù)差異，布置作業(yè)：

１、摘抄你喜歡的句子

２、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。

（任選一題）

板書(shū)：

9、三袋麥子

小豬

黃燦燦的麥子

吃

小牛

飽滿的麥粒

存

小猴

上等的麥種

種