第一篇：合作交流----新課改教學(xué)的靈魂

合作交流----新課改教學(xué)的靈魂

合作交流有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和積極的個(gè)性心理品質(zhì)。在交往互動(dòng)的過程中，使學(xué)生多思維，多實(shí)踐，多表達(dá)，能更多地體驗(yàn)到成功的喜悅。因此教學(xué)中應(yīng)十分重視培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提供一些讓學(xué)生相互合作、相互交流的機(jī)會(huì)，促使他們不斷地自由參與，自主學(xué)習(xí)，讓課堂呈現(xiàn)出活潑的情景，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力。

一、提供合作條件，培養(yǎng)合作意識(shí)

在校的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)的保護(hù)意識(shí)過強(qiáng)，使得許多孩子沒有機(jī)會(huì)與其他孩子一同交流，缺乏合作的經(jīng)驗(yàn)。他們喜歡按自己的意愿活動(dòng)，缺乏集體觀念。這些因素不利于合作能力的形成，因而教師就要努力為學(xué)生創(chuàng)造合作的環(huán)境和氛圍。

把班級(jí)的桌椅排成若干堆，讓學(xué)生團(tuán)團(tuán)圍坐，便于小組合作活動(dòng)的進(jìn)行。要不斷讓學(xué)生接觸合作學(xué)習(xí)，逐步樹立合作意識(shí)。例如，課改一年級(jí)新學(xué)期的第一節(jié)數(shù)學(xué)課“數(shù)一數(shù)”，教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)同桌的學(xué)生互相數(shù)一數(shù)，你數(shù)給我聽，我數(shù)給你聽，看誰數(shù)得好，并隨之對(duì)學(xué)生說：“哪對(duì)同桌愿意在數(shù)完后向大家說說你是怎樣數(shù)的”。老師要獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)的最完整、最棒的同桌一顆合作星。于是，孩子們數(shù)得非常認(rèn)真，你數(shù)木馬、我數(shù)蝴蝶；你幫我檢查、我?guī)湍愀腻e(cuò)，在互幫互助中，學(xué)生第一次體會(huì)到合作的樂趣。以后的每節(jié)課，教師都設(shè)計(jì)一到幾次學(xué)生合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。日子久了，在合作的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生會(huì)潛移默化地形成合作的意識(shí)。

二、教給合作方法, 激發(fā)交流愿望

課堂上經(jīng)常遇到這樣的情形:教師讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),但學(xué)生還是自己做自己的,一點(diǎn)看不到合作的跡象。這是由于教師沒有教給學(xué)生合作的方法,合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)流于形式,失去了它的作用。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、合作者,在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)之前,教師必須講清合作學(xué)習(xí)的具體要求,每一個(gè)步驟該怎樣做,目的是什么,一定要講得細(xì)一些。此外,還應(yīng)通過適當(dāng)?shù)氖痉秮碓黾訉W(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。合作學(xué)習(xí)不是一次就能成功的,一定要給學(xué)生一些嘗試合作的時(shí)間,教師仔細(xì)觀察，及時(shí)反饋，及時(shí)總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)再進(jìn)行嘗試。不要怕這樣做耽誤時(shí)間,只要掌握了合作的方法,以后再合作學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高。在合作學(xué)習(xí)中,我們主要采用同桌合作，四人小組合作，自愿結(jié)合合作三種方式。

1.同桌合作。

(1)同桌合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。

一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生,在自主學(xué)習(xí)的過程中往往不知所措、無從下手。同桌合作一起學(xué)習(xí),有了傾訴對(duì)象,學(xué)生往往都愿意說一說。強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使他們的思維相對(duì)活躍,而且可以相互啟發(fā),學(xué)習(xí)效果比較好。如《比一比》一課, 在讓學(xué)生觀察圖中畫了什么時(shí), 學(xué)生只是看一看而已。教師讓同桌兩人相互說一說自己看到了什么, 學(xué)生有了表達(dá)的愿望, 思維就活躍起來。在相互說一說的過程中,學(xué)生體驗(yàn)了觀察、描述的過程, 同桌兩人還能相互啟發(fā), 觀察起來比較細(xì)致、完整,能把圖中客廳里有哪些物品以及有哪些人物, 他們?cè)诟墒裁凑f清楚。在此基礎(chǔ)上, 再來比較物體的長(zhǎng)短、高矮, 學(xué)生便能相對(duì)流暢地進(jìn)行思考和表達(dá)。

(2)同桌合作學(xué)習(xí), 互相檢查提高。

同桌學(xué)生除交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果之外,讓他們相互檢查學(xué)習(xí)情況也是一個(gè)好辦法。學(xué)生在相互檢查的過程中,所學(xué)知識(shí)能得到進(jìn)一步強(qiáng)化鞏固。

如教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課《豐收的果園》時(shí),讓學(xué)生數(shù)一數(shù)果園中蘋果一共有幾筐,梨一共有幾筐。在你數(shù)給我聽、我數(shù)給你昕的同桌交流中,學(xué)生不僅可以互相檢驗(yàn)自己和同桌是否數(shù)對(duì),更重要的是可以互相得到啟發(fā),除了一筐一筐地?cái)?shù),還可以用加法計(jì)算:3+3+3=9,2+2+2+2=8。實(shí)踐表明,同桌的合作學(xué)習(xí),不僅能使學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,而且有利于相互啟發(fā),共同提高。

2.小組合作。

小組合作交流符合兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),能滿足不同個(gè)體的學(xué)習(xí)需要。在小組合作交流中,不同程度的學(xué)生均得到不同程度的發(fā)展。學(xué)有余力的學(xué)生可以把自己掌握的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)教給學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生,學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生可以在寬松的氛圍中汲取經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3.自愿結(jié)合合作。自愿結(jié)合也就是學(xué)生自由結(jié)合成臨時(shí)學(xué)習(xí)小組。在這樣的小組里,學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間更大,由于學(xué)生大都選擇同自己的好朋友一起交流,所以這種合作方式也最受學(xué)生的歡迎和喜愛。

三、選擇最佳時(shí)機(jī),組織合作交流

合作交流是學(xué)生很好的一種學(xué)習(xí)形式,但并非多多益善。選擇何時(shí)讓學(xué)生互動(dòng),展開交流合作更有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢?我們嘗試在以下幾個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐。

1.不能獨(dú)立解決或完成時(shí),開展合作交流。

教學(xué)中,往往會(huì)遇到學(xué)生不能獨(dú)立解答的問題,這時(shí)組織學(xué)生合作交流,不僅能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,更能促使他們感受個(gè)人與集體的關(guān)系,從而產(chǎn)生個(gè)體學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)認(rèn)圖形時(shí),把兩個(gè)完全一樣的三角形拼成平行四邊形,還要研究不同的拼法。對(duì)于一般學(xué)生來講,這是個(gè)難以解決的問題,讓學(xué)生在小組內(nèi)一起動(dòng)手,合作交流,就有利于問題的解決。

2.在教學(xué)重難點(diǎn)處,組織合作交流。

教學(xué)過程中如何很好突破重難點(diǎn),是教學(xué)成功的關(guān)鍵, 也是掃除學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的關(guān)鍵。往往在教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)地方,組織學(xué)生合作、交流,不僅能攻克教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),更能有效地發(fā)揮學(xué)生主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3.問題解決需要考慮多種因素時(shí),組織合作交流。教學(xué)中往往會(huì)遇到某些問題涉及諸多因素,而個(gè)體思考卻很難考慮周全,這時(shí)組織恰當(dāng)?shù)暮献鹘涣?使思維發(fā)生碰撞,相互啟發(fā),取長(zhǎng)補(bǔ)短,往往使教學(xué)事半功倍。在小組合作交流的過程中,學(xué)生充分發(fā)表意見,互相補(bǔ)充,互相啟發(fā),不僅拓寬了思路,培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性,也培養(yǎng)了學(xué)生互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好習(xí)慣。

在教學(xué)過程中,組織合作交流,學(xué)生積極參與,主動(dòng)探索實(shí)踐,樂于交流合作,課堂就會(huì)呈現(xiàn)出愉悅和諧的教學(xué)情境,學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)不斷取得成功,產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。在獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面也可得到進(jìn)步和發(fā)展。

第二篇：新課改尤其是小組合作交流教學(xué)模式的感悟

枯木逢新春 老樹發(fā)新芽

成都市石室白馬中學(xué)

易禮華（***）

“5.12”后，本人有幸參加了2008—2010成都市骨干教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)研修活動(dòng)，剛開始去的時(shí)候抱著“混 玩 完成任務(wù)”的想法去的，因?yàn)樵瓉硪矃⒓舆^各種各樣的培訓(xùn)啊學(xué)習(xí)之類的活動(dòng)，總感覺有點(diǎn)“假 虛”東西在里面，不過這次真的得感謝成都市青羊區(qū)培訓(xùn)中心舉辦的這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過專家講座，跟班聽課，分組座談，心得體會(huì)，上匯報(bào)課，按照“理論----實(shí)踐-----理論----實(shí)踐”的模式，使學(xué)員都得到了一次全新的蛻變，歸納起來，我有以下感受：1.通過本次活動(dòng)，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識(shí)得到了提高；2通過本次活動(dòng)結(jié)識(shí)的同事交流、研討，對(duì)于彭州教育現(xiàn)狀和成都周邊縣市相比有了清醒的認(rèn)識(shí)，感到作為“彭州市骨干教師”肩上的重?fù)?dān)；3充分認(rèn)識(shí)到作為教師為什么要樹立終身學(xué)習(xí)的理念；4.對(duì)怎樣成長(zhǎng)成為一名科研型的教師有了具體的方法指導(dǎo)。下面我就結(jié)合自己的實(shí)際和本次培訓(xùn)心得總結(jié)如下：

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念 積極探索適合的課改之路

這次培訓(xùn)，對(duì)我來說，最大的感觸是及時(shí)。及時(shí)于自己思想覺悟的感悟，及時(shí)于自己教學(xué)理念的充足和提升。本人從事教育工作以來，一直戰(zhàn)斗在邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校，到現(xiàn)在已有十九年了，所教班級(jí)成績(jī)?cè)谕?nèi)一直名列前茅，教學(xué)風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)中不失幽默詼諧，啟迪思維于順暢無形中，教人做人于身心力行中，情感交流于師生的日常生活中，我深信這樣的一句話，“不是你教得要怎樣的好，而是學(xué)生要怎樣學(xué)得好”，無形中跟我們現(xiàn)在的教學(xué)理念相符，就是“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，還有一句話：“只要這個(gè)學(xué)生喜歡這個(gè)老師，那就會(huì)喜歡你教的這們科目”，一直以來，我自己認(rèn)為自己還是個(gè)比較優(yōu)秀的老師。直到2009年我有幸調(diào)到了地震后福建援建彭州的由成都石室中學(xué)領(lǐng)辦的成都石室白馬中學(xué)，再到參加成都市青羊區(qū)培訓(xùn)中心組織的成都市骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，我的教學(xué)觀念又一次發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變：具體有以下幾點(diǎn)：

1、為什么我們要進(jìn)行課改：隨著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的加快，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迅猛，生活條件的大力提升，尤其是現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)身子女，學(xué)生的個(gè)性愈加突出，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能很好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性了；2.怎樣進(jìn)行課改：從青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)的1---2----1模式，樹德中學(xué)的學(xué)案教學(xué)，再到石室西區(qū)的“小步子、快節(jié)奏”，“小組合作交流”，結(jié)合學(xué)案的綜合教學(xué)模式，讓我們學(xué)員都感受到了新型教學(xué)模式下的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，老師和學(xué)生的思維碰撞和激變，讓我們感到課改勢(shì)在必行，不論哪種模式，其根本的目的都是讓學(xué)生動(dòng)起來，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，我個(gè)人觀點(diǎn)學(xué)案加小組合作交流比較好，讓學(xué)生在課前看書有明確的目的性，教師也能從學(xué)生完成的學(xué)案中看出學(xué)生的差異性，課堂以及課后的輔導(dǎo)做到有的放矢，課堂上小組合作交流后的發(fā)言教師才能做到人盡其才，物盡其用，小組合作交流的好處是讓學(xué)生有話語權(quán)，有幸福的感覺，能體驗(yàn)到成功的喜悅，能形成團(tuán)隊(duì)的合作精神；3.實(shí)踐證明：回到學(xué)校后，我就在我教的七年級(jí)七班的數(shù)學(xué)教學(xué)中開展了學(xué)案+小組合作交流的模式，（我還有八年級(jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)）在我們同年級(jí)的班級(jí)中剛好有個(gè)我的家門易春林老師，年輕、有激情，課件也可以算是我們初中部制作得最好的了，任七年級(jí)九班的班主任，（只有一個(gè)班的教學(xué)任務(wù)）是典型的傳統(tǒng)教學(xué)模式，從早到晚都把他的學(xué)生守著，沒他的晚自習(xí)他也在，半期過后其他的班級(jí)成績(jī)跟他班級(jí)相比最大有30分的差異，劉鳳林校長(zhǎng)在大會(huì)上也說過這件事，說這樣的事情在他們石室中學(xué)是想都不敢想的事情，家長(zhǎng)將孩子交給我們學(xué)校，才半期下來成績(jī)就有這么大的差異，當(dāng)然我班的成績(jī)和他有10分的距離，到了期末考試，采取小組合作交流的我班的數(shù)學(xué)成績(jī)就和他的班級(jí)幾乎就沒有差異了，可以看出的是主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)的差異了，很多的老師受我的影響也采取了這樣的教學(xué)模式，有教英語的肖娟老師，還有不是

徒弟勝似徒弟的陳余武老師(現(xiàn)在已調(diào)到成都去了)，讓我真正感受到了課改的必要和帶給學(xué)生的變化，當(dāng)然課改也存在一定的實(shí)際問題，比如我的班級(jí)只有數(shù)學(xué)這一門學(xué)科在搞，小組合作交流需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的座位，跟學(xué)生的課間休息帶來了麻煩，當(dāng)然就有點(diǎn)影響其他的科目的課堂教學(xué)了，還有就是我們學(xué)校的作息時(shí)間上沒有給我們老師提供輔導(dǎo)學(xué)生的空間，總之，實(shí)踐讓我認(rèn)為在我們學(xué)校開展課改的最佳模式：學(xué)案+小組合作交流+每天的課外輔導(dǎo)。

二、教師的專業(yè)成長(zhǎng)和終身學(xué)習(xí)的理念

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，尤其是和其他的兄弟學(xué)校的同仁比較，我看到了我和他們的差距，我常對(duì)我老婆說我好像四十歲才醒悟似的，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，找到了前進(jìn)的方向，深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)代教師，第一，要具有豐富系統(tǒng)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)。第二，要樹立“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的基本數(shù)學(xué)理念。第三，要成為一名優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者，教師由教學(xué)中主角轉(zhuǎn)向平等的首席，由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，彼此形成真正的“學(xué)習(xí)共同體”。第四，要做課程改革中的積極合作者。新課程要求教師與學(xué)生合作，教師與教師間合作，教師與家長(zhǎng)合作，教師與其他社會(huì)成員合作。第五，要做學(xué)習(xí)型的教師，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，新鮮事物層出無窮，要求教師要不斷學(xué)習(xí)，永不停息，尤其應(yīng)該研究90后學(xué)生的心里狀態(tài)。第六，要積極參加教學(xué)研究成為“科研型”教師，教師即“研究者”是時(shí)代對(duì)教師的要求，特別是校本課程開發(fā)的主體必是教師，教師成為研究者是教師成長(zhǎng)的必要，爭(zhēng)取每一學(xué)期看一本跟教學(xué)有關(guān)的書籍，教學(xué)中有了感悟和想法應(yīng)該及時(shí)記錄下來，每年發(fā)表一篇論文。

三、充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、輻射的作用，讓我們學(xué)校的課改真正變成現(xiàn)實(shí)

本人現(xiàn)在擔(dān)任學(xué)校初中部的數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)，為了讓課改的工作能夠在校內(nèi)開展，在我所教的班級(jí)中都采用小組合作交流的模式上課；利用上公開課的機(jī)會(huì)展示課改的魅力，影響并且?guī)?dòng)其他教師；利用校本教研的機(jī)會(huì)灌輸課改的理念，方法并作一定的要求，讓他們認(rèn)識(shí)到在新形勢(shì)下，如何讓新理念走進(jìn)課堂，如何讓新理念滲透于教學(xué)，從而有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，是每位數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問題，在新的課程理念下，數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，促進(jìn)知識(shí)建構(gòu), 教師不僅應(yīng)該注重知識(shí)與技能的教學(xué)，也應(yīng)該更加的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，對(duì)學(xué)生的分毫進(jìn)步，教師都給予積極的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，使課堂教學(xué)更具人性化。當(dāng)然，最關(guān)鍵的是要和領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)交流，讓他們認(rèn)識(shí)到課改的必要性和課改的魅力，那就事倍功半了?？傊?，通過培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到，彭州和成都周邊兄弟學(xué)校相比，課改這個(gè)方面有較大的距離，作為彭州骨干教師，只有肩負(fù)起神圣的使命，不斷反思教學(xué)實(shí)踐，使自己成為名副其實(shí)的骨干教師，在教育教學(xué)中真正起到模范帶頭作用。

第三篇：語文新課改的靈魂

語文新課改的靈魂

——第三屆全國(guó)高中新課程課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流與研討會(huì)感受

高二語文組高紹峰

2011年10月29日，第三屆全國(guó)高中新課程課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流與研討會(huì)暨全國(guó)高中課程改革聯(lián)盟成立大會(huì)在河北鹿泉一中召開。一千余名來自全國(guó)各地的教育教學(xué)研究人員、高中校長(zhǎng)、教師聚集一堂，研究新課程的課堂教學(xué)，探討進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革的問題。

本次大會(huì)由教育部《基礎(chǔ)教育課程》雜志社主辦、河北鹿泉一中承辦，邀請(qǐng)了全國(guó)各地中學(xué)9個(gè)學(xué)科的27位優(yōu)秀年青教師開了27節(jié)同課異構(gòu)研究課。

作為語文教師，我觀摩了語文學(xué)科的相關(guān)活動(dòng)。在這個(gè)過程中，我目睹了做課教師的精彩表現(xiàn)，也耳聞了專家學(xué)者的精辟點(diǎn)評(píng)。大家一致認(rèn)為新課改的理念，與整個(gè)時(shí)代的精神是切合的，是符合新時(shí)代學(xué)生思維習(xí)慣與思想特點(diǎn)的。這次活動(dòng)給我們提供了一個(gè)討論的平臺(tái)，也給我們?cè)S多啟發(fā)。我始終思考的是語文新課改的靈魂是什么。

“以人為本，尊重人，重視人，發(fā)展人以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為宗旨”的現(xiàn)代化教育思想越來越深入人心，在語文新課程改革領(lǐng)域，給我們提供了許多有益的啟示，被有的專家稱之為“素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)”，在新課程改革實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐過程中，也被當(dāng)成了理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想，滿足了培養(yǎng)個(gè)性化人才的需要。

在新課程改革中，落實(shí)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是時(shí)代發(fā)展的需要，是尊重教育規(guī)律的體現(xiàn)，也是我們對(duì)過去的語文教學(xué)做了深刻反思之后的必然選擇，這一點(diǎn)已逐漸成為廣大教師的共識(shí)，并積極在教學(xué)的實(shí)際實(shí)踐中不斷地完善和提高。

語文課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)和當(dāng)務(wù)之急是正確處理“導(dǎo)”與“學(xué)”的關(guān)系，切實(shí)抓好學(xué)生主體地位的落實(shí)，從而提高語文課堂教學(xué)效率。

學(xué)起于思，思源于疑。語文課要善于設(shè)疑，要把教學(xué)內(nèi)容問題化，關(guān)注學(xué)生的需要，精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生去思考、去解決他們真正關(guān)心的問題，真正感興趣的問題，讓學(xué)生不再圍繞著老師轉(zhuǎn)，而是在老師的組織和引導(dǎo)下主動(dòng)地探索自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

此外，學(xué)生的課堂活動(dòng)的形式應(yīng)該是不拘一格、靈活多樣的，學(xué)生可以說、可以讀、可以寫、可以背、可以辯，甚至可以演、可以唱。精心設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意、形式新穎的學(xué)生的活動(dòng)，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，又使學(xué)生加深了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，取得了很好的教學(xué)效果。

在新課改的要求下，學(xué)習(xí)也已不再是一室之內(nèi)的事情，可以走出教室，走進(jìn)圖書館、博物館，走進(jìn)社區(qū)，走向野外，去充實(shí)自己的大腦，開拓自己的眼界，增加自己的直觀體驗(yàn)，豐富自己的感情世界。

把學(xué)生看作主體，我們學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，注意對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)多做肯定性的評(píng)價(jià)，即使學(xué)生的意見不成熟，也不輕易否定、批評(píng)，我們努力把學(xué)生答題中的錯(cuò)誤看作是接近真理的腳步，而不是用冷冰冰的所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案加以否定，更不去冷嘲熱諷，不傷害學(xué)生的進(jìn)取精神和自尊心是我們課堂評(píng)價(jià)的“底線”。

新課程改革中，教師轉(zhuǎn)變觀念，做好具體工作，把學(xué)生的主體地位落在實(shí)處，把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力作為教學(xué)的重點(diǎn)和核心，把學(xué)生能否“樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)”作為評(píng)價(jià)一堂課的最主要的標(biāo)準(zhǔn)，整體優(yōu)化我們的課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠興致勃勃地求知，積極主動(dòng)地發(fā)展，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，全面發(fā)展，整體提高。

第四篇：合作交流

【合作交流】首次新型城鎮(zhèn)化PPP模式探索與實(shí)踐交流會(huì)于2月6日成功舉辦

2015-02-10 中建一局二公司PPP中心 中建一局二公司PPP中心

2月6日，集團(tuán)公司投資部總經(jīng)理陳雷、基礎(chǔ)設(shè)施部總經(jīng)理施清一行蒞臨二公司，同公司基礎(chǔ)設(shè)施事業(yè)部總經(jīng)理李孟渝、副總經(jīng)理唐琳等人一起，就落實(shí)集團(tuán)開拓新業(yè)務(wù)模式戰(zhàn)略，積極開展PPP模式項(xiàng)目合作等問題，與五礦信托、外貿(mào)信托、中鐵信托、華鑫信托等金融機(jī)構(gòu)人員展開研討，會(huì)上同時(shí)發(fā)布了項(xiàng)目信息，PPP政策法規(guī)專家、北京市資略律師事務(wù)所副主任徐向東也應(yīng)邀出席。PPP在今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)將成為城鎮(zhèn)化建設(shè)的主要方式，公司基礎(chǔ)設(shè)施事業(yè)部總經(jīng)理李孟渝在發(fā)言中對(duì)于以PPP為代表的新業(yè)務(wù)模式充滿信心；PPP政策法規(guī)專家徐向東對(duì)此也表示贊同，他強(qiáng)調(diào)，PPP模式的實(shí)質(zhì)是政府購(gòu)買服務(wù)，今后更多非經(jīng)營(yíng)性項(xiàng)目將采用PPP模式進(jìn)行建設(shè)。

在隨后的項(xiàng)目合作研討中，五礦信托、外貿(mào)信托等金融機(jī)構(gòu)與會(huì)代表普遍希望響應(yīng)集團(tuán)戰(zhàn)略，積極參與到PPP項(xiàng)目的投資建設(shè)中來，對(duì)參與基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域PPP項(xiàng)目有著濃厚興趣，希望與中建一局本著產(chǎn)融結(jié)合的思路，在具體PPP項(xiàng)目上展開更廣泛的合作；基礎(chǔ)設(shè)施事業(yè)部副總經(jīng)理唐琳肯定了雙方合作的前景，他指出，政策對(duì)于政府舉債的限制和對(duì)于PPP模式的鼓勵(lì)，對(duì)于中建一局和與會(huì)金融機(jī)構(gòu)來說既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇，在PPP項(xiàng)目中，雙方各有特長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，如能開拓思路，合作創(chuàng)新，一定能開創(chuàng)PPP新局面。

集團(tuán)公司投資部總經(jīng)理陳雷最后進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，他強(qiáng)調(diào)，依托新業(yè)務(wù)模式，實(shí)現(xiàn)投資業(yè)務(wù)快速健康發(fā)展是集團(tuán)2015發(fā)展戰(zhàn)略之一，其中聯(lián)合金融機(jī)構(gòu)與政府開拓新業(yè)務(wù)模式是實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略的重要方式，二公司策劃的PPP系列研討活動(dòng)將為雙方互通信息，加強(qiáng)新業(yè)務(wù)模式項(xiàng)目合作又增加了一條有效途徑，希望雙方探索更多合作模式，進(jìn)一步擴(kuò)大合作的深度和廣度，實(shí)現(xiàn)更大程度的互利共贏。作為公司策劃的PPP系列研討活動(dòng)之一，此次研討會(huì)是落實(shí)集團(tuán)聯(lián)合金融機(jī)構(gòu)與政府開拓新業(yè)務(wù)模式戰(zhàn)略的有益嘗試，會(huì)上同時(shí)發(fā)布了項(xiàng)目信息。PPP學(xué)習(xí)小組的成立及PPP中心微信平臺(tái)的試運(yùn)行也是此次會(huì)議的重要成果，上述溝通平臺(tái)的建立，將有效拓展與金融機(jī)構(gòu)的信息交流渠道，產(chǎn)生持續(xù)效果。

與會(huì)人員普遍看好PPP模式在工程建設(shè)領(lǐng)域的發(fā)展前景，對(duì)此次交流活動(dòng)取得的成效表示肯定，通過交流，大家對(duì)PPP模式的認(rèn)識(shí)加深了，對(duì)相關(guān)項(xiàng)目的操作思路得到了拓展，取得了良好的效果，希望此類活動(dòng)能夠經(jīng)常舉辦。

第五篇：溝通、交流、合作

溝通

交流

合作

通過近一個(gè)的思想整頓，本人受益匪淺，思想認(rèn)識(shí)得到了進(jìn)一步的提高和升華，思想指導(dǎo)行動(dòng)，行動(dòng)體現(xiàn)在工作，工作上也有了很大的進(jìn)步，過去的那些舊習(xí)慣、老毛病一概摒棄，適應(yīng)新常態(tài)、新模式，為下一步溝通 交流 合作奠定基礎(chǔ)。

在平時(shí)的工作中我要繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，多跟領(lǐng)導(dǎo)、檢驗(yàn)師以及同事們溝通學(xué)習(xí)，不要閉門造車，各掃門前雪，平時(shí)要多探討工作上遇到的一些疑點(diǎn)、難點(diǎn)以及模棱兩可的問題，與工作無關(guān)的事情話題少談不談，不該做的事不做，在平時(shí)的檢驗(yàn)過程中多學(xué)、多看、多想，多跟同事們交流心得體會(huì)和對(duì)問題的看法，典型的檢驗(yàn)案例多研究多學(xué)習(xí)，一個(gè)人的知識(shí)面和在檢驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)的問題是有限的也是不近相同的，我只有和領(lǐng)導(dǎo)們、同事們多溝通多交流才能不斷拓展我的知識(shí)面和檢驗(yàn)技巧才能進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平。我們鍋爐安全檢驗(yàn)科是一個(gè)大集體，一個(gè)人的力量是有限的，一個(gè)人再優(yōu)秀也不是萬能的，單打獨(dú)斗的英雄主義已成往事，所以我們今后要多從集體利益出發(fā)，顧全大局，要經(jīng)常在一起多溝通多交流多學(xué)習(xí)，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們不但每個(gè)人會(huì)更優(yōu)秀，整個(gè)科室會(huì)更強(qiáng)大。鍋爐檢驗(yàn)不是一項(xiàng)個(gè)人工作，我們要在多溝通多交流多學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，多合作，多配合，兄弟齊心，其力斷金，這樣我們的工作變的更輕松更高效更仔細(xì)。我今后要積極主動(dòng)配合領(lǐng)導(dǎo)和同事們工作，平時(shí)舉手之勞之事可能讓其他同事輕松許多，要時(shí)刻謹(jǐn)記幫人即幫己，只有和同事們多合作，才能更好的進(jìn)一步溝通交流學(xué)習(xí)，才能進(jìn)一步重塑自己，升華自己，協(xié)同作戰(zhàn)，優(yōu)劣勢(shì)互補(bǔ)，團(tuán)隊(duì)的成功，每個(gè)人都會(huì)成功。