第一篇：校本課程教案3

六年級數(shù)學(xué)校本課程教案

《時間教學(xué)》

教學(xué)目標(biāo)：感受時間長度——掌握數(shù)學(xué)知識

教學(xué)重點(diǎn)：真正感受1分鐘的時間長短。我們的感受準(zhǔn)確嗎? 教學(xué)過程：

可明確告訴學(xué)生1分鐘的時間長度是一種規(guī)定，但1分鐘的長度學(xué)生必須親自感受，于是教學(xué)中有了這樣的安排： 一：活動

1．學(xué)生自我測脈搏，統(tǒng)計(jì)1分鐘脈搏跳動多少次。2．看1分鐘動畫片，感受1分鐘的長度。3．同桌之間比賽，看誰1分鐘跳繩個數(shù)多。

二年級小學(xué)生很難搭準(zhǔn)自己的脈搏，結(jié)果數(shù)出來的脈搏數(shù)量離奇得很，有200多，也有30幾，此時學(xué)生的好奇心已轉(zhuǎn)移到測脈搏上(因?yàn)榇饲皩W(xué)生并未進(jìn)行過測脈搏活動)。顯然，數(shù)學(xué)課想通過測脈搏感受1分鐘是失敗的。

學(xué)生一看熟悉的動畫片就興奮了，他們在重溫精彩的情節(jié)和畫面，早已忘記了感受時間，主觀偏向中只覺得1分鐘時間太短。看1分鐘動畫片體驗(yàn)也是不妥的。

再者，1分鐘比跳繩，學(xué)生之間缺少可比性，有多有少，學(xué)生的注意力已轉(zhuǎn)移到了比多少上，并沒有靜靜地感受1分鐘時間的長短。

鑒于上述情況，我們把感受1分鐘重新設(shè)計(jì)成3種活動，即：

1．在1分鐘內(nèi)循環(huán)播放國歌。

2．學(xué)生靜坐1分鐘，聽嘀嗒的聲音。

3．在1分鐘內(nèi)數(shù)秒針走動的格數(shù)。

國歌是學(xué)生唱的最多聽得最多的歌曲，這種貼近學(xué)生生活的設(shè)計(jì)會形成一種穩(wěn)定的感受遷移。靜坐聽嘀嗒聲音無主題、無干擾，1分鐘的感受異常寧靜而深刻。而在1分鐘內(nèi)數(shù)秒針走動的格數(shù)則是進(jìn)一步把學(xué)生的感受從準(zhǔn)確引向標(biāo)準(zhǔn)，又自然為教學(xué)“1分=60秒”開了頭。

計(jì)量教學(xué)中的長度單位、面積單位、體積單位和重量單位可謂“看得見”、“摸得著”，可以用眼用手，較為直觀，而時間的教學(xué)要用“心”感受。上述感受的方

法科學(xué)求真、貼近生活，完成了數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)，即知識的掌握。二：理解歷法規(guī)定——提升數(shù)學(xué)智慧

在時間的教學(xué)中，當(dāng)我們完成1年=365(366)天等相關(guān)知識目標(biāo)教學(xué)的同時，往往注重拓展學(xué)生的知識面，補(bǔ)充閱讀凱撒大帝與歷法的故事等相關(guān)內(nèi)容，但更多的是停留于對平年和閏年的方法判斷上，除滿足于知識面的拓展外，我們能否在時間的教學(xué)中引發(fā)學(xué)生的思考呢?如： 1．為什么要用24時計(jì)時法? 2．為什么四年一閏、百年不閏、四百年又閏? 3．歷法規(guī)定為什么這么繁亂?歷法是否可進(jìn)行變革?你有什么不同的方案?

用24時計(jì)時法，避免了表述的歧義，只是數(shù)學(xué)精確性的顯現(xiàn)。四年一閏、百年不閏、四百年又閏，是人們面對變化的世界采取不斷調(diào)整的策略，顯示的是古人的智慧。對歷法規(guī)定的思考及方案設(shè)計(jì)，旨在激發(fā)學(xué)生的思維。

此時的“時間教學(xué)”已不止于演算、不止于平年與閏年的方法判斷??總之是不止于知識了，而是透過知識敬仰人類的智慧，并在敬仰中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思考，完成數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，即智慧的提升。三：感悟運(yùn)動思想——熏染數(shù)學(xué)文化

在進(jìn)行時間教學(xué)時，教師會帶領(lǐng)學(xué)生記誦珍惜時間的詩詞格言，如：少壯不努力，老大徒傷悲。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰??這些做法意在教育學(xué)生守時惜時，似乎是品德課的教學(xué)方法，或是語文詩詞教學(xué)中“文以載道”的任務(wù)，在數(shù)學(xué)課上記誦詩詞格言，有貼道德教育標(biāo)簽的感覺。

我們知道數(shù)學(xué)與哲學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，數(shù)學(xué)和辯證法是一對孿生姊妹。作為數(shù)學(xué)課，哪怕是低年級的數(shù)學(xué)課，在“時間教學(xué)”中可以從運(yùn)動的角度深層次理解時間概念，從中感悟數(shù)學(xué)文化。我們能否設(shè)計(jì)這樣的活動： 1．用圖或其他方式表示時間。

2．用一句話或一段話表達(dá)你對時間的感受。3．為什么要有時間呢?時間的存在有用嗎?時間會停止嗎?

用圖或其他方式表示時間，是較為直觀地把學(xué)生對時間的理解表示出來，可畫成無始無終的“數(shù)軸圖”，也可能畫成周而復(fù)始的“循環(huán)圖”等。用一句話或一段話表達(dá)你對時間的感受，提升了學(xué)生對時間的理解深度，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟

世界是運(yùn)動的、世界是一個整體、逝去的將不再復(fù)返等思想。關(guān)于“為什么要有時間、時間的存在是否有用及時間會不會停止”的思考已遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教導(dǎo)學(xué)生守時惜時的教育，此時完成了數(shù)學(xué)教學(xué)的久遠(yuǎn)任務(wù)，即文化的熏染。

數(shù)學(xué)是知識，數(shù)學(xué)是智慧，數(shù)學(xué)是文化。知識是智慧和文化的載體，智慧是知識的升值與變通，文化是知識和智慧展開過程的積淀和凝練。為此，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該肩負(fù)著知識掌握、智慧提升、文化熏染的重任。

第二篇：校本課程計(jì)劃3

學(xué)校校本課程實(shí)施方案

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展，教師專業(yè)的發(fā)展，學(xué)生個性的發(fā)展，提供了舞臺。根據(jù)黨的教育方針，國家課程實(shí)施方案，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究。

一、開本課程開發(fā)理念

校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，讓學(xué)生通過感知、感悟和體驗(yàn)受到本土文化的熏陶，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界；強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性活動等社會經(jīng)驗(yàn)，克服課程脫離社會生活的弊端，密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會變化的聯(lián)系，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感；通過學(xué)生自主的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力。

二、校本課程開發(fā)的目標(biāo)

根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實(shí)際，制定本校校本課程的開發(fā)主要目標(biāo)如下：

1、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

2、了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化，吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。

3、能主動參與、樂于探究、勤于動手，具有初步的創(chuàng)新精神、時間能力，提供學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4、初步學(xué)會進(jìn)行人際溝通和交流，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。

5、初步具備搜集和處理信息的能力。

課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按學(xué)習(xí)單元分別從知識和能力、過程和方法、情感表現(xiàn)和價值觀三個維度提出具體目標(biāo)，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。

三、校本課程開發(fā)的特點(diǎn)

校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識，促進(jìn)學(xué)生動作技能、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計(jì)的一系列針對本校實(shí)際的以教學(xué)、綜合實(shí)踐活動為中介的學(xué)生主體活動內(nèi)容和形式，根據(jù)本土實(shí)踐，我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個特點(diǎn)：

1、課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性。

教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過程中，以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對象，因?yàn)閷W(xué)生生活在進(jìn)化，相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)際機(jī)會無處不在無時不在，便于學(xué)習(xí)操作。

2、教學(xué)方法的活動性。

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與體驗(yàn)性，以綜合實(shí)踐活動為主，為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動和研究性專題。

3、課程本身的開放性。

課程的開發(fā)實(shí)施富有活力。課程的開發(fā)吸收廣大教師、學(xué)生參與，課程由教師去實(shí)施，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，師生在積極互動中，共同發(fā)展、課程在開發(fā)實(shí)施過程中需要不斷的修正完善，師生可以根據(jù)實(shí)際情況予以補(bǔ)充、調(diào)整。

四、校本課程編制的原則

在校本課程開發(fā)的過程中，力求遵循以下原則：

1、主體性原則；

2、開放性原則；

3、量力而行原則；

4、個性化原則。

五、校本課程的內(nèi)容 開發(fā)校本課程，需要對校本課程資源進(jìn)行評估與選擇，根據(jù)對國家課程和地方課程予以補(bǔ)充、拓展的原則，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會的特點(diǎn)和需要。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程。

1、開發(fā)學(xué)校教師資源。

2、譚坊鎮(zhèn)校外教育資源豐富，根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際，以家鄉(xiāng)地理-家鄉(xiāng)歷史-家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)-家鄉(xiāng)人物-家鄉(xiāng)旅游-家鄉(xiāng)文化-家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系，介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛；充分利用家鄉(xiāng)的資源開發(fā)教育實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛好。

六、校本課程開設(shè)計(jì)劃

全校各年級結(jié)合學(xué)校的校本課程開發(fā)方案，結(jié)合教師個人素質(zhì)、學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施，并在實(shí)施中完善，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。一般以班或年級為單位安排在興趣活動課進(jìn)行，具體教學(xué)時間一般是每周一節(jié)課，也可以進(jìn)行集中安排（如春游、秋游、考察等）。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排，由具體課任教師組織教學(xué)。大型活動，則由學(xué)校統(tǒng)一安排。

七、校本課程的評價

1、成立校本課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組（由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼），教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評價工作。

2、對校本課程的評價，應(yīng)重視過程性評價，旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評價，評價學(xué)生對該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。

4、我校校本課程開發(fā)的評價體系將體現(xiàn)：評價內(nèi)容多元化；評價過程動態(tài)化；評價個體主動化；評價方式質(zhì)性化；評價行為日?；?；評價結(jié)果效益化。

八、做好校本課程的管理

1、完善校本課程的開發(fā)與申報制度。

2、鼓勵每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報開發(fā)課程，積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施。

3、根據(jù)教師所申報課程，對學(xué)生興趣、特長、需求進(jìn)行調(diào)查，確定開發(fā)項(xiàng)目。

4、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實(shí)施計(jì)劃。

5、組織實(shí)施，落實(shí)實(shí)施計(jì)劃。

6、每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對校本課程實(shí)施情況進(jìn)行評估，并給予適當(dāng)獎勵。

7、加強(qiáng)校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理。

8、加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè)，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理，期末上交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣。

第三篇：小學(xué)校本課程教案3

小學(xué)校本課程教案

認(rèn)識周圍的世界

【教材說明】

本章包括兩部分內(nèi)容，分別是我們的家鄉(xiāng)和我們的學(xué)校。教學(xué)這部分內(nèi)容，要充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行生動形象的講解，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，組織他們討論、交流，在輕松的氣氛中獲得知識。

【教學(xué)目的】

1.通過教學(xué)活動，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)和學(xué)校。2.使學(xué)生受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校的教育。

【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】

《我們的學(xué)校》（第一課時）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，你們每天在學(xué)校學(xué)習(xí)、活動，你對我們的學(xué)校了解多少呢？（學(xué)生自由發(fā)言，講自己對學(xué)校的了解）

二、組織課堂活動

1、認(rèn)識學(xué)校的位置以及自己家與學(xué)校之間的位置關(guān)系。

2、了解學(xué)校的具體情況。

三、組織課堂活動

四、想一想，自己每天在學(xué)校做哪些事情？

五、布置課外活動，了解更多有關(guān)學(xué)校的情況。

六、安排時間活動，向別人介紹自己的學(xué)校。

勞動創(chuàng)造了人類社會

【教材說明】

本章內(nèi)容包括三部分，分別是勞動創(chuàng)造財富、勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德和在勞動中鍛煉自己。

【教學(xué)目的】

1.通過本章教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到勞動在歷史發(fā)展中的作用，知道人的生活離不開勞動。

2.使學(xué)生認(rèn)識到勞動是光榮的，受到熱愛勞動的教育。

【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】

《勞動創(chuàng)造財富》（第一課時）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們知道，人要生活，就必須勞動，因?yàn)閯趧涌梢詣?chuàng)造財富。

二、看圖討論

教師出示圖片，學(xué)生對圖片進(jìn)行討論。

三、組織課堂活動一

同學(xué)們，農(nóng)民為什么要種田？工人生產(chǎn)機(jī)器干什么用？

學(xué)生討論交流后，教師可指幾名學(xué)生發(fā)言，教師在旁適當(dāng)點(diǎn)撥。

四、組織課堂活動二

認(rèn)識其他的勞動方式。

五、課堂小結(jié)

六、布置課外活動

了解周圍的人，看他們分別從事什么職業(yè)。

第四篇：校本課程教案

三年級

校 本 課 程 教 案

1、讓我和你交朋友

一、教學(xué)內(nèi)容：通過小玩具示范介紹自己，同學(xué)們也能介紹自己。并主動認(rèn)識同學(xué)，和同學(xué)交朋友。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能主動與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌；

2、有表達(dá)的自信心；

3、能認(rèn)真聽別人講話，適當(dāng)做出一點(diǎn)評價；

4、知道生活中處處需要朋友，人人可可以成為朋友； 教學(xué)重點(diǎn)：主動與人交談。難點(diǎn)：能在生活中識字。

第一課時

課前準(zhǔn)備：生：每位學(xué)生用彩色卡紙準(zhǔn)備十五至二十張名片，上面寫清班級、姓名、住址、電話號碼；也可畫一些圖案作美化。

師：一個魔術(shù)盒，一個皮卡丘玩具，一個天線寶寶玩具。

三、教學(xué)過程

（一）魔術(shù)引入老師取出一個魔術(shù)盒,讓學(xué)生仔細(xì)觀察(盒子里什么也沒有),老師變變變,手在空中抓幾把,盒子轉(zhuǎn)幾轉(zhuǎn),把手塞進(jìn)盒子里,忽然發(fā)出“唧唧唧”的聲音，學(xué)生一陣騷動，老師從盒子里拿出一個會叫的小玩具，學(xué)生異口同聲地喊“皮卡丘”。老師引導(dǎo)：聽聽它會和我們說些什么？要聽得安靜。皮卡丘（老師童音口述）：我是皮卡丘，從神奇寶貝王國來，今年7歲，在樊營完小三年級1班讀書，我的班主任是---。我愛吃巧克力餡餅，愛好跳繩、踢球??我想和大家交朋友，謝謝！交流：我聽到皮卡丘說??（指明學(xué)生回答）我知道了它住在哪里，愛吃什么，愛好是什么，它想和我們交朋友。你是怎么知道這些的？生：是皮卡丘告訴我們的。它說得很清楚。它的聲音很響亮。

（二）鼓勵自我介紹

1、你能不能像皮卡丘一樣介紹一下自己？

2、點(diǎn)名叫舉手的學(xué)生上臺自我介紹。

3、鼓勵學(xué)生評價你覺得他說得怎么樣？優(yōu)點(diǎn)是什么？哪里需要再進(jìn)步？根據(jù)介紹情況逐步提出說話要求：說話時要聲音響亮；語句要通順，不能顛來倒去；眼睛要看著大家；站立時手放兩邊注意儀態(tài)，不要在衣服上不停地絞。??

4、與已經(jīng)介紹的同學(xué)談話：你剛才沒有上臺的時候怕不怕？（怕）那么你現(xiàn)在還緊張嗎？（不緊張）如果讓你在上臺你害怕嗎？（不怕）為什么呢？（因?yàn)橐呀?jīng)上了一次臺了，也沒什么大不了的，所以我就不怕了）

師小節(jié)：是呀，只要我們敢走出第一步，上臺一次以后，你就再也不會怕面對很多人了。而且你會因此充滿信心，經(jīng)常舉手。你要不要也來試試？

5、再請更多舉手的學(xué)生自我介紹。

第二課時

課前準(zhǔn)備：生：每位學(xué)生用彩色卡紙準(zhǔn)備十五至二十張名片，上面寫清班級、姓名、住址、電話號碼；也可畫一些圖案作美化。

師：一個魔術(shù)盒，一個皮卡丘玩具，一個天線寶寶玩具。教學(xué)過程

（三）交換名片找小朋友

1、再請出一位新朋友（老師出示天線寶寶）

2、聽它說什么？天線寶寶面對皮卡丘，說：“你好，我是天線寶寶，我想和你交朋友。這是我的名片。”皮卡丘說：“我也喜歡和你交朋友，這是我的名片。再見?！? “再見?！?/p>

3、有哪兩位同學(xué)能像他們一樣互相介紹一下，交換名片呢？

4、請兩名學(xué)生上臺表演《換名片，找朋友》

5、說說他們做得好的地方？如果哪些不夠的地方改進(jìn)了回找到更多的朋友呢？

6、再請一對同學(xué)上臺表演。

7、全體學(xué)生起立，將凳子放在桌子下面。下面我們要開始換名片找朋友，等會我們數(shù)一數(shù)，哪位同學(xué)得到的名片最多？找到的朋友最多？

8、學(xué)生自由交換名片，氣氛熱烈。老師適當(dāng)引導(dǎo)一些學(xué)生主動去找那些較內(nèi)向、膽小的同學(xué)交朋友，將他們帶動起來。

9、結(jié)束活動，小節(jié)。將名片歸類：我付出幾張？收到幾張？表

揚(yáng)收到名片較多的同學(xué)：你很大膽，朋友也很多，有很多同學(xué)想和你交朋友呀。

第三課時

課前準(zhǔn)備：生：每位學(xué)生用彩色卡紙準(zhǔn)備十五至二十張名片，上面寫清班級、姓名、住址、電話號碼；也可畫一些圖案作美化。

師：一個魔術(shù)盒，一個皮卡丘玩具，一個天線寶寶玩具。教學(xué)過程

（四）認(rèn)名字，識字活動

1、你有了這么多的朋友，請你將朋友的名片擺在桌子上，自己先認(rèn)一認(rèn)他的名字，不認(rèn)識的可以問一問同桌和前后的同學(xué)。

2、學(xué)生自由讀同學(xué)的名字

3、請一名同學(xué)起立大聲讀名片，被讀到的“朋友”就站起來，如果有不認(rèn)識的名字就請站著的“朋友”幫忙認(rèn)一認(rèn)。

4、讀完所有朋友的名字，朋友們就豎起拇指對這個同學(xué)大聲說：“***，我們是你的好朋友！”這位同學(xué)回答“謝謝大家”或者“我是你們的好朋友”。

5、依此方法多練習(xí)幾人

6、再請同學(xué)們將自己朋友的名字大聲的朗讀出來，如果有不認(rèn)識的名字，可以離開座位去問自己的朋友，請朋友幫忙。

7、小節(jié)：在生活中要使用很多的漢字，每個中國人的名字就是由漢字組成的。我們可以做個有心人，認(rèn)一認(rèn)別人的名字，在生活中多學(xué)習(xí)漢字。

（五）思想的升華

1、你喜歡有很多朋友嗎？我們?yōu)槭裁葱枰芏嗟呐笥涯兀恳簿褪钦f

要朋友干什么？

2、生回答：朋友可以幫助我認(rèn)別人的名字；在我沒有雨傘的時候朋友會借給我；在我上課不專心的時候朋友可以提醒我；朋友和我一起做游戲??我有不懂的題目朋友可以幫助我。師：朋友幫助我進(jìn)步是很好的，可是不能教你抄作業(yè)，朋友教你學(xué)習(xí)你也要動腦筋，不能只靠朋友，自己也要努力。

3、那么你可以用什么方法得到朋友呢？生：膽子要大，主動認(rèn)識朋友，交換名片。

4、你可以從哪里找朋友？生：自己班的同學(xué)、其他班級的同學(xué)、高年級的同學(xué)、老師、家長、弟弟妹妹??

（六）游戲結(jié)束

那么我們現(xiàn)在就來找朋友，游戲《找朋友》，老師與學(xué)生一起游戲。爭取每個學(xué)生都能得到游戲機(jī)會

手拉手，好朋友

一、教學(xué)內(nèi)容：

齊心協(xié)力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人負(fù)責(zé)做得好。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識和能力，初步掌握合作的分工和方法，并能在實(shí)際生活中樂于與人合作。

2、通過活動感悟合作成功的條件，體驗(yàn)合作成功的喜悅。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：

1、在生活中觀察人們的合作現(xiàn)象。

2、準(zhǔn)備動手實(shí)踐的材料。教師準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備游戲材料。

2、拍攝學(xué)生拔河比賽錄象。

3、制作好課件。

第四課時

三、教學(xué)過程：

（一）游戲?qū)?，引出話題

1、同學(xué)們，今天上課我們先來做一個游戲，好嗎？

2、講明規(guī)則，學(xué)生游戲活動（傳送玻璃球，每個小組在規(guī)定時間內(nèi)把四顆玻璃球由第一個同學(xué)傳到最后一個同學(xué)），請一學(xué)生作裁判并記時。

3、小結(jié)揭題：同學(xué)們，其實(shí)像你們剛才那樣，為了共同做好一件事情，大家各有分工，互相配合，這就叫做合作。這節(jié)課就讓我們一起去體驗(yàn)合作，學(xué)會合作。（出示課題：學(xué)會合作）

4、采訪失敗小組：剛才你們?yōu)槭裁磿?？可以怎樣避免?/p>

5、老師再給你們一次機(jī)會，再來進(jìn)行一次游戲，為了讓同學(xué)們能合作得更好，請每組同學(xué)再商量商量，分好工，做好準(zhǔn)備。（小

組商量、準(zhǔn)備）

6、第二次游戲活動（傳送玻璃球），學(xué)生裁判記時。（活動完后收材料，比賽哪一組合作得好，做到靜、快）

7、討論探究：

（1）公布成績，采訪勝利者和進(jìn)步明顯者。

（2）第二次游戲比第一次快得多，為什么？看來合作成功離不開哪些條件？（小組討論）

（3）小組匯報，師生交流。隨機(jī)幻燈出示：互相商量、合理分工、互相配合、取長補(bǔ)短、齊心協(xié)力

第五課時

（一）上節(jié)課內(nèi)容回顧

（二）交流生活中的合作現(xiàn)象

1、除了剛才的游戲，在我們的生活中還有許多人與人之間合作的事情，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

2、學(xué)生發(fā)言，交流生活中的合作現(xiàn)象：（如：詩朗誦、出黑板報、做值日、小組學(xué)習(xí)、合唱、足球賽、醫(yī)生做手術(shù)、造房子、廣播操比賽??）

（三）合作實(shí)踐，體驗(yàn)感悟

1、下面，老師就請大家自由組合進(jìn)行合作活動，先選好合作伙伴，再選定內(nèi)容商量合作完成。

2、學(xué)生分組合作完成任務(wù)。（樹葉貼畫、演小品、課本劇、捏泥工、做燈籠、制作小隊(duì)旗??）

3、展示作品，教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生反思和感悟。

★你們剛才是怎樣分工的，為什么這樣分，大家愿意嗎？

★你覺得大家合作貼畫和自己一個人完成這項(xiàng)工作有什么不一樣？（省時、更快、更好、取長補(bǔ)短??）

★你們在合作過程中發(fā)生過矛盾嗎？你們是怎么解決的？ ★你們在合作過程中碰到過困難嗎？是怎么克服的？

（四）總結(jié)拓展通過活動，我們品嘗了合作的失敗與成功，了解了合作成功的條件，希望大家在今后能更好地與別人合作，讓我們一起

來念一首“合作制勝歌”吧！

（幻燈出示）齊心協(xié)力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人負(fù)責(zé)做得好。

這節(jié)課，老師與你們合作得非常愉快，也祝你們今后在生活中與別人合作成功，合作愉快！。

第六課時

【教學(xué)過程】

（一）游戲悟理 小組答題競賽，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)，團(tuán)隊(duì)力量的偉大。

（二）故事激勵

馬克思和恩格斯：馬克思和恩格斯是無產(chǎn)階級的偉大導(dǎo)師、科學(xué)共產(chǎn)主義的創(chuàng)始人。

1844 年，馬克思在巴黎期間，恩格斯拜訪了他。兩人在一起生活了 10 天，傾心交談，對一切重大問題的看法完全一致。這次會見為他們終生的戰(zhàn)斗友誼和偉大合作奠定了基礎(chǔ)。他們在政治風(fēng)浪中團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗，在科學(xué)研究中相互切磋，在人生坎坷的道路上彼此激勵，共同奮戰(zhàn)了 40 個春秋。他們各自都為自己有志同道合的戰(zhàn)友而自豪。恩格斯說：“馬克思是和我相交 40 年的最好的、最親密的朋友，他給我的教益是無法用語言表達(dá)的。”馬克思說：“我們之間存在的友誼是何等的珍貴！”恩格斯為了使馬克思有可能從事革命活動和理論研究，心甘情愿作出犧牲，從事自己最不愿干的“該死的生意”，把掙來的錢負(fù)擔(dān)馬克思一家的生活。歐洲1848 年革命失敗后，馬克思住在倫敦，恩格斯住在曼徹斯特，他們兩人雖然不能“一起生活，一起工作，一起歡笑”，但卻保持著密切的書信聯(lián)系。他們幾乎天天都要通信，只要一方回信稍慢一點(diǎn)，另一方就會感到不安。有一次，恩格斯隔了幾天沒有寫信，馬克思就寫信風(fēng)趣地問他：“親愛的恩格斯！你在哭泣還是在歡笑？你睡著了還是醒著？”既是問候，又是關(guān)切。

第七課時

【教學(xué)過程】

（一）游戲悟理 小組答題競賽，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)，團(tuán)隊(duì)力量的偉大。

（二）故事激勵

（三）名言佳句

除了名人的事例，還有很多的名言佳句歌頌人際交往、歌頌友誼，我給大家搜了幾條一起看一下。名言佳句

人生最美好的東西，就是他同別人的友誼?！挚?/p>

“不論皇帝還是庶民，能在自己家中得到和睦就是最幸福的人?！?——歌德

“如果你有—個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，我們?nèi)灾挥幸粋€蘋果；如果你有一種思想；我有一種思想，彼此交換，我們每個人就有了兩種思想?！?——肖伯納

（四）總結(jié)

人的一生中需要認(rèn)識和擁有一些朋友，沒有人能獨(dú)自在人生的海洋中航行。導(dǎo)師、貴人、支柱、推手、知己、諍友、至交、互補(bǔ)者、中間人、開心果等等，各種朋友各自在我們的生命中扮演了獨(dú)特的重要角色，對成就我們的人生具有巨大的影響作用和重要的積極意義。讓我們在交往中不斷獲得真知，在交往中享受人生的快樂，在交往中去尋求人生的真諦?！咀鳂I(yè)布置】

1、調(diào)查你的同學(xué)、朋友，問問他們的交往如何？有沒有安全問題？

2、各組選擇一個交往的事例發(fā)動組內(nèi)同學(xué)把它表演出來。

第八課時

【教學(xué)過程】

（一）游戲悟理

首先請大家做個心理游戲：“假如沒有溝通??”

設(shè)想如果有一天我們都不能說話、傳遞眼神、每個人彼此沒有交流，世界會是什么樣？

（學(xué)生思考后，分別談?wù)勛约旱脑O(shè)想）

可見，交往對我們來說是多么的重要。尤其是在21世紀(jì)，這個信息化的時代，一個孤芳自賞、固步自封的人，是難以在社會立足與發(fā)展的。相反，那些開朗活潑、廣交益友的人，會是如魚得水，生活的自在快樂。下面就說一說自己的交往吧。

（二）暢所欲言

學(xué)生首先回答問題：

1、在生活中，自己經(jīng)常與哪些人交往？

2、自己現(xiàn)在有多少知心朋友？

3、他人給過自己哪些幫助？

4、自己給他人提供過什么幫助？

5、在交往中，你認(rèn)為有哪些不安全因素？

根據(jù)自己的回答，學(xué)生來說一說自己的交往。

（三）事例介紹

學(xué)生甲：過去我性格孤僻，不愛和別人交往!課下總是一個人坐在位子上埋頭看書，—在家也不愿意和父母交流自己對周圍事物的看

法，遇到學(xué)習(xí)上的難題既不敢向老師請教，也不愿請同學(xué)幫助，結(jié)果學(xué)習(xí)越來越吃力，怎么努力成績也上不去。后來經(jīng)過心理輔導(dǎo)老師的幫助和指導(dǎo)，使我明白了必須克服自己性格上的弱點(diǎn)，主動和家長、老師、同學(xué)交往，我逐漸變得開朗了，樂于和大家在一起交流思想、探討問題了，學(xué)習(xí)成績也逐漸提高了。

學(xué)生乙：小學(xué)二年級時，我的父母離異了，當(dāng)時我心中苦悶，怕同學(xué)們瞧不起我，議論我。原本開朗的我變得沉默了，上學(xué)和放學(xué)獨(dú)來獨(dú)往，集體活動很少參加了，班主任找我談話，我也不吐露真情，我覺得未來的憧憬破滅了，從此學(xué)習(xí)精神不集中，學(xué)習(xí)成績隨之下降。在班主任多次家訪和耐心引導(dǎo)下，使我正確認(rèn)識了家庭環(huán)境的變化，懂得了要面對現(xiàn)實(shí)重新振作起來。

（五）總結(jié)

人的一生中需要認(rèn)識和擁有一些朋友，沒有人能獨(dú)自在人生的海洋中航行。導(dǎo)師、貴人、支柱、推手、知己、諍友、至交、互補(bǔ)者、中間人、開心果等等，各種朋友各自在我們的生命中扮演了獨(dú)特的重要角色，對成就我們的人生具有巨大的影響作用和重要的積極意義。讓我們在交往中不斷獲得真知，在交往中享受人生的快樂，在交往中去尋求人生的真諦?！咀鳂I(yè)布置】

第九課時 草兒綠 羊兒肥

——三年級校本課程《貼畫》

教學(xué)目的：本次貼畫課展現(xiàn)“草兒青青，天空藍(lán)藍(lán)，云兒白白，羊兒自在又肥壯，太陽公公多慈祥”的景色。學(xué)習(xí)用各種材料綜合制作一幅草原風(fēng)景畫。培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手能力；想象、創(chuàng)新能力。從感受美中，初步滲透環(huán)保意識，表露對祖國山河的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：

領(lǐng)會主題思想，掌握操作方法，展現(xiàn)創(chuàng)新才華；讓學(xué)生做到“四動”，即：動心、動腦、動眼、動手。讓他們肯做、想做，做得有信心，有滋味，力求做到人人皆動手，個個有作品，次次有進(jìn)步?；顒右?/p>

1、學(xué)習(xí)用各種材料綜合制作一幅草原風(fēng)景畫。

2、培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手能力，想象、創(chuàng)新能力。

3、從感受美中，初步滲透環(huán)保意識，表露對祖國山河的熱愛。材料準(zhǔn)備：卡紙、棉花、（白、褐、紅）的毛線、葦桿、白乳膠、雙面膠。

活動時間：一課時 活動過程：

一、導(dǎo)入

1、猜謎語：草原上的棉花糖，蒙古人民好食糧，肥壯潔白又可愛，時常喜歡咩咩叫。（打一動物名）。

對，你們真聰明，今天我們就來做一張貼畫，把草原上的綿羊如何悠閑生活畫一畫，貼一貼。

2、出示范畫，賞一賞，說一說。

是啊，這兒草兒青青，天空藍(lán)藍(lán)，云兒白白，羊兒自在又肥壯，太陽公公多慈祥。你們喜歡畫中的景色嗎？那就讓我們用小巧手把它留下來吧！

三：動手制作：在制作過程當(dāng)中，同學(xué)們積極參與；先用必需材料粘貼主要景物————“綿羊”；再貼“柵欄”；最后貼“太陽、云朵”等。

第十課時

二、檢查

1、把材料展放在桌上，備用。

2、提示：如果擔(dān)心來不及，可合作、可獨(dú)貼，但課后必須完成另一幅。力求做到人人齊動手，個個有作品。

三、指導(dǎo)

2、觀看范畫。

3、討論制作方法。

（1）、在卡紙上大致畫出景物的草圖。

（2）、有序地運(yùn)用所帶材料在草圖上粘貼，（從上到下或從下到上）。（3）、用棉花、毛線、雙面膠貼出“太陽”、“白云”、“綿羊”。（4）、用葦桿、白乳膠貼出“柵欄”（注意：一橫接著一豎銜接緊點(diǎn)）。

4、教師邊講邊教。

貼畫課屬手工科類，即心到、手到。它融合了學(xué)生動腦、動手、想象、創(chuàng)新等過程。同時，也培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、注意積累生活中的廢舊物品，變廢為寶，塑造美麗、鮮活的景物，再現(xiàn)學(xué)生愿望的方法，展現(xiàn)校本課程的魅力。

四、修改制作。教師巡視、指導(dǎo)。

五、賞評作品、談感受。

學(xué)生運(yùn)用所帶材料，在草圖上有序（從上到下或從下到上）地粘貼。在草圖勾勒與講解貼畫的程序時間安排上要合理搭配，以免造成學(xué)生一節(jié)課無法全部完成作品的尷尬局面。

在畫面的整體輪廓設(shè)計(jì)、景物大小的分布、搭配等方面，要讓學(xué)生有初步認(rèn)識；勾勒個體景物時，要給學(xué)生點(diǎn)明，畫面適度大些，便于粘貼。這樣一方面能給學(xué)生有一個理性的認(rèn)識，另一方面増加了他們感觀的享受。

第五篇：校本課程教案

三年級校本課程教案

一、家鄉(xiāng)特產(chǎn)。〖活動目標(biāo)〗

1.體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受秋天豐收的愉快心情。

2.關(guān)注家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，對特產(chǎn)的收成、價格、用途、營養(yǎng)等有關(guān)情況能夠有一個更深入的認(rèn)識和了解。

3.關(guān)心自然、熱愛自然，樹立珍惜勞動果實(shí)的意識，初步形成科學(xué)探究的興趣?！蓟顒訙?zhǔn)備〗

（一）學(xué)情分析

農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生相比，比較怕羞、膽怯，不善于主動與人溝通、交流。本班學(xué)生對自己去采訪、調(diào)查缺少信心，顯得無所適從。學(xué)生的討論、交流還不夠深入，往往存在小組中一人發(fā)言代替全組學(xué)生討論的現(xiàn)象。小學(xué)生的天性是喜歡親近自然、親近人的，只要教師能鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，他們便能積極投入到活動之中。

本地為發(fā)展小城鎮(zhèn)建設(shè)，在學(xué)校附近成立了“三辣”（辣椒、大蒜、毛蔥）生產(chǎn)基地，所以在活動中，學(xué)生可以親自到基地采訪、調(diào)查。除此以外，學(xué)生還可以到農(nóng)戶家中、農(nóng)田去了解家鄉(xiāng)常見的農(nóng)作物，如玉米、蘿卜、白菜等。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

1.農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件非常有限，學(xué)校圖書室中的資料不能滿足學(xué)生的需要，學(xué)生可以通過尋問教師、家長等途徑來獲取相關(guān)信息。

2.和要去調(diào)查采訪的農(nóng)戶取得聯(lián)系，確保兒童在學(xué)習(xí)的過程中獲取更多的信息。制定調(diào)查計(jì)劃，明確調(diào)查的目的和內(nèi)容，深入地、有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)?！蓟顒訒r間〗

課內(nèi)4課時，課外調(diào)查2課時?！蓟顒舆^程〗

（一）活動引入

師：秋天，老師發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)都主動幫助家里人秋收；每天上學(xué)，我們也會看到地里很多人在忙碌著。我們這里的秋天是一個豐收的季節(jié)。大家想一想，我們這里都收獲了哪些常見的農(nóng)作物？

生：玉米、蘿卜、白菜、土豆。

生：還有辣椒、大蒜、毛蔥……

師：誰能向同學(xué)們介紹一下你所了解的農(nóng)作物情況？

生：我家今年種了10畝地，爸爸說能打2萬斤玉米。

生：我家的辣椒又紅又大，長得非常好。

生：鄰居家的蘿卜被放到地窖里，這樣到冬天，蘿卜還特別脆。

學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表述，教師及時肯定學(xué)生。

師：還有哪些農(nóng)作物的情況是你不太了解的？

生：我看到地里有很多白菜，不知要運(yùn)到哪里？

生：今年蘿卜多少錢一斤？

生：我家今年的玉米比去年收得多，這是為什么？

……

學(xué)生所提問題比較雜亂，教師引導(dǎo)學(xué)生探究比較有價值的問題。

學(xué)生感到自己不太了解的情況還很多，教師引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法去了解，有意識地培養(yǎng)學(xué)生通過不同途徑獲取相關(guān)知識的能力。

（二）自由分組，制定計(jì)劃

師：怎樣才能了解農(nóng)作物更多的情況呢？

學(xué)生之間互相交流，最后總結(jié)：可以通過尋問家長，到“三辣”基地、農(nóng)民家中、農(nóng)田里去調(diào)查等方式去了解。

引導(dǎo)學(xué)生自由分組，分別去調(diào)查玉米、蘿卜、白菜、“三辣”等農(nóng)作物的情況。

師：為了讓我們的調(diào)查效果更好，我建議大家先制定一個調(diào)查計(jì)劃。

調(diào)查同一種農(nóng)作物的同學(xué)組成小組，小組同學(xué)互相商量，寫出一份調(diào)查計(jì)劃，明確調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查地點(diǎn)、要采訪的人、主要問題等。

學(xué)生通過制定調(diào)查計(jì)劃，在活動前做好充分的準(zhǔn)備，這樣有助于調(diào)查活動順利進(jìn)行，保證了有目的地進(jìn)行調(diào)查，而不是“為了活動而活動”。

教師將學(xué)生不清晰、無條理的問題變得清晰化、條理化，節(jié)省調(diào)查的時間，提高調(diào)查的效率。

（三）調(diào)查體驗(yàn)

在班主任、品德與生活教師以及家長的帶領(lǐng)下，利用雙休日和課余時間，學(xué)生到農(nóng)戶家中了解玉米的收成、品種、價格、去向、用途等情況；到農(nóng)田尋問菜農(nóng)，了解白菜、蘿卜的收成、儲存、價格等情況；到“三辣”生產(chǎn)基地采訪基地負(fù)責(zé)人，了解“三辣”的價格、去向、加工等情況。

教師從兒童的興趣、愛好、關(guān)注點(diǎn)出發(fā)開展活動，有利于學(xué)生積極投入到活動之中。教師指導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查進(jìn)行學(xué)習(xí)，嘗試邊調(diào)查，邊做好記錄，體現(xiàn)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。師：為了讓大家了解各小組調(diào)查的情況，將調(diào)查的結(jié)果整理一下，然后進(jìn)行匯報。

（四）表達(dá)交流

各小組的學(xué)生對自己的調(diào)查情況進(jìn)行整理。

（由于低年級學(xué)生會寫的字有限，教師建議學(xué)生不會寫的字用拼音代替。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式記錄調(diào)查結(jié)果，學(xué)生們用圖畫、表格、文字等形式進(jìn)行表述。教師指導(dǎo)學(xué)生將自己調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行歸類，用簡潔的語言表述出來。）

1.調(diào)查玉米的小組匯報。

生：今年的玉米收成比較好，因?yàn)榻衲瓴蝗庇辍?/p>

生：我知道農(nóng)民可以將玉米賣給國家糧庫，也可以賣給個體商戶。

生：一個大的玉米棒有200多粒玉米。

生：現(xiàn)在用龍豐2號玉米品種收成好，我知道用好的品種，才能收成好，這是我到的農(nóng)戶家的主人告訴我的……

2.調(diào)查白菜、蘿卜的小組匯報。

生：農(nóng)民把蘿卜放進(jìn)土里儲存，是為了不讓蘿卜失去水分。

生：我知道的最大的蘿卜有5斤重。

生：蘿卜有青蘿卜、紅蘿卜兩種，青蘿卜生吃比較好。

生：一畝地能產(chǎn)4千多斤蘿卜。

生：蘿卜中含有豐富的維生素，多吃蘿卜對身體有好處。

生：一車白菜100棵，可以賣35元，比玉米的價格高。

生：白菜的營養(yǎng)價值很高……

3.調(diào)查“三辣”的小組匯報。

生：辣椒加工成細(xì)粉、塊狀可以多賣錢。

生：“三辣”基地的負(fù)責(zé)人告訴我，“三辣”要出口，賣給韓國人、越南人。

生：我知道的最長的辣椒有8公分長。

生：現(xiàn)在“三辣”比玉米、白菜好賣，我讓爸爸多種點(diǎn)辣椒……

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合調(diào)查情況表達(dá)自己的想法。盡管有時學(xué)生的調(diào)查結(jié)果是淺顯的，但只要是學(xué)生通過自己的調(diào)查得出的結(jié)論，便應(yīng)該給予肯定和鼓勵。

小組匯報時，教師引導(dǎo)其他小組同學(xué)注意傾聽。學(xué)會傾聽，這需要教師對學(xué)生進(jìn)行長時間的訓(xùn)練和引導(dǎo)。

教師進(jìn)行活動總結(jié)，肯定活動中學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生在活動中要積極動腦，敢于發(fā)表自己的想法、看法?！冀虒W(xué)反思〗

此主題活動以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，利用身邊的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生比較感興趣，也能積極地投入到活動之中。學(xué)生從課堂、學(xué)校走出來，對于調(diào)查、討論的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生普遍很喜歡，所以能興致勃勃地參與活動。品德與生活作為一門活動型綜合課程，為學(xué)生提供了親自實(shí)踐、親身體驗(yàn)的機(jī)會，有助于學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，只有學(xué)生自己親歷的體驗(yàn)、感悟才是深刻的。

根據(jù)品德與生活課程倡導(dǎo)的自主、探索性學(xué)習(xí)的基本要求，在調(diào)查之前，我引導(dǎo)學(xué)生制定調(diào)查計(jì)劃。對于農(nóng)村學(xué)生來說，制定計(jì)劃有些困難。盡管我進(jìn)行了指導(dǎo)，但對學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題的情況還是關(guān)注得不夠。調(diào)查時同一小組學(xué)生提出的問題有重復(fù)的現(xiàn)象，所提問題還比較零散，這需要教師在學(xué)生調(diào)查前進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，從而提高整個活動的成效。

二、我愛我生活的地方 〖活動目標(biāo)〗

1.了解自己生活的環(huán)境，熟悉社區(qū)中常見的服務(wù)機(jī)構(gòu)和公用設(shè)施。

2.培養(yǎng)收集資料、交流信息的能力，參與探究的興趣和能力，增強(qiáng)合作意識。

3.通過了解社區(qū)的活動，愛社區(qū)，美化社區(qū)，提高環(huán)保意識和主人翁責(zé)任感?！蓟顒訙?zhǔn)備〗

（一）學(xué)情分析

我選擇了位于學(xué)校附近的社區(qū)。這里環(huán)境優(yōu)美，公共設(shè)施齊全，周邊的部隊(duì)給學(xué)生們起到了很好的榜樣作用，可利用資源較多，給學(xué)生們提供了一個廣闊的學(xué)習(xí)空間，有利于他們觀察發(fā)現(xiàn)，收集資料。

本主題活動針對的是活潑好動的低年級學(xué)生，他們具有強(qiáng)烈的好奇心，對感興趣的事物有較強(qiáng)的探索欲望，教師有必要為學(xué)生設(shè)計(jì)一些開放式的活動，讓學(xué)生在活動中運(yùn)用采訪、實(shí)地考察、調(diào)查研究等收集信息的基本方法，從中提取自己所需要的資料，進(jìn)行交流匯報，從而達(dá)到了解社區(qū)、關(guān)注社區(qū)、關(guān)愛社區(qū)的目的。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

1.與社區(qū)中的相關(guān)場所和人員取得聯(lián)系。

2.調(diào)查訪問所需的相關(guān)學(xué)習(xí)卡片和用品?！蓟顒訒r間〗

4課時（課內(nèi)課外靈活安排）?！蓟顒舆^程〗

（一）錄像導(dǎo)入，激發(fā)熱情

1.教師先播放一段反映長春市優(yōu)美風(fēng)貌的錄像資料片，讓學(xué)生初步感受自己生活城市的整潔環(huán)境、優(yōu)美建筑、繁榮街道和著名景點(diǎn)，了解長春市的整體概況，從而激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.繼續(xù)播放錄像，鏡頭集中到學(xué)生生活的社區(qū)。此時，學(xué)生熱情高漲，氣氛熱烈，七嘴八舌地議論起來。教師引導(dǎo)學(xué)生明確這就是我們生活的地方，喚起學(xué)生走出校園，親自去參觀了解社區(qū)的欲望。

（二）自由分組，制定計(jì)劃

1.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的意愿分成四個小組，選出組長。每個小組確定出參觀的目標(biāo)和游覽的路線，制作記錄卡。做好出行前的準(zhǔn)備。

2.教師提出參觀游覽的目的和要求，讓學(xué)生將看到的和了解到的社區(qū)環(huán)境、服務(wù)機(jī)構(gòu)、公用設(shè)施及周邊單位的情況記錄下來。

（三）快樂出發(fā)，實(shí)地體驗(yàn)

1.教師和家長帶領(lǐng)學(xué)生到預(yù)定的地點(diǎn)進(jìn)行了解和參觀。教師巡回觀察指導(dǎo)，記錄學(xué)生的行為。

2.具體活動情況：

鏡頭一：這一組學(xué)生有的用照相機(jī)給花草樹木、涼亭、寬闊整潔的馬路和優(yōu)美建筑拍照；有的將看到的景物惟妙惟肖地畫在了紙上。

鏡頭二：這組學(xué)生來到了超市，看到了超市中琳瑯滿目的商品，品種繁多，購物的人臉上洋溢著滿意的笑容。在和收銀員簡單的交談之后，他們把這些情況記錄在卡上。

鏡頭三：部隊(duì)院內(nèi)，一組學(xué)生正在與一位解放軍叔叔交談，他們有的提問，有的記錄。之后，解放軍叔叔帶領(lǐng)學(xué)生參觀了部隊(duì)的寢室、食堂、課堂和運(yùn)動場等場所，學(xué)生將看到的用照相機(jī)拍了下來。

鏡頭四：社區(qū)娛樂場中正有幾位老人在健身器械上鍛煉身體，這組學(xué)生一邊觀看一邊向他們了解這些公用設(shè)施的使用方法，以及它們帶給人們的方便。

（四）展示資料，巧口介紹

1.學(xué)生以小組為單位整理組內(nèi)收集到的資料，討論如何介紹本組的收獲，教師適時給予指導(dǎo)幫助。

2.教師出示社區(qū)圖。請小組派代表將整理后的資料貼在相應(yīng)位置，并加以說明。同時，教師適時引導(dǎo)學(xué)生體會我們生活的地方環(huán)境美、設(shè)施齊全、交通便利及周邊部隊(duì)的榜樣作用，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自己生活地方的情感。

（五）表達(dá)情感，愛的升華

1.學(xué)生用多種多樣的形式表達(dá)對自己生活地方的熱愛，如唱歌、剪紙、演一演、講故事等形式。

2.邀請鄰近部隊(duì)的解放軍戰(zhàn)士與學(xué)生們座談，增強(qiáng)愛家、愛社區(qū)，以至愛國的意識，感受到社區(qū)生活的溫暖。

（六）活動延伸――我為社區(qū)添新綠

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)社區(qū)中存在的不足和問題，同時想出對策，提出建議，完善社區(qū)，為社區(qū)的建設(shè)出謀劃策，使社區(qū)的明天更加美好。如：針對環(huán)境污染問題，學(xué)生可以組成“環(huán)保督察隊(duì)”，呼吁大家愛護(hù)生活環(huán)境，還可以組成“廢品回收分類站”，將垃圾進(jìn)行分類處理，提高廢物的可利用率；針對提高人們健康意識這一問題，鼓勵學(xué)生組成“健康快車活動組”，定時向社區(qū)里的人們宣傳身體保健知識，使生活在社區(qū)里的人們形成積極向上，樂觀進(jìn)取的生活態(tài)度。〖教學(xué)反思〗

“我愛我生活的地方”是本次活動的主題，如何讓學(xué)生了解社區(qū)，激發(fā)學(xué)生愛社區(qū)的思想感情，對于低年級的學(xué)生來說，采用說教方式已經(jīng)顯得蒼白無力了。只有通過正確的引導(dǎo)，組織一系列學(xué)生感興趣的活動，給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的空間去自由發(fā)現(xiàn)，自由探索，才能使學(xué)生得到鍛煉，發(fā)展能力。

我在本次活動中正是貫徹了這一思想，把活動落到實(shí)處，喚起了學(xué)生潛在的求知欲望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓社會生活融入課堂之中。在學(xué)生收集資料的過程中，我及時地監(jiān)督、檢查、反饋，以確保學(xué)生活動能順利進(jìn)行，有利于學(xué)生的體驗(yàn)更深刻，認(rèn)識更豐富，行為落實(shí)得更實(shí)在。資料的展示與交流中，不但增強(qiáng)了學(xué)生愛社區(qū)的情感，還提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。此外，社區(qū)周邊部隊(duì)的解放軍戰(zhàn)士給學(xué)生起到了很大的教育作用，有利于學(xué)生愛國主義情感的培養(yǎng)。

三、愛護(hù)我們生活的環(huán)境

〖活動目標(biāo)〗

1.初步建立保護(hù)環(huán)境的意識，愛護(hù)公共設(shè)施。

2.發(fā)展小組合作能力，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情?！蓟顒訙?zhǔn)備〗

（一）學(xué)情分析

我校地處福州市區(qū)，本班60%的學(xué)生來自學(xué)校周邊社區(qū)，多是干部和職工的子女，環(huán)保意識較好；40%的學(xué)生來自郊縣，多屬進(jìn)城經(jīng)商子女，家長忙于做生意，忽視對子女進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成的教育，學(xué)生環(huán)保意識較弱。因此，有必要通過活動和學(xué)生之間的互相影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識，使他們養(yǎng)成良好的保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

課前教師收集有關(guān)周圍的優(yōu)美環(huán)境和受損公共設(shè)施的音像資料，制作課件；提供制作環(huán)境保護(hù)公約的底板和辨析圖，評價激勵學(xué)生所需的紅花。〖活動時間〗

1課時。〖活動過程〗

播放本班學(xué)生在公園、社區(qū)游玩的錄像資料，讓學(xué)生欣賞美的環(huán)境。

（一）導(dǎo)入

1.贊美生活的地方。

師：同學(xué)們在公園、社區(qū)游玩的過程中，肯定有許多感受，誰來說說？

生：我們生活的地方山清水秀。

生：我所居住的地方是最美的地方。

生：我所住的社區(qū)非常方便，非常溫暖。

……

2.看損壞環(huán)境的圖片，談體會，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的情感。

師：可是這么美好的家園里卻出現(xiàn)了一些不美的現(xiàn)象。

（課件出示環(huán)境被損壞的圖片。）

生：哇！

師：你們看了有什么感想？

生：我看了，心里覺得很不舒服。

生：我想，是誰把這弄成這樣，多么不愛護(hù)環(huán)境呀！

生：這么美的地方出現(xiàn)了這些臟東西，就變得不美了。

3.小結(jié)。

師：是呀，大家都想把自己生活的地方保持得既干凈又舒適。那么要怎樣愛護(hù)我們生活的環(huán)境，讓它美如畫呢？這就是我們今天要討論的問題。

教師板書課題：愛護(hù)我們生活的環(huán)境。

（二）出示圖例，進(jìn)行辨析

1.課件出示“環(huán)保衛(wèi)士”丁丁、當(dāng)當(dāng)兩位卡通人物，激發(fā)學(xué)生興趣。

師：這節(jié)課，我還請來了“環(huán)保衛(wèi)士”丁丁和當(dāng)當(dāng)，參加我們的學(xué)習(xí)活動。

丁丁、當(dāng)當(dāng)：我們是“環(huán)保衛(wèi)士”。

丁?。何医小岸《　?。

當(dāng)當(dāng)：我叫“當(dāng)當(dāng)”。

丁?。何覀兘慌笥寻?！

2.對文中圖例進(jìn)行辨析，聯(lián)系生活實(shí)際，明確保護(hù)生活環(huán)境該怎么做。

丁?。郝犝f福州是個美麗的城市，我們來了一看，果真如此。我們還在福州的街頭、小區(qū)里、公園中、校園里看到了許多愛護(hù)環(huán)境的好孩子，我們要送給他們“環(huán)保衛(wèi)士花”。（課件出示教材中的圖片。）

當(dāng)當(dāng)：咦，這位小朋友為什么要把痰吐到紙上？

丁丁：同學(xué)們，你們能回答當(dāng)當(dāng)?shù)倪@個問題嗎？

生：這樣才能保持地面清潔，防止空氣污染，才能更好地預(yù)防SARS和其他流感，所以不能隨地吐痰……

師：那我們應(yīng)該送他“環(huán)保衛(wèi)士花”。

（課件中送出“環(huán)保衛(wèi)士花”。）

教師板書：1．不隨地吐痰。

丁?。何覀冞€看到了許多現(xiàn)象。

（課件出示教材中其他圖片，請學(xué)生評一評。）

師：你們手中也有同樣的圖，請同學(xué)們看懂圖的意思，同桌交流，誰做得對，誰不對，為什么？對的，給他畫朵環(huán)保花。

（用幻燈展示學(xué)生的辨析圖，學(xué)生匯報。）

生：我給一、二、三幅圖上的小朋友畫上了環(huán)?；?，因?yàn)榈谝环鶊D的小朋友擦掉了墻上亂涂亂畫的東西。第二幅圖的小朋友沒有亂扔包裝袋和香蕉皮，而是扔進(jìn)了果皮箱。而第三幅圖的小朋友不亂潑臟水。

師：同學(xué)們，你們贊成他說的嗎？

生：贊同。

教師板書：2．不在墻上亂畫。3．不亂扔垃圾。4．不亂潑臟水。

生：我覺得第六幅圖中的小男孩做得不對，他翻過欄桿走進(jìn)草地玩，把小草踩壞了，還把欄桿弄壞了。旁邊的小女孩是“環(huán)保小衛(wèi)士”，因?yàn)樗谂u、制止小男孩的行為。

師：你說得真好。（送紅花）是呀，我們要愛護(hù)環(huán)境，就要愛護(hù)公共設(shè)施。

教師板書：5．要愛護(hù)公共設(shè)施。

師：公共設(shè)施還包括哪些？

生：還有電線桿和公交站牌……

生：還有第三幅圖里的IC電話亭。那個小男孩也不愛護(hù)公共設(shè)施，他打完電話沒把聽筒掛在機(jī)子上。

師：對，第三幅圖和第六幅圖里的小女孩都敢于制止破壞環(huán)境的行為，她們都是“環(huán)保衛(wèi)士”。

教師板書：6．敢于制止損壞環(huán)境的不良行為。

生：第四幅圖的小女孩和第五幅圖的小男孩都是敢于制止破壞環(huán)境的行為的“環(huán)保小衛(wèi)士”，也同樣能得到“環(huán)保衛(wèi)士花”。

師：他們還制止了哪些破壞環(huán)境的行為？

生：第六幅圖的小男孩制止了一位小女孩把跳繩綁在小樹上。

生：第四幅圖的小女孩敢于制止兩個小男孩在美麗的草地上做游戲。

教師板書：7．要愛護(hù)花草樹木。

師：你們要像圖上的小朋友那樣，從不同的方面來愛護(hù)美好的生活環(huán)境。想想自己平時已經(jīng)做到了哪幾點(diǎn)，哪些地方自己還需要學(xué)習(xí)。

生：我平時經(jīng)常把紙團(tuán)扔在抽屜里，以后要把紙團(tuán)扔進(jìn)果皮箱。

生：我有時用鉛筆和小刀在桌面劃刻，我一定會改掉。

……

師：你們通過學(xué)習(xí)，知道要改正錯誤，也能成為保護(hù)環(huán)境的新朋友。我建議大家也給這幾位同學(xué)鼓掌。那么我們來立個“環(huán)境保護(hù)小公約”，共同遵守吧！

教師在剛才板書的內(nèi)容上加上標(biāo)題――“環(huán)境保護(hù)公約”，并加上邊框。

（三）教材內(nèi)容延伸到課外，再回到生活

丁丁：同學(xué)們，你們做得真不錯?？墒浅诉@些，為保護(hù)生活環(huán)境，你還能做些什么呢？

教師在板書“環(huán)境保護(hù)公約”后加上“……”

師：請同學(xué)們組成四人小組進(jìn)行交流，并把交流好的結(jié)果用彩筆寫在發(fā)給你們小組的“環(huán)境保護(hù)公約”的底板上。不會寫的字可以用拼音或圖畫代替。完成后貼在教室的墻壁上，大家一起交流。

學(xué)生組成四人小組活動。

師：哪個小組愿意派代表把自己小組的“環(huán)境保護(hù)公約”向大家宣讀。

生：這是我們小組訂的“環(huán)境保護(hù)公約”――經(jīng)常打掃衛(wèi)生、不隨地大小便、不亂涂亂刻。

……

師：這些公約寫得太好了，相信看到這些公約的人都會按公約行動的。想想你們回去后，準(zhǔn)備把公約貼在哪里呢？

生（七嘴八舌）：貼在家里、貼在小區(qū)門口、貼在教室里……

師：好的，放學(xué)后就按你們說的去做吧。

（四）動手實(shí)踐，保護(hù)環(huán)境從身邊做起，從小事做起

師：愛護(hù)環(huán)境不僅要認(rèn)識到，更要會動手做。

師：看看教室的環(huán)境，找找現(xiàn)在有哪些是我們可以做到的？

生：哦，我發(fā)現(xiàn)教室的衛(wèi)生角有點(diǎn)亂了，我想把它整理好。

生：還有三角柜、玻璃櫥等。

師：好，還有哪些同學(xué)有這樣的想法?你們就組成一個小組共同整理好班級的各個角落，可以給自己的小組取個名字。其他同學(xué)有什么想法？

生：我想給教室洗個澡（生齊笑），就是把教室打掃干凈。

師：就請你來當(dāng)組長吧，哪些同學(xué)愿意和他一組？

……

生分好小組后，領(lǐng)好工具，分組行動，教師指導(dǎo)并教育學(xué)生在勞動時注意安全。

（五）活動結(jié)束，談?wù)勼w會

師：剛才同學(xué)們干得真起勁呀！不過由于時間關(guān)系，沒做完的可以在下課后接著干?，F(xiàn)在你們一定有許多感受吧，來說一說。

生：我們是“清除墻漬小分隊(duì)”，我們發(fā)現(xiàn)教室的墻壁上有些小污漬，我們齊心協(xié)力把這些污漬清除了，現(xiàn)在教室的墻壁干凈多了，我們看了覺得很高興，今后，我們還會這么做。

……

教師設(shè)置一個插曲，檢測學(xué)生的環(huán)保意識：教師隨意地往地上扔廢紙。

生（七嘴八舌）：老師，不能往地上亂扔紙屑。

師（馬上揀起紙屑）：真好，同學(xué)們不但環(huán)保意識強(qiáng)，還勇于制止破壞環(huán)境的行為。這個小測試，你們都合格了，你們都是“環(huán)保小衛(wèi)士”了。

（六）總結(jié)

師：通過今天的活動，你學(xué)會了什么？

生：我知道了怎樣愛護(hù)自己生活的地方。

生：我知道要用雙手來保持我們美好的生活環(huán)境。

生：通過今天的活動，我知道了保護(hù)環(huán)境要做到敢于制止破壞環(huán)境的行為。

……

（七）布置下次活動的任務(wù)

師：單靠我們來愛護(hù)環(huán)境，夠嗎？還要怎樣？

生：還要叫爸爸、媽媽也來愛護(hù)環(huán)境。

師：說得真好。

生：還可以讓叔叔、阿姨們加入“環(huán)保衛(wèi)士”的隊(duì)伍。

師：對，我們要向全社會宣傳，動員所有的人都來愛護(hù)我們生活的環(huán)境。那我們該怎樣在社會開展宣傳活動和環(huán)?；顒?下次活動我們來交流、討論。

師：丁丁和當(dāng)當(dāng)看到同學(xué)們的進(jìn)步，一定會很高興的。

（出示課件。）

丁?。耗銈儎偛耪f得、做得都很棒，歡迎你們加入“環(huán)保衛(wèi)士”的隊(duì)伍。不過，要持之以恒哦！

當(dāng)當(dāng)：我們這些“環(huán)保衛(wèi)士”一起來唱一首環(huán)保三字歌吧。

師生齊唱環(huán)保三字歌：

同學(xué)們

應(yīng)記牢

好環(huán)境

大家造

不亂丟

不亂吐

齊愛護(hù)

花木草

學(xué)校里

防紙屑

降噪音

常打掃

各用品

擺放好

整整齊

心情妙

生活中

講衛(wèi)生

病菌少

健康保

節(jié)資源

最重要

水和電

離不了

勤關(guān)水

走關(guān)燈

雖點(diǎn)滴

意義高

倒垃圾

要分類

回收后

都是寶

好環(huán)境

好人生

我輩樂

萬代笑 〖教學(xué)反思〗

教師了解學(xué)生的身心特點(diǎn)，能根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，尊重學(xué)生情感，進(jìn)行引導(dǎo)，較好地調(diào)動了學(xué)生活動學(xué)習(xí)的積極性、主動性，教學(xué)活動開展得較為成功。

1.體現(xiàn)生活性。

能以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)制作課件，尋找資料。還引導(dǎo)學(xué)生在自己生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。使學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

2.體現(xiàn)活動性。

教學(xué)設(shè)置了幾個活動環(huán)節(jié)，如創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，制作課件，“環(huán)境保護(hù)公約”、動手打掃衛(wèi)生、唱環(huán)保歌。讓學(xué)生在活動的過程中寓教于樂，使學(xué)生通過自己的活動去獲得知識。

3.體現(xiàn)學(xué)生主體性。

教師利用課件、活動等手段引導(dǎo)學(xué)生自主地活動、觀察、交流、思考、操作，使學(xué)生自然地生成環(huán)保意識，而不是依賴教師的講解。

4.不足之處。

分組打掃衛(wèi)生顯得時間不足。還有些學(xué)生想發(fā)言，而沒得到機(jī)會。另外，學(xué)生所立的“公約”中，有的語句不通的，還沒有得到指正。

四、我們的生活離不開水?！蓟顒幽繕?biāo)〗

1．了解水在生活中的重要作用，懂得我們的生活離不開水。

2．提高學(xué)生的觀察、調(diào)查、交流等技能。

3．形成保護(hù)水的意識?！蓟顒訙?zhǔn)備〗

（一）學(xué)情分析

雖然北方也屬于缺水地區(qū)，但學(xué)生在生活中很難真正體會到缺水給生活帶來的不便，有些家長在這方面也缺少對學(xué)生進(jìn)行正面教育，因此學(xué)生中存在著不珍惜水甚至浪費(fèi)水的現(xiàn)象。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

1．課件：我校去黃河岸邊實(shí)地考察的錄像，甘肅地區(qū)圖片，其他缺水地區(qū)圖片，水姑娘畫面并配有流水聲音。

2．環(huán)境布置：在室內(nèi)布置物品，包括水壺、魚缸、盆花等。

3．號球（標(biāo)上數(shù)字序號的小球），評價時使用的水滴圖案。

4．邀請我校曾支援甘肅的教師參加活動。

5．水的用途的圖片、資料?！蓟顒訒r間〗

課內(nèi)1課時，課外2課時?！蓟顒舆^程〗

（一）激趣導(dǎo)入

1．師：今天，我請來了一位大家非常熟悉的老朋友來參加咱們的活動，你們猜猜它是誰？（播放課件：水姑娘畫面并配有流水的聲音）

生：水。

教師板書：水。

2．師：你怎么猜到的？

生：根據(jù)圖畫、聲音、謎語。

3．師：水非常調(diào)皮，要和同學(xué)們捉迷藏，它就藏在我們的身邊，同學(xué)們找找看。誰找到了？

生：暖氣中有水，水壺中有水，盆花中有水，魚缸中有水，水盆中有水……

4．師：我們現(xiàn)在喝的、用的都是什么水？

生：黃河水。

師：灤河水干枯了，為了解決天津人民的用水問題，中央決定引黃濟(jì)津。我們學(xué)校的老師和同學(xué)們親自來到黃河岸邊進(jìn)行了實(shí)地考察，我們一起來看一看（播放錄像）

（二）學(xué)生活動

1．師：我們班的同學(xué)也很關(guān)注水，課下我們分組從不同角度調(diào)查了水的用途，各小組總結(jié)一下你們組的調(diào)查情況。

學(xué)生分組談?wù)?、交流，教師巡視?/p>

2．師：今天我們用號球來決定介紹的順序，每組派一名代表來抽取號球。

學(xué)生抽取號球。

3．各組按號球的順序依次介紹。

A組：生活中離不開水（以圖畫的形式，畫出生活中用水的情景，制成手抄報展示）。

B組：休閑娛樂離不開水（表演匯報各種娛樂項(xiàng)目：游泳、跳水、滑冰等）。

C組：工農(nóng)業(yè)離不開水（收集圖書資料：農(nóng)田灌溉、造紙工廠、養(yǎng)殖業(yè)等）。

D組：對比實(shí)驗(yàn)：植物離不開水（介紹實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果：學(xué)生一周前種下兩個白菜頭，分別命名白菜

1、白菜2，共同種植，當(dāng)發(fā)芽后一棵白菜停止?jié)菜瑢Ρ扔^察變化，進(jìn)行記錄）。

E組：城市建設(shè)離不開水（收集圖片、照片：津河變化、小區(qū)美化、噴泉、水幕電影）。

F組：其他方面離不開水（滅火、吉尼斯挑戰(zhàn)生存記錄、香水、海水曬鹽等）。

師生用不同形式進(jìn)行評價（自評、師評、生評），獎勵“小水滴”。

4．師：聽了同學(xué)們的介紹，此時此刻，你最想說的是什么？

生：我們的生活時時處處要用到水，離不開水。

教師板書：我們的生活離不開水。

（三）活動感悟

1．師：2003年11月3日湖南衡陽市發(fā)生了重大火災(zāi)，在坍塌事故中只有一名消防戰(zhàn)士幸存。當(dāng)救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)他時，他已在廢墟中待了整整27個小時。救援隊(duì)拿來了三件他急需的物品：氧氣、黑布和水，問他最想要什么時，他選擇了水，他接過水將它一飲而盡。但由于他長時間脫水，導(dǎo)致腎功能衰竭，對他的身體造成了終身的影響。這件事再次證明了我們時時刻刻都離不開水。

2．師：讓我們設(shè)想一下：如果沒有水，我們的生活會變成什么樣子?（電腦出示問題）

生：沒有水，植物都會死亡；沒有水人們不能洗衣、做飯，不能生存……

3．師：同學(xué)們說得都對，讓我們一起來看一看。（播放課件，缺水地區(qū)圖片：土地干涸、莊稼枯萎、水庫枯竭、牲畜死亡……）

4．總結(jié)提升：由此可見水是生命之源。

教師板書：水是生命之源。

5．在生活中有哪些缺水的地區(qū)？

師：甘肅是我國西部一個嚴(yán)重缺水的地區(qū)，那里貧困、落后，我們學(xué)校有一名教師作為援助西部教育的使者，在那里生活了兩年，有親身體驗(yàn)，讓我們一起來歡迎他。

6．教師談體會，學(xué)生現(xiàn)場采訪。

電腦播放甘肅地區(qū)缺水資料，教師介紹。學(xué)生現(xiàn)場提問，教師解答。

（四）提升、引發(fā)

1．師：今天的活動對你有什么啟示？

生：應(yīng)該保護(hù)水、節(jié)約用水、珍惜水資源……

教師板書：保護(hù)水、節(jié)約水。

2．師：讓我們珍惜每一滴水，因?yàn)檎湎?，就是珍愛我們的生命?/p>

看一看老師獎勵你們的小水滴后面寫了些什么？讀一讀。（小水滴反面是教師推薦的節(jié)水小貼士）

我們下一個主題就是保護(hù)水、節(jié)約水，得到水滴的同學(xué)由你們牽頭，課下同學(xué)們進(jìn)一步研究如何保護(hù)水、節(jié)約水?！冀虒W(xué)反思〗

本活動主題的提出來源于學(xué)生的生活實(shí)際，通過學(xué)生有組織的調(diào)查，收集了有關(guān)水資源的資料，從中真真切切地感受到生活中時時處處離不開水。課堂中學(xué)生有創(chuàng)意地展示了小組的調(diào)查結(jié)果，有的制成了手抄報，有的表演，有的用實(shí)驗(yàn)的方式說明水的重要作用，形式新穎，主題突出。教師也收集了大量缺水地區(qū)的圖片資料，讓學(xué)生更直觀地感受。教師拓展課程資源，請來支援甘肅的教師介紹真實(shí)的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生獲得了真實(shí)的情感體驗(yàn)，心靈受到震撼，從而產(chǎn)生節(jié)約水、保護(hù)水的意識。