第一篇：電表轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn) 教學(xué)反思

《電表轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》教學(xué)反思

《電表轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》是接著上節(jié)課《熱能變變變》后的課，我先是教的六（6）。這節(jié)課，我先以復(fù)習(xí)導(dǎo)入，在五年級學(xué)生學(xué)過用電池和導(dǎo)線可以將小燈泡點(diǎn)亮，還可以模仿伏打電池用水果制作電池。接著進(jìn)入探究活動一，想想家里的電是從哪里來呢？你是怎么知道的？然后介紹老式和現(xiàn)在使用的智能電表。接著閱讀指南車信箱，電從哪里來？先有學(xué)生說在水電發(fā)電廠中的能量是怎么轉(zhuǎn)化的，再共同探討是由水能轉(zhuǎn)化為重力勢能，再轉(zhuǎn)化為水輪轉(zhuǎn)動的動能，接著是發(fā)電機(jī)工作的動能，最后輸出電能。接著介紹核電站是利用什么發(fā)電，再想到我們湘潭是利用什么發(fā)電呢？火力發(fā)電，火力發(fā)電廠中有著怎樣的能量的轉(zhuǎn)化。已經(jīng)知道家里的電從哪里來了以后，再猜猜家里一天，一周，一個(gè)月用了多少電呢，是由電表得知的，然后認(rèn)識電的計(jì)量單位。電在國際上的單位是“焦耳”“ kw·h”，（板書度：（焦耳）Kw?h）我們簡稱“度”，這個(gè)“kw”表示物體在單位時(shí)間內(nèi)所做的功。接著，進(jìn)入探究活動二調(diào)查家里的用電情況，小組討論怎么調(diào)查，在設(shè)計(jì)調(diào)查方案。最后，總結(jié)電在我們生活中的重要性，結(jié)束課堂。

在教學(xué)中，雖然想了很多的辦法，但發(fā)現(xiàn)存在一些問題，主要有以下幾點(diǎn)：

一、在學(xué)生讀完指南車信箱之后，沒有進(jìn)行總結(jié)，直接到水力發(fā)電廠的工作原理，忽略了法拉第發(fā)明了發(fā)電機(jī)的環(huán)節(jié)，而且顯得非常突兀。所以說我在過渡的地方應(yīng)該妥善處理，不應(yīng)直接到另一個(gè)知識點(diǎn)，顯得強(qiáng)加給學(xué)生，課堂生硬。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)也應(yīng)該改動，在最開始認(rèn)識了電表，在后面的環(huán)節(jié)有認(rèn)識電表的讀法，一前一后不僅知識重復(fù)而且很突兀，完全可以把最開始的認(rèn)識電表放到后面去，在后面的課堂中我會注意調(diào)節(jié)的。

三、在講授知識時(shí)，自己沒有底氣，比如在說電在國際上的單位是“焦耳”“ kw·h”的時(shí)候，學(xué)生云里霧里沒有弄清知識點(diǎn)，老師在這時(shí)沒有及時(shí)的解釋也是因?yàn)樽约河辛艘苫蟆?dǎo)致在后面說用了多少度電時(shí)，有的學(xué)生就說多少千瓦。我也沒有解釋千瓦（表示物體在單位時(shí)間內(nèi)所做的功，即功率）的概念。所以說我備課和自己的知識應(yīng)該再扎實(shí)深入、細(xì)致全面些，發(fā)揮集體的優(yōu)勢，盡最大努力作好教學(xué)工作。

接著是教六（8）班，這次我改動了教學(xué)環(huán)節(jié)，自己也對相關(guān)知識進(jìn)行鉆研透徹地了解，教學(xué)效果有了很大的提高。

本節(jié)課，我仍以復(fù)習(xí)導(dǎo)入，然后進(jìn)入探究活動一，先要學(xué)生看指南車信箱的內(nèi)容，電從哪里來？將法拉利的發(fā)電機(jī)與伏打電池相比的優(yōu)劣，再引出現(xiàn)在的水力發(fā)電廠的圖片以及工作過程中的能量轉(zhuǎn)化。再說說核電站的工作原理，以及湘潭市怎么利用火力發(fā)電廠是怎么發(fā)電的。接著是探究活動二，猜猜你家用了多少電，是怎么的得知呢？介紹電表，再介紹電的計(jì)量單位，告訴學(xué)生怎么看每件電器的功率（利用教室實(shí)物，如擴(kuò)音器、小太陽等），再學(xué)習(xí)怎么計(jì)算電器的用電量（電量=功率×?xí)r間）。最后進(jìn)入第三環(huán)節(jié)，調(diào)查家里的用電情況。

這次上課我覺得順利多了，而且還很流暢，學(xué)生的興趣也比較高。課后，我主要想了這幾方面以的內(nèi)容：

一、教學(xué)內(nèi)容充滿探究性，學(xué)生很想知道水電站、火電站、核電站是怎么利用能源來發(fā)電的，所以很積極的思考、發(fā)言，課堂的氣氛活躍。但我也是出入科學(xué)課堂，所以有時(shí)候?qū)W生太喜歡說出自己的看法了，課堂變得有點(diǎn)亂紀(jì)律失控，這就需要教師在這方面對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的課堂紀(jì)律調(diào)控，保障學(xué)生有一個(gè)良好的交流氛圍。氣氛活躍而不亂。要注重了面向全體學(xué)生，但控制好部分學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律方面處理得不太理想。

二、在第二環(huán)節(jié)，認(rèn)識電的計(jì)量單位講得更清晰，并且有課堂實(shí)物為例，學(xué)生進(jìn)一步了解功率的含義和怎么得知電器的功率。

三、應(yīng)該多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念，在組織教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，認(rèn)真探索指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，多給學(xué)生創(chuàng)造一些自主學(xué)習(xí)和勇于創(chuàng)新的機(jī)會，激發(fā)學(xué)習(xí)主體的自覺性，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題，主動活潑的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法。以此改變以往老師講得多，學(xué)生被動接受知識的現(xiàn)象。

總而言之，我還是有很多不足的地方，但是比上一次有進(jìn)步了，這就是我想看到的，也給了我前進(jìn)的動力！

最后一堂課是執(zhí)教六（7）班，環(huán)節(jié)跟上節(jié)課的基本相同，我對自己更有了信心，比起上節(jié)課來，我處理起課堂的知識點(diǎn)稍微靈活了些。

通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)課堂里的小爭議，可以幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題加以引導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好的加以理解，同時(shí)也能迸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。比如，在猜想湘潭是利用什么發(fā)電時(shí)，有的說水力，因?yàn)橄嫣队邢娼?，有的認(rèn)為火力，有的認(rèn)為風(fēng)力太陽能等等，這就是很好的課堂生成，不僅解釋清楚了各種發(fā)電的條件限制，同時(shí)在在他們的腦海中留下了深刻印象，同時(shí)還提高學(xué)生的分析能力。

學(xué)生熱愛科學(xué)，對科學(xué)現(xiàn)象有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，科學(xué)課的開設(shè)正是為了滿足學(xué)生的這種心理需求的。如果教師在教學(xué)中仍沿用那種僵死的教學(xué)方法，其結(jié)果只能是倒學(xué)生的胃口，抹殺學(xué)生求知欲望。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中去認(rèn)識科學(xué)，并鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿骺茖W(xué)的諸多奧秘。還要貼近生活，讓對此感興趣，想學(xué)才會學(xué)好。然后在親歷探究過程中，最好不要讓學(xué)生一直處于成功（挫折）的狀態(tài)，又是給他們一點(diǎn)甜頭又是給他們一些苦頭。學(xué)生經(jīng)歷挫折與失敗、曲折與迂回、成功與興奮，對答案的渴求正好可以成為教師講授的一個(gè)很好的前奏和準(zhǔn)備。而且，學(xué)生仍可以從這一親歷過程中學(xué)到不少東西。

第二篇：《3 電表轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》教案

《3 電表轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》教案

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1、能從文字資料和科學(xué)圖片中獲取電能產(chǎn)生過程中的能量轉(zhuǎn)化的相關(guān)信息。

2、能根據(jù)問題制定好家庭用電情況調(diào)查計(jì)劃，會對電能表正確讀數(shù)，會識別并使用正確的計(jì)量單位。

3、能對調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、判斷，并能夠初步提出節(jié)能的措施。情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、體驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)調(diào)查以及提出改進(jìn)意見過程中的樂趣，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

2、意識到應(yīng)用能量轉(zhuǎn)化的科學(xué)技術(shù)可以改善我們的生活，同時(shí)懂得節(jié)約用電的重要性?？茖W(xué)知識

1、知道生活所用的電能是其他形式的能量轉(zhuǎn)化而產(chǎn)生的。

2、知道“度”是電的計(jì)量單位，它表示一段時(shí)間內(nèi)消耗的電能，1度電就是1千瓦小時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1、法拉第發(fā)電機(jī)模型圖、水力發(fā)電和火力發(fā)電的全景圖。

2、幾種不同規(guī)格的電能表（實(shí)物或圖片）。

學(xué)生準(zhǔn)備：第1課時(shí)布置任務(wù)之后，人人準(zhǔn)備“家庭用電情況調(diào)查記錄表”等工具。

教學(xué)重點(diǎn)

1、知道生活所用的電能是其他形式的能量轉(zhuǎn)化而產(chǎn)生的。

2、知道“度”是電的計(jì)量單位，它表示一段時(shí)間內(nèi)消耗的電能，1度電就是1千瓦小時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

知道生活所用的電能是其他形式的能量轉(zhuǎn)化而產(chǎn)生的。

教學(xué)內(nèi)容

一、教學(xué)導(dǎo)入 互動：電表轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，請問你們家的電表是不是總是轉(zhuǎn)個(gè)不停？（不是）如果不是，那它在什么情況下才轉(zhuǎn)？（家里用電了）電，又從哪里來呢？

二、活動 家里的電來自哪里

1、回憶五年級上冊“電池”和“電與我們的生活”兩課中的相關(guān)內(nèi)容（“伏打電池”、“手搖發(fā)電”、“電從發(fā)電廠到我們家”）。

2、過渡：我們剛才所復(fù)習(xí)的這些內(nèi)容屬于“能量轉(zhuǎn)化”的范疇。

3、閱讀指南車信箱，讓學(xué)生理清發(fā)電機(jī)從無到有、從弱（不如伏打電池受歡迎）到強(qiáng)（大規(guī)模應(yīng)用）的發(fā)展的簡單歷程（詳情見本課“課程資源”），并且要讓學(xué)生明確：使發(fā)電機(jī)工作的能量，叫“機(jī)械能”（前課中已經(jīng)提到）。

4、指導(dǎo)學(xué)生觀察水力發(fā)電和火力發(fā)電的全景圖：學(xué)生運(yùn)用已有知識對相關(guān)問題作出推想和判斷——圖中的工作對象需要什么能量？輸出了什么能量？實(shí)現(xiàn)了哪些能量的轉(zhuǎn)化？

三、活動

調(diào)查家里的用電情況

1、閱讀調(diào)查問題表，提出任務(wù)：制定一個(gè)調(diào)查計(jì)劃，對家里的用電情況展開調(diào)查。

2、技能指導(dǎo)：電能表的讀數(shù)方法、計(jì)量單位（度、千瓦時(shí)）的認(rèn)讀和它們之間的關(guān)系、記錄表的規(guī)范設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的整理和統(tǒng)計(jì)等等。

3、制定調(diào)查計(jì)劃。

4、布置任務(wù)：學(xué)生按要求堅(jiān)持做一周的調(diào)查，調(diào)查完以后，組織全班交流。（交流的時(shí)間：和太陽能熱水器制作的交流一同進(jìn)行。）

第三篇：《風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.師生共同收集有關(guān)風(fēng)車的圖片，了解不同種類、不同材質(zhì)的風(fēng)車，懂得風(fēng)車的作用和原理。

2.根據(jù)風(fēng)車的原理，用各色彩紙結(jié)合剪、卷、折、穿等方法設(shè)計(jì)制作漂亮的紙風(fēng)車。

3.通過玩風(fēng)車來體驗(yàn)美術(shù)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

初步了解風(fēng)車的作用和制作原理。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會風(fēng)車的制作方法。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具:若干各色紙張、雙面膠、剪刀、大頭針或圖釘、吸管或一次性筷子等。教具：課件、風(fēng)車范作等。教學(xué)過程

一、師生問好

二、激趣引入

同學(xué)們，老師這有個(gè)謎語，你們來猜一猜？（課件出示謎語、謎底）同學(xué)們猜的非常好，就是風(fēng)車。

這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的《風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》。

三、講授新課

老師跟你們一樣大的時(shí)候，常常玩風(fēng)車玩得不亦樂乎,并且還了解到世界上有一個(gè)地方被稱為“風(fēng)車王國”，想去玩一玩嗎？

（一）欣賞“風(fēng)車王國---荷蘭”視頻。

了解風(fēng)車的作用和原理

你知道為什么風(fēng)一吹，風(fēng)車會轉(zhuǎn)動嗎？ 因?yàn)轱L(fēng)車被固定在一個(gè)中心點(diǎn)上，而且葉子是扭動過的，氣流流過使迎風(fēng)面和背面產(chǎn)生壓力差，所以風(fēng)車就會旋轉(zhuǎn)了。

（二）欣賞制作好的風(fēng)車

（三）制作風(fēng)車

教師示范，學(xué)生跟著制作。

制作步驟：

1.正方形紙對角折，打開，另一角對角折，再打開。

2.沿著折線剪，不能剪到中心，大約三分之二就行啦。四條線要剪的一樣 長。

3.每隔一個(gè)角向中心點(diǎn)粘貼一個(gè)角。4.剪個(gè)圓形或花形粘貼在中心。

5.用大頭針連接風(fēng)車和塑料管。(老師或家長幫忙)6.有能力的同學(xué)可裝飾風(fēng)車。

四、作業(yè)布置

每個(gè)同學(xué)完成1個(gè)風(fēng)車作品。

五、巡視輔導(dǎo)

注意事項(xiàng)：

1.剪刀不要剪到中心點(diǎn)。2.卷折不要把紙壓扁。3.穿的時(shí)候不要太緊。4.安全和衛(wèi)生提示。

六、小結(jié)

在生活中還有許多的風(fēng)車做法，只要你多觀察就能發(fā)現(xiàn)生活中很多的美?，F(xiàn)在讓我們帶著做好的風(fēng)車一起去操場上轉(zhuǎn)動他們吧！

第四篇：中班美術(shù)折紙《風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》

中班美術(shù)《風(fēng)車》教案設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖

本活動意圖創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、輕松的環(huán)境，讓幼兒在折紙中感受，引導(dǎo)幼兒學(xué)會合作,大膽表達(dá)，暢所欲言，共享成功拓展幼兒的思維，豐富幼兒的想象，同時(shí)使幼兒體驗(yàn)成功的快樂。1,學(xué)做小風(fēng)車,訓(xùn)練幼兒手指動作的協(xié)調(diào)性

2,培養(yǎng)幼兒的合作意識,增強(qiáng)集體感它把幼兒緊密地聯(lián)系到了一起,使每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到提高,現(xiàn)在提倡探索式教學(xué),讓幼兒自己從觀察,操作中探索一些知識而不是我們教給他一些知識,根據(jù)這些我設(shè)計(jì)了這一節(jié)活動,讓孩子們通過自己的觀察探索推出風(fēng)車的制作方法,讓孩子在玩的同時(shí)初步探索風(fēng)車,這樣就有機(jī)的把藝術(shù),健康,科學(xué)領(lǐng)域都結(jié)合到了一起,它能很好地發(fā)展幼兒的自然觀察智能,空間智能,肢體運(yùn)動智能,人際交往智能.活動目標(biāo)：

2．引導(dǎo)幼兒通過動手操作，發(fā)現(xiàn)風(fēng)車的制作方法，學(xué)會制作風(fēng)車

3．培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣, 培養(yǎng)幼兒的合作意識 活動準(zhǔn)備

1．幼兒人手一張彩紙 2．風(fēng)車制作方法示意圖 3．已制作的風(fēng)車一個(gè)

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起興趣。（1）、出示風(fēng)車 T：小朋友看這是什么呀？ S:是風(fēng)車

T:你們喜歡風(fēng)車嗎 ?這么好玩的大風(fēng)車，小朋友想不想自己做一個(gè)呢？ S:想

T:這些啊 ,是風(fēng)車的步驟 今天我來交你們折風(fēng)車（拿起桌上的彩紙）

二、教幼兒操作（1）、風(fēng)車制作方法示意圖

1）把正方形的紙斜對折 變成一個(gè)三角形 2）再把三角形中間的對折 折成一個(gè)小三角形

3）然后把紙展開，可以看到正方形變成四個(gè)大小一樣的三角形了 4）再用剪刀延虛線剪開，注意一定不能剪到紅心點(diǎn)

5）分別拿剪開的四個(gè)小三角形的其中一個(gè)角折向中心點(diǎn)，固定住 6）最后在搓一根細(xì)長的棍子綁住風(fēng)車 再教一遍

然后指導(dǎo)能力較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講 使每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅 T:我們把風(fēng)車做好了，在用紙做一根 2.學(xué)習(xí)小風(fēng)車折法。

師：小朋友都學(xué)會了折風(fēng)車，折得又整齊又漂亮！

（評析：這一環(huán)節(jié)有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習(xí)慣，提高了幼兒的精細(xì)動作能力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對折紙的興趣。這一環(huán)節(jié)充分利用了折紙作品本身所蘊(yùn)含的教育意味，從不同的角度觸動原有固化的折紙意象習(xí)慣，持續(xù)激發(fā)幼兒思維想象與操作嘗試。）活動評價(jià)

總結(jié)評價(jià) 結(jié)束活動 請大家一起來評一評你認(rèn)為哪個(gè)風(fēng)車最漂亮。交流活動的目的是達(dá)到“引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣”的教育要求。給幼兒提供主動探究、合作學(xué)習(xí)的自主發(fā)展空間。

第五篇：小班音樂汽車轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

小班音樂汽車轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

學(xué)習(xí)活動：汽車轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn) 活動目標(biāo)：

1．學(xué)念兒歌，感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。2．模仿不同車輛的聲音和車輪轉(zhuǎn)動的狀態(tài)?；顒訙?zhǔn)備：

1．將座位排成半圓形。2．歡快的音樂?；顒舆^程：

一．說說上幼兒園的方式。1．你們是怎么來幼兒園的？

2．在音樂聲中，幼兒用簡單的動作表現(xiàn)自己上幼兒園的情景。二．學(xué)習(xí)兒歌。

1．今天們一起坐著汽車上幼兒園吧！

2．教師扮演司機(jī)，幼兒扮演乘客。教師邊做開車狀，邊朗誦兒歌。3．引導(dǎo)幼兒說說聽到了什么。

4．引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己來園情況，仿編兒歌。三．游戲：開汽車。

1．來來來，上車吧！們?nèi)ビ變簣@了！

2．教師做手握方向盤狀，帶領(lǐng)幼兒繞著椅子行駛。幼兒邊念兒歌，邊做各自的方式模仿車輪轉(zhuǎn)動的狀態(tài)。

3．連續(xù)念幾遍兒歌后，教師做停車狀，幼兒一起說：“幼兒園到了！”