第一篇：公開課《保衛(wèi)黃河》j教案

音樂(lè)課《保衛(wèi)黃河》教案

增城中學(xué) 八年級(jí) 體藝科組 鐘文昌 綜合課

一、教學(xué)內(nèi)容

1.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的輪唱 2.體會(huì)曲中的愛國(guó)情感

二、教學(xué)目標(biāo)

1、情感價(jià)值觀

初步了解作品的來(lái)歷，感受作品磅礴的氣勢(shì)以及所蘊(yùn)含的愛國(guó)情感。加深對(duì)祖國(guó)的熱愛。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》,感受不同的演唱形式所帶來(lái)的不同音樂(lè)形象.3、知識(shí)與技能

學(xué)習(xí)輪唱的演奏形式，并能夠看老師指揮,進(jìn)行簡(jiǎn)單的輪唱練習(xí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

感受不同的演唱形式所帶來(lái)的不同音樂(lè)形象

四、教學(xué)難點(diǎn)

進(jìn)行簡(jiǎn)單的輪唱練習(xí)

五、教學(xué)內(nèi)容分析

黃河是我國(guó)的第二大河，全長(zhǎng)5464公里，發(fā)源于青海的巴顏口客拉山脈，流經(jīng)九個(gè)省區(qū)，最后由山東注入渤海。千折百?gòu)澋狞S河，像一條巨龍，成為古老中國(guó)的象征，在這里有水草豐美的天然牧場(chǎng)，有歷史悠久的文明古都。在1931年，日本發(fā)動(dòng)了“九一八”事變，開始了蓄謀已久的侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，這硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場(chǎng)上，有人拿起了刀槍，與敵人展開頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。而詩(shī)人光未然則用自己手中的筆，創(chuàng)作了這段催人奮進(jìn)的詩(shī)詞，作曲家冼星海創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作的大型音樂(lè)作品《黃河大合唱》中的第七樂(lè)章。

六、教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生互相問(wèn)好 1導(dǎo)入

2.復(fù)習(xí)歌曲《走向復(fù)興》，說(shuō)出曲中所表達(dá)的思想情感 3.播放歌曲《保衛(wèi)黃河》，嘗試說(shuō)出聽后的感想

二、了解黃河：

1、關(guān)于黃河，你還知道哪些知識(shí)？ 播放圖片，欣賞一段關(guān)于黃河的錄像，2、老師再為同學(xué)補(bǔ)充，黃河是我國(guó)的第二大河，全長(zhǎng)5464公里，發(fā)源于青海的巴顏口客拉山脈，流經(jīng)九個(gè)省區(qū)，最后由山東注入渤海。千折百?gòu)澋狞S河，像一條巨龍，成為古老中國(guó)的象征，在這里有水草豐美的天然牧場(chǎng)，母親河。

3、了解曲中背景

在1931年，日本發(fā)動(dòng)了“九一八”事變，開始了蓄謀已久的侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，全國(guó)上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。詩(shī)人光未然則用自己手中的筆，創(chuàng)作了這段催人奮進(jìn)的詩(shī)詞，作曲家冼星海創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作的大型音樂(lè)作品《黃河大合唱》中的第七樂(lè)章。

4、朗誦歌詞

三、分段欣賞

讓我們來(lái)完整的欣賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》 播放《保衛(wèi)黃河》全曲。第1部分：

1、首先，我們一起來(lái)欣賞《保衛(wèi)黃河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎樣的演唱形式？

2、聽第一遍 教師指旋律線，請(qǐng)同學(xué)們注意歌曲歌詞的高低變化。

3、聽第二遍

4、跟伴奏，學(xué)生輕唱歌詞

5、注意課件字變紅色）風(fēng)、馬、黃河、黃河。

第2部分：

1、欣賞第二部分

思考：演唱形式有什么不同？有幾個(gè)聲部演唱？ 演唱的順序

2、師講解“輪唱”知識(shí)點(diǎn)。

3、我們剛才欣賞的這一部分，是有兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱的，所以稱之為二部輪唱）

4、將學(xué)生分為兩組，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二部輪唱。（強(qiáng)調(diào)重拍）第3部分：

1、第三部分在相同旋律下，又采用了怎樣的演唱形式？ 2.請(qǐng)學(xué)生回答：演唱形式？

2、與二部輪唱不同處

3、思考作者為何要運(yùn)用三部輪唱的方式呢？

5、小結(jié)：隨著速度的加快、力度的加強(qiáng)以及旋律音調(diào)的升高等音樂(lè)要素的變化，表現(xiàn)了全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，最終匯聚成了一股強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的革命力量，打敗日本侵略軍。

四、拓展

觀看鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》

五、教學(xué)小結(jié)：

黃河是中華民族的象征，過(guò)去的人們用自己的鮮血保衛(wèi)者我們的母親河，現(xiàn)在的我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)建設(shè)我們的祖國(guó)而奉獻(xiàn)自己的力量，做一名無(wú)愧的炎黃子孫！

第二篇：保衛(wèi)黃河教案

《保衛(wèi)黃河》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《保衛(wèi)黃河》的相關(guān)文化及歷史背景。感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中華兒女奮起殺敵誓死保衛(wèi)祖國(guó)的民族意識(shí)和愛國(guó)主義情操。

2、通過(guò)欣賞《保衛(wèi)黃河》學(xué)會(huì)用激昂的情緒、鏗鏘有力的聲音演唱歌曲，唱出黃河兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。

3、感受作品情感內(nèi)涵，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的愛國(guó)主義情感和為中華之崛起而發(fā)奮學(xué)習(xí)的信念。教學(xué)重點(diǎn)：

調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激起學(xué)生的愛國(guó)熱情，積極參與、融入到本課的學(xué)習(xí)中。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用激昂的情緒、鏘鏗有力的聲音演唱《保衛(wèi)黃河》，唱出黃河兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生用激昂的情緒、鏘鏗有力的聲音演唱《保衛(wèi)黃河》，唱出黃河兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、導(dǎo)入：

1、教師演唱歌曲《黃水謠》

提問(wèn)：剛才演唱的這首歌曲是哪個(gè)歷史時(shí)期創(chuàng)作的？（抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期）在整個(gè)歌曲中中前后情緒對(duì)比有何不同？（前面展示黃河兩岸秀[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]麗旖旎的景色，后面表現(xiàn)了百姓流離失所，妻離子散，一片荒涼。）教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，八年抗日，第一個(gè)有良知的中國(guó)人都不會(huì)忘記這段慘痛的歷史，八年間日本人在中國(guó)犯下了無(wú)數(shù)滅絕人性的滔天罪行。在硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，有人拿起刀槍與敵人展開頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，也有人用手中的筆創(chuàng)作了催人

奮進(jìn)的詩(shī)詞，鼓舞著全國(guó)人民奮起抗日，保家衛(wèi)國(guó)。這其中就有詩(shī)人光未然的《保衛(wèi)黃河》。

二、新授：

1、出示歌詞，指名學(xué)生朗誦。了解歌詞含義。指導(dǎo)學(xué)生朗誦，詩(shī)詞表達(dá)了作者怎樣的心情？

教師介紹：這首詩(shī)脫稿后，迅速在全國(guó)各地流傳開來(lái)。音樂(lè)家冼星海看到后，心潮澎湃，思緒萬(wàn)千，他激動(dòng)地對(duì)光未然說(shuō)：“交給我吧，我有把握把它寫好”。冼星海拿到歌詞后，在延安的一座簡(jiǎn)陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作的大型音樂(lè)作品《黃河大合唱》中的第七樂(lè)章。

2、下面讓我們來(lái)聆聽歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受曲作者冼星海將這段詩(shī)詞賦予了怎樣的音樂(lè)，來(lái)表達(dá)他的愛國(guó)熱情？（抗日英雄拿起武器，與敵人展開頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)！場(chǎng)面雄偉、激昂、熱烈！）

3、剛才我們初次聆聽了《保衛(wèi)黃河》，感受到抗日英雄與敵人斗爭(zhēng)時(shí)那種雄偉、激烈的場(chǎng)面。下面讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下作者冼星海。

冼星海：人民音樂(lè)家，廣州番禺人，1935年積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，1938年在延安創(chuàng)作大批作品1939年寫下《黃河大合唱》，他的代表作有《救國(guó)軍歌》、《到敵人后方去》、《在太行山上》、《黃河大合唱》、《生產(chǎn)大合唱》等。由于他對(duì)發(fā)展我國(guó)革命音樂(lè)所做的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人民音樂(lè)家”的光榮稱號(hào)。

3、再次聆聽

感受歌曲的速度及情緒？表現(xiàn)了什么樣的壯麗情景？ 速度風(fēng)格：中速稍快，進(jìn)行曲風(fēng)格。情緒：明快、躍動(dòng)、生機(jī)勃勃，堅(jiān)決而振奮。

情景：生動(dòng)的表現(xiàn)了抗日軍民前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗、為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)而奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗情景。表現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀兒女奮起斗爭(zhēng)的英雄形象。

4、學(xué)唱歌曲（1）有感情的朗讀歌詞（2）具體處理各樂(lè)句演唱情緒。

第一樂(lè)句：突出“吼”字和“叫”字，強(qiáng)調(diào)重音。用高亢有力的聲音演唱。第二樂(lè)句：做漸強(qiáng)處理。

第三樂(lè)句：解決附點(diǎn)與八分音符的連接及空拍的處理。用輕快有力的聲音歌唱。第四、第五樂(lè)句：用自豪有力的聲音演唱，提醒學(xué)生注意“少”字要唱足拍子，并注意換氣。第六樂(lè)句：休止符處聲音要處理的干凈利索，不要拖拍。注意咬字。

第七樂(lè)句：用堅(jiān)定有力的聲音，在逐漸加強(qiáng)的歌聲中以必勝的信念結(jié)束歌曲的演唱。注意最后一個(gè)字的演唱要拖足拍子。（3）有感情的隨伴奏完整演唱歌曲 三 課堂總結(jié)

《保衛(wèi)黃河》這部音樂(lè)作品激活了每一個(gè)中華兒女的記憶。我們是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記日本侵略者在中國(guó)的土地上對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行，同時(shí)也表達(dá)了中國(guó)人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。

第三篇：保衛(wèi)黃河教案

《保衛(wèi)黃河》教案

《保衛(wèi)黃河》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容。

2、體會(huì)當(dāng)時(shí)日本侵略者給中國(guó)人民造成的苦難和抗日軍民高昂的斗志。培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。

3、正確、流利、有感情地朗誦課文。背誦課文內(nèi)容。

4、學(xué)會(huì)并掌握文中的生字。教學(xué)重難點(diǎn)

1、了解歌詞中發(fā)生事件的時(shí)代背景。

2、理解歌詞內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

1、介紹時(shí)代背景：自從九一八日本侵占東三省，向華北進(jìn)犯，所到之處，殘害百姓。面對(duì)殘暴的敵人，抗擊的不只有軍人，還有百姓組成的自衛(wèi)隊(duì)，孩子成立的兒童團(tuán)，全民抗日，著名詩(shī)人光未然，帶頭成立抗敵演出隊(duì)，四處演出，喚起民眾抗日。當(dāng)他帶領(lǐng)演出隊(duì)從陜西奔赴山西抗日根據(jù)地時(shí)，見到黃河呼嘯奔騰的壯觀場(chǎng)面，見到船工與狂風(fēng)惡浪搏斗，他聯(lián)想到全國(guó)上下掀起的轟轟烈烈的抗日浪潮，激情創(chuàng)作八篇四百行歌頌黃河，喚起民眾堅(jiān)決抗戰(zhàn)的長(zhǎng)詩(shī)《黃河大合唱》，《保衛(wèi)黃河》是第七首，“人民音樂(lè)家”冼星海讀后非常激動(dòng)，在延安，帶病工作六天，譜寫成了一曲抗日的戰(zhàn)歌黃河大合唱》,這首戰(zhàn)歌很快傳遍祖國(guó)大地，激勵(lì)千千萬(wàn)萬(wàn)中華兒女奮起抗日。

2、學(xué)生欣賞歌曲并匯報(bào)自己的感受，從中體會(huì)歌詞充滿戰(zhàn)斗豪情。

（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

二、初讀課文，整體感知：

1、教師范讀，強(qiáng)調(diào)讀時(shí)注意事項(xiàng)，要讀出激情。

2、學(xué)生齊讀，指名讀。

3、小組交流反饋?zhàn)詫W(xué)成果，合作解答疑難問(wèn)題。

三、品讀課文，感受抗日軍民高昂的斗志。

1、課文描寫了哪幾方面的內(nèi)容？學(xué)生快速瀏覽課文，思考后指名匯報(bào)，全班交流。

2、作者向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的景象？學(xué)生展開想象，并用自己的語(yǔ)言描述。黃河如此壯麗，讓我們親眼來(lái)看一看，教師播放黃河奔騰洶涌的視頻，當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況是怎樣的呢？看日軍侵略中國(guó)時(shí)的歷史資料。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己內(nèi)心的感受。

3、朗讀指導(dǎo)：中華民族危在旦夕，必須反擊，必須把鬼子趕出中國(guó)去，這怒火般的仇恨，反抗的力量，如同滔天的黃河之水勢(shì)不可擋。學(xué)生朗讀詩(shī)歌的第一部分，想象詩(shī)人勾畫出的山河壯麗，人歡馬躍，氣勢(shì)磅礴的抗日畫面。

4、這壯闊的黃河岸邊，就是抗日的主戰(zhàn)場(chǎng)，面對(duì)敵人的欺辱，抗日軍民是怎樣做的？學(xué)生匯報(bào)，5、學(xué)生交流課前搜集的抗日英雄的資料。

6、指導(dǎo)朗讀：英雄們們不怕流血，不怕犧牲，心中只有一個(gè)堅(jiān)定的信念——（男生朗讀）：他們替億萬(wàn)軍民立下無(wú)悔的誓言——（女生朗讀）；他們替不屈的中華兒女發(fā)出震天的吶喊——（全班齊讀）。

四、感悟?qū)懽鞣椒ǎ?/p>

1、作者是用什么方法把軍民抗戰(zhàn)的激情表現(xiàn)出來(lái)的？（寫物贊人的手法巧妙運(yùn)用、豪放、激昂的吶喊。）

2、朗誦全文，整體感受軍民的抗戰(zhàn)熱情。

3、此時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)心中的感受。朗讀并背誦這首歌詞。

五、總結(jié)：先烈們用鮮血保衛(wèi)祖國(guó)，我們要用智慧來(lái)建設(shè)祖國(guó)，用強(qiáng)大的國(guó)力洗去被侵略的恥辱，贏得世界的尊重，換來(lái)永久的和平，我們一定要珍惜每天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)。

六、作業(yè)：搜集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)的資料。

七、板書設(shè)計(jì)：

保衛(wèi)黃河

黃河景觀

壯觀

萬(wàn)眾一心

戰(zhàn)斗情景

勇敢

抗戰(zhàn)到底

第四篇：保衛(wèi)黃河教案

《保衛(wèi)黃河》教案

長(zhǎng)陽(yáng)龍舟坪中學(xué) 覃雪薇

課 題：《保衛(wèi)黃河》

教 材：人音版教材

第十四冊(cè)

第一單元《難忘的歲月》 教學(xué)年級(jí)：七年級(jí) 課 型：欣賞課

教學(xué)課時(shí)：

一、教材分析

《難忘歲月》是人音版七年級(jí)下冊(cè)第一單元的內(nèi)容，本單元以革命歷史題材為單元主題共組織了四個(gè)教學(xué)內(nèi)容：演唱《游擊隊(duì)歌》，欣賞歌曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》以及《四渡赤水出奇兵》，旨在通過(guò)這些作品增強(qiáng)學(xué)生對(duì)革命歷史題材音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。我所執(zhí)教的《保衛(wèi)黃河》屬感受與鑒賞這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

《保衛(wèi)黃河》選自冼星海《黃河大合唱》的第七樂(lè)章。歌曲具有進(jìn)行曲的風(fēng)格，通過(guò)齊唱、輪唱的演唱形式,以及短促跳動(dòng)、振奮人心的音調(diào)，鏗鏘有力的節(jié)奏，生動(dòng)的表現(xiàn)了游擊健兒前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗的壯麗情景。鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》選自《黃河》第四樂(lè)章，由合唱改編而來(lái)。兩者雖然藝術(shù)表現(xiàn)形式不同，但都具有很高的思想性和藝術(shù)性,兩者在音樂(lè)情緒上都激昂熱情，氣勢(shì)宏偉，充分表現(xiàn)出中華兒女不屈不撓的英雄氣概。

二、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生在生理、心理日趨成熟，參與的意識(shí)逐漸增強(qiáng)。他們有了一定的聆聽經(jīng)驗(yàn)，在聆聽時(shí)能展開豐富的想象，但自己對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)、感受與見解大膽、準(zhǔn)確地用語(yǔ)言表述上大部分人還存在障礙。同時(shí)，當(dāng)今的初中生，對(duì)革命題材的音樂(lè)不感興趣，平時(shí)對(duì)這類作品了解聆聽也很少。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂(lè)感興趣，愿意了解與其相關(guān)的音樂(lè)文化及歷史背景，積極參與歌唱、聆聽等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。初步了解作品的來(lái)歷，感受作品磅礴的氣勢(shì)以及所蘊(yùn)含的愛國(guó)情感,加深對(duì)祖國(guó)的熱愛.2、聆聽合唱曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受和體驗(yàn)其音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)情緒及不同表演形式的不同效果,理解其團(tuán)結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：聆聽合唱曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受和體驗(yàn)其音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)情緒及不同表演形式的不同效果。難點(diǎn)：能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂(lè)感興趣，能積極參與歌唱、聆聽等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

五、教學(xué)用具 多媒體

六、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件

七、教學(xué)過(guò)程

一、音樂(lè)導(dǎo)入、營(yíng)造氛圍

1、由《黃河怨》導(dǎo)入作品 同學(xué)們，今天老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)一段難忘歲月。下面老師為大家?guī)?lái)一首歌曲，你們聽聽歌曲講述了怎樣一個(gè)故事？

哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這首歌曲講述了怎樣一個(gè)故事？

《黃河怨》這首歌曲以悲痛欲絕地音調(diào)哭訴了一個(gè)慘遭日寇蹂躪的婦女，痛失丈夫和孩子，最后滿懷仇恨投河自盡的真實(shí)故事，她是千千萬(wàn)萬(wàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)下不幸婦女的代表。面對(duì)日本帝國(guó)主義的瘋狂侵略和慘無(wú)人道的屠殺，每一個(gè)有良知的中國(guó)人都會(huì)以各種不同的方式奮起反擊，我們的音樂(lè)工作者也拿起手中的筆為抗戰(zhàn)發(fā)出了怒吼。請(qǐng)聽。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師演唱的《黃河怨》，拉近此類歌曲與學(xué)生的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)教師深情的演唱可感染學(xué)生，激起學(xué)生對(duì)日本侵略中國(guó)的仇恨，既可以順利的過(guò)渡到《保衛(wèi)黃河》的欣賞，也為《保衛(wèi)黃河》提供了一個(gè)對(duì)比欣賞的素材。）

二、音樂(lè)賞析、情感體驗(yàn)

1、初聽《保衛(wèi)黃河》，談初步印象。

聽完了這首《保衛(wèi)黃河》，與《黃河怨》做一個(gè)對(duì)比，大家能不能談一談歌曲給你的初步印象。

歌曲的情緒？力度？速度？

《黃河怨》的演唱形式是獨(dú)唱，那《保衛(wèi)黃河》你們聽出來(lái)了嗎？

2、《黃河大合唱》作者及創(chuàng)作背景介紹

剛才兩首歌曲都出自于同一部偉大的作品——《黃河大合唱》，你們知道創(chuàng)作出這部偉大作品的音樂(lè)家是誰(shuí)嗎？簡(jiǎn)介詞曲作者

《黃河大合唱》作品由八個(gè)樂(lè)章組成。被譽(yù)為中國(guó)近代合唱音樂(lè)的一座光輝的里程碑，也是中國(guó)近代大型音樂(lè)作品的典范之作。那這樣一部偉大的音樂(lè)作品是在怎樣的情況下創(chuàng)作出來(lái)的呢？

1938年冬，武漢淪陷后，詩(shī)人光未然東渡黃河，途中親臨險(xiǎn)峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布的險(xiǎn)地，目睹黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，聆聽了悠長(zhǎng)高亢、深沉有力的船夫號(hào)子。這一切激起了他的創(chuàng)作激情和靈感，一首長(zhǎng)詩(shī)《黃河吟》變應(yīng)運(yùn)而生。1939年的除夕，光未然在延安朗誦了這首詩(shī)，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的冼星海聽后十分興奮，從椅子上跳起來(lái)一把抓住詩(shī)稿激動(dòng)不已地說(shuō)：“這是一部民族史詩(shī)，我要將它寫成一部代表著中華民族偉大氣魄的大合唱?！憋柺芗膊〉恼勰?，經(jīng)過(guò)六天六夜的艱辛創(chuàng)作，一部嘔心瀝血之作《黃河大合唱》誕生了。（設(shè)計(jì)意圖：初聽，讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)整體的印象。對(duì)比《黃河怨》，通過(guò)討論談話法讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒、速度、力度，演唱方式。對(duì)歌曲創(chuàng)作背景的介紹也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的好奇心和興趣。）

3、復(fù)聽歌曲《保衛(wèi)黃河》

（1）、再次聆聽第七樂(lè)章《保衛(wèi)黃河》，聽聽歌曲四遍分別運(yùn)用了怎樣的演唱形式，并體會(huì)不同的演唱形式帶給你的不同藝術(shù)魅力。同時(shí)提供四副圖片與每一段帶給你的藝術(shù)感覺進(jìn)行一個(gè)對(duì)應(yīng)的選擇。

（2）、首先請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這四個(gè)線條你會(huì)怎樣對(duì)應(yīng)的來(lái)選擇？為什么？由學(xué)生的回答得出各段的演唱形式。

（3）、大家把齊唱采用了單根線條，而輪唱采用了多根線條表示，那齊唱和輪唱帶給我們有什么不一樣的體驗(yàn)？

剛剛說(shuō)到的輪唱帶給我們這種起伏的感覺就像黃河的波濤一樣連綿不斷，洶涌澎湃，它象征著此起彼伏的抗日浪潮。隨著齊唱到二部輪唱再到三部輪唱，聲音的不斷疊加，巧妙地隱喻了抗日武裝隊(duì)伍由小到大、由弱到強(qiáng)。

（4）、為什么第一段和第四段同為齊唱，第一段要用細(xì)線條，第四段用粗線條？

隨著速度的加快、力度的加強(qiáng)以及旋律音調(diào)的升高將全曲推向了一個(gè)高潮，表現(xiàn)了全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，最終匯聚成了一股強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的革命力量，凸顯了中國(guó)人民誓將侵略者消滅干凈的堅(jiān)強(qiáng)決心。

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)聽，深入分析，體會(huì)不同演唱形式的藝術(shù)魅力。采用圖譜教學(xué)法，讓學(xué)生將自己對(duì)音樂(lè)的體會(huì)與四根線條進(jìn)行對(duì)應(yīng)的選擇，可以比較形象直觀的了解歌曲的結(jié)構(gòu)及每一種演唱形式的不同藝術(shù)效果。結(jié)合圖譜，教師巧妙的提問(wèn)：齊唱用單根線條表示，輪唱用多根線條表示，這兩種演唱形式帶給我們的感受有什么不同？為什么第一、第四段同為齊唱，一個(gè)用細(xì)線條表示，一個(gè)而用粗線條表示呢？鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的音樂(lè)感受。）

4、再聽 通過(guò)剛才的欣賞分析，我們對(duì)《保衛(wèi)黃河》有了更深的了解。讓我們?cè)僖淮卧谝魳?lè)中去體會(huì)這首歌曲的深刻含義。

聆聽，輕聲唱，做動(dòng)作。

（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生將自己對(duì)音樂(lè)的理解大膽的表現(xiàn)出來(lái)）

（三）、欣賞鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》

1、下面我們?cè)賮?lái)聆聽一首《保衛(wèi)黃河》的音樂(lè)片段，與剛才聽到的合唱《保衛(wèi)黃河》的做一個(gè)對(duì)比，看有什么不同？（學(xué)生暢所欲言，教師啟發(fā)、引導(dǎo)，給予肯定鼓勵(lì)）

從學(xué)生的答案中導(dǎo)出鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》運(yùn)用了變奏的手法，有興趣的可以去認(rèn)真聽聽變奏了幾次。

介紹作品：是在《黃河大合唱》誕生三十周年后殷承宗等人將此改編的，共有四個(gè)樂(lè)章，《保衛(wèi)黃河》是其中的第四樂(lè)章。這首作品的藝術(shù)價(jià)值極高，音響豐富，寓意深刻，在世界藝術(shù)之林也有他的一席之地。

2、全曲有六分多鐘，我在反復(fù)聆聽這首作品后覺得大家在聆聽的時(shí)候從這三個(gè)方面去把握這首作品。（展示PPT）在聽的時(shí)候，聽到你熟悉的旋律可以跟唱。

3、問(wèn)題：樂(lè)曲中出現(xiàn)了哪些熟悉的旋律？在出現(xiàn)這段熟悉的的旋律時(shí)，大家腦海中浮現(xiàn)出的是一副副怎樣的畫面呢？還有哪些熟悉的旋律？你聯(lián)想到什么？

三、拓展延展、引發(fā)思考

1、老師這里還有兩段視頻，大家看看這些人你熟悉嗎？ 邊看邊說(shuō)：你們熟悉這位運(yùn)動(dòng)員？她是世界單人花樣滑冰最優(yōu)秀的選手金妍兒。她演繹的作品是什么？

再來(lái)看第二段視頻，這位鋼琴家你們應(yīng)該熟悉吧？誰(shuí)？他是最優(yōu)秀的華人鋼琴家。他在天安門廣場(chǎng)上表演的是哪首作品？這是朗朗最喜歡的一個(gè)作品，在他的每一次重大的個(gè)人演奏會(huì)上都會(huì)演繹這首作品。

大家想一想為什么這些國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀青年代表都會(huì)在重大比賽和表演中演繹《保衛(wèi)黃河》？為什么這首誕生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代的歌曲，已經(jīng)歷七十多年的時(shí)光，為什么仍在華夏大地上傳唱不衰？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)這類作品的興趣，將中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神植根在學(xué)生心中。）

2、每一次聆聽《保衛(wèi)黃河》依然能讓我們受到一種鼓舞。這首作品可以說(shuō)深深的印在每個(gè)華人骨髓中，它是一種民族力量和精神的象征。下面就請(qǐng)大家將中華民族的這種氣魄，這種精神也融入到自己的歌聲中，跟著老師的琴聲來(lái)演唱這首歌曲。

四、小結(jié)

九、教學(xué)反思 本課在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)收集、整理相關(guān)音樂(lè)資料進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)方面進(jìn)行了大膽的嘗試，在欣賞《黃河大合唱》第七樂(lè)章后，讓學(xué)生唱唱《保衛(wèi)黃河》這首歌曲，或者對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)，在欣賞鋼琴協(xié)奏曲后，引導(dǎo)學(xué)生也即興為《保衛(wèi)黃河》的主題創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的變奏曲，這樣，會(huì)更有利于學(xué)生理解音樂(lè)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，提高創(chuàng)造思維能力大有裨益。教無(wú)定法，貴在得法，只要符合學(xué)生實(shí)際，切實(shí)有效的就是好方法。

這節(jié)課中，有兩個(gè)問(wèn)題是需要改進(jìn)的。

1、讓學(xué)生參與的部分不夠多。由于七年級(jí)學(xué)生的年齡性質(zhì)，學(xué)生很少能大膽的參與到教學(xué)中來(lái)，對(duì)于音樂(lè)課，教師應(yīng)該多讓學(xué)生放下包袱積極發(fā)言，參與到音樂(lè)中。本課中，由于課堂內(nèi)容較大，我設(shè)計(jì)的讓學(xué)生跟教師交流的部分就少了，或許將其中的環(huán)節(jié)縮減或是語(yǔ)言簡(jiǎn)單化，就會(huì)給學(xué)生們留出更多的交流時(shí)間，讓他們積極地參與到音樂(lè)中來(lái)，感悟音樂(lè)的魅力所在。

2、語(yǔ)言藝術(shù)魅力欠缺。其實(shí)以前，我早就發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，在串連詞和描繪語(yǔ)言上，我的語(yǔ)言一直不夠漂亮，這與本身的文學(xué)功底是分不開的，其實(shí)音樂(lè)跟文學(xué)應(yīng)該是不能分家的，要讓學(xué)生感悟到音樂(lè)的魅力，教師就應(yīng)該用享受的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的共鳴，讓他們覺得音樂(lè)的魅力，才能達(dá)到素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)。

第五篇：保衛(wèi)黃河教案

《保衛(wèi)黃河》教案

教學(xué)內(nèi)容：《黃河大合唱》——《保衛(wèi)黃河》 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞，了解黃河——中華民族的母親河，感受、體驗(yàn)音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)情緒及不同表現(xiàn)形式的不同效果,體會(huì)在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢(shì)和中華民族的精神，理解其團(tuán)結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用，喚起學(xué)生的愛國(guó)熱情

教學(xué)方法：引導(dǎo)視聽、啟發(fā)思考討論、引導(dǎo)模唱等。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、音樂(lè)影像、琴等。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》，注意休止符的時(shí)值準(zhǔn)確，合唱練習(xí)《保衛(wèi)黃河》。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

１、師：我們的祖國(guó)幅員遼闊，景色壯麗。今天老師就帶大家一起去領(lǐng)略一下我們祖國(guó)的大好河山。（播放黃河及沿岸的圖片）

現(xiàn)在我們來(lái)到了哪里？（黃河）黃河是中華民族的母親河，千百年來(lái)滋養(yǎng)著中華民族的土地，是我們?nèi)A夏文明的重要發(fā)源地之一，是我們中華民族的象征。自古以來(lái)，無(wú)數(shù)的文人墨客看到黃河的壯麗景色都要吟詩(shī)作賦，那么關(guān)于黃河的詩(shī)詞你知道哪些？（學(xué)生討論，多媒體展示）

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，也有兩個(gè)人創(chuàng)作了一部關(guān)于黃河的作品——《保衛(wèi)黃河》。這是誰(shuí)的作品？（冼星海）不錯(cuò)，《保衛(wèi)黃河》就是贏得“人民音樂(lè)家”光榮稱號(hào)的冼星海的不朽之作《黃河大合唱》中的第七樂(lè)章。那今天我們就來(lái)一起了解一下由光未然作詞，冼星海作曲的這部歷史佳作《黃河大合唱》。

二、新課進(jìn)程：

（一）介紹《黃河大合唱》

《黃河大合唱》是一部表現(xiàn)我國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，與敵人頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，展現(xiàn)偉大民族精神的經(jīng)典音樂(lè)作品，是我國(guó)音樂(lè)史上不朽的傳世名作。為什么說(shuō)它是不朽之作呢？因?yàn)樗鼧O其民族特色的音樂(lè)和創(chuàng)作手法具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力和震撼力。全曲通過(guò)不同演唱形式和表現(xiàn)手法的八個(gè)樂(lè)章，生動(dòng)地描繪了中國(guó)人民英勇抗戰(zhàn)的歷史，反映了中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴、堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神，展現(xiàn)了抗戰(zhàn)必勝前景。第七樂(lè)章《保衛(wèi)黃河》是這部大型聲樂(lè)作品的主題歌。樂(lè)章一開始，便是短促有力的號(hào)聲和朗誦，隨后是合唱?！侗Ｐl(wèi)黃河》運(yùn)用的主要表現(xiàn)形式是什么？（齊唱、輪唱）我們來(lái)欣賞一下這個(gè)主題歌《保衛(wèi)黃河》，欣賞的同時(shí)領(lǐng)悟：這首作品表現(xiàn)了一幅什么情景？（視頻：《保衛(wèi)黃河》）

（二）學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下這首《保衛(wèi)黃河》，首先大家一起來(lái)聆聽一遍它的主題旋律，想一想：這首歌曲的旋律特點(diǎn)和節(jié)奏特點(diǎn)？（《保衛(wèi)黃河》的范唱）——鏗鏘有力、振奮人心 剛毅、自信、充滿力量

歌曲旋律重復(fù)了幾遍？各用了什么演唱形式？（兩遍 齊唱、輪唱）第二遍是第一遍休止兩拍的輪唱，第一遍的最后“國(guó)”唱了幾拍？（1拍）

4、完整聽賞一遍（《保衛(wèi)黃河》范唱）

5、學(xué)唱歌曲：

跟琴學(xué)唱：先放慢速度學(xué)唱一遍。

這首歌運(yùn)用的什么節(jié)奏比較頻繁？（符點(diǎn)）（范唱和跟唱一遍）。音樂(lè)中休止符有什么作用？（表現(xiàn)游擊健兒那種抗戰(zhàn)的剛毅、自信、充滿力量的決心。）逐句學(xué)唱，反復(fù)糾正、練習(xí)，完整跟琴唱一遍，與學(xué)生交流，對(duì)不熟練的樂(lè)句再次進(jìn)行示范、練習(xí)。

跟范唱齊唱一遍。（跟伴奏唱）

三、拓展活動(dòng)

1、因?yàn)檫@首曲子非常之經(jīng)典，好多音樂(lè)家也將它改編成不同版本的音樂(lè)作品，用不同的形式來(lái)再現(xiàn)中華人民對(duì)自由幸福的追求和最終取得勝利的信心。其中，有比較典型的就是鋼琴協(xié)奏曲《黃河》，那下面我們來(lái)欣賞一下由殷承宗演奏的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》。

2、這段音樂(lè)非常令人振奮，這首鋼琴協(xié)奏曲形式與我們剛學(xué)習(xí)的主題旋律相比在氣勢(shì)上有什么不同？（雄壯而激奮、氣勢(shì)磅礴、具很強(qiáng)的震撼力和渲染力，讓我們大家不約而同有一種想加入進(jìn)來(lái)的沖動(dòng)）作品展現(xiàn)了一幅幅英勇抗戰(zhàn)的壯麗畫面，時(shí)而由樂(lè)隊(duì)奏出硝煙彌漫、戰(zhàn)馬奔馳、游擊健兒勇敢殺敵，革命隊(duì)伍勇敢殺敵、千軍萬(wàn)馬、勢(shì)不可擋的偉大氣勢(shì)，時(shí)而又由鋼琴和樂(lè)隊(duì)奏出抗日軍民與敵人浴血奮戰(zhàn)的英雄形象。

四、教師小結(jié)

《黃河大合唱》以黃河為背景，以群眾歌曲的音調(diào)為基礎(chǔ)，廣泛吸收了民間音樂(lè)的因素。是這部巨著的音樂(lè)語(yǔ)言明快簡(jiǎn)練，通俗易懂。作品生動(dòng)描繪了中國(guó)人民英勇抗戰(zhàn)的歷史，反映了中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴，堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神，展現(xiàn)了抗戰(zhàn)必勝的前景。這部作品具有寫實(shí)性、史詩(shī)性、交響性的特點(diǎn)，也具有鮮明的民族風(fēng)格和強(qiáng)烈的時(shí)代特點(diǎn)，為我國(guó)現(xiàn)代的音樂(lè)創(chuàng)作提供了典范。

《保衛(wèi)黃河》教學(xué)設(shè)計(jì)

李 琪