第一篇：八年級(jí)上冊(cè)道德與法治《社會(huì)生活講道德》學(xué)案

八年級(jí)上冊(cè)道德與法治《社會(huì)生活講道

德》學(xué)案

第四

社會(huì)生活講道德

尊重他人

一、尊重是交往的起點(diǎn)、尊重的含義：即尊敬、重視。尊重他人是內(nèi)在修養(yǎng)的表現(xiàn)，我們要尊重他人的人格、權(quán)利等。

2、尊重的原因：（1）每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人的尊重和社會(huì)的尊重（2）尊重使社會(huì)生活和諧融洽。尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。尊重可以促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，提高社會(huì)文明程度。

二、尊重從我做起

如何尊重他人：（1）積極關(guān)注、重視他人。對(duì)他人的疑惑給予細(xì)致耐心的解答，對(duì)他人的請(qǐng)求給予熱情的幫助。（2）平等對(duì)待他人。對(duì)所有人要一視同仁，不能以家庭、身體、智能、性別等原因而輕視、歧視他人。（3）學(xué)會(huì)換位思考。要設(shè)身處地為他人著想，不把自己的意志強(qiáng)加給他人，體會(huì)他人的感受，理解他人的難處，包容他人。（4）學(xué)會(huì)欣賞他人。我們要善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，真誠(chéng)的欣賞和贊美他人的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，給予他人積極的評(píng)價(jià)。

以禮待人

一、待人禮為先、禮主要體現(xiàn)在語(yǔ)言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。

2、文明有禮的好處：（1）文明有禮是一個(gè)人立身處世的前提。文明有禮會(huì)使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏得他人的尊重與認(rèn)可。（2）文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧。文明有禮有助于人們友好交往，增進(jìn)人們的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，有利于形成安定有序、文明祥和的社會(huì)。（3）文明有禮體現(xiàn)國(guó)家形象。我們的一言一行都體現(xiàn)了國(guó)家形象，我們舉行的各種儀式，體現(xiàn)了民族的尊嚴(yán)和國(guó)家的形象。

2做文明有禮的人

（1）做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語(yǔ)文明。

（2）做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。

（3）做文明有禮的人，需要在社會(huì)生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行。我們要從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，努力做一個(gè)懂禮、明禮、守禮的人。

誠(chéng)實(shí)守信

一、誠(chéng)信無(wú)價(jià)、誠(chéng)信含義：誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)、守信用。誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，誠(chéng)信也是一項(xiàng)民法原則。

2、誠(chéng)信的重要性：（1）誠(chéng)信是一個(gè)人安身立命之本，是我們?nèi)谌肷鐣?huì)的“通行證”。（2）誠(chéng)信是企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)。（3）誠(chéng)信促進(jìn)社會(huì)文明、國(guó)家興旺。

二、踐行誠(chéng)信（怎么做誠(chéng)信的人）

（1）樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)。我們要真誠(chéng)待人，信守承諾，說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事，做老實(shí)人。

（2）運(yùn)用誠(chéng)信智慧。當(dāng)尊重他人隱私與對(duì)人誠(chéng)實(shí)發(fā)生沖突時(shí)，我們應(yīng)遵循倫理原則和法律要求，既恪守誠(chéng)實(shí)的要求，又尊重他人隱私。

（3）珍惜個(gè)人的誠(chéng)信記錄，以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥，營(yíng)造社會(huì)誠(chéng)信環(huán)境，努力促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和文明進(jìn)步。

第二篇：2017八年級(jí)道德與法治上冊(cè)《社會(huì)生活講道德》復(fù)習(xí)提綱

XX八年級(jí)道德與法治上冊(cè)《社會(huì)生活講

道德》復(fù)習(xí)提綱

第四社會(huì)生活講道德

★27什么是尊重？（尊重的含義及表現(xiàn)是什么？）P32第1段

答：（含義）尊重即尊敬、重視。尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。（表現(xiàn)）社會(huì)生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。

★28為什么要尊重他人？（尊重他人有何作用？）P33-34①②

答：①每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重。受到他人尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)，如滿足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重與認(rèn)可，往往會(huì)產(chǎn)生自卑感、挫敗感等。

②尊重使社會(huì)生活和諧融洽。尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。尊重是相互的，尊重能夠減少摩檫，消除隔閡，增進(jìn)信任，形成互敬互愛(ài)的融洽關(guān)系，從而促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、提高社會(huì)文明程度。

★29怎樣尊重他人？P3-36①②③④

答:①積極關(guān)注、重視他人。尊重他人，需要我們考慮他人的感受，認(rèn)真對(duì)待他人，給予他人應(yīng)有的、適當(dāng)?shù)年P(guān)注。應(yīng)該重視他人，對(duì)他人的疑惑給予細(xì)致耐心的解答，對(duì)他人的請(qǐng)求給予熱情的幫助。

②平等對(duì)待他人。平等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格，對(duì)所有的人一視同仁。

③學(xué)會(huì)換位思考。要設(shè)身處地為他人著想，不把自己的意志強(qiáng)加給他人；應(yīng)該將心比心，體會(huì)他人的感受，理解他人的難處，包容他人，象尊重自己一樣尊重他人。

④學(xué)會(huì)欣賞他人。要善于發(fā)現(xiàn)他人的潛質(zhì)和特長(zhǎng)，真誠(chéng)地欣賞和贊美他人的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，給予他人積極的評(píng)價(jià)。

30什么是禮？（禮的含義及其表現(xiàn)是什么？）P37第1段

答：（含義）禮體現(xiàn)一個(gè)人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)。（表現(xiàn)）社會(huì)生活中，主要表現(xiàn)在語(yǔ)言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。

★31為什么要以禮待人？（文明有禮的重要性如何？）P37-39①②③

答：①文明有禮是人立身處世的前提。文明有禮是一個(gè)人思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和交際能力的外在表現(xiàn)。文明有禮會(huì)使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏得他人的尊重和認(rèn)可。

②文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧。誠(chéng)懇、謙讓、平等、友善、傾聽(tīng)的態(tài)度，能夠給對(duì)方親切感、受尊重感,有助于人們友好交往，增進(jìn)人們的團(tuán)結(jié)友善，有利于形成安定有序、文明祥和的社會(huì)。

③文明有禮體現(xiàn)國(guó)家形象。在與外國(guó)人交往的過(guò)程中，我們的一言一行都體現(xiàn)了中國(guó)形象。我們舉行的各種儀式，體現(xiàn)了民族的尊嚴(yán)和國(guó)家的形象。

★32怎樣做一個(gè)文明有禮的人？P39-40①②③

答：①做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語(yǔ)文明。②做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。③做文明有禮的人，需要在社會(huì)生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行。我們要從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，努力做一個(gè)懂禮、明禮、守禮的人。同時(shí)，我們要影響和帶動(dòng)身邊的人，共同創(chuàng)建文明有禮的社會(huì)風(fēng)尚。

33什么是誠(chéng)信？（誠(chéng)信的含義是什么？）P41

答：誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)、守信用。誠(chéng)信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在公民個(gè)人層面的一個(gè)價(jià)值準(zhǔn)則，是一種道德規(guī)范和品質(zhì)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠(chéng)信也是一項(xiàng)民法原則。

★34為什么要誠(chéng)實(shí)守信？（誠(chéng)信有何重要意義？）P41-44⑴⑵⑶⑷

答：⑴誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)、守信用。誠(chéng)信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在公民個(gè)人層面的一個(gè)價(jià)值準(zhǔn)則，是一種道德規(guī)范和品質(zhì)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠(chéng)信也是一項(xiàng)民法原則。

（2）誠(chéng)信是一個(gè)人安身立命之本。誠(chéng)信是我們?nèi)谌肷鐣?huì)的“通行證”。一個(gè)人真誠(chéng)老實(shí)、篤守諾言、無(wú)論走到哪里都能贏得信任。

（3）誠(chéng)信是企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)。一個(gè)企業(yè)只有堅(jiān)持誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、誠(chéng)信辦事，才能塑造良好的形象和信譽(yù)，贏得客戶；才能帶來(lái)持久的效益、長(zhǎng)盛不衰。

（4）誠(chéng)信促進(jìn)社會(huì)文明、國(guó)家興旺。

★3怎樣踐行誠(chéng)信？P43-4①②③

答：①樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)。我們要真誠(chéng)待人，信守承諾，說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事，做老實(shí)人。不輕易許諾，答應(yīng)的事就要做到，做不到要說(shuō)明理由。勇于承認(rèn)過(guò)錯(cuò)，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。

②運(yùn)用誠(chéng)信智慧。當(dāng)尊重他人隱私與對(duì)人誠(chéng)實(shí)發(fā)生沖突時(shí)，我們應(yīng)遵循倫理原則和法律要求，權(quán)衡利弊，做到既恪守誠(chéng)實(shí)的要求，又尊重他人隱私。

③珍惜個(gè)人的誠(chéng)信記錄。我們要大力弘揚(yáng)誠(chéng)信文化，共同營(yíng)造“以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見(jiàn)利忘義為恥”的良好風(fēng)尚，提高全社會(huì)信用水平，營(yíng)造社會(huì)誠(chéng)信環(huán)境，努力促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和文明進(jìn)步。

第三篇：八年級(jí)道德與法治上冊(cè)《尊重他人》學(xué)案

八年級(jí)道德與法治上冊(cè)《尊重他人》學(xué)案 知識(shí)目標(biāo)

知道尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，懂得每個(gè)人都有得到他人和社會(huì)尊重的需要，尊重使社會(huì)生活和諧融洽。尊重他人就應(yīng)關(guān)注、重視他人，平等待人，換位思考，欣賞他人 能力目標(biāo)

培養(yǎng)關(guān)注他人、平等待人、換位思考、欣賞他人的能力，做到尊重他人 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)，在生活中踐行尊重理念 【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：尊重他人的原因及做法。教學(xué)難點(diǎn)：尊重他人的做法。2 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課(展示圖片)

思考：面對(duì)上述兩種場(chǎng)景，你的感受有何不同？學(xué)生發(fā)言。

教師總結(jié)：隨地吐痰是不尊重他人的表現(xiàn)，與對(duì)手握手表達(dá)了對(duì)對(duì)方的尊重。不同的表現(xiàn)給人的感覺(jué)是不一樣的，我們喜歡與尊重他人的人交往。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)《尊重他人》。

二、新課講授

(一)尊重他人的原因及含義 活動(dòng)一：討論課——尊重

(學(xué)生閱讀教材P33的“探究與分享”)

1．思考：你贊同哪位學(xué)生的觀點(diǎn)？舉例說(shuō)明你支持的觀點(diǎn)。

2．有人說(shuō)：“尊重比幫助更重要?！蹦阏J(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

教師講述：1.我贊同第三位學(xué)生的觀點(diǎn)。例如：在超市里購(gòu)物，你要想獲得他人的尊重，首先必須遵守超市的購(gòu)物規(guī)則，態(tài)度要謙和，說(shuō)話要有禮貌，選擇商品應(yīng)事先考慮好，以免耽誤其他顧客購(gòu)物，對(duì)營(yíng)業(yè)員的優(yōu)質(zhì)服務(wù)應(yīng)表示謝意。只有這樣，你才能得到超市里其他購(gòu)物者和營(yíng)業(yè)員對(duì)你的尊重。2.我認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。理由：一般來(lái)說(shuō)，所謂“幫助”，是指以出錢(qián)、出力或出主意的方式相助別人，即替別人解決實(shí)際性的、現(xiàn)實(shí)性的、具體的、實(shí)在的困難；所謂“尊重”，則是指敬重、重視。如果說(shuō)，幫助別人是出于憐憫或愛(ài)心，那么尊重別人則是源于更高的覺(jué)悟和境界。幫助往往可以直接給予獲助者看得見(jiàn)、摸得著的實(shí)惠，而尊重則更可以喚起獲尊重者心底的潛力，激活?yuàn)^發(fā)向上的活力。因此，尊重比幫助更重要。

教師總結(jié)：每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重。受到尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)，如滿足感、成就感等。在社會(huì)生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。

活動(dòng)二：情境討論——乞丐可以進(jìn)圖書(shū)館嗎？(展示材料)某市圖書(shū)館允許行乞者進(jìn)館讀書(shū)。對(duì)此，人們有不同的看法。

讀者甲：如果所有圖書(shū)館都這么做，圖書(shū)館的秩序就無(wú)法得到保障。

讀者乙：我們應(yīng)該尊重每個(gè)公民讀書(shū)的權(quán)利，行乞者有權(quán)享受圖書(shū)館的資源。館長(zhǎng)：我無(wú)權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書(shū)，但你有權(quán)利選擇離開(kāi)。思考：你如何看待以上觀點(diǎn)？

教師講述：讀者甲的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，讀者乙和館長(zhǎng)的觀點(diǎn)是正確的。圖書(shū)館是公共場(chǎng)所，每個(gè)人都有進(jìn)去讀書(shū)的權(quán)利。不能因?yàn)槠蜇さ纳矸荻芙^乞丐享受公共資源。我們應(yīng)該尊重他人的權(quán)利。尊重是相互的，我們尊重乞丐，乞丐也會(huì)尊重我們共同的公共資源，圖書(shū)館的秩序不會(huì)因?yàn)槎嗔似蜇さ倪M(jìn)入而無(wú)法保障。所以，尊重使社會(huì)生活和諧融洽。教師總結(jié)：尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。(二)尊重他人的做法

活動(dòng)三：情境討論——他該怎么做？(展示材料)情境一：小東與小林約好放學(xué)后一起去參觀美術(shù)館。放學(xué)鈴聲一響，他就起身準(zhǔn)備出發(fā)。這時(shí)，同學(xué)小萌拿著數(shù)學(xué)試卷過(guò)來(lái)向他請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題。情境二：小光正在家里看自己特別喜歡的足球比賽，不巧幾個(gè)同學(xué)來(lái)他家一起商量撰寫(xiě)演講稿的事。

情境三：小明的舅舅興致盎然地談昨晚看過(guò)的電影，小明卻并不感興趣。

思考：從情境中雙方的角度來(lái)看，如果你遇到類似情境，你會(huì)怎么做？請(qǐng)說(shuō)明理由。學(xué)生分成三個(gè)大組分別討論三個(gè)問(wèn)題，限時(shí)三分鐘。小組代表發(fā)言。

教師講述：情境一：站在小東的角度看，去美術(shù)館的時(shí)間是自己定的，晚去一會(huì)兒沒(méi)關(guān)系。既然同學(xué)有困難需要自己的幫助，可以先給她講了以后再去。這是關(guān)注、重視他人的表現(xiàn)。站在小萌的角度看，如果小東有事需要辦，可以等別的時(shí)間請(qǐng)教他問(wèn)題，不要把自己的意志強(qiáng)加在小東的頭上。

情境二：站在小光的角度看，撰寫(xiě)演講稿是集體的事，當(dāng)自己的事與集體的事發(fā)生沖突時(shí)，可以選擇將集體的事放在第一位。這也是對(duì)同學(xué)們尊重的表現(xiàn)。站在同學(xué)們的角度看，如果時(shí)間比較充裕，可以為小光考慮，允許他再看一會(huì)兒球賽。能夠體會(huì)他人的感受是尊重他人的表現(xiàn)。

情境三：站在小明的角度看，可以耐下心來(lái)聽(tīng)一會(huì)兒舅舅的談?wù)摚绻麑?shí)在不感興趣，可以委婉地告訴他。給予他人適當(dāng)?shù)年P(guān)注是尊重他人的體現(xiàn)。站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明談?wù)撟约合矚g的電影內(nèi)容?！凹核挥鹗┯谌??！辈话炎约旱呐d趣強(qiáng)加給小明，是對(duì)小明的尊重。

教師總結(jié)：由此我們看出，做到尊重他人，就要積極關(guān)注、重視他人；學(xué)會(huì)換位思考?；顒?dòng)四：你說(shuō)我說(shuō)——什么樣的人值得尊重？(展示觀點(diǎn))觀點(diǎn)一：為社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)的人值得我尊重。觀點(diǎn)二：我尊重那些自立自強(qiáng)的人。

觀點(diǎn)三：無(wú)論是陌生的人還是熟識(shí)的人，我都會(huì)尊重他。觀點(diǎn)四：我特別尊重言而有信的人。思考：你贊同他們的觀點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。教師講述：我們每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格，對(duì)所有的人一視同仁。社會(huì)生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。從這個(gè)角度看，觀點(diǎn)三是正確的。

為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人、自立自強(qiáng)的人、言而有信的人各有他們的閃光之處，向他們學(xué)習(xí)有利于我們進(jìn)步，尊敬他們是值得的。從這個(gè)角度看，發(fā)現(xiàn)并欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)是尊重他人的體現(xiàn)，觀點(diǎn)一、二、四有道理。

教師總結(jié)：由此我們看出，尊重他人就應(yīng)該平等對(duì)待他人，學(xué)會(huì)欣賞他人。(三)尊重的深層含義

活動(dòng)五：發(fā)散思維——我們還應(yīng)尊重什么？(展示問(wèn)題)思考：在生活中，除了尊重他人，我們還應(yīng)該尊重什么？ 教師講述：我們應(yīng)該尊重與我們同住地球家園的朋友——?jiǎng)又参?；大自然是我們?nèi)祟惖奈镔|(zhì)基礎(chǔ)，我們還應(yīng)尊重大自然；民族文化是我們民族的根，我們應(yīng)尊重我們的民族歷史與文化……

三、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了為什么尊重他人和怎樣做到尊重他人。從個(gè)人角度看，每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重；從社會(huì)角度看，尊重使社會(huì)生活和諧融洽，尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。這是尊重他人的原因。我們應(yīng)從自身做起，做到尊重他人：積極關(guān)注、重視他人；平等對(duì)待他人；學(xué)會(huì)換位思考；學(xué)會(huì)欣賞他人。除了尊重他人，我們還應(yīng)尊重社會(huì)、尊重自然。3 板書(shū)設(shè)計(jì) 尊重他人

第四篇：八年級(jí)道德與法治上冊(cè)《堅(jiān)持國(guó)家利益至上》學(xué)案

八年級(jí)道德與法治上冊(cè)《堅(jiān)持國(guó)家利益

至上》學(xué)案

第2時(shí) 堅(jiān)持國(guó)家利益至上

教學(xué)分析

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)

懂得國(guó)家利益至上；知道為了國(guó)家利益要放棄甚至犧牲個(gè)人利益

能力目標(biāo)

了解維護(hù)國(guó)家利益的方法；正確處理國(guó)家利益與個(gè)人利益的關(guān)系

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

樹(shù)立國(guó)家利益至上的意識(shí)；形成正確的國(guó)家利益觀

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：國(guó)家利益與個(gè)人利益具有一致性。

教學(xué)難點(diǎn)：樹(shù)立國(guó)家利益至上的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新

這是一張拼版照片，左圖為父親何力1984年在中印邊境地區(qū)原始叢林留影；右圖為兒子何宇恒XX年6月16日在拉薩市留影。父親何力1983年入伍進(jìn)藏，在位于中印邊境的解放軍某團(tuán)三連當(dāng)兵3年。何宇恒XX年研究生畢業(yè)入警進(jìn)藏，在邊境一線工作。x藏公安邊防總隊(duì)有這么一群“父子兵”：數(shù)十年前父輩們遠(yuǎn)離親人，翻山越嶺來(lái)到x藏守衛(wèi)邊疆，他們漸漸老去，相繼離開(kāi)了曾經(jīng)戰(zhàn)斗過(guò)的雪域高原；如今，他們年輕的孩子長(zhǎng)大成人，接過(guò)父輩們的接力棒。

．思考：“接力棒”指的是什么？

2．“父子兵”帶給我們哪些啟示？

教師總結(jié)：他們的孩子接過(guò)父親手中的接力棒，以國(guó)家利益為重，心懷愛(ài)國(guó)之情，以行動(dòng)維護(hù)國(guó)家利益。我們要向他們學(xué)習(xí)，努力維護(hù)國(guó)家利益。今天我們就學(xué)習(xí)如何維護(hù)國(guó)家利益。

二、新講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：樹(shù)立維護(hù)國(guó)家利益的意識(shí)

國(guó)家利益至上的要求

活動(dòng)一：隨手拍有講究

一名軍事發(fā)燒友在成都某軍用機(jī)場(chǎng)附近用手機(jī)拍下一張軍機(jī)照片，發(fā)到互聯(lián)網(wǎng)上。這位發(fā)燒友做夢(mèng)也想不到，這一不經(jīng)意的舉動(dòng)竟然為美國(guó)情報(bào)部門(mén)提供了一個(gè)投入巨資也沒(méi)有挖到的軍事機(jī)密——正在試驗(yàn)中的中國(guó)殲－20隱身戰(zhàn)斗機(jī)。媒體評(píng)論稱，這名發(fā)燒友“隨手一拍勝過(guò)了美國(guó)一年耗資800億美元的情報(bào)業(yè)”。

．思考：材料告訴我們什么？

2．軍事發(fā)燒友的做法給我們什么啟示？

3．生活中我們要處處提防危害國(guó)家利益的行為嗎？

提示：生活中我們要有愛(ài)國(guó)之情，要有危機(jī)意識(shí)和安全防范意識(shí)。當(dāng)今世界并不太平，影響國(guó)家安全和發(fā)展的內(nèi)外因素比歷史上任何時(shí)候都更復(fù)雜。我們要對(duì)危害國(guó)家利益、威脅國(guó)家生存和發(fā)展的行為時(shí)刻保持警惕。

教師強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)持國(guó)家利益至上，我們要心懷愛(ài)國(guó)之情。堅(jiān)持國(guó)家利益至上，我們要樹(shù)立和增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)和防范意識(shí)。

依法維護(hù)國(guó)家安全

活動(dòng)二：種種行為、危害國(guó)家利益

材料一：陰謀顛覆政府，分裂國(guó)家，推翻社會(huì)主義制度的行為；參加境外各種間諜組織，或者接受間諜組織或代理人的任務(wù)的行為；竊取、刺探、收買(mǎi)、非法提供國(guó)家秘密的行為；策動(dòng)、勾引、收買(mǎi)國(guó)家工作人員叛變或者將防地設(shè)施、武器裝備交付他國(guó)或敵方的行為；組織、策劃或者實(shí)施危害國(guó)家安全的恐怖活動(dòng)的；捏造、歪曲事實(shí)，發(fā)表、散布文字或者言論，或者制作、傳播音像制品，危害國(guó)家安全的；利用設(shè)立社會(huì)團(tuán)體或者企業(yè)、事業(yè)組織，進(jìn)行危害國(guó)家安全活動(dòng)的；利用宗教進(jìn)行危害國(guó)家安全活動(dòng)的；制造民族糾紛，煽動(dòng)民族分裂，危害國(guó)家安全的；境外個(gè)人違反有關(guān)規(guī)定，不聽(tīng)勸阻，擅自會(huì)見(jiàn)境內(nèi)有危害國(guó)家安全行為或者有危害國(guó)家安全行為重大嫌疑的人員的。

．思考：材料一告訴我們?cè)鯓拥囊粋€(gè)事實(shí)？

2．我們青少年應(yīng)該怎樣做？

材料二：我們?yōu)榱司S護(hù)國(guó)家安全，先后制定了《中華人民共和國(guó)國(guó)家安全法》，規(guī)定了危害國(guó)家安全的行為；制定了《中華人民共和國(guó)反恐怖主義法》，規(guī)定了具有恐怖性質(zhì)的行為。制定了《中華人民共和國(guó)反間諜法》，規(guī)定了危害國(guó)家安全的間諜行為。

3．思考：材料二說(shuō)明了什么？

提示：當(dāng)今時(shí)代，危害國(guó)家安全的行為表現(xiàn)在多個(gè)方面。我們要增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家利益的責(zé)任感和使命感。我們要維護(hù)國(guó)家安全。我們要學(xué)習(xí)國(guó)家安全的法律法規(guī)，要依法維護(hù)國(guó)家安全。

教師總結(jié)：我們要對(duì)危害國(guó)家利益、威脅國(guó)家生存和發(fā)展的行為時(shí)刻保持警惕。依法維護(hù)國(guó)家利益。

捍衛(wèi)國(guó)家利益的具體要求

活動(dòng)三：樂(lè)天員工辭職了

第五篇：八年級(jí)上冊(cè)道德與法治《網(wǎng)絡(luò)生活新空間》學(xué)案

八年級(jí)上冊(cè)道德與法治《網(wǎng)絡(luò)生活新空

間》學(xué)案

第二

網(wǎng)絡(luò)生活新空間

（一）網(wǎng)絡(luò)改變世界

網(wǎng)絡(luò)豐富了日常生活

（1）網(wǎng)絡(luò)讓我們?nèi)粘Ｉ钪械男畔鬟f和交流變得方便迅捷；

（2）互聯(lián)網(wǎng)打破了傳統(tǒng)人際交往的時(shí)空限制，促進(jìn)了人際交往；

（3）網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩。

2網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

（1）網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力，促進(jìn)了人財(cái)物的流動(dòng)，推動(dòng)了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，提升了經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平；

（2）網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)了民主政治的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)豐富了民主形式、拓寬了民主渠道，有利于保障公民的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)。

（3）網(wǎng)絡(luò)為文化傳播和科技創(chuàng)新搭建新平臺(tái)。互聯(lián)網(wǎng)提高了文化傳播的速度，促進(jìn)了創(chuàng)新資源的匯聚、融合與共享。

3網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍

（1）網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊；

（2）沉迷于網(wǎng)絡(luò)，影響學(xué)習(xí)、工作和生活；

（3）網(wǎng)絡(luò)中個(gè)人隱私容易被侵犯。

（二）合理利用網(wǎng)絡(luò)

1理性參與網(wǎng)絡(luò)生活

（1）我們要提高媒介素養(yǎng)，積極利用互聯(lián)網(wǎng)獲取新知、促進(jìn)溝通、完善自我。

（2）我們要注意瀏覽、尋找與學(xué)習(xí)、工作有關(guān)的信息，不應(yīng)該在無(wú)關(guān)信息面前停留，不應(yīng)該在無(wú)聊信息上浪費(fèi)精力，更不可沉溺于網(wǎng)絡(luò)，要學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”。

（3）我們要學(xué)會(huì)辨析網(wǎng)絡(luò)信息，讓謠言止于智者，自覺(jué)抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。

（4）自覺(jué)遵守道德和法律，做一名負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)參與者。

2、傳播網(wǎng)絡(luò)正能量

（1）我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為社會(huì)發(fā)展建言獻(xiàn)策，可以向有關(guān)部門(mén)積極提出意見(jiàn)和建議，表達(dá)訴求，為決策科學(xué)化、民主化貢獻(xiàn)力量。

（2）我們要在網(wǎng)上傳播正能量，共同培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化，讓網(wǎng)絡(luò)公共空間充滿正能量，高揚(yáng)主旋律。