第一篇：七年級英語下冊一般過去時教案

七年級英語下冊一般過去時教案

004km.cn一般過去時

I.一般過去時的概念：表示過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。常和表示過去的時間狀語連用。如：lastyear,yesterday等；Isawhiminthestreetyesterday.昨天我在街上看見他了。

2構成 ⑴be→was—

were—

否：S.+wasn’t/weren’t+…

否：S.+wasn’t/weren’t+…

肯疑：was∕were+S.+…?

⑵V.→V-ed否：S.+didnot+V原+…肯疑：Did+S.+V原+…?

3.，規(guī)則動詞過去式的構成有四條規(guī)則：

①一般在動詞原形末尾直接加上-ed。如：look-looked。

②以不發(fā)音的字母e結尾的動詞，去e再加-ed。如：live-lived。

③末尾只有一個輔音字母的重讀閉音節(jié)，先雙寫這個輔音字母，再加-ed。如：stop-stopped。

④末尾是輔音字母+y結尾的動詞，先變y為i，然后再加-ed。如：study-studied。

4不規(guī)則動詞的過去式需特殊記憶。如：am-was,are-were,go-went,come-came,take-took,have-had等。

.Tomandmary___________tochinalastmonth.2.mike_________________tobeduntil12o

’clocklastnight.Sohe______uplate.3.mary__________Englishyesterdaymorning.4.There_________noonehereamomentago.5.I___________mikethismorning.6.Ilistenedbut___________nothing.7.Tom___________tolearnchineselastyear.8.Lastweekwe_________manyapplesonthefarm.9.mymother________________houseworkyesterday.0.ShewatchesTVeveryevening.Butshe____________TVlastnight.1．________yourfather________toworkeverydaylastyear?

2．--whattime_______you_______toBeijingyesterday?

--we__________toBeijingat9:00intheevening.3.what__________himcryjustnow? 4.Lastyeartheteacher___________usthattheearthmovesaroundthesun.5.There____________atelephonecallforyoujustnow.6.There__________notenoughpeopletopickapplesthatday.7.There_____________anyhospitalsinmyhometownin1940.8.There____________enoughmilkathomelastweek,wasn’tthere?

9.Eli____________tojapanlastweek.20.–when_______you_________tochina?

Lastyear.21.Didshe________supperathome?22.jack____________theroomjustnow.23._________itcoldinyourcityyesterday?

24.Howmanypeople________thereinyourclasslastterm?

25.It________hotyesterdayandmostchildren_______outside.26.There________afootballmatchonTVyesterdayevening,butI_________notimetowatchit.004km.cn

第二篇：七年級英語下冊教案

Unit 6 More practice------Electricity safety tips(教案）

潞城四中

杜玲燕

Teaching aims: 1, To help students read the text and contents and learn some useful electricity safety tips.2.To help students master the model verbs, must and mustn’t.3.To help students realize mothers’ diligence and make actions to them.Teaching important points: 1.How to make students understand the whole text.2.How to master the usage of must and mustn’t 3.How to help the students communicate with each other.Teaching methods: Discussion, presentation ,and conclusion.Teaching aids: Multimedia facilities and photos Procedures: Step1 Greeting as usual Step2 Leading in and warming up 1.What electrical appliance do you know? Can you list them? 2.According to the following description,can you guess what they are and write them down? 1, We use it to watch programs____________ 2,We use it to keep food cool and fresh_______ 3,We use it to cook rice

_____________ 4,We use it to wash clothes

_____________ 5,We use it to give us light

_____________ Check the answers A television A fridge A rice cooker A washing machine A light/lamp Step3 Read the article loudly by yourselves.Read the article loudly by yourselves and teachers should correct the pronunciation.Step4 Discussion and practice Try to complete the sentences by using must and mustn't in groups.Step5Make up a dialogue

Try to make a dialogue in pairs by using the above sentences.Show the class when you are ready.For examples;S1:Do you use rice cooker? S2:Yes ,I do.S1:Do you know if you use them carelessly ,it is very dangerous? S2:No,I Don't.S1:You must.........S2:Oh,really? S1:Make sure you........S2:Thank you for your advice.Step6 Write a dialogue Choose a picture and make a discussion with your group.Then write the dialogue on the paper I give you.Step7 Extending Do you know Mother' Day?

When you grow up , what electrical appliance do you want to buy for your mother? Why?

Step8 Homework Write a essay about how to use electricity and electrical appliance safely.

第三篇：七年級英語下冊unit7 教案

七年級英語下冊Unit7 教案

Section A 主要活動：1,2和3a 課時建議：1～2 教學目標：

一、1.學習序數(shù)詞：

first, second, third, fourth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth, eleventh, twelfth, thirteenth, twentieth 2.學習月份名稱：

January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December

3.學習其它新單詞：

birthday, celebrate, party, date, alone

二、學習1－100的基數(shù)詞和序數(shù)詞以及日期的表達法和讀法。

三、討論日期。--What’s the date today?--It’s May 8th.教學過程： 第一步：復習

1.學生活動,兩人一組,就雙方掌握的地點進行提問： Could you tell me the way to …?

2.教師課前準備一些寫有交通法規(guī)和交通警示牌的紙片出示給學生,并引導學生進行討論。如：“No parking”,讓學生討論它的意思和它所出現(xiàn)的場合。第二步：呈現(xiàn)

1.教師提出問題：Could you tell me the way to Kangkang’s home? We want to celebrate his birthday.推出新單詞：celebrate 2.教師提出問題：When is Kangkang’s birthday?

學生聽錄音1,找出問題的答案。（May the thirteenth）3.再放一遍錄音,學生聽錄音跟讀,并找出關鍵詞。4.兩人一組練習對話1。

5.讓學生由1數(shù)到100,可以找?guī)讉€學生來數(shù),也可分為幾組,進行接力賽。6.學生看書,播放錄音 2,學生跟讀幾遍。

7.引導學生找出基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律,提醒學生注意first,second,third,fifth,eighth,ninth,twelfth, twentieth。

8.放3b錄音,學生跟讀,反復幾次,確定每一個學生都會讀一年的十二個月。第三步：鞏固 1.快速問答：

A:What’s the first month of the year? B:It’s January.A:What’s the second month of the year? B:It’s? 2.雙人活動 A:January!B:It’s the first month of the year.A:September!B:It’s the ninth month of the year.3.學生兩個人一組練習3a。

4.聽錄音3b,學生跟讀,反復幾次確定每一個學生都能熟練地讀出月、日。第四步：練習

1.用所學的數(shù)字、月份,對1部分做替換練習。2.游戲數(shù)字接龍：

全班同學參加。從1到100,遇到7,7的倍數(shù)或帶7的數(shù)字,說“pass”。如five,six,pass,...sixteen,pass,eighteen...說錯的站起來。數(shù)數(shù)時可用基數(shù)詞也可用序數(shù)詞。“pass”也可用學生感興趣的詞代替。下課前或下節(jié)課讓說錯的同學表演節(jié)目。

第五步：綜合探究活動 1.總結知識點。

2.課堂活動Let’s chant,讓學生稍微放松一下。

3.布置作業(yè)：讓學生自制日歷或月歷,標出自己和全家人的出生日期。如: Feb.4th, 2006 Saturday

Section B 主要活動：1a,2a和3a 課時建議：1 教學目標：

一、學習新單詞和短語 were, be born, was, thousand

二、學習一般過去時was, were的用法。

三、繼續(xù)談論有關日期的話題。

四、掌握下列重點句型：

1.When were you born? I was born in June, 1970.2.Were you born in Hebei? Yes, I was./No, I wasn’t.3.When was your daughter born? She was born on Octorber 22nd.4.Where was he born? He was born in China.5.-Was she born in Hebei, too?-No, she wasn’t.教學過程： 第一步：復習

1.學生值日：如：I’m on duty today.Today is ? It’s my birthday.這項工作可加入以后的課堂中,讓學生匯報上一節(jié)課學過的知識,談論日期、天氣等做為一個課前2分鐘的free talk。

2.游戲,數(shù)字接龍：全班同學參加。從1到100,遇到8,8的倍數(shù)或帶8的數(shù)字,說“pass”。如：five,six,seven,pass,...fifteen, pass, seventeen,...第二步：呈現(xiàn) 1.師生對話：

A:When is your birthday? B:It’s?

A:When were you born? B:I was born? 2.推出新單詞“be born”。3.聽錄音1a,回答下列問題：（1）When was she born?（2）When was her daughter born?（3）Where was her daughter born? 答案：（1）She was born in June,1970.（2）She was born on October 22nd,1996.（3）She was born in Henan.4.兩人一組練習1a的對話。第三步：鞏固

1.兩人一組練習1b。

2.學生獨立完成1c,教師核對答案。3.帶領學生讀2。第四步：練習

1.學生模擬例句獨立完成3a,教師核對答案。

2.學生合上書,教師舉起寫有各種資料的卡片引導學生說出類似的句子。如： Maria was born on July the twelfth.3.學生兩人一組完成3b。

4.聽錄音,學生獨立完成4,教師核對。第五步：綜合探究活動 1.總結知識點。

2.讓學生寫幾句話,介紹自己的出生時間、出生地點、年齡,越詳細越好。

Section C 主要活動：1,2b和3 課時建議：1 教學目標：

一、1．學習有關形狀的單詞

shape, square, circle 2.學習有關其他新單詞和短語

present, hill, just now, ago, machine, football

二、學習談論物品的形狀、顏色、大小和用途。

三、掌握下列句型：

（1）What’s the shape of your present?

It’s round.What does it look like? It looks like a star.（2）What color is it? It’s black and white.（3）How long is it? It’s 20 centimeters long.（4）How wide is it? It’s 15 centimeters wide.教學過程： 第一步：復習

1.檢查上節(jié)課的作業(yè)。

2.學生自由談論當天的日期、自己的生日等。第二步：呈現(xiàn)

1.告訴學生,今天是某某的生日,老師想送她／他一件禮物,但你們要先猜一猜是什么,從而引出本課目標語言。What’s the shape of the present? What color is it? 2.推出新單詞“shape”。3.聽錄音1,回答下列問題：

（1）What’s the shape of your present?（2）What color is it? 答案：（1）It’s round.（2）It’s black and white.4.學生再聽一遍錄音并跟讀,找出關鍵詞。5.學生根據(jù)關鍵詞練習對話1。第三步:鞏固

1.將所學的新詞寫在黑板上,如2a部分,教師領讀幾遍,確保每個學生都會拼讀。

2.學生個人活動：觀察周圍,用所學的詞描述周圍物品的形狀,如:This is my pencilbox.It is green and blue.It is a rectangle? 3.分組練習,完成2b。

學生談論一些物品,提醒學生注意物品的形狀、大小、顏色等,在對話中回答下列問題。(1)What color is it?(2)What shape is it?(3)How long is it?(4)How wide is it? 第四步：練習

1.聽錄音3,學生獨立完成表格,教師核對答案。

2.雙人練習：學生說出一件物品,另一個學生說出它的形狀、大小、顏色,可如此反復幾次。

3.抽幾組學生到臺前表演。第五步：綜合探究活動 1.課堂活動：猜謎游戲。

2.布置作業(yè)：描述你熟悉的一些物品（至少三件,包括顏色、形狀、長度和寬度）。

Section D 主要活動：1,3和6 課時建議：1 教學目標： 1.學習音標

2.復習一般過去時was,were的用法。3.復習日期的表述。4.復習描述物品特征。教學過程： 第一步：復習1.教師在黑板上列出音標。耐心教會學生音標的讀法,并盡可能多地列出單詞,完成1。

2.給出一些單詞,讓學生試著去拼讀,以便鞏固讀音和加深記憶。3.通過猜詞游戲讓學生學習物品的形狀、大小、顏色的表達方式。4.復習日期的表達法。問： What day is it today? What’s the date? When were you born? When was he born? 5.復習描述物品。問： What shape is it? What color is it? How long is it? How wide is it? 第二步：呈現(xiàn)

1.學生獨立完成2a,教師核對答案。2.完成2b。第三步：鞏固

1.給出一些課前準備的紙片,如：Kangkang, May 1st, 1990（Beijing）,10月5日,星期日等,讓學生根據(jù)圖片進行問答。

2.學生自己制作各種卡片。兩人一組,根據(jù)卡片內(nèi)容進行問答。第四步：練習1.總結知識點。2.完成3a和3b。第五步：綜合探究活動 1.用下列問題做一個調(diào)查。(1)When were you born?(2)Where were you born?(3)What’s your favorite present? 2.根據(jù)調(diào)查的信息練習對話。教學評估： 聽寫

1）A:When was he born? B:He was born on September 10th, 1990.A:Where was he born? B:He was born in Henan.2）A:What’s the shape of your present? B:It’s a rectangle.A:What color is it? B:It’s white.A:How long is it? B:It’s 20 centimeters long.A:How wide is it? B:It’s 10 centimeters wide.

第四篇：小學英語六年級下冊一般過去時復習課教案xiao

小學英語六年級下冊一般過去時復習課教案

教學內(nèi)容與目標：

1、復習三四單元過去式的單詞及四會句子。

2、掌握動詞過去式的變化規(guī)則以及正確運用一般過去時

2、通過談論“the goats”培養(yǎng)學生熱愛生活的積極情感，合理安排生活、正確娛樂休閑的生活態(tài)度。

教學重點、難點：

能靈活運用動詞過去式談論過去發(fā)生的事情。

一、熱身活動

1.Enjoy chanting.（P26.P41兩部分合并）2.Free talk.T: Hello!I am Miss Li.I often play games to relax myself on the weekend.What about you? What do you often do on the weekend? 師生問好，回答問題。熱身，引出話題.。

S1: I often play football on the weekend.T: I like holidays.It can make me feel happy.Do you like holidays? Ss:…

T:What do you often do on your holiday? S2：I often …… on my holiday.T：What does he often do on his holiday? Ss: He often ……(在副板書上板書：I often play football on the weekend.He often ……on the holiday.)

二、故事引入再現(xiàn)知識點

1.布置任務，過第一關。

T: We often do many interesting things to relax ourselves, to make ourselves happy.Today our friends----the goats were caught by the big bad wolf.Let’s rescue（營救）the goats.(板書rescue（營救）the goats)we should pass the 5 tasks to find the pass word of the room.Are you ready? Let’s go!

Task 1：找出過去式的動詞

2.記錄首個pass word，再過第二關。

Task 2：找出過去時的時間

3.記錄第二個pass word，勇闖第三關。Task 3：看圖問答

4.記錄第三個pass word，勇闖第四關。

Task 4：摘蘋果：找出下列動詞的過去式形式并歸納動詞過去式的變化規(guī)則

5.記錄第四個pass word，勇闖第五關。

Task 5：運用一般疑問句、特殊疑問句談談你的上一次旅程

6.記錄第五個pass word，解救小羊們。

T: The goats came out.They want to take a trip.Can you give them some suggestions? Let’s read.After listening, the goats want to take the trip with you.三、小結。

1.總結知識。齊讀句子和詞組。

2.總結如何過有意義的假期和周末。We like weekends and holidays.We have a lot of fun on the weekends and holiday.We learn how to make our weekend/holiday corlourful and interesting.We are studying, we are happy.Homework: Write a short composition about your last trip.寫一篇英語作文，說說你的上一次旅行。

板書設計 Rescue（營救）the goats(my weekend/holiday)What did you do last weekend/on your holiday? I ___________________（板書-ed的短語）

_______________________（板書不規(guī)則動詞的短語）Where did you go on your holiday? I went to …

How did you go there? I went …

第五篇：一般過去時教案

我認為視頻案例中教學設計的主要亮點是教師通過實物、情景的教學方式來完成詞匯的教學而沒有過分地死記硬背所對應的漢語意義。靈活的方式有助于學生更好的掌握和記憶單詞。

教學設計：

一、教學內(nèi)容：一般過去時。

二、教學分析：一般過去時是在學生學習了一般現(xiàn)在時的基礎上學習，它是學習現(xiàn)在完成時，過去進行時和過去完成時的基礎，因此一般過去時，在初中階段就顯得尤為重要，是學生必須掌握的，在常見的幾種時態(tài)和語態(tài)中起著橋梁和紐帶的作用，新課程強調(diào)教學過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程，在教學一般過去時中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。

教學重點：一 般過去時的句式結構。

教學難點：根據(jù)情境正確使用一般過去時談論過去的事。

三、學情簡析：

1、一般現(xiàn)在時是學習一般過去時的基礎，在牛津初中英語7A中，學生剛剛學過一般現(xiàn)在時，印象深刻，偶爾也會見到一般過去時的句型，因而已有足夠的知識準備。

2、七年級學生性格活潑，對新鮮事物特別敏感，容易接受新鮮事物，對英語充滿好奇心，因此在教學過程中，老師應注意創(chuàng)設情境，情境應生動活潑且貼近學生的生活，從而激發(fā)學生的興趣，引起學生的注意，調(diào)動學生的主動性和積極性。

3、七年級學生已經(jīng)具備了一定的觀察，分析和解決問題的能力，所以，本節(jié)課應把學生分成小組，多為學生創(chuàng)造自主自習，給學生提供合作探究的機會.4、改變過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械練習的現(xiàn)象，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力及交流、合作的能力。

四、教學目標：

1、知識與能力目標: 掌握動詞過去式的構成，掌握一般過去時句式的應用，根據(jù)情境正確使用一般過去時談論過去的事件。

2、方法與過程目標: 改變教師一味傳授的權威地位，拉近師生之間的距離，學生樂于探究、主動參與，用歸納法得出動詞過去式的構成規(guī)律和一般過去時的句式特點，發(fā)展學生的歸納能力、推理能力和應用能力。

3、情感態(tài)度和價值觀目標: 通過情境教學，激發(fā)學生的學習情感，激發(fā)學生愛祖國主義熱情.五、課前準備：

（一）多媒體課件

（二）寫出下列動詞的過去式

1、ask

push

wait play

dance live study cry carry stop

2、do begin go give sing

come

put

cost

cut make

spend

buy

lend

六、教學流程：

任務一，掌握規(guī)則和不規(guī)則動詞過去式的構成規(guī)律

（一）預習情況交流，學生討論預習遇到的問題，老師給予點拔，分小組討論，引導學生觀察和分析，歸納出規(guī)則動詞的過去式構成，1、一般加ed;

2、以e結尾的加d；

3、以輔音字母加y結尾的改y為i加ed；

4、以輔元輔結尾的重讀閉音節(jié)，雙寫末尾的輔音字母加ed。

（二）不規(guī)則動詞的過去式需要用心去記，但請同學們從元音字母和輔音字母的變化上進行觀察比較，找出其一些變化規(guī)律：

1、沒有變化，如 : cut-cut

2、改變元音的，如 : writebought

（三）學生在掌握規(guī)則動詞的過去式的規(guī)律后，完成課本66頁的A1部分。

任務二：掌握含有行為動詞一般過去時的三種句式。

（一）、學生寫出含有行為動詞的一般過去時的肯定句、否定句和一般疑問句，并進行肯定和否定回答，比較歸納出一般過去時的三種句式。

1、肯定句：主語+動詞的過去時+??

2、否定句：主語+didn’t +動詞原形+??

3、一般疑問句：Did +主語+動詞原形+???

（二）、學生在歸納出三種句式的基礎上，兩人一組，完成課本67頁的A3部分，老師巡視，幫助答疑并校對答案，學生分角色閱讀并表演對話，體會一般過去的三種句式在具體情境中的應用，通過“The last dodo died in 1681.”這句話，問學生現(xiàn)在你們還能看到渡渡鳥嗎？為什么？從而加強對學生的環(huán)境保護意識的教育。

（三）、鞏固練習

句型轉換

1、Andy went to the park.（改為一般疑問句，并進行肯定和否定回答）

___________________ ?Yes , ___ ____ /No ,_____ _____

2、We heard another whisper.（改為否定句）We ____ _____another whisper.3、Does he often climb up the hill ?（用yesterday 改寫）______he _______up the hill yesterday ?

任務三：掌握動詞to be 的一般過去時的三種句式

（一）學生找出書中含動詞to be 的一般過去時的肯定句、否定句、疑問句及其肯定、否定回答形式，觀察分析并歸納出動詞 to be的一般過去時的三種句式。

1、肯定句：主語+ was /were+??

2、否定句：主語+was not /wasn’t +??

3、一般疑問句：was /were+主語+???

（二）學生兩人一組完成課本68頁的B部分，老師巡視幫助釋疑并校對答案，學生分角色閱讀并表演對話。

（三）鞏固練習

創(chuàng)設情境，同桌自編對話練習動詞 to be的一般過去時句式，如： A: Were you born in Huai’an ?

B: Yes ,I was./No ,I wasn’t.A: When were you born ?

B: I was born in 1992.Were you born in 1992 ?

A: No,I wasn’t.任務四：畫一條時間軸線

畫一條時間軸線，反映出已學過的一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般將來時和一般過去時與時間的關系，激發(fā)學生的學習熱情，激發(fā)學生的主動性和積極性，用常識的目光看待學生，誠如德國教育家第斯多惠所說的：“教育的藝術不在于傳授知識，而在于喚醒、激發(fā)、鼓舞?！笨凑l畫得最好。

任務五：目標達成檢測。

句型轉換

1、We listened to music the whole night.（改為一般疑問句，并作肯定和否定問答）

____________________________________________________________________

2、She arrived there at 9:00that day.（對畫線部分提問）

____________________________________________________________________

3、Tom borrowed the bike from him yesterday.（改為否定句）

____________________________________________________________________

4、She was ill last Sunday.（改為一般疑問句，并作肯定和否定問答）

____________________________________________________________________

5、They were at home yesterday.（對劃線部分提問）

____________________________________________________________________

當堂反饋小結

1、校對檢查，老師釋疑。

2、回顧本節(jié)內(nèi)容，你有什么收獲？還有什么疑問？

作業(yè)：

記住動詞過去式的構成規(guī)則及一般過去時的三種句式。