第一篇：2014年成人高考專升本教育理論考試真題及參考答案[小編推薦]

2014年成人高考專升本教育理論考試真題及參考答案

教育學(xué)部分

一、選擇題：1～12小題。每小題2分.共24分。在每小題給出的四個選項中。只有一項是符合題目要求的。1.擔任過20年農(nóng)村中學(xué)校長，代表性著作有《給教師的建議》《把整個心靈獻給兒童》的教育家是()。A.贊科夫 B.巴班斯基 C.蘇霍姆林斯基 D.阿莫納什維利 【答案】C 【考情點撥】本題考查當代教育學(xué)理論的代表人物。

【應(yīng)試指導(dǎo)】蘇霍姆林斯基結(jié)合自己多年擔任農(nóng)村中學(xué)校長的實踐，悉心研究教育理論，不倦地寫作，發(fā)表了《給教師的建議》《把整個心靈獻給兒童》等40余部教育專著。

2.在教育學(xué)發(fā)展過程中，美國鮑爾斯、金蒂斯代表的學(xué)派是()。A.實驗教育學(xué) B.實用主義教育學(xué) C.文化教育學(xué) D.批判教育學(xué) 【答案】D 【考情點撥】本題考查教育學(xué)發(fā)展過程中形成的理論派別。

【應(yīng)試指導(dǎo)】在教育學(xué)發(fā)展過程中，逐漸形成的理論派別主要有實驗教育學(xué)、文化教育學(xué)、實用主義教育學(xué)和批判教育學(xué)等。其中，批判教育學(xué)的代表人物有鮑爾斯、金蒂斯、布厄迪爾等。3.決定教育性質(zhì)的主要社會因素是()。A.生產(chǎn)力 B.政治經(jīng)濟制度 C.科學(xué)技術(shù)

D.民族和文化傳統(tǒng) 【答案】B 【考情點撥】本題考查教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律。

【應(yīng)試指導(dǎo)】社會政治經(jīng)濟制度對教育具有制約作用，它決定教育的性質(zhì)。一個國家的政治經(jīng)濟制度屬于什么性質(zhì)，其教育也就屬于什么性質(zhì)。

4.“蓮出于污泥而不染”這個比喻說明了人具有()。A.差異性 B.社會適應(yīng)性 C.自然性 D.主觀能動性 【答案】D 【考情點撥】本題考查教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律。

【應(yīng)試指導(dǎo)】遺傳、環(huán)境和教育對人的身心發(fā)展的作用，只是為人的發(fā)展提供了可能性或條件性的因素，個體的主觀能動性才是其身心發(fā)展的內(nèi)在動力，“蓮出于污泥而不染”正是說明了人的主觀能動性的重要作用。5.把培養(yǎng)合格公民作為教育根本目的的理論是()。A.個人本位論 B.社會本位論 C.宗教本位論 D.民族本位論 【答案】B 【考情點撥】本題考查有關(guān)教育目的確立的理論。

【應(yīng)試指導(dǎo)】社會本位論把培養(yǎng)合格公民作為教育根本目的，主張確定教育目的不應(yīng)該從人的本性需要出發(fā)，應(yīng)該從社會需要出發(fā)，社會需要是確定教育目的的唯一依據(jù)。

6.世界各國基礎(chǔ)教育學(xué)校在入學(xué)年齡、中小學(xué)分段等方面的規(guī)定中具有較高的一致性。這說明影響學(xué)制建立的主要因素是()。A.生產(chǎn)力水平

B.政治經(jīng)濟制度 C.青少年身心發(fā)展規(guī)律 D.民族文化傳統(tǒng) 【答案】C 【考情點撥】本題考查建立學(xué)制的依據(jù)。

【應(yīng)試指導(dǎo)】學(xué)制的建立，必須依據(jù)青少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律。在建立學(xué)制時，確定入學(xué)年齡、修業(yè)年限、各級各類學(xué)校的分段，都要考慮青少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律。因此，影響學(xué)制建立的主要因素是青少年身心發(fā)展規(guī)律。

7.“皮格馬利翁效應(yīng)”亦稱“教師期望效應(yīng)”，指教師對學(xué)生的殷切期望能戲劇性地收到預(yù)期效果的現(xiàn)象。它說明的是下列哪種師生關(guān)系的作用?()。A.工作關(guān)系 B.組織關(guān)系 C.心理關(guān)系 D.倫理關(guān)系 【答案】C 【考情點撥】本題考查師生關(guān)系。

【應(yīng)試指導(dǎo)】在師生關(guān)系中，心理關(guān)系以情感、認識等交往為表現(xiàn)形式。教師對學(xué)生的殷切期望能戲劇性地收到預(yù)期效果，在本質(zhì)上是學(xué)生的情感和認識受到了教師期望的影響，即心理關(guān)系的作用。8.陶行知先生倡導(dǎo)“生活教育”“教學(xué)做合一”的思想所體現(xiàn)的課程類型是()。A.學(xué)科課程 B.綜合課程 C.隱性課程 D.活動課程 【答案】D 【考情點撥】本題考查課程的類型。

【應(yīng)試指導(dǎo)】活動課程亦稱經(jīng)驗課程、兒童中心課程，主要以兒童從事某種活動的興趣和動機為中心組織課程?！吧罱逃薄敖虒W(xué)做合一”的思想所體現(xiàn)的課程類型正是活動課程。

9.長期的實踐證明，基礎(chǔ)教育學(xué)校必須堅持()。A.以教學(xué)為主 B.教學(xué)與研究并重 C.教學(xué)與實踐并重

D.教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合 【答案】A 【考情點撥】本題考查教學(xué)的地位。

【應(yīng)試指導(dǎo)】學(xué)校是專門培養(yǎng)人才的機構(gòu)，它要使學(xué)生在德、智、體等方面都得到發(fā)展，這就需要通過教學(xué)、課外校外活動、生產(chǎn)勞動等途徑來實現(xiàn)。在多種途徑中。教學(xué)涉及學(xué)科領(lǐng)域最廣，占用時間最大，對人的影響也最全面。因此，基礎(chǔ)教育學(xué)校必須堅持以教學(xué)為主。

10.《學(xué)記》中比較準確地體現(xiàn)教學(xué)啟發(fā)性原則的是()。A.“開而弗達” B.“學(xué)不躐等” C.“及時而教” D.“禁于未發(fā)” 【答案】A 【考情點撥】本題考查教學(xué)原則。

【應(yīng)試指導(dǎo)】《學(xué)記》中提到“開而弗達”，意思是要啟發(fā)學(xué)生，而不是直接告訴他結(jié)果。闡明教師的作用在于啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵學(xué)生，體現(xiàn)的是啟發(fā)性的教學(xué)原則。

11.學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地提出問題，對問題進行討論、分析和研究，從而解決問題的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法是()。A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.小組學(xué)習(xí)【答案】C

【考情點撥】本題考查探究學(xué)習(xí)。

【應(yīng)試指導(dǎo)】探究學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，提出課題和提供一定的材料，引導(dǎo)學(xué)生自己分析、綜合、抽象和概括，得出原理。它的特點是關(guān)心學(xué)習(xí)過程甚于關(guān)心學(xué)習(xí)結(jié)果，要求學(xué)生主動參加到知識形成的過程中去 12.班主任工作的重點是()。A.對學(xué)生進行品德教育 B.督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù) C.指導(dǎo)學(xué)生的課余生活 D.指導(dǎo)班委會的工作 【答案】A 【考情點撥】本題考查班主任工作的主要內(nèi)容。

【應(yīng)試指導(dǎo)】班級德育工作的好壞，對班級整個工作的質(zhì)量、對學(xué)校整體教育工作的質(zhì)量起著決定性的影響，因而對學(xué)生進行品德教育是班主任的工作重點。

二、辨析題：13～14小題。每小題0分.共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。13.備課就是鉆研教材、寫教案。【答案】錯誤或不全面。(2分)鉆研教材、寫教案只是備課過程中的部分內(nèi)容，不是全部內(nèi)容。此外，還要求教師要鉆研課程計劃和課程標準，了解學(xué)生以及寫出教學(xué)進度計劃等。(4分)14.“專家未必名師?！?【答案】正確。(2分)專家具有深厚的學(xué)科知識，這只是作為名師的條件之一。作為一個名師，還必須具有高尚的師德、教育教學(xué)理論素養(yǎng)和教育教學(xué)技能技巧。(4分)

三、簡答題：15～17小題。每小題8分，共24分。15.教育功能類型是如何劃分的? 【答案】(1)從作用對象角度，可分為教育的個體功能和社會功能;(3分)(2)從作用方向角度，可分為教育的正向功能和負向功能;(3分)(3)從作用呈現(xiàn)形式角度，可分為教育的顯性功能和隱性功能。(2分)

16.教學(xué)的基本任務(wù)有哪些? 【答案】(1)傳授科學(xué)文化基礎(chǔ)知識與基本技能;(2)發(fā)展學(xué)生的智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力;(3)發(fā)展學(xué)生的體力，提高學(xué)生的身心健康水平;(4)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和能力;(5)發(fā)展學(xué)生積極的情感、態(tài)度和價值觀，形成良好品德和個性心理品質(zhì)?！驹u分說明】上述答案(1)必答，2分;其余四點答對其中三點即給6分。17.我國當前倡導(dǎo)的素質(zhì)教育具有哪些重要意義? 【答案】(1)有助于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高綜合國力;(3分)(2)有助于克服應(yīng)試教育的弊端，深化教育改革;(3分)(3)有助于全面發(fā)展教育的落實。(2分)【評分說明】考生若有其他合理答案，可酌情給分。

四、論述題：18小題。15分。18.閱讀下列案例，并回答問題。[案例] 最近幾天，任課老師們總是向我這個班主任反映王曉曉的問題：上課不守紀律，總是打擾別人，對老師的批評不以為然，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，成績較差。

如何引導(dǎo)規(guī)勸他呢?我發(fā)現(xiàn)，他玩“悠悠球”很有兩下子，技術(shù)不錯，玩時非常專注投入，樣子可愛極了。思忖良久，我有了主意：請他當老師們的教練!并安排周二和周四的課外活動上課，每次15分鐘。

剛開始，面對自己的老師，他很不習(xí)慣，也放不開。漸漸地隨著大家“教練、教練”的叫著，他開始有點自信了，像模像樣地教起來??我們則盡量減少教師的角色身份，像學(xué)生一樣有模有樣地學(xué)。每當他做演示或是講解的時候，我們誰也不說話，安靜、認真地聽著;當我們有問題的時候，總是先舉手示意，然后稱呼“教練”，再說出不明白的地方;中途某老師有事，總是禮貌地向這位“教練”請假??那么，這時候的他呢?總是很有禮貌地回答說： “好，沒關(guān)系，老師您去吧!”

實事求是地講，每次我都很感動，感動于王曉曉在這種變相的激勵和重重熏染中取得的進步，更感動于我的同事對教育的理解和付出。

自從這個計劃實施以后，他再也不是以前那個不守紀律，總打擾別人的王曉曉了。在課堂上，他表現(xiàn)得很認真很有禮貌，學(xué)習(xí)積極主動，各科老師普遍反映王曉曉變了??

[問題]案例中的班主任主要貫徹了什么德育原則?采用了什么德育方法?請加以具體分析。

【答案】(1)案例中的班主任主要貫徹了依靠積極因素，克服消極因素的原則(長善救失的原則)。(4分)案例中的班主任發(fā)現(xiàn)王曉曉擅長玩“悠悠球”，于是，抓住這個積極因素加以發(fā)揮，讓他教老師們玩悠悠球，在這個過程中王曉曉找回了自尊和自信，克服了原來上課不守紀律，總是打擾別人，對學(xué)習(xí)缺乏興趣等消極因素，提高了王曉曉的自制力。(4分)(2)案例中的班主任主要采用了榜樣示范等方法。(4分)班主任和任課老師在做“學(xué)生”時，認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，對“教練”虛心求教的精神，給王曉曉同學(xué)樹立了榜樣。加之進行適時的引導(dǎo)，促使了王曉曉的轉(zhuǎn)變。(3分)【評分說明】考生若有其他合理答案，如案例中的班主任貫徹了“教育影響的一致性和連貫性原則”等，也可酌情給分。心理學(xué)部分

五、選擇題：19～30小題。每小題2分。共24分。在每小題給出的四個選項中。只有一項是符合題目要求的。

19.1879年世界上第一個心理學(xué)實驗室建立，從此心理學(xué)從哲學(xué)中分化出來成為一門獨立的科學(xué)。建立這個實驗室的心理學(xué)家是()。A.詹姆斯 B.華生 C.鐵欽納 D.馮特 【答案】D 【考情點撥】本題考查科學(xué)心理學(xué)的誕生。

【應(yīng)試指導(dǎo)】1879年，德國哲學(xué)家和心理學(xué)家馮特在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了第一個心理學(xué)實驗室，開始對心理現(xiàn)象進行系統(tǒng)的實驗室研究，從此心理學(xué)從哲學(xué)中分化出來成為一門獨立的科學(xué)。

20.有目的有計劃地控制條件，使被試產(chǎn)生某種心理活動并進行分析研究的方法，稱為()。A.觀察法 B.測驗法

C.實驗法 D.調(diào)查法 【答案】C 【考情點撥】本題考查心理學(xué)研究的主要方法。

【應(yīng)試指導(dǎo)】實驗法指在控制條件下系統(tǒng)地操縱某種變量來考查它對其他變量影響的研究方法，即有目的地控制一定的條件或創(chuàng)設(shè)一定的情境，以引起被試的某些心理活動，從而進行研究的一種方法。21.無意識情況下個體的知識與經(jīng)驗自動地對當前任務(wù)產(chǎn)生影響的記憶，稱為()。A.內(nèi)隱記憶 B.工作記憶 C.語義記憶 D.參考記憶 【答案】A 【考情點撥】本題考查記憶的分類。

【應(yīng)試指導(dǎo)】根據(jù)記憶時意識參與的程度，可將記憶分為外顯記憶和內(nèi)隱記憶。其中，內(nèi)隱記憶指的是不需要意識或不需要有意回憶的情況下，個體的已有經(jīng)驗自動對當前任務(wù)產(chǎn)生影響而表現(xiàn)出來的記憶。

22.醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、心率、血液、血壓等指標的變化，對不能直接觀察的患者體內(nèi)病變作出正確診斷，這是思維的()。A.靈活性 B.間接性 C.獨特性 D.概括性 【答案】B 【考情點撥】本題考查思維的特征。

【應(yīng)試指導(dǎo)】思維活動不反映直接作用于感覺器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知識經(jīng)驗來反映客觀事物，這就是思維的間接性。題干中所體現(xiàn)的正是思維的間接性。

23.“憂者見之則憂，喜者見之則喜?！边@種情緒狀態(tài)屬于()。

A.心境 B.應(yīng)激 C.激情 D.熱情 【答案】A 【考情點撥】本題考查情緒的分類。

【應(yīng)試指導(dǎo)】心境是一種微弱的、持續(xù)時間較長的，帶有彌散性的心理狀態(tài)。這種狀態(tài)在人的其他一切體驗和活動上都留下了烙印，影響人的整個行為表現(xiàn)。所謂“憂者見之則憂，喜者見之則喜”說的就是這種情緒狀態(tài)。24.某人生病后，想早日痊愈但又害怕吃藥打針。這種心理沖突屬于()。A.雙趨沖突 B.雙避沖突 C.雙重趨避沖突 D.趨避沖突 【答案】D 【考情點撥】本題考查動機斗爭。

【應(yīng)試指導(dǎo)】趨避沖突指對同一目的兼具好惡的矛盾心理。生病后既想早日痊愈又害怕吃藥打針的心理屬于典型的趨避沖突。25.智力技能形成的三個階段是原型定向、原型操作與()。A.原型內(nèi)化 B.原型應(yīng)用 C.原型啟發(fā) D.原型反饋 【答案】A 【考情點撥】本題考查智力技能的形成階段。

【應(yīng)試指導(dǎo)】智力技能的形成分為三個階段：(1)原型定向，即了解心智活動的“原樣”，了解原型的動作結(jié)構(gòu);(2)原型操作，即把學(xué)生在頭腦中應(yīng)建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸實施;(3)原型內(nèi)化，即將智力活動的實踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化。

26.個人對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合的人格特征，稱為()。A.氣質(zhì) B.性格 C.能力 D.動機 【答案】B 【考情點撥】本題考查性格的概念。

【應(yīng)試指導(dǎo)】性格是指人對客觀現(xiàn)實的較穩(wěn)定態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合的人格特征。它是一個人的心理面貌本質(zhì)屬性的獨特結(jié)合，是人與人相互區(qū)別的主要方面。27.“江山易改，稟性難移?！边@說明人格具有()。A.穩(wěn)定性 B.功能性 C.獨特性 D.整體性 【答案】A 【考情點撥】本題考查人格的特點。

【應(yīng)試指導(dǎo)】人格具有穩(wěn)定性，一個人的某種人格特點一旦形成，就相對穩(wěn)定下來了，要想改變它，是比較困難的事情。所謂“江山易改，稟性難移”，說的正是人格具有穩(wěn)定性的特點。

28.對一個人的某個方面形成印象后，往往會根據(jù)這個印象對此人的其他特征作出推理。這種現(xiàn)象屬于()。A.刻板印象 B.首因效應(yīng) C.暈輪效應(yīng) D.投射傾向

【答案】C 【考情點拔】本題考查印象形成效應(yīng)。

【應(yīng)試指導(dǎo)】暈輪效應(yīng)指的是人們從一種已知特征推知其他特征，如知道某人是聰慧的，則許多人就把這個人想象成富有魅力、靈活、有活力、認真、可信賴的人。題干中所述現(xiàn)象即屬于暈輪效應(yīng)。

29.通過對引起恐怖或焦慮的刺激由弱到強地暴露給來訪者，使其逐漸適應(yīng)，增加耐受力，直到消除恐懼或焦慮反應(yīng)。這種行為矯正方法稱為()。A.支持療法 B.厭惡療法 C.領(lǐng)悟療法 D.系統(tǒng)脫敏 【答案】D 【考情點撥】本題考查系統(tǒng)脫敏法。

【應(yīng)試指導(dǎo)】系統(tǒng)脫敏法的基本方法是，在患者出現(xiàn)焦慮或恐怖反應(yīng)時，同時引起一個與之對抗的肌肉松弛反應(yīng)，以使患者原來的不良反應(yīng)強度減弱，直到最終消失。題干中所述矯正方法即為系統(tǒng)脫敏。30.在影響人格形成的因素中，被稱為“制造人類性格的工廠”的是()。A.學(xué)校 B.家庭 C.社會 D.遺傳 【答案】B 【考情點撥】本題考查影響人格形成的因素。

【應(yīng)試指導(dǎo)】在人格形成的過程中，會受到很多因素的影響。其中家庭成員之間特別是父母之間的相互關(guān)系處理得好壞，會直接影響兒童性格的形成，因而家庭被稱為“制造人類性格的工廠”。

六、辨析題：31～32小題。每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。31.隨意注意就是隨隨便便的注意?！敬鸢浮垮e誤。(2分)

隨意注意是自覺的、有預(yù)定目的、必要時需要一定意志努力的注意，所以它不是隨隨便便的注意。(4分)32.心理咨詢與心理治療是一回事?！敬鸢浮垮e誤。(2分)雖然兩者有聯(lián)系，但也有區(qū)別，表現(xiàn)為：工作對象不同，心理咨詢主要面對正常人在社會生活中產(chǎn)生的心理困惑，心理治療的主要對象是有心理疾病的患者;遵循的模式不同，心理咨詢主要遵循發(fā)展與教育模式，心理治療遵循醫(yī)學(xué)模式;工作任務(wù)的側(cè)重面不同，心理咨詢針對個體的生活，心理治療針對個體的疾病。(4分)

七、簡答題：33～35小題，每小題8分，共24分。33.簡述知覺的特征。

【答案】(1)知覺的選擇性;(2分)(2)知覺的理解性;(2分)(3)知覺的整體性;(2分)(4)知覺的恒常性。(2分)34.簡述影響遺忘進程的因素。

【答案】(1)識記材料的性質(zhì)與數(shù)量;(2分)(2)學(xué)習(xí)的程度;(2分)(3)識記材料的序列位置;(2分)(4)識記者的態(tài)度。(2分)35.簡述卡特爾的流體智力和晶體智力理論?！敬鸢浮靠ㄌ貭枌⒅橇^(qū)分為流體智力和晶體智力。

(1)流體智力是在信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)出來的能力;晶體智力是指獲得語言、數(shù)學(xué)等知識的能力。(3分)(2)流體智力較少地依賴文化和知識的內(nèi)容，而決定于個人的稟賦;晶體智力決定于后天的學(xué)習(xí)，與社會文化有密切關(guān)系。(3分)(3)流體智力的發(fā)展一般人在20歲以后達到頂峰，30歲以后將隨年齡的增長而降低;晶體智力在人的一生中一直在發(fā)展，只是在25歲以后，發(fā)展的速度漸趨平緩。(2分)

八、論述題：36小題。15分。

36.聯(lián)系實際論述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

【答案】(1)運用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;(3分)(2)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和集中性思維;(3分)(3)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造想象力;(2分)(4)鼓勵學(xué)生參加各種創(chuàng)造性活動，正確評價有創(chuàng)造力的學(xué)生。(2分)

第二篇：2015年成人高考專升本教育理論考試真題及答案

2015年教育理論考試真題及參考答案

教育學(xué)部分

一、選擇題：1～12小題.每小題2分。

共24分。在每小題給出的四個選項中。只有一項是符合題目要求的。

1.對教育學(xué)研究對象的科學(xué)表述是()。

A.研究教育事件與教育經(jīng)驗，探索教育理念

B.研究教育方針與教育政策，制定教育法規(guī)

C.研究教育現(xiàn)象與教育問題，揭示教育規(guī)律

D.研究德育案例與教學(xué)案例，總結(jié)教育經(jīng)驗

【答案】C

2.近代教育史上，高度評價教育對社會、對人發(fā)展的作用，并把教師譽為“太陽底下最光輝職業(yè)”的教育家是()。

A.夸美紐斯

B.洛克

C.赫爾巴特

D.杜威

【答案】A

3.我國古代教育家提出的“因材施教”“循序漸進”等教育原則，對于當今教育仍然適用，它并未隨著社會生產(chǎn)方式的變化而改變。這說明教育具有()。

A.歷史性

B.社會性

C.個體差異性

D.相對獨立性

【答案】D

4.當前我國教育方針中明確規(guī)定的教育目的是()。

A.培養(yǎng)有社會主義覺悟的有文化的勞動者

B.培養(yǎng)又紅又專的社會主義建設(shè)者

C.培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人

D.培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人

【答案】D

5.我國1922年頒布、以美國學(xué)制為藍本，一直沿用至新中國成立初期的學(xué)制是()。

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬戌學(xué)制

D.壬子癸丑學(xué)制

【答案】C

6.教師勞動的對象是千差萬別、活生生的個體，對他們的教育沒有固定不變的模式。這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點?()。

A.長期性與間接性

B.復(fù)雜性與創(chuàng)造性

C.主體性與示范性

D.連續(xù)性與廣延性

【答案】B

7.編寫教科書的直接依據(jù)是()。

A.課程目標

B.課程計劃

C.課程標準

D.課程類型

【答案】C

8.我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出的“三維”課程目標是()。

A.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀

B.知識與技能、理論與實踐、理想信念與價值觀

C.知識與技能、創(chuàng)新與實踐、情感態(tài)度與科學(xué)觀

D.知識與技能、理解與運用、人生觀與價值觀

【答案】A

9.魏老師在課堂教學(xué)中，要求學(xué)生運用學(xué)具，通過撥動鐘面上的時針、分針和秒針來認識時間。魏老師的教學(xué)體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則?()。

A.啟發(fā)性

B.直觀性

C.鞏固性

D.循序漸進

【答案】B

10.通過中考、高考以及研究生考試成績來評價學(xué)生的方式屬于()。

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.終結(jié)性評價

D.發(fā)展性評價

【答案】C

11.德育過程是教育者促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程，其中的主要矛盾是()。

A.學(xué)生道德認識深與淺的矛盾

B.學(xué)生道德認識多與少的矛盾

C.學(xué)生道德認識正確與錯誤的矛盾

D.社會道德要求與學(xué)生自身品德基礎(chǔ)的矛盾

【答案】D

12.學(xué)校德育的基本途徑是()。

A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)

B.課外與校外活動

C.共青團與少先隊活動

D.生產(chǎn)勞動與其他社會實踐

【答案】A

二、辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。

首先判新正確或錯誤。然后說明理由。

13.我國明確規(guī)定當前九年制義務(wù)教育須實行“六三”分段。

錯誤或不全面。(2分)

我國規(guī)定當前九年制義務(wù)教育可以實行多種分段，既包括“六三”分段、“五四”分段，還有九年一貫制等。(4分)

14.學(xué)生在教學(xué)過程中只要掌握了知識，其能力自然就會得到發(fā)展。

錯誤。(2分)

學(xué)生掌握了知識，其能力未必能夠得到發(fā)展。因為從掌握知識到發(fā)展能力是一個復(fù)雜的過程，它不僅與知識的數(shù)量有關(guān)，還與掌握知識的方法、手段等有關(guān)。(4分)

三、簡答題：15～17小題。

每小題8分，共24分。

15.教育的文化功能主要表現(xiàn)在哪些方面?

(1)傳遞與保存文化。

(2)選擇文化。

(3)交流與融合文化。

(4)活化文化。

(5)更新與創(chuàng)造文化。

16.簡述馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的基本內(nèi)容。

(1)人的全面發(fā)展的含義，最根本的是指人的勞動能力，即腦力與體力的全面的、充分的、自由的發(fā)展。(2分)

(2)造成人片面發(fā)展的原因是舊式分工。(2分)

(3)機器大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提供了可能。(2分)

(4)教育與生產(chǎn)勞動結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展人的唯一方法。(2分)

17.我國中小學(xué)德育應(yīng)貫徹哪些主要原則?

(1)現(xiàn)實性與方向性相結(jié)合的原則(或社會主義方向性原則)。

(2)從學(xué)生實際出發(fā)的原則(或因材施教原則，或有的放矢原則)。

(3)知行統(tǒng)一的原則(或理論聯(lián)系實際原則)。

(4)集體教育與個別教育相結(jié)合的原則(或在集體中教育的原則)。

(5)正面教育啟發(fā)誘導(dǎo)的原則(或疏導(dǎo)原則)。

(6)依靠積極因素克服消極因素的原則(或長善救失原則)。

(7)尊重信任與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。

(8)教育影響的一致性和連貫性原則。

【評分說明】答對一點2分，四點7分，答對五點即給滿分，多答不加分。

四、論述題：18小題。

15分。

18.閱讀下列案例，并回答問題。

[案例]

馬老師在“燃燒與滅火”一課的備課中，反思以往學(xué)生在學(xué)習(xí)該內(nèi)容時存在的問題，深深認識到“燃燒與滅火”雖然是生活中常見的現(xiàn)象，但僅僅通過課本和幾個實驗，不利于學(xué)生獲得豐富完整的體驗和認識，難以達成預(yù)定的教學(xué)目標。于是，馬老師在本課的教學(xué)中，除講解相關(guān)的知識外，還通過網(wǎng)絡(luò)圖片、動畫、視頻材料等教學(xué)資源，使學(xué)生對“燃燒的條件”“滅火的原理”“燃燒的利與弊”“火災(zāi)預(yù)防和安全救護”“消防安全標志”“滅火器”“火場逃生”等知識有一個全面感性的認識。最后，組織學(xué)生對本課主題進行討論，使學(xué)生既掌握了完全的知識和理論，又開闊了眼界，增強了安全意識，發(fā)展了科學(xué)素養(yǎng)。

[問題]請依據(jù)教學(xué)過程的某些規(guī)律或教學(xué)原則，對馬老師的教學(xué)進行評析。

答案一：(從依據(jù)的教學(xué)過程規(guī)律出發(fā))馬老師的教學(xué)主要體現(xiàn)了：

(1)教學(xué)過程中學(xué)生認識的特殊性規(guī)律。(5分)學(xué)生主要是通過間接性經(jīng)驗來認識客觀世界的，其基本步驟是感知、理解、鞏固、運用，其中理解是中心環(huán)節(jié);任課老師通過各種直觀手段，使學(xué)生對“燃燒與滅火”的教學(xué)內(nèi)容，有較好的感性認識，在此基礎(chǔ)上，進行理論概括，加深了對內(nèi)容的理解。(3分)

(2)教學(xué)過程中教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位相統(tǒng)一的規(guī)律。(5分)馬老師既有講授又有演示，充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用;同時，要求學(xué)生根據(jù)內(nèi)容要求展開充分討論，彰顯了學(xué)生的主體地位。(2分)

答案二：(從依據(jù)的教學(xué)原則出發(fā))馬老師主要貫徹了：

(1)直觀性原則。(3分)教師不僅進行講解，而且通過網(wǎng)絡(luò)圖片、動畫、視頻材料等各種直觀手段，使學(xué)生對“燃燒與滅火”形成了比較完整的認識與理解。(3分)

(2)理論聯(lián)系實際的原則。(3分)教師在講授“燃燒與滅火”原理的同時，有機結(jié)合生活實際，以直觀的形式呈現(xiàn)出來。(3分)

(3)教學(xué)的教育性原則。教師還對學(xué)生進行了火災(zāi)預(yù)防和安全救護的教育。體現(xiàn)有思想品德教育的內(nèi)容。(3分)

【評分說明】考生若有其他答案，符合題意，可酌情給分。

心理學(xué)部分

五、選擇題：19～30小題，每小題2分，共24分。

在每小題給出的四個選項中.只有一項是符合題目要求的。

19.認為心理學(xué)應(yīng)當研究無意識現(xiàn)象的流派是（）。

A.機能主義心理學(xué)

B.精神分析心理學(xué)

C.格式塔心理學(xué)

D.人本主義心理學(xué)

【答案】B

20.“說明心理與行為產(chǎn)生的原因、分析心理與行為之間的因果關(guān)系”所體現(xiàn)的心理學(xué)研究目標是()。

A.陳述

B.解釋

C.預(yù)測

D.控制

【答案】B

21.下列選項中，不屬于內(nèi)部感覺的是()。

A.運動覺

B.機體覺

C.平衡覺

D.視覺

【答案】D

22.“思維著的知覺”指的是()。

A.觀察

B.判斷

C.推理

D.表象

【答案】A

23.能夠同時把心理活動指向兩種或兩種以上的對象或活動的注意品質(zhì)稱為()。

A.注意的穩(wěn)定性

B.注意的廣度

C.注意的分配

D.注意的轉(zhuǎn)移

【答案】C

24.具有鮮明的直觀性并以表象的形式儲存的記憶是()。

A.形象記憶

B.語義記憶

C.動作記憶

D.情緒記憶

【答案】A

25.讀了《紅樓夢》中對王熙鳳“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”的描述，頭腦中浮現(xiàn)出她的形象。這種心理過程屬于()。

A.感覺

B.記憶

C.想象

D.思維

【答案】C

26.個人因擔心某種不良后果或模糊性威脅的出現(xiàn)而產(chǎn)生的不愉快情緒是()。

A.抑郁

B.憤怒

C.狂躁

D.焦慮

【答案】D

27.缺乏主見、易受他人影響者，或者盲目地自主決定、一意孤行的人，所缺乏的意志品質(zhì)是()。

A.自覺性

B.果斷性

C.堅持性

D.自制性

【答案】A

28.通過榜樣來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或行為傾向的方法是()。

A.直接強化

B.自我強化

C.替代強化

D.間隔強化

【答案】C

29.不依賴文化和知識背景，主要用于學(xué)習(xí)新知識和解決新問題的能力是()。

A.晶體智力

B.流體智力

C.經(jīng)驗智力

D.情境智力

【答案】B

30.某人認為自己有什么樣的言行與需要，別人也一定有什么樣的言行與需要。這種現(xiàn)象所體現(xiàn)的是()。

A.刻板印象

B.首因效應(yīng)

C.暈輪效應(yīng)

D.投射傾向

【答案】D

六、辨析題：31～32小題。

每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。

31.心理健康與個體心理活動達到的功能狀態(tài)無關(guān)。

錯誤。(2分)

心理健康是個體心理活動在自身及環(huán)境條件許可的范圍內(nèi)所達到的良好或最佳功能狀態(tài)。具體來說，心理健康包括兩層含義：一是無心理疾病;二是能積極調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，順應(yīng)生活環(huán)境并有效地、富有建設(shè)性地發(fā)展與完善個人生活。(4分)

32.任何技能都是通過練習(xí)而形成的。

正確。(2分)

技能是個體運用已有的知識經(jīng)驗.通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式。練習(xí)是技能形成所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過不同形式的練習(xí)，可以使個體掌握某種技能。所以說任何技能都是通過練習(xí)形成的。(4分)

七、簡答題：33--35小題，每小題8分.共24分。

33.簡述引起和維持隨意注意的原因。

(1)對活動目的和任務(wù)的理解。

(2)對興趣的依從性。

(3)對活動的合理組織。

(4)個性特點。

34.簡述短時記憶的特點。

(1)信息保持時間短暫。最長不超過1分鐘。(3分)

(2)短時記憶容量有限。短時記憶的容量為7±2個組塊。(3分)

(3)短時記憶的信息容易受干擾。(2分)

35.簡述四種典型的氣質(zhì)類型及其特點。

(1)膽汁質(zhì)：精力旺盛，反應(yīng)迅速，情緒體驗強烈，易沖動，開朗熱情，外向，缺乏自制力和耐心，勇敢果斷。(2分)

(2)多血質(zhì)：活潑好動，思維敏捷，情緒發(fā)生快而多變，情感體驗不深，外向，容易適應(yīng)新環(huán)境，興趣愛好廣泛但易變化。(2分)

(3)黏液質(zhì)：安靜沉著，老成持重，言語動作遲緩、不靈活，內(nèi)向，自控力強，堅韌執(zhí)著，感情比較淡漠。(2分)

(4)抑郁質(zhì)：感受性高，觀察仔細，對刺激敏感，多愁善感，情緒體驗深刻而持久，情緒很少外露，內(nèi)向，謹慎，孤僻，對枯燥乏味的工作能夠忍耐。(2分)

八、論述題：36小題，15分。

36.試述影響問題解決的心理因素。

(1)人的知覺特點。

(2)定勢與功能固著。

(3)已有知識經(jīng)驗。

(4)情緒與動機。

(5)個性差異。（【評分說明】沒有展開論述者，酌情扣1～5分。

第三篇：2018年成人高考專升本教育理論考試真題及答案

2018年成人高考專升本教育理論考試真題及答案

教育學(xué)部分

一、選擇題:1~12小題，每小題2分，共24分。

在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

1.首次把教育學(xué)作為一門獨立學(xué)科提出來的學(xué)者是【】

A.夸美紐斯

B.洛克

C.培根

D.盧梭

2.在當代教學(xué)理論發(fā)展中，德國教育家瓦根舍因提出的是【】

A.結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論

B.教學(xué)過程最優(yōu)化理論

A.教學(xué)與發(fā)展理論本

D.范例教學(xué)理論

3.青少年社會化的主要途徑是【】

A.家庭教育

B.學(xué)校教育

C.社會教育體性，解性和

D.自我教育

4.在教育史上，有一種觀點視教育為政治、經(jīng)濟的附庸。這違背了教育的哪一特性?【】

A.階級性

B.歷史性

C.社會性

B.相對獨立性

5.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2002020年)》中進一步明確了我國的教育方針，其中規(guī)定的教育目的是培養(yǎng)【】

A德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人

C.有社會主義覺悟、有文化的勞動者

C.有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”人才

D.又紅又專的社會主義建設(shè)者

6.我國首次提出“把普及九年制義務(wù)教育的責(zé)任交給地方，有計劃、有步驟地普及九年制義務(wù)教育”的政策出自【】

A.1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

B.1993年《中國教育改革和發(fā)展綱》

C.2003年《2003-2007年教育振興行動計劃》

D.2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》

7.教師是通過自身的知識、智慧、才能以及人格教育和影響學(xué)生的。這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點？【】

A.創(chuàng)造性和復(fù)雜性

B連續(xù)性和廣域性

C.主體性和示范性

D.間接性和直接性

8.以美國實用主義教育家杜威為代表的課程理論認為，課程的組織要以兒童為中心，基本的教學(xué)方法是做中學(xué)。這體現(xiàn)的課程類型是【】

A.必修課程

B.選修課程

C.活動課程

D.學(xué)科課程

9.王老師在語文教學(xué)中，通過平時的作業(yè)、測驗課堂表現(xiàn)等評定學(xué)生的語文成績。這種評價方式屬于【】

A.形成性評價

C.診斷性評價

B.終結(jié)性評價

D.標準性評價

10.中小學(xué)學(xué)生在教師指導(dǎo)下認識世界，主要以學(xué)習(xí)哪種經(jīng)驗為主?【】

A.直接經(jīng)驗

B.間接經(jīng)驗

C.生活經(jīng)驗

D.生產(chǎn)經(jīng)驗

11.班主任李老師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個人的奮斗目標選出有針對性的格言作為座右銘用于反思和勵志，從而使他們獲得教益。這種德育方法是【】

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.環(huán)境陶冶法

D.自我教育法

12.德育過程的基本矛盾是【】

A.學(xué)生道德認知的深與淺的矛盾

B學(xué)生道德認知的正確與錯誤的矛盾

C.教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)的矛盾

D.德育內(nèi)容與德育方法的矛盾

二、辨析題:13~14小題，每小題6分，共12分首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。

13.教學(xué)過程中強調(diào)教師的主導(dǎo)作用勢必會降低學(xué)生的主體地位。

14.社會需要是確立教育目的的唯一依據(jù)。

三、簡答題:15~17小題，每小題8分，共24分。

15.教學(xué)的基本任務(wù)有哪些?

16.教師勞動創(chuàng)造性表現(xiàn)在哪幾個方面?

17.簡述學(xué)科課程的特點。

四、論述題：18小題，15分。

18.閱讀下列案例，并回答問題。

剛接班，我就聽說班里有四位“女將”，人稱“四大金剛。這不僅僅是因為她們個個都是“頭兒”—學(xué)生會主席、班干部，還兼做語、數(shù)、外三門主科課代表而且她們四人“親密無間”，組成一個小圈子，同學(xué)們對“四大金剛”意見很大。

我問同學(xué)們:“為什么不向她們提意見?”

幾位同學(xué)瞪大了眼睛說:“她們手中掌握著大權(quán)個個兇得不得了，誰提意見就沒誰的好日子過?！?/p>

為了解事實，我對她們的表現(xiàn)進行細心的觀察，發(fā)現(xiàn)“四大金剛”確實有長處:對班里工作敢管、敢抓，做事潑辣、果斷、有點子;但她們也有許多缺點:圈子太小，以身作則不夠，聽不得不同意見，有時還C營私舞弊，比如語文課代表，外語默寫常常不能及時完成，全靠其他3個人在早讀課上“幫”她堂而皇之地過關(guān)。我意識到，對這個小群體必須加以優(yōu)化。我針對“四大金剛”果斷地砍了“三斧頭”:

第一，抓住語文課代表默寫作弊的事實在班級公開批評了她們;

第二，另派一名同學(xué)協(xié)助語文課代表工作;

第三，分別找這4位同學(xué)談話，肯定她們的成績說明批評她們的原因，指出搞小圈子的危害“三斧頭”在班里引起了很大震動。同學(xué)們議論紛紛“四大金剛”的心理壓力當然很大。

趁大家都在思考這一問題，我對4位同學(xué)逐一進行了家訪。一進家門，她們的反應(yīng)幾乎都很緊張，更沒想到我在家訪中能做這三件事:

一是在家長面前稱贊她們能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，在班級工作中做出了出色貢獻;

二是征求她們對班級工作的意見，請她們談?wù)勗鯓影l(fā)展同學(xué)之間的友誼、怎樣加強班集體建設(shè)等；

三是對她們?nèi)绾巫龊冒嗉壒ぷ魈岢隽司唧w而恰當?shù)膰栏褚蟆?/p>

她們緊繃的臉松弛下來，阻塞的思緒像閘門一樣被打開了。她們不但積極談建議，而且對自身建設(shè)也提出了許多改進措施。

緊接著，我在班級組織了“關(guān)于搞好班級人際關(guān)系”的主題班會，利用集體的力量教育她們。班會上，不少同學(xué)對她們提出了很好的意見和建議同學(xué)們的誠懇和期待使她們認識到自身的問題，她們都分別作了深刻的反省，最終得到了罔學(xué)們的認可。從此她們的心胸變得開闊了，成了我們班名副其實的核心力量。

【問題】案例中的“我”在班級工作中主要貫徹了哪些德育原則?試結(jié)合案例加以分析。

心理學(xué)部分

五、選擇題:19~30小題，每小題2分，共24分。

在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

19.心理學(xué)研究有多個目標。其中，“對心理活動與行為表現(xiàn)之間的因果關(guān)系進行分析與闡明”這一目標屬于【】

A.陳述

B.解釋

C.預(yù)測

D.控制

20.把明度相同的灰色方塊放在白色背景上，會感到比放在黑色背景上的要暗些。這種感覺現(xiàn)象【】

A.適應(yīng)

B.對比

C.后像

D.聯(lián)覺

21.由刺激物的新穎性、運動變化等特點引起的注意屬于【】

A.不隨意注意

B.隨意注意

C.隨意后注意

D.隨意前注意

22.下列選項中常常被稱作工作記憶的是【】

A.瞬時記憶

B短時記憶

C.長時記憶

D永久記憶

23.在頭腦中把事物的整體分解為各個部分、方面或個別特征的思維過程是【】

A.分析

C.比較

B抽象

D.概括

24.耶克斯一多德森定律描述的是【】

A.能力與知識技能之間的關(guān)系

B.智力與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系

C.激奮水平與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系

D學(xué)習(xí)時間與遺忘之間的關(guān)系

25.個體追求成就和天賦、潛能的極度發(fā)揮的需要屬于【】

A.安全需要

C.尊重需要

B.歸屬與愛的需要

D.自我實現(xiàn)的需要

26.按照斯滕伯格的智力理論，對智力活動進行計劃和調(diào)控的成分是【】

A.元成分

B操作成分

C.知識習(xí)得成分

D.內(nèi)容成分

27.下列選項中屬于投射式人格測驗的是【】

A.明尼蘇達多相測驗

B.卡特爾人格因素測驗

C.愛德華興趣測驗

D.主題統(tǒng)覺測驗

28.個體基于過去經(jīng)驗對周圍的人、事、物持有的比較持久且一致的心理準備狀態(tài)稱為【】

A.情緒

B動機

C.歸因

D.態(tài)度

29.當他人在場時，如果個體的喚醒水平提高或動機增強，這時會產(chǎn)生【】

A.社會惰化

B.群體極化

C.社會促進

D.群體思維

30.把引起焦慮或恐怖的刺激由弱到強地暴露給來訪者，使其逐漸適應(yīng)，增加耐受力，從而消除恐懼或焦慮反應(yīng)。這種行為矯正的方法是【】

A.厭惡療法

B.系統(tǒng)脫敏

C.滿灌療法

D.代幣療法

六、辨析題:31~32小題，每小題6分，共12分首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。

31.流體智力是后天形成的、以個體經(jīng)驗為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力。

32.動作技能形成過程中，隨著練習(xí)次數(shù)增加，技能水平勻速提高。

七、簡答題:33~35小題，每小題8分，共24分。

33.壓力事件的應(yīng)對方式有哪些?

34.簡述班都拉的強化分類及其含義。

八、論述題:36小題，15分。

36.舉例說明教師在教學(xué)中如何幫助學(xué)生掌握科學(xué)概念。

2018年成人高等學(xué)校專升本招生考試真題參考答案

教育學(xué)部分

一、選擇題

1.【答案】C

【應(yīng)試指導(dǎo)】英國哲學(xué)家培根作為近代實驗科學(xué)的鼻祖，提出歸納法.為教育學(xué)的發(fā)展奠定了方法論的基礎(chǔ)，首次把教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科提了出來。

2.【答案】D

【應(yīng)試指導(dǎo)】第二次世界大戰(zhàn)以來，教育理論有了新的發(fā)展。德國教育家瓦根舍因的“范例方式教學(xué)理論”，蘇聯(lián)贊科夫的“教學(xué)與發(fā)展理論”，美國教育家布魯納的“結(jié)構(gòu)主義學(xué)說蘇聯(lián)教育家巴班斯基的“教學(xué)過程最優(yōu)化理論”，都在一定程度上反映了教育的某些特點和規(guī)律。故應(yīng)選D。

3.【答案】B

【應(yīng)試指導(dǎo)】教育，特別是學(xué)校教育是根據(jù)一定的社會要求，按照一定的目的，選擇適當?shù)慕逃齼?nèi)容，利用集中的時間，有計劃、有系統(tǒng)地對青少年和兒童進行春方面的教育，給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。故應(yīng)選B。

4.【答案】D

【應(yīng)試指導(dǎo)】教育具有相對獨立性，盡管受社會生產(chǎn)方式的制約，但教育作為培養(yǎng)人的社會活動，又具有自己的相對獨立性。主要表現(xiàn)在:(1)教育具有自身的承繼關(guān)系;(2)教育受其他社會意識形態(tài)的影響;(3)教育與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡。

5.【答案】A

【應(yīng)試指導(dǎo)】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》中指出:“全面貫徹黨的教育方針堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù).為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！惫蔬xA。

6.【答案】A

【應(yīng)試指導(dǎo)】十一屆三中全會以來，我國教育事業(yè)得到很大的發(fā)展。1985年，我國正式頒布《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》，明確了教育體制改革的目的，提出實行九年義務(wù)教育。

7.【答案】C

【應(yīng)試指導(dǎo)】教師勞動的主體性體現(xiàn)在，教師直接用自身的知識、智慧、品德影響學(xué)生，將自身具備的素質(zhì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，教師所使用的教育教材也必須為教師自己所拿握，然后向?qū)W生傳授。故應(yīng)選C

8.【答案】C

【應(yīng)試指導(dǎo)】活動課程指的是以兒童的主體性活動的經(jīng)驗為中心組織的課程，是通過兒童的親身體驗來獲得直接經(jīng)驗的課程。杜威是活動課程的代表人物，活動課程的思想可追溯到法國教育家盧酸的“自然教育思想”。

9.【答案】A

【應(yīng)試指導(dǎo)】形成性評價是指在教學(xué)過程中實施的教學(xué)評價，其目的在于了解教學(xué)效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況及所存在的問題，從而對教學(xué)工作進行調(diào)整使所有學(xué)生都達到教學(xué)目標。根據(jù)題干中描述的情況，其屬于教學(xué)過程中的評價，即形成性評價。

10.【答案】B

【應(yīng)試指導(dǎo)】教師指導(dǎo)學(xué)生認識世界的過程也就是教學(xué)過程，而在教學(xué)過程中，以間接經(jīng)驗為主是教學(xué)活動的主要特點，學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗就是學(xué)生認識客觀世界的基本途徑，故應(yīng)選B。

11.【答案】D

【應(yīng)試指導(dǎo)】自我教育法又稱自我修養(yǎng)法是指學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過自覺學(xué)習(xí)、自我反思和自我行為調(diào)節(jié)，使自身品德不斷完善的一種方法，包括學(xué)習(xí)、座右銘、立志和自我批評等。根據(jù)題干所述，此處為自我教育法。

12.【答案】C

【應(yīng)試指導(dǎo)】德育過程的基本矛盾，就是教育者提出的德育要求(社會所要求的道德規(guī)范)與受教育者已有的品德基礎(chǔ)的矛盾，它的實質(zhì)是社會矛盾在德育過程中的反映。

二、辨析題

13.錯誤。

教師在教學(xué)活動中起主導(dǎo)作用。學(xué)生是教學(xué)活動的主體。

貫徹教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律，必須注意兩個問題。在教學(xué)中，既不能只重視教師的作用，認為學(xué)生只要服從教師，就能學(xué)到知識，養(yǎng)成良好的品德，又不能只強調(diào)學(xué)生的作用，使學(xué)生陷入盲目探索狀態(tài)學(xué)不到系統(tǒng)的知識，要把二者有機地結(jié)合起來。

14.錯誤。

馬克思在《資本論》等著作中闡述了人的全面發(fā)展的學(xué)說，這一學(xué)說是我國確立教育目的的理論依據(jù)。教育目的的確立也受社會生產(chǎn)力制約，生產(chǎn)方式是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的統(tǒng)一體，社會生產(chǎn)方式是確定教育目的的主要依據(jù)。教育為社會服務(wù)是通過培養(yǎng)人來實現(xiàn)的，所以人自身發(fā)展的需要也是確立教育目的的重要依據(jù)。

三、簡答題

15.(1)傳授與學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能。(2分)

(2)發(fā)展學(xué)生的智能特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。發(fā)展學(xué)生的體力提高學(xué)生的身心健康水平。(2分)

(3)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和能力。(2分)

(4)發(fā)展學(xué)生積極的情感、態(tài)度和價值觀，形成良好的品德和個性心理品質(zhì)。(2分）

16.教師勞動的創(chuàng)造性從總體上來講，主要表現(xiàn)在教師創(chuàng)造性地運用教育教學(xué)規(guī)律。(2分)具體表現(xiàn)在三個方面:(1)因材施教。(2分)

(2)教學(xué)上的不斷更新。(2分)

(3)教師的“教育機智”。(2分)

17.(1)依據(jù)知識的門類分科設(shè)置，將人類活動經(jīng)驗加以抽象、概括、分類整理。(2分)(2)相對獨立、自成體系。(2分)

(3)通常按特定知識領(lǐng)域內(nèi)在的邏輯體系加以組織。(2分)

(4)邏輯性、系統(tǒng)性、簡約性是其最大的特點。(2分)

四、論述題

18.案例中的“我”在班級工作中主要貫徹了以下原則:

(1)從學(xué)生實際出發(fā)的原則?！拔摇蓖ㄟ^了解事實，對“四大金剛”的表現(xiàn)進行細致的觀察，發(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)點和缺點。(3分)

(2)集體教育與個別教育相結(jié)合的原則?！拔摇狈謩e找四位談話，肯定成績，說明批評原因，并開主題班會，利用集體的力量教育她們。(3分)

(3)正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則?！拔易プ∽鞅资聦?，公開批評，以紀律約束她們的行為，在家長面前表揚她們在工作中做出的出色貢獻。(3分)

(4)依靠積極因素克服消極因素的原則?！拔铱隙ㄋ齻兊膬?yōu)勢及為班級做出的貢獻，并為她們以后的班級工作及自身發(fā)展提出建議，引導(dǎo)她們自省，消除自身問題。(3分)

(5)尊重信任學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。(3分)

【評分說明】考生若有其他合理答案，符合題意，可酌情給分。

心理學(xué)部分

五、選擇題

19.【答案】B務(wù)創(chuàng)可新

【應(yīng)試指導(dǎo)】心理學(xué)的研究目標具體表現(xiàn)為陳述心理現(xiàn)象、解釋心理現(xiàn)象、預(yù)測心理現(xiàn)象和調(diào)節(jié)與控制人的心理活動和行為。其中解釋心理現(xiàn)象是對已知的心理現(xiàn)象進行分析，找出因果關(guān)系。故應(yīng)選B。

20.【答案】B

【應(yīng)試指導(dǎo)】對比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。題干中描述的現(xiàn)象便屬于此。故應(yīng)選B。

21.【答案】A

【應(yīng)試指導(dǎo)】不隨意注意是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。新異突出的刺激作用、刺激物的活動和變化都是容易引起不隨意注意的條件。故應(yīng)選A。

21.【答案】B

【應(yīng)試指導(dǎo)】短時記憶又被稱為工作記憶，人腦中的信息在一分鐘之內(nèi)的加工與編碼的記憶，是信息從感覺記憶到長時記憶之間的一個過渡環(huán)節(jié)。

23.【答案】A

【應(yīng)試指導(dǎo)】思維的過程包括分析與綜合、比較與歸類、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化。其中分析是指在人腦中把事物或?qū)ο蠓纸獬筛鱾€部分或個別屬性。

24.【答案】C

【應(yīng)試指導(dǎo)】耶克斯一多德森定律表明操作與激奮水平之間的曲線關(guān)系，隨著操作的難度和情緒的高低而發(fā)生變化。故應(yīng)選C。

25.【答案】D

【應(yīng)試指導(dǎo)】馬斯洛把人的需要分為五個層次，其中自我實現(xiàn)的需要屬于最高層次的需要，即追求自我理想的實現(xiàn)，是充分發(fā)揮個人潛能、才能的心，理需要，也是一創(chuàng)造和自我價值得到體現(xiàn)的需要。

26.【答案】A

【應(yīng)試指導(dǎo)】斯滕伯格于1985年提出了智力三元結(jié)構(gòu)理論。他指出，元成分用于控制行為表現(xiàn)和知識的獲得過程，負責(zé)行為的計劃、策略與監(jiān)控，例如確定問題的性質(zhì)、選擇解題步驟、分配心理資源、調(diào)整解題思路等。故應(yīng)選A。

27.【答案】D

【應(yīng)試指導(dǎo)】人格測驗分為自陳式和投射式，明尼蘇達多相人格測驗、卡特爾人格因素測驗、愛德華興趣測驗屬于自陳式人格測驗。根據(jù)排除法，故應(yīng)選D

28.【答案】D

【應(yīng)試指導(dǎo)】社會態(tài)度是個體基于過去經(jīng)驗對其周圍的人、事、物持有的比較持久且一致的心理準備狀態(tài)，它包含認知成分、情感成分和行為意向成分。

29.【答案】C

【應(yīng)試指導(dǎo)】社會促進是指個人對別人的意識包括別人在場或與別人在一起活動所帶來的行為效率的提高。故應(yīng)選C

30.【答案】B

【應(yīng)試指導(dǎo)】系統(tǒng)脫敏法是將放松訓(xùn)練和經(jīng)典條件反射原理結(jié)合運用的一種行為治療方法。它將交互抑制按等級排列，從弱到強，漸次實施，到最終消除患者的不良反應(yīng)。

六、辨析題

31.錯誤。

流體智力是美國心理學(xué)家卡特爾提出的智力的一種形態(tài)。它是一種以生理為基礎(chǔ)的認知能力，流體智力的發(fā)展與年齡有密切關(guān)系，屬于人類的基本能力，在個體差異上，受教育、文化的影響較少。

32.錯誤。

技能需要通過練習(xí)形成。練習(xí)的效率受以下因素制約:（1）明確練習(xí)的目的和要求，增強學(xué)習(xí)動機。(2)幫助學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法和知識。(3)循序漸進，由易到難，先簡后繁。(4)正確掌握練習(xí)速度，保證練習(xí)質(zhì)量。(5)適當安排練習(xí)次數(shù)和時間。(6)練習(xí)方式要多樣化。(7)讓學(xué)生每次都知道練習(xí)結(jié)果，及時改進。

七、簡答題

33.(1)根據(jù)應(yīng)對方式的針對性，應(yīng)對方式分為對抗淡化、自控、求助、自責(zé)、逃避、計劃和自評。(3分)

(2)根據(jù)應(yīng)對方式的目的，應(yīng)對方式分為兩一是改變應(yīng)激源或個體與應(yīng)激的關(guān)系，二是改變自我而不是改變應(yīng)激源。(2分)

(3)根據(jù)應(yīng)對方式的表現(xiàn)形式，有積極的認知應(yīng)對、積極的行為應(yīng)對和回避應(yīng)對三種。(3分)

34.行為的結(jié)果因素就是通常所說的強化，(2分)班都拉在其強化理論中把強化分為以下三種類型:(1)直接強化。觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到強化。(2分)

(2)替代性強化。觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到的強化。(2分)

得(3)自我強化。人能觀察自己的行為，并根據(jù)自己的標準進行判斷，由此強化或懲罰自己。(2分)

35.(1)提高助人報酬。摩根和帕克認為幫助別人時要付出的代價和可能得到的報酬之間的關(guān)系，是人們在決定是否做出助人行為時所主要考慮的，隨著助人報酬的提高，助人行為的發(fā)生率提高。(4分)

(2)將社會規(guī)范內(nèi)化。個人將利他的社會規(guī)范內(nèi)化為個人的規(guī)范形成道德義務(wù)感、社會責(zé)任感、信念和價值觀，從而推動個人做出助人的行為。(4分)

八、論述題

36.(1)以感性材料作為概念掌握的基礎(chǔ)。(3分)

(2)合理利用過去的知識經(jīng)驗。(3分)

(3)充分利用“變式”。(3分)

(4)正確運用語言表達方法。(3分)

(5)形成正確的概念體系，并運用于實踐中。(3分)

【評分說明】沒有展開論述者，酌情扣1~5分。

第四篇：2011年成人高考專升本教育理論考試真題及參考答案

2011年成人高考專升本教育理論考試真題及參考答案

教育學(xué)部分

一、選擇題：1-12小題，每小題2分，共24分。

在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題意要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。

第1題

西方最早論述教育問題的專著是()。

A.昆體良的《論演說家的教育》

B.柏拉圖的《理想國》

C.拉伯雷的《巨人傳》

D.亞里士多德的《政治學(xué)》

參考答案：A

第2題

傳統(tǒng)教育派的代表人物赫爾巴特倡導(dǎo)的“三中心”是指()。

A.教師、活動、經(jīng)驗

B.學(xué)生、活動、教材

C.教師、書本、課堂教學(xué)

D.學(xué)生、經(jīng)驗、活動

參考答案：C

第3題

在兒童身心發(fā)展某一關(guān)鍵期施以相應(yīng)的教育能取得事半功倍的效果。這說明教育必須適應(yīng)兒童身心發(fā)展的（）

A.順序性

B.階段性

C.不均衡性

D.穩(wěn)定性

參考答案：C

第4題

我國當前教育方針強調(diào)教育必須（）

A.為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為祖國服務(wù)

B.為社會實踐服務(wù)，為均衡發(fā)展服務(wù)

C.為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，為廣大的農(nóng)村服務(wù)

D.為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)

參考答案：D

第5題

一位學(xué)生沒有交作業(yè)，教師在上其他課時把他叫到辦公室進行教育。這種做法實際上侵犯了學(xué)生的（）

A.人身權(quán)

B.受教育權(quán)

C.人格權(quán)

D.榮譽權(quán)

參考答案：B

第6題

義務(wù)教育是我國依法統(tǒng)一實施，所有適齡兒童少年必須接受的教育，具有（）

A.自覺性、免費性與普及性

B.免費性、統(tǒng)一性與選擇性

C.強制性、免費性與普及性

D.福利性、自覺性與普及性

參考答案：C

第7題

在我國當前基礎(chǔ)教育課程計劃中規(guī)定，設(shè)置綜合實踐活動課的學(xué)段為()。

A.小學(xué)至初中

B.初中至高中

C.初中至高職

D.小學(xué)至高中

參考答案：D

第8題

教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）

A.感知教材

B.理解教材

C.鞏固知識

D.運用知識

參考答案：B

第9題

為使學(xué)生了解有關(guān)電荷的知識，物理老師在課堂上做了有關(guān)摩擦生電的實驗。他所采用的教學(xué)方法是（）

A.實驗法

B.演示法

C.實踐活動法

D.參觀法

參考答案：B

第10題

我國現(xiàn)行的中考、高考制度所體現(xiàn)的主要評價方式是()。

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.終結(jié)性評價

D.多元性評價

參考答案：C

第11題

班主任的中心工作是()。

A.全面了解和研究學(xué)生

B.組織和培養(yǎng)班集體

C.做好個別教育工作

D.統(tǒng)一學(xué)校、家庭、社會各方面的教育力量

參考答案：B

第12題

教育的本質(zhì)屬性是()。

A.有目的培養(yǎng)人的社會活動

B.增進人的知識技能的活動

C.培養(yǎng)人的思想品德的活動

D.發(fā)展人的智力和體力的活動

參考答案：A

二、辨析題：13-14小題，每小題6分，共12分。

首先判斷正確或錯誤然后說明理由。

第13題

課程都是在教學(xué)計劃中規(guī)定的。

參考答案：錯誤。課程既包括課程計劃中規(guī)定的課程，也包括課程計劃之外的課程，比如：學(xué)校的環(huán)境、校風(fēng)、師生關(guān)系等方面構(gòu)成的隱性課程，也屬于課程的組成部分。

第14題

德育過程就是學(xué)生思想品德的形成過程。

參考答案：錯誤。德育過程和思想品德形成過程是兩個既相互聯(lián)系又相互區(qū)別的概念。其主要不同有三個方面：第一，范疇不同。德育過程屬于教育活動，思想品德形成過程屬于素質(zhì)發(fā)展范疇。第二，影響因素不同。德育過程中，學(xué)生只受有目的、有計劃、有組織的教育影響;而思想品德形成過程中，學(xué)生要受各種因素影響，包括自發(fā)的環(huán)境因素的影響。第三，結(jié)果不同。德育過程的運行結(jié)果與社會要求相一致;而思想品德形成過程的運行結(jié)果與社會要求可能一致，也可能不一致。

三、簡答題：15-17小題，每小題8分，共24分。

第15題

教育有哪些主要的社會功能?

參考答案：(1)政治功能：通過教育鞏固和維護一定的政治制度，促進政治體制的完善與變革的功能。

(2)經(jīng)濟功能：通過教育提高勞動生產(chǎn)率，促進社會經(jīng)濟發(fā)展的功能。

(3)文化功能：是指教育傳遞保護文化的功能、活化文化的功能、交流文化的功能和選擇文化的功能。

第16題

教師專業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容有哪些?

參考答案：(1)專業(yè)理想的建立;

(2)專業(yè)知識的拓展與深化;

(3)專業(yè)能力的提高;

(4)教師自我的形成。

第17題

學(xué)校體育有哪些具體任務(wù)?

參考答案：(1)促使學(xué)生正常發(fā)育和身體各器官機能的發(fā)展，增強學(xué)生體質(zhì);

(2)向?qū)W生傳授體育衛(wèi)生的基本知識和基本技能，養(yǎng)成科學(xué)鍛煉身體的習(xí)慣;

(3)通過體育對學(xué)生進行思想品德教育;

(4)向國家輸送優(yōu)秀體育運動員。

四、論述題：18小題，15分。

第18題

閱讀下列案例，并回答問題。

[案例]

這是一位語文老師的教學(xué)心得。

教書8年的經(jīng)歷，使我越來越堅定一個目標：做個“懶老師”。過去，我也曾努力將課文分析來分析去，但學(xué)生在讀課文時居然沒有自己的見解;當我逐字逐句地批改完作文之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生仍然沒有學(xué)會寫作文，我頓感泄氣。經(jīng)過思考，我決定還是變“懶”一些吧。每當我改一次作文，了解了學(xué)生的寫作水平之后，就指導(dǎo)他們自己修改。改好的文章沒地方發(fā)表，就讓學(xué)生自己編報發(fā)表。老規(guī)矩，第一期我出給學(xué)生看?！安缓每茨呛茫麓尉陀赡銈冏约撼霭?，各小組輪流負責(zé)，每兩周出一期。”對于課文，我也不講來講去，講得自己都倒胃口?！拔也幻銖娔銈?，你們自己看吧，哪篇好咱們就講哪篇。不喜歡的課文只講一節(jié)課，作為補償，下一堂課我增加一篇課外美文?！闭鏇]想到，一個星期一篇，一不小心，一個學(xué)期競多講了20多篇文章。“怎么還嫌我課講得太嘮叨了，講得太多了那好，你，就這位大聲嚷嚷的同學(xué)，你來談?wù)剬@篇課文的看法吧……”

[問題]

這位教師真的懶嗎請結(jié)合教學(xué)過程的某一規(guī)律分析上述案例。

參考答案：這位老師并不懶，他較好地遵循了教學(xué)過程中教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。

這位教師發(fā)揮了主導(dǎo)作用。批改作文，了解學(xué)生寫作水平，做到心中有數(shù);還選擇美文進行講解、引導(dǎo)。同時，充分考慮到學(xué)生的主體地位，讓他們自己修改作文，自己編報發(fā)表，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

如果這位教師再進行必要的啟發(fā)和引導(dǎo)就更好了。

心理學(xué)部分

五、選擇題：19-30小題，每小題2分，共24分。

在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題意要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。

第19題

心理學(xué)通常把個體心理現(xiàn)象劃分為個性心理和（）

A.心理潛能

B.心理活動

C.心理結(jié)構(gòu)

D.心理過程

參考答案：D

第20題

根據(jù)反映的客觀對象不同，知覺可以分為時間知覺、運動知覺和()。

A.空間知覺

B.順序知覺

C.整體知覺

D.系統(tǒng)知覺

參考答案：A

第21題

人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映，稱為()。

A.感覺

B.知覺

C.直覺

D.聯(lián)覺

參考答案：A

第22題

考試之前，我們反復(fù)看書學(xué)習(xí)以便知識在頭腦中留下深刻印象，這種心理活動屬于()。

A.識記

B.保持

C.再認

D.回憶

參考答案：A

第23題

讀了“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)催草地見牛羊”的詩句，頭腦中形成了大草原壯麗的景象，這種心理過程屬于()。

A.后像

B.想象

C.幻想

D.空想

參考答案：B

第24題

“郁郁寡歡”或“心情舒暢”這類情緒狀態(tài)屬于()。

A.應(yīng)激

B.心境

C.熱情

D.激情

參考答案：B

第25題

在深思熟慮基礎(chǔ)上抓住時機將自己的計劃付諸行動，其反應(yīng)的意志品質(zhì)是()。

A.自覺性

B.堅韌性

C.自制性

D.果斷性

參考答案：D

第26題

個體內(nèi)部的不平衡狀態(tài)并成為活動積極性的內(nèi)在源泉，稱為（）

A.情緒

B.動機

C.需要

D.興趣

參考答案：C

第27題

運用已有的知識經(jīng)驗，通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式，稱為（）

A.習(xí)慣

B.服從

C.性格

D.順從

參考答案：D

第28題

2011年日本地震引發(fā)核泄漏之后，我國一些市民盲目搶購食鹽，張三也跟著購買了很多，他的這種行為屬于()。

A.遵從

B.服從

C.從眾

D.順從

參考答案：C

第29題

一般認為，男性自信，進取心強;女性溫柔，心靈手巧。這種社會心理效應(yīng)是（）

A.暈輪效

B.首因效應(yīng)

C.刻板印象

D.投射效應(yīng)

參考答案：C

第30題

心理健康的現(xiàn)實標準包括人際關(guān)系協(xié)調(diào)、性別角色分化、情緒積極穩(wěn)定，社會適應(yīng)良好，人格結(jié)構(gòu)完整和()。

A.富有創(chuàng)新精神

B.語言風(fēng)趣幽默

C.智力發(fā)展超常

D.自我意識正確

參考答案：D

六、辨析題：31-32小題，每小題6分，共12分，首選判斷正確或錯誤，然后說明理由。

第31題

注意是一種獨立的心理過程，它與認知活動沒有必然聯(lián)系。

參考答案：錯誤。

注意不是一種獨立的心理過程，它貫穿在包括認知活動在內(nèi)的其他心理過程之中，并與其他心理過程同始同終;離開了注意，其他心理活動就無法正常進行。

第32題

“一兩的遺傳勝過一噸的教育”的觀點是錯誤的，因為遺傳對人的智力發(fā)展沒有影響。

參考答案：錯誤。

“一兩的遺傳勝過一噸的教育”，這種觀點是錯誤的，因為它片面夸大了遺傳的作用。但是，遺傳對智力的發(fā)展所起的作用是不能否認的。遺傳是智力發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，它為智力發(fā)展提供了前提條件。

七、簡答題：33-35小題，每小題8分，共24分。

第33題

簡述動機的含義及其功能。

參考答案：(1)動機是激發(fā)和維持有機體的行動，并使該行動朝向一定目標的心理傾向或驅(qū)力。

(2)功能：引發(fā)功能，即人的各種活動都是由動機引起的;指向功能，即動機具有使人的活動朝向預(yù)定目標前進的功能。激勵功能，動機對活動具有維持和加強作用。

第34題

簡述思維的含義與基本形式。

參考答案：

(1)思維是人腦對客觀事物間接的、概括的反映。

(2)思維的形式包括：

①概念，是抽象思維的基本單位和推理、判斷的基本要素;

②推理，是由表及里的過程;

③判斷，是對事物作出肯定或否定的認識。

第35題

簡述遺忘的規(guī)律以及遺忘原因的衰退說。

參考答案：(1)遺忘的規(guī)律是，一般說來，遺忘的進程先快后慢。就是說，剛學(xué)過之后，短時間內(nèi)遺忘的速度比較快、量比較多，隨著時間的推移，遺忘速度逐漸緩慢下來，到了一定時間，幾乎不再忘了。

(2)遺忘的原因的記憶痕跡衰退說強調(diào)生理活動過程中對記憶的影響，認為遺忘是由于記憶痕跡得不到強化而逐漸減弱、衰退以致消失的結(jié)果。

第36題

試述人格的含義并通過實例說明學(xué)校教育對學(xué)生人格發(fā)展的影響。

參考答案：(1)人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個特有模式包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。

(2)學(xué)校是促進學(xué)生形成和發(fā)展良好人格特征的重要場所，學(xué)生在學(xué)校通過學(xué)習(xí)以及接受潛移默化的影響，形成自己優(yōu)良的人格特征。學(xué)生通過課堂教育接受系統(tǒng)的知識，同時形成科學(xué)的世界觀，世界觀對學(xué)生發(fā)展良好的人格特征具有重要意義。校風(fēng)和班風(fēng)也是影響學(xué)生人格發(fā)展的重要因素。教師通過各種教育教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，塑造學(xué)生的人格特征。

(3)舉例說明略。

第五篇：2015年成人高考專升本教育理論考試真題及參考答案

2015年成人高考專升本教育理論考試真題及參考答案

教育學(xué)部分

一、選擇題：1～12小題.每小題2分。

共24分。在每小題給出的四個選項中。只有一項是符合題目要求的。

1.對教育學(xué)研究對象的科學(xué)表述是()。

A.研究教育事件與教育經(jīng)驗，探索教育理念

B.研究教育方針與教育政策，制定教育法規(guī)

C.研究教育現(xiàn)象與教育問題，揭示教育規(guī)律

D.研究德育案例與教學(xué)案例，總結(jié)教育經(jīng)驗

【答案】C

【考情點撥】本題考查教育學(xué)的研究對象。

【應(yīng)試指導(dǎo)】教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。

2.近代教育史上，高度評價教育對社會、對人發(fā)展的作用，并把教師譽為“太陽底下最光輝職業(yè)”的教育家是()。

A.夸美紐斯

B.洛克

C.赫爾巴特

D.杜威

【答案】A

【考情點撥】本題考查各著名教育家所提出的觀點。

【應(yīng)試指導(dǎo)】夸美紐斯把教師譽為“太陽底下最光輝的職業(yè)”。

3.我國古代教育家提出的“因材施教”“循序漸進”等教育原則，對于當今教育仍然適用，它并未隨著社會生產(chǎn)方式的變化而改變。這說明教育具有()。

A.歷史性

B.社會性

C.個體差異性

D.相對獨立性

【答案】D

【考情點撥】本題考查教.育的相對獨立性。

【應(yīng)試指導(dǎo)】教育要受社會生產(chǎn)方式的制約，但是教育作為培養(yǎng)人的社會活動，又具有自己的相對獨立性。這種相對獨立性可體現(xiàn)在教育具有自身的繼承關(guān)系，任何一種教育，盡管受當時的社會所制約，但同時又是從以往教育發(fā)展而來的，都與以往教育有著淵源關(guān)系。

4.當前我國教育方針中明確規(guī)定的教育目的是()。

A.培養(yǎng)有社會主義覺悟的有文化的勞動者

B.培養(yǎng)又紅又專的社會主義建設(shè)者

C.培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人

D.培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人

【答案】D

【考情點撥】本題考查我國的教育目的。

【應(yīng)試指導(dǎo)】我國社會主義教育目的的基本點：培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人;使學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展;教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。

5.我國1922年頒布、以美國學(xué)制為藍本，一直沿用至新中國成立初期的學(xué)制是()。

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬戌學(xué)制

D.壬子癸丑學(xué)制

【答案】C

【考情點撥】本題考查我國現(xiàn)代學(xué)制的沿革。

【應(yīng)試指導(dǎo)】1922年，在當時北洋軍閥統(tǒng)治下，留美派主持的全國教育聯(lián)合會以美國學(xué)制為藍本，頒布了“壬戌學(xué)制”，又稱新學(xué)制或六三三學(xué)制。此后，國民黨政府于1928年就學(xué)制做了些修改，但基本上繼承了“壬戌學(xué)制”，并一直沿用到新中國成立初期。

6.教師勞動的對象是千差萬別、活生生的個體，對他們的教育沒有固定不變的模式。這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點?()。

A.長期性與間接性

B.復(fù)雜性與創(chuàng)造性

C.主體性與示范性

D.連續(xù)性與廣延性

【答案】B

【考情點撥】本題考查教師勞動的特點。

【應(yīng)試指導(dǎo)】教師勞動的復(fù)雜性袁現(xiàn)在：教育目的的全面性;教育任務(wù)的多樣性;勞動對象的差異性。教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在：因材施教;教學(xué)上的不斷更新;教師的“教育機智”。

7.編寫教科書的直接依據(jù)是()。

A.課程目標

B.課程計劃

C.課程標準

D.課程類型

【答案】C

【考情點撥】本題考查教科書的編寫依據(jù)。

【應(yīng)試指導(dǎo)】學(xué)科課程標準是指根據(jù)課程計劃以綱要形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，它規(guī)定課程的知識范圍、深度、體系、教學(xué)進度和教學(xué)法的要求，是編寫教科書的直接依據(jù)。

8.我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出的“三維”課程目標是()。

A.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀

B.知識與技能、理論與實踐、理想信念與價值觀

C.知識與技能、創(chuàng)新與實踐、情感態(tài)度與科學(xué)觀

D.知識與技能、理解與運用、人生觀與價值觀

【答案】A

【考情點撥】本題考查新課改的課程目標。

【應(yīng)試指導(dǎo)】“三雛”課程目標指的是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀?！叭S”課程目標應(yīng)是一個整體，這三個方面互相聯(lián)系，融為一體。

9.魏老師在課堂教學(xué)中，要求學(xué)生運用學(xué)具，通過撥動鐘面上的時針、分針和秒針來認識時間。魏老師的教學(xué)體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則?()。

A.啟發(fā)性

B.直觀性

C.鞏固性

D.循序漸進

【答案】B

【考情點撥】本題考查常用的教學(xué)原則。

【應(yīng)試指導(dǎo)】直觀性原則是指在教學(xué)活動中，教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學(xué)生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識。

10.通過中考、高考以及研究生考試成績來評價學(xué)生的方式屬于()。

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.終結(jié)性評價

D.發(fā)展性評價

【答案】C

【考情點撥】本題考查教學(xué)評價的類型。

【應(yīng)試指導(dǎo)】終結(jié)性評價是指在教學(xué)結(jié)束時進行的教學(xué)評價，主要用于評定學(xué)生對一學(xué)期、一學(xué)年或某個學(xué)習(xí)課題結(jié)束時，教學(xué)目標達到的程度，判斷教師的教學(xué)方法是否有效。并全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。

11.德育過程是教育者促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程，其中的主要矛盾是()。

A.學(xué)生道德認識深與淺的矛盾

B.學(xué)生道德認識多與少的矛盾

C.學(xué)生道德認識正確與錯誤的矛盾

D.社會道德要求與學(xué)生自身品德基礎(chǔ)的矛盾

【答案】D

【考情點撥】本題考查德育過程的主要矛盾。

【應(yīng)試指導(dǎo)】德育過程的主要矛盾，就是教育者提出的德育要求(社會所要求的道德規(guī)范)與受教育者已有的品德基礎(chǔ)的矛盾，它的實質(zhì)是社會矛盾在德育過程中的反映。

12.學(xué)校德育的基本途徑是()。

A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)

B.課外與校外活動

C.共青團與少先隊活動

D.生產(chǎn)勞動與其他社會實踐

【答案】A

【考情點撥】本題考查學(xué)校德育的基本途徑。

【應(yīng)試指導(dǎo)】教學(xué)是學(xué)校的中心環(huán)節(jié)和主要工作，在學(xué)校全部工作中占時間最多。學(xué)生在校的主要活動是學(xué)習(xí)，所以教學(xué)是對學(xué)生進行德育工作最基本、最經(jīng)常、最有效的途徑。

二、辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。

首先判新正確或錯誤。然后說明理由。

13.我國明確規(guī)定當前九年制義務(wù)教育須實行“六三”分段。

答案：錯誤或不全面。(2分)

我國規(guī)定當前九年制義務(wù)教育可以實行多種分段，既包括“六三”分段、“五四”分段，還有九年一貫制等。(4分)

14.學(xué)生在教學(xué)過程中只要掌握了知識，其能力自然就會得到發(fā)展。

答案：錯誤。(2分)

學(xué)生掌握了知識，其能力未必能夠得到發(fā)展。因為從掌握知識到發(fā)展能力是一個復(fù)雜的過程，它不僅與知識的數(shù)量有關(guān)，還與掌握知識的方法、手段等有關(guān)。(4分)

三、簡答題：15～17小題。

每小題8分，共24分。

15.教育的文化功能主要表現(xiàn)在哪些方面?

答案：(1)傳遞與保存文化。(2分)

(2)選擇文化。(2分)

(3)交流與融合文化。(2分)

(4)活化文化。(1分)

(5)更新與創(chuàng)造文化。(1分)

16.簡述馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的基本內(nèi)容。

答案：(1)人的全面發(fā)展的含義，最根本的是指人的勞動能力，即腦力與體力的全面的、充分的、自由的發(fā)展。(2分)

(2)造成人片面發(fā)展的原因是舊式分工。(2分)

(3)機器大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提供了可能。(2分)

(4)教育與生產(chǎn)勞動結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展人的唯一方法。(2分)

17.我國中小學(xué)德育應(yīng)貫徹哪些主要原則?

答案：(1)現(xiàn)實性與方向性相結(jié)合的原則(或社會主義方向性原則)。

(2)從學(xué)生實際出發(fā)的原則(或因材施教原則，或有的放矢原則)。

(3)知行統(tǒng)一的原則(或理論聯(lián)系實際原則)。

(4)集體教育與個別教育相結(jié)合的原則(或在集體中教育的原則)。

(5)正面教育啟發(fā)誘導(dǎo)的原則(或疏導(dǎo)原則)。

(6)依靠積極因素克服消極因素的原則(或長善救失原則)。

(7)尊重信任與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。

(8)教育影響的一致性和連貫性原則。

【評分說明】答對一點2分，四點7分，答對五點即給滿分，多答不加分。

四、論述題：18小題。

15分。

18.閱讀下列案例，并回答問題。

[案例]

馬老師在“燃燒與滅火”一課的備課中，反思以往學(xué)生在學(xué)習(xí)該內(nèi)容時存在的問題，深深認識到“燃燒與滅火”雖然是生活中常見的現(xiàn)象，但僅僅通過課本和幾個實驗，不利于學(xué)生獲得豐富完整的體驗和認識，難以達成預(yù)定的教學(xué)目標。于是，馬老師在本課的教學(xué)中，除講解相關(guān)的知識外，還通過網(wǎng)絡(luò)圖片、動畫、視頻材料等教學(xué)資源，使學(xué)生對“燃燒的條件”“滅火的原理”“燃燒的利與弊”“火災(zāi)預(yù)防和安全救護”“消防安全標志”“滅火器”“火場逃生”等知識有一個全面感性的認識。最后，組織學(xué)生對本課主題進行討論，使學(xué)生既掌握了完全的知識和理論，又開闊了眼界，增強了安全意識，發(fā)展了科學(xué)素養(yǎng)。

[問題]請依據(jù)教學(xué)過程的某些規(guī)律或教學(xué)原則，對馬老師的教學(xué)進行評析。

答案一：(從依據(jù)的教學(xué)過程規(guī)律出發(fā))馬老師的教學(xué)主要體現(xiàn)了：

(1)教學(xué)過程中學(xué)生認識的特殊性規(guī)律。(5分)學(xué)生主要是通過間接性經(jīng)驗來認識客觀世界的，其基本步驟是感知、理解、鞏固、運用，其中理解是中心環(huán)節(jié);任課老師通過各種直觀手段，使學(xué)生對“燃燒與滅火”的教學(xué)內(nèi)容，有較好的感性認識，在此基礎(chǔ)上，進行理論概括，加深了對內(nèi)容的理解。(3分)

(2)教學(xué)過程中教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位相統(tǒng)一的規(guī)律。(5分)馬老師既有講授又有演示，充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用;同時，要求學(xué)生根據(jù)內(nèi)容要求展開充分討論，彰顯了學(xué)生的主體地位。(2分)

答案二：(從依據(jù)的教學(xué)原則出發(fā))馬老師主要貫徹了：

(1)直觀性原則。(3分)教師不僅進行講解，而且通過網(wǎng)絡(luò)圖片、動畫、視頻材料等各種直觀手段，使學(xué)生對“燃燒與滅火”形成了比較完整的認識與理解。(3分)

(2)理論聯(lián)系實際的原則。(3分)教師在講授“燃燒與滅火”原理的同時，有機結(jié)合生活實際，以直觀的形式呈現(xiàn)出來。(3分)

(3)教學(xué)的教育性原則。教師還對學(xué)生進行了火災(zāi)預(yù)防和安全救護的教育。體現(xiàn)有思想品德教育的內(nèi)容。(3分)

【評分說明】考生若有其他答案，符合題意，可酌情給分。

心理學(xué)部分

五、選擇題：19～30小題，每小題2分，共24分。

在每小題給出的四個選項中.只有一項是符合題目要求的。

19.認為心理學(xué)應(yīng)當研究無意識現(xiàn)象的流派是()。

A.機能主義心理學(xué)

B.精神分析心理學(xué)

C.格式塔心理學(xué)

D.人本主義心理學(xué)

【答案】B

【考情點撥】本題考查心理學(xué)的主要流派的觀點。

【應(yīng)試指導(dǎo)】精神分析心理學(xué)是由奧地利精神病醫(yī)生弗洛伊德創(chuàng)立的一個學(xué)派，該學(xué)派重視動機的研究和無意識現(xiàn)象的研究，但過分夸大了無意識的作用，并且把它與意識的作用對立起來。

20.“說明心理與行為產(chǎn)生的原因、分析心理與行為之間的因果關(guān)系”所體現(xiàn)的心理學(xué)研究目標是()。

A.陳述

B.解釋

C.預(yù)測

D.控制

【答案】B

【考情點撥】本題考查心理學(xué)的研究目標。

【應(yīng)試指導(dǎo)】人的心理的產(chǎn)生、發(fā)展和變化，都必定依存于一定的務(wù)件，找出這些依存條件及其內(nèi)在的關(guān)系和聯(lián)系，才能對心理現(xiàn)象給予科學(xué)的解釋。這是心理學(xué)研究的第二個目標——解釋心理現(xiàn)象。

21.下列選項中，不屬于內(nèi)部感覺的是()。

A.運動覺

B.機體覺

C.平衡覺

D.視覺

【答案】D

【考情點撥】本題考查感覺的種類。

【應(yīng)試指導(dǎo)】內(nèi)部感覺包括：運動覺、平衡覺、機體覺。外部感覺包括：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、膚覺。故視覺屬于外部感覺。

22.“思維著的知覺”指的是()。

A.觀察

B.判斷

C.推理

D.表象

【答案】A

【考情點撥】本題考查觀察的概念。

【應(yīng)試指導(dǎo)】觀察是人有目的、有計劃的知覺，是知覺的高級形式。在觀察過程中自始至終伴隨著思維和言語的活動，所以觀察又叫“思維著的知覺”。

23.能夠同時把心理活動指向兩種或兩種以上的對象或活動的注意品質(zhì)稱為()。

A.注意的穩(wěn)定性

B.注意的廣度

C.注意的分配

D.注意的轉(zhuǎn)移

【答案】C

【考情點撥】本題考查注意的品質(zhì)。

【應(yīng)試指導(dǎo)】在一般情況下，人們的注意在一定時閥內(nèi)，只能指向和集中于一定事物。注意分配是指人們把自己的心理活動指向于兩種或兩種以上的對象或任務(wù)上的注意品質(zhì)。

24.具有鮮明的直觀性并以表象的形式儲存的記憶是()。

A.形象記憶

B.語義記憶

C.動作記憶

D.情緒記憶

【答案】A

【考情點撥】本題考查記憶的分類。

【應(yīng)試指導(dǎo)】形象記憶是以個體感知過的事物的形象為記憶內(nèi)容的記憶，這種記憶在頭腦中所保留的是事物的具體、生動的形象，具有鮮明的直觀性特點。

25.讀了《紅樓夢》中對王熙鳳“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”的描述，頭腦中浮現(xiàn)出她的形象。這種心理過程屬于()。

A.感覺

B.記憶

C.想象

D.思維

【答案】C

【考情點撥】本題考查想象的概念。

【應(yīng)試指導(dǎo)】想象是人腦對已有表象進行加工改造而形成新形象的心理過程。

26.個人因擔心某種不良后果或模糊性威脅的出現(xiàn)而產(chǎn)生的不愉快情緒是()。

A.抑郁

B.憤怒

C.狂躁

D.焦慮

【答案】D

【考情點撥】本題考查壓力與心理反應(yīng)。

【應(yīng)試指導(dǎo)】焦慮是一種緊張不安并帶有恐懼體驗的情緒狀態(tài)，多半是由于不能實現(xiàn)目標或不能避免某些威脅而引起的。焦慮分為現(xiàn)實性焦慮、神經(jīng)過敏性焦慮和道德性焦慮三種。

27.缺乏主見、易受他人影響者，或者盲目地自主決定、一意孤行的人，所缺乏的意志品質(zhì)是()。

A.自覺性

B.果斷性

C.堅持性

D.自制性

【答案】A

【考情點撥】本題考查意志品質(zhì)的特征。

【應(yīng)試指導(dǎo)】意志的自覺性就是一個人能夠深刻地認識行動的正確性和重要性，并自愿地調(diào)節(jié)和支配自己的行動，使之符合行動目的的品質(zhì)。凡能做到這點的，叫做自覺性高;反之，則為自覺性差。

28.通過榜樣來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或行為傾向的方法是()。

A.直接強化

B.自我強化

C.替代強化

D.間隔強化

【答案】C

【考情點撥】本題考查強化理論。

【應(yīng)試指導(dǎo)】替代強化指一種榜樣替代的強化。學(xué)習(xí)者如果看到他人成功的行為、獲得獎勵的行為。就會增強產(chǎn)生同樣行為的傾向。

29.不依賴文化和知識背景，主要用于學(xué)習(xí)新知識和解決新問題的能力是()。

A.晶體智力

B.流體智力

C.經(jīng)驗智力

D.情境智力

【答案】B

【考情點撥】本題考查智力的形態(tài)理論。

【應(yīng)試指導(dǎo)】流體智力是一種以生理為基礎(chǔ)的認知能力，即對新奇事物的快速辨識、記憶、理解等能力。流體智力的特征是對不熟悉的事物，能以迅速準確的反應(yīng)以判斷其彼此間的關(guān)系。

30.某人認為自己有什么樣的言行與需要，別人也一定有什么樣的言行與需要。這種現(xiàn)象所體現(xiàn)的是()。

A.刻板印象

B.首因效應(yīng)

C.暈輪效應(yīng)

D.投射傾向

【答案】D

【考情點撥】本題考查印象形成效應(yīng)的類型。

【應(yīng)試指導(dǎo)】社會人際關(guān)系中的投射傾向，指與人交往時把自己具有的某些不討人喜歡、不為人接受的觀念、性格、態(tài)度或欲望轉(zhuǎn)移到別人身上，認為別人也是如此，以掩蓋自己不受人歡迎的特征。

六、辨析題：31～32小題。

每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。

31.心理健康與個體心理活動達到的功能狀態(tài)無關(guān)。

【答案】錯誤。(2分)

心理健康是個體心理活動在自身及環(huán)境條件許可的范圍內(nèi)所達到的良好或最佳功能狀態(tài)。具體來說，心理健康包括兩層含義：一是無心理疾病;二是能積極調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，順應(yīng)生活環(huán)境并有效地、富有建設(shè)性地發(fā)展與完善個人生活。(4分)

32.任何技能都是通過練習(xí)而形成的。

【答案】正確。(2分)

技能是個體運用已有的知識經(jīng)驗.通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式。練習(xí)是技能形成所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過不同形式的練習(xí)，可以使個體掌握某種技能。所以說任何技能都是通過練習(xí)形成的。(4分)

七、簡答題：33--35小題，每小題8分.共24分。

33.簡述引起和維持隨意注意的原因。

【答案】(1)對活動目的和任務(wù)的理解。(2分)

(2)對興趣的依從性。(2分)

(3)對活動的合理組織。(2分)

(4)個性特點。(2分)

34.簡述短時記憶的特點。

【答案】(1)信息保持時間短暫。最長不超過1分鐘。(3分)

(2)短時記憶容量有限。短時記憶的容量為7±2個組塊。(3分)

(3)短時記憶的信息容易受干擾。(2分)

35.簡述四種典型的氣質(zhì)類型及其特點。

【答案】(1)膽汁質(zhì)：精力旺盛，反應(yīng)迅速，情緒體驗強烈，易沖動，開朗熱情，外向，缺乏自制力和耐心，勇敢果斷。(2分)

(2)多血質(zhì)：活潑好動，思維敏捷，情緒發(fā)生快而多變，情感體驗不深，外向，容易適應(yīng)新環(huán)境，興趣愛好廣泛但易變化。(2分)

(3)黏液質(zhì)：安靜沉著，老成持重，言語動作遲緩、不靈活，內(nèi)向，自控力強，堅韌執(zhí)著，感情比較淡漠。(2分)

(4)抑郁質(zhì)：感受性高，觀察仔細，對刺激敏感，多愁善感，情緒體驗深刻而持久，情緒很少外露，內(nèi)向，謹慎，孤僻，對枯燥乏味的工作能夠忍耐。(2分)

八、論述題：36小題，15分。

36.試述影響問題解決的心理因素。

【答案】(1)人的知覺特點。(3分)

(2)定勢與功能固著。(3分)

(3)已有知識經(jīng)驗。(3分)

(4)情緒與動機。(3分)

(5)個性差異。(3分)

【評分說明】沒有展開論述者，酌情扣1～5分。