第一篇：七年級(jí)地理上冊(cè)第一章教案：地球和地圖-精選文檔

七年級(jí)地理上冊(cè)第一章教案：地球和地圖

編寫(xiě)教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)。下文特別準(zhǔn)備了這篇七年級(jí)地理上冊(cè)第一章教案以供參考!【教學(xué)過(guò)程】

(展示圖片)教材提供的圖簡(jiǎn)化地球儀上的點(diǎn)和線

(學(xué)生活動(dòng))結(jié)合自己的地球儀觀察思考，同學(xué)先小組交流，推薦發(fā)言人回答下列問(wèn)題：

1.緯線的特點(diǎn)，經(jīng)線的特點(diǎn)。2.認(rèn)識(shí)地軸、南極、北極。(提問(wèn))地球真有一根軸嗎?地球表面能畫(huà)出多少條經(jīng)線和緯線?(學(xué)生活動(dòng))(展示圖片)教材提供的地球儀上的經(jīng)線、地球儀上的緯線(引導(dǎo)學(xué)生讀圖并回答下列問(wèn)題)1.經(jīng)線呈什么形狀?緯線又是什么形狀? 2.認(rèn)識(shí)本初子午線、赤道;區(qū)別南緯、北緯、東經(jīng)、西經(jīng)。讓學(xué)生讀出赤道、本初子午線的度數(shù)。(展示地圖)五帶分布圖(學(xué)生活動(dòng))1.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找出：北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈。

2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上描畫(huà)出00、300、600三條緯線，教師補(bǔ)充低、中、緯度的劃分。

(讓學(xué)生在地球儀標(biāo)出低緯、中緯、高緯的三個(gè)區(qū)域。)

第 1 頁(yè)(展示圖片)教材提供的圖片南北半球的劃分和東西半球的劃分(學(xué)生活動(dòng))結(jié)合地球儀找出赤道的位置，1600E和200E組成的經(jīng)線圈。(提問(wèn))1.南北半球是怎樣劃分的? 2.東西半球是怎樣劃分的?(南北半球的劃分比較容易，讓學(xué)生說(shuō)出。東西半球的劃分比較難，教師指圖引導(dǎo)，讓學(xué)生充分想象、理解。)(學(xué)生活動(dòng))結(jié)合地球儀，教師采取問(wèn)題教學(xué)法，邊提問(wèn)、邊啟發(fā)與學(xué)生討論，完成下列問(wèn)題：

1.比較不同的經(jīng)線長(zhǎng)度有什么變化。不同的緯線的長(zhǎng)度是否相等? 2.經(jīng)線指示南北方向，緯線呢? 讓學(xué)生完成教材的活動(dòng)中第二問(wèn)題小明的暑期夏令營(yíng)，問(wèn)：小明能否找到夏令營(yíng)地點(diǎn)?為什么?(總結(jié)：找不到該點(diǎn)，400的緯線南北半球各有1條，1160的經(jīng)線有2條。)(學(xué)生活動(dòng))1.在地球儀上找出分別位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。

2.在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個(gè)區(qū)域的國(guó)家各一個(gè)。(通過(guò)上面的練習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)了地球儀的使用，對(duì)發(fā)言積極、答案正確的同學(xué)，教師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì))【課堂小結(jié)】和學(xué)生一起回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。希望為大家提供的七年級(jí)地理上冊(cè)第一章教案的內(nèi)容，能夠?qū)Υ蠹矣杏?，更多相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)及時(shí)關(guān)注!

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第二篇：七年級(jí)地理上冊(cè)《地球和地圖》重要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

七年級(jí)地理上冊(cè)《地球和地圖》重要知

識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一、地球和地圖

1．地球的形狀和大小

①地球是一個(gè)球體。

②葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)的船隊(duì)首次實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)環(huán)繞地球一周的航行。

③地球表面積5.1億平方千米，最大周長(zhǎng)4萬(wàn)千米，赤道半徑6378千米，極半徑6357千米，平均半徑6371千米。

2．緯線和經(jīng)線

①緯線：與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈。

緯線是不等長(zhǎng)的，赤道是最大的緯線圈。

②經(jīng)線：連接南北兩極，并且與緯線垂直相交的半圓。

經(jīng)線是等長(zhǎng)的。

3．緯度和經(jīng)度

①緯度的變化規(guī)律：由赤道（0°緯線）向南、北兩極遞增。最大的緯度是90度，在南極、北極。

②赤道以北的緯度叫北緯，用“N”表示；赤道以南的緯度叫南緯，用“S”表示。

③以赤道為界，將地球平均分為南、北兩個(gè)半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。

④經(jīng)度的變化規(guī)律：由本初子午線（0°經(jīng)線）向西、向東遞增到180

⑤本初子午線以東的經(jīng)度叫東經(jīng)，用“E”表示；本初子午線以西的經(jīng)度叫西經(jīng)，用“w”表示。

⑥東、西半球的分界線是：20°w、160°E組成的經(jīng)線圈。

20°w以西到160°E屬于西半球（大于20°w或大于160°E）

20°w以東到160°E屬于東半球（小于20°w或小于160°E）

4．地球的運(yùn)動(dòng)

①

地球運(yùn)動(dòng)：自轉(zhuǎn)/公轉(zhuǎn)

繞什么轉(zhuǎn)：地軸/太陽(yáng)

方向：自西向東/自西向東

周期:約24小時(shí)/一年

產(chǎn)生的自然現(xiàn)象:晝夜交替/形成四季

②北半球與南半球的季節(jié)相反（春——秋；夏——冬）

③地球表面五帶的劃分：北寒帶（66.5°N--90°N）、北溫帶（23.5°N--66.5°N）、熱帶（23.5°N--23.5°S）、南溫帶（23.5°S--66.5°S）、南寒帶（66.5°S--90°S）

寒帶：有極晝極夜現(xiàn)象熱帶：有陽(yáng)光直射現(xiàn)象

溫帶：既無(wú)陽(yáng)光直射現(xiàn)象，又無(wú)極晝極夜現(xiàn)象，四季變化明顯

④低緯：0°--30°；中緯：30°--60°；高緯：60°--90°

⑤自西向東撥動(dòng)地球儀，從北極上空看，地球儀按逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)；從南極上空看，地球儀按順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)。

5．地圖

①地圖的三要素：比例尺、方向、圖例。

②比例尺類(lèi)型：線段比例尺、數(shù)字比例尺

③比例尺大小的判斷：分母愈小，分值愈大，是大比例尺；分母愈大，分值愈小，是小比例尺。

④大比例尺，表示范圍小，表示內(nèi)容詳（如東臺(tái)市地圖）

小比例尺，表示范圍大，表示內(nèi)容略（如江蘇省地圖）

⑤地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離稱(chēng)為海拔。將海拔高度相等的點(diǎn)連接成線就是等高線。用等高線可以表示地面的高低起伏。

第三篇：人教版初中地理七年級(jí)上冊(cè)第一章 地球與地圖

人教版初中地理七年級(jí)上冊(cè)第一章 地球與地圖

1．教學(xué)內(nèi)容分析

1）地球的形狀與大小（從古到今:天圓地方-----天如斗笠-----圓形-----球體的認(rèn)識(shí)歷程，體驗(yàn)數(shù)字地球，衛(wèi)星圖片，立體空間）。

2）地球儀-----地球的模型（地球上的點(diǎn)線面體）。3）經(jīng)線與緯線（概念，形狀、長(zhǎng)短、方向及其特點(diǎn)）。4）地球上確定位置的方法及其用途。

2．教學(xué)目標(biāo) 1）．使學(xué)生了解地球的形狀及大?。徽J(rèn)識(shí)地球儀，并能識(shí)別經(jīng)線、緯線、本初子午線和赤道；了解經(jīng)線、緯線的特點(diǎn)；掌握運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某點(diǎn)位置的方法。2）．通過(guò)學(xué)生了解人類(lèi)探索地球形狀的艱難歷程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力及培養(yǎng)勇于探索、深入鉆研的精神，形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。3．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：地球的形狀認(rèn)識(shí)及用數(shù)據(jù)表示地球的大小；經(jīng)緯線的意義及特點(diǎn)。

難點(diǎn)：經(jīng)緯線的含義；經(jīng)緯度的概念；經(jīng)緯度確定地理位置的方法及經(jīng)緯網(wǎng)的運(yùn)用。運(yùn)用教具、圖片、多媒體課件等展示，突出重點(diǎn)，激趣竟學(xué)式教法等多種辦法化解難點(diǎn)。4．教學(xué)課時(shí) 3課時(shí)

5．教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

毛主席詩(shī)：“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一天河”你相信嗎？

教師講述：同學(xué)們，我們生活在地球上，很多同學(xué)都會(huì)提到這些問(wèn)題：地球是什么樣的？地球有多大？人們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)這個(gè)地球的？這節(jié)課我們一起去探討這些問(wèn)題，共同去探索地球。板書(shū)：第一節(jié) 地球和地球儀

教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道地球是什么形狀的嗎？ 學(xué)生回答：圓形、橢圓形……

教師補(bǔ)充說(shuō)明：我們大家都知道地球是一個(gè)球體，怎么知道的呢？我們居住在地球上，無(wú)法看到地球的整體面貌，在古代，人們對(duì)地球的形狀和大小是一個(gè)難解之謎。

一、認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小

學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分為四大組，每一組分別規(guī)定不同的時(shí)期（由遠(yuǎn)古到現(xiàn)代），結(jié)合課本，先討論兩分鐘，然后各組派1～2名代表說(shuō)出那一時(shí)期人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)。

教師活動(dòng)：分好四個(gè)組，將課本上四幅圖用多媒體或掛圖按照順序展示出來(lái)，學(xué)生討論完后，請(qǐng)各組代表上臺(tái)邊指示圖片邊講述。

圖1：“天圓如張蓋，地方如棋局” 圖2：“天如斗笠，地如覆盤(pán)” 圖3：麥哲倫環(huán)球航行路線圖 圖4：地球衛(wèi)星照片

學(xué)生分小組討論并派代表回答。

第一組講述：天圓如張蓋，地方如棋局。

教師補(bǔ)充小結(jié)并引導(dǎo)：在古代，人們認(rèn)為整個(gè)大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的鍋，你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？（學(xué)生回答）

教師總結(jié)：同學(xué)們都非常聰明，不像古代人一樣完全憑借直觀的認(rèn)識(shí)世界．簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)天空是圓的，大地是平的。隨著人們活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，人們逐漸發(fā)現(xiàn)大地并不是那樣平坦。比如：

①海邊遠(yuǎn)方駛過(guò)來(lái)的航船，先看見(jiàn)船桅，后見(jiàn)船身；②月食時(shí)，地球的影子邊緣總是弧形的。第二組講述：天如斗笠，地如覆盤(pán) 教師引導(dǎo)提問(wèn)：對(duì)于這樣的說(shuō)法，同學(xué)們能否提出質(zhì)疑？（學(xué)生活動(dòng)）

教師總結(jié)：從海邊看帆船到發(fā)生月食看到地球影子，人們對(duì)地球形狀產(chǎn)生了極大的興趣，并提出了地球可能是球體的假想。為了證實(shí)這樣的假想，人類(lèi)需要到地球的另一端去看看，為此，很多探險(xiǎn)家進(jìn)行了多次全球性的航行。你能說(shuō)出歷史上都有哪些著名的環(huán)球航行？（學(xué)生回答）

教師講述并引導(dǎo)：最著名的就是16世紀(jì)初葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì)進(jìn)行的環(huán)球探險(xiǎn)航行。下面請(qǐng)第三組同學(xué)講述麥哲倫航海的故事。第三組同學(xué)代表回答

教師總結(jié)：麥哲倫的環(huán)球航行的巨大意義就是充分的證明了地球的形狀是個(gè)球體。那么現(xiàn)在我們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)情況又是怎樣的呢？請(qǐng)第四組的代表上來(lái)為我們講述。第四組同學(xué)代表回答

教師講述：現(xiàn)在我們進(jìn)入了太空可以在空中看到完整的地球并為地球拍了照片，確證地球是個(gè)球體。教師提問(wèn)：剛才，我們四個(gè)組的同學(xué)把我們?nèi)祟?lèi)認(rèn)識(shí)地球探索地球的過(guò)程給演示了一遍，從“天圓地方”到“天如斗笠，地如覆盤(pán)”，再?gòu)柠溦軅惌h(huán)球航行到地球衛(wèi)星照片，人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了由簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)到猜想到實(shí)踐，由錯(cuò)誤的現(xiàn)象到真理的漫長(zhǎng)歲月，并付出了巨大的代價(jià)。從人類(lèi)探索地球形狀的過(guò)程中，同學(xué)們都有哪些感想？我們從中悟出了怎樣的道理？（學(xué)生回答）

教師總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)先輩，對(duì)待任何事物要科學(xué)，要堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度和為探索真理勇于奉獻(xiàn)、不怕?tīng)奚木?。我們還要細(xì)心觀察、勤于思考、善于總結(jié)、勇于實(shí)踐，這樣才能發(fā)現(xiàn)真理，取得成功。教師承轉(zhuǎn)：我們認(rèn)識(shí)了地球是球型的，那么她是不是真的是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的球體呢？（可加入學(xué)生討論）我們現(xiàn)在不僅認(rèn)識(shí)了地球的形狀，而且精確地測(cè)量出了地球的大小。一般來(lái)說(shuō)，人們往往用表面積、周長(zhǎng)、半徑等數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明球體的大小。大家看到課本第3頁(yè)圖1．2，說(shuō)明地球究竟有多大？ 教師可用多媒體展示有關(guān)地球大小數(shù)據(jù)的圖或掛圖，然后讓學(xué)生回答。（學(xué)生回答）

教師講述：精確的測(cè)量表明：從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米。因此，準(zhǔn)確地說(shuō)，地球應(yīng)該是兩極稍扁，赤道稍鼓的球體。當(dāng)然，這些差別同巨大的地球來(lái)比，還是微不足道的。例如：赤道半徑只比北極半徑長(zhǎng)21千米，如果把地球縮小成地球儀大小，這個(gè)差別就看不出來(lái)了。我們通常用平均半徑來(lái)表示地球的大小，記住地球的平均半徑是6371千米。板書(shū)：1．地球的形狀：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體

2．地球的大?。浩骄霃绞?371千米 啟下；下面我們一起形象地看看地球 板書(shū)：

二、地球的模型──地球儀

教師活動(dòng)：出示地球儀并展示給同學(xué)們看。

學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀察地球儀并動(dòng)腦筋思考，地球儀與真實(shí)的地球原貌有哪些主要的不同？（學(xué)生回答）教師補(bǔ)充說(shuō)明：

1．地球儀是地球縮小的模型；

2．地球儀上有一些在地球上實(shí)際不存在的，比如用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度； 3．地球儀是有地軸的，而現(xiàn)實(shí)中并沒(méi)有地軸。

教師提問(wèn)：根據(jù)自己對(duì)地球儀的理解，用自己的語(yǔ)言試著給地球儀下個(gè)定義。（學(xué)生回答）

教師歸納：地球儀是人們按照地球的形狀，并且以一定的比例把它縮小而制成的地球的模型。在地球儀上人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來(lái)表示陸地、海洋、山脈、國(guó)家和城市等地理事物的位置、形狀、大小和名稱(chēng)。地球儀可以讓我們更直觀的了解整個(gè)地球的全貌，還能幫助我們了解地球表面各種地理事物的分布情況。今后，我們經(jīng)常要借助地球儀來(lái)學(xué)習(xí)地理知識(shí)，所以，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)有關(guān)地球儀的知識(shí)。教師總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)地球和地球儀的基本知識(shí)，了解了人們認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程，初步地認(rèn)識(shí)了地球儀。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)地球儀的一個(gè)重要圖示--緯線和經(jīng)線。

作業(yè)設(shè)計(jì)：參照課本的活動(dòng)，回家制作一個(gè)小地球儀，下節(jié)課帶來(lái)，并比比看誰(shuí)做的最好。第二課時(shí)

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容教師提問(wèn)：

1．地球的形狀是什么？2．怎樣描述地球的大??？3．什么是地球儀？4．地球儀與地球的區(qū)別。

導(dǎo)入新課，教師講述：通過(guò)地球儀我們可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布狀況。上節(jié)課請(qǐng)大家回家制作一個(gè)簡(jiǎn)易的地球儀，請(qǐng)大家拿出來(lái)，并在小組中交流展示。學(xué)生活動(dòng)在小組中展示自制的地球儀。教師活動(dòng)：選出兩到三個(gè)制作較好的地球儀并向全班展示，隨后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并拿出教具──地球儀。教師提問(wèn)：大家看看你們做的地球儀與老師的地球儀除了大小外還有什么相同和不同呢？相同之處：地軸、南極、北極。不同之處：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師的地球儀上面有很多點(diǎn)和線？這些線就是緯線和經(jīng)線，今天，我們一起學(xué)習(xí)地球儀上的一個(gè)重要的圖示──緯線和經(jīng)線。板書(shū)：

一、緯線和經(jīng)線 教師活動(dòng)：（展示經(jīng)緯儀）在經(jīng)緯儀上指示緯線但不說(shuō)出定義，請(qǐng)同學(xué)們概括什么是緯線。學(xué)生概括，教師補(bǔ)充說(shuō)明：與地軸垂直并環(huán)繞地球一周的圓圈叫做緯線。活動(dòng)：1．分別請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)用準(zhǔn)備好的細(xì)繩在地球儀上標(biāo)示出幾條緯線；

2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约褐谱鞯男〉厍騼x上，用彩色水筆畫(huà)出兩到三條緯線。教師到各小組巡視，輔導(dǎo)同學(xué)。（評(píng)價(jià)活動(dòng)結(jié)果）

教師提問(wèn)：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些緯線有什么特點(diǎn)？（展示經(jīng)緯儀并提示：緯線的形狀、長(zhǎng)度的變化規(guī)律、指示方向等）學(xué)生思考并回答。

板書(shū)：1．緯線（1）定義：與地軸垂直，并環(huán)繞地球一周的圓圈

（2）特點(diǎn)：①指示東西方向（與地軸垂直）

②每條緯線都是一個(gè)圓

③緯線的長(zhǎng)度不相等（赤道是最大的緯線）請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出最大的緯線──赤道，并觀察所畫(huà)的緯線是否符合以上特點(diǎn)。

過(guò)渡：大家按照剛才的方法看看什么是經(jīng)線，經(jīng)線有什么特點(diǎn)，經(jīng)線和緯線有什么不同？ 活動(dòng)：1．分別請(qǐng)同學(xué)上來(lái)用細(xì)繩標(biāo)示出兩條經(jīng)線；

2．在自制的模型上畫(huà)出兩條經(jīng)線。學(xué)生與教師共同歸納：連接南北兩極并與緯線垂直相交的半圓叫做經(jīng)線。

教師引導(dǎo)：與緯線相比，經(jīng)線的特點(diǎn)是什么？ 學(xué)生回答。板書(shū)：2．經(jīng)線

（1）定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓

（2）特點(diǎn)：①指示南北方向（與赤道垂直）

②每條經(jīng)線都是半個(gè)圓

③經(jīng)線的長(zhǎng)度全部相等 知道了緯線、經(jīng)線的定義及他們的特點(diǎn)后，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們：在你們自制的地球儀上可以畫(huà)出多少條經(jīng)緯線（無(wú)數(shù)條），為了區(qū)別這些經(jīng)緯線，我們給他們確定了不同的度數(shù)，也就是我們常說(shuō)的緯度和經(jīng)度。板書(shū)：

二、緯度和經(jīng)度 我們先來(lái)了解緯度。

教師引導(dǎo)：首先我們要找到一條0°緯線，所謂“萬(wàn)丈高樓平地起”，那么0°緯線在哪里，它經(jīng)常被人們叫做什么名字？

學(xué)生觀察地球儀或課本第5頁(yè)，圖1．7并回答。師生共同歸納：0°緯線就是我們?cè)缫颜J(rèn)識(shí)的赤道。教師活動(dòng)：展示厄瓜多爾首都基多市郊赤道紀(jì)念碑的圖片或課件。

學(xué)生活動(dòng)：在地球儀上查找厄瓜多爾首都基多市，并在自制地球儀上標(biāo)示出基多市。

教師提問(wèn)：緯度是從0°緯線開(kāi)始的，其度數(shù)變化有什么規(guī)律？最大的緯度是多少度？它在什么地方？ 學(xué)生觀察地球儀或課本第5頁(yè)，圖1．7并回答。

教師小結(jié)：緯度是由赤道向南北兩極遞增的。最大的緯度是90°，它們?cè)诒睒O和南極。承轉(zhuǎn)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)緯度沿赤道呈兩邊對(duì)稱(chēng)，那么怎樣區(qū)分兩條度數(shù)相同的緯線呢？（學(xué)生思考并回答）

教師小結(jié)：我們把赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”表示，也就是英文北方“North”的開(kāi)頭字母；赤道以南的緯度叫做南緯，用字母“S”表示，也就是英文南方“South”的開(kāi)頭字母。

學(xué)生活動(dòng)：在地球儀上找出30°N、30°S的緯線，同桌之間一方任意指示一條緯線，請(qǐng)另一方讀出或?qū)懗鲈摼暰€的緯度（強(qiáng)調(diào)緯度的正確寫(xiě)法）。

教師引導(dǎo)提問(wèn)：如果我們要選擇一條緯線把地球平均分為兩個(gè)半球，選擇哪條緯線作為南北半球的分界線最為合適？為什么？（學(xué)生思考并回答）

教師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，和科學(xué)家們的想法完全一致。我們以赤道為界，把地球平均分為南北兩個(gè)半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。

學(xué)生活動(dòng)：教師手拿若干標(biāo)有緯度的卡片，每組兩位同學(xué)任意抽取一張。同學(xué)們根據(jù)卡片上注明的緯度，按規(guī)律站成一排（教師可自標(biāo)明赤道的那張卡片，協(xié)助同學(xué)一起完成這個(gè)活動(dòng)），站好后，每位排隊(duì)的同學(xué)說(shuō)出自己所在的半球名稱(chēng)。板書(shū)：1．緯度

（l）0°緯線──赤道

（2）緯度的變化規(guī)律；范圍：0°～90°

（3）南北半球的劃分。

教師引導(dǎo)：按照我們學(xué)習(xí)緯度的方法，首先我們找到0°經(jīng)線，同學(xué)們找找看0°經(jīng)線在哪里？

教師講述：國(guó)際上規(guī)定：通過(guò)英國(guó)倫敦格林尼治天文臺(tái)舊址的那條經(jīng)線為0°經(jīng)線，又叫做本初子午線。（展示有關(guān)格林尼治天文臺(tái)的圖片或影象）

學(xué)生活動(dòng)：在自制地球儀上標(biāo)出格林尼治天文臺(tái)的大概位置（注意緯度就可以了），然后通過(guò)這個(gè)地方畫(huà)出0°經(jīng)線（本初子午線）。

教師講授：0°經(jīng)線確定了，那么，按規(guī)定0°經(jīng)線以東稱(chēng)為東經(jīng)，用字母“E”來(lái)表示，是英文東方“East”的開(kāi)頭字母；0°經(jīng)線以西稱(chēng)為西經(jīng)，用字母“W”來(lái)表示，是英文西方“West”的開(kāi)頭字母。我們看看它的范圍是多少呢？如果先不考慮東西經(jīng)同學(xué)們請(qǐng)看（展示經(jīng)緯儀并演示），我可以沿地軸繞一圈，也就是說(shuō)范圍是0°～360°，但是由于我們分了東西經(jīng)，所以經(jīng)度的范圍應(yīng)該是0°～180°，經(jīng)度的變化規(guī)律就是從0°經(jīng)線向西和向東到180°經(jīng)線經(jīng)度逐漸增大。

學(xué)生活動(dòng)：l．在地球儀上找出東經(jīng)30°、西經(jīng)30°、西經(jīng)150°、東經(jīng)150°這幾條經(jīng)線；

2．在自制地球儀上畫(huà)出東經(jīng)90°、西經(jīng)90°和西經(jīng)180°這幾條經(jīng)線。

教師引導(dǎo)：看看在你們找出的東經(jīng)30°和西經(jīng)150°、西經(jīng)30°和東經(jīng)150°這兩組經(jīng)線都有什么特點(diǎn)？它們是不是分別構(gòu)成了經(jīng)線圈？任何一條經(jīng)線都可以找出與之相對(duì)應(yīng)的一條經(jīng)線和其構(gòu)成一個(gè)經(jīng)線圈。每個(gè)經(jīng)線圈都可以把地球分為兩個(gè)均等的半球，同學(xué)們想想看哪條經(jīng)線圈最適合作為劃分東西半球的分界線？

（學(xué)生討論并回答）

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：以西經(jīng)20°和東經(jīng)160°這兩條經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈，作為劃分東西半球的界線。因?yàn)檫@個(gè)經(jīng)線圈大部分通過(guò)的是海洋，這樣就避免了把非洲、歐洲等一些國(guó)家分在不同的半球上給帶來(lái)的不便。

教師提問(wèn)：1．北緯一定在北半球，南緯一定在南半球，是否正確？

2．東經(jīng)一定在東半球，西經(jīng)一定在西半球，是否正確？（學(xué)生回答）教師鞏固總結(jié)此課。

板書(shū)：2．經(jīng)度

（1）0°經(jīng)線──本初子午線；

（2）經(jīng)線的范圍（0°到180°），經(jīng)度的變化規(guī)律；

（3）東西半球的劃分：西經(jīng)20°、東經(jīng)160°所構(gòu)成的經(jīng)線圈。第三課時(shí)

復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)緯線和經(jīng)線以及緯度和經(jīng)度的有關(guān)知識(shí)，請(qǐng)問(wèn)：緯線和經(jīng)線的特點(diǎn)有哪些？緯度和經(jīng)度的范圍與變化規(guī)律怎樣？（學(xué)生回答）

游戲引課：今天我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，游戲的名字就是“找朋友”。這和我們小時(shí)候的“找朋友”游戲不同，我們要在不知道名字的情況下，找到自己想找的朋友。

教師提問(wèn)：現(xiàn)在我們開(kāi)學(xué)還沒(méi)多久，老師對(duì)各位同學(xué)還不是很熟，那么老師在不知道姓名的情況下怎樣找到想要找的朋友呢？

學(xué)生回答：相貌特征、性格愛(ài)好、座位等。

教師引導(dǎo)：我們可以通過(guò)座位號(hào)很準(zhǔn)確的找到某位同學(xué)?；顒?dòng)：教師說(shuō)出座位號(hào)（排列號(hào)），請(qǐng)這位同學(xué)起立示意。教師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們加深難度，我們把全班分為東西各四組，南北各三組，這樣能否找得到想找的朋友呢？（分東西、南北組數(shù)根據(jù)各班實(shí)際情況定）學(xué)生回答：可以。

活動(dòng)：1．教師說(shuō)出東西組號(hào)和南北組號(hào)，如“東二組、北三組”，請(qǐng)符合要求的同學(xué)起立示意。（學(xué)生熟練后，加快速度）

2．教師說(shuō)出第一位同學(xué)的組號(hào)，由這位同學(xué)說(shuō)出另一個(gè)同學(xué)的組號(hào)，依次傳下去。

3．指出一名同學(xué)，其他同學(xué)說(shuō)出該同學(xué)的位置。

教師引導(dǎo)：聯(lián)系地球的經(jīng)線與緯線，想想我們剛才分的組號(hào)和經(jīng)緯線及經(jīng)緯度有什么相同和不同之處?；顒?dòng)：聯(lián)系剛才我們找朋友的過(guò)程，請(qǐng)你們?cè)诘厍騼x上找到以下幾個(gè)地理事物的地理位置。2001年3月23日，俄羅斯“和平號(hào)”空間站第一批碎片安全墜入44．4°S、150°W的南太平洋海域，請(qǐng)找出碎片的具體位置；20時(shí)，臺(tái)風(fēng)“桑美”的中心位置在哪里？（課本第八頁(yè)）教師評(píng)價(jià)。

學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)完成課本第8頁(yè)活動(dòng)1．2．3。教師提問(wèn)：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)對(duì)全球定位的理解。學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)。

教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何利用經(jīng)緯網(wǎng)找到某個(gè)地理事物的地理位置。學(xué)會(huì)了正確地讀出某個(gè)地理位置的經(jīng)度和緯度。6．教學(xué)基本流程：

7．課堂練習(xí)

1.有一位建筑師，想要建造一座房子，房子四面的窗戶(hù)都對(duì)著北方，應(yīng)當(dāng)說(shuō)這樣的房子是可能的，你認(rèn)為應(yīng)該建在

A．北極點(diǎn)上 B．赤道和0°經(jīng)線的交叉點(diǎn)上 C．南極點(diǎn)上 D．赤道和180°經(jīng)線的交叉點(diǎn)上 2.最先證明地球是球形的事件是 A．哥倫布到達(dá)美洲大陸 B.麥哲倫環(huán)球航行 C．人造地球衛(wèi)星的發(fā)射和使用 D.大地測(cè)量技術(shù)的產(chǎn)生與進(jìn)步

3.讀右邊A、B兩島圖，（1）A、B兩島面積較大的是。理由是。

（2）A、B兩島屬于西半球的是，屬于南半球的是，A島在B島的 方 向。

第四篇：七年級(jí)地理上冊(cè)《學(xué)會(huì)閱讀地圖》教案

七年級(jí)地理上冊(cè)《學(xué)會(huì)閱讀地圖》教案

一、教材

本節(jié)的內(nèi)容位于七年級(jí)上冊(cè)第一章的第三節(jié)，本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容為第一時(shí)。主要介紹了地圖的含義，地圖的三要素，同時(shí)還進(jìn)一步介紹了比例尺的含義、公式、表示方法;判斷方向的三種形式;一些常用的圖例等。地圖是一種信息的載體，也是信息的傳遞工具，在生產(chǎn)、生活有著極為廣泛地用途。同時(shí)，地圖也是地理的第二語(yǔ)言，是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要源泉。因此，教材從聯(lián)系實(shí)際出發(fā)，把掌握地圖的基本知識(shí)、地圖上方向的辨別作為重點(diǎn)。同時(shí)，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)也為后續(xù)程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

二、學(xué)情

初一學(xué)生邏輯思維能力從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展。觀察能力、記憶能力和想像能力也逐漸發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)識(shí)水平方面經(jīng)過(guò)前段的學(xué)習(xí)，有一定基礎(chǔ)。而且初一學(xué)生生性活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)、好奇心大、積極性高。本節(jié)內(nèi)容在生活中是很有用處的知識(shí)，使教學(xué)一開(kāi)始即激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

三、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

能夠說(shuō)出地圖的三要素，并且能運(yùn)用三要素閱讀地圖;

2能記住比例尺的含義、公式、表示方法、大小的比較，并且能夠根據(jù)比例尺的公式計(jì)算兩點(diǎn)間的實(shí)地距離;

3能說(shuō)出判斷方向的三種形式，學(xué)會(huì)在地圖中判斷方向。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)閱讀各類(lèi)地圖，初步認(rèn)識(shí)地圖上的比例尺、方向、圖例等基礎(chǔ)知識(shí);

2通過(guò)計(jì)算、比較等方式培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，幫助學(xué)生建立起地圖的空間概念。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)學(xué)習(xí)地圖方向的辨別等知識(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

比例尺的相關(guān)知識(shí)、方向的辨別。

【難點(diǎn)】

地圖上方向的辨別;

2比例尺大小的比較。

五、教學(xué)方法

說(shuō)教法：根據(jù)《初中地理新程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)模式的要求，本節(jié)主要運(yùn)用了“閱讀、觀察、歸納、討論”等多種教學(xué)方法，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，閱讀文字資料，使學(xué)生能夠從文字資料中獲取有用的信息、初步學(xué)會(huì)和掌握閱讀、觀察地圖的基本方法和技巧。通過(guò)以上的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生觀察和使用地圖的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

說(shuō)學(xué)法：本節(jié)主要采用自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

六、教學(xué)過(guò)程

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

第五篇：浙教版七年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《地球儀和地圖》教案

【重點(diǎn)】

①經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度

②用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意點(diǎn)的位置

【難點(diǎn)】

經(jīng)度、緯度

東西半球的劃分

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生課前準(zhǔn)備：量角器

教學(xué)器材：兩人或四人一個(gè)地球儀、繩子、直尺、彩色粘貼紙、經(jīng)緯網(wǎng)儀

教學(xué)課件：自編計(jì)算機(jī)課件

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

【教學(xué)過(guò)程】

（引入）用遠(yuǎn)離地球的方法可以看到地球的形狀，但對(duì)于這么巨大的星球，怎么研究它呢？

認(rèn)識(shí)地球儀

（觀察、演示）觀察地球儀，模仿老師自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀。

（提問(wèn)）1.觀察地球儀描述地球儀的結(jié)構(gòu)。

2.觀察地球儀找出地球儀轉(zhuǎn)時(shí)繞的軸。

3.觀察地球儀表面都有什么？

4.用地球儀我們可以干什么？

（小結(jié)）地球儀是按一定比例將地球縮小后制成的模型，它由底座、支架、斜著的一根軸、球體等結(jié)構(gòu)構(gòu)成，我們把地球儀繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的軸稱(chēng)為地軸，它與地球表面相交于兩點(diǎn)，其中一點(diǎn)正對(duì)天空中的北極星附近，這點(diǎn)我們稱(chēng)為地球儀上的北極點(diǎn)，地球上的北極是地球的最北點(diǎn)，和北極點(diǎn)相對(duì)的點(diǎn)叫南極點(diǎn)，地球上的南極是地球上的最南點(diǎn)。在地球儀上垂直于地軸到南、北兩極等距離的大圓圈被稱(chēng)為赤道，順著地球自轉(zhuǎn)的方向是東，逆著的方向是西。利用地球儀我們可以了解各種地理事物的分布情況還能演示地球的運(yùn)動(dòng)。

（提問(wèn)）1.地球儀上的球體是正圓球體嗎？為什么與實(shí)際的地球形狀不符？

2.地球里真有這么一根地軸嗎？

3.各種條件允許的情況下在地球上能建一座四面都朝北的房子嗎？如果可以，應(yīng)建在哪里？

（活動(dòng)）1.在地球儀上指出地軸、南、北兩極、赤道，同學(xué)之間互相檢查

2.若用一個(gè)圓圈代表地球，你能把看到的地球儀上的地軸、兩極、赤道畫(huà)在圖上嗎？

（承轉(zhuǎn)）1.學(xué)生利用在教室的座次描述某同學(xué)的位置，引出描述位置的常用方法。

2.通過(guò)設(shè)問(wèn)“一艘輪船在太平洋中遭遇風(fēng)暴襲擊，船艙進(jìn)水，現(xiàn)在需要緊急救援，這時(shí)船長(zhǎng)該如何告訴救援人員他所在的位置？海灣戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)美軍地面戰(zhàn)士在沙漠中發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，他該如何向指揮中心匯報(bào)目標(biāo)的位置？……”，利用多媒體演示——將平面上的橫縱網(wǎng)格（教室座次）經(jīng)變形后繪成球面上的網(wǎng)格（經(jīng)緯網(wǎng)），引出在地球上準(zhǔn)確定位的一種方法——利用經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)定位。

經(jīng)緯網(wǎng)

1.經(jīng)線和緯線

（利用經(jīng)緯儀介紹）在地球儀上，把赤道和與赤道平行的圓圈統(tǒng)稱(chēng)為緯線；把連接南北兩極并垂直于緯線的半圓弧線統(tǒng)稱(chēng)為經(jīng)線，又叫子午線；經(jīng)線和緯線相互交織構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)就叫經(jīng)緯網(wǎng)。

（提問(wèn)）地球上有這些線嗎？在地球儀上這樣的經(jīng)線、緯線，我們可以畫(huà)多少條？你認(rèn)為我們可以如何區(qū)別它們？

（活動(dòng)）情景1：一艘油輪在太平洋海域遭遇風(fēng)暴襲擊，船艙進(jìn)水，船長(zhǎng)發(fā)出了求救信號(hào)，并告知了船只所在的位置是北緯15°、東經(jīng)165°，我國(guó)一艘行駛在附近海域的輪船收到了求救信號(hào)，決定前往營(yíng)救，請(qǐng)你幫他們?cè)诘厍騼x上找到遇險(xiǎn)船只的位置，并將黃色標(biāo)記粘貼在該位置上。

（展示）找到的同學(xué)利用實(shí)物投影向大家介紹自己是如何找到這個(gè)地方的。

2.經(jīng)度和緯度

（老師追問(wèn)）（視實(shí)際情況而定）（在老師追問(wèn)下，通過(guò)已了解同學(xué)的介紹、老師的多媒體演示、量角器的不同擺放，使不了解的同學(xué)在地球儀上學(xué)會(huì)在什么地方找經(jīng)度的標(biāo)識(shí)，什么地方找緯度的標(biāo)識(shí)；了解經(jīng)度、緯度的劃分并總結(jié)出經(jīng)度、緯度各自的分布規(guī)律）。

（繼續(xù)完成活動(dòng)）沒(méi)找到的同學(xué)通過(guò)交流后找出自己沒(méi)找到的原因并繼續(xù)尋找，找到的同學(xué)可提供幫助。

（活動(dòng)）情景2：埃特納火山海拔3340米，是“歐洲最高的活火山”，每隔幾年便會(huì)噴發(fā)一次。上一次噴發(fā)發(fā)生在1998年7月23日，當(dāng)時(shí)火山口的煙柱高達(dá)萬(wàn)米。埃特納火山在“沉睡”了數(shù)年后，今年10月27日凌晨突然發(fā)生猛烈噴發(fā)，后又在連續(xù)遭到5次地震波的襲擊后多次爆發(fā)，11月25日清晨它又噴發(fā)出熾熱的巖漿和黑色濃煙，上圖是它噴發(fā)時(shí)的壯觀場(chǎng)面。該火山位于北緯36°、東經(jīng)15°附近的一個(gè)島上，請(qǐng)你在地球儀上找出該火山的位置并關(guān)注它的發(fā)展，找到后請(qǐng)將藍(lán)色標(biāo)記粘貼在該位置上。

（活動(dòng)中老師要注意根據(jù)學(xué)生遇到的困難、發(fā)生的錯(cuò)誤及時(shí)引導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生告訴其他同學(xué)正確的方法，如：1.找北緯36°

緯線時(shí)，要在地球儀上已繪制的相鄰兩條緯線之間估計(jì)；2.找東經(jīng)15°經(jīng)線時(shí)要從0°經(jīng)線向東找……）

（展示）找到的同學(xué)利用實(shí)物投影向大家介紹自己尋找的過(guò)程。

（沒(méi)找到的同學(xué)在聽(tīng)完介紹后找出自己沒(méi)找到的原因并繼續(xù)尋找，找到的同學(xué)可提供幫助）

（承轉(zhuǎn)）為了需要我們有時(shí)會(huì)將地球儀分成兩個(gè)大小相同的半球，你能利用今天所學(xué)的緯線和經(jīng)線將地球儀分成兩個(gè)大小完全相同的半球嗎？

半球的劃分

（多媒體演示）南、北半球的劃分；東、西半球的劃分

邊觀看演示，邊觀察地球儀，邊回答老師（提問(wèn)）如果沿緯線分，你有幾種分發(fā)？如果沿經(jīng)線分，你是否能將地球儀分成兩個(gè)半球？怎樣才能將它分成兩個(gè)半球？有幾種分法？如果讓你分你會(huì)怎樣分？國(guó)際上是選用你提出的經(jīng)線圈來(lái)劃分東、西半球的嗎？為什么這樣劃分？

（小結(jié)）

項(xiàng)目

南、北半球

東、西半球

界線

赤道（0°緯線）

20°W、160°E

（練習(xí)）1.在地球儀上找到劃分半球的界線

2.在地球儀上找出各半球分布的主要大洲

（承轉(zhuǎn)）有時(shí)為需要我們還會(huì)按緯度將地球儀分成中、低、高緯度區(qū)。

4.低、中、高緯的劃分

讀圖（練習(xí)）你能讀圖說(shuō)出各緯度帶的緯度范圍嗎？

（小結(jié)）

緯度帶

范圍

低緯

0°－ 30°

中緯

30°－ 60°

高緯

60°－ 90°

5.經(jīng)緯網(wǎng)及應(yīng)用

觀看影片：“國(guó)家公敵”片斷

（提問(wèn)）影片中什么內(nèi)容與我們今天所學(xué)知識(shí)有關(guān)？你還知道我們今天所學(xué)的經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)在哪里有用嗎？你認(rèn)為經(jīng)緯網(wǎng)的最主要用途是什么？

（學(xué)生交流自己所知道的目前經(jīng)緯網(wǎng)在生活中的應(yīng)用，老師也可做適當(dāng)補(bǔ)充。）

（小結(jié)）

在現(xiàn)代社會(huì)中很多新技術(shù)中都要用到經(jīng)緯網(wǎng)的知識(shí)，如地球表面各點(diǎn)的經(jīng)度、緯度是現(xiàn)代GPS、GIS、RS技術(shù)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，今后地球的數(shù)字化管理也需要它做為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)來(lái)支持。因此，每位同學(xué)都要學(xué)會(huì)很好的使用經(jīng)緯網(wǎng)。

（練習(xí)）1.讀出地球儀上所指位置的經(jīng)緯度。

地球儀上找到40°N、116°E，并將紅色標(biāo)記粘貼在相應(yīng)位置上，看看有什么你熟悉的大城市，說(shuō)出它的名稱(chēng)，并判斷它在哪個(gè)半球，屬低、中、高緯哪個(gè)緯度帶。

教案點(diǎn)評(píng)：

本節(jié)課的內(nèi)容既是全章的重點(diǎn)又是全章的難點(diǎn)所在，也是傳統(tǒng)教學(xué)的主要內(nèi)容，在新課程理念的指導(dǎo)下，教案在教學(xué)方法上進(jìn)行了一些創(chuàng)新。設(shè)計(jì)突出了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。教案設(shè)計(jì)層次分明，重點(diǎn)突出。教學(xué)目標(biāo)明確，設(shè)計(jì)得科學(xué)、合理，整個(gè)教學(xué)過(guò)程十分流暢。設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)的宗旨主要是通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)腦在活動(dòng)中去做，在做中去學(xué)，在學(xué)中不斷使建構(gòu)的知識(shí)更明確、更系統(tǒng)，老師在整個(gè)過(guò)程中充當(dāng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者和合作者。如：在學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)時(shí)，通過(guò)兩個(gè)情景活動(dòng)使學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)上的欠缺，進(jìn)而主動(dòng)從老師、同學(xué)那里獲得信息，并通過(guò)自己的反思將這些信息內(nèi)化為自己的知識(shí)，又通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)使學(xué)生已經(jīng)內(nèi)化的知識(shí)進(jìn)一步得到鞏固?？傊?，利用創(chuàng)新性教學(xué)模式理論較好，“情景、留白、反思”三要素在教學(xué)中有明顯體現(xiàn)。