第一篇：中班語言活動：不受歡迎的客人

中班語言活動：不受歡迎的客人 中班語言活動：不受歡迎的客人 活動設計背景

一個人的道德品質是世界觀的基礎。古語道，“三歲看到老”。一個人在幼兒期受到的教育對終身都有影響。德育要從幼兒時期開始，們教師要培養(yǎng)幼兒具有良好的道德品質。而《不受歡迎的客人》這個故事形象生動，富有很強的教育性，故事情節(jié)、角色對話通俗易懂，通過學習，幼兒從中得到教育?；顒幽繕?/p>

1、理解故事內容，感知故事中有趣的情節(jié)。

2、懂得有禮貌地與人交往。

3、喜歡傾聽故事，嘗試模仿故事中角色的對話，態(tài)度自然大方。教學重點、難點

教學重點：理解故事內容，懂得有禮貌地與人交往。

教學難點：嘗試模仿故事中角色的動作和語言，態(tài)度自然大方。活動準備 視頻動畫、（小象、小豬、小馬、小兔、小鹿）頭飾、故事磁帶 活動過程

一、導入活動。

組織幼兒談話，請幼兒說一說去別人家做客時怎么做有禮貌的客人。鼓勵幼兒大膽回答，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

二、傾聽故事。

1、聽故事錄音，把握故事的主要內容。提問：“這個故事的名稱叫什么？故事里有誰？發(fā)生了什么事？”，鼓勵幼兒積極回答。

2、欣賞動畫，理解故事內容。引導幼兒觀看動畫，并提問：“誰家蓋了新房子？他請誰來做客？”“小豬是怎樣進小象家的門的？小馬對它說了什么？”“小豬踩了小兔的腳后是怎么做的？小兔說了什么？”“小豬拿書看時，小鹿對它說了什么？它又是怎樣回答的？”“下午大家回去時，小象是怎么做的？”鼓勵幼兒根據(jù)故事內容大膽回答。

三、談話活動。組織幼兒討論：“小象為什么沒有對小豬說‘歡迎你下次再來玩’？”“你們喜歡小豬嗎？怎樣做一個有禮貌的小朋友？”指導幼兒嘗試用清晰的語言大膽地表達自己的想法。

四、小結。

小豬來小象家做客時不講文明禮貌，不受歡迎，小朋友要懂得講文明、有禮貌才能受到大家的喜愛，是尊重他人的表現(xiàn)，在日常生活中要使用文明禮貌用語，懂得有禮貌地與人交往。

五、活動延伸。

指導幼兒帶頭飾表演故事。教學反思

本次活動結合了新的輔助教具——課件，課件的聲形并茂深深吸引了孩子的注意力，在整個活動中幼兒興趣較高，能積極參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內容及角色對話，引導他們進行角色表演時，不斷積累了幼兒的經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的觀察、思維、語言、動作能力，又培養(yǎng)了幼兒的自信心?；顒咏M織各個環(huán)節(jié)較緊湊，動靜搭配合理，整合了健康領域、語言領域、社會領域、科學領域，幼兒得到綜合性的學習。不足的是，個別幼兒在表演的過程中語言的連貫性不夠，還需進一步加強。由于活動時間有限，還有一些幼兒沒能參加表演，最好能把這一活動延伸到課外，滿足幼兒的表演興趣，照顧到全體幼兒，并且滲透到各個領域，促進幼兒各方面能力的發(fā)展。

第二篇：中國為什么不受歡迎

中國人為什么不受歡迎

“中國人在外國為什么不受歡迎？”這是什么原因？是外國人的風土人情問題還是我們中國人自身的問題？我想這是因為在外國，人與人的關系是冷漠的，相互間不可能有什么更深的交往。有的只是金錢關系。所以，在國外不能期望有任何人會像我們中國人一樣的互相幫助的。

我本來是這樣想的?？墒牵谖夷慷玫淖掷镄虚g里，看見的這些小事卻讓我的觀念動搖了。

某一個中國人到外國，首次乘坐地鐵，車次方向搞不清，正一頭霧水地查地圖時，旁邊一位老外過來問道：需要幫忙嗎？他把地點告知老外，老外不僅在地圖上指明了他要去的地方，還一直把他帶到了站臺旁。我想，要在國內，問路時還得找點看起來老實的人，否則把我指到南極去也不知啊！

在地鐵里，一個小孩在臨將關門的一剎那沖進車廂，車門忽然關閉，夾住了小孩的手臂。瞬時間，車廂里幾個老外同時沖向車門，七手八腳的要拉開車門。而這時車廂里還有許多的中國人，自始至終沒有一點反映，好像與自己不相干似的。更可氣的是還聽到一句粵語：“門不會關的，慌什么嘛?！?/p>

其實，地鐵的車門有障礙就會自動打開，這道理不僅中國人知道，誰都知道的，可出于一種本能，老外們同時搶了上去。而號稱會互相幫助的中國人，不僅不表示出關懷，還要冷言冷語幾句，當然，這種事在中國國內也是司空見慣的了，不值得大驚小怪的。這可見中國人的虛偽與自私。

另一方面在一則報告中聽到很不中聽的一個列舉：在別的國家最不受歡迎的人有四種：黑人、印巴人、越南人和中國人。報告還說，外國人不愿意和中國人打更多的交道，因為“中國人不講信譽，“ 騙人”。

黑人的強悍粗野，自是不必說的；印巴人的神秘詭詐，這也是不必說的；越南人的土匪海盜行徑，早受到世人的鄙夷；可中國人又何處得罪了這些老外呢？

我終于明白了，在別的國家也有中國語言，那不是我們的文化流傳外國，而是我們中國人的壞習慣也傳到了外國。也許我們不受歡迎原因在此：不懂禮貌，不講衛(wèi)生，沒有責任心，自私自利，謊話連篇??也許這就是我們中國人的命運吧！

第三篇：不受歡迎的教師

十二種不受歡迎的老師

第一種；嘮嘮叨叨型

癥狀：總有講不完的長篇大論，哩哩啰啰，沒完沒了，有如《大話西游》里的唐僧。空洞的大道理到是催眠良方。點評：真佩服這位老師，可以把一個大道理翻來覆去講八百遍仍然興致勃勃?？蓱z了被迫聽這種無聊演講的學生。例子：“同學們哪，你們的大好時光?”。然后持續(xù)二，三個小時的班會。

第二種：周扒皮型

癥狀：給學生留大量的家庭作業(yè)，令學生疲于奔命，苦不堪言！讓學生懷疑老師留作業(yè)是不是有提成。

點評;迷信繁重的家庭作業(yè)會取得良好效果，實在是教學無能的表現(xiàn)！

例子：減負？減負能考上學校嗎？要多煉！多練??！再多練！！

第三種：自信殺手型

癥狀：極為擅長諷刺挖苦學生，“方法獨特，語言犀利”，令被諷刺的學生人格受損，自信前無。

點評：這個老師奉行“寧可自卑，不可驕傲”的傳統(tǒng)教育法則，天生不知贊揚、鼓勵為何物，將驕傲和自信一并趕盡殺絕。這個老師扼殺人才無數(shù)。

例子：什么？他也及格了？碰巧吧！或許還是抄襲的呢！

第四種：壓堂成性型

癥狀：45分鐘對這位老師總是不夠。下課鈴他總是聽不見的，讓人懷凝其有“選擇性耳聾”。

點評：最好讓他試試憋尿45分鐘的滋味。

例子：請大家再耐心一些，我再講一會兒，很快就完了！

第五種：找你家長型

癥狀：“叫你家長來??”。是這位老師的口頭禪。屁大點事情也要把家長傳訊來接受教訓。

點評：這位老師深諳學生弱點，一句：“叫你家長來??”如緊箍咒，似定身法，讓不聽話的學生頓時如五雷轟頂，可收立竿見影的效果，更有借刀殺人的妙處，毒?。?/p>

例子:“找你家長來，否則不要來上學，不準進教室上課！”“聽清濋了沒有？”

第六種：揪小辮子型

癥狀：在這個老師面前千萬不可小小過失，否則一定會被記錄在案，以備隨時調用，在你犯錯時一一抖落數(shù)罪并罰。點評：這個老師一定是奔4電腦，有超前的記憶力。這種揪小辮子的方法妙在即便眼前這件事當事人是無辜的，但以前的那幾件你總是錯的吧！所以學生總是罪孽深重，苦海無邊。

例子：”你上學期第三周星期二早自習睡覺來著！是不是？我說錯沒有？有沒有這回事？你說/?”

第七種：陳舊古板型

癥狀：幽默感從他的大腦中完全蒸發(fā)。表情僵硬，語言乏味。

點評：幽默感恐怕是在平靜老師的諸多標準中最不重要的，其實也是最重要的。

例子：如僵硬的表情`、幾十年不變的課本和教案、對新事物一律看不慣、不想看的腦袋??

第八種：看人下菜型

癥狀：對學生家長的工作單位，職務了如指掌，總有辦不完的事“求”學生家長辦。孩子在人家手上耐何不辦？大有“俠學生以令家長”之勢。當然家長有權有勢的學生必成恩出：家長無權無勢的呢???

點評：靠山吃山，靠水吃水--------這個老師靠學生吃學生。家長實在是取之不盡，用之不竭的社會資源，呼之即來揮之即去。不用搭上人情，妙??！

例子：“你爸爸在市政府工作，正好幫我辦點事???”“ 請你爸爸再幫一個忙???”

第九種：不負責任型

癥狀：做一天和尚撞一天鐘，似乎也做不到。心思全沒在教書育人上。上課就是應付，下課抬腿就走。言談中對教師工作極為輕蔑。點評：要想跳槽趕緊走人，要想當老師最好想想：糊弄一群孩子及他們的前提是一件多么缺德的事。

例子:“同學們，下面自己看吧???！蹦X子里想的事是股票、期貨、房子、孩子???。

第十種：三六九等型

癥狀：把學生按成績和聽話程度分為三六九等，有親有疏、區(qū)別對待。對“好學生”恩寵有加；對“壞學生”冷目橫眉。

第十一種：“克格勃”型

癥狀:喜歡偷藏在某些角落窺視學生的一舉一動，稍有不軌，立刻沖出。營造師生之間的“警匪關系”，使學生生活在被追殺的恐怖氣氛中。

點評;當老師真屈才了，應該去國安局工作，至少也得到輯毒隊干干。

例子：”交出來吧！我早看見啦！“你以為我沒看見？交出來！第十二種：窺探隱私型

癥狀：樂于探聽學生之間的隱私，有時私拆學生的信，還振振有詞的說“為了學生好“。

點評：這種行為在社會上早被起訴了，在學校里卻變成”關心學生“的行為。不知是真的關心學生還是為了滿足窺探欲。為了”教育“就可以侵犯隱私權，好可怕的邏輯！

例子：”我拆你的信是為了你好呀！在說一個學生有什么隱私權？“我是你的老師?”“我是你的母親?”

第四篇：哪些人不受職場歡迎

鯊魚型：自以為是，自我感覺良好，不愿與人合作。這樣的人如果再一意孤行，勢必不僅使自己孤立，也容易被倡導“團隊精神”的職業(yè)社會所拋棄。古董型：墨守成規(guī)，不愿意甚至拒絕任何新鮮事物，陳腐發(fā)迂。這種不能主動適應變化著的時代的人只有死路一條。機器型：發(fā)個指令，撳動按鈕才會動一動，缺少積極主動精神。想一想瞬息萬變的社會愿意要這樣的人嗎？喇叭型：嗚了哇啦，只喊不做，或雷聲大雨點小，同那些“少說多做”的實干家相比，在競爭中更容易失去機會。狐貍型：未來社會需要真正的實干家而非陰謀家。智慧與品德的結合，才會天下無敵。遲緩型：在市場競爭中，那些動作遲緩，辦事效率低下的人，將毫無疑問地被競爭大潮所淹沒。多病型：弄壞身體既是自己的損失，也給集體添麻煩，此事千萬不可掉以輕心。來源：計算機世界網(wǎng)

第五篇：中班社會健康教案《不受歡迎的小狗》

活動名稱：不受歡迎的小狗 活動目標：

1、學習做客時的禮貌行為。

2、知道與小朋友一起游戲時應該遵守游戲規(guī)則。

3、愿意做有禮貌、守規(guī)則的好孩子。

活動準備：教師熟記故事《不受歡迎的小狗》；教師在日常生活中觀察幼兒遵守游戲規(guī)則的情況及與人交往的禮貌行為；小羊、小貓、小狗、小猴、小兔、小熊的玩偶各一個?；顒舆^程：

一、故事《不受歡迎的小狗》導入。

1、教師聲情并茂地講述故事《不受歡迎的小狗》。

2、教師提出問題。

（1）小熊為什么沒有對小狗說“歡迎再來”？（2）小狗的行為對不對？為什么？

3、教師小結：小狗到小熊家做客時非常沒有禮貌，搶好吃的東西，亂翻別人的東西，不遵守游戲規(guī)則，小朋友們都不喜歡和它玩，小熊也不歡迎它再來做客。

二、幼兒討論

1、小朋友們經(jīng)常和爸爸媽媽到別人家做客嗎？怎樣做才是一個有禮貌的小客人？（引導幼兒說說做客時的禮貌行為，如主動向主人問好，不經(jīng)允許不動別人家的東西，有好吃的東西和大家一起分享等等）

2、除了沒有禮貌外還有哪些行為不受歡迎？（引導幼兒知道不遵守規(guī)則的行為是不受歡迎的）

3、在我們班里中你還知道哪些規(guī)則？如果不遵守規(guī)則會發(fā)生什么事情？（引導幼兒從不遵守規(guī)則的后果方面認識到遵守規(guī)則的重要性）

三、分組游戲“猜猜誰不見了”

教師交待游戲規(guī)則后，將全班幼兒分成三組，一組一組進行游戲。教師指定一名幼兒作猜者，待其閉上眼睛后將一名幼兒藏入另外兩組內，讓猜者睜開眼睛猜猜誰不見了。

師：游戲好玩嗎？小朋友們玩的好嗎？（引導幼兒分析玩的好或不好的原因，認識遵守規(guī)則的重要性）