第一篇：幼兒情商游戲活動(dòng)

31——36個(gè)月寶寶EQ開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)

此時(shí)的寶寶非常容易感覺(jué)到一種“不確定感”，所以他的情緒變化會(huì)加劇，也會(huì)對(duì)一些事物手夏出讓人難以理解的恐懼。但除了這些負(fù)面表現(xiàn)外，即將3歲的寶寶也會(huì)越來(lái)越熟練地與人合作，并能夠在與他人的合作中獲得滿(mǎn)足和快樂(lè)。

培養(yǎng)寶寶對(duì)殘疾人的愛(ài)心 沒(méi)有聲音的世界

訓(xùn)練目的 通過(guò)引導(dǎo)寶寶想象“沒(méi)有聲音的世界”和用手勢(shì)與人交流培養(yǎng)其發(fā)散思維，并喚起其對(duì)聾啞人的同情和愛(ài)心，從而從某種程度上提高寶寶的人際交往能力。

訓(xùn)練方法

1.請(qǐng)寶寶用事先準(zhǔn)備好的耳塞堵住耳朵或用手使勁要兒捂住耳朵，靜靜體會(huì)1分鐘聽(tīng)不到聲音的感覺(jué)。之后，與寶寶討論如果自己聽(tīng)不到聲音會(huì)怎樣?并讓寶寶舉一些具體事例來(lái)說(shuō)明，如：聽(tīng)不到聲音就聽(tīng)不到別人的叫門(mén)聲，所以會(huì)不知道朋友的來(lái)訪；聽(tīng)不到聲音就聽(tīng)不到街上的汽車(chē)?yán)嚷?，所以過(guò)馬路時(shí)會(huì)很危險(xiǎn)等。

2．再讓寶寶裝成不會(huì)說(shuō)話(huà)的樣子與自己玩一個(gè)必須用語(yǔ)言溝通的游戲，使其不得不用手勢(shì)等身體語(yǔ)言來(lái)與自己交流。然后和剛才一樣同寶寶交流不能說(shuō)話(huà)的感覺(jué)，并且也讓寶寶舉一些具體的事例來(lái)說(shuō)明，如不會(huì)說(shuō)話(huà)就只能用手勢(shì)來(lái)告訴別人自己的所思所想，但對(duì)方有可能聽(tīng)不懂等。

3．以此來(lái)喚起寶寶對(duì)于聾啞人的同情心，并請(qǐng)寶寶思考如何關(guān)心和幫助聾啞人。4．教育寶寶保護(hù)好自己的耳朵和嗓子。

教寶寶愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生 做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶

訓(xùn)練目的 讓寶寶注意保持公共衛(wèi)生，同時(shí)也養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。訓(xùn)練方法 1．最初時(shí)，可以在帶寶寶上街的時(shí)候提醒他注意街道兩邊的衛(wèi)生設(shè)施，并告訴他各種衛(wèi)生設(shè)施的名稱(chēng)和相應(yīng)的用途。

2．等寶寶熟悉了第一步以后，家長(zhǎng)再把寶寶帶出去。但這次，輪到寶寶回答家長(zhǎng)的提問(wèn)了。兩人可邊走邊看，邊問(wèn)邊答。比如媽媽問(wèn)：“那個(gè)綠色的箱子叫什么?”寶寶答：“垃圾捅?！眿寢?zhuān)骸班艑殞氄媛斆鳌Ｄ?，垃圾桶是用?lái)做什么的呢?”寶寶答：“裝垃圾的?！眿寢?zhuān)骸皩?duì)啦，那為什么垃圾桶上會(huì)標(biāo)明?？苫厥铡汀豢苫厥铡?”??

3．如果寶寶能夠比較熟練地回答媽媽的問(wèn)題，則證明他已經(jīng)對(duì)公共衛(wèi)生設(shè)施有了基本了解，這時(shí)媽媽即可對(duì)他進(jìn)行維護(hù)公共衛(wèi)生的教育。如媽媽說(shuō)：“寶寶在路上吃香蕉，吃完后該把香蕉皮扔到哪里呢?”寶寶答：‘‘扔到垃圾桶里?！眿寢尳又梢裕骸班牛瑢殞氄婀?。有一位小朋友吃完雪糕后把包裝紙扔到了地上，他做得對(duì)嗎?他應(yīng)該怎么做呢?”

4如果寶寶興致較高，媽媽還可順便對(duì)寶寶進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生的教育，比如告訴他不講究衛(wèi)生的不良后果等．

鼓勵(lì)寶寶按摩自己的喜好選擇朋友 自己選擇朋友

訓(xùn)練目的讓寶寶知道按自己的喜好來(lái)選擇朋友，這樣父母也可以從他們的游戲中發(fā)現(xiàn)寶寶的興趣所在。訓(xùn)練方法

1．給寶寶足夠的機(jī)會(huì)讓他自己選擇朋友，寶寶常常會(huì)根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇。如愛(ài)唱歌的寶寶總是跟著會(huì)唱歌的孩子，要學(xué)唱他會(huì)唱的歌；愛(ài)畫(huà)畫(huà)的寶寶也會(huì)跟著會(huì)畫(huà)畫(huà)的寶寶，互相學(xué)習(xí)增進(jìn)畫(huà)畫(huà)的技巧；愛(ài)拼圖、愛(ài)搭積木的寶寶旁邊也會(huì)跟著一些追隨者；等等。

2．在寶寶們自由游戲時(shí)，媽媽不必干預(yù)，而讓寶寶自己選擇，然后媽媽可以在一旁觀察他們的游戲，從中發(fā)現(xiàn)寶寶的興趣所在。

3．如果寶寶沒(méi)有足夠的機(jī)會(huì)接觸到更多的小朋友，媽媽可以想辦法請(qǐng)寶寶喜歡的小朋友來(lái)家做客，一方面擴(kuò)大寶寶的人際交往范圍，讓他不至感到孤單，另一方面也可認(rèn)識(shí)對(duì)方家長(zhǎng)，為自己增加一些朋友。4．人的責(zé)任感是在自我選擇中形成的，一個(gè)人沒(méi)有選擇的權(quán)利，只有被選擇權(quán)，也就不會(huì)承擔(dān)什么責(zé)任。因此，多鼓勵(lì)寶寶進(jìn)行自我選擇。讓寶寶對(duì)自己的事做主，是培養(yǎng)寶寶責(zé)任心的需要。

讓寶寶懂得感恩 表達(dá)自己的感激之情

訓(xùn)練目的讓寶寶學(xué)會(huì)感恩，懂得感謝幫至己做事的人，感謝給予自己恩惠的人和事．從而增強(qiáng)寶寶的感恩之心，讓他能夠與人為善，和其他小朋友能夠彼此關(guān)懷、彼此寬容。

訓(xùn)練方法

1．首先教育寶寶要懂得感謝父母和其他親人，并舉出許多例子來(lái)讓寶寶感覺(jué)到家人們對(duì)他的愛(ài)，比如給他買(mǎi)玩具，給他洗衣服，在他生病時(shí)細(xì)心地照顧他等。2．再教育寶寶感謝經(jīng)常和他一起玩的小朋友們，因?yàn)橛辛怂麄兊呐惆椋瑢殞毑挪辉俟聠?，并且獲得了更多的快樂(lè)。

3．還應(yīng)該讓寶寶知道對(duì)打掃街道的阿姨、傳達(dá)室里的爺爺表示感謝，因?yàn)橛辛怂麄兊拇嬖冢畬殞毑拍苌钤诟筛蓛魞舻沫h(huán)境中，才能得到遠(yuǎn)方更多關(guān)心疼愛(ài)他的親人們的消息等。

4．最后還應(yīng)該讓寶寶知道感謝祖國(guó)，因?yàn)榘捕ㄖ两Y(jié)的祖國(guó)是寶寶快樂(lè)、安全成長(zhǎng)的重要因素。如果沒(méi)有這個(gè)前提，寶寶就可能失去許多快樂(lè)，甚至失去家庭和父母。

訓(xùn)練寶寶使用手紙 學(xué)用手紙

訓(xùn)練目的 讓寶寶學(xué)會(huì)大小便后自理，從而為入幼兒園做好準(zhǔn)備。訓(xùn)練方法

1．把一個(gè)娃娃放在便盆上，讓寶寶當(dāng)家長(zhǎng)侍候娃娃排便。

2．稍后，告訴寶寶娃娃排便已經(jīng)完畢了，讓他把娃娃扶起來(lái)，然后用手紙?zhí)嫱尥薏敛疗ü?，并教給寶寶正確的擦屁股方式——先把手紙疊一下，從前到后擦拭一下，再把擦過(guò)的一面朝里疊起，然后再?gòu)那暗胶蟛烈槐椋詈蟀延眠^(guò)的手紙扔到紙簍。做完這一切后，讓寶寶替娃娃穿好褲子整理好上衣，并監(jiān)督寶寶徹底洗手。

3經(jīng)過(guò)幾次上述訓(xùn)練后，等到寶寶再次自己大便時(shí)，媽媽可替他準(zhǔn)備好手紙，讓他如同替娃娃擦屁股那樣給自己服務(wù)。等他已經(jīng)擦過(guò)兩次后，媽媽要檢查一下他是否擦干凈了。如果還未擦凈，媽媽可予以幫助；如果擦凈了，就要表?yè)P(yáng)一下寶寶：“寶寶真能干!”這樣寶寶以后就有信心自己操作了。

注意：一定要讓寶寶趕在入幼兒園之前學(xué)會(huì)自己擦屁股，因?yàn)橛變簣@里幾十個(gè)孩子才有兩三位教師。如果寶寶自己不會(huì)，可能要等很久才能有大人幫忙，而寶寶有可能因此而感到難過(guò)并漸漸失去自信。有寶寶甚至?xí)虼瞬桓以谟變簣@大便，以至?xí)r間一久患上便秘，傷害到身體健康。

訓(xùn)練 寶寶區(qū)分左右 分左右穿鞋

訓(xùn)練目的讓寶寶分清左右腳和左右鞋，學(xué)會(huì)穿鞋自理，從而為入幼兒園做準(zhǔn)備。

訓(xùn)練方法

1．讓寶寶在進(jìn)入有地毯或鋪上地墊的地方之前自己脫掉鞋子，并把鞋倒過(guò)來(lái)，讓鞋跟朝里，以便出來(lái)時(shí)穿上。

2．再次穿鞋時(shí)，媽媽可趁機(jī)對(duì)寶寶進(jìn)行區(qū)分左右腳的教育——告訴寶寶他經(jīng)常握筆和用筷子的手是右手，和右手一側(cè)的就是右腳，另一只則是左腳。然后讓寶寶認(rèn)識(shí)左右鞋——拿起寶寶的兩只鞋讓他仔細(xì)看，比較一下單只鞋子的內(nèi)外兩側(cè)，并告訴他較長(zhǎng)的一側(cè)在里面穿上才舒服，因?yàn)閷殞毮_丫的大腳趾是在內(nèi)側(cè)的，鞋子只有用較長(zhǎng)的一側(cè)才能“裝”下它。

3．給寶寶講解完畢后，故意把鞋放錯(cuò)一下，看寶寶是不是能穿對(duì)。如果寶寶穿對(duì)了，就表?yè)P(yáng)他一下，并讓他記住剛才是怎么穿的。如果寶寶穿錯(cuò)了，媽媽不要批評(píng)寶寶，而是讓他站起來(lái)走幾步，然后問(wèn)他腳丫是不是不舒服。假如寶寶回答“不舒服”，那就鼓勵(lì)他重新穿一次試試；假如寶寶回答“舒服”，那就建議寶寶把兩只鞋換穿一下再次感覺(jué)，然后引導(dǎo)其與上一次的感覺(jué)進(jìn)行對(duì)比。

注意：入幼兒園后，午睡時(shí)寶寶是需要脫鞋的，睡醒時(shí)又是需要穿鞋的。如果寶寶入幼兒園還經(jīng)常穿錯(cuò)，就會(huì)很難受，還可能引起足部變形，所以應(yīng)訓(xùn)練寶寶在入園前學(xué)會(huì)。

訓(xùn)練寶寶獨(dú)立做簡(jiǎn)單家務(wù) 勤勞的小幫手

訓(xùn)練目的初步培養(yǎng)寶寶的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)能力，增強(qiáng)其生活自理能力。訓(xùn)練方法

1．洗手帕。給寶寶一塊手帕，媽媽做示范，讓他學(xué)著洗，并告訴寶寶手帕的用處。

2．掃地、擦桌子。給寶寶一把小掃帚，讓他模仿媽媽掃地的動(dòng)作；或給他一塊小抹布，讓他學(xué)著自己的樣子擦桌子。

注意：這一年齡段的寶寶不可能做真正意義上的家務(wù)活，可能反而給家長(zhǎng)幫倒忙、添亂，但家長(zhǎng)不要因此責(zé)備或阻止寶寶，以免打擊寶寶的積極性，挫傷他幫媽媽做事的熱情。在訓(xùn)練寶寶生活自理的習(xí)慣中媽媽將起決定作用，正是媽媽的細(xì)心、耐心才能把寶寶培養(yǎng)成人。

訓(xùn)練目的讓寶寶學(xué)習(xí)為家庭服務(wù)，并由此培養(yǎng)自己的生活能力和責(zé)任感。訓(xùn)練方法

1．在準(zhǔn)備吃飯之前，先提醒寶寶收拾好玩具．來(lái)到廚房，拿起抹布把吃飯用的桌子擦試干凈。

2．徹底地洗手并擦干，然后按家里吃飯的人數(shù)在合適的位置擺上盤(pán)子、勺子、筷子和餐巾紙。

3．幫助媽媽把盛好的飯端到桌子上。

4．如果可以，也可以讓寶寶用兩塊紙巾或兩塊干凈的抹布?jí)|著雙手，把熱的盤(pán)子搬到桌子上．

開(kāi)發(fā)寶寶的好奇心 神氣的水流

訓(xùn)練目的 引起寶寶的好奇心，讓寶寶自己找出控制的方法，學(xué)會(huì)自己操縱游戲。

訓(xùn)練方法

1．拿一個(gè)塑料質(zhì)的飲料瓶，再準(zhǔn)備半盆干凈的水

2．在瓶子的頸部旁邊扎一個(gè)小孔，然后用水把瓶子灌滿(mǎn)，放在臉盆上方。3．把瓶子有孔的一面朝下，讓寶寶看到有細(xì)細(xì)的水流從瓶子流出。然后用手指壓住瓶頸處的小孔，讓水流停止。幾秒鐘后放開(kāi)手指，讓水流繼續(xù)流出。吸引寶寶的注意力，再反復(fù)示范幾次。

4．把瓶子遞給寶寶，讓他試試如何用手指壓住洞口讓水流停止。

5．待寶寶知道如何操作后，再在瓶底上扎一個(gè)小孔，然后把瓶子倒過(guò)來(lái)放，讓寶寶看到水會(huì)從瓶頸的小孔流出。這時(shí)如果用手指壓著瓶底的小孔，水流也會(huì)停止。

6．再把瓶子遞給寶寶，讓他學(xué)習(xí)用手指壓瓶底小孔制止瓶底處流水的方法。7．3歲前的寶寶會(huì)對(duì)自己操縱游戲非常感興趣，媽媽暫時(shí)不必給他講清楚為什么。等寶寶懂得了空氣的一些知識(shí)后自然就會(huì)明白其中的道理。

訓(xùn)練寶寶正確用錢(qián) 小小跳騷市場(chǎng)

訓(xùn)練目的 通過(guò)買(mǎi)賣(mài)讓寶寶建立起買(mǎi)東西要使用錢(qián)的常識(shí)，并提升其人際關(guān)系能力。

訓(xùn)練方法

1．把娃娃、玩具、鉛筆等物品放在一起，并向?qū)殞氄f(shuō)，這是自己要賣(mài)的東西。2．給寶寶一些零錢(qián)，并教給他簡(jiǎn)單的數(shù)字概念，以使他認(rèn)識(shí)錢(qián)幣面值的不同。最初訓(xùn)練時(shí)可給寶寶幾張大小明顯的錢(qián)幣，讓他明白面額小的錢(qián)幣小，面額大的錢(qián)幣大。

3．由爸爸來(lái)扮演老板，寶寶演客人，請(qǐng)寶寶來(lái)買(mǎi)東西。

4．對(duì)于年齡還太小的寶寶，爸爸可以把每個(gè)東西都定一樣的價(jià)格，例如全部定價(jià)為1角或1元。也可以讓寶寶當(dāng)老板，讓寶寶體會(huì)交易過(guò)程中的快樂(lè)。

提高寶寶的社會(huì)適應(yīng)性 該到哪里去

訓(xùn)練目的培養(yǎng)寶寶對(duì)事物關(guān)系的認(rèn)識(shí)能力和思維判斷能力，提高其社會(huì)適應(yīng)能力。

訓(xùn)練方法

1．父母可以先想出一些寶寶比較熟悉的活動(dòng)場(chǎng)所，然后對(duì)他進(jìn)行提問(wèn)。2．父母可以問(wèn)寶寶：“看電影要到哪里去呢?”

3．等寶寶回答了之后，再問(wèn)：“書(shū)要到什么地方去買(mǎi)?”“迷路了應(yīng)該問(wèn)誰(shuí)?”“生病了要去哪里醫(yī)治?”

4．經(jīng)常和寶寶玩這樣的游戲，并在游戲過(guò)程中教給寶寶越來(lái)越多的生活常識(shí)。

培養(yǎng)寶寶的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 小鴨跳水 訓(xùn)練目的

培養(yǎng)寶寶的思維能力以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

訓(xùn)練方法

1．準(zhǔn)備4根筷子、如干較軟的羽毛(當(dāng)成小 鴨)、一塊記分牌。2．用4根筷子在桌子中央擺成一個(gè)正方形，當(dāng)做“水池”。

3．爸爸、媽媽和寶寶各坐在桌子的一邊，然后都將下巴抵在桌子上，用嘴吹放在桌邊的“小鴨”(羽毛)，使“小鴨”落入“水池”，成功一次得1分，最后以得分多者為勝，并給獲勝者頒獎(jiǎng)。如果寶寶獲勝，爸爸、媽媽 要及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

提高寶寶處理小爭(zhēng)端能力 石頭、剪子、布

訓(xùn)練目的讓寶寶學(xué)會(huì)判別輸贏和計(jì)分，并學(xué)會(huì)利用游戲的結(jié)果來(lái)處理一些小小的爭(zhēng)端。

訓(xùn)練方法

1．如果原來(lái)沒(méi)有同寶寶玩過(guò)石頭、剪子、布的游戲，父母要先教會(huì)寶寶認(rèn)識(shí)拳頭是“石頭”、伸出食指和中指是“剪刀”；攤開(kāi)手掌是“布”。

2．讓寶寶知道輸贏的規(guī)律：布能包住石頭；剪刀能剪破布；石頭能砸壞剪刀。3．先讓寶寶同父母玩這個(gè)游戲，兩人做好準(zhǔn)備，一同喊口令：“1、2、3，出手”，兩人必須同時(shí)出手，然后再一起判定輸贏。

4．寶寶能夠熟練地玩這個(gè)游戲后，父母再告訴寶寶以后可以用這種方法來(lái)決定誰(shuí)先上滑梯、大家都喜歡的玩具由哪位寶寶來(lái)玩、自己和誰(shuí)分在一組等。以此告訴寶寶很多小爭(zhēng)端都可以選擇這個(gè)方法解決。

培養(yǎng)寶寶愛(ài)護(hù)書(shū)籍 補(bǔ)書(shū)

訓(xùn)練目的 讓寶寶學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)書(shū)籍，知道破了的要自己修補(bǔ)，并且盡量不撕破和弄臟書(shū)籍。

訓(xùn)練方法

1．找?guī)妆疽呀?jīng)被撕破的舊圖書(shū)出來(lái)，同寶寶一毫動(dòng)手修理一一用透明的不干膠

貼上有圖和有字的部分，用白紙剪成合適的大小貼上無(wú)圖無(wú)字的部分，并把 掉下來(lái)的書(shū)頁(yè)也按頁(yè)碼排好縫上，使圖書(shū)保持完整。

2．在動(dòng)手的過(guò)程中，父母要注意讓寶寶做他力所能及的部分，如剪紙條、固定撕慨的地方讓父母補(bǔ)上等，而有些只需簡(jiǎn)單貼補(bǔ)的地方則可以讓寶寶完全自己做。

3．父母可以在此過(guò)程中對(duì)寶寶進(jìn)行愛(ài)護(hù)書(shū)籍的教育，告訴他書(shū)的重要性和愛(ài)護(hù)書(shū)籍的必要性。

4．寶寶學(xué)會(huì)補(bǔ)書(shū)并知道相關(guān)的知識(shí)后，就會(huì)愛(ài)惜書(shū)籍，不在隨便撕書(shū)，也不再會(huì)隨便用筆亂涂亂畫(huà)地把書(shū)弄臟。

教寶寶遵守交通規(guī)則 紅綠燈

訓(xùn)練目的 讓寶寶了解最簡(jiǎn)單的交通規(guī)則，并學(xué)會(huì)按信號(hào)做動(dòng)作。訓(xùn)練方法

1.自制紅綠燈和方向盤(pán)（用圓形物品代替）2．由爸爸或媽媽扮演警察，警察要手拿紅綠信號(hào)燈指揮交通。1．寶寶扮成司機(jī)開(kāi)汽車(chē)，紅燈時(shí)要停車(chē)，綠燈時(shí)要行駛。

2．玩過(guò)幾遍后，父母可與寶寶互換角塞。也可以進(jìn)一步告訴寶寶違反規(guī)則要受罰，教育寶寶要遵守交通規(guī)則。

鍛煉寶寶獨(dú)立與人交往 買(mǎi)以袋鹽

訓(xùn)練目的讓寶寶練習(xí)自己完成一件必須與人交往的任務(wù)，以鍛煉其獨(dú)立工作的自信和與生人交往的社會(huì)能力。

訓(xùn)練方法

1．先由媽媽帶著寶寶到附近的小店買(mǎi)一袋鹽。當(dāng)著寶寶的面，媽媽同售貨員交談，講明要買(mǎi)鹽一袋，并按價(jià)付錢(qián)，拿走鹽。

2．第二次去買(mǎi)鹽時(shí)交涉過(guò)程如前，但要由寶寶拿走鹽。

3．再下一次由寶寶告訴售貨員自己要買(mǎi)鹽，然后由他付錢(qián)和拿走鹽。

注意：如果寶寶不能做到，媽媽不要責(zé)怪寶寶，那樣只會(huì)讓寶寶喪失信心。而只提醒他要通過(guò)這些失誤總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便下一次做得更好。這樣鼓勵(lì)寶寶會(huì)更好。本月訓(xùn)練重點(diǎn) 愛(ài)心 懂得感恩 生活能力 人際交往能力 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 愛(ài)護(hù)書(shū)籍 本月寶寶EQ測(cè)試

社交能力

1、擺飯桌、擦桌子、放凳子、碗筷或勺子，寶寶能做： A．做全4項(xiàng)(20分)B．做4項(xiàng)，但數(shù)目不齊全(10分)C．做3項(xiàng)，有時(shí)會(huì)不齊全(5分)D.做2項(xiàng)，有時(shí)會(huì)不齊全(3分)E．做1項(xiàng)，但一般不齊全(1分)記分：以10分為合格。按要求找出常用的東西，如剪刀、小刀、肥皂、手紙、鉛筆、手絹、故事書(shū)、皮球、襪子、媽媽的書(shū)包、爺爺?shù)难坨R、爸爸的書(shū)、奶奶的外衣等，寶寶： A．全部都能找對(duì)(20分)B．能找對(duì)10種以上(10分)C．能找對(duì)5種以上(5分)D．能找對(duì)2種以上(1分)記分：以10分為合格。玩石頭、剪子、布游戲時(shí)，寶寶： A．知道輸贏(20分)B．能及時(shí)出手(10分)C．不能及時(shí)出手(5分)記分：以10分為合格。隨音樂(lè)敲鼓，寶寶能： A．分清強(qiáng)拍、弱拍(20分)B．合上專(zhuān)節(jié)排（10分)C．略慢(5分)D．亂敲(0分)記分：以10分為合格。在選擇朋友時(shí)，寶寶傾向于： A．有共同興趣(20分)B合得來(lái)(1 0分)C．隨意扎堆(5分)D．自己玩(0分)記分：以10分為合格。生活能力 洗腳時(shí)，脫鞋襪、打肥皂、洗腳縫、擦干、穿上干凈襪子和鞋或拖鞋，寶寶能做到：

A．全都能做到(20分)B．5項(xiàng)(10分)C．3項(xiàng)(5分)D．2項(xiàng)(3分)E．1項(xiàng)(1分)記分：以10分為合格。上廁所時(shí)，在用手紙、整理褲子和衣服方面，寶寶能： A．完全自己做(20分)B．自己做后要媽媽再幫助整理一下(10分)C．能完成其中一項(xiàng)(5分)D．完全需要大人幫助(0分)記分：以10分為合格。穿上衣時(shí)，分清前后、分清反正、會(huì)系扣，這3項(xiàng)寶寶能： A．都會(huì)做(20分)B．會(huì)做2項(xiàng)(10分)C.會(huì)做1項(xiàng)(5分)D.都不會(huì)做(0分)記分：以10分為合格。刷牙時(shí)，寶寶能： A.上、下、里、外刷(20分)B.上下刷(15分)C.里外刷(10分)D.橫刷(5分)E.媽媽幫助刷牙(1分)記分：以10分為合格。5 穿鞋、襪、背心、褲衩，寶寶能： A.都會(huì)穿(20分)B.會(huì)穿3種(10分)C．會(huì)穿2種(5分)D．會(huì)穿1種(3分)E．每種會(huì)穿(記1分)記分：以10分為合格。會(huì)修補(bǔ)自己用過(guò)的破書(shū)： A．貼好掉頁(yè)(20分)B．貼好無(wú)字的紙邊(10分)C．會(huì)貼透明膠(5分)D．會(huì)當(dāng)助手(1分)記分：以10分為合格。結(jié)果分析

以上全部題目共計(jì)240分，得分在110—122分之間為正常，144分以上為優(yōu)秀，90分以下為暫時(shí)落后。

>>如果寶寶某項(xiàng)能力的總得分為滿(mǎn)分，家長(zhǎng)可跨過(guò)本月練習(xí)，提前進(jìn)行下月相 關(guān)訓(xùn)練。

>>如果寶寶某項(xiàng)能力的總得分介于該種能力全部測(cè)試題的B項(xiàng)和C項(xiàng)分?jǐn)?shù)和之 間，建議家長(zhǎng)針對(duì)該項(xiàng)能力對(duì)寶寶加強(qiáng)訓(xùn)練。

>>如果寶寶某項(xiàng)能力的總得分小于該種能力全部測(cè)試題的C項(xiàng)分?jǐn)?shù)和，建議家 長(zhǎng)嚴(yán)密注意寶寶是否有相應(yīng)方面的能力障礙。

第二篇：幼兒情商培養(yǎng)

? 幼兒情商培養(yǎng)之我見(jiàn) 雙峰縣機(jī)關(guān)幼兒園 胡 贊

[摘要] 本文就幼兒情商培養(yǎng)提出了情緒、情感、性格、品德、自立、意志、興趣、交際等方面的培養(yǎng) [關(guān)鍵詞] 幼兒 情商 培養(yǎng)

在一個(gè)人的成才過(guò)程中，情商起到了重要的作用，有研究指出成才=20%智商+80%情商。情商的重要性顯而易見(jiàn)，因此，著重培養(yǎng)孩子的情商憶已成為一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)，它關(guān)系到孩子成長(zhǎng)與發(fā)展，關(guān)系到孩子的未來(lái)，情商是指一個(gè)人感受、理解、表達(dá)和調(diào)控自我及他人的情感，把握自己的心理平衡，形成自我激勵(lì)，動(dòng)機(jī)與興趣相結(jié)合的內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制，形成堅(jiān)強(qiáng)和受理性調(diào)節(jié)的意志，妥善處理人際關(guān)系等的心理素質(zhì)和能力，個(gè)人情商的高低將直接影響到他做事的質(zhì)量、效率，看待問(wèn)題的方式方法以及決定選擇時(shí)的判斷和勇氣等。

一、情緒——讓孩子做自己情緒的主人

積極的情緒對(duì)孩子的身心發(fā)展能起促進(jìn)作用，有助于孩子潛在能力的發(fā)揮，消極的情緒則可能使孩子的心理失去平衡，甚至影響他的未來(lái)的生活和事業(yè)，當(dāng)孩子因沖動(dòng)而失去理智時(shí)，千萬(wàn)不要手足無(wú)措，對(duì)待愛(ài)沖動(dòng)的孩子，不防試用以下幾種方式：

1、耐心引導(dǎo)；

2、冷處理法；

3、以身作則、言傳身教；

4、管教一致；

5、轉(zhuǎn)移孩子的注意力。同時(shí)教孩子學(xué)會(huì)發(fā)泄不良情緒，當(dāng)孩子因?yàn)槟撤N原因，哪怕是不合理的原因而產(chǎn)生不良情緒時(shí)，一定不要采取批評(píng)、打罵的方式去遏制孩子的情緒，而要允許孩子去發(fā)泄，哭、轉(zhuǎn)移、傾訴都是處理孩子情緒的好方法，告訴孩子幾點(diǎn)快樂(lè)法則：

1、管束不要太嚴(yán)，讓孩子有自主權(quán)；

2、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒；

3、與人交友和睦相處，對(duì)待脾

氣暴躁的孩子則要讓孩子認(rèn)清發(fā)脾氣的壞處，創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍，讓孩子參加一些“磨性子”的活動(dòng)，教育孩子學(xué)會(huì)自我控制，少責(zé)備、多贊揚(yáng)，采取不理睬的態(tài)度，堅(jiān)決制止孩子的暴躁行為。

二、情感——愛(ài)的教育影響孩子一生的幸福

對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)的教育，讓其懂得愛(ài)的內(nèi)涵，懂得正確對(duì)待各種愛(ài)——親情之愛(ài)、愛(ài)情之愛(ài)、友情之愛(ài)、人間之愛(ài)，讓其明白具有愛(ài)心是不可缺少的美德，也是生存所必需的情感、一個(gè)不懂愛(ài)、缺少愛(ài)的人不會(huì)體驗(yàn)到生活的美好，也難以正確地處理與他人之間的關(guān)系，更難以對(duì)他人施以愛(ài)心。

陶行知說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！蔽覀円e極引導(dǎo)孩子體驗(yàn)情感生活的權(quán)利，把握好“愛(ài)”的時(shí)機(jī)，多與孩子溝通情感、多給孩子講些有關(guān)愛(ài)的故事，多讓孩子看和愛(ài)有關(guān)的短片來(lái)激發(fā)孩子的愛(ài)心，做好孩子的榜樣，讓孩子懂得感恩，對(duì)孩子付出愛(ài)的同時(shí)，用心讓孩子懂得愛(ài)是平等的，是雙向的，是相互付出和得利，從小給孩子的內(nèi)心種下愛(ài)心的種子，讓它在孩子的心中生根發(fā)芽，成為孩子行為習(xí)慣的一部分，將會(huì)使孩子終生受益。

1、注意細(xì)節(jié)，時(shí)刻不忘熏陶孩子；

2、組織一些活動(dòng)，讓孩子親身體驗(yàn)到愛(ài)心的意義；

3、利用電視等對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)心教育，同時(shí)讓孩子懂得孝道，給孩子一些關(guān)于孝順的教材，讓他們自己去領(lǐng)悟，讓孩子做些力所能及的事，學(xué)習(xí)尊重、關(guān)心、體貼他人，給孩子上堂“愛(ài)情課”愛(ài)情教育中，知識(shí)成分相對(duì)較少，太多是觀念和態(tài)度的養(yǎng)成，應(yīng)學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，從日常生活中引出討論，做孩子愛(ài)情的榜樣，為孩子的閱讀精挑細(xì)選，并且讓孩子明白友情在一生中的重要性，用瑞士文人海塞的話(huà)說(shuō)：“比榮譽(yù)，美酒、愛(ài)情和智慧更寶貴，更使人幸福的東西是友誼”，引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)友情、鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)與他人成為朋友，教育孩子與人真誠(chéng)交往，在孩子心中樹(shù)立一個(gè)堅(jiān)定的信念，精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)。

三、性格——有什么樣的性格就有什么樣的命運(yùn)

孩子的性格很大程度上受大人的影響，大人的言談舉止，音容笑貌都會(huì)給孩子的性格發(fā)展打上深深的烙印，多給孩子一些愛(ài)，學(xué)會(huì)向孩子詢(xún)問(wèn)，會(huì)尊重、聆聽(tīng)孩子，培養(yǎng)孩子樂(lè)觀的性格，營(yíng)造和諧的環(huán)境，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和賞識(shí)，用幽默強(qiáng)化樂(lè)觀性格。

四、品德——好品德是孩子一生的財(cái)富

品德教育關(guān)系到孩子的未來(lái)，世界上沒(méi)有絕對(duì)的好孩子，也沒(méi)有絕對(duì)的壞孩子，良好的品德是一種財(cái)富，尤其對(duì)于孩子，這是他們成長(zhǎng)中必須要具有的一種品質(zhì)，如果缺失了這一課，他們的人生將是不完整的，所以，我們應(yīng)該言傳身教，幫助孩子完善品德，和孩子一同成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子助人為樂(lè)的意識(shí)，培養(yǎng)孩子助人為樂(lè)的行為，樹(shù)立助人為樂(lè)的榜樣，讓孩子熱愛(ài)動(dòng)物、植物，對(duì)孩子進(jìn)行移情訓(xùn)練，教育孩子做個(gè)真誠(chéng)的人，懂得尊重別人，教給孩子一些基本的傳統(tǒng)禮儀，讓孩子欣賞他人，讓孩子尊重“權(quán)威”給孩子樹(shù)立榜樣，讓孩子嘗到不尊重別人的后果，從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，讓孩子做好自己分內(nèi)的事，孩子犯錯(cuò)，不要過(guò)分指責(zé)，把重要事情交給孩子處理，給孩子參與與責(zé)任有關(guān)的事，讓孩子懂得自尊自愛(ài)，從細(xì)微處尊重孩子，鼓勵(lì)孩子的“閃光”點(diǎn)，讓孩子有公德心，自尊自愛(ài)是每個(gè)人立身處事的基礎(chǔ)是個(gè)人道德的底線。

五、自立——給孩子獨(dú)立成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

中國(guó)偉大的教育家陶行知說(shuō)：“讓孩子出自己的力，流自己的汗，吃自己的飯才是英雄漢?！苯探o孩子自我保護(hù)的意識(shí)和方法，鍛煉孩子的勇氣，讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，讓孩子吃點(diǎn)兒苦，不怕挫折，讓孩子自理生活起居。

1、狠——敢于讓孩子做；

2、引——激發(fā)孩子的興趣；

3、教——耐心教導(dǎo)；

4、放——讓孩子自己負(fù)責(zé)；

5、獎(jiǎng)——鼓勵(lì)孩子。教孩子理財(cái)能力培養(yǎng)孩子正確的金錢(qián)觀，讓孩子從管理零花錢(qián)開(kāi)始鍛煉，讓孩子學(xué)會(huì)“做賬”讓孩子學(xué)會(huì)花自己的錢(qián)，教孩子如何物有所值地購(gòu)物，培養(yǎng)孩子“儲(chǔ)蓄”意識(shí)，培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)，讓孩子遇事有主見(jiàn)，給孩子自由，給孩子表達(dá)意愿的機(jī)會(huì)，給孩子一個(gè)任務(wù)，讓他自己去做，讓孩子自己選擇人生的悲哀，莫過(guò)于遵循別人的意愿去行事，讓別人替自己選擇。

六、意志——良好的意志力是孩子成才的法寶

為何一個(gè)智力超群的孩子卻成績(jī)平平呢？這固然跟他對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的心態(tài)有關(guān)，但更重要的是他缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志力，控制力太差，沒(méi)有耐心學(xué)習(xí)，這就形成了他學(xué)業(yè)上的巨大障礙，自然會(huì)影響到他的學(xué)習(xí)成績(jī)，雖然，興趣的重要性不容臵疑，但在應(yīng)試教育的環(huán)境下，孩子的意志力則更為重要，幫孩子樹(shù)立自信——給孩子直面困境的信心和勇氣，一句鼓勵(lì)勝過(guò)百句批評(píng)，給孩子自己決斷的機(jī)會(huì)，別怕孩子犯錯(cuò)誤，讓孩子學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，當(dāng)孩子受到挫折，不要陪著孩子一起哭，鍛煉孩子的抗壓能力，失敗了，鼓勵(lì)孩子再堅(jiān)持一下。

七、興趣——興趣造就天才

興趣是成才的最佳途徑，也是一個(gè)人走向事業(yè)成功的開(kāi)始，興趣可以激發(fā)一個(gè)人的潛能，也可以幫助孩子去開(kāi)辟一條成功的捷徑，有位學(xué)者總結(jié)世界上數(shù)百名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的成功因素，其中之一就是他們對(duì)所研究的科學(xué)事業(yè)有濃厚的興趣，給孩子一個(gè)自由想象的空間，學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的奇思怪想，不用大人的思維來(lái)要求孩子，讓孩子動(dòng)手操作，尊重孩子自己的選擇，培養(yǎng)孩子多方面的興趣特長(zhǎng)，營(yíng)造氛圍，創(chuàng)造條件挖掘孩子的潛能，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子的興趣愛(ài)好，如果一個(gè)孩子從小就被認(rèn)為是個(gè)天才，但我們不善于鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使孩子正確面對(duì)困難和挫折，那么即使是天才也會(huì)被扼殺的。

八、交際——孩子獲取幸福和快樂(lè)的源泉

懂得交際是一個(gè)人處理好社會(huì)關(guān)系的重要一步，高超的社交技能良好的溝通技巧，得體的禮儀，優(yōu)雅的談吐等，都將為一個(gè)人的成功增添很大的法碼。

交際能力是情商的一個(gè)重要方面，培養(yǎng)孩子的交際能力是孩子獲取幸福和成功的助推器，它會(huì)讓兩個(gè)擁有同等智力的人，交際能力強(qiáng)的一方更受歡迎，它也能讓人在與他人的交往中，分享別人的快樂(lè)和幸福，并讓自己的情感有所依托，它還會(huì)為人們的事業(yè)增加成功的可能，鼓勵(lì)孩子積極參與集體活動(dòng)，為孩子創(chuàng)造共同活動(dòng)的條件，鼓勵(lì)孩子，讓他看到自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮在集體活動(dòng)中的主動(dòng)性，幫助孩子建立友情，培養(yǎng)合作能力，讓孩子擁有金牌口才，借孩子一雙“火眼金睛”教給孩子防范意識(shí)和基本的社交禮儀，可以通過(guò)講故事的方法，分析故事中人際關(guān)系典型，對(duì)孩子進(jìn)行深入淺出的教育，也可以采用即興交談方式，讓孩子無(wú)意識(shí)地受到潛移默化的影響，人只有與他人維持良好的人際關(guān)系才能獲得幸福的生活，而唯我獨(dú)尊，孤芳自賞，不懂禮是不能處理好人際關(guān)系的。

情商決定孩子的一生，著重培養(yǎng)孩子的情商已經(jīng)成為一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)，它關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，關(guān)系到孩子的未來(lái)。

提高孩子的情商，創(chuàng)造孩子完美的人生。

21世紀(jì)呼喚高情商的孩子，更呼喚高情商的老師，因?yàn)槔蠋煹奶幨婪绞胶徒逃椒ǘ紩?huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成巨大的影響，只有老師成為高情商的人，懂得如何去開(kāi)啟孩子自信、成功，幸福的人生之門(mén)才能培養(yǎng)出高情商的孩子。

孩子就像是一件藝術(shù)品，需要保護(hù)與欣賞，保護(hù)不應(yīng)過(guò)分，欣賞不應(yīng)吝嗇，這樣才會(huì)讓這件藝術(shù)品更有價(jià)值，因此，讓我們所有幼教工作者攜手努力，共同為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境，讓他們快樂(lè)的成長(zhǎng)

第三篇：幼兒情商的培養(yǎng)

幼兒情商的培養(yǎng)

今天為大家?guī)?lái)孩子情商的相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是幼兒情商的培養(yǎng)。最近發(fā)現(xiàn)很多孩子的情緒及學(xué)習(xí)、意志力等方面都是需要改善的。

先說(shuō)一個(gè)剛看到的例子，是個(gè)真實(shí)的北京的例子，分享一下：同班兩名學(xué)生高考：一名進(jìn)了一所普通大學(xué)，另一名則以高于這名學(xué)生100分的成績(jī)被清華大學(xué)錄取。畢業(yè)后他倆同時(shí)到美國(guó)留學(xué)，回國(guó)后又同時(shí)進(jìn)入到一所外資公司。幾年后那位普通大學(xué)的學(xué)生被提拔為公司總裁助理，而清華大學(xué)那位高材生仍然是一名普通職員。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理，調(diào)查得出：“在所有成功人士中，他們的情商普遍高于智商，但目前我們的孩子恰恰缺乏EQ這方面的訓(xùn)練和引導(dǎo)。周總理就是人際交往的高手。情商，就是情緒智力。如：管理和控制自我情緒；自我激勵(lì)等。情商是非智力因素，人的智商是先天形成的，而情商主要靠后天培養(yǎng)。蔡老師平時(shí)講座中提到的，一些內(nèi)容其實(shí)就有情商的一部分。下面說(shuō)一下方法。有的孩子一遇到問(wèn)題就逃避，一被批評(píng)就哭鬧，其實(shí)都是情緒這一塊的內(nèi)容。我學(xué)到的是蔡老師在示范班應(yīng)用的方法

如 ：用到的同理心，就是感同身受。這是基本的人與人交往的技巧。具有同理心的孩子，有能力從細(xì)微的訊息察覺(jué)他人的需要，為他人著想。關(guān)鍵是需要大人在生活中去引導(dǎo)，如何培養(yǎng)孩子的這種能力?！叭绻氵@樣做了，那么他會(huì)怎么想,老師會(huì)怎么想，爸爸媽媽會(huì)怎么想”等。用引導(dǎo)性的語(yǔ)言去帶領(lǐng)孩子去想，去思考，站在他人的角度的像問(wèn)題。如果你是故事中的* *你會(huì)怎么做？等這類(lèi)的引導(dǎo)語(yǔ)言。我說(shuō)的是‘同理心’的引導(dǎo)語(yǔ)言，做個(gè)例子，不是單一講故事。那么什么是‘同理心’呢？‘同理心’就是理解他人的感受，為他人著想。生活中的引導(dǎo)語(yǔ)言可以是“如果是你，你會(huì)怎樣做怎樣想”。也可以通過(guò)覺(jué)得扮演，進(jìn)行角色互換等形式引導(dǎo)孩子。3歲以上的孩子都可適用，這樣堅(jiān)持下來(lái)的成果就是示范班的真實(shí)例子：老師堅(jiān)持這樣引導(dǎo)，孩子的變化是，新朋友入園哭，多數(shù)孩子會(huì)去拿紙巾給她擦眼淚，有的孩子會(huì)告訴他“別哭一會(huì)媽媽就來(lái)了”。每個(gè)人的表達(dá)形式不同，但都是知道新同學(xué)難過(guò)，都去關(guān)懷照顧她。因?yàn)?，示范班的孩子們知道，新?lái)的小朋友很難過(guò)，這就是堅(jiān)持引導(dǎo)下的變化。從孩子的行為語(yǔ)言就可以體現(xiàn)。

關(guān)于‘同理心’我再舉一個(gè)家庭生活引導(dǎo)的例子，針對(duì)情緒沖動(dòng)的寶寶的引導(dǎo)方法。媽媽買(mǎi)來(lái)新的玩具不小心被奶奶碰掉在地上，孩子大哭，怎么哄，都不行。這時(shí)爸爸出來(lái)引導(dǎo)：“好了，爸爸知道你難過(guò)，你回答爸爸一個(gè)問(wèn)題，爸爸送你神秘禮物”

孩子不哭了，看爸爸。爸爸問(wèn)“玩具現(xiàn)在壞了，你大哭也沒(méi)有用，現(xiàn)在說(shuō)出三個(gè)解決辦法給爸爸聽(tīng)”孩子說(shuō)：“買(mǎi)新的、奶奶賠、修好”。爸爸又問(wèn)“說(shuō)的好，那現(xiàn)在請(qǐng)你在這三個(gè)方法里面選出一個(gè)最好的方法來(lái)”。孩子又開(kāi)始想，思考。此時(shí)已經(jīng)忘記哭泣，孩子的每一種選擇爸爸都會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)說(shuō)出可能的結(jié)果。最終爸爸成功的引導(dǎo)孩子說(shuō)出了“修理好”這個(gè)方案。爸爸和孩子一同修理好玩具，孩子高興地要神秘禮物，爸爸說(shuō)修理好的玩具就是爸爸送你的禮物。最后父子一起玩玩具，這就是情商里的另一種能力——解決問(wèn)題的能力，爸爸一直在引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題。

$2老師示范$2老師當(dāng)看到有小朋友獨(dú)自一個(gè)人時(shí)，都會(huì)去進(jìn)行引導(dǎo)。引導(dǎo)如何找朋友，跟孩子玩‘找朋友’的游戲，這就是訓(xùn)練孩子情商里人際交往的內(nèi)容。如：‘分享’就是交往的一部分。分享快樂(lè)：和小朋友老師們分享一個(gè)自己的有趣的事情等。

目前孩子的一個(gè)通病就是，不懂分享，不會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題，逃避錯(cuò)誤等現(xiàn)象。大家回去可以去網(wǎng)上查一下情商具體包括哪些，我這里只是說(shuō)幾個(gè)重點(diǎn)的。

孩子犯錯(cuò)不承認(rèn)，甚至說(shuō)謊，這是為什么，怕被責(zé)備。勇于承擔(dān)自己的責(zé)任也屬于情商的一部分。如；犯錯(cuò)了，不小心碰到小朋友，結(jié)果小朋友哭了，害怕就說(shuō)不是自己搞的。但如果直接說(shuō)句“對(duì)不起”，很可能會(huì)換來(lái)“沒(méi)關(guān)系”和交個(gè)朋友不是嗎。大人引導(dǎo)語(yǔ)言要注意不要老是批評(píng)，要引導(dǎo)。做錯(cuò)事不要緊，主要的是敢于承認(rèn)和改正的態(tài)度。

最后一點(diǎn)我覺(jué)得很主要的情商的一部分——抗挫折能力。失敗不要緊，怎樣去平衡心理。很多孩子最突出的就是玩具擺好了不小心碰倒了，結(jié)果受不了哭了?？荚嚊](méi)得第一哭了，這些都是很正常的現(xiàn)象。抗挫折能力不是天生的，是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)出來(lái)的。幫助引導(dǎo)孩子控制，發(fā)泄情緒的技巧。如幼兒園的孩子，生氣就摔東西大哭大鬧等，可以引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)正確的表達(dá)自己的情感，生氣就叉腰，有心事就跟大人訴說(shuō)。給孩子一個(gè)冷靜獨(dú)處的思考角，就是示范班推薦的一個(gè)獨(dú)立的小角落。大家可以用大得冰箱彩電殼做一個(gè)：

孩子情緒不好可以自己進(jìn)去冷靜一下。大一些的孩子如上小學(xué)的孩子，可以做一個(gè)情緒垃圾箱，把不好的情緒或心事寫(xiě)在紙上然后扔進(jìn)情緒垃圾箱里。小角落要孩子自覺(jué)的進(jìn)去，不是被大人逼著進(jìn)去，不然就跟關(guān)禁閉一樣了。最主要的是建立孩子自信心，給孩子建立自信就是鼓勵(lì)的語(yǔ)言，正面的語(yǔ)言引導(dǎo)或者準(zhǔn)備情緒圖片，跟孩子一起玩情緒模仿的游戲，并說(shuō)出在什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)這種情緒等。自信心是讓孩子從最簡(jiǎn)單的事情做起讓孩子知道自己的價(jià)值，他可以的。除了語(yǔ)言的肯定鼓勵(lì)以外就是給孩子創(chuàng)造條件讓孩子從最簡(jiǎn)單的做起。如收拾玩具、洗襪子、擦桌子等。慢慢引導(dǎo)只要孩子肯做，就是孩子的進(jìn)步。告訴孩子今天做的比昨天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是成功。

今天簡(jiǎn)單的跟大家分享了幼兒情商的一些問(wèn)題和操作方法，具體的關(guān)于情商的問(wèn)題大家可以先回去網(wǎng)上找一些測(cè)試自己先做一下，先了解一下自己，再去引導(dǎo)孩子會(huì)更好一些。

問(wèn)與答

Q1：她不愿意進(jìn)怎么辦，家里專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了個(gè)小房子，但是她不愿意進(jìn)。A：不想進(jìn)去就給孩子一個(gè)獨(dú)立的小角落靜靜的呆著

Q2：嗯，孩子在幼兒園什么事情都自己做，回到家里就不愿意做 A：幼兒園有規(guī)則，家里也要有一些規(guī)則。

Q3：孩子說(shuō)不喜歡幼兒園的老師，說(shuō)老師有粗野的行為，比如靠墻罰站或者去其他班，孩子不喜歡，那我該怎么引導(dǎo)他能既能尊重老師又不會(huì)唯唯諾諾？

A：你去跟老師談，用你的情商去跟老師交流。

Q4: 我家孩子膽子特小，我下樓接個(gè)快遞，在家都能哭得哇哇滴，這種情況該如何對(duì)待？我們經(jīng)常鼓勵(lì)他，可是效果還不是很明顯，還有兩個(gè)月就七周歲了、請(qǐng)老師指點(diǎn)，謝謝！

A：可以帶著孩子一起取，讓孩子看到取快遞是怎么一回事，另外要跟孩子交涉好，說(shuō)明白，你沒(méi)說(shuō)清楚孩子不知道什么是取快遞，以為媽媽走了就哭，這很正常，要說(shuō)清楚。

Q5: 他會(huì)說(shuō)很多不可能的壞的假設(shè)來(lái)反駁你.萬(wàn)一怎樣、怎樣的.反正就是哭哭啼啼的,遇到一點(diǎn)點(diǎn)的困難就會(huì)沒(méi)信心.A：孩子想的負(fù)面的很多，缺乏正能量，家長(zhǎng)的引導(dǎo)語(yǔ)言要正面，才能引領(lǐng)孩子往好的一面去想，有一個(gè)積極地心態(tài)，先改正這一點(diǎn)。

Q6: 張老師，我孩子的東西被人搶了，或者是挨打了，他就會(huì)情緒很激動(dòng)的說(shuō)，是牛牛的或者說(shuō)，不要打牛牛！前兩天剛滿(mǎn)的三歲。大概兩歲開(kāi)始就是這樣的，情緒特容易激動(dòng)。請(qǐng)問(wèn)我該如何來(lái)引導(dǎo)呢？ A:就像我前面講的爸爸引導(dǎo)孩子的故事一樣引導(dǎo)，“媽媽知道你現(xiàn)在的心情，但你這樣哭或者打他，玩具也沒(méi)有回來(lái)不是嗎？來(lái)媽媽有個(gè)神秘的禮物要送給你，比那個(gè)玩具還要好的，你先回答媽媽一個(gè)問(wèn)題，怎么才能玩到那個(gè)玩具（跟牛牛一起玩，買(mǎi)一個(gè)，搶回來(lái)，要回來(lái)等等看孩子怎么說(shuō)）”孩子說(shuō)的幾種方法大人一一正面引導(dǎo)，對(duì)的可以操作不對(duì)的要引導(dǎo)，最終引導(dǎo)孩子選擇一個(gè)正確可行的方法，一同去做，整個(gè)過(guò)程大人是在引導(dǎo)孩子去思考解決問(wèn)題的方法和思路。玩具被搶?zhuān)绻⒆颖淮?，就要引?dǎo)孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己的方法，如找大人求助，跟那個(gè)孩子說(shuō)你這樣是不對(duì)的等方法。

Q7：孩子被打或者打人該如何引導(dǎo)？

A：孩子打人：家長(zhǎng)引導(dǎo)“我知道你為什么這樣做，但是你這樣做媽媽會(huì)怎樣想？老師會(huì)怎樣想？...（孩子說(shuō)）；你喜歡他是嗎？可以抱抱他，讓他知道你想跟他交朋友?！庇靡孜凰伎挤▉?lái)引導(dǎo)孩子感受他人的感受，自己的感受別人理解，那別人的感受也要引導(dǎo)孩子理解。這就是情商的一部分。被打的孩子：“我明白的，知道你很傷心，但他不是故意的，我相信你會(huì)原諒他的，他喜歡你不懂怎么跟你表達(dá)，你能原諒他的是吧”兩個(gè)孩子分別引導(dǎo)完后，一起玩擁抱的游戲，結(jié)果就是兩個(gè)孩子一起玩去了，大家要知道孩子間的矛盾都是無(wú)心的，不懂正確表達(dá)自己真實(shí)情感。大人正面引導(dǎo)，孩子就會(huì)朝著好的一面發(fā)展。

第四篇：幼兒游戲活動(dòng)策劃

體育游戲：竹筒咕碌碌

主題名稱(chēng)：好伙伴（1）時(shí)間：周二執(zhí)教：楊志潔 活動(dòng)名稱(chēng)：竹筒咕碌碌

活動(dòng)目標(biāo)：1.使用不同的方法讓竹筒滾起來(lái)。2.體驗(yàn)體育游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)反思： 活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一個(gè)竹筒

一、快樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。師：寶寶們，跟著老師跳一跳，動(dòng)一動(dòng)。

二、竹筒咕碌碌1.出示竹筒。師：“這是什么”。說(shuō)一說(shuō)“你想用什么辦法讓竹筒滾起來(lái)”2.明確活動(dòng)要求：（1）在規(guī)定的范圍內(nèi)游戲（2）追趕竹筒時(shí)看好周?chē)?，小心碰撞受傷。?）在教師的引導(dǎo)下積極參與游戲，用不同的辦法滾竹竹筒3.交流學(xué)說(shuō)“我用什么方法，讓竹筒滾起來(lái)”

三、竹筒回家了1.跟著竹筒休息，坐在地上放松運(yùn)動(dòng)。2.收拾竹筒。

頂沙袋-----平衡能力

活動(dòng)目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒平衡能力，培養(yǎng)幼兒相互幫助的品德。

活動(dòng)準(zhǔn)備：若干沙袋

活動(dòng)方法：幼兒每人一個(gè)沙袋放在頭頂上，然后繞著某一地點(diǎn)保持平衡地行走。教師發(fā)布口令，要求幼兒雙腳跳、單腳跳，倒退、加速等，以改變游戲者的行動(dòng)方式和速度。如果頭上的沙袋掉下來(lái)，那么該幼兒就必須定住不動(dòng)。其他幼兒在保持自己沙袋不掉落的情況下，拾起沙袋并將其放回“被定人“的頭頂，使其恢復(fù)自由。

活動(dòng)規(guī)則：小班幼兒保持平衡走，中、大班幼兒可在保持平衡的同時(shí)，穿插倒退、跳躍、加速等。

開(kāi)燈關(guān)燈

---平衡能力

活動(dòng)目標(biāo)：提高幼兒平衡能力。

活動(dòng)方法：幼兒在場(chǎng)地一端站好。游戲開(kāi)始，大家一起往場(chǎng)地另一端走，邊走邊說(shuō)：“開(kāi)開(kāi)燈，關(guān)上燈，天黑了，要用燈。”接著，教師說(shuō)：“關(guān)燈”幼兒馬上停步并閉上眼睛。然后教師又說(shuō)：“開(kāi)燈”。這時(shí)，幼兒睜開(kāi)眼睛向前走，這樣反復(fù)進(jìn)行，直走到場(chǎng)地另一端為止。

規(guī)則：必須聽(tīng)教師的信號(hào)做閉眼停步或睜眼向前走。

小轉(zhuǎn)椅

----平衡能力

活動(dòng)目標(biāo)：發(fā)展幼兒平衡能力。

活動(dòng)方法：兩個(gè)幼兒一組，相對(duì)站立。兩人都伸出左臂(或右臂)，手相握。游戲開(kāi)始，兩人邊說(shuō)：“小轉(zhuǎn)椅，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，說(shuō)轉(zhuǎn)它就轉(zhuǎn)，說(shuō)停它就停”邊順一個(gè)方向轉(zhuǎn)圈走動(dòng)。說(shuō)完最后一句，兩人要馬上站穩(wěn)并用另一只手相互擊掌。

規(guī)則：念完兒歌要馬上站穩(wěn)，用另外一只手互相擊掌。

提示：此游戲可兩兩三三分散玩。

游戲熟悉后要求閉眼睛，擊掌時(shí)可以睜開(kāi)眼睛。

迷迷轉(zhuǎn)

----平衡能力

活動(dòng)目標(biāo)：發(fā)展幼兒平衡能力。

活動(dòng)方法：幼兒兩臂側(cè)平舉，在原地旋轉(zhuǎn)，邊轉(zhuǎn)邊念兒歌：“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)吹來(lái)，快快站?！碑?dāng)念到“站”字使，幼兒馬上停止旋轉(zhuǎn)。

提示：每回最多轉(zhuǎn)3圈，以防止幼兒頭暈跌倒。

風(fēng)車(chē)

----平衡能力

活動(dòng)目標(biāo)：發(fā)展幼兒平衡能力。

活動(dòng)方法：全體幼兒當(dāng)風(fēng)車(chē)，聽(tīng)教師發(fā)出的信號(hào)轉(zhuǎn)動(dòng)。如說(shuō)“小風(fēng)車(chē)”，就原地轉(zhuǎn)“;大風(fēng)車(chē)”，張開(kāi)雙臂轉(zhuǎn);“風(fēng)大了”就轉(zhuǎn)得快;“風(fēng)小了”，則轉(zhuǎn)得慢;“風(fēng)停了”，可蹲下休息??

幼兒分成四組進(jìn)行，誰(shuí)做錯(cuò)了，就暫時(shí)站出隊(duì)伍，游戲結(jié)束，站出隊(duì)伍少者為勝。

提示：與發(fā)出信號(hào)轉(zhuǎn)得不一致的幼兒要暫時(shí)停止游戲。教師注意掌握幼兒轉(zhuǎn)的圈數(shù)，每次2——3圈即可。

丟沙包------投擲能力 活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒大膽參與游戲,體驗(yàn)投擲的快樂(lè)。

2、發(fā)展幼兒投擲的準(zhǔn)確性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小沙包若干椅子上綁上動(dòng)物頭飾

活動(dòng)方法：

1、幼兒排成一排，每人一個(gè)沙包朝怪獸投過(guò)去，比比誰(shuí)投的最準(zhǔn)。

2、將怪獸移遠(yuǎn)一點(diǎn)，投擲到的幼兒繼續(xù)投擲。

喂魚(yú)

------投擲能力

活動(dòng)目標(biāo)：

發(fā)展幼兒雙手投擲動(dòng)作，提高投準(zhǔn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：沙包若干;畫(huà)一個(gè)大圓圈當(dāng)池塘，內(nèi)放若干個(gè)畫(huà)有魚(yú)兒的大筐。

活動(dòng)方法：幼兒人手一沙包當(dāng)面包，圍在池塘邊，游戲開(kāi)始后，幼兒邊圍著池塘學(xué)說(shuō)魚(yú)兒游邊說(shuō)：“小魚(yú)小魚(yú)游游游，肚子餓了吃點(diǎn)啥?送你一個(gè)大面包，吃飽肚子游得快!”說(shuō)完轉(zhuǎn)身把沙包投向魚(yú)筐，投中的幼兒可得獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)規(guī)則：必須在塘外投面包

《玩具我愛(ài)你》——小班游戲教案

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒喜歡玩具與愛(ài)護(hù)玩具的情感。

2、使幼兒懂得玩具輕拿輕放、玩玩玩具應(yīng)歸還原處的簡(jiǎn)單道理。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、介紹玩具的名稱(chēng)。教師：小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，今天有許多玩具要到我們班級(jí)來(lái)開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，我去看看它們來(lái)了沒(méi)有？（教師到門(mén)口佯作探視狀）來(lái)了，來(lái)了，我們小朋友快把它們請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧?。ㄓ變杭娂娕艿介T(mén)外，每人抱起一筐玩具，并把它們放在桌子上。）教師：你們請(qǐng)來(lái)的是什么玩具呀?(啟發(fā)幼兒用響亮的聲音說(shuō)出每筐玩具的名稱(chēng)，如“我請(qǐng)來(lái)的小汽車(chē).”??)

2、玩玩具。教師：噢!這么多的玩具都想跟我們做好朋友。好！現(xiàn)在小朋友塊跟玩具一起玩吧！看誰(shuí)和玩具最要好，最?lèi)?ài)護(hù)它們。（幼兒按自己的意愿玩玩具，教師旁觀察指導(dǎo)他們輕拿輕放。）

3、與玩具聯(lián)歡。教師：剛才我們小朋友玩具玩得真好，玩具說(shuō)小朋友也很愛(ài)護(hù)它們，他們心里真高興。現(xiàn)在小朋友們來(lái)表演節(jié)目給玩具看好嗎？（幼兒繞著玩具唱歌、跳舞、念兒歌。）教師：你們快看，玩具也來(lái)表演節(jié)目了，大家熱烈鼓掌。（1）瓶娃娃跳舞（把瓶娃娃排列成各種隊(duì)形）（2）雪花片變戲法（把雪花偏插成各種形狀的小動(dòng)物、花、滑梯等等。）（3）小汽車(chē)快快跑（小朋友對(duì)開(kāi)小汽車(chē)）（4）大皮球跳跳跳（教師拍花色球）。

爸爸的大口袋——小班故事游戲活動(dòng)

文章來(lái)源：曹莊小學(xué) 文章作者：張麗紅推薦給朋友 收藏本頁(yè) 目標(biāo)：

1、聽(tīng)懂普通話(huà)，初步了解故事的主要情節(jié)。

2、喜歡和同伴一起聽(tīng)老師講故事。

準(zhǔn)備：

布袋偶爸爸（爸爸的大口袋要夸張一些）、小亮，巧克力、甜餅干各一塊，故事錄音磁帶《爸爸的大口袋》。

過(guò)程：

1、布偶表演，初步了解故事：

教師邊演示邊講述故事?！鞍职值拇罂诖镉行┦裁矗俊?/p>

2、欣賞故事，理解內(nèi)容：

教師完整講述故事。

重點(diǎn)理解第三段?！靶×潦箘虐忾_(kāi)爸爸的大拳頭，什么也沒(méi)有，小亮怎么樣？”

讓幼兒來(lái)扳一扳教師的手，幫助理解“扳”的意思。

“第三天，小亮是怎么上幼兒園的？”（學(xué)講角色對(duì)話(huà)）

幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)?！澳銈儠?huì)像小亮一樣高高興興上幼兒園嗎？”

3、模仿游戲004km.cn，高高興興上幼兒園： 教師扮演不同角色，如，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，幼兒扮演小亮。

“家長(zhǎng)”送小亮上幼兒園，亮亮跟“家長(zhǎng)”說(shuō)“再見(jiàn)”，并叫聲“老師早”。

第五篇：幼兒游戲活動(dòng)反思

幼兒游戲活動(dòng)反思

游戲是童年時(shí)代的伙伴，在幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中，游戲是占有特殊地位的重要活動(dòng)，是幼兒園環(huán)境相互作用的重要方式，是幼兒獲得快樂(lè)的原動(dòng)力。游戲是幼兒最基本的活動(dòng)形式,而區(qū)域游戲又是幼兒一日游戲中的重要組成部分,對(duì)幼兒身心發(fā)展有著舉足輕重的影響。在游戲過(guò)程中，幼兒的各種能力、意志品質(zhì)得到了發(fā)展，促進(jìn)了幼兒個(gè)性的形成。區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展是充分發(fā)揮幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效途徑。如何合理組織好小班幼兒的區(qū)域活動(dòng)，積極引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在品質(zhì)，真正體現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)的真諦，這與了解幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有較大聯(lián)系。在具體的操作過(guò)程中，不同階段的幼兒有著不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只有對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行深入研究，才能做出合理、正確的指導(dǎo)。

一、游戲初期階段

幼兒表現(xiàn)：我只要玩——單

一、獨(dú)占地玩

幼兒在家習(xí)慣于獨(dú)自玩玩具，到了幼兒園，他只要玩自己喜歡玩的玩具，不管別人怎么樣，他要什么就要立刻得到，不會(huì)等待更別說(shuō)輪流使用。相應(yīng)措施：根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)，發(fā)動(dòng)幼兒從家里帶一些自己喜愛(ài)的玩具到幼兒園來(lái)，這樣幼兒在活動(dòng)時(shí)能與自己熟悉并喜愛(ài)的玩具為伴，就會(huì)有親切感、安全感。教師只提供一些簡(jiǎn)單材料。由于幼兒剛接觸游戲，水平很低，不會(huì)互相謙讓?zhuān)约和嫦矚g的玩具，其他小朋友要玩時(shí)就不愿意給，所以教師要提供數(shù)量充足的相同玩具。相應(yīng)措施：

（1）活動(dòng)時(shí)間靈活。幼兒在家里自由慣了，一下子就規(guī)定他們?cè)谀硞€(gè)時(shí)間才可以進(jìn)入活動(dòng)區(qū)，他們會(huì)感到壓抑，所以設(shè)置活動(dòng)時(shí)間要靈活一點(diǎn)。如有的幼兒一入園，就讓他到活動(dòng)區(qū)去，以轉(zhuǎn)移其入園時(shí)不愉快的情緒。

（2）活動(dòng)地點(diǎn)隨意。在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，可以讓幼兒自由走動(dòng)，不要硬性規(guī)定、限制他們?cè)谀骋粎^(qū)域內(nèi)活動(dòng)。（3）活動(dòng)內(nèi)容自主。在活動(dòng)時(shí)不強(qiáng)行分配，可以暫時(shí)滿(mǎn)足幼兒獨(dú)享玩具的愿望，逐漸要求幼兒學(xué)會(huì)與他人合作、分享。

二、游戲發(fā)展階段

幼兒表現(xiàn)：我也要玩——模仿、交換玩、一起玩

幼兒入園以后，自理能力逐漸增強(qiáng)，開(kāi)始適應(yīng)幼兒園生活，并產(chǎn)生了較多的模仿行為。他們不再局限于玩自己的玩具，嘗試學(xué)著和小朋友交換玩具，和小朋友一起玩。他們還常常模仿老師的樣子，自己做小老師。

相應(yīng)措施：（1）這一階段，幼兒之間互相比較熟悉了，開(kāi)始有一起玩的愿望，老師抓住機(jī)會(huì)，強(qiáng)化他們的這種合作趨勢(shì)?；顒?dòng)過(guò)程中要及時(shí)幫助幼兒協(xié)商、解決發(fā)生的問(wèn)題，保證幼兒活動(dòng)正常開(kāi)展。（2）培養(yǎng)

幼兒分享精神。由于幼兒年齡小，角色意識(shí)很弱，再加上他們注意力易分散，活動(dòng)時(shí)常常會(huì)忘了自己的角色而犯一些小小的錯(cuò)誤。因此，不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)游戲的逼真性。

三、游戲提高階段

幼兒表現(xiàn)：我想要玩——發(fā)揮想象、創(chuàng)造性地玩

這個(gè)階段的幼兒對(duì)于活動(dòng)區(qū)已經(jīng)比較熟悉，進(jìn)入活動(dòng)區(qū)有了一定的目的性、選擇性和堅(jiān)持性。他們?cè)诨顒?dòng)中常常很快完成一區(qū)的活動(dòng)，然后會(huì)選擇其完全沒(méi)有安全意識(shí)。