第一篇：2、5倍數(shù)的特征的教學(xué)反思

《

2、5倍數(shù)的特征》教學(xué)反思

《

2、5的倍數(shù)的特征》這一課時通過游戲的情境很好地激發(fā)學(xué)生的求知欲，探究新知的熱情，學(xué)生借助“百數(shù)表”分別直觀地找出2和5的倍數(shù)，通過合作和獨立思考的方式概括出2和5的倍數(shù)特征，再舉例比100大的數(shù)加以驗證，以“猜想——驗證——結(jié)論”的學(xué)習(xí)方式符合學(xué)生的認知特點，結(jié)合2的倍數(shù)特征，進而讓學(xué)生認識、理解奇數(shù)和偶數(shù)含義，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識解決數(shù)學(xué)簡單的生活問題，達到了教學(xué)目標。

1、有效的問題方面反思，我教案的設(shè)計充分考慮學(xué)生的思維水平、認知結(jié)構(gòu)特點，能誘發(fā)學(xué)生深入思考、積極回答，積極參與課堂教學(xué)活動，促進學(xué)生個體的全面、健康的發(fā)展。

2、從有效的課堂參與反思, 我強調(diào)以學(xué)生的全面發(fā)展為本，倡導(dǎo)學(xué)生合作、自主、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)充分參與到教師教學(xué)過程中來。教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)有趣的活動(如：利用學(xué)生學(xué)號）激起學(xué)生好奇心、求知欲的新方式、新內(nèi)容，使全體學(xué)生都參與進來。

3、從課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)反思, 課堂結(jié)構(gòu)都是以體育活動貫穿始終。從體育活動導(dǎo)入新課，到最后鞏固練習(xí)3道題，都是與體育活動有關(guān)，同時體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。

4、不足方面的反思，導(dǎo)入新課時，我要求2人或5人綁腿好像有點刻薄，牽強。在驗證時讓學(xué)生在計算一下就好了，因為我擔(dān)心時間緊張。

第二篇：2、5倍數(shù)的特征的教學(xué)反思

《

2、5倍數(shù)的特征》教學(xué)反思

教案反思：《

2、5的倍數(shù)的特征》這一課時通過游戲的情境很好地激發(fā)學(xué)生的求知欲，探究新知的熱情，學(xué)生借助“百數(shù)表”分別直觀地找出2和5的倍數(shù)，通過合作和獨立思考的方式概括出2和5的倍數(shù)特征，再舉例比100大的數(shù)加以驗證，以“猜想——驗證——結(jié)論”的學(xué)習(xí)方式符合學(xué)生的認知特點，結(jié)合2的倍數(shù)特征，進而讓學(xué)生認識、理解奇數(shù)和偶數(shù)含義，再通過游戲獲得‘既是2又是5的倍數(shù)特征’ 讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識解決數(shù)學(xué)簡單的生活問題，達到了教學(xué)目標，教學(xué)成效好，這主要體現(xiàn)教案反思新作用有：

1、有效的問題方面反思，我教案的設(shè)計充分考慮學(xué)生的思維水平、認知結(jié)構(gòu)特點，能誘發(fā)學(xué)生深入思考、積極回答，積極參與課堂教學(xué)活動，促進學(xué)生個體的全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。

2、從有效活動時間反思，我考慮學(xué)生學(xué)習(xí)活動的興奮時間，在學(xué)生的興奮時間內(nèi)，學(xué)生注意力集中，精神飽滿，思維活躍，教師在這一短時間集中講授課程的重點、難點，使學(xué)生對知識有最好的吸收和理解。對于10 歲兒童來說，注意力只能保持 20 分鐘戲 3 ＇、導(dǎo)入 2 ＇、新授 15 ＇、反饋 10 ＇、檢測 10 ＇，左右，一般教學(xué)效果較好的課堂時間分配較合理，一般整節(jié)課為例的各環(huán)節(jié)時間分配如下：游

3、從有效的課堂參與反思, 我強調(diào)以學(xué)生的全面發(fā)展為本，倡導(dǎo)學(xué)生合作、自主、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)充分參與到教師教學(xué)過程中來教學(xué)過程中師生積極交流、溝通、理解和互動，教師與學(xué)生之間交流感情思想及觀念，以促進師生雙方共同發(fā)展。創(chuàng)設(shè)有趣的活動激起學(xué)生好奇心、求知欲的新方式、新內(nèi)容。同時，在課堂教學(xué)中，多樣化地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，多樣化的教學(xué)方式，都可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極鉆研、探索，參與到學(xué)習(xí)過程中來。

4、從課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)反思, 課堂結(jié)構(gòu)緊湊、合理，合理地安排教學(xué)活動，各部分銜接自然、流暢，時間長短適當，教學(xué)重點、難點突出，合理高效的教學(xué)結(jié)構(gòu)安排并能恰當?shù)慕M織材料，學(xué)習(xí)重點、難點。

5、從課堂的隨機生成反思，對后進生解題的生成優(yōu)待學(xué)習(xí)改進。

第三篇：2、5倍數(shù)的特征的教學(xué)反思

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2、5倍數(shù)的特征》教學(xué)反思

金寨鎮(zhèn)中心學(xué)校 馮燕

《

2、5的倍數(shù)的特征》這一課時通過游戲的情境很好地激發(fā)學(xué)生的求知欲，探究新知的熱情，學(xué)生借助“百數(shù)表”分別直觀地找出2和5的倍數(shù)，通過合作和獨立思考的方式概括出2和5的倍數(shù)特征，再舉例比100大的數(shù)加以驗證，以“猜想——驗證——結(jié)論”的學(xué)習(xí)方式符合學(xué)生的認知特點，結(jié)合2的倍數(shù)特征，進而讓學(xué)生認識、理解奇數(shù)和偶數(shù)含義，再通過游戲獲得‘既是2又是5的倍數(shù)特征’ 讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識解決數(shù)學(xué)簡單的生活問題，達到了教學(xué)目標，教學(xué)成效好，這主要體現(xiàn)教案反思新作用有：

1、有效的問題方面反思，我教案的設(shè)計充分考慮學(xué)生的思維水平、認知結(jié)構(gòu)特點，能誘發(fā)學(xué)生深入思考、積極回答，積極參與課堂教學(xué)活動，促進學(xué)生個體的全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。

2、從有效活動時間反思，我考慮學(xué)生學(xué)習(xí)活動的興奮時間，在學(xué)生的興奮時間內(nèi)，學(xué)生注意力集中，精神飽滿，思維活躍，教師在這一短時間集中講授課程的重點、難點，使學(xué)生對知識有最好的吸收和理解。

3、從有效的課堂參與反思, 我強調(diào)以學(xué)生的全面發(fā)展為本，倡導(dǎo)學(xué)生合作、自主、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)充分參與到教師教學(xué)過程中來教學(xué)過程中師生積極交流、溝通、理解和互動，教師與學(xué)生之間交流感情思想及觀念，以促進師生雙方共同發(fā)展。創(chuàng)設(shè)有趣的活動激起學(xué)生好奇心、求知欲的新方式、新內(nèi)容。同時，在課堂教學(xué)中，多樣化地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，多樣化的教學(xué)方式，都可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極鉆研、探索，參與到學(xué)習(xí)過程中來。

4、從課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)反思, 課堂結(jié)構(gòu)緊湊、合理，合理地安排教學(xué)活動，各部分銜接自然、流暢，時間長短適當，教學(xué)重點、難點突出，合理高效的教學(xué)結(jié)構(gòu)安排并能恰當?shù)慕M織材料，學(xué)習(xí)重點、難點。

5、從課堂的隨機生成反思，對后進生解題的生成優(yōu)待學(xué)習(xí)改進。

第四篇：《2、5的倍數(shù)的特征》教學(xué)反思

《

2、5的倍數(shù)的特征》教學(xué)反思

在“

2、5的倍數(shù)的特征”教學(xué)中，有以下幾點讓我感受頗深：

1、本節(jié)課在學(xué)生已學(xué)會找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的基礎(chǔ)上，我圍繞“

2、5倍數(shù)的特征”這一教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的認識規(guī)律，創(chuàng)設(shè)“老師和一名學(xué)生驚醒比賽，準確而迅速地判斷一個數(shù)是2或5的倍數(shù)，其中有什么奧妙”的問題情境。從而引起學(xué)生的探求欲望，創(chuàng)設(shè)觀察、操作、合作交流的機會；讓學(xué)生通過動腦、動手、動口，做他們想做的，在做的過程中觀察知識，在合作交流中去思考、去質(zhì)疑。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，3、整個課堂教學(xué)活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生始終感到課堂是一個學(xué)習(xí)知識的大家庭，任何不成熟的想法在共同的交流中是可以成熟的，讓學(xué)生自覺地參與到解決問題的行列中。

4、活動環(huán)節(jié)較多，一節(jié)課完成顯得有些緊張，因此，有些內(nèi)容還不能作深入的交流。

5、雖然我的這節(jié)課不失為一堂指導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)的課，但作為教師，總怕學(xué)生在這節(jié)課里不能很好的接受知識，所以在個別應(yīng)放手的地方卻還在牽著學(xué)生走。總結(jié)性的語言也顯得有些羅嗦。

第五篇：《2、5的倍數(shù)特征》教學(xué)反思

《

2、5的倍數(shù)的特征》教學(xué)反思 2、5的倍數(shù)特征有共同之處，就是都要關(guān)注個位上的數(shù)字。我在教學(xué)2的倍數(shù)特征時，按照“找倍數(shù)——觀察特征——驗證發(fā)現(xiàn)——得出結(jié)論”的步驟來教學(xué)，每一環(huán)節(jié)都使學(xué)生明確活動目的，找到學(xué)習(xí)方法。

因為2和5倍數(shù)的特征，都在個位數(shù)上，學(xué)生比較好理解和掌握，奇數(shù)、偶數(shù)的概念，學(xué)生掌握也并不困難，所以這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我注重從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納、類比、猜想、交流、反思等數(shù)學(xué)活動，獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

我認為本節(jié)課上，我以下方面做得比較有效：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探索的過程

整節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察——操作——討論——驗證得出結(jié)論——解決問題”的探究過程，實現(xiàn)課程、師生、知識等多層次的互動。整個教學(xué)力求把知識的傳授、思維的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、數(shù)學(xué)思想方法的滲透有機融為一體。讓學(xué)生通過動腦、動手、動口，做他們想做的，在做的過程中觀察知識，在合作交流中去思考、去質(zhì)疑。把數(shù)學(xué)和生活有機聯(lián)系起來，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用和價值，初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察事物、思考問題，解決問題

2、通過平等對話實現(xiàn)師生互動、生生互動

教師與學(xué)生是課堂生態(tài)系統(tǒng)中的兩個主體因素。教師是學(xué)生的知心朋友，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。我在本節(jié)課的教學(xué)程中，通過師生互動、生生互動，努力讓課堂教學(xué)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程，而且是師生共同建構(gòu)知識的過程，從而實現(xiàn)師生知識共享、情感交流、心靈溝通。整個課堂教學(xué)活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生始終感到課堂是一個學(xué)習(xí)知識的大家庭，任何不成熟的想法在共同的交流中是可以成熟的，讓學(xué)生自覺地參與到解決問題的行列中。

3、精心選題，發(fā)揮習(xí)題的探索性和趣味性

習(xí)題的設(shè)計力爭在突出重點、突破難點、遵循學(xué)生認知規(guī)律的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)趣味性、基礎(chǔ)性、層次性、靈活性、生活性。本節(jié)課我設(shè)計的練習(xí)題有鞏固練習(xí)的基本題和利用2、5倍數(shù)的特征靈活解決問題的習(xí)題。充分讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

當然，我還要注意不斷改進教學(xué)方法。比如：出現(xiàn)疑難問題或意見不一時，要通過小組或集體討論解決，在發(fā)揮教師引導(dǎo)的作用的同時，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。教學(xué)過程中，還要多注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)是一門嚴謹?shù)膶W(xué)科，數(shù)學(xué)研究的方法就在平時的學(xué)習(xí)中，并不神秘，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)研究打下良好的基礎(chǔ)。