第一篇：《大海啊,故鄉(xiāng)教案》初中音樂蘇少2011課標(biāo)版 八年級下冊教案5926geo2k

大海啊，故鄉(xiāng)教案

教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀：在音樂活動中通過大海的形象與作者的創(chuàng)作背景與意圖，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海和祖國的家鄉(xiāng)情懷。過程與方法：在聆聽與分析中理解歌曲中音樂和歌詞的內(nèi)在聯(lián)系，通過對歌曲的理解來準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲。

知識與技能：后十六節(jié)奏的準(zhǔn)確表現(xiàn)，能用優(yōu)美連貫，深情的聲腔演唱歌曲。

學(xué)情分析初二年級學(xué)生處在青春期，亦是逆反的“活躍期”，通過優(yōu)美，抒情的正能量歌曲，一定程度上對學(xué)生的心思意念產(chǎn)生效果，讓學(xué)生心中的“家鄉(xiāng)情懷”更明顯。優(yōu)美的旋律亦是學(xué)生所能用心感受和表現(xiàn)的。

重點難點重點：用優(yōu)美的聲腔，帶著正確情感準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲，并進行音樂實踐活動。難點：能夠準(zhǔn)確分析與理解歌曲中音樂與歌詞的內(nèi)在聯(lián)系，體驗作者的創(chuàng)作意圖和思想。教學(xué)過程4.1 教學(xué)活動【導(dǎo)入】聯(lián)想導(dǎo)入播放鄭智化的《水手》 師：這首歌大家都聽過，歌曲想表達的是什么？ 生：水手以海為家，不懼風(fēng)浪的男子漢氣概。師：同學(xué)們知道海洋跟地球有著怎樣的關(guān)系么？ 生：....師：海洋跟人類的生活息息相關(guān)，有很多歌頌和贊美海洋的歌曲，下面我們來聽一首非常優(yōu)美的歌。帶著兩個問題，這首歌的音樂特點是怎樣的；表達怎樣的情感？ 【講授】歌唱教學(xué)老師鋼琴演奏《大海啊故鄉(xiāng)》旋律

學(xué)生回答以上問題：優(yōu)美動聽，旋律婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏舒緩，隨風(fēng)搖曳。播放譚晶《大海啊故鄉(xiāng)》MV 生：歌曲表達了“我在海邊出生生長”的故鄉(xiāng)情。如《念故鄉(xiāng)》一般。打開課本P12,再次聆聽，找出曲譜中不明白的地方。播放歌曲音頻 曲譜中附點講解

這首歌的情緒變化是深情到激動，弱到強。分部學(xué)習(xí)歌曲

深情部分：1-3行，情感樸實優(yōu)美，回憶。

副歌部分：音區(qū)提高，充滿激情，表達主人公對大海，故鄉(xiāng)，母親的深

厚思念和情感。

請同學(xué)們邊唱別跟著音樂搖動你們的身體。作者及作品介紹PPT 最后請同學(xué)領(lǐng)唱，大家用正確合宜的情感演唱歌曲。

【活動】實踐與表現(xiàn)給出3分鐘時間，分別請兩位同學(xué)進行配樂詩朗誦和舞蹈編創(chuàng)。展示：教師彈琴，在座同學(xué)用”u”模唱《大海啊故鄉(xiāng)》 第一位同學(xué)朗誦普希金的《大海》。第二位同學(xué)進行舞蹈展示。

讓學(xué)生們通過配樂詩朗誦和配樂舞蹈的展示，更深層體驗歌曲情感?！局v授】拓展欣賞前蘇聯(lián)民歌《海港之夜》

分析歌曲特點及情感，并將其與《大海啊故鄉(xiāng)》做對比。對比：一個是大調(diào)，一個是小調(diào)，節(jié)奏疏密不同。

【作業(yè)】課后請同學(xué)們回家找到一篇跟大海或者故鄉(xiāng)有關(guān)的詩詞，并將其中一段作曲，下節(jié)課上課時演唱展示。

大海啊，故鄉(xiāng)

課時設(shè)計 課堂實錄大海啊，故鄉(xiāng)

一學(xué)時教學(xué)活動【導(dǎo)入】聯(lián)想導(dǎo)入播放鄭智化的《水手》 師：這首歌大家都聽過，歌曲想表達的是什么？ 生：水手以海為家，不懼風(fēng)浪的男子漢氣概。師：同學(xué)們知道海洋跟地球有著怎樣的關(guān)系么？ 生：....師：海洋跟人類的生活息息相關(guān)，有很多歌頌和贊美海洋的歌曲，下面我們來聽一首非常優(yōu)美的歌。帶著兩個問題，這首歌的音樂特點是怎樣的；表達怎樣的情感？ 【講授】歌唱教學(xué)老師鋼琴演奏《大海啊故鄉(xiāng)》旋律

學(xué)生回答以上問題：優(yōu)美動聽，旋律婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏舒緩，隨風(fēng)搖曳。播放譚晶《大海啊故鄉(xiāng)》MV 生：歌曲表達了“我在海邊出生生長”的故鄉(xiāng)情。如《念故鄉(xiāng)》一般。打開課本P12,再次聆聽，找出曲譜中不明白的地方。播放歌曲音頻 曲譜中附點講解

這首歌的情緒變化是深情到激動，弱到強。分部學(xué)習(xí)歌曲

深情部分：1-3行，情感樸實優(yōu)美，回憶。

副歌部分：音區(qū)提高，充滿激情，表達主人公對大海，故鄉(xiāng)，母親的深

厚思念和情感。

請同學(xué)們邊唱別跟著音樂搖動你們的身體。作者及作品介紹PPT 最后請同學(xué)領(lǐng)唱，大家用正確合宜的情感演唱歌曲。

【活動】實踐與表現(xiàn)給出3分鐘時間，分別請兩位同學(xué)進行配樂詩朗誦和舞蹈編創(chuàng)。展示：教師彈琴，在座同學(xué)用”u”模唱《大海啊故鄉(xiāng)》 第一位同學(xué)朗誦普希金的《大?！?。第二位同學(xué)進行舞蹈展示。

讓學(xué)生們通過配樂詩朗誦和配樂舞蹈的展示，更深層體驗歌曲情感?！局v授】拓展欣賞前蘇聯(lián)民歌《海港之夜》

分析歌曲特點及情感，并將其與《大海啊故鄉(xiāng)》做對比。對比：一個是大調(diào)，一個是小調(diào)，節(jié)奏疏密不同。

【作業(yè)】課后請同學(xué)們回家找到一篇跟大海或者故鄉(xiāng)有關(guān)的詩詞，并將其中一段作曲，下節(jié)課上課時演唱展示。

第二篇：八年級音樂《大海啊故鄉(xiāng)》教案

大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計

一 課題研究:“感受歌曲情感,培養(yǎng)創(chuàng)新能力” 二 教材分析;

本課是〈人音版〉16冊三單元內(nèi)容,歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》旋律舒緩優(yōu)美動聽,感情真摯,短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用了4/4,3/4變換節(jié)拍。抒發(fā)了熱愛大海熱愛家鄉(xiāng)的感情。

三 教學(xué)設(shè)計思路:

新課標(biāo)強調(diào)“以審美為核心”,我在教學(xué)設(shè)計中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素,引導(dǎo)學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂。教學(xué)設(shè)計中堅持“以人為本”的宗旨,面對一個個活潑而智慧的學(xué)生個體,力求在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上求新:教學(xué)導(dǎo)入求新;挖掘教材求新;學(xué)生的創(chuàng)編活動求新,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。

四 學(xué)情分析:

初中階段學(xué)生已初步具有感受和理解音樂,表現(xiàn)音樂的能力。但是, 存在一定的盲目性, 教師應(yīng)積極引導(dǎo),使學(xué)生能夠親身感受音樂作品的思想情感。因此,要善于運用各種教學(xué)手段和方法,使學(xué)生積極主動參與到教學(xué)活動中來,在活動中去感受音樂作品,并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。

五 教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》;以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

情感目標(biāo):通過欣賞演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,體驗歌曲表達的情感,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛大海,熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。

過程與方法:以分析,比較,體驗,合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生主動參與欣賞,了解掌握旋律,節(jié)拍,節(jié)奏等音樂要素對表達歌曲思想情感的重要性,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí),培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點:用圓潤、自然的聲音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》

教學(xué)難點:結(jié)合自己對歌曲的理解,以不同的藝術(shù)形式進行創(chuàng)編活動 教具準(zhǔn)備:有關(guān)大海的視頻資料,音樂光盤,鋼琴、六 教學(xué)過程:

（一）創(chuàng)設(shè)情境:

教師:詩人說,大海是一首詩;畫家說,大海是一幅畫;音樂家說,大海是世界上最美最美的交響樂。你聽是什么聲音?(播放自然聲響:海浪聲)

學(xué)生:是海浪沖擊巖石的聲音。(播放多媒體課件:大海潮起潮落 海灘風(fēng)光)

隨著優(yōu)美的音樂作背景,教師有感情的:“漫步在海邊,迎面吹來陣陣涼爽的海風(fēng),腳下踩著松軟的沙地,那是怎樣的一種愜意啊,你想到什么?看到什么?”

學(xué)生:我仿佛看到湛藍的大海波濤起伏的樣子”“我想到各種各樣的海鳥上下翻飛,海邊人們有的在悠閑地散步,有的在大海的懷抱中盡情地暢游,簡直就是一幅人與大自然和諧的畫面……”

教師:“的確,大海有時平靜得象個可愛的孩子,任你撫摩暢游;但有時卻奔騰怒吼,掀起狂瀾,讓你膽戰(zhàn)心驚,不可一視。今天老師就給大家?guī)硪皇钻P(guān)于大海的歌。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的?”

（二）聆聽感悟: 初聽音樂:播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲

教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?

學(xué)生1:歌詞質(zhì)樸深情,借助對大海的思念與贊頌,抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。

學(xué)生2:歌中的大?？傮w上給人以微起波瀾的印象,顯得較為平和,這是由三拍子的節(jié)拍特點以及優(yōu)美起伏的旋律,舒展的節(jié)奏所決定的 2 復(fù)聽音樂:進一步感受歌曲

教師用鋼琴伴奏,學(xué)生隨琴聲哼唱并劃拍,體驗三拍子節(jié)拍特點,加深對歌曲的印象(以聽唱法代替視唱歌譜,降低學(xué)習(xí)難度)學(xué)唱歌曲 :隨伴奏演唱歌曲

以不同演唱形式(齊唱,領(lǐng)唱)使學(xué)生更加熟悉歌曲(整體把握歌曲的風(fēng)格,節(jié)拍特點及歌曲的主題思想)深入體驗歌曲

（1）旋律線(教師指導(dǎo)學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線)教師:劃出的旋律線象什么? 學(xué)生:象大海的波浪（2）節(jié)奏 ： 教師;這首歌曲節(jié)奏有何特點?運用到的典型節(jié)奏型是什么?

學(xué)生:歌曲節(jié)奏較為舒展,xx x.xx xx x-切分節(jié)奏的運用較明顯,重復(fù)多次(集體練習(xí)節(jié)奏)

教師:這一節(jié)奏的運用有什么作用?

學(xué)生:xx x.xx xx x-切分節(jié)奏的運用生動描繪出大海帶給我們的印象:平靜中略帶波瀾,使我們很自然想到大海的潮起潮落

教師:這首歌的旋律線的起伏和節(jié)奏特點對與表達歌曲的情感有聯(lián)系嗎?

學(xué)生:切分節(jié)奏xx x.xx xx x-的運用及旋律線都象是真切展現(xiàn)出大海波濤起伏的樣子,二者巧妙融合在一起,完美而統(tǒng)一,簡直太絕妙啦。

（3)重復(fù)

教師:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同?是否有些多余?

小組練習(xí)并討論回答:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,不但沒有感到羅嗦,恰恰相反每重復(fù)一次感情的發(fā)展就更進一步,從親切傾訴————抒發(fā)情懷——情感深華——懷戀之情 ,這樣感情的發(fā)展線也仿佛象是大海的波瀾。從旋律的起伏到感情的發(fā)展,詞曲的完美結(jié)合使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌,從而更好地表達出對祖國對故鄉(xiāng)的深情

(教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生豐富的想像發(fā)表獨到的見解)藝術(shù)處理

學(xué)生小組討論:演唱要輕柔連貫,注意節(jié)拍重音,隨音樂情緒的發(fā)展,表達出高潮樂句情緒的變化

小組練習(xí)并展示。

師生評價總結(jié)

(設(shè)計思路:首先使學(xué)生對歌曲獲得初步的印象,接著在復(fù)聽及演唱的基礎(chǔ)上進入分析歌曲的環(huán)節(jié)。教師以必要的引導(dǎo)提示激活了學(xué)生的思維,從而師生間思維的互動形成課堂“動態(tài)生成”——對于音樂的較新穎合理的詮釋。潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生掌握感受鑒賞音樂的方法,善于體驗音樂要素的巧妙運用,從而提高音樂感受鑒賞能力及表現(xiàn)力)

三 表現(xiàn)創(chuàng)造:

教師:在音樂創(chuàng)作中,音樂要素的完美運用讓我們獲得豐富的精神體驗?，F(xiàn)在就讓我們來為這首歌再添上精彩的一筆:

學(xué)生小組活動,以小組展示,師生評價總結(jié) 教師:“對于不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲有何不同感受?”

學(xué)生:“詩歌使我們放飛思緒感受到詩與樂的完美結(jié)合;歌聲讓我們感受到人聲的魅力,器樂讓我們關(guān)注旋律的起伏發(fā)展;繪畫給于我們無限的空間的想像......”

教師:“不同的藝術(shù)形式以其獨特的魅力讓我們得到無窮的藝術(shù)享受,今天,就讓我們大家以集體的智慧奏響一曲新的樂章?！?/p>

學(xué)生表演:引子:學(xué)生模仿海鳥的叫聲;接著教師鋼琴彈奏:用琶音表現(xiàn)海水波紋,潮起潮落;學(xué)生配樂朗誦加領(lǐng)唱,有感情地演唱歌曲;尾聲:用琶音快速彈奏,伴以海鳥的叫聲及波浪聲結(jié)束。其間,由器樂組用豎笛,教師用鋼琴穿插伴奏,舞蹈組形體表現(xiàn),展示書畫作品。

四 結(jié)束本課

第三篇：大海啊故鄉(xiāng)音樂教案

大海啊故鄉(xiāng)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．在音樂活動中了解大海，感受海的音樂形象，激發(fā)熱愛大海、熱愛生命的情感。

2．能用親切柔和、充滿激情的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品的音樂要素，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》

教學(xué)重點： 用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》 教學(xué)難點： 運用音樂要素分析表現(xiàn)大海的音樂作品 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們看老師做一個舞蹈動作，當(dāng)你看到這動作時，會聯(lián)想到什么？（師做雙臂波浪動作，學(xué)生自由發(fā)言）

師：我們會聯(lián)想到海鷗、會聯(lián)想到大海，有哪位同學(xué)見到過真正的大海？有沒有親自到海邊玩過？你來描述一下你見到的大海。（學(xué)生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景）

師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現(xiàn)在，你能不能用學(xué)過的成語來形容大海。

表現(xiàn)大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃； 表現(xiàn)大海寧靜的：風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天； 表現(xiàn)大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空； 教師小結(jié)：剛才同學(xué)們交流得很好，這節(jié)課我們就來學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。（輕輕的播放《大海啊故鄉(xiāng)》的前奏）

師：漫步在沙灘上，聆聽海鷗鳴叫聲，海風(fēng)吹拂著臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想，同學(xué)們，讓我們插上音樂的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！讓我們一起來欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》，在欣賞過程中，請大家思考兩個問題：《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的？

二、欣賞 《大海啊故鄉(xiāng)》 交流討論剛才的問題：

1、音樂情緒是怎樣變化的？

2、力度又是如何變化的？ 交流討論后師小結(jié)：

這首歌的情緒： 由深情到激動 這首歌的力度： 由弱到強

師：優(yōu)美的畫面、動聽的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？ 在學(xué)唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。

三、作者介紹

王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個人特色。

四、學(xué)唱歌曲

1、聽教師范唱，學(xué)生跟著老師小聲哼唱。

2、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。

3、解決難點

（1）3/4 12

1·

| 53 3-| 注意后十六分音符的唱法，要做到準(zhǔn)確清晰?！?--”的時值要唱足。

4、完整演唱歌曲。

5、學(xué)生跟伴奏音樂朗讀歌詞。

6、師生共同演唱歌曲。

五、表現(xiàn)歌曲

1、根據(jù)歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什么特點。

2、討論后小結(jié)：

第一段 樸實、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。？

第二段 音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。

3、師：同學(xué)們，大海是寬闊無垠，變幻無窮的，時而溫柔恬美平靜，時而波濤洶涌，跌宕起伏，潮起潮落，下面我們看兩組畫面，從這些畫面，你能看出這時大海是平靜，還是波濤洶涌呢？ 第一組：溫柔、恬美、平靜。

第二組：波濤洶涌、跌宕起伏。

4、如果用大海的平靜和跌宕起伏表現(xiàn)歌曲情感，如何劃分？ 第一段：平靜

第二段：跌宕起伏

5、用歌聲表現(xiàn)歌曲情感，師指揮學(xué)生有感情的演唱。（1）跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。

（2）跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素?zé)o華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)(3)歌曲第一遍全體演唱；重復(fù)時前段采用領(lǐng)唱，集體邊哼鳴邊作身體律動，后部分采用齊唱，第一組學(xué)生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時配上朗誦。（朗誦內(nèi)容可以是提前讓學(xué)生準(zhǔn)備，也可老師準(zhǔn)備好投影出來或是請學(xué)生即興發(fā)揮）

6、指導(dǎo)學(xué)生用肢體語言表現(xiàn)歌曲。

討論：如何用身體語言表現(xiàn)大海平靜與波濤洶涌？ 學(xué)生分組創(chuàng)編，集體跟著音樂表演。請學(xué)生上臺表演。

六、學(xué)生再次跟錄音演唱歌曲。

第四篇：大海啊故鄉(xiāng)音樂教案

《大海啊故鄉(xiāng)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．在音樂活動中了解大海，感受海的音樂形象，激發(fā)熱愛大海、熱愛生命的情感。

2．能用親切柔和、充滿激情的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品的音樂要素，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》

教學(xué)重點： 用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》 教學(xué)難點： 運用音樂要素分析表現(xiàn)大海的音樂作品 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們看老師做一個舞蹈動作，當(dāng)你看到這動作時，會聯(lián)想到什么？（師做雙臂波浪動作，學(xué)生自由發(fā)言）

師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現(xiàn)在，你能不能用學(xué)過的成語來形容大海。教師小結(jié)：剛才同學(xué)們交流得很好，這節(jié)課我們就來學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。（輕輕的播放《大海啊故鄉(xiāng)》的前奏）

師：漫步在沙灘上，聆聽海鷗鳴叫聲，海風(fēng)吹拂著臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想，同學(xué)們，讓我們插上音樂的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！讓我們一起來欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》，在欣賞過程中，請大家思考兩個問題：《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的？

二、欣賞 《大海啊故鄉(xiāng)》

交流討論剛才的問題：

1、音樂情緒是怎樣變化的？

2、力度又是如何變化的？ 交流討論后師小結(jié)：

這首歌的情緒： 由深情到激動 這首歌的力度： 由弱到強

師：優(yōu)美的畫面、動聽的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？ 在學(xué)唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。

三、作者介紹

王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個人特色。

四、學(xué)唱歌曲

1、聽教師范唱，學(xué)生跟著老師小聲哼唱。

2、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。

3、解決難點

（1）3/4 12 1· 76 | 53 3-| 注意后十六分音符的唱法，要做到準(zhǔn)確清晰。“5--”的時值要唱足。

4、完整演唱歌曲。

5、學(xué)生跟伴奏音樂朗讀歌詞。

6、師生共同演唱歌曲。

五、表現(xiàn)歌曲

1、根據(jù)歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什么特點。

2、討論后小結(jié)：

第一段 樸實、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。？

第二段 音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。

六、學(xué)生再次跟錄音演唱歌曲。

第五篇：大海啊故鄉(xiāng)音樂教案

晴晴

大海啊故鄉(xiāng)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．在音樂活動中了解大海，感受海の音樂形象，激發(fā)熱愛大海、熱愛生命の情感。

2．能用親切柔和、充滿激情の聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品の音樂要素，體會並表現(xiàn)出歌曲所蘊涵の情感。教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》

教學(xué)重點： 用圓潤、自然の聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》 教學(xué)難點： 運用音樂要素分析表現(xiàn)大海の音樂作品 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們看老師做一個舞蹈動作，當(dāng)你看到這動作時，會聯(lián)想到什麼？（師做雙臂波浪動作，學(xué)生自由發(fā)言）

師：我們會聯(lián)想到海鷗、會聯(lián)想到大海，有哪位同學(xué)見到過真正の大海？有沒有親自到海邊玩過？你來描述一下你見到の大海。（學(xué)生用自己の話描述對大海の印象或到海邊遊玩の情景）

師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流の都很好，現(xiàn)在，你能不能用學(xué)過の成語來形容大海。

表現(xiàn)大海寬闊の：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃； 表現(xiàn)大海寧靜の：風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天； 表現(xiàn)大海氣勢の：海納百川、洶湧澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空； 教師小結(jié)：剛才同學(xué)們交流得很好，這節(jié)課我們就來學(xué)唱一首與大海有關(guān)の歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。（輕輕の播放《大海啊故鄉(xiāng)》の前奏）

師：漫步在沙灘上，聆聽海鷗鳴叫聲，海風(fēng)吹拂著臉龐，陣陣の海濤聲將我們帶入無盡遐想，同學(xué)們，讓我們插上音樂の翅膀，像海鷗一樣到大海上遨遊一番吧！讓我們一起來欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》，在欣賞過程中，請大家思考兩個問題：《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲の音樂情緒是怎樣變化の、力度又是怎麼變化の？

二、欣賞 《大海啊故鄉(xiāng)》

晴晴

晴晴

交流討論剛才の問題：

1、音樂情緒是怎樣變化の？

2、力度又是如何變化の？ 交流討論後師小結(jié)：

這首歌の情緒： 由深情到激動 這首歌の力度： 由弱到強

師：優(yōu)美の畫面、動聽の旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？ 在學(xué)唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲の作者。

三、作者介紹

王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他の音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃鬱の民族風(fēng)格和個人特色。

四、學(xué)唱歌曲

1、聽教師範(fàn)唱，學(xué)生跟著老師小聲哼唱。

2、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。

3、解決難點

（1）3/4 12

1·

| 53 3-| 注意後十六分音符の唱法，要做到準(zhǔn)確清晰?！?--”の時值要唱足。

4、完整演唱歌曲。

5、學(xué)生跟伴奏音樂朗讀歌詞。

6、師生共同演唱歌曲。

五、表現(xiàn)歌曲

1、根據(jù)歌曲の音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什麼特點。

晴晴

晴晴

2、討論後小結(jié)：

第一段 樸實、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)曆。？

第二段 音區(qū)提高，充滿激情，是情感の抒發(fā)，表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。

3、師：同學(xué)們，大海是寬闊無垠，變幻無窮の，時而溫柔恬美平靜，時而波濤洶湧，跌宕起伏，潮起潮落，下面我們看兩組畫面，從這些畫面，你能看出這時大海是平靜，還是波濤洶湧呢？ 第一組：溫柔、恬美、平靜。

第二組：波濤洶湧、跌宕起伏。

4、如果用大海の平靜和跌宕起伏表現(xiàn)歌曲情感，如何劃分？ 第一段：平靜

第二段：跌宕起伏

5、用歌聲表現(xiàn)歌曲情感，師指揮學(xué)生有感情の演唱。（1）跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。

（2）跟琴輕聲唱歌詞，注意力度の變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔，前後只有四個樂句：前兩個樂句樸素?zé)o華，富有敘事性；後兩個樂句情深意長，表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念の感情。)(3)歌曲第一遍全體演唱；重複時前段采用領(lǐng)唱，集體邊哼鳴邊作身體律動，後部分采用齊唱，第一組學(xué)生用“啊”伴唱。在歌曲の間奏時配上朗誦。（朗誦內(nèi)容可以是提前讓學(xué)生準(zhǔn)備，也可老師準(zhǔn)備好投影出來或是請學(xué)生即興發(fā)揮）

6、指導(dǎo)學(xué)生用肢體語言表現(xiàn)歌曲。

討論：如何用身體語言表現(xiàn)大海平靜與波濤洶湧？ 學(xué)生分組創(chuàng)編，集體跟著音樂表演。請學(xué)生上臺表演。

六、學(xué)生再次跟錄音演唱歌曲。

晴晴