第一篇：大海啊故鄉(xiāng)教案

《大海啊故鄉(xiāng)》教案

教學(xué)內(nèi)容：《大海啊故鄉(xiāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

2、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》，能準(zhǔn)確掌握切分和十六分音符的唱法。

3、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》，能有感情的演唱表達(dá)思鄉(xiāng)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《大海啊故鄉(xiāng)》，激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)主義情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：

同學(xué)們好、我們來(lái)觀看一組圖片，大家看看這些圖片是在哪里、描繪了一組什么風(fēng)景？

播放圖片。

請(qǐng)同學(xué)們回答問(wèn)題。

(藍(lán)天、白云、大海、孩子、老人、海鷗、落日)海是藍(lán)色的，說(shuō)不上秀麗與迷人，卻使人感到親切與舒服。它不像漓江之水清可見(jiàn)底，卻有著南海有風(fēng)時(shí)的波瀾壯闊和無(wú)風(fēng)時(shí)的和藹可親。

看了這么美好、這么溫馨的景，大家想到了什么？

（家鄉(xiāng)、媽媽、老師、一個(gè)電影、一次經(jīng)歷、一個(gè)小故事）

看到圖片這么溫馨的畫(huà)面，我們是不是好多同學(xué)都想家了吶？

無(wú)論走多遠(yuǎn)、家都是我們永遠(yuǎn)的牽掛，我們?cè)谕馇髮W(xué)，不要忘記家里為了供我們上學(xué)而日夜辛勞的父母，不要忘了哺育我們的土地。

有一首特別好聽(tīng)的歌曲，它能表達(dá)我們現(xiàn)在感情，在這首歌里既表達(dá)了對(duì)大海的思念，又表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)祖國(guó)的熱愛(ài)。我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌好不好？

在學(xué)習(xí)這首歌曲之前、我們先來(lái)了解下歌曲創(chuàng)作背景和作者。

《大海啊故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌。創(chuàng)作于1983年，王立平詞曲。表現(xiàn)了主人公對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。二十世紀(jì)80年代初的影片普遍有著一種經(jīng)歷十年**后向往新生活并愿意為祖國(guó)奉獻(xiàn)青春的積極向上精神，這首歌曲也寄寓了作者對(duì)祖國(guó)的美好祝愿。

王立平，男，滿族，吉林省長(zhǎng)春市人。國(guó)家一級(jí)作曲，享受政府特殊津貼，中國(guó)電影樂(lè)團(tuán)藝術(shù)指導(dǎo)，愛(ài)好音樂(lè)、文學(xué)、攝影。主要作品有：《潛海姑娘》、《鴿子》、《海港之歌》等。

大家對(duì)這首歌都有了一些了解，下面老師播放歌曲，請(qǐng)同學(xué)們思考幾個(gè)小問(wèn)題。

1、歌曲是幾拍子的？強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣？

三拍子、強(qiáng)弱弱（板書(shū)）。

歌中的大海給人以微起波瀾的印象,顯得較為平和,是由三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)、及優(yōu)美起伏的旋律、舒展的節(jié)奏所決定的。三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺(jué)。

2、說(shuō)說(shuō)這首歌曲的力度是怎么變化的？

由弱到強(qiáng)。

3、速度又是怎樣的？

稍慢。

4、音樂(lè)情緒又是怎樣變化的？

由深情到激動(dòng)。

播放歌曲。（畫(huà)旋律線）總結(jié)完4個(gè)問(wèn)題后。

既然我們知道歌曲情緒是由深情到激動(dòng)，那么我們?yōu)榱烁惺芨庇^，我們根據(jù)情緒將歌曲分段。

同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手劃出高低的旋律線，就像黑板上老師劃的一樣，看誰(shuí)一會(huì)能準(zhǔn)確的說(shuō)出哪里是深情的部分、哪里是激動(dòng)的部分。

播放歌曲。（寫(xiě)節(jié)奏型）歌曲完。

歌曲聽(tīng)完了、你們手里的大海也都畫(huà)完了。哪位同學(xué)來(lái)告訴老師，根據(jù)歌曲的情緒要怎么分段??？

（前兩句是第一段、后四句是第二段）

剛剛我們手中劃的旋律線像什么??？

（大海的波浪。浪花是海上的奇景，她像一位舞蹈家翩翩起舞，她能使人拋開(kāi)煩惱，盡情地欣賞。）

如果用大海的平靜和跌宕起伏表現(xiàn)歌曲情感，如何劃分？哪一部分是描寫(xiě)大海的平靜？哪一部分是跌宕起伏？

（第一部分是平靜、第二部分是跌宕起伏）

同學(xué)們、我們看一下黑板，老師寫(xiě)的這個(gè)節(jié)奏型。

這個(gè)節(jié)奏型在這個(gè)歌曲中反復(fù)出現(xiàn)，我們來(lái)練習(xí)一下切分和后十六的打法。

同學(xué)們做的非常好，下面同學(xué)們跟著老師來(lái)學(xué)習(xí)一下這首歌。

第一遍：老師彈琴教唱旋律、分句練習(xí)。（唱的不準(zhǔn)確的地方，反復(fù)練習(xí)）第二遍：老師彈琴、學(xué)生們唱旋律。（要求：注意附點(diǎn)、十六分音符要唱準(zhǔn)確。時(shí)值長(zhǎng)的音符要唱夠，不能搶拍）

第三遍：老師伴奏、同學(xué)們唱歌詞。

拓展：

我們的祖國(guó)在革命風(fēng)雨中飽經(jīng)滄桑，而今日益蓬勃發(fā)展，這象征著中華民族的自強(qiáng)不息。老師帶領(lǐng)我們一起欣賞美聲《我愛(ài)你，中國(guó)》也是一首極具愛(ài)國(guó)情懷的歌曲，電影《海外赤子》插曲，深深的體現(xiàn)了我們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。播放歌曲。

歌曲中字字句句都是“我愛(ài)你，中國(guó)”，使“我愛(ài)你，中國(guó)”的主題思想不斷深化。高亢激情的以表其對(duì)祖國(guó)媽媽的思念之情。

結(jié)語(yǔ)：

大海是靜的，沉睡了上萬(wàn)年； 大海是動(dòng)的，橫穿上萬(wàn)年風(fēng)雨； 大海是柔的，是纖纖舞女的腰；

大海是剛的，是民族的魂，民族的骨骼，民族的脊梁！

我熱愛(ài)大海，因?yàn)樗侵腥A民族的象征；我熱愛(ài)大海，因?yàn)樗鼮槲覀儞P(yáng)起了生命之帆！

第二篇：《大海啊!故鄉(xiāng)》教案

歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》 課題：《大海啊！故鄉(xiāng)》 教學(xué)對(duì)象：初二學(xué)生 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)方法：講授法、欣賞法

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與能力:能用親切柔和、充滿激情的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品的音樂(lè)要素，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。

2.過(guò)程與方法：以分析,比較,體驗(yàn),合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與欣賞,了解掌握旋律,節(jié)拍,節(jié)奏等音樂(lè)要素對(duì)表達(dá)歌曲思想情感的重要性,培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)新能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在音樂(lè)活動(dòng)中了解大海，感受海的音樂(lè)形象，激發(fā)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生命的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)： 用圓潤(rùn)、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用音樂(lè)要素分析表現(xiàn)大海的音樂(lè)作品

三、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，你們看老師做一個(gè)舞蹈動(dòng)作，當(dāng)你看到這動(dòng)作時(shí)，會(huì)聯(lián)想到什么？（師做雙臂波浪動(dòng)作，學(xué)生自由發(fā)表）師：我們會(huì)聯(lián)想到海鷗、會(huì)聯(lián)想到大海，有哪位同學(xué)見(jiàn)到過(guò)真正的大海？有沒(méi)有親自到海邊玩過(guò)？你來(lái)描述一下你見(jiàn)到的大海。（學(xué)生用自己的話描述對(duì)大海的印象或到海邊游玩的情景）

師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現(xiàn)在，你能不能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容大海。

表現(xiàn)大海寬闊的：一望無(wú)邊、無(wú)邊無(wú)垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬(wàn)頃； 表現(xiàn)大海寧?kù)o的：風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚(yáng)波、碧海青天； 表現(xiàn)大海氣勢(shì)的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空； 教師小結(jié)：剛才同學(xué)們交流得很好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。（播放《大海啊故鄉(xiāng)》的前奏）

師：漫步在沙灘上，聆聽(tīng)海鷗鳴叫聲，海風(fēng)吹拂著臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無(wú)盡遐想，同學(xué)們，讓我們插上音樂(lè)的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！讓我們一起來(lái)欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》，在欣賞過(guò)程中，請(qǐng)大家思考兩個(gè)問(wèn)題：《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣變化的？力度又是怎么變化的？

新課教學(xué)：

一、欣賞《大海啊故鄉(xiāng)》

交流討論剛才的問(wèn)題：

1、音樂(lè)情緒是怎樣變化的？（由深情到激動(dòng)）

2、力度又是如何變化的？（由弱到強(qiáng)）交流討論后師小結(jié)：

這首歌的情緒： 由深情到激動(dòng) 這首歌的力度： 由弱到強(qiáng)

師：優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？ 在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的作者。

二、作者介紹

王立平，著名作曲家，吉林長(zhǎng)春人，代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《太陽(yáng)島上》等，他的音樂(lè)作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。

三、學(xué)唱歌曲

1、聽(tīng)教師范唱，學(xué)生跟著老師小聲哼唱。

2、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。

3、解決難點(diǎn)

（1）3/4 12

1·

| 53 3-| 注意后十六分音符的唱法，要做到準(zhǔn)確清晰?！?--”的時(shí)值要唱足。

4、完整演唱歌曲。

5、學(xué)生跟伴奏音樂(lè)朗讀歌詞。

6、師生共同演唱歌曲。

四、表現(xiàn)歌曲

1、根據(jù)歌曲的音樂(lè)情緒，這首歌曲可以分成幾個(gè)段落？每個(gè)段落有什么特點(diǎn)。

2、討論后小結(jié)：

第一段 樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。？

第二段 音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達(dá)主人公對(duì)大海對(duì)故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。

3、師：同學(xué)們，大海是寬闊無(wú)垠，變幻無(wú)窮的，時(shí)而溫柔恬美平靜，時(shí)而波濤洶涌，跌宕起伏，潮起潮落，下面我們看兩組畫(huà)面，從這些畫(huà)面，你能看出這時(shí)大海是平靜，還是波濤洶涌呢？ 第一組：溫柔、恬美、平靜。

第二組：波濤洶涌、跌宕起伏。

4、如果用大海的平靜和跌宕起伏表現(xiàn)歌曲情感，如何劃分？ 第一段：平靜

第二段：跌宕起伏

5、用歌聲表現(xiàn)歌曲情感，師指揮學(xué)生有感情的演唱。

鞏固與練習(xí)：

四：擴(kuò)展賞析

《大海啊！故鄉(xiāng)》這首進(jìn)度經(jīng)典的音樂(lè)作品深受人們喜愛(ài)，許多演唱奏家、歌唱家都鐘情于它，下面讓我們先欣賞一首管弦樂(lè)作品《大海??！故鄉(xiāng)》

1、管弦樂(lè)演奏《大海啊！故鄉(xiāng)》

2、通俗歌曲：譚晶演唱《大海?。」枢l(xiāng)》

五、課堂總結(jié)

通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)對(duì)大海，對(duì)故鄉(xiāng)的美麗情懷，音樂(lè)是動(dòng)人的，生活是美好的，讓我們善待父母，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜生活，做一個(gè)心情感恩的人，用一顆感恩的心來(lái)回報(bào)父母，回報(bào)故鄉(xiāng)，回報(bào)神國(guó)。音樂(lè)，是一種美的體驗(yàn)和享受，音樂(lè)課堂，是美的體驗(yàn)場(chǎng)，升華教學(xué)主題，讓學(xué)生的美德之帆起航。

第三篇：大海啊故鄉(xiāng)教案

八年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)人音版

《大海啊，故鄉(xiāng)》教案

新密市茍?zhí)面?zhèn)初級(jí)中學(xué)

王莉麗

《大海啊，故鄉(xiāng)》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉(xiāng)》，表現(xiàn)對(duì)大海、母親、故鄉(xiāng)的真摯情感。

2、欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品，了解優(yōu)秀的作曲家、詩(shī)人，感受他們作品中對(duì)大海的藝術(shù)形象，體驗(yàn)作品蘊(yùn)含的真實(shí)情愫，并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

能充分運(yùn)用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1、典型的節(jié)奏型

2、能用不同的情緒、唱法分層表現(xiàn)歌曲。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

電鋼琴、多媒體課件

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

1、師：詩(shī)人說(shuō)，大海是一首詩(shī)，畫(huà)家說(shuō)，大海是一幅畫(huà)，音樂(lè)家說(shuō)，大海是世界上最美的交響樂(lè)，你聽(tīng)是什么聲音？

生：是海浪聲。

師：是啊，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰(zhàn)士，他們?cè)诤Ｉ虾叫?，保衛(wèi)我們的祖國(guó)，對(duì)海軍來(lái)說(shuō)，大海就是故鄉(xiāng)的聲音。

今天就讓我們走進(jìn)大海，學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌。

二、初聽(tīng)歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》（播放音樂(lè)）

1、仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首歌曲情緒如何？速度是怎樣的？（速度稍慢、深情舒緩地）

2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎？（三拍子）

介紹三拍子：三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺(jué)，剛才我們已經(jīng)感受到這是一首深情蕩漾的歌曲，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍，好嗎？

3、請(qǐng)同學(xué)用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。

師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽(tīng)到了游子的心聲，請(qǐng)同學(xué)們把感情投入到歌聲中去，讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲。

三、學(xué)唱歌曲

1、跟琴學(xué)唱歌譜

找出歌曲中的典型節(jié)奏型，重點(diǎn)加以訓(xùn)練。(課件出示節(jié)奏)

2、用wu模仿海風(fēng)聲進(jìn)行模唱，提示學(xué)生注意四分音符和附點(diǎn)四分音符的時(shí)值與唱法。

3、填詞演唱歌曲

4、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里？（大海啊大海，就像媽媽一樣）師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣？表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化？（音區(qū)更高，情緒越來(lái)越激動(dòng)，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過(guò)一浪）

師：后半部分演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)的有些什么變化呢？（更加強(qiáng)烈有力、情緒更激動(dòng)，才能表達(dá)呼喚的真切）

5、加入尾聲，作漸慢、漸弱的處理。

6、完整的演唱歌曲。

四、拓展提高

1、介紹歌曲背景

2、介紹歌曲作者王立平，著名作曲家，吉林長(zhǎng)春人，代表作品有《紅樓夢(mèng)》《牧羊曲》等

五、課堂小結(jié)

大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂(lè)源于生命。同學(xué)們，讓我們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧！

第四篇：《大海啊故鄉(xiāng)》教案

《大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)案例

教學(xué)目標(biāo)

1．在音樂(lè)活動(dòng)中了解大海，感受海的音樂(lè)形象，激發(fā)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生命的情感。2．能用親切柔和、充滿激情的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品的音樂(lè)要素，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》

教學(xué)重點(diǎn)

用圓潤(rùn)、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》 教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用音樂(lè)要素分析表現(xiàn)大海的音樂(lè)作品 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們看老師做一個(gè)舞蹈動(dòng)作，當(dāng)你看到這動(dòng)作時(shí)，會(huì)聯(lián)想到什么？（師做雙臂波浪動(dòng)作，學(xué)生自由發(fā)言）

師：我們會(huì)聯(lián)想到海鷗、會(huì)聯(lián)想到大海，有那位同學(xué)見(jiàn)到過(guò)真正的大海？有沒(méi)有親自到海邊玩過(guò)？你來(lái)描述一下你見(jiàn)到的大海。（學(xué)生用自己的話描述對(duì)大海的印象或到海邊游玩的情景）

師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現(xiàn)在，你能不能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容大海。

表現(xiàn)大海寬闊的：一望無(wú)邊、無(wú)邊無(wú)垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬(wàn)頃、表現(xiàn)大海寧?kù)o的：風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚(yáng)波、碧海青天 表現(xiàn)大海氣勢(shì)的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空

教師小結(jié)：剛才同學(xué)們交流得很好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。（輕輕的播放《大海啊故鄉(xiāng)》的前奏）師：漫步在沙灘上，聆聽(tīng)海鷗鳴叫聲，海風(fēng)吹拂著臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無(wú)盡遐想，同學(xué)們，讓我們插上音樂(lè)的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！讓我們一起來(lái)欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》，在欣賞過(guò)程中，請(qǐng)大家思考兩個(gè)問(wèn)題：《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的？

二、欣賞 《大海啊故鄉(xiāng)》交流討論剛才的問(wèn)題：

1、音樂(lè)情緒是怎樣變化的？

2、力度又是如何變化的？交流討論后師小結(jié)： 這首歌的情緒： 由深情到激動(dòng) 這首歌的力度： 由弱到強(qiáng)

師：優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？ 在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的作者。

三、作者介紹

王立平，著名作曲家，吉林長(zhǎng)春人，代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《太陽(yáng)島上》等，他的音樂(lè)作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。

四、學(xué)唱歌曲

1、聽(tīng)教師范唱，學(xué)生跟著老師小聲哼唱。

2、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)

｜｜： ：｜｜反復(fù)記號(hào)

3、加上反復(fù)記號(hào)再聽(tīng)老師范唱，學(xué)生哼唱。

4、教師鋼琴伴奏，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。

5、跟琴學(xué)唱歌譜。

6、解決難點(diǎn)

1＝F

（1）3/4 12

| 53 3-| 注意后十六分音符的唱法，要做到準(zhǔn)確清晰?！?--”的時(shí)值要唱足

7、完整的演唱歌譜，教師隨時(shí)糾錯(cuò)。

8、學(xué)生跟伴奏音樂(lè)朗讀歌詞。

9、師生共同演唱歌曲。

五、表現(xiàn)歌曲（重點(diǎn)部分）

1、根據(jù)歌曲的音樂(lè)情緒，這首歌曲可以分成幾個(gè)段落？每個(gè)段落有什么特點(diǎn)。

2、討論后小結(jié)：

第一段 樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。？

第二段 音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達(dá)主人公對(duì)大海對(duì)故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。

3、師：同學(xué)們，大海是寬闊無(wú)垠，變幻無(wú)窮的，時(shí)而溫柔恬美平靜，時(shí)而波濤洶涌，跌宕起伏，潮起潮落，下面我們看兩組組畫(huà)面，從這些畫(huà)面，你能看出這時(shí)大海是平靜，還是波濤洶涌呢？

第一組：溫柔、恬美、平靜。

第二組：波濤洶涌、跌宕起伏。

4、如果用大海的平靜和跌宕起伏表現(xiàn)歌曲情感，如何劃分？

第一段：平靜

第二段：跌宕起伏

5、用歌聲表現(xiàn)歌曲情感，師指揮學(xué)生有感情的演唱。（1）跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒

（2）跟琴輕聲唱歌詞，注意一字多音的地方（如“海邊出身”）和力度的變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)潔，除去反復(fù)的部分，前后只有四個(gè)樂(lè)句：前兩個(gè)樂(lè)句樸素?zé)o華，富有敘事性；后兩個(gè)樂(lè)句情深意長(zhǎng)，表現(xiàn)出主人公對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)(3)歌曲第一遍全體演唱；重復(fù)時(shí)前段采用領(lǐng)唱，集體邊哼鳴邊作身體律動(dòng)，后部分采用齊唱，第一組學(xué)生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時(shí)配上朗誦。（朗誦內(nèi)容可以是提前讓學(xué)生準(zhǔn)備，也可老師準(zhǔn)備好投影出來(lái)或是請(qǐng)學(xué)生即興發(fā)揮）

6、指導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。

討論：如何用身體語(yǔ)言表現(xiàn)大海平靜與波濤洶涌？

學(xué)生分組創(chuàng)編，集體跟著音樂(lè)表演。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

六、思想 教育

大海有時(shí)風(fēng)平浪靜，充滿詩(shī)情畫(huà)意；有時(shí)波濤洶涌、濤聲如雷，無(wú)論是柔靜美還是雄壯美，都是人格化的美。音樂(lè)世界中的大海，更富于詩(shī)意地展現(xiàn)它博大的胸懷與澎湃的激情，涌動(dòng)著人類對(duì)生命力量的熱愛(ài)與追求。“ 人生就象大海 ”，讓我們朝著奮發(fā)進(jìn)取的人生目標(biāo)進(jìn)軍。

七、學(xué)生再次跟錄音演唱歌曲。

八、下課。學(xué)生唱著歌曲走出教室。

教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)，我注重了學(xué)科的整合，注重學(xué)生心靈感悟、情感體驗(yàn)的生成和發(fā)展我通過(guò)讓學(xué)生多種感官的參與、體驗(yàn)，使學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)探索的樂(lè)趣，表達(dá)他們的獨(dú)創(chuàng)性、豐富他們的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。在學(xué)唱《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌時(shí)我采用了唱、聽(tīng)、跳等多種藝術(shù)形式相結(jié)合，表現(xiàn)歌曲的情感。學(xué)生用歌聲表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美、抒情。用身體律動(dòng)表現(xiàn)大海的平靜與波濤洶涌。我還安排了一組又一組的同學(xué)到講臺(tái)上表演，對(duì)他們的表演予以肯定，并進(jìn)行鼓勵(lì)。所以，在這節(jié)課上，同學(xué)積極參與到課堂中來(lái)了，我與他們的配合十分默契，課堂氣氛也很活躍。另一方面我用“ 人生就象大海 ”作比喻，激發(fā)了學(xué)生對(duì)生命力量的熱愛(ài)與追求。

原文標(biāo)題：初二教案-教育檔客 jydoc.com

知識(shí)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》;、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

情感目標(biāo):通過(guò)欣賞演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛(ài)大海,熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活的美好情感。

過(guò)程與方法:以分析,比較,體驗(yàn),合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與欣賞,了解掌握旋律,節(jié)拍,節(jié)奏等音樂(lè)要素對(duì)表達(dá)歌曲思想情感的重要性,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí),培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn):用圓潤(rùn)、自然的聲音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》

教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合自己對(duì)歌曲的理解,以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)

教具準(zhǔn)備:有關(guān)大海的視頻資料,音樂(lè)光盤(pán),鋼琴、六 教學(xué)過(guò)程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境:

教師:詩(shī)人說(shuō),大海是一首詩(shī);畫(huà)家說(shuō),大海是一幅畫(huà);音樂(lè)家說(shuō),大海是世界上最美最美的交響樂(lè)。你聽(tīng)是什么聲音?

(播放自然聲響:海浪聲)

學(xué)生:是海浪沖擊巖石的聲音。

(播放多媒體課件:大海潮起潮落 海灘風(fēng)光)

隨著優(yōu)美的音樂(lè)作背景,教師有感情的:“漫步在海邊,迎面吹來(lái)陣陣涼爽的海風(fēng),腳下踩著松軟的沙地,那是怎樣的一種愜意啊,你想到什么?看到什么?”

學(xué)生:我仿佛看到湛藍(lán)的大海波濤起伏的樣子”“我想到各種各樣的海鳥(niǎo)上下翻飛,海邊人們有的在悠閑地散步,有的在大海的懷抱中盡情地暢游,簡(jiǎn)直就是一幅人與大自然和諧的畫(huà)面……”

教師:“的確,大海有時(shí)平靜得象個(gè)可愛(ài)的孩子,任你撫摩暢游;但有時(shí)卻奔騰怒吼,掀起狂瀾,讓你膽戰(zhàn)心驚,不可一視。今天老師就給大家?guī)?lái)一首關(guān)于大海的歌。讓我們一起來(lái)感受歌中的大海是什么樣子的?”

(設(shè)計(jì)思路:這里采用情境教學(xué)的方法導(dǎo)入,借助多媒體展示大海的畫(huà)面,隨著優(yōu)美的音樂(lè)作背景,教師有感情的朗誦,創(chuàng)設(shè)意境。并根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)想像,使得教學(xué)一開(kāi)始就引起學(xué)生積極的健康的情感體驗(yàn),主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中,提高學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為快樂(lè)的事情。)

(二)聆聽(tīng)感悟: 初聽(tīng)音樂(lè):播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲

教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?

學(xué)生1:歌詞質(zhì)樸深情,借助對(duì)大海的思念與贊頌,抒發(fā)人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

學(xué)生2:歌中的大?？傮w上給人以微起波瀾的印象,顯得較為平和,這是由三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)以及優(yōu)美起伏的旋律,舒展的節(jié)奏所決定的 2 復(fù)聽(tīng)音樂(lè):進(jìn)一步感受歌曲

教師用鋼琴伴奏,學(xué)生隨琴聲哼唱并劃拍,體驗(yàn)三拍子節(jié)拍特點(diǎn),加深對(duì)歌曲的印象(以聽(tīng)唱法代替視唱歌譜,降低學(xué)習(xí)難度)學(xué)唱歌曲 :隨伴奏演唱歌曲

以不同演唱形式(齊唱,領(lǐng)唱)使學(xué)生更加熟悉歌曲(整體把握歌曲的風(fēng)格,節(jié)拍特點(diǎn)及歌曲的主題思想)深入體驗(yàn)歌曲

1)旋律線

(教師指導(dǎo)學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線)

教師:劃出的旋律線象什么?

學(xué)生:象大海的波浪

2)節(jié)奏

教師;這首歌曲節(jié)奏有何特點(diǎn)?運(yùn)用到的典型節(jié)奏型是什么?

學(xué)生:歌曲節(jié)奏較為舒展,xx x.xx xx x-切分節(jié)奏的運(yùn)用較明顯,重復(fù)多次(集體練習(xí)節(jié)奏)

教師:這一節(jié)奏的運(yùn)用有什么作用?

學(xué)生:xx x.xx xx x-切分節(jié)奏的運(yùn)用生動(dòng)描繪出大海帶給我們的印象:平靜中略帶波瀾,使我們很自然想到大海的潮起潮落

教師:這首歌的旋律線的起伏和節(jié)奏特點(diǎn)對(duì)與表達(dá)歌曲的情感有聯(lián)系嗎?

學(xué)生:切分節(jié)奏xx x.xx xx x-的運(yùn)用及旋律線都象是真切展現(xiàn)出大海波濤起伏的樣子,二者巧妙融合在一起,完美而統(tǒng)一,簡(jiǎn)直太絕妙啦。

3)重復(fù)

教師:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,在情

：http感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同?是否有些多余?

小組練習(xí)并討論回答:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,不但沒(méi)有感到羅嗦,恰恰相反每重復(fù)一次感情的發(fā)展就更進(jìn)一步,從親切傾訴————抒發(fā)情懷——情感深華——懷戀之情 ,這樣感情的發(fā)展線也仿佛象是大海的波瀾。從旋律的起伏到感情的發(fā)展,詞曲的完美結(jié)合使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌,從而更好地表達(dá)出對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的深情

(教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生豐富的想像發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解)藝術(shù)處理

學(xué)生小組討論:演唱要輕柔連貫,注意節(jié)拍重音,隨音樂(lè)情緒的發(fā)展,表達(dá)出高潮樂(lè)句情緒的變化

小組練習(xí)并展示

師生評(píng)價(jià)總結(jié)

(設(shè)計(jì)思路:首先使學(xué)生對(duì)歌曲獲得初步的印象,接著在復(fù)聽(tīng)及演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)入分析歌曲的環(huán)節(jié)。教師以必要的引導(dǎo)提示激活了學(xué)生的思維,從而師生間思維的互動(dòng)形成課堂“動(dòng)態(tài)生成”——對(duì)于音樂(lè)的較新穎合理的詮釋。潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生掌握感受鑒賞音樂(lè)的方法,善于體驗(yàn)音樂(lè)要素的巧妙運(yùn)用,從而提高音樂(lè)感受鑒賞能力及表現(xiàn)力)

三 表現(xiàn)創(chuàng)造:

教師:在音樂(lè)創(chuàng)作中,音樂(lè)要素的完美運(yùn)用讓我們獲得豐富的精神體驗(yàn)?，F(xiàn)在就讓我們來(lái)為這首歌再添上精彩的一筆:

分組以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)及創(chuàng)作練習(xí)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備,學(xué)生分成:1)詩(shī)歌組:配樂(lè)朗誦2)器樂(lè)組:豎笛演奏(領(lǐng)奏,齊奏)3)演唱組:不同演唱形式(領(lǐng)唱,齊唱,輪唱4)舞蹈組:形體表現(xiàn)5)繪畫(huà)組:6)創(chuàng)作組:7)編導(dǎo)組。

學(xué)生小組活動(dòng),以小組展示,師生評(píng)價(jià)總結(jié)

教師:“對(duì)于不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲有何不同感受?”

學(xué)生:“詩(shī)歌使我們放飛思緒感受到詩(shī)與樂(lè)的完美結(jié)合;歌聲讓我們感受到人聲的魅力,器樂(lè)讓我們關(guān)注旋律的起伏發(fā)展;繪畫(huà)給于我們無(wú)限的空間的想像......”

教師:“不同的藝術(shù)形式以其獨(dú)特的魅力讓我們得到無(wú)窮的藝術(shù)享受,今天,就讓我們大家以集體的智慧奏響一曲新的樂(lè)章?！?/p>

學(xué)生表演:引子:學(xué)生模仿海鳥(niǎo)的叫聲;接著教師鋼琴?gòu)椬?用琶音表現(xiàn)海水波紋,潮起潮落;學(xué)生配樂(lè)朗誦加領(lǐng)唱,有感情地演唱歌曲;尾聲:用琶音快速?gòu)椬?伴以海鳥(niǎo)的叫聲及波浪聲結(jié)束。其間,由器樂(lè)組用豎笛,教師用鋼琴穿插伴奏,舞蹈組形體表現(xiàn),展示書(shū)畫(huà)作品。

(設(shè)計(jì)思路:通過(guò)細(xì)致的分組可以充分照顧到學(xué)生的個(gè)體差異,使其各盡其能,其中稍有難度的是創(chuàng)作組,由音樂(lè)特長(zhǎng)生為主,主要負(fù)責(zé):為歌曲編創(chuàng)開(kāi)頭和尾聲。編導(dǎo)組由思維活躍,有組織能力的學(xué)生組成,主要負(fù)責(zé):總體策劃將各組節(jié)目進(jìn)行篩選穿插完美結(jié)合。通過(guò)各小組的活動(dòng),將歌曲進(jìn)行了二部創(chuàng)作以綜合藝術(shù)的形式完整展現(xiàn)出來(lái),體現(xiàn)出集體的智慧,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作及創(chuàng)新實(shí)踐能力)

四 結(jié)束本課

課后反思:

本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求導(dǎo)入求新、運(yùn)用處理教材求新并注重從音樂(lè)語(yǔ)言中挖掘歌曲的審美因素,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。實(shí)踐中取得一定良好的教學(xué)效果,但仍存在問(wèn)題。需要教學(xué)中把握各環(huán)節(jié)分寸,教師指導(dǎo)到位,尤其編創(chuàng)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)及時(shí)間把握。任一環(huán)節(jié)把握不當(dāng),都會(huì)導(dǎo)致教學(xué)失敗。而且作為教師首先應(yīng)時(shí)刻樹(shù)立創(chuàng)新的意識(shí)。美國(guó)教育心理學(xué)家提出教師的成長(zhǎng)公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,一節(jié)課是短暫的,但教師的教學(xué)生涯是漫長(zhǎng)的,只有長(zhǎng)期不斷地反思積累,總結(jié)并發(fā)揚(yáng)教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)教學(xué)中的不足,才能不斷超越,創(chuàng)造性地上好每一課。

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第五篇：大海啊故鄉(xiāng) 教案

《大海啊 故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能夠理解體會(huì)本單元所學(xué)音樂(lè)作品愛(ài)國(guó)主義情感，并在歌曲中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)；能用圓潤(rùn)、流暢、舒展的歌聲深情地演唱《大海啊故鄉(xiāng)》并能背唱；能以堅(jiān)定富有彈性的聲音演唱《我的中國(guó)心》 二 教材分析：

《大海啊故鄉(xiāng)》歌曲旋律流暢、舒展、優(yōu)美、親切。音樂(lè)使用切分和附點(diǎn)節(jié)奏，像大海波濤起伏，表達(dá)對(duì)母親的思念。導(dǎo)入歌曲《我的中國(guó)心》是經(jīng)典愛(ài)國(guó)歌曲，七聲羽調(diào)式，三段體，歌曲以海外游子直抒胸臆的語(yǔ)氣切入，運(yùn)用了“長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河”有象征性的中華名勝來(lái)表達(dá)愛(ài)國(guó)之情。

三 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱能力，使學(xué)生能用音樂(lè)的形式表達(dá)歌曲的情感。在實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到音樂(lè)的美，陶冶情操，并進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

難點(diǎn): 1注意歌唱發(fā)聲的基本要求。2音準(zhǔn)及附點(diǎn)、切分節(jié)奏的練習(xí)。3學(xué)習(xí)F大調(diào)音階。4感受歌曲的思想感情。四 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好！

導(dǎo)入——聆聽(tīng)《我的中國(guó)心》（體驗(yàn)，放松學(xué)生心情

做好課前情緒上的準(zhǔn)備，逐步熟悉教師創(chuàng)設(shè)的課堂氛圍）問(wèn)題：1 剛才同學(xué)們聽(tīng)到的歌曲是誰(shuí)演唱的？ 歌曲的內(nèi)容是什么？表達(dá)了什么？

今天我們要學(xué)習(xí)的是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)母親的抒情歌曲，在學(xué)唱之前，我們先進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練。

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、發(fā)聲訓(xùn)練

3/4 5-｜3║ Ya Ya Yo Yo（注意氣息深一些，聲音要連貫，平穩(wěn)、飽滿。）

2、音準(zhǔn)的練習(xí)

2/4 12 13｜ 14 15 ｜ 54 53 ｜ 52 51 ║

（學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)明白，并能積極將音準(zhǔn)練唱到位。）

3、F大調(diào)音階學(xué)習(xí)

五線譜音階練唱

三、學(xué)唱歌曲：

（一）自主學(xué)習(xí)---聽(tīng)《大海啊故鄉(xiāng)》錄音范唱，之后教師范唱，熟悉主體旋律。（學(xué)生聆聽(tīng)，初步隨音樂(lè)體驗(yàn)，感受歌曲情緒與情感。）

（二）合作探究---教師教唱旋律。學(xué)生朗誦歌詞、學(xué)唱，注意控制歌曲的節(jié)奏、速度。（練唱并找出唱不準(zhǔn)的地方，給予糾正）

（三）合作展示---分析歌曲情緒特征及曲式——音樂(lè)通俗易懂、格調(diào)高雅、質(zhì)樸深情、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、感情真摯。借助對(duì)大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。歌曲為帶再現(xiàn)的二段體。（學(xué)生感受積極參與音樂(lè)表現(xiàn)，正確表達(dá)歌曲情感。）（體驗(yàn)、模仿、訓(xùn)練）

（四）拓展提升---1體會(huì)附點(diǎn)、切分節(jié)奏在歌曲中作用，學(xué)習(xí)此類節(jié)奏型；(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)此節(jié)奏在歌曲中如大海波濤起伏蕩漾的音樂(lè)形象)2隨伴奏演唱并畫(huà)一畫(huà)樂(lè)曲的旋律線。

（五）反思評(píng)價(jià)---全體同學(xué)背唱練習(xí)；請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)表演；

四、小結(jié)：

本節(jié)課我和同學(xué)們一起學(xué)唱了弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神的歌曲作品，我們一起理解了歌曲內(nèi)涵，體會(huì)了歌曲情感，在歌唱中表達(dá)的對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。學(xué)習(xí)了F大調(diào)好附點(diǎn)、切分節(jié)奏型。我們會(huì)繼續(xù)歌唱祖國(guó)，熱愛(ài)并努力建設(shè)祖國(guó)，使我們的祖國(guó)永遠(yuǎn)繁榮富強(qiáng)。在歌聲中結(jié)束本課。