第一篇：《大海啊故鄉(xiāng)》教案

《大海啊，故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計

申橋一中：王翠

一、教材目標分析：

《大海啊，故鄉(xiāng)》創(chuàng)作于1983年,王立平詞曲,是影片《大海在呼喚》的主題歌,歌曲旋律平緩,優(yōu)美動聽,歌詞質(zhì)樸深情,如敘家常,結(jié)構(gòu)簡練,富有敘事性,特別是最后兩句,情深意長,表現(xiàn)了一個海外游子對大海、故鄉(xiāng)和母親深深的愛和思念之情。本課是以分析和唱歌為主的綜合課，以兩課時設(shè)計。

引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲和樂曲內(nèi)涵，體會歌曲和樂曲情感，在學(xué)生演唱歌曲、分析演唱風格、聆聽、體驗、感悟音樂內(nèi)涵的過程中，激發(fā)情感。

二、課時目標分析

1、知識目標: 引導(dǎo)學(xué)生能用圓潤、流暢、舒展的歌聲深情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》;2、情感目標:通過學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,體驗歌曲表達的情感,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛大海,熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。

3、過程與方法:以分析,比較,體驗,合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生主動參與欣賞,了解掌握旋律,節(jié)拍,節(jié)奏等音樂要素對表達歌曲思想情感的重要性,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習,培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點:用圓潤、舒展的聲音演唱歌曲;用堅定而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點:體會附點、切分節(jié)奏在歌曲中的作用；結(jié)合自己對歌曲的理解,以不同的藝術(shù)形式進行創(chuàng)編活動。

四、課時教學(xué)內(nèi)容

兩課時：學(xué)唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》

五、課型

唱歌課

六、教學(xué)準備

多媒體課件、鋼琴、七、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境: 導(dǎo)入語:詩人說,大海是一首詩;畫家說,大海是一幅畫;音樂家說,大海是世界上最美最美的交響樂。你聽！這是什么聲音? 同學(xué)們請閉上眼睛，你聽到了什么？這些聲音讓你想到了什么？(播放自然聲響:海浪聲)學(xué)生:是海浪沖擊巖石的聲音。

有哪位同學(xué)見過真正的大海？能不能請你描述一下你見過的大海呢? 學(xué)生：廣大無際，遠遠的有一條海平線與天相接。海浪一個接一個的向沙灘奔來。有的時候很平靜，有的時候波濤洶涌。(播放多媒體課件:大海潮起潮落 海灘風光)教師:“的確,大海有時平靜得象個可愛的孩子,任你撫摩暢游;但有時卻奔騰怒吼,掀起狂瀾,讓你膽戰(zhàn)心驚,不可一視。今天老師就給大家?guī)硪皇钻P(guān)于大海的歌。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的?”(二)聆聽感悟:

一、課件展示歌曲的詞譜，1、課件展示歌曲的詞譜，初聽音樂:播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》，初步感受歌曲。

2、接下來老師介紹一下這首歌曲的詞曲作者：好，同學(xué)們我們看課件，下面我請一位同學(xué)朗讀一下作者的簡介。這位同學(xué)讀的很好，王立平著名作曲家，吉林長春人，畢業(yè)于中央音樂學(xué)院。他的作品題材廣泛，格調(diào)清新，旋律優(yōu)美，具有濃郁的民族風格和個人特色。代表作品有電影故事片音樂《紅樓夢》、《少林寺》等。下面老師講解一下這首歌曲的時代背景，《大海啊故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題曲。創(chuàng)作于1983年,音樂通俗易懂，格調(diào)高雅，優(yōu)美動聽，感情真摯，是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。

3、課件播放示范曲，在聽的同時思考幾個問題，等下請同學(xué)們回答一下問題。提問：根據(jù)歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什么特點？

生答：……

師結(jié)：第一段 樸實、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。第二段 音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感 說說這首歌曲的力度是怎么變化的？（力度由弱到強）速度又是怎樣的？（速度稍慢）

提問:整體音樂情緒是怎樣的？表達的感情？

（情緒深情，舒緩地。借助對大海的思念與贊頌,抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情）

4、講授新課里的重難點

注意附點四分音符節(jié)奏的唱法。點出出現(xiàn)最多的節(jié)奏音型。

注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰?！?--”的時值要唱足。

二、完整地跟著節(jié)奏朗讀歌詞 跟著鋼琴伴奏完整的朗讀歌詞

A、全體學(xué)生隨伴奏有感情地朗誦歌詞 B、學(xué)生隨琴輕聲演唱歌詞

C、學(xué)生跟琴演唱歌詞（將唱不準的樂句進行教唱）D、全體齊唱歌曲

（三）結(jié)束本節(jié)課

最后，請各組同學(xué)和老師一起來演唱表演這首優(yōu)美的歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》

八、板書

歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》

1、詞曲作者簡介

王立平著名作曲家，吉林長春人，畢業(yè)于中央音樂學(xué)院。歌曲的時代背景，《大海啊故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題曲，創(chuàng)作于1983年。2、1=F 3/4 注意附點四分音符節(jié)奏的唱法。點出出現(xiàn)最多的節(jié)奏音型。

要求：吸氣要吸深一點，聲音要連貫、平穩(wěn)、飽滿。

九、作業(yè)

課后請同學(xué)們搜集幾首和大海有關(guān)的歌曲

十、教學(xué)反思

本課教學(xué)設(shè)計力求導(dǎo)入求新、運用處理教材求新并注重從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。實踐中取得一定良好的教學(xué)效果,但仍存在問題。需要教學(xué)中把握各環(huán)節(jié)分寸,教師指導(dǎo)到位,尤其編創(chuàng)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)及時間把握。任一環(huán)節(jié)把握不當,都會導(dǎo)致教學(xué)失敗。而且作為教師首先應(yīng)時刻樹立創(chuàng)新的意識。美國教育心理學(xué)家提出教師的成長公式:成長=經(jīng)驗+反思,一節(jié)課是短暫的,但教師的教學(xué)生涯是漫長的,只有長期不斷地反思積累,總結(jié)并發(fā)揚教學(xué)成功經(jīng)驗,彌補教學(xué)中的不足,才能不斷超越,創(chuàng)造性地上好每一課。

第二篇：《大海啊!故鄉(xiāng)》教案

歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》 課題：《大海??！故鄉(xiāng)》 教學(xué)對象：初二學(xué)生 課時安排：一課時 教學(xué)方法：講授法、欣賞法

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》

一、教學(xué)目標：

1．知識與能力:能用親切柔和、充滿激情的聲音準確演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品的音樂要素，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。

2.過程與方法：以分析,比較,體驗,合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生主動參與欣賞,了解掌握旋律,節(jié)拍,節(jié)奏等音樂要素對表達歌曲思想情感的重要性,培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：在音樂活動中了解大海，感受海的音樂形象，激發(fā)熱愛大海、熱愛生命的情感。

二、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點： 用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》 教學(xué)難點： 運用音樂要素分析表現(xiàn)大海的音樂作品

三、教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，你們看老師做一個舞蹈動作，當你看到這動作時，會聯(lián)想到什么？（師做雙臂波浪動作，學(xué)生自由發(fā)表）師：我們會聯(lián)想到海鷗、會聯(lián)想到大海，有哪位同學(xué)見到過真正的大海？有沒有親自到海邊玩過？你來描述一下你見到的大海。（學(xué)生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景）

師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現(xiàn)在，你能不能用學(xué)過的成語來形容大海。

表現(xiàn)大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃； 表現(xiàn)大海寧靜的：風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天； 表現(xiàn)大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空； 教師小結(jié)：剛才同學(xué)們交流得很好，這節(jié)課我們就來學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。（播放《大海啊故鄉(xiāng)》的前奏）

師：漫步在沙灘上，聆聽海鷗鳴叫聲，海風吹拂著臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想，同學(xué)們，讓我們插上音樂的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！讓我們一起來欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》，在欣賞過程中，請大家思考兩個問題：《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的？力度又是怎么變化的？

新課教學(xué)：

一、欣賞《大海啊故鄉(xiāng)》

交流討論剛才的問題：

1、音樂情緒是怎樣變化的？（由深情到激動）

2、力度又是如何變化的？（由弱到強）交流討論后師小結(jié)：

這首歌的情緒： 由深情到激動 這首歌的力度： 由弱到強

師：優(yōu)美的畫面、動聽的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？ 在學(xué)唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。

二、作者介紹

王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。

三、學(xué)唱歌曲

1、聽教師范唱，學(xué)生跟著老師小聲哼唱。

2、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。

3、解決難點

（1）3/4 12

1·

| 53 3-| 注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰?！?--”的時值要唱足。

4、完整演唱歌曲。

5、學(xué)生跟伴奏音樂朗讀歌詞。

6、師生共同演唱歌曲。

四、表現(xiàn)歌曲

1、根據(jù)歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什么特點。

2、討論后小結(jié)：

第一段 樸實、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。？

第二段 音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。

3、師：同學(xué)們，大海是寬闊無垠，變幻無窮的，時而溫柔恬美平靜，時而波濤洶涌，跌宕起伏，潮起潮落，下面我們看兩組畫面，從這些畫面，你能看出這時大海是平靜，還是波濤洶涌呢？ 第一組：溫柔、恬美、平靜。

第二組：波濤洶涌、跌宕起伏。

4、如果用大海的平靜和跌宕起伏表現(xiàn)歌曲情感，如何劃分？ 第一段：平靜

第二段：跌宕起伏

5、用歌聲表現(xiàn)歌曲情感，師指揮學(xué)生有感情的演唱。

鞏固與練習：

四：擴展賞析

《大海?。」枢l(xiāng)》這首進度經(jīng)典的音樂作品深受人們喜愛，許多演唱奏家、歌唱家都鐘情于它，下面讓我們先欣賞一首管弦樂作品《大海啊！故鄉(xiāng)》

1、管弦樂演奏《大海??！故鄉(xiāng)》

2、通俗歌曲：譚晶演唱《大海啊！故鄉(xiāng)》

五、課堂總結(jié)

通過音樂體驗對大海，對故鄉(xiāng)的美麗情懷，音樂是動人的，生活是美好的，讓我們善待父母，熱愛家鄉(xiāng)，珍惜生活，做一個心情感恩的人，用一顆感恩的心來回報父母，回報故鄉(xiāng)，回報神國。音樂，是一種美的體驗和享受，音樂課堂，是美的體驗場，升華教學(xué)主題，讓學(xué)生的美德之帆起航。

第三篇：大海啊故鄉(xiāng)教案

八年級上冊音樂人音版

《大海啊，故鄉(xiāng)》教案

新密市茍?zhí)面?zhèn)初級中學(xué)

王莉麗

《大海啊，故鄉(xiāng)》教案

學(xué)習目標：

1、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉(xiāng)》，表現(xiàn)對大海、母親、故鄉(xiāng)的真摯情感。

2、欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品，了解優(yōu)秀的作曲家、詩人，感受他們作品中對大海的藝術(shù)形象，體驗作品蘊含的真實情愫，并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。學(xué)習重點：

能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲 學(xué)習難點：

1、典型的節(jié)奏型

2、能用不同的情緒、唱法分層表現(xiàn)歌曲。學(xué)習準備：

電鋼琴、多媒體課件

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

1、師：詩人說，大海是一首詩，畫家說，大海是一幅畫，音樂家說，大海是世界上最美的交響樂，你聽是什么聲音？

生：是海浪聲。

師：是啊，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰(zhàn)士，他們在海上航行，保衛(wèi)我們的祖國，對海軍來說，大海就是故鄉(xiāng)的聲音。

今天就讓我們走進大海，學(xué)習《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌。

二、初聽歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》（播放音樂）

1、仔細聆聽，聽完說說這首歌曲情緒如何？速度是怎樣的？（速度稍慢、深情舒緩地）

2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎？（三拍子）

介紹三拍子：三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺，剛才我們已經(jīng)感受到這是一首深情蕩漾的歌曲，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍，好嗎？

3、請同學(xué)用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。

師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲，請同學(xué)們把感情投入到歌聲中去，讓我們來學(xué)唱歌曲。

三、學(xué)唱歌曲

1、跟琴學(xué)唱歌譜

找出歌曲中的典型節(jié)奏型，重點加以訓(xùn)練。(課件出示節(jié)奏)

2、用wu模仿海風聲進行模唱，提示學(xué)生注意四分音符和附點四分音符的時值與唱法。

3、填詞演唱歌曲

4、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里？（大海啊大海，就像媽媽一樣）師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣？表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化？（音區(qū)更高，情緒越來越激動，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過一浪）

師：后半部分演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)的有些什么變化呢？（更加強烈有力、情緒更激動，才能表達呼喚的真切）

5、加入尾聲，作漸慢、漸弱的處理。

6、完整的演唱歌曲。

四、拓展提高

1、介紹歌曲背景

2、介紹歌曲作者王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》《牧羊曲》等

五、課堂小結(jié)

大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學(xué)們，讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧！

第四篇：《大海啊故鄉(xiāng)》教案

《大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)案例

教學(xué)目標

1．在音樂活動中了解大海，感受海的音樂形象，激發(fā)熱愛大海、熱愛生命的情感。2．能用親切柔和、充滿激情的聲音準確演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品的音樂要素，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》

教學(xué)重點

用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》 教學(xué)難點

運用音樂要素分析表現(xiàn)大海的音樂作品 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們看老師做一個舞蹈動作，當你看到這動作時，會聯(lián)想到什么？（師做雙臂波浪動作，學(xué)生自由發(fā)言）

師：我們會聯(lián)想到海鷗、會聯(lián)想到大海，有那位同學(xué)見到過真正的大海？有沒有親自到海邊玩過？你來描述一下你見到的大海。（學(xué)生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景）

師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現(xiàn)在，你能不能用學(xué)過的成語來形容大海。

表現(xiàn)大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃、表現(xiàn)大海寧靜的：風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天 表現(xiàn)大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空

教師小結(jié)：剛才同學(xué)們交流得很好，這節(jié)課我們就來學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。（輕輕的播放《大海啊故鄉(xiāng)》的前奏）師：漫步在沙灘上，聆聽海鷗鳴叫聲，海風吹拂著臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想，同學(xué)們，讓我們插上音樂的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！讓我們一起來欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》，在欣賞過程中，請大家思考兩個問題：《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的？

二、欣賞 《大海啊故鄉(xiāng)》交流討論剛才的問題：

1、音樂情緒是怎樣變化的？

2、力度又是如何變化的？交流討論后師小結(jié)： 這首歌的情緒： 由深情到激動 這首歌的力度： 由弱到強

師：優(yōu)美的畫面、動聽的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？ 在學(xué)唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。

三、作者介紹

王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。

四、學(xué)唱歌曲

1、聽教師范唱，學(xué)生跟著老師小聲哼唱。

2、學(xué)習音樂知識

｜｜： ：｜｜反復(fù)記號

3、加上反復(fù)記號再聽老師范唱，學(xué)生哼唱。

4、教師鋼琴伴奏，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。

5、跟琴學(xué)唱歌譜。

6、解決難點

1＝F

（1）3/4 12

| 53 3-| 注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰?！?--”的時值要唱足

7、完整的演唱歌譜，教師隨時糾錯。

8、學(xué)生跟伴奏音樂朗讀歌詞。

9、師生共同演唱歌曲。

五、表現(xiàn)歌曲（重點部分）

1、根據(jù)歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什么特點。

2、討論后小結(jié)：

第一段 樸實、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。？

第二段 音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。

3、師：同學(xué)們，大海是寬闊無垠，變幻無窮的，時而溫柔恬美平靜，時而波濤洶涌，跌宕起伏，潮起潮落，下面我們看兩組組畫面，從這些畫面，你能看出這時大海是平靜，還是波濤洶涌呢？

第一組：溫柔、恬美、平靜。

第二組：波濤洶涌、跌宕起伏。

4、如果用大海的平靜和跌宕起伏表現(xiàn)歌曲情感，如何劃分？

第一段：平靜

第二段：跌宕起伏

5、用歌聲表現(xiàn)歌曲情感，師指揮學(xué)生有感情的演唱。（1）跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒

（2）跟琴輕聲唱歌詞，注意一字多音的地方（如“海邊出身”）和力度的變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔，除去反復(fù)的部分，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素無華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)(3)歌曲第一遍全體演唱；重復(fù)時前段采用領(lǐng)唱，集體邊哼鳴邊作身體律動，后部分采用齊唱，第一組學(xué)生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時配上朗誦。（朗誦內(nèi)容可以是提前讓學(xué)生準備，也可老師準備好投影出來或是請學(xué)生即興發(fā)揮）

6、指導(dǎo)學(xué)生用肢體語言表現(xiàn)歌曲。

討論：如何用身體語言表現(xiàn)大海平靜與波濤洶涌？

學(xué)生分組創(chuàng)編，集體跟著音樂表演。請學(xué)生上臺表演。

六、思想 教育

大海有時風平浪靜，充滿詩情畫意；有時波濤洶涌、濤聲如雷，無論是柔靜美還是雄壯美，都是人格化的美。音樂世界中的大海，更富于詩意地展現(xiàn)它博大的胸懷與澎湃的激情，涌動著人類對生命力量的熱愛與追求?！?人生就象大海 ”，讓我們朝著奮發(fā)進取的人生目標進軍。

七、學(xué)生再次跟錄音演唱歌曲。

八、下課。學(xué)生唱著歌曲走出教室。

教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)，我注重了學(xué)科的整合，注重學(xué)生心靈感悟、情感體驗的生成和發(fā)展我通過讓學(xué)生多種感官的參與、體驗，使學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)探索的樂趣，表達他們的獨創(chuàng)性、豐富他們的經(jīng)驗，促進想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。在學(xué)唱《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌時我采用了唱、聽、跳等多種藝術(shù)形式相結(jié)合，表現(xiàn)歌曲的情感。學(xué)生用歌聲表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美、抒情。用身體律動表現(xiàn)大海的平靜與波濤洶涌。我還安排了一組又一組的同學(xué)到講臺上表演，對他們的表演予以肯定，并進行鼓勵。所以，在這節(jié)課上，同學(xué)積極參與到課堂中來了，我與他們的配合十分默契，課堂氣氛也很活躍。另一方面我用“ 人生就象大海 ”作比喻，激發(fā)了學(xué)生對生命力量的熱愛與追求。

原文標題：初二教案-教育檔客 jydoc.com

知識目標:

1、引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》;、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

情感目標:通過欣賞演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,體驗歌曲表達的情感,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛大海,熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。

過程與方法:以分析,比較,體驗,合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生主動參與欣賞,了解掌握旋律,節(jié)拍,節(jié)奏等音樂要素對表達歌曲思想情感的重要性,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習,培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點:用圓潤、自然的聲音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》

教學(xué)難點:結(jié)合自己對歌曲的理解,以不同的藝術(shù)形式進行創(chuàng)編活動

教具準備:有關(guān)大海的視頻資料,音樂光盤,鋼琴、六 教學(xué)過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境:

教師:詩人說,大海是一首詩;畫家說,大海是一幅畫;音樂家說,大海是世界上最美最美的交響樂。你聽是什么聲音?

(播放自然聲響:海浪聲)

學(xué)生:是海浪沖擊巖石的聲音。

(播放多媒體課件:大海潮起潮落 海灘風光)

隨著優(yōu)美的音樂作背景,教師有感情的:“漫步在海邊,迎面吹來陣陣涼爽的海風,腳下踩著松軟的沙地,那是怎樣的一種愜意啊,你想到什么?看到什么?”

學(xué)生:我仿佛看到湛藍的大海波濤起伏的樣子”“我想到各種各樣的海鳥上下翻飛,海邊人們有的在悠閑地散步,有的在大海的懷抱中盡情地暢游,簡直就是一幅人與大自然和諧的畫面……”

教師:“的確,大海有時平靜得象個可愛的孩子,任你撫摩暢游;但有時卻奔騰怒吼,掀起狂瀾,讓你膽戰(zhàn)心驚,不可一視。今天老師就給大家?guī)硪皇钻P(guān)于大海的歌。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的?”

(設(shè)計思路:這里采用情境教學(xué)的方法導(dǎo)入,借助多媒體展示大海的畫面,隨著優(yōu)美的音樂作背景,教師有感情的朗誦,創(chuàng)設(shè)意境。并根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗激發(fā)想像,使得教學(xué)一開始就引起學(xué)生積極的健康的情感體驗,主動參與到課堂教學(xué)中,提高學(xué)習的積極性,使學(xué)習活動成為快樂的事情。)

(二)聆聽感悟: 初聽音樂:播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲

教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?

學(xué)生1:歌詞質(zhì)樸深情,借助對大海的思念與贊頌,抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。

學(xué)生2:歌中的大?？傮w上給人以微起波瀾的印象,顯得較為平和,這是由三拍子的節(jié)拍特點以及優(yōu)美起伏的旋律,舒展的節(jié)奏所決定的 2 復(fù)聽音樂:進一步感受歌曲

教師用鋼琴伴奏,學(xué)生隨琴聲哼唱并劃拍,體驗三拍子節(jié)拍特點,加深對歌曲的印象(以聽唱法代替視唱歌譜,降低學(xué)習難度)學(xué)唱歌曲 :隨伴奏演唱歌曲

以不同演唱形式(齊唱,領(lǐng)唱)使學(xué)生更加熟悉歌曲(整體把握歌曲的風格,節(jié)拍特點及歌曲的主題思想)深入體驗歌曲

1)旋律線

(教師指導(dǎo)學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線)

教師:劃出的旋律線象什么?

學(xué)生:象大海的波浪

2)節(jié)奏

教師;這首歌曲節(jié)奏有何特點?運用到的典型節(jié)奏型是什么?

學(xué)生:歌曲節(jié)奏較為舒展,xx x.xx xx x-切分節(jié)奏的運用較明顯,重復(fù)多次(集體練習節(jié)奏)

教師:這一節(jié)奏的運用有什么作用?

學(xué)生:xx x.xx xx x-切分節(jié)奏的運用生動描繪出大海帶給我們的印象:平靜中略帶波瀾,使我們很自然想到大海的潮起潮落

教師:這首歌的旋律線的起伏和節(jié)奏特點對與表達歌曲的情感有聯(lián)系嗎?

學(xué)生:切分節(jié)奏xx x.xx xx x-的運用及旋律線都象是真切展現(xiàn)出大海波濤起伏的樣子,二者巧妙融合在一起,完美而統(tǒng)一,簡直太絕妙啦。

3)重復(fù)

教師:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,在情

：http感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同?是否有些多余?

小組練習并討論回答:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,不但沒有感到羅嗦,恰恰相反每重復(fù)一次感情的發(fā)展就更進一步,從親切傾訴————抒發(fā)情懷——情感深華——懷戀之情 ,這樣感情的發(fā)展線也仿佛象是大海的波瀾。從旋律的起伏到感情的發(fā)展,詞曲的完美結(jié)合使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌,從而更好地表達出對祖國對故鄉(xiāng)的深情

(教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生豐富的想像發(fā)表獨到的見解)藝術(shù)處理

學(xué)生小組討論:演唱要輕柔連貫,注意節(jié)拍重音,隨音樂情緒的發(fā)展,表達出高潮樂句情緒的變化

小組練習并展示

師生評價總結(jié)

(設(shè)計思路:首先使學(xué)生對歌曲獲得初步的印象,接著在復(fù)聽及演唱的基礎(chǔ)上進入分析歌曲的環(huán)節(jié)。教師以必要的引導(dǎo)提示激活了學(xué)生的思維,從而師生間思維的互動形成課堂“動態(tài)生成”——對于音樂的較新穎合理的詮釋。潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生掌握感受鑒賞音樂的方法,善于體驗音樂要素的巧妙運用,從而提高音樂感受鑒賞能力及表現(xiàn)力)

三 表現(xiàn)創(chuàng)造:

教師:在音樂創(chuàng)作中,音樂要素的完美運用讓我們獲得豐富的精神體驗?，F(xiàn)在就讓我們來為這首歌再添上精彩的一筆:

分組以不同的藝術(shù)形式進行創(chuàng)編活動及創(chuàng)作練習。經(jīng)過認真準備,學(xué)生分成:1)詩歌組:配樂朗誦2)器樂組:豎笛演奏(領(lǐng)奏,齊奏)3)演唱組:不同演唱形式(領(lǐng)唱,齊唱,輪唱4)舞蹈組:形體表現(xiàn)5)繪畫組:6)創(chuàng)作組:7)編導(dǎo)組。

學(xué)生小組活動,以小組展示,師生評價總結(jié)

教師:“對于不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲有何不同感受?”

學(xué)生:“詩歌使我們放飛思緒感受到詩與樂的完美結(jié)合;歌聲讓我們感受到人聲的魅力,器樂讓我們關(guān)注旋律的起伏發(fā)展;繪畫給于我們無限的空間的想像......”

教師:“不同的藝術(shù)形式以其獨特的魅力讓我們得到無窮的藝術(shù)享受,今天,就讓我們大家以集體的智慧奏響一曲新的樂章?！?/p>

學(xué)生表演:引子:學(xué)生模仿海鳥的叫聲;接著教師鋼琴彈奏:用琶音表現(xiàn)海水波紋,潮起潮落;學(xué)生配樂朗誦加領(lǐng)唱,有感情地演唱歌曲;尾聲:用琶音快速彈奏,伴以海鳥的叫聲及波浪聲結(jié)束。其間,由器樂組用豎笛,教師用鋼琴穿插伴奏,舞蹈組形體表現(xiàn),展示書畫作品。

(設(shè)計思路:通過細致的分組可以充分照顧到學(xué)生的個體差異,使其各盡其能,其中稍有難度的是創(chuàng)作組,由音樂特長生為主,主要負責:為歌曲編創(chuàng)開頭和尾聲。編導(dǎo)組由思維活躍,有組織能力的學(xué)生組成,主要負責:總體策劃將各組節(jié)目進行篩選穿插完美結(jié)合。通過各小組的活動,將歌曲進行了二部創(chuàng)作以綜合藝術(shù)的形式完整展現(xiàn)出來,體現(xiàn)出集體的智慧,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作及創(chuàng)新實踐能力)

四 結(jié)束本課

課后反思:

本課教學(xué)設(shè)計力求導(dǎo)入求新、運用處理教材求新并注重從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。實踐中取得一定良好的教學(xué)效果,但仍存在問題。需要教學(xué)中把握各環(huán)節(jié)分寸,教師指導(dǎo)到位,尤其編創(chuàng)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)及時間把握。任一環(huán)節(jié)把握不當,都會導(dǎo)致教學(xué)失敗。而且作為教師首先應(yīng)時刻樹立創(chuàng)新的意識。美國教育心理學(xué)家提出教師的成長公式:成長=經(jīng)驗+反思,一節(jié)課是短暫的,但教師的教學(xué)生涯是漫長的,只有長期不斷地反思積累,總結(jié)并發(fā)揚教學(xué)成功經(jīng)驗,彌補教學(xué)中的不足,才能不斷超越,創(chuàng)造性地上好每一課。

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第五篇：大海啊故鄉(xiāng) 教案

《大海啊 故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計

一 學(xué)習目標：

能夠理解體會本單元所學(xué)音樂作品愛國主義情感，并在歌曲中表達對祖國的熱愛；能用圓潤、流暢、舒展的歌聲深情地演唱《大海啊故鄉(xiāng)》并能背唱；能以堅定富有彈性的聲音演唱《我的中國心》 二 教材分析：

《大海啊故鄉(xiāng)》歌曲旋律流暢、舒展、優(yōu)美、親切。音樂使用切分和附點節(jié)奏，像大海波濤起伏，表達對母親的思念。導(dǎo)入歌曲《我的中國心》是經(jīng)典愛國歌曲，七聲羽調(diào)式，三段體，歌曲以海外游子直抒胸臆的語氣切入，運用了“長江、長城、黃山、黃河”有象征性的中華名勝來表達愛國之情。

三 教學(xué)重點難點：

重點:培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱能力，使學(xué)生能用音樂的形式表達歌曲的情感。在實踐活動中使學(xué)生享受到音樂的美，陶冶情操，并進行愛國主義教育。

難點: 1注意歌唱發(fā)聲的基本要求。2音準及附點、切分節(jié)奏的練習。3學(xué)習F大調(diào)音階。4感受歌曲的思想感情。四 學(xué)習過程：

一、組織教學(xué)，師生問好！

導(dǎo)入——聆聽《我的中國心》（體驗，放松學(xué)生心情

做好課前情緒上的準備，逐步熟悉教師創(chuàng)設(shè)的課堂氛圍）問題：1 剛才同學(xué)們聽到的歌曲是誰演唱的？ 歌曲的內(nèi)容是什么？表達了什么？

今天我們要學(xué)習的是熱愛祖國、熱愛母親的抒情歌曲，在學(xué)唱之前，我們先進行發(fā)聲訓(xùn)練。

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、發(fā)聲訓(xùn)練

3/4 5-｜3║ Ya Ya Yo Yo（注意氣息深一些，聲音要連貫，平穩(wěn)、飽滿。）

2、音準的練習

2/4 12 13｜ 14 15 ｜ 54 53 ｜ 52 51 ║

（學(xué)生用耳朵仔細聽明白，并能積極將音準練唱到位。）

3、F大調(diào)音階學(xué)習

五線譜音階練唱

三、學(xué)唱歌曲：

（一）自主學(xué)習---聽《大海啊故鄉(xiāng)》錄音范唱，之后教師范唱，熟悉主體旋律。（學(xué)生聆聽，初步隨音樂體驗，感受歌曲情緒與情感。）

（二）合作探究---教師教唱旋律。學(xué)生朗誦歌詞、學(xué)唱，注意控制歌曲的節(jié)奏、速度。（練唱并找出唱不準的地方，給予糾正）

（三）合作展示---分析歌曲情緒特征及曲式——音樂通俗易懂、格調(diào)高雅、質(zhì)樸深情、優(yōu)美動聽、感情真摯。借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。歌曲為帶再現(xiàn)的二段體。（學(xué)生感受積極參與音樂表現(xiàn)，正確表達歌曲情感。）（體驗、模仿、訓(xùn)練）

（四）拓展提升---1體會附點、切分節(jié)奏在歌曲中作用，學(xué)習此類節(jié)奏型；(引導(dǎo)學(xué)生體會此節(jié)奏在歌曲中如大海波濤起伏蕩漾的音樂形象)2隨伴奏演唱并畫一畫樂曲的旋律線。

（五）反思評價---全體同學(xué)背唱練習；請幾位同學(xué)上來表演；

四、小結(jié)：

本節(jié)課我和同學(xué)們一起學(xué)唱了弘揚愛國主義精神的歌曲作品，我們一起理解了歌曲內(nèi)涵，體會了歌曲情感，在歌唱中表達的對祖國的熱愛。學(xué)習了F大調(diào)好附點、切分節(jié)奏型。我們會繼續(xù)歌唱祖國，熱愛并努力建設(shè)祖國，使我們的祖國永遠繁榮富強。在歌聲中結(jié)束本課。