第一篇：常用工具軟件教學(xué)總結(jié)

計(jì)算機(jī)常用工具軟件教學(xué)總結(jié)

這學(xué)期我擔(dān)任了《計(jì)算機(jī)常用工具軟件》這門(mén)課程的教學(xué)工作，本教材內(nèi)容多,任務(wù)重,而且大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)了解都非常匱乏,基礎(chǔ)非常薄弱,教這門(mén)課程首先要使學(xué)生知道計(jì)算機(jī)常用工具軟件課程的重要性,這門(mén)課程是中職生計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課程。現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)越來(lái)越普及,無(wú)論是從事軟件維護(hù)、計(jì)算機(jī)維護(hù)，還是網(wǎng)絡(luò)管理,自己能夠安裝和維護(hù)，也要悉心學(xué)習(xí).計(jì)算機(jī)的常用工具軟件是一門(mén)理論性、基礎(chǔ)性、應(yīng)用性很強(qiáng)的課程,要學(xué)好，首先就要教育學(xué)生要有學(xué)習(xí)的韌性，在學(xué)好理論的基礎(chǔ)上，把理論聯(lián)系到實(shí)踐，再把實(shí)踐運(yùn)用到實(shí)際。

在教學(xué)上，身為教者，首先要發(fā)揮現(xiàn)代化的教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的形象直觀(guān)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,制作交互性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、生動(dòng)活潑的多媒體課件,通過(guò)圖文并茂、視頻動(dòng)畫(huà)以直觀(guān)教學(xué)，在網(wǎng)上下載最新軟件圖片以及購(gòu)買(mǎi)參數(shù)信息，豐富教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體教室形象直觀(guān)的傳遞計(jì)算機(jī)軟件工具信息，細(xì)致的講解,一步一個(gè)腳印,融會(huì)貫通的講好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),用學(xué)生最常見(jiàn)的QQ、暴風(fēng)影音、MP3播放器設(shè)施為例子，講解軟件的使用和用途，用虛擬機(jī)教學(xué)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件工具知識(shí)的興趣。

其次，計(jì)算機(jī)的發(fā)展日新月異，而我們的教材相對(duì)比較滯后，因此身為教者我必須及時(shí)補(bǔ)充更新，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，培養(yǎng)適合現(xiàn)實(shí)需要的計(jì)算機(jī)發(fā)展人才。

再者，計(jì)算機(jī)常用工具軟件課，最重要的就是實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的動(dòng)手能力。通過(guò)大量的常用軟件工具來(lái)完成計(jì)算機(jī)安裝培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生要敢動(dòng)手、勤動(dòng)手，為最終使學(xué)生掌握對(duì)常用工具能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二篇：常用工具軟件教學(xué)總結(jié)

2010-2011學(xué)年

1、構(gòu)建多媒化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

在多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)接受變?yōu)榱丝梢灾鲃?dòng)參與一每人擁有一臺(tái)可以操作實(shí)踐的計(jì)算機(jī)。教學(xué)環(huán)境的變化為常用工具軟件的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)性的物質(zhì)保障。我的工作重心由過(guò)去的分析教材制作多媒體課件以及思考采用何種教學(xué)方法將知識(shí)傳授給學(xué)生，轉(zhuǎn)變?yōu)闉樗悸窞閷W(xué)生準(zhǔn)備什么學(xué)習(xí)資源、如何組織引導(dǎo)課堂教學(xué)過(guò)程。比如：收集哪些典型的工具軟件、準(zhǔn)備哪些網(wǎng)址供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)、提出什么相關(guān)問(wèn)題、設(shè)計(jì)什么相關(guān)情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展軟件的運(yùn)用、操作與討論。總之，通過(guò)創(chuàng)設(shè)多媒化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，一來(lái)能夠?yàn)閷W(xué)生的建構(gòu)性學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為方便同學(xué)之間的交流與溝通創(chuàng)造條件；同時(shí)教學(xué)場(chǎng)所的變化也促使教師努力改變?cè)械慕巧河蛇^(guò)去的教材分析者、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)者，變成了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、組織者，充分實(shí)踐了”教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)理念。

2、創(chuàng)設(shè)真實(shí)學(xué)習(xí)情境

在教學(xué)中，我積極思考創(chuàng)設(shè)工具軟件使用的問(wèn)題情境可以通過(guò)講故事來(lái)設(shè)置相關(guān)的任務(wù)與問(wèn)題。比如要學(xué)習(xí)有關(guān)殺毒軟件的使用，可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境一XX公司的一臺(tái)電腦、經(jīng)常有U盤(pán)隨意插拔．任意上網(wǎng)。過(guò)了一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度變慢，打開(kāi)一張網(wǎng)頁(yè)需很長(zhǎng)的時(shí)間，這可能出現(xiàn)了什么問(wèn)題?如何在保證計(jì)算機(jī)有用信息不丟失的情況下解決這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)大家都能遇到的情況創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)殺毒軟件相關(guān)知識(shí)的情境，要比單純介紹病毒的概念切人教學(xué)更能吸引學(xué)生思考。也可以在課堂中采用競(jìng)賽的形式創(chuàng)設(shè)情境。比如為了學(xué)習(xí)兩款下載軟件：迅雷(Thunder)的特征與運(yùn)用，可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境一XX公司老總要欣賞一段視頻MTv。他讓兩位員工同時(shí)去找并下載這段視頻，要求誰(shuí)先完成任務(wù)就有優(yōu)先晉升的可能。現(xiàn)在，假設(shè)XX同學(xué)和XX同學(xué)你們就是那兩個(gè)員工，你們?nèi)绾瓮瓿蛇@個(gè)任務(wù)。通過(guò)這個(gè)假設(shè)的真實(shí)競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用了不同下載技術(shù)原理的下載工具軟件同樣要比直接介紹下載技術(shù)原理形象生動(dòng)。

3、組建工具軟件學(xué)習(xí)共同體

工具軟件學(xué)習(xí)共同體的概念來(lái)源于學(xué)習(xí)共同體所謂學(xué)習(xí)共同體是指”為完成真實(shí)任務(wù)，問(wèn)題。課程學(xué)習(xí)共同體，將不同智能特征、學(xué)習(xí)風(fēng)格但擁有共同學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好的學(xué)生組織成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體．在“掌握常用工具軟件的操作與使用”這個(gè)共同學(xué)習(xí)愿景的支撐下，在我創(chuàng)設(shè)的真實(shí)學(xué)習(xí)情境下，利用學(xué)習(xí)環(huán)境中的相關(guān)學(xué)習(xí)資源一計(jì)算機(jī)及internet來(lái)主動(dòng)探究、使用常用工具軟件，并可以相互討論、交流自己使用操作相關(guān)軟件的心得體會(huì)。在交流、討論過(guò)程中．同學(xué)們之間會(huì)分享各自工具軟件操作的隱性知識(shí)。這要比懂得有關(guān)軟件使用的顯性知識(shí)更為有價(jià)值。更能促進(jìn)學(xué)生技能的提高與發(fā)展。我在教學(xué)中要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造條件來(lái)促使他們多交流、對(duì)話(huà)、協(xié)商。

在今后的教學(xué)改革實(shí)際中還需要積極思考、設(shè)計(jì)、實(shí)施這些影響建構(gòu)性學(xué)習(xí)的必要條件，以更好地落實(shí)建構(gòu)主義教學(xué)理念，提高高職軟件技能教學(xué)改革的實(shí)施效果。在教學(xué)方法上還要進(jìn)一步探索與研究，更好以完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)人才需要的程序設(shè)計(jì)人才。

第三篇：常用工具軟件學(xué)習(xí)總結(jié)

常用工具軟件學(xué)習(xí)總結(jié)

系別：--------

專(zhuān)業(yè)：-------

班級(jí)：-------

姓名：------

學(xué)號(hào)：-------摘要：《電腦常用工具軟件標(biāo)準(zhǔn)課程》一書(shū)，精選了14大類(lèi)100 余種常用工具軟件，全面介紹了這些

軟件的使用方法。全書(shū)共15章，涉及地軟件類(lèi)別包括文字處理、文本編輯與閱讀、漢化和翻譯、圖形圖像處理、二維和三維動(dòng)畫(huà)、多媒體應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)通信、磁盤(pán)管理、光盤(pán)制作和刻錄、虛擬設(shè)備、系統(tǒng)維護(hù)、硬件檢測(cè)、計(jì)算機(jī)安全等。本書(shū)適合作為大專(zhuān)院校和高職高專(zhuān)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教材，也可供廣大計(jì)算機(jī)用戶(hù)學(xué)習(xí)參考。

關(guān)鍵詞：日常辦公、商業(yè)銷(xiāo)售、報(bào)表統(tǒng)計(jì)、科學(xué)計(jì)算、家庭娛樂(lè)

本書(shū)共分十五章，第一章學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件的分類(lèi)，系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件的區(qū)別，以及軟件的獲取，安裝，卸載等方法，還有軟件的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等內(nèi)容。

軟件是一系列按照特定順序組織的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)和指令的集合。根據(jù)計(jì)算機(jī)的用途，可將其分為兩大類(lèi)，即系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。系統(tǒng)軟件的作用好似控制并協(xié)調(diào)計(jì)算機(jī)硬件的工作，提供一個(gè)統(tǒng)一你的借口給應(yīng)用軟件：而應(yīng)用軟件則只針對(duì)某一特定任務(wù)后特殊目的而開(kāi)發(fā)。在系統(tǒng)軟件中，操作系統(tǒng)是負(fù)責(zé)直接控制和管理軟件的系統(tǒng)軟件，也是一系列系統(tǒng)軟件的集合。其功能包括處理器管理、存儲(chǔ)管理、文件管理、設(shè)備管理和作業(yè)管理等，當(dāng)多個(gè)軟件同時(shí)運(yùn)行時(shí)，操作系統(tǒng)負(fù)責(zé)規(guī)劃及優(yōu)化系統(tǒng)資源，并將系統(tǒng)資源分配給各種軟件。常見(jiàn)操作系統(tǒng)有Windows XP，Windows Vista,常見(jiàn)編譯軟件是MICROSOFT和eclipse。

應(yīng)用軟件是為完成某一特定任務(wù)或特殊目的而開(kāi)發(fā)的軟件，可以是一個(gè)特定的程序，也可以是一組功能緊密的寫(xiě)作的軟件集合體，或由眾多獨(dú)立軟件組成的龐大軟件系統(tǒng)。包括專(zhuān)用軟件和通用軟件兩大類(lèi)。

第二章學(xué)習(xí)如何管理計(jì)算機(jī)的文件，以及對(duì)文件進(jìn)行壓縮、加密、備份等操作，還有在刪除文件后，如何將其恢復(fù)等內(nèi)容。文件是操作系統(tǒng)管理數(shù)據(jù)的最基本單位。當(dāng)大量文件充斥于計(jì)算機(jī)中時(shí)，會(huì)給用戶(hù)查找、使用、編輯以及管理計(jì)算機(jī)帶來(lái)很大的困擾。因此，文件越多，越需要用戶(hù)對(duì)文件進(jìn)行合理有效的管理。常見(jiàn)的文件管理軟件主要包括文件分類(lèi)、文件加密和數(shù)據(jù)恢復(fù)等。

第三章學(xué)習(xí)文本的編輯、閱讀，以及PDF格式電子書(shū)文檔的瀏覽、RSS網(wǎng)絡(luò)聚合內(nèi)容，語(yǔ)音閱讀的知識(shí)。文本編輯及閱讀軟件可以幫助用戶(hù)編寫(xiě)修改各類(lèi)電子文檔，對(duì)文檔進(jìn)行排擋、校對(duì)等工作；還可以瀏覽各類(lèi)通用的文檔，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化閱讀。有些文本編輯軟件甚至可以幫助用戶(hù)編寫(xiě)應(yīng)用程序的代碼，并提供語(yǔ)法檢查功能。而一些文本閱讀軟件則可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)定時(shí)更新本地的文檔。訂閱信息，甚至通過(guò)語(yǔ)音閱讀文檔。

第四章學(xué)習(xí)翻譯軟件、在線(xiàn)翻譯網(wǎng)站和一些簡(jiǎn)單漢化工具的使用等相關(guān)知識(shí)。翻譯是在準(zhǔn)確通順的基礎(chǔ)上，將一種語(yǔ)言信息轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N語(yǔ)言信息的活動(dòng)。早起的各種翻譯工作需要借助專(zhuān)業(yè)人士的能力，十分麻煩。隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展進(jìn)步，計(jì)算機(jī)軟件變得智能化，一些簡(jiǎn)單的翻譯工作已將可以交給計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行。漢化又被稱(chēng)為中文化，是翻譯的一種，就是講各種語(yǔ)言的信息翻譯為中文信息的工作。

第五章學(xué)習(xí)矢量圖形和位圖圖像的基礎(chǔ)知識(shí)，及圖像瀏覽、管理工具，圖像處理和捕捉工具，電子相冊(cè)制作工具等軟件的使用。計(jì)算機(jī)只能怪的圖片主要包括矢量圖形和位圖圖像兩大類(lèi)。其中，矢量圖像主要來(lái)自各種圖形繪制軟件，而位圖圖像則主要來(lái)自數(shù)碼相機(jī)，掃描儀等外部設(shè)備。大多數(shù)矢量圖像可以方便的轉(zhuǎn)換為位圖圖像，而位圖圖像轉(zhuǎn)換為矢量圖像較

為困難。

第六章學(xué)習(xí)二維動(dòng)畫(huà)和三維動(dòng)畫(huà)的基本知識(shí)，以及GIF動(dòng)畫(huà)和FLASH動(dòng)畫(huà)還有三維動(dòng)畫(huà)的制作方法。動(dòng)畫(huà)和視屏一樣，都屬于可視化的計(jì)算機(jī)媒體類(lèi)型。動(dòng)畫(huà)與視頻的區(qū)別在于，動(dòng)畫(huà)是依靠計(jì)算機(jī)中的各種軟件繪制而成的，而視頻則往往是通過(guò)各種視頻設(shè)置設(shè)備獲取，然后在輸入計(jì)算機(jī)中的。

第七章學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，包括圖像、文本、動(dòng)畫(huà)，音頻和視頻等內(nèi)容，以及音頻和視頻的播放處理軟件的知識(shí)。多媒體技術(shù)的發(fā)展改變了計(jì)算機(jī)的使用領(lǐng)域，是計(jì)算機(jī)由軍事，科研中的高新技術(shù)迅速變成了日常生活中的普通工具，廣泛應(yīng)用于家庭生活與娛樂(lè)等領(lǐng)域，真正使計(jì)算機(jī)“飛入尋常百姓家”。

第八章學(xué)習(xí)一些基本的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的使用方法，包括網(wǎng)頁(yè)瀏覽器，網(wǎng)絡(luò)傳輸工具，瀏覽器輔助工具，網(wǎng)絡(luò)共享工具的使用方法。

第九章學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)通訊工具的知識(shí)，內(nèi)容包括電子郵件工具，及時(shí)通訊工具，網(wǎng)絡(luò)電話(huà)和傳真工具的使用方法。

第十章學(xué)習(xí)磁盤(pán)技術(shù)，磁盤(pán)分區(qū)，磁盤(pán)碎片的理論知識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)磁盤(pán)的分區(qū)，備份整理恢復(fù)的知識(shí)。磁盤(pán)時(shí)磁盤(pán)驅(qū)動(dòng)器的簡(jiǎn)稱(chēng)，繁殖通過(guò)電磁感應(yīng)，利用電流的磁效應(yīng)向帶有磁性的盤(pán)片中寫(xiě)入數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)設(shè)備。

第十一章學(xué)習(xí)光存儲(chǔ)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，光盤(pán)格式類(lèi)型，光盤(pán)的使用和保養(yǎng)等內(nèi)容及光盤(pán)鏡像制作、光盤(pán)刻錄、光驅(qū)管理等軟件的使用方法。

第十二章學(xué)習(xí)虛擬化技術(shù)，了解虛擬光驅(qū)，虛擬磁盤(pán)，虛擬機(jī)等技術(shù)的原理，應(yīng)用，同時(shí)學(xué)習(xí)虛擬光驅(qū)，虛擬磁盤(pán)，虛擬打印機(jī)，虛擬機(jī)等軟件的使用方式。

第十四章學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件的組成、硬件的工作環(huán)境等內(nèi)容，以及CPU檢測(cè)工具、內(nèi)村檢測(cè)工具、硬件檢測(cè)工具、整機(jī)性能檢測(cè)工具等軟件的使用方法。

第十五章學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)病毒和惡意軟件的概念、防護(hù)，同時(shí)了解計(jì)算機(jī)殺毒軟件、防火墻軟件、網(wǎng)絡(luò)檢測(cè)軟件的使用方法。

【參考文獻(xiàn)】

《電腦常用工具軟件標(biāo)準(zhǔn)課程(2011~2012版)》

第四篇：-計(jì)算機(jī)常用工具軟件教學(xué)反思

《計(jì)算機(jī)常用工具軟件》教學(xué)反思

洪澤鈴

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展和信息手段的千變?nèi)f化，計(jì)算機(jī)已日益普及每個(gè)家庭。21世紀(jì)又是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息時(shí)代，普及計(jì)算機(jī)教育、提高全民族的計(jì)算機(jī)文化是實(shí)現(xiàn)信息化的保證?！队?jì)算機(jī)常用工具軟件》這門(mén)學(xué)科在現(xiàn)今已成為了一門(mén)具有引導(dǎo)性的課程，我個(gè)人認(rèn)為《計(jì)算機(jī)常用工具軟件》課程的教學(xué)要充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，整個(gè)教學(xué)過(guò)程從始至終體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為主體，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與，主動(dòng)地探究，搜索出更多更好更常用的工具軟件來(lái)配合我們計(jì)算機(jī)各項(xiàng)軟件的使用，生動(dòng)活潑地發(fā)展，群體性主體參與率高，創(chuàng)新性思維活躍，使學(xué)生真正獲得了自主學(xué)習(xí)的成功樂(lè)趣。整個(gè)教學(xué)過(guò)程的突出特點(diǎn)是精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

一、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理

學(xué)生的學(xué)習(xí)是以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過(guò)程，只有了解學(xué)生的心理特征，教師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的心理活動(dòng)產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學(xué)效果。因而教師在備課中的“備學(xué)生”這一步應(yīng)是非常重要，非常關(guān)鍵的一步。教師必須對(duì)一節(jié)課全盤(pán)考慮，做好安排，諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)，哪些問(wèn)題由教師啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立解答等等。讓學(xué)生們知道使用常用工具軟件后如何的便利快捷而且準(zhǔn)確性高，從而是他們?cè)谛睦砩辖邮苄萝浖氖褂门c出現(xiàn)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“熱愛(ài)是最好的老師”。它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強(qiáng)大動(dòng)力。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，那么，他在學(xué)習(xí)中所付出的精力和在學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生的效益是不可估量的。因此，我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自始至終主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

三、營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

營(yíng)造民主、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，是新課改的一個(gè)重要理念，它是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的關(guān)鍵所在。因此我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，必須創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，讓課堂能夠活起來(lái)，讓學(xué)生也能夠在和諧的氛圍中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。課堂上的師生合作、生生合作、平等討論、相互補(bǔ)充的氣氛極濃，給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的能力，輕松愉快地表達(dá)自己的見(jiàn)解，在言語(yǔ)實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達(dá)中提高表達(dá)能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)有效地進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

《計(jì)算機(jī)常用工具軟件》作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神的課程，在教學(xué)中扮演著重要的角色。教師既要注重學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)與布置，也要注重學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與思維能力的培養(yǎng)。既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)過(guò)程。既要追求知識(shí)與技能的掌握，也要追求學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)等心理素質(zhì)的培養(yǎng)。努力使學(xué)習(xí)的外在驅(qū)動(dòng)力與內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力共同發(fā)揮作用。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，幫助學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望和興趣，同時(shí)采用探索式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

五、讓學(xué)生感受成功的愉悅

中職學(xué)生普遍存在極強(qiáng)的好勝心理，如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心。要想促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，教師在課堂上就要為學(xué)生創(chuàng)造成功的環(huán)境和條件，這才能讓學(xué)生充分展示自己，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激勵(lì)學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)

第五篇：常用工具軟件實(shí)訓(xùn)總結(jié)

實(shí)訓(xùn)總結(jié)

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

常用工具軟件實(shí)訓(xùn)是為了讓我們通過(guò)實(shí)訓(xùn)能夠快速提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技能型專(zhuān)業(yè)人才，二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

工具軟件是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程，充分考慮初學(xué)者基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)零起點(diǎn)培養(yǎng)并選取時(shí)效性、應(yīng)用性較強(qiáng)的工具軟件作為課程內(nèi)容，便于我們掌握，通過(guò)老師兩周的實(shí)訓(xùn)，我們主要學(xué)到了光影魔術(shù)手、美圖秀秀、ps、會(huì)聲會(huì)影、360殺毒軟件還有等等常用軟件，老師采用“知識(shí)性與技能性相結(jié)合”的模式，體現(xiàn)理論的適度性，實(shí)踐的指導(dǎo)性，應(yīng)用的完整性，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式，邊舉例邊講解，圖文并茂，步驟清晰，一目了然，學(xué)習(xí)輕松，容易上手，實(shí)例內(nèi)容新穎、典型，實(shí)用性、指導(dǎo)性強(qiáng)，激發(fā)了我強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)老師詳細(xì)的教學(xué)與解答，避免了很多實(shí)際應(yīng)用中犯錯(cuò)誤，又達(dá)到舉一反三，活學(xué)活用的目的，三、實(shí)驗(yàn)總結(jié)

工具軟件是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程，充分考慮初學(xué)者基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)零起點(diǎn)培養(yǎng)并選取時(shí)效性、應(yīng)用性較強(qiáng)的工具軟件作為課程內(nèi)容，便于我們掌握，通過(guò)老師兩周的實(shí)訓(xùn)，我們主要學(xué)到了光影魔術(shù)手、美圖秀秀、ps、會(huì)聲會(huì)影、360殺毒軟件還有等等常用軟件，老師采用“知識(shí)性與技能性相結(jié)合”的模式，體現(xiàn)理論的適度性，實(shí)踐的指導(dǎo)性，應(yīng)用的完整性，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式，邊舉例邊講解，圖文并茂，步驟清晰，一目了然，學(xué)習(xí)輕松，容易上手，實(shí)例內(nèi)容新穎、典型，實(shí)用性、指導(dǎo)性強(qiáng)，激發(fā)了我強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)老師詳細(xì)的教學(xué)與解答，避免了很多實(shí)際應(yīng)用中犯錯(cuò)誤，又達(dá)到舉一反三，活學(xué)活用的目的，