第一篇：《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育—創(chuàng)業(yè)團隊組建》說課稿(孫福智)

《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育—創(chuàng)業(yè)團隊組建》說課稿 黑龍江民族職業(yè)學院 說課人：孫福智

一、教學大綱 在國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新時代背景下，創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)已成為時代鮮明的特征和大學生們自我實現(xiàn)價值的首要選擇。為貫徹落實新形勢下，黨中央以及省教育廳關于做好大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)工作的各項文件精神，按照我院的具體部署，針對全院學生開設《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》課程，促進我院學生的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)。《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》是面向我院全體學生開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心課程，納入學校教學計劃，本課程建議32學時、2學分?！秳?chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育》課程主要介紹創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)方法論；以對各行各業(yè)創(chuàng)業(yè)者的成功案例剖析為主，尤其是對全國信息類、互聯(lián)網(wǎng)類等優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)案例的剖析。采用以課堂教學為主、以個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導為輔，理論和實踐課程交替進行的教學模式。在內(nèi)容上盡量安排通俗易懂的、與實際聯(lián)系緊密的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關知識，從創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念講起，進而引出創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)研究、市場與創(chuàng)業(yè)機會，逐步深入的講解創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)計劃與資源整合。最后講述初創(chuàng)期企業(yè)經(jīng)營管理，從而引導學生積極參加 “大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”項目，為學生介紹創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的最新知識。

二、教學目標 通過《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》課程教學，應該在教授學生創(chuàng)業(yè)知識、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力、培育創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神等方面達到以下目標： 1.情感能力、專業(yè)能力的培養(yǎng) 使學生掌握開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識。認識創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵和創(chuàng)業(yè)活動的特殊性，辨證地認識和分析創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃和創(chuàng)業(yè)項目。2.方法能力的培養(yǎng) 使學生具備必要的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。掌握創(chuàng)業(yè)資源整合與創(chuàng)業(yè)計劃撰寫的方法，熟悉新企業(yè)的開辦流程與管理，提高創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合素質(zhì)和能力。

3.社會能力的培養(yǎng) 使學生樹立科學的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)觀念。主動適應國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展需求，正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關系，自覺遵循創(chuàng)業(yè)規(guī)律，積極投身創(chuàng)業(yè)實踐，即使創(chuàng)業(yè)不成功，企業(yè)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神也會引導他在就業(yè)工作崗位上擁有自身的優(yōu)勢和核心競爭力，并擁有突出的表現(xiàn)并做出卓著的工作成績。

三、教學內(nèi)容 序號 內(nèi)容名稱 能力訓練項目/任務 學時 開題：項目化教學法的引入、組織 第一章: 創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的關系 第一篇 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)律的認知與把 1 第二章: 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關系 6 握 第三章: 個人與團隊的關系 第四章：需求與供給的關系 第五章: 何為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會 第二篇 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會的識別與開第六章: 你身邊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會 2 6 發(fā) 第七章: 把握創(chuàng)業(yè)機會 第八章：創(chuàng)業(yè)機會的創(chuàng)造 第九章: 政府角色的轉(zhuǎn)變 第三篇 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的理解與利 3 第十章: 創(chuàng)業(yè)扶持和優(yōu)惠政策 4 用 第十一章: 有效利用創(chuàng)業(yè)政策

第十二章: 創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)訓練與實現(xiàn) 第四篇

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動的規(guī)劃與實 4 第十三章: 創(chuàng)業(yè)資源獲取與融資 16 施 第十四章：創(chuàng)業(yè)計劃制訂與展示 第十五章：新創(chuàng)企業(yè)的設立與管理 合計 32

四、教學對象

（一）學生情況分析 高職生普遍學習動機不強、學習目標不明確，有不少學生缺乏遠大的理想抱負以及克服困難的毅力，缺乏自主學習的意識，學習興趣不高，敏感、沖動、思維活躍，控制能力不強。針對學生的特點重點做好引領：（1）幫助學生樹立目標，明確學習目的，引導學生正確應對外來的誘惑；（2）利用多種手段，結(jié)合先進的多媒體設施，想方設法提高學生的學習興趣；（3）科學合理的規(guī)劃教學各個環(huán)節(jié)。

（二）學生對課程認知分析

1、對就業(yè)形勢理解不夠深刻。

2、學生對高職生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢缺乏正確的認識和積極的態(tài)度。

3、學生對課程的興趣不高，認為此課程就是教學怎么開公司，與自己很遙遠的事情。

五、教學方法與學法指導

（一）教學方法與手段 本課程中采用課堂教學與課外訓練相結(jié)合的方式，主要采取任務驅(qū)動、案例分析、頭腦風暴、情景模擬、小組討論、視頻教學、角色扮演、作業(yè)互評、游戲教學和第二課堂等方法充分調(diào)動了學生的積極性。

（二）學習方法指導

1、培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新意識

2、提高學生創(chuàng)業(yè)能力

六、教學設計——《創(chuàng)業(yè)團隊組建》為例 教學環(huán)節(jié) 教學方法 時間分配（分）一 課程導入 游戲教學 10 二 講授新課 案例分析 15 三 課堂演練 分組卡片 10 四 課堂總結(jié) 視頻教學 5 五 作業(yè)布置 作業(yè)互評 5 具體內(nèi)容見課件！

七、板書設計 提綱式板書，按教學內(nèi)容用課程中的重點詞語，編排出書寫的提綱。它的特點是：能體現(xiàn)教學內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)，突出教學重點，能直觀遞給學生呈現(xiàn)出完整的內(nèi)容體系，啟迪學生思維。方便課堂總結(jié)。請各位老師批評指正，謝謝！

第二篇：大學生成功創(chuàng)業(yè)團隊組建研究

大學生成功創(chuàng)業(yè)團隊組建研究

大學畢業(yè)生就業(yè)難,已是當下不爭的事實,這一現(xiàn)狀令仍然在讀的大學生壓力越來越大,而國家和政府 對大學生創(chuàng)業(yè)的鼓勵政策無疑使大學生對未來職業(yè)發(fā)展有了更多選擇。越來越多的在校大學生也開始為未來的創(chuàng) 業(yè)實踐作準備,打基礎,創(chuàng)業(yè)團隊的組建則是目前在校大學生創(chuàng)業(yè)實踐的最佳途徑。文章結(jié)合日常創(chuàng)業(yè)團隊建設實踐,從團隊激勵,學習型組織,創(chuàng)業(yè)教育體系,創(chuàng)業(yè)團隊制度建設等方面,思考如何打造一支優(yōu)秀的在校大學生創(chuàng)業(yè)團隊。

自從高校擴招后,中國每年畢業(yè)的大學生屢創(chuàng)新 高,大學畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)是一個眾所周知的現(xiàn)實問題。教育部新聞發(fā)言人王旭明2007年10月在新聞發(fā)布會上公布的數(shù)據(jù):截至9月1日,2007年495萬名高校畢業(yè)生已有351萬人實現(xiàn)就業(yè),就業(yè)率是70.9%,這表明去年有近一百萬的大學生未就業(yè)。正是基于巨大的就業(yè)壓力,許多大學生選擇了自主創(chuàng)業(yè)之路。然而,大學生由于專業(yè)、經(jīng)驗、時間、精力有限,很難憑借個人努力取得創(chuàng)業(yè)的成功,于是團隊式創(chuàng)業(yè)成為了大學生自主創(chuàng)業(yè)的主要模式。那么,在校大學生創(chuàng)業(yè)團隊作為一個正式的組織,自身的建設則是一個非常值得我們研究的問題。

一、在校大學生創(chuàng)業(yè)團隊的特點

在校幾名大學生,因為共同的愛好,共同的志向可能會走到一起形成一個社團或組織,來開展一些豐富多彩的校園活動,這幾乎是每所大學里常見的社團組織。那么,在校大學生創(chuàng)業(yè)團隊既具有一般的在校大學生社團的共性,也具有自身的獨特性: 1.共同的理念和愿景。正是由于嚴峻的就業(yè)形勢,促使了很多在校大學生開始思考未來的出路問題。大學生群體,作為一個比較特殊的群體,因為擁有一定的專業(yè)知識,一定的技術(shù)基礎,他們?yōu)榱烁玫娜崿F(xiàn)自身的社會價值,人生追求,在校大學生往往會因為共同的理念和愿景走到一起進行創(chuàng)業(yè)實踐,于是,在我們大學周邊經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)在校大學生開的小飯店,服裝店,小酒吧等,早早的將自身投入到創(chuàng)業(yè)實踐中。其中,創(chuàng)業(yè)成員的個人目標與創(chuàng)業(yè)團隊的愿景基本一致,即認同團隊的努力目標和方向,也就是對企業(yè)文化的認可。正是因為創(chuàng)業(yè)團隊成員擁有共同的價值觀,把個人目標整合到組織目標中,才有在校大學生創(chuàng)業(yè)團隊的良好凝聚力。2.創(chuàng)業(yè)團隊組織內(nèi)部具有類似于企業(yè)的管理模式。因為創(chuàng)業(yè)團隊一般擁有自己的創(chuàng)業(yè)項目,這便涉及的團隊的資金籌措,資金管理,資金使用,市場調(diào)查與開發(fā),市場營銷等管理活動,因此,在校大學生創(chuàng)業(yè)團隊,有比較明顯的企業(yè)管理設計模式,有別于學校常見的社團組織。如財務會計部門,市場營銷部門,企劃部。這些部門的設計,有利于這些創(chuàng)業(yè)團隊在學校和學校周邊開展一些經(jīng)營性的活動。3.大學生創(chuàng)業(yè)團隊的成員在專業(yè)知識和技能上具有互補性。一個團隊的領導往往是最具有激情、號召力和創(chuàng)造力的人來充當,但僅僅如此,一個創(chuàng)業(yè)團隊無法存活,它需要各種才能的隊員來組成。一個好的項目必須有明確的分工,才有可能順利的完成,例如有的隊員軟硬件開發(fā)能力較強,那可能會主要負責項目中主要產(chǎn)品的制作與開發(fā);有的隊員的市場開拓能力強,他需要做一系列有關市場調(diào)查等的工作;有的隊員公關能力強,他需要積極的運作起項目的各個環(huán)節(jié),有的隊員采購能力強,他便需要及時經(jīng)濟的購進項目所需的各項物資。一個創(chuàng)業(yè)團隊正是因為自身各方面的優(yōu)勢才組建,以及在不斷的改進中發(fā)展壯大。

二、在校大學生創(chuàng)業(yè)團隊建設的現(xiàn)狀及問題所在。

在校大學生創(chuàng)業(yè)團隊人際上、技術(shù)背景上的交集是他們走到一起創(chuàng)業(yè)的條件,這種交集又不具有穩(wěn)固性,因此創(chuàng)業(yè)過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題,而大學生創(chuàng)業(yè)團隊建設的常見問題主要表現(xiàn)在以下幾點: 1.創(chuàng)業(yè)團隊初建階段資金來源缺乏。在校大學生創(chuàng)業(yè)團隊的建立動因,在于自發(fā)組建的創(chuàng)業(yè)團隊成員對項目的良好預期,而項目的推薦需要比較充足的資金支撐,而資金來源的缺乏可能是每個在校大學生創(chuàng)業(yè)團隊不得不面臨的瓶頸問題。因此,很多在校大學生創(chuàng)業(yè)團隊成立最初是通過大家分攤項目所需的資金,每個人根據(jù)自身的經(jīng)濟狀況出不同份額的資金,當然這也為后面的利益分配矛盾埋下了伏筆。2.團隊在創(chuàng)立初期無明確的利潤分配等激勵方案。正是由于第一點所提到的資金來源問題,很多大學生創(chuàng)業(yè)團隊在企業(yè)發(fā)展初期,或者是沒有考慮到,或者是礙于面子,沒有明確提出未來各項目成功后的具體的利潤分配激勵方案,等到團隊規(guī)模擴大的時候就開始為利潤怎么分配而發(fā)生爭執(zhí)。同樣在創(chuàng)業(yè)團隊后期的發(fā)展和管理中也缺乏職位和權(quán)力的激勵。3.隨著創(chuàng)業(yè)團隊規(guī)模的增長,創(chuàng)業(yè)團隊成員的學習能力不足。這一點在我國眾多的大學生創(chuàng)業(yè)團隊中體現(xiàn)得非常明顯。很多企業(yè)的創(chuàng)業(yè)元老缺乏持續(xù)的學習精神與吃苦耐勞的品質(zhì),當初的成功往往是因為有創(chuàng)業(yè)激情,敢拼敢干,但隨著團隊進入一個規(guī)范發(fā)展的時期,他們自身意志和學習能力的制約反而會成為創(chuàng)業(yè)團隊發(fā)展的阻力,有的團隊成員或者因為創(chuàng)業(yè)項目執(zhí)行過程中事務過多而影響到正常的專業(yè)學習,以導致延遲畢業(yè),有的甚至因為學業(yè)上的挫折而放棄繼續(xù)留在創(chuàng)業(yè)團隊。在這種情況下,創(chuàng)業(yè)團隊很有可能走向分裂。4.創(chuàng)業(yè)團隊沒有科學合理的管理制度。因為創(chuàng)業(yè)團隊基于良好的人際關系組建,很多制度的東西沒有引起重視,因此雖然團隊中有表面的工作分工,但缺乏明確的懲戒措施,一些制度要么缺失,要么執(zhí)行不力,流于形式。這也是團隊成員間容易引發(fā)矛盾沖突的一個重要根源。

三、在校大學生創(chuàng)業(yè)團隊建設的幾點思考與建議。

對于如何搞好在校大學生創(chuàng)業(yè)團隊建設是一個需要不斷思考和摸索的一個理論和實踐問題。筆者所在的武漢科技學院電子信息工程學院是一個有著良好創(chuàng)業(yè)氛圍的二級單位,曾先后走出了何志雄、胡啟立和袁偉三位大學生創(chuàng)業(yè)典型,中央電視臺,中國青年報等相關媒體都曾分別作過詳細的報道。然而,這些創(chuàng)業(yè)典型所領導的創(chuàng)業(yè)團隊自身存在著上文所提到的各類問題,為了孵化出真正具有特色的在校大學生創(chuàng)業(yè)團隊,筆者結(jié)合日常工作中大學生創(chuàng)業(yè)團隊管理實踐,提出以下思考和建議:(一)科學建設在校大學生創(chuàng)業(yè)團隊的激勵機制：1.經(jīng)濟利益的外部激勵。這種激勵主要針對在校大學生創(chuàng)業(yè)團隊創(chuàng)立初期資金缺乏問題而設立。學校主管學生社團的組織,如學校團委可根據(jù)學校的創(chuàng)業(yè)團隊的狀況設立創(chuàng)業(yè)基金,在這些團隊創(chuàng)立初期給予的資金支持,在創(chuàng)業(yè)團隊盈利后,可給予獎金獎勵;而創(chuàng)業(yè)團隊虧損,則給予撤資處罰。例如創(chuàng)業(yè)團隊可以提交商業(yè)計劃書,并提交創(chuàng)業(yè)扶持基金申請,學校根據(jù)每個創(chuàng)業(yè)團隊提交的商業(yè)計劃書,分析項目風險,在適合的時間舉行投標會,中標的創(chuàng)業(yè)團隊獲得創(chuàng)業(yè)扶持基金,創(chuàng)業(yè)項目團隊獲利后也可以根據(jù)簽訂的協(xié)議書分配利潤。學校獲得的利潤用于學校社團管理,創(chuàng)業(yè)團隊獲得的利潤用于自身發(fā)展,這也解決了創(chuàng)業(yè)團隊自身資金短缺問題。2.經(jīng)濟利益的內(nèi)部激勵。對于在校大學生創(chuàng)業(yè)團隊成員,可以把期權(quán)激勵作為經(jīng)濟激勵的一項重要內(nèi)容來實施。例如,一個創(chuàng)業(yè)團隊有四名成員,創(chuàng)業(yè)團隊發(fā)起人(或領導者),市場開發(fā)負責人,技術(shù)總監(jiān),財務總監(jiān),分別擁有30%,25%,25%,20%的名義股份,則這些股份應該在整個團隊里工作滿兩年并各自發(fā)揮相應作用之后才能夠得到。由于期權(quán)激勵工具都對激勵對象利益的兌現(xiàn)附帶有服務期的限制,這種做法較好地實現(xiàn)了團隊成員的持續(xù)激勵,對于穩(wěn)定團隊的作用也比較明顯。3.榮譽和職位的激勵。通常,在校大學生創(chuàng)業(yè)者具有極強的進取精神,創(chuàng)業(yè)團隊又通常是較為團結(jié)的組織。他們不僅僅為追求經(jīng)濟利益而進行創(chuàng)業(yè)活動,也為了得到成就感以及榮譽和地位上的滿足。David?C?Mclelland在其《成就激勵論》中指出,在人的基本需要得到滿足的情況下,人們還有權(quán)力需要、友誼需要和成就需要。對于在校大學生創(chuàng)業(yè)者來說權(quán)力的追求可能少些,但對于成就、榮譽和在學校乃至社會上的地位的訴求愿望則可能非常強烈。這些榮譽、地位和社會認可度激勵著這些在校大學生創(chuàng)業(yè)團隊的創(chuàng)業(yè)激情。例如武漢科技學院電子信息工程學院的腦癱兒創(chuàng)業(yè)者何志雄,因為他的創(chuàng)業(yè)先進事跡在學校,在地方媒體,乃至中央電視臺的《共同關注》集中報道以后,其自身的創(chuàng)業(yè)激情更是與日俱增,所創(chuàng)辦的公司不但獲得了社會的認可,自身規(guī)模也在不斷的擴大,而自己的創(chuàng)業(yè)精神更是吸引了更多的優(yōu)秀人才聚集到他的創(chuàng)業(yè)團隊中來。正是由于他取得的不俗的創(chuàng)業(yè)成果,使他贏得了國際殘聯(lián)大會的盛情邀請,參加了他們一年一度的大會。這也使得很多本校的大學生創(chuàng)業(yè)團隊的創(chuàng)業(yè)熱情高漲。(二)積極打造在校大學生學習型創(chuàng)業(yè)團隊 ：1.建立學習型組織,保持團隊的創(chuàng)造力和學習力。所謂學習型組織,是指通過培養(yǎng)彌漫于整個組織的學習氣氛、充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。這種組織具有持續(xù)學習的能力,具有高于個人績效總和的綜合績效。當創(chuàng)業(yè)團隊形成一定規(guī)模后,團隊要發(fā)展,必定會擴大團隊隊伍,可能會出現(xiàn)原有團隊成員退出和新成員加入的情況,這時候保持原有創(chuàng)業(yè)團隊的學習力和創(chuàng)造力是非常重要的。構(gòu)建學習型創(chuàng)業(yè)組織可以增加團隊的壓力與動力,可以促進分工與協(xié)作,可以保持創(chuàng)業(yè)團隊的良好的創(chuàng)造力和學習力。2.有效安排大學期間的課程學習時間,合理平衡創(chuàng)業(yè)團隊活動與大學學業(yè)間的關系。很多在校大學生因為創(chuàng)業(yè)的激情掩蓋了自身大學期間的學習任務目標,導致了大量的課程重修問題,甚至影響到自身的順利畢業(yè),這可能是眾多在校大學生創(chuàng)業(yè)團隊成員比較常見的現(xiàn)象。因此,建設在校大學生學習型創(chuàng)業(yè)團隊的一個重要任務是要求創(chuàng)業(yè)團隊每個成員需要有既保持自身學業(yè)的學習時間,也要保證創(chuàng)業(yè)團隊內(nèi)業(yè)務學習的時間,每個成員需要具有這樣的能力。3.創(chuàng)業(yè)團隊要定期開展業(yè)務學習,以提升團隊的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)團隊相當于一個小型的公司,要保證其自身有效的運轉(zhuǎn),需要有各方面的知識和能力。例如,技術(shù)的開發(fā),需要良好的相關技術(shù)專業(yè)知識;市場的開拓,需要豐富的市場營銷知識;資金的管理,需要扎實的公司理財知識等等,這些知識的學習要求每個成員不光要學好自身的專業(yè)課程,要主動積極的學習與自身承擔的工作相關的業(yè)務知識,要不斷提高整個團隊的創(chuàng)業(yè)能力,這也是保證創(chuàng)業(yè)成功的一個重要因素。（三)嚴格規(guī)范在校大學生創(chuàng)業(yè)團隊管理制度：1.制定嚴格的創(chuàng)業(yè)團隊管理章程。沒有規(guī)矩,不成方圓,作為在校大學生創(chuàng)業(yè)團隊,要進行有效的管理,首先要有一套目標明確,定位科學,發(fā)展思路清晰的團隊管理章程,章程包含了創(chuàng)業(yè)團隊的創(chuàng)立目的;經(jīng)營的范圍和方向;團隊資金組成;團隊部門設置以及團隊成員分工;成員權(quán)力與義務;人事制度等等各個方面,只有制定一套規(guī)范科學的團隊管理章程,創(chuàng)業(yè)團隊后面的工作才能開展的順利,各種關系才能理得清楚。2.要建立賞罰分明的內(nèi)部獎懲制度。作為一個創(chuàng)業(yè)團隊,我們不希望有任何凌駕于團隊組織之上的個人,無論是團隊的發(fā)起人還是團隊的關鍵成員要遵守團隊的規(guī)章制度,一旦有違規(guī)現(xiàn)象就要在團隊會議時給予批評,并給予創(chuàng)業(yè)獎金扣減處罰。例如規(guī)定財務管理人員發(fā)現(xiàn)團隊的成員違規(guī)使用不能報銷或無效的發(fā)票,則給予財務人員10%的票面獎勵,這個10%的票面罰金則來自于違規(guī)成員的獎金扣除或從月工資中扣除。這樣大家都會自覺遵守團隊的財務管理制度。3.建立順暢的團隊溝通和交流制度。團隊管理過程中,很多問題的產(chǎn)生來源于不順暢的溝通和交流。這就要求上自團隊領導者下至團隊普通成員要在遇到問題和矛盾的時候及時的溝通和交流,指出彼此做的不妥的地方。而對于可行的溝通和交流方式和途徑非常多,關鍵是要常規(guī)化、制度化,如每個星期規(guī)定每一星期開一次會,會議的方式可以是網(wǎng)上QQ群交流,也可以是面對面的會議,根據(jù)大家學習和工作時間安排來定,可以靈活處理。但是每次交流的目的要達到,不能交流完以后依然存在問題,有問題會議上徹底解決清楚,工作和執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題再另行及時解決。

第三篇：創(chuàng)業(yè)團隊的組建原則

創(chuàng)業(yè)團隊的組建原則

（中山大學管理學院教授、創(chuàng)業(yè)理專家任榮偉博士）民營企業(yè)實現(xiàn)良好發(fā)展有三個重要前提：良好的團隊和創(chuàng)業(yè)文化；優(yōu)質(zhì)的資源與制度基礎；以及較好的產(chǎn)業(yè)機會與組織前景。而其中，團隊人的能動性則是最活躍的因素。為了更好地了解我國創(chuàng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營團隊的實際運作情況，任榮偉博士在2002-2003年曾對珠三角地區(qū)的109家科技企業(yè)創(chuàng)業(yè)團隊進行了問卷調(diào)查，從有效回收的89項問卷的調(diào)查結(jié)果來看：當初創(chuàng)業(yè)團隊成員能夠聚集一起共同創(chuàng)業(yè)，其緣由是多方面的。在選擇“創(chuàng)業(yè)團隊成員的最重要的聚合因素”一項中，選擇“個人志趣具有一致性”、“親情或朋友之間的友情”以及“能夠給企業(yè)帶來關鍵資源的個體”，三者加總占據(jù)總?cè)藬?shù)的80％以上，而選擇“專業(yè)技術(shù)與管理能力的互補性”、“具有好和好散機制”只有16.9％.這說明，在初始的創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)者基本沒有太多地考慮團隊結(jié)構(gòu)和制度建設的問題。顯然，創(chuàng)業(yè)團隊先天的缺失為日后的合作和持續(xù)發(fā)展留下了隱患。這同時也說明，創(chuàng)業(yè)團隊聚合的過程中所考慮的成員情感因素要遠大于人的能力與資源因素。

任榮偉的調(diào)查清楚地描述了創(chuàng)業(yè)團隊成員散伙或離職的主要原因。70％的人認為散伙是因為“合作不愉快人際關系難處理”、“對公司未來發(fā)展前景感到渺茫和不確定”，以及“當初建立的信任基礎發(fā)生動搖”。而選擇“對公司分配機制不滿意”、“報酬不理想”等原因的只有10％.在調(diào)查創(chuàng)業(yè)團隊成員被解職的原因時，選擇“與董事會配合協(xié)調(diào)不一致”、“經(jīng)營理念偏差、行動不一致”的占據(jù)總調(diào)查人數(shù)的90％以上。由此可見，創(chuàng)業(yè)團隊之所以解體，最重要的原因在于“團隊合作精神”未能持續(xù)，合作的信任基礎發(fā)生了動搖。建立優(yōu)勢互補的創(chuàng)業(yè)團隊是人力資源管理的關鍵。團隊是人力資源的核心，“主內(nèi)”與“主外”的不同人才，耐心的“總管”和具有戰(zhàn)略眼光的“領袖”，技術(shù)與市場兩方面的人才都是不可偏廢。

組建創(chuàng)業(yè)團隊的4原則：

團隊是人力資源管理的核心，而人力資源是企業(yè)的根本，一個企業(yè)要是不能擁有自己優(yōu)勢的核心人力資源，其成功的可能性幾乎為“零”。為此，組建一個合適的、具有戰(zhàn)斗力的創(chuàng)業(yè)團隊就是團隊首領的當務之急。

一、合伙人原則

一般企業(yè)都是招員工，而員工都是在做“工作”。但創(chuàng)業(yè)團隊需要招的是“合伙人”，因為合伙人做的是事業(yè)，一個人只有把工作當做事業(yè)才有成功的可能，一個企業(yè)只有把員工當做“合伙人”才有機會迅速成長，所以，創(chuàng)業(yè)團隊要先解決價值分配分配障礙，然后去找自己的“合伙人”。

二、激情原則

激情是衡量一個人是否能夠成功的基礎標準。創(chuàng)業(yè)團隊一定要選擇對項目有高度熱情的人加入，并且要使所有人在企業(yè)初創(chuàng)就要有每天長時間工作的準備。任何人，不管其有無專業(yè)水平，如果對事業(yè)的信心不足，將無法適應創(chuàng)業(yè)的需求，而這種消極因素，對創(chuàng)業(yè)團隊所有成員產(chǎn)生的負面影響可能是致命的。創(chuàng)業(yè)初期,整個團隊可能需要每天十六個小時在不停的工作，并要求在高負荷的壓力下仍能保持創(chuàng)業(yè)的激情。

三、團隊原則

團隊是企業(yè)凝聚力的基礎，成敗是整體而非個人，成員能夠同甘共苦，經(jīng)營成果能夠公開且合理地分享，團隊就會形成堅強的凝聚力與一體感。

團隊中沒有個人英雄主義，每一位成員的價值，表現(xiàn)為其對于團隊整體價值的貢獻。每一位成員都應將團隊利益置于個人利益之上，個人利益是建立在團隊利益基礎上的，因此成員必須愿意犧牲短期利益來換取長期的成功果實，而不計較短期薪資、福利、津貼等，將利益分享放在成功后。這樣的團隊是不可能不成功的。

四、互補原則

建立優(yōu)勢互補的團隊是創(chuàng)業(yè)成功的關鍵?！爸鲀?nèi)”與“主外 ”的不同人才，耐心的“總管” 和具有戰(zhàn)略眼光的“領袖”，技術(shù)與市場兩方面的人才，都不可偏廢。創(chuàng)業(yè)者尋找團隊成員，首先要彌補當前資源能力上的不足，要針對創(chuàng)業(yè)目標與當前能力的差距，尋找所需要的配套成員。好的創(chuàng)業(yè)團隊，成員間的能力通常都能形成良好的互補，而這種能力互補也會有助于強化團隊成員間彼此的合作。

此外，創(chuàng)業(yè)團隊還要注意個人的性格與看問題的角度，團隊里必須有總能提出建設性意見和不斷地發(fā)現(xiàn)團隊問題的成員，一個都喜歡說好話的組織絕對不可能成為一個優(yōu)秀的團隊！

其他創(chuàng)業(yè)團隊組建的原則還有很多，這里只是和大家分享了一些，愿對大家有所幫助！在此，愿大家擁有一個優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊！

第四篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊口號

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是企業(yè)的靈魂，下面請看創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊口號的詳細內(nèi)容！歡迎閱讀參考！

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊口號

11、深思可以“創(chuàng)”造，熟慮才能“新”穎。

2、納新創(chuàng)智，融變精匠。

3、創(chuàng)智未來，心享納福。

4、納新意，鐵定贏，福未來。

5、吐故納新，創(chuàng)新納福。

6、有你創(chuàng)新，創(chuàng)新由你。

7、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，共贏你我未來。

8、創(chuàng)新謀未來，納福共發(fā)展。

9、創(chuàng)新驅(qū)動，你我先行。

10、新思維，創(chuàng)系統(tǒng)優(yōu)化產(chǎn)品，贏差異化市場。

11、創(chuàng)新納福，傳動萬家。

12、創(chuàng)新驅(qū)動未來，納福傳動世界。

13、集智創(chuàng)新，納福無限。

14、融智創(chuàng)新，納福你我。

15、融創(chuàng)新，納智慧。

16、激情納福，睿智創(chuàng)新。

17、卓越無止境，創(chuàng)新無終點。

18、研學而智得，立行而創(chuàng)新。

19、萬眾一心，傳動新思維。

20、納智納慧，求創(chuàng)求新。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊口號

21、轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，創(chuàng)新發(fā)展模式，提高發(fā)展質(zhì)量!

2、專利法是保護企業(yè)創(chuàng)新成果的有效武器。

3、只有創(chuàng)新才有突破，只有突破才能強國。

4、知識武裝你和我，創(chuàng)新改變?nèi)鐣?

5、知識改變?nèi)松?，科技?chuàng)造未來!

6、用創(chuàng)新點綴人生，讓科技融入理想!

7、依靠科技進步，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展!

8、學科學、愛科學、講科學、用科學!

9、提高原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新、引進消化吸收再創(chuàng)新的能力!

10、人生因創(chuàng)造而精彩，民族因創(chuàng)造而永恒!

11、全民創(chuàng)新，人人有責，人人可行。

12、你因科技而精彩，科技因你而騰飛!

13、留心生活，創(chuàng)新無處不在!

14、科技發(fā)展要堅持“自主創(chuàng)新、重點跨越、支撐發(fā)展、引領未來”的方針!

15、今天奇思妙想，明天碩果累累!

16、接軌廣佛圈，融入珠三角，促進科技大發(fā)展。

17、堅持科學發(fā)展，突出自主創(chuàng)新!

18、加速科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化!

19、加強科學技術(shù)普及工作，提高公民科學文化素質(zhì)。

20、加強科普惠農(nóng)興村工作，促進社會主義新農(nóng)村建設。

21、加強科技創(chuàng)新，改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。

22、集天下智慧，創(chuàng)無限財富，促世界進步!

23、繪制新世紀科技藍圖，展現(xiàn)新時代學生風采!

24、弘揚創(chuàng)新精神，增強創(chuàng)業(yè)能力。

25、發(fā)展必須依靠科技進步和創(chuàng)新!

26、必須把建設創(chuàng)新型國家作為面向未來的重大戰(zhàn)略!

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊口號

31、倡導自主創(chuàng)業(yè)，建設綠色水城。

2、潮起水城，業(yè)創(chuàng)天下。

3、崇尚自主創(chuàng)業(yè)，締造美好生活。

4、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新福地，宜商宜居新環(huán)境。

5、創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)輝煌事業(yè)，通江通海通廣闊世界。

6、創(chuàng)新改變生活，創(chuàng)業(yè)成就你我。

7、創(chuàng)新無處不在，創(chuàng)業(yè)只等你來。

8、創(chuàng)新無止境，創(chuàng)業(yè)踐于行。

9、創(chuàng)陽光事業(yè)，展青春風采。

10、創(chuàng)業(yè)，改變未來。

11、創(chuàng)業(yè)，就從這個想法開始!

12、創(chuàng)業(yè)，我們能行;創(chuàng)業(yè)，我們同行。

13、創(chuàng)業(yè)從行動開始，夢想在青春點燃。

14、創(chuàng)業(yè)大舞臺，有你更精彩。

15、創(chuàng)業(yè)點亮生活。

16、創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多，彩虹總在風雨后。

17、創(chuàng)業(yè)路千條，創(chuàng)新加速跑。

18、創(chuàng)業(yè)路書寫新人生，小買賣成就大事業(yè)。

19、創(chuàng)業(yè)起飛，夢圓水城。

20、創(chuàng)業(yè)全方位，創(chuàng)新無止境。

21、創(chuàng)業(yè)是船，創(chuàng)新是帆，成功是岸。

22、創(chuàng)業(yè)水城，創(chuàng)新中國，創(chuàng)意未來。

23、創(chuàng)業(yè)天不負，立志事竟成。

24、創(chuàng)業(yè)要敢拼，創(chuàng)新才能贏。

25、創(chuàng)業(yè)一起來，水城更精彩。

26、創(chuàng)業(yè)贏天下，創(chuàng)新強中國。

27、創(chuàng)業(yè)有益，夢想向陽。

28、創(chuàng)業(yè)與時代同行，創(chuàng)新攜夢想齊飛。

29、創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)富敢為人先。

30、創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，融智融資融合。

31、點燃創(chuàng)業(yè)激情，成就人生夢想。

32、點燃創(chuàng)業(yè)夢想，崛起和諧水城。

33、點燃創(chuàng)業(yè)星火，建設魅力都市。

34、點燃創(chuàng)業(yè)之火，照耀創(chuàng)新之城。

35、耕耘銀土地，收獲金世界。

36、和諧水城，創(chuàng)業(yè)舞臺。

37、機會稍縱即逝，創(chuàng)業(yè)只爭朝夕。

38、崛起新形象，創(chuàng)業(yè)我添輝。

39、開創(chuàng)事業(yè)，青春有為。

40、綠色城市，全民創(chuàng)業(yè)。

41、魅力水城，創(chuàng)業(yè)沃土。

42、夢從青春起步，業(yè)從創(chuàng)新開始。

43、夢起巴蜀地，業(yè)創(chuàng)新水城。

44、夢想在心中點燃，創(chuàng)業(yè)在腳下實現(xiàn)。

45、青春創(chuàng)業(yè)，幸福你我。

46、青春創(chuàng)業(yè)，展翅圓夢。

47、青春領航創(chuàng)業(yè)，智慧塑造未來。

48、青春展風采，創(chuàng)業(yè)贏未來。

49、青年創(chuàng)未來，青春更精彩。

50、融古融今融天下，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)未來。

51、睿智創(chuàng)新，激情創(chuàng)業(yè)。

52、睿智創(chuàng)新始于心，激情創(chuàng)業(yè)踐于行。

53、生態(tài)人居畫廊，創(chuàng)業(yè)文化天堂。

54、水城創(chuàng)業(yè)精彩有約，科技創(chuàng)新魅力無限。

55、水城魅力無限，創(chuàng)業(yè)激情有約。

56、水城因創(chuàng)新而精彩，你我因創(chuàng)業(yè)而輝煌。

57、拓寬創(chuàng)業(yè)門路，建設和諧城市。

58、我的事業(yè)我做主，我的創(chuàng)意我打造。

59、相信自己，創(chuàng)業(yè)我能。

60、信念信心信自己，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)未來。

61、幸福水城，創(chuàng)業(yè)領航。

62、選擇自主創(chuàng)業(yè)，演繹財富人生。

63、選擇自主創(chuàng)業(yè)，演繹自強人生。

64、宜居宜商新城市，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)富新天地。

65、有心創(chuàng)業(yè)豈畏難，立足水城莫等閑。

66、自主創(chuàng)業(yè)演繹精彩人生，艱苦奮斗收獲滿園春色。

67、走創(chuàng)業(yè)的路，為崛起提速。

第五篇：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

大 學 生 創(chuàng) 新 創(chuàng) 業(yè)

目錄

摘要：..............................................................................................................................................3 關鍵詞：..........................................................................................................................................3

一、科技與創(chuàng)新同步......................................................................................................................3

二、調(diào)查市場，不斷開拓...............................................................................................................4

三、創(chuàng)業(yè)所需的條件......................................................................................................................4

四、創(chuàng)業(yè)途徑..................................................................................................................................8 參考文獻：.....................................................................................................................................11

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

摘要：創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)在國家的大勢所趨，作為大學生更是創(chuàng)業(yè)者中的主力軍。本文分析了大學生創(chuàng)業(yè)所需注意的事項和創(chuàng)業(yè)的基本要求。

關鍵詞：創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)新 大學生

隨著國家教育力度的加大，人們的文化水平不斷提高。每年高校畢業(yè)生人數(shù)不管上升，大學生畢業(yè)就等于失業(yè)?，F(xiàn)階段，大學生就業(yè)難成為了一種普遍的社會現(xiàn)象。因而鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，“以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)”則逐漸成為緩解就業(yè)壓力，提高大學核心競爭力的有效途徑。

一、科技與創(chuàng)新同步

古往今來，人們都注重科技力量，并稱其科技為第一生產(chǎn)力，但在科技不斷發(fā)展的同時，也要注重創(chuàng)新。當代大學生在創(chuàng)業(yè)中，他們可能擁有天才般的頭腦，但很多時候都是繼前人之后，缺乏創(chuàng)新。一個好的創(chuàng)業(yè)計劃，更注重的是新穎！

創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。它原意有三層含義，第一，更新；第二，創(chuàng)造新的東西；第三，改變?？萍紕?chuàng)新就是一個利用新知識和新技術(shù)、新工藝，采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營管理模式，開發(fā)新產(chǎn)品，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提供新服務的過程。作為21世紀當代大學生，我覺得我們每一位大學生都應該具備有創(chuàng)新精神，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，在市場競爭激烈、產(chǎn)品生命周期短、技術(shù)突飛猛進的今天，不創(chuàng)新，就會滅亡。創(chuàng)新是企業(yè)生存的根本，是發(fā)展的動力，是成功的保障。在今天，創(chuàng)新能力已成了國家的核心競爭力，也是企業(yè)生存和發(fā)

展的關鍵，是企業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展的第一步。同時也讓我們在校期間讓自己得到了鍛煉，為以后自己在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的路途上鋪上了墊腳石。

二、調(diào)查市場，不斷開拓

創(chuàng)業(yè)致富是每一個創(chuàng)業(yè)者的夢想，也是通往成功的最佳捷徑，那么，想要成功實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想首先要做好市場調(diào)查，市場調(diào)查是在市場營銷的整個領域中的一個重要元素。它把消費者、客戶、公眾和營銷者通過信息聯(lián)系起來，這些信息有以下職能：識別、定義市場機會和可能出現(xiàn)的問題，制定、優(yōu)化營銷組合并評估其效果。市場調(diào)查要確定說明問題所需的信息，設計收集信息的方法，監(jiān)測和執(zhí)行數(shù)據(jù)收集的過程，分析結(jié)果，并把調(diào)查中的發(fā)現(xiàn)和其含義提供給客戶。市場調(diào)查包括定量調(diào)查，定性調(diào)查，媒體和廣告調(diào)查，商戶和工業(yè)品調(diào)查，特殊社會群體調(diào)查，民意測驗和案面研究。這樣才能保證百戰(zhàn)百勝，最終實現(xiàn)成功。

三、創(chuàng)業(yè)所需的條件

1、規(guī)劃人生、制定計劃

這一點對年輕人來說，是不容易實現(xiàn)的。尤其是大學生剛出校門，對社會和自己的認識還非常有限。要想清楚地知道自己以后發(fā)展方向在哪里，僅靠自身的苦思冥想是找不到答案的。最好的辦法就是通過自己去觀察別人，征求“過來人”的意見，再結(jié)合自己的實際情況制定一些小的目標，通過確定和實現(xiàn)這小小目標，再慢慢地開始規(guī)劃自己的人生。在創(chuàng)業(yè)過程當中，要經(jīng)常性地提前計劃或規(guī)劃一些事情。在制定計劃的時候一定要綜合各種因素，形成切實可行的動作分解，要

將任何可能的細節(jié)都考慮在內(nèi)。而在實施的過程當中要針對當下的具體情況進行，適時做調(diào)整。運營需要強有力的計劃管理能力，只有具備這一能力才能讓自己更靠近成功創(chuàng)業(yè)之門。

2、膽識和魄力

作為創(chuàng)業(yè)者，你就是團隊的靈魂。團隊運營后，甚至在籌備之初就會面臨各種各樣的決策，你的一舉一動都左右著創(chuàng)業(yè)的發(fā)展走向和興衰。前期創(chuàng)業(yè)者可能會廣泛地征求親朋好友的建議，一旦自己能夠獨立自主后，就必須要通過自己的智慧和膽識去決定各種大小事務。當在自主地做出決策時，謹慎是必不可少的，一旦優(yōu)柔寡斷可能就會失去一個絕佳的商業(yè)的機會。同時，決策的膽識和魄力一定是要建立深思熟慮的基礎之上，既要選擇風險小又要兼顧利益最大化。

3、團隊管理、信息管理、目標管理

任何創(chuàng)業(yè)如同經(jīng)營一家企業(yè)一樣，需要制定各種制度。制度不在于多，而在于是否讓所有相關人都能夠明白其道理，并且嚴格執(zhí)行。創(chuàng)業(yè)者需要針對自己團隊實際情況建立各種有效的管理制度，包括：店員管理、培訓，績效考核等。同時，針對市場的不斷發(fā)展變化而改進相應制度，只有這樣才能夠讓創(chuàng)業(yè)者及其團隊立于不敗之地，擁有發(fā)展的主動權(quán)。在此想提醒大學生創(chuàng)業(yè)者，在制定和改進管理制度的時候，一定要基于客觀事實出發(fā)，而不要想當然，要極力保證制度的可實施性。創(chuàng)業(yè)者每天都會通過不同渠道接觸各種信息，如：競爭對手又開始降價了、明天要下雨、廠家又有新政策等等。如何從大量的信息里篩選與自己相關的，再從與自己相關的信息里找到有效的，這需要長

時間的鍛煉。只有正確有效信息才能指導自己店鋪各項工作有序開展。對于大學生創(chuàng)業(yè)者而言，由于缺乏大量的社會實踐經(jīng)驗，所以在接觸各種信息的時候，難免會有失偏頗地做一些決定。當大家對信息無所適從的情況下，可以向過來人進行請教，加以甄別。要在觀察和請別別人過程當中，不斷提高自身管理信息的能力。

開店創(chuàng)業(yè)必須要有明確的目的性。在不同創(chuàng)業(yè)階段需制定明確的目標，把目標進行細致化的分解。一個團隊要想得到長遠發(fā)展，那么必須得有長遠的發(fā)展目標，長遠的發(fā)展目標又可以按階段分解成不同的小目標，而這些小目標又可以分解到每個相關人。在這個過程當中，作為創(chuàng)業(yè)者主導者，就需要對不同的目標進行統(tǒng)籌和管理。

4、談判

在創(chuàng)業(yè)者人際交往過程當中，與人談判的情況必不可少。談判對創(chuàng)業(yè)者的要求是綜合多面的，需要求創(chuàng)業(yè)者有一定的語言能力、心理分析能力、人文素養(yǎng)等。要想在談判當中占得主動地位，必須要有很強的談判能力。杰出的談判能力能夠讓創(chuàng)業(yè)者在談判過程當中直接獲得更多的利益。

5、處理突發(fā)事件

創(chuàng)業(yè)過程當中，會不可避免地發(fā)生一些突發(fā)事件，而其中很大部分都是我們想避免的。然而當事情發(fā)生的時候，需要我們更為積極地應對。如果這些事情發(fā)生在創(chuàng)業(yè)者顧客身上，處理得當?shù)脑?，還能起到廣告效果。通過用心的服務會向顧客者傳遞了一負責任的形象?！昂檬虏怀鲩T壞事傳千里”，任何一件突發(fā)的事件，稍加不注意，也會使自己

的形象一落千丈，甚至砸掉招牌。何處理好每次的突發(fā)事件，化險為夷甚至通過這些事件的妥善解決，讓消顧客更加認同你或者你的團隊，再借由消費者之口，為你不斷傳播好口碑。

6、學習

現(xiàn)代社會要想取得不斷地成功，必須具備持續(xù)的學習能力。市場和行業(yè)的競爭日益激烈，大到一個企業(yè)，小到個人要想力爭上游，那就必須比競爭對手更快地掌握更多的知識，通過不斷地學習是自己處于不敗之地。對于大學生創(chuàng)業(yè)者而言，除了書本的理論知識，更要重視學習其他方面的綜合能力。

7、社會交往能力

良好的人際關系，不僅能給人生帶來快樂，而且還能助人走向成功。大學生創(chuàng)業(yè)者在開始創(chuàng)業(yè)后必將會接觸到各種不同類型、身份的人，而接觸的人大多都是跟自己的利益攸關的。所以從創(chuàng)業(yè)最開始就要學會跟各種人打交道。要盡可能地去結(jié)交人脈，認識朋友，舍得給自己投資。在與前輩們的交流和學習當中不斷認識到自己的不足，針對性地加以完善。

8、保持身心健康

創(chuàng)業(yè)者經(jīng)常是要與孤獨和挫折為伴，絕大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)過程不是一帆風順的。時下流行一個詞“逆商”，也就是說人在適應逆境的能力。創(chuàng)業(yè)者如何保持樂觀而穩(wěn)定的心態(tài)，需要在長時間的歷練當中找到方法。而對大學生創(chuàng)業(yè)者一般都比較心高氣傲，有著強烈的自尊。建議剛畢業(yè)的大學生一樣要放低姿態(tài)，平靜地去接受一切可能的打擊。同樣，在得意時，也要克服驕傲的情緒，切不可沾沾自喜，妄自稱大，身體是革命的本錢，創(chuàng)業(yè)者只有身體健康才能夠支撐一切的打拼和奮斗。為事業(yè)拼搏而廢寢忘食的精神非常值得肯定，但是終究不能視之為常態(tài)。大抵年創(chuàng)的創(chuàng)業(yè)者都會經(jīng)歷旺盛，一旦投入工作中都很難自拔。在創(chuàng)業(yè)的過程當中一定要注意勞逸結(jié)合，切莫因為太拼而讓自己的健康狀況下滑。

四、創(chuàng)業(yè)途徑 途徑一：學習途徑

創(chuàng)業(yè)者通過課堂學習能擁有過硬的專業(yè)知識，在創(chuàng)業(yè)過程中將受益無窮；大學圖書館通常能找到創(chuàng)業(yè)指導方面的報刊和圖書，廣泛閱讀能增加對創(chuàng)業(yè)市場的認識，大學社團活動能鍛煉各種綜合能力，這是創(chuàng)業(yè)者積累經(jīng)驗必不可少的實踐過程。途徑二：媒體資訊

一是紙質(zhì)媒體，人才類、經(jīng)濟類媒體是首要選擇。例如比較專業(yè)的《21世紀人才報》、《21世紀經(jīng)濟報道》、《IT經(jīng)理世界》； 二是網(wǎng)絡媒體，管理類、人才類、專業(yè)創(chuàng)業(yè)類網(wǎng)站是必要選擇。例如《中國營銷傳播網(wǎng)》、《中華英才網(wǎng)》、《中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)》、《人才中國網(wǎng)》、《校導網(wǎng)》等。此外，從各地創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)新服務中心、大學生科技園、留學生創(chuàng)業(yè)園、科技信息中心、知名的民營企業(yè)的網(wǎng)站等都可以學到創(chuàng)業(yè)知識。途徑三：與人交流

商業(yè)活動無處不在。你可以在你生活的周圍，找有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的親

朋好友交流。在他們那里，你將得到最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗，更多的時候這比看書本的收獲更多。你甚至還可以通過電子郵件和電話拜訪你崇拜的商界人士，或咨詢與你的創(chuàng)業(yè)項目有密切聯(lián)系的商業(yè)團體，你的謙遜總能得到他們的支持。途徑四：曲線創(chuàng)業(yè)

先就業(yè)、再創(chuàng)業(yè)是時下很多學生的選擇。畢業(yè)后，由于自己各方面閱歷和經(jīng)驗都不夠，能夠到實體單位鍛煉幾年，積累了一定的知識和經(jīng)驗再創(chuàng)業(yè)也不遲。先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的學生跳槽后，所從事的創(chuàng)業(yè)項目通常也是在過去的工作中密切接觸的。而在準備創(chuàng)業(yè)的過程中，你可以利用與專業(yè)人士交流的機會獲得更多的來自市場的創(chuàng)業(yè)知識。途徑五：創(chuàng)業(yè)實踐

真正的創(chuàng)業(yè)實踐開始于創(chuàng)業(yè)意識萌發(fā)之時。大學生的創(chuàng)業(yè)實踐是學習創(chuàng)業(yè)知識的最好途徑。

間接的創(chuàng)業(yè)實踐學習主要可借助學校舉辦的某些課程的角色性、情景性模擬參與來完成。例如積極參加校內(nèi)外舉辦的各類大學生創(chuàng)業(yè)大賽、工業(yè)設計大賽等，對知名企業(yè)家成長經(jīng)歷、知名企業(yè)經(jīng)營案例開展系統(tǒng)研究等也屬間接學習范疇。

直接的創(chuàng)業(yè)實踐學習主要可通過課余、例如大學校園各樓宇做飲水機清洗消毒有償服務等，假期在外的兼職打工、試辦公司、試申請專利、試辦著作權(quán)登記、試辦商標申請等事項來完成；也可通過舉辦創(chuàng)意項目活動、創(chuàng)建電子商務網(wǎng)站、謀劃書刊出版事宜 等多種方式來完.參考文獻：

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