第一篇：小學(xué)四年級(jí)寫人作文指導(dǎo)與訓(xùn)練教案Microsoft_Word_文檔

一、要有細(xì)節(jié)描寫。有些同學(xué)不知道“細(xì)節(jié)”，小的環(huán)節(jié)然景物的細(xì)膩描寫。因此他們?cè)趯懽魑臅r(shí)，乏感染力。有一位老師根據(jù)本班學(xué)生劉毅打破全縣小學(xué)生跳高紀(jì)錄的事。要求同學(xué)們以《我們班里的“小飛人”》為題。寫一篇記敘文，并寫好一兩處細(xì)節(jié)，表現(xiàn)這位“小飛人”頑強(qiáng)拼搏的精神?？刹簧偻瑢W(xué)在寫到劉毅跳過(guò)1.71米的高度時(shí)，只寫 這樣兩句話：當(dāng)快要接近跳高架時(shí)，只見劉毅同學(xué)像小燕子似的，一下子躍過(guò)了橫竿。他終于打破了縣小學(xué)生跳高紀(jì)錄。

以及社會(huì)環(huán)境、自這里只有單薄的情節(jié)，而沒(méi)有豐富的細(xì)節(jié)。如此粗略的描寫，怎能表現(xiàn)“小飛人”劉毅的拼搏精神，突出這篇短文的中心，又怎能感染讀者，給人深刻的印象。細(xì)節(jié)要“細(xì)”，不是簡(jiǎn)單地用“他一下子躍過(guò)了橫竿”這句話所能代替的。請(qǐng)看下面修改后的內(nèi)容：

當(dāng)快要接近跳高架時(shí)，只見他咬緊牙，屏住氣，兩眼直盯著橫竿，突然左腿在地上猛然一蹬，兩手在身旁劃了道長(zhǎng)長(zhǎng)的半弧形，從身后一下子擺到前額眼，身子高高騰起，凌空飛躍在黑白相間的橫竿上，剎那間，上身又輕輕往下一壓，右腿協(xié)調(diào)自如地一翻，輕松地越過(guò)了橫竿。他終于打破了縣小學(xué)生跳高紀(jì)錄。

這樣一改文章就生動(dòng)多了?！耙槐组_水”就變成了“一杯龍井茶”。一個(gè)猶如雄鷹在天空中翱翔的奮力拼搏的運(yùn)動(dòng)員形象仿佛出現(xiàn)在我們眼前?！耙Ьo 牙”、“屏住氣”、“兩眼直盯著”這一連串的細(xì)節(jié)，不是有力地表現(xiàn)出劉毅的“意志頑強(qiáng)”嗎？修改過(guò)后的這段文字之所以能產(chǎn)生這樣好的效果，主要是因?yàn)椋凇八S過(guò)了橫竿，打破了縣小學(xué)生跳高紀(jì)錄”這一主要情節(jié)中增加了細(xì)節(jié)描

寫，而不像上面所說(shuō)的那個(gè)同學(xué)用一般的情節(jié)描寫代替細(xì)節(jié)描寫，致使文章的中心表現(xiàn)不出來(lái)。因此，細(xì)節(jié)描寫要注意一個(gè)“細(xì)”，即在主要情節(jié)中增加有關(guān)細(xì)小的環(huán)節(jié)描寫，使主要情節(jié)更加豐滿，使文章中心更加突出。讀一讀下面這段細(xì)節(jié)描寫。

“楊明的雙腿漸漸麻木了，眼皮也直打架。他順手從地上拾起一個(gè)小木棍，朝腿上狠狠戳去，這下靈了，睡意被趕跑了。他又提起精神專心致志對(duì)著老母雞照了起來(lái)??” 這是一位同學(xué)寫的《小科學(xué)迷中》的一段話，寫了小科學(xué)迷楊明用手電筒代替日光對(duì)老母雞做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要情節(jié)。楊明“用小木棍狠狠地戳腿”“用手使勁擰眼皮”這兩個(gè)細(xì)小的動(dòng)作是“楊明做科學(xué)實(shí)驗(yàn)”這一主要情節(jié)中的兩個(gè)細(xì)節(jié)。這兩個(gè)細(xì)節(jié)具體表現(xiàn)了楊明做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的堅(jiān)強(qiáng)決心和意志。

五、作文離不開想象

作文不能離開想象。比如《看月食》，作者寫月食的過(guò)程?！爸灰娫铝敛皇?/p>

如果沒(méi)有想

我們平常的比說(shuō)說(shuō)——

她那

她的這篇作文得了個(gè)“甲優(yōu)”

六、怎樣在觀察事物中展開想象

1“關(guān)照我上學(xué)不要遲到”。這就是把鬧鐘能報(bào)時(shí)的特點(diǎn)擬人化了。再如寫“雪花”“落在我耳邊”“和我說(shuō)著悄悄話”“鉆進(jìn)我的脖子里和我捉迷藏”。這就把雪花

潑有趣的 2把事物的特點(diǎn)通過(guò)打比方的手法表現(xiàn)出來(lái)。如寫“桃花粉紅粉紅地探出頭來(lái)。”

3話《賣火柴的小女孩》就是用了這種想象方

特點(diǎn)為根展開了幻想式的想象。他寫到“天上大大小小五顏六色的泡泡飛來(lái)飛去?？粗?看

讓人覺(jué)

熟能生巧。習(xí)。

仿佛要掃凈空中的灰塵似的。

①這一段主要描寫 ②按要求在段中找出有_________________________________________ 關(guān)句子分別寫下來(lái)。

_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________

2回答問(wèn)題。1都變得那么小。

這段話寫的是從飛機(jī)的高空往下看自然景物的情況。一

描繪得真真切切。①用“ ”標(biāo)出段中的比喻句。

②第一個(gè)比喻句是用______比喻

第三句是用______比喻

32、寫一段______ 第二句是用______比喻____________。

個(gè)比喻。

用――――畫出運(yùn)用擬人方法的詞語(yǔ)。

夏天來(lái)了。校園操場(chǎng)周圍的小樟樹更顯得可愛(ài)

地隨風(fēng)起舞。

物喻人的效果。特別是我們小朋友采 4

那

分耀眼。的句子找出

來(lái)

寫

在下

面。

5、在_________________________________________________________

____________

點(diǎn)。

1______

段落補(bǔ)充完整。

______

2______

______。

發(fā)揮想象。想象可以形象地表達(dá)出自

讀者受到感染。

例 《荷花》中的

這是一段寫“我”看荷花時(shí)展開的想象。非常形象、逼真地表達(dá)了作者

這段話是從一篇題為《賣雞蛋的老大爺》一文中節(jié)選出來(lái)的。原文講的是一

時(shí)間找 “我”補(bǔ)還雞蛋的事。頌揚(yáng)老大爺誠(chéng)實(shí)的美德。這一段講的是“我”收了爺是怎樣等

品質(zhì)。又起到了突出文章中心的作用。

根據(jù)

①由種花的園丁想象老師的辛勞。

②由一只孤燕想象失去母愛(ài)的孩子。

③假如我有一對(duì)翅膀??

④我乘電梯到月球??

七、語(yǔ)言要有色彩

以綠、紅為主

日荷花別樣紅?！?/p>

“這地方的火燒云合色。

看看下面

好像誰(shuí)

這一段主要寫荷花。也寫了水珠、荷葉。重點(diǎn)描寫了荷花的顏色。段

真美》

怎樣把作文寫生動(dòng)

1、請(qǐng)你把描

2、寫一篇短文題目《xx的花

10。這樣讀。

繪。

比如下面這篇作文寫得就比較生動(dòng)。

我的家

——是一

我的媽媽總是戴一副小巧10

不是因?yàn)槲摇坨R之家。

——

只是為了眼睛不方便而戴

讀完

用“面點(diǎn)結(jié)合”的方法寫場(chǎng)

的營(yíng)業(yè)員阿姨笑容可掬地接待一位中年婦女營(yíng)業(yè)員阿姨便為她挑了一件深藍(lán)色的毛

1080元

了。”

讀小作者選擇了

境之感。下面這段話是

平整操場(chǎng)的勞動(dòng)熱烈地進(jìn)行著。同

是

整。

怎樣寫景物。

觀察是為了弄清景物、由

現(xiàn)景物的不同特點(diǎn)。的地方寫下來(lái)。這就是我們平時(shí)

我們把自己所觀察到的景物按 作文訓(xùn)練 1.以“校園一角”為題寫篇作文。寫前

2.觀察一處景物

順序?qū)?。注意用詞準(zhǔn)確。3.以“可愛(ài)的××”為題寫篇作文。要求是題這個(gè)地方的可愛(ài)之處。

看景物不活 還穿著繡花鞋。”

當(dāng)作人來(lái)寫。這樣就把興安嶺寫“活”了。

作聲法

3聲。” 了。4

5畫家才能夠

以上幾種方法都是為了讓靜止的景

句子訓(xùn)練 有些事物的形態(tài)、顏色、氣味、聲音、性質(zhì)、結(jié)

語(yǔ)

“

放眼

善良、優(yōu)美。” “啊”

反復(fù)細(xì)讀阿

種方法。如下面 秋天來(lái)臨了。天空像一塊覆蓋大地的 不知是否喝了過(guò)量

“人” “楓樹的葉子喝了?? 酒”

“稻子低著頭彎著腰”

“

”白鵝欣賞自己??“

5”

“雁群高興地唱著歌”運(yùn)用擬人

排比句也能增強(qiáng)語(yǔ)氣、充分表達(dá)感情。這種句式由結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)大體相等、思想感情?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期沒(méi)有教室

于人民的人。

以上三段都是用排比句

柳絮飛向各處的 面。

象。31的大花壇“比和 2

3”紅的、白的、黃的、紫的“"真像個(gè)美麗園的菊花。先用擬人法說(shuō)”菊花張著笑臉迎接游客“字?jǐn)?shù)相等 的排比句運(yùn)用比喻的方法寫菊花的顏色。這樣在一個(gè)句子或一段話里同

1”例“寫擬人句。

星星_________________________________________________ 太陽(yáng)沖破了云

月

亮_________________________________________________ 比誰(shuí)都溫

柔

可

親。

狗___________________________________________________ 2

”例“寫排

比句。

公園里的菊花____________后面的練習(xí)。______________

____________。

3______的______。他的歌

①這段話里運(yùn)用了______和______段的寫法完成下面的練習(xí)。A就像______。它們有的______

______

______。B

______

______。②照上面例一條小河。那清澈的流水啊就像____________奔向遠(yuǎn)方。4來(lái)。________________________________________________________ 第十三周 作文怎樣選材

1、確定話題中心 中心就是作者在文章中表現(xiàn)出來(lái)的觀點(diǎn)、看法、態(tài)度、想法等等。

主題要有積極意義（）

等方面的限制。

2、圍繞中心選材

再其次

3、選材要典型選擇出來(lái)的材料要有

二是內(nèi)容要曲折的——

學(xué)校的。

4、選材要真實(shí) ①注重

②選擇熟悉的對(duì)象

③記敘文內(nèi)容要具體

三、話題作文的表達(dá)方式

1、以記事為主的記敘文 ①要

②要把六要素交代清楚。象。

2、科幻體

地發(fā)揮自己想像的空間?？茖W(xué)幻想重在幻想。而幻想不是描寫現(xiàn)實(shí)

3、童話體

有頭有尾。曲折神奇 義

夸張比一般

四、話題作文的創(chuàng)新

1、思路要新 從有新意、有創(chuàng)見的角度去觀察生給人耳目一新的感覺(jué)。

2、選材要新

3、表達(dá)要新

手寫我心?！边@

構(gòu)思精巧、具有創(chuàng)新精神的作文來(lái) 你也可以看看這篇文章:

選材是決定作文成敗

為的縮小了選材的范圍

應(yīng)該是心靈泉水的自然流淌?！币簿褪钦f(shuō)作文是種

擁有的素材何其多!有一位同學(xué)在題為“真情的呼喚”的作文里敘述的是這樣的-相而忍辱

-相的“我”不忍戳破事實(shí)的真-!

自心靈閃

不敢示人的事情里。其實(shí)我們每個(gè)

在遙遠(yuǎn)的地方呼喚

將

——量。

積攢 來(lái)爸把媽媽打得遍

了“我”所有的美好幻

文也就成為自我的釋放、情感的宣泄和心靈 的頓悟。

愁寫出的作文不真實(shí)、不感人、不充滿真情實(shí)感? 材 何為選材?

考場(chǎng)作文如何選

肉為表達(dá)靈魂而服務(wù)。選材的得當(dāng)意味著作文

印象最深、容易表達(dá)出真情實(shí)感、且能吸引讀者、打動(dòng)老師的材料。作材料呢?

一、選材要適當(dāng) 這是選材的最基本原

學(xué)生為了讓立意很

經(jīng)歷過(guò)的(即詳寫其中一到兩)。

二、選材要有意義大部分同學(xué)都明白選材要有意義這個(gè)

不是說(shuō)

三、選材要新穎 好人好事就一定是扶老奶奶過(guò)馬路?表現(xiàn)老師的奉獻(xiàn)精神就一定是帶病上課?反映同學(xué)互幫互助就一定是去醫(yī)院幫他補(bǔ)課?叫拾人牙

搬別人用過(guò)的題材

?顯

啟發(fā)。何為選材?

高年級(jí)時(shí)能夠有話可說(shuō)、有材可癬主題鮮

深、容易表達(dá)出真情實(shí)感、且能吸引讀者、打動(dòng)老師的材料。擇寫作材料呢?

一、選材要適當(dāng)。這是選材的最

了讓歷過(guò)

(即詳寫)。

二、選材要有意義。大部分同學(xué)都明白選材

塑造一個(gè)很

三、選材要新穎。好人好事就一定是扶老奶奶過(guò)馬路?表現(xiàn)老師的奉獻(xiàn)精神就一定是帶病上課?反映同學(xué)互幫互助就一定是去醫(yī)院幫他補(bǔ)課?

高分么?寫過(guò)的。好的社會(huì)現(xiàn)象后會(huì)有所啟發(fā)。第十五周 怎樣寫好文章的開頭

古人說(shuō)“鳳

中考考生們往往在開頭

1、不必要的釋題 2 3

1三、3的眼球。

1、技點(diǎn)。一種寫法。

作文開頭的首選方法。國(guó)人是有骨氣的?！?是不平采的閱讀欲望。個(gè)開頭。

2考場(chǎng)作文應(yīng)對(duì)對(duì)策

一、撰寫一

精工。

友情讓我加倍珍惜。是你讓我慘淡的日子也

過(guò)的腳印?！}記

“我要說(shuō)聲很有感染力和吸引力。的人信號(hào)把人生比作一團(tuán)麻。我卻喜歡把人生比作花。在鋪陳了他人對(duì)人生

如中考滿分《美麗人生》長(zhǎng)。

綠色推開了春天的門 雷雨推開了夏天的門 果實(shí)推開了秋天的門

瑞雪推開了冬天的門 書籍推開了知識(shí)的門 智慧推開了理想的門 理想推開了成功的門

8個(gè)結(jié)構(gòu)相“推開人生之門”的主題。

曾見過(guò)一篇優(yōu)美的然成文。

印

韻悠長(zhǎng)

先生正等著我們

——后記 在 文章的主記部分則換了一個(gè)

深思 的現(xiàn)象、分

單和不簡(jiǎn)單。

問(wèn)題是我們?cè)撟非笫裁礃拥暮?jiǎn)

如半命題作文“這是我的________

——這 就是我的承諾。在文章的結(jié)尾

這 的千變?nèi)f

—

者在意外之余多了一些理智的思考。

幾種常用的開頭方法。

一、交待四要素開頭法

起來(lái)?！?《課間十分鐘》)魚鉤》等課文的開頭均采用了這種方法。

二、開門見山開頭法 即文章一

人、事或物直截了當(dāng)?shù)財(cái)[出

(《勞動(dòng)最有滋味》)這種方法給人一種直截了當(dāng)、簡(jiǎn)潔明了的感覺(jué)。使讀者對(duì)文章的主要內(nèi)容或中心

（）最常用的一種方法。如《偉大的友誼》、《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》等開頭均采用了這種方法。

三、描寫景物開頭法

(《搶險(xiǎn)》)這種方法對(duì)寫文、記事、寫景、狀物的記敘文都適用。如《少年閏土》、《草原》、《跳水》

12、注意

四、提出問(wèn)題開頭法

知?”(《海底世界》)

先生》等課文均采用了這種方法。

五、倒敘開頭法 即文章開頭先寫出事

(《小木船》)《老?！?、《十六年前的回憶》等課文的開頭均采用這種方法。

六、抒發(fā)感情開頭法 1976年1月9

長(zhǎng)!章。抒發(fā)感情的方法主要有借人

!” 這種方法適合寫人記事的文注意抒發(fā)自己的真情實(shí)感。不能死搬硬套。

七、揭示中心開頭法 有的文

“我們的共產(chǎn)黨的一個(gè)同志?！?《為人民服務(wù)》)示全文的中心。

八、介紹背景開頭法

關(guān)的情況。

這種方法主要用于寫一些事件或重要人物的文章。例如《我的戰(zhàn)友邱少云》一課是記敘志愿

景的方法?！皵橙丝刂频摹?9抄寫員》、《亮亮》、《我的心事》等課文開頭均采用了這種方法。作為初學(xué)寫作的 訣習(xí)作開

樣寫好文章的內(nèi)容

怎是”援“。

即形式服務(wù)于內(nèi)容。文章的各部分

讀和欣賞?！?/p>

作者是決不亂走的?！?葉圣陶《認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文》)。文章結(jié)構(gòu)必須細(xì)密周嚴(yán)

一、格外重視文章的線索。所謂線索就是貫穿在整篇文章中情節(jié)發(fā)展與思想

章成為一個(gè)統(tǒng)一的藝術(shù)整體。在記

;

物

神聚。初中課本中《藤野先生》

” 友誼“為線學(xué)之間深深的友誼。而《感受友情的四季》一文更是以四季中的春、夏、秋、1.談?wù)劧巍蔽也恢罏槭裁醇依锏娜艘獙⑽宜瓦M(jìn)書塾里去了------Ade,我的蟋蟀們!Ade,我的覆盆子們和木蓮們!??“很明顯這

”來(lái)它就在我的身邊“

”幸福在哪里“的疑

白草園與三味書屋”我“對(duì)幸福的體驗(yàn)過(guò)程。2.談?wù)務(wù)諔?yīng)。照應(yīng)是指文章前后內(nèi)容

;二是伏筆和關(guān)鍵語(yǔ)句的照應(yīng);三

是正文和標(biāo)題的照應(yīng)。首尾照應(yīng)是寫作中常見的照應(yīng)形式。開頭結(jié)尾是文章

得到升華。而首尾照應(yīng)則體現(xiàn)了兩者的有機(jī)結(jié)合 道出了這代表友誼的半片楓葉的來(lái)由”自然地照應(yīng)了開頭“

”

默地站在那兒想了很久“

尾的呼

須”“脈脈的香氣”一。前伏后應(yīng)的照應(yīng)也是照應(yīng)的基本方式之一?！陡惺苡颜x的楓葉》的小作者就注意到了這一點(diǎn)。文章的第三段“那是一個(gè)深秋的晚上”道出了故事發(fā)生的季節(jié)是深

下了一片火紅的楓葉“細(xì)琢。正文與開頭的照應(yīng)能

”

“

”從高高的樹上落

“ 時(shí)要十分注意的。一篇好的作文是講究構(gòu)造藝術(shù)的”

"

相信

。如果你想要取得

如何寫作文的結(jié)尾 二.古

然好處。

1、畫蛇添足。結(jié)的含義一語(yǔ)捅破。

23、拖泥帶水。結(jié)尾意思已 4影響全篇文章的表達(dá)效果。

三.給讀者以啟迪和鼓舞。

包括結(jié)尾與標(biāo)題呼應(yīng)、結(jié)尾與開頭呼應(yīng)。這種結(jié)尾方式能產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感

小學(xué)四年級(jí)寫人作文指導(dǎo)與訓(xùn)練教案

金玉惠

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生通過(guò)具體的情境來(lái)學(xué)習(xí)知道寫人時(shí)，要通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí)寫人的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，注意總結(jié)寫作方法的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)寫作的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)怎樣將要給你留下深刻印象的人寫好，并能同時(shí)給讀者也留下深刻印象。

教學(xué)安排：

一、游戲：猜一猜。

1、教師先讀幾段卡片，大家猜一猜他（她）是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)?jiān)诶蠋煹拿枋?/p>

中搶答出所描述的人物身份。如：老師、醫(yī)生、司機(jī)、村干部、某一同學(xué)、老爺 爺?shù)取?/p>

2、你想讓大家猜猜嗎？拿起你的筆，先寫一寫吧。①寫卡片。把你要讓大家猜 的人的特征（愛(ài)做的動(dòng)作，愛(ài)說(shuō)的話，長(zhǎng)相特點(diǎn)，走路特點(diǎn)等等）寫在紙上。②

指名讀一讀，猜一猜。③其間同學(xué)們可提問(wèn)。

3、游戲小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們回答：為什么大家能迅速搶答出我所描述的人物的身份或職業(yè)？ 為什 么有的同學(xué)卻猜不出？

請(qǐng)拾到卡片的同學(xué)依次將卡片上的語(yǔ)句朗讀一遍，仔細(xì)體會(huì)為什么別人猜不出？

為什么能猜得出？體會(huì)描繪人物 外貌的方法。

二、小結(jié)，明確本節(jié)課的要求。

大家猜一猜，這節(jié)作文課我們將輔導(dǎo)什么內(nèi)容呢？（寫人）寫人的文章可以寫很

多，可以寫自己熟悉的人、敬佩的人，也可以寫自己身邊的同學(xué)、好朋友，也可

以寫和你有過(guò)一面之卻給你留下深刻印象的人。記一個(gè)印象深刻的人。顯然這是

一篇寫人的文章，并且前面還有一個(gè)修飾語(yǔ)，“印象深刻的”。寫人的文章離不 開寫事，一定是他曾說(shuō)過(guò)什么話或做過(guò)什么事曾給你留下深刻印象，那么我們就

要通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)，通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物

性格，能深層展示人物的內(nèi)心世界，合理地對(duì)人物進(jìn)行加工。這節(jié)課，就是要學(xué)習(xí)怎樣寫人。下面我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲。

三、練習(xí)：

1、找朋友。

在你小學(xué)六年的生活當(dāng)中，誰(shuí)曾給你留下深刻印象？

他（她）曾說(shuō)過(guò)什么話或做過(guò)什么事讓你感覺(jué)印象深刻？

這名話或這件事對(duì)你將來(lái)的人生之路會(huì)有什么樣的影響或幫助？

2、根據(jù)這些問(wèn)題，在班內(nèi)或家里、社會(huì)上找一個(gè)人寫一寫。

四、集體交流。

1、請(qǐng)同學(xué)們先在組內(nèi)交流一下，然后選出成功的和不成功的各一篇。

2、把選出

來(lái)的拿到講臺(tái)上來(lái)講一講，展示一下，并說(shuō)明為什么成功，為什么不成功。

五、引導(dǎo)總結(jié)怎樣寫好印象深刻的人

1、寫人的作文中，寫出來(lái)的人物要有立體感，能夠躍然紙上，呼之欲出，就叫形象鮮明栩栩如生，這是一種能力。那么怎樣才能具備這種能力呢？現(xiàn)在我們

來(lái)

共同小結(jié)一下。

我們的結(jié)論：

㈠寫人，首先要抓住人特點(diǎn)。

㈡要有具體的事。

㈢描寫要從多個(gè)側(cè)面進(jìn)行描寫，不能只敘事，還要有語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、外貌、心理活動(dòng)等描寫。

㈣注意用詞。

2、老師總結(jié)：這就是我們要解決的問(wèn)題。世界上沒(méi)有完全相同的樹葉，也沒(méi)有 完全相同的人，外貌、神態(tài)、思想、性格均不相同。寫人就要寫出人物的思想品

質(zhì)，性格特征和精神風(fēng)貌。本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是寫一個(gè)給你留下深刻印象的人。

3、讀資料，加深體會(huì)。

（資料內(nèi)容）寫人就離不開寫事，事情讓你感動(dòng)，此事一定會(huì)讓你留下深刻印象，那么怎樣通過(guò)一件事來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)，通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言神態(tài)表現(xiàn)

人物性格？要寫好給你留下深刻印象的人，可以從三點(diǎn)講開來(lái)：

（一）、抓住特征寫外貌

寫人物的長(zhǎng)相和身材，都要抓住特征和神態(tài)，做到寫誰(shuí)像誰(shuí)，使讀者如見其人。外貌絕不只是面容和身段，衣著打扮也很重要，一個(gè)人年齡，性別職業(yè)甚至學(xué)歷

愛(ài)好等都能從衣服上分辨出來(lái)，甚至能顯示出性格來(lái)。例如：同是寫老人的片

段

就各不相同，還有寫老師，清潔工的片段等。

（二）典型事例寫人品

什么是典型事例？就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質(zhì)，也就

是通過(guò)一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國(guó)有句俗語(yǔ)“什么人做什么事”，在寫這件事的過(guò)程中，人物是怎樣做的？怎樣說(shuō)的？也就是通過(guò)他的行動(dòng)和語(yǔ)言

表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和性格。談到寫事，這是有必要講一下，寫人的文章所寫的

事與寫事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素，把事件的來(lái)龍去脈寫

清楚，寫人的記敘文是根據(jù)人品、性格的特點(diǎn)來(lái)寫事，可以寫一件事，也可以寫

幾件事，或者只寫一件事的片斷?？傊@些事是根據(jù)塑造人物的需要進(jìn)行取舍 的。例如：這里有一個(gè)故事是通過(guò)人物的言行來(lái)表達(dá)人物的性格特點(diǎn)。可以說(shuō)帶

有典型的特點(diǎn)?！柏惱鞘澜缱闱蛑酰鞘澜缟稀澳_功”最好的人。因此貝利 一記漂亮的勾球動(dòng)作：順手拿起，輕輕一勾，正好頭一頂，落到原處，絲毫不差，就是最好的身份證明（他就是足球之王）?！?/p>

（三）深層展示寫心理

我們說(shuō)內(nèi)心世界更能展示文章中人物的思想動(dòng)態(tài)和性格。文中的心理活動(dòng)分兩 種：一種是文中的人物的心理描寫，沉思、默想、聯(lián)想都能表現(xiàn)其思想和品格； 另一種是作者的心理描寫。最明顯的就是“我想”直接表達(dá)人物心理活動(dòng)。這是 作者的思想表現(xiàn)，合理想象也是作者的一種心理活動(dòng)，這里第三點(diǎn)對(duì)于我們小學(xué)

生來(lái)說(shuō)要寫好稍稍難一些，可不必要求。例如：我氣惱，我憤恨——怎么一生下

來(lái)就是裂唇。就是作者是直接表達(dá)心理活動(dòng)。

六、小結(jié)

同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)到了什么？（共同讀一讀寫人的方法）

請(qǐng)同學(xué)們趁熱打鐵將把你剛才寫的內(nèi)容根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)再修改下，使他（她）更 豐滿吧。

第二篇：小學(xué)四年級(jí)寫人作文指導(dǎo)與訓(xùn)練教案

西師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元習(xí)作百花園

作文指導(dǎo)教案水泉牛春杰

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)具體的情境來(lái)學(xué)習(xí)知道寫人時(shí)，要通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí)寫人的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，注意總結(jié)寫作方法的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)寫作的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)怎樣將要給你留下深刻印象的人寫好，并能同時(shí)給讀者也留下深刻印象。

一教學(xué)流程:

1指導(dǎo)學(xué)習(xí)習(xí)作要求：童年生活豐富多彩，有笑有淚。當(dāng)你遇到難題的時(shí)候，是誰(shuí)幫你度過(guò)難關(guān)？在足球比賽場(chǎng)上，是誰(shuí)與你并肩作戰(zhàn)？在被人誤會(huì)的時(shí)候，是誰(shuí)和你站在了一起？??選擇你印象最深的一個(gè)人寫下來(lái)，讓我們也來(lái)認(rèn)

識(shí)認(rèn)識(shí)他（她）

2、明確本節(jié)課的要求。

大家猜一猜，這節(jié)作文課我們將輔導(dǎo)什么內(nèi)容呢？（寫人）寫人的文章可以寫很多，可以寫自己熟悉的人、敬佩的人，也可以寫自己身邊的同學(xué)、好朋友，也可以寫和你有過(guò)一面之卻給你留下深刻印象的人。記一個(gè)印象深刻的人。顯然這是一篇寫人的文章，并且前面還有一個(gè)修飾語(yǔ)，“印象深刻的”。寫人的文章離不開寫事，一定是他曾說(shuō)過(guò)什么話或做過(guò)什么事曾給你留下深刻印象，那么我們就要通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)，通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物性格，能深層展示人物的內(nèi)心世界，合理地對(duì)人物進(jìn)行加工。這節(jié)課，就是要學(xué)習(xí)怎樣寫人。

3、練習(xí)說(shuō)一說(shuō)：

在你小學(xué)四年的生活當(dāng)中，誰(shuí)曾給你留下深刻印象？

他（她）曾說(shuō)過(guò)什么話或做過(guò)什么事讓你感覺(jué)印象深刻？

這名話或這件事對(duì)你將來(lái)的人生之路會(huì)有什么樣的影響或幫助？

根據(jù)這些問(wèn)題，在班內(nèi)或家里、社會(huì)上找一個(gè)人說(shuō)一說(shuō)。

4、集體交流。

1、請(qǐng)同學(xué)們先在組內(nèi)交流一下，然后選出說(shuō)的較好的。到講臺(tái)上來(lái)講一講，展示一下，并說(shuō)明這個(gè)人為什么給你留下這么深刻的印象。

5、引導(dǎo)總結(jié)怎樣寫好印象深刻的人

寫人的作文中，寫出來(lái)的人物要有立體感，能夠躍然紙上，呼之欲出，就叫形象鮮明栩栩如生，這是一種能力。那么怎樣才能具備這種能力呢？現(xiàn)在我們來(lái)共同小結(jié)一下。

我們的結(jié)論：

㈠寫人，首先要抓住人特點(diǎn)。

㈡要有具體的事。

㈢描寫要從多個(gè)側(cè)面進(jìn)行描寫，不能只敘事，還要有語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、外貌、心理活動(dòng)等描寫。注意用詞。

老師總結(jié)：這就是我們要解決的問(wèn)題。世界上沒(méi)有完全相同的樹葉，也沒(méi)有完全相同的人，外貌、神態(tài)、思想、性格均不相同。寫人就要寫出人物的思想品質(zhì)，性格特征和精神風(fēng)貌。本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是寫一個(gè)給你留下深刻印象的人。

6、讀資料，加深體會(huì)。（讀優(yōu)秀作文選）

（資料內(nèi)容）寫人就離不開寫事，事情讓你感動(dòng)，此事一定會(huì)讓你留下深刻印象，那么怎樣通過(guò)一件事來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)，通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言神態(tài)表現(xiàn)人物性格？要寫好給你留下深刻印象的人，可以從三點(diǎn)講開來(lái)：

（1）、抓住特征寫外貌

寫人物的長(zhǎng)相和身材，都要抓住特征和神態(tài)，做到寫誰(shuí)像誰(shuí)，使讀者如見其人。外貌絕不只是面容和身段，衣著打扮也很重要，一個(gè)人年齡，性別職業(yè)甚至學(xué)歷愛(ài)好等都能從衣服上分辨出來(lái)，甚至能顯示出性格來(lái)。例如：同是寫老人的片段就各不相同，還有寫老師，清潔工的片段等。

（2）典型事例寫人品

什么是典型事例？就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質(zhì)，也就是通過(guò)一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國(guó)有句俗語(yǔ)“什么人做什么事”，在寫這件事的過(guò)程中，人物是怎樣做的？怎樣說(shuō)的？也就是通過(guò)他的行動(dòng)和語(yǔ)言表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和性格。談到寫事，這是有必要講一下，寫人的文章所寫的事與寫事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素，把事件的來(lái)龍去脈寫清楚，寫人的記敘文是根據(jù)人品、性格的特點(diǎn)來(lái)寫事，可以寫一件事，也可以寫幾件事，或者只寫一件事的片斷?？傊@些事是根據(jù)塑造人物的需要進(jìn)行取舍的。例如：這里有一個(gè)故事是通過(guò)人物的言行來(lái)表達(dá)人物的性格特點(diǎn)?？梢哉f(shuō)帶有典型的特點(diǎn)?！柏惱鞘澜缱闱蛑?，是世界上“腳功”最好的人。因此貝利一記漂亮的勾球動(dòng)作：順手拿起，輕輕一勾，正好頭一頂，落到原處，絲毫不差，就是最好的身份證明（他就是足球之王）。”

（3）深層展示寫心理

我們說(shuō)內(nèi)心世界更能展示文章中人物的思想動(dòng)態(tài)和性格。文中的心理活動(dòng)分兩種：一種是文中的人物的心理描寫，沉思、默想、聯(lián)想都能表現(xiàn)其思想和品格；另一種是作者的心理描寫。最明顯的就是“我想”直接表達(dá)人物心理活動(dòng)。這是作者的思想表現(xiàn)，合理想象也是作者的一種心理活動(dòng)，這里第三點(diǎn)對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)要寫好稍稍難一些，可不必要求。例如：我氣惱，我憤恨——怎么一生下來(lái)就是裂唇。就是作者是直接表達(dá)心理活動(dòng)。

小結(jié)

同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)到了什么？（共同讀一讀寫人的方法）

請(qǐng)同學(xué)們趁熱打鐵將把你剛說(shuō)的內(nèi)容根據(jù)習(xí)作要求寫下來(lái)，寫好后認(rèn)真讀幾遍，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修改，使你的作文水平不斷提高。

2014年5月13日

第三篇：寫人作文指導(dǎo)與訓(xùn)練教案

寫人作文指導(dǎo)與訓(xùn)練教案

教學(xué)目的：

1．掌握寫人類記敘文的基本寫作要求，為作文升格打下基礎(chǔ)。2．通過(guò)范文閱讀，感受優(yōu)秀作文的語(yǔ)言氣息。3．掌握刻畫人物的方法，寫出人物的個(gè)性。重難點(diǎn)：

掌握刻畫人物的方法，寫出人物的個(gè)性。教學(xué)方法：理論指導(dǎo)

例文賞析

實(shí)踐寫作 教學(xué)過(guò)程：

一、“寫人”與“記事”的區(qū)別

1、寫人的文章要多用描寫，注重用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪、摹寫人物的肖像、言行、心里，使讀者能與文中的陌生人一見如故；而記事的文章多用記敘，把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)以及前因后果敘述出來(lái)。

2、記事的文章一定要把事情記敘完整，不能有頭無(wú)尾；而寫人的文章，事情固然要敘述清楚，然而更應(yīng)注意的是要突出人物的形象，使之鮮明、豐滿。

3、記事文中的寫人，可輕描淡寫；在寫人的文中，則應(yīng)圍繞中心，濃墨重潑。

二、如何寫出人物的個(gè)性

1、人物是記敘文中表達(dá)作者情感的重要部分，即使是寫事的記敘文也要依靠人物來(lái)完成主題的表達(dá)，因而對(duì)作品中的人物進(jìn)行描寫就顯得尤為關(guān)鍵了。

(1)仔細(xì)觀察人物，了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)。

世上不缺美，只缺發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這話同樣適用于“觀察人物”的話題。就拿舞臺(tái)上的趙本山來(lái)說(shuō)吧，總體上說(shuō)是一個(gè)誠(chéng)實(shí)、憨厚、本分、有感情、不乏正義感、跟不上飛躍發(fā)展的形勢(shì)的農(nóng)民形象。這個(gè)性特征是觀眾有目共睹的，是觀察得來(lái)的（生活中的趙本山另當(dāng)別論）。觀察人物應(yīng)遵循從外到內(nèi)、從語(yǔ)言到行動(dòng)的原則。所謂“外”，就是外貌，它包括肖像、體態(tài)、服飾和表情等。宋丹丹形容趙本山的臉型像“鞋拔子”，而他自己說(shuō)是“豬腰子”型，這種自賤式幽默往往引起人們捧腹噴飯；朱自清在《背影》中描繪了“青布棉袍黑布馬褂”的肥胖衰老的父親形像；魯迅在《祝福中》刻畫了如木刻般毫無(wú)生機(jī)的祥林嫂的形像。魯迅說(shuō)過(guò)，如果用最儉省的筆墨傳神地畫出人物的形像來(lái)，最好是畫他的眼睛。因?yàn)椤把劬κ切撵`的窗戶”，一個(gè)人的內(nèi)心活動(dòng)總會(huì)從眼神里流露出來(lái)。

(2)運(yùn)用描寫方法

人物描寫的手法主要有下面幾種：

① 肖像描寫：

肖像描寫是指描寫人物的外形，包括容貌、體態(tài)、表情、服飾等。寫肖像，可以抓住性別、年齡、職業(yè)、身份、經(jīng)歷，表現(xiàn)人物的特征。

《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂：凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。

——由這個(gè)外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。

寫肖像，一定要學(xué)會(huì)刻畫眼睛。眼睛是心靈的窗戶，透過(guò)這個(gè)窗戶，可以窺視人物內(nèi)心的種種變化，把握人物的性格特征。畫眼睛，就是要把人物的眼睛中最傳神的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，使人物形神兼?zhèn)?，栩栩如生。怎樣才能畫好人物的眼睛呢?/p>

一是要讓人物的眼睛反映人物的經(jīng)歷、遭遇、處境和人物的內(nèi)心變化。魯迅的《祝?！肥啻螌懴榱稚┑难劬Α⒀酃?、眼神，表現(xiàn)了祥林嫂的不幸遭遇和性格的變化。

二是要讓人物的眼睛反映出人物的年齡、個(gè)性和不同的情緒。人物的年齡、性格、情緒不同，他們的眼神和目光也會(huì)不同。比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一樣“，而老人的眼睛則應(yīng)當(dāng)留下生活刻下的印記，或是飽經(jīng)滄桑，或是沉靜平和慈祥，或睿智深邃。

剛強(qiáng)自信的人會(huì)擁有熠熠生輝的雙眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲閃閃游離不定。

眼睛可寫滿渴望寫滿期待，希望工程的代表宣傳畫——魏明娟的大眼睛，無(wú)數(shù)少女少婦的望穿秋水；眼睛可寫滿興奮寫滿激動(dòng)，成功者噙著淚花的眼睛；眼睛也可寫滿絕望，吸毒者無(wú)神的眼睛；寫滿憂郁感傷眼睛，《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉??

我們可以回顧一下魯迅所說(shuō)的刻劃眼睛的寫法，他筆下的祥林嫂有三處集中的以眼睛說(shuō)話從而揭示其人生經(jīng)歷和內(nèi)心情感的描寫。

我們改變一下課文中的描寫順序，按時(shí)間先后體會(huì)一下肖像描寫的獨(dú)特魅力：

初到魯鎮(zhèn)年紀(jì)約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。模樣還周正，手腳都?jí)汛?，又只是順著眼?/p>

二到魯鎮(zhèn)仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了。

三到魯鎮(zhèn)五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦弱不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。

三次描寫，都反映了人物不同階段的人生境遇，“眼睛是心靈的窗戶”，這說(shuō)得很對(duì)。

肖像描寫不求形似要求神似，不求描寫面面俱到，只求突出人物的身份、性格。示例：

“常常微笑著，態(tài)度很溫和”反復(fù)出現(xiàn)在《紀(jì)念劉和珍君》一文中，用以塑造劉和珍美麗的形象，更為了戳穿段政府的無(wú)恥讕言。

“他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是倔強(qiáng)得一簇簇直豎起來(lái)的頭發(fā)，仿佛處處在告白他對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不調(diào)和?！?/p>

②行動(dòng)描寫：

讓人物自己來(lái)表現(xiàn)自己。寫人物的行動(dòng)應(yīng)該借助情節(jié)的發(fā)展、矛盾沖突的展開而進(jìn)行。

我們借助熟悉的課文中的例子，也可以參照一些小說(shuō)作品中的選段來(lái)加深對(duì)行動(dòng)描寫作用的認(rèn)識(shí)：

a.《藥》寫劊子手康大叔，主要就是用行動(dòng)描寫來(lái)對(duì)他進(jìn)行具有流氓反動(dòng)性格刻畫的。

[例]

老栓慌忙摸出洋錢，抖抖的想交給他，卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來(lái)，嚷道：“怕什么？怎的不拿？”老栓還躊躇著，黑的人便搶過(guò)燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過(guò)洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了。嘴里哼著說(shuō)，“這老東西??”（貪婪的一面）

“老栓只是忙。要是他的兒子??”駝背五少爺話還未完，突然闖進(jìn)了一個(gè)滿臉橫肉的人，披一件玄色布衫，散著紐扣，用很寬的玄色腰帶，胡亂捆在腰間。剛進(jìn)門，便對(duì)老栓嚷道??（流氓形象）

b.類似的行動(dòng)描寫在魯迅筆下的孔乙己身上也有充分的體現(xiàn)，那就是我們熟知的“排出九文大錢”一句。一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)詞，包含了多么豐富的內(nèi)涵！這也是寓繁于簡(jiǎn)寫人物的典型實(shí)例。③語(yǔ)言描寫：

一定要透過(guò)語(yǔ)言把握人物的身份、性格，也就是我們說(shuō)的“語(yǔ)言描寫的個(gè)性化”。我們一定會(huì)記得那個(gè)貪婪的吝嗇鬼吧，他的視財(cái)如命，“那簡(jiǎn)直是抹自己的脖子”的內(nèi)心獨(dú)白恐怕是讓人永不能忘懷的。我們?cè)诿鑼懭宋镎Z(yǔ)言的時(shí)候就應(yīng)該抓住人物的身份、地位、年齡、性格去寫作，否則就會(huì)很不諧調(diào)。語(yǔ)言表達(dá)一定要得體?！都t樓夢(mèng)》中的焦大絕對(duì)說(shuō)不出林黛玉說(shuō)的話來(lái)。

④心理描寫：

直接揭示人物的內(nèi)心世界，但在心理描寫的方法上卻可以分為直接描寫和間接描寫，大致有以下幾種：

a.直接描寫心理。往往表現(xiàn)為“××想”“他覺(jué)得??”。

b.動(dòng)作表情寫心理。如“他拖著鉛一般重的腿?！薄澳赣H用手摸了摸箱子的冰冷的皮，將臂肘靠在上面，很滿意地望著大家?！?/p>

c.環(huán)境寫心理。如“每次開門的時(shí)候，就有一陣云霧似的冷空氣吹到她臉上，這使她覺(jué)得很爽快，于是她把冷空氣深深地吸進(jìn)去?！?/p>

d.內(nèi)心獨(dú)白寫心理?！巴甑傲藛幔俊蹦赣H問(wèn)自己道。但是接著就顫抖地回答：“大約還不妨吧??”

e.幻覺(jué)寫心理，也可以通過(guò)夢(mèng)境寫心理?！蹲８！方Y(jié)尾：從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺(jué)得天地圣眾歆享了牲醴的香煙，都醉醺醺地在空中蹣跚，預(yù)備給魯鎮(zhèn)的人們以無(wú)限的幸福?！独笾γ邸分凶髡呋癁槊鄯涞拿鑼懸矊俅祟悺?/p>

人物思想性格的塑造離不開內(nèi)心世界的描寫。

可以直接寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，寫人物怎么想，怎么感覺(jué)；也可以間接地借助人物的外部表現(xiàn)如語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像來(lái)反映人物的內(nèi)心世界。

一般用第一人稱寫文章，較多直接進(jìn)行心理描寫，但要注意不能只說(shuō)一些浮泛的空話，諸如“我感到很高興、我感到很懊悔、我感到很暖”之類，要能把內(nèi)心深處的精妙傾訴出來(lái)。

借鑒實(shí)例魯迅《一件小事》

當(dāng)“我”看到車夫扶老女人向巡警分駐所走去時(shí)，有這樣一段心理描寫：“我這時(shí)突然感到一種異樣的感覺(jué)，覺(jué)得他滿身灰塵的后影，剎時(shí)高大了，而且愈走愈大，須仰視才見?！卑凑５囊曈X(jué)應(yīng)是越遠(yuǎn)越小，而在“我”的感覺(jué)里，卻剛好相反，是“愈走愈大”，這就寫出了“我”的內(nèi)心震撼，自漸形穢。

言為心聲，要表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，就要注意寫好人物的語(yǔ)言。

老舍說(shuō)“對(duì)話就是人物的性格等等的自我介紹”。

(3)細(xì)節(jié)描寫——一滴水見太陽(yáng)。

人物的個(gè)性特征體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上，細(xì)節(jié)描寫能刻畫人物獨(dú)特的個(gè)性。細(xì)節(jié)是事情的細(xì)小環(huán)節(jié)，在敘事文學(xué)里，細(xì)節(jié)又是情節(jié)的單位。情節(jié)是人物性格的成長(zhǎng)史，人物性格的刻畫靠情節(jié)來(lái)完成，情節(jié)又靠一組組細(xì)節(jié)的構(gòu)成。因此，細(xì)節(jié)對(duì)于個(gè)性特征的表現(xiàn)尤其重要。它一般由富有個(gè)性特征的表情、語(yǔ)言和行動(dòng)做標(biāo)志?！皥?zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”（“執(zhí)手”即握手），這一組細(xì)節(jié)，把自己與情人依依不舍的心情表現(xiàn)得淋漓盡致；“我真傻??”的語(yǔ)言重復(fù)，則說(shuō)明祥林嫂已痛苦到癡呆的程度；“我的叔叔于勒”在游輪上剖“牡蠣”，說(shuō)明他被菲律普夫婦趕出家門后并未發(fā)財(cái)；趙本山一般用“腿泛軟、坐不住凳子”的細(xì)節(jié)表演來(lái)表現(xiàn)拘謹(jǐn)?shù)膬?nèi)心世界。俗話說(shuō)，一滴水能反映太陽(yáng)的光輝。這“一滴水”就是一組組細(xì)節(jié)，這太陽(yáng)，就是人物的個(gè)性，就是文章要表現(xiàn)的主題。

孫犁《荷花淀》

水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常：“怎么了，你？”

水生小聲說(shuō)：“明天我就到大部隊(duì)上去了?！?/p>

女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下。

在這個(gè)片斷中“震動(dòng)”“吮”這樣的動(dòng)作揭示了人物瞬間心理復(fù)雜微妙的感情活動(dòng)，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。

三、例文賞析：（例文另附）

四、實(shí)踐寫作：

作文題：我的(老師、同桌等等)請(qǐng)用肖像、語(yǔ)言和行動(dòng)描寫的方法，對(duì)所寫人物進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫，寫一篇記人敘事的文章。要求：

1、文體自選，題目自擬，題材自采，主題自立。

2、肖像描寫要暗示人物內(nèi)心世界，語(yǔ)言描寫要有個(gè)性，行動(dòng)描寫要表現(xiàn)人物性格。

3、將記敘、描寫和抒情結(jié)合起來(lái)，深化記敘，突出主題。

4、不少于800字。

第四篇：小學(xué)五年級(jí)寫人作文指導(dǎo)與訓(xùn)練教案

小學(xué)四年級(jí)寫人作文指導(dǎo)與訓(xùn)練教案

外貌描寫習(xí)作訓(xùn)練

（一）教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入：

1、簡(jiǎn)略介紹：“寫人的記敘文”。要點(diǎn)：（1）寫人的記敘文，是記敘文的一種重要類型。（2）寫人要選擇熟悉或仔細(xì)觀察過(guò)的人，必須抓住人物的特點(diǎn)。（3）寫人技能有：外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等。

2、揭題展標(biāo)：本次作文訓(xùn)練，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)外貌描寫。

3、板書課題：《外貌描寫》。

二、初步感知，了解外貌描寫的具體內(nèi)容。

1、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你同座位同學(xué)的外貌。

2、你是抓住哪些方面來(lái)描寫外貌的。

3、師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容。（長(zhǎng)相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等）

三、抓住不同人物外貌的特征

1、了解觀察不同年齡、職業(yè)、身份、性格、性別人物的外貌特征。A、出示投影片（醫(yī)生、軍人、交警、教師、菜農(nóng)、運(yùn)動(dòng)員等人）。觀察投影片上不同職業(yè)的人，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谝轮?、神態(tài)等外貌上有什么特征？B、讀讀例文，比較比較，想想年齡不同的人，在外貌上有什么特征？（例文1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛(ài)的，是她那張伶俐的小嘴。）（例文2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂(lè)滋滋地抽著旱煙。）小結(jié)：人物的年齡不同，在長(zhǎng)相神態(tài)上有不同的特征。C、想一想，不同性別、不同性格的人（如溫和、暴躁、嚴(yán)肅、嬉皮笑臉等）在外貌上有什么不同的特征？（討論）

2、師生歸納，小結(jié)：由于描寫對(duì)象的不同，人物的年齡、性別、性格、身份、職業(yè)等也都不同。因此，在描寫人物外貌時(shí)一定要把握人物的顯著差異，以表現(xiàn)不同的人物。

四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。

1、投影或者錄象。出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？

2、學(xué)生觀察，同桌討論，老師巡回指導(dǎo)，自由發(fā)言。

3、呈現(xiàn)例文。（例文1：每縫高興的時(shí)候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結(jié)實(shí)的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。）（例文2：鉆心的疼痛又一次向她襲來(lái)??她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動(dòng)的長(zhǎng)睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕??）（例文3：他真的發(fā)怒了，一張?jiān)景變舻哪槤q得通紅；額上靜脈突起，眼睛瞪得圓圓的；牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響??）（例文4：他拼命忍住，緊閉著雙唇，跟孩子似的把嗚咽哽咽下去，可是眼淚還是涌上來(lái)，亮晶晶地?cái)D在眼圈邊上，一忽兒功夫兩顆大淚珠離開眼睛，慢慢地順著兩頰流了下來(lái)。）

4、小結(jié)：外貌描寫，不僅要寫出特點(diǎn)，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。

五、外貌描寫的作用。外貌描寫不僅可以用在寫人的記敘文里，還可以用在寫事、寫景等記敘文里，細(xì)致的人物描寫，體現(xiàn)人物的精神世界，可以使作文更加生動(dòng)

習(xí)作訓(xùn)練

（二）教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生通過(guò)具體的情境來(lái)學(xué)習(xí)知道寫人時(shí)，要通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表 現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí)寫人的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，注意總結(jié)寫作方法的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)寫作的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)怎樣將要給你留下深刻印象的人寫好，并能同時(shí)給讀者也留下深刻印象。教學(xué)安排：

一、游戲：猜一猜。

1、教師先讀幾段卡片，大家猜一猜他（她）是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)?jiān)诶蠋煹拿枋鲋袚尨鸪鏊枋龅娜宋锷矸?。如：老師、醫(yī)生、司機(jī)、村干部、某一同學(xué)、老爺爺?shù)取?/p>

2、你想讓大家猜猜嗎？拿起你的筆，先寫一寫吧。①寫卡片。把你要讓大家猜的人的特征（愛(ài)做的動(dòng)作，愛(ài)說(shuō)的話，長(zhǎng)相特點(diǎn)，走路特點(diǎn)等等）寫在紙上。②指名讀一讀，猜一猜。③其間同學(xué)們可提問(wèn)。

3、游戲小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們回答：為什么大家能迅速搶答出我所描述的人物的身份或職業(yè)？ 為什么有的同學(xué)卻猜不出？

請(qǐng)拾到卡片的同學(xué)依次將卡片上的語(yǔ)句朗讀一遍，仔細(xì)體會(huì)為什么別人猜不出？為什么能猜得出？體會(huì)描繪人物 外貌的方法。二、小結(jié)，明確本節(jié)課的要求。

大家猜一猜，這節(jié)作文課我們將輔導(dǎo)什么內(nèi)容呢？（寫人）寫人的文章可以寫很多，可以寫自己熟悉的人、敬佩的人，也可以寫自己身邊的同學(xué)、好朋友，也可以寫和你有過(guò)一面之卻給你留下深刻印象的人。記一個(gè)印象深刻的人。顯然這是一篇寫人的文章，并且前面還有一個(gè)修飾語(yǔ)，“印象深刻的”。寫人的文章離不開寫事，一定是他曾說(shuō)過(guò)什么話或做過(guò)什么事曾給你留下深刻印象，那么我們就要通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)，通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物性格，能深層展示人物的內(nèi)心世界，合理地對(duì)人物進(jìn)行加工。這節(jié)課，就是要學(xué)習(xí)怎樣寫人。下面我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲。

三、練習(xí)：

1、找朋友。

在你小學(xué)四年的生活當(dāng)中，誰(shuí)曾給你留下深刻印象？ 他（她）曾說(shuō)過(guò)什么話或做過(guò)什么事讓你感覺(jué)印象深刻？

這名話或這件事對(duì)你將來(lái)的人生之路會(huì)有什么樣的影響或幫助？

2、根據(jù)這些問(wèn)題，在班內(nèi)或家里、社會(huì)上找一個(gè)人寫一寫。

四、集體交流。

1、請(qǐng)同學(xué)們先在組內(nèi)交流一下，然后選出成功的和不成功的各一篇。

2、把選出來(lái)的拿到講臺(tái)上來(lái)講一講，展示一下，并說(shuō)明為什么成功，為什么不成功。

五、引導(dǎo)總結(jié)怎樣寫好印象深刻的人

1、寫人的作文中，寫出來(lái)的人物要有立體感，能夠躍然紙上，呼之欲出，就叫形象鮮明栩栩如生，這是一種能力。那么怎樣才能具備這種能力呢？現(xiàn)在我們來(lái)共同小結(jié)一下。我們的結(jié)論：

㈠寫人，首先要抓住人特點(diǎn)。㈡要有具體的事。㈢描寫要從多個(gè)側(cè)面進(jìn)行描寫，不能只敘事，還要有語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、外貌、心理活動(dòng)等描寫。㈣注意用詞。

2、老師總結(jié)：這就是我們要解決的問(wèn)題。世界上沒(méi)有完全相同的樹葉，也沒(méi)有完全相同的人，外貌、神態(tài)、思想、性格均不相同。寫人就要寫出人物的思想品質(zhì)，性格特征和精神風(fēng)貌。本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是寫一個(gè)給你留下深刻印象的人。

3、讀資料，加深體會(huì)。

（資料內(nèi)容）寫人就離不開寫事，事情讓你感動(dòng)，此事一定會(huì)讓你留下深刻印象，那么怎樣通過(guò)一件事來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)，通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言神態(tài)表現(xiàn)人物性格？要寫好給你留下深刻印象的人，可以從三點(diǎn)講開來(lái)：

（一）、抓住特征寫外貌

寫人物的長(zhǎng)相和身材，都要抓住特征和神態(tài)，做到寫誰(shuí)像誰(shuí)，使讀者如見其人。外貌絕不只是面容和身段，衣著打扮也很重要，一個(gè)人年齡，性別職業(yè)甚至學(xué)歷愛(ài)好等都能從衣服上分辨出來(lái)，甚至能顯示出性格來(lái)。例如：同是寫老人的片段就各不相同，還有寫老師，清潔工的片段等。

（二）典型事例寫人品

什么是典型事例？就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質(zhì)，也就是通過(guò)一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國(guó)有句俗語(yǔ)“什么人做什么事”，在寫這件事的過(guò)程中，人物是怎樣做的？怎樣說(shuō)的？也就是通過(guò)他的行動(dòng)和語(yǔ)言表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和性格。談到寫事，這是有必要講一下，寫人的文章所寫的事與寫事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素，把事件的來(lái)龍去脈寫清楚，寫人的記敘文是根據(jù)人品、性格的特點(diǎn)來(lái)寫事，可以寫一件事，也可以寫幾件事，或者只寫一件事的片斷?？傊?，這些事是根據(jù)塑造人物的需要進(jìn)行取舍的。例如：這里有一個(gè)故事是通過(guò)人物的言行來(lái)表達(dá)人物的性格特點(diǎn)。可以說(shuō)帶有典型的特點(diǎn)?！柏惱鞘澜缱闱蛑酰鞘澜缟稀澳_功”最好的人。因此貝利一記漂亮的勾球動(dòng)作：順手拿起，輕輕一勾，正好頭一頂，落到原處，絲毫不差，就是最好的身份證明（他就是足球之王）?！?/p>

（三）深層展示寫心理

我們說(shuō)內(nèi)心世界更能展示文章中人物的思想動(dòng)態(tài)和性格。文中的心理活動(dòng)分兩種：一種是文中的人物的心理描寫，沉思、默想、聯(lián)想都能表現(xiàn)其思想和品格；另一種是作者的心理描寫。最明顯的就是“我想”直接表達(dá)人物心理活動(dòng)。這是作者的思想表現(xiàn)，合理想象也是作者的一種心理活動(dòng)，這里第三點(diǎn)對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)要寫好稍稍難一些，可不必要求。例如：我氣惱，我憤恨——怎么一生下來(lái)就是裂唇。就是作者是直接表達(dá)心理活動(dòng)。

六、小結(jié)

同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)到了什么？（共同讀一讀寫人的方法）

請(qǐng)同學(xué)們趁熱打鐵將把你剛才寫的內(nèi)容根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)再修改下，使他（她）更豐滿吧。

習(xí)作訓(xùn)練

（三）《母愛(ài)》作文教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

能用生活中的一個(gè)事例表現(xiàn)母愛(ài)；

能寫出事例中體現(xiàn)母愛(ài)的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。

能在寫作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛(ài)的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：能在寫作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛(ài)的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。

教學(xué)難點(diǎn)：能寫出事例中體現(xiàn)母愛(ài)的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一 導(dǎo)入

同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎？【課件出示閻維文的歌曲《母親》】

二 學(xué)習(xí)從生活中尋找事例表現(xiàn)母愛(ài) 1.同學(xué)們這首歌使你們想起了什么？ 學(xué)生自由交流。

2.母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大，又教會(huì)我們做人。這一 切都滲透著母親那份濃濃的母愛(ài)。母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)是無(wú)私的，她悄無(wú)聲息，猶如涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)，可以說(shuō)，在我們的生命里，時(shí)時(shí)刻刻都離不開母親的關(guān)愛(ài)。那么今天，我們就一同走近母親，重溫一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛(ài)吧！（板書課題：母愛(ài)）

3.剛才的這首歌曲中有這樣兩句話：“你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打?！蓖瑢W(xué)們，你們有過(guò)同歌詞描寫的一樣的經(jīng)歷嗎？能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？ 先讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事例，教師先不急于指導(dǎo)細(xì)節(jié)，盡可能多得讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事，第二個(gè)學(xué)生說(shuō)事例的時(shí)候，教師就開始引導(dǎo)能集中體現(xiàn)母愛(ài)的一句話，寫一件事，可以先從一句話開始。教師引導(dǎo)語(yǔ)： 同學(xué)，老師說(shuō)你感到的母愛(ài)是___，你同意嗎？和他有類似體驗(yàn)的同學(xué)請(qǐng)舉手，看來(lái)你找到了一個(gè)很好的寫作材料。同學(xué)們，還想到了什么？ 4.讓學(xué)生小組交流，保證大多數(shù)學(xué)生有一個(gè)可以寫出作文的事例?！具@是我所理解的如何幫助學(xué)生選擇寫作材料的一種突破方式，在平時(shí)的教學(xué)中這種方式比較有效。】

5.找一個(gè)表達(dá)能力好的學(xué)生發(fā)言，幫助他把母愛(ài)細(xì)化。

如：你注意到媽媽接你時(shí)那體貼的眼神了嗎？你注意到媽媽那______了嗎？說(shuō)說(shuō)。三 選擇一件能表現(xiàn)母愛(ài)的具體事例，當(dāng)堂寫作

1.大家說(shuō)得好，母愛(ài)真的很感人。你們說(shuō)的每一個(gè)事例中，感人的地方可能不止一處，媽媽那溫馨的身影，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句溫暖的話語(yǔ)，一個(gè)體貼的動(dòng)作可能都包含著一個(gè)濃濃的愛(ài)字。如果說(shuō)母愛(ài)是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鎖鏈，那么這些細(xì)微的地方就是構(gòu)成鎖鏈的一個(gè)個(gè)所扣，把這些細(xì)微的地方寫出來(lái)，母愛(ài)就顯現(xiàn)出來(lái)了，是嗎？

2.有名同學(xué)也寫了一篇反映母愛(ài)的文章，想看嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛(ài)？

出示文章： 母愛(ài)

人們都說(shuō)母愛(ài)情深，我覺(jué)得他們說(shuō)的對(duì)。母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，也是最無(wú)私的愛(ài)，它會(huì)滲透在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，讓我們感到無(wú)限的溫暖。記得有一次，窗外下著小雨，我起床一看，都七點(diǎn)了。

我匆匆吃完飯，背起書包準(zhǔn)備換鞋上學(xué)，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說(shuō)了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開了門。我穿鞋時(shí)，媽媽在一旁站著，似乎想幫著我做點(diǎn)什么。于是，她把我的那把小傘撐開，看是不是好使，接著又合上，合到恰當(dāng)?shù)奈恢?，保證我出門一按就能打開。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒(méi)系完，她索性就蹲下來(lái)，幫助我系好了沒(méi)系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會(huì)兒功夫，臉上就冒出了汗珠。

我匆匆下了樓，走到小區(qū)的拐角處，回頭一看，媽媽正在陽(yáng)臺(tái)上向我這里張望。我能感覺(jué)，那眼神將一個(gè)字悄悄地寫進(jìn)了我的心里。3.交流：

文中的那位媽媽像你的媽媽嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛(ài)？ 4.其實(shí)剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫具體的地方，她把媽媽的愛(ài)體現(xiàn)在了這些細(xì)微的舉動(dòng)上，收拾書包是愛(ài)的細(xì)節(jié)，準(zhǔn)備雨傘是愛(ài)的細(xì)節(jié)，系鞋帶是愛(ài)的細(xì)節(jié)，那陽(yáng)臺(tái)上的眼神也是愛(ài)的細(xì)節(jié)，從這些細(xì)節(jié)中我們感受到了母愛(ài)，不是嗎？這篇文章給了你什么啟發(fā)呢？（板書：細(xì)節(jié)描寫）

5.現(xiàn)在，能寫了嗎？給大家十分鐘，把你想到的這件事中最能體現(xiàn)母愛(ài)的那些細(xì)節(jié)寫出來(lái)，時(shí)間夠不夠？

四、通過(guò)交流，完善自己的作文

1.好，現(xiàn)在可以讀我們自己的作文了，請(qǐng)看這篇作文。讀過(guò)之后，我們談?wù)勎闹心男┑胤搅髀冻隽四笎?ài)？

2.我們?cè)賮?lái)一起幫助這位同學(xué)想想，可能漏掉了哪些細(xì)節(jié)。

3.學(xué)生交流，教師在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生把細(xì)微的地方再想細(xì)致一些。

五、情感升華，激發(fā)學(xué)生感恩的情結(jié)。

同學(xué)們寫的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地感受到母愛(ài)的深厚與強(qiáng)烈，母親的愛(ài)是超越生命的愛(ài)，她像暖流源源不斷地流向兒女，那么此時(shí)此刻做為兒女的你們想對(duì)你們的媽媽說(shuō)點(diǎn)什么呢？學(xué)生自由交流。結(jié)束語(yǔ)：今天老師真高興，因?yàn)閺哪銈兊难哉Z(yǔ)中，我也能感受你們對(duì)母親的愛(ài)，你們長(zhǎng)大了。母愛(ài)不是奔流大海，它是平常生活中的長(zhǎng)流細(xì)水，只有我們用心去體察，才能感覺(jué)到它的綿綿不絕。下面就把這首《燭光里的媽媽》送給天下所有的母親，并捎去我們的祝福：愿天下所有的母親永遠(yuǎn)健康！永遠(yuǎn)幸福！

這節(jié)課就上到這里。課下把文章修改好，并讀給你們的媽媽聽，下節(jié)課我們?cè)俳涣饕幌滦牡?，大家說(shuō)好嗎？

1.記敘父母關(guān)愛(ài)自己最受感動(dòng)一件事。

2、由衷而又自然地直接或者間接表露對(duì)父母的敬意或愛(ài)意。

3、注意觀察父母的反應(yīng)，尤其是語(yǔ)言、神態(tài)以及動(dòng)作。

4、將事情的經(jīng)過(guò)記敘完整。

習(xí)作四

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)寫人的習(xí)作方法。

2、學(xué)會(huì)寫作文提綱。

二、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫人的一般方法，指導(dǎo)寫好寫作提綱。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、如何指導(dǎo)選擇好材料；

2、怎樣指導(dǎo)列好提綱。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、直接導(dǎo)入課題：談話，（板書課題：寫人的作文，學(xué)生齊讀。）提問(wèn)：同學(xué)們以前的作文有沒(méi)有寫過(guò)人？能談?wù)勀闶菑哪男┓矫鎸懭说膯?？（指幾名學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)）對(duì)于談到點(diǎn)的學(xué)生老師給予肯定并表?yè)P(yáng)，然后導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（二）、引導(dǎo)學(xué)習(xí)例文，指導(dǎo)寫法。

1、同學(xué)們，今天我們就來(lái)一邊學(xué)習(xí)寫人的文章，一邊討論怎樣寫人。出示文章《我的同學(xué)——陸峰》。

2、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀文章。思考：文章講了陸峰的幾件事？這幾件事突出了陸峰的哪些特點(diǎn)？你覺(jué)得這篇文章里哪些地方寫得精彩？是通過(guò)什么描寫表現(xiàn)出來(lái)的？（舉例說(shuō)說(shuō)）

3、看了這篇文章，你懂得了哪些寫人的方法？（學(xué)生自由談?wù)劊┏诉@些，還可以從哪些方面寫人？

4、當(dāng)然，寫人的方法是很多的。如這篇文章，同學(xué)們看看是從哪些方面寫人的？出示《我的爸爸》。

5、強(qiáng)調(diào)：所以寫人不是死板的，你覺(jué)得怎樣寫能突出那個(gè)人的鮮明特點(diǎn)就怎樣寫，不一定是面面俱到，什么都寫，只要抓住一兩點(diǎn)來(lái)寫就行了。

（三）、明確本次作文要求，打開學(xué)生思路。

1、那請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，齊讀寫作要求。

2、歸納：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這次作文向我們提出了哪些要求？（學(xué)生回答，教師歸納）

3、好，根據(jù)作文的要求，請(qǐng)同學(xué)們想一想，你最想寫的人是誰(shuí)？你想寫她的什么？（事還是某些方面）這些給你留下什么？（我對(duì)她的印象等）

（四）、指導(dǎo)列作文提綱。

1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己要寫的作文內(nèi)容，定好題目。（教師巡視）

2、再根據(jù)你要寫的內(nèi)容和題目列好作文提綱。如剛才那篇作文的提綱是：

我的同學(xué)——陸峰

（1）、陸峰是我們班的“搗蛋鬼”。

（2）、陸峰既讓人討厭又讓人喜歡。（重點(diǎn)）

（3）、陸峰就是這樣一個(gè)愛(ài)惹點(diǎn)小麻煩，又惹人喜愛(ài)的人。

3、列好提綱后，互相交流。

（五）、學(xué)生根據(jù)提綱，練習(xí)習(xí)作。

（六）、總結(jié)。

我的同學(xué)——陸峰

我們班有個(gè)出了名的“搗蛋鬼”——陸峰。在我們的同齡人中，他是個(gè)中等個(gè)兒，很愛(ài)說(shuō)話，嗓門又很大，像高音喇叭似的。

有一次上數(shù)學(xué)課，馮老師說(shuō)：“我提一個(gè)問(wèn)題，哪一組的同學(xué)最先回答對(duì)了就能加10分?！崩蠋煶鲱}后，我們組的李洪波最先回答對(duì)了，老師給我們第三小組加了10分。

陸峰看見給我們組加了分，就得意地叫了起來(lái)：“加10分，太美了！說(shuō)著，還踩到凳子上，亂舞了幾下。這時(shí)，馮老師說(shuō)：“第三組的同學(xué)紀(jì)律不好，扣10分！”剛剛爭(zhēng)來(lái)的10分，又被扣去了，真可惜，我們組的同學(xué)都怪陸峰道：“這個(gè)陸峰，真討厭?！笨申懛宀坏恢e(cuò)，反而若無(wú)其事地說(shuō)：“有什么了不起的，加10分了，又被扣掉，正好抵消?！边@個(gè)陸峰就是這樣，真叫人生氣。他上課還愛(ài)扯前排女同學(xué)的頭發(fā)，有時(shí)還鉆到桌子底下做鬼臉惹大家笑。

陸峰也有老師同學(xué)們喜歡的地方，他會(huì)表演啞劇，會(huì)扮多色臉。在慰問(wèn)武裝部隊(duì)傷病員時(shí)，他的表演惹得解放軍叔叔哈哈大笑。他又會(huì)講故事。今年國(guó)慶節(jié)學(xué)校舉行了“少年英雄故事比賽會(huì)”。會(huì)上，陸峰代表我們班去講故事。陸峰講的故事是《小英雄雨來(lái)》。他講得有聲有色，把雨來(lái)、漢奸、鬼子軍官的動(dòng)作、表情都表演得活靈活現(xiàn)。他學(xué)鬼子軍官抽出馬刀，把刀架在雨來(lái)脖子上的兇神惡煞似的動(dòng)作，學(xué)得跟電影上一模一樣。當(dāng)他講到雨來(lái)把敵人帶進(jìn)假地雷陣的時(shí)候，更是精彩，你聽，“雨來(lái)把敵人帶進(jìn)假地雷陣，忽然一個(gè)鬼子踩到了一塊浮土，雨來(lái)就故意大喊：‘小心，地雷！’鬼子們驚慌失措，有的趴在地上，有的哇哇亂叫，鬼子軍官?gòu)鸟R背上滾下來(lái)，躲在馬屁股下，馬正好在他頭上撤了一泡尿，鬼子軍官也不敢動(dòng)一動(dòng)?！标懛暹呎f(shuō)邊用手抱住頭，彎下腰，屁股撅得老高，渾身發(fā)抖，嘴里還驚慌地嚷著：“天皇保佑?！比堑门_(tái)下的觀眾哈哈大笑。特別是一年級(jí)的小朋友，他們有的一邊笑，一邊還學(xué)著鬼子被驚時(shí)嚇的動(dòng)作。陸峰講完后，回到我們班的座位上，同學(xué)們舉著啦啦板，伸著大拇指，紛紛夸贊說(shuō)：“陸峰講得真棒！”“陸峰準(zhǔn)能拿第一！”“陸峰，你真棒！為咱們班爭(zhēng)得了榮譽(yù)！”

陸峰就是這樣一個(gè)愛(ài)惹點(diǎn)小麻煩，又惹人喜愛(ài)的人

眼睛

好詞

眺望 慈祥 敏銳 堅(jiān)定 注視 凝視 慧眼 清澈

烏黑 明亮 溫柔 贊許 專注 深邃 希冀 關(guān)切

水汪汪 水靈靈 圓溜溜 雙目似劍 雙目傳神 雙目犀利 兩目低垂 明眉銳眼 濃眉大眼 眉清目秀 眉目清秀 眉目清朗 虎目劍眉 劍眉星目

秀眉俊目 慈眉善目 目光逼人 目光慈祥 目光炯炯 目光閃爍 目光四射

目光如劍 目光敏銳 目光深邃 目不轉(zhuǎn)睛 目不暇接 目似閃電 冷目灼灼

怒目而視 怒目橫眉 左顧右盼 含情脈脈 神采煥發(fā) 烏黑有神 烏黑明亮

清澈明亮 深沉睿智 忽閃忽閃 暗淡無(wú)光 烏黑閃亮

好句

這小子兩只狡猾的小眼睛三眨兩轉(zhuǎn)悠一個(gè)新的鬼點(diǎn)馬上出來(lái)了。

濃濃的眉毛下邊嵌著一對(duì)大眼睛烏黑的眼珠像算盤珠兒似的滴溜溜亂轉(zhuǎn)。

她那雙顧盼撩人的大眼睛每一忽閃微微上翹的長(zhǎng)睫毛便撲朔迷離地上下跳動(dòng)。

他的白眼珠大黑眼珠小兩顆瞳仁像錐子銳刺刺的有些怕人。

他那灰白而粗長(zhǎng)的眉毛下有一雙嚴(yán)峻的眼睛、誰(shuí)看到這雙眼睛就會(huì)不自覺(jué)地和他保持一段距離。

那雙近視眼如今已沒(méi)有了一點(diǎn)靈氣仿佛里面藏著過(guò)多的憂傷深不可測(cè)。

亮亮是個(gè)10歲的男孩長(zhǎng)得虎頭虎腦特別是淡眉下那雙黑葡萄似的眼睛滴溜溜地不停地四下張望充滿著強(qiáng)烈的求知欲望。

榮榮今年4歲臉蛋紅撲撲的一對(duì)黑亮的眼睛像是兩顆黑寶石。

小海燕說(shuō)起話來(lái)兩個(gè)眼珠一閃一閃的.好像一對(duì)明亮而美麗的珍珠在閃耀。修長(zhǎng)的眉毛下閃動(dòng)著一雙水晶般明亮而又純潔的大眼睛。

哥哥的兩道濃眉下襯著一雙大眼睛瞪起眼看人就像小老虎。

眼睛是心靈的窗戶從他這一雙不大但很明亮的眼睛里顯露出了他的與眾不同。

她的眼睛黑黑的老是濕漉漉的使那長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛像是長(zhǎng)在兩池清水岸上的青草。

眼睛像天空一般的清澈像海一般深沉黎明和黃昏光明和陰影都在這里自由嬉戲。這孩子黑虎頭似的臉上長(zhǎng)著一對(duì)銅鈴一般的大眼睛十分精神。

這孩子的圓臉上綴著好看的劉海兒嵌著一雙不斷眨動(dòng)的黑寶石一樣的大眼。

她坐在臺(tái)階上稚氣的大眼睛閃爍著黑寶石一般幽深的光澤筆直的鼻梁顯露出倔強(qiáng)的性格。圓圓的臉上蝌蚪似的兩只黑亮的眼珠一閃一閃的可愛(ài)極了。

她的臉上有一雙帶著稚氣的被長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛裝飾起來(lái)的美麗的眼睛。

好段

她的臥在長(zhǎng)長(zhǎng)睫毛下的兩顆眸子像會(huì)說(shuō)話的精靈一樣每一忽閃都會(huì)傳出女孩子飄忽莫測(cè)的心緒有時(shí)讓你懷疑是個(gè)可愛(ài)的小壞主意。

在兩道修眉和一個(gè)略高的鼻子中間不高不低地嵌著一雙大眼。這雙眼睛非常明亮射出一種熱烈的光給那天真、活潑的臉添了光彩。她一走進(jìn)房里這個(gè)房間仿佛也顯得明亮多了。

她那雙大眼睛里的一對(duì)眸子黑得仿佛就是一對(duì)黑色的水晶棋子。只是里面沒(méi)有一般小姑娘在這個(gè)年紀(jì)所應(yīng)有的那種天真有的只是過(guò)早的成熟和憂郁。

她的眼睛幾乎要合成一條縫了口里微微地喘氣。一只手牢牢地把住門邊摩挲著老眼目不轉(zhuǎn)睛地凝望著好像在期待著什么。我眼前的這位少女變得異常美麗。一雙大眼睛如夏夜晴空中的星星那樣晶瑩像秋天小溪流水那樣清澈。人們常說(shuō)眼睛是心靈的窗戶透過(guò)這扇窗戶我仿佛看到了她那一顆金子般閃亮的心。沒(méi)幾天小非洲的眼睛引起了我的注意雖不大但特別亮特別有神忽閃忽閃的像夜空中的明星在閃爍。我簡(jiǎn)直覺(jué)得她用來(lái)表達(dá)自己思想感情的不是那張嘴而是這雙奇特的圓溜溜的眼睛。

數(shù)學(xué)課一開始我悄悄地注意起聶老師的眼睛來(lái)。這雙眼睛是有特殊的地方亮特別明亮。那一對(duì)水汪汪的瞳仁骨碌碌地轉(zhuǎn)像閃光的露珠在綠荷上晃又像晶瑩的珍珠在玉盤里溜。當(dāng)聶老師的目光轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)跟我的目光相碰時(shí)我趕緊低下頭來(lái)真的那目光已經(jīng)照到心底去了。老師的眼睛是有特異功能的啊我忽然間來(lái)了靈感我想起了電影里的探照燈想起了童話里的寶鏡。

那雙眼睛如秋水如寒星如寶珠如白水銀里養(yǎng)著兩丸黑水銀左右一顧一看連那坐在遠(yuǎn)遠(yuǎn)墻角子里的人都覺(jué)得李小艷看見我了那坐得近的更不必說(shuō)。就這一眼滿園子里鴉雀無(wú)聲連一根針掉在地上都聽得見響。

她的眼睛是那樣的聰穎、活潑和專心致志從中經(jīng)常反映她的心情和對(duì)別人的態(tài)度。在她高興的時(shí)候這雙眼睛十分明亮像要射出光來(lái)。有一回我記不清為什么委屈了她使她一言不發(fā)眼睛睜得大大的一直望著我仿佛在說(shuō)你錯(cuò)了知道嗎幾天后我遇到了她我不敢承認(rèn)自己的錯(cuò)誤只是看著她那雙大眼睛。而它們仿佛又在說(shuō)我全知道了并且放射出異常的光彩。

眉毛

好詞

秀眉 慈眉 濃密 緊鎖 彎月 眉柳 葉眉 八字眉 眉清目秀 眉弓如月 兩眉如峰 青眉如黛 眉飛色舞 眉開眼笑 揚(yáng)眉吐氣 濃眉如劍 濃眉黝黑 橫眉冷對(duì) 愁眉緊鎖

好句

她那兩條直彎到太陽(yáng)穴邊上的長(zhǎng)眉微微扭曲著在眉心間感到一塊兒。

弟弟那兩道眉毛很規(guī)則地往下彎著像圓規(guī)畫出的兩道弧。

這小姑娘的眉毛又細(xì)又長(zhǎng)說(shuō)話時(shí)一動(dòng)一動(dòng)的就像夏天隨風(fēng)搖曳的柳葉。

她的面龐又瘦又蒼白以致那一雙絲絨一樣的眉毛像蝴蝶的觸須一般彎在那里顯得特別黑。小弟弟的一雙眼睛淡藍(lán)淡藍(lán)的像晴朗的天空他的眉毛像柳樹葉彎彎的活脫脫一個(gè)女孩模樣又清秀又漂亮特別招人喜愛(ài)。

那兩葉柳眉修長(zhǎng)修長(zhǎng)漸細(xì)漸淡地隱進(jìn)鬢角。

她一驚訝彎得像柳葉的細(xì)長(zhǎng)眉毛就高高揚(yáng)了起來(lái)。妹妹那細(xì)長(zhǎng)的柳葉眉配上一對(duì)杏眼更顯出一臉秀氣。

老人濃重的雙眉宛如兩條潔白的臥蠶。

老爺爺?shù)拿济窈右粯娱L(zhǎng)得真長(zhǎng)簡(jiǎn)直成了兩眼的珠簾。

那兩道濃黑的眉毛好似湖上野鴨張開的翅膀。

他那黑長(zhǎng)的壽眉彎下來(lái)像兩個(gè)涼棚使下面那雙眼睛顯得格外的精明和幽深。

叔叔兩道眉毛又黑又粗像是為了維護(hù)某種尊嚴(yán)才擺在那兒似的。

那天鵝般的黑眉分明地、弓兒似的、婀娜地彎曲著。

他的眉毛很特別又細(xì)又長(zhǎng)像夏天隨風(fēng)搖擺的柳葉。

他的眉毛這么濃宛如燒焦了的木炭。他那又黑又粗的眉毛就像兩把大掃帚。

端端正正的長(zhǎng)方臉上橫著一對(duì)粗眉微皺的眉頭下閃動(dòng)著一雙精明的、熱乎乎的眼睛。

他的一對(duì)又黑又長(zhǎng)的劍眉倔強(qiáng)地朝兩鬢高挑著。

她兩條細(xì)長(zhǎng)的眉毛就像兩個(gè)倒下來(lái)的小括號(hào)。

張小英那雙細(xì)細(xì)的蠶眉在明亮的眸子上不時(shí)地聳動(dòng)著。

她那兩撇彎彎的墨黑的眉毛又細(xì)又長(zhǎng)眉尖差不多伸到鬢邊。·

她那兩條彎彎的細(xì)眉就像是畫筆畫出來(lái)的一樣呈淡褐色一說(shuō)話眉尖稍稍挑起仿佛就要飛起來(lái)似的。

好段

她的皮膚很白凈圓圓的臉上一對(duì)醒目的大眼睛。眉毛差不多完全沒(méi)有在眉毛的位置上有兩條微微隆起的發(fā)亮的線條疏疏朗朗地長(zhǎng)著幾根亮晶晶的睫毛。

他確實(shí)很老一副單薄的身體佝僂著腰臉上的皺紋縱橫交錯(cuò)腦袋上幸存的幾縷發(fā)絲又細(xì)又長(zhǎng)但眉毛倒是又密又長(zhǎng)自己得意地稱為長(zhǎng)壽眉。

不過(guò)最引人注目的還是她的眉毛。不管生活的擔(dān)子有多重那對(duì)眉毛總是像月牙兒一樣樂(lè)觀地彎著。她就是我勤快的媽媽。

沙僧站在唐僧前面的一塊大巖石上。你看他頭戴一頂二叉三束行僧帽兩道眉毛真像是用筆蘸足了最濃的墨汁細(xì)畫上去的又粗又黑。

他的眉毛和胡須很濃密眼珠閃著漆黑的光亮。他喜歡大笑和暴怒而且在那時(shí)候兩道濃黑的眉毛占了指揮的地位指揮那勇猛的大眼、倔強(qiáng)地翹起的鼻子和向前伸出的牙齒。

外公的身體特別健康。他與常人不同的是那兩條又粗又黑像小山似的眉毛外公的喜怒哀樂(lè)都可以從聳動(dòng)的眉峰間顯露出來(lái)?？吹轿胰琊囁瓶实亻喿x文學(xué)名著沉浸在知識(shí)的海洋里他的眉間就會(huì)露出笑影。如果我做錯(cuò)了事外公就會(huì)嚴(yán)肅地批評(píng)我那兩條眉毛也一聳一聳地仿佛在告訴我要戒驕戒躁。

兩道眉毛給予她的眼睛一種特殊的美它們并非弧形不是像兩根用手指揪緊的細(xì)線那樣使眼睛顯得更圓--不這是兩條淡褐色的、松軟的、差不多是筆直的線條而且很少有互相對(duì)稱的時(shí)候一道比另一道高出一點(diǎn)因此在這道眉毛上出現(xiàn)一條小小的皺紋。

耳朵

好詞

耳聰目明 面紅耳赤 耳聞目睹 耳目一新

好句

他的臉?biāo)坪醢l(fā)育得不正常鼻子長(zhǎng)得又長(zhǎng)又大而兩只耳朵仍舊像生出來(lái)時(shí)那么小似乎臉上的零件都裝錯(cuò)了地方。

他的耳朵大得宛如蒲扇夏天準(zhǔn)能扇風(fēng)哩 這個(gè)腦袋兩旁張著一對(duì)大耳朵好像吊壺的兩個(gè)把手。

他這對(duì)出類拔萃的招風(fēng)耳像餛飩片一樣又薄又大。

那兩只奇怪的扇風(fēng)耳如遇風(fēng)沙準(zhǔn)能用它將眼睛遮蔽起來(lái)。

她的耳朵白里透紅垂著兩顆白珠子耳環(huán)走起路來(lái)一搖一擺的十分引人注目。

兩個(gè)長(zhǎng)耳朵掛在那張消瘦的臉旁很像兩個(gè)大大的.她有兩只突出而且肥大的耳朵守衛(wèi)在腦袋的兩旁像兩扇屏風(fēng)似的。

一雙肥大的耳朵掛了下來(lái)耳垂上穿吊著一雙磨得泛了紅的金耳環(huán)子。

那位老婦人站在那里消瘦的耳朵上還垂著一對(duì)銀質(zhì)的耳環(huán)。

圓圓的大臉盤上兩側(cè)長(zhǎng)著兩只小耳朵就像小手端個(gè)大臉盆似的。

鼻子

好詞

小巧 秀美 挺直 光滑 紅潤(rùn) 鼻梁挺直 鼻孔飽滿 鼻歪臉腫 端莊秀麗 細(xì)巧挺秀

好句

一只俊俏筆挺的鼻子現(xiàn)出文靜、溫柔的神態(tài)。

鼻梁纖巧、挺立肉色的鼻翼長(zhǎng)得非常雅致。

小而挺直的鼻子翹翹的好一股兒傲傲的心氣兒那鼻子又大又長(zhǎng)像一把航船的舵。

寬大的鼻子又短又方像是獅子的相貌。

他長(zhǎng)著一只肉乎乎的大鼻子鼻尖通紅通紅的。

他的鼻子占了臉的三分之一乍看他的臉首先映入你眼簾的是那高聳的鼻子。

叔叔秀氣的鼻梁上架著一副金邊眼鏡顯得文質(zhì)彬彬英俊瀟灑。

她說(shuō)話時(shí)那個(gè)古怪而細(xì)長(zhǎng)的小鼻子老是在扇動(dòng)。

他塌鼻梁小鼻子小小的鼻孔我真擔(dān)心他透不過(guò)氣來(lái)哩 他臉上的長(zhǎng)鼻子像立起的刀刃。

白嫩而紅潤(rùn)的小臉上鑲著一個(gè)挺直、秀美的小鼻子。

爸爸坐在燈前白墻上映著他的側(cè)影那高而直的鼻影特別清晰。

他的鼻子挺而直像刀刻般給人一種堅(jiān)毅的感覺(jué)。那人的鼻尖圓圓的像粒玻璃彈子。

戴眼鏡對(duì)于他來(lái)說(shuō)可是件麻煩事因?yàn)檠坨R一架上那塌鼻子就滑到鼻尖上總也戴不住。

這個(gè)人的鼻子像熟山楂似的紅得要滴血。

碩大的鼻子是鮮紅的像半截倒過(guò)來(lái)的羊油大蠟。

老板哈哈大笑笑聲把他那酒糟鼻子激動(dòng)得像條大紅辣椒。

他的鼻子長(zhǎng)得很特別它使人聯(lián)想到農(nóng)戶家中掛在墻上的紅蘿卜。

頭頸

好詞

細(xì)長(zhǎng) 細(xì)瘦 粗短 粗壯 勻稱 潔白 雪白 白凈 虎頭虎腦 肥頭胖腦 圓頭圓腦 探頭探腦

笨頭笨腦 昂首挺立 昂首挺胸 昂首闊步 頭腦機(jī)靈 頭腦清醒 歪頭斜頸 油頭粉面

渾圓光潔 細(xì)嫩白凈

好句

他的腦袋現(xiàn)在剃得又亮又光滑在陽(yáng)光底下映出锃亮锃亮的光芒。

他長(zhǎng)著一個(gè)圓咕隆冬的小腦袋頂門心留著一撮短發(fā)頗像一個(gè)青皮石榴。

他還不過(guò)30歲的年紀(jì)頭發(fā)卻禿謝了許多額角于是顯出了一塊放亮的地方。

他圓腦殼、尖下巴再加上謝了頂看上去活像個(gè)倒掛的葫蘆。

小琳琳5歲剃個(gè)光葫蘆頭天靈蓋上留著個(gè)木梳背他那顆瘦巴巴的小腦袋像被霜打蔫了的茄子垂得低低的。

他那光溜溜的腦袋在太陽(yáng)下晃動(dòng)著一片青皮越發(fā)閃亮、耀眼。

小剛脖頸渾圓可愛(ài)靈活總是不停地轉(zhuǎn)動(dòng)幾乎能轉(zhuǎn)360度好像有特異功能。

她又黃又瘦脖子像鵝一樣顯得細(xì)長(zhǎng)。她的脖頸渾圓光潔人顯得很精神。

這少婦雪白的脖子圓滾滾的沒(méi)有一條皺褶好像用大理石琢成的一樣。

她微笑著衣領(lǐng)敞著露出潔白的脖頸來(lái)上面戴著的玻璃項(xiàng)鏈閃閃發(fā)光。

那個(gè)人皮膚雪白以致脖子上的血脈清清楚楚地顯現(xiàn)出來(lái)像一根根的青繩子。

我走到一位正上網(wǎng)的小男孩身旁細(xì)聲問(wèn)電腦是怎樣操作的小男孩歪過(guò)脖子來(lái)小脖頸白白的胖胖的小圓眼睛亮晶晶的。

奶奶的脖子又瘦又蒼白有幾道脖筋特別明顯凸凸著還有幾道青色的血管彎彎曲曲的像爬行的蚯蚓。

我看見叔叔的脖頸又粗又紅濕漉漉的。叔叔扭轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)他脖頸的肌肉繃得緊緊的。

第五篇：小學(xué)四年級(jí)寫人作文指導(dǎo)教案

小學(xué)四年級(jí)寫人作文指導(dǎo)教案

小學(xué)四年級(jí)寫人作文指導(dǎo)與訓(xùn)練教案

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生通過(guò)具體的情境來(lái)學(xué)習(xí)知道寫人時(shí)，要通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí)寫人的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，注意總結(jié)寫作方法的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)寫作的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)怎樣將要給你留下深刻印象的人寫好，并能同時(shí)給讀者也留下深刻印象。教學(xué)安排：

一、游戲：猜一猜。

1、教師先讀幾段卡片，大家猜一猜他（她）是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)?jiān)诶蠋煹拿枋鲋袚尨鸪鏊枋龅娜宋锷矸?。如：老師、醫(yī)生、司機(jī)、村干部、某一同學(xué)、老爺爺?shù)取?/p>

2、你想讓大家猜猜嗎？拿起你的筆，先寫一寫吧。①寫卡片。把你要讓大家猜的人的特征（愛(ài)做的動(dòng)作，愛(ài)說(shuō)的話，長(zhǎng)相特點(diǎn)，走路特點(diǎn)等等）寫在紙上。②指名讀一讀，猜一猜。③其間同學(xué)們可提問(wèn)。

3、游戲小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們回答：為什么大家能迅速搶答出我所描述的人物的身份或職業(yè)？ 為什么有的同學(xué)卻猜不出？

請(qǐng)拾到卡片的同學(xué)依次將卡片上的語(yǔ)句朗讀一遍，仔細(xì)體會(huì)為什么別人猜不出？為什么能猜得出？體會(huì)描繪人物 外貌的方法。

二、小結(jié)，明確本節(jié)課的要求。

大家猜一猜，這節(jié)作文課我們將輔導(dǎo)什么內(nèi)容呢？（寫人）寫人的文章可以寫很多，可以寫自己熟悉的人、敬佩的人，也可以寫自己身邊的同學(xué)、好朋友，也可以寫和你有過(guò)一面之卻給你留下深刻印象的人。記一個(gè)印象深刻的人。顯然這是一篇寫人的文章，并且前面還有一個(gè)修飾語(yǔ)，“印象深刻的”。寫人的文章離不開寫事，一定是他曾說(shuō)過(guò)什么話或做過(guò)什么事曾給你留下深刻印象，那么我們就要通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)，通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物性格，能深層展示人物的內(nèi)心世界，合理地對(duì)人物進(jìn)行加工。這節(jié)課，就是要學(xué)習(xí)怎樣寫人。下面我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲。

三、練習(xí)：

1、找朋友。

在你小學(xué)六年的生活當(dāng)中，誰(shuí)曾給你留下深刻印象？

他（她）曾說(shuō)過(guò)什么話或做過(guò)什么事讓你感覺(jué)印象深刻？

這名話或這件事對(duì)你將來(lái)的人生之路會(huì)有什么樣的影響或幫助？

2、根據(jù)這些問(wèn)題，在班內(nèi)或家里、社會(huì)上找一個(gè)人寫一寫。

四、集體交流。

1、請(qǐng)同學(xué)們先在組內(nèi)交流一下，然后選出成功的和不成功的各一篇。

2、把選出來(lái)的拿到講臺(tái)上來(lái)講一講，展示一下，并說(shuō)明為什么成功，為什么不成功。

五、引導(dǎo)總結(jié)怎樣寫好印象深刻的人

1、寫人的作文中，寫出來(lái)的人物要有立體感，能夠躍然紙上，呼之欲出，就叫形象鮮明栩栩如生，這是一種能力。那么怎樣才能具備這種能力呢？現(xiàn)在我們來(lái)共同小結(jié)一下。

我們的結(jié)論：

㈠寫人，首先要抓住人特點(diǎn)。

㈡要有具體的事。

㈢描寫要從多個(gè)側(cè)面進(jìn)行描寫，不能只敘事，還要有語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、外貌、心理活動(dòng)等描寫。

㈣注意用詞。

2、老師總結(jié)：這就是我們要解決的問(wèn)題。世界上沒(méi)有完全相同的樹葉，也沒(méi)有完全相同的人，外貌、神態(tài)、思想、性格均不相同。寫人就要寫出人物的思想品質(zhì)，性格特征和精神風(fēng)貌。本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是寫一個(gè)給你留下深刻印象的人。

3、讀資料，加深體會(huì)。

（資料內(nèi)容）寫人就離不開寫事，事情讓你感動(dòng)，此事一定會(huì)讓你留下深刻印象，那么怎樣通過(guò)一件事來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)，通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言神態(tài)表現(xiàn)人物性格？要寫好給你留下深刻印象的人，可以從三點(diǎn)講開來(lái)：

（一）、抓住特征寫外貌

寫人物的長(zhǎng)相和身材，都要抓住特征和神態(tài)，做到寫誰(shuí)像誰(shuí)，使讀者如見其人。外貌絕不只是面容和身段，衣著打扮也很重要，一個(gè)人年齡，性別職業(yè)甚至學(xué)歷愛(ài)好等都能從衣服上分辨出來(lái)，甚至能顯示出性格來(lái)。例如：同是寫老人的片段就各不相同，還有寫老師，清潔工的片段等。

（二）典型事例寫人品

什么是典型事例？就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質(zhì)，也就是通過(guò)一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國(guó)有句俗語(yǔ)“什么人做什么事”，在寫這件事的過(guò)程中，人物是怎樣做的？怎樣說(shuō)的？也就是通過(guò)他的行動(dòng)和語(yǔ)言表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和性格。談到寫事，這是有必要講一下，寫人的文章所寫的事與寫事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素，把事件的來(lái)龍去脈寫清楚，寫人的記敘文是根據(jù)人品、性格的特點(diǎn)來(lái)寫事，可以寫一件事，也可以寫幾件事，或者只寫一件事的片斷。總之，這些事是根據(jù)塑造人物的需要進(jìn)行取舍的。例如：這里有一個(gè)故事是通過(guò)人物的言行來(lái)表達(dá)人物的性格特點(diǎn)?？梢哉f(shuō)帶有典型的特點(diǎn)?！柏惱鞘澜缱闱蛑酰鞘澜缟稀澳_功”最好的人。因此貝利一記漂亮的勾球動(dòng)作：順手拿起，輕輕一勾，正好頭一頂，落到原處，絲毫不差，就是最好的身份證明（他就是足球之王）。”

（三）深層展示寫心理

我們說(shuō)內(nèi)心世界更能展示文章中人物的思想動(dòng)態(tài)和性格。文中的心理活動(dòng)分兩種：一種是文中的人物的心理描寫，沉思、默想、聯(lián)想都能表現(xiàn)其思想和品格；另一種是作者的心理描寫。最明顯的就是“我想”直接表達(dá)人物心理活動(dòng)。這是作者的思想表現(xiàn)，合理想象也是作者的一種心理活動(dòng)，這里第三點(diǎn)對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)要寫好稍稍難一些，可不必要求。例如：我氣惱，我憤恨——怎么一生下來(lái)就是裂唇。就是作者是直接表達(dá)心理活動(dòng)。

六、小結(jié)

同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)到了什么？（共同讀一讀寫人的方法）

請(qǐng)同學(xué)們趁熱打鐵將把你剛才寫的內(nèi)容根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)再修改下，使他（她）更豐滿吧。

薦炸不死的“陶瑞鑫”(350薦薦唉文，靜

這“

個(gè)貓

人”

(700(600

(800

字字

字)作文))

作作

文

文

薦我們班的淘氣包字)作文

薦令我惦記的人(500字)作文